第一篇：湖北省陽(yáng)新縣初中政治論文 如何上好初中政治復(fù)習(xí)課

湖北省陽(yáng)新縣浮屠鎮(zhèn)浮屠初級(jí)中學(xué)初中政治論文 如何上好初中政治復(fù)習(xí)課

內(nèi)容摘要：本文主要寫結(jié)合本人多年任教初中畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劽鎸?duì)中考，如何上好初中政治復(fù)習(xí)課，如何提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率等方面的技巧或方法。關(guān)鍵詞：

正文：運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、增加情感教育、注重兩個(gè)階段

一、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。首先，結(jié)合教科書(shū)的內(nèi)容，有針對(duì)性地增添了許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，使書(shū)本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象事例相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識(shí)，而且也加深對(duì)知識(shí)的理解。其次，在具體教學(xué)過(guò)程中，我還特別重視學(xué)生這個(gè)主體，想方設(shè)法讓他們活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。比如，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生談自己生活，學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，當(dāng)眾提出來(lái)，然后發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起“會(huì)診”，從課本中尋找“藥方”。許多同學(xué)說(shuō)想不到平日以為枯燥無(wú)味的政治課還真這么管用，能解決許多實(shí)際問(wèn)題，能為人生指明正確的航向，一些同學(xué)還成了小哲學(xué)迷，立志將來(lái)要當(dāng)個(gè)哲學(xué)家。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來(lái)。

第三，在教學(xué)中我注意將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中我堅(jiān)持“因材施教”，針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。

比如有的同學(xué)因?qū)W習(xí)成績(jī)較差而產(chǎn)生破罐子破摔思想。我就反復(fù)為其講解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，鼓勵(lì)他們從點(diǎn)滴做起，最終一定會(huì)取得好成績(jī)。

二、增加情感教育。

（一、）盡量做到以情動(dòng)人，在“活”字上下功夫。

教學(xué)中，自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)。同時(shí)，除了課本上的實(shí)例外，補(bǔ)充一些同學(xué)感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)既不枯燥，也不神秘。課堂“活”起來(lái)，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)老師的信任感就能增強(qiáng)，自己就更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。

（二、）寓教于樂(lè)，在“樂(lè)”字上下功夫。

配合教學(xué)，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育能力，從而促進(jìn)教學(xué)，這也是一個(gè)非常有效的手段。我除了組織同學(xué)認(rèn)真參加學(xué)校的每項(xiàng)活動(dòng)外，還先后組織了社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)、野炊活動(dòng)，同時(shí)，還組織了辨論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、詩(shī)歌創(chuàng)作朗誦會(huì)、歌曲欣賞會(huì)、哲學(xué)小漫畫(huà)創(chuàng)作展評(píng)、班歌創(chuàng)作評(píng)比等活動(dòng)，還成立了“求索”課外活動(dòng)小組。專門學(xué)習(xí)討論學(xué)生中感興趣的話題。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)、才干，而且感受到無(wú)比樂(lè)趣。通過(guò)一系列活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的參與意識(shí)。提高了學(xué)生的自我教育能力，推動(dòng)了教學(xué)工作。（三、）理論聯(lián)系實(shí)際，在“用”字上下功夫。

學(xué)生都不會(huì)反對(duì)政治課知識(shí)的正確性。他們之所以缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力是認(rèn)為學(xué)來(lái)沒(méi)有用。因此，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題。我不僅在課堂教學(xué)中舉例時(shí)注意結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及各種熱門話題去分析，還組織學(xué)生分小組輪流定期向全班同學(xué)匯報(bào)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事并且做時(shí)事述評(píng)。促使學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心祖國(guó)前進(jìn)步伐和世界風(fēng)云變幻，感受愛(ài)國(guó)不是一句空話，祖國(guó)跳動(dòng)的脈博與個(gè)人命運(yùn)的息息相關(guān)。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的政治敏感性，而且他們還真正體會(huì)到只有具備一定的理論知識(shí)。看問(wèn)題才能更深、更透、更遠(yuǎn)，體會(huì)到掌握理論知識(shí)的重要性。我們?cè)趯?duì)改革開(kāi)放的評(píng)價(jià)問(wèn)題、黨的領(lǐng)導(dǎo)在新時(shí)期的作用和體現(xiàn)問(wèn)題、中東問(wèn)題、中日中美關(guān)系等一系列問(wèn)題上，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，基本達(dá)到共識(shí)。同時(shí)，還注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。有根多同學(xué)都反映在學(xué)習(xí)了辨證法以后，在如何對(duì)待困難與挫折、順境與逆境、理想與現(xiàn)實(shí)等問(wèn)題上收獲很大，給自己增添了前進(jìn)的信心和動(dòng)力。感覺(jué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)太有必要，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。這樣看來(lái)，師生親近感的增強(qiáng)確實(shí)推動(dòng)了教學(xué)工作的開(kāi)展。

三、注重兩個(gè)階段。初中政治畢業(yè)總復(fù)習(xí)一般分為基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練兩個(gè)階段：

（一、）第一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化。

這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必須是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，講練做到有的放矢。

1．重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，既要有知識(shí)的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要放在突出的位置。例如：初一思想政治課的主線是培養(yǎng)“四有”的社會(huì)主義好公民，因而重點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家觀念、道德觀念、法制觀念的基礎(chǔ)教育。

2．根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。例:?《社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史》就可以按社會(huì)形態(tài)分為五個(gè)單元，分別了解和掌握每個(gè)社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本情況和基本特點(diǎn)，以及三個(gè)階級(jí)社會(huì)的階級(jí)狀況和階級(jí)斗爭(zhēng)所起的推動(dòng)作用，緊緊圍繞生產(chǎn)關(guān)系一 定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展規(guī)律，揭示資本主義必然滅亡，社會(huì)主義必然勝利的客觀必然性，堅(jiān)信社會(huì)主義、共產(chǎn)主義必勝的信念。3．基本概念準(zhǔn)確掌握?；靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶。

4．查問(wèn)質(zhì)穎層層實(shí)。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選擇問(wèn)答題，顧全上、中、差的學(xué)生。通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課至少有一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行透徹他講解，幫助學(xué)生記憶。（二、）第二階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識(shí)的再提高。這一階段主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題，并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。

首先，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。在第二階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要縱觀全面，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過(guò)多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。

其次,?選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生易出問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會(huì)化難為易了。再次，選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。

最后,?選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中見(jiàn)多識(shí)廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。

第二篇：初中政治教學(xué)論文 上好初中政治復(fù)習(xí)課

上好初中政治復(fù)習(xí)課

初中政治畢業(yè)總復(fù)習(xí)一般分為基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練兩個(gè)階段：

一、第一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化。

這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必須是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，講練做到有的放矢。

1．重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，既要有知識(shí)的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要放在突出的位置。例如：初一思想政治課的主線是培養(yǎng)“四有”的社會(huì)主義好公民，因而重點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家觀念、道德觀念、法制觀念的基礎(chǔ)教育。

2．根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。例:?《社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史》就可以按社會(huì)形態(tài)分為五個(gè)單元，分別了解和掌握每個(gè)社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本情況和基本特點(diǎn)，以及三個(gè)階級(jí)社會(huì)的階級(jí)狀況和階級(jí)斗爭(zhēng)所起的推動(dòng)作用，緊緊圍繞生產(chǎn)關(guān)系一 定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展規(guī)律，揭示資本主義必然滅亡，社會(huì)主義必然勝利的客觀必然性，堅(jiān)信社會(huì)主義、共產(chǎn)主義必勝的信念。

3．基本概念準(zhǔn)確掌握?；靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶。

4．查問(wèn)質(zhì)穎層層實(shí)。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選擇問(wèn)答題，顧全上、中、差的學(xué)生。通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課至少有一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行透徹他講解，幫助學(xué)生記憶。

二、第二階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識(shí)的再提高。

用心

愛(ài)心

專心 1

這一階段主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題，并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。

首先，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。在第二階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要縱觀全面，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過(guò)多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。

其次,?選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生易出問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會(huì)化難為易了。再次，選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。

最后,?選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中見(jiàn)多識(shí)廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。

用心

愛(ài)心

專心 2

第三篇：如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課（模版）

如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

“新授課育樹(shù)，復(fù)習(xí)課育林”，上好復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力，是極為重要的。好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，不僅讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，還應(yīng)當(dāng)重在知新，提高數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力，培養(yǎng)更好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

俗話說(shuō)：教無(wú)定法。復(fù)習(xí)課可以有各種各樣的開(kāi)展方式，但是真正上好復(fù)習(xí)課并不是輕而易舉的事。如果不認(rèn)真安排，不精心設(shè)計(jì)，就達(dá)不到預(yù)期的效果。現(xiàn)結(jié)合個(gè)人前面講的復(fù)習(xí)課“一元一次不等式”一起溝通探討這個(gè)問(wèn)題。

一、老師和學(xué)生要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定好復(fù)習(xí)目標(biāo)。

大家普遍認(rèn)為：最有效的復(fù)習(xí)就是最好的復(fù)習(xí)，所以復(fù)習(xí)前要做好規(guī)劃，把目標(biāo)定好，然后為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)制定措施，并來(lái)檢驗(yàn)所制定的目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn)。這要求老師不僅僅要備好書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要備好學(xué)生。針對(duì)不同的學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也要各有側(cè)重，重在出新，否則的話，程度好的學(xué)生會(huì)覺(jué)得是在一遍遍“燙剩飯”；中等程度的學(xué)生只學(xué)到一些表層的東西，進(jìn)步不大；程度差的學(xué)生依然是聽(tīng)不懂，該不會(huì)的還是不會(huì)。

二、梳理回顧知識(shí)點(diǎn)，本節(jié)復(fù)習(xí)四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提問(wèn)解決，及時(shí)強(qiáng)化理解記憶，設(shè)置相應(yīng)配套練習(xí)加以鞏固；

三、課堂整節(jié)課的內(nèi)容要有梯度。

內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)按照由易到難，梯度設(shè)計(jì)。本節(jié)設(shè)置了配套練習(xí)、拓展延伸、考點(diǎn)訓(xùn)練等梯度問(wèn)題。

四、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)或難點(diǎn)應(yīng)拿出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間解決。比如一元一次不等式的解法步驟及其容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤讓學(xué)生逐條說(shuō)明；

五、多關(guān)注學(xué)生。應(yīng)了解不同程度學(xué)生掌握的程度，復(fù)習(xí)課前可以找優(yōu)秀學(xué)生、中等學(xué)生、學(xué)困生的代表進(jìn)行一些摸底調(diào)查，摸清各程度學(xué)生、各類學(xué)生學(xué)習(xí)情況后在實(shí)施備課、教學(xué)，同時(shí)在課中關(guān)注學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

六、關(guān)注課標(biāo)。中招考哪些知識(shí)點(diǎn)，考什么難度的題，這些在課標(biāo)中都有明確的說(shuō)明，因此復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定和復(fù)習(xí)的實(shí)施都應(yīng)該嚴(yán)格以課標(biāo)為準(zhǔn)繩。

七、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。包括與前后知識(shí)間的聯(lián)系。這種情況表現(xiàn)為，在復(fù)習(xí)的時(shí)候把學(xué)生的頭腦就作為一個(gè)儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，我什么都復(fù)習(xí)，什么都往學(xué)生的頭腦里塞。這樣學(xué)生頭腦里記的知識(shí)雖然很多，但是在用的時(shí)候調(diào)集不出來(lái)。就像電腦硬盤一樣，里面能存很多東西，但是沒(méi)用明確的分類編排而是亂七八糟的，這樣找起來(lái)很費(fèi)勁也不容易找到。很多老師容易出現(xiàn)的就是這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

八、反思總結(jié)。為使復(fù)習(xí)課更有效，在平時(shí)的每節(jié)課后老師必須對(duì)自己的教案有反思，反思要有兩方面內(nèi)容：第一，反思教學(xué)目標(biāo)是否合理？教學(xué)措施是否得當(dāng)？教學(xué)實(shí)施是否順暢？第二，學(xué)生是不是得到了預(yù)期發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步？及時(shí)反思總結(jié)，勝過(guò)課堂上多講很多道題。

第四篇：如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

要上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，最重要的是激發(fā)學(xué)生上復(fù)習(xí)課的興趣，應(yīng)該把復(fù)習(xí)課變成不僅僅是讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生掌握、鞏固、彌補(bǔ)新授課解決不了的問(wèn)題，它更大的空間應(yīng)該是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上，感受它與新授不同的另外的一種風(fēng)景，讓他們感受復(fù)習(xí)課的魅力.從內(nèi)容上，難度上來(lái)講，都應(yīng)該是源于課本，高于課本.

第五篇：初中政治論文

論文的格式你實(shí)際上是可以到網(wǎng)上搜的，不過(guò)你需要的初中論文的話，那么格式要求應(yīng)該不高。以下是格式（這個(gè)是大學(xué)畢業(yè)論文格式，是最標(biāo)準(zhǔn)的了）：（規(guī)范格式）

論文題目（居中，加粗，宋體一號(hào)。中文論文題目下另起一行為英文論文題目）題目下以宋體一號(hào)字體標(biāo)準(zhǔn)空一行

姓名：學(xué)號(hào)：專業(yè)：指導(dǎo)教師：（居中，宋體小四）注：裝訂本此項(xiàng)不需要

以宋體小四號(hào)字體標(biāo)準(zhǔn)空一行

摘要（標(biāo)題宋體四號(hào)加粗，頂格；內(nèi)容宋體小四，提行另寫，并首行縮進(jìn)2字。中文摘要字?jǐn)?shù)在100-200之間。中文摘要下為英文摘要。）

以宋體小四號(hào)字體標(biāo)準(zhǔn)空一行

關(guān)鍵詞（標(biāo)題宋體四號(hào)加粗，頂格；內(nèi)容宋體小四，每個(gè)關(guān)鍵詞之間空2個(gè)字的距離。不需另起行。關(guān)鍵詞數(shù)量在3-5個(gè)之間。）

以宋體小四號(hào)字體標(biāo)準(zhǔn)空三行

正文——小四號(hào)宋體，字符間距標(biāo)準(zhǔn)，行距20磅，A4紙，“頁(yè)面設(shè)置”按word默認(rèn)。正文分“前言”、“

一、”、“

二、”“

三、”……“結(jié)論”。標(biāo)題居中，黑體。下級(jí)序號(hào)依序?yàn)椤?/p>

（一）、（二）、（三）……”、“1.2.3.……”、“（1）（2）（3）……”“A、B、C……”、“a、b、c……”。全采用頂格形式。

注釋（小四號(hào)黑體）另起頁(yè)

論文注釋采用尾注方式（按word默認(rèn)了，選擇“編號(hào)格式”中的阿拉伯?dāng)?shù)字）。格式如下：

聶永華：《初唐宮廷詩(shī)風(fēng)流變考論》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社（北京）1979年版，第135－140頁(yè)。

Christopher Hill, Michael Smith eds., International Relations and the European Union, Oxford: Oxford University Press 2005, P.25.作者：“文章名”，《雜志名》××年第×期，第×頁(yè)。

Paul Pierson: “The Path to European Integration: A historical institutionalist Analysis”, Comparative Political Studies, Vol.29, No.2, 1996.4, P.55.如果文獻(xiàn)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，需注明網(wǎng)址及網(wǎng)頁(yè)瀏覽時(shí)間。

參考文獻(xiàn)（小四號(hào)黑體）另起頁(yè)，參考文獻(xiàn)列于尾注后，可以包括注釋中已經(jīng)出現(xiàn)的文獻(xiàn)資料，也可以列舉注釋中未曾出現(xiàn)，但對(duì)論文有重要參考價(jià)值的文獻(xiàn)。格式同注釋，不需要注明頁(yè)碼。

后記（居中，加粗，宋體一號(hào)）

可以對(duì)自己大學(xué)學(xué)習(xí)和論文寫作作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和感謝，字?jǐn)?shù)最多不要超過(guò)500字（小四號(hào)宋體）。