第一篇：努力打造園本特色 全面提高辦園質(zhì)量

努力打造園本特色 全面提高辦園質(zhì)量

邳州實驗幼兒園按照市委和教育局的統(tǒng)一部署和要求，緊扣“努力打造園本特色，全面提高辦園質(zhì)量”主題，以“辦好邳州人民滿意的幼兒教育”為目標(biāo)，以組織各種特色活動為載體，切實加強師德師風(fēng)建設(shè)，務(wù)實求效，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，更加自覺地把“爭創(chuàng)先進(jìn)黨組織、爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”活動主旨落實到工作實踐中去，取得明顯的成效。

一是加強師德師風(fēng)建設(shè)，開展“立足崗位無私奉獻(xiàn)”創(chuàng)先爭優(yōu)主題活動。活動伊始，該園組織全體黨員、教職員工觀看“感動中國十大人物”專題片，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師汪金權(quán)同志事跡材料，學(xué)習(xí)楷模扎根山區(qū)無私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)教師全面把握黨在新時期的教育方針和教育法規(guī)政策，切實加強教師的責(zé)任感、使命感和光榮感，并制定了適合我園的師德師風(fēng)考核方案，開展了“以立足崗位，無私奉獻(xiàn)”為主題的師德報告會和師德師風(fēng)演講比賽。同時，在先進(jìn)黨員索賠連同志的帶動下，安排班級教師堅守崗位，黨員干部、中層領(lǐng)導(dǎo)從園長帶頭抓起，輪流值班、接車，保證了每位幼兒安全接送到家長手中，解決了部分家長因下班較晚不能按時接送幼兒的燃眉之急，班主任主動要求提前半小時上班，更好的管理好本班幼兒的生活學(xué)習(xí)，為幼兒撐起了一片安全綠傘。二是建立健全工作考核機制，在激發(fā)內(nèi)在活力上創(chuàng)先爭優(yōu)。為建立健全創(chuàng)先爭優(yōu)活動機制，該園本著“優(yōu)級優(yōu)酬、能者多得”的原則，制定了《工資獎金分配方案》、《中層干部考核條例》及《教師考評細(xì)則》，并實行分層管理、分級負(fù)責(zé)，層層簽約安全管理協(xié)議書，推行“一崗雙責(zé)”。堅持平時考核與階段性考核相結(jié)合，績效考核與年度考核相結(jié)合，考核結(jié)果是評優(yōu)評先的主要依據(jù)，切實調(diào)動黨組織和中層干部開展工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)全體教師的內(nèi)在動力，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。運用民主測評、滿意度調(diào)查、政風(fēng)行風(fēng)評議等方式，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動引入科學(xué)評價軌道，建立激勵機制，努力形成創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍。

三是精心組織開展特色活動，發(fā)揮黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)的堡壘作用。以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機，在規(guī)范辦學(xué)行為、推動幼兒教育持續(xù)快速發(fā)展上做了大量的工作，著力打造精品園、特色園，先后創(chuàng)建成為徐州市優(yōu)質(zhì)園、市平安校園。針對幼兒教育小學(xué)化、保姆化的傾向，堅決取消學(xué)前班，每班配備兩教一保，堅持保教并重，以游戲活動為主，在活動中開發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。發(fā)揮了黨員干部模范帶頭作用，利用暑期近兩個月的時間積極創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、舒適的保育環(huán)境，配置了600多平方米的多功能活動室和專用舞蹈房，使整個校園煥然一新。此項活動的開展，不僅改善了校容校貌，美化了校園環(huán)境，密切了黨員之間的聯(lián)系，同時也增強了黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

四是在教育教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng)先爭優(yōu)，全面提高辦園質(zhì)量。創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，該園要求所有保教人員全部在教學(xué)一線，都承擔(dān)一定的課務(wù)，體驗教學(xué)，實驗教改。領(lǐng)導(dǎo)班子自覺擠出時間走進(jìn)班級了解教學(xué)、生活情況，傾聽老師、家長意見，服務(wù)基層一線。為突出質(zhì)量核心，結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，該園精心組織了大量活動：“喜迎國慶，百米畫卷”、慶“六一”文藝演出、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比”“教師專業(yè)技能大賽”、“食堂炊事人員技能練兵”、“幼兒韻律操比賽”“家長開放日”等活動。本學(xué)期，又相繼開設(shè)了“蒙特梭利”特色教育及圍棋、舞蹈、邏輯狗等興趣教學(xué)班。通過活動的組織和實施，全面提升教職員工的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。干部工作的積極性普片提高，保教人員各司其職，中層干部層層管理，狠抓落實工作，一個全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的良好局面正在形成。

第二篇：美術(shù)特色辦園

幼兒園美術(shù)特色發(fā)展 興安三幼

“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”，可以說學(xué)校特色是一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，沒有特色的學(xué)校是沒有生命力的。要實現(xiàn)學(xué)校教育的可持續(xù)的發(fā)展，必須走個性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路，因此，本園今年開展美術(shù)特色課程，以美術(shù)研究為切入點，創(chuàng)辦我園美術(shù)特色。以兒童為本，開展適應(yīng)兒童發(fā)展的美術(shù)教育。從兒童的興趣、需要、愿望及長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，讓幼兒在創(chuàng)作活動中主動發(fā)展，大膽創(chuàng)造，自由表現(xiàn)。在活動中萌發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的經(jīng)驗和情感，培養(yǎng)良好的個性；培養(yǎng)初步的美術(shù)感受力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力；掌握初步的美術(shù)技能。在整個美術(shù)特色課程開展過程中，我們有著獨特的理念和感悟，本著快樂美術(shù)的具體做法，收獲其無限的快樂，彰顯著幼兒園特色。

一、滲透一日生活環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

愛美是人的本性，但并不是說人一生下來就能夠欣賞美的事物。人的欣賞能力不是與生俱來的，也不是從頭腦中突然萌生的，而是在后天的教育中慢慢培養(yǎng)起來的。俗話說：“興趣是孩子最好的老師！” 我們需要有意識地培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。我們說沒有興趣可以培養(yǎng)，要能感受美，具有藝術(shù)情感，就要懂得欣賞美，因此我們應(yīng)通過途徑，讓幼兒接受外界事物，鼓勵他們多聽、多看、多接觸、多嘗試，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展幼兒感官、豐富生活，增長知識，開闊眼界的目的。例如教師利用餐后散步，帶幼兒感受、觀察季節(jié)變化時給幼兒園的花草樹木帶來的色彩、形狀等的變化，從而讓幼兒有興趣用自己的方式表現(xiàn)它們；請家長在來園或放學(xué)回家的路上有意識引導(dǎo)幼兒欣賞沿途風(fēng)光的美，或者欣賞街上建筑物的形狀美、組合美以及色彩美等生活中的美；組織活動讓幼兒欣賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾……等，讓幼兒產(chǎn)生強烈的美感，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。但是幼兒的美術(shù)興趣不是說有就有的,因此需要我們在一日生活環(huán)節(jié)中，長期有意識地培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動興趣。

二、創(chuàng)設(shè)美術(shù)特色環(huán)境，營造有美術(shù)氛圍的園舍。

環(huán)境是一門隱性課程，但卻是不可缺少的！幼兒園環(huán)境是孩子們每天都接觸的，置身美的環(huán)境中孩子的注意力自然而然會被吸引，能夠強烈地吸引和感染幼兒，并主動地去探索它，并嘗試參與其中。因此，我們在摸索實踐中，大膽實踐、勇于創(chuàng)新，初步確立了自己的藝術(shù)教育思想、教學(xué)方法，形成了自己較為獨特的藝術(shù)教育風(fēng)格和辦園特色，并創(chuàng)設(shè)出具有濃郁的美術(shù)特色的幼兒園環(huán)境。

首先，我們在大操場的一角開辟一塊美術(shù)長廊，墻上懸掛著各種美術(shù)作品。有線條明快的線描畫；有令人遐想的抽象畫；有色彩鮮明的版畫；有以明暗的點線和色彩的點線組成的組畫……這些具有豐富創(chuàng)造性的圖畫，在給幼兒帶來強烈的視覺沖擊的同時，同時也給幼兒展示一幅嶄新的世界：它既可以表現(xiàn)現(xiàn)實的空間世界，也可以表現(xiàn)超時空的想象世界，讓幼兒欣賞的同時又給他們想象創(chuàng)造的空間。

其次，美術(shù)的種類豐富多樣，千變?nèi)f化，而手工創(chuàng)作也是其中的一種。因此，我們在教學(xué)樓一樓的過道大廳里創(chuàng)設(shè)出一個具有童話、民俗特色相結(jié)合的美輪美奐的世界：在大廳的中間利用現(xiàn)有的柱子用廢舊的紙箱和丙烯顏料打造出一棵郁郁蔥蔥的大榕樹，從遠(yuǎn)處看好像一把擎天巨傘。接著運用紙編藝術(shù)，把深綠色和淺綠色的卡紙巧編成榕樹的綠葉，這些綠葉鋪天蓋地，像是從空中飄下了半片綠色的云霧，走進(jìn)這云霧中，你會發(fā)現(xiàn)一條條麻繩做成的榕樹須盤根錯節(jié)地從樹上垂掛下來，在這些須上則停留著形態(tài)各異的折紙作品，有蝴蝶，有小鳥，知了……這些可愛的生靈給榕樹增添了無限生機。在大廳的四周墻上，是用麻繩做成的須根團(tuán)出大小不一的圓形圖案，而這些圓形圖案之間用一根須根隨意地串在一起，從而使四面墻形成一個整體，給人以強烈的震撼感。在這些圓形圖案上則懸掛教師們精心制作的美工作品：有用簸箕、乒乓球、羽毛、描線、丙烯顏料等做成的各種栩栩如生的京劇臉譜；有用篩子畫成的抽象畫；有用舊布做成的布貼畫；有用一次性紙盤做成的青花瓷；有用一次性紙杯做成的蜂窩燈……這些豐富多彩的手工制品，構(gòu)成了獨特的民族榕樹文化。

最后，不同年段的教師在自己的公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)出與自己年段幼兒年齡相符的美術(shù)特色區(qū)域。如我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，把畫畫和玩巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了一個輕松、快樂的繪畫環(huán)境——快樂七彩屋。在七彩屋里懸掛著一些富有童趣的幼兒美術(shù)作品，如手指印畫、滾珠畫、紙貼畫等，并為幼兒準(zhǔn)備了玩色的各種道具、材料，如工作服、各種顏料、調(diào)色盤、紙張等，同時結(jié)合活動在游戲中教幼兒畫畫，使幼兒在玩中對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，真正成為美術(shù)活動的主人，并逐步提升相應(yīng)的繪畫技能。根據(jù)中班年齡特點，在二樓走廊的上空懸掛著一幅幅色彩飄逸的具有濃厚的中國風(fēng)的五彩絹畫，在三樓則是一組組用長短不一的PC管創(chuàng)意作品：有生活氣息濃厚的金山農(nóng)民畫，有民俗特色的剪紙藝術(shù)，有古色古香的青花瓷，有紙編藝術(shù)、有繩扎作品，有用毛線構(gòu)成的臘梅組合等，這些作品材料豐富多樣，創(chuàng)意無限，豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗，激發(fā)了幼兒大膽運用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己。根據(jù)大班年齡特征及地勢，我們在一至四樓的樓梯走廊上，運用本園形象使者——博娃為原型，創(chuàng)設(shè)出一幅幅具有行為規(guī)范教育意義的雕畫，這些雕畫線條精細(xì)、簡單，但生動、樸實，讓幼兒在欣賞美術(shù)美的同時，又得到了很好的禮儀教育，這些美術(shù)作品與環(huán)境相協(xié)調(diào)，使幼兒得到現(xiàn)實美與藝術(shù)美的統(tǒng)一認(rèn)識。

三、班級巧設(shè)特色課程，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。

我園從多方面，多緯度入手，提供多種的美術(shù)技能支持，開展了富有個性化的快樂美術(shù)特色實踐研究。首先，各班教師根據(jù)自己班的幼兒年齡特征及班級情況，紛紛開設(shè)具有本班特色的美術(shù)特色課程。在小班有撕紙畫，有手、腳印畫、有線描畫，有拓印畫等；在中班有多樣折紙，有藝術(shù)紙盤創(chuàng)作，有紙杯創(chuàng)意制作，有撕貼畫、有蒙特里安抽象畫欣賞，有剪紙等；在大班有京劇臉譜創(chuàng)作，有各類豆貼畫，有民間藝術(shù)剪紙，有布貼畫等，內(nèi)容豐富多彩，形式不一，使幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。同時每班創(chuàng)設(shè)出特色展示墻，把幼兒的各種美術(shù)作品陳列其中，這些作品可以按不同的特質(zhì)或表現(xiàn)內(nèi)容，陳列于與其相適應(yīng)的區(qū)域中，顯現(xiàn)了和諧美，還為幼兒創(chuàng)造了一個體驗感知色彩情感的環(huán)境。隨著活動的開展，我們能逐漸地感受到孩子的點滴進(jìn)步。對絕大多數(shù)幼兒而言，通過感受美、體驗美到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的操作活動，豐富了幼兒審美經(jīng)驗、提高審美能力，完善人格塑造。這些對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、探索精神、創(chuàng)造能力的養(yǎng)成，都起著至關(guān)重要的作用。

其次，在孩子創(chuàng)作的過程中，老師是扶手、是梯子、是一個引導(dǎo)者，創(chuàng)造一個完全開放地天地，在色彩與造型里釋放孩子的潛能，使孩子們自由狂奔和諧地成長。教師們尊重幼兒，重視保護(hù)幼兒的童心、童趣，充分發(fā)揮幼兒的想像力，啟發(fā)幼兒自己去觀察世界，理解生活，讓他們自己去感受生活中、大自然中的美，以其天真的眼光，豐富的想像，奇特的構(gòu)圖，去創(chuàng)造出真正的兒童藝術(shù)。這種作品才是最有價值的。而且，那作品之外的所得，也許是更加珍貴的。

超現(xiàn)實主義派的代表人物米羅有一句著名的格言：“我需要一個引發(fā)點，即使它是一?；覊m，或是一道亮光，它的形會孕育出一系列東西，爾后又能生生不息。”的確，在我們幼兒園美術(shù)課程創(chuàng)建的過程中，在幼兒的每一次美術(shù)活動過程中，我們都需要秉持一顆熱忱、開放的心，讓我們的孩子時時處處把眼前的物像與靈感的“灰塵”與 “亮光”相接，用他們的童心妙筆去描繪美好燦爛的明天！今后，我們將努力探索更行之有效的方法，讓藝術(shù)活動真正成為放飛幼兒思維的空間。

第三篇：幼兒園辦園特色

幼兒園辦園特色

作者： 來源： 上傳時間：2008-09-19 08:00:00 關(guān)鍵詞：辦園特色

幼兒園辦園特色

一、辦園宗旨：一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子！

二、辦園目標(biāo)：全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)，為發(fā)展幼兒園服務(wù)；辦家長滿意的幼兒園。

三、我們的園風(fēng)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、高效、創(chuàng)新。

四、特色教學(xué)：

1、幼兒英語 我們認(rèn)為：英語是工具，有用才是硬道理。既然是工具，就要做到學(xué)以致用。因此，我園英語教學(xué)的內(nèi)容大都和孩子的一日生活有關(guān)，和孩子的游戲、成長有關(guān)。通過TPR（全身動作反應(yīng)法），努力為孩子創(chuàng)造一個“想說、敢說、會說”的環(huán)境，讓孩子在唱歌、游戲、表演等活動中自然學(xué)習(xí)英語。

2、聽讀游戲識字通過聽讀游戲識字和生活游戲識字等方式，從小培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和良好的習(xí)慣，同時在游戲中讓幼兒在毫無負(fù)擔(dān)的情況下自然習(xí)得1200個左右常用字詞，奠定孩子一生好學(xué)、會學(xué)的基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)造性美術(shù)教育采用張福芝老師創(chuàng)造性美術(shù)教育的理論和繪畫方法，使孩子從小像大師一樣自由創(chuàng)作，盡顯孩子的創(chuàng)造性。

4、幼兒舞蹈 通過基本功練習(xí)、韻律操表演、民族舞教學(xué)，使孩子受到藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

5、中華經(jīng)典誦讀（實驗）開展“與經(jīng)典同行、與圣賢為友”中華經(jīng)典誦讀活動，通過讀經(jīng)典名著、看經(jīng)典名畫、聽經(jīng)典音樂等活動，讓孩子從小受到高雅文化的熏陶，使孩子讀書明理，學(xué)會做人。

第四篇：幼兒園特色辦園實施方案

市政幼兒園2012—2013學(xué)年 創(chuàng)建特色幼兒園實施方案

一、創(chuàng)建意義

幼兒園特色建設(shè)是建設(shè)適應(yīng)社會變革與發(fā)展的教育體系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的需要；是提高辦學(xué)效益，深化課程改革的重要舉措；是規(guī)范辦學(xué)中拓展與豐富某一個性化教育要素的行動。建設(shè)幼兒園特色就是為師生進(jìn)步、幼兒園發(fā)展提供多種可能。對內(nèi)凝聚人心，明確方向，挖掘出教育者和學(xué)習(xí)者的巨大潛能，擴展教育的基本功能；對外可以為社會提供個性化服務(wù)，主動適應(yīng)和滿足社會的需求。對內(nèi)是讓所有學(xué)生的潛能都能得到最大限度的開發(fā)，也就是“人盡其才”，就必須重視學(xué)生智能結(jié)構(gòu)類型的差別，通過創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，使不同類型學(xué)生的潛能都能得到充分開發(fā)，我們認(rèn)為建設(shè)幼兒園特色就是在創(chuàng)造這種適合的教育

二、創(chuàng)建目標(biāo)和思路

我園明確提出“用愛和語言培育完整兒童”為我園的特色目標(biāo)?！巴暾麅和笔俏覉@一直堅持的兒童觀，發(fā)展觀，大教育觀和孩子生命的成長觀。具體目標(biāo)是：

㈠ 建設(shè)情境文化：愛中有美，美中有愛，讓教師和孩子在愛和美中，在溫情中，在陽光中，在詩意中去生活和學(xué)習(xí)，去體會和品味，去共同成長。這就是正則幼兒園倡導(dǎo)的“情境文化”。并以此引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、師生成長。㈡ 構(gòu)建完整課程：在“情景文化”引領(lǐng)下，對原有的教育教學(xué)模式加以改良，探討更加行之有效的以生態(tài)式藝術(shù)為主的教育教學(xué)策略和模式。以孩子發(fā)展為本，努力在紛繁復(fù)雜的教育選擇中找準(zhǔn)方向，建構(gòu)自己的教育哲學(xué)，逐漸形成園本化的生態(tài)式藝術(shù)課程。

㈢ 成就才情教師：才情教師是指富有市政幼兒園特色的教師形象。在情境文化引領(lǐng)下，“才情教師”的標(biāo)準(zhǔn)是有“愛”和“美”。愛：老師要有一顆濃濃的愛心，具有對事業(yè)一腔的熱愛，對孩子的一片的真愛，對幼兒園的一片深愛。美：熱愛美、追求美、表現(xiàn)美、傳遞美、創(chuàng)造美，能智慧地選擇適合自己的、高尚而優(yōu)雅的工作和生活。

㈣ 培養(yǎng)完整兒童：我們的完整兒童包括三個方面： 1.把兒童當(dāng)作兒童，尊重兒童，了解兒童生命成長的特征，尋找他們預(yù)定好的成長密碼。教育要符合幼兒的年齡特點、生理特點、心理特點和認(rèn)知規(guī)律。

2.“完整兒童”是一個和諧平衡發(fā)展的“完整的人”何謂完整?這里的完整，不是完美。佛說：“執(zhí)著也是錯”，我們追求完美但不苛求完美，人不會完美，也無需做到完美，不完美也是一種完美。所以，“完整兒童”是一個身體的、社會的、情感的、認(rèn)知的和道德的整合性發(fā)展的，一個豐滿的、立體的，多個層面的“完整的人”。

3.“完整兒童”是指兒童“完整成長”的過程。人的完整需要一個完整的成長過程。而這個完整成長的過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程。是指孩子通過自己發(fā)現(xiàn)探索，自己獲取的方法去了解世界，兒童是自己身體的主人，是自己行為的主人，是自己情緒的主人，是自己感覺的主人，是自己心理的主人，是自己精神的主人。兒童自己創(chuàng)造自己的過程，創(chuàng)造一個獨一無二的我的過程，就是“完整成長”的過程。

三、創(chuàng)建措施：

㈠建設(shè)情境文化：

1.用精神文化引領(lǐng)發(fā)展。精神文化主要包括幼兒園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、價值追求、道德品質(zhì)等，是一個幼兒園本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。審視“市政”在新時代的新內(nèi)涵，在繼承中發(fā)揚，在發(fā)揚中創(chuàng)新，提出辦園理念、辦園舉措、辦園宗旨、辦園目標(biāo)，將幼兒園經(jīng)營管理理念、園文化等信息視覺化、統(tǒng)一化、秩序化，以塑造具體的幼兒園形象，把全體教職員工統(tǒng)一到幼兒園共同的辦學(xué)愿景上來，使他們具備基本一致的價值觀。

2．用行為文化彰顯品位。道德行為文化。從細(xì)微處入手。通過以語言為主的活動，幫助孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運動習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、思維習(xí)慣…….讓所有的習(xí)慣交錯、綜合、積淀在一起，逐步形成孩子獨特的氣質(zhì)、性格及心理特征，從而決定孩子的價值觀、世界觀、人生觀，給孩子一個幸福而完整的人生。

教學(xué)行為文化。讓老師的教育教學(xué)充滿愛和美，用多種有趣的方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有民主的氛圍，讓孩子有安全感，做課堂的主人。讓孩子在多維互動中開闊視野，錘煉能力。讓教師形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，課堂充滿樂趣。

活動行為文化。開展好傳統(tǒng)活動、創(chuàng)新活動、展示活動等等，我園的各項活動正呈現(xiàn)系列化、特色化、常規(guī)化的態(tài)勢。

研究行為文化。通過課題領(lǐng)銜、師徒掛鉤、顧問聽課、我講我的課題故事、教科研一體化、教學(xué)沙龍、推門聽課、一課三研……使我校的校本研究呈經(jīng)?；?、系列化、制度化和個性化的態(tài)勢發(fā)展。

㈡構(gòu)建完整課程：加強課程管理，形成園長——業(yè)務(wù)園長——教研組長——教師的課程領(lǐng)導(dǎo)體系，建立課程研究制度，加強教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的合作。加強課程培訓(xùn)，注重對教師課程觀念的建設(shè)，提倡教師對課程的自我學(xué)習(xí)，在教學(xué)研究中形成反思——調(diào)整——實踐——再反思的模式，從課程的使用者轉(zhuǎn)化為課程的創(chuàng)造者，使教師在課程開發(fā)的過程中體會到課程意識的內(nèi)在含義，增強課程意識，把長期的課程建設(shè)任務(wù)落實到每天實際的教育工作之中。以教科研為主陣地，對幼兒園課程（以早期閱讀為主）進(jìn)行實踐研究，對教案、經(jīng)驗、課件進(jìn)行匯總，形成一整套園本化課程。

㈢ 培養(yǎng)完整兒童：在個性評價中發(fā)展，在多彩活動中內(nèi)化。

1.個性化評價。班班建立《班級發(fā)展檔案》、《寶寶成長檔案》、《家園聯(lián)系彩虹本》、班班創(chuàng)建《班級QQ群》、《班級博客》，這一系列措施改變教師的教育觀念和教育行為，能關(guān)心到每個幼兒，關(guān)注每孩子的興趣傾向和個性特點，并把自己的觀察及時與家長溝通交流，用自己的“細(xì)心”、“耐心”、“愛心”促進(jìn)每個孩子富有個性的發(fā)展。

2．活動中內(nèi)化。圍繞“用愛和美塑造完整兒童”，在多彩活動中體現(xiàn)教育的內(nèi)涵。

我們將以“創(chuàng)建特色幼兒園”為契機，用愛和語言培育完整兒童，在“情境文化”中，開展愛的教育，進(jìn)行語言的熏陶，求真務(wù)實，用心經(jīng)營。我們相信，每個孩子都是一朵獨特的花朵，都有自己成長的密碼和花期，就讓我們在愛和美中去等待孩子的完整成長，從而培育完整的兒童。

第五篇：如何提高幼兒園辦園質(zhì)量.

如何提高幼兒園辦園質(zhì)量

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和精心指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，經(jīng)過一段時間的工作新生中心小學(xué)獨立幼兒園的籌建工作已基本就緒。在我縣開辦農(nóng)村獨立幼兒園還是探索階段，幼兒園辦園質(zhì)量的高低對今后幼兒園的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此如何提高辦園的質(zhì)量是我們必須研究的重要課題，就如何提高辦園質(zhì)量自己談幾點膚淺的看法。

首先要努力提高自己的工作水平

1、努力學(xué)習(xí)管理理論，不斷學(xué)習(xí)和積累管理經(jīng)驗，盡可能掌握最新信息，轉(zhuǎn)變舊思想接受新的管理觀念。多思考：本單位的特色是什么?如何保持自己的優(yōu)勢?如何使要求越來越高的家長滿意?如何學(xué)習(xí)先進(jìn)幼兒園的經(jīng)驗?從思考中制訂新的工作目標(biāo)，采取的舉措，以取得新的成績。還應(yīng)注意深入實際，帶頭投入幼兒園的教育教學(xué)實驗研究中去，和老師們共同探討實驗過程中的難點及遇到的問題，共同討論設(shè)計教育學(xué)方案，進(jìn)行活動評析，在教育實踐中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、努力提高自己的思想素質(zhì)。

要樹立強烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感，要把全部感情投入幼教事業(yè)中，要有盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)精神。對自己要嚴(yán)格要求，力爭使自己既是職工的表率，又是職工的知心朋友，在實際工作中理解人、關(guān)心人、尊重人、多方面了解職工的所想所需，在政治上給予鼓勵幫助，工作上給予指導(dǎo)，生活上給予關(guān)心照顧。對于工作中出現(xiàn)的問題要以理服人，以政策為標(biāo)準(zhǔn)，以感情為基礎(chǔ)，做好深入細(xì)致的思想工作，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，最大限度的發(fā)揮他們的工作熱情。

二、努力提高師資隊伍的素質(zhì)

1．樹立師德規(guī)范，形成良好園風(fēng)。

教師的思想、情緒、品行和作風(fēng)每時每刻都在感染熏陶著幼兒純潔的心靈，是教育幼兒無形的力量。要以多種形式抓好師德、師風(fēng)建設(shè)，樹立了；良好的園風(fēng)，通過宣講、學(xué)習(xí)討論、外出參觀等多種形式，對教職工進(jìn)行政治思想教育、職業(yè)道德教育，幫助教職工樹立正確的人生觀、價值觀。樹立全心全意為幼兒和家長服務(wù)的意識，倡導(dǎo)重師德、講奉獻(xiàn)、比進(jìn)取的精神。2．開展互幫互學(xué)，共同提高活動。

我園的教師相對比較年輕，工作熱情高，有90％雖畢業(yè)于幼師學(xué)校，但近幾年從事小學(xué)教育，對幼教工作還缺乏一定經(jīng)驗，因此，盡快轉(zhuǎn)變工作方法，適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境十分迫切，但沒有實際經(jīng)驗。為解決這個問題，我園注意發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，在老教師幫助下，青年教師對幼兒園的各項工作有了更為直觀的認(rèn)識，她們從老教師身上學(xué)到了在書本上學(xué)不到的許多東西，較快地適應(yīng)了幼兒園的工作。老教師在幫教青年教師的過程中，自己的各項能力也得到了提高。我園還定期開展各種競賽評比活動，以提高教師的素質(zhì)。3．抓科研，促發(fā)展。

我園是“中國學(xué)前教育研究會素質(zhì)教育實驗基地”，為開展素質(zhì)教育實驗，我園在抓好常規(guī)性保教工作的同時，啟動了為期三年的3-6歲幼兒素質(zhì)教育實驗研究。兩年多來，我園在史慧中、方明等專家的定期悉心指導(dǎo)下，按照素質(zhì)教育研究方案與實施步驟，采用講座、參觀、研討、評優(yōu)、觀摩等形式，開展了優(yōu)化師資隊伍，優(yōu)化環(huán)境，改革一日生活的安排組織，分組教學(xué)及幼兒素質(zhì)教育的目標(biāo)、方法和活動設(shè)計等內(nèi)容的研究。我園堅持周五晚上的教研組學(xué)習(xí)制度，把研究的主動權(quán)交給老師，形成了群體性的研究氛圍，全體教保人員在研究中樹立了新的教育理念，并能以此指導(dǎo)自己的教育行為。我園的素質(zhì)教育經(jīng)過幾年的實驗研究，現(xiàn)已取得明顯成效。我園多次舉行有關(guān)的教育教學(xué)觀摩活動，接待了粵東地區(qū)大批幼教界的領(lǐng)導(dǎo)、園長和老師來園參觀學(xué)習(xí)。教師們在實驗中轉(zhuǎn)變了自己的幼教觀念，撰寫了大量的幼教論文并在潮陽市幼教經(jīng)驗論文評比中獲獎。幼兒作為我園素質(zhì)教育的直接受益者，他們各項能力均得到了發(fā)展，家長對我園的實驗研究也給予了大力支持和充分肯定。

二、進(jìn)行科學(xué)管理

1．健全組織機構(gòu)，建立以園長為核心的層級管理體制。

層級管理體制使幼兒園形成了分工明確、職責(zé)分明、指揮暢通、信息反饋迅速的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。雖然我園領(lǐng)導(dǎo)班子人員少，但由于重視健全組織機構(gòu)，完善行政組長、班長工作責(zé)任制，同時注意發(fā)揮黨團(tuán)組織、園務(wù)委員會、伙食委員會、家長委員會在幼兒園管理工作中的作用和職能，我園的各項管理工作均落到了實處。2．健全并執(zhí)行合理的規(guī)章制度。我園建立了各項規(guī)章制度，并根據(jù)制度的執(zhí)行情況與家長意見及時修改補充，裝訂成冊。我園還根據(jù)新職工多的情況制定教師工作細(xì)則、保育員工作細(xì)則、保教工作細(xì)則等，保證教育、教學(xué)、保育等工作每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。我們在制訂和嚴(yán)格執(zhí)伺規(guī)章制度時注意處理管理與信任的關(guān)系，在強調(diào)管理的同時明確提出“人人做幼兒園的主人”口號，使全園職工以主人的態(tài)度，自覺執(zhí)行各項制度，保證工作質(zhì)量。

3．全面實施目標(biāo)管理，建立評價監(jiān)督機制。

我園制定了明確的崗位職責(zé)、崗位工作規(guī)范、崗位目標(biāo)理考核標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮評價的激勵作用。在開展調(diào)查、檢查、抽查巡查的基礎(chǔ)上，采用自評、級評、互評和考核相結(jié)合的方法根據(jù)各項評價指標(biāo)對職工的工作做出合理評價。實施工作效率能力、貢獻(xiàn)等與獎金掛鉤的動態(tài)管理，重獎工作成績突出的班級個人，初步建構(gòu)了平等競爭、效績優(yōu)先、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰差等具有競爭激勵和約束的管理機制，有效地增強了職工的改習(xí)意識、危機意識、競爭意識和主人翁意識，增強了職工的工作責(zé)任感。

為了提高他們的自身素質(zhì)，我們抓教師自學(xué)和繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，為骨干教師搭建平臺，為她們多提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，讓骨干教師真正成為教師的榜樣，在教師群眾中發(fā)揮積極導(dǎo)向的作用，帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。我們堅持正確的辦園思想，堅持黨的基本路線、方針、政策，發(fā)揮黨員先鋒作用。定期組織教職工進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)和《綱要》學(xué)習(xí)，寫出心得體會，以提高其政治、業(yè)務(wù)水平。我們根據(jù)本園實際，合理設(shè)置機構(gòu)，并注意調(diào)整、完善。做到機構(gòu)簡、人員精，全園教職工相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)系平等，心情舒暢，達(dá)到和諧規(guī)范辦園的效果。

三、園本特色在新的形勢挑戰(zhàn)下，我們深知該如何提高辦園質(zhì)量以適應(yīng)幼兒園生存與發(fā)展的需要。幾年來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，理解《綱要》的內(nèi)涵，組織教師進(jìn)行研究，搞好五大領(lǐng)域教育，我們根據(jù)本園的實際情況，實施以美貫穿幼兒教育的全過程，要求教師每天以美的形象、美的語言出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒潛移默化地受到教育。在教學(xué)過程中，我們將審美內(nèi)涵貫穿始終，讓小朋友懂得幫助別人；不亂扔?xùn)|西；不折花草；愛護(hù)桌椅等行為美。每天開展豐富多彩的課間活動，整齊的廣播體操、多姿的健美操，讓幼兒置身于美的享受，從而也促進(jìn)幼兒身心健康。在藝術(shù)教育中，我們把美術(shù)教學(xué)作為園本課程的主要內(nèi)容，各班級開展不同的美術(shù)教育研究內(nèi)容，學(xué)前班“粘貼與動手做”和“折紙”；大班“水墨畫”、“剪紙”；中班“撕紙拼畫”、“吹畫”；小班“簡筆畫”。通過幾年來的教育實踐，我園幼兒美術(shù)技能，審美能力在逐年提高。

作為一名好的園長，首先應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。只有具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能做到以園為家，愛園如家；才能做到敢于創(chuàng)新，敢于探索，樂于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，真正做到廉潔奉公、一心為園。

作為一名好的園長，應(yīng)具有超前意識，努力做到?jīng)Q策不失誤。幼兒園千千萬萬，各園有各園的具體情況，但是作為一園之長，必須縱橫分析比較，找準(zhǔn)本園在本地區(qū)、本系統(tǒng)所處的位置，爾后才能做到超前決策、決策不失誤。作為一名好的園長，要當(dāng)好班長，要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子的思想作風(fēng)建設(shè)，使領(lǐng)導(dǎo)班子的各個成員都能成為團(tuán)結(jié)的模范、工作的模范、守紀(jì)的模范。努力建設(shè)一支不設(shè)防的領(lǐng)導(dǎo)班子，使每位成員在會議上都能做到暢所欲言，會后一個聲音講話。誰都不用防誰，一門心思搞工作。

作為一名好的園長，要具有較強的決策和指揮協(xié)調(diào)能力。令出法隨，確保政令暢通。決策前謹(jǐn)慎，決策后大膽。出臺一種好的措施和辦法，就要抓好貫徹執(zhí)行，堅決糾正一些部門有令不行、有禁不止的現(xiàn)象，加強督促，一環(huán)扣一環(huán)抓住不放，干好為止。要做好處室間的協(xié)調(diào)工作，相互補臺，不拆臺。

作為一名好的園長，要深入群眾了解情況，善于抓典型。以典型激勵先進(jìn)，帶動一般，促幫后進(jìn)，推動全面工作開展。具有傾向性的苗頭有好、有壞，好的苗頭和傾向一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要大力扶持，創(chuàng)造良好氛圍讓它發(fā)揚發(fā)光，形成氣候；不好的苗頭傾向只要露頭就要立即化解，消除在萌芽狀態(tài)。

作為一名好的園長，要學(xué)會尊重人，尊重教師。對于職工隊伍中出現(xiàn)的問題要以理服人，以政策為標(biāo)準(zhǔn)，以感情為基礎(chǔ)，做好深入細(xì)致的思想工作，不要動不動就扣帽子、發(fā)脾氣；對于教師的合法權(quán)益要予以爭取，要盡可能地提高教師的福利待遇。

作為一名好的園長，要樹立威信，做教師的表率。一個園長的權(quán)威，說到底就是“權(quán)力+人格”。盡管園長不是官，是教育家，是學(xué)者，但是園長要想管理好幼兒園，就要真正地為教職工辦實事，做人民大眾的牛，鞠躬盡瘁，死而后已。此外，要廉潔自律，嚴(yán)守紀(jì)律。常言道：“廉者常樂無求，貪者常優(yōu)不足”，關(guān)鍵要自律。要辦好幼兒園每件事，充分發(fā)揮它的教育功能，就要善于聽取來自各方面的不同意見和建議，集思廣益、廣開言路、廣納良言。

一名好的園長應(yīng)該是一名教育家，要有正確的并體現(xiàn)自己風(fēng)格的教育思想，使自己的幼兒園有所發(fā)展，辦出特色。要有敬業(yè)精神、樂業(yè)態(tài)度、專業(yè)水平。要象陶行知那樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。作為教育家的園長，要有決策能力、指揮能力、應(yīng)變能力、科研能力。要有注重實踐、尊重規(guī)律的科學(xué)精神；集思廣益、博采眾長的民主精神；調(diào)查研究、實事求是的求實精神；勇于探索、勇于改革的創(chuàng)新。