第一篇：淺談高中生鋼琴入門的幾種心理特征

淺談高中生鋼琴入門的幾種心理特征及教學(xué)措施

08級(jí)業(yè)余本科學(xué)員：童成群

隨著我國(guó)教育體制的不斷進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)教育與全面發(fā)展越來越成為教育部門和廣大家長(zhǎng)追求的目標(biāo)。其中，音樂教育是就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一個(gè)重要內(nèi)容和有效的途徑。許多學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)，不僅陶冶了性情，提高了審美情趣，還可以通過學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)掌握一技之長(zhǎng)，成為學(xué)生中的一顆耀眼的明星，從而增強(qiáng)其自信心、自尊心。因而越來越多的學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)一件樂器，通過學(xué)習(xí)樂器打開了一扇音樂的大門。他們?cè)谝魳返耐鯂?guó)里自由自在得呼吸、遨游。生活也變得豐富多彩，精神獲得充實(shí)與升華。在眾多的樂器中，鋼琴依然是學(xué)習(xí)人數(shù)最多的。

我在十幾年的鋼琴教學(xué)中，遇到過各種年齡階段的學(xué)生，當(dāng)然接觸最多的還是高中生，而且是從來沒有學(xué)習(xí)過樂器的音盲居多。高中生的年齡多處在16——19歲之間，他們精力旺盛、感情豐富、容易沖動(dòng)。敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，人生觀、世界觀已初步形成。雖然他們沒有任何音樂基礎(chǔ)，但在我實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)許多高中學(xué)生都有一種潛在的音樂天賦。之所以沒有表現(xiàn)出來，是因?yàn)闆]有機(jī)會(huì)、沒有老師或沒有環(huán)境和氛圍。他們的潛質(zhì)一旦被開發(fā)出來，會(huì)像多棱鏡一般折射出令人炫目的光彩。我總結(jié)出：凡是具有音樂潛質(zhì)的學(xué)生，大多喜歡聽音樂或喜歡哼哼唧唧唱歌。他們對(duì)影視劇、網(wǎng)絡(luò)上的流行歌曲都很敏感，很感興趣。絕大多數(shù)都能跟著音樂哼唱幾首完整的流行歌曲。個(gè)別學(xué)生甚至能夠?yàn)榇蠹冶硌莩蛭┟钗┬さ媚７滤麄兂绨莸呐枷瘛＠蠋焸兺恢雷盍餍惺裁锤枨鷷r(shí)，他們已經(jīng)把最新的流行歌曲唱得滾瓜爛熟了。例如:有些學(xué)生能把周杰倫的每一首歌都唱得很熟，而且頗為相似！有些學(xué)生整天聽著耳機(jī)哼唱一些當(dāng)紅歌星的流行歌曲，例如：湖南衛(wèi)視的“快樂男聲”、“快樂大本營(yíng)”等娛樂節(jié)目里的流行歌曲《有沒有人能告訴我》等等歌曲。他們對(duì)流行音樂的敏感度與關(guān)注熱情的確讓許多文化課老師大傷腦筋。認(rèn)為那都是一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的、分散學(xué)習(xí)注意力的精神垃圾！作為一名高中音樂教師，我從來不這樣認(rèn)為。經(jīng)過多年的音樂教學(xué)，我積累了一些針對(duì)高中生的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

高中生學(xué)習(xí)音樂，最重要的載體除了音樂鑒賞課之外，還可以具體到學(xué)習(xí)一件樂器上來。雖然，他們錯(cuò)過了學(xué)琴的最佳年齡階段，但他們也有著比小琴童們更為有利的條件:高中生的理解力、注意力、自控能力和堅(jiān)持的毅力都是小琴童們望塵莫及的。大多數(shù)基層的學(xué)校里，最常見的樂器就是鍵盤樂器。電子琴、手風(fēng)琴、腳踏琴和鋼琴等等，幾乎每個(gè)學(xué)校都會(huì)有那么一兩件鍵盤樂器。如果讓高中生學(xué)習(xí)鋼琴，他們大多數(shù)都會(huì)表現(xiàn)得好奇興奮，在鋼琴的琴鍵上面叮叮咚咚的敲擊琴鍵、上下左右地翻看鋼琴構(gòu)造。為了鼓勵(lì)和挖掘出學(xué)生的音樂潛質(zhì)，作為一名音樂教師，一定要靜下心來，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析每一名對(duì)音樂感興趣的學(xué)生。

針對(duì)不同心理特征的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方法。最大限度地激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、鉆研音樂的志趣。只有做到因材施教，才能有的放矢，達(dá)到教育目的。為此，本人把實(shí)際工作中遇到的學(xué)生情況進(jìn)行分析、總結(jié)后，得出結(jié)論：高中生學(xué)習(xí)鋼琴的心理特征分為以下幾種：

一、聰明伶俐、“勤學(xué)苦練”型。

這一類學(xué)生有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，觀察力、注意力、模仿力和理解能力都很好。他們能夠很順利得完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且保持著高度的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。這類學(xué)生往往很難遇到，有時(shí)侯三五年才能遇到一兩個(gè)。針對(duì)這類學(xué)生，教師面臨的最大問題是“給學(xué)生一杯水，自己一定要有一桶水！”時(shí)刻提醒自己，不斷提高自我業(yè)務(wù)水平、加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)、更新知識(shí)領(lǐng)域、開闊視野增長(zhǎng)見識(shí)。讓學(xué)生感覺到老師就是一座知識(shí)寶庫、老師就是自己學(xué)習(xí)的榜樣。

二、性格活潑、好動(dòng)，“人來瘋”型。

這一類學(xué)生能夠很快入門、進(jìn)步較快、悟性也很好、模仿性較強(qiáng)。同時(shí)也存在一些不足之處：缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力和恒心。短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步很快，但一學(xué)期結(jié)束后，還停留在初學(xué)階段那幾首練習(xí)曲上。他們不愿意靜下心來仔細(xì)研究每一首練習(xí)曲的指法、節(jié)奏、時(shí)值的不同。也缺乏自學(xué)能力。對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)。心理上還有一種潛在的自大情緒，不就那幾首練習(xí)曲嗎，我一會(huì)兒就練會(huì)了，只不過我不想彈而已。針對(duì)這類學(xué)生，教師要從明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度入手。培養(yǎng)其堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹立其遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。讓他們多學(xué)習(xí)音樂大師們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷克服自身弱點(diǎn)。例如：學(xué)習(xí)貝多芬耳聾之后仍舊堅(jiān)持與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)毅力；學(xué)習(xí)肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)，卻把波蘭民族民間音樂寫入鋼琴作品中，通過鋼琴獨(dú)特的表現(xiàn)力，把波蘭文化推向全世界的愛國(guó)精神；學(xué)習(xí)冼星海出國(guó)留學(xué)不畏艱辛，堅(jiān)持理想信念，回報(bào)祖國(guó)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)與愛國(guó)熱忱。類似的例子不勝枚舉，除了給學(xué)生講述，還可引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過讀書、看報(bào)、訂閱專業(yè)雜志、網(wǎng)絡(luò)等等途徑，了解學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外音樂大師的傳記、傳奇等。從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的恒心，毅力。不斷進(jìn)行自我激勵(lì)，戒驕戒躁。

三、性格內(nèi)向、好靜，缺乏表現(xiàn)力型。

這類學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴入門比別人慢、進(jìn)度也慢、悟性一般。此外，也有悟性很好，學(xué)習(xí)踏實(shí)的一部分學(xué)生。他們有一個(gè)共同點(diǎn)：自己練或人少時(shí)表現(xiàn)很好，彈的樂曲即流暢，又熟練。但是，在老師面前或舞臺(tái)表演時(shí)，就表現(xiàn)得緊張、局促不安、缺乏自信。原本很熟練得曲子被這些缺點(diǎn)影響得磕磕巴巴、斷斷續(xù)續(xù)。讓人聽不下去，替他捏一把汗。針對(duì)這類學(xué)生，除了加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐之外，我的經(jīng)驗(yàn)是從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)。例如：多讀書，通過書籍上的名人傳記找到同病相憐的案例，以此進(jìn)行自我激勵(lì)。多學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識(shí)，以豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)增強(qiáng)自信心和藝術(shù)表現(xiàn)力。多聆聽音樂；從中發(fā)現(xiàn)音樂豐富多彩的表現(xiàn)手段。多收看電視、網(wǎng)絡(luò)中的現(xiàn)場(chǎng)表演。學(xué)習(xí)舞臺(tái)上的藝術(shù)家如何用自身獨(dú)特的藝術(shù)魅力去表現(xiàn)音樂。例如：青歌賽中的選手在激烈的直播賽場(chǎng)中如何把最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給觀眾和評(píng)委。民族器樂大賽中，選手們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，把演奏樂器的最高水平展現(xiàn)給觀眾和評(píng)委。通過這些多種多樣的學(xué)習(xí)、探索和積累，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，無疑會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、樂感好、悟性好，“自由散漫”型。這類學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的熱情很高，主動(dòng)性也很強(qiáng)。往往能夠自覺去琴房彈琴，一坐下半天不休息。叮叮咚咚彈很長(zhǎng)時(shí)間也不嫌累，不嫌吵?？僧?dāng)老師檢查作業(yè)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的作業(yè)不但沒完成，還振振有詞的說“我在用功練琴呢，就是不喜歡彈老師布置的練習(xí)曲而已，那些拜爾，車爾尼練習(xí)曲太枯燥了！”那么，他們彈的是什么呢？原來，他們彈得是流行歌曲、或者擺一本吉他書在鋼琴上，彈一些最流行的吉他曲目、或是厚厚的一本周杰倫歌曲改編的鋼琴曲書等等。這類學(xué)生進(jìn)步最慢，學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。比他們都笨的學(xué)生后來都超過他們了，他們還在原地踏步。針對(duì)這類學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)還是從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)。多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的興趣和思想狀態(tài)?？隙▽W(xué)生的長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)。尊重學(xué)生的選擇、站在平等的角度和學(xué)生討論、交流。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上注意選擇合適的教材，既考慮到學(xué)生的興趣特點(diǎn)，也要注意技術(shù)難點(diǎn)的不斷提高。此外，還要給這類學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，例舉一些“傷仲永”之類的“聰明反被聰明誤”的實(shí)例；還有一些發(fā)生在身邊同學(xué)中的例子；盡量從正面進(jìn)行引導(dǎo)，把學(xué)生的聰明才智充分運(yùn)用到有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使這類學(xué)生既感覺到自己在不斷進(jìn)步，也在一步步走向成功。

以上就是我對(duì)高中生鋼琴入門的幾種心理特征的分析、總結(jié)以及針對(duì)不同類型的學(xué)生如何進(jìn)行有效的教學(xué)。由于本人能力有限，難免掛一漏萬，希望同行們提出寶貴的建議。

第二篇：鋼琴入門教案

鋼琴入門教案

如何提高兒童的興趣,是當(dāng)今幼兒鋼琴教學(xué)中的一個(gè)難題.幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)鋼琴的最佳年齡,但是伴隨這個(gè)年齡段的教學(xué)困難是孩子尚未懂事,一切都由著興致來.這些苦惱長(zhǎng)年來一直困擾著鋼琴教師和家長(zhǎng).如何提高幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣,培養(yǎng)起主觀的學(xué)習(xí)能動(dòng)性是目前幼兒鋼琴教學(xué)中迫切需要解決的問題.這此本人經(jīng)過長(zhǎng)期思考與摸索,編出一套符合幼兒心理的方法.這些方法結(jié)合了幼兒平時(shí)喜歡玩弄的游戲,因些符合他們的興趣,獲得了孩子們的喜愛.通過近二十年的教學(xué)實(shí)踐,證明這是個(gè)有效的方法.今整理成文,供教師同行和家長(zhǎng)們使用.第一課時(shí) 手臂放松操

面對(duì)鋼琴零起點(diǎn)的孩子,在開始正規(guī)的課程之前,我總是先讓他們信識(shí)身體的哪一部分是手臂,手臂可以怎樣活動(dòng),怎樣才能找到手臂的重量,重量又是如何落下.于是編了以下三節(jié)手臂放松操,由易到難,郵簡(jiǎn)到繁,讓孩子們?cè)谟螒蛑休p松愉快地認(rèn)識(shí)了手臂以及手臂在演奏鋼琴時(shí)的規(guī)范動(dòng)作.為鋼琴演奏的第一步“非連音的彈奏”學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備.1.手臂放松的練習(xí)

通過長(zhǎng)期觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趶澭臅r(shí)候比站立時(shí)更容易找到手臂放松的感覺,于是編了以下的練習(xí)操,讓他們看著自己的手臂放松的甩動(dòng),在教他們認(rèn)識(shí)手臂的同時(shí)也找了手臂的重量.“大象甩鼻子: 小朋友們請(qǐng)站好,兩腿稍微分開,距離與肩寬.彎腰九十度,手臂放松垂直.手臂像大象鼻子一樣,左右服起來.2.手臂用力的練習(xí)

通過前一節(jié)前一節(jié)”手臂放松操“的練習(xí),有朋友們能夠在彎腰的狀態(tài)下順利地找到手臂的重量.此時(shí)馬上站立起來做以下的第二節(jié)操,還象前一節(jié)那樣前后服甩動(dòng).把剛才的整黨帶過來,就能比較方便的找到站立狀態(tài)下的手臂重量.隨著擺動(dòng)幅度的加大,小朋友們還能體會(huì)到重量的由小到大,由輕到重,在找到重量的同時(shí)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用,為”非連音的彈奏“打下扎實(shí)的基礎(chǔ).”小猴蕩秋千“ 小朋友們請(qǐng)站好,兩腿稍微分分開,距離與肩寬.兩個(gè)手臂同時(shí)向前后擺動(dòng),就象小猴在蕩秋千一樣越擺越大,越甩越高.3.手臂協(xié)調(diào)的練習(xí)

第三節(jié)操”手臂放松操“可以有多種練習(xí)方法:單干手向前甩動(dòng),單手向后甩動(dòng),雙手同時(shí)向前甩動(dòng),雙手同時(shí)身后甩動(dòng)以及雙手反向甩動(dòng).” 荷蘭大風(fēng)車“ 小朋友們請(qǐng)站好,雙手順時(shí)針?biāo)κ直?雙手逆時(shí)針?biāo)κ直?右手順時(shí)針?biāo)κ直?左手逆時(shí)針?biāo)κ直?做兩個(gè)荷蘭大風(fēng)車.能過以一一系列的練習(xí),小朋友們已經(jīng)完全了解手臂的重量,能夠熟練地運(yùn)用重量,并且在用力的同時(shí)能夠感覺到腰部的支持和身體的平衡,身體的協(xié)調(diào)能力也得到了很大的鍛煉.第二課時(shí) 五指練習(xí)操

通過第一部分三節(jié)操的訓(xùn)練,小朋友們已經(jīng)能夠在彎腰和站立的狀態(tài)下順利地找到手臂的重量,并能放松自如的運(yùn)用,可以說這是個(gè)很好的開始.現(xiàn)在我們要訓(xùn)練坐著的狀態(tài)下找到手臂的重量,讓這個(gè)重量完全放松,自然地掉在大腿上.這樣就可以非常方便地把手臂的重量掉在鋼琴上了.1.手臂重量垂落的練習(xí) 在做這個(gè)練習(xí)時(shí)要注意檢查坐姿是否端正,手臂彎曲的角度和手掌的方向是否正 確.手臂重量掉在腿上時(shí),是用手腕落下而不是手掌拍打.”寶寶抱大熊“ 請(qǐng)小朋友們坐在琴凳上,雙腳放平,自然分開.兩個(gè)手臂慢慢抬起,與肩同高,做抱大熊的姿勢(shì).手掌向下,手臂自然垂落在腿上.重復(fù)抬起--落下的動(dòng)作.2.手指關(guān)節(jié)的練習(xí)

為了讓小朋友們?cè)趶椾撉贂r(shí)能夠擁有比較漂亮的手型和比較獨(dú)立的手指,需要一些手掌肌肉和手指各關(guān)節(jié)的練習(xí).此時(shí)可以做以下的訓(xùn)練,注意必須檢查手掌在找時(shí)時(shí)是否完全放平,手指是否完全伸直,握緊的時(shí)候動(dòng)作是否整齊,一致.在手掌完全張開的時(shí)候,還可以向小朋友們介紹他們的小手,讓他們認(rèn)識(shí)手掌是哪里,有幾個(gè)手指,為了方便他們的辨認(rèn),我把每個(gè)手指都編了號(hào):1.2.3.4.5.并告訴他們每個(gè)手指有三個(gè)關(guān)節(jié),每個(gè)關(guān)節(jié)的位置在哪里,還會(huì)加一點(diǎn)小游戲--點(diǎn)指游戲.幫助他們加強(qiáng)記憶.”石頭 剪子 布“ 許多小朋友都玩過”石頭 剪子 布“ 的游戲,現(xiàn)在我們把手掌放平,五個(gè)手指盡量伸直,做成一張大大的”布“.然后收起五個(gè)手指,握成”石頭“.重復(fù)”布“-”石頭“的動(dòng)作.3.從二指到五指的練習(xí)

在幼兒開始學(xué)習(xí)彈鋼琴時(shí),2,3,4,5指的抬指方向和用力方向是相同的,這節(jié)手指操既能讓他們了解這四個(gè)手指運(yùn)動(dòng)有原理,又能鍛煉他們從2指到第5指的整體協(xié)調(diào),同時(shí)使掌關(guān)節(jié)也得到了很好的鍛煉.注意:無論是在開門,還是關(guān)門的狀態(tài)2,3,4,5 指始終是一個(gè)整體,動(dòng)作要求整齊,有力.”小矮人的門: 手掌張開,第2.3.4.5指伸直并攏,做成一塊門板,第1指豎直.第2,3,4,5指整齊地向手掌心合攏,做關(guān)門的姿勢(shì).重復(fù)開門--關(guān)門的動(dòng)作.4.手指站立的練習(xí)

小朋友們?cè)趧傞_始學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候通常會(huì)遇到的問題是:手指的第一關(guān)節(jié)很軟,總是站不好,抬指動(dòng)作不到位,不知道如何去抬指.這節(jié)手指操能夠使小朋友們?cè)诤?jiǎn)單的游戲中輕松地掌握每個(gè)關(guān)節(jié)的站立概念.找到彈琴的觸鍵點(diǎn).對(duì)彈鋼琴的手型有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).注意:必須檢查所有的手指關(guān)節(jié)是否自然彎曲,放松.從心里感覺到第2到第5指與1指合成O形的指尖位置.這里下是彈琴的觸

“金魚的嘴巴” 第2指和1指做成一個(gè)O的形狀,找開變成C的形狀,重復(fù)多次,就像金魚的在呼吸.第3指和1指做成O形狀,打開變成C的形狀.第4指和1指做成O形狀,打開變成C的形狀.第5指和1指做成O形狀,打開變成C的形狀.5.保持正確的手型與手指抬起的練習(xí)

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了每個(gè)手指的單一抬指動(dòng)作后,要幫助他們順利地找到彈琴的正確手型.手的第一個(gè)關(guān)節(jié)都能起到一定的支撐作用,既不壓又不緊,并且能夠在保持這個(gè)完美手型的同時(shí)使每個(gè)手指的獨(dú)立性加強(qiáng).使手指能夠自如地抬起和落下,為連奏的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).這也能使小朋友們?cè)谳p松愉快的游戲中度過鋼琴學(xué)習(xí)的又一個(gè)難關(guān).做這個(gè)練習(xí)時(shí)要注意: 做抬指動(dòng)作的手指的三個(gè)關(guān)節(jié)要自然彎曲,落下的時(shí)候要站好,保持好小房子的造型.“造座小房子” 小朋友們請(qǐng)側(cè)坐在琴凳上,把整個(gè)前臂放在琴蓋上.手握成拳頭(看見尖尖的屋頂),然后慢慢地向外松開,五個(gè)手指自然分開,放好,就像是五根柱子支撐起一個(gè)屋頂,這樣就造好了一個(gè)小房子.第1指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第2指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第3指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第4指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第5指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.6.手指和組合抬指的練習(xí)

通過一系列的訓(xùn)練,小朋友們已經(jīng)可以很方便地找到彈鋼琴的正確手型,并且在保持手型的同時(shí),五個(gè)手指按要求獨(dú)立地做抬指動(dòng)作,但是在彈鋼琴的時(shí)候除了每個(gè)手指需要有獨(dú)立活動(dòng)的能力外,還必須要繼續(xù)進(jìn)行不同手指組合的訓(xùn)練.這節(jié)手指操給第2到第5指提供了一些簡(jiǎn)單的組合練習(xí),這中等以上速度的連音,快速的音階跑動(dòng)做好了技術(shù)上的準(zhǔn)備.使小朋友們能夠比較順利的進(jìn)入中級(jí)階段的學(xué)習(xí).注意:在做這節(jié)手指操時(shí),要求保持小房子的手型.抬起的時(shí)候手指關(guān)節(jié)要自然彎曲,像一排大鉤子,落下的時(shí)候手指要站好.“一排大鉤子” 先造一座小房子: 第1指固定不動(dòng),第2,3,4,5指整齊地做上下運(yùn)動(dòng).第1,2指固定不動(dòng),第3,4,5指整齊地做上下運(yùn)動(dòng).第1,2,3指固定不動(dòng),第4,5指整齊地做上下運(yùn)動(dòng).第5指固定不動(dòng),第1,2,3,4,5指整齊地做上下運(yùn)動(dòng).第5,4指固定不動(dòng),第1,2,3指整齊地做上下運(yùn)動(dòng)

第三課時(shí) 大拇指的專門練習(xí)

大拇指是一個(gè)非常特殊的手指,它長(zhǎng)得又短又粗,卻非常有力.在演奏鋼琴時(shí)它的運(yùn)動(dòng)方式也很特別,既要上下運(yùn)動(dòng),又要左右運(yùn)動(dòng),同時(shí)還要做和手腕配合的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作.通過以下幾節(jié)手指操的訓(xùn)練,小朋友們可以非常容易地掌握對(duì)大拇指的運(yùn)用和控制,這鋼琴演奏更高層次的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),做好了充分的準(zhǔn)備.1.大拇指的抬起練習(xí)

小朋友們通過這節(jié)手指操的學(xué)習(xí),可以了解大拇指在上下運(yùn)動(dòng)的時(shí)候方向是朝著第2指的,而不是向外翹的.大拇指看上去雖然短,支持它的肌肉卻非常發(fā)達(dá),強(qiáng)壯.所以要做大拇指的練習(xí)時(shí)要注意放松,在用力上盡量和第2,3,4,5指的用力一致,使手指的用力達(dá)到均衡,統(tǒng)一.注意:在練習(xí)時(shí)要做仔細(xì)觀察1指的運(yùn)動(dòng)方式,體會(huì)1指的抬指方身和用力方法.“滑滑梯” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子,把手輕輕地放在琴蓋上,第1指與第2指合起,像拿著一朵花,第1指順著第2指像滑滑梯一樣做上下運(yùn)動(dòng).2.大拇指的橫向練習(xí)

通過這節(jié)手指操,小朋友們可以了解大拇指還可以做左右擺動(dòng)的動(dòng)作,這是大拇指和其他手指不一樣的地方.學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,能夠?yàn)閷淼拈L(zhǎng)琶音,手位的快速移動(dòng),手掌的伸縮等鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練帶來極大的方便.注意: 大拇指貼著琴蓋做橫向運(yùn)動(dòng),幅度盡可能大,為音階的手位轉(zhuǎn)移做準(zhǔn)備.“小雨刷” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子,把手輕輕地放在琴蓋上,第1指像汽車一樣貼著琴蓋上左右擺動(dòng).3.大拇指的旋轉(zhuǎn)練習(xí)

在練習(xí)這節(jié)手指操時(shí)要找到大拇指的觸鍵點(diǎn),也就是大拇指放在琴蓋上接觸到琴蓋的地方.在做旋轉(zhuǎn)練習(xí)薄的時(shí)候,手腕和手臂相應(yīng)斬隨之轉(zhuǎn)動(dòng).為鋼琴演奏的密集型快速跑動(dòng)做好了前期準(zhǔn)備.注意: 要找到大拇指的觸鍵點(diǎn),為彈奏音階的手位轉(zhuǎn)移做準(zhǔn)略去.“摁圖釘” 小朋友們請(qǐng)做一個(gè)頂呱呱的動(dòng)作,反過來第1指朝下,像摁圖釘一樣左右旋轉(zhuǎn).第四課時(shí) 手腕靈活的練習(xí)

手腕靈活性的訓(xùn)練和運(yùn)用對(duì)于鋼琴演奏非常重要,從演奏技巧上來講,無論是初學(xué)的非連音演奏,還是日后的音階,琶音的快速跑動(dòng)以及雙音,和弦,八度的演奏,都需要手腕的配合.從音樂上來講,每一個(gè)樂句的完成,每一個(gè)語氣的形成都離不工手腕的帶動(dòng)和運(yùn)用.而在遇到問題再單獨(dú)進(jìn)手腕的練習(xí),對(duì)于兒童是不妥當(dāng)?shù)?因?yàn)榧壤速M(fèi)時(shí)間,也使他們產(chǎn)生厭煩感.這里的六節(jié)手腕練習(xí)操,使兒童能在輕松愉快的游戲中順利地學(xué)會(huì)手腕的不同方向的運(yùn)動(dòng),為鋼琴演奏的進(jìn)一步完善做好準(zhǔn)備.1.手腕的縱向練習(xí)

這節(jié)操是為非連音,落起,落連起等演奏技巧準(zhǔn)備.注意:仔細(xì)觀察手腕的縱向運(yùn)動(dòng),從手腕的抬起--放平--落下有很大的空間,可分成五個(gè)層次:抬起是手腕抬得最高的一個(gè)點(diǎn),手指差一點(diǎn)就離開鍵盤;抬起到放平中間還有一個(gè)點(diǎn);放平是手腕與手指在同一水來面的一個(gè)點(diǎn);放平與落下中間有一個(gè)點(diǎn);落下是手腕最低的一個(gè)點(diǎn).全神貫注手腕的運(yùn)動(dòng)，肩膀，肘部等其他部位盡量放松。

“升降梯” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子，手指尖掛在鋼琴鍵盤邊上。手腕像升降機(jī)一樣做：上--提起，中--放平，下--落下的動(dòng)作。

2，手腕的橫向練習(xí)

這節(jié)操是為琶音的演奏和手位的快速移動(dòng)技巧平鋪助準(zhǔn)備。注意：仔細(xì)觀察手腕的橫向運(yùn)動(dòng)，手腕放平，移動(dòng)的幅度由小到大，但是手型要保持好，手臂的其他部位盡量放松，肩膀，身體和手臂不要隨之左右晃動(dòng)。

“搖擺舞” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子，手指尖掛在鋼琴鍵盤邊上。手腕向左--右做水平方向的移動(dòng)。

3。手腕的轉(zhuǎn)圈練習(xí)

在做這節(jié)操時(shí)建議家長(zhǎng)做個(gè)小道具，報(bào)紙中間剪個(gè)洞，套在小朋友手上。讓他們順著圓形的洞面畫，還可以準(zhǔn)備兩個(gè)不同大小的道具，這樣小朋友們就能很開心的練習(xí)，不知不覺中小圈大圈都練好了。在以后的不同的音樂走向，鍵盤位置組合中能夠自如地運(yùn)用。注意：手腕畫圈要盡量畫圓，手腕，手臂盡量放松。

“畫圈圈” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子，手指尖掛在鋼琴鍵盤邊上。手腕按順時(shí)針方向畫圈。手腕按逆時(shí)針方向車圈。

4。音程以及和弦演奏的手腕練習(xí)

這節(jié)手指操可用作四度，五度，六度，八度和弦的預(yù)備練習(xí)。注意：在做練習(xí)的時(shí)候要保持拿蘋果的手型，同時(shí)手腕慢慢地運(yùn)動(dòng)。幅度由小到大，熟練之后可以加快速度并且加大難度：小--小動(dòng)作；中--中等的，最自然的動(dòng)作；大--最大幅度的動(dòng)作。

“拿蘋果” 小朋友們請(qǐng)伸出兩只手，掌心朝上，像拿著一個(gè)大蘋果，手腕向里--向外做運(yùn)動(dòng)。當(dāng)動(dòng)作熟練后可以把手掌反過來，掌心向下，手掌輕輕地上下擺動(dòng)。

5。手腕的轉(zhuǎn)位動(dòng)作練習(xí)

這節(jié)手指操可以鍛煉手腕的轉(zhuǎn)彎動(dòng)作，為音階，琶音的快速跑動(dòng)和快速換手位等演奏方法作準(zhǔn)備。注意：在畫圈的時(shí)候，保持手指合攏的狀態(tài)。練習(xí)時(shí)動(dòng)作要靈活，速度要稍快一些。

“翻跟頭” 小朋友們請(qǐng)用手造一個(gè)小房子，手腕靠在琴蓋上，五個(gè)手指抬起來，右手在空中逆時(shí)針畫圈，左手在空中順時(shí)針車圈，每畫一個(gè)圈，手腕往前移動(dòng)一寸，就像孫悟空在空中翻跟頭一樣。

6。手掌的伸縮練習(xí)

這節(jié)手指操鍛煉了手掌的拇指和小指的展肌，拇指和小指的屈肌，；掌短肌和小指短期培訓(xùn)屈肌，可以為鋼琴演奏的特殊技巧和特殊指法作鋪助練習(xí)。注意：手掌的伸縮動(dòng)作幅度要大；伸--完全打開，盡可能張大；縮--完全合攏，第1指碰到第5指。

“拱拱蟲” 手掌放在琴蓋上，張開--收攏，再張開--收攏。。就像一條拱拱蟲在快樂地爬著。

第五課時(shí) 雙手協(xié)調(diào)的練習(xí)

許多家長(zhǎng)讓小朋友學(xué)習(xí)鋼琴是為了開發(fā)小朋友們的智力，使小朋友們變得更聰明。因?yàn)閺椙僖媚X想，用眼看，用耳聽，用嘴唱，用兩只手的十個(gè)手指頭彈奏不同的鍵盤，還要用雙腳去踩踏板。。當(dāng)小朋友們能夠同時(shí)做這么多件事情的時(shí)候，他們的左右腦已經(jīng)能夠同時(shí)使用，并且協(xié)調(diào)一致。因此孩子會(huì)變得非常聰明的。但是要達(dá)到如此完美的協(xié)調(diào)和控制是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的，嚴(yán)格的，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過程。我在此介紹四個(gè)小游戲，在練琴累了的時(shí)候玩一玩，會(huì)有意想不到的收獲。1。錘子與抹布

在彈鋼琴時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：兩只手表現(xiàn)不同的音樂，一只手要連貫富有歌唱性。另一只手卻要跳躍，有彈性，這是有一定困難的。在這個(gè)游戲中，錘子代表跳音，抹布代表連音，隨著動(dòng)作能夠轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中碰到這種情況就不成問題了。

左手握拳做個(gè)錘子往左腿上敲，右手張開做塊抹布在右腿上抹，超敲越快，越抹越快，一聲令下，說換就換。換來換去，不可以亂。2。一槍打六個(gè)

剛開始做這個(gè)游戲時(shí)，總會(huì)覺得手指反應(yīng)慢，不聽話，老出錯(cuò)，這個(gè)游戲只要管住2指和5指，找到替換的規(guī)律，就很容易做到。

左手做把槍，右手做成六，一槍打六個(gè)，左右輪流換。

3。擰來又?jǐn)Q去

這個(gè)游戲是第1指和第2指以及左手和右手的靈活，協(xié)調(diào)練習(xí)。在練習(xí)中其他手指放松，自然彎曲。

左手2指點(diǎn)住右手1指，右手2指點(diǎn)在左手1指，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。。越來越快，就像麻藥擰來擰去。

4。拳擊熱身賽

在練習(xí)彈奏復(fù)調(diào)作品時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，樂曲的旋律不公出現(xiàn)在右手高音區(qū)，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在左手低音區(qū)。此時(shí)就需要根據(jù)主題在不同聲部的出現(xiàn)而加強(qiáng)力度，調(diào)整音量，改變觸鍵，豐富音色。這個(gè)游戲在鍛煉小朋友們出左拳還是右拳的同時(shí)鍛煉了小朋友們大腦的快速反應(yīng)和身體的協(xié)調(diào)能力。

像拳擊比賽一樣，弓字步握拳準(zhǔn)備好，叫右手--右手出拳收左手--復(fù)位。叫左手--左手出拳收右手--復(fù)位。

第六課時(shí) 粉刷匠

第七課時(shí) 上學(xué)歌

第三篇：鋼琴入門教學(xué)大綱

鋼琴入門教學(xué)大綱

第一課認(rèn)識(shí)中央C、二分音符、四分音符、全音符

（一）教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)初步了解鋼琴的中央C及音符

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤上的中央C,初步了解鋼琴鍵盤的音名:CDEFGAB。認(rèn)識(shí)五線譜、二分音符、四分音符、全音符。

2.實(shí)踐授課內(nèi)容:在鋼琴上反復(fù)的彈中央C,練習(xí)曲《請(qǐng)彈吧》。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：手指觸鍵的感覺，強(qiáng)調(diào)左手。

第二課新的音符 D

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)新的音D,并初步了解拍號(hào)(4/

4、3/

4、2/4)

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:學(xué)習(xí)新的音D并知道在樂譜中的位置,了解拍號(hào),學(xué)會(huì)音的唱名:1234567

2.實(shí)踐授課內(nèi)容:練習(xí)曲《火車》《海軍修建兵》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：二指觸鍵的感覺，放松及高抬指

第三課新的音符 E

（一）教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)新的音E及附點(diǎn)二分音符,初步了解切分節(jié)奏

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:學(xué)習(xí)新的音E,3/4拍里的附點(diǎn)二分音符及切分節(jié)奏

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 練習(xí)曲《瑪莉有只小羔羊》《侏儒舞曲》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：三指的觸鍵及力度

第四課綜合幾種節(jié)奏的練習(xí)

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)切分節(jié)奏彈法及在樂譜中的應(yīng)用

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:重點(diǎn)學(xué)習(xí)切分節(jié)奏

2.實(shí)踐授課內(nèi)容：練習(xí)曲《上山坡》《雷格泰姆玩偶》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意節(jié)奏在樂曲中的變化

第五課認(rèn)識(shí)四分休止附

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)四分休止附,二分休止附,全休止附

（二）教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:學(xué)習(xí)新的音符G, 學(xué)會(huì)四分休止附,二分休止附,全休止附及在樂譜中的應(yīng)用

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 練習(xí)曲《排鐘》《拔河游戲》《滑稽面孔》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意左右手的配合第六課學(xué)習(xí)新的音 F

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)新的音F

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:學(xué)習(xí)新的音F及連音線

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《乘黃包車》《班卓琴手》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：四指的觸鍵練習(xí)

第七課 認(rèn)識(shí)八分音符

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)八分音符

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:學(xué)習(xí)八分音符及拍子

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《捉人游戲》《上學(xué)的孩子》《穿過樹林》《十個(gè)小印弟安人》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：八分音符的稍快速的連接三指四指的觸鍵

第八課認(rèn)識(shí)升降記號(hào)

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)升記號(hào)和降記號(hào)

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:認(rèn)識(shí)升記號(hào)和降記號(hào)

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《鐘聲響了》《太陽升起》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：升記號(hào)的認(rèn)識(shí)及指法

第九課 認(rèn)識(shí)調(diào)號(hào)

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)能熟練的識(shí)別調(diào)號(hào)

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容: 當(dāng)升記號(hào)出現(xiàn)在譜號(hào)后面它就G調(diào),當(dāng)降記號(hào)出現(xiàn)在譜號(hào)后面它就是F調(diào)

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《芭蕾演員》《三只瞎老鼠》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：降號(hào)的位置及指法

第十課 左手音程的練習(xí)

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)左手的流暢性

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:注意左手彈琴的力度,彈琴時(shí)的連貫性

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《跟著小隊(duì)長(zhǎng)》《輕輕的劃》《健身操》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：音程彈奏的統(tǒng)一

第十一課 還原記號(hào)

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道還原記號(hào)的作用

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:學(xué)習(xí)還原記號(hào)的作用

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《從前》《小夜曲》《風(fēng)笛手來了》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：拍子的準(zhǔn)確

第十二課 分解和弦

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解多種和弦結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:把三和弦分開彈

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《如意星》《登山》

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在彈的時(shí)候注意音的連貫性和流暢性

第十三課 3/4拍的練習(xí)

（一）教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能熟練的掌握3/4拍的節(jié)奏

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1.理論授課內(nèi)容:3/4拍的節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《躲貓游戲》《溜冰女孩》《跳舞的熊》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

第十四課 固定的低音和選

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)和弦的彈法

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:和弦的彈法及復(fù)習(xí)F大調(diào) G大調(diào)

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《新大陸》《跳到我的身邊來》《倫敦橋》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：彈奏時(shí)要注意和弦的整齊

第十五課 雙手交叉的練習(xí)

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更好的練習(xí)左右手的配合(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:在左右手交叉彈琴的時(shí)候要注意音符的連貫性和流暢性

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《巨人的腳步》《火雞舞》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意彈奏時(shí)雙手的銜接

第十六課 重音的練習(xí)

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)了解重音記號(hào)及記法

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:在彈琴的時(shí)候注意重音的力度

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《印弟安手鼓》《優(yōu)美而低回》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 低音的觸鍵堅(jiān)實(shí)而有力

第十七課 樂句的練習(xí)

(一)教學(xué)目的:通過本課的練習(xí)讓學(xué)生了解在彈琴的注意強(qiáng)弱的對(duì)比

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:用不同的音樂處理彈奏每一個(gè)樂句

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《旋律》《蜜蜂》《無事生非》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 找出樂句的區(qū)別，注意樂句間的強(qiáng)弱變化以及處理。第十八課 手腕斷奏

(一)教學(xué)目的:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)手腕斷奏的方式

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:通過練習(xí)《哈農(nóng)練習(xí)曲》,對(duì)手腕的斷奏以及各種形式的手指

連奏,分句處理的奏法

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《有些人》《動(dòng)物展覽會(huì)》《哈農(nóng)練習(xí)曲》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 斷奏時(shí)的手腕放松

第十九課 手位的變換

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利的完成變換手位的練習(xí)

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:在變換手位的時(shí)候注意音的連貫性

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《在堤岸上》《日出》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 漸強(qiáng)減弱的力度控制

第二十課 二音的連線的練習(xí)

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解當(dāng)兩個(gè)因遇到連線時(shí)的彈法

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:在彈奏二音連線時(shí)手和手臂的正確位置,都應(yīng)當(dāng)連貫地彈奏

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《鼬鼠逃竄舞》《布吉烏吉》《紅胸鳥》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 二音練習(xí)時(shí)的手腕松弛

第二十一課 半音，全音以及三音連線

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解半音和全音的關(guān)系

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:半音是一個(gè)白鍵和一個(gè)黑鍵之間,全音是兩音之間的距離為兩個(gè)半音

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《曳步舞》《影子舞》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 三音連線以及結(jié)合跳音的練習(xí)

第二十二課 大調(diào)練習(xí)

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解大調(diào)音階

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:音階是按字母順序排列起來的八個(gè)音的連續(xù)進(jìn)行

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《玩雜耍的人》《雜技演員》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 左右手的連接，以及連音跳音的結(jié)合第二十三課 切分節(jié)奏

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生完全的掌握好切分節(jié)奏

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:切分音就是把重音放到了通常是弱拍的位置上

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《我喜歡切分節(jié)奏》《部落舞》

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 演奏時(shí)要注意切分節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律

第二十四課學(xué)習(xí)和弦

(一)教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解在樂譜中長(zhǎng)出現(xiàn)的幾種和弦

(二)教學(xué)內(nèi)容:

1.理論授課內(nèi)容:把經(jīng)常出現(xiàn)的和弦反反復(fù)復(fù)的彈奏,這樣幫助提高你的視譜和

記憶能力

2.實(shí)踐授課內(nèi)容: 《跳躍的和弦》《分解和弦的練習(xí)曲》

(三)注釋和弦的整齊及分解和弦的均勻

第四篇：鋼琴學(xué)習(xí)入門

鋼琴學(xué)習(xí)入門

1.你用的鍵盤樂器

無論你是擁有一個(gè)真正的鋼琴，還是一個(gè)電鋼琴、電子琴或風(fēng)琴，這里的教程都會(huì)教你認(rèn)識(shí)鍵盤，彈奏五線譜曲子，并學(xué)習(xí)基本的五線譜知識(shí)。簡(jiǎn)單說來，鋼琴的學(xué)習(xí)包括認(rèn)識(shí)鍵盤，將手放到合適的位置，如何控制運(yùn)用你的手指，如何用雙手而不是單單右手來共同彈奏，當(dāng)然還有如何看懂五線譜鋼琴曲譜。

你是用哪種鍵盤樂器來學(xué)習(xí)的呢？一共有多少個(gè)鍵盤？ 我建議你最好使用有61個(gè)鍵盤的那種。如果你的鍵盤有重力感覺（垂重感鍵盤）的就更好了，就更接近真實(shí)鋼琴的機(jī)械裝置和觸感。一般來說簡(jiǎn)易低檔的電子琴的鍵盤沒有重力感設(shè)計(jì)，鍵盤的按下時(shí)沒有什么阻力（比較真實(shí)的鋼琴鍵盤就會(huì)知道）。

2.白鍵盤 黑鍵盤 從哪里開始呢？

看到鍵盤可能一開始會(huì)迷惑：這么多的鍵盤---88個(gè)鍵如何能記住呢？

不過你很快就可以總結(jié)出黑鍵的分布規(guī)律：即三個(gè)黑鍵和兩個(gè)黑鍵規(guī)律性的排列，而且間隔是完全一樣的。

你還會(huì)發(fā)現(xiàn)上圖的白鍵上有規(guī)律的標(biāo)出綠色的字母C，這個(gè)C是出現(xiàn)在兩個(gè)黑鍵左面的白鍵上的。至于這個(gè)為何叫C以后會(huì)詳細(xì)介紹。另一個(gè)你要注意記憶的是鍵盤中央的C位置，既所謂的中央C。這是一個(gè)需要牢記的位置，你以后會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)志性的C的很多意義。而下面的中央C位置是真實(shí)鋼琴的鍵盤位置。

3.鋼琴鍵盤的分組 五線譜基本要素

上圖最上面的就是你經(jīng)常看到的鋼琴的五線譜，中間那個(gè)空心圓在短橫線的位置---線間就是中央C。這個(gè)中央C位置是你彈奏任何一個(gè)鋼琴曲子都要參考的鍵盤。

五線譜是記錄音樂的一種語言，就象英語、漢語一樣，它同樣有自己的規(guī)則，告訴你彈什么和如何彈奏。最明顯的特征就是左端的譜號(hào)形式-----高音譜號(hào)和低音譜號(hào)一起成聯(lián)合譜表，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的鋼琴五線譜形式。音符（后面還要講）在線間或線上。

將中央C的一組白色鍵盤灰顏色填充，你會(huì)發(fā)現(xiàn)以C為一個(gè)組，七個(gè)白色琴鍵加上五個(gè)黑色鍵盤（兩個(gè)黑色和三個(gè)黑色的)構(gòu)成一12個(gè)鍵盤組，而且這個(gè)C組不斷重復(fù)。隨便用左手或右手彈奏這些不同的組會(huì)發(fā)現(xiàn)越往右側(cè)的聲音越高，越往左聲音越低。4.C和八度

上面的圖示顯示出在中央C右面 和左面的其他的C在五線譜上面的位置。從中可以看出，在鍵盤上有規(guī)律的C的位置排列到了五線譜上面就沒有什么規(guī)律可循。換句話說，不同C組的鍵盤位置在五線譜位置上沒有什么聯(lián)系，你只能通過大量的練習(xí)和不斷的記憶來逐漸掌握。

5.線上音符

上面的五線譜從中央C上出現(xiàn)的線上的另外三個(gè)音符是E G B，下圖是鍵盤上對(duì)應(yīng)的E G B位置。6.線間音符

現(xiàn)在我們來看在線間位置出現(xiàn)的音符。上圖中央C是作為參考位置，當(dāng)然C不是在線間的音符。上圖標(biāo)出了線間上D F A的位置以及鍵盤對(duì)應(yīng)的音符位置。

7.白鍵音符

現(xiàn)在你應(yīng)該已經(jīng)將白鍵的音符掌握了。上圖就是C D E F G A B在白鍵盤上的7個(gè)音符的五線譜位置和鍵盤實(shí)際對(duì)應(yīng)位置。這7個(gè)音符應(yīng)該是你很熟悉的，對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)譜就是1 2 3 4 5 6 7。

第五篇：高中生的心理特征

高中生的心理特征

第一章高中生心理特征

高中階段學(xué)生在生理發(fā)育上已接近成人水平，他們思維成熟、敏銳，但又片面性，容易偏激。感情豐富，熱情豪爽，但容易激憤，有極大的波動(dòng)性。意志力增強(qiáng)，自我意識(shí)發(fā)展，興趣更加廣泛和穩(wěn)定，在個(gè)性及其他心理品質(zhì)上表現(xiàn)出更加豐富和穩(wěn)定的特征。在對(duì)社會(huì)、他人、自我關(guān)系上表現(xiàn)出苦悶與焦慮，對(duì)家長(zhǎng)、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為。生理上的劇烈變化，使他們出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和劇烈的“性困擾”，因此心理疾病的發(fā)病率較高。高中生的心理發(fā)展的基本特征是由少年的半幼稚、半成熟向青年期的成熟過度。

第一節(jié)高中生認(rèn)知發(fā)展

一、注意力

初中至高中時(shí)學(xué)生注意穩(wěn)定性發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期，隨著注意的發(fā)展和抽象思維能力的提高，高中生能較好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意，能夠明確地和學(xué)習(xí)目的聯(lián)系起來，具有較強(qiáng)的主動(dòng)性。

二、記憶力

高中生記憶力發(fā)展到一個(gè)新的成熟時(shí)期，機(jī)械記憶仍起作用，但理解記憶的運(yùn)用越來越強(qiáng)，能按照一定的學(xué)習(xí)目的支配記憶，能更多地用理解、識(shí)記的方法記憶材料，找出內(nèi)在關(guān)系，并自覺地安排復(fù)習(xí)，進(jìn)行自我檢查。

三、思維能力

高中生思維明顯地從經(jīng)驗(yàn)水平向理論水平轉(zhuǎn)化，思維有更高的抽象概括性，并且開始形成辯證邏輯思維；創(chuàng)造思維也有了也有了很大的發(fā)展，已經(jīng)能用理論指導(dǎo)來分析綜合各種事實(shí)材料；中學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性有明顯的發(fā)展，但還容易產(chǎn)生片面性和表面性，往往強(qiáng)調(diào)事物的某一方面而忽視事物的另一面。高中生思維的批判性主要表現(xiàn)在他們喜歡質(zhì)疑和爭(zhēng)論，進(jìn)一步深入探索事物的根本原因，不愿采取輕信盲從的態(tài)度，能對(duì)自己的思維進(jìn)行反省和自我調(diào)控，思維的自我監(jiān)控能力顯著增強(qiáng)，以確保思維的正確率和高效性。

四、想像力

高中生的有意想象能力迅速發(fā)展。他們想象的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在他們的創(chuàng)造性成分的增加和理想的形成、發(fā)展方面。高中生的理想占主導(dǎo)地位，但也不穩(wěn)定，容易發(fā)生變化。他們對(duì)于未來生活的遠(yuǎn)景、未來工作和未來社會(huì)發(fā)展前景的向往都反映在他們豐富的想象之中，這也引發(fā)了高中生迫切追求自我實(shí)現(xiàn)的需要。高中階段，學(xué)生創(chuàng)造性想像力發(fā)展更快，開始把創(chuàng)造想象同創(chuàng)造性活動(dòng)聯(lián)系起來，對(duì)理化實(shí)驗(yàn)及某些科技活動(dòng)逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好。他們極愛探索鉆

研，熱衷于創(chuàng)造發(fā)明。但是，要形成更高級(jí)的發(fā)明創(chuàng)造能力還有待以后發(fā)展。