第一篇：1高職畜牧獸醫(yī)類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與功能實(shí)踐.

教學(xué)研究

高職畜牧獸醫(yī)類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與功能實(shí)踐 ——黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目 《高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)》階段性成果 張?jiān)屏?，姜明明，吳寶新，滕井?/p>

（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院。牡丹江１５７０４１）

摘要：實(shí)踐教學(xué)是高職教Ｃｓ＿作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。本文結(jié)合黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)際情況。對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與實(shí)踐進(jìn)行了探索性研究。關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)；校內(nèi)；實(shí)訓(xùn)基地

１

畜牧獸醫(yī)類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，是

進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的根本保障，是為完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù)，并逐步發(fā)展為培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。是學(xué)校事業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的需要，也是學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)互動(dòng)的需要。我們廣泛進(jìn)行社會(huì)調(diào)研分析。深入了解用人單位對(duì)高職高專畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能要求的情況；以培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的畜牧獸醫(yī)類應(yīng)用性專門人才為目標(biāo)，以畜牧業(yè)發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，以真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境為載體，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)提供條件。同時(shí)，充分利用校內(nèi)基地資源優(yōu)勢(shì)，積極開展畜牧業(yè)科技研發(fā)、示范和推廣工作。２畜牧獸醫(yī)類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則２．１真實(shí)性原則

畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求能吃苦耐

勞、工作務(wù)實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)，因此，畜牧獸醫(yī)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就要盡量貼近畜牧業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生去操作、去體驗(yàn)、去感悟，按照未來(lái)專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化職業(yè)能力和素質(zhì)。２．２產(chǎn)業(yè)化原則

基地產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)是基地可持續(xù)建設(shè)與發(fā)

展，工學(xué)結(jié)合教學(xué)的必要保障。在生產(chǎn)性基地的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大規(guī)模，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作，使基地由“消耗型”向“效益型”轉(zhuǎn)變。２．３共建原則職業(yè)院校要?jiǎng)?chuàng)造良好的合作環(huán)境，積極尋求共建企業(yè)通過(guò)人才培養(yǎng)、共享生產(chǎn)成果等方式建立互利共贏的合作關(guān)系，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“校、企、生”三方共建。２．４共享性原則

在環(huán)境和總體設(shè)計(jì)上要具有社會(huì)開放

作者簡(jiǎn)介：張?jiān)屏迹ǎ保梗叮场邶埥r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院養(yǎng)殖系，副教授，從事特種動(dòng)物養(yǎng)殖專業(yè)

畜牧獸醫(yī)科技信息

性，不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)所場(chǎng)，而且能承擔(dān)各級(jí)各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，為社會(huì)提供多方位服務(wù)，成為對(duì)外交流的窗口和對(duì)外服務(wù)的基地。要將畜牧獸醫(yī)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、推廣、生產(chǎn)、示范、培訓(xùn)、服務(wù)于一體的多功能教育培訓(xùn)中心，面向農(nóng)民、畜牧業(yè)企業(yè)、畜牧業(yè)科研院所、畜牧業(yè)院校開放。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。２．５通用性原則

通用性強(qiáng)充分利用有限資源，最大限度

地節(jié)約資金，盡可能使所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地適用性強(qiáng)，能進(jìn)行多學(xué)科的綜合實(shí)訓(xùn)，相關(guān)專業(yè)盡可能通用。２．６示范性原則

緊跟時(shí)代發(fā)展前沿的綜合性高技術(shù)含量

生產(chǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝，瞄準(zhǔn)實(shí)際操作人才缺乏的高技術(shù)含量和新技術(shù)行業(yè)的職業(yè)崗位，在技術(shù)要求上要具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)路線（工藝路線和技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)）使投入具有前瞻性、持久性。３畜牧獸醫(yī)類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能定位

３．１人才培養(yǎng)功能這包括學(xué)生培養(yǎng)和“雙師型”師資培訓(xùn)兩個(gè)方面。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地首先承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和崗位綜合能力的功能。一方面在實(shí)訓(xùn)基地可以培養(yǎng)學(xué)生較為全面的綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，實(shí)訓(xùn)基地是針對(duì)行業(yè)或崗位群的技能培養(yǎng)而設(shè)立的１二作環(huán)境，是系統(tǒng)的技能訓(xùn)練場(chǎng)所，其運(yùn)行從形式上強(qiáng)調(diào)工位性，從運(yùn)作上講求職業(yè)性，它讓學(xué)生在一個(gè)仿真的工作環(huán)境下進(jìn)行綜合能力素質(zhì)的訓(xùn)練。畜牧獸醫(yī)類實(shí)訓(xùn)基地要通過(guò)營(yíng)造真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為學(xué)生技能培訓(xùn)和能力養(yǎng)成提供有效保障通過(guò)“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式，培養(yǎng)大量進(jìn)入角色快、動(dòng)手能力強(qiáng)的高技能人才。另一方面，高職教育師資的知識(shí)能力的儲(chǔ)備要較為全面，且應(yīng)具有較高的專業(yè)技術(shù)操作應(yīng)用能力，這是搞好教學(xué)工作和教學(xué)改革的關(guān)鍵。為此．教師首先應(yīng)在實(shí)訓(xùn)基地不斷地進(jìn)行自我培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)操作應(yīng)用能力的提高。

３．２社會(huì)服務(wù)功能實(shí)訓(xùn)基地還應(yīng)成為培訓(xùn)，考核現(xiàn)有技 萬(wàn)方數(shù)據(jù)

術(shù)應(yīng)用性人才，進(jìn)行繼續(xù)教育和職業(yè)技能鑒定的重要基地，高職院校還應(yīng)主動(dòng)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決技術(shù)難題。畜牧獸醫(yī)類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)功能主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是滿足畜牧業(yè)行業(yè)、企業(yè)的人力資源開發(fā)和各類崗前、職后、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)需求；二是滿足區(qū)域或行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)需求；三是滿足地方畜牧業(yè)發(fā)展要求．達(dá)到資源共享。４畜牧獸醫(yī)類校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)踐與成效

４．１健全制度、明確目標(biāo)，保障基地建設(shè)的有序運(yùn)行

４．１．１成立建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組２００３年，學(xué)院成立了畜牧獸醫(yī)類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，養(yǎng)殖系主任任組長(zhǎng)，成員由基地負(fù)責(zé)人、教務(wù)處長(zhǎng)、科研處長(zhǎng)、實(shí)訓(xùn)中心主任、教研室主任、行業(yè)專家和養(yǎng)殖系的骨干教師組成。實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制制定嚴(yán)格的管理制度和責(zé)任追究制，制定《畜牧獸醫(yī)類實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》、《畜牧獸醫(yī)類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃》，從制度上保障基地建設(shè)的有序進(jìn)行。

４．１．２明確建設(shè)目標(biāo)經(jīng)過(guò)畜牧獸醫(yī)類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組反復(fù)研究，確立我院校內(nèi)畜牧獸醫(yī)類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)如下：通過(guò)五年的建設(shè)，建成集畜牧、獸醫(yī)、特種動(dòng)物、畜產(chǎn)品加工四大類生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地群，為畜牧獸醫(yī)、獸醫(yī)、特種動(dòng)物、畜產(chǎn)品加工等專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)提供條件，并面向省內(nèi)相關(guān)院校開放，將其建成學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的訓(xùn)練中心；面向社會(huì)開放，開展農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)及相關(guān)工種的職業(yè)技能鑒定、開展畜牧獸醫(yī)類師資隊(duì)伍培訓(xùn)，將其建成職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定中心；面向相關(guān)

涉農(nóng)企事業(yè)單位開放，將其建成畜牧獸醫(yī)類資源共享中心；

充分利用基地先進(jìn)設(shè)備設(shè)施開展農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、示范、推廣，將其建成農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)研發(fā)和推廣示范中心。

４．２前校后場(chǎng)、前較后所，工學(xué)結(jié)合，確保了高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量 經(jīng)過(guò)五年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)院畜牧獸醫(yī)類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地占地達(dá)８０公頃，固定資產(chǎn)達(dá)１０００多萬(wàn)元?，F(xiàn)建成動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室、傳染病實(shí)訓(xùn)室等９個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)牛場(chǎng)、牧草場(chǎng)、動(dòng)物醫(yī)院４個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地初具規(guī)模。

為了加強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，在牡丹江市委的大力支持下，學(xué)院正在籌建“牡丹江市家畜繁殖技術(shù)指導(dǎo)中心”和“牡丹江市動(dòng)物疫病檢測(cè)中心”，在原有的“家畜繁殖”和“校內(nèi)動(dòng)物醫(yī)院和動(dòng)物分子生物學(xué)研究室“專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)和提升，使其成為牡丹江地區(qū)家畜繁殖類和動(dòng)物檢驗(yàn)檢疫學(xué)生實(shí)訓(xùn)和技工培訓(xùn)的專業(yè)性基地。為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，為當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。

為了積極推行高校學(xué)生學(xué)歷與職業(yè)資格雙證書制度，農(nóng)業(yè)部在我院設(shè)立“特有工種職業(yè)技能鑒定站（農(nóng)業(yè)一１５２站）”，開展了與畜牧獸醫(yī)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)工種的鑒定工作，將家畜飼養(yǎng)工、家畜繁育工、獸醫(yī)化驗(yàn)員、動(dòng)物疫病防治員、畜禽產(chǎn)品檢驗(yàn)員、中獸醫(yī)員等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融人相關(guān)課程當(dāng)中，教學(xué)研究

使職業(yè)技能鑒定與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)大大提升，近三年畢業(yè)生平均每人獲得２．９１個(gè)職業(yè)資格證書。提高有關(guān)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能

力。

４．３規(guī)?；a(chǎn)、市場(chǎng)化運(yùn)作，創(chuàng)新賣訓(xùn)基地經(jīng)營(yíng)模式

學(xué)院畜牧獸醫(yī)類實(shí)訓(xùn)基地，采取產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式，在保證滿足實(shí)踐教學(xué)需要的同時(shí)，進(jìn)行規(guī)模化生產(chǎn)，獲得的經(jīng)濟(jì)收入再投向?qū)嵺`條件的改善，形成了自身的“造血功能”，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)。實(shí)訓(xùn)基地由“消耗型”向“經(jīng)營(yíng)型”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教學(xué)功能的增強(qiáng)，為學(xué)生提供了工學(xué)緊密結(jié)合的環(huán)境，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程直接轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值創(chuàng)造過(guò)程，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中掌握過(guò)硬的操作本領(lǐng)，獲得成功的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益同步提升。

４．４實(shí)訓(xùn)、科研、培訓(xùn)、生產(chǎn)、示范、服務(wù)六位一體，有效拓寬了實(shí)訓(xùn)基地的功能

近年來(lái)，學(xué)院在畜牧獸醫(yī)類實(shí)訓(xùn)基地功能上進(jìn)行了有效拓展，除生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)功能外，在科研、培訓(xùn)、示范、服務(wù)等方面進(jìn)行了功能開發(fā)，充分發(fā)揮了基地的輻射帶動(dòng)作用。

通過(guò)科技“三下鄉(xiāng)”、院市共建、舉辦技術(shù)培訓(xùn)班、農(nóng)民大講堂等多渠道服務(wù)于周邊市縣，共發(fā)放自編實(shí)用技術(shù)手冊(cè)５萬(wàn)多冊(cè)，培訓(xùn)農(nóng)民３０００多人；深入周邊１００余個(gè)大型養(yǎng)殖場(chǎng)和養(yǎng)殖戶進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，培訓(xùn)企業(yè)技術(shù)骨干２３１人；獸醫(yī)

院共接待動(dòng)物門診２萬(wàn)余次；培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)村村大學(xué)生２５４名。在服務(wù)農(nóng)村和自主創(chuàng)業(yè)中取得了良好的成績(jī)。

４５以項(xiàng)目為依托，加速“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)

學(xué)院鼓勵(lì)教師深入基地參加實(shí)踐鍛煉，通過(guò)以老帶新以項(xiàng)目為依托，不斷提升教師的動(dòng)手能力和研發(fā)能力，培養(yǎng)出一批有影響力的畜牧獸醫(yī)技術(shù)專家，１人現(xiàn)任教育部高職高專農(nóng)林牧漁專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、１人現(xiàn)任中國(guó)養(yǎng)蜂學(xué)會(huì)理事、黑龍江省養(yǎng)蜂學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、２４人被聘為牡丹江市農(nóng)業(yè)科技專家團(tuán)成員、１６人被聘為海林市農(nóng)業(yè)科技專家。廣大教師積極開展應(yīng)用技術(shù)研究，并將成果應(yīng)用于教學(xué)，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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新模式叩．時(shí)代文學(xué)（下半月）。２００８，（０４）：１９７

２００８年第１２期 萬(wàn)方數(shù)據(jù)

第二篇：中職畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與實(shí)踐

中職畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與實(shí)踐

【摘 要】以廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校為例，從指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)成效等方面探討畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】中職 畜牧獸醫(yī) 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）04B-0046-03

畜牧業(yè)是廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，其健康發(fā)展對(duì)增加農(nóng)民收入、保障畜產(chǎn)品的有效供給、促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，畜牧業(yè)集約化、規(guī)?；?、多元化程度越來(lái)越高，對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力要求也越來(lái)越高。但是，目前廣西畜牧業(yè)發(fā)展仍然面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如動(dòng)物疫病防控、動(dòng)物產(chǎn)品安全方面存在不少問(wèn)題，養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展造成環(huán)境污染，行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)低等，這些問(wèn)題已嚴(yán)重制約了廣西畜牧業(yè)的發(fā)展。而這些問(wèn)題的解決必須依靠畜牧獸醫(yī)科技進(jìn)步和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，除加強(qiáng)對(duì)在崗從業(yè)畜牧獸醫(yī)人員開展技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)外，還要對(duì)在校就讀的大中專畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)其職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)真實(shí)的情境中完成本專業(yè)生產(chǎn)性、技術(shù)性的各種規(guī)范性實(shí)訓(xùn)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，確保學(xué)生走上工作崗位后能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣西每年中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生占大中專畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的70%。因此，加強(qiáng)中職畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)尤其顯得突出和必要。本文以廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校為例對(duì)中職畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是中職教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)校強(qiáng)化技能培養(yǎng)、形成辦學(xué)特色的重要場(chǎng)所。中職學(xué)校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)備和師資配備，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，改革傳統(tǒng)不利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)方式，深化校企合作，立足為畜牧業(yè)發(fā)展培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校按照示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的要求，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，創(chuàng)建了“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式，使實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生鞏固理論知識(shí)、練就實(shí)踐能力、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練場(chǎng)所，確保了學(xué)生在真實(shí)的情境中完成本專業(yè)生產(chǎn)性、技術(shù)性的各種規(guī)范性實(shí)訓(xùn)，不斷提高中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的技能水平，使學(xué)校教育更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求，滿足學(xué)校育人、企業(yè)用人和學(xué)生就業(yè)的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)共贏的目的，二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)

畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地是開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)技能鑒定的主要場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的好壞直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校按照畜牧獸醫(yī)示范性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要求，以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色，立足廣西畜牧獸醫(yī)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力要求，科學(xué)定位，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，以實(shí)現(xiàn)功能目標(biāo)。依據(jù)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系改革的要求重組16個(gè)實(shí)訓(xùn)室；按畜禽生產(chǎn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生就業(yè)崗位要求在校內(nèi)建設(shè)了畜禽標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖場(chǎng)等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在真實(shí)情景中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，提高技能；完善動(dòng)物醫(yī)院的建設(shè)，提供與企業(yè)診療機(jī)構(gòu)一樣的工作環(huán)境，充分發(fā)揮其訓(xùn)練學(xué)生執(zhí)業(yè)獸醫(yī)技能的作用；加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，搭建校企互惠共贏平臺(tái)，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需求。在此基礎(chǔ)上，探討與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行、管理機(jī)制，建設(shè)集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、技能鑒定等功能于一體的示范性畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地，力求為學(xué)校畜牧獸醫(yī)師生提供完善的教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所和條件。加快教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、實(shí)踐技能與崗位技能相對(duì)接、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景與生產(chǎn)環(huán)境對(duì)接，不斷提高中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的水平，使畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地逐漸成為廣西養(yǎng)殖行業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心、職業(yè)資格鑒定中心，對(duì)同類專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)等方面發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用，以適應(yīng)廣西畜牧業(yè)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求。

三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容

廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照畜牧獸醫(yī)示范專業(yè)的建設(shè)要求，在校內(nèi)建設(shè)集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、技能鑒定等功能于一體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，具體包括專業(yè)實(shí)訓(xùn)大樓、畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)、動(dòng)物醫(yī)院和校外實(shí)習(xí)基地組成。

（一）建設(shè)畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)大樓，滿足專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)任務(wù)。廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校建設(shè)了4000m2的畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)大樓。實(shí)訓(xùn)大樓由動(dòng)物解剖生理、動(dòng)物病理、動(dòng)物藥理、動(dòng)物微生物、獸醫(yī)臨床檢驗(yàn)、動(dòng)物傳染病、動(dòng)物寄生蟲病、中獸醫(yī)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)、動(dòng)物繁殖、動(dòng)物環(huán)境衛(wèi)生、動(dòng)物生產(chǎn)、畜產(chǎn)品加工、動(dòng)物普通病、細(xì)胞培養(yǎng)室等16個(gè)實(shí)訓(xùn)室組成，并充實(shí)和更新儀器設(shè)備，確保本專業(yè)各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)設(shè)備的先進(jìn)性與實(shí)用性，最大限度滿足畜牧獸醫(yī)專業(yè)校內(nèi)各課程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的需要。

（二）建立校內(nèi)畜禽生產(chǎn)性養(yǎng)殖場(chǎng)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)畜禽飼養(yǎng)技能的要求。廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校按照養(yǎng)殖企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在校內(nèi)建設(shè)了畜禽標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖場(chǎng)，內(nèi)設(shè)有豬、牛、羊、禽等標(biāo)準(zhǔn)化畜禽舍，選擇生態(tài)發(fā)酵床養(yǎng)殖技術(shù)，建立起一套綠色、低耗、高效、環(huán)保的新型低碳養(yǎng)殖模式，飼養(yǎng)有豬、牛、羊、雞、鴨等國(guó)內(nèi)外優(yōu)良品種，為豬生產(chǎn)、牛羊生產(chǎn)、禽生產(chǎn)等課程提供真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，鍛煉職業(yè)能力，提高專業(yè)技能，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代養(yǎng)殖生產(chǎn)管理技術(shù)的要求，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力得到不斷提高。

（三）完善動(dòng)物醫(yī)院的建設(shè)，發(fā)揮其訓(xùn)練學(xué)生執(zhí)業(yè)獸醫(yī)技能的作用。廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校動(dòng)物醫(yī)院充實(shí)和增加了X射線機(jī)、B超儀、心電圖機(jī)、無(wú)影燈等儀器設(shè)備，為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物疾病檢驗(yàn)、診斷、治療技能提供了與獸醫(yī)診療機(jī)構(gòu)一樣的工作環(huán)境，在滿足獸醫(yī)臨床課程實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極為周邊養(yǎng)殖場(chǎng)開展常見畜禽病和疑難雜癥的診斷、治療業(yè)務(wù)，解決他們?cè)诜乐渭膊≈信龅降膯?wèn)題，同時(shí)利用門診畜禽病例開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，充分發(fā)揮其訓(xùn)練學(xué)生執(zhí)業(yè)獸醫(yī)技能的作用，不斷提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)能力。

（四）加強(qiáng)校企合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需求。廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校通過(guò)校企合作建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，在建設(shè)中堅(jiān)持“不求所有，但求所用”的基本原則，先后與廣西畜牧研究所等20多個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)簽訂校企合作、工學(xué)結(jié)合的協(xié)議，逐步建立和完善 “資源共享、文化互融、產(chǎn)教結(jié)合、共同管理”的校企合作運(yùn)行機(jī)制，確保學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的需求。學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)，由企業(yè)和學(xué)校共同管理，學(xué)生通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí)，在服務(wù)于養(yǎng)殖企業(yè)的同時(shí)，自身的專業(yè)技能也得到迅速提高，真正做到了把學(xué)習(xí)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程有機(jī)融合，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方受益。

（五）完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制。首先，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地實(shí)行在教學(xué)副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的專業(yè)科主任負(fù)責(zé)制的管理運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校成立由專業(yè)科、教學(xué)技術(shù)部、教務(wù)科、企業(yè)專家、“雙師型”教師組成的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)構(gòu)。實(shí)行專業(yè)科主任負(fù)責(zé)制，將校內(nèi)外教學(xué)和生產(chǎn)資源進(jìn)行合理配置，在運(yùn)行中堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合，以產(chǎn)促學(xué)，教學(xué)與生產(chǎn)管理合一，避免“多頭管理”而導(dǎo)致教學(xué)與生產(chǎn)分離的弊端，確保校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。制訂出臺(tái)了學(xué)校《畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理方案》《畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地財(cái)務(wù)管理制度》等實(shí)踐教學(xué)管理制度；深化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革，建立了畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，將課堂設(shè)到實(shí)訓(xùn)室或生產(chǎn)車間，將“教、學(xué)、做”融為一體；制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)制定實(shí)習(xí)技術(shù)手冊(cè)，確保產(chǎn)、學(xué)一體的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。其次，制定校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制。校、企對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生共同實(shí)施管理，學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷真實(shí)的工作情境，體會(huì)產(chǎn)學(xué)一體的優(yōu)勢(shì)。校企雙方聯(lián)合制訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃及各項(xiàng)管理制度，修訂實(shí)訓(xùn)大綱，編制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，如《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度》《實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的考核管理辦法》《學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲辦法》等，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)提供制度保證。

四、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)成效

（一）實(shí)訓(xùn)基地建成在行業(yè)內(nèi)有顯著的引領(lǐng)與示范作用。首先，廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校按照示范專業(yè)的建設(shè)要求，科學(xué)定位、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，創(chuàng)新建設(shè)理念，依據(jù)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系的要求重組16個(gè)實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)畜禽標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖場(chǎng)、1個(gè)動(dòng)物醫(yī)院；構(gòu)建了“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，初步建成了集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、技能鑒定等功能于一體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，為專業(yè)師生提供了完善的教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)的條件。其次，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施了畜牧獸醫(yī)專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式，保證了第三學(xué)年學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三贏。對(duì)全區(qū)同類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面發(fā)揮其示范、指導(dǎo)作用。

（二）專業(yè)教師的教育科研能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校有畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師14人，其中高級(jí)職稱 5人，中級(jí)職稱7人，初級(jí)職稱2人；教師中具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位7人，“雙師型”教師11人。項(xiàng)目實(shí)施期間，教師在畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地開展《免疫促進(jìn)劑對(duì)豬瘟免疫抗體影響研究及其推廣應(yīng)用》等畜牧獸醫(yī)科研課題3項(xiàng)，教改課題4項(xiàng)，主編、參編國(guó)家、農(nóng)業(yè)部教材3部，發(fā)表論文10余篇，有1名教師被評(píng)為全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育名師，1人被教育廳批準(zhǔn)為自治區(qū)名師培養(yǎng)工程人選，教師教學(xué)、科研水平得到了進(jìn)一步的提高。

（三）學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力有了明顯的提高。畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地集教學(xué)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技能鑒定等功能于一體，確保了全校畜牧獸醫(yī)全日制1100多名學(xué)生在真實(shí)的情境中完成生產(chǎn)性、技術(shù)性的各種規(guī)范性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的專業(yè)技能水平有了明顯提高。項(xiàng)目實(shí)施期間，實(shí)訓(xùn)基地承辦了學(xué)校2011年、2012年、2013年學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能大賽，參賽的學(xué)生比例明顯增加，達(dá)到專業(yè)學(xué)生的80%，比賽成績(jī)比實(shí)施前的2010年有了較大程度的提高，并獲2011年全國(guó)農(nóng)職院校技能大賽廣西選拔賽外科手術(shù)項(xiàng)目比賽二等獎(jiǎng)。學(xué)校積極開展動(dòng)物疫病防治員、動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)員、家畜飼養(yǎng)工等職業(yè)技能鑒定，實(shí)施“職業(yè)技能證+中職學(xué)歷證”雙證制人才培養(yǎng)模式。目前學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)“雙證制”學(xué)生占專業(yè)學(xué)生95.2%，比項(xiàng)目實(shí)施前的85.6%提高了9.6%，學(xué)生就業(yè)率由項(xiàng)目實(shí)施前91.6%提高到實(shí)施后97.2%，提高了5.6%，從調(diào)查企業(yè)反饋的信息看，畢業(yè)生獲得優(yōu)良以上評(píng)價(jià)比率高達(dá)91.5%。

（四）促進(jìn)了畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展，辦學(xué)效益顯著。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)校獲得了明顯的社會(huì)效益，（下轉(zhuǎn)第49頁(yè)）（上接第47頁(yè)）具體表現(xiàn)有：2011年畜牧獸醫(yī)示范專業(yè)以較高的分?jǐn)?shù)通過(guò)復(fù)評(píng)，并獲得復(fù)評(píng)專家組高度評(píng)價(jià)；學(xué)生技能過(guò)硬，得到了就業(yè)單位的認(rèn)可，每年全日制畜牧獸醫(yī)專業(yè)400余名學(xué)生供不應(yīng)求，畢業(yè)生獲得就業(yè)單位優(yōu)良以上評(píng)價(jià)比率高達(dá)91.5%，報(bào)讀畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生明顯增加，項(xiàng)目實(shí)施前的2010年畜牧獸醫(yī)專業(yè)僅招生230人，項(xiàng)目實(shí)施后2011年畜牧獸醫(yī)專業(yè)招生410人，2012年450人，2013年480人。2013年畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地被評(píng)為自治區(qū)示范性實(shí)訓(xùn)基地。

總之，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其建設(shè)好壞直接關(guān)系到實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)與實(shí)踐，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)成效等方面做了大量細(xì)致的研究與實(shí)踐，取得了顯著成效，為專業(yè)師生提供了完善的教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)的基本條件，在行業(yè)內(nèi)有顯著的引領(lǐng)與示范作用。但隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)仍存在不少問(wèn)題，如實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)脫節(jié)、企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)熱情不高、實(shí)訓(xùn)的軟硬件跟不上行業(yè)發(fā)展要求等，這些都有待今后在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中進(jìn)一步改進(jìn)與完善。

【基金項(xiàng)目】2010廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目（2010033）

【作者簡(jiǎn)介】胡在鉅（1963-），男，廣西岑溪人，廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校副校長(zhǎng)，高級(jí)講師。

（責(zé)編 盧 海）

第三篇：高職類動(dòng)科專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐

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高職類動(dòng)科專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐 作者：唐國(guó)盤 李新正 黃安群 陳理盾

來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第04期

摘 要:高職高專教育要培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才,其特色在于“職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)”,培養(yǎng)學(xué)生的能力與崗位形成無(wú)縫對(duì)接,這就要求實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為其最基本依托和保障。本文結(jié)合本校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)要求,對(duì)動(dòng)科類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則、功能及成效進(jìn)行探討性研究,以供大家參考。

關(guān)鍵詞:動(dòng)科專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)02(a)-0246-01

隨著近年來(lái)畜牧業(yè)發(fā)展,校外行業(yè)分工越來(lái)越細(xì),深感到校外實(shí)訓(xùn)基地可能只接觸一種實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,達(dá)不到培養(yǎng)目的的要求,這就要求高校加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),然而國(guó)內(nèi)高職教育起步較晚,底子薄,教育經(jīng)費(fèi)投入少。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地究竟如何建設(shè)才能更好地服務(wù)高職高專教育,特別是動(dòng)科類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和模式較少。動(dòng)科專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想及原則

實(shí)踐教學(xué)是我校教育教學(xué)工作的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的途徑。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是我校開展實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所,同時(shí)也是幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)建立感性認(rèn)識(shí),鞏固專業(yè)理論知識(shí),培養(yǎng)實(shí)際工作能力和專業(yè)技能的重要途徑;校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地還是開展社會(huì)服務(wù)的有效載體,因此基地的建設(shè)與發(fā)展具有重要的意義。

我校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想是以培養(yǎng)服務(wù)畜牧和養(yǎng)禽業(yè)建設(shè)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的動(dòng)科類應(yīng)用性專門人才為目標(biāo),以畜牧和養(yǎng)禽業(yè)發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn),以實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境為載體,為動(dòng)科類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、為本系教師科研提供平臺(tái)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)提供硬件條件。

動(dòng)科類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則有客觀性、產(chǎn)業(yè)化、導(dǎo)向性、共建、共享、可操作性、通用性及示范性等原則。首先動(dòng)科專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求動(dòng)手能力強(qiáng)、吃苦耐勞及工作認(rèn)真負(fù)責(zé),這就必須要求基地建設(shè)貼近動(dòng)科類生產(chǎn)、技術(shù)、管理及服務(wù)一線。要想達(dá)到這樣的目標(biāo),必須給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境,由學(xué)生親自操作,并按照預(yù)定的崗位群對(duì)基本技能進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練,在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中提高綜合素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)。其次,高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命,就必須積極探索校企合作的新模式,真正實(shí)現(xiàn)三贏:企業(yè)為學(xué)校提供了行業(yè)企業(yè)信息、資金支持、教學(xué)改革建議等是“學(xué)校贏”;學(xué)校為企業(yè)輸送了高技能專門性人才、專家教授顧問(wèn)、新理念新思路等,是“企業(yè)贏”;學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中掌握了理論,得到了技術(shù),是“學(xué)生贏”。提高對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的認(rèn)識(shí),制訂相關(guān)實(shí)訓(xùn)資料

高職高專教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研發(fā)展道路,為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。這就要求學(xué)生加強(qiáng)綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng),特別是畜牧行業(yè)近年來(lái)集約化、規(guī)?；F(xiàn)代化進(jìn)程加快,新的技術(shù)不斷應(yīng)用于畜牧生產(chǎn),再加上行業(yè)分工越來(lái)越細(xì),校外實(shí)訓(xùn)基地已不能完全滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求,因此校系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)非常重視。學(xué)校成立了合作發(fā)展聯(lián)盟,為吸納外部資金共建教學(xué)實(shí)訓(xùn)一體化基地,降低教學(xué)成本,提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件,校企共建實(shí)訓(xùn)基地利用了高校技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì),解決企業(yè)發(fā)展中的技術(shù)問(wèn)題和人員籌備,為企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供了保障,達(dá)到校、企、生三贏。高校為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)需要,請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè),共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)計(jì)劃的制定,特別是制訂了畜牧類專業(yè)實(shí)訓(xùn)大綱,并有教師和企業(yè)技術(shù)人員參與編寫了畜牧專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材,為提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果。提供最優(yōu)惠政策,加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校為加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),在中牟購(gòu)地200多畝,投資30000多萬(wàn)元,建成了養(yǎng)禽生產(chǎn)及孵化實(shí)訓(xùn)中心、養(yǎng)豬與育種實(shí)訓(xùn)中心、牛羊生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心和環(huán)境控制實(shí)訓(xùn)中心等5個(gè)實(shí)訓(xùn)中心,均按照現(xiàn)代牧業(yè)企業(yè)最先進(jìn)工藝建設(shè),并配備建設(shè)有教室、實(shí)驗(yàn)室、食宿等相關(guān)配套服務(wù)設(shè)施,同時(shí)能滿足500人的教學(xué)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)任務(wù),企業(yè)引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備,優(yōu)良種畜和先進(jìn)工藝,科學(xué)管理及規(guī)章制度,師生參與企業(yè)生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié),使教學(xué)工作真正實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化,同學(xué)們不但學(xué)到新進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成了良好職業(yè)習(xí)慣,熟練本行業(yè)的技術(shù)規(guī)范、操作流程。

學(xué)校為了提高學(xué)生一并診斷和防控方面能力,投資了300多萬(wàn)元,建立了豬病診療中心、寵物診療中心、禽病診療中心,并利用教師自己技術(shù),開設(shè)動(dòng)物疫病技術(shù)診療中心,現(xiàn)校內(nèi)診療中心有6個(gè),學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)動(dòng)物疫病診療方法、病理剖檢技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室診斷技術(shù)和疫病治療技術(shù),通過(guò)實(shí)訓(xùn),學(xué)生能獨(dú)立坐診,受到養(yǎng)殖戶的一致認(rèn)可和好評(píng)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效

4.1 實(shí)訓(xùn)、科研、培訓(xùn)、生產(chǎn)、示范及服務(wù)六位一體,拓寬了實(shí)訓(xùn)基地的功能

實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行兩年多來(lái),學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行摸索性的改革,對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的功能進(jìn)行拓展,初期實(shí)訓(xùn)基地只有生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)兩部分,功能相對(duì)單調(diào),并不能體現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)基地的附加功能;后期逐漸增加了科研、培訓(xùn)、示范、服務(wù)等方面的功能開發(fā),將實(shí)訓(xùn)基地的輻射帶動(dòng)作用發(fā)揮到最大化。比如通過(guò)科技下鄉(xiāng)、校企合作、農(nóng)民大講堂及定期舉辦不同行業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)班等形式服務(wù)于鄭州市周邊縣市,自實(shí)施以來(lái)共發(fā)自編實(shí)用技術(shù)手冊(cè)約6萬(wàn)本,培訓(xùn)農(nóng)民5000多人,深入周邊大中型養(yǎng)殖場(chǎng)等企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù),為企業(yè)培訓(xùn)骨干力量約300人,為企業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的后盾,更是在服務(wù)農(nóng)村和自主創(chuàng)業(yè)中取得顯著成果。

4.2 實(shí)訓(xùn)基地中“雙師型”功能的體現(xiàn)

通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)首先學(xué)校節(jié)約了大量的教學(xué)經(jīng)費(fèi),原來(lái)每年十幾萬(wàn)元的動(dòng)物費(fèi)和飼料費(fèi)得以節(jié)省。學(xué)校鼓勵(lì)在校教師深入基地參加實(shí)踐鍛煉,實(shí)行老教師指導(dǎo)制,帶動(dòng)年輕教師盡快步入實(shí)踐及教學(xué)角色,另外以項(xiàng)目為依托,不斷提高青年教師的動(dòng)手能力和科研能力,培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的青年專家。

教師在實(shí)訓(xùn)中心教學(xué),一方面提高了教師的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)教師在實(shí)訓(xùn)中心,根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)中存在的問(wèn)題,立項(xiàng)研究,為教師科研選題和提高科研能力創(chuàng)造了條件。通過(guò)實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)轉(zhuǎn)2年來(lái),教師為企業(yè)解決生產(chǎn)問(wèn)題達(dá)10多項(xiàng),申請(qǐng)專利4項(xiàng),并在實(shí)訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)科研立項(xiàng)5項(xiàng),提高了教師整體水平,節(jié)約科研經(jīng)費(fèi)。

4.3 實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)功能

企業(yè)在實(shí)訓(xùn)中心依靠學(xué)校技術(shù)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、和儀器設(shè)備優(yōu)勢(shì),解決生產(chǎn)中問(wèn)題,另外企業(yè)也為自己發(fā)展做好人才的儲(chǔ)備,師生在實(shí)訓(xùn)中心教、學(xué)、做也為企業(yè)員工逐漸改變因?qū)I(yè)理論知識(shí)欠缺所導(dǎo)致操作技能與機(jī)理相游離的狀況(只知怎樣做不知為什么？)只知單純經(jīng)驗(yàn)和片面性,從而提高職工的素質(zhì),提高工作效率,基地運(yùn)作以來(lái)不斷為企業(yè)培訓(xùn)骨干力量,讓企業(yè)更具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱銀惠,薛士科.以技術(shù)應(yīng)用能力為中心.構(gòu)建具有高效特色的實(shí)踐教學(xué)體系[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)研究,2007,13:50-51.[2] 許紀(jì)發(fā).種植類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與實(shí)踐[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)

報(bào),2008,10(3):36-37.

第四篇：高職校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意義

高職校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意義

實(shí)訓(xùn)基地是高職學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知、工作過(guò)程體驗(yàn)、崗位技能訓(xùn)練、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新、工作經(jīng)驗(yàn)獲得的必要場(chǎng)所。綜觀當(dāng)前國(guó)內(nèi)高職院校的實(shí)訓(xùn)基地，以模擬性和仿真性基地為主，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)還處于起始階段，能夠真正在校內(nèi)做到生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的為數(shù)不多，相當(dāng)一部分高職院校甚至對(duì)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵、建設(shè)意義、建設(shè)模式等基本問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，更談不上開展建設(shè)的問(wèn)題。

對(duì)于什么是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，不同學(xué)者有不同的解釋，綜合他們的觀點(diǎn)，可做如下定義：校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是指職業(yè)院校利用各種資源在校內(nèi)建設(shè)具有生產(chǎn)功能的實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)產(chǎn)品的研發(fā)、制造、銷售等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，使基地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，并在生產(chǎn)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。

建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際意義如下：第一，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的必要領(lǐng)地。高職院校只有通過(guò)建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，才能為學(xué)生建立真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和訓(xùn)練情境，從而使教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容貼近生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合、教育與實(shí)踐的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第二，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)“雙師型”教師的重要途徑。教師既是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者，同時(shí)又是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)骨干，所以必須參與真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程、企業(yè)管理，接受市場(chǎng)的考驗(yàn)，通過(guò)真刀實(shí)槍的鍛煉，必然會(huì)造就一批優(yōu)秀的“雙師型”教師。第三，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是推動(dòng)校企合作向縱深發(fā)展的紐帶。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)往往需要校企雙方密切合作，共建共享，基地必然會(huì)成為加強(qiáng)校企合作的紐帶。第四，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)基地可持續(xù)發(fā)展。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)收入可用于購(gòu)置設(shè)施設(shè)備、改善教學(xué)條件、加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)等，這樣變消耗性實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)為創(chuàng)造效益的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，為實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出:“加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)”及“要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式”。

當(dāng)前，各院校普遍認(rèn)識(shí)到建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)教育的必然要求，然而受理念、機(jī)制、資金和師資等多方面因素的制約，高職校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)遭遇重重困難，而大部分院校還處于建設(shè)的起步階段。因此，探索高職校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效模式迫在眉睫。

第五篇：畜牧獸醫(yī)系校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

畜牧獸醫(yī)系校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)創(chuàng)業(yè)型高技能人才為目標(biāo)定位”，努力構(gòu)建全方位立體開放的人才培養(yǎng)平臺(tái)。對(duì)外建立了校企合作型、校研合作型、政校合作型、警校合作型、校校合作型等不同形式不同類別不同功能的合作辦學(xué)模式；對(duì)內(nèi)抓教育教學(xué)改革，研究探索如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，在課堂傳授知識(shí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，同時(shí)，更注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件改善與功能的完善。

截止目前，畜牧獸醫(yī)系以省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)——畜牧獸醫(yī)專業(yè)為核心，開發(fā)了由動(dòng)物防疫與檢疫、獸醫(yī)（寵物養(yǎng)護(hù)與疾病防治方向及畜禽疾病防治方向）、畜牧（現(xiàn)代動(dòng)物養(yǎng)殖技術(shù)）、獸醫(yī)與獸藥、特種動(dòng)物養(yǎng)殖、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料等專業(yè)共同構(gòu)成的畜牧獸醫(yī)類專業(yè)群，現(xiàn)有高職在校生近1500人。隨著云南現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè)與傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè)相比已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，省級(jí)或國(guó)家級(jí)龍頭養(yǎng)殖企業(yè)聚集了大量資金、新技術(shù)和管理，養(yǎng)殖的規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化和市場(chǎng)化程度提高，相應(yīng)地需要大量人才配套支撐，因而，一方面，畜牧獸醫(yī)專業(yè)群的畢業(yè)生在數(shù)量供求關(guān)系上出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，另一方面，企業(yè)對(duì)人才的質(zhì)量要求特別是素質(zhì)和能力的要求也在不斷提高。

為適應(yīng)這些新的變化，除繼續(xù)堅(jiān)持校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方向不變的同時(shí)，對(duì)內(nèi)需要完善校內(nèi)畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，發(fā)揮校內(nèi)校外基地不同的功能，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。按立足現(xiàn)在，持續(xù)健康穩(wěn)步發(fā)展的原則，特制定畜牧獸醫(yī)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以圍繞培養(yǎng)師生兩大能力（創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力）及綜合素質(zhì)來(lái)規(guī)劃設(shè)計(jì)基地的藍(lán)圖，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

二、基地建設(shè)的總體目標(biāo)及功能規(guī)劃

通過(guò)五年的建設(shè)，將畜牧獸醫(yī)專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成結(jié)構(gòu)合理，功能完善，綠色環(huán)保，特色鮮明，集生產(chǎn)性、經(jīng)營(yíng)性、真實(shí)情景性、社會(huì)服務(wù)性、先進(jìn)性及示范性為一體的畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)基地及配套的實(shí)訓(xùn)管理體系。達(dá)到以下功能：

1、滿足專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)的需要。

2、服務(wù)社會(huì)，技術(shù)示范及推廣基地。

3、培訓(xùn)（職業(yè)技能水平培訓(xùn)、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師考試技能培訓(xùn)）和職業(yè)技能鑒定功能。

4、學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地。

5、師生科研試驗(yàn)基地。

6、與產(chǎn)業(yè)鏈接，建立配套的市場(chǎng)機(jī)制，釋放產(chǎn)能，產(chǎn)生效益。

三、具體目標(biāo)

(一)基地項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃

1、養(yǎng)殖類生產(chǎn)性綜合實(shí)訓(xùn)基地

（1）主體建設(shè)項(xiàng)目

依據(jù)云南省“穩(wěn)步發(fā)展豬禽生產(chǎn)、大力發(fā)展節(jié)糧型草食家畜”的發(fā)展思路，在現(xiàn)有農(nóng)牧場(chǎng)的場(chǎng)址和養(yǎng)殖項(xiàng)目基礎(chǔ)上，按“一園二站三室四區(qū)”的規(guī)劃進(jìn)行建設(shè)，并完善相配套的管理和運(yùn)行機(jī)制。

“一園”——生態(tài)養(yǎng)殖示范園。

“二站”——生豬綜合試驗(yàn)站、山羊綜合試驗(yàn)站。

“三室”——家畜繁育改良室、飼料加工和分析實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)物產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室?！八膮^(qū)”——養(yǎng)雞生產(chǎn)示范區(qū)、草食家畜生產(chǎn)示范區(qū)、寵物（實(shí)驗(yàn)動(dòng)物）養(yǎng)殖區(qū)和特禽養(yǎng)殖區(qū)。

通過(guò)三年建設(shè)，建成養(yǎng)殖類項(xiàng)目齊全、功能完備、科學(xué)規(guī)范、具有現(xiàn)代畜牧業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平和先進(jìn)管理模式的養(yǎng)殖生產(chǎn)性綜合實(shí)訓(xùn)基地，集全真性、職業(yè)性、先進(jìn)性和示范性于一體。

（2）擴(kuò)展建設(shè)項(xiàng)目

擴(kuò)展項(xiàng)目一：養(yǎng)蜂及產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)基地

內(nèi)容：蜜蜂飼養(yǎng)場(chǎng)地占地5畝，實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)設(shè)在牧醫(yī)樓。

功能：彰顯我校辦學(xué)特色；蜂學(xué)及其產(chǎn)品專業(yè)和養(yǎng)蜂課程學(xué)生實(shí)訓(xùn)；開展職業(yè)培訓(xùn)和鑒定；完成一定的創(chuàng)收指標(biāo)。

擴(kuò)展項(xiàng)目二：畜禽糞尿處理及利用

建設(shè)內(nèi)容：將生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地特別是豬禽飼養(yǎng)場(chǎng)的糞尿統(tǒng)一回收，經(jīng)發(fā)酵生產(chǎn)沼氣，利用沼氣發(fā)電，沼液凈化后作為綠化用水，沼渣生產(chǎn)有機(jī)肥料。

主要功能：通過(guò)飼養(yǎng)動(dòng)物，飼料過(guò)腹后的糞便進(jìn)行環(huán)保、清潔處理，實(shí)現(xiàn)生物鏈可持續(xù)循環(huán)，保證基地的生態(tài)、綠色和環(huán)保要求，培養(yǎng)師生清潔生產(chǎn)、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展理念。

資金預(yù)算：根據(jù)產(chǎn)能及糞尿排放量進(jìn)行估算，預(yù)計(jì)投入資金120萬(wàn)元。擴(kuò)展項(xiàng)目三：校企共建寵物醫(yī)院

建設(shè)內(nèi)容：建設(shè)一個(gè)面積200 m2以上，儀器設(shè)備配套的寵物醫(yī)院。

主要功能：滿足寵物類專業(yè)群及畜牧獸醫(yī)專業(yè)群專業(yè)教師知識(shí)和技能的更新，培養(yǎng)“雙師”，提高教學(xué)水平和素質(zhì)；提供相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)；開展職業(yè)培訓(xùn)和鑒定；完成一定的創(chuàng)收指標(biāo)。

資金來(lái)源及預(yù)算：本項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)50萬(wàn)，由企業(yè)全額資金入股，畜牧獸醫(yī)系人才及技術(shù)入股，校企共建。

2、獸醫(yī)臨床診療和檢疫檢驗(yàn)中心

（1）建設(shè)目標(biāo)

2007年《云南省獸醫(yī)管理體制改革實(shí)施方案》中明確提出：“要充分利用包括云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)的三家省級(jí)院所的獸醫(yī)技術(shù)資源，通過(guò)充實(shí)力量、資格認(rèn)定、安全監(jiān)管，切實(shí)加強(qiáng)云南獸醫(yī)參考實(shí)驗(yàn)室、區(qū)域診斷實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”。因此，此中心的建立，除了滿足專業(yè)群學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)外，將增強(qiáng)省內(nèi)獸醫(yī)診療的力量，成為云南省獸醫(yī)技術(shù)支撐保護(hù)體系的一個(gè)重要組成部分。

（2）建設(shè)內(nèi)容

按“前瞻性規(guī)劃、實(shí)用性為主、高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、高質(zhì)量建設(shè)、高水平管理”的思路，獸醫(yī)臨床診療和檢疫檢驗(yàn)中心計(jì)劃在建在農(nóng)牧場(chǎng)，占地面積4000㎡，建筑面積1200㎡。設(shè)門衛(wèi)室、樣品接收和保管室、資料保管室、動(dòng)物保健室、影像室、外產(chǎn)科手術(shù)室、疫病監(jiān)測(cè)室、動(dòng)檢室、剖檢室、病理標(biāo)本室和尸體污物無(wú)害化處理室等功能區(qū)。

（3）核心功能

教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能。動(dòng)物疾病的診斷與治療、動(dòng)物疫病的檢測(cè)、監(jiān)測(cè)與免疫、宏觀流行病學(xué)調(diào)查和動(dòng)物疫情數(shù)據(jù)收集與分析，滿足本專業(yè)群的教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要。

全省畜牧獸醫(yī)行業(yè)人員培訓(xùn)。接受全省畜牧獸醫(yī)行業(yè)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試培訓(xùn)、鄉(xiāng)村獸醫(yī)培訓(xùn)、養(yǎng)殖專業(yè)戶的職業(yè)技能培訓(xùn)。

職業(yè)技能鑒定功能。全省“動(dòng)物疫病防治員”、“獸醫(yī)化驗(yàn)員”、“獸用生物制品制造”、“動(dòng)物檢測(cè)檢驗(yàn)員”等工種的職業(yè)技能鑒定。

研究與推廣功能。為校內(nèi)外教師開展實(shí)用技術(shù)集成研究、推廣研究及提高區(qū)域獸醫(yī)應(yīng)急服務(wù)能力提供保障；與專業(yè)合作社、龍頭企業(yè)開展多種形式的技術(shù)合作。

（二）構(gòu)建新的實(shí)訓(xùn)管理體系

（三）實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)區(qū)定期對(duì)學(xué)生開放

云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系