第一篇：加強(qiáng)財務(wù)管理干部的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)

深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動簡報 第四期

中共職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會 二○○九年四月二十一日

加強(qiáng)財務(wù)管理干部的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)

促進(jìn)供銷合作事業(yè)再上新臺階

湖北省供銷社為全面貫徹學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)供銷社科學(xué)發(fā)展，組織供銷社系統(tǒng)財務(wù)管理干部130人，于4月18日上午，在華中師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加新會計準(zhǔn)則及新企業(yè)所得稅法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。省供銷社副主任趙東風(fēng)同志出席了開幕式并講了話，華中師

范大學(xué)黨委副書記吳晉生同志致了歡迎詞，省財政廳、學(xué)校財務(wù)處、省供銷社財務(wù)處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式。

吳晉生副書記在開幕式上說，在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的大好形式下，省供銷社為貫徹落實新會計準(zhǔn)則及新企業(yè)所得稅法，進(jìn)一步提高供銷合作企業(yè)的管理水平和綜合素質(zhì)，特別是加強(qiáng)財務(wù)管理干部的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的供銷社干部職工隊伍，已經(jīng)成為供銷合作事業(yè)科學(xué)發(fā)展的首要任務(wù)。近幾年來，省供銷社為提高全省供銷社系統(tǒng)干部的綜合素質(zhì)，大力開展干部職工的教育培訓(xùn)工作，這是全面貫徹實踐科學(xué)發(fā)展觀的又一重大舉措，對于促進(jìn)供銷合作事業(yè)再上新臺階具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。他深情的說，華中師范大學(xué)與湖北省供銷合作社有著深遠(yuǎn)的歷史淵源，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身就是湖北省供銷學(xué)校，他們原承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)現(xiàn)在應(yīng)該由我們來承擔(dān)。本次培訓(xùn)，是我校職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)的第三期供銷社干部培訓(xùn)任務(wù)，我們有信心有能力完成好本次的培訓(xùn)工作。本期的干部理論培訓(xùn)對于促進(jìn)我校教育教學(xué)改革和科學(xué)發(fā)展將起到重大的推動作用。

省供銷社副主任趙東風(fēng)同志代表省社黨組向?qū)W校表示感謝。他在講話中指出，由于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對供銷社系統(tǒng)財務(wù)管理提出了新的更高要求，本期財務(wù)干部培訓(xùn)，這是省供銷社落實學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重大部署，也是為提高省社系統(tǒng)財務(wù)管理干部的綜合素質(zhì)采取的重要措施。他結(jié)合供銷社實際，指出許多中小型企業(yè)的財務(wù)制度不健全，財務(wù)管理理念，管理方式相對落后，在很大程度上很難適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)競爭的要求。特別是一些大型企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部財務(wù)管理缺乏系統(tǒng)化，規(guī)范化，內(nèi)部控制薄弱。他認(rèn)為，新的會計準(zhǔn)則的修訂是對我國近年來會計理論研究成果的高度概括，它既充分考慮了我國的現(xiàn)實的政治、經(jīng)濟(jì)、法律、環(huán)境，又適當(dāng)借鑒了國際財務(wù)會計準(zhǔn)則的成果，對于促進(jìn)供銷社財務(wù)管理，提高財務(wù)管理干部隊伍的綜合素質(zhì)有著及其重大意義。面對新的會計準(zhǔn)則向財務(wù)管理干部提出的新的挑戰(zhàn)，要求全體學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研新會計準(zhǔn)則和有法律法規(guī)，進(jìn)一步提高供銷社企業(yè)的財務(wù)管理水平，實現(xiàn)供銷社企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，是本期培訓(xùn)的主要任務(wù)和新的研究課題。

通過幾天緊張的學(xué)習(xí)，學(xué)員們都感到，本期培訓(xùn)時間短，內(nèi)容多，任務(wù)重，但新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《會計信息系統(tǒng)》、《企業(yè)財務(wù)通則》、《增值稅轉(zhuǎn)型主要內(nèi)容》、《企業(yè)所得稅》以及《長期股權(quán)投資》等內(nèi)

容，對供銷社企業(yè)財務(wù)管理干部既實際又實用，特別是華中師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，教授們的認(rèn)真?zhèn)魇?，使我們順利地完成了培?xùn)任務(wù)。他們認(rèn)為，本期財務(wù)管理新知識的學(xué)習(xí)，對于在供銷社企業(yè)中的應(yīng)用和財務(wù)管理干部的理論水平和實踐能力的提升，促進(jìn)供銷事業(yè)科學(xué)發(fā)展起到重要的推動作用。

抄報：華中師范大學(xué)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 抄送：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各黨支部和學(xué)習(xí)小組

第二篇：論大學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力

論

大

學(xué)

生

培

養(yǎng)

綜

合素

質(zhì)

能

力

史磊

經(jīng)濟(jì)

貿(mào)易分院10營銷班

2012年7月6日

論大學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力

經(jīng)濟(jì)貿(mào)易分院史磊

【摘要】在迅速發(fā)展的我國教育事業(yè)中，素質(zhì)教育成為一個引人注目的亮點。世界各國都把培養(yǎng)人才放在重要的位置，因為歸根到底是人才的競爭。一個人能否稱之為“人才”，是由其自身素質(zhì)決定的，對學(xué)生實施素質(zhì)教育已不再是一句空話，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢在必行。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生的道德價值觀問題 人才 人格魅力 綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基本要素

一、在市場經(jīng)濟(jì)崇尚個性發(fā)展大潮的影響下，當(dāng)代大學(xué)生的道德價值觀與以前所倡導(dǎo)的已大有不同。比如在處理“個人利益與集體利益的矛盾”時，一部分大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是“以集體利益為主，兼顧個人利益”，而不應(yīng)該是“個人利益無條件服從集體利益”；在對待“奉獻(xiàn)與索取”這一關(guān)系的問題上，有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為“只講奉獻(xiàn)，不求索取”的觀念已與時代不符，應(yīng)根據(jù)實際情況“多奉獻(xiàn)多索取，少奉獻(xiàn)少索取，不奉獻(xiàn)不索取”。這些現(xiàn)象表明，一方面，當(dāng)代大學(xué)生的個性已相當(dāng)鮮明，與過去那種千篇一律的思維方式大不相同，有了創(chuàng)新意識；但另一方面，也說明大學(xué)生中“極端個人主義”的消極思想也有所抬頭，對事業(yè)獻(xiàn)身精神和對集體奉獻(xiàn)精神有所減弱。

二、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)是我國社會主義發(fā)展的需要

我們所處的是一個高度發(fā)達(dá)的社會，微軟公司，英特爾公司的世界性的成功，意味著人類已經(jīng)開始一個全新的知識經(jīng)濟(jì)時代，在這個全新的知識經(jīng)濟(jì)時代里，需要全新的、高素質(zhì)的人才。我們國家的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，也需要高素質(zhì)的人才。我們國家要屹立于世界民族之林，不是資金問題，甚至也不是技術(shù)和設(shè)備問題，而是全國十多億人的素質(zhì)問題，我們國家地大物博，物產(chǎn)豐富，但是一到人均卻都排在世界倒數(shù)幾位。但有很多國家資源不多，甚至很貧乏，卻很發(fā)達(dá)，如日本、瑞士、瑞典、新加坡。資金可以積累，還可以引進(jìn)；技術(shù)可以發(fā)明創(chuàng)造、也可以引進(jìn)。但是人口素質(zhì)是無法引進(jìn)的，必須靠我們自己去提高。學(xué)校教育，除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要讓學(xué)生在各方面發(fā)展，提高素質(zhì)以適應(yīng)時代需要。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之成為對社會主義建設(shè)有用的人才，這對提高整個中華民族的素質(zhì)，進(jìn)行社會主義建設(shè)是極為重要的。高等教育要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，這必然要求我們努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是大學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，也是面向未來教育、教學(xué)改革的重要目標(biāo)。進(jìn)入21世紀(jì)，尤其是在我國加入世界貿(mào)易組織之后，我國更加需要大量能夠在祖國建設(shè)中擔(dān)當(dāng)重任的高級人才，以加快我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，加速與世界接軌的步伐?，F(xiàn)代社會的發(fā)展對大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求，作為大學(xué)生要想適應(yīng)社會的發(fā)展，就必須努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣才能更好地為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基本要素

人的素質(zhì)就是人自身具有的能夠?qū)θ说幕顒影l(fā)生作用的穩(wěn)定的基本品質(zhì)。素質(zhì)的基本特征有四個：一是內(nèi)在性，即素質(zhì)是人自身具有的品質(zhì)，是人在生長、學(xué)習(xí)、實踐過程中把從外界獲取的物質(zhì)、能量、信息加以內(nèi)化，逐步積淀而成的，是機(jī)體化、機(jī)能化、心靈化的東西，而不是人的資歷、學(xué)歷、地 位、身份之類的外在屬性。二是主體性，即素質(zhì)是在人認(rèn)識、適應(yīng)和改造外部世界的活動過程中作為主體的屬性表現(xiàn)出來和產(chǎn)生作用的品質(zhì)，主體性是素質(zhì)最本質(zhì)的特征。三是基本性，即素質(zhì)是人自身具有的能夠?qū)θ说闹黧w性活動發(fā)生作用的品質(zhì)中最主要、最具有遷移作用的部分，而不是具體的知識技能、思想觀念、行為習(xí)慣。四是穩(wěn)定性，即素質(zhì)是以較為固定的思想傾向、智能特征、行為方式表現(xiàn)出來：

1科學(xué)素質(zhì) 包括旺盛的求知欲、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法、必要的知識技能結(jié)構(gòu)、一定的智能基礎(chǔ)、積極的創(chuàng)造精神等。這是學(xué)生將來認(rèn)識、改造自然和社會、迎接科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的挑戰(zhàn)所必需，是他們將來獲取謀生手段和發(fā)展自身的必要條件。

2道德素質(zhì) 包括良好的品德素養(yǎng)、健康的思想情操、正確的政治方向、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)等。這是調(diào)節(jié)個人的行為、處理個人與他人和個人與社會的關(guān)系所必需，是學(xué)生成長為一個合格的現(xiàn)代公民最重要的條件，是學(xué)會做人的根本。

3勞動素質(zhì) 包括熱愛勞動的態(tài)度、自覺勞動的習(xí)慣、一定的生活自理能力和簡單的勞動技能等。這是少年兒童將來投身改造自然、社會的物質(zhì)生產(chǎn)勞動和精神生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)，也是通過實踐促進(jìn)其他各種素質(zhì)形成和發(fā)展的需要。

4交往素質(zhì) 包括參與社會政治生活、人際交往、群體合作等方面所要求的素質(zhì)。人都是在一定的社會關(guān)系中從事各種活動的。“他們相互間不是作為純粹的我，而是作為處在生產(chǎn)力和需要的一定發(fā)展階段上的個人而 發(fā)生交往的?！?/p>

以上素質(zhì)構(gòu)成了人的個體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的主要要素，包括了大學(xué)生將來認(rèn)識、適應(yīng)、改造環(huán)境和發(fā)展自身所需素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的主要方面，它們還相互聯(lián)系而構(gòu)成了一個比較完整的體系。因此，將這幾種素質(zhì)作為大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基本要素，促進(jìn)全面發(fā)展。

四、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的能力

1、自我決策能力自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作的能力。對于即將畢業(yè)走向社會的大學(xué)生來說，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情每一個問題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo)，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。

2、適應(yīng)社會能力適應(yīng)社會和改造社會是對立統(tǒng)一的兩個方面。現(xiàn)實生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現(xiàn)實生活使剛剛步入社會的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應(yīng)。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，走向社會后才能盡可能地縮短自己的適應(yīng)期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。

3、實踐操作能力實踐操作能力是人們知識轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑藉，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實生活中，尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線，大學(xué)生實踐操作能力的強(qiáng)弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。

4、表達(dá)能力，一個人要想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，其前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準(zhǔn)確表現(xiàn)自己，就離不開出色的表達(dá)能力。不僅在參加工作走向社會后，會立即強(qiáng)烈地意識到這一點，而且，在求職擇業(yè)的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，第一個環(huán)節(jié)都需要較強(qiáng)的表達(dá)能力。

5、社交能力社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關(guān)系遠(yuǎn)不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡單。大學(xué)生步入社會后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個人對環(huán)境的適應(yīng)

狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。

6、組織管理能力雖然不是每個大學(xué)畢業(yè)生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業(yè)者都會不同程度地需要組織管理才能，現(xiàn)代社會職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。

五、人格魅力的作用

源自較高的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)人的性格特征，是一個人心理素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，它能反映一個人的道德品格、思想情感、性格氣質(zhì)、學(xué)識教養(yǎng)、處世態(tài)度等。

1.在對待現(xiàn)實的態(tài)度或處理各種社會關(guān)系上，表現(xiàn)為對他人和對集體的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動；對待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自信而不自大，自謙而不自卑；對待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。

2.在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想象能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

3.在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。

4.在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅忍不拔，積極主動等一系列積極品質(zhì)。

六、總結(jié)

大學(xué)生自我教育的方式，使每個大學(xué)生學(xué)習(xí)必要的心理知識，增強(qiáng)自我心理調(diào)適能力。自我教育不僅在心理素質(zhì)的培養(yǎng)中起到至關(guān)重要的作用，而且在思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)中同樣起到非常重要的作用。自我教育早在幾千年前就引起了古人的重視，孔子說：“為人由己而由人乎哉？”無論是在道德教育還是在心理素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中都起到了主體的的決定性作用，這充分的肯定了人的主觀能動性的作用。社會發(fā)展的節(jié)奏在不斷加快，要想跟上社會的發(fā)展步伐，大學(xué)生必須適應(yīng)社會發(fā)展需要，全面提高自身的素質(zhì)，只有具有了較高的素質(zhì)，才能夠不被這個競爭激烈社會所淘汰，時代呼喚新一代的大學(xué)生，祖國需要高素質(zhì)的人才，在新世紀(jì)新形勢下，只有培養(yǎng)出更多更好的具有較高綜合素質(zhì)的大學(xué)生才能使我們祖國的明天更加美好。

第三篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)

大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)

摘要：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)蔓延全球，處于國際環(huán)境中的中國不能獨善其身，市場競爭更趨激烈就業(yè)壓力大。廣大在校大學(xué)生如何在這種情況下占得先機(jī)，為今后更好的就業(yè)以及獲得更好的前途打下基礎(chǔ)，這就需要培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)、綜合能力、綜合素質(zhì)與能力之間的關(guān)系

正文：

一、大學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

1、思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)主要指人的政治觀點、理想信念、思想意識、價值觀念、行為準(zhǔn)則和規(guī)范等內(nèi)容。思想道德素質(zhì)是人的素質(zhì)中最重要的方面，它是靈魂，是根本，在人的成長發(fā)展過程中起著導(dǎo)向支配的作用。要具備這一素質(zhì)，大學(xué)生需要注意并改正個人行為，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2、文化素質(zhì)

文化素質(zhì)主要指人在接受了一定的教育、學(xué)習(xí)，掌握了一定科學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)而形成的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。英國哲學(xué)家培根說過，知識塑造人的性格。因此，大學(xué)生需要具有較強(qiáng)的求知欲和思考能力，要有自己的理想并為實現(xiàn)只而努力。

3、人文素質(zhì)

人文素質(zhì)要求具有一定歷史、文學(xué)、藝術(shù)等人文知識和高雅的文化藝術(shù)品味，有一定的審美知識和欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美的能力，特別要加強(qiáng)對中華傳統(tǒng)美德、中國傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)的區(qū)域文化的學(xué)習(xí)、發(fā)掘和研究。要具備這一素質(zhì)，大學(xué)生需要培養(yǎng)并形成自己的文化藝術(shù)品位，塑造正確的人生觀、世界觀和價值觀。

4、身心素質(zhì)

身心素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱。身體素質(zhì)是指大學(xué)生應(yīng)具備的健康的體格，全面發(fā)展的身體耐力與適應(yīng)性，合理的衛(wèi)生習(xí)慣與生活規(guī)律等。心理素質(zhì)是指大學(xué)生應(yīng)具備穩(wěn)定向上的情感力量，堅強(qiáng)恒久的意志力量，鮮明獨特的人格力量。要具備良好的身心素質(zhì)，這就需要大學(xué)生進(jìn)行長期的體育鍛煉，塑造良好的體魄;學(xué)會自我調(diào)節(jié)，進(jìn)行自我意識的訓(xùn)練，構(gòu)建過硬的心理素質(zhì)。

5、專業(yè)性素質(zhì)

專業(yè)性素質(zhì)需要學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，具有廣博的相關(guān)學(xué)科知識；具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力。為此，大學(xué)生應(yīng)該在自己的大學(xué)生涯中習(xí)得本專業(yè)的相關(guān)知識，并能夠進(jìn)行思索創(chuàng)新。

6、創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新素質(zhì)是一個人以知識為基礎(chǔ)的、在創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力等方面表現(xiàn)出來的品質(zhì)與特性。創(chuàng)新素質(zhì)要求具有一定的發(fā)散思維和創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，對事物保持較強(qiáng)的探究心和敏感性。創(chuàng)新是一個民族生存和發(fā)展的靈魂。要具備這一素質(zhì)，大學(xué)生需要具有一定的發(fā)散思維和創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，對事物保持較強(qiáng)的探究心和敏感性，這就要求大學(xué)生注意這方面的加強(qiáng)練習(xí)。

二、大學(xué)生綜合能力

大學(xué)生綜合能力包括社會適應(yīng)能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力、組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力、動手實踐能力、競爭生存能力。

1、社會適應(yīng)能力

社會適應(yīng)能力是指根據(jù)客觀情況變化能隨機(jī)應(yīng)變地適時調(diào)節(jié)自身行為的能力，是一個人綜合數(shù)值的反映，它與個人的思想品德，創(chuàng)造能力，知識技能等密切相關(guān)。現(xiàn)代社會是復(fù)雜多變的，要適應(yīng)這種狀況，保證自己從學(xué)校到社會順利過渡就應(yīng)該提高自己社會適應(yīng)能力。只有這樣，即使是在比較艱苦的環(huán)境下，也能夠變不利的因素為有利的因素，從而為自己以后的事業(yè)的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、人際交往能力

人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。而且人際交往是一門學(xué)問，它存在于社會的任何角落，它是人們實踐經(jīng)驗的結(jié)晶，在課本上是學(xué)不到的。作為一名大學(xué)生，只有具備人際交往能力善于處理各種人際關(guān)系才能在工作中充分施展自己的才能，要具備很好的社會交往能力，大學(xué)生就要大膽地把握各種交流機(jī)會，培養(yǎng)自己與他人在心理方面的相通。同時，要做到誠實守信，人格平等。

3、語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力是指以語言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎(chǔ)性素質(zhì)，故又稱為語言文字溝通能力。學(xué)習(xí)、工作和社會人際交往等需要良好的語言表達(dá)能力。社會競爭是人才的競爭，而一個人，就必須要有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力，只有這樣，才能在市場競爭中處于不敗之地。若要具備這一能力，當(dāng)代大學(xué)生必須做到三點：要敢于說、有話可說、善于說話，這三點是練好口才的前提、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。為此，大學(xué)生應(yīng)該抽出時間閱讀有關(guān)的文學(xué)著作和口才范文，多做練習(xí)，以便使自己的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。

4、組織管理能力

組織管理能力是指為了有效地實現(xiàn)目標(biāo)，靈活地運用各種方法，把各種力量合理地組織和有效地協(xié)調(diào)起來的能力，還包括協(xié)調(diào)關(guān)系的能力和善于用人的能力等等。用人單位對具有一定交往能力的大學(xué)生越來越重視，許多單位挑選大學(xué)生時不僅注重學(xué)業(yè)成績同時對在校是否擔(dān)任學(xué)生干部、擔(dān)任過社會工作很感興趣。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強(qiáng)自己的組織工作能力，以利于今后工作。

5、開拓創(chuàng)新能力

開拓創(chuàng)新能力是指用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。大學(xué)生培養(yǎng)開拓創(chuàng)新能力要注意以下幾點：（1）積累知識，增加才干。開拓創(chuàng)新需要膽識，也需要知識和才干。沒有知識的積累，缺乏必要的才干，開拓創(chuàng)新就無從談起。（2）培養(yǎng)想象力。想象力并不只是文學(xué)家、藝術(shù)家的專利，它是從事任何職業(yè)的人都需要的。狄德羅就說過，想象是人的一種特質(zhì)。對需要具備開拓創(chuàng)新能力的當(dāng)代大學(xué)生而言，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的想象力就變得更為重要。3）培

養(yǎng)發(fā)散性思維能力。發(fā)散思維又稱創(chuàng)造性思維、求異思維，是沿著不同方向、不同角度、全方位、多層次地尋找解決問題答案的一種思維方式。具備這一思維能力，對培養(yǎng)自己的開拓創(chuàng)新能力無疑如虎添翼。

6、動手實踐能力

動手實踐能力是指把創(chuàng)造思維變成實際的物質(zhì)成果或是用生動形象的實踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力。對于大學(xué)生來說，畢業(yè)之后是從事教育

教學(xué)研究、自然科學(xué)研究，還是在生產(chǎn)第一線從事技術(shù)管理工作。動手能力的強(qiáng)弱，都會影響著一個大學(xué)生的發(fā)展前途。為此，大學(xué)生充分利用實習(xí)和勤工儉學(xué)機(jī)會提高自己的動手能力。

7、競爭生存能力

競爭生存能力是人們順利完成某項活動或者謀生時多必備的一種心理特征，也是大學(xué)生及至人類都在追求的一種能力品質(zhì)。由于當(dāng)前社會是一個激烈競爭的社會，再加上當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)蔓延全球，市場競爭更趨激烈就業(yè)壓力大，從而競爭能力的培養(yǎng)尤為重要。

三、大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力之間的關(guān)系

綜合素質(zhì)與能力分別是素質(zhì)與能力的綜合運用。

很多人會素質(zhì)與能力混淆起來，其實素質(zhì)與能力既有聯(lián)系，又有區(qū)別。它們的聯(lián)系就在于，能力和素質(zhì)的形成與發(fā)展的道路很相似，它們都是在人的活動(認(rèn)識活動與實踐活動)過程中形成與發(fā)展的；它們的區(qū)別就在于，素質(zhì)的特點是“內(nèi)凝”，是人在其活動過程中所塑造成的內(nèi)在升華，而能力則是“外顯”，是人在其活動過程中實在的呈現(xiàn)。人的素質(zhì)是指構(gòu)成人的基本要素的內(nèi)在規(guī)定性，即人的各種屬性在現(xiàn)實的人(個體、群體和類)身上的具體實現(xiàn)以及它們所達(dá)到的質(zhì)量和水準(zhǔn)，是人們從事各種社會活動所具備的主體條件。人的素質(zhì)的規(guī)定根源于我們對人性的理解與界定。素質(zhì)的形成與發(fā)展是一個長期內(nèi)化的過程，其中主要是知識的升華與內(nèi)化。人的能力通常是指完成一定活動的本領(lǐng)。包括完成一定活動的具體方式，以及順利完成一定活動所必需的心理特征。一個人的能力是指他駕馭自身知識以及為社會所能貢獻(xiàn)的力量的綜合作用。在馬克思和恩格斯看來，人的能力的形成與發(fā)展是受著一定的社會歷史條件制約的，一定歷史條件下社會實踐的需要、社會實踐的深度與廣度規(guī)定著人的能力的發(fā)展?fàn)顩r。

在一定角度來看，素質(zhì)與能力是可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換的，并且它們之間具有一定的對應(yīng)關(guān)系。能力和素質(zhì)相比，素質(zhì)更根本。素質(zhì)是能力的基礎(chǔ)，能力是素質(zhì)的表現(xiàn)，能力的大小是由素質(zhì)的高低決定的。一般來說，素質(zhì)高對應(yīng)能力強(qiáng)，素質(zhì)全面對應(yīng)能力全面，智力素質(zhì)高對應(yīng)認(rèn)知能力強(qiáng)，等等。但是，這種對應(yīng)關(guān)系并不是絕對的，如果不具備適當(dāng)?shù)臈l件，素質(zhì)高并不意味著一定會能力強(qiáng)，某一方面能力強(qiáng)也并不意味著綜合素質(zhì)高。此外，某一種能力也不能說一定就和某一種素質(zhì)相對應(yīng)，一種能力可以在多種素質(zhì)的基礎(chǔ)上形成，一種素質(zhì)也可以形成多種能力。綜上所述，素質(zhì)與能力兩者息息相關(guān)，有著不可分割的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：《中國教育報》、《素質(zhì)教育：21世紀(jì)教育教學(xué)改革的旗幟》、《北方文學(xué)》

第四篇：加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),提高綜合素質(zhì)

本文發(fā)表在：《化學(xué)教育與研究》，福建省化學(xué)會編，廈門大學(xué)出版社，, 1999，pp.127-129

加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)

編寫化學(xué)學(xué)科實驗教材《分析化學(xué)基礎(chǔ)實驗》一書的體會

郭祥群

（廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，廈門，361005）

隨著21世紀(jì)的到來，知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，高等教育的思想觀念、課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等都面臨著一個創(chuàng)新的問題。21世紀(jì)對人才的要求是知識、能力、素質(zhì)三方面的綜合發(fā)展。這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，對現(xiàn)有高等教育的教材內(nèi)容提出了新的挑戰(zhàn)。我們編寫的《分析化學(xué)基礎(chǔ)實驗》[1]一書，正是努力根據(jù)這樣一形勢要求來完成的。

《分析化學(xué)基礎(chǔ)實驗》一書是我們在基地實驗教材“定量化學(xué)分析實驗”講義的基礎(chǔ)上，通過精選實驗內(nèi)容，并補(bǔ)充近兩年來開設(shè)的新實驗，結(jié)合精選的文獻(xiàn)實驗編寫而成的。在這一實驗教材的編寫過程中，我們堅持以加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)作為指導(dǎo)思想，以適應(yīng)知識、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展人才培養(yǎng)目標(biāo)對分析化學(xué)實驗教材的要求。

我們認(rèn)為，這一本書的特點主要有以下三點：

重視基礎(chǔ)

化學(xué)是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科。分析化學(xué)基礎(chǔ)實驗是分析化學(xué)課程的重要組成部分，它獨立設(shè)課旨在對學(xué)生進(jìn)行分析化學(xué)實驗技能的嚴(yán)格訓(xùn)練，并密切配合分析化學(xué)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生加深對分析化學(xué)基本知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生運用分析化學(xué)知識解決分析化學(xué)問題的能力。

知識是能力和素質(zhì)的載體，沒有豐富的知識，就不能有強(qiáng)的能力和高的素質(zhì)。能力是在掌握了一定的知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過訓(xùn)練和實踐鍛煉而形成的。在組織教材內(nèi)容時，我們將定量分析化學(xué)實驗的基本知識、定量化學(xué)分析的基本操作和基本實驗作為一個很重要的部分來編寫。定量化學(xué)分析實驗的基本知識，向?qū)W生介紹分析化學(xué)實驗室中諸如實驗室用水的規(guī)格、制備與檢驗，玻璃器皿的洗滌，化學(xué)試劑的規(guī)格，標(biāo)準(zhǔn)溶液及其配制方法，及實驗室安全等基本知識。定量化學(xué)分析基本操作，旨在規(guī)范學(xué)生的基本實驗操作?；緦嶒瀯t是在進(jìn)一步強(qiáng)化基本實驗技能訓(xùn)練的同時，通過完成實際樣品的分析，加深學(xué)生對分析化學(xué)基本理論的理解，加強(qiáng)學(xué)生對“量”的概念的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生求實的科學(xué)作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與良好的實驗習(xí)慣。為此，我們在實驗內(nèi)容的精選和安排上不僅注意到實驗的典型性、系統(tǒng)性，還注意到無機(jī)分析、有機(jī)分析、環(huán)境分析、藥物分析等多方面的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識的實用性、先進(jìn)性和綜合性。事實表明，厚實的基礎(chǔ)可為能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)的作用。

注重能力

知識、能力、素質(zhì)綜合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，把對能力的培養(yǎng)提高到了一個很重要位置。能力成為衡量人才質(zhì)量的基本要素，是以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)社會的必然。

本科分析化學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)不只限于實驗技能的培養(yǎng)，也不只限于運用分析化學(xué)的知識解決分析化學(xué)問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的能力，這其中包含不斷獲取知識的能力，發(fā)展和創(chuàng)新知識的能力?！斗治龌瘜W(xué)基礎(chǔ)實驗》一書選編了較多的自擬與綜合設(shè)計性實驗。這些自擬與綜合設(shè)計性實驗是我們在多年的基地實驗教學(xué)改革的基礎(chǔ)上提煉出來的。對于自擬與綜合設(shè)計性實驗，不是簡單地提出任務(wù)，而是通過“實驗原理”和“思考題”，啟發(fā)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生在理解實驗原理的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)的分析化學(xué)基本原理和所掌握的分析化學(xué)實驗技能，自擬出合理的實驗方案。

我們認(rèn)為，能力的提高是需要培養(yǎng)和鍛煉的。我們不可能期望本科二年級的學(xué)生從一開始就能運用所學(xué)的知識解決復(fù)雜的分析化學(xué)問題。例如，在這本教材中，我們選編了一個題目為“HCl-FeCl3混合液中各組分濃度的測定”的綜合設(shè)計性實驗。這是一個來源于生產(chǎn)實際的實驗課題。解決這個課題要求學(xué)生綜合運用定量化學(xué)分析中所學(xué)的酸堿滴定原理、絡(luò)合平衡理論及氧化還原實驗方法等多方面的知識。水解金屬鹽中的游離酸的滴定，由于易水解金屬離子的酸性通常較強(qiáng)，問題便轉(zhuǎn)化成了多元酸的滴定。我們在“基本原理”中提示學(xué)生用配位體緩沖溶液掩蔽水解金屬離子。我們首先通過“思考題”引導(dǎo)，使學(xué)生通過思考與閱讀參考文獻(xiàn)明確，這類多元酸的滴定，在掩蔽前后是否具有明顯的滴定突躍，能否分別滴定，是第一個要解決的問題。并引導(dǎo)學(xué)生運用酸堿與絡(luò)合平衡理論計算出掩蔽前后水解金屬離子的表觀酸理解常數(shù)，了解由于掩蔽的作用，改善了滴定的突躍，使準(zhǔn)確滴定得以進(jìn)行。這個問題的解決過程，培養(yǎng)了學(xué)生運用基本理論解決復(fù)雜問題的能力。緩沖溶液的理論是定量化學(xué)分析中的一個重要概念。學(xué)生從基本實驗中，接觸較多是酸堿緩沖溶液，而對金屬緩沖溶液和配位體緩沖溶液只有簡單的了解。在這一實驗中，學(xué)生通過“基本原理”的介紹，加以閱讀參考文獻(xiàn)，通過“思考題”的引導(dǎo)，結(jié)合以實際問題的處理，學(xué)生對緩沖溶液的理論及應(yīng)用有了更深刻的理解。這一過程無疑培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知識的能力。在這個實驗中，我們通過10個思考題，引導(dǎo)學(xué)生從實驗原理的理解、具體實驗步驟的設(shè)計、實驗結(jié)果的計算與評價、及至實驗中的注意事項等，一步一步地進(jìn)行思考、計算，最終擬定出較為合適的實驗方案。實驗方案是學(xué)生自己擬定的，在實施過程中，學(xué)生具有了主動性，并能根據(jù)實驗的進(jìn)展不斷完善。事實表明，這樣的綜合性實驗，對學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有成效的，給學(xué)生留下的印象是深刻的。更重要的是學(xué)生的發(fā)展能力得到了提高。

又例如，在這一教材中，我們選編了一個題目為“從滴定數(shù)據(jù)到緩沖溶液”的文獻(xiàn)實驗。

這是一個很有趣的實驗。我們知道，正確處理與解釋分析測試數(shù)據(jù)，客觀地揭示數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律，使得分析化學(xué)從一門單純提供數(shù)據(jù)的實驗技術(shù)發(fā)展成為一門信息科學(xué)，成為決策和解決問題的參與者?？茖W(xué)的揭示數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在規(guī)律性，這不但依賴于分析工作者所具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時也取決于分析工作者所具有的科學(xué)地處理數(shù)據(jù)的能力。這一文獻(xiàn)實驗介紹了如何從酸堿滴定數(shù)據(jù)，通過巧妙的數(shù)據(jù)處理，獲得有關(guān)強(qiáng)酸、強(qiáng)堿溶液及共軛弱酸弱堿緩沖溶液體系的緩沖容量性質(zhì)的信息。在選編這個文獻(xiàn)實驗時，我們不僅注意到趣味性，更注意到對學(xué)生獲取知識與信息的能力的培養(yǎng)。在“思考題”中，引導(dǎo)學(xué)生從本校學(xué)生所獲得的酸堿指示劑的吸收強(qiáng)度隨pH 變化的實驗數(shù)據(jù)中，獲取酸堿指示劑的pKa，并繪制出酸堿分布曲線，強(qiáng)化知識運用能力的培養(yǎng)。

面向時代

計算機(jī)的普及為分析數(shù)據(jù)的處理提供了方便。在以前的實驗教學(xué)中，我們曾要求學(xué)生通過簡單的編程進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。在《分析化學(xué)基本實驗》一書中，我們改變了這種做法。我們認(rèn)為，對化學(xué)系的學(xué)生而言，直接將計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的最新的成果運用于分析數(shù)據(jù)的處理比重復(fù)低級的編程更具科學(xué)性，更符合化學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)的要求。因此，我們選編3個使用商品化數(shù)據(jù)表軟件包處理常規(guī)分析化學(xué)數(shù)據(jù)的實驗。EXCEL數(shù)據(jù)表軟件包是一個在國內(nèi)外都使用很廣泛的商品化軟件，具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理與作圖的功能。隨著高校計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生可方便地從網(wǎng)上調(diào)用數(shù)據(jù)表軟件包。開設(shè)這樣的實驗，不僅可以使學(xué)生掌握一般分析化學(xué)實驗數(shù)據(jù)的處理的計算機(jī)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)處理實驗數(shù)據(jù)的能力，以便在后續(xù)實驗課程中，學(xué)生可以運用所學(xué)到的計算機(jī)方法處理各實驗的數(shù)據(jù)，使實驗數(shù)據(jù)的處理和報告更具科學(xué)性，同時也可培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)數(shù)據(jù)庫的建立、數(shù)據(jù)的共享等現(xiàn)代信息管理的意識。

此外，我們還借用文獻(xiàn)實驗給學(xué)生開一扇“窗口”，通過這一“窗口”使學(xué)生能夠了解到國外分析化學(xué)教學(xué)研究與發(fā)展的現(xiàn)狀，開闊視野，進(jìn)一步拓寬知識面。讓學(xué)生面向時代，接觸新的知識，有利于學(xué)生站在一個較高的起點上發(fā)展，也才有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

知識、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展型人才的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的核心是素質(zhì)。素質(zhì)是把從外在獲得的知識、技能內(nèi)化于人的身心，升華形成穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)[2]。這里強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)對知識的獲取與積累、能力的提高的依附性。我們期望通過扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)知識的積累，通過綜合設(shè)計性實驗的訓(xùn)練，提高發(fā)展能力，并以此促進(jìn)人才素質(zhì)的提高。當(dāng)然，教材的完成僅僅是確定了教學(xué)的內(nèi)容。知識、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展型人才的培養(yǎng)，還須把握好實驗教學(xué)實踐這一重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)

1． 歐陽耀國，郭祥群，蔡維平編著《分析化學(xué)基本實驗》，廈門大學(xué)出版社，1998.10。

2． 陳祖福，“迎接知識經(jīng)濟(jì)時代，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，振興和創(chuàng)新高等教育”，大學(xué)化學(xué)，1999，14（1），1-9。

第五篇：中層管理干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

××團(tuán)首屆中層管理干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)班

學(xué)習(xí)心得

轉(zhuǎn)眼間，十天的學(xué)習(xí)時間就過去了。回顧這十天的學(xué)習(xí)生活，我感到自己收獲很多，首先要感謝團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了此次學(xué)習(xí)的機(jī)會，并且為我們細(xì)致的選擇了課程內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中我深深的感受到，每一門課程的設(shè)置都蘊(yùn)含著領(lǐng)導(dǎo)對我們進(jìn)步的希望，都從不同的層面和意義上開擴(kuò)了我們的思路和視野?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報如下：

一、課程設(shè)置合理多元化，使我們的綜合素質(zhì)得到了全面提高。

《人格魅力與親和力塑造》課程的學(xué)習(xí)，使我對領(lǐng)導(dǎo)與管理的藝術(shù)有了更加深刻的認(rèn)識，也認(rèn)識到當(dāng)今社會硬權(quán)力發(fā)揮的作用相對來說越來越小，軟權(quán)力所發(fā)揮的作用越來越大并且越來越強(qiáng)，一個好的管理者一定要不斷的提升自己的人格魅力?！督?jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識》的開設(shè)，使我們對經(jīng)濟(jì)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識和理解，填補(bǔ)了我們知識的盲點和空缺?！渡缃欢Y儀》、《有效溝通》、《高效團(tuán)隊建設(shè)》、《高效執(zhí)行力》的學(xué)習(xí)對我們今后在工作生活中的更好的進(jìn)行人際交往、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)揮團(tuán)隊精神方面都很有幫助。通過 《兵團(tuán)新型工業(yè)化發(fā)展問題專題研究》、《經(jīng)濟(jì)全球化與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究》、《我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)構(gòu)成與外向型經(jīng)濟(jì)》課程的學(xué)習(xí)，更使我認(rèn)識到，走新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路的必要性和緊迫性，因為以農(nóng)業(yè)為主特別是水土資源開發(fā)的外延式發(fā)展模式已經(jīng)走到了盡頭，職工單純依靠種植增收的空間已經(jīng)相當(dāng)小了，要想更好的提高職工收入，就必須走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、新型工業(yè)化道理，大力發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)?！锻话l(fā)事件應(yīng)急管理》課程的學(xué)習(xí)，使我們對突發(fā)性事件的處理原則和措施有了認(rèn)識和了解，為我們在工作中處理突發(fā)事件提供了有效經(jīng)驗和理論支持。石河子經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的參觀不僅開闊了我們的眼界，更使我們對優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)文化、規(guī)?；a(chǎn)、高效管理、有了切身的體驗與認(rèn)識。

二、結(jié)合學(xué)習(xí)情況對××團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的設(shè)想與愿景。

調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，堅持走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、新型工業(yè)化道路。目前我們正處在國家繼續(xù)實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和兵團(tuán)大力發(fā)展工業(yè)的有力形勢下，我們自身也具備有利條件：土地可實行連片種植，規(guī)?；芾?，葡萄、棉花的產(chǎn)量高品質(zhì)好。但是由于產(chǎn)業(yè)鏈過短，農(nóng)產(chǎn)品的附加值較低，所以職工的收入很難有大的提高，因此提高職工的收入必須延長產(chǎn)業(yè)鏈，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路。

1、依托生態(tài)園，發(fā)展多種特色種養(yǎng)殖（特色珍禽養(yǎng)殖、特色蔬菜種植），逐步建立品牌，形成龍頭企業(yè)，在生態(tài)園中發(fā)展特色餐飲、休閑，讓客人參與蔬菜的采摘、餐飲的制作，并將生態(tài)園中產(chǎn)出的特色禽類蔬菜形成特色商品化包裝，將生態(tài)園打造成集娛樂、休閑、餐飲為一體的綜合園。

2、大力開發(fā)建設(shè)小李莊，建立影視城、紅色旅游基地，打

造特色文化品牌。

3、加大招商引資力度，引進(jìn)有實力的企業(yè)和商會等社會及民間組織參與一四七團(tuán)“一莊兩園”開發(fā)建設(shè)。鞏固和擴(kuò)大團(tuán)場工業(yè)基地，著力發(fā)展食品、紡織、化工、建材、機(jī)電制造、能源等六大支柱產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品加工水平的整體提升和發(fā)展集團(tuán)（龍頭）企業(yè)的歷史性突破。