第一篇：對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)債場(chǎng)發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與想法

對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)債市場(chǎng)發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與想法

中國(guó)銀行總行全球金融市場(chǎng)部 汪寧

彭敏

一、發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)債市場(chǎng)現(xiàn)狀簡(jiǎn)介

在美國(guó)、日本、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，發(fā)行公司債券是許多優(yōu)質(zhì)企業(yè)融通資金的主要方式，企業(yè)債券市場(chǎng)的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了股票市場(chǎng)的規(guī)模，企業(yè)債券發(fā)行量往往是股票發(fā)行量的3倍～10倍。

世界上最發(fā)達(dá)的公司債券市場(chǎng)存在于美國(guó)，美國(guó)公司債券市場(chǎng)規(guī)模龐大、品種豐富，發(fā)行、交易的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)成熟健全。日本債券市場(chǎng)起步較早，債券市場(chǎng)發(fā)展也十分成熟。2001年末，美國(guó)公司債券余額占當(dāng)年GDP的比重為36%，2000年日本這一數(shù)字為23%。

西方發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)債市場(chǎng)的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、市場(chǎng)規(guī)模大，流動(dòng)性強(qiáng)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年美國(guó)共有1592家上市公司發(fā)行公司債券融資，而通過(guò)發(fā)行股票融資的上市公司僅有199家，到該年年底，公司債券的市場(chǎng)余額達(dá)到了3.4萬(wàn)億美元，而同期市政債券余額才1.6萬(wàn)億美元。在整個(gè)資本市場(chǎng)上，通過(guò)公司債券的融資已占到融資總量的30％左右，而股權(quán)融資額則不到4％。同時(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)債券市場(chǎng)一般對(duì)國(guó)外發(fā)行人以及國(guó)外投資人開(kāi)放，允許外國(guó)機(jī)構(gòu)和公司在本地發(fā)行債券籌集資金，同時(shí)允許國(guó)外機(jī)構(gòu)在本地債券市場(chǎng)投資與交易。在擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模的同時(shí)，進(jìn)一步提高了企業(yè)債券的流動(dòng)性。

2、準(zhǔn)入相對(duì)寬松，監(jiān)管靈活。

美國(guó)企業(yè)債的發(fā)行方式根據(jù)發(fā)行對(duì)象的范圍分為公開(kāi)發(fā)行和私募。公開(kāi)發(fā)行的要求較為嚴(yán)格，須先在SEC注冊(cè)、發(fā)布初始募債說(shuō)明書、召開(kāi)到期共勉會(huì)議、包銷商律師法律審查、包銷商之間簽訂協(xié)議，最后才能公開(kāi)發(fā)行。相比之下，私募發(fā)行的條件則極為寬松。

3、市場(chǎng)層次豐富，品種多樣

美國(guó)的企業(yè)債品種齊全，債券在利率結(jié)構(gòu)、期限以及內(nèi)含期權(quán)等方面設(shè)計(jì)靈活多樣，同時(shí)衍生品市場(chǎng)非常發(fā)達(dá)，給予投資者盡可能多的投資選擇和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避手段。例如，按是否指定抵押擔(dān)保品作為償債保證，可分為抵押債券、附屬擔(dān)保信托債券、擔(dān)保債券、信用債券和設(shè)備信托證，按信用等級(jí)分為投資級(jí)債券和非投資級(jí)債券，以外還有收入債券、可轉(zhuǎn)換債券等特殊企業(yè)債。

4、市場(chǎng)化程度高，利率形成機(jī)制完善

完整的、準(zhǔn)確的市場(chǎng)基準(zhǔn)利率曲線是發(fā)展公司債券市場(chǎng)的重要基礎(chǔ)。美國(guó)財(cái)政部以公開(kāi)拍賣的方式定期滾動(dòng)發(fā)行國(guó)債，以信息完全公開(kāi)和市場(chǎng)充分競(jìng)爭(zhēng)條件下形成的國(guó)債利率作為公司債的基準(zhǔn)利率，進(jìn)而由市場(chǎng)確定各級(jí)別企業(yè)債收益率的加點(diǎn)幅度，反映市場(chǎng)上各類投資者的不同偏好，大大促進(jìn)了企業(yè)債市場(chǎng)供需平衡。

5、具有嚴(yán)格、客觀的商業(yè)評(píng)級(jí)制度

美國(guó)的商業(yè)評(píng)級(jí)制度已經(jīng)歷了將近100年的發(fā)展歷程，到目前已形成以標(biāo)普、穆迪等四大全球公認(rèn)的商業(yè)評(píng)級(jí)公司為主體的評(píng)級(jí)制度。獨(dú)立、嚴(yán)格、客觀的評(píng)級(jí)體系對(duì)企業(yè)債市場(chǎng)的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。對(duì)于投資者來(lái)說(shuō)，有利于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、保護(hù)自身利益；對(duì)于發(fā)行者來(lái)說(shuō)，有利于按照優(yōu)惠條件迅速實(shí)惠發(fā)行，并為在更大范圍內(nèi)籌資提供了可能；對(duì)于監(jiān)管當(dāng)局來(lái)說(shuō)，有利于甄別地實(shí)施監(jiān)管，提高監(jiān)管效率；而對(duì)社會(huì)以來(lái)說(shuō)，則可以降低信息成本，提高證券市場(chǎng)的效率，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。

6、發(fā)達(dá)的交易系統(tǒng)

美國(guó)企業(yè)債的交易市場(chǎng)分為以集中交易形式運(yùn)作的證券交易所和以分散交易形式存在的場(chǎng)外交易市場(chǎng)，美國(guó)公司債券交易的絕大部分在場(chǎng)外進(jìn)行，場(chǎng)外交易市場(chǎng)由全國(guó)的經(jīng)紀(jì)人和交易商組成，通過(guò)電話委托系統(tǒng)或電子交易系統(tǒng)進(jìn)行，許多經(jīng)紀(jì)商都是做市商。越來(lái)越多的市場(chǎng)參與者利用電子交易系統(tǒng)促進(jìn)交易的完成。

7、配套的中介服務(wù)到位，如資信評(píng)估、財(cái)務(wù)顧問(wèn)、投資咨詢、發(fā)債擔(dān)保、償債擔(dān)保、資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)等。

二、發(fā)展我國(guó)企業(yè)債市場(chǎng)的意義

大力發(fā)展我國(guó)的企業(yè)債市場(chǎng)具有重大意義。一是將拓寬企業(yè)的融資渠道，支持國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；二是將完善我國(guó)的投、融資體系，改變企業(yè)過(guò)多依賴銀行信貸進(jìn)行融資的狀況，促進(jìn)銀行業(yè)的改革，降低金融業(yè)的系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)；三是促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)制度的建設(shè)，提高企業(yè)的自我約束能力和和信用意識(shí)，有助于全社會(huì)信用體系的建立。

三、對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)債市場(chǎng)發(fā)展的幾點(diǎn)想法：

1、企業(yè)債券市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿薮?/p>

從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，除了內(nèi)部融資以外，通過(guò)企業(yè)債融資是企業(yè)和其它經(jīng)濟(jì)實(shí)體進(jìn)行融資的最主要渠道，其所占比重已超過(guò)了股權(quán)融資。而在我國(guó)，企業(yè)債市場(chǎng)無(wú)論是品種還是在總量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于股票市場(chǎng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長(zhǎng)、企業(yè)融資需求的擴(kuò)張以及投、融資體制的完善，我國(guó)的企業(yè)債市場(chǎng)具有巨大的發(fā)展?jié)摿涂臻g。

2、加快市場(chǎng)基準(zhǔn)利率的形成

應(yīng)加快國(guó)債市場(chǎng)的發(fā)展，豐富發(fā)行品種，特別是要盡早實(shí)行國(guó)債一、二、五年期基準(zhǔn)債券的連續(xù)滾動(dòng)發(fā)行制度，盡可能降低發(fā)行定價(jià)時(shí)的非市場(chǎng)因素影響，促進(jìn)市場(chǎng)基準(zhǔn)利率和期限結(jié)構(gòu)的形成，從而為企業(yè)債的市場(chǎng)定價(jià)提供重要的基準(zhǔn)。

3、完善市場(chǎng)利率的形成機(jī)制

應(yīng)取消對(duì)企業(yè)債利率不得超過(guò)銀行同期存款利率40%的限制以及其它行政限制，逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)債利率市場(chǎng)化，應(yīng)根據(jù)不同企業(yè)的自身素質(zhì)，由各類市場(chǎng)參與者主動(dòng)、理性地參與定價(jià)。目前還應(yīng)盡快改變多頭審批的狀況，確定唯一的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，從而縮短審批時(shí)間，避免由于時(shí)滯導(dǎo)致定價(jià)嚴(yán)重偏離市場(chǎng)的現(xiàn)象。

4、在不斷加強(qiáng)信息披露和風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的前提下，逐步放松市場(chǎng)準(zhǔn)入限制。

我國(guó)企業(yè)債市場(chǎng)發(fā)展緩慢的重要原因是市場(chǎng)準(zhǔn)入一刀切，客觀造成企業(yè)債的供給不足。因此，應(yīng)在不斷加強(qiáng)信息披露和風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的條件下，有條件地逐步放寬對(duì)發(fā)債主體資格的限制，允許更多的企業(yè)包括合格的民營(yíng)企業(yè)和非政策性金融機(jī)構(gòu)發(fā)行企業(yè)債，最終實(shí)現(xiàn)核準(zhǔn)制，擺脫行政審批的束縛，為企業(yè)債的市場(chǎng)化定價(jià)奠定基礎(chǔ)；同時(shí)還應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需要適時(shí)推出新品種，多角度地反映市場(chǎng)利率和投資者需求。

5、取消強(qiáng)制擔(dān)保制度，建立償債保障體系。

應(yīng)當(dāng)按照《擔(dān)保法》規(guī)范企業(yè)債的擔(dān)保，取消強(qiáng)制擔(dān)保制度，但同時(shí)應(yīng)建立償債保障體系。目前的擔(dān)保機(jī)制有三個(gè)不足：一是部分發(fā)債體由于政策性原因，其信用等級(jí)甚至高于擔(dān)保機(jī)構(gòu)的信用等級(jí)；二是存在子公司為母公司擔(dān)保的現(xiàn)象；三是大部分的擔(dān)保均由銀行承擔(dān)，一方面銀行所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)與從中所獲收益嚴(yán)重不匹配，同時(shí)將銀行間接拉入直接融資中，與發(fā)展企業(yè)債市場(chǎng)，減輕銀行負(fù)擔(dān)的初衷不符，另一方面，實(shí)行強(qiáng)制擔(dān)保不利于市場(chǎng)對(duì)發(fā)債體的信用狀況和償債能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

改革現(xiàn)行擔(dān)保機(jī)制，可以從取消對(duì)國(guó)有大型企業(yè)發(fā)債的強(qiáng)制擔(dān)保制度做起，同時(shí)，對(duì)于信用等級(jí)或綜合實(shí)力相對(duì)較差的企業(yè)發(fā)行債券，可借鑒資產(chǎn)證券化等金融創(chuàng)新的思路，提高企業(yè)擔(dān)保抵押資產(chǎn)的能力和擔(dān)保能力。此外，還可推行保薦制，充分發(fā)揮中央登記公司、債券主承銷商和基本帳戶行的作用，代表投資者對(duì)募集資金行使監(jiān)督管理權(quán)、償債資金的督促權(quán)、逾期后的追償權(quán)，并督促發(fā)債企業(yè)建立與完善企業(yè)債償債基金制度。

6、完善企業(yè)信用評(píng)級(jí)制度和體系，力爭(zhēng)做到客觀評(píng)級(jí)。首先要確保發(fā)債體公布客觀公允的資產(chǎn)價(jià)值，保證財(cái)務(wù)信息真實(shí)、準(zhǔn)確和完整。要改革和完善目前的評(píng)級(jí)體制，加強(qiáng)對(duì)評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，培育規(guī)范運(yùn)作的評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)，允許和鼓勵(lì)評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)向大型機(jī)構(gòu)投資者有償提供評(píng)級(jí)資料和信息，建立評(píng)級(jí)“賣方”市場(chǎng)，消除評(píng)級(jí)中的“尋租”現(xiàn)象；提高評(píng)級(jí)水平，由單純的信用評(píng)級(jí)向綜合商業(yè)評(píng)級(jí)發(fā)展，以全面準(zhǔn)確地反映發(fā)債體的各方面資質(zhì)，逐步實(shí)現(xiàn)債券利率與評(píng)級(jí)直接掛鉤，推進(jìn)債券信用利差的市場(chǎng)化。

7、將企業(yè)債的承銷與做市結(jié)合起來(lái)

增強(qiáng)企業(yè)債市場(chǎng)流動(dòng)性的重要手段之一是引入做市商制度，因此，一方面可培育一批獨(dú)立的做市商，另一方面可加強(qiáng)對(duì)承銷商的管理，將承銷功能和做市功能整合起來(lái)，從而為企業(yè)債的流動(dòng)性提供制度保障。

8、企業(yè)債券發(fā)行不強(qiáng)制指定用途，但對(duì)于指定用途的債券必須嚴(yán)格事后執(zhí)行監(jiān)督制度。

應(yīng)放寬對(duì)發(fā)債體募集資金的用途限制，輔之以更為嚴(yán)格和規(guī)范的信息披露制度，在給予發(fā)債體更大自由度的同時(shí)調(diào)動(dòng)市場(chǎng)的各方力量對(duì)發(fā)債體的資金使用狀況進(jìn)行監(jiān)督。但對(duì)事先指定資金用途的企業(yè)債則必須嚴(yán)格的事后監(jiān)督制度，以保證投資者的資金安全，降低金融風(fēng)險(xiǎn)。

四、對(duì)商業(yè)銀行參與企業(yè)債的意見(jiàn)建議

由于我國(guó)金融體系的特點(diǎn)，商業(yè)銀行特別是四大國(guó)有商業(yè)銀行承擔(dān)了大部分的資本配置功能，間接影響了資本市場(chǎng)的發(fā)展，對(duì)企業(yè)債市場(chǎng)的發(fā)展產(chǎn)生了明顯的“擠出”效應(yīng)。預(yù)計(jì)在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，商業(yè)銀行一方面將繼續(xù)為企業(yè)的發(fā)展提供大量的信貸支持；另一方面，正是由于商業(yè)銀行在我國(guó)金融體系中的特殊地位，商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)在企業(yè)債市場(chǎng)的發(fā)展和完善過(guò)程中，發(fā)揮重要作用。具體來(lái)講，在未來(lái)的企業(yè)債市場(chǎng)中，商業(yè)銀行可通過(guò)充當(dāng)如下角色來(lái)促進(jìn)企業(yè)債市場(chǎng)的良性發(fā)展。

1、發(fā)行人

不可否認(rèn)，商業(yè)銀行作為比較特殊的金融類企業(yè)，在其自身的發(fā)展過(guò)程中同樣有資金需求。通過(guò)吸收存款固然可以增強(qiáng)銀行的資金實(shí)力，但速度緩慢，用途受限。相比之下，若政策允許，商業(yè)銀行既可發(fā)行次級(jí)債迅速補(bǔ)充資本金實(shí)力，也可發(fā)行普通企業(yè)債籌集資金用于固定資產(chǎn)和信息技術(shù)改造，提高競(jìng)爭(zhēng)力，更好地迎接外資銀行的挑戰(zhàn)。允許商業(yè)發(fā)行企業(yè)債，一方面由于商業(yè)銀行資產(chǎn)規(guī)模大，可明顯擴(kuò)大企業(yè)債市場(chǎng)的容量，另一方面由于商業(yè)銀行相對(duì)于普通企業(yè)具有更高的信用等級(jí)，其發(fā)行的企業(yè)債理應(yīng)具備良好的市場(chǎng)形象，成為企業(yè)債市場(chǎng)中的“藍(lán)籌”，從而起到企業(yè)債市場(chǎng)基準(zhǔn)債的作用。

2、承銷商和分銷商

由商業(yè)銀行擔(dān)當(dāng)企業(yè)債的承銷商或分銷商，有三個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是商業(yè)銀行由于自身的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)與各類企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和資金狀況相對(duì)熟悉，能為企業(yè)設(shè)計(jì)更為合理的發(fā)債安排；二是商業(yè)銀行具有大覆蓋面的分銷網(wǎng)銷和寵大的客戶群以及良好的市場(chǎng)形象，有利于企業(yè)債的順利發(fā)行；三是商業(yè)銀行資金實(shí)力雄厚，在實(shí)行包銷發(fā)行方式時(shí)可保證企業(yè)債的順利發(fā)行。

3、做市商

引入資金實(shí)力雄厚、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富、市場(chǎng)形象良好的商業(yè)銀行擔(dān)當(dāng)做市商，有利于加強(qiáng)企業(yè)債市場(chǎng)的流動(dòng)性，維護(hù)市場(chǎng)的穩(wěn)定。

4、擔(dān)保人

著眼于企業(yè)債市場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展，商業(yè)銀行不宜過(guò)多充當(dāng)擔(dān)保人角色。但對(duì)于部分屬于國(guó)家扶持行業(yè)中的企業(yè)，商業(yè)銀行擔(dān)當(dāng)擔(dān)保人有利于保證該類企業(yè)債的順利發(fā)行，促進(jìn)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和重點(diǎn)行業(yè)的發(fā)展。但對(duì)于企業(yè)債券擔(dān)保業(yè)務(wù)的收費(fèi)則要與銀行即將承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)相匹配，并將其納入銀行統(tǒng)一的風(fēng)險(xiǎn)管理體系，從而有效防范系統(tǒng)性的金融風(fēng)險(xiǎn)。

5、投資者

商業(yè)銀行由于其經(jīng)營(yíng)的特殊性，對(duì)投資企業(yè)債應(yīng)相對(duì)謹(jǐn)慎，但允許商業(yè)銀行投資資質(zhì)良好的品種，一方面將有利于逐步培養(yǎng)企業(yè)債的機(jī)構(gòu)投資人，擴(kuò)大企業(yè)債的需求，樹(shù)立市場(chǎng)信心，起到穩(wěn)定市場(chǎng)的作用，另一方面有利于改善商業(yè)銀行的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)，提高盈利水平。

以上觀點(diǎn)僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不代表所在機(jī)構(gòu)觀點(diǎn)。

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第二篇：對(duì)學(xué)習(xí)部發(fā)展的想法

對(duì)學(xué)習(xí)部發(fā)展的想法

學(xué)習(xí)部，是我大學(xué)參加的第一個(gè)學(xué)團(tuán)會(huì)部門，也將是我所參加的唯一一個(gè)部門，他必將給我的大學(xué)留下深刻的美好的回憶。所以，我對(duì)他有著不同一般的感情。學(xué)習(xí)部，應(yīng)該可以說(shuō)是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的部門吧，人與人之間的都非常融洽，也從來(lái)沒(méi)有爭(zhēng)權(quán)奪利的，一片的和諧。同時(shí)，大家之間做的也都是實(shí)事，都是不浮夸的必不可少的，如對(duì)早自習(xí)出勤狀況的檢查，雖然是吃力又不討好的工作，但是我們大家都還是滿懷著激情和熱情去完成每天的工作。猶如組織辯論隊(duì)打辯論賽，也都在為學(xué)院的榮譽(yù)而斗。這些都是關(guān)乎我們每個(gè)經(jīng)管學(xué)子生活和學(xué)習(xí)的最基本。在學(xué)習(xí)部工作并沒(méi)有耀眼的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有出風(fēng)頭的光環(huán)，我覺(jué)得這主要是由兩點(diǎn)決定的。首先，我們部門內(nèi)部的同學(xué)普遍是屬于低調(diào)型的，平時(shí)也不會(huì)太積極得去做一些事或者是去過(guò)度追求一些榮譽(yù)性的東西。但是，我們都很負(fù)責(zé)，只要是交給我們的任務(wù)，我們一般都會(huì)如期完成的。其次，我們部門分配到的任務(wù)一般也是屬于低調(diào)型的，卻也是大家所必不可少的。有人主外，那就一定要有人主內(nèi)，不是嗎？只要每個(gè)人都做好分內(nèi)之事，不論是否平凡，就是成功的。但是，我們部門內(nèi)部也明顯的存在一個(gè)矛盾與不同。首先，任何事情都是一把雙刃劍，那么低調(diào)也是?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展的社會(huì)，一味的低調(diào)就會(huì)喪失很多的發(fā)展機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，我們部門的很多人做事情的激情就明顯不夠，只是懷著完成任務(wù)一切OK的想法，就像一個(gè)十足的經(jīng)濟(jì)人。但是，若是要更好的發(fā)展，我們要做的應(yīng)該是自我滿足的人，以能夠完成一定的高難度的任務(wù)為榮為樂(lè)。因此，現(xiàn)在首先，我們要做的就是充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人工作的積極性，并且將學(xué)習(xí)部發(fā)展的好壞視為自己的榮辱。只有讓他們?nèi)谌雽W(xué)習(xí)部，參與其中的事情，并且賦予一定的權(quán)利也承擔(dān)一定的責(zé)任，他們才會(huì)更加充滿斗志的為學(xué)習(xí)部服務(wù)?，F(xiàn)在我們部門已經(jīng)劃分了四個(gè)小組，如果與此同時(shí)，我們可以引入一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓四個(gè)小組相互競(jìng)爭(zhēng)，看哪組完成工作的質(zhì)量和效率是最高的。那么，既然有競(jìng)爭(zhēng)，也就一定要有一定的獎(jiǎng)懲機(jī)制。我知道我們部門在剛開(kāi)始時(shí)時(shí)已經(jīng)有建立了一個(gè)扣分機(jī)制，但實(shí)際上可以說(shuō)他并沒(méi)有發(fā)揮太多的效用。首先，我覺(jué)得是因?yàn)槲覀儾块T沒(méi)有進(jìn)行有效的及時(shí)的反饋。如果，每一個(gè)月可以公布一下他們的情況?？赡苄Ч麜?huì)更佳。其實(shí)，那次的扣分機(jī)制的制定內(nèi)容并不全面，那個(gè)主要是對(duì)結(jié)果是否完成的評(píng)定，而沒(méi)有對(duì)完成的質(zhì)量的測(cè)量。只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人參與的積極性和榮譽(yù)感，我們部門才可能更好更快更全面的發(fā)展。

對(duì)于部長(zhǎng)你本人呢，我覺(jué)得可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是真誠(chéng)。無(wú)論是對(duì)人還是對(duì)物，他都可以非常真誠(chéng)的對(duì)待。同時(shí)，你對(duì)待我們每個(gè)人的態(tài)度都是一樣的，沒(méi)有對(duì)誰(shuí)比較好或者是比較差的，所以我們部門也都一直非常團(tuán)結(jié)的去完成一些事情。

作為一個(gè)學(xué)習(xí)部的成員，我希望學(xué)習(xí)部可以更好的發(fā)展，更希望他在我們學(xué)院學(xué)團(tuán)會(huì)中的地位可以大大得提高。而我，也一定會(huì)盡量的協(xié)助你，貢獻(xiàn)自己的一部分力，去發(fā)展我們所有人的學(xué)習(xí)部。

韓若思

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)習(xí)部

第三篇：對(duì)公司發(fā)展的想法

對(duì)公司發(fā)展的建議

企業(yè)身處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮，競(jìng)爭(zhēng)激烈，國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，不可知因素威脅著企業(yè)的生存、發(fā)展。要使我們的企業(yè)強(qiáng)壯長(zhǎng)壽，使我們的XXX基業(yè)長(zhǎng)青、興旺發(fā)達(dá)，我們每一個(gè)XXX人都應(yīng)與企業(yè)同呼吸共命運(yùn),為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如何使企業(yè)茁壯成長(zhǎng)，并具有強(qiáng)大的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，對(duì)此談點(diǎn)個(gè)人拙見(jiàn)。

針對(duì)公司現(xiàn)狀而言，還存在很多需要改進(jìn)和提高的地方，如：

1.人才嚴(yán)重缺乏：就其具體而言，每個(gè)部門無(wú)獨(dú)擋一面之人物，事無(wú)巨細(xì)均需要?jiǎng)e人安排，居在崗位卻無(wú)行事之能力。

2.分工不明，權(quán)力無(wú)法有力的下放，職責(zé)更不清晰，出現(xiàn)問(wèn)題無(wú)法追究，互相推委，害怕承擔(dān)責(zé)任的情況。

3.部門之間配合較差，缺少有序的監(jiān)管和控制。

4.管理制度不完善，或有制度卻無(wú)法真正有效的推行，沒(méi)有形成重視；尤其是績(jī)效考核制度亟需完善，避免吃大鍋飯的現(xiàn)象。

5.技術(shù)水平落后，技術(shù)創(chuàng)新步伐過(guò)緩，以至于在市場(chǎng)上總跟不上趟。

6.企業(yè)形象有待改善和發(fā)展。

7.人力資源管理薄弱，不僅沒(méi)有招聘到優(yōu)秀人才，也沒(méi)有做好自己的本職工作；人力資源的主職包括工作分析、人力資源規(guī)劃、員工招聘選拔、勞動(dòng)關(guān)系、績(jī)效考評(píng)、薪酬福利、員工激勵(lì)、人才培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)等八個(gè)板塊，缺一不可。

8.公司在人才保護(hù)方面也需提高。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有人便沒(méi)有財(cái)。我們總是在強(qiáng)調(diào)“以人為本”、重視人才，但從我公司近幾年的人才流失來(lái)看，我們?nèi)杂泻艽蟮母倪M(jìn)空間，讓優(yōu)秀的人才把根留住。

為了公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，我建議公司可從以下方面著手：

1.人才的引進(jìn)，應(yīng)納入公司人力資源工作日程，可作為人力資源管理的考核指標(biāo)之一，每年應(yīng)引進(jìn)一定數(shù)量的高素質(zhì)人才。

2.加快培養(yǎng)新員工,讓新人快速適應(yīng)企業(yè)：一是培訓(xùn)使其了解企業(yè)產(chǎn)品、工作環(huán)境以及所作工作、同事；二是安排有資歷員工帶他們，新員工成長(zhǎng)的結(jié)果并作為師父的考核指標(biāo)之一，做好傳幫帶；三是不定期詢問(wèn)新進(jìn)員工所遇到的問(wèn)題，讓員工感到公司的關(guān)心，從心底想為這個(gè)企業(yè)效勞奉獻(xiàn)；四是定期考核，由管理階層做裁判，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)技術(shù)良好的人員，總結(jié)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3.公司領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)管理人員放權(quán)，以提高其管理能力。權(quán)力是施政的工具，要任命一個(gè)人當(dāng)部長(zhǎng)，他就必須有相應(yīng)的權(quán)力。沒(méi)有權(quán)力的管理者不是一個(gè)真正的管理者。有名無(wú)實(shí)、有職無(wú)權(quán)，管理便是一個(gè)空架子。事事一個(gè)人說(shuō)了算，工作效率永遠(yuǎn)也得不到提高，正確用人，大膽授權(quán)，用人不疑。

公司應(yīng)分工到位，職責(zé)明確，對(duì)各個(gè)部門的工作范圍和員工的崗位職責(zé)進(jìn)行界定，就像兩國(guó)勘界一樣，界定不清就要發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。我們可以互相幫助，但必須分清你我，“親兄弟還得明算賬”，是誰(shuí)的工作就應(yīng)該讓誰(shuí)去做，做不好那是能力和水平問(wèn)題。否則的話，我們?nèi)詳[脫不了職責(zé)不清、管理混亂的局面。

4.成立公司總調(diào)度室，委派高級(jí)管理人員管理，組織協(xié)調(diào)各部門之間工作，各部門之間的配合情況納入該部門績(jī)效考核范疇。

5.管理制度的完善和實(shí)施，具體從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

(一)建立和完善公司的系列規(guī)章制度，宣傳推廣，培養(yǎng)干部和廣大員工自覺(jué)意識(shí)；

(二)建立健全的企業(yè)文化，使員工真正能以公司為家，公司以員工為本，員工和企業(yè)共同成長(zhǎng)。

(三)繼續(xù)完善和貫徹三體系，從公司的各方面環(huán)節(jié)加強(qiáng)控制和管理，以保障公司健康發(fā)展。

(四)設(shè)立企管部，聘請(qǐng)知名的咨詢公司設(shè)計(jì)企業(yè)的管理制度，使企業(yè)管理現(xiàn)代化，避免摸著石子過(guò)河。

6.技術(shù)創(chuàng)新方面，我認(rèn)為需要從以下幾方面改善：

(一)培訓(xùn)、選拔和大膽使用現(xiàn)有技術(shù)人員，使其盡快成長(zhǎng)；

(二)選聘幾個(gè)學(xué)科帶頭人，促進(jìn)整體素質(zhì)提高；

(三)完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)多勞多得；

(四)積極推進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂，也是企業(yè)生存的根本。企業(yè)通過(guò)內(nèi)部創(chuàng)新要素集成，迅速匯聚各種創(chuàng)新資源，結(jié)合學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的技術(shù)開(kāi)發(fā)聯(lián)合體進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，從而加快研發(fā)步伐。

7.改善公司形象，強(qiáng)化公司品牌效應(yīng)，可以從以下幾方面進(jìn)行：

(一)內(nèi)、外勤人員規(guī)范禮貌用語(yǔ)，熟用各種禮儀；

(二)后勤科室統(tǒng)一制服，昭顯企業(yè)形象；

(三)嚴(yán)格控制產(chǎn)品質(zhì)量，做到不合格產(chǎn)品絕不出廠，滿足客戶需求，從而贏得回頭客，提升公司影響力；

(四)加強(qiáng)客服管理，可以進(jìn)行滿意100評(píng)選活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)出色的予以獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)差的予以懲處；

(五)強(qiáng)化環(huán)保和職業(yè)健康管理，優(yōu)化公司環(huán)境，提升企業(yè)外在形象；

(六)積極借助媒體進(jìn)行宣傳，尤其是校企合作、高新技術(shù)企業(yè)評(píng)價(jià)等活動(dòng)，提升公司技術(shù)形象。

8.人力資源管理聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的高管人員，真正把公司人力資源管理提升一個(gè)層次。

9.人才考核激勵(lì)方面我認(rèn)為可以把評(píng)選優(yōu)秀的比例提高一些，以多數(shù)人的行為作為正常行為，把50-70%的員工都評(píng)為優(yōu)秀，有利于激勵(lì)多數(shù)鞭打少數(shù)。

10.如何讓員工死心塌，某國(guó)際品牌運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)提出了“三級(jí)感恩法”，第一級(jí)感恩員工父母，公司可為員工父母每月發(fā)放100元的“工資”，領(lǐng)導(dǎo)出差路過(guò)員工老家盡量登門拜訪，讓老人放心支持孩子在這里工作。第二級(jí)感恩員工的愛(ài)人，公司每月也給她們發(fā)放100元的親情工資，用來(lái)購(gòu)置化妝品等。第三級(jí)感恩員工的孩子，公司每月也給員工的孩子發(fā)放100元錢，支持他們用功學(xué)習(xí)。這樣

一來(lái)。企業(yè)的感恩文化和親情工資制度結(jié)合在一起，父母、愛(ài)人和孩子都和睦的團(tuán)結(jié)在員工的周圍，讓員工的家人真切感受到親人的“軍功章”里有自己的一份。所以建議公司下次調(diào)資可以考慮采用此方法，從而堅(jiān)定員工扎根的決心，為公司留住人才。

再就是公司發(fā)展很快，規(guī)模也越來(lái)越大，考慮到我們社會(huì)現(xiàn)狀，建議公司可以酌情考慮幫忙解決員工的孩子教育問(wèn)題，員工沒(méi)了后顧之憂，才能全身心地投入工作中。

以上是本人的一點(diǎn)不成熟的考慮，希望能給公司有一定的啟示作用。

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第四篇：對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的想法

對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的思考

周平儒

(平昌中學(xué)四川平昌636400)

論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)介：：

【發(fā)表論文編號(hào)：169，國(guó)家級(jí)，國(guó)際范圍發(fā)行,新疆維吾爾自治區(qū)伊犁師范學(xué)院主辦，《伊犁師院學(xué)報(bào)》2003年1期上發(fā)表。2003年8月由泰國(guó)華文民校協(xié)會(huì)在泰國(guó)曼谷舉辦的“第八屆國(guó)際華文教育暨管理論壇大會(huì)”上交流?！?/p>

【摘要】研究性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為根本出發(fā)點(diǎn)，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合的角度出發(fā)，注重學(xué)生對(duì)問(wèn)題的主動(dòng)探究體驗(yàn)。本文從研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實(shí)施途徑及實(shí)施過(guò)程中需要處理好的幾個(gè)關(guān)系等方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)；認(rèn)識(shí)；實(shí)踐；思考

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1009—1076(2003)01－0080－0

2研究性學(xué)習(xí)作為一種課程形態(tài)，它與“社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課列入教育部2000年頒發(fā)的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中，研究性學(xué)習(xí)由國(guó)家、學(xué)校共同開(kāi)發(fā)，以學(xué)校開(kāi)發(fā)為主。研究性學(xué)習(xí)每周開(kāi)設(shè)三課時(shí)，高中三年總課時(shí)達(dá)288課時(shí)，要求全員參加，學(xué)生每學(xué)年承擔(dān)兩個(gè)以上專題的研究。在研究性學(xué)習(xí)中，以學(xué)生的自覺(jué)性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)活動(dòng)中選擇和確定研究專題。通過(guò)自身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

所謂研究性學(xué)習(xí)，廣義的理解是泛指學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)。在目前實(shí)踐中，研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題以類似科學(xué)研究的方法去進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。

從國(guó)內(nèi)外開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐來(lái)看，研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種改革，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新教育觀念在教學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。它以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生可從感興趣的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)及生活中選擇研究專題，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行研究，使學(xué)生掌握基本的研究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，有助于改變學(xué)生單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)人際關(guān)系的體 1

驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

二、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施途徑

研究性學(xué)習(xí)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想。研究性學(xué)習(xí)要以學(xué)生為中心組織教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生的主體性為目的，以啟發(fā)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)為主要策略，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建一種現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)模式；以任務(wù)或問(wèn)題為中心組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的途徑與方法，讓學(xué)生以科學(xué)家為榜樣，用已知的知識(shí)去自主探索未知，最終獲得問(wèn)題的解決。研究性學(xué)習(xí)教學(xué)有以下幾種教學(xué)模式。

(一)問(wèn)題解決教學(xué)模式

問(wèn)題解決模式首先是由蘇聯(lián)教科院院士馬赫穆托夫提出來(lái)的。20世紀(jì)90年代以后，我國(guó)教育工作者對(duì)馬氏的問(wèn)題解決教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒和改造，形成了現(xiàn)代的問(wèn)題解決教學(xué)模式。這一模式的一般程序是：創(chuàng)設(shè)問(wèn)理情境(提出任務(wù))——提供(收集)科學(xué)事實(shí)——探求解決問(wèn)題的方法——得出科學(xué)結(jié)論——運(yùn)用新知解決問(wèn)題。

問(wèn)題解決模式主要是教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的具體情況，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出問(wèn)題，引起認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生探究問(wèn)題的心理傾向，為學(xué)生選擇和捉供科學(xué)事實(shí)或探索事實(shí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析、探索，經(jīng)過(guò)假說(shuō)、討論、歸納等一系列再發(fā)現(xiàn)的認(rèn)知操作過(guò)程，尋找問(wèn)題的解法，促使問(wèn)題得到解決，然后，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，提出科學(xué)結(jié)論，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從而運(yùn)用所獲得的新知解決新的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解。

(二)自主研究教學(xué)模式

所謂自主研究，就是在教師的幫助和指導(dǎo)下，學(xué)生主要以小組合作的方式從事某項(xiàng)專題研究，包括學(xué)生自己提出問(wèn)題，確定研究課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立開(kāi)展研究，最后提交研究報(bào)告。自主研究模式的程序是：確定研究課題——收集資料并制定研究計(jì)劃——分析資料并實(shí)施研究計(jì)劃——撰寫研究報(bào)告。

自主研究教學(xué)模式主要是以學(xué)生獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，掌握科學(xué)研究的一般流程為基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容不限于書本知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)，還要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲取來(lái)經(jīng)加工處理的第一手資料，并應(yīng)用于解決問(wèn)題，包括收集、處理和提取信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)找到解決實(shí)際問(wèn)題的方法，表述成展示研究結(jié)果等。

(三)案例教學(xué)模式

由教師或?qū)W生提供案例作為教學(xué)剖析的對(duì)象，學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的分析、討論、評(píng)價(jià)，尋找對(duì)策，體驗(yàn)和感悟案例的情境，學(xué)習(xí)、借鑒案例反映的策略，吸收案例討論中有價(jià)值的思想、觀點(diǎn)、方法，內(nèi)化為自己所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

除此之外，還有自我反饋式教學(xué)模式、活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式、“自探共研”教學(xué)模式、討論式教學(xué)模式、啟發(fā)式教學(xué)模式、“交流－互動(dòng)”教學(xué)模式、發(fā)展性課堂教學(xué)模式、探究教學(xué)模式等多種自主學(xué)習(xí)策略。

三、研究性學(xué)習(xí)中需要處理好的幾個(gè)關(guān)系

(一)研究性學(xué)習(xí)與科學(xué)研究的關(guān)系

研究型課題是支持研究性學(xué)習(xí)方式的相應(yīng)的課程載體，“研究”是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的基本形式。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生模擬科學(xué)家的研究方法和研究過(guò)程，自己發(fā)現(xiàn)、提出、探索、解決問(wèn)題，成在創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中再現(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，探索事物的發(fā)展規(guī)律。如通過(guò)討論研究、動(dòng)手制作、方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)策劃、社會(huì)調(diào)查，探索與學(xué)生生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題。中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)同大學(xué)、科研所的研究在內(nèi)涵上、要求上都有著根本的區(qū)別?！睹绹?guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“探究是一種多側(cè)面的活動(dòng)，需要作觀察，需要提出問(wèn)題，需要查閱書刊及其他信息源，以便弄清楚什么情況已經(jīng)是為人所知的東西，需要設(shè)計(jì)調(diào)研方案，簡(jiǎn)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)已經(jīng)為人所知的東西，需要運(yùn)用各種手段來(lái)搜集、分析和解讀數(shù)據(jù)，需要提出答案、解釋和預(yù)測(cè)，需要把研究結(jié)果告之于人。探究簡(jiǎn)要明確的假設(shè)，需要運(yùn)用判決思維和邏輯思維，需要考慮可能的其他解釋?！?/p>

(二)研究性學(xué)習(xí)的自主與合作的關(guān)系

研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生有非常明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)和自我控制、自我激勵(lì)能力。學(xué)生明確了自己的目標(biāo)，能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和支配學(xué)習(xí)時(shí)間，知道如何學(xué)習(xí)才能達(dá)到目標(biāo)，也知道如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效率，測(cè)試自己的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。但在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還必須充分使學(xué)生之間互相激發(fā)思維，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通力協(xié)作，密切配合共同完成課題任務(wù)，在實(shí)踐中培養(yǎng)合作精神，合作因素在研究性學(xué)習(xí)中起著很重要的作用。只有這樣，才能真正達(dá)到自主學(xué)習(xí)和自主探知的目的。

(三)研究性學(xué)習(xí)的師生角色的關(guān)系

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、回答他們自己提出的疑問(wèn)，探究解決他們自己提出的問(wèn)題，因而強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的主體地位首先是從教學(xué)形式上得到保證，但這并不等于學(xué)生一定就能開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，還需要通過(guò)教師的有效指導(dǎo)，從模仿到主動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵仍是教師。面對(duì)嶄新課程，要提高教師的理解和認(rèn)識(shí)水平。教師務(wù)必適應(yīng)時(shí)代的需要，不斷完善自己。因此，在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做好教學(xué)組織安排，監(jiān)控學(xué)生自主參與教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)效果、過(guò)程和學(xué)生參與程度的評(píng)價(jià)。

研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)構(gòu)成，與其他領(lǐng)域在邏輯上不是并列的關(guān)系。一方面，研究性學(xué)習(xí)滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中，滲透于所有學(xué)科之中；另一方面，綜合實(shí)踐活動(dòng)中的其他活動(dòng)則是研究性學(xué)習(xí)探究的重要內(nèi)容，因此研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的基本方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生在思想意識(shí)、情感意志、精神境界等方面的綜合素質(zhì)全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高劍淼．研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考[J]．教育探索，2002(4)：34-36.[4]方建福．開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程應(yīng)把握的幾個(gè)關(guān)系[J]．2002(4)：36-38．

第五篇：對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)、想法

考核要求：筆試，主題是關(guān)于“對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)、想法”。

“化作春泥更護(hù)花”

——輔導(dǎo)員素質(zhì)之我見(jiàn)

“高校輔導(dǎo)員”釋義： “輔”指輔導(dǎo)，輔助，指的是輔導(dǎo)員的管理職能，就是在管理工作中要堅(jiān)持以人為本，以便利學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為中心；“導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo)，指的是輔導(dǎo)員的教育職能。因此，管理與教育是高校輔導(dǎo)員的兩大職能，結(jié)合高校的培養(yǎng)目標(biāo)，故而高校輔導(dǎo)員的責(zé)任便是“學(xué)生進(jìn)入社會(huì)最后一站的領(lǐng)路人”。高校思想政治輔導(dǎo)員工作量大，整日為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)瑣事奔波，十分辛苦。但有句話說(shuō)“校園無(wú)小事，事事是教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！?，用這句話聯(lián)系輔導(dǎo)員的工作，再怎么形容其重要性都不為過(guò)，因?yàn)檩o導(dǎo)員工作本身就是集事物的平凡與意義的偉大與一體。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生最有效的影響力并不在于他的行政權(quán)力，而在于它的內(nèi)在素質(zhì)。相比高校專職教師，輔導(dǎo)員如下兩方面素質(zhì)尤為重要：

一、高校輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員的立身之本——師德素質(zhì)

輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，不但決定師德的特殊性，而且在師德意識(shí)上要有更高的水準(zhǔn)，對(duì)師德提出更高的要求。其中：

愛(ài)心是基礎(chǔ)。蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你不愛(ài)學(xué)生，那么你的教育一開(kāi)始就失敗了?！弊鳛檩o導(dǎo)員要用心聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，用行動(dòng)證明自己的諾言，用公正贏得學(xué)生的贊賞。愛(ài)讓我們貼近，感化年輕不成熟的心。當(dāng)他們離開(kāi)父母之后，輔導(dǎo)員的愛(ài)讓他們?cè)诋惖氐男@中找到家的感覺(jué)，讓他們覺(jué)得外面的世界很精彩，但并不無(wú)奈。

責(zé)任心是關(guān)鍵。初入自由開(kāi)放的“象牙塔”中的學(xué)子們想入非非，似乎覺(jué)得大學(xué)的天空是那樣的蔚藍(lán)，神經(jīng)再也不用緊繃。但一不小心就會(huì)掉到寂寞，孤獨(dú)，無(wú)方向感的沼澤中，就如漆黑的大海上一只顛簸的小船，這時(shí)，輔導(dǎo)員的出現(xiàn)就如海上的一縷希望的燈光，引領(lǐng)他們駛向人生的港灣。正確及時(shí)的引導(dǎo)讓他們找到前進(jìn)的方向，讓他們的生活更加充實(shí)。

細(xì)心是法寶。輔導(dǎo)員是高校中與學(xué)生接觸最多的人，因此可以及時(shí)掌握學(xué)生的心理，學(xué)習(xí)和思想上的動(dòng)態(tài)，敏銳的觀察力讓我們的教育抓住了契機(jī)，順勢(shì)引導(dǎo)，化干戈為玉帛，這都是輔導(dǎo)員的責(zé)任和義務(wù)。讓他們?cè)诋厴I(yè)離開(kāi)校門的時(shí)候，再回首，熱淚盈眶，感慨萬(wàn)千，青春無(wú)悔。

三大因素可以說(shuō)是輔導(dǎo)員良好師德修養(yǎng)的表現(xiàn)，根本上它是以獻(xiàn)身精神為核心，以敬業(yè)為標(biāo)志，以為人師表為歸依的。

二 高校輔導(dǎo)員的成功之道——能力素質(zhì)

輔導(dǎo)員能力素質(zhì)，我們可以用角色定位：114，110，120，119來(lái)做形象的說(shuō)明。首先，輔導(dǎo)員是學(xué)生的“114”，要有一定的知識(shí)底蘊(yùn)。作為輔導(dǎo)員要具有馬列主義思想政治修養(yǎng)，廣博的知識(shí)，廣泛的興趣，愛(ài)好和才能，精深的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，另外精通管理。在繁瑣的日常生活中，輔導(dǎo)員必須具有較好的心理素質(zhì)，在面臨突發(fā)事件時(shí)，沉著冷靜，應(yīng)對(duì)自如。作為學(xué)生的“114”，必須上知天文，下知地理，認(rèn)真履行好“傳道”“解惑”的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生問(wèn)題的回答，要機(jī)靈而準(zhǔn)確。可以說(shuō)輔導(dǎo)員是學(xué)生的生活指南。作為以學(xué)生為本的輔導(dǎo)員，要用自己的愛(ài)心、耐心和誠(chéng)心為學(xué)生們?nèi)姆?wù)，輔導(dǎo)員是學(xué)生的“114”無(wú)可厚非。

其次，輔導(dǎo)員是學(xué)生的“110”，執(zhí)行好管理之“法“。依法開(kāi)展學(xué)生工作，根據(jù)《教育 考核要求：筆試，主題是關(guān)于“對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)、想法”。

法》《高等教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》行使在校大學(xué)生管理的行政職能，這是輔導(dǎo)員的首要角色。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的日常事務(wù)的管理，必須遵循法制的原則。管理行為的公開(kāi)，公平，公正是實(shí)現(xiàn)良好班風(fēng)的重要保障。在管理過(guò)程中，嚴(yán)格按照規(guī)章和程序運(yùn)作。建立兩個(gè)“預(yù)警”強(qiáng)化學(xué)生自主意識(shí)。建立健全學(xué)生“安全預(yù)警制”，和“學(xué)習(xí)學(xué)籍預(yù)警制”。保障生活和學(xué)習(xí)的有節(jié)，有制，有序的進(jìn)行。輔導(dǎo)員的預(yù)警工作讓學(xué)生安心，讓家長(zhǎng)放心，因此輔導(dǎo)員可以堪稱學(xué)生生活的“110”。

第三：輔導(dǎo)員是學(xué)生的“120”，關(guān)注學(xué)生身心健康。

大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)是輔導(dǎo)員教育職能的另一個(gè)重心。現(xiàn)在的大學(xué)生，多為獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，嬌生慣養(yǎng)，少有坎坷經(jīng)歷，心理承受挫折的能力弱。升入大學(xué)以后，部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、就業(yè)等新情況、新環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)挫折的承受能力較低而引發(fā)心理障礙，從而引發(fā)一系列人間慘劇。

相對(duì)于其他教師來(lái)說(shuō),輔導(dǎo)員擁有更多的條件、時(shí)間和空間去了解學(xué)生。輔導(dǎo)員掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、能力、交友關(guān)系、家庭狀況及其他問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上有計(jì)劃地針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)某掷m(xù)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。另外輔導(dǎo)員年齡優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)員一般為剛剛畢業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生，相對(duì)于教育對(duì)象而言，都是年輕且充滿朝氣，具有相同興趣、愛(ài)好等，溝通無(wú)障礙。使得輔導(dǎo)員在學(xué)生中更加具有親和力，在問(wèn)題的處理的過(guò)程中，能進(jìn)行有效的換位思考，便于化解矛盾，順利地進(jìn)行思想政治教育，促進(jìn)心理健康教育和諧發(fā)展。因此輔導(dǎo)員是學(xué)生心理衛(wèi)生和心理健康的“120”。

第四：輔導(dǎo)員是學(xué)生的“119”，防范一切突發(fā)事件。

高校突發(fā)事件，主要指在高校范圍內(nèi)突然發(fā)生的具有強(qiáng)烈的沖擊力和影響力的重大事件，如學(xué)生自殺、群架斗毆、食物中毒等。突發(fā)事件給高校帶來(lái)的挑戰(zhàn): 如突發(fā)事件造成當(dāng)事人的多重傷害；突發(fā)事件影響學(xué)生群體心理的穩(wěn)定；突發(fā)事件催生校園矛盾的爆發(fā)；突發(fā)事件考驗(yàn)著輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力。輔導(dǎo)員是在處理突發(fā)事件的過(guò)程中，充當(dāng)著“滅火”安撫的作用。首先，積極預(yù)防是輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的核心，建立健全預(yù)防預(yù)警機(jī)制；建立健全干預(yù)處理機(jī)制；建立健全補(bǔ)救調(diào)適機(jī)制。其次，群策聯(lián)動(dòng)是輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的重點(diǎn)，信息上報(bào)是處理危機(jī)事件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于突發(fā)事件總是防不勝防的，而且輔導(dǎo)員個(gè)人的能力及職權(quán)相對(duì)有限，因此輔導(dǎo)員要明確信息的及時(shí)上報(bào)在處理危機(jī)事件中的重要性，另外家?；?dòng)，信息發(fā)布科學(xué)性，防止非官方信息迅速蔓延；再次，恢復(fù)重建是輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的延續(xù)。心理恢復(fù)是危機(jī)干預(yù)的必要步驟。總結(jié)反思是危機(jī)干預(yù)的重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員既要在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)迅速采取有效措施，又要在事件處理過(guò)后通過(guò)個(gè)體或團(tuán)體輔導(dǎo)的方式對(duì)需要輔導(dǎo)的學(xué)生群體進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使其獲得心靈上的支持與慰藉，從而勇敢地渡過(guò)難關(guān)，盡快恢復(fù)往日有序的學(xué)習(xí)和生活。

輔導(dǎo)員是這樣一群人，他們做了很多很多，但是只要收獲了一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)非常滿足。學(xué)生的一條短信，一句問(wèn)候，都是最大的安慰。詩(shī)人泰戈?duì)栍羞@樣的詩(shī)句：“花的事業(yè)是美好的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，我愿意做葉的事業(yè)，因?yàn)樗?、無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己?！倍咝］o導(dǎo)員工作就像一片平凡的葉子，即便有委屈、有誤解、有犧牲，有風(fēng)吹雨打也是 “化作春泥更護(hù)花”。