第一篇：九年級(jí)政治 第四單元《人生追求無止境》教案 魯教版

人生追求無止境

教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)】：

知道人才的含義和特點(diǎn)理解人才的重要性掌握實(shí)現(xiàn)人生意義具體表現(xiàn)及具體辦法 【能力】：:增強(qiáng)對(duì)人才的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己人生意義的能力 【情感態(tài)度價(jià)值觀】：

樹立正確的成才觀念明確成才的關(guān)鍵是靠自己的勤奮努力和不的追求報(bào)效祖國(guó)實(shí)現(xiàn)自己的人生意義 教學(xué)重難點(diǎn)

成才的方式和途徑，如何實(shí)現(xiàn)有意義的人生 教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 散文欣賞快樂進(jìn)課堂

師引導(dǎo)學(xué)生回憶散文《人生的追求》中的一部分你想獲得快樂的美麗瀟灑人生嗎？那么你為有追求。追求便是人生的意義所在。讀了這些你有何感受？引導(dǎo)他們說出自己的想法然后教師歸納提升引出話題人生有限，而追求無限。那么這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)有限的人生，如何去實(shí)現(xiàn)無限的追求。下面請(qǐng)大家打開課本預(yù)習(xí)新課10分鐘 環(huán)節(jié)二自主預(yù)習(xí)任務(wù)一

1怎樣成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才？（P_____）

人才是多層次的、多規(guī)格的，各行各業(yè)、各個(gè)層次中都有人才。只要是具有一定的_____________，能夠進(jìn)行__________勞動(dòng)，為我國(guó)______________________________建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)的人，都是社會(huì)所尊重的人才。

2新的時(shí)代為我們每個(gè)人成才創(chuàng)造和提供了諸多_____和有利條件，也為我們施展才華提供了廣闊______。成才的關(guān)鍵是___________________________________，在工作、學(xué)習(xí)和生活中努力做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與______________________________的統(tǒng)一，堅(jiān)持_________________________與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與______________________________的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與_____________________________的統(tǒng)一，是我們?nèi)姘l(fā)展、成為有用人才的有效方式和途徑。3．如何正確理解人生有價(jià)值的追求？（P_____）

人的一生有無數(shù)追求，但有價(jià)值的追求主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、_____、_____三方面。

_____是進(jìn)步的根基，在科技日新月異的當(dāng)今世界，更加需要__________。（從兩個(gè)角度進(jìn)行理解）在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，樹立_______________的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，應(yīng)是我們一生的追求?，F(xiàn)代化建設(shè)需要大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，對(duì)我們來說，只有不斷_____、不斷_____，事業(yè)才能發(fā)展，才能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)不斷做出新的貢獻(xiàn)。創(chuàng)造是一個(gè)不斷的過程，可以表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也可以表現(xiàn)在__________中。增強(qiáng)_____意識(shí)，提高_(dá)_________，爭(zhēng)取__________、有所發(fā)明，應(yīng)是我們不懈的追求。任務(wù)二

4人生的意義不在于索取，而在于__________。它既表現(xiàn)為國(guó)家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，也融會(huì)和滲透在人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪小Ｎ覀冎挥胁粩酁樗?、_____、_____和_____作出_____，人生才更光彩，自身價(jià)值才能更好地實(shí)現(xiàn)。奉獻(xiàn)是一種真誠自愿的付出行為，是一種崇高的__________，是美好的__________。

5．不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，我們青少年學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？（P_____）

不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，應(yīng)該從_________做起。我們抓住今天，走好現(xiàn)在的每一步，就能為開創(chuàng)明天奠定良好的基礎(chǔ)。

不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，應(yīng)該從_________開始，從_________做起。我們堅(jiān)持做好工作、學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就會(huì)一步步實(shí)現(xiàn)人生的追求。環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示 任務(wù)一立志成才擔(dān)重任

生;閱讀教材142頁案例分析思考

1馬克思講這則寓言故事要告訴他的女兒什么道理？ 2父母對(duì)自己的期望是——————

3自己對(duì)未來的打算————————————

師找?guī)酌瑢W(xué)代表說說看法并引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的人才實(shí)例

例如全國(guó)出名的運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍，魏書生，袁隆平等等讓學(xué)生分析一下他們的共同特點(diǎn)從而得出人才的標(biāo)準(zhǔn)：即只要具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)為我國(guó)的物質(zhì)文明精神文明和政治文明建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)的人都是值得尊重的人才

老師引領(lǐng)，時(shí)代呼喚人才現(xiàn)代化建設(shè)也需要人才我們中學(xué)生都渴望自己能夠成為人才那么到底應(yīng)如何成為人才呢你又和打算說出來聽聽 暢所欲言各表見解

總結(jié)歸納：成才的關(guān)鍵要靠自己的勤奮努力和不懈追求

學(xué)生齊讀課本152頁相關(guān)鏈接明確成才要具備的素質(zhì)進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生的成才信心 成才的方式和途徑為要做到四個(gè)統(tǒng)一

在工作學(xué)習(xí)生活中努力做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)和投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一樹立遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一是我們?nèi)姘l(fā)展成為有用人才的重要方式和途徑 任務(wù)二不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義

生讀課本許振超事例想一想他在工作中一直在執(zhí)著的追求著什么？ 將學(xué)生分組進(jìn)行討論

他們回答后老師歸納：人生有價(jià)值的追求主要表現(xiàn)在性學(xué)習(xí)創(chuàng)造和奉獻(xiàn)三個(gè)方面 下面請(qǐng)同學(xué)們一一說說它們的重要性并結(jié)合自己的實(shí)際想一下自己在這三方面做的如何 這樣由榜樣—名人—自己三個(gè)環(huán)節(jié)使他們意識(shí)到要想成才要想實(shí)現(xiàn)自己人生意義應(yīng)如何去努力 老師引領(lǐng)莫等閑白了少年頭讓我們行動(dòng)起來，去不懈追求，實(shí)現(xiàn)自己的意義吧 學(xué)生分組討論總結(jié)發(fā)言

1）不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義，應(yīng)該從現(xiàn)在做起。我們應(yīng)好好抓住今天，走好現(xiàn)代的每一步，就能為開創(chuàng)明天奠定良好的基礎(chǔ)

2）不懈追求實(shí)現(xiàn)人生意義，應(yīng)該從平凡開始從點(diǎn)滴小事做起。我們要堅(jiān)持做好生活工作學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就會(huì)一步步實(shí)現(xiàn)人生的追求 教師并作重點(diǎn)分析和強(qiáng)調(diào)黑體字部分 下面請(qǐng)同學(xué)們從自身考慮你平時(shí)是如何做的？

生1：上課認(rèn)真聽講，積極動(dòng)手動(dòng)腦回答老師的問題課下和同學(xué)友好相處 生2：平時(shí)認(rèn)真做好每一次值日

生3：在家除了完成作業(yè)外積極幫助父母做些力所能及的家務(wù) 等等

師：大家說的非常好要實(shí)現(xiàn)我們的美好人生就應(yīng)該這樣做

老師寄語：人生追求無止境，讓我們?yōu)t灑的揮手于昨天告別，帶著美好的憧憬回憶和對(duì)未來的憧憬，走出初中校園，走向充滿希望的明天。在不懈追求中創(chuàng)造有價(jià)值的人生！環(huán)節(jié)四收獲平臺(tái)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了哪些知識(shí)？ 師生共同總結(jié)本課要點(diǎn)

【收獲平臺(tái)】依據(jù)知識(shí)提綱談收獲

原因：

立志成才擔(dān)重任 人才標(biāo)準(zhǔn)：

措施： 人生追求無止境

不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義

環(huán)節(jié)五鞏固練習(xí)

學(xué)生做同步材料分析題5分鐘后校對(duì)答案老師講解其中學(xué)生有疑問的題目 附答案

1、如何正確認(rèn)識(shí)職業(yè)？如何正確選擇職業(yè)？

①選擇職業(yè)應(yīng)樹立正確的職業(yè)觀念。社會(huì)職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分，沒有等級(jí)差別。只要社會(huì)需要，能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。②選擇職業(yè)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，給自己恰當(dāng)定位。既要了解用人單位對(duì)求職者的要求，又要考慮自己的實(shí)際，以選擇適合自己的崗位。③選擇職業(yè)還需要正視競(jìng)爭(zhēng)、敢于競(jìng)爭(zhēng)；④自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一條重要途徑，創(chuàng)業(yè)是最大的就業(yè)。只要具備一定的條件，就應(yīng)勇敢地走自主創(chuàng)業(yè)的道路。

2、什么是人才？青少年如何成才？

人才是多層次的、多規(guī)格的，各行各業(yè)、各個(gè)層次中都有人才。只要是具有一定的知識(shí)或技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為我國(guó)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)的人，都是社會(huì)所尊重的人才。新的時(shí)代為我們每個(gè)人成才創(chuàng)造和提供了諸多機(jī)遇和有利條件，也為我們施展才華提供了廣闊舞臺(tái)。但是，成才的關(guān)鍵則是靠自己的勤奮努力和不懈追求。

3、青少年成才的有效方式和途徑是什么？

在工作、學(xué)習(xí)和生活中努力做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一，是我們?nèi)姘l(fā)展、成為有用人才的有效方式和途徑。

4、①什么是人生有價(jià)值的追求？②如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？ ①人生有價(jià)值的追求主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)三方面。

②學(xué)習(xí)是進(jìn)步的根基，在科技日新月異的當(dāng)今世界，更加需要勤奮學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化建設(shè)需要大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，對(duì)我們來說，只有不斷創(chuàng)造、不斷開拓，事業(yè)才能發(fā)展，才能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)不斷做出新的貢獻(xiàn)。人生的意義不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。它既表現(xiàn)為國(guó)家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，也融會(huì)和滲透在人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?。?shí)現(xiàn)人生意義，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從平凡做起，從點(diǎn)滴的小事做起，堅(jiān)持做好工作、學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。同步檢測(cè)選擇

1、微軟總裁比爾.蓋茨認(rèn)為：“我們這種企業(yè)如果失去了人才的支持，衰敗就在一夜之間。”這句話表明（）A人才是辦好企業(yè)的唯一要素 B人才的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?/p>

怎樣做？ 有意義的人生是： C世界高科技企業(yè)已經(jīng)日益衰敗 D日趨激烈的經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng) 2、2005年1月13日舉行的第十五屆“中國(guó)十大杰出青年”頒獎(jiǎng)典禮傳遞著這樣一個(gè)強(qiáng)烈的信息：要大力表彰青年先進(jìn)典型，積極促進(jìn)當(dāng)代青年的健康成長(zhǎng)和青年人才脫穎而出，努力培養(yǎng)和造就一支強(qiáng)大的青年人才隊(duì)伍。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

①人才是科技的載體，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素 ②只有青年人才有為國(guó)爭(zhēng)光、為現(xiàn)代化作貢獻(xiàn)的愿望 ③青年人比其他人群對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大 ④青年一代是現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍 A ①② B ①④ C ②④ D ②③

3、全國(guó)勞動(dòng)模范鄧建軍，17年來，在平凡的崗位上認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，不斷創(chuàng)新，由一名普通的青年工人成為新世紀(jì)的“能工巧匠”，成為知識(shí)型工人的楷模。這說明（）①偉大的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要偉大的創(chuàng)業(yè)精神 ②艱苦創(chuàng)業(yè)要增強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 ③青年成長(zhǎng)，既要刻苦學(xué)習(xí)，又要注重實(shí)踐 ④青年為國(guó)立志成長(zhǎng)，必須依靠自身的努力 A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①

4、袁隆平院士在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了水稻雜交的新理論，實(shí)現(xiàn)了水稻育種的歷史性突破，他的成就，不僅對(duì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展具有重大的影響，也是對(duì)人類文明進(jìn)步的重要貢獻(xiàn)。對(duì)此，下列理解正確的是（）

①敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，要把創(chuàng)新熱情與科學(xué)求實(shí)態(tài)度結(jié)合起來 ②只要提高青少年的創(chuàng)新能力，就能增強(qiáng)國(guó)家的創(chuàng)新能力 ③科技創(chuàng)新已成為當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志 ④國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，僅僅是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)

A ①② B ①③ C ②④ D ③④

第二篇：九年級(jí)《人生追求無止境》

《人生追求無止境》

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：

樹立正確的成才觀念，立志成才，不懈追求，去實(shí)現(xiàn)人生的意義。能力：

增強(qiáng)對(duì)人才的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的能力。知識(shí)：

知道成才的含義及特點(diǎn)，理解人才的重要性，掌握實(shí)現(xiàn)人生意義的方法。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本項(xiàng)目主要幫助學(xué)生了解國(guó)家的人才標(biāo)準(zhǔn)，知道成才的途徑，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。本項(xiàng)目由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成，第一層次“立志成才擔(dān)重任”主要是幫助即將初中畢業(yè)的學(xué)生樹立正確的的人才觀，全面發(fā)展、立志成才以擔(dān)歷史責(zé)任。第二層次“不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義” 主要是幫助即將初中畢業(yè)的學(xué)生樹立正確的的人生觀、價(jià)值觀。知道人生的價(jià)值、生命的意義在于不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)。

教材重難點(diǎn)：

不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生的意義

教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備：

收集材料，了解所熟悉的人物是如何實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值的和有關(guān)名人的成才之路。教師準(zhǔn)備：

收集材料，了解學(xué)情，電子備課

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本項(xiàng)目主要讓學(xué)生了解國(guó)家的人才標(biāo)準(zhǔn)，知道成才的途徑，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過

不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。為了達(dá)到教學(xué)目的我采用了大量材料，這樣既能引起學(xué)生的興趣，也能激發(fā)學(xué)生的思維積極性，使得學(xué)生能在體驗(yàn)中感悟道理，并在最后通過讓學(xué)生反思自己來提升自己的人生觀、價(jià)值觀，立志成才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

教學(xué)方法: 自主探究、小組合作交流、案例分析法等。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題

播放“十一五”重大科技成就展視頻。

導(dǎo)入：我們國(guó)家取得的這些重大科技成就得益于國(guó)家的科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，靠得是廣大的科技工作者，是他們辛勤勞動(dòng)和無窮智慧，才使我們享受到現(xiàn)代科技生活，我們也要向他們學(xué)習(xí)成為國(guó)家的棟梁之才，這就需要我們?cè)谌松飞嫌峦鼻暗卮蚱?，不懈追求，人生追求永無止境。板書：人生追求無止境

環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 感悟人才 ：

1、同學(xué)們，在你的記憶和了解中，你都能列舉出哪些人才？

2、課件展示：出示2010年國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的獲得者——師昌緒、王振義、袁隆平圖片

點(diǎn)撥：這些科學(xué)家、企業(yè)家是為我們國(guó)家科技和社會(huì)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的大名鼎鼎的人才，是否只有這些科學(xué)家、發(fā)明家、企業(yè)家等成功人士才是人才？ 課件展示：許振超、邰麗華、劉翔、徐本禹的圖片

點(diǎn)撥：他們沒有科學(xué)家身上才學(xué)五斗的知識(shí)，他們或許只是我們生活中的普通人，但同樣為國(guó)家社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，他們也是理所當(dāng)然的人才。從兩組圖片中我們感悟到了什么？

學(xué)生合作交流并發(fā)言 教師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

人才的標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)（技能）＋創(chuàng)造性勞動(dòng)＋貢獻(xiàn)＝人才。

教師祝福：如果多年以后，你成為一位科學(xué)家、企業(yè)家、公務(wù)員、律師，那么恭喜你！希望你在自己的崗位上能干出一番業(yè)績(jī)；如果你成為一名工人、農(nóng)民、或是一名服務(wù)人員，不要?dú)怵H，只要有一技之長(zhǎng)也同樣可以成才，“三百六十行，行行出狀元”。

走近人才 :

3、播放視頻：錢偉長(zhǎng)的事跡

問題：錢偉長(zhǎng)物理成績(jī)由5分到一年后的70分再到畢業(yè)時(shí)的優(yōu)異成績(jī)，他靠的是什么？你認(rèn)為成才的關(guān)鍵是什么？錢老身上的哪些閃光點(diǎn)感動(dòng)了全中國(guó)人？ 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥總結(jié)。

我要成才:

4、看我行動(dòng)

結(jié)合自己的日常學(xué)習(xí)和生活，談?wù)勎覀兦嗌倌陸?yīng)該如何全面發(fā)展，成為有用之才呢？ 學(xué)生發(fā)言

教師祝福：希望我們大家能像同學(xué)們所展示的那樣，發(fā)憤圖強(qiáng)、刻苦鉆研，做行動(dòng)的巨人，成長(zhǎng)為每個(gè)行業(yè)的行家里手。課件出示21世紀(jì)的人才基本素質(zhì)： 情商素質(zhì)：良好的自我意識(shí)和人際關(guān)系 智力素質(zhì)：觀察力、記憶力、思考力和想象力

心理素質(zhì)：追求（理想、信念、價(jià)值觀）、意志（克服困難的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神）和積極的情感（熱愛工作，熱情待人和熱情洋溢）知識(shí)素質(zhì)：學(xué)歷、資力、文化和專業(yè)

道德素質(zhì)：有良心，有自知之明，自尊，負(fù)責(zé)任，忠誠|

5、課件展示：鄧亞萍的圖片

鄧亞萍資料：1997年退役，只有小學(xué)三年級(jí)的文化程度，連26個(gè)英文字母都寫不好，有人說她榮譽(yù)多得一大把，不攻讀什么學(xué)位，后半生照樣可以過得不錯(cuò)?？墒撬群笤谇迦A大學(xué)讀完了本科，在英國(guó)諾丁漢大學(xué)讀了碩士，并在英國(guó)劍橋大學(xué)最終獲得了經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，擔(dān)任國(guó)際奧委會(huì)委員，北京市團(tuán)委副書記，人民日?qǐng)?bào)搜索網(wǎng)絡(luò)總裁。

問題：從鄧亞萍身上我們學(xué)到了什么？ 學(xué)生發(fā)言

師總結(jié)：當(dāng)今人生社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，應(yīng)是我們一生的追求。

師：2005年，我國(guó)國(guó)產(chǎn)彩電終于改變了芯片全部依賴進(jìn)口的局面，而改寫這一歷史的正是海信集團(tuán)研發(fā)帶頭人戰(zhàn)嘉瑾。課件展示：戰(zhàn)嘉瑾材料

海信集團(tuán)“信芯”研發(fā)帶頭人。他帶領(lǐng)著平均年齡只有28歲的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，研發(fā)出了國(guó)內(nèi)第一款具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的數(shù)字視頻媒體處理芯片“信芯”?！靶判尽钡恼Q生，打破了國(guó)內(nèi)年產(chǎn)7500萬臺(tái)彩電沒有一顆中國(guó)芯的歷史，中國(guó)彩電實(shí)現(xiàn)了從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的全面轉(zhuǎn)型。問題：從戰(zhàn)嘉瑾身上我們學(xué)到了什么？ 學(xué)生發(fā)言

教師感言：我國(guó)是一個(gè)制造大國(guó)，正處在由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型期，我們當(dāng)代青年任重而道遠(yuǎn)，成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才應(yīng)是我們不懈的人生追求。八月的港城大地，到處洋溢著和諧的聲音。為爭(zhēng)創(chuàng)第三屆全國(guó)文明城市，贏得“三連冠”的殊榮，港城市民熱情不減，文明依舊。我們棗莊為爭(zhēng)創(chuàng)文明城市更是一馬當(dāng)先，這個(gè)暑假志愿者的身影一直在我們身邊閃動(dòng)，你當(dāng)志愿者了嗎？你為棗莊做了啥？

學(xué)生發(fā)言

師總結(jié)：奉獻(xiàn)融會(huì)和滲透在人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?，我們只有不斷為他人、集體、國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)，人生才更有光彩，自身價(jià)值才能更好地實(shí)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

人生有價(jià)值的追求表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。不懈追求應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從平凡開始,從點(diǎn)滴小事做起。

回顧過去，展望未來: 你在學(xué)校生活中學(xué)到了什么? 其中對(duì)你影響最大的是什么? 你對(duì)未來的生活有哪些打算?為此你將作出怎樣的努力？ 請(qǐng)一位同學(xué)給你寫一段人生寄語

環(huán)節(jié)三：成果交流，積累收獲：

通過學(xué)習(xí)我知道了：---------------今后我會(huì)這樣做：-----------------環(huán)節(jié)四：課堂檢測(cè)：

1、微軟總裁比爾·蓋茨認(rèn)為：“我們這種企業(yè)如果失去了人才的支持，衰敗就在一夜之間?！边@句話表明（）A、人才是辦好企業(yè)的唯一要素

B、人才的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?C、世界高科技企業(yè)已經(jīng)日益衰敗

D、日趨激烈的經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng) 2、2005年1月13日舉行的第十五屆“中國(guó)十大杰出青年”頒獎(jiǎng)典禮傳遞著這樣一個(gè)強(qiáng)烈的信息：要大力表彰青年先進(jìn)典型，積極促進(jìn)當(dāng)代青年的健康成長(zhǎng)和青年人才脫穎而出，努力培養(yǎng)和造就一支強(qiáng)大的青年人才隊(duì)伍。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

①人才是科技的載體，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素 ②只有青年人才有為國(guó)爭(zhēng)光、為現(xiàn)代化作貢獻(xiàn)的愿望 ③青年人比其他人群對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大 ④青年一代是現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍

A ①② B ①④ C ②④ D ②③

3、材料一：胡錦濤總書記在全國(guó)人才工作會(huì)議上指出：“要牢固樹立人人都可以成才的觀念，堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。材料二：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出，未成年人的思想道德狀況，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。

（1）請(qǐng)根據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí)，談一談你對(duì)人才的理解。

（2）根據(jù)自身實(shí)際情況，說說你準(zhǔn)備怎樣使自己成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要得人才。

教學(xué)反思：

本課重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此，在本課設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)哲理小故事、榜樣在線、身體力行等內(nèi)容，既能引起學(xué)生的興趣，也能激發(fā)學(xué)生的思維積極性，使得學(xué)生能在體驗(yàn)中感悟道理。在教學(xué)中，這種設(shè)計(jì)能讓學(xué)生主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，與教師的教授、點(diǎn)撥、解惑相整合，更加體現(xiàn)了思想品德學(xué)科為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的特點(diǎn)。

第三篇：人生追求無止境教案

【課題】人生追求無止境

【課型】新授課

【課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

樹立正確的成才觀念，明確成才的關(guān)鍵在于自己的勤奮努力和不懈追求.2、能力目標(biāo)：

增強(qiáng)對(duì)人才的認(rèn)識(shí)，提高自身實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：

知道人才的含義及特點(diǎn)，理解人才的重要性，掌握實(shí)現(xiàn)人生意義，不懈追求的三方面及具體方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】人才的含義成才的途徑”

【教學(xué)難點(diǎn)】 如何實(shí)現(xiàn)人生意義

【教學(xué)方法】啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法、情境教學(xué)法案例分析法

【學(xué)法指導(dǎo)】自學(xué)討論法、合作探究法

【學(xué)情分析】對(duì)于如何成才和實(shí)現(xiàn)人生意義，學(xué)生不易理解，教師的教學(xué)要盡量貼近生活，貼近學(xué)生。

【教學(xué)手段】多媒體

【教學(xué)過程】

一、新聞播報(bào) 導(dǎo)入新課

2012年10月11日晚，中國(guó)作家莫言斬獲2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。莫言，原名管謨業(yè)，中國(guó)當(dāng)代著名作家。1955年2月17日生于山東高密，莫言自小對(duì)書就很癡迷，書籍成為年少的莫言最好的伙伴。當(dāng)時(shí)農(nóng)村沒有電，家中只有一盞小煤油燈。每天晚上這個(gè)煤油燈的火苗真是像一個(gè)黃豆一樣那么小，莫言就利用這點(diǎn)燈光，孜孜不倦地讀書，就像饑餓的人撲在面包上一樣，不管生活多么艱難，莫言始終堅(jiān)持不懈地發(fā)奮讀書，毫不間斷，筆耕不輟，1981年，莫言開始小說創(chuàng)作，發(fā)表處女作《春夜雨霏霏》。1984年秋入解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)。1985年發(fā)表短篇小說《透明的紅蘿卜》，引起文壇注意。此后，莫言的寫作影響力越來越大。先后出版上百部作品，如《紅高粱家族》、《蛙》、《檀香刑》、《生死疲勞》等，直至達(dá)到人生的輝煌：獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。一改百年來我國(guó)無人得此獎(jiǎng)的零歷史。這對(duì)我國(guó)文學(xué)界甚至整個(gè)國(guó)家來說都是一件大事。這不僅揚(yáng)了所有中國(guó)作家的志氣，更解開了全體國(guó)人的諾貝爾獎(jiǎng)情結(jié)。莫言的人生經(jīng)歷告訴我們一個(gè)怎樣人生的道理？（人生有限，追求無限，人生追求無止境）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己搜集、播報(bào)新聞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家發(fā)展的意識(shí)，提高搜集、篩選、加工信息的能力）

二、自主合作探究新知

（一）整體感知

學(xué)生快速瀏覽課本內(nèi)容，明確本項(xiàng)目的兩個(gè)知識(shí)層次

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從大視角對(duì)本節(jié)課的知識(shí)作初步了解，提高學(xué)習(xí)的目的性）

（二）分層探究

第一目題：立志成才擔(dān)重任

1.自主預(yù)習(xí)學(xué)生自讀課本P142——145，討論歸納本層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn)（生生合作）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，在閱讀中將知識(shí)問題化，在討論中使問題條理化，這樣有利于學(xué)生自學(xué)能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)）

2.知識(shí)梳理 根據(jù)學(xué)生交流情況，及時(shí)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充（見課件）

我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的要求；什么是人才？

數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

人才是多層次、多規(guī)格的，各行各業(yè)、各個(gè)層次都有人才。

只要具有一定的知識(shí)或技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為我國(guó)三個(gè)文明（物質(zhì)文明、政治文明、精神文明）建設(shè)作出貢獻(xiàn)的人，都是社會(huì)所尊重的人才。

成才的關(guān)鍵：勤奮努力+不懈追求

成才的途徑：四個(gè)堅(jiān)持

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主探究、挖掘解讀知識(shí)的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)進(jìn)行點(diǎn)撥，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解）

學(xué)生討論：他們是不是人才？

教師小結(jié)：知識(shí)+技能+創(chuàng)造性的勞動(dòng)+貢獻(xiàn)=人才

三百六十行，行行出狀元；七百二十業(yè)，業(yè)業(yè)有人才。

牛刀小試：申友強(qiáng)：新時(shí)代的橘黃色電力人

紅色是革命歷史賦予遵義的耀眼色彩，而橘黃色則是新 時(shí)代 電力 人為其增添的又一抹亮色。十八大代表申友強(qiáng)，就是這橘黃色 中的一員，也是當(dāng)之無愧的領(lǐng)頭人。申友強(qiáng)１６歲接過父親的班，也接過父輩吃苦耐勞的報(bào)修精神，踏進(jìn)供電局，在電力搶修崗位上一干就是２５個(gè)春秋。剛工作時(shí)，“根本就不是搞這行的料”。面對(duì)大家的疑慮和勞動(dòng)強(qiáng)度較大的電力搶修工作，申友強(qiáng)心中暗暗發(fā)誓，一定要憑自己的努力作出一番成績(jī)，改變大家對(duì)自己的看法。

自此，申友強(qiáng)一門心思地?fù)湓趯W(xué)習(xí)電力知識(shí)和掌握基本技能的工作中。搶修工作現(xiàn)場(chǎng)，常常會(huì)看到他忙碌的身影，工作間隙，拿起工具照著師傅們的動(dòng)作一遍遍地比劃，首先從最基本的知識(shí)學(xué)起，遇到不懂的問題就虛心求教，苦練基本功。７００多個(gè)日日夜夜，他孜孜不倦的勤學(xué)苦練下，終于由當(dāng)初的“一無所知”成長(zhǎng)為一名“無所不知”的合格的搶修工，成為大家心目中“天生就是干搶修的料”。閱讀上述材料，回答題目：

1、申友強(qiáng)是不是人才，為什么？

2、成為人才的關(guān)鍵和途徑是什么？

第二目題：不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義

1.視頻導(dǎo)入引出問題

看了謝家麟、吳良鏞兩位獲獎(jiǎng)科學(xué)家的的事跡，你認(rèn)為人生有價(jià)值的追求是什么？原因是什么？在自主學(xué)習(xí)課本P146-149的基礎(chǔ)上，討論完成上題。

2.自主閱讀，探究交流

學(xué)生活動(dòng)：讀課本P145-149頁，討論交流：

? 有價(jià)值的追求主要表現(xiàn)：學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)

?

1、學(xué)習(xí)是進(jìn)步的根基，在科技日新月異的當(dāng)今世界，更加需要勤奮學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，應(yīng)是我們一生的追求。

?

2、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，爭(zhēng)取有所創(chuàng)造、有所發(fā)明，應(yīng)是我們不懈的追求。?

3、人生的意義在于奉獻(xiàn)。

教師點(diǎn)撥：

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，旨在提高學(xué)生獲取知識(shí)的高效性）

3.案例導(dǎo)引釋義明理

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師出示案例分析，加之學(xué)生展示自己搜集的資料，讓學(xué)生充分理解實(shí)現(xiàn)人生意義的行為要求。學(xué)生搜集資料的過程也是自主學(xué)習(xí)不斷提高的過程）

展示材料：

十八大代表風(fēng)采錄——普通工人的杰出代表張宏妹

生活中的張宏妹是個(gè)溫婉的女子，然而，只要穿上工作服，她就儼然成了電廠的安全標(biāo)桿和精神導(dǎo)師。我的師傅用三個(gè)字就可以概括，‘嚴(yán)、細(xì)、親’就是她最好的代名詞?！睆埡昝迷?jīng)帶過的學(xué)員劉熙慶這樣形容。

平凡加細(xì)節(jié)，巧思加勤奮鑄就精彩人生

采訪過程中，張宏妹的師傅、同事、徒弟在形容她時(shí)，都提到了兩個(gè)詞：勤奮、踏實(shí)。工作中要求自己從平凡做起，從小事做起，嚴(yán)格要求自己。

張宏妹工作不僅認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)上更是積極進(jìn)取，并成為60萬千瓦機(jī)組唯一一名女性值班長(zhǎng)。這樣的成績(jī)，與她腳踏實(shí)地、注重細(xì)節(jié)、不驕不躁的工作作風(fēng)是分不開的。張宏妹說，在上電校時(shí)，她的班主任老師就曾對(duì)她說：做事，做就做好；比賽，就要爭(zhēng)第一,做負(fù)責(zé)的公民。這位老師讓張宏妹一直以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，追求進(jìn)步。而在實(shí)際工作中，張宏妹以身作則，不僅遵循老師的諄諄教誨，還將這種精神發(fā)揚(yáng)光大。

?問題：閱讀了十八大代表的事跡材料，作為一名新時(shí)期的中學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和意義，你認(rèn)為應(yīng)該如何行動(dòng)起來？

?請(qǐng)你結(jié)合材料予以解答。

教師引導(dǎo)：實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從點(diǎn)滴小事做起。

師生共悟：

（1）、不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從現(xiàn)在做起。

（2）、實(shí)現(xiàn)人生意義，應(yīng)該從平凡開始，從點(diǎn)滴小事做起。

（3）、做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活，是我們每個(gè)人一生的追求。

4.實(shí)彈演練：田間地頭練出“一袋子才藝”

從《綜藝滿天星》起步，在《星光大道》的舞臺(tái)成名，借春晚聞名全國(guó)。劉大成的嗓子和模仿絕技折服了大多數(shù)的觀眾，他的“一袋子才 藝”不是與生俱來，而是來自自小對(duì)音樂的喜愛，對(duì)理想的追求，是他在田間地頭、在打工的飯店里勤學(xué)苦練的結(jié)果。

劉大成1978年出生于山東省濟(jì)寧市一個(gè)普通農(nóng)民家庭，從小迷上了唱歌。由于家里困難，沒錢買笛子，他就地取材，把水管子挖幾個(gè)眼當(dāng)?shù)炎哟?，樹葉、藥瓶、吸管??經(jīng)他改造都能吹出優(yōu)美的樂曲，躺在田間地頭的時(shí)候，他就練口技，雞、鴨、牛、鳥的叫聲學(xué)得惟妙惟肖，在這樣的環(huán)境下，他練就了一身技能，能用吸管吹出《大長(zhǎng)今》，一些微不足道的東西都變成他手中傳神的樂器??這成為他在舞臺(tái)上表演的閃光點(diǎn)之一。

閱讀材料，回答問題：

劉大成的事跡告訴我們那些道理，請(qǐng)你用思品課中的知識(shí)加以分析。

答案：（1）成才的關(guān)鍵是靠自己的勤奮努力和不懈追求。

（2）學(xué)習(xí)是進(jìn)步的根基，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，應(yīng)是我們一生的追求。

（3）增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力，爭(zhēng)取有所創(chuàng)造、有所發(fā)明，應(yīng)是我們不懈的追求。

（4）人生的意義在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是一種真誠自愿的付出行為，是一種崇高的精神境界，是美好的人生追求。

（5）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路。

三、總結(jié)升華 歸納體系：師生共同總結(jié)歸納。

四、檢測(cè)反饋 鞏固提升

（一）、收獲平臺(tái)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了（），明確了（），應(yīng)該這樣做（）。

（二）、構(gòu)建體系：什么是人才——現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要——怎樣才能成為社會(huì)所需要的人才；人生有價(jià)值的追求——原因

（一）辨別正誤題

1.人生的意義不在于奉獻(xiàn)，而在于索取。（）

2.成才的關(guān)鍵是靠自己的勤奮努力和不懈追求。（）

3.人生有價(jià)值的追求主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)、工作、奉獻(xiàn)三個(gè)方面。（）

（二）單項(xiàng)選擇題

1.下列關(guān)于人才的觀點(diǎn)正確的有（）

A 只有科學(xué)家、偉人、名人才是人才B人才是多層次、多規(guī)格的，各行各業(yè)、各個(gè)層次都有人才 C衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)是創(chuàng)新能力的高低D“三百六十行，行行出狀元”，所以每個(gè)人都是人才。

2.“泰山不拒細(xì)壌，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！边@句話啟示我們，實(shí)現(xiàn)人生意義最主要的是（）

A 勇于創(chuàng)新B從踏上社會(huì)做起

C 從點(diǎn)滴小事做起D樹立遠(yuǎn)大理想

3.巴爾扎克說：“天才的作品是用眼淚灌溉的?！?魯迅說過：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的?！边@些話告訴我們：（）

A要成才就得流淚

B要成才就得邊喝咖啡邊工作

C成才的關(guān)鍵在于自己的勤奮努力和不懈追求

D世上沒有真正的天才

4.2012年3月20日，成功破解國(guó)際數(shù)學(xué)難題“西塔潘猜想”的22歲中南大學(xué)學(xué)生劉路受聘為該校正教授級(jí)研究院。這啟示我們：（）

A.成才的關(guān)鍵是獲得他人的支持

B.只有完成數(shù)學(xué)難題才能破格提升

C.為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)就能夠受到社會(huì)的尊重

D.應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力

五、連線中考：

胡錦濤在十八大報(bào)告中提出：大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，他指出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要重點(diǎn)抓好四個(gè)方面工作：一是要優(yōu)化國(guó)土空間開發(fā)格局；二是要全面促進(jìn)資源節(jié)約；三是要加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)力度；四是要加強(qiáng)生態(tài)文明制度建設(shè)。

1、上述材料體現(xiàn)了思品課的那些道理？

2、為建設(shè)宜居幸福的湖濱城市萊西，如果你作為萊西市市長(zhǎng)，你準(zhǔn)備如何去做？

3、要建設(shè)美麗中國(guó)，請(qǐng)你從環(huán)保的角度談?wù)勄嗌倌陸?yīng)該怎樣做？

第四篇：九年級(jí)政治第一單元----第四單元教案

九年級(jí)政治第一單元----第四單元教案

九年級(jí)政治第一單元

承擔(dān)責(zé)任

服務(wù)社會(huì) 第一課

責(zé)任與角色同在 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源

；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。教學(xué)手段：多媒體課

課前準(zhǔn)備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。

教學(xué)方法：探究；活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法； 課時(shí)安排：4課時(shí)，每框2課時(shí)

第一框《我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）

2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個(gè)來源。）

教學(xué)手段：多媒體課 課前準(zhǔn)備：

在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。

教學(xué)方法：探究；活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法； 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 引言內(nèi)容：

這是我們生活中常見的一個(gè)場(chǎng)景，提問：（1）小方面臨的問題是什么？

（答：在履行責(zé)任的時(shí)候，往往會(huì)面臨這樣或那樣的沖突。）（2）你認(rèn)為應(yīng)該由誰來決定做哪一件事？為什么？（答：應(yīng)該由自己作出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。）

（3）如果你是小方，你會(huì)如何決定？（答：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛好的事情。）新課教學(xué)：

第一課時(shí)：我的角色

我的責(zé)任

（一）責(zé)任的含義

活動(dòng)1里根的故事：（這個(gè)男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。）[引出責(zé)任]（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？

（答：少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？

（答：是父親的責(zé)任，我國(guó)婚姻法也規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（答：父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）

活動(dòng)2：回顧自己的成長(zhǎng)歷程

（1）你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？（答：隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們的智慧和本領(lǐng)增長(zhǎng)了，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多。）

（2）隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？

教師講述：自從走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多[課本劃線]。那么，什么是責(zé)任呢？ 歸納責(zé)任的含義。問題1：什么是責(zé)任？

責(zé)任應(yīng)包含兩層含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做事情；責(zé)任是不應(yīng)該做的某些的事情。[課本劃線] 活動(dòng)3：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)角色，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在課本的表格中。然后將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流。

應(yīng)該做的事情

不應(yīng)該做的事情

家庭

體貼孝敬父母 不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母

承擔(dān)一定的家務(wù)

不應(yīng)該對(duì)父母提出過分的要求

學(xué)校

上課專心聽講

不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生

幫助遇到困難的同學(xué)

不應(yīng)該抄襲作業(yè)

社會(huì) 自覺遵守交通規(guī)則

不應(yīng)該偷別人的東西

在公交車上給老人讓座

不應(yīng)該隨地吐痰

第五篇：初一下第四單元魯教版教案

偉大的悲劇

教材分析：

本單元以探險(xiǎn)為主題，通過不同題材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)的勇氣，集體主義觀念和為所熱愛事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神?！秱ゴ蟮谋瘎　肥且黄?jié)選的傳記，課文寫的是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)挪威人已經(jīng)捷足先登，只好無奈但又十分堅(jiān)毅地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感動(dòng)，特別是在面對(duì)失敗和死亡時(shí)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的那種勇敢、坦然、鎮(zhèn)定地精神面貌，尤為震撼人心。本單元選這篇文章正是要讓學(xué)生感受這種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路，并說出它的作用。

2、體會(huì)、感受作者文中表達(dá)的情感。

3.激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.體會(huì)感受作者文中表達(dá)的情感。

2.認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備 幻燈圖片 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示南極地圖圖片及南極風(fēng)光圖，引入探險(xiǎn)故事，導(dǎo)入課題。

二、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)作者

三、整體感知全文

1.請(qǐng)用一個(gè)詞概括讀完全文后的感受。（如：感動(dòng)、敬佩??）2.請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容，注意點(diǎn)明時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件。1912年，英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)斯科特一行五人在從南極返回途中不不幸遇難。3.理清故事情節(jié)

奔向南極點(diǎn) → 帶信返程 → 一個(gè)個(gè)犧牲（充滿希望）

（沮喪）

（悲壯）

四、深入探究

1.分小組分別討論以下問題：

① 斯科特探險(xiǎn)隊(duì)返程之行面臨哪些困難？ ②文中的“悲”，體現(xiàn)在那幾個(gè)方面？

③文章所渲染的“悲”，是悲哀還是悲壯?請(qǐng)用悲壯的語氣試讀這句話。

他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到勞倫斯·奧茨－－這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。

④斯科特一行體現(xiàn)了哪些偉大精神。2.討論后請(qǐng)各組派代表金明確答案 3.教師明確答案

① 線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少?? ② 失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲

③ 死的是他們的肉體，但他們的精神卻是偉大的，所以是悲壯而不是悲哀。④ 勇于探索、勇于獻(xiàn)身、誠信守約、集體主義、無私愛心 ??

4.找出作者對(duì)整個(gè)事件的評(píng)價(jià)，全班朗讀課文最后一段話，分析本段的含意及作用。

? ? ? 斯科特雖然失敗了，但他的心靈是高尚的。一切高尚的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這句話是主旨句，起點(diǎn)題作用。

5.全班討論：斯科特一行人探險(xiǎn)的真正意義在于什么？

認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。

五、精彩語句品味

請(qǐng)朗讀你認(rèn)為最令你感動(dòng)的句子或段落，并說說令你感動(dòng)的原因。

六、思維擴(kuò)展

1.展示三幅人類歷史上偉大的悲劇的圖片，并引用美國(guó)前總統(tǒng)里根的一段話來評(píng)論什么是真正的英雄。2.全班朗讀里根的這段話。3.說說你對(duì)英雄的認(rèn)識(shí)。

聯(lián)系實(shí)際，說說你所知道的英雄人物及相關(guān)事件，這些人或事對(duì)你有什么啟示？

七、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探索精神，送學(xué)生兩句話，鼓勵(lì)學(xué)生正確面對(duì)失敗。?自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。

?人可以失敗，但不可以被打倒。

八、課外作業(yè)： 1.完成課后練習(xí)二

2.寫一篇讀后感，談?wù)勀銓W(xué)了本文后的感受。2.閱讀推薦書目: 《魯賓遜漂流記》－－笛?！队ⅰ?《老人與?！罚Ｃ魍睹馈?/p>