第一篇：結(jié)合本館實(shí)際淺談嘉興民辦博物館的發(fā)展現(xiàn)狀

結(jié)合本館實(shí)際淺談嘉興民辦博物館的發(fā)展現(xiàn)狀

結(jié)合本館實(shí)際淺談嘉興民辦博物館 的發(fā)展現(xiàn)狀

民辦博物館是由個(gè)人、法人和其他組織利用或主要利用非國(guó)有文物、標(biāo)本、資料等資產(chǎn)設(shè)立的，以研究、教育、欣賞為目的，向公眾開放的非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。

(一)嘉興民辦博物館的發(fā)展概況 1、1996年，經(jīng)北京市文物部門審批同意，由私人收藏家馬未都創(chuàng)辦的國(guó)內(nèi)首家民辦博物館——觀復(fù)古典藝術(shù)博物館正式成立。2001年，在革命圣地南湖之畔誕生了嘉興市首家民辦博物館——嘉興郵電博物館。此后，全市各地的民辦博物館如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)，毛澤東像章書畫展覽館、嘉興船文化博物館、海寧謝氏藝術(shù)收藏館、嘉興絲綢博物館、嘉興電力博物館、浙江東方地質(zhì)博物館和嘉興粽子文化博物館等相繼建成開放，還有正在建設(shè)中的九德堂古玉博物館等等，整個(gè)嘉興的民辦博物館發(fā)展方興未艾。我海寧謝氏藝術(shù)收藏館正是在這段時(shí)間籌辦起來(lái)的，歷經(jīng)4年多的建設(shè)，于2006年9月28日正式建成開放。

2、目前我市發(fā)展的民辦博物館除了大多數(shù)為企業(yè)文化博物館之外，也有相當(dāng)一部分為企業(yè)家個(gè)人愛(ài)好收藏的文物資源館（我們收藏館就屬于這一類）或是企業(yè)家出資贊助收藏家的個(gè)人收藏館，也有一部分企業(yè)投資景區(qū)內(nèi)結(jié)合景點(diǎn)開發(fā)的文化資源館。結(jié)合本館實(shí)際淺談嘉興民辦博物館的發(fā)展現(xiàn)狀

3、民辦博物館的內(nèi)容比較豐富。從內(nèi)容上看，我市的民辦博物館藏品來(lái)源多為管理者個(gè)人收藏，藏品門類涉及化石、絲綢、船、電力、粽子、像章、地圖、通訊設(shè)備等多個(gè)門類，是國(guó)有博物館尚未關(guān)注或關(guān)注不夠的領(lǐng)域，有些更填補(bǔ)了國(guó)有博物館的空白。像我館收藏的老地圖有17000多張，在國(guó)內(nèi)博物館中應(yīng)該是首屈一指的。

4、民辦博物館的發(fā)展離不開政府的大力扶持。2010年7月，嘉興市正式出臺(tái)了《嘉興市促進(jìn)民辦博物館發(fā)展意見(jiàn)》，我市民辦博物館建設(shè)發(fā)展成功實(shí)現(xiàn)有“法”可依，從用地、資金、稅收、人才等多方面對(duì)民辦博物館發(fā)展予以扶持。對(duì)民辦博物館的場(chǎng)館建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)行給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，對(duì)民辦博物館在接受捐贈(zèng)、門票收入、非營(yíng)利性收入等方面，按照稅法有關(guān)規(guī)定，享受相關(guān)優(yōu)惠政策。同時(shí)，《意見(jiàn)》明確規(guī)定：50座民辦博物館將成為我市文化建設(shè)的“十二五”目標(biāo)。

5、我市的民辦博物館規(guī)模差異較大。新世紀(jì)以來(lái)，我市迎來(lái)了民辦博物館建設(shè)的一個(gè)小高潮，從規(guī)模上看，目前我市的民辦博物館總體較大，像浙江東方地質(zhì)博物館、嘉興絲綢博物館和我館的面積都在13000㎡左右，一小部分民辦博物館的規(guī)模較小，像毛澤東像章書畫展覽館僅200㎡，但展覽館展示的內(nèi)容還是比較豐富的，包括毛澤東像章一萬(wàn)兩千枚（約8000個(gè)品種，370多套），各個(gè)版本的毛澤東文集，詩(shī)詞、書畫、語(yǔ)錄及黨史資料等400余冊(cè)，各種材質(zhì)的塑像、絲織像和有關(guān)毛澤東的畫、照片等5000多件。

6、我市的民辦博物館展示手法上也存在很大差異。像嘉興電結(jié)合本館實(shí)際淺談嘉興民辦博物館的發(fā)展現(xiàn)狀

力博物館、嘉興郵電博物館、毛澤東像章書畫展覽館的展示手法都比較單一，基本上都是以圖片和實(shí)物展示為主。當(dāng)然，建設(shè)時(shí)間較早導(dǎo)致展陳方式的不足也是其中一個(gè)原因，近幾年創(chuàng)辦的嘉興粽子文化博物館、浙江東方地質(zhì)博物館等就很注重高科技手段的運(yùn)用，采用聲、光、電、磁等多媒體和動(dòng)態(tài)活體場(chǎng)景與靜態(tài)雕塑場(chǎng)景相呼應(yīng)的布展方式，提升展出層次，提高觀眾參與性，不僅可看，而且可聽(tīng)，可觸摸，可使用。在這一方面，我館還有很大的改善提升空間，目前的展陳方式還很傳統(tǒng)老舊，我們明年打算聘請(qǐng)專業(yè)的展陳設(shè)計(jì)隊(duì)伍對(duì)展館進(jìn)行重新設(shè)計(jì)布置，力求展館耳目一新。

（二）發(fā)展原因

民辦博物館在嘉興迅速興起和發(fā)展究其原因，與特殊的社會(huì)背景、深厚的地域文化基礎(chǔ)和社會(huì)各界的廣泛參與是密不可分的。嘉興是國(guó)家歷史文化名城，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和人文基礎(chǔ)好。上世紀(jì)90年代開始，國(guó)內(nèi)開放監(jiān)管文物交易市場(chǎng)，文物拍賣興起，各地陸續(xù)出現(xiàn)舊貨交易市場(chǎng)和監(jiān)管文物交易市場(chǎng)，一些有眼光、有實(shí)力的嘉興企業(yè)家、收藏家較早開始了收藏，他們?cè)诨貧w社會(huì)的過(guò)程中希望體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。我謝氏藝術(shù)收藏館的館長(zhǎng)于上世紀(jì)80年代就開始收藏，現(xiàn)藏品已達(dá)30000多件，涉及十幾個(gè)門類。然后當(dāng)自己潛心收藏的藏品到達(dá)一定的數(shù)量后，就萌生了與社會(huì)大眾共同分享的愿望，于是民辦的博物館孕育而生。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣大老百姓的精神文化追求越來(lái)越高，對(duì)博物館尤其是一些能展示中結(jié)合本館實(shí)際淺談嘉興民辦博物館的發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)優(yōu)秀文化精粹的歷史文物、館藏精品存在著濃厚的興趣，對(duì)浙江和嘉興地域的歷史文物、民俗生產(chǎn)生活用品也存在著追尋記憶、追尋往事的興趣，越來(lái)越多的老百姓會(huì)到博物館來(lái)參觀，這也催生了民辦博物館的快速發(fā)展。

（三）發(fā)展制約

由于嘉興市民辦博物館產(chǎn)生歷史較短，雖然總體發(fā)展勢(shì)頭較好，但還處在一個(gè)起步、探索和培育階段，較之國(guó)有博物館而言，民辦博物館差距較大。

1、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。民辦博物館的創(chuàng)辦者對(duì)博物館行業(yè)缺乏系統(tǒng)了解和知識(shí)儲(chǔ)備，辦館存在很多的業(yè)務(wù)實(shí)踐盲點(diǎn)。雖然部分創(chuàng)辦人在辦館之初也聘請(qǐng)了業(yè)內(nèi)人士、專業(yè)人士進(jìn)行參謀和策劃，但并沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)化的博物館業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)博物館概念和功能缺乏真正的了解，投資人和管理人難以分離。像我館擁有博物館專業(yè)知識(shí)的人員很少，而每年參加博物館專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也不多，因此對(duì)藏館的健康發(fā)展有點(diǎn)后勁不足。

2、保障問(wèn)題。作為收藏展示文物的重要機(jī)構(gòu)博物館，直到2005年文化部頒布的《博物館管理辦法》的出臺(tái)，才在全國(guó)范圍內(nèi)為私人博物館的設(shè)立提供了可以操作的法律依據(jù)和程序。但是應(yīng)該說(shuō)目前我國(guó)還沒(méi)有一部完整的博物館法。因?yàn)椤掇k法》是文化部的部門規(guī)章，沒(méi)有法律權(quán)限對(duì)私人設(shè)立博物館進(jìn)行行政許可性質(zhì)的規(guī)定，面對(duì)蓬勃發(fā)展的民辦博物館事業(yè)，現(xiàn)有法律法規(guī)明顯滯后。而由于民辦博物館法律定位的缺失，使其基本上處于無(wú)法可依的狀態(tài)，發(fā)展面臨重重障結(jié)合本館實(shí)際淺談嘉興民辦博物館的發(fā)展現(xiàn)狀

礙。國(guó)有博物館為“獨(dú)立法人單位”，且與政府部門的行政隸屬關(guān)系明確；民辦博物館則屬“民辦非企業(yè)單位”或“民間社團(tuán)”，它們與政府部門的關(guān)系，只是接受業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理。二者得到的政府支持力度是迥然不同的。盡管2010年嘉興市政府已經(jīng)出臺(tái)了促進(jìn)民辦博物館發(fā)展的政策意見(jiàn)，在用地、資金、稅收、人才等方面享受優(yōu)惠政策，但具體操作上仍需要多部門協(xié)商，就事論事特例辦理，落實(shí)起來(lái)難度比較大。

我館目前的藏品均由投資人個(gè)人出資收購(gòu)，前期收購(gòu)時(shí)也沒(méi)有發(fā)票，現(xiàn)這些藏品企業(yè)要求進(jìn)賬，計(jì)入固定資產(chǎn)，對(duì)藏品的開票、進(jìn)賬、計(jì)提折舊方式都沒(méi)有明確規(guī)定。其次我館在前期規(guī)劃設(shè)想中，已經(jīng)考慮到日后生存的問(wèn)題，故經(jīng)批準(zhǔn)，收藏館建筑面積的60%作為展館用房，建筑面積的40%作為三產(chǎn)配套用房，可對(duì)外出租及自謀經(jīng)營(yíng)，以增加收藏館自身的造血功能，彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。但是收藏館的房產(chǎn)稅及土地使用稅申報(bào)方式未明確，也沒(méi)有相關(guān)的稅收優(yōu)惠政策。還有我們?cè)谟慰徒哟行脑O(shè)的品茗區(qū)（布置有藏品），其收入部分仍需繳納營(yíng)業(yè)稅。

3、管理問(wèn)題。民辦博物館由于其先天方面的不足，表現(xiàn)在其內(nèi)部管理的工作程序不夠規(guī)范、合理，藏品定性缺乏專業(yè)監(jiān)管、真品贗品混雜，陳列方面沒(méi)有深層次發(fā)掘博物館文化，難以有效開展保存、陳列、服務(wù)、研究以及引進(jìn)展覽、接受社會(huì)捐贈(zèng)等博物館業(yè)務(wù)工作，同時(shí)其高度的個(gè)人決策和管理導(dǎo)致民辦博物館整體專業(yè)性不夠、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)不夠。而博物館的經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作是非常專業(yè)的工作，由于投資主體結(jié)合本館實(shí)際淺談嘉興民辦博物館的發(fā)展現(xiàn)狀的局限性，決策和管理的高度集中，使得民辦博物館難以始終堅(jiān)持公益化發(fā)展的初衷。應(yīng)該說(shuō)，很多收藏家、企業(yè)開辦民辦博物館的初衷都是因?yàn)楣嫘尿?qū)使，都有服務(wù)公眾這一想法，但由于民辦博物館整體專業(yè)性的不夠，必然影響它作為博物館應(yīng)有的功能發(fā)揮，而且會(huì)影響它的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。就管理部門來(lái)說(shuō)，政府文化文物行政部門如何開展對(duì)民辦博物館的依法管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，尤其是對(duì)民辦博物館的藏品管理，缺乏有效的辦法。

4、資金問(wèn)題。從西方國(guó)家的發(fā)展實(shí)踐看，博物館事業(yè)的蓬勃興起，要靠社會(huì)和個(gè)人財(cái)富的長(zhǎng)期積累，靠社會(huì)支持系統(tǒng)的完善配套，靠公民公益意識(shí)的極大提高。從我市現(xiàn)有這些民辦博物館的投資創(chuàng)辦主體看，他們多以企業(yè)為主，少部分為個(gè)人收藏家。有的民辦博物館的經(jīng)營(yíng)者，傾其畢生的資產(chǎn)搜集藏品，通過(guò)個(gè)人努力，或者加上政府的支持，投入巨資建成了博物館。然而，博物館運(yùn)營(yíng)的任何環(huán)節(jié)都缺不了資金，資金一旦短缺，就會(huì)直接影響到博物館的正常運(yùn)營(yíng)和后續(xù)發(fā)展。國(guó)內(nèi)眾多民辦博物館開館時(shí)的熱鬧與閉館時(shí)的冷清都是前車之鑒。與國(guó)外民辦博物館依托強(qiáng)大的基金會(huì)并由其委托理事會(huì)或董事會(huì)管理博物館不同，目前我市的民辦博物館大多由創(chuàng)辦者直接經(jīng)營(yíng)，其運(yùn)營(yíng)資金也由創(chuàng)辦者自行負(fù)責(zé)。

像我館就面臨著兩大問(wèn)題，一方面是如何以其他業(yè)態(tài)來(lái)帶動(dòng)收藏館、“養(yǎng)活”收藏館（從2010年開始我館已全部免費(fèi)對(duì)外開放），并不斷增加館藏物品，提高員工隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)；另一方面作為具有公益性質(zhì)的民辦博物館，在某種程度上也承擔(dān)者文化延續(xù)的責(zé)任，政府對(duì)結(jié)合本館實(shí)際淺談嘉興民辦博物館的發(fā)展現(xiàn)狀

民辦博物館沒(méi)有專項(xiàng)扶持資金，因而資金短缺、發(fā)展后繼無(wú)力成為目前面臨的一項(xiàng)比較重大的問(wèn)題。

5、二個(gè)關(guān)切。綜合本市民辦博物館的發(fā)展現(xiàn)狀，主要有二方面核心關(guān)切，近期關(guān)切業(yè)務(wù)資源的保障，遠(yuǎn)期關(guān)切博物館核心資產(chǎn)的長(zhǎng)治久安。業(yè)務(wù)資源主要是收藏和經(jīng)費(fèi)，其次是館舍和專業(yè)人員。談到收藏，主要是保障現(xiàn)有藏品所有權(quán)的合法，以及持續(xù)豐富和完善藏品體系的需求；談到經(jīng)費(fèi)，主要是藏品征集和基礎(chǔ)業(yè)務(wù)活動(dòng)的資金。政府也推出了資助民辦博物館的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助政策，但這些資助多為事業(yè)開辦補(bǔ)助和購(gòu)買公共服務(wù)，是針對(duì)一時(shí)一事的補(bǔ)助，不是常態(tài)性的對(duì)博物館日常運(yùn)營(yíng)的資助。這些經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助措施會(huì)鼓勵(lì)和支持那些有志于舉辦民辦博物館的組織和個(gè)人，但也可能會(huì)刺激一些缺乏持續(xù)穩(wěn)定收入的個(gè)人開辦博物館，他們可能因缺乏穩(wěn)定的資源支撐，難以長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)，難以提供持續(xù)性的優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)。辦博物館的遠(yuǎn)期關(guān)切是核心資產(chǎn)的長(zhǎng)治久安，是民辦博物館的可持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)久存續(xù)。我們不希望看到民辦博物館只是一代人或兩代人的事業(yè)，不希望看到“人去館亡”的局面。中國(guó)第一所民辦博物館——南通博物苑，當(dāng)張謇先生身故之后，博物館也漸漸衰落。上海1984年出現(xiàn)的“中國(guó)第一家民間收藏館”，當(dāng)舉辦者王安堅(jiān)辭世后，該家庭收藏館不得不閉館。民辦博物館需要通過(guò)法律手段和制度建設(shè)，建立合法的產(chǎn)權(quán)制度，構(gòu)建有效的法人治理制度，確保民辦博物館核心資產(chǎn)的安全和有效管理。

針對(duì)這些問(wèn)題，各級(jí)主管部門，有必要通過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究，把握正確方向，探索合理途徑，改進(jìn)工作指導(dǎo)，促進(jìn)我市民辦博物館健康、結(jié)合本館實(shí)際淺談嘉興民辦博物館的發(fā)展現(xiàn)狀

有序地發(fā)展與繁榮。當(dāng)然民辦博物館自身也要找準(zhǔn)定位，加強(qiáng)與國(guó)有博物館的合作，遵紀(jì)守法，堅(jiān)持社會(huì)效益第一的原則。

鼓勵(lì)和扶持民辦博物館建設(shè)，于政府而言，是推動(dòng)公共文化服務(wù)的重要舉措，于企業(yè)而言，是投入發(fā)展文化經(jīng)濟(jì)的重要載體，于社會(huì)而言，是共同參與文化的重要形式。為此，嘉興在貫徹落實(shí)嘉興市政府《關(guān)于推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮的若干意見(jiàn)》進(jìn)程中，今后要進(jìn)一步加大力度，引導(dǎo)、扶持、發(fā)展民辦博物館，并積極推進(jìn)民辦博物館走上健康發(fā)展、良好運(yùn)行的道路。相信嘉興的民辦博物館的發(fā)展前景將越來(lái)越好。

海寧謝氏藝術(shù)收藏館

謝 金 松

第二篇：關(guān)于扶持民辦博物館發(fā)展的建議

關(guān)于扶持民辦博物館發(fā)展的建議

民辦博物館是社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展背景下民眾文化需求增長(zhǎng)的必然結(jié)果。據(jù)國(guó)家文物局在《博物館事業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》中公布的數(shù)字，截至2011年底，全國(guó)經(jīng)文物、民政部門批準(zhǔn)成立的民辦博物館已有456家，占我國(guó)博物館總數(shù)3415家的13.35%。根據(jù)規(guī)劃，到2020年時(shí)，全國(guó)民辦博物館的數(shù)量，將要達(dá)到1100多家，占總數(shù)的20%。安徽省作為文物大省，民辦博物館發(fā)展迅速，截至2012年底經(jīng)政府批準(zhǔn)的民辦博物館已達(dá)32家，位居全國(guó)第五位。

自2010年初國(guó)家文物局、民政部等七部委《關(guān)于促進(jìn)民辦博物館發(fā)展的意見(jiàn)》頒布以來(lái)，全國(guó)各地積極響應(yīng)國(guó)家政策，上海、北京、西安、成都、寧波拿出巨資用于扶持，如無(wú)償劃撥土地、建館補(bǔ)貼、展覽經(jīng)費(fèi)、庫(kù)房技保項(xiàng)目基金等，以各種形式落實(shí)政策。我省蕪湖市和池州市及時(shí)充分利用政策分別對(duì)徽商博物館和秀山門博物館率實(shí)行了無(wú)償劃撥土地用于專項(xiàng)博物館建設(shè)，成為當(dāng)?shù)氐奈幕?/p>

但總體而言，我省大多民辦博物館處于舉步維艱，勉強(qiáng)生存的狀況，其根源是政策落實(shí)不夠到位，主要表現(xiàn)為：一是缺乏法律和政策保障。由于對(duì)民辦博物館定位不清，使其在征集藏品、藏品流通、引進(jìn)專業(yè)人才等方面都受到很大影響，民辦博物館普遍存在庫(kù)房設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋，技術(shù)手段落后，1

重點(diǎn)文物無(wú)特殊保護(hù)措施，專業(yè)人員不足等問(wèn)題。二是土地障礙。我省現(xiàn)主要民辦博物館大多為租用，土地性質(zhì)得不到確權(quán)。博物館是傳承百世的社會(huì)文化殿堂，規(guī)劃建設(shè)無(wú)保障，投資風(fēng)險(xiǎn)大。三是銀行貸款障礙。民辦博物館最大的資產(chǎn)和價(jià)值就是館內(nèi)藏品，以及藏品文物的質(zhì)量和數(shù)量。但在辦理銀行貸款時(shí)，屬藏品類和文物類物件卻不能抵押或者資產(chǎn)評(píng)估，不能辦理銀行貸款，使民辦博物館的再發(fā)展明顯受阻。四是待遇不平等。不能享受國(guó)有博物館同等待遇，予以稅收優(yōu)惠政策，如減免除房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、營(yíng)業(yè)稅、城建稅等。

政府重視支持是民辦博物館發(fā)展的根本。鑒此，提出如下建議：

1、充分認(rèn)識(shí)民辦博物館的公益性質(zhì)。根據(jù)《非企業(yè)法人登記管理?xiàng)l例》，民營(yíng)博物館一旦建立，原來(lái)屬于私人的財(cái)產(chǎn)就已經(jīng)變成了博物館的法人財(cái)產(chǎn)了：也就是說(shuō)原來(lái)屬于“私人收藏”的文物，因?yàn)椴┪镳^的開辦就已經(jīng)變成為“公共收藏”的文物了。其次，根據(jù)《博物館管理辦法》，原本屬于他自己的文物，一旦備案到文物局，他便同時(shí)失去了通過(guò)轉(zhuǎn)讓處置的權(quán)利了，再次，根據(jù)免費(fèi)開放的現(xiàn)實(shí)，他也因此失去了收益權(quán)。為此，改變對(duì)民辦博物館的歧視，使同樣肩負(fù)社會(huì)文化公益使命的民辦博物館享有與國(guó)有博物館同等的權(quán)益。

2、落實(shí)土地政策。政府應(yīng)盡快依據(jù)《關(guān)于促進(jìn)民辦博物館發(fā)展的意見(jiàn)》，落實(shí)劃撥土地，讓投資者合情合理合法、2

吃定心丸。

3、加大扶持支持。一是給予文化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助。民辦博物館在加強(qiáng)展覽、傳播文化、普及教育，注重文化服務(wù)，擴(kuò)大社會(huì)影響力的同時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)起了社會(huì)教育、愛(ài)國(guó)主義教育等社會(huì)職能。為使其長(zhǎng)期承擔(dān)起國(guó)家的責(zé)任，永久成為民眾教育、文化傳承的基地，其運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)納入地方財(cái)政預(yù)算，由財(cái)政撥款支持。二是加大金融支持。建議設(shè)立民間收藏藝術(shù)品仲裁機(jī)構(gòu)，為銀行提供抵押貸款保證。民辦博物館取得的貸款，財(cái)政應(yīng)給予文化產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)資金無(wú)息支持。三是在民辦博物館建設(shè)中，應(yīng)減免報(bào)建過(guò)程中的所有規(guī)費(fèi)，減輕民辦博物館負(fù)擔(dān)。四是民辦博物館不應(yīng)當(dāng)按照商業(yè)電價(jià)收取電費(fèi)，而應(yīng)當(dāng)制定特殊的政策，給予扶持。

4、加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)保障。加強(qiáng)對(duì)民辦博物館的文物征集和保管，以及文物庫(kù)房管理上給予技術(shù)支持，并設(shè)置針對(duì)民辦博物館的文物征集和保護(hù)專項(xiàng)資金，支持民辦博物館的持續(xù)發(fā)展。

第三篇：嘉興南湖的現(xiàn)狀與發(fā)展

革命圣地嘉興南湖的現(xiàn)狀與發(fā)展

——營(yíng)銷0913 包屹 1號(hào)

一、調(diào)查地點(diǎn)：嘉興南湖及其周邊環(huán)境

二、調(diào)查方式：實(shí)地觀察、查閱資料等

三、調(diào)查時(shí)間：2011.01.21--2011.02.17

四、調(diào)查內(nèi)容：

（一）革命圣地南湖現(xiàn)狀

目前，南湖風(fēng)景名勝區(qū)是國(guó)家AAAA級(jí)景區(qū)、全國(guó)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)、華東旅游線上著名的旅游區(qū)、全國(guó)百個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地之一。同時(shí)，南湖風(fēng)景區(qū)也是浙江省黨員教育基地、廉政文化基地和誠(chéng)信景區(qū)。

據(jù)悉相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹到，10年平均每天來(lái)南湖的游客有上千人，甚至數(shù)千人，特別是七一前紅色旅游的高峰日，日均游客超萬(wàn)人，今年尤為突出。10年七一南湖旅游呈現(xiàn)了“兩多”現(xiàn)象：本地市民自發(fā)去的多了，外地游客留下來(lái)的也多；南湖革命紀(jì)念館免費(fèi)開放后，許多的當(dāng)?shù)厥忻穸记皝?lái)參觀，特意來(lái)接受革命歷史教育。

（二）政府對(duì)南湖的發(fā)展

嘉興市政府對(duì)南湖景區(qū)進(jìn)行實(shí)施湖水清淤、會(huì)景園、水上游等節(jié)點(diǎn)工程，將南湖革命紀(jì)念館陳列內(nèi)容進(jìn)行重大改版，實(shí)施開設(shè)“南湖課堂”、擴(kuò)建南湖革命紀(jì)念館、把桐鄉(xiāng)茅盾紀(jì)念館、海鹽新四軍澉北支隊(duì)舊址紅色旅游景點(diǎn)穿珠成鏈等大動(dòng)作。同時(shí)率先連續(xù)舉辦三屆聲勢(shì)浩大的“中國(guó)紅色旅游交易會(huì)”，逐波把紅色旅游活動(dòng)引向一個(gè)新的層次，成為吸引中外游客眼球的聚焦點(diǎn)。

（三）群眾的聲音

南湖風(fēng)景秀麗又是國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)完成了最后的議程的地方，宣告中國(guó)共產(chǎn)黨成立，是重要的革命紀(jì)念地，是嘉興紅色旅游的昂龍頭，是嘉興人民的驕傲。所以政府對(duì)南湖的改善往往受到全嘉興人民乃至全國(guó)人民的關(guān)注。

1、對(duì)南湖發(fā)展的看法

政府對(duì)南湖景區(qū)進(jìn)行實(shí)施湖水清淤、會(huì)景園、水上游等節(jié)點(diǎn)工程。我也特別關(guān)注人民百姓的看法，上網(wǎng)查了相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，了解到大部分網(wǎng)民們對(duì)南湖水質(zhì)、環(huán)境及其周邊環(huán)境的改造還是抱有相當(dāng)?shù)臒崆?，都表示贊同與期待。但也有不少地域區(qū)的網(wǎng)民質(zhì)疑。

2、對(duì)南湖旅游的看法

南湖素來(lái)以“輕煙拂渚，微風(fēng)欲來(lái)”的迷人景色著稱于世，其湖心島上主要形成了以煙雨樓為主體的古園林建筑群，亭臺(tái)樓閣、假山回廊、古樹碑刻，錯(cuò)落有致，是典型的江南園林。景色可以說(shuō)相當(dāng)秀麗迷人。

但在我的調(diào)查中，有65%左右的游客認(rèn)為，游南湖無(wú)趣。進(jìn)入景區(qū)由景區(qū)會(huì)景園碼頭乘畫舫，經(jīng)水路抵達(dá)湖心島，賞煙雨樓風(fēng)景（全島面積僅17畝，十幾分鐘就基本能逛遍）參觀“一大”紀(jì)念船——紅船；再乘畫舫到“革命紀(jì)念館”，重溫黨建歷程。這一個(gè)流程下來(lái)花不上你多少時(shí)間。大多數(shù)人會(huì)就此離開，這樣當(dāng)然是顯得無(wú)趣啦。其實(shí)南湖周邊還有好多古跡也值得欣賞，攬秀園、壕股塔、梅灣老街、沈鈞儒紀(jì)念館等。

（四）偶發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1、政府對(duì)南湖實(shí)施的節(jié)點(diǎn)工程，百姓認(rèn)知度不高，理解度不夠，解釋宣傳工作不足。

2、南湖規(guī)劃區(qū)域總面積276.3公頃，其中水域面積98公頃，但實(shí)景不多。

3、南湖主要景觀：湖心島、南湖革命紀(jì)念館、攬秀園、壕股塔、梅灣老街、沈鈞儒紀(jì)念館等未能很好串聯(lián)。

4、游南湖形式過(guò)于單調(diào)，未能很好表現(xiàn)嘉興的地域特色。??

（五）建議與設(shè)想

1、加大改造改善旅游景點(diǎn)宣傳力度，逐步建立和完善嘉興政府關(guān)于南湖的咨詢服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)政府工作全透明化，與人民群眾意愿協(xié)同發(fā)展。

2、改善南湖景區(qū)布局，擴(kuò)充景區(qū)內(nèi)布景，納入周邊古跡。比如可以先讓游客觀賞梅灣老街、壕股塔等具有嘉興特色的古建筑，讓其先了解嘉興的風(fēng)土人情，再來(lái)游玩革命南湖，回味我黨的艱辛歲月。

3、嘉興的文化與旅游的結(jié)合度還需要進(jìn)行更深層次地挖掘。也就是說(shuō)，由景觀性向文化性傾斜。旅游形式也要更加具有創(chuàng)意，更加新穎。比如名人文化旅游，可以有多種體現(xiàn)形式。景區(qū)內(nèi)不要只拘泥于單純參觀故居、紀(jì)念館這種傳統(tǒng)形式?？梢赃m當(dāng)增加具有嘉興地域特色的文藝表演等娛樂(lè)性和體驗(yàn)性的活動(dòng)。

4、景區(qū)內(nèi)也不要只拘泥于紀(jì)念品的銷售，可以適當(dāng)引入嘉興土特產(chǎn)，打造嘉興特色的新南湖。

5、充分利用嘉興豐富的自然、人文、民俗旅游資源，在加強(qiáng)歷史古跡保護(hù)、民俗文化保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的前提下，加大開發(fā)和整合力度，培育“游嘉興看南湖風(fēng)光”的旅游精品。

6、協(xié)調(diào)整合各方面資源，形成合力，擴(kuò)大嘉興市整體對(duì)外宣傳力度，提高嘉興市的知名度和美譽(yù)度，為旅游業(yè)特別是南湖旅游打響品牌。

第四篇：結(jié)合本校實(shí)際談教師專業(yè)化發(fā)展

結(jié)合本校實(shí)際

談教師專業(yè)化發(fā)展

昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校

鄭國(guó)明

所謂教師專業(yè)化，主要是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織，通過(guò)終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一名良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。

學(xué)校的經(jīng)營(yíng)，歸根結(jié)底是人的經(jīng)營(yíng)，教育的發(fā)展離不開教師，如果教師得不到發(fā)展，學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教育的發(fā)展都將成為一句空話。隨著時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的廣泛深入，社會(huì)對(duì)教師的專業(yè)化素質(zhì)要求越來(lái)越高。作為學(xué)校的管理者，理應(yīng)對(duì)教師的專業(yè)引起高度的重視。

一、“專業(yè)化發(fā)展”應(yīng)成為教師發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

雖然許多教師登上了三尺講臺(tái)，由沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新教師成長(zhǎng)為有了相當(dāng)多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，并取得了教師資格證書，但這并不意味著他就是一名成熟的教育專業(yè)人員。時(shí)代在變，學(xué)生在變，教師怎能不變？教師不能只滿足于成為經(jīng)驗(yàn)型教師，也不能僅滿足于拿到政策規(guī)定的證書，而應(yīng)該將自己對(duì)專業(yè)化發(fā)展的要求變成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。這種驅(qū)動(dòng)力其實(shí)就是對(duì)國(guó)家、對(duì)事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感。

隨著課改的深入進(jìn)行，教師專業(yè)化發(fā)展已成為與課程改革同等重要的核心問(wèn)題?！叭沃囟肋h(yuǎn)”，教師只有把專業(yè)化要求作為自己發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，才能不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新，得到最有效的專業(yè)化發(fā)展。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師思想、知識(shí)更新

一個(gè)有成就的教師，一定具有勤讀書、會(huì)思考的品質(zhì)，廣泛的閱讀，深入的思考，可以使教師以更廣闊的視角、更深入的分析，理解教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的教育現(xiàn)象、教育關(guān)系，從而更準(zhǔn)確地找到解決問(wèn)題的方法。目前，我們的教師大多在教學(xué)一線，如何使教師從日常繁重的工作中抬起頭來(lái)，身于煩瑣而跳出煩瑣，避免沉于平庸而不能自拔，學(xué)習(xí)無(wú)疑是一條行之有效的策略。為使教師真正養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，作為學(xué)校管理者應(yīng)積極向教師推薦閱讀書目，要求教師認(rèn)真研讀并寫出學(xué)習(xí)心得。教師讀好書、寫隨筆、勤學(xué)習(xí)、勤積累，應(yīng)逐漸成為校園內(nèi)的一種好風(fēng)氣。

教師的發(fā)展離不開學(xué)校的培養(yǎng)、專家的指導(dǎo)，更離不開教研組這塊沃土，本 人認(rèn)為應(yīng)把教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)不僅能為教師營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，使集體智慧和個(gè)人才能都能得到充分開發(fā)，而且能使教師集體把教學(xué)、學(xué)習(xí)與科研緊密地結(jié)合在一起，推出更多的優(yōu)質(zhì)課、更高水平的科研論文、更有價(jià)值的校本教材。這樣，教師提高自身教育教學(xué)水平的自覺(jué)性才能增強(qiáng)，教師自身的專業(yè)化發(fā)展才能得到保障。

三、運(yùn)用《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》保教師的專業(yè)化發(fā)展

要走教師專業(yè)化發(fā)展之路，本人認(rèn)為改變各種簡(jiǎn)單、僵化的教師管理制度和評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要，要使之更具有人性化，通過(guò)這種人性化的體制喚醒廣大教師的內(nèi)驅(qū)力，讓他們自主學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，主動(dòng)地反思，自覺(jué)地向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

學(xué)校的整體發(fā)展需要與教師個(gè)人發(fā)展需要的統(tǒng)一和默契，是教育改革與發(fā)展成敗的關(guān)鍵因素之一。我們學(xué)校根據(jù)學(xué)校發(fā)展思路制訂出了教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，使教師培養(yǎng)既符合學(xué)校發(fā)展的明確目標(biāo)，又具有很強(qiáng)的針對(duì)性，每位教師要根據(jù)學(xué)校的《三年發(fā)展規(guī)劃》制訂出自己三年的發(fā)展目標(biāo)，并在發(fā)展項(xiàng)目中選擇本學(xué)期內(nèi)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，使教師在工作中建立適合自身專業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)。

在教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案中，有教師對(duì)自身工作情況的分析回顧，幫助教師找準(zhǔn)專業(yè)化發(fā)展的起點(diǎn)，對(duì)自己的專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)準(zhǔn)確定位；有我的成長(zhǎng)歷程，能反映出教師在教育教學(xué)及科研等方面的成長(zhǎng)軌跡，使教師在反思中求得發(fā)展；有對(duì)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的記載，促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；有學(xué)期末的工作績(jī)效總結(jié)，為新學(xué)期發(fā)展目標(biāo)的制度提供了有效的依據(jù)。這些都很好地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

四、營(yíng)造和諧向上的環(huán)境，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

在以往的學(xué)校管理中向教師提出的要求的多而學(xué)校在如何創(chuàng)設(shè)有利于教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境上卻做得很少，本人認(rèn)為學(xué)校有責(zé)任創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、公正、公平的人文環(huán)境。

教育是一項(xiàng)極其復(fù)雜、精細(xì)的工作，所需知識(shí)的廣度、深度是無(wú)限的，而一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體只能掌握其中有限的一部分，教師個(gè)人的聰明才智，在教育過(guò)程中只有依靠集體，與他人合作才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮和發(fā)展。我們主張競(jìng)爭(zhēng)不是 2 一般意義上的競(jìng)爭(zhēng)，而是合作競(jìng)爭(zhēng)。所謂合作競(jìng)爭(zhēng)就是教師個(gè)體與學(xué)校群體成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮合力為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而互相爭(zhēng)勝，最終實(shí)現(xiàn)各自的教師專業(yè)化目標(biāo)。

在這種思想的指導(dǎo)下，我們?cè)O(shè)置了各種場(chǎng)景的友好競(jìng)賽：在教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽上，教師與教師是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但是為了教研組、學(xué)校集體的榮譽(yù)，在市屬優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、市屬教師基本功比武中，教師們齊心協(xié)力、共同分析教材與學(xué)生，集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，大家出謀劃策形成合力，像這類既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的事已有不少，學(xué)校整體工作也形成了合力。

另外，作為學(xué)校管理者還要努力化解和排除各種干擾，真心實(shí)意地鼓勵(lì)年輕人冒尖，讓青年教師縮短專業(yè)化成長(zhǎng)周期，成為教育教學(xué)的骨干，成為學(xué)校的領(lǐng)頭羊。

就基礎(chǔ)教育而言，教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)永恒的話題。它對(duì)于提高學(xué)校的辦學(xué)水平，對(duì)全體學(xué)生實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育意義重大，在打造教師專業(yè)化這項(xiàng)工作中，我們應(yīng)不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，把這一工作做好。

第五篇：結(jié)合學(xué)校實(shí)際談如何促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

結(jié)合學(xué)校實(shí)際談如何促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

作者：陳厚勇（中學(xué)語(yǔ)文壹級(jí)教師）單位：貴州省普定縣化處鎮(zhèn)化處中學(xué) 電話：0853—8642150（***）地址：貴州省普定縣化處鎮(zhèn)化處中學(xué) 郵編：562102

摘要：教師專業(yè)發(fā)展是教師素質(zhì)不斷提高的過(guò)程，是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。教師成為一種專門職業(yè)，是社會(huì)發(fā)展、職業(yè)分化的自然結(jié)果和必然要求。本文從所在學(xué)校推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀論述了如何更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。本人認(rèn)為要更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，最主要是要解決教師如何做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自我造就，自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展。從學(xué)校的層面講，學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的重要基地。從教師個(gè)人的角度講，教師個(gè)人的角度是主觀因素，尤顯重要。教師要真正實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展，還要靠自身不斷努力，實(shí)現(xiàn)自我造就、自我發(fā)展。

關(guān)鍵詞：促進(jìn)教師專業(yè)化

一、教師專業(yè)化概述。

從宏觀上看，教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性；國(guó)家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施； 國(guó)家有對(duì)教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度。從微觀上看，教師專業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性解決教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。

教師專業(yè)發(fā)展是教師素質(zhì)不斷提高的過(guò)程，是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程，就是教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提高，獨(dú)立建構(gòu)自己的知識(shí)和能力體系的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既需要先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)，又需要教師創(chuàng)造性地運(yùn)用一定的理論，來(lái)解決實(shí)際教學(xué)中的具體問(wèn)題。

教師成為一種專門職業(yè)，是社會(huì)發(fā)展、職業(yè)分化的自然結(jié)果和必然要求。推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的目的在于突出學(xué)校教育工作的專業(yè)特點(diǎn)，使教師這種職業(yè)由隨意性向規(guī)范化轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有自己獨(dú)特知識(shí)和技能的職業(yè)，成為其他職業(yè)勞動(dòng)者所不可替代的社會(huì)角色，借此提高教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位，從根本上提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，進(jìn)而創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育資源，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、我校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐。

進(jìn)入新課程改革以來(lái)，我校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面做了一系列的工作，開展了一些有益的實(shí)踐和嘗試，取得了一定的成效，也存在不少問(wèn)題。

（一）完善管理制度，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的管理。

規(guī)范的管理是學(xué)校得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。2003年以來(lái)，結(jié)合新課程改革的有關(guān)要求，我校采取多種有效形式，充分發(fā)揚(yáng)民主，相繼建立健全了一系列管理制度。尤其是建立和完善了教育教學(xué)常規(guī)管 理制度，規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)秩序。

如我校的管理制度要求，每一位教師開學(xué)初必須要制定出相應(yīng)的教學(xué)工作計(jì)劃，經(jīng)教務(wù)處審查同意后實(shí)施。教務(wù)處每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)老師們的教學(xué)情況進(jìn)行考核、總結(jié)并給以公示，實(shí)施獎(jiǎng)懲。根據(jù)教學(xué)常規(guī)管理辦法，教務(wù)處重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面的考核。

教學(xué)常規(guī)管理的加強(qiáng)，在一定程度上提高了教師熱愛(ài)教育、敬業(yè)愛(ài)崗的思想道德品質(zhì)，規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）以科研促教研，建立以校為本的教研制度和研修制度。結(jié)合新課程改革和教師繼續(xù)教育的要求，我校結(jié)合實(shí)際制定了以校為本的教研制度和研修制度。學(xué)校共設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生農(nóng)、政史、信息技術(shù)、綜合（地理、音、體、美）、等教研組，各教研組以學(xué)校教研計(jì)劃為指導(dǎo)、制定出相應(yīng)的教研活動(dòng)計(jì)劃，切實(shí)開展科研活動(dòng)。如開展課題研究、集體備課活動(dòng)，開展公開課、示范課的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)等。

以校為本的教研制度和研修制度的建立，體現(xiàn)了以科研促教研的目的，在教師專業(yè)化發(fā)展方面起到了積極的作用。

（三）制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案，切實(shí)開展教師繼續(xù)教育工作。

根據(jù)省、市、縣各級(jí)教育主管部門的文件精神，我校結(jié)合實(shí)際制定了教師繼續(xù)教育的實(shí)施方案和管理制度，有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)工作： 其一：有計(jì)劃地開展教師職業(yè)道德培訓(xùn)。學(xué)校聘請(qǐng)?jiān)谖倚＞哂袔煹卤砺首饔玫睦蠋煋?dān)任授課教師，授課教師根據(jù)計(jì)劃開展培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有黨的方針、政策、黨紀(jì)政紀(jì)、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)等。

其二、有計(jì)劃地開展新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師專業(yè)水平和專業(yè)技能。我們充分發(fā)揮各學(xué)科的骨干教師、學(xué)科帶頭人的作用，組織教師學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)、新教法等。

其三、有計(jì)劃地開展新理念、新技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校給每位教師定有《校本研修面對(duì)面》、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等圖書，以學(xué)?；蛞越萄薪M為單位，開展培訓(xùn)。使每位教師在理論上和觀念得到切實(shí)的提高。

其四、加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)。每位新教師正式上課之前必須接受崗前培訓(xùn)。由學(xué)校選派教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。在指導(dǎo)教師的安排下，新教師至少要聽(tīng)本學(xué)科教師上20節(jié)課，并認(rèn)真記錄，與授課教師認(rèn)真交流。然后認(rèn)真?zhèn)湔n、指導(dǎo)教師對(duì)其教案進(jìn)行指導(dǎo)，在經(jīng)得指導(dǎo)老師同意后方可上課。指導(dǎo)教師和教研組長(zhǎng)組織聽(tīng)課后結(jié)合本組教師意見(jiàn)作出評(píng)價(jià)并簽署意見(jiàn)，最后經(jīng)教務(wù)處同意后才能正式上課。

（四）建立教師專業(yè)化發(fā)展檔案。

為了有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我校建立了每一位教師的成長(zhǎng)記錄檔案，每學(xué)期收集整理一次。檔案的內(nèi)容比較豐富，有教學(xué)工作計(jì)劃、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)記錄、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、讀書筆記、、典型案例、優(yōu)秀論文、工作總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)等等內(nèi)容。教師專業(yè)化成長(zhǎng)檔案的建立，促進(jìn)了教師的教學(xué)工作和學(xué)習(xí)的積極性。

幾年來(lái)，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成效，教師專業(yè)化發(fā)展取得可喜的成績(jī)，但依然還存在一些問(wèn)題：一是管理辦法中有些條款缺乏人性化，對(duì)教師的心理造成傷害，少數(shù)教師缺乏教學(xué)熱情和動(dòng)力；管理辦法中，有些環(huán)節(jié)不完善，有老師鉆空子，個(gè)別老師的工作有敷衍了事、應(yīng)付檢查的現(xiàn)象；對(duì)老師缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)，單方面的考核代替了多元的評(píng)價(jià)等，這些都不同程度影響教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。二是專業(yè)引領(lǐng)方面開展得不充分；自我反思環(huán)節(jié)沒(méi)有切實(shí)開展；同伴互助氛圍沒(méi)有形成。三是在教師繼續(xù)教育工作方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：學(xué)校管理制度有缺陷，有些老師的學(xué)習(xí)資料不真實(shí)、學(xué)習(xí)記錄不規(guī)范、不認(rèn)真。有些老師學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，沒(méi)有進(jìn)取之心，得過(guò)且過(guò)。這些問(wèn)題的存在，在很大程度上影響著我校教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。

三、如何更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

針對(duì)我校教師專業(yè)化發(fā)展中存在的問(wèn)題，本人認(rèn)為要更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，最主要是要解決教師如何做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自我造就，自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展。

（一）從學(xué)校的層面來(lái)講，學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的重要基地。

學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所，而且是教師專業(yè)化發(fā)展的基地。學(xué)校應(yīng)該具有使學(xué)生和教師都獲得可持續(xù)發(fā)展的功能，“具有教師發(fā)展功能的學(xué)校才是‘真正的學(xué)校”。教師專業(yè)成長(zhǎng)注重教學(xué)專業(yè)化的內(nèi) 涵發(fā)展，而教師專業(yè)能力主要是在教學(xué)實(shí)踐崗位中逐步形成并發(fā)展的，教師專業(yè)化發(fā)展離不開教學(xué)，教學(xué)無(wú)法脫離學(xué)校。學(xué)校是一個(gè)有生命力的學(xué)習(xí)團(tuán)體，學(xué)校中的每個(gè)人都是學(xué)習(xí)者，地位平等。因此，“教師任職的學(xué)校當(dāng)然就是其專業(yè)化發(fā)展的主要環(huán)境。”那么，學(xué)校應(yīng)該采取什么方式促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展呢？

其一、加強(qiáng)師德培訓(xùn)?！敖桃缘聻橄取?，教師的專業(yè)精神和專業(yè)道德是教師專業(yè)化發(fā)展的首要問(wèn)題。本人曾撰有《教師職業(yè)專業(yè)化與師德教育》一文，在文中，本人認(rèn)為，師德教育是提高教師自身思想政治素質(zhì)、增強(qiáng)法律法規(guī)意識(shí)，推進(jìn)教師職業(yè)專業(yè)化的前提和基礎(chǔ)。思想政治教育，法律法規(guī)教育是師德教育的重要內(nèi)容，一個(gè)教師思想政治素質(zhì)水平和法律法規(guī)意識(shí)的高低，直接影響其價(jià)值觀、人生觀、世界觀、榮辱觀的取向；直接影響其愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的思想情感的深厚與否；直接影響其能否獻(xiàn)身教育、敬業(yè)愛(ài)崗、依法執(zhí)教、廉潔從教；直接影響其能否熱愛(ài)學(xué)生，為人師表；因而我們抓師德教育就必須花大力氣抓教師的思想政治教育和法律法規(guī)教育，這是教師走向職業(yè)專業(yè)化的前提和基礎(chǔ)。我們要突出強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)精神：一是要有職業(yè)理想，要培養(yǎng)教師具有熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)愛(ài)崗的情懷，使廣大教師具有服務(wù)教育獻(xiàn)生教育的理想。二是責(zé)任感。沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有真正的教育，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要尊重和關(guān)心每一名學(xué)生，要有實(shí)事求是的工作態(tài)度。三是精益求精的工作精神。教師要對(duì)每一項(xiàng)工作、每一個(gè)環(huán)節(jié)都精細(xì)。讓教師用精心的態(tài)度，通過(guò)精細(xì)的過(guò)程，產(chǎn)生精品的教育成果。四是發(fā)展的意識(shí)。教育的前瞻性要求教師有發(fā) 展的意識(shí)，提倡教育教學(xué)中少教一些一時(shí)有用的東西，多教一些一生有用的東西，注重習(xí)慣的養(yǎng)成和方法的傳授，有“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的意識(shí)。

其二、完善培訓(xùn)制度，加強(qiáng)新課程、心理念、新技術(shù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們要著力解決共性的、前沿的、重大的問(wèn)題，要著力解決新課程推進(jìn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高教師現(xiàn)代教育理論水平，使每一位教師都能在新課程改革中積極接受新的理念并在教育教學(xué)中敢于實(shí)踐新的理念。要加強(qiáng)教師對(duì)新課程推進(jìn)中存在的問(wèn)題的研究和反思。培訓(xùn)中要通過(guò)案例引導(dǎo)教師將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將理論轉(zhuǎn)化為方法，將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合。提高教師科研、創(chuàng)新的能力和水平。把教研、科研、電教和教師培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在開展學(xué)科教研活動(dòng)中培訓(xùn)教師，使教研活動(dòng)課程化、科研成果課程化，提升教師的研究水平和實(shí)際從教能力。

其三、完善校本教研和校本研修制度。學(xué)校要設(shè)法為教師創(chuàng)造促進(jìn)教專業(yè)化發(fā)展的條件。如開展校際間的交流、尋求專家的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)；要加強(qiáng)教師自我反思習(xí)慣的培養(yǎng)；要?jiǎng)?chuàng)造同伴互助的良好氛圍。要將教師實(shí)踐活動(dòng)和研究活動(dòng)密切結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專題研究、集體備課、觀摩研討、典型示范、評(píng)價(jià)激勵(lì)等形式，營(yíng)造敬業(yè)愛(ài)生、善于鉆研、精益求精、爭(zhēng)創(chuàng)一流的師風(fēng)，促使教師更好地按教育規(guī)律辦事，吃透大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活駕馭教材，選好教學(xué)模式與方法，提高教育教學(xué)效益。

其四、加強(qiáng)對(duì)骨干教師培訓(xùn)和管理。選派一定數(shù)量的骨干教師參 加各級(jí)培訓(xùn)，使他們?cè)谡嗡刭|(zhì)與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面均有較大幅度的提高，學(xué)校要規(guī)范對(duì)骨干教師的管理，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的骨干帶頭和示范輻射作用。

（二）從教師個(gè)人的角度講。

學(xué)校的層面是教師專業(yè)化發(fā)展的客觀因素，必不可少；教師個(gè)人的角度是主觀因素，尤顯重要。教師要真正實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展，還要靠自身不斷努力，實(shí)現(xiàn)自我造就、自我發(fā)展。

其一、教師要自覺(jué)加強(qiáng)思想政治、職業(yè)道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)。只有具備良好思想政治素質(zhì)和高尚的師德修養(yǎng)，我們的老師才會(huì)具有崇高的職業(yè)理想，在工作中才會(huì)把 “職業(yè)”變?yōu)椤皩I(yè)”，才會(huì)對(duì)教育工作具有責(zé)任感；我們的老師才會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。

其二、教師要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、做學(xué)習(xí)型教師。教師要有憂患意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就會(huì)落后；不學(xué)習(xí)就會(huì)精神萎靡、思想?yún)T乏；不學(xué)習(xí)，就會(huì)才疏學(xué)淺。不學(xué)習(xí)的老師，就是庸師，庸師是要誤人子弟的。具有良好師德的老師不會(huì)不學(xué)習(xí)。我們要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、更要廣泛涉獵其它學(xué)科的知識(shí)，既要秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高業(yè)務(wù)技能。

其三、教師要主動(dòng)進(jìn)行教育科研活動(dòng)。做一個(gè)學(xué)者型、研究型教師，是新時(shí)期教育對(duì)教師的要求。所以，我們的教師不能只做教書匠，要在教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)績(jī)效，要加強(qiáng)對(duì)教材、課 標(biāo)的研究，要主動(dòng)進(jìn)行課題研究，要與教師同伴加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

其四、教師要積極參加各類培訓(xùn)。各級(jí)各類培訓(xùn)是教師專業(yè)化發(fā)展的好機(jī)會(huì)，每位教師都應(yīng)抓好僅有的機(jī)會(huì)，不能把各級(jí)組織的培訓(xùn)看成是走形式，不能有應(yīng)付了事的思想，要積極參加培訓(xùn)。要把自己的教學(xué)實(shí)踐與培訓(xùn)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)總結(jié)反思，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)個(gè)性。

總之，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，是一項(xiàng)面向未來(lái)、效益無(wú)限增長(zhǎng)的工作。如何有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，從學(xué)校層面看，我們要依靠學(xué)校這一重要基地，我們要把學(xué)校建設(shè)成為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境。但從教師層面看，教師的專業(yè)化發(fā)展最主要還要靠教師本身?，F(xiàn)代人的重要標(biāo)志是自我發(fā)展。每位教師必須學(xué)會(huì)自我管理，加強(qiáng)對(duì)思想政治和師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，樹立崇高的教育理想。樹立學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富自己的學(xué)識(shí)、提高自己的業(yè)務(wù)能力。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展。我們可以這樣說(shuō)：“專業(yè)化教師是自我造就的”。

參考文獻(xiàn)：

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3、《校本研修面對(duì)面》陳大偉 著，中國(guó)輕工業(yè)出版社

4、《新課程校本教研》王長(zhǎng)青等編著，新華出版社。