第一篇：新時期高職學(xué)生入黨動機變化分析與引導(dǎo)方式探索

新時期高職學(xué)生入黨動機變化分析與引導(dǎo)方式探索

摘 要：十九大報告全面回顧了過去幾年取得的成績，并為國家今后發(fā)展指明了方向。報告全文引起了全社會的廣泛討論，廣大青年用實際行動積極向黨組織靠攏，其中高職院校學(xué)生也積極地向黨組織提交入黨申請。作為黨務(wù)工作者，我們在閱讀入黨申請書以及和學(xué)生交流時發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生入黨動機不純，而端正動機是入黨的前提，所以黨務(wù)工作者必須認(rèn)真分析學(xué)生入黨動機、探索出合理的引導(dǎo)方式，提高學(xué)生思想認(rèn)知，為國家培養(yǎng)出合格黨員。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；入黨動機；引導(dǎo)模式

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0186-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.118

十九大報告內(nèi)容引起人們廣泛熱議和解讀，激發(fā)了廣大青年的愛國熱情。廣大社會青年積極要求加入黨組織，其中也包括高職學(xué)生。在學(xué)生提交的入黨申請書和入黨談話的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生入黨動機形式多樣，這種情況給我們黨的建設(shè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，值得我們?nèi)シ治龀霈F(xiàn)這種情況的深層次原因。

一、新時期入黨動機形式多樣

1.理念支持。有些高職學(xué)生在自己學(xué)習(xí)生涯中不斷接受黨的思想理論教育，在漫長學(xué)習(xí)過程中形成了堅定理想信念。他們一進入高職院校就積極地提出入黨申請，并把入黨作為自己的奮斗目標(biāo)。

2.為前途著想。在嚴(yán)峻就業(yè)形勢下，有些學(xué)生為了有好的發(fā)展前途，認(rèn)為入黨后會在未來的就業(yè)占得先機。

3.家庭教育影響。有些學(xué)生的家長都是黨員，從小就接受黨的思想熏陶，同時長輩也為他們樹立了好榜樣。

4.隨大流。有些學(xué)生看到身邊的學(xué)生都提交入黨申請書，自己不寫申請，讓別人認(rèn)為是不追求進步，為了做出一種追求進步姿態(tài)，選擇隨大流。

5.投機意識?？粗鐣l(fā)展取得的巨大成就，極少數(shù)學(xué)生想通過入黨來獲取一定好處，為親屬等謀取利益。

二、新時代入黨動機多元化趨勢的根源分析

（一）黨領(lǐng)導(dǎo)下的“中國巨變”使很多學(xué)生自愿入黨

進入新時期，黨的理論宣傳途徑發(fā)生了根本性變化，從單一模式向多元化模式發(fā)展。我們每天都可以聽到、看到黨的理論和奮斗目標(biāo)，宣傳活動形式多樣，每時每刻都可以接觸黨的理論，廣大學(xué)生逐步深刻地理解了黨的核心思想，增強了自信心。在黨的帶領(lǐng)下，我們結(jié)合國情制定國家發(fā)展計劃，正確貫徹黨的方針路線政策，取得舉世矚目的成就，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，如大飛機成功上天、蛟龍深潛海底、北斗衛(wèi)星成功組網(wǎng)、國產(chǎn)航母順利下水等等，都激發(fā)了高職學(xué)生的愛國熱情。再者，通過全面從嚴(yán)治黨，懲治貪污腐敗，從“打老虎”到“拍蒼蠅”，形成了風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，切實提高了黨組織在人們心中的威望和影響。

（二）嚴(yán)峻就業(yè)形勢使部分學(xué)生靠入黨來搶占就業(yè)先機

進入新時期，我們要全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，經(jīng)濟逐步轉(zhuǎn)型，很多企業(yè)由原來的勞動密集型轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)密集型、資本密集型企業(yè)，用工需求進一步減少，使得高職學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。雖然我校積極推動校企深度融合，并按照企業(yè)要求培養(yǎng)人才，國家也提出要新增就業(yè)崗位，但是隨著農(nóng)村的深化改革，也會釋放出大量勞動力等待就業(yè)，致使高職學(xué)生的就業(yè)形勢雪上加霜，所以一些學(xué)生想通過入黨來搶占就業(yè)先機。

（三）家庭教育影響促使部分學(xué)生積極要求入黨

在翻閱入黨申請書以及和積極分子談話中了解到，某些學(xué)生入黨是受到家長的影響，從小就接受黨的思想教育。長輩為黨的無私工作，全心全意為人民服務(wù)的精神激勵著他們，為他們樹立了良好榜樣。

（四）身邊學(xué)生的入黨行為影響一些學(xué)生選擇入黨

其他學(xué)生都積極遞交入黨申請書，自己不申請入黨顯得不入流，所以一些學(xué)生就選擇隨大流遞交申請書。其實這部分學(xué)生并沒有堅定理想信念，在入黨考核期間中就自動退出了。

（五）極少數(shù)學(xué)生在投機意識驅(qū)動下選擇入黨

某些學(xué)生入黨是為了當(dāng)干部，不是因為真正的信仰馬克思主義，不是要矢志不渝為新時期的社會主義事業(yè)奮斗，而是以為入了黨，當(dāng)干部可以給自己帶來好處，為個人或家庭謀取不正當(dāng)?shù)睦?。他們認(rèn)為入黨是一種資源，可以在未來謀取個人利益。

三、加強引導(dǎo)，端正學(xué)生入黨動機

（一）加強政治理論學(xué)習(xí)，樹立正確的入黨動機

一個人的入黨動機是否正確，和他對黨的認(rèn)識程度是分不開的。根據(jù)調(diào)查，目前高職院校學(xué)生對黨的基本知識的學(xué)習(xí)和理解還不夠。面對這種情況，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；學(xué)習(xí)黨的基本知識，認(rèn)識黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、黨員條件和標(biāo)準(zhǔn)等。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)避免浮于表面、走形式，應(yīng)開展多樣化的教育活動，如組織觀看先進事跡錄像或是展開各種討論，進一步提高學(xué)生的思想理論水平。

（二）提升教師自身修養(yǎng)，樹立良好的榜樣形象

學(xué)習(xí)的方式多種多樣，“模仿”學(xué)習(xí)是一種很重要的學(xué)習(xí)方式，但是從模仿學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)有一個過程。古語云：“近朱者赤，近墨者黑?！彼粤己玫男蜗髸a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。黨員是先鋒隊，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，為他人樹立良好的榜樣。從嚴(yán)治黨，從嚴(yán)要求，就是要求我們每個黨員發(fā)揮先進性，從而去影響更多的人，帶動更多的人。高職學(xué)生還沒有完全形成正確的“三觀”，他們更需要的是看到身邊的正能量，所以教師要提高自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)微黨課平臺，加強黨的理論知識的傳播

新時代是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代。我們新一代的黨務(wù)工作者要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)出優(yōu)質(zhì)的黨課資源，宣傳黨的理論和政策。同時，利用網(wǎng)絡(luò)的傳播速度快、覆蓋范圍廣的特點，全方位、多角度地宣傳黨的知識，提高學(xué)生的政治修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊倩倩，樊鎮(zhèn)棣，林??.高職院校學(xué)生入黨動機現(xiàn)狀調(diào)查及其分析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（4）.[2] 賀立萍，曹鵬.高職院校大學(xué)生入黨動機現(xiàn)狀分析及教育對策[J].文教資料，2015（7）.[3] 殷現(xiàn)元，洪俊.高職院校大學(xué)生入黨動機調(diào)查分析――基于江蘇省某高職院校的調(diào)查[J].教育觀察，2014（3）.[4] 胡洪彬.高職學(xué)生入黨動機的調(diào)查與分析――以杭州市部分高職院校為例[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（農(nóng)林教育版），2010，12（1）.[責(zé)任編輯 杜建立]

第二篇：端正高職院校學(xué)生入黨動機策略探究

端正高職院校學(xué)生入黨動機策略探究

摘 要：高職院校大學(xué)生是祖國的未來，是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的中堅力量。將優(yōu)秀的大學(xué)生吸收入黨，是學(xué)校的關(guān)榮任務(wù)。目前高職院校大學(xué)生入黨動機還存在著一些問題，端正高職院校學(xué)生入黨動機，提高發(fā)展和培養(yǎng)大學(xué)生黨員質(zhì)量，對加強大學(xué)生黨建和思想政工作有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職院校 黨員 培養(yǎng)

入黨動機是一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實目的，是推動其爭取入黨的精神力量。樹立正確的入黨動機是爭取入黨的首要問題。它從根本上決定了每一個黨員的素質(zhì)和行為，是共產(chǎn)黨員的世界觀、人生觀、價值觀的集中反映。因此，樹立正確的入黨動機是十分重要的問題。

一、當(dāng)前高職院校大學(xué)生入黨動機偏差的主要類型

（一）實用功利型動機：部分人把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機會，或異化為追求個人發(fā)展，打造擇業(yè)就業(yè)競爭資本的功能性手段。為了達(dá)到盡快實現(xiàn)程序上的組織發(fā)展，他們積極迫切地表達(dá)入黨意愿，具體表現(xiàn)出行為上的“入黨前一身汗，入黨后挑著干”的特點。

（二）趨同從眾型動機：這一類型的入黨主體在動機上表現(xiàn)為被動性和自我虛榮性，他們大多沒有從實質(zhì)上理解黨員的政治責(zé)任和應(yīng)承擔(dān)的社會義務(wù)。而是基于“別人寫我也寫，否則顯的太落后”，“這樣可以滿足父母和親友的期待”，或者認(rèn)為“入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩”的認(rèn)識。

（三）投機搖擺型動機：少部分同學(xué)入黨動機飄忽搖擺，追求動力十分不足，對黨內(nèi)組織生活時而冷漠時而熱衷。平時中規(guī)中矩，但關(guān)鍵時刻卻選擇明哲保身、獨善其身的態(tài)度，行為上敷衍塞責(zé)。他們甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有錢就途”的觀念，內(nèi)心抱著“黨票到手，革命到頭”的念頭。

二、高職院校端正大?W生入黨動機對策分析

（一）在把好入口上下功夫

在發(fā)展黨員過程中，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照“堅持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的指導(dǎo)方針，堅持“成熟一個發(fā)展一個”“個別吸收”的原則。一是要打破思維定勢，變“坐等上門”為“主動尋找”。切實轉(zhuǎn)變“黨員主動申請、組織接收考察”的思維模式，把培養(yǎng)教育工作做在入黨積極分子遞交入黨申請書之前，通過談心談話、集中學(xué)習(xí)、座談交流等方式，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生在組織和思想上向黨組織靠攏，為黨員隊伍建設(shè)注入新鮮血液。二是要打破工作模式，變“單兵作戰(zhàn)”為“群團合力”。充分發(fā)揮群團組織尤其是共青團的推優(yōu)培養(yǎng)作用，及時把優(yōu)秀分子納入入黨積極分子隊伍。使發(fā)展黨員工作形成黨組織牽頭抓總、群團組織齊抓共管的良好工作格局。三是要打破規(guī)劃方式，變“隨意發(fā)展”為“重點攻堅”?？茖W(xué)調(diào)整黨員發(fā)展規(guī)劃。堅持發(fā)展黨員與改善黨員隊伍年齡、文化結(jié)構(gòu)相結(jié)合，重點在學(xué)生干部、成績優(yōu)異的優(yōu)秀同學(xué)中發(fā)展黨員。

（二）在黨課課程上做文章

我們應(yīng)突破以往黨課“一人講、眾人聽”傳統(tǒng)形式，把大講堂“漫灌”與微黨課“滴灌”結(jié)合起來，從“老師講”到“大家講”。一是開展網(wǎng)上課堂授課。針對學(xué)生提出的問題，要安排專人利用微信公眾號、微信群、QQ群、易班等新媒體現(xiàn)代信息手段，與“學(xué)生”一問一答的互動，同時把黨章黨規(guī)、系列講話發(fā)至共享平臺，便于學(xué)生黨員參與學(xué)習(xí)教育不受時間、地點的限制。二是開展角色互換授課。組織部門要設(shè)立黨建講壇，搭建相互交流思想平臺，鼓勵教師和學(xué)生黨員聯(lián)系自身實際，走上講臺講講自己的學(xué)習(xí)體會、身邊先進典型，改變過去單一的“我說大家聽、我講大家記”的傳統(tǒng)形式，這種輪流上課的形式，既提高學(xué)生黨員自身能力素質(zhì)，也提升黨員聽課的專注度。三是開展移動課堂授課。要善于利用自身資源，組織學(xué)校優(yōu)秀黨員、先進模范、黨員文藝志愿者組成教育宣講隊，通過講學(xué)、文藝演學(xué)、活動趣學(xué)等形式，定期在課堂、禮堂開展宣講。四是開展實踐課程授課。要定期組織大學(xué)生入黨積極分子積極參加黨組織安排的各項活動，廣泛開展社會實踐，幫助大學(xué)生在實踐中鍛煉成長。要積極開展第二課堂、社團活動和黨團組織活動，加強對入黨積極分子的革命傳統(tǒng)教育。讓學(xué)生能自覺實踐黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨。在實踐中不斷強化他們的入黨動機。

（三）在思想?yún)R報上求突破

堅持黨員匯報，可以使黨組織及時了解學(xué)生黨員的思想情況，把握學(xué)生黨員的思想脈搏，有針對性地進行思想教育，幫助學(xué)生黨員提高思想覺悟。通過黨員匯報，可以不斷培養(yǎng)和增強黨員的組織觀念、紀(jì)律觀念，使黨員經(jīng)常用黨員標(biāo)準(zhǔn)來檢查、要求自己，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。做細(xì)學(xué)生黨員思想?yún)R報一要做好定期匯報，即要求學(xué)生黨員定期參加黨的支部和小組生活會，在生活會上認(rèn)真負(fù)責(zé)地向黨組織匯報自己的思想；二要做好口頭匯報，即要求學(xué)生黨員向黨小組長或支部書記或支委口頭匯報自己的思想；三要做好書面匯報，即要求學(xué)生黨員定期要用書面形式向黨組織匯報自己的思想。

（四）在制度建設(shè)上見實效

一是要建立結(jié)對幫扶制度。建立支部委員與入黨積極分子結(jié)對聯(lián)系責(zé)任制，明確責(zé)任、分包到人，定期與培養(yǎng)對象進行談心交心，掌握思想動態(tài)，幫助解決困難，確保入黨積極分子能夠通過考察、順利入黨。二是建立以老帶新制度。充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，為入黨積極分子配備一名“導(dǎo)師”，在學(xué)習(xí)中傳授經(jīng)驗技能，幫助他們成為行家里手；生活中模范遵守社會公德，影響他們形成良好品格。三要建立身份識別制度。學(xué)校的黨員師生應(yīng)時刻佩戴黨徽，亮明身份，牢記自己的黨員身份，規(guī)范自己的言行。校園內(nèi)還可以設(shè)置黨員工作崗、黨員宿舍等，充分發(fā)揮黨員的影響力。

第三篇：大學(xué)生入黨動機分析與思考

據(jù)統(tǒng)計，目前大學(xué)生黨員是在所有其他黨員比例中最高的。由于其他黨員所接受的教育參差不齊，因此，大學(xué)生所接受的教育也是最高的。大學(xué)生的積極入黨現(xiàn)象成為一個熱點問題。是什么原因趨使莘莘學(xué)子向黨組織靠攏？其加入黨組織的動機和目的是什么？成為社會上的一個熱點話題。

何為入黨動機？所謂入黨動機，實際上就是人在政治生活中的信念和追求。信念是人生航船上的風(fēng)帆，追求則是生命之船前行的動力。所謂端正動機，實際上就是對人生航程中前行的方向進行調(diào)整。所以我們所說的大學(xué)生端正入黨動機實際上就是指通過學(xué)習(xí)、教育、實踐等多種途徑使大學(xué)生逐步樹立起科學(xué)共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價值觀。

這里我們可以把入黨動機分為兩個方面。一方面是錯誤的入黨動機。另一方面是正確的入黨動機。

錯誤的入黨動機有很多種情況，例如，1、有的同志認(rèn)為當(dāng)黨員光榮，入黨個人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看；

2、有的認(rèn)為現(xiàn)在政策好，自己富起來了，為報答黨的恩情要求入黨；

3、有的認(rèn)為黨票是一種政治資本，通過入黨政治上找個靠山。

4、也有的認(rèn)為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學(xué)畢業(yè)后可以找個好工作等；

5、還有極少數(shù)人，要求入黨妄圖到黨內(nèi)來改造我們黨。

我們可以對照自我，查找自身入黨動機是否端正，入黨動機中是否存在不端正成分。

正確的入黨動機是，入黨為了全心全意為人民服務(wù)，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義。我認(rèn)為入黨為了全心全意為人民服務(wù)，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義并不空，是我們平時努力工作、學(xué)習(xí)、思想進步的一種理論升華。

只有端正入黨動機，才符合黨章規(guī)定的入黨條件；入黨以后才能發(fā)揮一個黨員應(yīng)有的作用，從而保證黨的先進性和純潔性，增強黨的戰(zhàn)斗力。反之，如果讓那些動機不純的人特別是企圖利用黨員稱號來撈取好處的人進入黨內(nèi)，就難以保證黨的先進性和純潔性，甚至給黨帶來嚴(yán)重?fù)p失。

大學(xué)生是未來建設(shè)祖國的生力軍。大學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨，無疑給黨注入了新鮮的活力，在很大程度上能夠?qū)崿F(xiàn)黨員的結(jié)構(gòu)優(yōu)化配置，應(yīng)當(dāng)說是一件可喜可賀的事。但是不可忽視的是：有相當(dāng)一部分大學(xué)生入黨動機不純，用他們的話說就是：“能入就盡量入吧以后用的著，好找工作?！蔽覀儾唤?，為什么作為當(dāng)代的大學(xué)生，走在時代最前沿的我們竟會有這種想法？其實，深入的思考就會發(fā)現(xiàn)，這種思想是源于我們現(xiàn)實的社會的。

現(xiàn)代的社會，我們不得不清楚的認(rèn)識到，近年來，隨著物質(zhì)生活的提高，人們的思想也越來越趨向多遠(yuǎn)化，拜金主義，個人主義，實用主義等思想在社會上滋生并蔓延，這些思想傾向也逐漸影響到大學(xué)生了。在這個混濁的洪流中，到處是利益為先，到處是惟我獨尊，無論做什么事，都會想到權(quán)、錢、人際關(guān)系。雖然說，這個紛亂的社會使得我們對于入黨動機存在著不正當(dāng)?shù)南敕ǎ侵灰覀冏约耗軌驁远ㄐ拍?，能做到“眾人皆醉我獨醒，舉世皆濁我獨清”的境界，那么不管再大的風(fēng)雨，在大的誘惑，我們都會堅定自己的信念。

還有一個很重要的原因，使我們有了“為找工作”這樣的不正確思想動機。那就是用人單位對我們的要求。我曾看過這樣一個報道，在某一個招聘會上，大約有一半的用人單位都會要求應(yīng)聘者的政治面貌是黨員，對于這樣的條件，差不多阻擋了將近99%的求職者。畢竟在大學(xué)里入黨是一件很不容易的事情。對于社會上這種普遍的現(xiàn)象。在這種情況下對于當(dāng)代大學(xué)生入黨動機的不純的問題我們就不奇怪了。

這樣“為了好找工作”的想法正是因為他們在畢業(yè)后要面臨著嚴(yán)重的就業(yè)問題。而只要是黨員，就業(yè)的機會就多的多，選擇面就會廣。大多數(shù)同學(xué)抱著這種思想，懷著這種入黨動機上黨課學(xué)習(xí)，來要求發(fā)展自己。誰都知道這樣的思想不正確，但是為什么還有這么多的大學(xué)生明知錯誤還要這樣去做？究其原因，也許是因為現(xiàn)在的形式所迫。應(yīng)該是多方面的因素造成了大學(xué)生思想的不正確。

樹立正確的入黨動機，是大學(xué)生申請入黨的思想基礎(chǔ)。然而，大學(xué)生作為祖國的未來和棟梁,是中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。在黨所領(lǐng)導(dǎo)的有中國特色的社會主義下，將會有更多具有優(yōu)秀品質(zhì)的大學(xué)生加入到了黨的隊伍。社會主義市場經(jīng)濟帶來的“新潮”觀念對校園產(chǎn)生的沖擊波，引起大學(xué)生思想觀念的變化。大學(xué)生只有端正入黨動機,堅定共產(chǎn)主義信仰,才能保證黨的先進性和純潔性,才能使黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。如何才能做到呢？（1）必須樹立為共產(chǎn)主義奮斗終生的理想和信念。（2）必須樹立全心全意為人民服務(wù)謀利益的思想。（3）必須在工作、學(xué)習(xí)和生活中起先鋒模范作用。

樹立正確的入黨動機，需要經(jīng)過較長時間的努力。一個人的入黨動機是不是正確，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認(rèn)識有直接關(guān)系，而馬克思主義和黨的建設(shè)理論恰恰科學(xué)地闡述了上述問題。我們要不斷自我反省，經(jīng)過積極的思想斗爭，進行黨性修養(yǎng)，使正確的入黨動機牢固地確立起來。只有自覺地接受黨組織的幫助，才能沖破個人的狹隘眼界，使樸素直觀的認(rèn)識得到升華。要努力按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。以實際行動爭取入黨，這樣，才能永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨員的先進性。

從20世紀(jì)九十年代中期到時下，大學(xué)生對加入中國共產(chǎn)黨的愿望越來越迫切，黨組織成為大學(xué)生中最有吸引力和最有影響的組織，大學(xué)生中寫入黨申請書的比例達(dá)30—40%，有的學(xué)校達(dá)60—70%，大學(xué)生的積極入黨現(xiàn)象成為一個熱點問題。是什么原因趨使莘莘學(xué)子向黨組織靠攏？其加入黨組織的動機和目的是什么？成為社會上的一個熱點話題。

平時在生活中我常遇到這樣一些現(xiàn)象：

（1）有同學(xué)問我：“老師，我要等到什么時候才能入黨??？”

（2）有人入了黨，周圍的同學(xué)要他請客吃飯。

（3）有人申請了若干年，沒被批準(zhǔn)，就鬧情緒。

（4）還有人動不動就開玩笑說：“入個黨還真麻煩，不入了?！?/p>

這些現(xiàn)象都反映了入黨動機中存在著問題。

強調(diào)入黨動機很重要，因為這是檢驗一個人的覺悟和思想素質(zhì)的一種重要標(biāo)幟。

科學(xué)家錢學(xué)森講過，“如果工作的目的是為了黨的事業(yè)和人民的利益，就會產(chǎn)生一種強烈的靠近黨的欲望?！本哂羞@樣的入黨動機，入了黨后就會給黨增強戰(zhàn)斗力。

一、何為入黨動機，入黨動機來自正確的理想和信念

二、當(dāng)前大學(xué)生入黨動機存在的不良現(xiàn)象

在改革開放的環(huán)境下，各種社會思潮相互激蕩，社會生活也日趨多樣化、復(fù)雜化，這就難免這樣或那樣地影響人們的入黨動機。我們應(yīng)當(dāng)看到，目前在大學(xué)校園中，廣大要求入黨的青年學(xué)生的主流是好的，但在入黨動機上也出現(xiàn)了一些值得我們注意和需要加以引導(dǎo)的問題。

主要有以下幾種情況：

1、“入黨可以為自己今后工作增加資本”。有些同學(xué)認(rèn)為，共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，如果自己不是黨員，將來會在使用、提拔上受影響，不利于發(fā)揮自己的才能，施展自己的才華。特別是近幾年來，連外企、私營單位接收大學(xué)畢業(yè)生時，也青睞黨員。于是，他們申請入黨是為了以后安排一個好工作、獲取更多提拔和重用的機會。

2、“不寫入黨申請書就顯得思想不進步”。一些同學(xué)看到別人寫入黨申請，覺得如果自己不寫，怕老師、同學(xué)說自己不要求進步，于是隨大流也寫份申請。

3、“受家庭和親朋好友的推動才遞交申請書”。有些同學(xué)的父母都是黨員，親朋好友也多是黨員，每當(dāng)他們問及自己是否要求進步時，感到不入黨似乎不光彩。

4、“入黨就只是為了榮耀和滿足”。有些同學(xué)看到別人入了黨，在群眾中有一定的威望，羨慕不已，于是自己也寫份入黨申請書，企盼有一天自己能獲此榮耀，得到精神上的滿足。這些不端正的入黨動機都程度不同地帶有功利化的傾向。懷著這種入黨動機，即使加入了黨組織，也不可能真正成為有黨性有奉獻(xiàn)精神的先鋒戰(zhàn)士。而且其功利化的意識一旦顯現(xiàn)，就會給黨帶來不好的影響。

5、“懷著投機取巧心理的入黨要求”。有的看到不少同學(xué)申請入黨一年多時間即被吸收入黨，或者聽別人說在大學(xué)期間入黨相對容易，只要學(xué)習(xí)好或工作好，多拉攏同學(xué)，多接近老師，就可以入黨，于是抱著試試看的投機心理遞交了入黨申請。此類學(xué)生對待申請入黨的問題往往缺乏認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，他們爭取入黨的行為往往有始無終。

三、分析當(dāng)代大學(xué)生不良入黨動機的成因

1、理論學(xué)習(xí)簡單化

大學(xué)生存在某些不正確的入黨動機，其根源往往在于他們對黨的基本理論、基本知識學(xué)習(xí)不夠，理解不深。大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)方面往往缺乏計劃性、主動性和系統(tǒng)性，只有在學(xué)?；螯h組織的硬性規(guī)定下才會被動地接受學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至連黨校和“兩課”學(xué)習(xí)也處于疲于應(yīng)付的不良狀態(tài)。由于理論學(xué)習(xí)的簡單化，造成部分大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生了傾斜。他們對共產(chǎn)主義的理想信念不夠堅定，在政治上對黨的路線方針政策理解不深。在人生目標(biāo)追求上，表現(xiàn)出模糊化傾向，有的則狹隘地認(rèn)為人生的最大價值和目標(biāo)就是為了追求個人利益。

2、經(jīng)濟體制變革中的就業(yè)壓力影響

市場經(jīng)濟是競爭經(jīng)濟，我國各方面的體制產(chǎn)生了以引入競爭為標(biāo)志的根本變革。大學(xué)生就業(yè)體制由原來的計劃分配轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)、雙向選擇。面對激烈的擇業(yè)競爭，個人條件是否優(yōu)越成為擇業(yè)成功的關(guān)鍵。許多用人單位把是否是黨員作為畢業(yè)生素質(zhì)和能力的信號，學(xué)生黨員往往被搶手的單位錄用，并安排到重要崗位，這就使得許多大學(xué)生把入黨作為目標(biāo)，希望自己的政治面貌一欄能在大學(xué)畢業(yè)時填上“黨員”二字。

3、家庭教育的缺失和不良影響

當(dāng)代大學(xué)生大部分是獨生子女，家長大多望子成龍、望女成鳳，但在價值定向上出現(xiàn)了偏差，重智輕德，不重視子女的思想政治素質(zhì)，在子女價值觀念功利化的問題上起了推波助瀾的作用。

4、學(xué)校思想政治教育和學(xué)生黨建工作的不足

學(xué)校在組織政治理論和黨的宗旨、路線、方針、政策的教育中形式化的東西較多，聯(lián)系大學(xué)生實際解決思想問題不足；在對入黨積極分子的教育中，注重外顯行為較多，注重思想上入黨的要求不足；從黨員教育的時間結(jié)構(gòu)看，入黨前教育較多，入黨后的繼續(xù)教育不足；在學(xué)生黨員的發(fā)展實踐中，有時也存在親疏遠(yuǎn)近現(xiàn)象。

四、端正當(dāng)代大學(xué)生的入黨動機的對策

1、什么是正確的入黨動機

只有為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)、更好得為人民服務(wù)而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機。

2、端正入黨動機的基本要求

3、端正當(dāng)代大學(xué)生入黨動機的基本途徑

（1）注重思想教育，著力提高入黨積極分子的政治素質(zhì)，建立一支數(shù)量較多、素質(zhì)較高的入黨積極分子隊伍，是做好發(fā)展黨員工作的基礎(chǔ)。要把工作著力點放在對入黨積極分子的培養(yǎng)教育上，一方面要發(fā)揮政治理論課、團組織生活的主渠道作用，向他們灌輸黨的基礎(chǔ)知識，幫助他們理解只有共產(chǎn)黨才能建設(shè)好現(xiàn)代化中國的道理，引導(dǎo)他們追求進步。另一方面，要支持鼓勵學(xué)生自己組建黨章，鄧小平理論自學(xué)小組，激發(fā)他們進取向上的熱情。同時要對入黨積極分子的世界觀、人生觀和價值觀加強教育和引導(dǎo)。這些都是端正入黨動機的基礎(chǔ)教育。

（2）夯實團的組織生活基礎(chǔ)，形成入黨動機矯正的團內(nèi)養(yǎng)成機制。共青團是黨的助手和后備軍，團的組織生活是否正常，對大學(xué)生入黨動機的影響是很明顯的。嚴(yán)格而正常的團組織生活是大學(xué)生正確入黨動機的有效養(yǎng)成機制。大學(xué)生入黨積極分子在未入黨前，首先應(yīng)是一個合格的團員。當(dāng)前，高校共青團的工作有一種只偏重校園文化，舉辦各類文娛活動和社團活動的傾向，對嚴(yán)格團員組織生活，強化團員政治教育，樹立大學(xué)生團員意識的工作重視不足。高校應(yīng)采取措施使團的工作和大學(xué)生黨建工作對接，加強團員意識教育和組織生活，嚴(yán)格團員考核，使團的組織工作和大學(xué)生黨建工作形成一個連續(xù)過程。

（3）社會、學(xué)校、家庭的聯(lián)動教育。任何一個人的成長與發(fā)展離不開社會的大環(huán)境，學(xué)校對社會環(huán)境具有“過濾”和“調(diào)控”作用，要對社會因素進行篩選，弘揚和宣傳積極的社會因素，抵制和隔離消極的影響，保證大學(xué)生健康成長和向上發(fā)展。家庭要引導(dǎo)子女真正從思想上入黨，而不僅僅看重從組織入黨。

（4）認(rèn)真做好學(xué)生黨員的繼續(xù)教育工作。青年大學(xué)生對黨的認(rèn)識和入黨動機的端正，不是

一朝一夕就能夠做到的，是一個逐步提高的循序漸進的過程。他們年紀(jì)輕、黨齡短、涉世淺，更需要加強黨性修養(yǎng)和鍛煉，進一步提高思想政治素質(zhì)有少部分同學(xué)入黨前表現(xiàn)突出，入黨后卻忘乎所以，判若兩人，甚至不如普通同學(xué)，損害了黨在同學(xué)們心目中的良好形象。因此，組織上入了黨并不意味著思想上就真正入了黨，入黨動機就已經(jīng)完全純正。他們的思想政治素質(zhì)還需要不斷鞏固和提高還要注意做好學(xué)生黨員的繼續(xù)教育。

第四篇：大學(xué)生入黨動機調(diào)查與分析

傳播學(xué)作業(yè)

用簡單隨機抽樣調(diào)查法，首先確定課題，調(diào)查目的文中有述。隨后查閱資料等設(shè)定問卷具體問題。調(diào)查對象與范圍是北京工商大學(xué)學(xué)生。方法為問卷調(diào)查，發(fā)放問卷時間隨機，地點為北京工商大學(xué)圖書館，隨機抽取100名學(xué)生發(fā)放問卷。

隨后回收問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理總結(jié)并分析其原因以及解決方案與建議。

調(diào)查實例：

大學(xué)生入黨動機調(diào)查與分析

前言（摘要）——21世紀(jì)，各種文化思想入侵著中國社會，影響大學(xué)生的思潮也在逐漸改變著。申請入黨的大學(xué)生依舊占據(jù)著很大的比例，新一代共產(chǎn)黨員將會在他們中產(chǎn)生。不過他們的入黨動機與目的究竟是什么呢？是否有不良取向在潛移默化地作用呢？分析這些入黨動機及其產(chǎn)生的原因，進行綜合矯正，是大學(xué)生黨建工作中最重要的一環(huán)。了解大學(xué)生入黨動機正確與否，不僅關(guān)系到大學(xué)生黨員隊伍的質(zhì)量，也關(guān)系到黨員先進性的發(fā)揮，更關(guān)系到黨的未來。因此，對當(dāng)代大學(xué)生入黨動機取向的調(diào)查研究及其入黨動機多元取向的動因分析，才能引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的入黨動機，確保黨的純潔和形象，是確保黨的事業(yè)真正后繼有人的大事。

關(guān)鍵詞：入黨動機 大學(xué)生 調(diào)查 分析 解決建議

概念解釋：所謂入黨動機，就是一個人要求入黨的基本出發(fā)點和目的。入黨動機作為一種內(nèi)在的思想動力支配著一個人要求入黨過程中思想和行為的發(fā)展方向。只有在正確的入黨動機支配下，才有可能推動自己的思想和行為朝著正確的方向發(fā)展，使自己逐步達(dá)到黨員標(biāo)準(zhǔn)，最終成為一名合格的黨員；如果把那些存有不健康的和不正確的甚至是極端錯誤的入黨動機的人吸收入黨，必然給黨的機體帶來不良影響，會對黨造成嚴(yán)重的危害。

一、調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀

隨機發(fā)放100份問卷調(diào)查，回收率100%。其中中國共產(chǎn)黨黨員或預(yù)備黨員占4%，入黨積極分子22%，共青團員72%，其他2%。想要成為一名共產(chǎn)黨員的占大多數(shù)，無所謂占14，甚至有想加入國民黨等其他黨派的占2%。

對黨的了解程度：對共產(chǎn)黨很了解占12%，大多數(shù)一般了解80%，不了解的占8%。有認(rèn)真閱讀過黨的章程等或其他資料28%，多數(shù)人只是一般瀏覽占34%，聽說過一點26%，沒有占14%，比例也不低。知道入黨所需具備的的條件的人數(shù)有一半，知道一點36%，不清楚14%。每個人都有心中入黨的標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)認(rèn)為為集體做出突出貢獻(xiàn)可以入黨，人品好次之，其余選辦事能力22%，學(xué)習(xí)成績好18%，人緣好14%。大多數(shù)人覺得學(xué)校開設(shè)黨課的意義是讓同學(xué)們了解并學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個合格的黨員，13的人覺得只能大概了解黨的內(nèi)容，8%的人覺得沒有實際意義，還有少數(shù)人認(rèn)為只是讀文件和義務(wù)勞動。還有1/4沒有上過黨課。說明大多數(shù)人對黨的內(nèi)容意義和自身的了解都不夠。

想不想入黨：

1、想。關(guān)于為什么想入黨（此題為多選）——想為黨的建設(shè)出一份力，為他人和社會做貢獻(xiàn)48%，更充分發(fā)揮自己的能力和作用52%，方便找工作48%，覺得入黨很光榮36%，信仰共產(chǎn)主義14%，入黨在評優(yōu)時能加分14%，覺得大家都申請，隨大流10%，覺得入了黨為自己增長面子，會與別人不一樣8%，根本不想入黨8%，沒想過6%。申請過入黨有過，成功了（或成為積極分子等）和有過，沒成功均為26%，沒有申請與申請的幾乎各半。多數(shù)人是因為受朋友、家人、老師的影響想入黨，因個人意愿或黨的領(lǐng)導(dǎo)及國家教育的人數(shù)相當(dāng)。從小立志的較少。

2、不想。不想入黨的人中，多數(shù)人因為不個人條件達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，一些人覺得只是虛名，沒有實際意義。其余——受到約束，不自由10%，需要交

黨費，還麻煩8%，對自己沒有幫助6%，覺得黨的威信下降和黨員形象不佳各占4%。黨的宗旨不符合個人信仰的僅占2%。由此說明還是有多數(shù)人積極自愿入黨，而且多數(shù)人要求入黨是的動機還是端正的，但不免會帶有為自身考慮的因素。

關(guān)于態(tài)度：寫過入黨申請書，的認(rèn)真看黨的章程，通過分析理解然后獨立完成占1/4，大多數(shù)大概查了一些資料，然后通過借鑒一些別人的申請書完成，沒寫過的20%，16%的同學(xué)是在別人幫助或抄襲完成的。不確定自己能否入黨的40%，對自己較自信能入黨的的38%，少數(shù)人不太自信。說明大家對入黨的態(tài)度還不夠認(rèn)真端正，對自身的信心與了解程度不足。

二、問題分析及原因

關(guān)于大學(xué)生的入黨動機主要存在以下幾種類型：

1、聯(lián)系實際型

入黨確實可以更好地發(fā)揮自己的作用，像方便找工作等。把入黨作為參與現(xiàn)實生活的一種身份或資格，作為一種實現(xiàn)個人發(fā)展的現(xiàn)實條件，也無可厚非。反而，把入黨、參與政治生活與個人成長和發(fā)展相聯(lián)系，相對于過去那種把政治與個人發(fā)展相對立、相脫離的空洞的政治來說是一種進步，更加符合入黨、參與政治生活本身的意義。因為政治不是游離于個人發(fā)展的異已力量，它與個人成長是密切相關(guān)的。政治素質(zhì)本身是一個人綜合素質(zhì)的重要方面，而入黨又是一個人政治素質(zhì)的集中體現(xiàn)。但當(dāng)代大學(xué)生入黨動機有些過份注重現(xiàn)實成份，對黨的感情、對共產(chǎn)主義理想、信念和信仰以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的熱情較為欠缺，表明大多數(shù)學(xué)生對黨的認(rèn)識只停留在表面，追求只停留在外在層次上，較注重組織上入黨，而不太注重從思想上入黨，較注重結(jié)果，而不太注重過程。這種傾向再多就會演變成下一種功利型。所以這類型的同學(xué)一定要把握好自己的思想傾向。在入黨行為和日常生活中能夠“服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益”。

這類和投機功利型很大程度上都是因為就業(yè)因素。因為近年來高校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形勢。尤其是發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市，就業(yè)現(xiàn)狀嚴(yán)重供大于求。在這種買方市場中，用人單位對畢業(yè)生的要求也在不斷提高，除了具備各種能力和成績外，許多用人單位也十分看重大學(xué)生的思想道德品質(zhì)方面的素質(zhì)，黨員無形中成為某些用人單位青睞的關(guān)鍵條件。這些就業(yè)現(xiàn)狀使不少大學(xué)生把獲取一張黨票作為自己在校期間的一個重要目標(biāo)和努力方向，以便于畢業(yè)時增加擇業(yè)競爭的砝碼。

2、投機功利型

不少人認(rèn)為入黨可以加學(xué)分，影響別人對自己的評定等。學(xué)生入黨動機中存在著強烈的現(xiàn)實主義的傾向，大學(xué)生入黨動機狀況正是社會現(xiàn)實在大學(xué)生思想中的一種折射。因為他們不可避免地受到社會因素的影響。近幾年來，高校畢業(yè)生就業(yè)實行雙向選擇，自主擇業(yè)，通過人才市場參與競爭，對人才素質(zhì)的要求則越來越高，學(xué)生黨員、學(xué)生干部更加受到用人單位的青睞。為了在就業(yè)競爭中取勝，分到好單位，有個好前途，以“撈黨票作為護身符”。他們認(rèn)為，入黨可以為自己未來的名、利、權(quán)等方面獲取政治資本和實惠；受社會腐敗風(fēng)氣的侵?jǐn)_，黨員→從政→謀利的成長思維路徑，或輕或重地在其腦中根植。因此，他們往往掩蓋自己真實的入黨動機，在表面上積極要求進步，以爭取入黨。但一旦當(dāng)個人利益與黨員的要求發(fā)生沖突時，就可能會討價還價，堅持個人利益第一，只要組織照顧，不要組織紀(jì)律，表現(xiàn)出極端個人主義的傾向。除去去社會就業(yè)因素，還有家庭因素。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨生子女，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，“望子成龍、望女成鳳”是所有家長的期盼，在家庭生活中往往是以子女為中心、過分溺愛。在家庭教育價值取向上出現(xiàn)了偏差，往往是“重智輕德”，忽視子女的思想政治素質(zhì)，在子女價值觀念功利化的問題上起了推波助瀾的作用。它往往會造成道德教育與道德實踐的反差、家庭教育和學(xué)校教育的反差，使學(xué)生陷于入黨動機的激情與理性大打折扣，從而帶來大學(xué)生黨員發(fā)展路徑上不良的后續(xù)連鎖效應(yīng)。

3、盲目從眾型

社會心理學(xué)認(rèn)為，同輩群體之間在心理志趣上有較強的示范和感染作用，在行為選擇上會出現(xiàn)從眾附和、跟風(fēng)隨流的傾向。部分學(xué)生因為大家都想入黨于是他也想入，別人加入黨申請書他也交。但只是直接下載或抄襲別人的，對黨與入黨的真正目的并不了解。而且不少是受到家庭或是朋友的影響，并非自身期望。只是覺得入黨可以增長面子，跟隨潮流。他們的行為有一定的盲目性與虛榮性，他們雖然也希望入黨，期望對祖國對人民能做出一些貢獻(xiàn)，但因認(rèn)識上未形成正確的入黨動機，往往會半途而廢。而且不太熱衷于公益活動，對黨并不能做出實際的貢獻(xiàn)。

原因——由于大學(xué)生人生觀不成熟，對黨的認(rèn)識、黨建理論了解不夠，入黨動機僅停留在淺層次上，容易受其他因素影響；大學(xué)生處于個體心理走向成熟而又尚未完全成熟的過渡時期，各種心理活動非?；钴S，充滿矛盾；而且高校黨建工作隊伍與申請入黨學(xué)生規(guī)模的比例較為懸殊，黨建工作者在具體工作中大多只注重初期的教育考察，對入黨后的再教育意識普遍弱化；存在著任務(wù)式、指標(biāo)式的量化培養(yǎng)傾向；存在突擊準(zhǔn)備材料、輕過程教育的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在也在一定程度上影響學(xué)生的入黨動機和黨員質(zhì)量。

4、漠不關(guān)心型

少數(shù)同學(xué)對黨毫不了解，也不想了解，不去關(guān)心，不想入黨或入不入都無所謂。覺

得沒有意義，不自由麻煩甚至對黨有不良看法等。他們不能以端正的態(tài)度對待入黨事情，只是渾渾噩噩地度過大學(xué)生活，甚至對別的活動也提不起興趣，包括學(xué)習(xí)等。

大多由于教育因素：大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育存在著一定程度的偏差，在思想教育內(nèi)容上不能夠與時俱進，教育方法上依然進行灌輸式、填鴨式。政治教育方式方法和黨課等內(nèi)容枯燥不能滿足大學(xué)生的興趣愛好；同時，由于現(xiàn)代資訊的發(fā)達(dá)。黨建工作者的信息汲取渠道和質(zhì)量有時還不如培養(yǎng)教育考察對象豐富多元，從而降低了學(xué)生黨員對教育聯(lián)系人的心理認(rèn)同，理論學(xué)習(xí)興趣也逐漸減低。由于高校學(xué)生黨建工作隊伍主體是輔導(dǎo)員，出于工作需要有時也有意無意地滿足學(xué)生的功利需求和虛榮心理，入黨的政治價值被部分地異化為對學(xué)生進行賞識教育的激勵手段，使得某些學(xué)生對黨員及黨表示失望。還有認(rèn)知因素。大學(xué)生往往在思想認(rèn)識上有所欠缺，加之年紀(jì)輕，社會閱歷淺，缺乏政治鑒別能力，面對市場經(jīng)濟的發(fā)展，存在一些理論疑惑區(qū)和一些深層次問題，這是造成入黨動機不端正的重要原因。

5、積極正確型

此類型無需多言，積極入黨，目標(biāo)明確，目的單純，態(tài)度端正，有始有終。愿意為黨和國家及人民做貢獻(xiàn)。

三、解決方案與總結(jié)

黨的十七大報告指出：“先進性是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在，要靠千千萬萬高素質(zhì)黨員來體現(xiàn)。要扎實抓好黨員隊伍建設(shè)這一基礎(chǔ)工程，堅持不懈地提高黨員素質(zhì)。” 所以關(guān)于大學(xué)生入黨動機中存在的問題，是亟待解決的。以下是幾點參考方案。

1、樹立正確入黨動機

一個人入黨的動機是不是正確，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認(rèn)識正確不正確、深刻不深刻有直接關(guān)系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論，和事實均證明：科學(xué)地闡述了上述問題，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)這些理論，才能對上述問題有更加明確和深刻的認(rèn)識。還要加強大學(xué)生黨員和入黨積極分子的思想引導(dǎo)工作，使大學(xué)生把實現(xiàn)個人抱負(fù)與樹立入黨志向正確地結(jié)合起來。可以開展一些專題活動或討論調(diào)動他們的積極性。對盲目從眾和漠不關(guān)心型有所幫助。

2、樹立正確就業(yè)觀

在擇業(yè)教育中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，尤其應(yīng)樹立立足基層意識。隨著就業(yè)制度與就業(yè)環(huán)境的變化，就業(yè)競爭日益激烈，大學(xué)生應(yīng)及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)觀。要讓他們充分發(fā)揚共產(chǎn)黨員無私奉獻(xiàn)的精神。黨組織和學(xué)校要幫助學(xué)生正確處理個人利益與國家利益、社會利益與他人利益之間的矛盾，提倡通過創(chuàng)造個人在學(xué)習(xí)成績、業(yè)務(wù)能力、品行等方面的優(yōu)勢參與擇業(yè)競爭，堅決反對把“黨票”作為擇業(yè)競爭的籌碼。對投機功利和聯(lián)系實際型起到教育作用。

3、加強心理素質(zhì)培養(yǎng)

胡錦濤同志在黨的十七大報告上強調(diào)：“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。”國內(nèi)大量研究表明，近20%的大學(xué)生存在不同程度的心理不良反應(yīng)和心理障礙，約9%的大學(xué)生出現(xiàn)中度心理障礙，并且存在心理問題的大學(xué)生比例呈逐年上升趨勢，大學(xué)生心理健康狀況不僅影響著他們的身心健康和正常的學(xué)習(xí)生活，而且關(guān)系到正確的入黨動機的確立。因此加強對大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對投機功利型和漠不關(guān)心型人全都有一定幫助。

4、改革教育方法

黨課或是學(xué)校的教育過于枯燥化形式化，從而降低了學(xué)生黨員對其的心理認(rèn)同，理論學(xué)習(xí)興趣也逐漸減低。還要增強個別單獨教育的互動溝通，否則容易以偏概全。要通過各種靈活形式的教育，而且理論實際一定要講求效果，切忌形式主義假大空。主要對漠不關(guān)心型有所幫助。

5、理論聯(lián)系實際

首先要加大實踐活動，通過實踐不斷檢驗和端正大學(xué)生的入黨動機。更重要的是，如今的社會與我們的校園學(xué)習(xí)教育生活的反差太大，黑暗腐敗等在校園這個社會小角落里都不免存在，何況當(dāng)今復(fù)雜形勢的社會。而學(xué)校和黨只一味宣傳真善美，假大空，對黑暗面視而不見。黨員的貪污腐敗等等現(xiàn)象更比比皆是，使不少同學(xué)對黨對社會生活失望。黨員并不能起到一定的帶頭作用，很多同學(xué)認(rèn)為還不如不加入。所以一定要結(jié)合社會現(xiàn)實，真正地做到黨員和黨為社會和人民服務(wù)，樹立起黨員的正面形象，敢于正視和批評社會的不公正面丑陋面并想辦法解決。雖不是一朝一夕，但展開行動，做總比不做好。會對漠不關(guān)心型起到一定的積極作用。也會對所有大學(xué)生起到端正入黨動機的作用。

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【9】季慶陽靳雅靜《端正大學(xué)生入黨動機的思考與實踐》

大學(xué)生入黨動機調(diào)查問卷

1、請問您現(xiàn)在的政治面貌是？

A中國共產(chǎn)黨黨員或預(yù)備黨員

B入黨積極分子

C共青團員

D其他

2、請問您想要成為一名共產(chǎn)黨員么？

A想

B不想

C無所謂

D我想加入國民黨等其他黨派

3、您對共產(chǎn)黨了解么？

A很了解

B一般了解

C不了解

4、您有認(rèn)真閱讀過黨的章程等或其他資料么？

A有認(rèn)真閱讀

B一般瀏覽

C聽說過一點

D沒有

5、您知道入黨所需具備的的條件么？

A知道

B知道一點

C不清楚

6、如果您想入黨的話，為什么想入呢？（可多選）A覺得入黨很光榮

B想為黨的建設(shè)出一份力，為他人和社會做貢獻(xiàn)

C信仰共產(chǎn)主義

D更充分發(fā)揮自己的能力和作用

E覺得入了黨為自己增長面子，會與別人不一樣

F方便找工作

G覺得大家都申請，隨大流

H入黨在評優(yōu)時能加分

I不知道，沒想過

J我根本不想入黨

其他：請寫明

7、您有申請過入黨么？

A有過，成功了（或成為積極分子等）

B有過，沒成功

C沒有

8、如果寫過入黨申請書，您的申請書是怎么寫出來的呢？ A認(rèn)真看黨的章程，通過分析理解然后獨立完成 B問家長或朋友，然后在幫助下完成C大概查了一些資料，然后通過借鑒一些別人的申請書完成 D直接從網(wǎng)上拷下一份或抄同學(xué)的成品

E沒寫過

9、您認(rèn)為入黨的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

A學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀

B人品好

C辦事能力強

D為集體做出突出貢獻(xiàn)

E人緣好

其他：請注明

10、您覺得自己入黨的可能性有多大？

A一定可以

B很可能

C不確定

D不太可能

E完全不可能

11、您是受什么影響想當(dāng)黨員的？

A從小立志

B個人意愿

C朋友、家人、老師

D黨的領(lǐng)導(dǎo)及國家教育

其他：請注明

（想入可不填）

12、如果您不想入黨，原因是？（可多選）A個人條件不成熟，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)

B黨的宗旨不符合個人信仰

C對自己沒有什么幫助

D受到約束，不自由

E需要交黨費，還麻煩

F黨的威信下降

G黨員形象不佳

H只是個虛名，沒有實際意義

其他：請注明

13您覺得學(xué)校的黨課有什么意義？

A了解并學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個合格的黨員

B大概了解黨的內(nèi)容

C讀報紙，念文件

D義務(wù)勞動

E沒有什么意義

F不清楚，沒上過

其他：請注明

藝術(shù)與傳媒學(xué)院新聞091班孟祥惠0913010125

第五篇：高職院校提升學(xué)生就業(yè)力之方式探索

高職院校提升學(xué)生就業(yè)力之方式探索

2012-11-01

摘要：為幫助高職學(xué)生在人才競爭中占據(jù)其應(yīng)有的位置，高職院校必須通過科學(xué)的方式創(chuàng)新，把“就業(yè)指導(dǎo)”貫穿于高職教學(xué)的全過程，文章就這個課題進行了初步的探索。

關(guān)鍵詞：高職院校，就業(yè)力，方式創(chuàng)新

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計,2011年全國高校畢業(yè)生的總數(shù)為660萬，2012年這個數(shù)字將達(dá)680萬，在未來相當(dāng)長的時間里，大學(xué)生還將繼續(xù)承受巨大的就業(yè)壓力，而對其中的高職畢業(yè)生來說，處境則更為困難。在專業(yè)理論儲備上，高職學(xué)生普遍弱于普通高校學(xué)生。因此，對高職學(xué)生職業(yè)生涯的科學(xué)指導(dǎo)，將直接決定高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

就業(yè)能力是一種綜合能力，其全面開發(fā)的途徑有兩個：一是將就業(yè)能力隱含在一般的課程教育中的整合嵌入式開發(fā)；二是將就業(yè)能力培養(yǎng)獨立于課程教育之外的貼附式開發(fā)。[1]四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索，結(jié)合兩方面的優(yōu)勢并加以綜合考慮，在高職學(xué)生就業(yè)競爭力的提升方式上有一些創(chuàng)新。

一、配備校內(nèi)職業(yè)導(dǎo)師

高職院校應(yīng)通過對社會整體、特定行業(yè)和具體工作崗位等的深入了解，適時、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整專業(yè)設(shè)置。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)專門配備校內(nèi)職業(yè)導(dǎo)師，幫助學(xué)生提高崗位適應(yīng)能力。

以四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專業(yè)為例，系部在“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的專業(yè)平臺上根據(jù)各方面的實際情況，擬設(shè)了計算機辦公應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機輔助、網(wǎng)頁制作、圖像處理5個職業(yè)方向，綜合考慮社會發(fā)展、學(xué)生情況、家長愿景及學(xué)生興趣等因素，為學(xué)生初擬就業(yè)走向并配備相應(yīng)的職業(yè)導(dǎo)師。

校內(nèi)職業(yè)導(dǎo)師由系部計算機專業(yè)教師擔(dān)任，在主干課程外為學(xué)生提供輔助教育和職業(yè)引導(dǎo)，通過小組授課、在線答疑和個別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生針對具體的工作崗位，有計劃性的積累專業(yè)知識，有步驟性的提升操作能力；讓學(xué)生既能順利完成高職計算機學(xué)歷教育，又能及早明晰各自的職業(yè)走間并努力提高實際崗位技能。

二、聘請校外職業(yè)導(dǎo)師

借助社會力量，引入校外職業(yè)導(dǎo)師。高職院?？善刚垇碜云髽I(yè)的優(yōu)秀管理者、生產(chǎn)者、服務(wù)者等作為學(xué)生的校外職業(yè)導(dǎo)師。由于校外職業(yè)導(dǎo)師都有長期的就職經(jīng)歷，他們對所在行業(yè)非常熟悉，對相關(guān)企業(yè)的情況也是了如指掌。

通過在線個性化就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃專題講座、大學(xué)生就業(yè)能力提升計劃等，校外職業(yè)導(dǎo)師幫助學(xué)生了解行業(yè)最新動態(tài)、企業(yè)用工需要、崗位具體要求、員工基本素養(yǎng)、實際薪酬

福利、職業(yè)發(fā)展前景等，讓學(xué)生據(jù)此找到自己的職業(yè)發(fā)展方向。同時，校外職業(yè)導(dǎo)師也以自身的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神，教育并影響著高職學(xué)生，讓他們清楚看到自己與崗位之間存在的差距，激勵學(xué)生珍惜在校時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程知識，積極參加實踐實訓(xùn)，努力提升自己的職業(yè)能力。

三、分年級開設(shè)職業(yè)生涯指導(dǎo)課

第一，大一階段，學(xué)生剛進入高職院校學(xué)習(xí)，各方面都處于適應(yīng)階段。此時開設(shè)職業(yè)生涯指導(dǎo)課，主要是為了幫助學(xué)生了解我國高職教育的發(fā)展歷程和相關(guān)政策、國家教育部對高職教育的定位、高職教育的前景等，讓學(xué)生能盡快適應(yīng)高職身份，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力提升動手能力。

第二，大二階段，學(xué)生已適應(yīng)了高職的校園生活并在專業(yè)方面有了一定的基礎(chǔ)。這個階段的職業(yè)生涯指導(dǎo)課目的在于幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，倡導(dǎo)學(xué)生具備責(zé)任、誠信、創(chuàng)新、合作等職業(yè)精神，鼓勵學(xué)生積極進取，努力具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和較強的職業(yè)技能。

第三，大三階段，學(xué)生已進入就業(yè)的最后沖刺階段，職業(yè)生涯指導(dǎo)課的重心轉(zhuǎn)到對學(xué)生的具體就業(yè)指導(dǎo)上。內(nèi)容包括：一是國家的就業(yè)政策、當(dāng)前的就業(yè)形勢、行業(yè)的發(fā)展前景等；二是對自我的客觀評價、符合實際的就業(yè)期望值、社會角色轉(zhuǎn)變、疏導(dǎo)心理壓力、先就業(yè)后擇業(yè)的正確理念等；三是簡歷撰寫、語言表達(dá)、應(yīng)聘技巧、面試禮儀、職場儀表等。

分年級開設(shè)職業(yè)生涯指導(dǎo)課，既能根據(jù)不同階段的學(xué)生需求進行職業(yè)引導(dǎo)，又避免了常規(guī)做法中只對畢業(yè)班學(xué)生進行就業(yè)輔導(dǎo)的匆忙和局促。

四、實行“雙證書”制

職業(yè)資格證書是勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的證明，它是勞動者求職、任職的資格憑證，也是用人單位招聘的主要依據(jù)。引進職業(yè)資格或職業(yè)技術(shù)等級證書制度是實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)的一項重要措施，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的針對性和有效性，高等職業(yè)教育實行“雙證書”制度是高等職業(yè)教育自身的特性和社會的需要。[2]四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先在教師中施行“雙證書”制，學(xué)院鼓勵各專業(yè)教師獲取相關(guān)的行業(yè)資質(zhì)證書，有力的促進了高職教學(xué)與行業(yè)發(fā)展接軌。在此基礎(chǔ)上，為增強學(xué)生的職業(yè)技能，學(xué)院又在學(xué)生中推行“一生多證，一專多能”，要求學(xué)生在畢業(yè)時除學(xué)歷證書外還必須具有相關(guān)的職業(yè)資格證書，在基本專業(yè)能力外還應(yīng)具備相關(guān)職業(yè)技能。為保證“雙證書”制的順利推行，學(xué)院專門建立了“國家職業(yè)技能鑒定站”和“特有工種職業(yè)技能鑒定站”，鑒定資質(zhì)涵蓋電力類、動力類、建筑類等專業(yè)共126個工種，完全能滿足學(xué)生的需要。

“雙證書”培養(yǎng)制能有效解決高職學(xué)生“就業(yè)即上崗”，“上崗能頂崗”的“零距離”上崗要求。

五、組織學(xué)生參加專業(yè)技能比賽

高職院校應(yīng)積極組織學(xué)生參加各種專業(yè)技能大賽，并選派骨干教師進行全程輔導(dǎo)。參加技能比賽，旨在培養(yǎng)高職學(xué)生們分析、解決問題的主動意識，促使他們把理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力；在參賽的過程中，既倡導(dǎo)了團隊的合作精神，又提供給個人施展才華的空間，是對學(xué)生綜合能力的實戰(zhàn)考核。近年來，四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織學(xué)生積極參加國家級數(shù)學(xué)建模競賽、高職院校英語口語和作文大賽、“正保杯”全國IT就業(yè)技能比賽、“黃河杯”和“楊凌杯”全國水利高職技能大賽等，不僅鍛煉了學(xué)生，也給學(xué)院帶來了榮譽。

通過參賽，學(xué)生們認(rèn)識到了自己的不足，這必將激勵他們更加勤奮、努力的學(xué)習(xí)；通過比賽，學(xué)院能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和設(shè)置，更有利于教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。

六、建立校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地

對高職院校來說，應(yīng)用型人才是其培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生需具備較強的實踐能力，這一切都要靠實訓(xùn)基地作為支撐。為更好地提升各專業(yè)學(xué)生的動手能力，四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院不惜花費巨資建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，現(xiàn)有占地面積180余畝，裝機3×1250kW，年平均發(fā)電量2000萬度的青峰嶺教學(xué)電廠；國內(nèi)首座用于實訓(xùn)的智能變電站；完全按企業(yè)車間標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的帶電作業(yè)、變電檢修、繼電保護等專業(yè)的實訓(xùn)基地，以及電算會計、計算機專業(yè)等的仿真實驗室。同時，學(xué)院還與國家電網(wǎng)四川省電力公司、中鐵二局電氣化集團、中國大唐四川分公司、長江電力等建立友好關(guān)系，由合作單位為學(xué)生提供校外實訓(xùn)的機會。

校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地的建立，給高職學(xué)生提供了完整的職業(yè)崗位認(rèn)知、基本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練和崗位適應(yīng)性訓(xùn)練，讓他們能在職業(yè)技能實戰(zhàn)訓(xùn)練中迅速提升職業(yè)素養(yǎng)。

七、靈活多樣的頂崗實習(xí)形式

為體現(xiàn)高職教育的實踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)院采取“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，即高職學(xué)制三年，具體劃分為在校學(xué)習(xí)兩年半，頂崗實習(xí)半年。學(xué)院專門成立頂崗實習(xí)管理機構(gòu)，制定并完善了學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度，以確保頂崗實習(xí)的完成質(zhì)量及學(xué)生安全。為解決高職學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練與畢業(yè)、就業(yè)的沖突，學(xué)院采取了靈活多樣的頂崗實習(xí)形式。

1.特種崗位技能頂崗培訓(xùn)

四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院是電力高職，按國家相關(guān)規(guī)定，電力企業(yè)所有的生產(chǎn)崗位必須持證上崗。四川省電力公司抽調(diào)專業(yè)人員與四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師組成培訓(xùn)師資，編制“后備人才頂崗培訓(xùn)計劃”，對學(xué)生進行特種崗位培訓(xùn)，幫助學(xué)生完成高危技能實習(xí)。

2.簽約單位頂崗實習(xí)

學(xué)院鼓勵學(xué)生到簽約單位頂崗實習(xí)，每年都有半數(shù)以上的畢業(yè)生在最后一學(xué)期選擇這種頂崗方式，以實習(xí)的形式以及“準(zhǔn)員工”的身份，融入到簽約單位，在實際的工作崗位上開始學(xué)生向職工的轉(zhuǎn)變。

3.專業(yè)對口企業(yè)頂崗實習(xí)

實習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)是否對口，將直接決定頂崗實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量以及工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的實際效果，學(xué)院積極與企業(yè)聯(lián)系，利用企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢和設(shè)備資源，為未簽約的學(xué)生開發(fā)出大量專業(yè)對口的頂崗實習(xí)崗位，學(xué)生藉此圓滿完成頂崗實習(xí)任務(wù)，許多學(xué)生還因在實習(xí)中表現(xiàn)突出而被企業(yè)錄用。

4.校內(nèi)實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)

先進的校內(nèi)實訓(xùn)基地不僅可以承擔(dān)學(xué)生常規(guī)的教學(xué)實訓(xùn)，同時也可以支撐學(xué)生的頂崗實習(xí)。以輸配電線路專業(yè)為例，四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有的高壓與超高壓輸電線路室外實訓(xùn)場地，完全可為學(xué)習(xí)“架空輸配電線路施工”、“架空輸配電線路運行”、“架空輸配電線路檢修”等課程的學(xué)生提供生產(chǎn)性頂崗實習(xí)。

八、開設(shè)SYB自主創(chuàng)業(yè)課程

針對大學(xué)生就業(yè)難問題，教育部于2010年頒布《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，要求全國高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。據(jù)初步統(tǒng)計，2011年全國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和參與創(chuàng)業(yè)的人數(shù)總計達(dá)8.8萬人，比往年有較大幅度的增長。在此背景下，為拓寬高職學(xué)生的就業(yè)通道，四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進了由中國勞動和就業(yè)保障部與國際勞工組織聯(lián)合組織的培訓(xùn)課程“創(chuàng)辦你的企業(yè)”(Start Your Business，簡稱SYB)。

SYB課程分為創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計劃培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)計劃書3個部分，通過接受完整的SYB課程培訓(xùn)，學(xué)生們可以判斷自己是否適合創(chuàng)辦企業(yè)，怎樣發(fā)現(xiàn)及開發(fā)自己的企業(yè)構(gòu)思、怎樣用系統(tǒng)的知識去計劃自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思，怎樣最終形成資金的創(chuàng)業(yè)計劃書，以及最終怎樣去創(chuàng)辦自己的企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是適應(yīng)社會對人才的多樣化需求，實現(xiàn)自身價值的一條重要途徑。

[3]SYB課程讓高職學(xué)生對何謂“企業(yè)”及創(chuàng)辦企業(yè)的整個流程有了科學(xué)的認(rèn)識，并且可以改變高職學(xué)生“只留城市”、“只當(dāng)公職”等的陳舊就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。

九、參加社會實踐

企業(yè)非?？粗貑T工的實踐技能，但更看重的是員工的職業(yè)素養(yǎng)，諸如：愛崗、敬業(yè)、責(zé)任、誠信等，都是企業(yè)招聘時的首要條件，因此，高職院校在著重培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)技能的同時，也要強化高職學(xué)生的職業(yè)精神和社會責(zé)任感。四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用“電力三下鄉(xiāng)，青春光明行服務(wù)隊”品牌，組織學(xué)生參加社會實踐。學(xué)生們發(fā)揮專業(yè)所長，現(xiàn)場勘測、設(shè)計、鋪設(shè)電纜，完成地震重災(zāi)區(qū)崇州懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)西山學(xué)校1520平米的通電工程；在資陽電力公司城西供電所配網(wǎng)班，與師傅一起巡線、安裝隔離開關(guān)和拉線等；在什邡供電局營銷服務(wù)中心，參與繪圖、收繳電費等。學(xué)生們還常年堅持開展電力科普知識宣傳；為群眾免費修理電器、電腦等；積極參加“四進社區(qū)”活動；定期慰問鰥寡老人、孤殘兒童等。在豐富的社會實踐活動中，讓高職學(xué)生學(xué)會成長、學(xué)會責(zé)任、學(xué)會感恩。

通過以上的方式創(chuàng)新，四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的市場競爭力得到了明顯提升，電氣工程系、水利水電建筑工程系和動力工程系的學(xué)生供不應(yīng)求，就連一些被認(rèn)為是“就業(yè)較冷”的專業(yè)，也達(dá)到了95%以上的就業(yè)率。不僅如此，從就業(yè)單位反饋的對畢業(yè)生質(zhì)量的滿意率也高達(dá)95.56%。以上數(shù)據(jù)表明，高職院校通過科學(xué)的方式創(chuàng)新，完全可以有效幫助學(xué)生提升就業(yè)力，從而在激烈的人才市場競爭中占據(jù)應(yīng)有的位置。

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，發(fā)展職業(yè)教育的目的就是要解決如何將我國眾多的人力資源轉(zhuǎn)化為合格勞動力的問題。[4]作為高職教育者，我們身負(fù)重任，一定要進一步明晰“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育發(fā)展思路，通過不斷探索和科學(xué)創(chuàng)新，努力提升高職畢業(yè)生的就業(yè)力，為高職學(xué)生就業(yè)提供必要條件和有力保障。

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