第一篇：與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有哪些變化

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，新課標(biāo)理念下的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式確實(shí)發(fā)生了比較大的變化。

首要目標(biāo)是關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注人是新課程的核心理念。要求教師教學(xué)要面向每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

所謂“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。把教育活動(dòng)看作是師生進(jìn)行一種培養(yǎng)能力與情感體驗(yàn)的交往、溝通，把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)相互統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)優(yōu)化“學(xué)習(xí)方式”，即通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng)，強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，提高課堂教學(xué)效果。

新的學(xué)習(xí)方式包括：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習(xí)，新課程為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，在合作學(xué)習(xí)中有明確的責(zé)任分工，促進(jìn)學(xué)生之間能有效地溝通，在探究性學(xué)習(xí)中，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過(guò)程獲得知識(shí)與能力，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得情感體驗(yàn)。

因此教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師要改變教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)討論、研究、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的過(guò)程，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

首先，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)方式流于形式。一些教師在課堂上運(yùn)用或鼓勵(lì)學(xué)生采納新的學(xué)習(xí)方式，從整體上看合乎教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式的要求，實(shí)質(zhì)上卻與課程改革所要求的教學(xué)質(zhì)量相差較大，有的甚至沒(méi)有效果。在教學(xué)中，有些教師引導(dǎo)下的課堂教學(xué)氣氛表面上十分熱烈，但當(dāng)一堂課結(jié)束后，學(xué)生到底學(xué)了什么，教師又給學(xué)生哪些知識(shí)，完成了哪些目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果究竟如何，卻很難評(píng)估，教師往往也不知道。

其次，教師在教學(xué)中過(guò)于重視新的學(xué)習(xí)方式，忽視或拋棄傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式。新課程改革的目的之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生過(guò)于接受的學(xué)習(xí)方式。在這里，我們應(yīng)該注意的是，新課程并不是單純地否定或拋棄傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式，而是強(qiáng)調(diào)“過(guò)于接受”，這就是說(shuō)，我們不全盤(pán)否定傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式。

再次，課堂過(guò)于吵鬧，教師缺乏課堂調(diào)控的技巧。在新課程實(shí)施中，教師往往一宣布討論或探究開(kāi)始，學(xué)生便開(kāi)始大聲討論。在課堂上，你根本聽(tīng)不到學(xué)生在說(shuō)些什么，說(shuō)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)有關(guān)還是無(wú)關(guān)，討論一段時(shí)間以后，教師再問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，就算結(jié)束。有的往往一節(jié)課都在討論，學(xué)生都在說(shuō)，課堂上亂哄哄的，處于一種無(wú)序的狀態(tài)。

最后，教師不明確自己在學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換中的角色。新課程實(shí)施后，現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式被應(yīng)用于課堂教學(xué)，但在課堂教學(xué)中卻存在這樣的問(wèn)題：課堂教學(xué)方式發(fā)生變化后，有些教師對(duì)自己的角色困惑。特別是在探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中，教師布置完任務(wù)，學(xué)生開(kāi)始討論，有些教師往往在講臺(tái)一站，似乎學(xué)生的討論或合作學(xué)習(xí)與自己無(wú)關(guān)，結(jié)果使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏有力的指導(dǎo)。這在某種程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

總之，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走。給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉。給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排。給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案。給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓住。給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論。給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

第二篇：辯論賽與傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)方式相比電子商務(wù)具有哪些比較優(yōu)勢(shì)

正方：電子商務(wù)會(huì)取代傳統(tǒng)商務(wù)

一、立論（觀點(diǎn)）

電子商務(wù)指的是利用簡(jiǎn)單、快捷、低成本的電子通訊方式，買(mǎi)實(shí)雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)。電子商務(wù)克服了傳統(tǒng)貿(mào)易方式費(fèi)用高、易出錯(cuò)、處理速度慢等缺點(diǎn)，極大地縮短了交易時(shí)間，使整個(gè)交易非?？旖菖c方便。

二、論點(diǎn)支撐

（一）概念及內(nèi)容

電子商務(wù)最重要的是商務(wù)，而網(wǎng)站只不過(guò)是電子商務(wù)的后臺(tái)支撐。目前，大部分人把電子商務(wù)簡(jiǎn)單的理解成在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)東西，即網(wǎng)上購(gòu)物，其實(shí)網(wǎng)上購(gòu)物只是電子商務(wù)的一小部分，完整的電子商務(wù)過(guò)程則是一切利用現(xiàn)代信息技術(shù)的商業(yè)活動(dòng)的電子化過(guò)程。電子商務(wù)將取代傳統(tǒng)商務(wù)成為主流經(jīng)濟(jì)。

電子商務(wù)是在信息經(jīng)濟(jì)的背景下產(chǎn)生的，從商品流通領(lǐng)域開(kāi)始，隨后波及生產(chǎn)、投資等其他領(lǐng)域的商業(yè)信息化革命。主要包括四項(xiàng)業(yè)務(wù)：一是網(wǎng)上銷(xiāo)售，包括廣告宣傳、咨詢(xún)洽談、網(wǎng)上訂購(gòu)、物流調(diào)配、意見(jiàn)征詢(xún)。二是電子支付。三是物流運(yùn)輸。四是提供商業(yè)信息。現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)孕育了電子商務(wù)，電子商務(wù)改變了以往的營(yíng)銷(xiāo)模式。

（二）優(yōu)勢(shì)分析

是提高自己的消費(fèi)效用，又是節(jié)約社會(huì)資源。

3、減少庫(kù)存，降低交易成本的優(yōu)勢(shì)。產(chǎn)生庫(kù)存的根本原因是信息不暢，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的電子商務(wù)，可以及時(shí)將市場(chǎng)需求信息傳遞給企業(yè)決策生產(chǎn)，同時(shí)企業(yè)的需求信息可以馬上傳遞給供應(yīng)商適時(shí)補(bǔ)充供給，從而實(shí)現(xiàn)零庫(kù)存管理。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)企業(yè)可以提高營(yíng)銷(xiāo)效率和降低促銷(xiāo)費(fèi)用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在internet上做廣告可以提高銷(xiāo)售數(shù)量10倍，而它的成本卻是傳統(tǒng)廣告的1/10。借助互聯(lián)網(wǎng)，企業(yè)可在全球市場(chǎng)尋求最優(yōu)惠價(jià)格的供應(yīng)商，減少中間環(huán)節(jié)，降低采購(gòu)成本。有資料表明，使用edi（電子數(shù)據(jù)交換）通常可以為企業(yè)節(jié)省5％—10％的采購(gòu)成本。

4、密切用戶(hù)關(guān)系，加深用戶(hù)了解的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)商家可直接與消費(fèi)者交流，消費(fèi)者也可以把自己的想法及時(shí)反饋給商家，而商家可以根據(jù)消費(fèi)者的反饋及時(shí)改進(jìn)、提高產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量。

5、減少中間環(huán)節(jié)，降低交易費(fèi)用的優(yōu)勢(shì)。電子商務(wù)重新定義了傳統(tǒng)的流通模式，減少了中間環(huán)節(jié)，使得生產(chǎn)者和消費(fèi)者的直接交易成為可能，從而在一定程度上改變了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的方式。同時(shí)，企業(yè)還可以將節(jié)省費(fèi)用轉(zhuǎn)讓給消費(fèi)者，這正是著名的網(wǎng)上書(shū)店亞馬遜為什么能給消費(fèi)者提供傳統(tǒng)書(shū)店無(wú)法提供的優(yōu)惠折扣原因所在。

三、問(wèn)題提出

縣級(jí)運(yùn)營(yíng)中心和10萬(wàn)個(gè)村級(jí)服務(wù)站。因此，隨著農(nóng)村淘寶的推廣，電子商務(wù)在全國(guó)全覆蓋將是必然的趨勢(shì)。

（三）收貨時(shí)間長(zhǎng)。首先，物流的速度是根據(jù)商品離買(mǎi)家的距離來(lái)定的，需要的物品在遠(yuǎn)的地方，就算自己去買(mǎi)，也是需要時(shí)間的，比如北京，自己去買(mǎi)往返也要一兩天時(shí)間，還不說(shuō)路費(fèi)?，F(xiàn)在京東基本可以做到當(dāng)日達(dá)，淘寶基本可以做到全國(guó)除某些地方外三天達(dá)，天貓超市可以做到上午下單下午到，也就是相當(dāng)于消費(fèi)者出去逛街然后回來(lái)的時(shí)間。而且淘寶正在全國(guó)建立菜鳥(niǎo)智能物流系統(tǒng)，目標(biāo)是所有商品一日達(dá)，速度這只是時(shí)間問(wèn)題。只要再給點(diǎn)時(shí)間，物流不是問(wèn)題。還有，馬云已經(jīng)在探索用無(wú)人超市解決了人們購(gòu)買(mǎi)日常小日用品的需要，而排擠傳統(tǒng)小賣(mài)部。

（四）無(wú)法接觸商品。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題根本不是問(wèn)題，對(duì)于顧客要求直接接觸才能決定購(gòu)買(mǎi)的商品，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活已經(jīng)有很好的處理方式，就是當(dāng)面驗(yàn)貨?，F(xiàn)在很多商家對(duì)于貴重物品都是要求物流在送貨的時(shí)候當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)貨，如果有瑕疵可以拒絕退貨。甚至在還沒(méi)收到貨物時(shí)跟賣(mài)家協(xié)商攔截退貨。甚至淘寶等電商平臺(tái)上，絕大部分商品支持7天無(wú)理由退貨，這個(gè)規(guī)則就算在傳統(tǒng)商務(wù)中都做不到。

（五）發(fā)展程度不夠。目前受限于技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用水平，企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)仍處于起步階段。隨著兩方面的水平的提高以及其他方面相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)將向縱深挺進(jìn)，反方：電子商務(wù)不會(huì)取代傳統(tǒng)商務(wù)

一、立論（觀點(diǎn)）

我方認(rèn)為，電子商務(wù)是無(wú)法取代傳統(tǒng)商務(wù)的，電子商務(wù)和傳統(tǒng)商務(wù)是商務(wù)模式的兩種形式，雖然各有利弊，但是從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)是基于傳統(tǒng)商務(wù)上的創(chuàng)新體，是一個(gè)更新、改造、提升傳統(tǒng)商務(wù)的平臺(tái)，電子商務(wù)和傳統(tǒng)商務(wù)兩者之間是相輔相成，相互補(bǔ)充，共同促進(jìn)的。融合是傳統(tǒng)商務(wù)和電子商務(wù)的永恒主題。

電子商務(wù)的核心是將傳統(tǒng)商務(wù)的成功管理經(jīng)驗(yàn)和成功管理理論等無(wú)形的東西，通過(guò)大量統(tǒng)計(jì)、分析，利用電子計(jì)算機(jī)技術(shù)轉(zhuǎn)型成一種可以推廣的有形系統(tǒng)。所以電子商務(wù)暫時(shí)是無(wú)法替代傳統(tǒng)商務(wù)的。

二、理論支撐

（一）電子商務(wù)成本分析

商品的成本構(gòu)成分布在生產(chǎn)和流通的各個(gè)環(huán)節(jié)，電子商務(wù)的成本應(yīng)該是商家和客戶(hù)所有應(yīng)用于其中的軟硬件配置、學(xué)習(xí)和使用、信息獲得、網(wǎng)上支付、信息安全、物流配送、售后服務(wù)以及商品在生產(chǎn)和流通過(guò)程中所需的費(fèi)用總和。

電子商務(wù)是各種技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，昂貴的投資、復(fù)雜的管理、維護(hù)費(fèi)用的高昂使得一些企業(yè)望而卻步。據(jù)調(diào)查分析，中小企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)的成本主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

放網(wǎng)點(diǎn)、需要增加運(yùn)輸、配送人員的開(kāi)支，大約占整個(gè)運(yùn)營(yíng)管理成本的30%以上。

4、安全成本：如何在網(wǎng)上保證交易的公正性和安全性、保證交易方身份的真實(shí)性、保證傳遞信息的完整性以及交易的不可抵賴(lài)性，成為推廣電子商務(wù)的關(guān)鍵所在。而這些用于交易安全的協(xié)議、規(guī)章、軟件、硬件、技術(shù)的使用及其學(xué)習(xí)和操作定會(huì)加大電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的成本。

5、風(fēng)險(xiǎn)成本：是一種隱形成本，成本的形成是由不好確定、不易把握的因素構(gòu)成的，如網(wǎng)站人才的流失，病毒、黑客的襲擊，新技術(shù)的迅速發(fā)展所導(dǎo)致的硬軟件的更新?lián)Q代等等。網(wǎng)絡(luò)零售欺詐的情形是傳統(tǒng)購(gòu)物方式的十二倍之多。

6、客戶(hù)成本：對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上購(gòu)物的成本應(yīng)該包括上網(wǎng)費(fèi)、信息費(fèi)、網(wǎng)上支付、信息安全直到商品到客戶(hù)家庭等所有費(fèi)用的總和。這種費(fèi)用的總和只有在低于傳統(tǒng)方式購(gòu)物的情況下，顧客才會(huì)樂(lè)于采用。此外，商品的外觀、質(zhì)量保證和送達(dá)時(shí)間、售后服務(wù)等一系列購(gòu)物操作必須能夠滿足顧客的購(gòu)物心理，而且這種滿足感至少不能低于傳統(tǒng)方式購(gòu)物的度量指標(biāo)。譬如說(shuō)，在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)一個(gè)電熨斗可以便宜５元，但用戶(hù)用于網(wǎng)上瀏覽、查詢(xún)、挑選、支付所花費(fèi)的費(fèi)用要用去６元，用戶(hù)就會(huì)放棄網(wǎng)上購(gòu)物的方式。

三、提出問(wèn)題 的產(chǎn)品都絕對(duì)滿意，但是有瑕疵的都很好協(xié)商退貨了。所以，電子商務(wù)中的維權(quán)比傳統(tǒng)商務(wù)中還要做的好。

（二）安全性。電子商務(wù)是基于因特網(wǎng)的一種商業(yè)模式，電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)難以擺脫其所依托的網(wǎng)絡(luò)所存在的弊端，而由于因特網(wǎng)自身的不穩(wěn)定性，會(huì)給電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)帶來(lái)隱患。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)面臨的安全性威脅給電子商務(wù)帶來(lái)了安全問(wèn)題，如信息泄露、身份識(shí)別、信息破壞、信息篡改、黑客病毒等，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，病毒也像細(xì)菌一樣，不斷的變異進(jìn)化。無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全始終無(wú)法真正得到保障。

（三）可覆蓋性。電子商務(wù)雖然先進(jìn)，但它受現(xiàn)在的物質(zhì)條件限制，畢竟我們國(guó)家還沒(méi)完全進(jìn)入小康社會(huì)，完全進(jìn)入電子商務(wù)時(shí)代還缺乏必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，參與商務(wù)活動(dòng)的人員素質(zhì)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度。像農(nóng)村一些地方的商務(wù)活動(dòng)人員，還根本不懂電子商務(wù)。

（四）。顧客在網(wǎng)上訂貨后，不能立即收到所購(gòu)買(mǎi)的商品。顧客需要花上幾天的時(shí)間去等待網(wǎng)上定購(gòu)的商品。

（四）體驗(yàn)性。傳統(tǒng)商務(wù)經(jīng)歷幾千年的發(fā)展，有其存在的絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)商務(wù)的確定性、體驗(yàn)性、休閑性是無(wú)法被取代的。消費(fèi)者在消費(fèi)過(guò)程中有很強(qiáng)的交流性，可以看到現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品并體驗(yàn)購(gòu)物的休閑樂(lè)趣，使傳統(tǒng)商務(wù)取得了大眾的信賴(lài)，滿足了人類(lèi)對(duì)于確定性的需求。電子商務(wù)的虛擬不

1要因素。

2.2 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的交易成本理論

一般認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下，交易成本一般很低。信息在網(wǎng)上的傳送十分迅速、便捷，縮短了時(shí)空差距，進(jìn)而降低了時(shí)空成本。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)可以在網(wǎng)上交流信息，而且信息傳遞和復(fù)制的成本很低，信息傳播的范圍又很廣，不會(huì)產(chǎn)生由于信息傳遞成本所造成的重大影響，因此，企業(yè)可以廣泛采集客戶(hù)數(shù)據(jù)，可以制定并實(shí)施針對(duì)性的營(yíng)銷(xiāo)策略，提供個(gè)性化的服務(wù)，另一方面，網(wǎng)絡(luò)可以減少交易雙方之間信息不對(duì)稱(chēng)程度，提高社會(huì)資源的配置效率。

傳統(tǒng)交易條件下，當(dāng)企業(yè)和客戶(hù)之間期望建立一種交易關(guān)系后，復(fù)雜的交易過(guò)程不僅加大了簽約過(guò)程中的成本，而且延長(zhǎng)了交易的時(shí)間。而在電子商務(wù)條件下，交易雙方可以通過(guò)網(wǎng)上協(xié)商各種條款，直接在網(wǎng)上簽訂合同，減少成本的支出。

我方：

1.我方辯論的著手點(diǎn) 2.我方可能的立論（觀點(diǎn)）3.我方可能提出的問(wèn)題 4.我方可能提出的問(wèn)題

3各位評(píng)委，雙方辯友，現(xiàn)場(chǎng)觀眾，大家晚上好!今天我們的辯題是“電子商務(wù)是否能取代傳統(tǒng)商務(wù)”。下面由我來(lái)陳述我方觀點(diǎn)。我方認(rèn)為，電子商務(wù)是無(wú)法取代傳統(tǒng)商務(wù)的，電子商務(wù)和傳統(tǒng)商務(wù)是商務(wù)模式的兩種形式，雖然各有利弊，但是從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)是基于傳統(tǒng)商務(wù)上的創(chuàng)新體，是一個(gè)更新，改造、提升傳統(tǒng)商務(wù)的平臺(tái)，電子商務(wù)和傳統(tǒng)商務(wù)兩者之間是相輔相成，相互補(bǔ)充，共同促進(jìn)的。融合是傳統(tǒng)商務(wù)和電子商務(wù)的永恒主題。

首先，我們來(lái)分析下電子商務(wù)的概念及其利弊。簡(jiǎn)單地說(shuō)電子商務(wù)是指運(yùn)用以互聯(lián)網(wǎng)為主的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而進(jìn)行的商務(wù)交易活動(dòng)。電子商務(wù)基于科技的進(jìn)步，有其成本低、信息化效率高、個(gè)性化服務(wù)、時(shí)尚新穎等優(yōu)勢(shì)，但是電子商務(wù)得益于科技的同時(shí)也受到科技的限制，有諸多不足，主嬰擇其三點(diǎn)第一，電子商務(wù)的不安全性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)面臨的安全性威脅也給電子商務(wù)帶來(lái)了如下安全問(wèn)題，如信息泄露、身份識(shí)別、信息破壞、信息篡改、黑客病毒等。第二，電子商務(wù)的虛擬不確定性讓人駐足觀望，消費(fèi)者對(duì)于成本較高的物品還是會(huì)選擇傳統(tǒng)的交易模式;第三，電子商務(wù)缺乏有效的法律監(jiān)管。雖然中國(guó)目前有電子商務(wù)相關(guān)法規(guī)條例，但是并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的電子商務(wù)法，不能為網(wǎng)上交易提供強(qiáng)有力的法律保障，制約了電子商務(wù)的發(fā)展。其次，傳統(tǒng)商務(wù)經(jīng)歷幾千年的發(fā)展，有其存在的絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)商務(wù)的確定性、體驗(yàn)性、5電子商務(wù)是以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以商品交換為中心的商務(wù)活動(dòng)；也可理解為在互聯(lián)網(wǎng)（Internet）、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)（Intranet）和增值網(wǎng)（VAN，Value Added Network）上以電子交易方式進(jìn)行交易活動(dòng)和相關(guān)服務(wù)的活動(dòng)，是傳統(tǒng)商業(yè)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的電子化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。

電子商務(wù)通常是指在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，在因特網(wǎng)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買(mǎi)賣(mài)雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的網(wǎng)上購(gòu)物、商戶(hù)之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動(dòng)、交易活動(dòng)、金融活動(dòng)和相關(guān)的綜合服務(wù)活動(dòng)的一種新型的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。各國(guó)政府、學(xué)者、企業(yè)界人士根據(jù)自己所處的地位和對(duì)電子商務(wù)參與的角度和程度的不同，給出了許多不同的定義。電子商務(wù)分為：ABC、B2B、B2C、C2C、B2M、M2C、B2A（即B2G）、C2A（即C2G）、O2O 等。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)也是電子商務(wù)的一種產(chǎn)物，而且對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)來(lái)說(shuō)，在做之前要先做好網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方案，那樣才有便于計(jì)劃的實(shí)施。

基本概念 電商定義

7在全球范圍內(nèi)進(jìn)行的商務(wù)貿(mào)易活動(dòng)。是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)所進(jìn)行的各種商務(wù)活動(dòng)，包括商品和服務(wù)的提供者、廣告商、消費(fèi)者、中介商等有關(guān)各方行為的總和。人們一般理解的電子商務(wù)是指狹義上的電子商務(wù)。

廣義上講，電子商務(wù)一詞源自于Electronic Business，就是通過(guò)電子手段進(jìn)行的商業(yè)事務(wù)活動(dòng)。通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)等電子工具，使公司內(nèi)部、供應(yīng)商、客戶(hù)和合作伙伴之間，利用電子業(yè)務(wù)共享信息，實(shí)現(xiàn)企業(yè)間業(yè)務(wù)流程的電子化，配合企業(yè)內(nèi)部的電子化生產(chǎn)管理系統(tǒng)，提高企業(yè)的生產(chǎn)、庫(kù)存、流通和資金等各個(gè)環(huán)節(jié)的效率。

聯(lián)合國(guó)國(guó)際貿(mào)易程序簡(jiǎn)化工作組對(duì)電子商務(wù)的定義是：采用電子形式開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)，它包括在供應(yīng)商、客戶(hù)、政府及其他參與方之間通過(guò)任何電子工具。如EDI、Web技術(shù)、電子郵件等共享非結(jié)構(gòu)化商務(wù)信息，并管理和完成在商務(wù)活動(dòng)、管理活動(dòng)和消費(fèi)活動(dòng)中的各種交易。

電子商務(wù)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，商務(wù)化的整個(gè)商務(wù)過(guò)程。電子商務(wù)是以商務(wù)活動(dòng)為主體，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以電子化方式為手段，在法律許可范圍內(nèi)所進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)交易過(guò)程。

9第三方電子商務(wù)平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)第三方交易平臺(tái)）是指在電子商務(wù)活動(dòng)中為交易雙方或多方提供交易撮合及相關(guān)服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)總和；

二、平臺(tái)經(jīng)營(yíng)者

第三方交易平臺(tái)經(jīng)營(yíng)者（以下簡(jiǎn)稱(chēng)平臺(tái)經(jīng)營(yíng)者）是指在工商行政管理部門(mén)登記注冊(cè)并領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照，從事第三方交易平臺(tái)運(yùn)營(yíng)并為交易雙方提供服務(wù)的自然人、法人和其他組織；

三、站內(nèi)經(jīng)營(yíng)者

第三方交易平臺(tái)站內(nèi)經(jīng)營(yíng)者（以下簡(jiǎn)稱(chēng)站內(nèi)經(jīng)營(yíng)者）是指在電子商務(wù)交易平臺(tái)上從事交易及有關(guān)服務(wù)活動(dòng)的自然人、法人和其他組織。

四、支付系統(tǒng)

支付系統(tǒng)（Payment System）是由提供支付清算服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)支付指令傳送及資金清算的專(zhuān)業(yè)技術(shù)手段共同組成，用以實(shí)現(xiàn)債權(quán)債務(wù)清償及資金轉(zhuǎn)移的一種金融安排，有時(shí)也稱(chēng)為清算系統(tǒng)（Clear System）。

電子商務(wù)，有門(mén)戶(hù)網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)比較完善信息流、資金流、物流等。

1時(shí)隨時(shí)利用手機(jī)來(lái)管理會(huì)議，最大限度地提高您的工作效率。第二人生

虛擬世界是電子商務(wù)的一個(gè)非常有趣的模式。它是用戶(hù)自定義的世界，人們可以在里面互動(dòng)、娛樂(lè)和做生意。最有名的虛擬世界是第二人生。營(yíng)銷(xiāo)方式：

服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)、體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)、知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)、情感營(yíng)銷(xiāo)、體驗(yàn)式微營(yíng)銷(xiāo)、教育營(yíng)銷(xiāo)、差異化營(yíng)銷(xiāo)、直銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、搜索營(yíng)銷(xiāo)等。

發(fā)展與前景 發(fā)展歷史 起步期

1990-1993年，電子數(shù)據(jù)交換時(shí)代，成為中國(guó)電子商務(wù)的起步期。雛形期

1993-1997年，政府領(lǐng)導(dǎo)組織開(kāi)展“三金工程”階段，為電子商務(wù)發(fā)展期打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

31998年10月，國(guó)家經(jīng)貿(mào)委與信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合宣布啟動(dòng)以電子貿(mào)易為主要內(nèi)容的“金貿(mào)工程”，它是一項(xiàng)推廣網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用、開(kāi)發(fā)電子商務(wù)在經(jīng)貿(mào)流通領(lǐng)域的大型應(yīng)用試點(diǎn)工程.。1999年3月8848等B2C網(wǎng)站正式開(kāi)通，網(wǎng)上購(gòu)物進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用階段．

1999年興起政府上網(wǎng)、企業(yè)上網(wǎng)，電子政務(wù)（政府上網(wǎng)工程）、網(wǎng)上納稅、網(wǎng)上教育（湖南大學(xué)、浙江大學(xué)網(wǎng)上大學(xué)），遠(yuǎn)程診斷（北京、上海的大醫(yī)院）等廣義電子商務(wù)開(kāi)始啟動(dòng)，并已有試點(diǎn)，并進(jìn)入實(shí)際試用階段。穩(wěn)定期

2000-2009年，電子商務(wù)逐漸以從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)B2B為主體，標(biāo)志著電子商務(wù)已經(jīng)進(jìn)入可持續(xù)性發(fā)展的穩(wěn)定期。成熟期

3G的蓬勃發(fā)展促使全網(wǎng)全程的電子商務(wù)V5時(shí)代成型，電子商務(wù)已經(jīng)受到國(guó)家高層的重視，并提升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。發(fā)展階段 第一階段

5全程電子商務(wù)階段。隨著 SaaS（Software as a Service）軟件服務(wù)模式的出現(xiàn)，軟件紛紛登陸互聯(lián)網(wǎng)，延長(zhǎng)了電子商務(wù)鏈條，形成了當(dāng)下最新的“全程電子商務(wù)”概念模式。第五階段

智慧階段。2011年，互聯(lián)網(wǎng)信息碎片化以及云計(jì)算技術(shù)愈發(fā)成熟，主動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式出現(xiàn)，i-Commerce（individual Commerce）順勢(shì)而出，電子商務(wù)擺脫傳統(tǒng)銷(xiāo)售模式生搬上互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀，以主動(dòng)、互動(dòng)、用戶(hù)關(guān)懷等多角度與用戶(hù)進(jìn)行深層次溝通。其中以 IZP 科技集團(tuán)提出的 ICE 最具有代表性。發(fā)展趨勢(shì)

更廣闊的環(huán)境：人們不受時(shí)間的限制，不受空間的限制，不受傳統(tǒng)購(gòu)物的諸多限制，可以隨時(shí)隨地在網(wǎng)上交易。更廣闊的市場(chǎng)：在網(wǎng)上這個(gè)世界將會(huì)變得很小，一個(gè)商家可以面對(duì)全球的消費(fèi)者，而一個(gè)消費(fèi)者可以在全球的任何一家商家購(gòu)物。

更快速的流通和低廉的價(jià)格：電子商務(wù)減少了商品流通的中間環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量的開(kāi)支，從而也大大降低了商品流通和交易的成本。

72013年電子商務(wù)市場(chǎng)細(xì)分行業(yè)結(jié)構(gòu)中，B2B電子商務(wù)占比80.4%；網(wǎng)絡(luò)零售交易規(guī)模市場(chǎng)份額達(dá)到17.6%；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)占比0.6%；其他占1.4%。電商扶持政策將出臺(tái)

國(guó)家發(fā)展改革委2013年5月28日表示，13個(gè)部門(mén)將出臺(tái)系列政策措施，從可信交易、移動(dòng)支付、網(wǎng)絡(luò)電子發(fā)票、商貿(mào)流通和物流配送共5個(gè)方面支持電子商務(wù)發(fā)展。產(chǎn)業(yè)洞察網(wǎng)發(fā)布的《中國(guó)電子商務(wù)行業(yè)調(diào)研》報(bào)告顯示，2011年中國(guó)內(nèi)地電子商務(wù)持續(xù)快速增長(zhǎng)，交易額突破8萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng) 31.7%。

國(guó)家發(fā)展改革委2013年5月28日表示在可信交易方面，國(guó)家工商總局正在會(huì)同有關(guān)部門(mén)，推進(jìn)電子商務(wù)交易主體、客體和交易過(guò)程中基礎(chǔ)信息的規(guī)范管理和服務(wù)；質(zhì)檢總局也在著力研究建立電子商務(wù)交易產(chǎn)品基礎(chǔ)信息的規(guī)范化管理制度，建立基于統(tǒng)一產(chǎn)品編碼體系的質(zhì)量公開(kāi)制度；商務(wù)部著力推進(jìn)信用監(jiān)測(cè)體系的建設(shè)。

在移動(dòng)支付方面，中國(guó)人民銀行正在針對(duì)當(dāng)前移動(dòng)支付快速發(fā)展的需求，研究制定移動(dòng)支付發(fā)展的具體政策，引導(dǎo)商業(yè)銀行、各類(lèi)支付機(jī)構(gòu)實(shí)施移動(dòng)支付的金融行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

9（Provide to Demand），門(mén)店在線（Online to Partner，O2P）等8種模式，其中主要的有企業(yè)對(duì)企業(yè)(Business-to-Business），企業(yè)對(duì)消費(fèi)者（Business-to-Consumer）2種模式。消費(fèi)者對(duì)企業(yè)（Consumer-to-Business，即 C2B）也開(kāi)始興起，并被馬云等認(rèn)為是電子商務(wù)的未來(lái)。隨著國(guó)內(nèi) Internet 使用人數(shù)的增加，利用 Internet 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物并以銀行卡付款的消費(fèi)方式已日漸流行，市場(chǎng)份額也在迅速增長(zhǎng)，電子商務(wù)網(wǎng)站也層出不窮。電子商務(wù)最常見(jiàn)之安全機(jī)制有 SSL（安全套接層協(xié)議）及 SET（安全電子交易協(xié)議）兩種。

電子商務(wù)是一個(gè)不斷發(fā)展的概念。IBM公司于1996年提出了 Electronic Commerce（E-Commerce）的概念，到了1997年，該公司又提出了 Electronic Business（E-Business）的概念。但中國(guó)在引進(jìn)這些概念的時(shí)候都翻譯成電子商務(wù)，很多人對(duì)這兩者的概念產(chǎn)生了混淆。事實(shí)上這兩個(gè)概念及內(nèi)容是有區(qū)別的，E-Commerce 應(yīng)翻譯成電子商業(yè)，有人將 E-Commerce 稱(chēng)為狹義的電子商務(wù)，將 E-Business 稱(chēng)為廣義的電子商務(wù)。E-Commerce 是指實(shí)現(xiàn)整個(gè)貿(mào)易過(guò)程中各階段貿(mào)易活動(dòng)的電子化，E-Business 是利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)所有商務(wù)活動(dòng)業(yè)務(wù)流程的電子化。類(lèi)型劃分

1ABC = Agent、Business、Consumer ABC 模式是新型電子商務(wù)模式的一種，被譽(yù)為繼阿里巴巴 B2B 模式、京東商城 B2C 模式以及淘寶 C2C 模式之后電子商務(wù)界的第四大模式。它由代理商、商家和消費(fèi)者共同搭建的集生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、消費(fèi)為一體的電子商務(wù)平臺(tái)。三者之間可以轉(zhuǎn)化。大家相互服務(wù)，相互支持，你中有我，我中有你，真正形成一個(gè)利益共同體。B2B

B2B = Business to Business 商家（泛指企業(yè)）對(duì)商家的電子商務(wù)，即企業(yè)與企業(yè)之間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行產(chǎn)品、服務(wù)及信息的交換。通俗的說(shuō)法是指進(jìn)行電子商務(wù)交易的供需雙方都是商家（或企業(yè)、公司），他們使用 Internet 的技術(shù)或各種商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如拓商網(wǎng)），完成商務(wù)交易的過(guò)程。這些過(guò)程包括：發(fā)布供求信息，訂貨及確認(rèn)訂貨，支付過(guò)程，票據(jù)的簽發(fā)、傳送和接收，確定配送方案并監(jiān)控配送過(guò)程等。B2C

B2C = Business to Customer

3B2G 模式是企業(yè)與政府管理部門(mén)之間的電子商務(wù)，如政府采購(gòu)，海關(guān)報(bào)稅的平臺(tái)，國(guó)稅局和地稅局報(bào)稅的平臺(tái)等。M2C

M2C 是針對(duì)于 B2M 的電子商務(wù)模式而出現(xiàn)的延伸概念。B2M 環(huán)節(jié)中，企業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布該企業(yè)的產(chǎn)品或者服務(wù)，職業(yè)經(jīng)理人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取該企業(yè)的產(chǎn)品或者服務(wù)信息，并且為該企業(yè)提供產(chǎn)品銷(xiāo)售或者提供企業(yè)服務(wù)，企業(yè)通過(guò)經(jīng)理人的服務(wù)達(dá)到銷(xiāo)售產(chǎn)品或者獲得服務(wù)的目的。O2O

O2O = Online to Offline O2O 是新興起的一種電子商務(wù)新商業(yè)模式，即將線下商務(wù)的機(jī)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在了一起，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺(tái)。這樣線下服務(wù)就可以用線上來(lái)攬客，消費(fèi)者可以用線上來(lái)篩選服務(wù)，還有成交可以在線結(jié)算，很快達(dá)到規(guī)模。該模式最重要的特點(diǎn)是：推廣效果可查，每筆交易可跟蹤。如美樂(lè)樂(lè)的 O2O 模式為例，其通過(guò)搜索引擎和社交平臺(tái)建立海量網(wǎng)站入口，將在網(wǎng)絡(luò)的一批家居網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)者吸引到美樂(lè)樂(lè)家居網(wǎng)，進(jìn)而引流到當(dāng)?shù)氐拿罉?lè)樂(lè)體驗(yàn)館。線下體驗(yàn)館則承擔(dān)產(chǎn)品展示與體驗(yàn)以及部分的售后服務(wù)功能。C2B

5質(zhì)的附加服務(wù)，C 即指買(mǎi)方。賣(mài)方可以是公司，也可以是個(gè)人，即一種邏輯上的買(mǎi)賣(mài)關(guān)系中的賣(mài)方。C2B2S

C2B2S = Customer to Business-Share C2B2S 模式是 C2B 模式的進(jìn)一步延升，該模式很好的解決了 C2B 模式中客戶(hù)發(fā)布需求產(chǎn)品初期無(wú)法聚集龐大的客戶(hù)群體而致使與邀約的商家交易失敗。全國(guó)首家采用該模式的平臺(tái)：晴天樂(lè)客。B2T

國(guó)際通稱(chēng) B2T（Business To Team），是繼 B2B，B2C，C2C 后的又一電子商務(wù)模式。即為一個(gè)團(tuán)隊(duì)向商家采購(gòu)。團(tuán)購(gòu) B2T，本來(lái)是“團(tuán)體采購(gòu)”的定義，而今，網(wǎng)絡(luò)的普及讓團(tuán)購(gòu)成為了很多中國(guó)人參與的消費(fèi)革命。網(wǎng)絡(luò)成為一種新的消費(fèi)方式所謂網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)，就是互不認(rèn)識(shí)的消費(fèi)者，借助互聯(lián)網(wǎng)的“網(wǎng)聚人的力量”來(lái)聚集資金，加大與商家的談判能力，以求得最優(yōu)的價(jià)格。盡管網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的出現(xiàn)只有短短兩年多的時(shí)間，卻已經(jīng)成為在網(wǎng)民中流行的一種新消費(fèi)方式。據(jù)了解，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的主力軍是年齡 25 歲到 35 歲的年輕群體，在北京、上海、深圳等大城市十分普遍。

7安全性

在電子商務(wù)中，安全性是一個(gè)至關(guān)重要的核心問(wèn)題，它要求網(wǎng)絡(luò)能提供一種端到端的安全解決方案，如加密機(jī)制、簽名機(jī)制、安全管理、存取控制、防火墻、防病毒保護(hù)等等，這與傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)有著很大的不同。協(xié)調(diào)性

商業(yè)活動(dòng)本身是一種協(xié)調(diào)過(guò)程，它需要客戶(hù)與公司內(nèi)部、生產(chǎn)商、批發(fā)商、零售商間的協(xié)調(diào)。在電子商務(wù)環(huán)境中，它更要求銀行、配送中心、通訊部門(mén)、技術(shù)服務(wù)等多個(gè)部門(mén)的通力協(xié)作，電子商務(wù)的全過(guò)程往往是一氣呵成的。各項(xiàng)功能

電子商務(wù)可提供網(wǎng)上交易和管理等全過(guò)程的服務(wù)。因此，它具有廣告宣傳、咨詢(xún)洽談、網(wǎng)上定購(gòu)、網(wǎng)上支付、電子賬戶(hù)、服務(wù)傳遞、意見(jiàn)征詢(xún)、交易管理等各項(xiàng)功能。廣告宣傳

電子商務(wù)可憑借企業(yè)的 Web 服務(wù)器和客戶(hù)的瀏覽，在 Internet 上發(fā)布各類(lèi)商業(yè)信息?？蛻?hù)可借助網(wǎng)上的檢索工具迅速地找到所需商品信息，而商家可利用網(wǎng)上主頁(yè)和電子郵

9電子賬戶(hù)

網(wǎng)上的支付必需要有電子金融來(lái)支持，即銀行或信用卡公司及保險(xiǎn)公司等金融單位要為金融服務(wù)提供網(wǎng)上操作的服務(wù)。而電子賬戶(hù)管理是其基本的組成部分。信用卡號(hào)或銀行帳號(hào)都是電子賬戶(hù)的一種標(biāo)志。而其可信度需配以必要技術(shù)措施來(lái)保證，如數(shù)字憑證、數(shù)字簽名、加密等，這些手段的應(yīng)用提供了電子賬戶(hù)操作的安全性。服務(wù)傳遞

對(duì)于已付了款的客戶(hù)應(yīng)將其訂購(gòu)的貨物盡快地傳遞到他們的手中。而有些貨物在本地，有些貨物在異地，電子郵件將能在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行物流的調(diào)配。而最適合在網(wǎng)上直接傳遞的貨物是信息產(chǎn)品。如軟件、電子讀物、信息服務(wù)等。它能直接從電子倉(cāng)庫(kù)中將貨物發(fā)到用戶(hù)端。意見(jiàn)征詢(xún)

電子商務(wù)能十分方便地采用網(wǎng)頁(yè)上的“選擇”、“填空”等格式文件來(lái)收集用戶(hù)對(duì)銷(xiāo)售服務(wù)的反饋意見(jiàn)。這樣使企業(yè)的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能形成一個(gè)封閉的回路?？蛻?hù)的反饋意見(jiàn)不僅能提高售后服務(wù)的水平，更使企業(yè)獲得改進(jìn)產(chǎn)品、發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的商業(yè)機(jī)會(huì)。交易管理

1等等優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)著網(wǎng)上綜合商城，即將獲得交易市場(chǎng)的一個(gè)角色。

第二種：專(zhuān)一整合型 百貨商店

商店，謂之店，說(shuō)明賣(mài)家只有一個(gè)；而百貨，即是滿足日常消費(fèi)需求的豐富產(chǎn)品線。這種商店是自有倉(cāng)庫(kù)，以備更快的物流配送和客戶(hù)服務(wù)。垂直商店

垂直商店，服務(wù)于某些特定的人群或某種特定的需求，提供有關(guān)這個(gè)領(lǐng)域需求的全面及更專(zhuān)業(yè)的服務(wù)。

二、銜接通道型

M2E是英文Manufacturers to E-commerce（廠商與電子商務(wù)）的縮寫(xiě)，是駕馭在電子商務(wù)上的一種新型行業(yè)。是一個(gè)以節(jié)省廠商銷(xiāo)售成本和幫助中小企業(yè)的供應(yīng)鏈資源整合的運(yùn)作模式。2007年美國(guó)電商峰會(huì)上由知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出，在國(guó)內(nèi)代表企業(yè)有廣州點(diǎn)動(dòng)信息科技有限公司。

三、服務(wù)型網(wǎng)店

“亦得代購(gòu)，購(gòu)遍全球?！币嗟每梢詭湍愕饺澜绺鞯厝ベ?gòu)買(mǎi)你想要的產(chǎn)品，并以收取適量的服務(wù)費(fèi)贏利。

六、團(tuán)購(gòu)模式

團(tuán)購(gòu)（Group purchase）就是團(tuán)體線上購(gòu)物，指認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的消費(fèi)者聯(lián)合起來(lái)，加大與商家的談判籌碼，會(huì)取得最優(yōu)價(jià)格的一種購(gòu)物方式。根據(jù)薄利多銷(xiāo)的原則，商家可以給出低于零售價(jià)格的團(tuán)購(gòu)折扣和單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)得不到的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。團(tuán)購(gòu)作為一種新興的電子商務(wù)模式，通過(guò)消費(fèi)者自行組團(tuán)、專(zhuān)業(yè)團(tuán)購(gòu)網(wǎng)、商家組織團(tuán)購(gòu)等形式，提升用戶(hù)與商家的議價(jià)能力，并極大程度地獲得商品讓利，引起消費(fèi)者及業(yè)內(nèi)廠商、甚至是資本市場(chǎng)關(guān)注。團(tuán)購(gòu)的商品價(jià)格更為優(yōu)惠，盡管團(tuán)購(gòu)還不是主流消費(fèi)模式，但它所具有的爆炸力已逐漸顯露出來(lái)。團(tuán)購(gòu)的主要方式是網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)。

七、線上線下

線上訂購(gòu)、線下消費(fèi)是 O2O的主要模式，是指消費(fèi)者在線上訂購(gòu)商品，再到線下實(shí)體店進(jìn)行消費(fèi)的購(gòu)物模式。這種商務(wù)模式能夠吸引更多熱衷于實(shí)體店購(gòu)物的消費(fèi)者，傳統(tǒng)網(wǎng)購(gòu)的以次充好、圖片與實(shí)物不符等虛假信息的缺點(diǎn)在這里都將徹底消失。傳統(tǒng)的 O2O 核心是在線支付，是將 O2O 經(jīng)過(guò)改良，把在線支付變成線下體驗(yàn)后再付款，消除消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)購(gòu)諸多方面不信任的心理。消費(fèi)者可以在網(wǎng)上的眾多商家提供的商品里面挑選最合適的商品，親自體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程，不僅放心有保障，而且也是一種快樂(lè)的享受過(guò)程。

5廣告—訂閱混合盈利模式

..交易費(fèi)用盈利模式

..服務(wù)費(fèi)用盈利模式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

..線上銷(xiāo)售盈利模式

..傭金制盈利模式

.建站模式

第一種是在基于平臺(tái)的網(wǎng)上商城開(kāi)店，適合于二手或閑置物品；

第二種是進(jìn)駐大型網(wǎng)上商城，像實(shí)體店鋪進(jìn)駐商場(chǎng)一樣； 第三種是獨(dú)立網(wǎng)店?？筛鶕?jù)喜好選擇自己喜歡的店鋪風(fēng)格、可自行設(shè)定商品分類(lèi)及商品管理規(guī)則，可自行添加各種

7包括基本流程設(shè)計(jì)、基本資料管理、入庫(kù)管理、庫(kù)存管理、盤(pán)點(diǎn)管理、補(bǔ)貨管理、出庫(kù)管理、退貨管理、RF條碼管理系統(tǒng)。

運(yùn)輸管理：包括調(diào)度管理、運(yùn)輸管理、運(yùn)輸作業(yè)管理、運(yùn)力管理、終端分撥配送管理、中斷配送信息管理。計(jì)費(fèi)與結(jié)算管理：包括計(jì)費(fèi)管理、結(jié)算管理。數(shù)據(jù)分析管理：包括報(bào)表管理、BI報(bào)表分析管理。

崗位與培訓(xùn) 相關(guān)崗位 技術(shù)類(lèi)

⒈電子商務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)（代表性崗位：網(wǎng)站策劃/編輯人員）：主要從事電子商務(wù)平臺(tái)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)編程、電子商務(wù)平臺(tái)安全設(shè)計(jì)等工作。

⒉電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)（代表性崗位：網(wǎng)站設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)人員）：主要從事電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、程序設(shè)計(jì)、站點(diǎn)管理與技術(shù)維護(hù)等工作。

第三篇：信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相比優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，能大大輔助教學(xué)的順利進(jìn)行，信息技術(shù)在教學(xué)中能讓知識(shí)點(diǎn)變得更直觀、形象化，化抽象為直觀，化復(fù)雜為簡(jiǎn)易。從而能幫助小學(xué)生解決真正的疑難問(wèn)題，信息環(huán)境下的教學(xué)主要是用多媒體作為輔助手段的一種教學(xué)形式，它能形﹑聲﹑色﹑動(dòng)﹑靜發(fā)生變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體﹑生動(dòng)﹑形象﹑直觀﹑聲畫(huà)并茂的視聽(tīng)材料。那么傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)相比到底有何優(yōu)勢(shì)呢，結(jié)合自己的實(shí)際課堂環(huán)節(jié)，平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及課堂的教學(xué)運(yùn)用，聯(lián)系本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容，下面我來(lái)做個(gè)幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的分析。

首先，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在教學(xué)中進(jìn)行時(shí)空變換、大小變換、速度變換、虛實(shí)變換，把許多宏觀和微觀的、瞬間的和漫長(zhǎng)的、簡(jiǎn)單和復(fù)雜的事物展現(xiàn)在學(xué)生面前，揭示事物現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)展變化的規(guī)侓，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)從感性向理性飛躍。在傳統(tǒng)教學(xué)中，有很多課文內(nèi)容由于受到條件的限制，課堂上是無(wú)法用實(shí)驗(yàn)的形式展現(xiàn)給學(xué)生觀察。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)能將文字、畫(huà)面、聲音有效地融為一體，將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生仿佛身臨其境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式則有所欠缺。

第三，傳統(tǒng)教學(xué)中，通常只有文本教材，其信息的存儲(chǔ)、傳遞、再現(xiàn)能力受到限制，“動(dòng)態(tài)”展示上幾乎是一片空白，尤其在表述一般實(shí)驗(yàn)條件下難以再現(xiàn)的內(nèi)容方面，如大到宏觀世界的自然規(guī)侓，小到微觀世界的精細(xì)結(jié)構(gòu)等，教師無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)，學(xué)生學(xué)得朦朧迷茫?，F(xiàn)代教育技術(shù)就能將微觀的、不可見(jiàn)的、抽象的，變化太快的或變化太慢的教學(xué)內(nèi)容，逐層展示給學(xué)生觀察，形象直觀，效果顯著。

最后，教學(xué)信息的傳播需要一定的時(shí)間，教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要研究課堂教學(xué)時(shí)間的有效利用，想方設(shè)法加快教學(xué)節(jié)奏，提高信息傳播的密度和速度。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)由于受資源、媒體等因素的限制，常常會(huì)被一些與教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有直接聯(lián)系的事情占去不少時(shí)間，如板書(shū)、演示過(guò)程。現(xiàn)代教育技術(shù)則具有傳播速度快，預(yù)設(shè)性能好的特點(diǎn)，許多準(zhǔn)備工作以及課堂上與教學(xué)無(wú)關(guān)的操作時(shí)間都可以省略，從而做到充分、有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效益。

第四篇：創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

隨著新課改的逐漸深入，伴隨著“輕負(fù)高質(zhì)”的強(qiáng)烈呼聲，越來(lái)越多的教育工作者把課程改革的焦點(diǎn)聚集到了教學(xué)的核心――教學(xué)模式的變革上來(lái)。教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而建立起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從情景互動(dòng)、先學(xué)后教、活動(dòng)式教學(xué)三方面探討初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新方式，以期能讓課堂教學(xué)豐富多彩，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自主轉(zhuǎn)變。

一、以情境互動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、生動(dòng)具體的場(chǎng)景，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的吸收和理解。它避免了以往“說(shuō)教式”的教學(xué)方法，改變了學(xué)習(xí)語(yǔ)言一貫給人的枯燥乏味之感，為學(xué)生的主動(dòng)參與和主動(dòng)發(fā)展開(kāi)辟了新的途徑。因此，教師可以情為經(jīng)、境為緯，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成現(xiàn)實(shí)主題，以支撐學(xué)生的知識(shí)習(xí)得，這不僅能給學(xué)生提供思考的智力背景，同時(shí)也能給學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的空間。

例如在學(xué)習(xí)《牛津初中英語(yǔ)》7B Unit 3“Finding your way”中的Main task一課時(shí)，我利用多媒體課件向?qū)W生展示了“問(wèn)路指路”的英語(yǔ)對(duì)話的情節(jié)，讓學(xué)生有如身臨其境，加深他們對(duì)英語(yǔ)對(duì)話的理解。然后，我又利用課件向?qū)W生展示了我們泰興城的景點(diǎn)圖，請(qǐng)學(xué)生自己扮演導(dǎo)游的角色，隨意確定港城的任一景點(diǎn)作為目的地，嘗試著用英語(yǔ)介紹這一景點(diǎn)并將游客帶到目的地。最后再讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行情景對(duì)話演示。在這一“聽(tīng)―說(shuō)―演”的過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造熱情一下子被激發(fā)了出來(lái)，課堂氣氛甚是活躍。

這種有別于常規(guī)的教學(xué)方式，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們不再覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是枯燥無(wú)味的死記硬背，而是活潑有趣的生活樂(lè)章。

二、以先學(xué)后教倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)學(xué)案是指以學(xué)案為載體，導(dǎo)學(xué)為方法，教師指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種新的教學(xué)模式。它改變了以往學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”再到“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，保證學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，并逐步升華為一種學(xué)習(xí)能力。我們教師應(yīng)通過(guò)“導(dǎo)學(xué)”這一手段，落實(shí)“先學(xué)后教，以學(xué)定教，教學(xué)合一”的教學(xué)理念，通過(guò)一個(gè)個(gè)具有探索性的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

以《牛津初中英語(yǔ)》8A Unit 5“Birdwatchers”的Reading為例，我編制了如下導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生在課前自學(xué)完成。

1.通過(guò)課本和工具書(shū)學(xué)習(xí)新詞匯，如“麻雀、鶴、海鷗、燕子、天鵝、金雕”；翻譯并熟讀詞組，如“去觀鳥(niǎo)、在市場(chǎng)上、鼓勵(lì)某人做某事、參加觀鳥(niǎo)俱樂(lè)部”等。

2.自主閱讀漫畫(huà)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并回答下列問(wèn)題：What is Eddie going to do？ Does he really love birds？ What kind of birds does he like best？

3.到目前為止，你學(xué)過(guò)哪些鳥(niǎo)類(lèi)的英語(yǔ)名詞？結(jié)合組內(nèi)收集的鳥(niǎo)類(lèi)圖片，嘗試用英語(yǔ)對(duì)鳥(niǎo)的各個(gè)部位進(jìn)行描述。

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，課堂學(xué)習(xí)也將變得更有針對(duì)性，然后再在課堂上進(jìn)行檢測(cè)，讓每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握文章內(nèi)容。通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案在課前自學(xué)，不僅體現(xiàn)了“抓住了學(xué)生，也抓住了課堂”的新理念，也使學(xué)生在自主閱讀、認(rèn)真思考、小組合作中提高了教學(xué)效益。

三、以活動(dòng)式教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

除了合理有效地使用教科書(shū)外，教師還應(yīng)積極利用其他資源來(lái)充實(shí)課堂?；顒?dòng)式教學(xué)能為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放時(shí)空的天地，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課本延伸到實(shí)際的生活中去，提高學(xué)生合作、探究、解決問(wèn)題的能力和與人溝通的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

例如，我發(fā)現(xiàn)班上有很多同學(xué)喜歡打電腦游戲，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲?？紤]到如今家庭擁有電腦已不是稀罕事，網(wǎng)吧亦如雨后春筍般地出現(xiàn)在大街小巷，而青少年的生理、心理處在急劇變化的階段，一旦迷戀上電腦游戲，往往難以自拔。為了幫助學(xué)生了解電腦游戲的危害，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待電腦游戲，我組織學(xué)生開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生以小組合作的形式調(diào)查學(xué)生常玩哪些電腦游戲，搜集人們對(duì)電腦游戲的看法，用英語(yǔ)表述怎樣玩這些游戲，搜集并結(jié)合電腦游戲受害者的有關(guān)情況，分析其危害，讓學(xué)生在實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)，受到教育。然后再由學(xué)生整理內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)，并寫(xiě)成活動(dòng)實(shí)錄，以PPT展示。

以初中生身邊較為熟悉、比較典型的青少年問(wèn)題為題材，讓學(xué)生在這一主題活動(dòng)中清晰地認(rèn)識(shí)到電腦游戲的危害，走出沉迷電腦游戲的誤區(qū)，不僅有利于良好班風(fēng)的形成，更能激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，在新課改背景下，如何實(shí)現(xiàn)以人為本，把學(xué)生從應(yīng)試教育的泥潭里解放出來(lái)，徹底實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建更科學(xué)、靈活的適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)模式，已成為每一位教育工作者不懈的追求。我們教師應(yīng)積極探索形式多樣、內(nèi)容豐富的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。

（責(zé)任編輯 周侯辰）

第五篇：課教堂傳統(tǒng)課堂與新課程學(xué)生學(xué)習(xí)方式之比較

課教堂傳統(tǒng)課堂與新課程學(xué)生學(xué)習(xí)方式之比較

高中新課程實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化，我認(rèn)為主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的模式不同。傳統(tǒng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，側(cè)重于積累，尤其是學(xué)習(xí)課本的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往成為接收的機(jī)器，缺乏思維的訓(xùn)練。新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)要主動(dòng)地參與，同時(shí)，要關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活。要求更加注重民主學(xué)習(xí)和探究。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)文體知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重字詞句的訓(xùn)練，注重段落大意的歸納，注重語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多地把語(yǔ)文當(dāng)成工具，未能突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的審美情趣。通常情況下，只要把句子翻譯出來(lái)，理解字詞的意義就算完成任務(wù)。而新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，則把語(yǔ)文看作是工具性和人文性的統(tǒng)一體。學(xué)習(xí)中，既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的積累，又強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的人文性。對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)文言基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)古人優(yōu)秀的精神品格，讓自己得到高尚的情操陶冶，從而使文言文學(xué)習(xí)更有趣味。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受春江花月夜的美景及由此引起的對(duì)人生、對(duì)宇宙的聯(lián)想與感慨，體會(huì)詩(shī)中表現(xiàn)的游子與思婦相思想愛(ài)之情。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欣賞方法，領(lǐng)會(huì)“置身詩(shī)境，緣景明情”的鑒賞方法。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)形式感受詩(shī)意美及韻律美。

二、重點(diǎn)：理解詩(shī)歌景情交融，即景抒情的方法。

三、難點(diǎn)：如何讓學(xué)生置身詩(shī)境，理解詩(shī)中的畫(huà)面及由此產(chǎn)生的人生感慨。

四、教時(shí)：二教時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一教時(shí)：

1、介紹“置身詩(shī)境，緣景明情”的鑒賞方法。

讓學(xué)生集體誦讀《楓橋夜泊》、《鹿柴》。然后，讓學(xué)生談自己對(duì)這兩首詩(shī)的理解。學(xué)生談了自己的體會(huì)后，老師強(qiáng)調(diào)：理解詩(shī)的意旨，就要“置身詩(shī)境，緣景時(shí)情”。最后，老師談自己的體會(huì)：第一，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，融入詩(shī)境里去，與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。第二，找一些相關(guān)的意象，聯(lián)想、想象其畫(huà)面，從而體會(huì)作者此時(shí)此地此景此情。

在談《楓橋夜泊》時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)關(guān)鍵的意象：月落、烏啼、霜滿天、江楓、漁火、鐘聲。然后，讓學(xué)生理解特定的時(shí)間：夜半。再聯(lián)想這詩(shī)的主人公：一個(gè)漂泊在外的游子，因鄉(xiāng)愁而難以入眠。至此，我特啟發(fā)學(xué)生思考“客”字對(duì)理解詩(shī)的主旨的作用?？蜑槭裁磿?huì)有如此思想？我們來(lái)云安中學(xué)讀書(shū)，是不是“客”？我們有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)鄉(xiāng)思呢？這樣，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的切身體驗(yàn)來(lái)理解，學(xué)生都紛紛說(shuō)出自己的想法，學(xué)生也都有過(guò)“客思鄉(xiāng)”之感受。至此，學(xué)生明白了這詩(shī)主人公的確是客，也會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、寂寞之情，也會(huì)產(chǎn)生有家不能歸的痛苦。

在談《鹿柴》這首詩(shī)時(shí)，我也用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生抓住“空山”等意象來(lái)聯(lián)想，尤其是抓住“空”字來(lái)揣摩，進(jìn)一步體會(huì)王維晚年隱居生活的寧?kù)o與淡泊的思想。

2、對(duì)《春江花月夜》的鑒賞。

先讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)古曲《春江花月夜》，然后再欣賞該詩(shī)配樂(lè)朗誦。老師從中適當(dāng)講解，讓學(xué)生在聽(tīng)中感受月出、月升、月高懸時(shí)的感受。然后，找學(xué)生把自己的感受說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。老師再點(diǎn)評(píng)，又把老師自己的體會(huì)與同學(xué)們分享。同時(shí)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：探討第一部分，體會(huì)景物描寫(xiě)與抒情的關(guān)系。過(guò)程：

（1）、全體學(xué)生朗讀第一部分（開(kāi)頭----但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水）然后，學(xué)生討論：這部分內(nèi)容圍繞什么來(lái)寫(xiě)的，詩(shī)中描繪的畫(huà)面如何，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？隨后，從每組里找一個(gè)代表發(fā)言。師生再點(diǎn)評(píng)，看誰(shuí)的理解較好。接著，老師總評(píng)，提出分析詩(shī)歌時(shí)要注意的幾點(diǎn)：詩(shī)中的背景是什么？主要對(duì)象是什么？詩(shī)中的畫(huà)面如何？景與情的關(guān)系怎樣？再共同探討。學(xué)生在探討時(shí)認(rèn)為，在春、江、花、月、夜的背景下重點(diǎn)寫(xiě)了月，這畫(huà)面是隨月的出現(xiàn)、上升及高懸的不同位置而不同。江與月的關(guān)系及周?chē)吧年P(guān)系也產(chǎn)生變化。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析“江畔何年初見(jiàn)月，江月何年初見(jiàn)人------但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水”這幾句子，探討人與月，人與水，人生與宇宙之間的關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)理解人類(lèi)生生不息的永恒與宇宙萬(wàn)物的永恒與變化的關(guān)系。

總結(jié)本教時(shí)所學(xué)的內(nèi)容：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，要調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，走進(jìn)作者的心靈里去，運(yùn)用想象、聯(lián)想等方法體會(huì)詩(shī)的意境，與作者產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，領(lǐng)略了春江花月夜的美景，體會(huì)了空闊、寧?kù)o的月夜情景，也從中感受到人生的哲理。

第二教時(shí)：

要點(diǎn)：分析第二部分，總結(jié)全詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。過(guò)程：

讓學(xué)生集體朗誦《春江花月夜》，然后重點(diǎn)分析、鑒賞第二部分內(nèi)容（白云一片去悠悠------結(jié)尾）。思考：這部分重點(diǎn)寫(xiě)什么？游子、思婦的相思情景如何？

學(xué)生集體討論。然后，找學(xué)生代表發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生注意找意象：白云、高樓、妝鏡臺(tái)、簾、搗衣砧板、鴻雁、江樹(shù)，也要注意分析思婦的動(dòng)作與心理及游子的動(dòng)作與心理。讓學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物思想的作用。學(xué)生明白思婦與游子純真的愛(ài)情美與人性美。

為了更好地把握內(nèi)容，我著重要求學(xué)生從中找出相應(yīng)的修辭方法。例如，“月徘徊”，就是擬人的手法，表現(xiàn)了月的人性化，從而襯托出思婦的孤獨(dú)與寂寞。還引導(dǎo)學(xué)生注意思婦的動(dòng)作，如卷簾，拂砧，這些細(xì)微動(dòng)作恰好表現(xiàn)思婦因見(jiàn)不到心上人而寂寞難耐的心情，從而進(jìn)一步刻畫(huà)了她的相思之苦悶。對(duì)游子的分析，我則重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出其心理獨(dú)白的有關(guān)詞語(yǔ)，讓學(xué)生更好地體味。

最后，總結(jié)第二部分內(nèi)容。學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥：第二部分因景生情，重點(diǎn)寫(xiě)思婦和游子的相思相望及綿綿的愁苦。而月就是游子與思婦相思的紐帶。全詩(shī)悲而不傷。一直以來(lái)深受人們的喜愛(ài)，正如古人說(shuō)的“孤篇壓倒全唐”。

學(xué)生討論，本詩(shī)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？然后師生共同分析，再總結(jié)本詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)：

1、景、情、理完美結(jié)合。全詩(shī)將寫(xiě)景、抒情、議論完美地融合在一起，寫(xiě)出了春、江、花、月、夜五種美景，以月為主要描寫(xiě)對(duì)象，在抒情和議論時(shí)也緊緊地圍繞著月光來(lái)展開(kāi)，從人之月初與自然之初的關(guān)系加以探討，堪稱(chēng)是宏大的議論，但卻不生硬，而是由江月生發(fā)，同時(shí)，抒發(fā)的是人間最常見(jiàn)的離人思婦的相思之情，亦是人間最普遍的、最永恒的感情，且能把這種感情完全置于月夜之下來(lái)發(fā)揮。

2、本詩(shī)具有音律美。全詩(shī)韻律饒有特色，全詩(shī)三十六句，四句一換韻，以平韻起首，全詩(shī)隨著韻腳的轉(zhuǎn)換而變化，平仄交錯(cuò)運(yùn)用，一唱三嘆，前后呼應(yīng)，既回環(huán)往復(fù)，又層出不窮，音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)烈而優(yōu)美。

3、反復(fù)朗讀全詩(shī)，力爭(zhēng)在課堂上能熟讀成誦。論證：

本教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)新課程教學(xué)的理念。

1、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“人文性”和“趣味性”。我們知道，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文的樂(lè)趣。學(xué)生只有樂(lè)于學(xué)習(xí)，才可能有效果。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有興趣了，會(huì)想方設(shè)法擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，否則，學(xué)生只會(huì)把大量的時(shí)間用于他們認(rèn)為有價(jià)值的科目，從而導(dǎo)致偏科現(xiàn)象的發(fā)生。我們的學(xué)生，由于種種原因，與大自然接觸少了，很多內(nèi)容都不被學(xué)生看重，學(xué)生只會(huì)勉強(qiáng)地應(yīng)付。這對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是極為不利的。有鑒于此，我在教授這課時(shí)，想辦法讓學(xué)生感受古人對(duì)大自然的探索，對(duì)人生的思考。重點(diǎn)讓學(xué)生理解宇宙世界變與不變的永恒主題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終關(guān)注人對(duì)大自然的思考。在理解景與情的關(guān)系時(shí)，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)探究。

2、體現(xiàn)本單元詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“置身詩(shī)境，緣景明情”。這種方法，聽(tīng)起來(lái)容易，實(shí)踐起來(lái)則另一回事了。怎么才讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的生活體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)？怎樣讓詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更有情趣？這是每個(gè)有責(zé)任心的語(yǔ)文教育工作者應(yīng)思考的問(wèn)題。我在本課教學(xué)中，運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的教育理念，把現(xiàn)代生活的真實(shí)情境與古人的生活情趣相聯(lián)系，從而讓學(xué)生更容易體會(huì)詩(shī)人的主旨及捕捉古代詩(shī)人脈搏，真正達(dá)到與作者共鳴。

3、師生互動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。過(guò)去單一的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)興趣，老師講、學(xué)生聽(tīng)的情形會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，以致學(xué)生常常在堂上睡覺(jué)。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須讓學(xué)生主動(dòng)參與。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生參與的程度決定教學(xué)效果好壞。讓學(xué)生積極參與討論，真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情，也可在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)雙基，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力有較好的鍛煉。

4、吸收傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處，落實(shí)“雙基”，同時(shí)注重“啟發(fā)式”教學(xué)。在講授鑒賞方法時(shí)，注意“溫故知新”。為此，我先重溫小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的兩首詩(shī)《楓橋夜泊》和《鹿柴》，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詩(shī)詞的理解，也為自己舉例說(shuō)理提供方便，用學(xué)生熟悉的詩(shī)歌作例子，學(xué)生更有親切感，老師隨口說(shuō)出這些詩(shī)歌，對(duì)學(xué)生也是很好的榜樣，學(xué)生覺(jué)得老師都對(duì)古詩(shī)詞有較豐富的積累，樹(shù)立了老師的威信，學(xué)生更尊敬老師，從而對(duì)老師所教的詩(shī)歌也會(huì)引起足夠的重視，對(duì)新課的學(xué)習(xí)也可起到舉一反

三、觸類(lèi)旁通的作用。

5、強(qiáng)化朗讀意識(shí)，體現(xiàn)詩(shī)歌教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)。學(xué)生熟讀詩(shī)歌，是學(xué)習(xí)古詩(shī)的最有效的方法之一。古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)偷?！睂?shí)踐證明，多讀、熟讀詩(shī)歌，既可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，也可以為寫(xiě)作提供很好的范例，這樣，無(wú)論對(duì)寫(xiě)詩(shī)歌或?qū)懫渌问降淖魑?，都有很大的作用。為此，我在課堂上安排一定的時(shí)間讓學(xué)生誦讀。