第一篇：教師四年發(fā)展規(guī)劃

數(shù)學教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

從2008年踏上工作崗位至今，已經(jīng)快10年了。在這近10年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名中學數(shù)學教師。在這期間，我先后獲得了一些榮譽獎，使我的課堂教學有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展，教研能力也得到一定的提高。隨著自己不斷的成長，我卻感到自己的發(fā)展步伐受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。進行自我剖析，制定今后四年的個人發(fā)展規(guī)劃是當務(wù)之急、勢在必行、刻不容緩的大事。鑒于自身情況，特制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。

一、存在的問題

1、我感到在學習上自己有所放松，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。

2、由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作。

3、學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

二、發(fā)展優(yōu)勢

1、我熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實，樂于從事教學科研

2、現(xiàn)有的課堂教學實踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級的數(shù)學教學工作，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。

3、能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學服務(wù)。

4、能正確處理和同事、家長、學生之間的關(guān)系。

三、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標 2017年：

1、認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)，形成職業(yè)道德高尚，教育教學行為規(guī)范；專業(yè)知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質(zhì)教育的能力。

2、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

3、教師專業(yè)發(fā)展水平標準：課堂教學達標，教學行為目的明確；關(guān)注教學過程，能夠及時對教學進行有效調(diào)控；講究教學質(zhì)量、實效。教學方法不斷改進，實際教學能力和效果有明顯提高。2018年：

1、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

2、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。

3、具有良好的教學反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展。

4、能理解教育的復(fù)雜性和不可預(yù)測性，能正確把握教育、教學改革發(fā)展動向，及時作出反應(yīng)，對自己的知識和經(jīng)驗進行重組，適應(yīng)教育的變化。

2019年：

1、積極推進素質(zhì)教育，學生形成樂學、善學的局面。

2、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。

3、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。2010年：

1、具有終身學習和自我發(fā)展的能力能與他人進行廣泛合作與交流溝通，善于聽取不同意見、觀點準確發(fā)現(xiàn)自己及他人的優(yōu)缺點，向同行學習，發(fā)展個人的專業(yè)實踐性知識，進一步提高自身專業(yè)素質(zhì)。

2、形成鮮明的個人教學風格，能根據(jù)學生的需求、個體差異及認知規(guī)律，對學生進行個性化教育，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3、能在不確定的教學環(huán)境中，及時發(fā)現(xiàn)問題，能把握問題的本質(zhì)，采用最優(yōu)解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創(chuàng)性。

四、具體措施

1、科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創(chuàng)新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預(yù)設(shè)，爭取效果達到最佳。

2、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養(yǎng)。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向?qū)＜遗c同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術(shù)上多下工夫，能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學服務(wù)。

3、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

4、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結(jié)。提高自己的教學能力和專業(yè)水平。對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

總之，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。

第二篇：教師個人四年發(fā)展規(guī)劃

教師個人四年發(fā)展規(guī)劃

張志強

一、自我剖析

學校給了我們教師很多機會與發(fā)展空間，使我積累了一些個人教學經(jīng)驗。作為一名教師，我熱愛教育事業(yè)，我在工作中踏踏實實，認真勤懇，仔細鉆研教材，努力學習新的教育教學理念。但是在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究。仔細分析了一下自己的現(xiàn)狀，特別是不足之處，羅列如下：

1、在教學中，創(chuàng)新意識不夠，容易被條條框框所束縛；能自覺地學習一些新的教育教學理念，但還無法自如地將其運用到自己地教育教學工作中，指導(dǎo)自己的工作，科研能力還有待加強。

2、對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動的就更少了。

3、文化理論知識缺乏。

二、發(fā)展目標

1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等

2、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。

3、為學生營造和諧的學習氛圍，成為學生喜歡、家長放心的教師。

4、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

三．具體實施方案：

1、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識，注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務(wù)。

2、多媒體現(xiàn)已被運用到教學中，多媒體教學的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。所以當今的教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。要能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因此我要在以往的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習鉆研制作課件技巧，服務(wù)于我的學生，使我的學生受益。

3、教師如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。因此在本學期除了學校規(guī)定的練字任務(wù)外，我會利用閑暇時間多多練習，使自己的三筆字有突飛猛進地提高。

4、反思要及時積累，并及時整理，同時也應(yīng)真正為今后教學服務(wù)。

5、可以用讀書筆記，學習心得，案例反思等形式進行記錄。最好用博客記錄自己成長過程中的點點滴滴，并不斷與人交流，讓博客真正成為自己成長的工具。

6、積極訓(xùn)練口語，做一個知識充沛，有思想的老師。

7、多讀書、多積累，一個學期要做到至少讀一本專業(yè)書籍，并認真做好讀書筆記，兩篇讀書心得。提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學素養(yǎng)，更好的做好科研工作。

8、請同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學風格。

通過四年對規(guī)劃的實施，應(yīng)達到如下預(yù)期效果：

1．學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。2．能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。

3．成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學水平高的資深教師。

4．成為能夠適應(yīng)教育改革和學校發(fā)展所需要的教師。

具體目標 實踐措施 預(yù)期成果 一年 ：

1、認真學習新的教育理念，提高課堂教學水平。

2、通讀教育理論著作，充實自己的教育理論儲備。

3、積淀自己的文學素養(yǎng)。

（1）、研讀信息技術(shù)新課程標準；

（2）、觀看名家課堂教學實錄，熟練掌握40篇課堂教學案例；

（3）、堅持每天讀書一個小時以上，勤寫讀書筆記，撰寫讀書心得。

二至三年：

1、能對教育教學中遇到的問題進行經(jīng)常反思，提高自己對教育教學的反思能力。

2、能獨立備課，形成自己的教學風格。

3、苦練教學基本功，提高自身素質(zhì)。

（1）、閱讀與課堂教學、課改步伐一致的書籍、刊物；（2）、能對教材進行認真研究、解讀，對教學過程進行精心設(shè)計，在實踐中提高自己的教學水平；

（3）、每教完一篇課文，及時進行小結(jié)、反思。在反思中提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。

四年：

1、認真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想；

2、在實踐中總結(jié)教育經(jīng)驗，多聽取別人的意見；

3、細化課堂教學，提高課堂實效性。

規(guī)劃能否實施，還請校領(lǐng)導(dǎo)和教師們多多幫助我，使我能夠真正實現(xiàn)教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第三篇：德育四年發(fā)展規(guī)劃

劉村小學德育四年發(fā)展規(guī)劃(2008---2011)

一、德育工作的指導(dǎo)思想

學校德育工作要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，針對未成年人身心成長的特點，以育人為根本，以主體教育為抓手，以學科教育為載體，緊密貼近學生的思想、情感、實際。

加強社會實踐、開展豐富多彩的校園文化活動，開展愛國主義教育、集體主義教育、中華民族傳統(tǒng)文化和民族精神教育、感恩教育、誠信教育、熱愛學習教育、勞動教育、安全教育、法律法規(guī)教育等。熏陶和提高學生的人文素養(yǎng)，教育和引導(dǎo)學生養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。

把新時期德育工作的總目標與“為學生終身發(fā)展服務(wù)”的辦學理念相結(jié)合，全面提高學生素質(zhì)，使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會生存。全面推進素質(zhì)教育，推進學校管理和教育教學改革，全面推進我校素質(zhì)教育進程，提高學校的整體辦學效益。

二、德育工作總體目標

1、熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線，具有正確的政治方向。

2、初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有遠大的理想抱負和建設(shè)祖國、振興中華的志向。

3、有社會公德，行為習慣文明，遵紀守法，尊敬師長，養(yǎng)成良好的勞動習慣、健康的生活方式和科學的思維方法。

4、具有民主意識、法制意識和競爭意識；有創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作的觀念；有較強的社會交往能力和自我教育能力。

5、有健康的心理、健全的人格，有強烈的進取心和責任感。

6、學生違法犯罪率為零。爭創(chuàng)區(qū)綠色學校和市安全文明校園。

7、形成一套完整的、科學的、規(guī)范的、常規(guī)化的學校德育體系。

8、完善班主任考核機制和學生“五星獎”評價方案，爭創(chuàng)泰安市行為規(guī)范示范學校。

三、學校發(fā)展的主要任務(wù)：

學生的行為習慣的養(yǎng)成教育和改進課堂教學德育的滲透，提升教師素質(zhì)，提高學校的教育教學質(zhì)量。目標：從“不求生源改變，但求學生發(fā)展”的理念出發(fā)，注重德育工作的針對性、實效性，力爭無案發(fā)，爭創(chuàng)區(qū)行為規(guī)范示范學校；努力使學生成為“有理想，有道德，有文化，有紀律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；完善班主任的考核制度，逐步形成一支責任心強、組織管理能力較高的班主任隊伍。

四、實施措施及方法

1、構(gòu)建科學的德育網(wǎng)絡(luò)。進一步完善德育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全處室、段兩級德育管理體制，形成以校長室、政教處、年級組、班級為序的學生管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責，發(fā)揮作用，有效地保證各項工作渠道的暢通。

2、以“兩綱教育”和“溫馨教室的創(chuàng)建”為抓手，加強德育基本隊伍的培訓(xùn)。建立班主任例會及學習制度，舉辦班主任工作研討會，聘請優(yōu)秀班主任作專題講座。培養(yǎng)一支“政治堅定，業(yè)務(wù)過硬，品質(zhì)高尚，精于讀書，勤于育人”的教職工隊伍。做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

3、加強對學生干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮團支部、大隊部在各項德育活動中的模范帶頭作用。加強黨團知識的教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做到制度化、規(guī)范化。

4、加強基礎(chǔ)文明和基本道德教育、誠信教育和法制教育。開辟法制課堂、開展學法、知法、守法競賽，提高學生遵紀守法意識。把學生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民。

5、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合學生思想實際，不斷豐富德育活動內(nèi)容，提高德育活動質(zhì)量，以期達到提高四種素質(zhì)：思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、藝術(shù)技能素質(zhì)；養(yǎng)成四種能力：思想上的自育能力、學習上的自研能力、生活上的自理能力、言行上的自律能力；樹立四種意識：集體意識、參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識。

6、全面落實素質(zhì)教育，突出德育工作的針對性、實效性和特色性。辦好每年一次的藝術(shù)節(jié)和沙雕節(jié)，以期達到融知識性與趣味性為一體，科學性與創(chuàng)造性為一體的目標，激勵學生，教育學生，塑造學生，力爭辦成高水平、高品位的德育活動。

7、強化日常行為規(guī)范的管理，做到每月有要點，每周有重點。全面提高學生自主管理能力。

8、走進社區(qū)、家庭、社會，開展社會實踐活動，使學生了解社會，了解家鄉(xiāng)，自覺形成實踐觀和勞動觀，樹立奉獻社會和為人民服務(wù)的思想。通過社會實踐，還要達到讓學生“在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中完善”，實現(xiàn)自我教育的目的。

9、依托社區(qū)，辦好家長學校，構(gòu)建社區(qū)教育、家庭教育和學校教育三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮社區(qū)教育、家庭教育對學校教育的滲透和互補作用。

10、建立和完善各項考評制度，做到量化考評，及時公布。通過開展“文明學生、十佳學生、十佳特長學生”等的評選，表彰先進，以榜樣鼓舞人，影響人，不斷提高德育工作的實效性。

11、根據(jù)德育大綱，利用各學科的優(yōu)勢和特點，特別是政治、語文、歷史等學科，充分挖掘?qū)W科德育資源，滲透德育工作，增強德育工作的合力。

12、挖掘張澤固有資源，加強校園文化建設(shè)，使校園達到凈化、綠化、美化，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

五、責任要求。

1、進一步落實“人人都是德育工作者”的目標與要求，履行教書育人的職責。

2、學校德育領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨支部書記任組長。在書記的領(lǐng)導(dǎo)下，負責組織、統(tǒng)籌和部署全校德育工作，其主要職責是：

①制定本校實施德育方案的工作計劃，統(tǒng)一部署全校德育工作。②協(xié)調(diào)學校、家庭、社會對學生的教育。

③做好教職工的思想教育工作，指導(dǎo)全體教職工以身作則，教書育人、服務(wù)育人、管理育人。

④建立健全德育激勵機制，檢查監(jiān)督各部門開展德育工作，搞好德育效果的評價和反饋，總結(jié)、交流德育工作經(jīng)驗。

⑤通過培訓(xùn)、調(diào)研，提高德育工作者的素質(zhì)。

3、建立班級、段、政教處和其他部門齊抓共管的校內(nèi)德育管理體制。①加強班主任隊伍建設(shè)。關(guān)心支持班主任工作，尤其要關(guān)注青年班主任的培養(yǎng)，提高班主任素質(zhì)與班主任待遇。其主要職責是：制定班級德育工作計劃，并組織力量抓落實，做好德育工作總結(jié)；建立健全班集體，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風；全面掌握學生的學習和思想動態(tài)，做好分類指導(dǎo)和個別教育工作，促進后進生轉(zhuǎn)化；選拔和培養(yǎng)班、團、隊干部，形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心，提高學生自治自理能力；根據(jù)學校要求和班級實際，上好班會課，積極開展班級集體活動；協(xié)調(diào)本班任課教師、家長及社會各方力量，形成齊抓共管的合力；指導(dǎo)團隊開展活動，做好學生操行評定和三好學生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊員的評選工作。

②段長在學校政教處的指導(dǎo)下，負責抓好段內(nèi)的德育工作，其主要職責是：制定本段德育的工作計劃，定期檢查執(zhí)行情況并做好工作總結(jié)；調(diào)查研究段內(nèi)學生思想動態(tài)，組織開展年級教育活動；協(xié)調(diào)班主任與任課教師的關(guān)系，組織本年級全體教師齊抓共管德育工作；抓好學生干部的培養(yǎng)教育，加強年級的常規(guī)管理工作；指導(dǎo)年級班主任、團隊組織開展各項教育活動。

③政教處是學校德育管理的主要職能部門，在主管副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，負責學校德育工作方案的實施和管理。其主要職責是：協(xié)助副校長制定德育工作計劃，落實德育領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)決議和措施；選配班主任，加強德育工作隊伍建設(shè)；定期召開班主任會議研究德育工作，總結(jié)交流德育工作經(jīng)驗；組織全校性的各項教育活動，加強學校德育常規(guī)管理；抓好德育基地建設(shè)，舉辦家長學校，建立家庭教育和社會教育網(wǎng)絡(luò)；調(diào)查研究學生思想動態(tài)，指導(dǎo)班級切實抓好后進生轉(zhuǎn)化工作；抓好學校德育工作的檢查、督促和考核評價，實施“五星獎”評價。

④團支部、大隊部是學校德育工作的有力助手，在學校德育管理中的主要職責是：根據(jù)團支部、大隊部的任務(wù)和特點，配合學校開展各種生動活潑的思想政治教育活動；配段長、班主任開展團隊工作；加強對學生干部的選拔培養(yǎng)教育，提高他們的自我教育能力和自治自理能力。

⑤總務(wù)處和其他部門，要結(jié)合本部門工作，寓德育于日常管理和各項服務(wù)之中。努力建設(shè)良好的育人環(huán)境，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

劉村小學

2008

第四篇：小學四年發(fā)展規(guī)劃

**市**鎮(zhèn)**小學四年發(fā)展規(guī)劃（初稿）

（2011.8-2015.7）

“十二五”時期是落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要時期，是我們**鎮(zhèn)實施“四名”工程，追求優(yōu)質(zhì)教育，建設(shè)和諧富裕**的重要時期，更是我校把握機遇，進一步提升辦學水平，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的良好時期。新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)，為深化改革，加快發(fā)展，根據(jù)《教育規(guī)劃綱要》和**鎮(zhèn)第十二次黨代會報告對教育的發(fā)展要求，結(jié)合學校實際，制定《**鎮(zhèn)**小學四年發(fā)展規(guī)劃》。

一、指導(dǎo)思想

以教育“三個面向”的重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，遵循“繼承、優(yōu)化、創(chuàng)新、發(fā)展”的原則，認真總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，堅持深化“好習慣成就美麗人生”的辦學思路，用素質(zhì)教育理念來組織教師的教育行為和管理行為，增強教師的自信心，強化教師的優(yōu)患意識，充分發(fā)揮全體教師的主動性和自覺性；牢固樹立“為培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的人才而奠基”的辦學宗旨，面向全體，培養(yǎng)習慣，訓(xùn)練能力，發(fā)展個性，張揚“合格+特長”的辦學特色，努力提高學生的綜合素質(zhì)，促使學校的整體辦學水平和質(zhì)量向前邁進。

二、現(xiàn)狀分析

**小學創(chuàng)建于2004年3月，經(jīng)**市教育局批準，由松木山、犀牛陂、水平三所小學聯(lián)合辦學。學校毗鄰松山湖區(qū)，遠離喧囂鬧市，校園環(huán)境幽雅，人文景觀和文化建設(shè)交輝相映，處處體現(xiàn)育人氣息，是讀書學習的理想之地。學校開辦以來，在管理體系、素質(zhì)培養(yǎng)、活動文化等方面初步形成了自己的特色，得到了社會及家長的認可。

1、辦學規(guī)模

學?？偼顿Y3000余萬元，占地面積78畝，建筑面積19270平方米。校園整體布局合理，形成辦公區(qū)、教學區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)四大區(qū)域，建有一個標準200米6道環(huán)形和直線130米塑膠跑道，按標準配齊了籃球場、羽毛球場、排球場，更建成了一個射箭場。按高標準建設(shè)了18個常規(guī)教室和29個功能室，建立了一套電教綜合控制系統(tǒng)，實現(xiàn)了校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)，信息節(jié)點布置到每一教學、辦公點，是一所布局合理、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全的現(xiàn)代化小學。學校現(xiàn)有教學班18個，學生837人，戶籍學生和新莞人子女學生之比為1：1.12。

2、師資力量

學?，F(xiàn)有在編教師41人，專任教師39人，教師學歷達標率100％，其中具有本科學歷28人，占68.3％；小學高級教師12人，鎮(zhèn)學科帶頭人2人，鎮(zhèn)教學能手5人。學校教師結(jié)構(gòu)比較合理，基本形成以鎮(zhèn)學科帶頭人、教學能手、小學高級教師為骨干，以中青年教師為主體的教師隊伍。雖然近年我們加大了對教師的培訓(xùn)，但是教師整體素質(zhì)仍還有很大的提升空間，學科帶頭人、教學能手和骨干老師相對比較少；學校班子人手短缺，目前正式在編的行政班子只有一個副校長，一個副主任，給管理工作帶來嚴重的影響。

3、管理制度

學校目前以層級管理為核心，常規(guī)管理重心下移，強化責任，推行科、級組管理制度，結(jié)構(gòu)基本合理，分工明確、運行通暢，各部門及教師執(zhí)行力較強，各項工作能基本落到實處，并且有較好的工作質(zhì)量。但隨著學校發(fā)展速度的不斷推進，因管理制度建設(shè)的滯后而出現(xiàn)的問題已偶有發(fā)生。

4、學校文化

2008年至今，學校已經(jīng)初步形成了圍繞“好習慣成就美麗人生”辦學理念和“合格+特長”而構(gòu)建的校園文化、制度文化、活動文化、課堂文化等，像“節(jié)會”活動、“三禮”教育、“五會”技能等活動文化，培養(yǎng)學生興趣，張揚個性特長，提升學校品質(zhì)，已經(jīng)成為我校的文化亮點。但因?qū)W校建校時間較短，校長更換頻繁，辦學理念和思路經(jīng)常變換，導(dǎo)致沒有形成自己的傳統(tǒng)文化品牌，再加上學校目前文化培育的力度還不能有效形成教職工的文化共識，學校提倡的“文化意識”內(nèi)化為全體教職工的“文化觀念”，還需要一個長期、反復(fù)的培育和積累過程。

5、科研工作

2008年以來，我們以市立項課題《小學生發(fā)展性學業(yè)成績的構(gòu)建與實施》為載體，以課堂為主陣地，在全校積極開展評價制度改革與實踐，探索出了“先學后教，點訓(xùn)結(jié)合”的教學風格和“一種素養(yǎng)，一段描述，一張試卷”的新型評價考核方式，為我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步推進奠定了基礎(chǔ)，在2010年12月舉行的該課題階段性總結(jié)活動上，得到了與會同行及專家的一致好評。大課題的帶動，的確對我校的課題研究工作起到一定的促進作用，學校目前有市立項課題1個，鎮(zhèn)立項課題2項。但是由于教師科研先導(dǎo)、全員參與的意識不強，科研能力有限，承擔的市立項課題范圍太大，單靠個別骨干老師單打獨斗，成效不大。再加上對微型課題的研究重視不夠，教師沒有聯(lián)系自身教學實際開展解決問題的研究，而全校只有2項鎮(zhèn)立項課題。所有這些都說明我們科研興校工作還任重道遠。

三、目標定位

學校的整體辦學目標是：將我校辦成具有較強綜合競爭實力、學生喜歡群眾滿意的個性化學校。

圍繞著整體目標，在未來的四年中，學校努力實現(xiàn)以下具體目標定位：

1、辦學思想定位

學校的辦學思想主要體現(xiàn)在辦學宗旨、辦學理念和辦學特色上。

辦學宗旨——給孩子一個幸福發(fā)展的童年；

辦學理念——好習慣成就美麗人生；

辦學特色——合格+特長。

“給孩子一個幸福發(fā)展的童年”：這是學校教育的價值趨向，其核心是“以人為本，與時俱進”，要求一切教育教學活動要基于兒童，為了兒童，讓學生在豐富多彩的教育活動中，在潛移默化的感染中接受教育、養(yǎng)成習慣、張揚個性，享受健康、快樂、幸福的童年，為孩子的多元發(fā)展奠基。

“好習慣成就美麗人生”：葉圣陶先生說教育就是養(yǎng)成好習慣，德育就是養(yǎng)成良好的行為習慣，智育，就是養(yǎng)成良好的學習習慣，體育，就是養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。幸福人生的最大奠基是養(yǎng)成良好的習慣，就是要教育學生從小養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、運動習慣等，成就美好的未來。這是人生成才的前提條件，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，也是促進學生全面發(fā)展、提高民族素質(zhì)的需要。于教師而言，就是讓我們在工作實踐中，不斷追求，完善自我，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣，反思習慣，研究習慣，文明習慣，成為有特色的教師，為發(fā)展型教師創(chuàng)造條件，為一生發(fā)展奠基。

“合格+特長”：“人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”，現(xiàn)代社會強調(diào)的是分工協(xié)作，不需要每個人都是全才；況且每個人都有各自的身心素質(zhì)，大多數(shù)人都很難真正成為全才，“揚長避短”才能真正讓大家都人盡其才?；谶@個理念，我們要求在小學六年，根據(jù)每個學生的認知水平和個性差異，培養(yǎng)興趣，張揚特質(zhì)，使每個從**走出去的學生都擁有一技之長。

學校整體發(fā)展思路：在“好習慣成就美麗人生”的辦學理念指引下，以“合格+特長”為辦學特色，以“習慣教育”為重點工程，以藝體教育為亮點，深化評價方式的改革，緊緊圍繞“習慣、能力、興趣、特長”八字核心，扎實推進素質(zhì)教育，發(fā)展學生綜合素質(zhì)能力，不斷豐富校園文化，提升內(nèi)涵品質(zhì)，努力實現(xiàn)“老師幸福工作，孩子快樂成長”的**小學教學新風尚，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、素質(zhì)全面的時代新人。

一訓(xùn)三風：

校訓(xùn)：知行合一、養(yǎng)德修身、全面發(fā)展、藝體見長

校風：學會做人、學會做事、學會學習

教風：學無止境、言傳身教

學風：主動、活潑、生動

2、辦學規(guī)模定位

學?；颈３窒鄬Ψ€(wěn)定的招生規(guī)模，每年級招收3個班，每班學生人數(shù)控制在45人左右。到2015年，在校學生總?cè)藬?shù)控制在800人左右，教師總?cè)藬?shù)在48人左右。

3、辦學條件定位

在2011年底，學校將進一步完善數(shù)字化校園的建設(shè)，對學校的電子設(shè)備進行更換升級，以信息化帶動教育現(xiàn)代化；在2012年9月1日開學時，學校將完成學生午休宿舍的改造，實行一至六年級學生都有宿舍午休；在本四年發(fā)展規(guī)劃期間，學校還要繼續(xù)加大學校文化建設(shè)力度，提升校園文化內(nèi)涵；大力倡導(dǎo)“低碳、環(huán)保、綠色”理念，推進無紙化辦公，創(chuàng)建節(jié)約型校園。

4、德育管理定位

以專題化的德育活動取代說教型德育方式，建立一個“德育與智育”互動的新型德育工作機制。堅持以習慣養(yǎng)成教育為重點工程，采取“分層設(shè)標，分步推進”策略，以主題教育為載體，實施每月一主題，以“三禮”教育、生命教育、環(huán)保教育、公民教育為主線，堅持按照“1234”德育工作方式，培養(yǎng)學生學會做人，學會做事，學會學習。以“節(jié)會”活動為特色，豐富校園文化生活，塑造學生良好的個性和品位，養(yǎng)成現(xiàn)代人活潑、優(yōu)雅的氣質(zhì)。在立足于“兩課”的基礎(chǔ)上，充分挖掘德育教育資源，建立“網(wǎng)狀式”全方位多元化的德育工作新機制，提高德育工作的針對性和實效性。

5、師資建設(shè)定位

以《**鎮(zhèn)教育事業(yè)“四名”工程實施方案》為指引，制定《**小學教師專業(yè)發(fā)展方案》，以校本培訓(xùn)為重點，實施“影子”培訓(xùn)工程，成立骨干教師工作室，加大鎮(zhèn)學科帶頭人、教學能手、小學高級教師的輻射、引領(lǐng)作用，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。同時，與市鎮(zhèn)名師工程建設(shè)接軌，推進名師工程建設(shè)，使學校的鎮(zhèn)學科帶頭人、骨干教師、名師數(shù)量達到鎮(zhèn)中上水平，并能涵蓋各個學科，力爭至少有一名市學科帶頭人。

6、管理制度定位

構(gòu)建“線·塊·點”管理新模式，堅持實施層級管理、層層負責的“三級”管理體制：第一層是校長負責制，以校長為首的校行政對學校工作負責；第二層是科、級組長負責制，實行科級組“小學?！笔降墓芾砟Ｊ剑钥啤⒓壗M長為首的全體成員對整個組織的工作負責；第三層是班主任負責制，以班主任為首的該班所有任課教師對整個班級工作負責。堅持常規(guī)管理重心下移，加大加重科、級組的管理權(quán)限，推行科、級組管理制，實施班主任負責制。

7、學生發(fā)展定位

以“好習慣成就美麗人生”的辦學理念為指引，奠定學生良好的習慣基礎(chǔ)，塑造優(yōu)雅、活潑的氣質(zhì)，使學生學會做人，學會做事，學會學習；以“合格+特長”為特色，扎實推進素質(zhì)教育，讓學生擁有“五會”：會寫硬筆好字、會英語會話、會操作電腦、會一門特長、會一項健身技能，全面提高學生綜合素質(zhì)，從而生活更有品位、生命更有價值。

8、教學方式定位

教學方式實現(xiàn)從知識課堂到情知互動的轉(zhuǎn)變，通過“教、研、訓(xùn)”三維互動，構(gòu)建動態(tài)教研教學活動體系，開展在教中研，在研中教；以研促教、以訓(xùn)促研的教師活動；堅持深化“先學后教，點訓(xùn)結(jié)合”的自主互助式課堂教學模式，倡導(dǎo)師生互動，生生互動，以情促知，以知育情，以專題教研活動為主線，以小課題研究為載體，實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變。

9、課程建設(shè)定位

在開設(shè)國家規(guī)定課程基礎(chǔ)上，進一步推進學校的課程體系建設(shè)，特別是校本活動課程——“五會”活動的建設(shè)，力求讓學生會寫硬筆好字、會英語會話、會操作電腦、會一門特長、會一項健身技能，從而生活更有品位、生命更有價值。圍繞“五會”活動，學校將進一步推廣天天練（寫字）、經(jīng)典詩文誦讀、個性活動課堂、陽光體育、專業(yè)特長培訓(xùn)等拓展型系列課程。在此基礎(chǔ)上，以聲樂、射箭等為突破口，繼續(xù)打造學校的特色品牌，爭創(chuàng)**鎮(zhèn)藝術(shù)教育先進單位和體育先進學校。

10、教育科研定位

在市立項課題《小學生學業(yè)成績發(fā)展性評價的研究》帶動下，立足課堂教學研究，全面改革對學生學業(yè)成績的評價方式，實現(xiàn)由“目標取向下的教育評價”向“過程取向下的教育評價”的轉(zhuǎn)變；由“終結(jié)性的教育評價”向“促進形成性評價和發(fā)展性評價”的轉(zhuǎn)變，促進師生的自我成長；在立足常態(tài)教學的同時，各科組在原有教學專題研究的基礎(chǔ)上，積極申報鎮(zhèn)、市立項課題，力爭在市立項課題《小學生學業(yè)成績發(fā)展性評價的研究》的基礎(chǔ)上，每個學科都有鎮(zhèn)以上立項課題，做到科科有課題，人人有研究。

四、基本策略

（一）繼承傳統(tǒng)特色，推進素質(zhì)教育

在“好習慣成就美麗人生”理念和“合格+加特長”辦學特色引領(lǐng)下，緊緊圍繞“習慣、能力、興趣、特長”八字核心，全面實施素質(zhì)教育，發(fā)展學生綜合素質(zhì)能力。

1、習慣：習慣乃成人之本，成就之源，好習慣終生受用。

（1）以學習習慣、衛(wèi)生習慣、生活習慣、運動習慣為基礎(chǔ)，遵循“分層設(shè)標，分步推進”原則，分年段制定習慣養(yǎng)成的目標、內(nèi)容，制定完善的評價、監(jiān)督和激勵機制，用制度規(guī)范學生的行為，逐步學會學習，學會做事，學會做人，為人生奠基。每學期開學第一個月作為學生習慣養(yǎng)成教育月，從學習習慣入手，制定《**小學課堂行為常規(guī)要求（試行）》，對各班學生課堂行為規(guī)范進行跟蹤指導(dǎo)、評價，直到達要求為止。

（2）以“三禮”教育、生命教育、環(huán)保教育、公民教育為主線，結(jié)合重大節(jié)日或時事，開展“一月一主題”教育活動，內(nèi)煉思想，讓學生篤信孝義，學會待人處事；讓學生珍惜生命，學會逃生避險；讓學生熱愛地球，學會節(jié)能減排；讓學生守法自律，學會承擔責任。

（3）以社會踐行活動、“節(jié)會”展示活動為載體，外樹形象，培養(yǎng)學生積極的心態(tài)、自信的個性、健全的人格。按照學校實際情況，每學期舉行一次大型的社會踐行活動，同時結(jié)合綜合實踐課程，分年段、主題舉行班級社會踐行活動；節(jié)會活動一學年安排四次：上學期開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)，下學期舉行科技節(jié)、體育節(jié)。

2、能力：以課堂教學為主載體，以藝體教育為突破口，全面發(fā)展學生綜合素質(zhì)能力。

（1）以“五會”技能培訓(xùn)活動為特色，完善培訓(xùn)、評價和獎勵制度，讓學生掌握學習、生活的基本功，從而生活更有品位、生命更有價值?！拔鍟奔寄苁侵笗懹补P好字、會英語會話、會操作電腦、會一門特長、會一項健身技能。

（2）以市立項課題《小學生學業(yè)成績發(fā)展性評價的研究》帶動，立足課堂教學研究，全面改革對學生學業(yè)成績的評價方式，實施“以評促教、以評促學”，讓學生學會聆聽，學會表達，學會讀書，學會動手，敢于創(chuàng)作，全面促進學生的綜合素質(zhì)能力。

（3）以藝體教育為突破口，以射箭運動和聲樂教育為亮點，培養(yǎng)更多的體育藝術(shù)尖子。聲樂和射箭運動是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，要進一步成為張揚學校特色的招牌。

3、興趣、特長： “人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”是“合格+特長”辦學特色的核心詮釋，力求讓每個**學子都擁有健康的愛好和一技之長。

（1）加強第二課堂興趣小組和特長專業(yè)隊的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，每周設(shè)兩節(jié)的個性培訓(xùn)課和第二課堂活動課作為校本課程，訓(xùn)練時間上有保證。

（2）實施“青苗”工程：興趣是最好的老師，從一年級新生開始，就挖掘、培養(yǎng)學生良好的興趣。同時，對有潛力的孩子重點培養(yǎng)，發(fā)展特長，成為學科或領(lǐng)域尖端分子。

（3）以藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等節(jié)會為主載體，為學生搭建展示個性特長的舞臺，促進學生全面健康成長。

4、其他：

（1）落實“德育為首”思想，堅持德育“1234”工作模式，挖掘當?shù)氐掠Y源，積極開展豐富多彩的實踐活動，努力提高德育工作效果，培養(yǎng)學生良好的思想行為習慣。

（2）借助**鎮(zhèn)少先隊總部“達標創(chuàng)優(yōu)”活動，加強少先隊工作建設(shè)，推行“少代會”制度，促進學生積極主動發(fā)展。

（3）加強班主任培訓(xùn)，完善班級管理一日常規(guī)的具體要求，提高班主任的“民主自治”管理水平和工作能力。加強少先隊工作，建立“少代會”制度，讓“民主”在學生管理中得到體現(xiàn)，提高學生的民主意識。

（二）積淀特色文化，創(chuàng)建幸福家園

學校文化是培養(yǎng)人才，提高學生綜合素質(zhì)的重要載體，是學校發(fā)展過程中所創(chuàng)造和積累的物質(zhì)財富和精神財富的總和，是由學校師生在長期的教育活動過程中形成的道德規(guī)范、行為方式、規(guī)章制度、知識體系、價值觀念、心理狀態(tài)等。

1、以校園人文精神建設(shè)為契機，以活動文化、課堂文化、制度文化為重點，著力打造學校物質(zhì)、行動、制度、精神等校園文化。

2、開展系列文化活動，打造一批文化精品。圍繞“合格+特長”辦學特色，以節(jié)會活動、“五會”活動、校外踐行活動為重點，在學生中廣泛開展讀書、成長訓(xùn)練營、涉外藝術(shù)、地方文化探源、中國禮儀尋根等豐富多彩的校內(nèi)外文化活動，讓每年的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等成為學校靚麗的風景線，成為學校的文化精品，使學校文化通過有形的活動逐步深入人心，以此擴大學校的知名度和社會影響力。

3、加強環(huán)境建設(shè)，營造特色的校園文化氛圍。從硬環(huán)境和軟

環(huán)境兩方面營造良好的校園文化氛圍。一方面，重視改善教職工的工作條件，關(guān)心他們的物質(zhì)、特別是精神文化生活，美化校容校貌，搞好文化環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)良好的教育教學環(huán)境；另一方面，加強思想政治工作，完善考核辦法，融洽關(guān)系、化解矛盾，建立團結(jié)友愛的人際關(guān)系，使每個教職工各遂其志，各盡所能，心情舒暢，溝通思想，增進友情。形成互敬、互愛、互諒、互助、互補的團隊氛圍，使教職工感到學校文化的厚重和溫暖。

4、開展“建設(shè)**美好家園”的系列活動，以“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”作為每位教師的人生公理，把“求真求實，和諧合作，改革創(chuàng)新，追求優(yōu)質(zhì)”成為學校精神。

5、充分發(fā)揮全體師生的智慧，以建設(shè)現(xiàn)代學校制度為契機，完善和建立現(xiàn)代學校管理制度，加強學校人文精神建設(shè)，著力打造“**級家園”。

6、積極開展豐富多彩的工會社團活動，營造和諧幸福氛圍，增強團隊凝聚力。保證每周有一次全民健身活動，每月有一次社團活動。擠出公用經(jīng)費改善校園環(huán)境，辦好學校食堂，加強校車管理，加強疾病預(yù)防，組織教師健康檢查等民生工程，讓廣大教師在校工作、學習、生活能親身感受陽光和幸福。

（三）堅持人本管理，打造學習群體

1、進一步落實層級管理制度，完善班子建設(shè)，落實管理職責，至2012年，學校要配齊干部隊伍。堅持管理重心下移，擴大科、級組的自主管理權(quán)限，推行層級負責制，明確崗位權(quán)限與責任，制定崗位目標與任務(wù)，有效開展各項工作。制定并完善監(jiān)督、引領(lǐng)、評價制度，積極開展創(chuàng)建優(yōu)秀科級組活動，迸發(fā)團隊精神，力爭有一到兩個科級組能評為市級優(yōu)秀科級組。

2、借助鎮(zhèn)骨干教師培訓(xùn)這一平臺，立足校本培訓(xùn)制度，推行骨干帶動一般的校內(nèi)教師培訓(xùn)工程，成立“骨干教師工作室”，組織他們定期、定主題開展學習和研討活動。堅持“理論學習—校本研討—影子培訓(xùn)”三維立體教師校本培訓(xùn)模式，努力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和學科課程執(zhí)行力，培養(yǎng)更多的名師和學科帶頭人。我校把鄒建平、孫巧玲、鄺志江、羅思苑、陳風霏、張明星等老師作為市、鎮(zhèn)學科帶頭人的培育對象，爭取在兩年內(nèi)培育出鎮(zhèn)“名師”，四年內(nèi)培育出市“名師”。

3、加強教師普通話、寫作、書法、課件制作等專業(yè)基本功的培訓(xùn)，讓老師擁有成為優(yōu)師名師的先決基礎(chǔ)。安排老師到先進的地區(qū)甚至國外進行學習，吸取各種先進的教育理念和技術(shù)。

4、著力營造書香校園，開展師生共寫隨筆活動，讓每位教師都能迷戀一到兩本教育專著，讓每個學生都能找到自己喜歡讀的書。

5、定期開展主題沙龍、學習交流和專題報告等活動，定期舉行隨筆、論文、教案設(shè)計和教師特長展示評比活動，進一步促進學習群體的形成。

6、制定名師激勵獎勵機制，加大名師培訓(xùn)、獎勵的資金投入，營造良好的氛圍，提高爭創(chuàng)名師的積極性。設(shè)立“骨干教師獎勵基金”，充分調(diào)動全校教師申報成為市級骨干教師的積極性，對申報成為各級骨干教師的教師，給予適當獎勵。對不同層次的骨干教師分別實行月津貼制或年終一次性獎勵制，對在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎勵。在職稱評審、學校評先等項目中優(yōu)先考慮。

（四）堅持改革創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量

1、堅持深化“先學后教，點訓(xùn)結(jié)合”的自主互助式課堂教學模式，把“對話教育”、“對話教學”根植于課堂，倡導(dǎo)師生互動，生生互動，以情促知，以知育情，以專題教研活動為主線，以小課題研究為載體，實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變。

2、認真落實教學“六認真”常規(guī)工作，規(guī)范教師的教學行為，努力實施“分層作業(yè)”，推行“個性化”作業(yè)，切實減輕學生的課業(yè)負擔，營造輕松、快樂、幸福的學習氛圍。

3、堅持開展《小學生學業(yè)發(fā)展性評價的構(gòu)建與實施》課題研究，全面改革對學生學業(yè)成績的評價方式，實現(xiàn)由“目標取向下的教育評價”向“過程取向下的教育評價”的轉(zhuǎn)變；由“終結(jié)性的教育評價”向“促進形成性評價和發(fā)展性評價”的轉(zhuǎn)變，讓評價改革成為學校質(zhì)量提升的內(nèi)驅(qū)力，促進師生的自我成長。鼓勵教師在實際課堂教學中要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新評價方法，致力于培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。

4、加強學校課程設(shè)置和管理。在嚴格執(zhí)行國家標準課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的發(fā)展需要，科學構(gòu)建適合**發(fā)展的校本課程，努力形成學校的課程特色。

5、加強綜合科目的教學研究，積極開展綜合科目的實踐活動，既要提高學生的綜合能力，也要努力提高綜合科成績。

（五）拓寬服務(wù)途徑，創(chuàng)辦滿意學校

1、創(chuàng)辦滿意學校從經(jīng)營家長出發(fā)，完善和建立新型“學校、家庭、社會”的運行模式，辦好家長學校，提高轄區(qū)內(nèi)戶籍人口入學率，減少戶籍生流失。

2、定期舉行家長專題培訓(xùn)，開展家校、社會等各種溝通交流活動，多組織家長與先進學校或社區(qū)進行交流學習，取長補短，提高家長整體素質(zhì)，力爭培養(yǎng)出2-3名“名家長”。

3、挖掘家長的個性特長，成立家長互助小組，發(fā)揮家長參與學校教育和管理的主觀能動性。制定激勵機制，加大對優(yōu)秀家長的獎勵和宣傳。

4、加強“與社區(qū)關(guān)工委合作、開展小型家長會”的研究與實踐，把家教工作向縱深發(fā)展，提升學校在三村民眾的滿意度。

5、充分發(fā)揮校園網(wǎng)、**教育網(wǎng)、**市教育網(wǎng)、校報等宣傳渠道作用，大力宣傳教育。借助社區(qū)力量搭建平臺，規(guī)劃“走進社區(qū)、展示風采”文藝宣傳活動，進一步宣傳學校。

五、保障機制

1、解放思想、實事求是與堅持科學發(fā)展觀相結(jié)合。

發(fā)展才有競爭力，發(fā)展才有生存的地位，要發(fā)展首先要有大膽的設(shè)想，只有發(fā)揮集體的智慧，集中集體的思想，才能擁有切合實際的工作思路。因此，要保證規(guī)劃的積極實施，首要任務(wù)是要統(tǒng)一思想，達成共識，形成合力。其次是要堅持科學發(fā)展觀，要認清學校的現(xiàn)狀，社會和三村家長的期盼及周邊的環(huán)境形勢，尋找學校的發(fā)展之路。學校面臨著生源的不斷減少與辦學投入的限制，面臨著學校必須進一步發(fā)展與師資隊伍整體素質(zhì)不高這兩對矛盾。因此，優(yōu)化學校教育資源建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，是學校進一步發(fā)展的兩大支柱。

2、自強不息、艱苦奮斗與爭取政府、社會、辦學單位支持相結(jié)合。

由于政府對學校教育經(jīng)費的籌措實施“三轉(zhuǎn)二”后，學校投入的資金相對緊縮了。因此，我們一方面要勤儉辦學，艱苦創(chuàng)業(yè)，把有限的財力放在硬件建設(shè)和師資隊伍建設(shè)上；另一方面努力爭取政府、社會與辦學單位的支持，以辦好人民滿意的教育，以一流的教育質(zhì)量來贏得社會各界的支持。

3、集思廣益、形成共識與精誠團結(jié)、和諧奮進相結(jié)合。

堅持走“和諧治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強校”之路，全體教職工形成共識，踏踏實實抓好各項工作，落實各項舉措，敢為人先，爭創(chuàng)一流，為全面實現(xiàn)學校發(fā)展目標而努力奮斗。

新的四年征程即將開始，新的機遇和挑戰(zhàn)等待著我們。為了完成**鎮(zhèn)第十二次黨代會報告提出的“四名”工程，逐步達到“**人自豪地讓小孩在**讀書，**以外的人愿意送小孩到**讀書”的目標，**小學全體同仁將繼往開來，銳意進取，用勤勞的汗水和無窮的智慧開創(chuàng)新的未來！

**市**鎮(zhèn)**小學

二〇一一年九月二十日

第五篇：幼兒園教師四年個人發(fā)展規(guī)劃

做任何工作都應(yīng)有計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。本文《幼兒園教師四年個人發(fā)展規(guī)劃》由小編為您整理，僅供參考!

幼兒園教師四年個人發(fā)展規(guī)劃

一、自我分析

隨著社會的發(fā)展，特別是科學技術(shù)與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師職業(yè)將處于不斷變化和發(fā)展之中，那種一旦成為教師就可以一勞永逸的思想與時代的發(fā)展越來越不相吻合，教師職業(yè)將成為終身發(fā)展的過程，社會的發(fā)展需要教師不斷地自我更新知識。因此，教師專業(yè)的發(fā)展空間是無限的。我國的教育家呂型偉同志說：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。他的這番話道出了教師職業(yè)的終身發(fā)展過程。

我們知道，基礎(chǔ)教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學習，顯得比以往任何時候都更加重要。一名教師只有經(jīng)常地進行學習、研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性教學態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。我20__年踏上工作崗位。在新理念的充實和老教師的幫助下，經(jīng)過學校多次培訓(xùn)，使我在工作中取得了一些成績。在教學工作上，能有針對性地備課、備教材、備學生，并做好活動反思。當然我還有很多不足之處，在課堂教學上，怎樣培養(yǎng)幼兒的興趣，怎樣發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，怎樣與幼兒溝通交流等還有待我去學習。

二、發(fā)展方向

1、成為一個自信的教師：專業(yè)的自信和積極的工作狀態(tài)。

2、成為一個有“感覺”的教師：能全方位地去感受幼兒。

3、成為一個“會學習”的教師，提升多種能力，如選取教育資源運用教育

資源的能力,設(shè)計能力,科研能力。

三、內(nèi)容措施

1、提高政治思想素質(zhì)

“學高為題，德高為范”這既是社會對教師的贊美，也是對教師的期望和要求。政治思想素質(zhì)是靈魂，是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。我要熱愛幼兒教育事業(yè)、熱愛幼兒、積極向黨組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責任感及主人翁意識。使自己教給幼兒的不僅僅是初淺的知識，而是培養(yǎng)他們良好的個人品質(zhì)，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對待生活。使自己早日成為一名優(yōu)秀

班主任。

2、豐富科學文化知識

常說“要給孩子一碗水，教師要有一桶水”。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應(yīng)該是“一條流動的小溪”。幼兒教師雖然教給孩子的是粗淺的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節(jié)拍的。要根據(jù)社

會和科技的發(fā)展，不斷更新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

3、提高教育技能

一名優(yōu)秀的幼兒教師僅有良好的品德修養(yǎng)和專業(yè)知識素質(zhì)是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調(diào)幼兒教師必須是一專多能。從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個角度，必須加強基本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫、手工制作、等教學技能技巧的提高。

4、健康、自強、創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質(zhì)和個性心理

健康是工作的前提，有了健康的身體素質(zhì)才具備開展工作的基礎(chǔ)。我應(yīng)善于認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，只有自信才能自強，才能使自己的潛能、才華發(fā)揮至極。不能因一時挫折而喪失自信，要不斷樹立目標、追求成功、設(shè)計成功，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個可能成功的暗點，才能獲得創(chuàng)新的萌動，才

能體驗到成功的快樂。

5、促幼兒成長，為家長服務(wù)

為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在半日活動中以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快

地學習，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

在家長工作方面，經(jīng)常翻閱有關(guān)家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好

老師。

四、目標達成1、通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業(yè)化水準。多翻閱有關(guān)幼兒教育的書籍，提升自身的教育內(nèi)涵。學習應(yīng)用多

媒體教學手段來豐富課堂。

2、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養(yǎng)對教育的敏感性，力求能敏銳地

感受到孩子的需要。

3、積極借助各種交流與展示的平臺促進自己的業(yè)務(wù)能力，積累豐富的經(jīng)驗。認真上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。積極參加各種技能技巧比試、優(yōu)質(zhì)課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。使自己的綜合素質(zhì)始終處于動態(tài)的發(fā)展過程，才能自如應(yīng)對蓬勃發(fā)展的教育改革大潮。

4、通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。加強與同事、來自不同幼兒園的教師進行專業(yè)合作，交流

教學心得體會，學習先進的教學經(jīng)驗。

5、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把

班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

6、通過和學生談心、家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

7、每天擠出30分鐘的閱讀時間。

幼兒園教師四年個人發(fā)展規(guī)劃

我作為一名具有一定教育教學經(jīng)驗的幼兒教師，在今后的發(fā)展中，應(yīng)更加努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學特色，以適應(yīng)時代的需求、幼兒的需求，成為一名優(yōu)秀的老師，因此，我要努力做到：

一、自我發(fā)展目標：

樹立正確的教育理念，熱愛每一位幼兒，通過自己的人格魅力獲得幼兒們的愛戴，不斷完善能力，提高自身修養(yǎng)，精通各項業(yè)務(wù)，提高反思能力，成為研究型和學習型的老師。

二、計劃實施步驟與措施：

1、樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，從原先單純的教師教，幼兒學，向師生、生生互動互學的方面發(fā)展，使幼兒在“玩中學、做中學”。在整合觀念的指導(dǎo)下,依據(jù)本班幼兒最近發(fā)展水平,和幼兒最近關(guān)注的熱點,以主題的形式展開活動,將各科的內(nèi)容巧妙的融合在主題活動中.使幼兒可以通過生活、學習、游戲、運動各類活動不斷的整合和擴展自己的經(jīng)驗.從而促進幼兒整體性的發(fā)展、合諧的發(fā)展。

2、在教學活動中，大膽嘗試現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)，通過自習、進修提高自己對多媒體的掌控能力(如：學會做課件)。

3、加強自身專業(yè)的學習。幼兒教育的發(fā)展很快，新課程、新理念層出不窮。為使自己在教育的崗位上不掉隊，不落伍，就要時刻緊盯當前的教育新形勢，了解新動向，熟悉新教法，在理念和觀念上跟上時代的潮流，促進自己的專業(yè)成長。

4、多向有專長的教師學習。三人行必有我?guī)煟瑘@里每一位老師都有自己的長處，多和同事交流、合作，多聽優(yōu)秀教師的課，學習別人的優(yōu)點和特長，整合自己的特點。多參加園里的活動，在力所能及的情況下發(fā)揮自己的長處，使自己得到鍛煉和提高，為自己創(chuàng)造更美好的人生舞臺。

要想成為一個好的幼兒教師，不是一日之功，帶著終身學習的觀念我走上了一條風雨兼程的路，我深知自己的不足，但只要我還在幼兒教育這塊我熱愛的土地上耕耘，我就要奮斗，讓自己在這一片天空里開出最美的花，結(jié)出豐碩的果實。

幼兒園教師四年個人發(fā)展規(guī)劃

新的學又將要開始了，在開學在即之際，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持與幫助，讓我在過去的一學年里取得了一些小小的成績。過去的一年里，本人除了不遲到、不早退、認真做好班級授課的本職工作之外，處處以園長助理的角色嚴格要求自己。揚已之長，虛心學習，及時地總結(jié)自己在工作中遇到的各類問題的處理方法。工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認可，這學期被調(diào)任新的崗位---小班組年級組長。新學期的開始，對已經(jīng)工作四年的我來說充滿了新的挑戰(zhàn)性。雖然自己已經(jīng)一定程度地熟悉了幼教工作，也對幼兒教育有了一些自己的理解，學了不少的幼教理論知識，但為了更充分的把自己所學所知運用到實際當中，讓自己的教學水平在原有4年的基礎(chǔ)上有進一步的提升并且能夠形成自己的一套教學方法，這些目標還需要自己對以下方面進行一些深刻的反思與總結(jié)：

一、自身素質(zhì)特點的反思

4年的工作讓我學到了很多，在園中我堅持參加各項培訓(xùn)活動，力求凡事盡自己能力做到?！皩W高為師，身正為范”這既是對教師自身素質(zhì)的要求，也是幼兒教育的責任，因此我一直都注重做

4年的工作讓我學到了很多，在園中我堅持參加各項培訓(xùn)活動，力求凡事盡自己能力做到。“學高為師，身正為范”這既是對教師自身素質(zhì)的要求，也是幼兒教育的責任，因此我一直都注重做好教師正能量的模范帶頭作用，培養(yǎng)幼兒良好的個人習慣。就這樣在自身的努力下，教學水平有了一定的提高，也增強了幼兒的學習興趣。在保育工作上，從細小的事情入手，孩子的一個表情，一個動作我都看在眼里，并能引導(dǎo)幼兒獨立的做好自己的事情。班級中，他們總愛和我一起說一說、玩一玩，孩子的性格非常陽光，跟我在一起，讓孩子們一直在一個已愉快的環(huán)境里成長，所以總會得到家長的信任。

但是有時因為處理突發(fā)事件經(jīng)驗不足，與家長交流時會出現(xiàn)考慮不全面的情況發(fā)生，這些在接下來的工作中會努力使自己加以提高，力求對于任何突發(fā)事件做到妥善處理并且注意總結(jié)經(jīng)驗，增加家長的信任感。

二、教學活動過程的反思

隨著新課程改革的不斷推進，幼兒教師專業(yè)的發(fā)展越來越得到重視，盡管教師已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)理論知識與技能，但大量的知識仍然需要通過自身的教學實踐和自我反思獲得。一個教師如果缺乏對日常教學行為進行反思的意識，是很難成為一名優(yōu)秀教師的。在教學

實踐中，既會有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，對我來說都是財富。每次課后我都會把這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性認識上升至理性認識，不斷加以總結(jié)與提煉，逐漸形成自己的教學風格，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，積極參與各項素質(zhì)教育實踐，這一直都是我塌實做事的基礎(chǔ)。我嚴于律己，和同事們和睦相處，有良好的團隊合作精神。教師專業(yè)發(fā)展要求教師要有終身學習的能力，要根據(jù)社會、經(jīng)濟、科技和教育的發(fā)展，通過各種形式的繼續(xù)教育，不斷更新自己的知識。因此要不斷提升自己的專業(yè)水平，但是我在很多方面還需要加強和鍛煉。以下是我為自己在今后三年內(nèi)制訂的個人發(fā)展計劃。

第一學年：

1、盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。

2、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認真學習、鉆研業(yè)務(wù)，除了小班組，也同時了解、掌握中班及大班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。

3、繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。第二學年：在第一學年的基礎(chǔ)上：

1、繼續(xù)提升自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。

2、多向富有教學經(jīng)驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒，爭取盡快提高自己對多學齡幼兒的管理和教學能力。

3、主動關(guān)心國內(nèi)外學前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

第三學年：在前兩年發(fā)展的基礎(chǔ)上：

1、積極參加專業(yè)學習培訓(xùn)和教研活動，進一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育

方法。

2、幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。

3、利用空閑時間來學習繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己在這幾個方面有所提高。