第一篇：讓愛更有力量主題班會(huì)

讓愛更有力量主題班會(huì)活動(dòng)方案

活動(dòng)背景：

進(jìn)入八年級(jí)，孩子進(jìn)入青春期，變得比以前更加叛逆、不聽話，以自我為中心。結(jié)合學(xué)校的“家校合作共助成長(zhǎng)路”的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)以及八年級(jí)“家校合作”的主題，開設(shè)主題班會(huì)，有效調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，以較好的狀態(tài)繼續(xù)八年級(jí)后面的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目的：

通過活動(dòng)，讓學(xué)們感受到身邊處處有愛，體會(huì)到同學(xué)之間的友愛、老師的關(guān)愛、家長(zhǎng)的關(guān)疼，從而懂得愛，回報(bào)愛，時(shí)時(shí)心懷感恩，心中有愛，用真情用行動(dòng)讓這個(gè)世界更美好！活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)唱《感恩的心》、詩朗誦《送給父母的詩》、《媽媽，我只能是一個(gè)小孩子嗎？》 活動(dòng)過程：

一、合唱《感恩的心》

二、身邊有愛

版塊

一、同窗之友愛

1.觀看班級(jí)活動(dòng)圖片，回憶一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2.游戲：猜猜我是誰

游戲規(guī)則：請(qǐng)主持人說出班級(jí)一位同學(xué)的特征，讓同學(xué)們猜猜他是誰？ 版塊

二、師長(zhǎng)之關(guān)愛

說說我最喜歡的一位老師，分享讓你印象最深刻的一件事。版塊

三、父母之疼愛

1.播放爸爸媽媽的話，請(qǐng)同學(xué)們猜一下是誰的爸爸媽媽？說說聽了之后的感想。2.游戲：默契大考驗(yàn)

游戲規(guī)則：請(qǐng)一位家長(zhǎng)和同學(xué)上臺(tái)，看問題并將答案寫在紙上。問題：（1）爸爸媽媽（孩子）的生日

（2）他最愛吃的菜

（3）他最好的兩個(gè)朋友的名字 3.詩朗誦兩首： 《送給父母的詩》 今生今世

我最忘情的哭聲有兩次 在我生命的開始

一次，在你生命的告終 我不會(huì)記得，時(shí)聽你說的 你不會(huì)記得，我說也沒用 但兩次哭聲的中間啊 有無窮無盡的笑聲 一遍又一遍

回蕩了整整十四年

《媽媽，我只能是一個(gè)小孩子嗎？》 我要是一只小鳥，就從海面上飛到雪山，捧一朵浪花送給你。我要是一棵小樹，就呼呼呼地長(zhǎng)到天上，摘一棵星星送給你。我要是一朵金盞菊，一年四季為你開放，留一束陽光送給你，留一個(gè)春天送給你。

可是，我只能是一個(gè)小孩子呀，我只能每天對(duì)你說： “媽媽，我愛你”。4.爸爸媽媽我想對(duì)你說

每人分發(fā)一張紙片，寫上你想對(duì)爸爸媽媽說的話，回家送給爸爸媽媽。

三、結(jié)束語

同學(xué)們,我們?cè)趷鄣年柟庀麻L(zhǎng)大，我們?cè)谡媲榈挠曷吨谐砷L(zhǎng),多少次我們帶著幸福的感覺進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，多少回我們含著感動(dòng)的淚花暢想未來。我們的成長(zhǎng)，要感謝父母的養(yǎng)育，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的教導(dǎo)，感謝朋友的支持，感謝他人的幫助。

第二篇：“讓小消費(fèi)者更有力量”觀后感

“讓小消費(fèi)者更有力量”微電影觀后感

——都是辣條惹的禍

通過這一則小視頻，里面的那幾個(gè)吃了辣條的小男孩都一一拉肚子了；這告訴我們買東西要從外包裝上看，食品的包裝無論是廠名廠址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、主要成份、QS認(rèn)證等信息都標(biāo)識(shí)得比較清楚，從配料表上可以看出所謂的香辣牛肉、麻辣牛筋、串燒牛排均是豆類制品。

辣條是辛辣食品會(huì)刺激胃黏膜，尤其是平時(shí)不吃辣的人最好不要一次食用大量辛辣食物，否則容易導(dǎo)致急性胃炎。大腸功能長(zhǎng)期不好,很容易一受到刺激就腹痛、拉肚子。吃火鍋如果吃得過“火”，麻辣過頭，不僅容易眼結(jié)膜出血，也容易導(dǎo)致便秘、痔瘡發(fā)作。有痔瘡者更得小心“入口”，痔瘡是肛門粘膜下血管不正常的擴(kuò)張，盡管每個(gè)人或多或少都有不正常的擴(kuò)張，只是程度輕重不同而已。但是若常吃麻辣火鍋、喝酒等刺激性食物，會(huì)使血管擴(kuò)張、血管浮腫，造成痔瘡發(fā)作。還有人則是吃完火鍋后腸胃不適，不斷拉肚子，造成肛門負(fù)擔(dān)增加，誘發(fā)痔瘡。痔瘡不太嚴(yán)重者，平時(shí)最好養(yǎng)成便后坐浴的習(xí)慣，幫助局部血液回流。有便秘“歷史”者，冬天更要當(dāng)心，因?yàn)樘鞖饫?，活?dòng)量大減，腸胃蠕動(dòng)會(huì)減少，容易“解”不出來。預(yù)防便秘除了多喝水，多攝取纖維素豐富的食物，保持適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，少吃刺激辛辣食物也很重要。

為了我們的生命安全，我們要怎樣才能購(gòu)買安全的食品呢？

1、要到正規(guī)商店里購(gòu)買，不買學(xué)校周邊街頭巷尾的‘三無’食品；

2、購(gòu)買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品；

3、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校門口的商販?zhǔn)圪u不衛(wèi)生的食品或者不衛(wèi)生的工具可向?qū)W校老師反映；

4、如果你發(fā)現(xiàn)這產(chǎn)品不衛(wèi)生可撥打12315尋求叔叔阿姨的幫助。如果吃了這些不衛(wèi)生的食物，遇到拉肚子或中毒的現(xiàn)象，我們要及

時(shí)去就醫(yī)；或者向城管、工商部門舉報(bào)；還可以向那些商家要去

賠償.....生命只有一次，生命是父母給予我們的，我們應(yīng)該要好好珍惜。

所以為了我們的健康與安全，我們要拒絕那些垃圾、三無食品。

第三篇：班主任心得：讓班規(guī)更有力量

班主任心得：讓班規(guī)更有力量

班主任心得：讓班規(guī)更有力量

班要有班魂，班魂是精神。班魂的形成有多方因素，與班級(jí)班規(guī)密不可分。如何制定和運(yùn)行班規(guī)是一個(gè)老的新話題。

一、奮斗目標(biāo)

班級(jí)奮斗目標(biāo)擬定需做到“兩個(gè)圍繞”和“三個(gè)支點(diǎn)”，兩個(gè)圍繞，即：圍繞學(xué)習(xí)，圍繞生活；三個(gè)支點(diǎn)，即：學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生。目標(biāo)不宜空、大。如：《圣火班班級(jí)奮斗目標(biāo)》：刻苦奮進(jìn)，年級(jí)卓越，全校優(yōu)秀；勤奮、守紀(jì)、文明、清潔。

二、制定班規(guī)

在班級(jí)奮斗目標(biāo)深入人心的基礎(chǔ)上，由班主任指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活四方面討論制定班規(guī)。這樣做，一是讓班級(jí)奮斗目標(biāo)轉(zhuǎn)化為班級(jí)成員個(gè)人內(nèi)在的奮斗目標(biāo)。(>>心得體會(huì) >)二是讓學(xué)生明確奮斗目標(biāo)之后達(dá)成自我約定和心理暗示。班規(guī)制定宜簡(jiǎn)不宜繁，宜實(shí)不宜虛，可操作便執(zhí)行。

如：《卓越班公約》

班主任：一要帶好頭，二要嚴(yán)要求，三要受監(jiān)督。

自主管理委員會(huì)：模范遵守走在前，接受監(jiān)督經(jīng)考驗(yàn)。

紀(jì)律：

1、上學(xué)（不遲到、有事請(qǐng)假）

2、課前（書本整齊，用品齊全）

3、上課（認(rèn)真聽講，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)之事）

4、自習(xí)（不講話，不喧嘩）

5、下課（無喧嘩、不打鬧）

6、升旗、課間操、集會(huì)（快、靜、齊、全）

學(xué)習(xí)：

1、早讀（認(rèn)真、有序、不離座、不吵鬧）

2、預(yù)習(xí)（先獨(dú)立后合作，組長(zhǎng)組織有序進(jìn)行）

3、上課（發(fā)言積極，勇于展示，主動(dòng)合作）

4、作業(yè)（按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)、討論要小聲）

衛(wèi)生：

1、地面干凈。主動(dòng)保持。

2、桌凳整齊，干凈。

3、教師物品無灰塵。

4、黑板干凈。

5、清潔工具擺放整齊。

6、值日小組打掃及時(shí)、徹底

7、不吃零食、不吐痰。

8、校服、校牌穿戴整齊。

生活：進(jìn)入餐廳文明有序、打飯排隊(duì)，文明用餐，不浪費(fèi)；寢室生活，文明、和諧。

三、執(zhí)行與運(yùn)作。

執(zhí)行三要素：執(zhí)行人，執(zhí)行方式，執(zhí)行效果。

執(zhí)行人：自主管理委員會(huì)擔(dān)任執(zhí)行人（自主管理委員會(huì)成員由各小組長(zhǎng)組成），班主任協(xié)助。

執(zhí)行方式：

1、原則：懲戒與表揚(yáng)并重。每評(píng)選1-2個(gè)落實(shí)班規(guī)優(yōu)秀小組，頒發(fā)錦旗，獎(jiǎng)勵(lì)加分。（）懲戒圍繞“兩個(gè)有利”，即：有利于班集體建設(shè)，有利于學(xué)生本人的進(jìn)步。如：對(duì)照班級(jí)奮斗目標(biāo)寫一份自我診斷書；罰記10個(gè)單詞；備三首詩詞；寫一篇命題作文；給班級(jí)做一件好事；給老師辦公室打掃一次衛(wèi)生；晚點(diǎn)上自編表演一個(gè)節(jié)目；負(fù)責(zé)開關(guān)教室門窗一周，目的為班級(jí)服務(wù)等等。

2、執(zhí)行程序：所屬小組組長(zhǎng)向管委會(huì)提出方案——管委會(huì)討論確定——該小組長(zhǎng)代表管委會(huì)督促落實(shí)——管委會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)果，向同學(xué)和班主任匯報(bào)。

執(zhí)行效果：執(zhí)行效果好的管委會(huì)、班主任公開表揚(yáng)，效果差的班主任協(xié)助督促，延續(xù)落實(shí)。

《班主任心得：讓班規(guī)更有力量》

第四篇：家訪小結(jié)：家訪讓教育更有力量

家訪，讓教育更有力量——家訪活動(dòng)總結(jié)

合肥市南門小學(xué) 馬 玉

2017年12月，學(xué)校根據(jù)區(qū)教體局統(tǒng)一部署，啟動(dòng)了“千名教師夜訪萬家”的家訪活動(dòng)，并建立起 “夜訪日”制度，每月20日下午下班時(shí)間（如遇雙休日或法定節(jié)假日，順延到上班后第一天），全體教職工三兩人一組，深入走訪學(xué)生家庭?；顒?dòng)自開展以來，歷經(jīng)6個(gè)月，如今已漸入尾聲。半年來，6個(gè)下班的傍晚，我們整理起工作一天的疲憊，以飽滿的精神叩響12戶學(xué)生的家門，帶著真誠(chéng)與熱忱同家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談，對(duì)孩子囑咐叮嚀。我們從冰天雪地的嚴(yán)冬出發(fā)，走過春寒料峭，走過萬物復(fù)蘇，迎來了流金鑠石的酷暑?；仡欉@半年以來的家訪活動(dòng)，隨著對(duì)學(xué)生家庭的深入了解，與家長(zhǎng)的坦誠(chéng)溝通，我對(duì)于很多孩子有了更全面的了解，對(duì)于家庭教育有了更客觀的認(rèn)知，對(duì)于我自身的教育教學(xué)工作也有了更深層次的思考。

一、認(rèn)識(shí)“多面”學(xué)生

心理學(xué)研究表明，人在不同的成長(zhǎng)階段會(huì)表現(xiàn)出不同的身體及心理特征。我任教的一年級(jí)，班里的幾十個(gè)孩子，他們?cè)谒季S、語言、行為等方面都存在著很多共性的特征，然而隨著不斷深入的了解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，這些相同與不同或許也從某種程度上印證了“和而不同”的道理。

我對(duì)于大部分學(xué)生的了解主要來自課堂表現(xiàn)，校園活動(dòng)中的師生互動(dòng)，或者偶有家長(zhǎng)詢問時(shí)三言兩語的溝通中?？梢哉f此前我對(duì)一些孩子的了解基本都是“二維平面”的，只看到了冰山一角。而在家訪活動(dòng)中，通過與家長(zhǎng)交流孩子學(xué)前的成長(zhǎng)歷程，入學(xué)以來的變化，校外的學(xué)習(xí)活動(dòng)等情況，我對(duì)于孩子的了解則更加“三維立體”了。我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)課上害羞靦腆的男孩有著開朗活潑的一面，而且多才多藝，精通鋼琴，酷愛畫畫。我認(rèn)識(shí)到了相較于其他同學(xué)表現(xiàn)并不突出的孩子其實(shí)與剛開學(xué)的自己相比已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。我認(rèn)識(shí)到了成績(jī)優(yōu)異常被表揚(yáng)的孩子卻很孤僻，內(nèi)心有些自卑。這些更多面的認(rèn)識(shí)能夠幫助我更好的找到他們課堂上行為表現(xiàn)背后的原因，找到育人的突破點(diǎn)，真正做到“因材施教”。

二、學(xué)校“背后”的教育

學(xué)生在來到學(xué)校之前，離開學(xué)校之后，在學(xué)校教育的“背后”是怎樣的狀態(tài)？在校學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)不同的學(xué)生差異的根源在哪？我們知道，人的成長(zhǎng)受到遺傳、環(huán)境和教育等諸多方面的共同影響，其中遺傳、家庭環(huán)境及家庭教育是主要的影響因素。家庭是一個(gè)孩子成長(zhǎng)最初的土壤，那粒最初的種子在這片土壤里生根發(fā)芽。所以，解開問題的最好途徑就是了解學(xué)生的家庭，認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)、了解家長(zhǎng)的教育觀念、教育方式方法。

通過家訪活動(dòng)，我深刻了解到班級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)大多數(shù)對(duì)于孩子的教育還是很重視的，只不過教育觀念因人而異。一個(gè)學(xué)習(xí)上存在一定困難的孩子的父親坦言自己小時(shí)候就是這樣。一個(gè)孩子的父親是文藝工作者，家里四處擺滿了書，孩子性格恬靜內(nèi)斂，喜歡安靜的閱讀，而孩子只喜歡看卻不喜歡說，讓家長(zhǎng)很擔(dān)心。一個(gè)孩子的母親向同行的英語老師提出疑惑，自己每天都帶孩子讀英語，效果卻依然不明顯，英語老師建議跟著錄音讀得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。孩子的教育不應(yīng)該被時(shí)間或空間生硬的割裂開來，學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)該在這種家?；ネㄖ胁粩嘣鰪?qiáng)默契，形成有效的合力，共同促進(jìn)孩子的茁壯成長(zhǎng)。

三、換位思考看教育

家訪不是教師向家長(zhǎng)單方向的教育觀念的輸出，而應(yīng)是兩方面開誠(chéng)布公，針對(duì)孩子的教育，相互尊重的交換看法和做法。傳統(tǒng)認(rèn)知中教師具有絕對(duì)的權(quán)威，受到家長(zhǎng)絕對(duì)的尊崇和服從的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去太久。而現(xiàn)代社會(huì)中，信息爆炸，教師受到諸多詆毀，甚至不乏家長(zhǎng)與學(xué)校針鋒相對(duì)、對(duì)簿公堂的案例。

誠(chéng)然，從孩子的教育來看，教師和家長(zhǎng)不應(yīng)該存在嫌隙。然而在沒有絕對(duì)權(quán)威和絕對(duì)服從的關(guān)系中，存在異見是在所難免的。那么，我們是否能通過家訪活動(dòng)促成教師和家長(zhǎng)的換位思考呢？答案在于雙方是否能夠真正做到彼此的理解。家訪過程中，一個(gè)孩子的父親談了對(duì)我的看法，他說起初看我年輕心里很不放心，后來看到我對(duì)待孩子的耐心、細(xì)心和責(zé)任心而認(rèn)可了我。一個(gè)孩子的媽媽質(zhì)疑：考試后讓家長(zhǎng)抄錯(cuò)題給孩子重做是否有必要，與其折騰家長(zhǎng)不如直接打印給孩子做。我說出我的想法：首先我們都認(rèn)識(shí)到訂正錯(cuò)誤是必要的，孩子目前識(shí)字量少，不會(huì)自己抄題，所以由家長(zhǎng)代替抄，在抄錯(cuò)題的過程中也是教育孩子的好時(shí)機(jī)，讓孩子意識(shí)到要為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，只不過現(xiàn)在父母在幫忙，以后就要自己承擔(dān)責(zé)任。家長(zhǎng)聽罷表示認(rèn)同。其實(shí)，無論家長(zhǎng)還是教師，出發(fā)點(diǎn)無疑都是為了孩子的教育，一個(gè)為人親，一個(gè)為人師，又有什么誤會(huì)不能化解呢？換位思考，互相理解，讓教育之路更暢通。

第五篇：充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)讓主題班會(huì)更有實(shí)效

充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)讓主題班會(huì)更有實(shí)效

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，它在教育教學(xué)中的運(yùn)用也更加廣泛?！斑\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓主題班會(huì)更有實(shí)效”是我校校本德育研究課題。研究中，我們充分利用信息技術(shù)直觀、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，將其植入主題班會(huì)的各個(gè)操作環(huán)節(jié)，從而豐富教育形式，提高德育實(shí)效，進(jìn)而全面推進(jìn)“德育為先”素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；教育資源；班會(huì)形式；主題效應(yīng)

2011版《新課標(biāo)》明確提出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，并以德育為先，注意將德育滲透到各學(xué)科教學(xué)中去?！边@就意味著學(xué)校德育教育將是新一輪課程改革中素質(zhì)教育的重心?！斑\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓主題班會(huì)更有實(shí)效”是我校校本德育研究課題。研究中，我們充分利用信息技術(shù)直觀、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，將其植入主題班會(huì)的各個(gè)操作環(huán)節(jié)，從而豐富教育形式，提高德育實(shí)效，進(jìn)而全面推進(jìn)“德育為先”素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，廣收博納班會(huì)資源

就主題班會(huì)的教育特點(diǎn)而言，它的課程資源是非常豐富的，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為這些素材的采集提供了便利條件。

1.采集生活中的課程資源

生活中有許多好的班會(huì)素材，可以巧妙地運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、手機(jī)來采集學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的真實(shí)畫面。如在開展“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)前，我用數(shù)碼相機(jī)抓拍了許多校園內(nèi)文明的瞬間，有孩子拾撿垃圾的鏡頭，有師生文明問好的情景…… 我還用DV攝像機(jī)錄制了放學(xué)時(shí)發(fā)生在校門口的一些不文明現(xiàn)象的視頻。并將它們制成課件引用到班會(huì)課上，讓學(xué)生們自己觀察自己，有則改之無則發(fā)揚(yáng)。

2.挖掘熱點(diǎn)新聞中的課程資源

這是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視等無不充斥著新聞。借助暢通的信息通道，將這些社會(huì)熱點(diǎn)新聞引進(jìn)教室，讓學(xué)生在分析這些事件的同時(shí)，受到啟發(fā)和教育。

如在執(zhí)教主題班會(huì)《讓責(zé)任與我們同行》時(shí)，我采用了杭州司機(jī)吳斌忍痛停車拯救24位乘客性命的新聞事件，由此可以引發(fā)學(xué)生對(duì)“責(zé)任”的深思。

3.篩選影視作品中的課程資源

影視作品是一種高于生活的審美創(chuàng)造，它呈現(xiàn)出的是社會(huì)崇尚的精神價(jià)值，其表現(xiàn)形式也是學(xué)生喜聞樂見的。利用網(wǎng)絡(luò)截取視頻定能在寓教于樂中，帶給學(xué)生更多的啟迪與思考。如：熱播的動(dòng)畫片《熊出沒》是環(huán)保主題隊(duì)會(huì)不錯(cuò)的素材?！秼寢專茨_》、《文明只差一步》、《舌尖上的浪費(fèi)》等公益廣告直接傳遞著“真善美”的正能量。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富班會(huì)教學(xué)

巧妙利用各種信息技術(shù)手段，能有效改變傳統(tǒng)班會(huì)以說教為主的呆板模式，為班會(huì)課堂提供豐富的呈現(xiàn)方式，從而使德育教育更鮮活，更有血有肉。

1.將音樂導(dǎo)入課堂

好的音樂能渲染情感，觸動(dòng)人的心靈，讓聽者為之側(cè)耳，唱者為之動(dòng)容。對(duì)營(yíng)造班會(huì)氛圍、增強(qiáng)教育效果有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。如在《我愛我班》主題班會(huì)中，我植入了柔和的鋼琴音樂《我和你》的伴奏和歌曲《我們是一家人》，受到了意想不到的效果。

2.將視頻引入課堂

實(shí)驗(yàn)證明：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺。學(xué)生在觀看視頻時(shí)各種感官都會(huì)被積極地調(diào)動(dòng)起來，當(dāng)然就會(huì)對(duì)視頻傳達(dá)的精髓印象深刻，樂于接受。如《我們是炎黃子孫》主題隊(duì)會(huì)，我植入一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于釣魚島問題講話的視頻。學(xué)生觀后，民族責(zé)任感油然而生。

3.將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享于課堂

榜樣的力量是無窮的，其效果遠(yuǎn)非禁令式教育可比。在班會(huì)中，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)這種教育形式是很值得運(yùn)用的。特別是當(dāng)這個(gè)人是學(xué)生欽佩或信服的人時(shí)，它的教育和引領(lǐng)作用則更大。如在《網(wǎng)絡(luò)伴我健康成長(zhǎng)》主題隊(duì)會(huì)中，我現(xiàn)場(chǎng)上網(wǎng)，并利用投影儀給學(xué)生演示和講解了自己真實(shí)的健康的網(wǎng)絡(luò)生活，讓學(xué)生受益匪淺。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推陳出新班會(huì)形式

針對(duì)傳統(tǒng)班會(huì)老師唱“獨(dú)角戲”、“一統(tǒng)天下”的局面，我們可以借助飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)給老套的班會(huì)形式帶來幾抹創(chuàng)新。

1.網(wǎng)絡(luò)唱響“自主班會(huì)”

讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自己來籌劃主題班會(huì)，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的積極性與熱情。首先，在班里成立“星星情報(bào)站”和“民生小熱線”工作室。讓學(xué)生自己收集資料，確定幾個(gè)班會(huì)主題。然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每次班會(huì)由一個(gè)組負(fù)責(zé)選定主題和準(zhǔn)備活動(dòng)資料。小組的同學(xué)各司其職，有的從網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，有的將資料分類整理，還有的負(fù)責(zé)多媒體制作。班會(huì)時(shí)，這一組同學(xué)就會(huì)按照自己的思路將班會(huì)課內(nèi)容用幻燈片的形式一步步呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，并配有講解，最后由其它同學(xué)和老師點(diǎn)評(píng)。

2.局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)“網(wǎng)絡(luò)班會(huì)”

隨著校園局域網(wǎng)的建設(shè)不斷完善，將主題班會(huì)開到網(wǎng)上也不是什么稀罕事了。如《時(shí)刻敲響安全警鐘》主題班會(huì)的步驟：①學(xué)生打開電腦，連上校內(nèi)局域網(wǎng)進(jìn)入班級(jí)界面。②學(xué)生玩耍FLASH小游戲“校園安全大冒險(xiǎn)”。③觀看網(wǎng)上視頻《校園踩踏事件》。④網(wǎng)上 “校園安全自測(cè)題”答題。⑤QQ討論：學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)心得。在網(wǎng)絡(luò)班會(huì)中教師不必說服教育，學(xué)生該怎么做，自己就能在潛移默化中了解了。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，共享主題效應(yīng)

1.QQ 群――追蹤班會(huì)教育

在主題班會(huì)活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握來自學(xué)生的反饋信息，QQ聊天軟件是不錯(cuò)的追蹤途徑?？蓪⒅黝}活動(dòng)開展照片傳至群相冊(cè)，將有關(guān)主題班會(huì)的文字資料傳至群共享。再用QQ與家長(zhǎng)群聊、私聊，有針對(duì)性地了解孩子的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整方法，使班會(huì)教育更有實(shí)效。

2.校園網(wǎng)――輻射班會(huì)正能量

組織學(xué)生在校園網(wǎng)上建立“魅力班會(huì)”的專題網(wǎng)站。將學(xué)生收集的照片、資料，班會(huì)開展視頻，以及學(xué)生跟貼，家長(zhǎng)發(fā)言掛在網(wǎng)站，并隨著不同主題班會(huì)的開展不斷更新，吸引學(xué)校更多班級(jí)在網(wǎng)站論壇中發(fā)表見解，讓班會(huì)正能量成放射狀輻射。

“他山之石可以攻玉”實(shí)踐證明，“充分利用信息技術(shù)，打造實(shí)效班會(huì)”已成為我校德育教育一道亮麗的風(fēng)景線。我們堅(jiān)信，隨著課題的深入研究，信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)將會(huì)更多地被運(yùn)用到班會(huì)中，屆時(shí)，我們的主題班會(huì)將會(huì)更有實(shí)效，更有魅力。