第一篇：基于文化育人視域的小學(xué)德育發(fā)展

基于文化育人視域的小學(xué)德育發(fā)展

新課改環(huán)境下，學(xué)校德育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，探索學(xué)校德育工作的發(fā)展途徑，需要從一種新的視角出發(fā)，解決德育工作中存在的問題，保證德育工作的質(zhì)量。校園文化在一定程度上有助于學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)，在教育特色和德育功能方面表現(xiàn)得較為明顯。

學(xué)校在開展德育工作的過程中，雖然取得了一定的成績(jī)，但是離上級(jí)的要求還有一段距離。學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不按照要求上下樓梯，隨意丟棄垃圾，衛(wèi)生習(xí)慣較差，部分學(xué)生喜歡在學(xué)校吃零食，這些都是造成學(xué)校德育工作難以有效開展的原因。一些學(xué)生在校園內(nèi)尋釁滋事，這在一定程度上影響了學(xué)校的形象。班級(jí)之間發(fā)展不平衡，沒有形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，班級(jí)管理水平參差不齊，沒有形成有效的管理局面?！拔幕恕笔墙逃谋厝蛔呦?，更是德育的最終目的。

一、小學(xué)德育發(fā)展存在的問題

小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還沒有完全形成，有關(guān)的德育教育活動(dòng)還沒有落實(shí)到位。例如，在教學(xué)實(shí)踐中，德育課程受到了來自文化課教學(xué)的強(qiáng)烈沖擊，沒有得到教師的重視。個(gè)別小學(xué)教師，特別是一線的小學(xué)教師對(duì)德育思想工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為德育工作是班主任的事，與自己無關(guān)。在小學(xué)德育活動(dòng)的開展過程中，很多班級(jí)并沒有認(rèn)真對(duì)待，導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)束后，沒有留下任何的數(shù)據(jù)材料，這種資源上的缺乏，不利于后續(xù)小學(xué)德育工作的開展，難以實(shí)現(xiàn)最終的德育目標(biāo)。

二、學(xué)校制定德育發(fā)展的策略

1.學(xué)校要完善德育硬件設(shè)施

學(xué)校在今后的工作中要形成完善的考核制度，把德育工作納入到教師考核范圍里，充分發(fā)揮學(xué)校教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生營造一個(gè)和諧的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)立德育工作重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)校德育工作持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)一支專業(yè)的德育教師隊(duì)伍，讓每名參加德育活動(dòng)的學(xué)生都受到良好的教育。小學(xué)德育工作的開展要以素質(zhì)教育為核心，充分考慮不同年齡階段小學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)德育工作的具體特征，將二者有效地結(jié)合起來。德育教材是開展德育工作的有效依據(jù)，德育工作要立足于實(shí)踐，保證德育效果的實(shí)效性。

2.學(xué)校要提升德育文化軟實(shí)力

學(xué)校要加強(qiáng)法制宣傳工作，按照國家規(guī)定，將每年的十月份定為法制宣傳月。每年十月，學(xué)校都要組織學(xué)生觀看法制宣傳視頻，讓學(xué)生接觸法律方面的知識(shí)。必要的時(shí)候，將法制宣講人員請(qǐng)到學(xué)校，讓學(xué)生知法、懂法、用法。學(xué)校還要定期召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子，有助于學(xué)校和家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)解決問題。家長(zhǎng)會(huì)的召開進(jìn)一步拉近了學(xué)校和家庭之間的距離，加強(qiáng)了家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通。學(xué)校還要提煉自己的校園文化，制定詳細(xì)的學(xué)期報(bào)告，對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行有效的監(jiān)督。促使學(xué)生融入學(xué)校的文化環(huán)境中，愛護(hù)周圍的環(huán)境，杜絕折枝、摘花等現(xiàn)象，養(yǎng)成隨手撿起地上垃圾的習(xí)慣，進(jìn)而更加喜愛我們的校園。

校園文化是學(xué)校文化長(zhǎng)期積淀的結(jié)果。社會(huì)在不斷發(fā)展，校園文化更應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。學(xué)校德育在很大程度上能夠推動(dòng)校園文化的創(chuàng)新，同時(shí)也肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)未來接班人的重要使命。校園德育工作要從更高的層次出發(fā)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。德育文化是一種精神文化，它能夠陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。校園德育發(fā)展要隨著文化的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，在這個(gè)過程中，出現(xiàn)了新的載體平臺(tái)――文化載體，成了小學(xué)生德育發(fā)展不可忽視的文化力量。

（作者單位：江蘇徐州市解放路小學(xué)）

第二篇：用紅色德育文化育人

用紅色德育文化育人

——塢根鎮(zhèn)中心小學(xué) 張文華

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中積淀、創(chuàng)造、整合形成起來的一種特定的文化類型，是中華民族的寶貴精神財(cái)富。紅色基因是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，也是中華民族的精神紐帶，鼓舞著一代又一代人為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而堅(jiān)強(qiáng)自立、勇往直前。發(fā)揮紅色文化的教育暨是提升民族精神，更是傳承紅色基因。對(duì)培養(yǎng)青少年的愛國情感，弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，在推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程中，我校依托紅色資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮革命老區(qū)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，以紅色德育文化傳承優(yōu)秀的革命文化。以紅色德育文化培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值的小公民。以紅色德育文化樹立正確的人生觀。不斷探索新形勢(shì)下依托本地的紅色文化資源發(fā)展具有本校特色的德育文化教育，工作具有針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)效性，逐步形成具有老區(qū)特色的小學(xué)紅色德育育人的新模式。

一、讓紅色環(huán)境育人

校園環(huán)境是師生賴以學(xué)習(xí)、工作、生活的外部條件，是校園內(nèi)在精神的外化，體現(xiàn)了一所學(xué)校的文化內(nèi)涵。紅色校園環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生耳濡目染，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

1、創(chuàng)建校園紅色宣傳陣地

櫥窗、宣傳欄是校園文化建設(shè)的重要載體，學(xué)校將進(jìn)行全新改造，使之成為學(xué)校紅色教育宣傳陣地的一塊亮點(diǎn)。圍繞“紅色教育”這一主題，把活動(dòng)中評(píng)比出來的優(yōu)秀作品，定期展出，如：手抄報(bào)、書畫作品、攝影作品、優(yōu)秀作文等。讓每一道墻壁會(huì)說話，讓每一道墻壁能育人，教學(xué)樓的墻壁布置成“紅色畫廊”，懸掛紅二師的相片及相應(yīng)的故事，無聲地述說革命故事。教室“紅色”環(huán)境的營造，如：教室一角開辟出“紅二師烈士角”，定期刊出紅二師的革命事跡的黑板報(bào)，建立“班級(jí)紅色圖書角”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命歷史，感召革命精神。

2、組建校園紅色活動(dòng)陣地

學(xué)生是受教育的主體，李萍在《淺談小學(xué)生道德教育》一文中指出“民族精神教育 的培養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)化入手，社會(huì)化是一種過程，通過學(xué)習(xí)群體文化，學(xué)習(xí)承擔(dān)社會(huì)角色，逐漸充實(shí)，從而形成個(gè)性，融于社會(huì)，成為社會(huì)成員，這個(gè)過程就是社會(huì)化?！睂W(xué)校成立“紅二師文化”少年工作室，以學(xué)生為主體，融入社會(huì)，研究紅二師的文化，設(shè)立專題研究組，如：解說員組、宣傳組、故事組、采訪組、時(shí)事報(bào)告組、好人好事組、網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)小組。在校園網(wǎng)中開辟出“紅色專欄”，由網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)小組成員把活動(dòng)中積累的材料發(fā)布出來，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入察看、交流。

3、營造校園紅色文娛陣地

佛山炎黃文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳勇新在《充分發(fā)揮業(yè)余文藝作用的思考》一文中指出“在現(xiàn)實(shí)生活中，長(zhǎng)期接受優(yōu)秀文藝作品薰陶的人，大多數(shù)人都能追求真善美，遠(yuǎn)離假惡丑。潛移默化正是文藝活動(dòng)主要的固有功能，它在促進(jìn)人們形成正確的思想觀念的過程中，具有其他形式不可替代的特殊作用?！睘榱藸I造校園紅色文娛陣地，學(xué)校規(guī)定每月的第四周為“紅色主題周”活動(dòng)，校紅領(lǐng)巾廣播站利用晨會(huì)和午間播放紅色歌曲或講述紅色革命故事，每個(gè)班級(jí)學(xué)唱一首“紅歌”，觀看一場(chǎng)愛國主義題材動(dòng)畫片或電影。在此基礎(chǔ)上，每學(xué)期組織一次“紅色歌曲班班唱”、“紅色小歌手”比賽，發(fā)揮文藝活動(dòng)團(tuán)結(jié)、鼓舞的作用，開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。

二、讓紅色精神融入課程中

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，我們?cè)趥魇谥R(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，重視德育，從中滲透學(xué)生的道德品質(zhì)教育。為了把紅色精神教育與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起，學(xué)校以紅二師烈士的故事為主要內(nèi)容，編制校本課程《紅色熱土》。

1、校本課程的教學(xué)

校本課程《紅色熱土》納入到課程的建設(shè)中，在時(shí)間上保證每周一課時(shí)。在教學(xué)質(zhì)量方面，學(xué)校出臺(tái)一系列的措施，加強(qiáng)教學(xué)管理，如：編制校本課程《紅色熱土》的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃，撰寫教學(xué)反思，組織校本課程的教學(xué)研討會(huì)，舉行校本課程《紅色熱土》教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，編制“《紅色熱土》優(yōu)秀教案集等。把活動(dòng)融入到課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，召開主題班會(huì)，如：“手拉手、心連心，我為烈士添光彩”、“清明時(shí)節(jié)憶先烈”等，除此以外，在思品、社會(huì)、語文等學(xué)科教材中都有蘊(yùn)涵民族精神教育內(nèi)容的課文，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把民族精神教育內(nèi)容有目的、有意識(shí)地滲透給學(xué)生。

2、校本課程的課外實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是人的品德形成的關(guān)鍵，我們變被動(dòng)地接受社會(huì)影響為主動(dòng)地利用社會(huì)的作用來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。因此，校本課程《紅色熱土》的教學(xué)，要與課外實(shí)

踐緊密結(jié)合。在各種節(jié)日、重大歷史事件和歷史人物的紀(jì)念日時(shí)，以活動(dòng)為載體，吸引學(xué)生廣泛參與，如：清明節(jié)，開展“弘揚(yáng)先烈精神，樹立遠(yuǎn)大理想”的民族精神教育活動(dòng)；在慶?！捌咭弧苯ㄜ姽?jié)時(shí)，開展“老區(qū)兒童心向黨”為主題的系列教育活動(dòng)；建隊(duì)節(jié)時(shí)，“光榮入隊(duì)，做革命接班人”活動(dòng)。在學(xué)生學(xué)完整套課程，了解整個(gè)紅二師的戰(zhàn)斗全程后，組織六年級(jí)學(xué)生“沿著紅軍的足跡，重走紅軍路”，進(jìn)行一次全面地實(shí)踐嘗試。讓學(xué)生沿著當(dāng)年紅二師的足跡，從塢根游擊大隊(duì)黨代會(huì)舊址到紅十三軍游擊大隊(duì)成立舊址，從黃灣至玉環(huán)海門直至樂清，重走紅軍路，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

三、讓紅色實(shí)踐活動(dòng)育人

紅色德育文化的核心是愛國主義教育，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)愛、感受愛、奉獻(xiàn)愛是學(xué)校紅色實(shí)踐的基點(diǎn)，更是學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)之一。學(xué)生主動(dòng)性發(fā)展，最高水平的能動(dòng)、自覺的規(guī)劃自身的發(fā)展，成為自己發(fā)展的主人，是我們教育成功的重要標(biāo)志。我們從“講——寫——畫”著手，把對(duì)學(xué)生紅色精神教育內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為，讓學(xué)生成為自己發(fā)展的主人。

1、我口述我言——小小故事家擂臺(tái)賽

講故事是孩子們喜聞樂見的形式，對(duì)弘揚(yáng)紅軍精神，民族精神、革命精神，促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)起到了非常重要的作用。在舉辦講紅色故事擂臺(tái)賽之前，首先讓學(xué)生融入社會(huì)，走訪老紅軍，聽老紅軍講紅二師戰(zhàn)士的故事，收集“紅色故事”。

從“班級(jí)紅色故事家”擂臺(tái)賽到“學(xué)校紅色故事家”擂臺(tái)賽，選出“小擂主、金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)”，這樣的活動(dòng)定期舉行，給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，學(xué)生通過講紅色故事，感受到民族精神。

2、我手寫我心——小小作家明星賽

由“紅二師文化”少年工作室的隊(duì)員發(fā)布征文啟事，征文可以安排在清明節(jié)掃墓結(jié)束后，或觀看電影后，或聽故事后，寫出自己的讀后感或是觀后感。挑選出了其中的優(yōu)秀作品并進(jìn)行了表彰，再在學(xué)校櫥窗里展示。學(xué)校發(fā)揮學(xué)生的智慧，在各班學(xué)生中廣泛征集班級(jí)感恩格言，經(jīng)篩選后，統(tǒng)一制作成標(biāo)牌，懸掛在各班教室門口。美化校園環(huán)境，優(yōu)化班級(jí)文化，讓感恩教育潛移默化地影響學(xué)生。

3、我手畫我想——小小畫家圖片展

學(xué)校舉辦“民族精神代代傳”宣傳畫冊(cè)的征集活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮奇思妙想設(shè)計(jì)出自己心中美妙的圖案。可以使用手繪素描稿，也可以是電腦繪畫作品。畫面內(nèi)容是：紅二

師當(dāng)年的戰(zhàn)斗畫面，塢根的發(fā)展變遷，塢根經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀、未來發(fā)展方向和重大舉措等，讓學(xué)生在“畫家鄉(xiāng)”中感受家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)。

實(shí)踐證明，將紅色德育文化運(yùn)用于學(xué)校教育，既是繼承傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新的統(tǒng)一，也是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的有效途徑，通過開展紅色文化教育活動(dòng)，使學(xué)生深刻地感受到革命傳統(tǒng)的精神內(nèi)涵和教育魅力，深受紅色文化的熏陶。

第三篇：小學(xué)德育案例分析-育人案例

小學(xué)育人案例

二街小學(xué) 吳利東

德育工作在各個(gè)學(xué)科中都是一項(xiàng)不可忽視的工作。作為老師，不能只停留在上好課，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。若是和孩子更加親近，讓孩子喜歡上你，那么孩子自然就更喜歡你所教的學(xué)科，聽課更加專心，學(xué)習(xí)就更加有動(dòng)力和激情。然而每個(gè)孩子都有自己的特征、個(gè)性、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。這些都是我們做教師應(yīng)該去研究的。只有理解孩子，尊重孩子，關(guān)愛孩子，才能真正解決孩子的心結(jié)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，這能成為一名成功的老師。

家庭是孩子第一課堂，家庭環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著耳孺目染、潛移默化的作用。人們常說：“近朱者赤、近墨者黑，有什么樣的家庭環(huán)境，就會(huì)陶冶出什么樣的孩子?！闭\然，家庭環(huán)境對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)影響何等重要。

放任型家庭的孩子往往因缺少時(shí)間陪伴和學(xué)習(xí)上的有效監(jiān)督而養(yǎng)成懶散、逃避和隱瞞的壞習(xí)慣。但他們的內(nèi)心渴望被尊重，被表揚(yáng)和肯定。同時(shí)又常常感到憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)糾正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。

一、基本情況

蔣子旺，11歲，是我班六年級(jí)的學(xué)生，農(nóng)民家庭。

二、學(xué)生的問題行為

上課不專心聽講，常做小動(dòng)作，注意力不集中；課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時(shí)完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯(cuò)誤較多；成績(jī)差，各門功課測(cè)試都不及格。

三、原因分析

通過家訪，我了解到蔣子旺的父母忙于種田，很少和父親在一起，父親是也比較放任和縱容孩子的錯(cuò)誤行為。孩子一旦放錯(cuò)總是為孩子找理由和借口。

四、輔導(dǎo)策略

1、激勵(lì)教育，喚起信心

接觸中我發(fā)現(xiàn)蔣子旺也是有進(jìn)步要求的，也希望別人認(rèn)為自己是一名好學(xué)生，他的淘氣只是想引起老師的注意。因此我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無意的找他閑談，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來鼓勵(lì)他，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：“看，蔣子旺今天坐得真端正，聽課非常認(rèn)真！”“蔣子旺同學(xué)的字寫得真漂亮?！薄笆Y子旺同學(xué)??”漸漸的，蔣子旺開始喜歡和我接近了。一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，他主動(dòng)沖我笑了。通過努力，蔣子旺成為了班級(jí)的燈長(zhǎng)，每天很負(fù)責(zé)得開燈、關(guān)燈，同學(xué)們也改變了對(duì)他的態(tài)度。

2.家校溝通，促進(jìn)自信。

蔣子旺自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，詳細(xì)地分析了蔣子旺在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父親認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任，和學(xué)校的教育理念保持一致。還聯(lián)系到他的母親，說服她多用一些時(shí)間多關(guān)心兒子，多督促孩子的學(xué)習(xí)，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校的共同努力，孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)習(xí)，成績(jī)也有了大幅度的提高。蔣子旺也從中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。

3、尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心 因?yàn)榱?xí)慣不好，常被批評(píng)，令李明的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對(duì)待周圍的人和事，不愿與別人交往，以故意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對(duì)他的這種狀況，我的教育以保護(hù)孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)他，不當(dāng)眾批評(píng)他，請(qǐng)同桌多關(guān)心幫助他。適時(shí)在全班同學(xué)面前肯定他的小小閃光點(diǎn)。

4.有針對(duì)性的召開主題班會(huì)，激發(fā)起孩子對(duì)生活的熱愛。為了使蔣子旺學(xué)會(huì)自強(qiáng)，我組織了一次次主題班會(huì)，如，《面對(duì)困難和挫折，我??》、《我要堅(jiān)強(qiáng)》、《我們有個(gè)大家庭》??。在主題會(huì)中，孩子們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法，有的說，面對(duì)困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，做一個(gè)有用于社會(huì)的人；有的說，在遇到困難和挫折的時(shí)候，我要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不屈不撓地戰(zhàn)勝它們，做一個(gè)勇敢的人；有的說，我們的班級(jí)就是我們的大家庭，我們是兄弟姐妹??。通過有教育意義的活動(dòng)，引導(dǎo)蔣子旺煥發(fā)起對(duì)美好生活的熱情，增強(qiáng)其克服困難的信心和勇氣。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃孩子心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門；愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛，而且善于愛！

第四篇：淺談紅色文化育人

淺談紅色文化育人促進(jìn)和諧發(fā)展

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由共產(chǎn)黨人和人民群眾共同創(chuàng)造具有中國特色的先進(jìn)文化。蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。紅色文化進(jìn)入校園作為育人的重要組成部分，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)校形成獨(dú)特的精神風(fēng)貌和文化傳承。

一、紅色文化的內(nèi)容與紅色文化育人的意義

紅色文化的主要內(nèi)容是革命傳統(tǒng)教育。革命先輩在老區(qū)進(jìn)行的艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)歷程，為我們留下豐富的革命傳統(tǒng)內(nèi)容。它既包括各類與革命運(yùn)動(dòng)、重大歷史事件以及英烈人物有關(guān)的史實(shí)及遺物；還包括史跡、實(shí)物、代表性建筑、紀(jì)念地、標(biāo)志物、標(biāo)語、文件文獻(xiàn)等；也包括革命歷史照片和圖片、革命文學(xué)、革命歌曲、革命精神等等。

校園紅色文化育人主要意義就是通過對(duì)歷史的重新認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)老一輩革命家們的不怕苦不怕累不怕犧牲、勇于創(chuàng)新和頑強(qiáng)拼搏的精神。并以這樣的革命精神來影響和熏陶學(xué)生，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家發(fā)展，民族振興的歷史使命感和責(zé)任感。

二、弘揚(yáng)紅色文化是時(shí)代的要求

改革開放30多年來，物質(zhì)生活得到了極大的改善，而人們特別是部分未成年人的心靈深處卻出現(xiàn)了“荒漠”。父母在抱怨，現(xiàn)在的孩子不知道在想什么？干什么？要什

么？孩子審美觀點(diǎn)在變“味”。說的是一些低俗的語言，唱的是媚俗的歌曲；沉迷的是網(wǎng)吧，玩的是搞笑刺激游戲；生活講排場(chǎng)、擺闊氣，刁蠻、任性，怕苦怕累，成了家里的“小皇帝”、“小公主”。這樣的孩子實(shí)在難以溝通與管教。當(dāng)這些孩子進(jìn)入到校園后，同樣狀況又呈現(xiàn)在校園中，老師對(duì)學(xué)生存在的心理、道德等層面的問題多是束手無策。這種狀況如果不迅速改變，將會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。如何教育引導(dǎo)培養(yǎng)好孩子成了學(xué)校管理的一大難題。

從滿足未成年人的精神需求出發(fā)，用紅色文化來滿足學(xué)生的內(nèi)心渴望和心靈需求是一條可行之路。通過紅色文化的洗禮，以先輩為榜樣，將革命先輩的風(fēng)范、情操、氣節(jié)“種”在孩子們的心田。培養(yǎng)青少年勇于面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難的意志和品質(zhì)。從遵循未成年人的身心特點(diǎn)和教育規(guī)律出發(fā)，融紅色文化于誠信教育、傳統(tǒng)美德教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、榮譽(yù)觀教育等于一體，用豐富的德育內(nèi)涵推動(dòng)校園多樣性文化活動(dòng)的開展。通過形式多樣性紅色文化活動(dòng)，吸引了各層次學(xué)生的廣泛參與，在活動(dòng)與交流的過程中接受紅色文化教育，逐步養(yǎng)成愛黨愛軍、誠實(shí)守信、艱苦樸素、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品格。通過紅色文化熏陶不斷增強(qiáng)學(xué)生報(bào)效祖國的成才意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為學(xué)生如何全面發(fā)展自己、提高自己找到努力的方向。由此可見，紅色文化已成為時(shí)代的要求，改變學(xué)生管理現(xiàn)狀的呼喚。

三、開展校園紅色文化的主要形式

（一）用先烈的英雄事跡打造紅色文化。用先烈的英雄事跡來打造紅色文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的紅色情結(jié)，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

（二）制定發(fā)展計(jì)劃，發(fā)展紅色文化。在優(yōu)質(zhì)教育需求日益高漲，學(xué)校質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，打造校園文化特色品牌，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，是每一所學(xué)校必須思考的課題。我校以紅色文化資源為依托，以傳承革命傳統(tǒng)為主線，以激發(fā)愛國情懷為核心，以激勵(lì)進(jìn)取精神為宗旨，高起點(diǎn)策劃，制定文化育人中長(zhǎng)期計(jì)劃和校園紅色文化育人亮點(diǎn)方案。不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，制定發(fā)展計(jì)劃，發(fā)展紅色文化，使紅色文化煥發(fā)長(zhǎng)久的生命力。

（三）建設(shè)凸顯校園紅色文化的硬件設(shè)施。文化育人，離不開特定的校園環(huán)境。在良好的環(huán)境中，通過目濡耳染、潛移默化的方式，在不知不覺中接受教育。這樣的影響往往比教師的苦口婆心更具有教育效力。在教室、走廊、宣傳欄等處張貼、書寫具有紅色革命色彩的格言警句等。

（四）經(jīng)常組織以紅色文化為主題的文體活動(dòng)。學(xué)生優(yōu)良品德的形成源泉在于各種活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展國防知識(shí)講座、封閉式軍訓(xùn)等一系列活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)、愛國意識(shí)、國防意識(shí)。使孩子們初步形成軍人般的意志品質(zhì)。與此同時(shí)開展讀“紅書”、唱“紅歌”、講“紅色故事”、清明祭奠革命烈士等活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人將紅色文化精髓內(nèi)

化為自身的思想情感、道德修養(yǎng)，使其在學(xué)習(xí)、生活和工作中自覺傳承和踐行紅色革命傳統(tǒng)。利用學(xué)校圖書館、校史展覽室等功能場(chǎng)室，開展革命史書畫展覽，讓學(xué)生見證無數(shù)革命者進(jìn)行的長(zhǎng)期的革命探索和斗爭(zhēng)，并為之流血犧牲的不屈不撓精神。用鮮活的歷史告訴青少年，老一輩革命家的豐功偉績(jī)是建立在他們對(duì)祖國深厚的愛之上。古人說“前事不忘，后事之師”，讓學(xué)生了解和熟知?dú)v史才能展望未來。

幾十年來，散中雖經(jīng)風(fēng)雨，上坡下坡。但散中人始終秉承學(xué)校的紅色傳統(tǒng)，在各個(gè)歷史時(shí)期都為國家建設(shè)輸送了成千上萬的紅色人才，彰顯了紅色革命學(xué)校的特色和個(gè)性。有紅色文化育人的良好機(jī)制，有“忠于人民、艱苦奮斗、勤教苦學(xué)、報(bào)效祖國”的散中紅色精神的激勵(lì)，紅色學(xué)校的品牌將會(huì)打造成功，散中紅色文化育人之花將會(huì)越開越紅。

第五篇：職業(yè)教育中的文化育人與德育引領(lǐng)

職業(yè)教育中的文化育人與德育引領(lǐng)

摘 要：德育教學(xué)在職業(yè)教育中的成果，可以潛移默化地影響學(xué)生的品質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德。本文從專業(yè)課教學(xué)、行為導(dǎo)向教學(xué)法、教師的人格魅力熏陶、企業(yè)文化和校園文化的有機(jī)融合等方面探討了實(shí)施德育教學(xué)工作的有效方式。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 德育引領(lǐng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）12-0-01

德育工作是學(xué)校教育的重中之重，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教學(xué)，才能體現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“職業(yè)教育要注重職業(yè)道德和實(shí)際能力的培養(yǎng)，努力造就一批能夠適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、能夠躋身于國際市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的、具有良好素質(zhì)的新一代熟練勞動(dòng)者和生產(chǎn)第一線的建設(shè)者”。通過“進(jìn)一步加強(qiáng)黨的基本路線教育和愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育，進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)和造就德、智、體、美全面發(fā)展的‘四有’新人”。德育教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、主題教育、企業(yè)文化與校園文化的相互融合以及其他有益的文體活動(dòng)等多種途徑，其中日常教學(xué)中的德育滲透是學(xué)生的成長(zhǎng)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)和品格教育的有效方式。

一、專業(yè)課程中的德育引領(lǐng)

傳統(tǒng)專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，一般注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的智力傳授；而從素質(zhì)教育目的出發(fā)，需要從專業(yè)知識(shí)中挖掘德育?B透的相關(guān)內(nèi)容，值得我們的教師不斷對(duì)教材原有知識(shí)的學(xué)習(xí)、思考和拓展，提煉出激勵(lì)當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)案例，豐富我們的課堂教學(xué)。我在多年的課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過專業(yè)課程德育滲透的教學(xué)案例，起到了教書育人的功能。

《機(jī)制工藝基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，在講授鉆頭的結(jié)構(gòu)和工作狀態(tài)時(shí)，適時(shí)地向?qū)W生提出了“鉆頭精神和工作效率”。人在工作中要發(fā)揚(yáng)鉆頭的精神，如同學(xué)習(xí)中要有釘子精神一樣，能擠能鉆，鍥而不舍才能出色完成任務(wù)；同時(shí)需要指出的是，鉆頭的結(jié)構(gòu)與工作的效率之間存在著效能的關(guān)系。鉆頭精神，只是鼓勵(lì)學(xué)生樹立吃苦耐勞、任勞任怨的進(jìn)取精神；而鉆頭的結(jié)構(gòu)與效率，是培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的工作態(tài)度，啟迪學(xué)生鉆研技術(shù)與改革創(chuàng)新的辯證關(guān)系，是事業(yè)成功的訣竅。

《金屬材料與熱處理》課程的教學(xué)中，在講授各種金屬材料的性能、特點(diǎn)時(shí)，筆者通過多媒體為學(xué)生展示我國近幾年來現(xiàn)代化的宏偉建筑，如?B巢、水立方、跨海大橋，甚至載人航天飛機(jī)等等?，F(xiàn)代化材料的特點(diǎn)之一，是大跨度的金屬鋼結(jié)構(gòu)材料的應(yīng)用；特點(diǎn)之二，是材料的先進(jìn)性和材料的復(fù)合技術(shù)，例如奧委會(huì)五光十色的水立方建筑，采用了當(dāng)時(shí)我國尚未工業(yè)化生產(chǎn)的模結(jié)構(gòu)高分子氟40材料；看到這里，學(xué)生們震動(dòng)很大。筆者結(jié)合現(xiàn)代材料內(nèi)容展開講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從中也對(duì)他們進(jìn)行了改革開放、科學(xué)發(fā)展的社會(huì)主義教育；課后不少學(xué)生表示很受感動(dòng)，不僅為我們國家取得的成就感到自豪，深受鼓舞；同時(shí)，也更加熱愛對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，從中定位了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，筆者經(jīng)常會(huì)自己到互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，然后在課堂上給學(xué)生講解，在網(wǎng)絡(luò)里我們可以找到許多啟迪我們學(xué)習(xí)、工作和生活相關(guān)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)德育教育與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)非常有效的途徑。

二、行為導(dǎo)向模式中的德育引領(lǐng)

當(dāng)前，在職業(yè)院校推行的行為導(dǎo)向型教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵職業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵職業(yè)能力是指從業(yè)人員適應(yīng)不斷變換的職業(yè)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新所需要的一種核心能力，它是職業(yè)崗位必備知識(shí)、技能、責(zé)任心的集成，也是專業(yè)知識(shí)職業(yè)化的具體體現(xiàn)。行為導(dǎo)向型教學(xué)法具有其獨(dú)特的教學(xué)理念，它改變了傳統(tǒng)的教材為中心、教師為中心的教學(xué)模式。新的教學(xué)模式更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更加注重師生之間的教學(xué)互動(dòng)。從以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，行為導(dǎo)向型教學(xué)法的實(shí)施過程必須滲透豐富的德育內(nèi)涵，以此完善學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性、自主性的心理素質(zhì)。例如采用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)，要安排學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作的機(jī)會(huì)，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；同時(shí)以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在討論中承擔(dān)不同的角色，在互相合作的過程中，使實(shí)際問題最終獲得解決。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過自身的獨(dú)立分析、解決問題，學(xué)習(xí)到了一定的專業(yè)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成了良好的成就感；在與小組成員的共同配合學(xué)習(xí)中初步培養(yǎng)起學(xué)生的參與能力、合作能力、交流與協(xié)商能力、表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)討論中承擔(dān)不同的角色，培養(yǎng)了一定的社會(huì)責(zé)任感、工作責(zé)任心、紀(jì)律性以及良好的職業(yè)道德。通過行為導(dǎo)向教學(xué)進(jìn)行德育教育和滲透，是一條行之有效的途徑。

三、文化育人是進(jìn)行德育引領(lǐng)的有效途徑

教育部原部長(zhǎng)袁貴仁曾講：“所謂教育、管理、服務(wù)育人說到底都是文化育人”。教師應(yīng)在進(jìn)行課堂教學(xué)中向?qū)W生充分展現(xiàn)自身為人師表的文化魅力，才能起到引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好品格的作用。清華大學(xué)機(jī)械專業(yè)張學(xué)政教授就是其中的典型代表，他非常重視自身人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，他認(rèn)為：“人文素養(yǎng)好，受益直到老”。張教授愛好古詩詞，利用課余時(shí)間出版了詩集，并將自己豐富的人文知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中。例如他稱贊課堂氣氛活躍，就引用了岑參的詩句――“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”；他希望學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)虛懷若谷的情懷，就引用了林則徐的詩句――“壁立千仞，無欲則剛；海納百川，有容乃大”；他鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢干，用的是一句諺語――“想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地”…… 張教授還非常幽默詼諧，他常用“膝蓋上掛暖壺――水平比較（腳）高”、“城樓上放風(fēng)箏――出手就不低”這樣的歇后語來表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。這樣活潑的課堂教學(xué)氣氛，就是一堂生動(dòng)的德育教育課，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了有力的推動(dòng)作用。

教育部曾制訂了《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010―2012）》，提出了今后三年職業(yè)教育改革創(chuàng)新的任務(wù)和要求：中等職業(yè)教育要在三個(gè)方面加快改革創(chuàng)新步伐，其中的第二方面“創(chuàng)新六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”的第一關(guān)鍵環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的校園環(huán)境、實(shí)訓(xùn)環(huán)境和教室環(huán)境。要把工業(yè)文化融入校園文化，實(shí)現(xiàn)工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂?！?/p>

為了使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能盡可能多的了解企業(yè)的基本情況、用人要求，以及今后盡快地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境、提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，有必要在日常的教學(xué)中積極向?qū)W生宣傳有關(guān)的企業(yè)文化。良好的職業(yè)素養(yǎng)將大大提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而這種職業(yè)素養(yǎng)僅僅通過知識(shí)和技能的傳授是無法形成的，它需要通過一定的職業(yè)文化氛圍來陶冶，需要我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)過程中對(duì)學(xué)生作長(zhǎng)期的潛移默化的滲透和影響。為此我們深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)文化和用人要求。我們先后走訪了廣西建工集團(tuán)建筑機(jī)械制造有限責(zé)任公司、南寧化工集團(tuán)有限公司、廣西玉柴重工有限公司、廣西建工集團(tuán)第一安裝有限公司第四分公司、燕京啤酒（桂林漓泉）股份有限公司、中國石油天然氣第六建設(shè)公司、廣西柳州特種變壓器有限責(zé)任公司、十一冶建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司安裝分公司等國有大中型用人單位，除了了解用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的技能要求外，還把有關(guān)的企業(yè)文化帶回來，組織學(xué)生學(xué)習(xí)思考，結(jié)合企業(yè)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。如中國石油天然氣第六建設(shè)公司的企業(yè)文化就具有較好的代表性，其“三老四嚴(yán)”要求是：“當(dāng)老實(shí)人、說老實(shí)話、辦老實(shí)事、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的組織、嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)明的紀(jì)律”，“廉潔從業(yè)理念”是：“誠信守法、廉潔敬業(yè)”。在這里，筆者著重指導(dǎo)學(xué)生分析“誠信” 的重要性，告訴學(xué)生，如果僅僅為了追求眼前的“利”而放棄了基本的做人底線，做出這類害人害己的事情，其后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。并告誡學(xué)生，今后走上社會(huì)，無論怎樣，都請(qǐng)堅(jiān)持自己的道德底線，做人做事對(duì)得起良心，并希望同學(xué)們能用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)周圍其他的人講誠信、做文明人。從學(xué)生的反映來看，不少學(xué)生受到了極大的震動(dòng)，“誠信”教育收到了一定的效果。

?惱廡┢笠滴幕?中我們還可以不斷地強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德理念，能夠敢于承擔(dān)，勇于奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失，努力鉆研技術(shù)，提高質(zhì)量，完成本職工作，不遺余力的團(tuán)結(jié)協(xié)作等。同時(shí)我們可以借鑒企業(yè)的車間管理制度，用于我們的日常實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)校就可以熟悉企業(yè)的管理方式，以便在今后的頂崗實(shí)習(xí)中盡快適應(yīng)企業(yè)的工作要求。我們組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)的企業(yè)文化，開展班會(huì)學(xué)習(xí)、小組討論、思想總結(jié)、張貼企業(yè)文化標(biāo)語、樹行業(yè)典型、模擬職業(yè)面試、技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等滲透企業(yè)文化元素的活動(dòng)，如我校將每年的5～6月份定為學(xué)?！凹寄芑顒?dòng)月”，各專業(yè)都舉辦相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和操作技能比賽，有時(shí)甚至是師生同臺(tái)競(jìng)技，在校園里營造了濃厚的學(xué)技術(shù)、練技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在校園文化與企業(yè)文化的的相互融合中接近并達(dá)到企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的要求。

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