第一篇：讀《技·情·趣統(tǒng)一的音樂教學(xué)》有感

讀《技·情·趣統(tǒng)一的音樂教學(xué)》有感

琉璃河中心校

周海蓮

2012年6月

讀《技·情·趣統(tǒng)一的音樂教學(xué)》有感

這學(xué)期我有幸拜讀了王麗玲老師的《技·情·趣統(tǒng)一的音樂教學(xué)》一書，使我受益匪淺。原來總覺得自己對(duì)音樂學(xué)科的理解還行，可讀了這本書后，我突然發(fā)現(xiàn)自己在音樂教學(xué)方面還只是停留在表面上，并沒有真正的理解音樂學(xué)科的教育意義，對(duì)音樂學(xué)科的教學(xué)方法還是比較膚淺的。這本書給我最大的啟示莫過于音樂教學(xué)中的情境教學(xué)，我一直在情境教學(xué)方面很注意，但讀了王老師的書后我才恍然大悟，原來情景教學(xué)不光是講故事、出示圖片這么簡單，應(yīng)該讓學(xué)生有身臨其境的感覺。音樂教學(xué)中的“情境”，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共創(chuàng)的一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場(chǎng)景，這種場(chǎng)景能把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，師生在此情此景中進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動(dòng)。

一、音樂源于自然

音樂教學(xué)不能只把學(xué)生拘泥于室內(nèi)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活，走進(jìn)自然，在大自然中體味音樂的存在。比如：課外郊游時(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谏掷锫?，樹葉沙沙作響，小溪?dú)g快地流淌，鳥兒放聲歌唱，這不就是大自然演奏出的美妙樂曲嗎？在不知不覺中，同學(xué)們都隨著這美妙的自然音響哼唱起來，曲調(diào)清新、自然、淳樸，臉上露出了幸福的微笑，感受到了音樂的存在，生活的美好。

二、音畫再現(xiàn)情境

在歌曲教學(xué)中，適當(dāng)給學(xué)生設(shè)置情境，能收到良好的效果。比如：我在教《嘀哩嘀哩》這首歌時(shí)，先讓同學(xué)們想象春天的景色，然后播放春景幻燈片和“鳥語泉鳴”的錄音。伴隨著美妙的音樂，學(xué)生們看到了碧綠的田野、爛漫的山花、快樂的小鳥、飛舞的蜜蜂，聽到了潺潺的流水聲，仿佛置身其間，感受到了濃郁的花香和青草氣息，加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。然后再教唱此歌，學(xué)生們很快進(jìn)入了歌曲的意境之中，學(xué)的非常認(rèn)真，曲調(diào)掌握也非?？?。有的同學(xué)還能伴著音樂邊歌邊舞，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學(xué)效果。

三、表演體會(huì)情境

“音樂是舞蹈的靈魂”音樂與表演是密不可分的，要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過有聲有色的表演能收到良好的效果。

比如歌曲《我的小綿羊》，從歌曲曲調(diào)上看比較平淡，而且音準(zhǔn)不容易掌握的“４”多次出現(xiàn)，如果直接教唱，學(xué)生不易學(xué)會(huì)。根據(jù)這種情況，我先給同學(xué)們介紹了歌曲的內(nèi)容，然后讓兩個(gè)同學(xué)分別扮成小主人和小綿羊，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)行表演。扮演小主人的同學(xué)充分表現(xiàn)了找不到心愛的小綿羊那種迷茫急切的心情，扮演小主人和小綿羊的同學(xué)也都表現(xiàn)出了那種找到后的喜悅心情。游戲表演進(jìn)行的順利而愉快，課堂氣氛非常活躍。在分組表演后，同學(xué)們很快掌握了歌曲的旋律，隨后教師在同學(xué)們情緒高漲時(shí)進(jìn)行歌詞教唱，同學(xué)們輕松愉快地學(xué)會(huì)了這首歌。

王麗玲老師的《技·情·趣統(tǒng)一的音樂教學(xué)》一書使我無論是從對(duì)音樂學(xué)科的理解，還是從教學(xué)方法上都有了很大收獲，它將成為我今后音樂教學(xué)中的良師益友。

第二篇：讀《老夫子成語趣學(xué)堂》有感

讀《老夫子成語趣學(xué)堂》有感

你知道多少個(gè)成語，你都知道成語的正確意思嗎？本以為自己會(huì)運(yùn)用很多成語，等真正要說的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己知道的成語真是很少，更別說平常生活中能夠正確并靈活使用了。

看到這套《老夫子成語趣學(xué)堂》，覺得實(shí)在是太妙了，原來成語可以這么有趣，對(duì)現(xiàn)在的孩子來說實(shí)在再好不過的學(xué)習(xí)成語的有意思的書了。成語是中國傳統(tǒng)文化的特有文化現(xiàn)象，其概括力超強(qiáng)，往往一個(gè)成語能抵過好幾句話甚至一篇文字的說明，而正確運(yùn)用成語對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，至少作文方面可以高人一籌了。

《老夫子成語趣學(xué)堂》的魅力在于，它將老夫子漫畫與漢語文化精華的成語有機(jī)結(jié)合起來，這兩個(gè)聽起來風(fēng)馬牛不相及的東西不僅相遇了并迸射出文化的魅力。我一直苦于如何給孩子學(xué)習(xí)成語，目前摸索出來的一個(gè)方法，是把成語和日常生活相結(jié)合，比如身邊發(fā)生了某事，正確反復(fù)示范，孩子自然就會(huì)了，但這個(gè)方法學(xué)到的成語數(shù)量有限，也沒有有趣的故事。所以看到《老夫子成語趣學(xué)堂》著實(shí)高興。

《老夫子成語趣學(xué)堂》把成語劃分成幾大板塊，劃分的標(biāo)準(zhǔn)也別出心裁，比如言談儀表篇、品行篇、才學(xué)篇、情感篇；還有學(xué)成語閱盡世間萬象、數(shù)字成語碰碰碰、處處風(fēng)光處處景、故事成語精彩呈現(xiàn)等，都是第一階中的版塊部分，光看這幾部分的劃分就特別有意思。再細(xì)看每個(gè)成語，每個(gè)成語最上面都是直接的解釋，然后有例句介紹，讓孩子立即可以體會(huì)到在語境中的意思，接下來就是幾幅有意思的漫畫，準(zhǔn)確地傳達(dá)出成語的內(nèi)涵，不僅如此，更有反義成語、近義成語、成語接龍，讓孩子可以觸類旁通，一下子學(xué)會(huì)幾個(gè)相關(guān)成語，壓軸的是“成語典故”，把這個(gè)成語的出處引申出來，讓孩子學(xué)到更多的歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)等，可謂一舉多得。在每一版塊結(jié)束之后，還配有成語拓展訓(xùn)練營，安排設(shè)計(jì)了各種孩子們喜歡的小游戲，比如超級(jí)脫口秀、廟會(huì)相遇、密室脫逃、元旦晚會(huì)、參觀博物館……每個(gè)版塊的內(nèi)容都不相同，目標(biāo)卻是一致的，讓學(xué)習(xí)成語不再枯燥，變成孩子喜歡的“游戲”，讓孩子在玩中體會(huì)學(xué)習(xí)成語的快樂。

我很喜歡書中的漫畫，不僅有助于孩子學(xué)習(xí)成語，對(duì)于孩子的繪畫水平也有一定的提高，另外孩子的領(lǐng)悟力、理解力、欣賞能力都是無形中的影響，好的漫畫是生活學(xué)習(xí)的一味調(diào)節(jié)劑，拋開學(xué)習(xí)成語這個(gè)“任務(wù)”，對(duì)孩子也是非常有好處的。

第三篇：讀鄰里情有感1

讀《鄰里情》有感

俗話說得好，遠(yuǎn)親不如近鄰，讀了《鄰里情》這篇文章，我才真正明白這句話的道理，鄰里之間的感情要遠(yuǎn)勝過遠(yuǎn)在其他地方的親人的感情。

在我們的樓道里鄰里的感情十分不錯(cuò)，我們家的感情與一樓的濤濤家最好，其次是住在四樓的小寶，和也住在一樓的晶晶奇奇。每次如果有誰的父母不在家，沒法給孩子燒中飯，其他的幾戶人家都會(huì)搶著邀請(qǐng)他到自己家吃飯。因?yàn)樽〉媒?，我和濤濤、小寶成了最好的玩伴，整天形影不離。還有，我們每個(gè)月都要去旅游一次，大家一起去，多熱鬧，旅游的地方遠(yuǎn)在象山、天目山近在湘湖。正因?yàn)猷徖镪P(guān)系好，我的老爸老媽還成為了濤濤父母打撲克牌的對(duì)手呢。

在那么多的事情里，最讓我感動(dòng)的是那一次......那是一個(gè)晚上，我和濤濤一起在高橋初中打籃球，打著打著，我摔了一跤，倒霉的是，那塊水泥地上剛好有一塊石頭我傷的很嚴(yán)重，幾乎整個(gè)膝蓋都跌破了，流了好多血。濤濤二話沒說，把我扶到臺(tái)階上，叫我別動(dòng)，他騎車去給我買創(chuàng)可貼。“可是你的五塊錢是你攢著要買書的呀！”我說。“一本書算什么！”

濤濤飛快地幫我買來了創(chuàng)可貼，他跑得滿頭大汗，就像剛跑完馬拉松一樣。濤濤幫我貼好，我要給濤濤創(chuàng)可貼的錢，他堅(jiān)決不收，說：“一個(gè)創(chuàng)口貼算不了什么?！比缓笏鲋乙蝗骋还盏刈呋亓思?。

那時(shí)候，我簡直快哭了，不是因?yàn)閭诘耐?，而是因?yàn)楦袆?dòng)。

第二天，我去看醫(yī)生，醫(yī)生也被我們的故事感動(dòng)了：“雖然在這種時(shí)候，創(chuàng)可貼沒什么用，但是你們的友誼令人感動(dòng)。”

這件事已經(jīng)過去一年多了，濤濤送給我的創(chuàng)可貼我一直留著，因?yàn)槟鞘俏覀冇颜x的象征。

鄰里之間的感情是深厚的，愿天下的人都能與鄰居之間互相幫助，并產(chǎn)生真摯的感情。還是那句話：“遠(yuǎn)親不如近鄰?！?/p>

第四篇：讀《人狼情》有感

讀《人狼情》有感

今天，我讀了一篇文章，題目是《人狼情》，讓我倍受感動(dòng)。

它主要講述了一個(gè)這樣的故事：1964年4月10日，云南省隊(duì)的一支普查小分隊(duì)8人與一位半路搭車的納西族老鄉(xiāng)一道去維西。路面上半尺厚的積雪是車子打滑不能前進(jìn)，甚至還有滑下山崖的危險(xiǎn)，人們只好下來推車。忽然，人們發(fā)現(xiàn)200米外有一群黃褐色的餓狼正慢慢地向他們靠近。當(dāng)戰(zhàn)士小吳抄起沖鋒槍準(zhǔn)備開槍的時(shí)候，納西族老鄉(xiāng)趕忙攔下，并告訴他，狼只是餓了沒吃的，如果開槍就會(huì)逼迫它們引來更多的同伴，鉆到車子底下把車胎咬破跟人們拼命。隨后，在納西族老鄉(xiāng)命令下，人們趕緊把車上的100多斤的肉品先后分了三批扔了出去，最后連十幾包餅干也丟給了狼群。此時(shí)，狼群仿佛吃飽了，眼光也開始變得溫順起來，它們每只嘴里都叼著一根粗樹枝鉆出樹林，來到車旁，先打眼，后扒雪，這就樣重復(fù)了十來次，終于使車前行了一里多地，到達(dá)了山頂。最后，這8只狼排成一排望了望車，消失在松林里??

狼的本性或許并不是兇殘的，它們還有溫順、報(bào)恩的一面。只要我們?nèi)祟惒蝗λ鼈?，搶占它們的家園，在困難的時(shí)候幫助他們，它們就會(huì)感激我們?nèi)祟?，給以報(bào)答。這讓我想到了西雙版納的野象們，曾經(jīng)它們只吃香蕉、野果，與人類共同嬉樂，但由于一些偷獵者不斷地殺害它們，使它們變得兇惡起來，糟蹋人類的莊稼，變得與人類不再和睦了。

“沒有買賣就沒有殺害”，如果我們?nèi)祟惒蝗ブ鲃?dòng)殺害動(dòng)物，動(dòng)物們總會(huì)和我們和睦相處的。

河南省焦作市西王褚小學(xué)五年級(jí):王英帆

第五篇：讀“情志教育”有感

１、讀想一：

在這本書的扉頁上寫著這樣一段話：

小馬丁，讀“情志教育”有感。路德金的《我的一個(gè)夢(mèng)》曾像一陣春雷響徹在世界的上空。

“我有一個(gè)夢(mèng)”成了每個(gè)人心中揮之不去的情結(jié)。

我的夢(mèng)想是做一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生沉醉在我的課堂！

我的夢(mèng)想是做一名優(yōu)秀的校長，讓校園充盈人文的光芒，讓每一位師生在我們的校園幸福地成長！

為了這一夢(mèng)想，我曾嘔心瀝血！我曾披星戴月、我曾上下求索。

－－－－－－－－－－－－孫雙金

品讀著扉頁上的這段話，我看到了一位充滿激情和夢(mèng)想的教育人，欽佩！“為了這一夢(mèng)想，我曾嘔心瀝血、我曾披星戴月、我曾上下求索”。是呀，當(dāng)心懷夢(mèng)想的時(shí)候，當(dāng)你為之奮斗的時(shí)候，心中是快樂而一路高歌的，對(duì)教育的癡迷、付出和求索，都緣與對(duì)教育真摯的愛戀，那正如孫雙金老師在后面所說，“我初戀的情人，讓我如癡如醉、如夢(mèng)如幻……

２、讀想二：

摘錄：

反思之后，我堅(jiān)定了兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)；第一，小學(xué)階段是人的想象能力發(fā)展的黃金階段。我們教育絕不能錯(cuò)過這一黃金時(shí)期。過了兒童的少年期，到了青年期再去培養(yǎng)孩子的想象能力為時(shí)已晚！第二，小學(xué)階段是人記憶的黃金階段。小學(xué)階段要讓學(xué)生大量的閱讀經(jīng)典名著，尤其對(duì)古詩文和名家名篇要熟讀成誦，牢記在心！

鑒于此，我在學(xué)校內(nèi)開展兩項(xiàng)活動(dòng)：一是中華古詩文誦讀活動(dòng)，要求小學(xué)階段每年背誦５０篇古詩文，６年下來就３００篇，真正做到“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”二是改革全校作文教學(xué)，“雙輪驅(qū)動(dòng)”，以語文書上的命題作為一個(gè)輪子，做好寫實(shí)作文的訓(xùn)練；另一個(gè)輪子為低年級(jí)以創(chuàng)作童話為主，中年級(jí)以創(chuàng)作兒童故事為住，高年級(jí)以創(chuàng)作兒童小說為主。

所想：

今天讀了這段文字，與我的想法不謀而合。以前一直在想：孩子從一年到六年，如何讓孩子在不同的階段曾階梯似的向上發(fā)展，讓孩子在這六年的時(shí)間里積淀足夠多的語文營養(yǎng)，為孩子順利地過度到初中，而不會(huì)出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象。為此，我在心里不只一次的在為孩子孩子計(jì)劃著，今天讀了孫老師的文字，在借鑒、反思、整合之后，我的語文計(jì)劃如下：

低年級(jí)：一年級(jí)要注重詞與句的積累；一年級(jí)的下學(xué)期和二年級(jí)開始嘗試著寫童話；低年級(jí)背誦１５０首古詩文；

中年級(jí)：三年級(jí)注重好段、名言警句、名詩（毛澤東、曹操等人）、宋詞的積累：四年級(jí)的下學(xué)期要要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感；中年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生寫童話故事，讀后感《讀“情志教育”有感》。

高年級(jí)：五年級(jí)繼續(xù)注重讀后感；六年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生開始寫隨筆類的文章；嘗試寫兒童小說。

一切的計(jì)劃，只有付諸于實(shí)際行動(dòng)中，才能見效果，才能有成效，要貴在堅(jiān)持，持之以恒。

3、讀想三：

摘錄：

２００４年５月３０日，南京市人民大會(huì)堂披上了節(jié)日的盛裝，大門口，大型充氣橫幅上“南京市北京東路小學(xué)慶祝六一大型文藝演出”的字樣，左右兩邊兩個(gè)大氣球分別掛著豎幅標(biāo)語。一幅上大書四字“享受童年”，一幅上寫著“情慧教育”。舞臺(tái)上方“”放飛童年的歌”六個(gè)大字在燈光的映照下分外醒目。

８：３０，慶祝大會(huì)正式開始。我代表北小１５００多名師生致開幕詞：“六一兒童節(jié)到了，怎樣讓孩子們度過快樂的節(jié)日？一位家長的話給我十分深刻的印象，他曾說：“孫校長呀，我從小有一個(gè)夢(mèng)，那就是有朝一日能在南京人們大會(huì)堂舞臺(tái)上演出。我兒時(shí)的能沒有實(shí)現(xiàn)，我希望我的孩子能實(shí)現(xiàn)我兒使的夢(mèng)想。今天，我們?cè)谀暇┤嗣翊髸?huì)堂舉行慶祝活動(dòng)，就是為了圓夢(mèng)，圓家長兒時(shí)的夢(mèng)，圓小朋友平時(shí)的夢(mèng)！童年就是充滿夢(mèng)想的季節(jié)，我希望每一位小朋友都要心中有夢(mèng)，不僅要夢(mèng)到南京人們大會(huì)堂，還要爭取到北京人民大會(huì)堂，到世界更大的舞臺(tái)上去展示自己的才華，展示中國人的風(fēng)采！冰心老人曾經(jīng)說過；世上最大的是兒童，除了宇宙外，剩下的還是兒童！兒童是祖國的明天，是祖國的未來。我祝愿所有的同學(xué)身體健康，學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，品德更高尚。祝同學(xué)們六一節(jié)快樂！”……

所想：

看著相關(guān)的這段文字，淚水盈滿了眼眶。家長能圓兒時(shí)的夢(mèng)，孩子能圓平時(shí)的夢(mèng)，這，應(yīng)該感謝他——孫雙金老師，用一顆對(duì)教育的愛，圓了所有人的夢(mèng)，給孩子增添了人生快樂的經(jīng)歷、留下一段難忘而幸福的回憶，童年，因此而更加美麗。

學(xué)校因?yàn)橛辛四?，而讓孩子的童年更加燦爛奪目，快樂幸福，這是北小孩子的幸運(yùn)。

那么，我，該給孩子們留下怎么難以忘懷的紀(jì)念？我曾想：象李鎮(zhèn)西老師那樣冬天帶著孩子們?cè)谘┑乩铩?；曾想每一個(gè)學(xué)期或每年設(shè)計(jì)一個(gè)家長、學(xué)生和老師共同參與的活動(dòng)，但今天看了孫老師的所做所為，我又在想；我是否也應(yīng)該在孩子畢業(yè)的前夕，也將舉辦一次展示孩子學(xué)習(xí)成果、個(gè)性張揚(yáng)的活動(dòng)呢？微微的笑著，美好的憧憬著……期待著六年后那次活動(dòng)的到來，來圓我們５３個(gè)孩子、家長和老師的夢(mèng)，有夢(mèng)的人是幸福的，圓夢(mèng)的人更幸福。