第一篇：怎樣做項目策劃書

如何編制項目策劃書

策劃是指人們在考慮做某一件事情前，對如何做好這件事所做的謀劃。按照現(xiàn)代管理理論，則對策劃給出了更廣義的解釋，所謂項目策劃中的策劃，就是指策劃者從現(xiàn)狀出發(fā)，運用其智慧，經(jīng)過思考并付諸實施，從而達到目標(biāo)的一切努力。也可以認為，項目策劃是為了達到目標(biāo)而進行的構(gòu)想——計劃——實踐的全過程。

項目策劃工作要依據(jù)一定的程序展開。一般情況下，各個項目策劃之間的差異是很大的，很難有相同的現(xiàn)象，即使是非常相似的項目，由于參與項目各方的變化，也會使項目策劃有很大不同，例如針對廣州市第一人民醫(yī)院所做的策劃書、針對山東齊魯大學(xué)所做的策劃書，雖然都是醫(yī)院物業(yè)管理，但是各有各的特點，不能一概而論。但就項目策劃工作本身，不論對于哪個項目，其策劃流程的框架都是相似的。因而，在做項目策劃時，可先按一般模式對策劃工作預(yù)先做好計劃，然后再結(jié)合實際需要對項目策劃過程中的各個環(huán)節(jié)賦予具體內(nèi)容，從而得到特定項目的項目策劃。

從廣義上分析，項目策劃的基本程序可分為幾個環(huán)節(jié)：項目調(diào)研——項目策劃書撰寫——評估改進——方案實施。

一、項目調(diào)研

項目調(diào)研是指在一定的環(huán)境下，系統(tǒng)地搜集、分析、報告和有關(guān)項目信息的過程。

項目策劃要做出正確的決策，就必須通過營銷調(diào)研，準(zhǔn)確及時地掌握市場情況，使決策建立在堅實可靠的基礎(chǔ)之上。只有通過科學(xué)的項目調(diào)研，才能減少項目的不確定性，使決策更有依據(jù)，降低項目策劃的風(fēng)險程度，另一方面，項目策劃在實施過程中，可以通過調(diào)研檢查決策的實施情況，及時發(fā)現(xiàn)決策中的失誤和外界條件的變化，起到反饋信息的作用，為進一步調(diào)整和修改決策方案提供新的依據(jù)。

作為項目決策的依據(jù)，項目調(diào)研涉及項目活動的全過程，具有豐富的內(nèi)容，調(diào)查研究的主要內(nèi)容包括：

1、項目的位置：指項目的具體位置以及東、西、南、北的毗鄰；

2、項目的面積：占地面積、規(guī)劃建筑面積、已建成的面積；

3、項目建筑情況：建筑結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、管線布置等；

4、配套及附近交通狀況：已通達的公交車次等；

5、消防、安保、清潔等設(shè)施狀況；

6、項目的性質(zhì)及特色；

7、政府的支持、扶持與介入程度；

8、周邊環(huán)境狀況。

二、項目策劃書撰寫

在一系列前期工作結(jié)束后，應(yīng)著手編寫項目策劃書。項目策劃書的主要構(gòu)件有以下幾項：

（－）封面 1．策劃組單位； 2．策劃組人員； 3．日期； 4．編號。

（二）目錄 策劃書內(nèi)部的層次排列，給閱讀人以清楚的全貌。

（三）序文 闡述策劃的目的，主要構(gòu)思、策劃的主體層次等。

（四）內(nèi)容 策劃的具體內(nèi)容。文筆生動，數(shù)字準(zhǔn)確無誤，運用方法科學(xué)合理，層次清晰。

1、項目管理的整體設(shè)想與策劃。包括項目面積、功能、特點、標(biāo)準(zhǔn)及檔次的情況分析，物業(yè)管理檔次及目標(biāo)，物業(yè)管理特點、管理服務(wù)措施。

2、管理模式。包括管理運作模式，管理工作流程，管理組織架構(gòu)，激勵機制，信息反饋處理機制等。

3、公司人力資源管理。包括管理服務(wù)人員配備，管理服務(wù)人員培訓(xùn)，管理服務(wù)人員管理。

4、規(guī)章制度建立。包括管理規(guī)章制度的建立，檔案的建立與管理，辦公自動化管理。

5、經(jīng)營管理指標(biāo)。包括經(jīng)營指標(biāo)承諾及采取的措施、管理指標(biāo)承諾及采取的措施。

6、財務(wù)管理及經(jīng)費收入測算。物業(yè)管理是有償?shù)姆?wù)與管理，是企業(yè)，它除了要有維持日常服務(wù)與管理的資金外，還要交納稅費，有所贏利。因此，為了更好地指導(dǎo)項目的開展，需要把項目預(yù)算作為一部分在策劃書中體現(xiàn)出來。包括財務(wù)管理，日常物業(yè)管理經(jīng)費收支測算，維修基金的建立和使用計劃。

7、日常管理。包括安全管理、車輛及交通管理，消防管理，環(huán)境保護與管理等。

8、物業(yè)維修養(yǎng)護計劃和實施。包括物業(yè)維修養(yǎng)護管理，共用部分的維修與養(yǎng)護，共用設(shè)施設(shè)備的維修與養(yǎng)護。

9、培訓(xùn)體系。包括培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)考核。

10、相關(guān)說明。

編寫策劃書要注意以下幾個要求：（1）文字簡明扼要；（2）邏輯性強、有序合理；（3）主題鮮明；（4）運用圖表、照片、模型來增強項目的主體效果；（5）有可操作性。

三、項目方案實施

項目策劃書編寫出來之后，應(yīng)制定相應(yīng)的實施細則，以保證項目活動的順利進行，要保證策劃方案的有效應(yīng)做好三方面的工作：

（一）監(jiān)督保證措施科學(xué)的管理應(yīng)從上到下各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，責(zé)、權(quán)、利明確，只有監(jiān)督才能使各個環(huán)節(jié)少出錯誤，以保證項目的順利開展。

（二）防范措施 事物在其發(fā)展過程中有許多不確定的因素，只有根據(jù)經(jīng)驗或成功案例進行全面預(yù)測，發(fā)現(xiàn)隱患，防微杜漸，把損失控制在最小程度內(nèi)，從而推動項目的開展。

（三）評估措施 項目發(fā)展到第一步，都應(yīng)有一定的評估手段以及反饋設(shè)施從而總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時更正，以保證策劃的事后服和服務(wù)質(zhì)量，提高策劃成功率。

第二篇：怎樣做讀書筆記

寫讀書筆記的好處：

“不動筆墨不讀書”，這是徐特立先生向同學(xué)們介紹的一條寶貴的治學(xué)經(jīng)驗?！皠庸P墨”就是讀書一定要記筆記。

記讀書筆記的好處是：

（1）做讀書筆記可以加強記憶。學(xué)習(xí)的成功，絕不是一個早晨就能實現(xiàn)的，必須要經(jīng)過堅持不懈地努力，必須要經(jīng)過長期的知識積累和思想積累。為實現(xiàn)這種積累和準(zhǔn)備，光靠記憶是不行的。人的記憶力總是有限的，過目成誦者雖有，但時間久了他也會忘記的?！昂媚X子不如爛筆頭”，“筆記使人精確”。

（2）做讀書筆記能促進大腦的思維。大腦是信息處理機，筆記本相當(dāng)于信息儲存器。在記筆記時，大腦和筆記相聯(lián)系，這就像處理機與儲存器的接通。它們相互作用，有時會使思維活躍起來，產(chǎn)生特殊的效果。在記筆記過程中，可以使頭腦里原來模糊的思想清晰化、條理化。有時，還能迸發(fā)出新的思想的火花，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（3）做讀書筆記有利于積累資料，日積月累，筆記本就能成為包羅萬象的腦外倉庫，用時，打開它，豐富的詞匯、名言警句、疑難題解等都會涌現(xiàn)出來，使人思路開闊，得心應(yīng)手，左右逢源。

（4）做讀書筆記可以節(jié)省查找資料的時間。在知識不斷更新的現(xiàn)代社會，別人的成功經(jīng)驗、科技信息，在閱讀時花上點時間記上幾筆，存儲起來，用時會很快查找到，避免把很多時間浪費在不必要的搜尋之中。

寫讀書筆記的方法：

許多名家學(xué)者的經(jīng)驗早已證實，堅持做讀書筆記是提高讀書效率的最好方法。據(jù)說，馬克思為了寫作《資本論》，閱讀和做札記的書就有1500本以上。列寧讀過的書上，常常寫有眉批，還寫了讀書心得、內(nèi)容摘要。毛澤東青年時代讀書時，一直堅持做筆記，僅一本不很厚的《倫理學(xué)原理》上就寫了萬余言的評語。至于一些作家、編輯、記者，幾乎都有自己的讀書筆記本、資料卡片等。同學(xué)們應(yīng)從中受到啟發(fā)，注重培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣，找到一條學(xué)好語文、提高寫作能力的捷徑。

做讀書筆記的方式一般有四種：

一是卡片式筆記，將摘記的內(nèi)容分類記在備好的卡片上。

二是摘要式筆記，即在讀書過程中將其重要內(nèi)容或書上一些含義深刻或精彩語句摘抄在筆記本上。

三是批注式筆記，即在讀書過程中，隨時將自己的感悟、聯(lián)想、疑問等以眉批的形式寫在書上，也可以對有關(guān)語句畫記號、標(biāo)重點。

四是讀后感式筆記，也就是針對書中的有關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系社會或個人實際寫出體會。

做讀書筆記很重要，因此我們要養(yǎng)成邊讀、邊想、邊記的習(xí)慣，持之以恒，必將受益非淺。

二、怎樣寫讀書筆記。

寫讀書筆記是先讀了“書”，然后寫與讀“書”有關(guān)的一些體會。換句話就是把讀――想――寫，三者統(tǒng)一起來。

怎樣“讀”、怎樣“想”、怎樣“寫”是寫讀書筆記的三個環(huán)節(jié)，是我們今天學(xué)寫讀書筆記必須解決的三個問題。

1.怎樣“讀”

⑴.讀什么？

選擇有益身心健康的讀物。

⑵.怎樣讀？

開始選擇比較淺顯易懂的文章。

特別仔細地讀，想讀懂課文。

要想讀懂課文我們還得邊讀邊想，如果只讀不想，我們讀書還有什么意義呢？

ａ根據(jù)課文的內(nèi)容想：文章主要講了什么？重點講了什么？

ｂ想文章哪部分（哪幾點）給你的印象最深。

弄清了這些問題，我們才算讀懂了這篇文章。

2.怎樣“想”。

“想”，就得聯(lián)系自己和社會的實際來想，想自己在某方面的得或失，想將來怎樣去做（決心或打算）；有時也可結(jié)合社會的實際談自己的看法、想法。

（可談三點，也可以談兩點，因人而異。）

3.怎樣“寫”

寫讀書筆記雖沒有固定格式，但還是有規(guī)律可循的。

⑴簡單交待，概括大意。

自己在什么時候、以什么心情、看了誰的一篇（本）什么文章（著作）。概括文章大意以及總的印象。

⑵寫體會。分段分層來寫。這是讀書筆記的重點（印象最深的）部分，要詳寫。⑶小結(jié)。（受到什么啟發(fā)、懂得了什么道理或安排次要內(nèi)容。）

板書：

怎樣寫讀書筆記

讀→想→寫

↓有益身心

讀什么？↓

↓淺顯易懂

認 真↓

怎樣讀？

↓仔 細⑴簡單交待概括大意(略)

哪幾點一點一點地寫

讀 懂：⑵寫體會

印象最深得失 打算 見解

⑶總結(jié)(略)

那么，如何寫好讀書筆記呢 ?．要選出自己最喜歡的一篇課文或一本書?？梢栽谧约河∠筇貏e深刻的書或文章中去選。．認真閱讀原文。讀懂原文，確定引發(fā)感想的 “ 點 ”。在確定好讀的書或文章后，就要認真閱讀了。讀書時要能做到如下幾點：搞清作品中的時間、地點、人物、事件，知道作者寫這篇文章的目的，分清文章的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。注意抓住文章的要點。通過讀文章，弄清以上幾點后，接下來便是要確定引發(fā)感想的那個 “ 點 ”。所謂 “ 點 ”，便是我們感受深刻的地方。這個“點”不是讀后感的主體，而是感想的土壤，感想才是盛開的花朵。正因為如此，找準(zhǔn)感想的“點”才顯得非常重要。那么從哪些地方尋找感想的“點”呢 ?

① 以文章的主要內(nèi)容作為引發(fā)感想的 “ 點 ”。讀了一篇文章或一本書后，對其中的主要內(nèi)容有什么想法可寫出來； ② 文中的某個情節(jié)，也可作為引發(fā)感想的點。文中某個情節(jié)，使你深受感動，感到憤恨，感到傷心 ?? 都可用來作引發(fā)感想的 “ 點 ”。如一位同學(xué)讀了《金色的魚鉤》一文后，對老班長命令小梁吃魚這一情節(jié)印象特深，后來他以此內(nèi)容寫了一篇讀后感。③ 文中的特別精彩的一句話。④ 文中含義特別深刻的一句話等，都可將之作為引發(fā)感想的點。．根據(jù)找出的 “ 點 ” 進行思考和聯(lián)系實際，寫出讀后感。在所找出的引發(fā)感想的 “ 點 ” 中，如果 “ 點 ” 很多，要選擇一兩個主要的點寫，其他次要的，可一帶而過或不寫。

對于所選的點要去進行思考，對此進行判斷，這話說得對嗎 ? 他為什么要這樣講呢 ? 這樣講的意義到底在哪兒呢 ? 反過來講行不行 ??? 如此這樣多問幾個 “ 為什么 ”，對寫好讀后感是大為有益的。

聯(lián)想和思考，常常是密不可分的。當(dāng)你讀到某些內(nèi)容時。必然會聯(lián)想到身邊的事情，進而會去思考。如有一位讀《養(yǎng)花》的同學(xué)，由文中的一句“不勞動，連棵花都養(yǎng)不活”，想到“馬家軍”中的驕人成績，“她們在高原訓(xùn)練時，每天跑三四十里，衣服被汗水濕透了，鞋子里都能擰出水來。”緊接著，他的感想就來了，“試問，她們不付出艱苦的勞動，能取得震驚世界的好成績嗎 ? 古往今來，凡是成功者無不付出艱辛的勞動?！?由養(yǎng)花，想到馬家軍，又悟出成功和勞動的關(guān)系。由此可見思考和聯(lián)想是寫好讀后感的重要支柱。

需要注意的是：因為是讀后感，重點應(yīng)在自己的感受和收獲上面，千萬不能抄原文代替自己的感想，或者復(fù)述課文，一定要 “ 感 ” 比讀多。引用文中的原句是為了談感想、收獲或體會。決不能引用了一大堆原句而無自己感受。寫自己的感受一定要和文章主要內(nèi)容相合，否則會離題。例如《養(yǎng)花》一文是講勞動真有意思，勞動創(chuàng)造了美?？赡愕母邢胧潜本┑奶鞖獠贿m合于養(yǎng)花。這就犯了讀和感脫節(jié)的毛病。所以寫自己的感受一定要使讀和感有機結(jié)合，水乳相融。

本次練筆的同學(xué)：楊大雁張笑笑支學(xué)萍宋金鳳陳貝貝 徐傳威薛穎平

錢明潔胡月張婭娟（10位同學(xué)）

未交同學(xué)：孫同光 戴志遠 徐龍解進 范翔 周倩李星丁志青劉進

封威（10位同學(xué)）

一、引--圍繞感點，引述材料。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準(zhǔn)確，有針對性。

二、議--分析材料，提練感點。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。

三、聯(lián)--聯(lián)系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。

四、結(jié)--總結(jié)全文，升華感點?？偨Y(jié)既可以回應(yīng)前文，強調(diào)感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

第三篇：怎樣做研究

怎樣做研究

幾年前，我寫了一套膠片，題目是《怎樣做研究》，多次在實驗室內(nèi)部給學(xué)生們做報告，也曾對外講過一次，聽眾反應(yīng)良好。也有網(wǎng)友讀過這套膠片，給我來 信稱有所收獲。然而，膠片中的文字畢竟只是提綱攜領(lǐng)，無法充分闡述我的想法，為此，借周末一點閑暇，把《怎樣做研究》寫成一篇文章，與師友切磋。什么是科學(xué)

科學(xué)是分科的學(xué)問，客觀地說，是起源于西方的。中國只有經(jīng)驗科學(xué)，典型的如中醫(yī)。我的母親是學(xué)中醫(yī)的，我從小就對中醫(yī)耳濡目染，生了病，媽媽就會請 他的老師來，一貼小藥下去，我的病就好了。因此，我對中醫(yī)一直是很信服的。然而，近些年來，中醫(yī)多受批評，發(fā)展也越來越緩慢，究其原因，中醫(yī)不是科學(xué)，或 者說只是經(jīng)驗科學(xué)，而非實證科學(xué)。中藥的成分以及生化功效不曾用實驗進行深入的分析，望聞問切的診斷方法完全憑經(jīng)驗而無法量化，陰陽五行的理論似是而非，祖?zhèn)髅胤降膫鞒蟹绞脚c知識共享的現(xiàn)代思維背道而馳。因此，盡管中醫(yī)有診治的整體觀和方劑的個性化兩大優(yōu)點，但其停留于經(jīng)驗層面，而遲遲不能進入科學(xué)的殿 堂，因此在現(xiàn)代社會中的發(fā)展必然步履維艱。

中醫(yī)不是科學(xué)，那到底什么是科學(xué)呢？科學(xué)（自然科學(xué)）是人們用來認識和改造自然世界的思維武器，科學(xué)研究可以分為基礎(chǔ)研究（理論研究）和應(yīng)用研究（技術(shù)研發(fā)）。

基礎(chǔ)研究

萬事萬物皆有其規(guī)律，掌握并且利用這些規(guī)律就能夠為人類造福，這些規(guī)律是隱蔽在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象背后的，要識破大自然的奧秘，讀懂上帝的天書，非要下 一番深入觀察和探究的功夫不可。以揭示規(guī)律為目的的研究活動屬于基礎(chǔ)研究，從事這些活動的學(xué)者是科學(xué)家。規(guī)律不是被創(chuàng)造出來的，而是早已存在的，人們只有 認識規(guī)律的權(quán)利，而沒有創(chuàng)造規(guī)律的可能。

從根本上講，推動基礎(chǔ)研究的也是人們在生產(chǎn)生活中的一些實際需要，但是隨著基礎(chǔ)研究的深入，理論已經(jīng)成為一個龐大的體系，理論研究早已開始按照它自 有的邏輯獨立發(fā)展，而不必時時刻刻聯(lián)系實際需要，比如著名的歌德巴赫猜想，可能在百年之后，發(fā)現(xiàn)其有重大的應(yīng)用價值，但是目前到底有什么用，誰也說不清 楚。理論的價值在今天這個非常講求短期功利的社會中常常被忽視，現(xiàn)在有一種傾向認為只有產(chǎn)生實際經(jīng)濟效益的科研工作才有價值，這種極端化的觀點顯然是錯誤 的，我們必須承認并高度尊重理論研究者的成就。

理論研究的直接動力是科學(xué)家的好奇心，以及他們對科學(xué)榮譽的渴望。越是單純的科學(xué)家越有希望發(fā)現(xiàn)真理，他們的科學(xué)探索有點像迷宮探寶或者海邊拾貝，偉大的科學(xué)家都是沒有喪失童趣的人，他們在實驗室里是寧靜而愉快的，他們是樂此不疲的，很多在常人看來難以忍受的寂寞在他們看來卻是一種幸福。越是找不到 答案，越是激發(fā)探索的熱情，在一次次的失敗中積累著煩悶與緊張，在終于取得突破后興奮異常。與此同時，也必須承認科學(xué)榮譽也是激勵科學(xué)家們前進的重要動 力，只要別把榮譽看得高于真理，貨真價實的榮譽仍然是值得追求的。理論上的突破對應(yīng)用研究產(chǎn)生持續(xù)不斷的推動力，在模式識別領(lǐng)域，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、支持向量機、條件隨機域等等機器學(xué)習(xí)技術(shù)不斷出現(xiàn)，每當(dāng)一項理論出現(xiàn)，應(yīng) 用研究者們爭相將其應(yīng)用于自己的研究課題中，于是基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、基于支持向量機、基于條件隨機域的某某研究就成為一個標(biāo)準(zhǔn)的論文題目。首先把某項理論應(yīng)用 于某個實際課題的研究工作應(yīng)該說還是具有一定的創(chuàng)新性的，畢竟用一個新的思路、新的模型去觀察了一個舊的課題，HMM在語音識別上的成功應(yīng)用就是一例。有 人比喻說，理論工具仿佛是錘子，實際課題好比是釘子，一個新的錘子被打造出來，大家都借用過來砸一砸自己手頭的釘子，確屬常理。不過，需要注意的事，如果 拿一個碩大無比的汽錘去砸一個纖細的大頭針就荒誕可笑了，不注意思考問題與理論的適配關(guān)系而盲目跟風(fēng)的事情在學(xué)術(shù)界也是司空見慣，比如我們就曾用HMM試 圖解決詞義消歧的問題，而每個多義詞的詞義跟它前后一兩個詞并沒有緊密的關(guān)系，因此詞義消歧貌似和詞性標(biāo)注一樣屬于線性序列標(biāo)注問題，其實是有根本差別 的。

應(yīng)用研究

我們是搞計算機的，計算機是一門應(yīng)用科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)是由應(yīng)用驅(qū)動的。時至今日，數(shù)學(xué)定理和物理學(xué)定律似乎已經(jīng)被先哲們發(fā)現(xiàn)的差不多了，因此整個科學(xué) 界中純粹搞理論研究的人越來越少，很多大學(xué)教授都和工業(yè)界有著密切的聯(lián)系，很多大企業(yè)也開辦企業(yè)研究院，這些導(dǎo)致應(yīng)用科學(xué)的研究如火如荼。最近，國家 863設(shè)立了一個“中文為核心的多語言信息處理”重點項目，總經(jīng)費7000萬，這在多年前的大陸語言處理界完全是不可想象的。

應(yīng)用驅(qū)動，也可以說是市場驅(qū)動。市場是一個精靈古怪的家伙，搞應(yīng)用研究的人如果對市場的未來沒有一個基本準(zhǔn)確地判斷，往往會導(dǎo)致選題上的偏差。二十 年前，國內(nèi)一些研究者開始研究漢字手寫輸入技術(shù)，開始人們覺得從鍵盤輸入漢字很困難，手寫輸入一定有前途，但是很快，拼音輸入法大面積普及，而且拼音輸入 的速度遠比在手寫板上輸入漢字快得多，于是漢字手寫輸入套件根本賣不動，前景黯淡。有人開始猶豫，有人開始轉(zhuǎn)向搞印刷體漢字識別等，但忽然有一天，集成了 手寫功能的商務(wù)通大量熱銷，人們忽然發(fā)現(xiàn)原來在手持設(shè)備上由于鍵盤太小，輸入不便，給手寫功能留下了很大的應(yīng)用空間。一直專注于手寫識別的漢王公司也借著 商務(wù)通的熱銷而把多年的科研成果成功地產(chǎn)業(yè)化了。再舉一個例子：5年前，我認為以圖像為輸入的圖像檢索沒有什么應(yīng)用價值，問這些技術(shù)的倡導(dǎo)者，他們也只說 能夠在數(shù)碼相冊中可以找到一些應(yīng)用，但近來聽了微軟一些學(xué)者們的演講，他們提到可以用手機拍下一個植物的圖片，傳回服務(wù)器，在大量植物圖片庫中檢索，找到 最相似的植物，并給出植物的名稱，特點等。哈哈，這對于我這個五谷不分的人來說實在是太有幫助了，可見對于一項技術(shù)是否有用實在要仔細思考，不要早下斷 言。

技術(shù)和市場是一個互動的關(guān)系，有人認為技術(shù)嚴格地從用戶的現(xiàn)實需求出發(fā)，這個觀點總的來說沒有錯，但是忽視了技術(shù)創(chuàng)造需求的一面。大多數(shù)用戶往往并 不了解技術(shù)發(fā)展到了什么程度，他們提不出需求來，這時技術(shù)專家們需要把技術(shù)和產(chǎn)品做出來給人們看，刺激、引領(lǐng)用戶的需求，比如數(shù)碼相機，5年前我想大多數(shù) 用戶和我一樣并沒有淘汰膠卷相機的強烈要求，但當(dāng)數(shù)碼相機進入市場后，人人都意識到：原來我需要這個東東。

在市場與技術(shù)的互動中，總的來說，還是市場在引導(dǎo)和拉動技術(shù)的發(fā)展。市場需要的是產(chǎn)品，產(chǎn)品往往集成了多項技術(shù)，因此一項被市場接受的產(chǎn)品能夠推動 多項技術(shù)的進步。比如搜索引擎，它拉動了自然語言處理、并行計算、海量存儲設(shè)備、數(shù)據(jù)挖掘等等多項技術(shù)的發(fā)展。最近中國計算機學(xué)會設(shè)立了王選獎，在中國真 正有市場眼光，能夠發(fā)明一項技術(shù)，拉動一個行業(yè)的計算機專家，王選是第一人。怎樣根據(jù)市場選擇研究方向，設(shè)計產(chǎn)品，調(diào)整技術(shù)形態(tài)，我在后面還有詳細闡述。

科學(xué)技術(shù)的力量

科學(xué)技術(shù)的力量是巨大的，愛因斯坦給出的公式E=M*C2，C是光速啊，質(zhì)量乘以光速的平方，這是多么巨大的能量啊，愛因斯坦的理論直接導(dǎo)致了原子 能的利用與開發(fā)。基因圖譜的發(fā)現(xiàn)以及后基因組時代對基因圖譜的深入分析必將為人類征服疾病提供一條嶄新的解決道路，通過對損壞的基因進行修復(fù)，將使無數(shù)患 者得以康復(fù)，無數(shù)家庭重拾幸福。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明，把全世界連為一體，過不了多久，石頭里也會嵌入芯片，在這個世界上有生命的、無生命的各種物質(zhì)之間都可能進 行通訊，人們的生活面貌已經(jīng)徹底改變了。

當(dāng)然，科學(xué)也是雙刃劍：原子彈爆炸了，核戰(zhàn)爭始終威脅著人類；在對基因組這套上帝給出生命密碼沒有全面理解以前，任何盲動都可能導(dǎo)致基因污染，以至于玩火自焚；互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬生存讓人們感到更加孤獨。

研究的層次

研究是分層次的，很多大科學(xué)家在晚年登上了最高層，比如錢學(xué)森在80年代倡導(dǎo)思維科學(xué)，他對整個科學(xué)技術(shù)體系進行了重新分類。在中國的大學(xué)里，分為 一級學(xué)科，二級學(xué)科等，我就處在計算機科學(xué)技術(shù)一級學(xué)科下面的計算機應(yīng)用技術(shù)二級學(xué)科下。二級學(xué)科的帶頭人稱為學(xué)科帶頭人，二級學(xué)科下面一個研究方向的帶 頭人稱為學(xué)術(shù)帶頭人，我就被指定為學(xué)術(shù)帶頭人。

我的研究方向是信息檢索，信息檢索下面又有子方向，比如文本檢索、文本挖掘、跨語言檢索、跨媒體檢索等，子方向下面設(shè)立具體的科研課題，比如文本挖 掘中的多文檔自動文摘課題，針對一項課題又有不同的解決辦法，基于事件抽取與集成的多文檔文摘就是利用一種具體的解決問題的方法。

總結(jié)來說，就是6個層級：

A.一級學(xué)科

B.二級學(xué)科

C.研究方向

D.子方向

E.課題

F.基于某種方法對課題進行的具體研究

君子思不出其位，我是學(xué)術(shù)帶頭人，因此主要在思考C類的問題，也就是和信息檢索相關(guān)的問題。一個學(xué)院的院長通常會思考A類的課題，學(xué)科帶頭人或者說 是一個博士點的點長是要考慮B類問題的。一個人對相關(guān)的方向或?qū)W科有所了解，對自己的研究工作是很有好處的，只有看清了整體的學(xué)科面貌，才能知道自己處在 那個位置上，自己未來的方向在哪里。我在讀博士以及在微軟做副研究員的時候，只看到E類問題，想到最多的是F類問題，因此你讓我提一個新方向，讓我對一項 技術(shù)進行預(yù)測，我茫然無知。后來擔(dān)任院長助理，負責(zé)學(xué)院的成果轉(zhuǎn)化，需要了解學(xué)院里各個方向的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使我的視野開闊了一些。盡管我凡事不求甚解，但是 喜歡總結(jié)歸納，因此對信息檢索與其它學(xué)科的關(guān)系有了更多地認識，這對后來的選題很有幫助，特別是在應(yīng)用研究方面，心里比較有底。學(xué)科好比一棵大樹的樹根，研究方向如同樹干，具體的課題就是枝葉了。和學(xué)科中各個方向都相關(guān)的研究課題是最基礎(chǔ)的研究課題，比如在人工智能中，各類 機器學(xué)習(xí)算法是圖像識別、語音識別和語言理解等各個方向都離不開的，機器學(xué)習(xí)技術(shù)提高一步，好比樹根抬高了一寸，各項應(yīng)用技術(shù)也都跟著進步，因此越是基礎(chǔ) 的研究，越會對業(yè)界產(chǎn)生較大較深遠的影響力。不過，基礎(chǔ)研究的突破比較難，而在某個應(yīng)用課題上不考慮一般情況，只考慮具體需要，成功的可能性大。枝葉上的 課題做多了，經(jīng)過合并同類項，就會發(fā)現(xiàn)比較共性的基礎(chǔ)課題，比如我們在做問答系統(tǒng)、多文檔文摘、例句檢索等課題時發(fā)現(xiàn)復(fù)述(paraphrasing)是 一個共性的問題，于是把復(fù)述單拿出來展開專門的研究，如此，可以越做越深。

學(xué)者的層次

研究有層次，學(xué)者也有層次，大致可以分為：

A.大家（劍客）：提出問題

B.專家（俠客）：解決問題

C.學(xué)徒：修修補補

D.抄襲者：抄來抄去

E.搞偽科學(xué)的人：弄虛作假

A類是大家，站得高，看得遠，他們往往能夠前瞻性地提出某個學(xué)科領(lǐng)域中的若干重大問題，最著名的是希爾伯特的23個問題，對數(shù)學(xué)界影響深遠。提出問 題其實也是解決問題的一種方式，只不過他們是在很高的層面解決問題，類似一個軟件系統(tǒng)分析員，他把一個復(fù)雜的工程問題分解為若干個有機聯(lián)系的子問題，然后 宣布只要這幾個子問題解決了，整個大問題也就解決了。至于這幾個子問題到底怎樣解決，或者說相應(yīng)的子系統(tǒng)到底怎樣開發(fā)，他就不管了。胡亂地提問題

并不難，小孩子也會向大人提出各種各樣有趣的問題，有的大人也答不出來，問題的關(guān)鍵在于在適當(dāng)?shù)臅r候提出適合當(dāng)前學(xué)術(shù)發(fā)展階段的關(guān)鍵性課題，這絕對不是一般人能夠 做到的，這是需要具有對整個領(lǐng)域全面深入的理解才行的。B類是專家，是在某個研究方向上有專長的人，他們沿著大家指出的方向探索前進，提出全新的方法體系來解決問題。比如在機器翻譯領(lǐng)域中，日本長尾真教 授提出了基于實例的機器翻譯方法，從一個全新的視角看待機器翻譯問題。專家經(jīng)驗豐富，能夠自由地駕馭課題，穩(wěn)步地推動課題的進展。

C類是學(xué)徒，就是我們這些普通的研究人員了，這部分人的注意力在具體的課題上。學(xué)徒們還沒有宏大的視野，沒有捕捉全局戰(zhàn)略要點的本事，也還沒有在一 個研究方向上提出原創(chuàng)性的解決之道，他們跟在拓荒者后面撿拾麥穗，他們負責(zé)對科學(xué)大廈修修補補。他們一會兒聽說了一個新的機器學(xué)習(xí)方法，趕緊在自己的課題 上試一下；一會兒發(fā)現(xiàn)了一個以前忽略了的新的特征，立即想方設(shè)法把這個特征提取出來；一會兒為了參加一個技術(shù)評測，耐心地調(diào)一調(diào)系統(tǒng)參數(shù)；一會兒為了發(fā)表 一篇論文構(gòu)造出一個試驗來。我們每天的研究活動差不多都是在這樣進行的，很多時候在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

我這樣描述學(xué)徒們的工作情景絲毫沒有貶低的意味，在達到專家的水平，證悟研究真諦以前，跌跌撞撞、渾渾沌沌是在所難免的。只要遵守誠信之道，不抄 襲，不造假，點點滴滴的貢獻對科學(xué)界也是有幫助的。從更高的要求看，學(xué)徒的目標(biāo)應(yīng)該是成為專家，應(yīng)該時常靜下心來想一想，自己的工作是否有價值，是否有新 意，揣摩一下大家們、專家們到底是怎樣思考問題的，在不斷地反思與實踐中向上邁進。

D類學(xué)者根本算不上學(xué)者，他們?yōu)榱嗽u職稱等目的，對別人的論文進行抄襲拼湊，他們是思想的竊賊，對學(xué)術(shù)界毫無貢獻可言。

E類學(xué)者不僅僅是做賊了，他編造偽科學(xué)，毀壞科學(xué)界在公眾中的形象，他們是科學(xué)界的公敵。

以上的分類也只是為了討論的方便，在各類之間并沒有明確的界限，我只是依次談出我心中做學(xué)問的境界而已。

在人類已知的世界和未知的世界之間有一條動態(tài)邊界，科學(xué)家就站在這條邊界上，他們是挑戰(zhàn)未知世界的勇士，他們每向前邁出一步，就意味著整個人類的已知世界向前拓展了一步，由此足見科學(xué)工作的艱難和科學(xué)家的偉大。

研究又好比爬山，一座座山峰如同一個個研究領(lǐng)域，大家已登峰造極，一覽眾山小，把東南西北各條山路上的溝溝坎坎，把此山與他山之間的距離關(guān)系看得清 清楚楚。隔行如隔山，隔行不隔道，在一個領(lǐng)域做到頂尖的學(xué)者已入化境，一通百通，你把另一個領(lǐng)域的問題講給他聽，他往往也能夠很快地抓到要害。專家已到半 山腰，看不到山的全貌，但是他找到了一條通往山頂?shù)牡缆罚⒁徊揭徊降叵蛏吓实侵?。學(xué)徒還沒有進入山門，他們一會兒仰望山頂，一會兒看看山腰，在山腳下繞 來繞去找不到門徑，費力不少，卻并沒有縮短與山頂?shù)木嚯x。

第四篇：怎樣做自己

完美自己

命運完全把握在自己手中

企業(yè)在發(fā)展和經(jīng)營的過程中，經(jīng)營的本質(zhì)和理念在不同的變化，逐步形成了以客戶和員工為中心的價值觀，直到有一天每位員工會自豪的說“這是我們的公司?！?/p>

自我定位

工作的目的為什么工作？為誰而工作？

工作是為了享受快樂還是承受痛苦？？？

自我工作評價

1、對自我本職崗位的評價

2、對自己的優(yōu)點和不足的評價

3、對同事評價的認可度

4、對協(xié)作部門評價的認可度

5、對管理者和公司評價的認可度

自我心態(tài)檢測

責(zé)任心和主動性

1、我會盡力去做，我會全力以赴去做

2、找出問題，克服困難

3、主動匯報，主動回報

4、這不是我的事，這不歸我管

5、我早就講過這人不行，這方法行不通

6、這個問題沒辦法解決

包容心和協(xié)作性

1、大多時候我們都是拿著放大鏡去看別人的缺點，卻沒有想到這種行為正是自己的缺點。

2、我們衡量他人的尺度，其實是自己心中固有的成見。

3、過于的自大和自我封閉

4、信任別人就是相信自己

5、排除自我、自私、自大

6、用心幫助新成員，盡快跟上我們的團隊。

上進心和學(xué)習(xí)性

1、看見隊伍前面的人——學(xué)習(xí)進取，看見隊伍后面的人——自我滿足

2、人往高處走水往低處流，我們?yōu)槟繕?biāo)，小人為目的3、知道自己的不足，不斷的學(xué)習(xí)和進取

4、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于取舍和思考

5、衡量學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是能否學(xué)以自用。

自我思考

1、獲得公司和大家的認同，能融入團隊，發(fā)揮更大的作用，實現(xiàn)自我價值就是逐漸淡化自我的一個過程，這個過程的長短因人而定，因人的心態(tài)而定

2、作為一個管理者和投資者，我是這樣認為：在公司發(fā)

展的初期，什么事我都沖在前面，在公司壯大的過程中，我會站在大家中間，公司壯大后我會退到大家的后面，這也是一個淡化自我的過程。（這是企業(yè)老板的座右銘）

你具備了嗎？

毅力

成就一項大事業(yè)

必須有持續(xù)的恒心和毅力

人們都知道水滴石穿，貴在持久

心態(tài)

大部分人沒有幸福感

沒有快樂感

就是因為缺乏積極的心態(tài)

總是看到消極負面的事情

我們試著用另一個角度去體會生活的苦與樂

學(xué)習(xí)

在這個信息時代

知識的更新是飛速的今天的時尚

明天就會變得陳舊

如果你想在瞬息萬變中立于不敗之地，就需要不斷的學(xué)習(xí)

自信

失去金錢的人，失去不多

失去健康的人，失去很多

失去信心和勇氣的人將失去一切

所以自信是成功的保護神

合作

領(lǐng)導(dǎo)者調(diào)動大家——齊心協(xié)力，你追我趕

眾人劃槳開大船，借助團隊的力量，造就未來 如果有一點，我們一起努力

如果很少，我們一起加倍努力！！

第五篇：怎樣做讀書筆記

怎樣做讀書筆記

現(xiàn)在，很多學(xué)校都開設(shè)了閱讀課，學(xué)生大量閱讀，知識面得到了拓展，閱讀能力及寫作能力得到了提高。有的同學(xué)為了積累資料，很想記點讀書筆記，但是卻不知道應(yīng)當(dāng)如何做讀書筆記。因此，了解關(guān)于做讀書筆記的方法和要求就顯得非常重要了。

一.做讀書筆記的基本要求

1.寫下讀書的時間。

2.記下所讀的書名或文章名、作者、國籍（如果是外國作家）、時代、所記筆記內(nèi)容所在的頁碼。是書籍的要注明是哪個出版社哪一年出版，是第幾版；是報刊的要注明是發(fā)表在什么時間第幾期。

3.態(tài)度認真，書寫工整、清晰，格式正確。

二.讀書筆記的類型

1.摘抄型筆記。

就是將書中的片段摘抄下來，作為資料加以積累?？梢哉诠P記本上，也可以摘抄在讀書卡片上。具體做法視自己的需要來決定。

2.補充型筆記。

一篇文章或一部作品讀完了，可以設(shè)想一下將來的情況，然后將個人的設(shè)想寫下來，這就是補充型筆記。如讀過了莫泊桑的小說《項鏈》，會覺得意猶未盡，莫泊桑筆下的瑪?shù)贍柕略谥懒隧楁準(zhǔn)羌俚囊院髸鯓幽?？她會向佛來斯?jié)夫人要回項鏈嗎？佛來斯節(jié)夫人會給她嗎？假如佛來斯節(jié)夫人給了她那掛項鏈或給她經(jīng)濟補償以后她又會怎樣呢？沿著這個思路想下去，一定會有新的收獲，那么，把這些寫下來，便是補充型筆記。

3.感想型筆記。

是讀完一部或一篇作品之后有所感想的筆記。這種筆記也叫札記，常用來表述作者讀書治學(xué)中的點滴體會，而以單篇形式散見于書刊報章之中，分學(xué)術(shù)性較強的治學(xué)札記和談?wù)摴沤袢耸?、社會滄桑、思想修養(yǎng)等的讀書札記兩種。做這種筆記應(yīng)注意的問題是要抓住其中的一點作闡發(fā)，切忌面面俱到；而且要注意聯(lián)系個人或周圍的實際生活進行議論，有理有據(jù)，以培養(yǎng)自己對生活的認識能力及議論能力。

4.評價型筆記。

是對作品的思想或藝術(shù)手法進行評價的筆記。一部或一篇作品，都會表達一定的思想感情，采用一定的藝術(shù)表現(xiàn)手法，而我們讀過之后也都會有自己的看法，或贊賞，或肯定，或否定，或覺得美中不足，等等，我們不妨把自己的看法寫下來，并引用實例加以證明，這就是評價型筆記。