第一篇：臨水中心小學棋類組2018年發(fā)展計劃

臨水中心小學棋類組2018年發(fā)展計劃

鄭亮 李濤德

不知不覺中，一學年已經(jīng)結束，回顧過去一年棋類組的成果，有得有失。為了不斷學習，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，順應學校特色發(fā)展的潮流，在下一學年的，需要大刀闊斧的重新來計劃實施，結合棋類的形式，文化，成員的個性特點，落實新的方案，真正以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛棋類、學習棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎。針對本學年的開展情況的總結和反思，現(xiàn)對下一年的具體的計劃實施如下：

一、具體的內容、措施方法 ：

1、強化文化基礎的積累，了解棋的種類及其發(fā)展歷史

要讓孩子們學會下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史。下一學年，我們將運用一定的時間，向孩子們介紹象棋、跳棋、軍棋等棋類，重點介紹象棋的發(fā)展史，讓學生了解棋類的淵源歷史，讓他們?yōu)樽约菏侵袊硕钌罡械阶院溃瑯O大的激發(fā)孩子們學習棋藝的興趣。

2、采取靈活的教學方法，培養(yǎng)孩子們的棋藝

在教學中，對于棋藝的理論知識，不能一味的講解，而是根據(jù)學生的實際情況，少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們可以邊學理論邊實踐，這對于增長孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處。另外，在課堂上，還要隨時針對孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處，比如一些錯誤的走發(fā)，及時給于講解、指導。

3、在教學孩子們棋藝的同時，培養(yǎng)孩子們的意志品質

下棋如做人，在某些方面也體現(xiàn)著一個人的素質，在孩子們學棋之初就應該及時培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習慣，改掉一些壞的下棋習慣，比如有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習慣，我打算邊學棋邊養(yǎng)成習慣，讓學生自我約束，為后來的下棋創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。另外，為了讓孩子們形成良好的意志品質，教育孩子們下棋也要三思而后行，對局勢多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過后及時總結經(jīng)驗教訓。

4、針對學生的不同情況，給孩子們分組練習

小組建立之后，及時解孩子們下棋的情況，比如有的孩子還不會下棋，有的剛剛學會走棋，有的……針對這種情況，要針對學生的年齡構成實施分組教學，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對手，這樣便于不同層次的學生都能得到提高，使他們樂于其中。

5、開展經(jīng)常性的比賽，激發(fā)孩子的潛能

在整個小組活動過程中，將安排每月舉行一次棋類比賽，培養(yǎng)孩子們的興趣很高，激發(fā)他們的斗志，挖掘孩子們的潛能，培養(yǎng)孩子們的智力。同時對現(xiàn)有的小棋手實施評級，根據(jù)棋力水平劃分等級，建立起有制度，常態(tài)化的評級升級制度。

6、多棋開發(fā)，人人有棋學，有棋下。

除過開展的以中國象棋為主的活動教學外，另添加軍棋，跳棋，五子棋，在活動的過程中，讓每一個學生都有棋下，最低標準要達到每生至少會下兩種棋以上，真正做到棋類普及。

二、發(fā)展目標

1、做好棋類的普及工作，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)出一批棋類特長生。以點帶面，最終普及全校師生，每人至少會下一種棋，形成棋類文化氛圍。

2、不定期地在社團內舉行一些比賽，加強隊內競爭意識，激發(fā)隊員的興趣，在校內形成良好的藝術氛圍。

3、成立校隊，從每個班級選撥出品行良好、喜歡下棋、性格穩(wěn)重、作風頑強、思維嚴謹、有一定象棋基礎的學生吸收進校隊，讓他們強化訓練，為后期做準備，可隨時代表學校參加比賽。

4、形成自下而上的棋力評級晉升機制，有效激發(fā)學生的向上趕超意識，提高自己的棋力水平。

二零一七年十二月二十五日

第二篇：臨水中心小學少年宮刺繡組三年規(guī)劃

臨水中心小學少年宮刺繡組三年規(guī)劃

一、活動指導思想

通過刺繡這個項目的活動，使學生進一步體驗手工刺繡帶來的快樂、進一步激發(fā)學生學習和欣賞傳統(tǒng)藝術的興趣，培養(yǎng)學生動手能力，形成良好的習慣，發(fā)展學生的個性，提高學生的綜合素質，促進學生全面發(fā)展，展示學生的才華。

二、活動目的

1、通過刺繡活動，讓學生了解十字繡的基本知識，進一步激發(fā)學生學習手工的興趣，使學生的動手實踐能力得到更好的發(fā)展，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。

2、讓學生感知到十字繡制作的創(chuàng)意空間是無止境的，增強學生強烈的學習和創(chuàng)作欲望，形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調運用，通過動手制作啟發(fā)學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。三、三年期間活動的主要教學目標

1、了解十字繡是古典、時尚與美的結合，一切著眼于自己的美麗和自己所追求的美麗，親身體驗刺繡藝術的迷人魅力，以及給現(xiàn)代家居裝飾所帶來的巨大變革。

2、通過學繡“十字繡”，來鍛煉手的靈活性，同時發(fā)展學生的審美意識，提高學生對美的品位。

3、了解“十字繡”不僅可以悅性怡情，還可以大大滿足自己的成就感，繡品作為親手制作的禮物送人是最佳的傳情達意的方法，也是最值得珍藏的。

四、刺繡教學具體實施要求

1、教師在輔導學生實際制作時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在作品的構思和制作上，要啟發(fā)和鼓勵學生大膽想象，大膽創(chuàng)新，科學合理。

2、在教學中，師生之間，生生之間應建立民主、平等、友好、協(xié)作的關系。

3、在講授技巧時，要熟練演示，步驟清晰，講解透徹，點撥精辟，充分調動學生的積極性，使學生主動地去完成。

4、在學習過程中，要傳授一些基本的制作方法，這些方法要有非常鮮明的實踐性，要學以致用，盡可能地把理論和知識轉化為能力。

5、要注重學生在學習中是否積極參與，在創(chuàng)造過程中他們合作是否成功，在原有的基礎上他們的動手，動腦能力和實踐能力是否有所提高。

6、讓學生欣賞大量的優(yōu)秀“十字繡”作品，是學生開闊眼界，陶冶情操，提高素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要手段。五、三年期間刺繡活動主要的教學內容規(guī)劃

第一階段教學內容規(guī)劃：

1、了解“十字繡”的起源十字繡起源于歐洲，最初是在宮廷中風行，后來傳入民間。18世紀中期逐漸產生了一些商業(yè)組織對它進行不斷加工和完善。經(jīng)過幾百年的發(fā)展，它在國外已經(jīng)演變?yōu)橐豁椛婕岸嘈袠I(yè)的產業(yè)。十字繡可以用于很多場合，如：工藝品、家居、裝飾等，同時也可以自娛自樂，體現(xiàn)出個人風格。

2、熟悉十字繡的基本材料。十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網(wǎng)格面料，只要有設計圖稿并掌握基本的刺繡方法就可以進行。第二階段教學內容規(guī)劃：

掌握十字繡的基本方法。十字繡的繡法非常簡單，只需根據(jù)設計圖稿在網(wǎng)格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網(wǎng)格即可。由于已經(jīng)有幾百年的發(fā)展，各種顏色的刺繡線被人們編上了號碼，每幅圖案都被設計師作了特殊處理，每張設計圖稿都是按照線號來制作的。即使是很復雜的圖案，只要按照設計圖稿的位置選用適當?shù)木€進行刺繡即可完成。第三年段教學內容規(guī)劃：

引導學生在欣賞各種“十字繡”作品的同時對十字繡進行創(chuàng)新設計。十字繡可分:卡通類、人物類、風景類、花卉類、動物類等??

臨水中心小學少年宮刺繡組

2016年3月1日

第三篇：棋類組口號

棋類組口號：莫記輸贏

意在愉悅

理念：棋類興趣活動為一部分有這方面特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進我校的科技發(fā)展，提高學生的動手能力及創(chuàng)造能力。同時讓學生在創(chuàng)作活動中體驗變廢為寶的創(chuàng)作樂趣。

第四篇：臨水中心小學傾倒垃圾時間

臨水中心小學傾倒垃圾時間

上午 7：10－――8：00

中午 14：30―――15：00

下午 16：55―――17：2

5請各班在后門開門時間將垃圾倒在指定的位置，不要在后門外逗留、玩耍；其他時間產生的垃圾請臨時存放在垃圾箱里，確保校園衛(wèi)生干凈、整潔。

臨水中心小學

二〇一四年五月十三日

第五篇：臨水中心小學開水房管理制度

臨水中心小學開水房管理制度

一、保證開水房按時開門關門，使學生能及時用到開水。

二、學生打開水時應排隊，有序進行，不得相互擁擠，確保安全。

三、教師應認真負責，及時檢查水溫情況，保證所供應的開水在100攝氏度以上。

四、認真檢查，杜絕非在校生等外來人員打水。

五、打開水時段，負責教師必須在現(xiàn)場，對打水的學生嚴格管理，維持學生打水秩序，除暖瓶外其他器具一律不許打水。

六、負責對學生進行打開水培訓，防止學生燙傷事故的發(fā)生。

七、認真檢查管道及水龍頭運行情況，發(fā)現(xiàn)漏水現(xiàn)象及時向總務處匯報，及時負責修理、更換。

八、嚴禁一、二、三年級學生打開水。

九、嚴禁用熱水袋、礦泉水瓶等裝開水。

十、嚴禁直接用嘴飲用和洗手等。

十一、及時清掃開水房內外環(huán)境衛(wèi)生。

十二、引導師生節(jié)約用水。做到“人走水關”，嚴禁“長流水”。

十三、本制度從公布之日起執(zhí)行。