第一篇：04積淀和愛文化底蘊(yùn) 打造特色文化品牌

積淀和愛文化底蘊(yùn) 打造特色文化品牌

濟(jì)南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 呂學(xué)強(qiáng)

校園文化是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。這種獨(dú)特的學(xué)校文化具有較強(qiáng)的延伸性、教育性，在學(xué)校的發(fā)展中可發(fā)揮無可比擬的功效，她強(qiáng)大的生命力要靠全體師生細(xì)心關(guān)注、呵護(hù)才能成長、壯大。

濟(jì)南市歷城第二職業(yè)中專建校于1971年，為國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校,山東省“雙證互通”試點(diǎn)學(xué)校，市、區(qū)城鄉(xiāng)就業(yè)培訓(xùn)基地，中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校。近年來，學(xué)校秉承 “厚德強(qiáng)技，自強(qiáng)不息” 校訓(xùn)，堅(jiān)持“以就業(yè)教育為支點(diǎn)，為學(xué)生終身能力發(fā)展報(bào)務(wù)”辦學(xué)理念，著力積淀和愛文化底蘊(yùn)，建構(gòu)“和”為根基，“愛”為靈魂的“自強(qiáng)”文化體系，弘揚(yáng)學(xué)校精神，打造校園外顯文化，培育校園文化“軟環(huán)境”，營造“和、樂、愛” 育人環(huán)境與氛圍，提升學(xué)校文化層次及品位，彰顯學(xué)校的職業(yè)化、企業(yè)化教育特色，努力為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的自然環(huán)境，一個(gè)健康溫馨的心理環(huán)境，一個(gè)和諧向上的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，打造獨(dú)具特色的校園文化品牌，使學(xué)校在校園文化建設(shè)道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

一、集全體師生之智慧，構(gòu)建校園文化建設(shè)目標(biāo)體系

文化是學(xué)校的“軟實(shí)力”，是學(xué)校全體師生員工的價(jià)值取向和共同追求，更是創(chuàng)建學(xué)校特色的“根”與“魂”，校園文化的內(nèi)涵應(yīng)源自師生，又作用于師生，通過營造文化氛圍提升學(xué)校凝聚力和向心力。為此，學(xué)校利用2008年的教代會(huì)，向全體師生廣泛征集校園文化建設(shè)意見建議，初步形成了校園文化建設(shè)議案，并由教代會(huì)表決通過；于2009年初，學(xué)校成立由師生參與的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校園文化建設(shè)實(shí)施方案，明確學(xué)校的文化定位，即以特色鑄就品牌，以文化涵養(yǎng)校園，以應(yīng)用成就技能。同時(shí)，初步形成了學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)規(guī)劃，并分三個(gè)階段逐步實(shí)施。

第一階段主要目標(biāo)任務(wù)是：按照校園文化建設(shè)的總體要求，結(jié)合職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)，本著突出特色、因形就勢、整體統(tǒng)一的原則，重點(diǎn)突出校道文化的總起地位，加強(qiáng)“厚德園”等特殊園區(qū)的教育滲透功能，顯現(xiàn)石文化功能，用文化線索貫穿各樓宇

建筑，強(qiáng)化教學(xué)樓大廳的審美和功能性，打造體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)文化特征的文化墻，建設(shè)師生的生活文化圈，讓校園每一道景觀都體現(xiàn)獨(dú)特的教育內(nèi)涵，既體現(xiàn)學(xué)校文化特色，又能在修身、為學(xué)等方面不斷提升師生素養(yǎng)，從而保證學(xué)校的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。同時(shí)，初步建構(gòu)校園文化建設(shè)內(nèi)涵理論體系（辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等），并確定學(xué)校特色項(xiàng)目，完善制度文化建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化。實(shí)施時(shí)間為1年。

第二階段主要目標(biāo)任務(wù)是：根據(jù)方案實(shí)施狀況，本著有機(jī)統(tǒng)一、承前啟后原則，重點(diǎn)打造以樓宇內(nèi)部、班級、走廊、宿舍、實(shí)訓(xùn)車間等為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化，突出科技廣場的點(diǎn)睛地位，加強(qiáng)校門口的品牌傳播功能，基本完成顯性文化建設(shè)任務(wù)，提升師生對學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵體系的認(rèn)同度，采取得力措施確保特色項(xiàng)目出特色，學(xué)校人文文化氛圍初現(xiàn)，師生凝聚力、向心力明顯提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由規(guī)范化向精細(xì)化方向的轉(zhuǎn)變。實(shí)施時(shí)間為2—3年。

第三階段的主要目標(biāo)任務(wù)是：學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)思想等成熟明晰，實(shí)現(xiàn)校園精神文化、制度文化、物質(zhì)文化的成功融合，營造濃厚的人文化辦學(xué)氛圍，打造學(xué)校特色辦學(xué)品牌，社會(huì)競爭力、影響力明顯增強(qiáng)。

學(xué)校校園文化建設(shè)的規(guī)劃目標(biāo)，既體現(xiàn)了全體師生的整體意愿，又有利于學(xué)校工作的有的放矢，保證校園文化建設(shè)工作有條不紊進(jìn)行。

二、提升校園文化品位，打造校園文化特色品牌

1．初步形成校園文化建設(shè)體系。結(jié)合我校實(shí)際，校園文化建設(shè)定位于人文文化建設(shè)，其發(fā)展目標(biāo)是發(fā)展人性、完善人格，由此形成校園文化建設(shè)的一條主線、三個(gè)支撐。以“和為根基、愛為靈魂”為校園文化發(fā)展主線，體現(xiàn)學(xué)校管理以人為本、人文管理，倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系、融洽的同事關(guān)系，從而構(gòu)建和樂、和睦、和愛、和諧的教育大家庭；以校訓(xùn)“厚德強(qiáng)技、自強(qiáng)不息”（源自《易經(jīng)》“地勢坤，君子以厚德載物；天行健，君子以自強(qiáng)不息”）為支撐，構(gòu)建自強(qiáng)教育機(jī)制；以辦學(xué)理念為支撐，著力抓好以技能為中心、以質(zhì)量為核心的十項(xiàng)重點(diǎn)工作（辦學(xué)理念為“以就業(yè)教育為支點(diǎn)，為學(xué)生終身能力發(fā)展服務(wù)”，既體現(xiàn)職業(yè)教育體制的獨(dú)特性，又體現(xiàn)了學(xué)校育人體制的多極性）；以特色學(xué)校創(chuàng)建為支撐，實(shí)現(xiàn)“樂教、善教、宜教、多教”教風(fēng)與“樂學(xué)、善學(xué)、宜學(xué)、多學(xué)”學(xué)風(fēng)的充分融合。

2．以規(guī)范管理提升文化品位。按照校園文化建設(shè)方案及年初財(cái)務(wù)預(yù)算，先后投資實(shí)施了樓宇粉刷工程、校園綠化亮化工程、管理死角整治工程等物質(zhì)文化建設(shè)工程，著力營造良好的育人氛圍。在建設(shè)物質(zhì)文化的同時(shí)，注重發(fā)揮外顯文化的熏陶作用，提升校園文化品位。如1號教學(xué)樓命名為弘文樓，取自韓愈“文以載道，以道弘文”，意為弘揚(yáng)、傳播優(yōu)秀文化；2號教學(xué)樓命名為弘毅樓，取自《論語》“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，警示學(xué)生要有堅(jiān)定的意志力和刻苦努力的精神；學(xué)校廣場命名為行健廣場，取自“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，契合校訓(xùn)“厚德強(qiáng)技、自強(qiáng)不息”等。把校園環(huán)境作為“第二支教師隊(duì)伍”來建設(shè)，校園景點(diǎn)設(shè)置力求豐富內(nèi)涵，寓意深刻，讓一草一木都能說話，一磚一瓦皆可育人，從而發(fā)揮獨(dú)特的教育功能。

3．以人文管理塑造校園精神。文化建設(shè)只有對師生的思想產(chǎn)生作用才是真正的文化。一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)反思與創(chuàng)新實(shí)踐相統(tǒng)一，逐步轉(zhuǎn)變教師觀念，如學(xué)校堅(jiān)持周五教師集體學(xué)習(xí)制度、課后反思交流制度，每兩個(gè)月一篇教學(xué)論文制度、班主任與任課教師定期談心制度等，營造天天學(xué)習(xí)、共同成長的人際氛圍；二是堅(jiān)持以人為本與制度管理相結(jié)合，注重制度文化建設(shè)，重新修訂制度，以制度管理人、以準(zhǔn)則約束人，同時(shí)關(guān)注教師身心健康，出臺人文管理制度，如教師每天下午4：30之后的陽光運(yùn)動(dòng)制度，特殊教工每天晚到早退半小時(shí)制度，允許教師特殊天氣遲到早退制度，鼓勵(lì)教師參加學(xué)生社團(tuán)共同活動(dòng)等，使教職工身心愉悅、輕松工作；三是堅(jiān)持換位思考與校務(wù)公開相結(jié)合，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。擴(kuò)大教職工對學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，定期召開教師代表會(huì)議通報(bào)學(xué)校重點(diǎn)工作，定期征集教師對學(xué)校工作的意見建議，以真心換誠心，營造融校園、學(xué)園、樂園、家園為一園的和諧的人際關(guān)系，形成寬松、友善、互助的人際氛圍，使廣大師生產(chǎn)生在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)的自豪感和團(tuán)體歸屬感。通過上述措施的實(shí)施，學(xué)校教師精神面貌發(fā)生了較大變化，學(xué)校凝聚力和感召力得到提升。

4．以內(nèi)涵提升打造學(xué)校特色。校園特色會(huì)形成文化，校園文化中包含特色文化。2009年，學(xué)校根據(jù)教代會(huì)特色學(xué)校創(chuàng)建議題，著力實(shí)施了與校訓(xùn)“厚德強(qiáng)技”契合 的特色項(xiàng)目。

（1）以強(qiáng)化德育實(shí)效為重點(diǎn)的“四心育人特色”項(xiàng)目（厚德）。一是德育管理“耐心”。在面對特殊群體時(shí)，應(yīng)做到冷靜分析，不急不燥，學(xué)會(huì)“對學(xué)生微笑、與學(xué)生交談、教學(xué)生求知、幫學(xué)生明理（學(xué)習(xí)辨別真善美）、給學(xué)生機(jī)會(huì)”，著重提高班主任的責(zé)任意識、管理意識、服務(wù)意識，與學(xué)生心貼心、面對面，交流情感，心靈溝通。二是德育機(jī)制“精心”。實(shí)施分層德育工作機(jī)制?？傮w原則是起點(diǎn)低、坡度小，其目標(biāo)是“知、勵(lì)、創(chuàng)”?！爸奔丛诘湍昙墝W(xué)生中實(shí)施行為養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育；“勵(lì)”即在中年級學(xué)生中實(shí)施感恩教育、勵(lì)志教育；“創(chuàng)”即在高年級學(xué)生中開展職業(yè)道德教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。目前，學(xué)校已開展了“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)月”“文明禮貌月”“法治教育月”等活動(dòng)。三是德育方法“愛心”。嘗試“成功教育”，啟動(dòng)了“校園滿天星”特色活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閃光點(diǎn)，成就學(xué)生閃光點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試成功，找回自尊、樹立自信，從而使學(xué)生語言更規(guī)范一點(diǎn)、行動(dòng)更準(zhǔn)則一點(diǎn)、技能更強(qiáng)化一點(diǎn)、學(xué)習(xí)更主動(dòng)一點(diǎn)、生活更快樂一點(diǎn)、人生更自信一點(diǎn)，點(diǎn)對點(diǎn)的要求，能夠容易激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取，使他們完全可轉(zhuǎn)化為合格人才。目前，學(xué)校還通過開辟“校園滿天星”活動(dòng)櫥窗，網(wǎng)站設(shè)活動(dòng)專欄，修建校園明星大道，送明星喜報(bào)到學(xué)生家等一系列舉措，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效，凝煉活動(dòng)品質(zhì)，使校園滿天星活動(dòng)制度化、常態(tài)化。2010年上半年，學(xué)校評選出校園明星、技能金星、才藝金星、禮儀金星等共200余名。校園滿天星活動(dòng)的開展，為廣大同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)楷模，增強(qiáng)了全體師生的認(rèn)知感、歸屬感和幸福感，樹立了以“強(qiáng)德、強(qiáng)技、強(qiáng)能”為核心的“自強(qiáng)”文化價(jià)值觀，學(xué)校以“和為根基，愛為靈魂”的校園文化精髓得到充分體現(xiàn)，學(xué)校的育人特色在教師“樂教、善教、宜教、多教”、學(xué)生“樂學(xué)、善學(xué)、宜學(xué)、多學(xué)”的良好氛圍中逐步形成，學(xué)校成了讓全體師生感到幸?？鞓返募覉@。四是德育工作“恒心”。實(shí)行二十四小時(shí)全方位無空檔管理，班級實(shí)行專職班主任親情化管理，通過校園信箱、網(wǎng)站留言等途徑，關(guān)注學(xué)生提出的每一條信息、留言、意見，并及時(shí)予以回復(fù)，給每一個(gè)學(xué)生以心靈釋放。德育管理工作的系列化、課程化、親情化、生活化，使學(xué)生的精神風(fēng)貌發(fā)生了較大變化，“學(xué)生名片”的自然影響力越來越廣。

（2）以質(zhì)量提升為核心的“滾動(dòng)式教學(xué)法”教改特色項(xiàng)目。學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命線，強(qiáng)化學(xué)生技能是關(guān)鍵。一是啟動(dòng)“名師建設(shè)”工程，優(yōu)化師資水平。以外出培訓(xùn)提高教師專業(yè)教學(xué)能力，以學(xué)科轉(zhuǎn)型更新隊(duì)伍專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，每學(xué)期舉行一次教師綜合素質(zhì)大賽，通過專業(yè)技能考核、綜合素質(zhì)大賽等形式，建立校級名師資源庫，為培養(yǎng)優(yōu)秀名師奠定基礎(chǔ)。二是啟動(dòng)“名生培養(yǎng)”工程，提升辦學(xué)質(zhì)量。狠抓實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范性，按照“安全實(shí)訓(xùn)十要十不準(zhǔn)”、“六講六零三精心”要求，使學(xué)生在“仿真”的模擬崗位上完成對技能的實(shí)際運(yùn)用，完成“產(chǎn)品”制作。堅(jiān)持“技能大賽”機(jī)制，堅(jiān)持實(shí)行“天天練、周周比、月月賽，每學(xué)期一次校級技能大賽”制度，在舉辦校級技能大賽基礎(chǔ)上，建立技能競賽預(yù)備隊(duì)，定期評選“技能之星”，以企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)衡量大賽實(shí)訓(xùn)作品。三是專業(yè)建設(shè)工程。學(xué)校每年投資數(shù)百萬元優(yōu)化充實(shí)骨干示范專業(yè)及傳統(tǒng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)車間及實(shí)訓(xùn)室，滿足技能教學(xué)需求。在上述基礎(chǔ)上，學(xué)校提倡教師嘗試自主探究符合學(xué)生特點(diǎn)的新型教學(xué)模式，以此提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要求教師以教法適應(yīng)學(xué)法，提倡教師嘗試自主探究符合學(xué)生特點(diǎn)的新思路、新模式。老師們在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了“四步教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“分組教學(xué)法”、“變臉”式課堂、“滾動(dòng)式”教學(xué)等多種特色教學(xué)模式，促進(jìn)了教學(xué)相長。其中我們獨(dú)創(chuàng)的“滾動(dòng)式”教學(xué)模式著重提高學(xué)生參與意識、創(chuàng)新意識、積極思維意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，得到教師們的充分認(rèn)可。目前，該教學(xué)模式的研究已由1個(gè)專業(yè)拓展至3個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，并得到了省市教研部門的充分認(rèn)可，被列為國家級重點(diǎn)課題，并于2009年在濟(jì)南市職業(yè)學(xué)校年會(huì)上交流推廣。

三、學(xué)校文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

1.學(xué)校文化建設(shè)要注重通過多種途徑吸引師生全員參與，尊重師生的發(fā)展意愿，注重師生的認(rèn)可度，更有利于管理思想的高度統(tǒng)一。

2．學(xué)校文化建設(shè)中要注重校園文化潛移默化地作用，要把校園環(huán)境作為“第二支教師隊(duì)伍”來建設(shè)，注重發(fā)揮外顯文化的熏陶作用，以校園外顯文化影響學(xué)生、感化學(xué)生、教育學(xué)生。只有學(xué)生認(rèn)可的校園文化，才能留下更加美好的校園生活印跡。

3．要體現(xiàn)質(zhì)量為核心，注重發(fā)揮校園文化建設(shè)中的技巧、策略，既作用于管理，又作用于質(zhì)量提升，使校園文化建設(shè)發(fā)揮更好的作用，推動(dòng)學(xué)校的人文化、特色化健康發(fā)展。

校園文化是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。健康向上、生動(dòng)活潑的校園文化是一種很重要的隱性教育方式，在學(xué)校教育工作中有著特殊的地位和作用，越來越受到學(xué)校的重視。為了更好地開發(fā)校園文化的以境育人功能，我們將把校園文化作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作常抓不懈，逐步積淀、深厚以“和、愛”為主題的校園文化底蘊(yùn)，塑造“厚德、強(qiáng)技”的強(qiáng)勢職業(yè)教育品牌。

第二篇：培育書香文化 打造特色品牌

?培育書香文化 打造特色品牌

漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 林孝宗

漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)前身為漳平官立高等小學(xué)堂，創(chuàng)辦于1906年。學(xué)校幾度易名，校址也幾經(jīng)搬遷，1991年3月，升格為漳平市直屬小學(xué)，命名為“漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)”。

2012年7月，市政府將漳平職業(yè)中專校園整體劃歸附小，把原西園中心學(xué)校本部作為附小校區(qū)。自此，學(xué)校遷址擴(kuò)容，并發(fā)展成為“一校兩區(qū)”。現(xiàn)學(xué)校校園占地面積23235平方米，校舍建筑面積23643平方米；其中，本部占地面積13635平方米，校舍建筑面積16643平方米。教室、專用館室和塑膠運(yùn)動(dòng)場等設(shè)施齊全，設(shè)備完善。全?，F(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，在校生 2123人，在崗教職工117人。教師中有福建省學(xué)科帶頭人2人，龍巖市名師、名校長、學(xué)科帶頭人和骨干教師13人，漳平市名師、骨干教師39人。

多年來，學(xué)校在市委市政府和上級主管部門、業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以“以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展”為指導(dǎo)思想,積極營造書香校園文化，全面落實(shí)“精細(xì)管理、質(zhì)量第一、科學(xué)育人、全面發(fā)展”的工作思路，確立了“書香校園育學(xué)子 經(jīng)典詩書譜人生” 的特色辦學(xué)思路,著力開展讀書活動(dòng),積極構(gòu)建閱讀生態(tài),培育書香文化,打造特色品牌。

一、扎實(shí)培育書香校園文化

學(xué)校文化決定學(xué)校品味。推進(jìn)學(xué)?！皶阈@”文化，必須在精神、制度和環(huán)境三個(gè)方面不斷認(rèn)識和豐富“書香文化”的內(nèi)涵。

1.以教師文化為基點(diǎn)，詮釋書香校園精神，追求教育的崇高價(jià)值。

“教育成功與否，最終取決于全體教師的態(tài)度?！迸囵B(yǎng)教師對學(xué)校文化的認(rèn)同感對學(xué)校文化的發(fā)展有著舉足輕重的作用，只有形成自然合作的教師文化，才能從根本上促進(jìn)學(xué)校和教師個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。我校行政班子服務(wù)、高效、進(jìn)取，是一支敢打開情面，能獨(dú)擋一面,會(huì)開展工作,能解決問題的隊(duì)伍。幾年來學(xué)校以發(fā)展教師為本，從長程視野、長善救失、人業(yè)匹配等因素打造卓越的教師團(tuán)隊(duì)，全體教師能不斷自我反思，自我確認(rèn)，同伴互助,專業(yè)引領(lǐng),共同經(jīng)歷,彼此滋養(yǎng)，從而自我提高,飽含熱情,活躍課堂,激勵(lì)學(xué)生,與學(xué)生脈搏一起律動(dòng),并產(chǎn)生潛移默化的影響。

2007年9月起，學(xué)校根據(jù)歷史積淀和實(shí)際情況，組織師生開展以“校園溢滿書香 好?

?書伴我成長”為主題的讀書活動(dòng)，讓師生從優(yōu)秀古詩文、古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品中汲取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，啟迪智慧，并以多種形式、不同途徑向外界傳送和推介,從而豐厚學(xué)校的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2010年新班子上任后，在傳承與堅(jiān)持中積累、維護(hù)、調(diào)整、提升，將特色建設(shè)項(xiàng)目名稱修正為“書香校園育學(xué)子 經(jīng)典詩書譜人生”。目的就是為學(xué)校不斷尋找新的動(dòng)力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。為使讀書成為全體師生、家長共同追求的價(jià)值取向，學(xué)校在各個(gè)層面滲透書香文化，在教師層面實(shí)施“讀書伴我成長”；在學(xué)生層面實(shí)施“我讀書我快樂”；在家長層面實(shí)施“親子閱讀，共話成長”的活動(dòng)。全體師生在書香濃郁的校園文化熏陶下，從“要我讀書”到形成熱愛書籍、親近書籍的習(xí)慣，可以說，團(tuán)隊(duì)的理念在某種程度上就決定了學(xué)校文化的發(fā)展方向。

2.以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)書香校園環(huán)境，凸顯教育的獨(dú)特魅力。

蘇霍姆林斯基曾說：“用環(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍環(huán)境進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。”

根據(jù)《關(guān)于漳平市城區(qū)中小學(xué)幼兒園布局調(diào)整實(shí)施方案》精神，從2012年7月份起，漳平職專校園劃歸附小，學(xué)校進(jìn)行整體搬遷。校園遷址擴(kuò)容工作時(shí)間短、項(xiàng)目多、任務(wù)重，不僅要搬遷安裝還要維修改造。為確保新學(xué)年順利開學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子幾上幾下，反復(fù)琢磨，制訂了《附小校園遷址擴(kuò)容工作日程表》。工程項(xiàng)目實(shí)行既分工又合作，指定項(xiàng)目責(zé)任到人。僅僅用時(shí)2個(gè)月，整個(gè)校園煥然一新，學(xué)生按時(shí)開學(xué)。在擴(kuò)容改造校園的同時(shí)，我們意識到學(xué)校的改造不只是在拆除中重建，更要在發(fā)揚(yáng)附小傳統(tǒng)文化的精神中重建。學(xué)校高度重視書香校園文化建設(shè)，力求做到“一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育”。我們新建了“蓓蕾書吧”，組織學(xué)生把自己的課外書在書吧“漂流”，讓學(xué)生手中“沉淀”的課外書“加速度”流動(dòng)，浸潤學(xué)生的心田；新建“蓓蕾書法室”，讓學(xué)生沉浸在書經(jīng)典、寫經(jīng)典的歡樂中；新建“蓓蕾廣播室” 每天早晨和課間時(shí)間，播放經(jīng)典古詩詞、經(jīng)典美文誦讀錄音和學(xué)生的優(yōu)秀佳作，讓全體師生沉浸其中，感受經(jīng)典的精湛和美妙?！白屆恳幻鎵Ρ陲h書香”是附小對校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。在學(xué)校大門書形浮雕上寫著毛主席的題詞——好好學(xué)習(xí)，天天向上；在學(xué)校圍墻最顯眼處張貼感動(dòng)中國著名歷史人物畫像及介紹他們的杰出貢獻(xiàn)；在百米詩畫長廊，篇篇詩作滋潤著師生的心田；在教學(xué)樓走廊過道墻面上還懸掛中華經(jīng)典古詩文貼畫及裝裱精美的學(xué)生優(yōu)秀作品，甚至將樓層的標(biāo)志與古詩文也做到有機(jī)整合。我們還開辟讀書活動(dòng)專欄，對古詩及閱讀晉級作具體要求，具體安排每學(xué)期讀書活動(dòng)及好書介紹、新書推薦，展示讀書活動(dòng)成果；?

?每個(gè)班級設(shè)置 “書香留痕”“書香童年” 等讀書專欄，交流讀書體會(huì)，介紹好書。通過營造良好的讀書氛圍，讓校園的櫥窗專欄和走廊過道都透露出厚重的文化底蘊(yùn)，散發(fā)出濃濃的書香，使師生在校的每時(shí)每刻都受到熏陶，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

學(xué)校的快速發(fā)展使我們更清醒地認(rèn)識到居安思危的重要性，為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，改造學(xué)生的活動(dòng)場所，2013年7月開工新建近6000㎡含200m環(huán)形跑道的塑膠操場。同時(shí)，學(xué)校與國網(wǎng)漳平供電有限公司協(xié)商，由其無償提供60多萬元，做好強(qiáng)弱電線路落地和更換變壓器工程；重新裝修3號教學(xué)樓，改造4號教學(xué)樓。整個(gè)暑期，學(xué)校行政頂著烈日，親臨工程現(xiàn)場，跟蹤工程進(jìn)度，監(jiān)督工程質(zhì)量?，F(xiàn)各項(xiàng)工程都已竣工并投入使用。

與此同時(shí)，做好校園的綠化美化工作。投入約15萬元，在校園內(nèi)種植了紅榕、盆架子、紅絨球、龍船花??花草樹木布局錯(cuò)落有致，疏密相間，配以學(xué)生們的“溫馨提示”，現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們眼前的，校園是凈化、綠化、美化，是學(xué)生的學(xué)園、花園、樂園。

短短兩年來，我校校園遷址擴(kuò)容、維修改造，完成近500萬元的工程量，這樣的力量源泉來自何方？來自于市委市政府、教育主管部門的高度重視，市委賴書記、市政府藍(lán)市長、市人大原所征主任、市政協(xié)陳家鴻主席、市委常委教工委陳文東書記、市政府許志光副市長等市領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)及股室干部多次親臨工地關(guān)心指導(dǎo)；來自于附小的團(tuán)隊(duì)成員，講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，有信心、有熱情?；仡^看校園遷址擴(kuò)容、改造維修的成果，我們倍感欣慰。校園占地面積從3914㎡到今天的13635㎡；從24個(gè)教學(xué)班到今天31個(gè)教學(xué)班。學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人民的滿意度不斷提高，都證明了干工作不能“等靠要”，要敢于作為、會(huì)作為。

3.以制度文化為核心，確立書香校園制度，呼喚教育的人文關(guān)懷。

“校園文化體現(xiàn)在我們每個(gè)人的身上?！边@句話告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內(nèi)化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。只有通過持之以恒的扎實(shí)推行，書香文化才能在師生心頭扎根。為扎實(shí)推進(jìn)“書香校園”工作，確保讀書活動(dòng)有效開展，學(xué)校以人為本，制定了相關(guān)的制度，對學(xué)生和老師的閱讀都作了具體要求，取得了較好的成效。

（1）古詩詞及課外閱讀晉級制度。學(xué)校印制人手一冊的《古詩文背誦及課外閱讀晉級手冊》及《漳平附小學(xué)生必背古詩文讀本》，明確晉級目標(biāo)、要求、內(nèi)容，把“古詩文背誦及課外閱讀”的內(nèi)容以晉級的方式，讓學(xué)生從詩歌讀起，有計(jì)劃有組織地引導(dǎo)和組織學(xué)生逐級過關(guān)。

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?（2）時(shí)間保障制度。提倡“一日三讀”（每天在家進(jìn)行20分鐘晨讀，早晨到校進(jìn)班后進(jìn)行10分鐘早讀，中午、晚上在家安排30分鐘的閱讀或親子共讀），保證學(xué)生每天至少一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間。

（3）方法保障制度。語文教師不定期地進(jìn)行各種閱讀方法指導(dǎo)，如古詩文背誦指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo)、讀書筆記指導(dǎo)等以提高學(xué)生的閱讀效率，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（4）計(jì)劃保障制度。各班結(jié)合學(xué)校讀書活動(dòng)方案和班級實(shí)際情況，每學(xué)期制定出相應(yīng)的班級讀書計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制定出個(gè)人讀書計(jì)劃。

（5）教師學(xué)習(xí)制度。我們要求教師在全面學(xué)習(xí)，提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)名著，強(qiáng)教育實(shí)踐；讀教育心理學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情，爭當(dāng)優(yōu)秀的書香教師。

①全方位。在實(shí)施課改的過程中，我校努力構(gòu)建“學(xué)?！萄薪M——備課組——個(gè)人”四級學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合崗位練兵活動(dòng)，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。為實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，我校開展了“四個(gè)一，三個(gè)二”讀書活動(dòng)，即每天堅(jiān)持讀書一小時(shí)，每天看一篇教育類文章，每月讀一本教育雜志，每學(xué)期召開一次讀書匯報(bào)會(huì)；每人訂閱兩種以上教育報(bào)刊，每學(xué)期讀兩本教育專著，每學(xué)期撰寫兩篇以上讀書心得。

②多層次。引導(dǎo)教師開展多層次的讀書交流活動(dòng)。學(xué)校開辟了教師學(xué)習(xí)室和書吧，購置了多媒體設(shè)備，每學(xué)期為教師選購100個(gè)品種200冊左右的教育教學(xué)專著，并在原有集體備課、教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，制定“分科學(xué)習(xí)”制度，以學(xué)科教研組、年級備課組為單位，開展不同層次的讀書交流活動(dòng)。

二、傾心打造特色學(xué)校品牌

合理的特色定位是創(chuàng)建特色學(xué)校的基石。2007年起，通過調(diào)查研究，我們認(rèn)為在全校師生中開展讀書活動(dòng)，具有較高的認(rèn)同度和廣泛的參與度。廣大教師、學(xué)生和家長都能，都愿，都可積極參與。其次，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀能使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。第三，讀書能提升教師素質(zhì)并釋放工作壓力。第四，通過閱讀帶動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓“書香校園”成為學(xué)校的一張亮麗“名片”。

這幾年來，根據(jù)“傳承、創(chuàng)新、發(fā)展”的總體要求，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源優(yōu)勢，我們不斷培植新的增長點(diǎn)，努力打造特色學(xué)校品牌。

1.搭建一個(gè)平臺

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?幾年來，學(xué)校始終堅(jiān)持為師生搭建讀書平臺。一是充實(shí)學(xué)校書庫。學(xué)校每學(xué)年有計(jì)劃訂購適合學(xué)生閱讀的圖書至少800冊以上（“師生共讀一本書”的每種書有復(fù)本67冊），逐步配齊滿足學(xué)生閱讀的圖書數(shù)量。為追求新書購置的質(zhì)量和效益，學(xué)校成立由辦公室、教務(wù)處、學(xué)科教師代表、學(xué)生代表組成的購書組，通過對師生進(jìn)行閱讀意向調(diào)查，在此基礎(chǔ)上合理地購置書籍；二是建立班級小書庫；三是建立家庭小書庫。語文老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，知識能力等不同,向?qū)W生推薦閱讀書目，幫助有條件的學(xué)生在自己家里建立起“家庭小書庫”；四是建立書香校園網(wǎng)和充實(shí)“第二教研共同體博客”讀書板塊，引領(lǐng)教師讀書，推薦最新閱讀資料、評論教師文章。五是配合讀書活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期出兩期《蓓蕾》校刊，刊登名人名言、經(jīng)典名篇、讀書方法、宣揚(yáng)學(xué)校讀書故事、登載師生作品；六是開辟讀書活動(dòng)專欄，展示成果，樹立典型，促進(jìn)讀書活動(dòng)的有效開展。

2.樹立兩大思想

（1）學(xué)生閱讀課程化，為建設(shè)“書香校園”提供時(shí)間保證。在每天的時(shí)間表里為學(xué)生的閱讀安排時(shí)間，并把閱讀課安排在課表里：每周從語文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由語文教師或?qū)W(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等；語文課前3分鐘時(shí)間為師生誦讀經(jīng)典古詩詞時(shí)間，確保學(xué)生每周背誦一首經(jīng)典古詩詞。

（2）閱讀研究課題化，為建設(shè)“書香校園”提供智力支持。為引導(dǎo)讀書活動(dòng)沿著正確的軌道有效深入地展開，語文組通過省級課題《提高小學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的策略研究》、《小學(xué)生閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀與對策》研討，加強(qiáng)學(xué)生閱讀心理、閱讀方法和學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教學(xué)研究。通過打造“書香校園”活動(dòng)，力求產(chǎn)生一系列營造“閱讀生態(tài)”、建設(shè)“書香校園”的科研成果，給活動(dòng)提供強(qiáng)大的智力支持。

3.實(shí)施三項(xiàng)戰(zhàn)略

（1）課程拓展戰(zhàn)略：特色學(xué)校建設(shè)既要體現(xiàn)穩(wěn)定的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)創(chuàng)新的特性，既要重視積累、積淀，還要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，教育的發(fā)展，不斷融入新的元素，尋找新的增長點(diǎn)。本學(xué)年，我們以年段為單位，將每個(gè)年段讀書活動(dòng)的拓展內(nèi)容確定為：一年段“一筆一劃學(xué)寫字”，二年段“吟誦經(jīng)典我最棒”，三年段“課本舞臺好精彩”，四年段“文明禮儀好生活”，五年段“濃墨重彩繪經(jīng)典”，六年段“集思廣益扮校園”。我們以拓展課程形式，在老師們精心的引導(dǎo)下，組織開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀實(shí)踐能力。

（2）讀書提升戰(zhàn)略：最是書香能致遠(yuǎn)。為了培育學(xué)生文明得體的行為，讓中華民?

?族五千年的傳統(tǒng)經(jīng)典植入孩子們的心中，讓孩子們明確立身之則，仁教之道，察人之方，更好地規(guī)范自己的言行，成長為有修養(yǎng)，高素質(zhì)的人。2012年，學(xué)校每天利用課間操集會(huì)時(shí)間開展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)，教師對弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行了詮釋，用故事引入、集體誦讀、教師引讀等多種形式，讓學(xué)生理解、背誦弟子規(guī)，宣揚(yáng)“孝、悌、謹(jǐn)、信、愛、仁”等傳統(tǒng)美德。組織開展“新華杯弟子規(guī)知識競賽”?；顒?dòng)的開展，讓學(xué)生在朗讀音韻和諧、朗朗上口的文本中獲得語感，獲得內(nèi)心成長的正能量。

（3）專家引領(lǐng)戰(zhàn)略：2012年3月和新華書店聯(lián)合舉辦“健康閱讀 快樂成長”好書推薦活動(dòng)；2012年5月邀請知名兒童作家商曉娜到我校作《閱讀是最美的姿態(tài)》講座并進(jìn)行簽名售書活動(dòng)；2012年10月邀請《課堂內(nèi)外》主編——檸檬姐姐到校作《 讓孩子愛上閱讀 》講座；2013年11月邀請知名兒童作家辮子姐姐郁雨君到我校作《愛上閱讀愛上寫作》講座并進(jìn)行簽名售書活動(dòng)；2013年4月邀請小學(xué)教研室特級教師周木發(fā)作《關(guān)于閱讀教學(xué)的幾個(gè)問題》講座??

4.落實(shí)四個(gè)結(jié)合

（1）讀寫相結(jié)合：讓讀書活動(dòng)與寫心得、寫讀書筆記相結(jié)合。低年級學(xué)生閱讀雖然不要求寫讀書筆記，但是，教師們鼓勵(lì)學(xué)生將自己欣賞的詞、句、段摘抄下來，一段時(shí)間后展出并評比。中、高年級學(xué)生要求做讀書筆記，每位語文老師都有目的地布置學(xué)生去做讀書筆記并且檢查、指導(dǎo)、評價(jià)學(xué)生的讀書筆記。每學(xué)期末，全校評選優(yōu)秀的學(xué)生讀書筆記。

（2）讀用相結(jié)合：我們在打造書香校園特色學(xué)校的活動(dòng)中，把開展人人參與豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作學(xué)校的重頭戲。組織舉行了以班級為單位的歌詠比賽、古詩詞配樂比賽，現(xiàn)場古詩作畫比賽、唱經(jīng)典比賽、誦經(jīng)典比賽、樂器演奏會(huì)、最精美讀書照片攝影展、書簽制作比賽、書經(jīng)典寫經(jīng)典比賽、手抄報(bào)比賽、英語講故事比賽??

（3）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合：一是每學(xué)年評選出“四個(gè)書香”，（“書香少年”、“書香教師”、“書香家庭”和“書香班級”）并將“書香少年”的照片、讀書感言放大裝飾上墻。二是讀書活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)年和福建新華發(fā)行集團(tuán)漳平分公司聯(lián)合舉辦“新華杯”系列讀書活動(dòng)，如：征文比賽、講故事比賽、查字典比賽、課外閱讀知識競賽等，對獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予物質(zhì)鼓勵(lì)（購書卡一等獎(jiǎng)30元，二等獎(jiǎng)20元）。

（4）讀書活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合：學(xué)校在開展讀書活動(dòng)過程中，大力推進(jìn)“讀書進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。” 一是開展志愿者宣傳活動(dòng)。圍繞群眾關(guān)心的問題，用通俗易懂的語言、生動(dòng)活潑的形式，開展政策、法律、交通安全等宣傳活動(dòng)；二是結(jié)對幫助一名小學(xué)生。?

?通過與靈地學(xué)校開展“城鄉(xiāng)少年手拉手，健康快樂同成長”結(jié)對活動(dòng)，讓孩子們通過書信、QQ、短信等方式互動(dòng)增進(jìn)了解，交流心得；三是演出一臺文藝節(jié)目。積極參與城市精神文明建設(shè)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書活動(dòng)，豐富群眾文化生活。2010年6月，學(xué)校代表市教育局舉辦了 “好書伴我成長”為主題的“漳平市慶祝六一國際兒童節(jié)文藝晚會(huì)”。四是開展一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查。參加“啄木鳥”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，通過開展調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出意見建議，為推廣普通話獻(xiàn)策出力。

5.開展六項(xiàng)活動(dòng)

為了給建設(shè)“書香校園”提供動(dòng)力支撐，我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抄、讀、講、寫、演、畫、做等豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng)。

（1）抄：每學(xué)年舉行一次讀書筆記展評活動(dòng)。

（2）讀:一至三年級著重抓好古詩詞誦讀，抓好古詩背誦和晉級工作，開展經(jīng)典誦讀比賽、背古詩比賽；四至六年級著重抓好課外閱讀，各班級根據(jù)推薦讀物開展共讀一本書活動(dòng)，開展課外閱讀知識競賽，確保每生每學(xué)期有質(zhì)量地讀兩本書。

（3）講：各班每學(xué)期舉辦一次“讀書交流會(huì)”。

（4）寫：每學(xué)期與新華書店聯(lián)合開展“新華杯”系列讀書教育活動(dòng)，如征文比賽、書經(jīng)典寫經(jīng)典比賽、默寫古詩詞競賽等。

（5）畫：開展古詩文配畫比賽。學(xué)生在誦讀古詩后，根據(jù)古詩中的景物、人物、意境等進(jìn)行古詩文配畫。

（6）做: 每學(xué)年舉行一次書簽制作、讀書手抄報(bào)等競賽活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品在宣傳欄中展出。

回首走過的創(chuàng)建歷程，我們深深地體會(huì)到：不懈的實(shí)踐追求是形成特色學(xué)校的保證，同時(shí)，要善于思考、會(huì)思考，找準(zhǔn)支撐點(diǎn)和生長點(diǎn)，用“文化”滋養(yǎng)特色，用特色豐富文化內(nèi)涵。

歷數(shù)開展讀書活動(dòng)取得的階段性成果，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的語言積累和閱讀量明顯增加，校園文化進(jìn)一步活躍。學(xué)生參加省“海峽杯”征文競賽和漳平市各項(xiàng)征文比賽均取得了好成績；2013年5月，在漳平市英語講故事比賽中，3名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，其中陳彥甫、林若晗同學(xué)參加龍巖市比賽獲一等獎(jiǎng)；2013年9月，在漳平市學(xué)生規(guī)范漢字現(xiàn)場書寫大賽中，6名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，4名同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，其中，江莉思、黃華凱同學(xué)參加省賽分獲二、三等獎(jiǎng)；2012年5月連洛尹同學(xué)在“幸福漳平青春當(dāng)先”主題演講比賽中獲一等獎(jiǎng)；2012年9月反映學(xué)校讀書活動(dòng)的文藝節(jié)目《新學(xué)堂歌》獲漳平市中小學(xué)文?

?藝匯演一等獎(jiǎng)并在漳平電視臺展播；2013年10月學(xué)校選送的文藝節(jié)目《祖國之戀》參加漳平市“中國夢，愛國情”誦讀大賽獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng)的情況報(bào)道于2011年11月21日、22日在福建電視臺少兒頻道《成長1+1》欄目播出?！拔易x書我快樂”理念以不可抗拒的姿態(tài)融入到每一個(gè)師生的心中，走進(jìn)學(xué)校的每一寸空間。

教育工作，貴在實(shí)效。經(jīng)過多年的努力，我校的育人環(huán)境明顯優(yōu)化，辦學(xué)條件顯著改善，辦學(xué)特色日益凸顯，校園文化和特色學(xué)校建設(shè)取得了扎扎實(shí)實(shí)的成效。近年來學(xué)校被定為福建省示范小學(xué)，福建省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校，龍巖市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，龍巖市數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地校。學(xué)校先后獲得省課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、龍巖市實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)校、教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和教育科研先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。

學(xué)校文化是一條流動(dòng)的河。今后我們將以長遠(yuǎn)的眼光，堅(jiān)持不懈的精神，持之以恒地打造書香校園。

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第三篇：打造青海高速公路特色文化品牌

打造青海高速公路特色文化品牌 推動(dòng)高速公路事業(yè)又好又快發(fā)展

青海省高管局承擔(dān)著高速公路的建設(shè)管理收費(fèi)等各項(xiàng)工作。從建局至今已走過了10年的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展歷程，隨著高速公路的快速發(fā)展，我局職工人數(shù)也迅速增長到 1382人，職工隊(duì)伍平均年齡28歲，大學(xué)本科、專科以上學(xué)歷占95%，中專和高中學(xué)歷占5%，文化層次較高，是一支充滿朝氣、年輕有為、思想活躍、富有開拓創(chuàng)新精神的職工隊(duì)伍。

“人類有了夢想而偉大，事業(yè)依靠文化而繁榮”。文化是生產(chǎn)力，文化建設(shè)是促進(jìn)事業(yè)發(fā)展的靈魂。我局從建局之初就高度重視文化建設(shè)，以文化建設(shè)為抓手，引導(dǎo)職工樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，充分發(fā)揮職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，樹立了高速公路建設(shè)、管理、經(jīng)營的新理念，不斷提升高速公路建設(shè)管理水平，促進(jìn)了我省高速公路事業(yè)的健康有序發(fā)展。

我局文化建設(shè)的目標(biāo)是：建立符合社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向具有鮮明時(shí)代特征和青海高速公路特色的文化體系，培育和提煉鮮明的行業(yè)核心價(jià)值觀，增強(qiáng)單位凝聚力、戰(zhàn)斗力，樹立單位社會(huì)新形象，營造團(tuán)結(jié)和諧、充滿活力的良好氛圍，規(guī)范職工行為，激發(fā)職工創(chuàng)造力，形成“和諧、創(chuàng)新、高效、卓越”為核心的青海高速公路文化。

一、努力培育共同價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)行業(yè)精神。

行業(yè)精神植根于職工內(nèi)心，體現(xiàn)于職工的言行。構(gòu)建行業(yè)價(jià)值觀，培養(yǎng)健康持續(xù)發(fā)展的職工隊(duì)伍是行業(yè)文化建設(shè)的根基，只有優(yōu)秀的職工隊(duì)伍才能使單位取得更大的發(fā)展。我們堅(jiān)持用行業(yè)精神教育、鼓勵(lì)職工，在高速公路建設(shè)、運(yùn)營、管理各個(gè)崗位上，始終保持奮發(fā)有為的進(jìn)取精神、銳意開拓的創(chuàng)新精神、無私奉獻(xiàn)的忘我精神，營造了聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展的創(chuàng)業(yè)發(fā)展氛圍。

一是深入開展“和諧、創(chuàng)新、高效、卓越”的青海高速行業(yè)精神學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。以“建立學(xué)習(xí)型組織、爭做學(xué)習(xí)型職工”為目標(biāo)，組織開展理想信念、道德規(guī)范、業(yè)務(wù)知識、崗位技能等教育培訓(xùn)活動(dòng)，不斷深化行業(yè)精神內(nèi)涵；開展弘揚(yáng)行業(yè)文化精神的有獎(jiǎng)?wù)魑摹⒆x書演講、崗位建功立業(yè)活動(dòng)，進(jìn)一步加深了干部職工對行業(yè)精神的認(rèn)知和理解，增強(qiáng)了踐行“行業(yè)精神”的自覺性，使行業(yè)精神成為廣大職工的基本價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。

二是廣泛開展各類主題教育。以“學(xué)樹創(chuàng)”活動(dòng)為契機(jī)，深入開展“三講一樹”活動(dòng)（講文明、講衛(wèi)生、講禮儀、樹新風(fēng)）。以“建設(shè)高原千里文明通道”為載體，開展“同心筑就文明路勞動(dòng)競賽”活動(dòng)，實(shí)行“三優(yōu)五化”的工作目標(biāo)，推行“四心三聲”、“八個(gè)一樣”文明服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，制定《文明收費(fèi)服務(wù)考核辦法》、《星級收費(fèi)員達(dá)標(biāo)考核辦法》等考核制度和評比辦法，通過行之有效的方法和途徑，擦亮了文明“窗口”，提升了“文明收費(fèi)、文明服務(wù)”工作水平。在主題實(shí)踐活動(dòng)中，我局職工充分發(fā)揚(yáng)“扎根高原、艱苦創(chuàng)業(yè)、獻(xiàn)身交通、造福人民”的青海交通行業(yè)精神、青藏高原“五特別”精神、“人一之、我十之”的奉獻(xiàn)精神和以改革創(chuàng)新為主要內(nèi)容的時(shí)代精神，有力的激發(fā)了青年職工熱愛高速、無私奉獻(xiàn)的工作熱情。

三是模范典型引路，為塑造行業(yè)精神發(fā)揮積極作用。我局先后涌現(xiàn)出了許振超式的“全國職工創(chuàng)新能手”王展榮和韻家口收費(fèi)站等模范典型個(gè)人和集體，使職工學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。通過模范典型引路，進(jìn)一步激發(fā)了干部職工的拼搏進(jìn)取精神和敬業(yè)創(chuàng)新精神，培育了一支作風(fēng)優(yōu)良、勇于開拓的職工隊(duì)伍，夯實(shí)了踐行青海高速行業(yè)精神的思想基礎(chǔ)。

二、豐富收費(fèi)站文化內(nèi)涵，提升收費(fèi)站文明形象。

我局經(jīng)過不斷積累和提煉，逐步形成完善了收費(fèi)站文化內(nèi)涵，得到了全體職工的認(rèn)可。收費(fèi)站文化建設(shè)包括團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、文明、規(guī)范的收費(fèi)站精神；敬業(yè)、高效、勤奮、開拓的收費(fèi)站形象；“六個(gè)一”的管理目標(biāo)；創(chuàng)新、創(chuàng)先、創(chuàng)優(yōu)的收費(fèi)站追求等19項(xiàng)內(nèi)容，體現(xiàn)了收費(fèi)站工作的方向目標(biāo)、理想宗旨、道德規(guī)范、“窗口”形象、經(jīng)濟(jì)效益、文明建設(shè)、等管理理念，發(fā)揮了激勵(lì)約束功能和群體能動(dòng)性的作用。同時(shí)，積極推行“收費(fèi)站規(guī)范化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)”，做到“五個(gè)統(tǒng)一”和“三個(gè)服務(wù)”（即：統(tǒng)一收費(fèi)島環(huán)境衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一收費(fèi)人員著裝、統(tǒng)一收費(fèi)人員儀容儀表、統(tǒng)一交接班流程、統(tǒng)一崗?fù)な召M(fèi)動(dòng)作及文明用語和快捷服務(wù)、禮儀服務(wù)、便民服務(wù)），有效提高了管理水平和工作效率，使我局整體文明程度明顯提升，樹立了嶄新的社會(huì)形象。

三、加強(qiáng)文化陣地建設(shè)，積極開展文化活動(dòng)。

為豐富職工文化生活，陶冶職工情操，我局十分注重文化陣地建設(shè)，因地制宜的開展各類文化活動(dòng)，投入130多萬元資金為各站、隊(duì)配備了室內(nèi)外健身器材、體育用品和圖書，新建職工文化健身房和文化活動(dòng)室。2005年至今，我局以“構(gòu)建和諧交通、提升文明內(nèi)涵、弘揚(yáng)行業(yè)精神、打造文化品牌”為目標(biāo)，成功舉辦了兩屆“愛高速、展風(fēng)采”大型文化系列活動(dòng)，通過籃球比賽、知識競賽、讀書演講、崗位技能比賽、健美操比賽、職工攝影展和文藝匯演等活動(dòng)，充分吸引干部職工全員參加?！皭鄹咚?、展風(fēng)采”活動(dòng)的舉辦進(jìn)一步激發(fā)了我局干部職工“熱愛高速、以站為家、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的工作熱情，真正踐行了“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀要求，為我局“三個(gè)文明”建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展增添了濃厚的文化色彩，開辟了文化陣地建設(shè)的新領(lǐng)域。

四、注重環(huán)境美化綠化，營造“花園式”站區(qū)。

為使各站區(qū)環(huán)境與高速公路景觀和諧相融，我局以“一年打基礎(chǔ)、兩年見成效、三年樹新貌”為目標(biāo)，依托各站區(qū)所處地理環(huán)境，努力營造“春有綠、夏有花、秋有果、冬有青”的“園林文化”氣息。為樹立職工“以站為家、建設(shè)家園”意識，在“植樹節(jié)”、“重陽節(jié)”期間開展“愛站義務(wù)周”活動(dòng)，組織職工進(jìn)行站區(qū)植草栽花和美化綠化。通過“花園式”站區(qū)建設(shè)，收費(fèi)站、服務(wù)區(qū)環(huán)境整潔、舒適、美觀，展現(xiàn)了文明和諧的路容路貌，扮靚了高原千里文明通道，為職工營造了優(yōu)美舒適的工作生活環(huán)境，為過境旅游人員提供了文明舒心的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

五、構(gòu)建文化宣傳平臺，傳播先進(jìn)文化信息。

為加強(qiáng)文化建設(shè)交流，豐富職工精神文化生活，我局于2008年創(chuàng)辦了《青海高速公路》期刊。期刊本著“服務(wù)社會(huì)、服務(wù)交通、服務(wù)職工”的宗旨，以貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活為目標(biāo)，通過工作動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)交流、高速風(fēng)采、身邊楷模、職工天地等多個(gè)欄目，充分展現(xiàn)了青海高速職工精神風(fēng)貌，宣傳了青海高速建設(shè)成果，為職工提供了一道豐盛的文化大餐。同時(shí)，我局積極推進(jìn)OA自動(dòng)化辦公，開通RTX對話和電話通信網(wǎng)絡(luò)，建立局域網(wǎng)站，開辟文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)專欄，設(shè)立交流論壇，進(jìn)一步擴(kuò)大了文化信息的宣傳覆蓋面。

六、高速公路文化建設(shè)取得的成效

通過幾年的高速公路文化建設(shè)和實(shí)踐，廣大干部職工對我局精神的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵的認(rèn)識更加深刻、把握更加準(zhǔn)確，“和諧、創(chuàng)新、高效、卓越”的行業(yè)精神逐漸成為全體職工一致的價(jià)值取向和行為規(guī)范，職工的集體榮譽(yù)感、認(rèn)同感和歸屬感進(jìn)一步增強(qiáng)，干事創(chuàng)業(yè)的積極性、創(chuàng)造性進(jìn)一步提高。文化建設(shè)為我局持續(xù)健康發(fā)展提供了源源不斷的精神動(dòng)力、智力支持和文化保障。在省交通廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我局大膽改革、銳意創(chuàng)新，初步建立了新的優(yōu)質(zhì)高效的高速公路管理體制和工作機(jī)制，累計(jì)完成130億元建設(shè)投資，先后建成高等級公路442公里，形成以西寧為中心輻射周邊7縣的高等級公路網(wǎng)絡(luò)；通行費(fèi)征收逐年遞增；群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)蓬勃開展，建成了省級文明單位1個(gè)，市級文明單位7個(gè)，縣級文明單位28個(gè)，有力推動(dòng)了高速公路事業(yè)又好又快的發(fā)展，也為建設(shè)富裕文明和諧新青海做出了重要貢獻(xiàn)。

總結(jié)我局文化建設(shè)，雖然取得了一定的成績，但還存在著許多不足。今天的會(huì)議給我們提供了一次十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們將虛心學(xué)習(xí)各單位在文化建設(shè)方面有益的做法和經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富和發(fā)展我局的文化建設(shè)，為推進(jìn)青海交通事業(yè)大建設(shè)、大發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)！

第四篇：打造特色品牌

打造特色品牌

服務(wù)科學(xué)發(fā)展

——蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)工作回眸

編者按 ：

近年來，蕪湖海聯(lián)會(huì)在中共蕪湖市委、市政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持 下，緊緊圍繞“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、開放合作、和諧發(fā)展”五大戰(zhàn) 略需要，積極響應(yīng)皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)、合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合試驗(yàn)區(qū)

以及“兩岸融合、擁江發(fā)展”的號召，發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色開展招商引資工作，主動(dòng)作為服務(wù)科學(xué)發(fā)展，打造活動(dòng)品牌，彰顯工作活力，被中共安徽省委統(tǒng)戰(zhàn)部

表彰為“海外統(tǒng)戰(zhàn)工作先進(jìn)單位”。

服務(wù)發(fā)展篇

蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)成立于 1995 年 10 月 22

日，由蕪湖各界人士與臺灣同胞、港澳同胞、海外僑胞、外籍華人自愿組成的、經(jīng)民政部門登記注冊的非盈利性社 會(huì)團(tuán)體。

由中共蕪湖市委統(tǒng)戰(zhàn)部主管，現(xiàn)有理事單位 213 家。

海外聯(lián)誼會(huì)是新時(shí)

期統(tǒng)一戰(zhàn)線工作創(chuàng)新發(fā)展的組織形式，是開展港澳臺海外統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要依托，是黨和政府聯(lián)系和團(tuán)結(jié)社會(huì)各界人士和港澳臺海外各界代表人士的橋梁和紐帶。

蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)始終秉承統(tǒng)戰(zhàn)工作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，不斷創(chuàng)新 工作思路，千方百計(jì)搭建招商引資平臺，提高海外統(tǒng)戰(zhàn)工作服務(wù)經(jīng)濟(jì)實(shí)效，有力

推動(dòng)了全市統(tǒng)戰(zhàn)工作的科學(xué)發(fā)展。

堅(jiān)持每年年會(huì)、會(huì)長會(huì)等例會(huì)開出特色，以會(huì)招商

蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)自成 立以來，一直堅(jiān)持每年年初全體理事年會(huì)和年中會(huì)長會(huì)的例會(huì)制度，同時(shí)力爭每

次例會(huì)都圍繞一個(gè)中心，突出一個(gè)主題，打造一個(gè)亮點(diǎn)，通過三個(gè)一的會(huì)務(wù)模式，使各種例會(huì)很好的切入全市經(jīng)濟(jì)工作大局，有力地提升了蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)工作的 影響力。

2009 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)在江蘇無錫舉行了盛大的 2009 年年會(huì) 和“安徽·蕪湖投資環(huán)境懇談會(huì)”，會(huì)議特邀 50

多位臺商和外商參加了會(huì)議，香

港新界總商會(huì)、世界華人華僑總會(huì)等 30

多個(gè)海外組織發(fā)來了賀函、賀電。2010 年 3 月 11 日，蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)利用 2010

年年會(huì)在碧桂園鳳凰酒店召開契機(jī)，響 應(yīng)市委、市政府“融入長三角、承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的號召，充分發(fā)揮海聯(lián)會(huì)資源優(yōu) 勢，特別邀請了上海盧灣海聯(lián)會(huì)常務(wù)理事一行 10

人參會(huì)，市發(fā)改委領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上

深度解說了《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》，會(huì)后這些企業(yè)家參觀考察

并與部分縣區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)對接洽談。

為充分發(fā)揮蕪湖海聯(lián)會(huì)理事單位的資源優(yōu)勢，做好承接長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 服務(wù)工作，蕪湖海聯(lián)會(huì)利用 2010

年會(huì)長會(huì)議 6 月 3 日至 5

日在浙江寧波隆重召 開的契機(jī)，召開承接長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移招商推介會(huì)。市四大班子領(lǐng)導(dǎo)及部分海 聯(lián)會(huì)副會(huì)長與近20

位寧波客商共 60

余人參加了會(huì)議并進(jìn)行了座談交流。市招商

局局長談祚龍作了蕪湖承接長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重點(diǎn)招商推介。

2011 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)在浙江平湖召開 2011

年會(huì)，利用年會(huì)

契機(jī)，召開專場蕪湖承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移投資環(huán)境推介會(huì)。上海均瑤集團(tuán)等 44 家滬、浙、蘇知名企業(yè)家應(yīng)邀參加推介會(huì)。市四大班子領(lǐng)導(dǎo)及政府相關(guān)部門、金融機(jī)構(gòu)、載體單位負(fù)責(zé)人共 80

余人出席會(huì)議。2011 年 9 月 2

日，蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)在蕪湖

升輝西方財(cái)富大酒店舉行閩商進(jìn)蕪湖暨海聯(lián)會(huì) 2011

年會(huì)長會(huì)。來自南京和合肥近30

位閩商與我市各縣區(qū)招商載體現(xiàn)場對接，就蕪湖投資環(huán)境和來蕪?fù)顿Y創(chuàng)業(yè)

第五篇：豐富語言積累 積淀文化底蘊(yùn)

[豐富語言積累 積淀文化底蘊(yùn)]

豐富語言積累 積淀文化底蘊(yùn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富語言積累 積淀文化底蘊(yùn)。形成良好的語感。語言積累是形成聽說讀寫能力的基礎(chǔ)，豐厚的語言積累必將轉(zhuǎn)化成良好的聽說讀寫能力。而且有助于增加文化底蘊(yùn)的積淀和語文素養(yǎng)的形成。我國傳統(tǒng)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已驗(yàn)證：積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成潭，蛟龍生焉?！皩W(xué)習(xí)母語，不是靠傳授，而是靠積累”已成為古今中外教育的共識。重視語言積累是對小學(xué)語文學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)正確認(rèn)識的結(jié)果。深厚的語言積累能為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、“清風(fēng)活水何處來”

1、課堂教學(xué)是語言積累的主渠道。語言積累需要大量閱讀，而大量閱讀需要有一定的閱讀能力、濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，這一切都要憑借課堂教學(xué)來培養(yǎng)。在小學(xué)階段，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的文質(zhì)兼美的課文有二、三百篇。這些課文既是語言材料（漢字和詞語），又包含大量的語言知識（字詞句篇、修辭邏輯等）和語言范例（好詞佳句、名段名篇名作）。當(dāng)我們走進(jìn)每篇課文時(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)教材中對語言積累這一要求體現(xiàn)得相當(dāng)明確。認(rèn)真學(xué)好這些課文，可以為語文積累打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如《美麗的小路》（人教版二冊）一課：⑴疊詞：花花綠綠 干干凈凈長長的 嗡嗡地 輕輕地 慢慢地 散散步 說說話 澆澆水 洗洗澡⑵數(shù)量詞：一條小路 一輛小車 一把掃帚⑶語氣詞：啊 呀 咦 哪 呢 吧這樣，積少成多，日積月累，就會(huì)成為一部自己語言倉庫中的“活詞典”。

2、課外閱讀是落實(shí)語文積累的重要條件?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了課外閱讀總量，還推薦了背誦的篇目，這些為語言積累的落實(shí)提供了重要的條件。教師可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)需要，向他們推薦難度適宜、體裁多樣、內(nèi)容健康而豐富的課外讀物。如：學(xué)了《小小的船》（人教版一冊）后，可向他們推薦兒歌：《月兒彎彎》、古詩：《古朗月行》，謎語、對子等，讓學(xué)生自主選擇閱讀。

3、日常生活是語言積累的倉庫。語文有著豐富的文化內(nèi)涵，與自然、社會(huì)、人生有著密切的聯(lián)系，語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成善于觀察生活、樂于記錄生活的好習(xí)慣，這樣才有助于學(xué)生在腦海中不斷地積累多種表象。正如葉圣陶所說：惟有從生活中多方面去體驗(yàn)，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來，積累得多了，了解才越見深切。聯(lián)系絢麗多彩的生活，學(xué)生的語言才富有鮮活的靈性。在日常生活中多留意周圍的諺語、對聯(lián)、歇后語、精妙的廣告詞、標(biāo)語和一些趣味無窮、意品深長的群眾語言，并隨時(shí)記錄下來。也可以通過引導(dǎo)學(xué)生收看合適的影視節(jié)目，記錄趣味性、鑒賞性語言，如中央電視臺的少兒節(jié)目、新聞聯(lián)播、人與自然、正大綜藝等。學(xué)生在受到教育或享受娛樂的同時(shí)有意識地記下好詞佳句，這樣積累語言可謂一舉兩得。另外，引導(dǎo)學(xué)生在生活中欣賞自然景物，體驗(yàn)風(fēng)土人情，觀察實(shí)驗(yàn)變化，當(dāng)學(xué)生耳聞目睹到與自己生活經(jīng)歷相關(guān)的語言文字時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想?；罨谜Z言記錄下的美的鏡頭和描繪出的生活情趣。

二、“海闊天空任自由”

1、夯實(shí)積累，理解是基礎(chǔ)語言積累不是機(jī)械地抄抄寫寫，也不是死記硬背，不少教師因?yàn)榕聞e人說是煩瑣分析，就不敢涉獵，似乎背些好詞、好句，多記誦名家名篇就水到渠成了。其實(shí)語言積累是一個(gè)過程，一般要經(jīng)歷理解、感悟、鑒賞、記憶的復(fù)雜過程，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《豐富語言積累 積淀文化底蘊(yùn)》沒有此為基礎(chǔ)的記憶是機(jī)械記憶，這不是真正意義上的語言積累。也不利于靈活自如地運(yùn)用。有位老師對于《我的伯父魯迅先生》（人教版第九冊）中“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞是這樣進(jìn)行積累的：師：請大家把眼睛閉上，回憶在生活中看到過的“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉，回憶起了的話，請舉手。（學(xué)生地意識中，已積累了大量詞的形象，作為教師，需要的就是幫助學(xué)生，使形象再現(xiàn)，使記憶恢復(fù)）師：誰能用自己的話來形容一下車夫的這張臉。生：額角布滿皺紋。生：眼眶深深地陷了進(jìn)去。生：顴骨高高地突了出來，臉蠟黃蠟黃的，嘴唇干裂、露出一道一道的血口子。生：頭發(fā)枯黃枯黃的。師：從這張臉上你還能不能看出別的什么來？生：這位車夫家里窮，吃了上頓沒下頓的。生：他身體不好，體弱 多病，拉車的活對他來說很累很累。??很顯然，學(xué)生的語言表達(dá)一旦進(jìn)入精神層面，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞在學(xué)生的心靈上就鮮活起來了，積累過程真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。再如在教學(xué)一年級《操場上》（人教版第一冊）中“跑”字時(shí)：⑴引導(dǎo)學(xué)生如何記“跑”；⑵聯(lián)系偏旁“足字旁”，理解“跑”的意思。⑶隨機(jī)出示生字：抱、泡、炮，聯(lián)系偏旁識記，幫助理解積累生字。這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。

2、強(qiáng)化積累，訓(xùn)練是關(guān)鍵眾所周知，若想保持語言積累的牢固性和再現(xiàn)的敏捷性，光靠感悟理解、交流是不夠的，在很大程度上必須依賴誦讀。但在繼承傳統(tǒng)的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也清醒地看到她的不足：“讀書死，死讀書”，不但浪費(fèi)精力、學(xué)力，同時(shí)消極積累的語言也不利于內(nèi)化運(yùn)用。所以，教師應(yīng)在教學(xué)中尋找傳統(tǒng)語言與當(dāng)代語言積累的契合點(diǎn)，為學(xué)生積極主動(dòng)地積累語言提供方法和保證，并引導(dǎo)有效積累。⑴在誦讀中積累。漢語詞匯豐富，運(yùn)用靈活，可選擇有價(jià)值的語言進(jìn)行積累。如富有表現(xiàn)力的詞語、句子（包括描寫人物神態(tài)、動(dòng)作，描寫山川、河流、自然百態(tài)的詞句和成語、諺語、歇后語等），運(yùn)用排比、擬人、比喻等修辭手法的語句，鼓勵(lì)學(xué)生抄錄并誦讀，在誦讀時(shí)從化整為零，各個(gè)擊破到聚零為整、融會(huì)貫通。還可運(yùn)用多種方式，如：復(fù)述、隨堂競背、將帥點(diǎn)兵、小組交流??使學(xué)生把陌生的語言變成熟悉的語言，逐步感受語言內(nèi)蘊(yùn)和文章的氣勢，領(lǐng)會(huì)其布局謀篇、遣詞造句的精妙。⑵在情境中積累。運(yùn)用生動(dòng)的語言或多媒體等手法創(chuàng)設(shè)情境，使他們心情激動(dòng)、心靈震憾，將對語言留下深刻的印象。多媒體創(chuàng)設(shè)情境發(fā)揮想象填空：春天到了，大地從沉睡中蘇醒出來了。冰雪消融，草長鶯飛，各種花兒爭奇斗艷，大自然一片欣欣向榮的景象，你踏著明媚的春光，漫步于田間小道，看到眼前景象。如果你是游客，你會(huì)吟詩句___________；如果你是畫家，你會(huì)畫下詩句_____________所描繪的景象；如果你是農(nóng)民，馬上會(huì)想到詩句____________；如果你是學(xué)生，你會(huì)用_________的詩句來描繪眼前的景象。在對學(xué)生的訓(xùn)練中，促進(jìn)了對詩詞的品味，活化語言積累。再看學(xué)生在《十里長街送總理》中的精彩發(fā)言：周總理是一位(高風(fēng)亮節(jié))的人，他為人民(鞠躬盡瘁)、(死而后己)；他為祖國、為人民立下了(豐功偉績)。因此，當(dāng)他逝世時(shí)，首都人民無不(悲痛萬分)，與他(依依惜別)；他如青松一般(萬古長青)，永遠(yuǎn)活在人民的心中。在創(chuàng)設(shè)語境、練習(xí)說話中積累語言就會(huì)落到實(shí)處。

3、激趣積累，活動(dòng)是載體語言積累不是學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，而是一種持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為。只有激發(fā)了學(xué)生積累的興趣，使他們產(chǎn)生積累的需要和欲望，積累才會(huì)有內(nèi)驅(qū)力，而活動(dòng)是激發(fā)興趣的載體。如開展“故事大王（講故事）、新聞廣角（每日介紹新聞）、優(yōu)美詞句袋（展評摘錄的優(yōu)美詞句）、座右銘大觀（名人名言或自寫）、童話劇或課本劇、當(dāng)“小導(dǎo)游”等。例如教學(xué)《三味書屋》時(shí)，讓學(xué)生以“小導(dǎo)游”的身份按順序來介紹“三味書屋”的陳設(shè)，學(xué)生手拿教棒，指著掛圖，介紹得有聲有色，興趣盎然。豐富多彩的語言積累活動(dòng)使學(xué)生漸漸地激發(fā)了積累的熱情，培養(yǎng)了濃厚的積累興趣。

三、“腹有詩書氣自華”語言光積累而不能運(yùn)用，其實(shí)是無用的消極語言。實(shí)現(xiàn)以讀文會(huì)意的積累語言到實(shí)際運(yùn)用的飛躍，需要一個(gè)遷移的過程。教育心理學(xué)家賈德認(rèn)為：“兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成份，是產(chǎn)生遷移的必要前提?！痹谝淮慰谡Z交際中，當(dāng)談到別人正在吵架，你如何去勸架時(shí)，一學(xué)生說：“不要吵架了！不要吵架了！吵架是不對的?！绷硪粚W(xué)生則說：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。何必為小事斤斤計(jì)較，傷了和氣呢？”結(jié)果是大家顯而易見的。再如：春夏之交，草木茂盛，群芳爭奇斗艷，大自然美不勝收。有位老師帶領(lǐng)學(xué)生郊游，當(dāng)學(xué)生置身大自然，便睹物生情。隨情誦唱、賦詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！薄斑t日江山麗，春風(fēng)花草香。”“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！薄暗乳e識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！??在作業(yè)中也涌現(xiàn)出一首首令老師拍案叫好的小詩。如寫小草的：“草，春氣芬芳滿天飄。綠如碧，襯飾春光好?！薄安槐然ㄏ?，不比樹高，蒼天之下，青青小草?！闭绻f的：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！?豐富語言積累 積淀文化底蘊(yùn)