第一篇：積淀百年文化彰顯教育特色

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-----宏文校校園文化建設(shè)專題片解說詞

這是一方紅色的土地，這是一片成長棟梁的沃土，這是一個創(chuàng)造未來的搖籃。在這塊紅色的土地上，王維舟將軍為了傳播馬列主義真理，創(chuàng)辦了被譽為“紅色搖籃”的宣漢縣清溪宏文學(xué)校。

近幾年來，宏文人以“承王老風(fēng)范，傳紅軍精神”為己任，著力推進(jìn)以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的校園文化建設(shè)。以其優(yōu)美的校園環(huán)境、活躍的藝術(shù)氛圍、深厚的文化底蘊、完美的管理制度、和諧的人際關(guān)系鑄就了宏文校這所百年歷史名校今天的榮光！

一、環(huán)境篇

以優(yōu)美的環(huán)境育人，是學(xué)校一貫的辦學(xué)理念。近幾年間，學(xué)校的發(fā)展可謂日新月異。學(xué)校多方籌措資金，對省級重點文物“工”字樓進(jìn)行了整體修葺，新建了教學(xué)綜合大樓、標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓、現(xiàn)代化的學(xué)生食堂以及浴室。在硬化校園場地的基礎(chǔ)上，有計劃地進(jìn)行綠化、凈化、美化、亮化工作。校園內(nèi)四季皆綠色，三季有花香。漫步校園，綠樹環(huán)抱，怡人心醉。綠葉氤氳，苗圃茁壯。借助學(xué)?！凹t色”的優(yōu)勢，宏文人精心打造校園文化。寬敞、明亮的教室里，流淌出朗朗書聲，莘莘學(xué)子在這里尋尋覓覓，積蓄前進(jìn)的力量。洋溢著花木芳香的學(xué)?；▓@里，同學(xué)們在學(xué)習(xí)、切磋，在寬闊的運動場上展現(xiàn)的是師生生龍活虎的身姿。校園的每一角落都是一個美的所在，都是一個教育的潛在課堂！

倘佯在這優(yōu)美的校園，我們最直接感受到的就是宏文校濃濃的革命歷史傳統(tǒng)與與時俱進(jìn)的現(xiàn)代氣息交融的校園文化氛圍！

二、文化篇

宏文學(xué)校，作為市級愛國主義教育基地，有著極其深厚的紅色文化底蘊。寓意“面向工農(nóng)，興學(xué)育才”的 “工”字樓，是四川省重點文物保護(hù)單位。其每一塊墻磚上凸顯的“宏文?！比齻€字，清楚地向人們昭示著宏文校光榮的革命歷史。在這里，還誕生了川東第一個共產(chǎn)主義小組——清溪共產(chǎn)主義小組。宏文校是“共產(chǎn)主義的講壇”，為中國革命的勝利作出了不可或缺的巨大貢獻(xiàn)。數(shù)代宏文人為宏文校今天的發(fā)展殫精竭慮、潛心經(jīng)營，同時總結(jié)提煉出了具有鮮明的紅軍文化特色的“承王老風(fēng)范，傳紅軍精神”的宏文文化精髓，并歸納出了以“愛國立校，格物修身，敬業(yè)奉獻(xiàn)，勤奮拼搏”為核心的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。深厚的歷史文化、紅軍文化底蘊，讓宏文校成為 1

川東紅色旅游線上的一重要景點，是愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育的活化石。近年來，中央、省、市、縣電視臺多次前來宏文校取景、踩點。

三、藝術(shù)篇

以藝術(shù)教育為特色引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，是宏文人一直為之追求和奮斗的目標(biāo)。

特色就是卓越。一所有魅力有生命力的學(xué)校不僅應(yīng)該做到全面育人，更要不懈地去探索特色強(qiáng)校的發(fā)展之路。學(xué)校在抓好全面提高教育質(zhì)量的同時，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能，注重課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行以藝術(shù)教育為突破口的課外實踐活動。使每一個學(xué)生在學(xué)好文化基礎(chǔ)知識的同時，掌握一門藝術(shù)特長，最大限度地給學(xué)生提供一個健康、全面、和諧、快樂、發(fā)展的空間，使孩子們都擁有成功的希望。自0四年起，學(xué)校每年都要舉辦一屆由全校師生參與的為期一周的校園文化藝術(shù)、田徑運動會等活動，為全體師生創(chuàng)設(shè)一個人人參與、個個實踐的發(fā)展平臺，鍛煉了能力和體力，提高了素質(zhì)；同時，成立體育、書畫等多種形式的課外興趣小組，配置必要的設(shè)備，安排專職教師定期輔導(dǎo)，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的特長與愛好，促使學(xué)生自主發(fā)展。

四．管理篇

以人為本，是學(xué)校管理者與師生的情感紐帶。堅持管理立校必須以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到在成長上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)心，心理上的關(guān)懷。

領(lǐng)導(dǎo)身先士卒起表率，以人格魅力鼓舞人。“群眾看干部”，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。學(xué)校有一支銳意進(jìn)取、刻苦務(wù)實、求真團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員愛崗敬業(yè)、求精務(wù)實、廉潔自律，要求職工做到的，領(lǐng)導(dǎo)都是率先做到。

實施民主管理，以主人翁精神凝聚人心。學(xué)校的管理不是“卡、壓”，要走科學(xué)、規(guī)范、民主之路，要營造一種美好、信任、關(guān)懷、理解的和諧健康氛圍，才能充分調(diào)動教師的積極性，讓每個教工愉快工作。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策。學(xué)校開設(shè)了“校長信箱”，廣納良言，對工作中存在的問題，及時改進(jìn)。學(xué)校還建立校務(wù)公開制度，成立了學(xué)校監(jiān)審組，全面監(jiān)督學(xué)校經(jīng)費的使用，每期期末對學(xué)校賬目進(jìn)行審查，將審查結(jié)果在教職工大會上公布，真正做到“陽光”理財。

五、人際篇

要想教職員工能夠集中精力于教育教學(xué)，學(xué)校一定要知其需，知其想，解決他們在工作生活中的實際困難，讓他們幸福舒心地生活。學(xué)?？紤]到一些從外地調(diào)來的新教師剛開始的陌生與不習(xí)慣心理，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)與他們談心，后勤處積極主動的為他們提供食宿的方便；每學(xué)年安排一次教職工全面體檢，事雖小，但教師享受的是來自學(xué)校的關(guān)懷，得到的是健康；并且學(xué)校事無巨細(xì)，處處想職工所想，急職工所急，教師家里的紅白喜事或是急難險處，學(xué)校都會組織教職工前往，一束鮮花，一聲祝福，一箱水果，幾句安慰??無不讓教師充分感受到學(xué)校集體的溫暖。學(xué)校還經(jīng)常組織開展教職工卡拉OK賽、籃球賽、職工登山和教職工書畫比賽等活動，以此為平臺，促進(jìn)教師之間的相互了解，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。現(xiàn)在，學(xué)校上下呈現(xiàn)出一派政通人和的祥和氣氛。

六、碩果篇

通過全體教職工的共同努力，學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了可喜的變化。素質(zhì)教育碩果累累。學(xué)校是省級“愛國主義教育基地”，學(xué)校的藝體教育，尤其是陽光體育工程的成果在整個達(dá)州市位居同類學(xué)校前列。學(xué)校連續(xù)１０年蟬聯(lián)縣全面提高教育質(zhì)量“先進(jìn)單位”。近年來，又先后獲得了“達(dá)州市文明單位”、“達(dá)州市九年一貫制示范學(xué)校”、“宣漢縣綠色示范學(xué)?！?。學(xué)校是宣漢縣德育窗口學(xué)校、縣藝體教育特色學(xué)校。

七、展望篇

“欲知明日之社會，須看今日之校園”，務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子，優(yōu)秀的教師群體，不竭的活力，蓬勃的生機(jī)，夢想的激情，以及厚重的紅軍文化，這一切便是成就宏文校新輝煌的強(qiáng)勁動力。宏文人已奏響了一曲激越奮進(jìn)的歌——力爭在未來的五年內(nèi)將宏文校打造成為省級愛國主義教育基地、省級文明單位！

第二篇：積淀學(xué)校發(fā)展底蘊,彰顯特色文化魅力

積淀學(xué)校發(fā)展底蘊，彰顯特色文化魅力

每當(dāng)走進(jìn)一所學(xué)校，最能給人留下深刻印象的就是學(xué)校的特色文化。特色文化體現(xiàn)的是一所學(xué)校所獨有的文化氛圍，是全校師生共同締造、共同完善、共同遵循的文化要素。它直接體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)思路和辦學(xué)理念，也直接展現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)特色。近年來，我們在學(xué)校原有基礎(chǔ)上，重新整合資源，從學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校精神文化、學(xué)校制度文化、學(xué)校行為文化等方面入手，努力探索適合本校的特色校園文化，使學(xué)校真正成為師生陶情冶性、修身養(yǎng)德的花園、樂園和學(xué)園。

一、打造學(xué)校特色課程品牌，讓魅力在快樂中彰顯

本學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)以積極推進(jìn)課程改革，落實地方課程和校本課程為工作重點，深入開展具有本校特色的活動項目，力爭創(chuàng)出具有本校特色的經(jīng)驗和成果。在注意體現(xiàn)本地的民俗風(fēng)情和辦學(xué)思想的基礎(chǔ)上，把優(yōu)秀的民族文化融于現(xiàn)代文明之中。以文明為主導(dǎo)，以特色為補充，來挖掘本地資源，凸顯本校教育特色。我們平里店鎮(zhèn)作為乒乓球之鄉(xiāng)，乒乓球發(fā)展歷史悠久，學(xué)校將從自身優(yōu)勢出發(fā)，以乒乓球教學(xué)為學(xué)校特色項目，積極創(chuàng)建乒乓特色文化，大力實施乒乓球校本課程。堅持“以球促德，以球增智，以球健體，以球?qū)徝馈钡奶厣繕?biāo)，通過對乒乓球教育的研究，努力挖掘內(nèi)部發(fā)展優(yōu)勢，帶動學(xué)校整體工作的發(fā)展。我們將從一年級新生抓起，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點設(shè)置不同的訓(xùn)練要求，讓乒乓球進(jìn)入課堂，進(jìn)入每個學(xué)生的課余生活，成為校園文化的一個亮點。為推動乒乓球特色文化活動的深入開展，我們不僅要求學(xué)生“人手一拍，人人參與”，更要求老師們做好表率，參與其中。學(xué)校為全體教師每人購置一球一拍，要求教師充分利用課間操和課外活動時間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)乒乓球操，一起進(jìn)行顛球達(dá)標(biāo)，一起開展友誼賽。學(xué)校要求全鎮(zhèn)教師必須人人掌握乒乓球教學(xué)的基本功，45歲以下教師必須參與學(xué)校每學(xué)期組織的乒乓球技能賽，45歲以上教師自愿報名參與。我們根據(jù)學(xué)生年齡特點自編了一套乒乓球操，每當(dāng)課間操，全校師生齊聚操場，同做乒乓球操，同練一分鐘顛球，場面非常壯觀。在這個基礎(chǔ)上，我們還將乒乓球的來歷、發(fā)展等相關(guān)知識作為課程內(nèi)容帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從根本上了解乒乓球的發(fā)展歷史，做到人人會打乒乓球，人人會做乒乓球操，人人能講關(guān)于乒乓球的故事，讓“乒乓球”不僅作為一項特色運動，更是一種特色文化，在學(xué)校這片沃土中，生根開花不斷發(fā)展。

在此基礎(chǔ)上我們還不斷拓展學(xué)校的其它特色課程，本學(xué)期開始，我校又把寫字教學(xué)納入彰顯學(xué)校教學(xué)特色的內(nèi)容之一。我們以“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”為目標(biāo)，要求學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢及執(zhí)筆姿勢。訓(xùn)練中，做到“手、眼、腦、心” 并用，在練中悟，在悟中練，逐步提高寫字水平，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。我們除了要求各任課老師在課堂上隨時注意對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，每天中午特別安排了全校統(tǒng)一寫字時間，由語文教師專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)訓(xùn)練，每天進(jìn)行集中練習(xí)。班級將經(jīng)常組織階段性展評，學(xué)校為各個班級統(tǒng)一設(shè)置了“好字展示臺”，及時將學(xué)生的優(yōu)秀書法作品進(jìn)行張貼，并每周定期進(jìn)行“小書法家”評比，推出一批優(yōu)秀的硬筆書法骨干，再由他們帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。各校每學(xué)年上學(xué)期要舉辦一次全員參與的競賽活動，由學(xué)校教導(dǎo)處組織，比賽結(jié)果納入優(yōu)秀班級評選中。每學(xué)年下學(xué)期由鎮(zhèn)中心舉辦一次全鎮(zhèn)學(xué)生參與的鎮(zhèn)級比賽，比賽結(jié)果既納入優(yōu)秀班級評選之中，并按一定比例納入教師教學(xué)成績評價之中。學(xué)校初步計劃實行學(xué)生訓(xùn)練成果等級制。將學(xué)生的書法作品分為五個等級，每學(xué)年末由各班級申報，學(xué)校登記后并組織評委進(jìn)行考核，考核結(jié)果進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化，按一定比例納入教師教學(xué)成績評價之中，以此來推動寫字教學(xué)的深入開展。教師的教育行為體現(xiàn)了師德水平和教學(xué)能力，因此我們重視師德建設(shè)，通過組織“感動平小人物評選”“優(yōu)秀教師師德演講”“我為學(xué)校添風(fēng)采”等活動，增強(qiáng)廣大教師爭做光榮人民教師的責(zé)任感、使命感，激發(fā)廣大教師嚴(yán)格自律，恪盡職守，樹立良好的師表形象。在此基礎(chǔ)上通過組織教師讀書沙龍、道德講堂活動、青年教師座談會、教師博客交流、教師專業(yè)成長檔案展示等活動，不斷增強(qiáng)教師們的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校通過民主管理，調(diào)動每一位教職工的積極性，及時排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，真正形成一個團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體。

二、挖掘?qū)W校物質(zhì)文化內(nèi)涵，讓個性在環(huán)境中張揚。

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，將使人心曠神怡、賞心悅目，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。面對學(xué)?，F(xiàn)有的資源條件，我一直在思考：怎樣既體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想又能與本鎮(zhèn)的傳統(tǒng)教育特色相結(jié)合？怎樣既體現(xiàn)學(xué)校的文化風(fēng)貌又能因地制宜，量力而行，做到既可觀賞，又有實用價值？為此學(xué)校多次召開了的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，集思廣益，最終形成“發(fā)揮環(huán)境的教育作用，讓每個墻壁都說話，讓每個空間都育人”的工作思路。隨著學(xué)校新教學(xué)樓的竣工，學(xué)校的校園文化建設(shè)就已納入議事日程。因為學(xué)校實驗樓也已經(jīng)啟動，所以對于學(xué)?？傮w大環(huán)境的建設(shè)還只能在籌劃過程中，需等實驗樓竣工后才能全面展開。今年我們將校園文化建設(shè)重點放在新教學(xué)樓上。在建設(shè)中遵循以下原則：

1、人性化原則：學(xué)校新建教學(xué)樓從樓層的設(shè)計到各室的安排，從室內(nèi)的裝修到室外的粉刷，充分考慮學(xué)生的年齡特點和教師的教學(xué)需要。樓梯設(shè)計采用中間為主體，東西兩側(cè)為輔助的人性化設(shè)計。每個樓層分別設(shè)立了教室、辦公室、開水間、洗刷間衛(wèi)生間和雜物間，布局合理?？紤]到學(xué)生的年齡特點，按照低年級在底樓，中高年級逐級向上的原則進(jìn)行安排。

2、安全性原則：教學(xué)樓內(nèi)的樓梯高度適合學(xué)生行走，扶手和圍欄均達(dá)到安全保護(hù)要求。各樓層均設(shè)有防火栓和滅火器，并在顯眼地方設(shè)立了安全通道和安全出口電子標(biāo)志牌，并安裝了紅外線報警器。所懸掛的各類刊板也都是輕便牢固的，不會發(fā)生意外脫落。

3、適用性原則：校園文化環(huán)境須貼合學(xué)生實際，才能起到它應(yīng)有的教育作用，所以在進(jìn)行校園文化建設(shè)時我們沒有只考慮美觀性，而著重從適用性入手，尋找適合學(xué)生年齡特點，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以開闊學(xué)生的視野，增長他們的知識，能起到教育作用的內(nèi)容納入到校園文化建設(shè)中，讓學(xué)生在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

4、自主性原則：環(huán)境只有與學(xué)生產(chǎn)生互動才能達(dá)到教育效果，為此我們將校園文化建設(shè)工作作為全校師生的共同責(zé)任，充分發(fā)揮廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)干部的自主性。通過在全校范圍內(nèi)征集校園文化建設(shè)方案、召開師生會議、外出參觀學(xué)習(xí)、集體搜集材料、共同確定方案等形式，集思廣益，充分調(diào)動全校師生的積極性，動員大家作為學(xué)校一員，都參與到校園文化建設(shè)中來，讓環(huán)境與育人有機(jī)結(jié)合。

5、動態(tài)性原則：學(xué)校的校園文化有其生命力，不是一成不變的，它應(yīng)該隨著學(xué)校的發(fā)展不斷修訂和完善。除了校風(fēng)校訓(xùn)等長期固定不變的內(nèi)容之外，我們專門預(yù)留出“班級名片”“班級風(fēng)采”等動態(tài)化版塊，根據(jù)教學(xué)需要隨時進(jìn)行調(diào)整和更換。

6、開放性原則：為了讓學(xué)生充分參與到學(xué)校的校園文化建設(shè)中來，我們在各班門口設(shè)立了“班級風(fēng)采”“星光燦爛”“精彩瞬間”等欄目，及時將班級中的優(yōu)秀學(xué)生事跡以及圖片、學(xué)生優(yōu)秀作品和精彩活動剪影等展示出來。我們也會在開學(xué)初舉行“假期作品展”，這些作品包括繪畫、手工、攝影、文字、手抄報等內(nèi)容，囊括了孩子們在寒暑假期間很多有意義的事情。這其中也包括了家長的積極參與和支持。一放一收間，讓學(xué)生受益無窮。

三、重視學(xué)校精神文化積累，讓思想在實踐中積淀。

校園文化建設(shè)是我這幾年一直在思考和探索的一個課題，真正的校園文化建設(shè)并不僅僅是放幾個雕塑，做幾塊刊板，掛幾幅標(biāo)語，而是要從思想到制度，從規(guī)劃到實施，從管理到教學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師各個層面所體現(xiàn)、所凝聚的一種思想，一種理念，一種精神，一種氛圍。具有鮮明特色、濃厚文化底蘊、統(tǒng)一和諧的校園理念形象，是一種高尚的精神塑造、無聲的熏陶和感染。校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容應(yīng)該是校園精神文化建設(shè)，這也是校園文化的最高層次。一所學(xué)校擁有什么樣的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系，就代表著擁有什么樣的學(xué)校精神文化。多年以來，在學(xué)校發(fā)展的過程中，我們一直注重校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的樹立與培養(yǎng)，通過樹立共同目標(biāo)、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、設(shè)立制度約束、人格魅力感染、投入情感關(guān)心等各種手段，形成一整套科學(xué)的辦學(xué)思想。全校師生遵循“厚德、博學(xué)、敦品、勵志”的校訓(xùn)，以“民主、和諧、求真、向上”為校風(fēng)，教師們本著“踏實、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取”的教風(fēng)，學(xué)生們以“樂學(xué)、善思、自主、合作”為學(xué)風(fēng)，通過教師們的積極努力，讓學(xué)生們在文明和諧、積極向上的教育氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂，享受童年的幸福。

今年在進(jìn)行樓層文化建設(shè)中，學(xué)校全體師生共同參與確立了以“愛”為內(nèi)容的校園文化建設(shè)主題?！皭邸笔侨祟悂児挪蛔兊闹黝}，它的范圍廣闊，意義深遠(yuǎn)。我們根據(jù)學(xué)校各年級學(xué)生不同的年齡特點來確立各自的主題。

1、一年級所在的樓層主要是“愛人人”和“講安全”，倡導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生從愛身邊的父母、親人、老師、同學(xué)開始，樹立與人為善、團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼的良好品德。并及時增補校園安全常識，培養(yǎng)良好常規(guī)習(xí)慣，及早適應(yīng)小學(xué)生活。

2、二年級所在的樓層主要以“愛學(xué)?！焙汀爸v文明”為主題，在樓層走廊內(nèi)張貼了學(xué)校的歷史沿革、學(xué)校簡介、教學(xué)特色、取得榮譽、活動剪影等圖片，并配發(fā)文字介紹，使學(xué)生充分了解母校的悠久歷史和未來前景，從而產(chǎn)生愛學(xué)校的積極情感。同時結(jié)合講文明學(xué)禮儀等圖片和文字，培養(yǎng)學(xué)生講文明、有禮貌、懂謙讓、守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

3、三年級所在的樓層以“愛家鄉(xiāng)”和“讀經(jīng)典”為主題，根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，我們在整個樓層中懸掛了有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)的名勝古跡、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名人等圖文資料。結(jié)合經(jīng)典閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4、四五年級所在的樓層以“愛祖國”和“樹理想”為主題。四五年級的學(xué)生已經(jīng)擁有很強(qiáng)的集體主義榮辱觀，并開始具有初步的理想觀。為此我們以“愛祖國”和“樹理想”為主題，在樓層內(nèi)張貼了中國的四大發(fā)明、名勝古跡、豐富物產(chǎn)、科技發(fā)明、名人名家等圖文，并張貼了中外歷代名家有關(guān)立志修德的名人名言和小故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族主義精神，樹立遠(yuǎn)大理想。

四、堅持學(xué)校制度文化建設(shè)，讓真情在民主中閃光。

學(xué)校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。在多年的學(xué)校管理過程中，我總結(jié)出：要想促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展，必須要堅持“以人為本”的原則，要從“人本”的角度出發(fā),將合理有效的規(guī)章制度和人性化管理有機(jī)地結(jié)合起來。只有建立起完整的規(guī)章制度，才能規(guī)范師生行為，保證校園各方面工作和活動的開展與落實。“以制度規(guī)范人，以情感溫暖人”這是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的管理共識，也是我們多年來在教職工中實行民主管理的基本思路。以人為本，推行民主管理，既要體現(xiàn)一個“管”字，更要注重一個“理”字。學(xué)校首先制定完善各種制度，做好“管”的文章。根據(jù)學(xué)校的實情，我們制定了規(guī)劃、教學(xué)、德育、科研、師訓(xùn)、衛(wèi)生、安全、穩(wěn)定等50多種制度，只要是涉及到學(xué)校的工作，我們都有一定之規(guī)，嚴(yán)格做到無縫管理。在各項制度的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，要求教師做到的自己首先做到，以行動感染教師，帶動教師；為提高工作的透明度，凡學(xué)校的重大決策、重大開支或涉及到教師們的切身利益的事情，學(xué)校總是召開教職工代表大會，舉手表決通過，同時學(xué)校設(shè)立了政務(wù)、教務(wù)、總務(wù)、財務(wù)公開欄，定期向全體教職工、學(xué)生公開。學(xué)校各個制度的落實，有力規(guī)范了學(xué)校的各項工作，促進(jìn)了學(xué)校工作的全面發(fā)展。其次，我們做好“理”的文章。管事先管人，管人先管心，管心先知心。每個新學(xué)期開始，我們都先調(diào)查、了解、研究每一名教職工，知其所需、所想、所好、所做，在了解分析個性的基礎(chǔ)上，得出集體情況，然后計劃、打算、安排、落實我們的各項工作。在具體的工作方法上，我們充分相信教職工，注意經(jīng)常傾聽教師們的心聲，采納他們的意見，讓他們變成工作的主角；在日常生活中，一旦有教師生病了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子登門看望，問寒問暖，每當(dāng)教師遇到困難時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是親自前往，想方設(shè)法幫其解決問題……公心、愛心、耐心、誠心，贏得了教師們干事創(chuàng)業(yè)的決心。全體教職工都能夠積極發(fā)揚和主人翁精神，心往一處想，勁兒往一處使，群策群力做好學(xué)校各項工作。

五、培養(yǎng)學(xué)校行為文化底蘊，讓情操在雕琢中升華。

潛心為教育，潤物于無聲，校園行為文化是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的最終體現(xiàn)，具有強(qiáng)大的育人作用，表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為、教師的教育行為、學(xué)校的管理行為以及學(xué)校人際關(guān)系等方面。只有重視校園行為文化建設(shè)，讓師生學(xué)習(xí)、感悟、理解，從而凈化靈魂、陶冶情操、完善自己，始終引領(lǐng)校園文化向健康方向發(fā)展，才能為整個社會精神文明建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。因此我們認(rèn)真落實教育部新頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，積極開展各類“文明修身”活動，在學(xué)生中開展修道德之身、修心靈之身、修健康之身、修溢美之身、修創(chuàng)新之身活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與基礎(chǔ)道德教育、心理健康教育、體育美育活動和科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。社團(tuán)活動也推陳出新，音樂小組、美術(shù)小組、體育小組等活動小組相繼成立，充分利用課余時間開展藝術(shù)活動、體育活動、讀書活動等，中午的小廣播以班為單位，定時將最新的校園新聞、優(yōu)美音樂、各班成果奉獻(xiàn)給大家。

“直借東風(fēng)發(fā)春蕾，欲栽大木柱長天”，先進(jìn)的校園文化管理理念，營造出文明和諧的工作氛圍；鮮活的管理方法，激發(fā)了積極向上的工作熱情。教育是一個永遠(yuǎn)常新的大課題，行走在教育的路上，我深深感覺到自己所肩負(fù)的重任，因此只能更虔心地認(rèn)真學(xué)習(xí)。在不斷學(xué)習(xí)探索的路途上，也在不斷思考，不斷反思，不斷感悟。努力探索辦學(xué)特色，提高辦學(xué)水平，為師生打造幸福工作、快樂學(xué)習(xí)的理想化學(xué)校！

第三篇：紅色教育,彰顯特色

紅色教育，彰顯特色

五河縣彌陀寺中學(xué) 胡永民

彌陀寺中學(xué)是一所較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，她地處蘇皖交匯的革命老區(qū)——天井。素有“紅色學(xué)?！泵雷u的彌陀寺中學(xué)具有極其豐富的紅色文化底蘊，在抗戰(zhàn)時期，曾為黨和軍隊培養(yǎng)了大批人才，錢正英、黃辛白、張冰柯等都曾在這所學(xué)校任教。近年來，彌中一直以“弘揚革命傳統(tǒng)，培育四有新人”為辦學(xué)宗旨；充分挖掘利用學(xué)校園周邊地區(qū)的紅色文化資源，廣泛開展教育實踐活動，積極創(chuàng)建紅色文化特色校園；形成了“積極奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)拼搏”的學(xué)校精神，打造出了獨具特色的校園文化。下面僅從三方面潛略談?wù)勔凰r(nóng)村中學(xué)（彌陀寺中學(xué)）紅色傳統(tǒng)教育實用價值趨向。

一、紅色文化滲透，營造紅色文化氛圍

在學(xué)生的成長過程中，校園文化是不可缺少的重要部分。以紅色教育為主的學(xué)校，學(xué)生的各種活動都滲透著紅色教育理念。正是紅色文化的引導(dǎo)，紅色知識的滲透，才渲染了紅色文化氛圍，彰顯了紅色學(xué)校的獨有特征：

首先，懸掛格言警句。在教室、走廊、宣傳欄等地方張掛大量具有革命色彩的格言警句。一部分錄自偉人，另一部分是從學(xué)生中征集的紅色名言，讓學(xué)生們進(jìn)入校園，就可以感受到濃厚的革命傳統(tǒng)氣息。

其次，抒發(fā)紅色情節(jié)。每天中午的“唱紅歌”讓學(xué)生傳唱革命歌曲，培養(yǎng)愛國情操。紅色經(jīng)典詩歌誦讀，紅色知識競答都讓孩子們在歡快的競賽中體驗著紅色文化氛圍。

再次，打造紅色景觀文化。學(xué)校建成了紅色升旗廣場，每周一，誦讀著紅色誓詞的學(xué)生們在五星紅旗下追憶先人足跡，反思自身不足。鑲嵌黨旗和國旗的花園，讓學(xué)生牢牢記住記黨的教導(dǎo)。如此物質(zhì)化的景觀起到了應(yīng)有的教育作用，使得紅色革命傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵更加豐厚。

最后，建立校外紅色教育基地。學(xué)校將石梁河暴動舊址和魏正賓烈士陵園作為校外德育基地，節(jié)假日正常組織學(xué)生祭掃烈士墓，緬懷革命先烈，步行石梁河沿，追尋先烈足跡。講紅色經(jīng)典故事，談參觀追尋感受。學(xué)生與紅色文化親密接觸，既使學(xué)校的紅色文化教育資源得到了有效充實，又使學(xué)校營造出良好的紅色文化氛圍。

二、深挖紅色資源，傾力打造多彩課堂

紅色傳統(tǒng)教育的鑄就，不僅需要豐富的紅色文化資源，還需要一批具有有堅強(qiáng)毅力的教育科研者作后盾。近年來，我校全體教師積極投入教材研究，不斷深挖紅色資源，傾力打造多彩課堂，建設(shè)紅色教育文化。

一是以紅色教育為主，以學(xué)生為主的課堂教育。不斷追尋先輩光輝事跡，時刻激勵著師生發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)。將紅色教育注入課堂，依據(jù)“紅色教育”課程教學(xué)大綱，本著全員育人的理念，以生為本的出發(fā)點，大力開展紅色教育活動。這讓教師深知紅色教育理念，明白自己的任務(wù)不僅僅是教學(xué)，更重要的是如何育人。教書與育人緊密結(jié)合，健全各種教學(xué)制度、加強(qiáng)紅色教育教學(xué)內(nèi)容、探索紅色教育方式。通過公開課、觀摩課交流總結(jié)，不斷提高以“紅色教育”為主的多彩課堂教學(xué)水平。

二是學(xué)科滲透紅色教育。制定學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，滲透紅色教育，特別是在文史科目表現(xiàn)的比較突出。列出紅色教育滲透點，形成紅色教育體系，把紅色教育落實到教育教學(xué)過程中，使學(xué)生能充分地認(rèn)識到紅色教育的重要意義；并利用班會課、思品課、綜合實踐課進(jìn)行紅色教育的有機(jī)的滲透。

三是開發(fā)校本教材。為了使傳統(tǒng)文化教育凸顯效果，學(xué)校專門組織教師查閱資料、請教專家，通過搜集、整理、編著、?？?，開發(fā)了多彩彌中之校本課程《小課間項目》和《教育教學(xué)論文集》，并將其分別作為小課間傳統(tǒng)項目活動的教材和教師教育教學(xué)經(jīng)驗交流用書。圍繞校本材料，不斷組織師生探究教學(xué)與學(xué)習(xí)方式方法，并通過不斷的綜合實踐來深化紅色教育，提升教學(xué)效果。

三、鑄就校園精神，紅色種子開花結(jié)果

以紅色傳統(tǒng)教育為主題的校園文化建設(shè)，最終是要凝煉為校園文化精神。在創(chuàng)建紅色教育特色學(xué)校的過程中，我校努力構(gòu)建獨特的校園精神。正是染有“紅色”的校園精神存在，學(xué)校才出現(xiàn)了很多勤于職守，熱愛學(xué)生的教師。涌現(xiàn)出許多文明知禮、拼搏好學(xué)的學(xué)生?！凹t色教育”春風(fēng)化雨般創(chuàng)造出嶄新的校園：

其一、校園面貌煥然一新。學(xué)校創(chuàng)建紅色教育的辦學(xué)特色，得到教育局的肯定和支持。近年來不斷投入資金、整改操場、建設(shè)花園、筑修亭閣，加固教學(xué)樓、新建學(xué)生宿舍摟、安裝校園防盜系統(tǒng)、添置教學(xué)設(shè)備等，改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，給學(xué)校開展紅色教育提供了廣闊的空間。其

二、校園吹遍和諧之風(fēng)。校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯進(jìn)步，學(xué)生互助進(jìn)去、教師團(tuán)結(jié)拼搏蔚然成風(fēng)。師生關(guān)系，干群關(guān)系和諧融洽，整個校園呈現(xiàn)出一片和諧的局面。

其三、社會尊師重教。通過開展紅色教育，學(xué)生紅色心靈閃閃發(fā)光，社會各界、家長群眾對學(xué)校的滿意度越來越高，對學(xué)校越來越關(guān)心、對教師越來越尊重。

最后、學(xué)校碩果累累，社會聲譽漸高，通過開展紅色教育，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，素質(zhì)教育碩果累累，大小課間評比獨占鰲頭，教學(xué)質(zhì)量抽測名列前茅，實驗班招考超額完成等都受到各級政府部門、教育主管部門嘉獎及社會各界和廣大家長的高度評價，社會聲譽漸高。

彌陀寺中學(xué)“以紅育人”的特色辦學(xué)是一種嘗試、探索，是一個教育的嶄新課題。我們將一如既往地探索追求理想的紅色教育，從稚嫩走向成熟，力爭創(chuàng)出一條彰顯特色的教育新路，讓學(xué)校的“紅色教育”閃閃發(fā)光！

第四篇：打造班級文化 彰顯班級特色

打造班級文化 彰顯班級特色

——贊皇中學(xué)高二年級班級文化建設(shè)紀(jì)實

學(xué)校是學(xué)生放飛夢想、自由翱翔的蔚藍(lán)天空。作為學(xué)校的重要組成部分，班級環(huán)境更是學(xué)生成長和發(fā)展的重要土壤。為更好地發(fā)揮學(xué)校環(huán)境育人的功能，體現(xiàn)班級的文化特色，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識和健康的審美情趣，開學(xué)以來，高二年級開展了轟轟烈烈的班級文化建設(shè)活動。經(jīng)過兩周的努力，班級文化建設(shè)初見成效，各班舊貌換新顏，可謂是百花齊放，異彩紛呈！

亮點一：主題文化鮮明

新學(xué)期伊始，王續(xù)棠書記、王增書副校長根據(jù)我校實際情況，決定在高二年級開展班級文化建設(shè)活動，并組織班主任進(jìn)行專題研究，要求各班在進(jìn)行文化建設(shè)時要有主題意識，要有班級特色。在此基礎(chǔ)上，各班根據(jù)本班的特點，制定了主題鮮明、彰顯個性的班級文化建設(shè)計劃。之后，各班緊緊圍繞自己的主題打造班級文化?！皠钪緳凇薄ⅰ皩W(xué)習(xí)園地”、“綠色環(huán)?！薄ⅰ翱鞓烽喿x”、“班級公約”、“書海之星”、“教師寄語”??一個個新穎、詩意的主題就如一面面鮮艷的旗幟，讓班級文化有了鮮活的靈魂。亮點二：文化內(nèi)涵豐富

為了凸顯班級文化的主題，各班充分發(fā)揮集體的智慧和力量，班主任、任課老師、學(xué)生各盡其能，對本班的文化陣地——教室進(jìn)行了精心的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”，有的班級甚至連教室天花板都充分利用。各具班級特色的班級展板盡顯班級風(fēng)貌：班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級口號、班主任寄語、班級公約、班級合照??它們就是班級個性化的標(biāo)簽，是班級富有魅力的名片。教室后面的板報，設(shè)計新穎、版面整潔、線條分明、色彩搭配合理，給人耳目一新的感覺。“學(xué)習(xí)園地”里記錄著學(xué)生的成長足跡，記錄著學(xué)生在誠信、守紀(jì)、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生方面的進(jìn)取之路?！皥D書角”則是廣闊智慧的一個集中地，讓學(xué)生在課余時間能充實自己，極大地開拓視野。

亮點三：樹立管理文化

班級文化的建設(shè)，只營造溫馨的環(huán)境文化是不夠的，還要創(chuàng)建科學(xué)的制度文化、建設(shè)人文的精神文化，達(dá)成和諧的成長氛圍，使班集體建設(shè)取得事半功倍的效果，最終促進(jìn)學(xué)生個性健康成長。在此次班級文化建設(shè)過程中，各位班主任老師努力使班級的常規(guī)管理向精細(xì)化發(fā)展。走進(jìn)任何一間教室，都有賞心悅目之感：課桌椅擺放整齊劃一，令人過目不忘；教室窗明幾凈，班級的衛(wèi)生角掃帚擺放亦是端正有序。這些班級事務(wù)的小細(xì)節(jié)，也是一種美的傳遞，一種文化的熏陶。

此次班級文化建設(shè)活動的開展，發(fā)揮了班主任的創(chuàng)新理念，展示了學(xué)生的才華，豐富了家校合作育人的內(nèi)涵，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，營造了濃厚的文化氛圍，為校園的文化建設(shè)增添了亮麗的一筆！

班級文化建設(shè)寓知識性、教育性、趣味性于一體，每一面墻壁都會說話，成為學(xué)生“無聲的老師”，啟迪著孩子們的智慧，溫暖著孩子們的心靈。

根據(jù)工作安排，我校于本學(xué)期第四周在全校開展了班級文化建設(shè)活動，這次班級文化建設(shè)各班主任都非常重視，學(xué)生積極參與，群策群力。每一間教室都滲透著溫馨，不僅做到了形式上的美觀而且濃厚的文化氛圍，教室里的每一個角落都洋溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍，每一個小小的細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了班主任的獨具匠心和孩子們的聰明才智。這次活動不僅促進(jìn)了班級管理，形成了富有特色的班級文化，激發(fā)了同學(xué)們對知識的渴求，而且營造了更加和諧融洽、溫馨溫暖、優(yōu)美濃郁的校園文化。

時代中學(xué)“構(gòu)建走廊文化，建設(shè)特色班級”紀(jì)實報道

為進(jìn)一步改善學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使師生在潛移默化中感悟?qū)W校深厚的文化底蘊和朝氣蓬勃的發(fā)展態(tài)勢，新學(xué)期伊始，學(xué)校啟動了教學(xué)樓走廊文化建設(shè)和班級文化建設(shè)工作，在吳校長的親自指導(dǎo)下，在對每個方案進(jìn)行反復(fù)論證、完善的基礎(chǔ)上，通過全體師生的共同努力，此項工作已于近日順利結(jié)束。

二樓大廳新增了寬屏液晶電視，教學(xué)樓環(huán)形走廊上懸掛上班級特色展板，三、四、五樓的廳廊立柱分別掛著“十大感動中國人物”、“三綱五常 ”以及名人名言，36個教學(xué)班的后墻，也重新進(jìn)行了布置，內(nèi)容涵蓋了德、智、體、美、衛(wèi)生、安全等各個方面知識，融教育性、知識性和藝術(shù)性于一體，有的班通過每個人的座右銘，相互勵志；有的班級用優(yōu)秀作文展評，培養(yǎng)學(xué)生良好的雙語學(xué)習(xí)素養(yǎng)；有的班通過美文、美圖賞析，提升文化藝術(shù)素養(yǎng)；有的班通過表揚先進(jìn)，為廣大同學(xué)樹立楷模??

時代中學(xué)從建校開始，無論是硬件設(shè)施的完善，還是校園文化建設(shè)的推陳出新，一直遵循著高品位的原則，從操場到教學(xué)樓，從學(xué)生宿舍到食堂，每處設(shè)計都體現(xiàn)著布局合理，格調(diào)高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用的理念。

精彩紛呈的走廊和班級文化不僅豐富了校園生活，也為培養(yǎng)學(xué)生的思想境界和審美能力起著積極的促進(jìn)作用，同時也從細(xì)節(jié)上激勵著每一個為理想奮斗的時代學(xué)子，珍惜時光，珍愛生命，用勤奮和刻苦書寫美好的未來。

為了給高三年級的同學(xué)復(fù)習(xí)備考營造良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“惜時、競爭、吃苦”的意識，由年級統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各班同學(xué)在班主任老師的組織下，利用課余時間，自己動手進(jìn)行班級文化建設(shè)，形成了別具特色的年級文化特色。

近日，在年級主管領(lǐng)導(dǎo)、副校長翟義生的組織帶領(lǐng)下，召開了高三年級全體班主任班級的文化建設(shè)現(xiàn)場會。與會人員對全年級各班的班級文化建設(shè)進(jìn)行了參觀，大家一致認(rèn)為，8班、10班、15班和20班在教室布置方面很有特色，其中20班除了教室內(nèi)的各項布置搭配合理以外，全班同學(xué)所體現(xiàn)出來的積極向上的班級文化氛圍給老師們留下了深刻的印象。在參觀完各個班級的文化建設(shè)后，翟校長作了重要講話。翟校長指出，積極向上的文化氛圍對高三學(xué)子的復(fù)習(xí)備考有重要的影響，同時，學(xué)生在自己動手參與班級文化建設(shè)的過程中，動手能力、團(tuán)隊合作能力都能夠得到培養(yǎng)，這也體現(xiàn)了我?！坝猛暾慕逃囵B(yǎng)完整的人”的教育目標(biāo)。教室是高考復(fù)習(xí)備考的主戰(zhàn)場，這一基本屬性決定了教室既要有如家般的溫馨氛圍，也要能夠為同學(xué)們高考的拼搏加油鼓勁。翟校長強(qiáng)調(diào)，班級文化建設(shè)絕不僅僅等同于簡單的教室布置。雖然班級文化建設(shè)也需要有班級的各種外在的表現(xiàn)，但是班級所體現(xiàn)出來的精神面貌和文化氛圍才是班級文化建設(shè)的核心。

第五篇：誦讀經(jīng)典文化 彰顯育人特色

誦讀經(jīng)典文化

彰顯育人特色

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！今天我交流的主題是《誦讀經(jīng)典文化

彰顯育人特色》。

首先簡介我?；厩闆r：我校創(chuàng)辦于#年，是肥東縣的一所村級小學(xué)。學(xué)校占地#畝，現(xiàn)有校舍#平方米#個教學(xué)班，在校生#余人，專任教師#人。學(xué)校教學(xué)設(shè)施完善，布局合理，環(huán)境優(yōu)美。近年來，在上級政府和教育主管部門的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我校抓住機(jī)遇，整合資源，審時度勢，制定了學(xué)校近期發(fā)展目標(biāo)和#年中長期發(fā)展規(guī)劃。恪守“以德治校、質(zhì)量立校、文化興校、特色活?！钡淖谥?，堅持“活動育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、讀書育人”的辦學(xué)思想，初步形成了“文化興校，育人為本”的辦學(xué)特色。

為提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動素質(zhì)教育深入開展，積極引導(dǎo)學(xué)校走個性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實際，從#年開始就實施了經(jīng)典誦讀校本課程，這項活動以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨特的魅力，滋潤著孩子們的心靈，豐富了學(xué)校文化底蘊，鍛造了學(xué)生優(yōu)雅人格，促使學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師修身養(yǎng)性，逐步形成我校的特色品牌，取得了良好的效果。下面我從四個方面談?wù)勎倚Ｔ趯嵤┙?jīng)典誦讀校本課程中的具體做法：

一、健全制度，完善機(jī)制，確保誦讀規(guī)范實施。

為規(guī)范經(jīng)典誦讀校本課程實施，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)組，校長直接抓，分管校長具體抓，建立了校長室—教導(dǎo)處—教研組為一體的組織網(wǎng)絡(luò)，各年級語文老師為具體實施者，形成組織機(jī)構(gòu)細(xì)化，職責(zé)明確，務(wù)實高效的管理機(jī)制。每學(xué)年初學(xué)校制定實施方案，每學(xué)期教師擬定教學(xué)計劃，明確任務(wù)，責(zé)任到人。學(xué)校先后制定了《馬橋小學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)實施意見》、《馬橋小學(xué)校本研修制度》、《馬橋小學(xué)經(jīng)典誦讀匯報會實施方案》、《馬橋小學(xué)經(jīng)典誦讀匯報會評估細(xì)則》等制度，并落實到位，確?；顒又贫然?，規(guī)范化。在實施過程中，我們注重過程管理，要求教師重視面向全體學(xué)生，堅持全程參與，本著“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終生受益”的方針指導(dǎo)兒童讀經(jīng)誦典，注重創(chuàng)新活動模式，確保誦讀規(guī)范實施。

二、開發(fā)課程，系統(tǒng)安排，探索誦讀有效途徑。

為有效實施經(jīng)典誦讀校本課程，我校利用暑假時間組織部分語文骨干教師，根據(jù)學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，選定了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《笠翁對韻》、《論語》和語文課標(biāo)規(guī)定的《小學(xué)生必背古詩詞》，精心編寫了我校1-6年級《經(jīng)典誦讀校本教材》。合理安排各個年級的誦讀內(nèi)容和要求，力求做到低年級培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣和習(xí)慣，高年級培養(yǎng)學(xué)生的誦讀方法和能力，同時規(guī)定誦讀時間和形式，具體為“每日兩誦”，即利用每天上下午課前預(yù)備5分鐘時間各班在領(lǐng)誦員的帶領(lǐng)下組織學(xué)生集體誦讀；其次，學(xué)校每周安排兩節(jié)30分鐘的活動課，由語文老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生開展個別背、集體背、接龍背、表演背等學(xué)習(xí)游戲活動以及考察學(xué)生誦讀達(dá)標(biāo)情況；再次，學(xué)校每周五上午廣播操后時間安排一個班級集體展示誦讀，時間在2分鐘內(nèi)，內(nèi)容由語文老師根據(jù)本周學(xué)習(xí)情況選定。

三、加強(qiáng)宣傳，改善環(huán)境，營造濃郁的誦讀氛圍。

我校從校園環(huán)境入手，著力打造濃郁的傳統(tǒng)經(jīng)典文化氛圍，充分利用校園廣播站、宣傳欄，走廊，墻壁開設(shè)文化藝術(shù)長廊，向師生宣傳實施經(jīng)典誦讀活動的意義，增強(qiáng)傳承經(jīng)典文化的使命感，提高傳承經(jīng)典文化的自覺性，營造個性鮮明的校園文化，使人一走進(jìn)校園就能感受到濃郁的文化氣息。同時我校注重打造班級文化，要求各班在班級布置中選擇固定展板，開設(shè)“與經(jīng)典同行”、“思鄉(xiāng)曲”、“碩果累累”等欄目，讓學(xué)生自制詩詞卡片，撰寫誦讀體會，以此來展示學(xué)生誦讀成果，充實學(xué)生校園生活。

四、開展活動，寓教于樂，提供廣闊的誦讀空間。

自開展經(jīng)典誦讀以來，我校始終將經(jīng)典文化融入到豐富多彩的活動中，通過活動來提高學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，展示學(xué)生誦讀經(jīng)典的成果，豐富學(xué)校經(jīng)典誦讀的內(nèi)涵。我校的經(jīng)典誦讀活動主要是常規(guī)活動和特色活動相結(jié)合，常規(guī)活動有“誦讀之星”評比，“我與古詩”手抄報評比，“我與古詩”征文評比，自制詩詞卡片評比等，其中“誦讀之星”由各班每月評選一次，學(xué)校每學(xué)期評選一次校級“誦讀之星”，頒發(fā)獎狀。手抄報評比每學(xué)期一次，學(xué)校將優(yōu)秀的手抄報在校園櫥窗中展示。征文與詩詞卡片評比由各班自行組織，并要求在班級專欄中展示優(yōu)秀作品。特色活動主要開展了“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”師生簽名活動，以提高師生的參與熱情，還開展了“經(jīng)典誦讀匯報演出”活動，學(xué)生們通過歌、舞、詩等各種形式展示自己對古詩文的理解和演繹。校園豐富活動的開展，讓我們懂得誦讀中華經(jīng)典古詩文的過程就是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程，更是我校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)個性發(fā)展的具體體現(xiàn)。

自我校實施經(jīng)典誦讀以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，也取得了一些成績。我校先后被評為“安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”“#市綠色學(xué)?！薄?市平安校園”“#縣特色學(xué)?！薄?縣甲級管理學(xué)校”。同時，學(xué)校師生也獲得多項榮譽，其中，有1名教師獲得合肥市“優(yōu)秀教師”，2名教師獲得#縣“優(yōu)秀教師”，5人被評為#縣“教學(xué)能手”，有2名學(xué)生獲得#縣“故事大王”稱號，在參加的#市廣玉蘭杯經(jīng)典誦讀活動中，#年我校的《小兒賽詩》獲得三等獎，第三屆我校的《滿江紅》獲得三等獎，同時被選中參加了今年4月在合肥市大劇院舉行的中華經(jīng)典誦讀展演活動。

總之，實施經(jīng)典誦讀，養(yǎng)成的是習(xí)慣，傳承的是文化，彰顯的是特色。我校將在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善措施，全面提升辦學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

謝謝大家！