第一篇：藍(lán)天下我們共成長(zhǎng)手拉手活動(dòng)綜述

藍(lán)天下我們共成長(zhǎng)

——大慶市新潮學(xué)校與大慶市肇源縣超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校手拉手活動(dòng)綜述

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)大慶團(tuán)市委、油田教育中心《城鄉(xiāng)百校手拉手活動(dòng)通知》的精神，真正做到利用城區(qū)資源服務(wù)鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展，幫助農(nóng)村貧困青少年解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，促進(jìn)城鄉(xiāng)孩子之間的相互學(xué)習(xí)與交流，我校與大慶市肇源縣超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校開展了主題為“藍(lán)天下我們共成長(zhǎng)”手拉手活動(dòng)。

一、讓愛(ài)心起飛，我們共享藍(lán)天。

根據(jù)部分農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)、生活條件差的實(shí)際情況，我們大力宣傳“城鄉(xiāng)百校手拉手” 活動(dòng)的意義，發(fā)出了獻(xiàn)愛(ài)心，捐出課外書籍、學(xué)習(xí)用品的倡議書。倡議得到廣大師生的積極響應(yīng)，5月9日舉行了捐助儀式，一會(huì)工夫，同學(xué)們捐的物品就堆積如山了。經(jīng)過(guò)分揀、整理，共收到廣大師生捐贈(zèng)的課外書籍1100余本，書包、文具盒、筆、本等學(xué)習(xí)用品2000余件，衣物、鞋子等生活用品400余件，學(xué)校還拿出五臺(tái)29吋的彩色電視機(jī)。希望這些物品能夠?qū)Τ葘W(xué)校的貧困學(xué)生有所幫助。

二、讓愛(ài)心傳遞，同學(xué)們手牽手

為了讓每一個(gè)孩子都能參與其中，結(jié)成拉手小伙伴，學(xué)校發(fā)起給超等學(xué)校的同學(xué)們寫一封信活動(dòng)。以班級(jí)為單位，同學(xué)們介紹自己、介紹班級(jí)、介紹學(xué)校，述說(shuō)友誼，溝通情感，表達(dá)愛(ài)心的信很快就寫好了。把這一封封感情真摯信件裝在特別為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的專用信封中，由大隊(duì)輔導(dǎo)員老師把這些信件送達(dá)超等學(xué)校的學(xué)生手中。一封封信像一顆顆愛(ài)心種子，讓兩校班級(jí)結(jié)成拉手班，同學(xué)們結(jié)成拉手伙伴，在兩校同學(xué)們的心底萌發(fā)，相信在兩校同學(xué)的共同精心培育下，不久就會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。

三、讓資源共享，教師們送課下鄉(xiāng)。

5月20日已是初夏時(shí)節(jié)，可是陰沉的天空，時(shí)來(lái)的風(fēng)還讓我們感到絲絲的涼意。在我校黨委書記高淑華、校長(zhǎng)張中田的帶領(lǐng)下，早上六點(diǎn)鐘，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)、送課教師一行十余人已經(jīng)集結(jié)完畢，帶著全校師生的一片心意，滿載著一卡車的捐贈(zèng)物品，踏上了前往超等學(xué)校開展手拉手活動(dòng)之程。

沿著西干線一路奔向西南，我們很順利地來(lái)到了超等學(xué)校。整齊的校園，春花繁茂，樹木蔥蘢，紅白相間的四層教學(xué)樓，杏黃色的宿舍樓，食堂、標(biāo)準(zhǔn)的三合土運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，給我們的第一印象是肇源縣超等鄉(xiāng)的學(xué)校是超等的好。

超等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)熱情地接待了我們，兩校領(lǐng)導(dǎo)的手緊緊地握在了一起。這是繼去年油田教育中心組織的在肇源縣拉手結(jié)對(duì)后，兩家領(lǐng)導(dǎo)的第一次會(huì)面。我們來(lái)到超等學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了真正意義的手拉手。經(jīng)過(guò)交談，我們了解到，超等學(xué)校2009年撤并村級(jí)學(xué)校，全鄉(xiāng)孩子都在這一所九年一貫制學(xué)校就讀，學(xué)生有70%寄宿，學(xué)校的管理難度很大。

間操時(shí)分舉行了簡(jiǎn)單而隆重的“藍(lán)天下我們共成長(zhǎng)” 大慶市新潮學(xué)校與大慶市肇源縣超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校手拉手活動(dòng)儀式。雙方校領(lǐng)導(dǎo)及送課教師在主席臺(tái)就座，儀式由超等學(xué)校的李洪波副校長(zhǎng)主持，李校長(zhǎng)熱情洋溢的歡迎詞表達(dá)了蒙古族鄉(xiāng)人特有的熱情，我們向超等學(xué)校贈(zèng)送了我校師生捐贈(zèng)的物品，帶去了初四的學(xué)習(xí)資料，雙方領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話。之后，雙方教師進(jìn)行了教學(xué)交流活動(dòng)。

我校從中小學(xué)教師中選了六位業(yè)務(wù)過(guò)硬的教學(xué)能手，帶去了六節(jié)不同類型的課。物理老師張俊杰上的《杠桿的平衡條件》復(fù)習(xí)課達(dá)到了啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶、整理、總結(jié)、深化、條理化和系統(tǒng)化的目的。畢軍老師上的是六年級(jí)數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》，整堂課突出了“趣”，教師語(yǔ)言風(fēng)趣，教學(xué)內(nèi)容有趣，學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)有興趣。單宗前老師上的是語(yǔ)文寫作綜合課，給陌生的鄉(xiāng)村孩子上這種類型的課無(wú)疑是巨大的挑戰(zhàn)，可是單老師讓超等學(xué)校的孩子說(shuō)真話，訴真情，從家鄉(xiāng)入手，從自身情感體驗(yàn)，質(zhì)樸的情感，自然地流露。三年級(jí)丁銳老師講的是《放飛蜻蜓》，雖然兩校的所使用的小學(xué)語(yǔ)文教材不同，但學(xué)生的天性是相同的。丁銳老師的課如淙淙溪流，流淌進(jìn)孩子們的心田，讓學(xué)生擴(kuò)展了有關(guān)蜻蜓的知識(shí)，激發(fā)了對(duì)大教育家陶行知先生無(wú)比崇敬和熱愛(ài)。英語(yǔ)教師郭曉明一直擔(dān)心自己設(shè)計(jì)的課可否適合超等學(xué)校的學(xué)生們，在《He will sleep on sunday》課上，孩子們與老師配合得默契，課堂十分精彩。丁忠華老師的《讓字母表示數(shù)》四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)下沉到三年級(jí)，“神秘的禮盒”、“闖關(guān)游戲”讓超等學(xué)校的孩子們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。超等學(xué)校的王巖和任樂(lè)老師分別上了八年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形的性質(zhì)》和四年級(jí)英語(yǔ)《Kangaroos live in Australia》,讓我們領(lǐng)略了超等學(xué)校教師的風(fēng)采，課程理念新，教學(xué)設(shè)計(jì)妙，多媒體輔助教學(xué)恰到好處，課堂彰顯精彩與活力。

教師們上完課后，進(jìn)行了深入細(xì)致的教學(xué)研討與交流，我校教師對(duì)課進(jìn)行了深刻的反思，超等學(xué)校的教師給予客觀評(píng)價(jià)，感謝我校教師帶來(lái)的生動(dòng)課堂與全新的教學(xué)理念與模式。而對(duì)于平時(shí)教學(xué)中的困惑與問(wèn)題他們不失時(shí)機(jī)地向我校教師提問(wèn)，老師們真誠(chéng)交流，氣氛熱烈，雙方教師深入探討，達(dá)成許多共識(shí)，把平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法相互傳授、借鑒，資源共享，受益良多。通過(guò)交流，我們對(duì)超等學(xué)校老師教學(xué)研究的熱情與嚴(yán)謹(jǐn)，平時(shí)工作的認(rèn)真與敬業(yè)感到由衷的敬佩。作為鄉(xiāng)村教師，他們吃苦耐勞，刻苦學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)。小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)實(shí)行包班教學(xué)，常規(guī)管理井井有條，有太多的地方值得我們學(xué)習(xí)了。

四、讓生活空間互換，藍(lán)天下共同成長(zhǎng)。

為讓城鄉(xiāng)學(xué)生面對(duì)面交流，我們不僅組織城鄉(xiāng)學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一手拉手”對(duì)子，今后還要在家長(zhǎng)的支持下，開展“生活空間互換”體驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)城市學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，歡迎農(nóng)村小朋友來(lái)城里做客。我們向超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他們學(xué)校的老師來(lái)我校學(xué)習(xí)、交流。

這次手拉手活動(dòng)雖然結(jié)束了，但超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校整潔美麗的校園，至真淳樸的學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)的老師，精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾斫o我們留下了深刻的印象。我們的手拉手活動(dòng)將深入持久地開展下去，雙方學(xué)校的手會(huì)越拉越緊，心會(huì)越貼越近，互助共同提高，合作取得雙贏。城鄉(xiāng)少年互相學(xué)習(xí)，在藍(lán)天下共同快樂(lè)成長(zhǎng)。愿兩校的工作如同我們的學(xué)校名字一樣：萬(wàn)木爭(zhēng)春創(chuàng)造無(wú)限超等，千帆競(jìng)發(fā)引領(lǐng)一片新潮！

大慶市新潮學(xué)校 2011年5月23日

第二篇：同在藍(lán)天下 快樂(lè)手拉手

同在藍(lán)天下,快樂(lè)手拉手

-------諸城市附小、諸城市林家村鎮(zhèn)大屯小學(xué)城鄉(xiāng)聯(lián)合共同體活動(dòng)側(cè)記

為增進(jìn)城鄉(xiāng)小學(xué)生之間的了解，讓城鄉(xiāng)兒童體驗(yàn)到在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受，諸城市附小和諸城市林家村鎮(zhèn)大屯小學(xué)結(jié)成了城鄉(xiāng)聯(lián)合共同體，并定期開展豐富多彩的交流活動(dòng)。

10月7日，兩校利用國(guó)慶長(zhǎng)假，在林家村鎮(zhèn)大屯小學(xué)開展了“同在藍(lán)天下,快樂(lè)手拉手”活動(dòng)。活動(dòng)前，兩校分別選取了25名優(yōu)秀同學(xué)及其家長(zhǎng)，同學(xué)們都為自己的小伙伴準(zhǔn)備了圖書、文具等禮物?；顒?dòng)中，兩個(gè)學(xué)校的同學(xué)首先開展了手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)。同學(xué)們?yōu)樽约旱男屡笥勋I(xiàn)上了自己精心準(zhǔn)備的一份小禮物；為新朋友做了一件好事；向新朋友學(xué)習(xí)了一種新本領(lǐng)。附小的同學(xué)在農(nóng)村新朋友的帶領(lǐng)下，就近參加了農(nóng)作物秋收、喂雞喂鴨等農(nóng)村勞動(dòng)。孩子們歡歌笑語(yǔ)，嘰嘰喳喳，就像一群快樂(lè)的小鳥回歸了山林。

本次活動(dòng)，讓城市孩子感受到了真實(shí)的鄉(xiāng)村生活，享受到了親近大自然帶來(lái)的樂(lè)趣；農(nóng)村孩子也增長(zhǎng)了見識(shí)，找到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。活動(dòng)中，城鄉(xiāng)少年兒童體驗(yàn)到了人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容和友愛(ài)，讓孩子們形成了積極的人生態(tài)度和健康的情感體驗(yàn)。

(周照花管培軍)

第三篇：同在藍(lán)天下 快樂(lè)共成長(zhǎng)

同在藍(lán)天下 快樂(lè)共成長(zhǎng)

——農(nóng)村留守兒童教育案例

教育目的:

我縣地處寧夏南部山區(qū)，屬國(guó)家級(jí)貧困縣?？h城的學(xué)生有90%來(lái)自周邊農(nóng)村和進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民家庭，由于受本縣地理?xiàng)l件限制，農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源有限，青壯年勞動(dòng)力大都外出打工，因此“農(nóng)村留守兒童”教育問(wèn)題尤為嚴(yán)重。由于長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育，或由于缺乏正確的管教方法，長(zhǎng)此以往，產(chǎn)生了性格柔弱、自卑、自負(fù)、孤僻、叛逆等一系列的心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，引起行為上的偏差，誤入歧途?！傲羰貎和睂儆谔厥獾纳鐣?huì)群體，其生活條件和學(xué)習(xí)條件明顯的比其他同齡兒童差，學(xué)習(xí)方面顯得困難重重，加之“留守兒童”性格孤僻自閉，沉默寡言，人際關(guān)系十分敏感，極易產(chǎn)生一定程度的心理問(wèn)題，因此,我縣農(nóng)村留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問(wèn)題日趨嚴(yán)重。

近年來(lái),我校一直重視農(nóng)村留守兒童的教育和研究問(wèn)題。學(xué)校通過(guò)對(duì)“農(nóng)村留守兒童”教育進(jìn)行深入的研究，積極探討其產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提出對(duì)“農(nóng)村留守兒童”有效的教育政策，幫助“農(nóng)村留守兒童”重建自信心，樹立良好的人生觀和價(jià)值觀，使其身心能夠健康發(fā)展。并從中總結(jié)出許多成功的經(jīng)驗(yàn)和好的做法。下面是一則留守兒童教育成功案例。

羅某，女，12歲，我縣一小六年級(jí)（5）班學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格內(nèi)向孤僻。在課堂內(nèi)從不主動(dòng)回答老師提出的問(wèn)題，課外不愛(ài)和同學(xué)們玩耍，也不愿意和同學(xué)溝通交流。從小就膽小，我行我素獨(dú)來(lái)獨(dú)往，集體活動(dòng)很少參加。一放學(xué)回家后，就鉆進(jìn)房子里，看書寫作

業(yè)，也不出門玩耍。父親是一個(gè)憨厚樸實(shí)的農(nóng)民，初中水平。母親生下她后，因產(chǎn)后大出血醫(yī)治無(wú)效去世，父親靠外出打工拉扯著姊妹倆。由于她的父親要打工維持生活，無(wú)法照顧兩姐妹，只好讓孩子的奶奶來(lái)照顧孩子。因此其父對(duì)孩子的關(guān)心甚少。再加上羅捧一出生就缺乏母愛(ài)，性格又內(nèi)向，不愿和同學(xué)交流。因此，從開始上學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于中下水平，而她本人也由于想念母親而很憂郁，很少露出笑臉。而她父親為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，每次打工回來(lái)都對(duì)她橫加指責(zé)，甚至進(jìn)行行為上限制，導(dǎo)致她的性格更加孤僻。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子的家庭教育方面沒(méi)有什么大問(wèn)題，父親對(duì)孩子要求嚴(yán)格，也很配合老師工作。到底是什么原因致使她長(zhǎng)期這樣呢？經(jīng)過(guò)班主任多次與其父溝通，了解了實(shí)情。原來(lái)，羅某自出生就失去母親，看見別人的孩子和父母在一起就特別羨慕，姐姐羅環(huán)經(jīng)常對(duì)她說(shuō)起媽媽在世的樣子，因此，羅某從小就在腦海里描繪著和媽媽在一起的情景，直至后來(lái)上了學(xué)，她對(duì)媽媽是越來(lái)越思念，尤其是在課堂上，她的思想老走神，想象著和媽媽在一起的情景，課堂上注意力不夠集中，造成她學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。其次，他父親又因忙于生計(jì)，對(duì)孩子的關(guān)心照顧不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常舉動(dòng)。另外，孩子由于長(zhǎng)期缺少母愛(ài)，短精神，造成心里很自卑，干什么事情都缺少精神支柱，也怕同學(xué)欺負(fù)她，因此從小起她就我行我素，很少與其他孩子接觸，沉默寡言。就這樣，孩子慢慢封閉了自己的思想，也不愿意多與其他孩子接觸。自然而然出現(xiàn)了憂郁癥，也就不合群了。這樣的學(xué)生幾乎在各個(gè)學(xué)校、各個(gè)班級(jí)都存在，如何教育他們，才能讓他們身心健康得到發(fā)展？

具體做法: 首先，要注重加強(qiáng)留守兒童家庭教育，營(yíng)造良好的生活環(huán)境。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通，并向家長(zhǎng)提出一些明確的有利于學(xué)生成長(zhǎng)的做法和

要求。具體做法和要求是：生活上，多抽時(shí)間關(guān)心孩子，陪陪孩子，有時(shí)間帶孩子走走親戚。務(wù)工之余，陪孩子下棋、唱歌、看書、做智力游戲，開發(fā)智力，培養(yǎng)特長(zhǎng)，并鼓勵(lì)孩子樹立自信心，多與同齡的孩子一起游戲玩耍、交流溝通，教育孩子學(xué)會(huì)怎么在大環(huán)境中生活、相處、玩耍；心理上，摒棄“專制”作風(fēng)，樹立民主平等的家風(fēng)，多與孩子進(jìn)行心與心的溝通。經(jīng)常與孩子平等地進(jìn)行交談，了解孩子的思想和行為動(dòng)態(tài)，尊重孩子的選擇，不打擊孩子的自尊心。避免用專橫的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行體罰，讓孩子在接觸社會(huì)生活影響中，增強(qiáng)孩子的抵抗力；學(xué)習(xí)上，為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，盡可能地為孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的“小天地”，經(jīng)常督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子作業(yè)，對(duì)孩子進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，幫助孩子買一些課外書籍，訂閱一些健康有益的報(bào)刊雜志，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的樂(lè)趣，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。

其次，發(fā)揮學(xué)校和集體的力量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要做法有：一是班主任采取各種方式與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任與配合，共同研究、制定一些切實(shí)可行的方法去教育管理學(xué)生。二是班主任深入細(xì)致的了解農(nóng)村留守兒童情況，對(duì)其生活上優(yōu)先照顧，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，教育上優(yōu)先關(guān)注。三是開展“手拉手”互助，結(jié)成“老師—學(xué)生、學(xué)生—學(xué)生”的幫扶對(duì)子，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互交流，互幫互助解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。四是班主任要注意發(fā)現(xiàn)留守兒童身上的閃光點(diǎn)，利用其點(diǎn)滴進(jìn)步引導(dǎo)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)樹立信心，促使其不斷進(jìn)步。五是采用靈活多樣的教育方法，注重引導(dǎo)，以召開主題班會(huì)、榜樣帶動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等各種方式做好典型引路工作。六是建立定期家訪制度，隨時(shí)加強(qiáng)溝通，深入農(nóng)村留守兒童家中掌握情況，跟據(jù)情況進(jìn)行幫扶。

最后，通過(guò)開展各種活動(dòng)引導(dǎo)留守兒童展示自我，樹立自己的遠(yuǎn)大理想。班主任教育孩子要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各種活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、展示、挑戰(zhàn)自我，樹立自信。引導(dǎo)留守兒童自覺(jué)抵制不良誘惑和影響，逐步改正自身的不良習(xí)慣，養(yǎng)

成良好的個(gè)人習(xí)慣。

教育效果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育轉(zhuǎn)化，如今的羅某，性格已經(jīng)明顯開朗，也愿意與同學(xué)們一起游戲玩耍，能主動(dòng)和老師同學(xué)溝通交流，說(shuō)出自己的心里話。課堂上主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)明顯增加，也能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)討論活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提升。羅捧同學(xué)的成功轉(zhuǎn)化，是農(nóng)村留守兒童教育中的成功范例。

總之，農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題，是當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)面臨的主要問(wèn)題，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，我們必須認(rèn)真對(duì)待，主動(dòng)出擊，認(rèn)真研究，尋找出適合農(nóng)村留守兒童的有效教育方法和途徑，逐步實(shí)現(xiàn)“同在藍(lán)天下，快樂(lè)共成長(zhǎng)”的教育目標(biāo)。

第四篇：同在一片藍(lán)天下 心手相牽助成長(zhǎng)——手拉手活動(dòng)方案

同在一片藍(lán)天下 心手相牽助成長(zhǎng)

---同“兄弟學(xué)?！毙』锇閭儭翱鞓?lè)學(xué)習(xí)日”活動(dòng)方案

為充分發(fā)揮“兄弟學(xué)校”在“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)中的積極作用，培養(yǎng)各族兒童 “團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長(zhǎng)”的良好風(fēng)尚，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。決定在八小、十小、十八小、十九小、十八中5所“兄弟學(xué)?！敝虚_展與小朋友“手拉手”快樂(lè)學(xué)習(xí)的一天活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)方案通知如下：

一、活動(dòng)目的：

1、讓5所兄弟學(xué)校的學(xué)生結(jié)成“手拉手好朋友”，通過(guò)一系列的活動(dòng)增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓隊(duì)員們真切地體會(huì)一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)，筑牢各族青少年維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的根基

二、活動(dòng)主題：

“同在一片藍(lán)天下心手相牽助成長(zhǎng)”手拉手活動(dòng)。

三、活動(dòng)口號(hào)：

同一片藍(lán)天下，我們都是一家人！

四、活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間安排：

喀什市第十小學(xué)（11月14日全天）

五、活動(dòng)參加人員：

1、八小、十八小、十九小、十八中1-6年級(jí)學(xué)生各3名，帶隊(duì)教師2名以上。

2、喀什市第十小學(xué)全體師生。

六、活動(dòng)前準(zhǔn)備： 1、11月9日八小、十八小、十九小、十八中報(bào)十小活動(dòng)中心1-6年級(jí)學(xué)生各3名學(xué)生的名單。

2、十小活動(dòng)中心根據(jù)各“兄弟學(xué)?！碧峁┑拿麊危才旁诟鱾€(gè)級(jí)部，級(jí)部主任落實(shí)到班、到結(jié)對(duì)子學(xué)生。

3、各個(gè)各校參加班次活動(dòng)的孩子，制作賀卡送給結(jié)對(duì)子好朋友。

4、十小各級(jí)部根據(jù)分到各級(jí)部的人數(shù)，準(zhǔn)備一份小禮物。（可以是：學(xué)習(xí)用品、生活用品、文具。）

5、參與活動(dòng)的全體人員要熟知我們的口號(hào)：同一片藍(lán)天下，我們都是一家人！6、5所兄弟師生必須明白什么是“快樂(lè)學(xué)習(xí)日”。就是兄弟學(xué)校小伙伴在一起快樂(lè)學(xué)習(xí)的一天。

七、活動(dòng)過(guò)程：

1、參加“同升一面旗”活動(dòng)。（少先隊(duì)負(fù)責(zé)）

2、“共同上好課”活動(dòng)。結(jié)對(duì)子學(xué)生在級(jí)部主任的安排下，進(jìn)到各班5所學(xué)校的孩子一同上課。

3、“同做課間操”。

4、“同吃團(tuán)結(jié)飯”各級(jí)部各班負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)子孩子的午餐。

5、“同上一次隊(duì)會(huì)課”。

6、各結(jié)對(duì)子學(xué)生總結(jié)一天的收獲。

7、下午：5:10各校帶隊(duì)在國(guó)旗臺(tái)前集合學(xué)生，各級(jí)部送小伙伴。

喀什十小學(xué)生發(fā)展中心 2016、11、8

第五篇：手拉手,共成長(zhǎng)

手拉手，共成長(zhǎng)

———記一次班主任沙龍活動(dòng)

炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，然而酷暑天氣卻阻擋不了老師互相學(xué)習(xí)的熱情，每周二一次的班主任沙龍如期舉行。這次的班主任沙龍與往日有所不同。由于臨近期末，這次沙龍是每一位班主任老師對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)以及經(jīng)驗(yàn)分享，老師們互相學(xué)習(xí)，互相提改進(jìn)建議，大家都受益匪淺。

參加本次沙龍的有夏校長(zhǎng)，各行政領(lǐng)導(dǎo)，全體班主任老師以及全體實(shí)習(xí)老師。

（認(rèn)真做筆記的老師）每一位老師都精心地準(zhǔn)備發(fā)言稿，毫無(wú)保留地將優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)與他人分享，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。吸取他人成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)勝過(guò)讀了好幾本好書。

相信有這樣團(tuán)結(jié)互助，積極向上的團(tuán)隊(duì)，我校的班主任隊(duì)伍一定會(huì)做出更卓越的成就！

（文李雪情，劉文暢）