第一篇：文學(xué)院學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告

文學(xué)院學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告

隨著高等教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型，大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)成為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。我院根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，采取了一系列措施來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，并產(chǎn)生了良好效果。為進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展，經(jīng)過(guò)全方面的調(diào)查，現(xiàn)從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)與分析。

一、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的基本形式

1、師范生“三二一”工程?！叭弧惫こ倘Q(chēng)師范生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與技能培養(yǎng)工程，即“三字二講一讀”，“三字”：毛筆字、鋼筆字、粉筆字，“二講”即講普通話(huà)、講課，“一讀”即朗誦。該工程面向師范生推行，以比賽的形式實(shí)施。其主要目的在于樹(shù)立師范生專(zhuān)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高“教師”基本功，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批優(yōu)秀師范生，提升師范生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前采取的主要做法是，在一年級(jí)中加強(qiáng)宣傳，樹(shù)立學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)三字、普通話(huà)、朗讀練習(xí)。在大

二、大三學(xué)生中組織開(kāi)展師范生素質(zhì)與技能教學(xué)比武。教學(xué)比武分預(yù)賽和決賽，預(yù)賽由班級(jí)組織，決賽由學(xué)生會(huì)組織，班級(jí)預(yù)賽的作用是普及訓(xùn)練，是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，決賽的主要作用是展示風(fēng)采和引導(dǎo)學(xué)生。班級(jí)預(yù)賽采取小組賽，每組5-9人，每組勝出1名參與班內(nèi)決賽，每班選出2-4名。活動(dòng)要求每名師范生完成一副鋼筆字、一副毛筆字、一份多媒體課件、一份教案，并上課15-20分鐘。整個(gè)活動(dòng)將評(píng)出“優(yōu)秀教案獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀課件獎(jiǎng)”、“最佳三字獎(jiǎng)”、“最 佳教師風(fēng)采獎(jiǎng)”和一、二、三等獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)。

2、學(xué)通社。是指學(xué)生通訊社團(tuán)。學(xué)通社是由我院組建的受學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理的一個(gè)純學(xué)生社團(tuán)，主要任務(wù)是從事校內(nèi)新聞采寫(xiě)和報(bào)道，社員由我院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成，社員的身份為通訊員或者學(xué)生記者。學(xué)通社有章程、管理制度、運(yùn)行機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、并設(shè)有專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)老師。學(xué)通社的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于會(huì)員會(huì)費(fèi)和學(xué)院學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)通社每年都要組織考核，根據(jù)發(fā)表的新聞的數(shù)量和質(zhì)量確定通訊員是否晉升學(xué)生記者，并評(píng)選出優(yōu)秀通訊員和優(yōu)秀記者。組建學(xué)通社的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的新聞采寫(xiě)能力，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，以及做好學(xué)院和學(xué)校的宣傳工作。

3、“走進(jìn)湘西，走近沈從文”征文。最初是作為我院新生入學(xué)教育內(nèi)容之一，是指撰寫(xiě)以湘西為題材，內(nèi)容與沈從文有關(guān)的文章，體裁不限。舉行征文的目的是讓新生主動(dòng)閱讀沈從文文集和介紹湘西的有關(guān)書(shū)籍，進(jìn)而了解湘西，盡快完成高中到大學(xué)的過(guò)度，融入到大學(xué)生活；同時(shí)通過(guò)征文發(fā)現(xiàn)一批文學(xué)功底好的學(xué)生，組成一批愛(ài)好文學(xué)青年，優(yōu)化人才培養(yǎng)。

4、記者節(jié)。每年的11月8日，是中國(guó)記者節(jié)。根據(jù)我院新聞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為引導(dǎo)新聞專(zhuān)業(yè)和部分文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事新聞工作，特主辦或承辦記者節(jié)。為慶祝記者節(jié)，歌頌辛勤工作的新聞工作者，我院每次都要舉行一系列以歌頌記者為主題的活動(dòng)，比如朗誦、演講比賽、歌舞表演、才藝展示、征文、表彰會(huì)等。

5、求實(shí)新聞獎(jiǎng)。2003年，由新聞系主任李端生教授倡導(dǎo)設(shè)立，制訂了學(xué)生求實(shí)新聞獎(jiǎng)?wù)鲁獭Ｐ侣劒?jiǎng)取名為“求實(shí)”，是追求新聞?wù)鎸?shí)的涵義，“求實(shí)”新聞獎(jiǎng)面向全院所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生，其目的是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)生新聞敏感力、思維能力和實(shí)用寫(xiě)作水平，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造潛力發(fā)揮，并為學(xué)生新聞作品進(jìn)行專(zhuān)業(yè)鑒定。新聞獎(jiǎng)的評(píng)委全部是有副高以上職稱(chēng)的專(zhuān)家。

6、廣告藝術(shù)大賽。大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽是面向廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)群眾性的廣告策劃創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。大賽的宗旨是促進(jìn)教改、啟迪智慧、強(qiáng)化能力、提高素質(zhì)。比賽目的在于活躍大學(xué)生的課外生活，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)意靈感，提高大學(xué)生的實(shí)際策劃能力、動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)組織能力，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7、新聞專(zhuān)業(yè)知識(shí)搶答賽。主要目的是檢驗(yàn)新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，增加其綜合知識(shí)，以搶答的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。搶答的知識(shí)內(nèi)容由大四的新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生或由專(zhuān)業(yè)教師提前提供。要求每名新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加，并通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、記憶，掌握相應(yīng)知識(shí)。每次參賽的對(duì)象為大三學(xué)生。

二、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育系列活動(dòng)成果

1、各項(xiàng)活動(dòng)的運(yùn)行時(shí)間。師范生三二一工程至今已舉辦四屆，舉辦的時(shí)間分別是2005年、2006年、2007年、2009年，2008年因院慶、校慶中斷。具體時(shí)間一般在每年的5、6月份。學(xué)通社組建于2002年，每年9月面向新生招收會(huì)員，每年9月份舉行一年一度的學(xué)通社表彰大會(huì)，其中設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)有：優(yōu)秀通訊員、優(yōu)秀通訊稿、最 佳新聞獎(jiǎng)（十大新聞獎(jiǎng)）、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。“走進(jìn)湘西，走近沈從文”征文始于2003年，每年一屆，至今共舉辦六屆征文活動(dòng)，活動(dòng)的具體時(shí)間為10月—12月。記者節(jié)始于2006年，已經(jīng)成功舉辦了三屆。求實(shí)新聞獎(jiǎng)，于2003年開(kāi)始設(shè)立，每年舉行一次，共舉行7次，一般于每年的2月—3月進(jìn)行。廣告專(zhuān)業(yè)藝術(shù)大賽于2005年發(fā)起，共舉行四次。新聞專(zhuān)業(yè)知識(shí)搶答賽始于2001年，已經(jīng)成功組織開(kāi)展了六屆擂臺(tái)賽。

2、各項(xiàng)活動(dòng)取得的成果。師范生三二一工程。共有2003級(jí)-2007級(jí)五個(gè)年級(jí)參加，參與的學(xué)生累計(jì)791人，累計(jì)95人獲得了 “最佳教案獎(jiǎng)”、“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”、“最具活力獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“最佳三字獎(jiǎng)”和一二三等獎(jiǎng)，優(yōu)勝獎(jiǎng)。在首屆“全國(guó)師范院校學(xué)生語(yǔ)言文字基本功大賽”中，我院獲得一等獎(jiǎng)3名?！叭弧惫こ淌俏以旱囊豁?xiàng)特色活動(dòng)，受到了學(xué)校和學(xué)院的肯定，2006年被校團(tuán)委納入年度校級(jí)特色學(xué)生活動(dòng)在全校推廣。2006年，我校接受教育部專(zhuān)家本科評(píng)估，我院師范生以精彩的講課博得專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)，為學(xué)校評(píng)估做出了貢獻(xiàn)。2008年申報(bào)的教改課題已經(jīng)獲得教務(wù)處立項(xiàng)?；顒?dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們踴躍參加，認(rèn)真?zhèn)湔n、制作多媒體課件、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，產(chǎn)生了一大批有一定水平的教案和精美的多媒體課件。該活動(dòng)不僅加深了師范生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，而且為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)，幫助師范生提前進(jìn)入教師角色，為師范生的就業(yè)架構(gòu)了一座堅(jiān)實(shí)的橋梁。

學(xué)通社自成立以來(lái)共吸納會(huì)員800余名，培養(yǎng)通訊員500余名，記 者300余名，社員每年在省級(jí)以上媒體發(fā)表新聞1000余篇，在校級(jí)以上媒體發(fā)表新聞2000余篇。培養(yǎng)了一批杰出的學(xué)子，獲得了眾多厚重的榮譽(yù)，如社員王麗娟、林展翅、吳慧三學(xué)子在第三屆“和諧中國(guó)”全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽中分獲金、銀、銅三獎(jiǎng)，近年來(lái)獲得省級(jí)榮譽(yù)如“湖南省高校校報(bào)好新聞獎(jiǎng)”“ 湖南省校園十大先鋒記者”“湖南省高校校報(bào)好標(biāo)題獎(jiǎng)”等10余次。社員出版?zhèn)€人小說(shuō)、散文、文集6部，如張艷霞的《水晶盒里的怪圈》《逃出伊甸園的蛇》，宋崇立的《未嘗集》楊元崇、蔣海蘭的《母懷學(xué)語(yǔ)》胡必雄的《聞?dòng)浧鹞琛返?。社團(tuán)中80%的社員畢業(yè)后從事新聞工作，或干部工作，并在社會(huì)上形成一定的影響力。

“走進(jìn)湘西，走近沈從文”征文，共舉辦六屆，共收到參賽稿件1700余篇（2003年168篇，2004年374篇，2005年約400篇，2006年153篇，2007年200余篇，2008年168篇，2009年200余篇），從中評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品約230篇。征文作品結(jié)集出版5本《西湘風(fēng)》雜志，并將部分作品在湘西州文學(xué)刊物《神地》設(shè)專(zhuān)欄發(fā)表。通過(guò)和吉首市作家協(xié)會(huì)合作，從獲獎(jiǎng)選手中挑選了十幾位選送到吉首市作協(xié)，通過(guò)層層核審正式加入了市作協(xié)，如新聞專(zhuān)業(yè)的徐越、林展翅、中文專(zhuān)業(yè)的任浩、中師專(zhuān)業(yè)的張燁等。

記者節(jié)，共舉辦了三次，我們?cè)邯?dú)立舉辦一次，和黨委宣傳部、校團(tuán)委聯(lián)合舉辦兩次。記者節(jié)成為校園內(nèi)一個(gè)新活動(dòng)，豐富了校園文化，歌頌了廣大新聞工作者，表彰了一批新聞工作人員，激勵(lì)了廣大學(xué)生從事新聞工作。如慶祝“11.8”中國(guó)第九個(gè)記者節(jié)系列活動(dòng)，活 動(dòng)由寫(xiě)出“我眼中的記者”、說(shuō)出“我心中的記者”、獻(xiàn)禮“我身邊的記者”三部分組成，對(duì)廣大學(xué)生起到了感召效果。在湖南省第四屆大學(xué)生記者節(jié)表彰活動(dòng)中，我院新聞系2006級(jí)學(xué)生林展翅、2005級(jí)學(xué)生劉樹(shù)蓮榮獲了“湖南省校園十大先鋒記者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，林展翅的新聞作品《中國(guó)名片上的吉大女孩》獲得了記者節(jié)大賽二等獎(jiǎng)，同時(shí)，我院還榮獲了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

求實(shí)新聞獎(jiǎng)。自2003年舉辦以來(lái)，共收集400余件參賽作品，涉及電視專(zhuān)題、電視消息、廣播專(zhuān)題、報(bào)紙通訊、新聞圖片、網(wǎng)絡(luò)通訊、網(wǎng)絡(luò)消息７項(xiàng)。獲獎(jiǎng)的作品2２７件，例如，晏悅的電視專(zhuān)題類(lèi)作品《服務(wù)大局，理財(cái)為民（系列報(bào)道）》，宋崇立、匡顏的新聞圖片《首屆〈太陽(yáng)會(huì)〉藝術(shù)節(jié)在湘西花垣舉行》，曹志波、胡必雄的《為土地而歌吟——記湖南衛(wèi)視著名節(jié)目主持人李兵》。這些參評(píng)作品分別發(fā)表在《中國(guó)教育報(bào)》、《湖南日?qǐng)?bào)》、《科技導(dǎo)報(bào)》、廣西電視臺(tái)、長(zhǎng)沙廣播電臺(tái)、《團(tuán)結(jié)報(bào)》、《唐山勞動(dòng)日?qǐng)?bào)》、《吉首大學(xué)報(bào)》等媒體。2007年，胡必雄同學(xué)的新聞評(píng)論作品《不該再“冷落”大學(xué)語(yǔ)文了》榮獲2007年度湖南省好新聞獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和2007年度湖南省高校校報(bào)好新聞獎(jiǎng)評(píng)論類(lèi)特等獎(jiǎng)，林展翅的通訊《“中國(guó)名片”上的吉大女孩——訪北京第２９屆奧運(yùn)會(huì)志愿者、我校文學(xué)與新聞傳播學(xué)院學(xué)生張豐》獲得2008年度湖南省好新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

廣告藝術(shù)大賽已被列為湖南省教育廳主辦的八項(xiàng)賽事之一，也是教育部高教司主辦、財(cái)政部資助的全國(guó)性大學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目之一。我院舉辦的廣告藝術(shù)大賽為“湖南省第二屆大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”及“第 三屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”選拔了很多優(yōu)秀作品。2005年第一屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，我們組織學(xué)生送了10多件作品，獲了一個(gè)三等獎(jiǎng)。第二屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽湖南賽區(qū)有33所高等學(xué)校參加競(jìng)賽，共提交作品1799件，共有346件作品獲獎(jiǎng)，其中，一等獎(jiǎng)28件，二等獎(jiǎng)61件，三等獎(jiǎng)90件，優(yōu)秀獎(jiǎng)167件，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)４個(gè)。我院共有24件作品獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3件、二等獎(jiǎng)3件、三等獎(jiǎng)7件、優(yōu)勝獎(jiǎng)11 件，同時(shí)我院還獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。我院廣告班豐怡欣、孟思思等6人獲全國(guó)總賽區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)。廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生自己參加了“中國(guó)策”大賽、金犢獎(jiǎng)及其他全國(guó)性的比賽，2003級(jí)學(xué)生鐘少爭(zhēng)獲得大賽的一等獎(jiǎng)。另外廣告專(zhuān)業(yè)還配合企業(yè)組織了多次廣告賽事，如芙蓉鎮(zhèn)廣告語(yǔ)征稿和標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)大賽，邊城醋業(yè)廣告設(shè)計(jì)大賽等，我們學(xué)生獲得了絕大部分獎(jiǎng)項(xiàng)。

新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)搶答賽。從2001年開(kāi)始，我院已經(jīng)成功組織開(kāi)展了六屆新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)搶答擂臺(tái)賽，共有500余名學(xué)生參加?；顒?dòng)得到廣大同學(xué)的大力支持，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又豐富了生活。

三、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的基本保證

開(kāi)展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育需要多方面的保證。一是領(lǐng)導(dǎo)的重視，這是能否將活動(dòng)不斷推進(jìn)，上水平、提質(zhì)量、出成果的關(guān)鍵。二是經(jīng)費(fèi)的保障，經(jīng)費(fèi)是動(dòng)力，有動(dòng)力才有活力，每次活動(dòng)少需幾百元，多則幾千元。三是活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)需要專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，才能產(chǎn)生最佳效果。四是根據(jù)市場(chǎng)的需要不斷完善活動(dòng)方案，能可持續(xù)推進(jìn)。

四、存在的問(wèn)題

從調(diào)查結(jié)果中分析，目前的素質(zhì)能力培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題，需要今后解決，主要體現(xiàn)在六個(gè)方面，一是學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有從根本上理解活動(dòng)的內(nèi)涵，因而很難實(shí)現(xiàn)素質(zhì)與能力培養(yǎng)的根本目標(biāo)；二是活動(dòng)的設(shè)臵不夠完善，不夠科學(xué)，操作起來(lái)還存在一些問(wèn)題；三是學(xué)生停留于為活動(dòng)而活動(dòng)，未能在平時(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐中自覺(jué)培養(yǎng)相應(yīng)素質(zhì)與能力；四是參與面還不夠廣泛，部分活動(dòng)局限于少數(shù)學(xué)生，如學(xué)通社、征文、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、求實(shí)新聞獎(jiǎng)等；五是活動(dòng)的質(zhì)量和水平不高，缺少專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)。如師范生三二一工程，學(xué)生的鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話(huà)有待加強(qiáng)；授課過(guò)程中由于對(duì)文章理解不夠深入，導(dǎo)致很多細(xì)節(jié)問(wèn)題分析不到位；專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，知識(shí)素質(zhì)有待提高。六是經(jīng)費(fèi)不足，獎(jiǎng)勵(lì)力度不大，活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題，社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展困難，如西湘風(fēng)文學(xué)社最主要的經(jīng)費(fèi)來(lái)源是社員繳納的社費(fèi)，但社費(fèi)有限，舉辦任何活動(dòng)都需要大量的資金。光一個(gè)征文前期就花費(fèi)了近2000元，加上其他活動(dòng)，已經(jīng)沒(méi)有經(jīng)費(fèi)再出版雜志。

五、相關(guān)建議

大學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)成為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，為使該項(xiàng)工作更科學(xué)，建議學(xué)校在成立素質(zhì)教育中心以后，加強(qiáng)引導(dǎo)，提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，各學(xué)院設(shè)立素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組或辦公室；院領(lǐng)導(dǎo)引起重視，安排專(zhuān)業(yè)教師或教研室對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行完善，使得活動(dòng)的參與面普及到每名學(xué)生；將部分活動(dòng)如師范生三二一工程納入到教改計(jì)劃，成為學(xué) 生的必修課程；加強(qiáng)學(xué)生基本功指導(dǎo)和訓(xùn)練，如學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作、三字指導(dǎo)培訓(xùn)等；提高全院教師對(duì)素質(zhì)與能力培養(yǎng)的重視，整合專(zhuān)業(yè)教師的力量。

第二篇：文學(xué)院專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)、基本學(xué)制、培養(yǎng)方式與應(yīng)修學(xué)分

培養(yǎng)目標(biāo)：

堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究并重的原則，通過(guò)培養(yǎng)，使碩士研究生德、智、體等方面全面發(fā)展，并達(dá)到以下要求：

1、在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，掌握本學(xué)科的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法和技能，了解本學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作與科學(xué)研究工作的表達(dá)能力、管理能力、創(chuàng)新能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；具有較強(qiáng)的外語(yǔ)應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3、身心健康。

基本學(xué)制：2.5年。研究生可以根據(jù)自身的具體情況適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短在校學(xué)習(xí)時(shí)間，在校學(xué)習(xí)時(shí)間為2至4年。

培養(yǎng)方式：

1、采取以導(dǎo)師為主、導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體相結(jié)合的方式。

2、知、能并重，理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究工作并重，講授與自學(xué)、討論相結(jié)合。注意培養(yǎng)自學(xué)能力、創(chuàng)造能力和獨(dú)立工作能力。

3、積極參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)講座及其他的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，力爭(zhēng)參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議。

應(yīng)修學(xué)分：總學(xué)分不少于73學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不少于 32學(xué)分（必修課不少于18學(xué)分），必修環(huán)節(jié) 8 學(xué)分，學(xué)位論文 33學(xué)分。

二、學(xué)科(專(zhuān)業(yè))主要研究方向

序號(hào)

研究方向名稱(chēng)

主要研究?jī)?nèi)容、特色與意義

指導(dǎo)教師

1世界華文文學(xué)

研究世界華文文學(xué)與中國(guó)文學(xué)的關(guān)系,研究中國(guó)文學(xué)如何在世界傳播演變,研究各地華文文學(xué)與中國(guó)文學(xué)的共同性與差異性,研究中國(guó)文學(xué)對(duì)世界各地華文文學(xué)的影響及兩者之間的相互影響。

張俏靜

張渝生

熊 巖

2中國(guó)當(dāng)代文學(xué)

研究1949年以來(lái)的中國(guó)大陸文學(xué)，對(duì)其間的復(fù)雜文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析研究。

研究中國(guó)當(dāng)代文學(xué)對(duì)了解中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代性有較大的意義。

張渝生

胡 辛

張俏靜

張升陽(yáng)

3中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)

研究1917年至1949年中國(guó)大陸發(fā)生的文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)現(xiàn)象。研究中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)對(duì)了解中國(guó)文學(xué)革命和文學(xué)的現(xiàn)代化有深遠(yuǎn)的意義。

熊 巖

張升陽(yáng)

何玲華

三、課程設(shè)置

類(lèi)別

課程編號(hào)

課 程 名 稱(chēng)

學(xué)時(shí)

課內(nèi)/實(shí)驗(yàn)

學(xué)

分

開(kāi)課

學(xué)期

任課

教師

考核

方式

備 注

必修

課

公

共

基

礎(chǔ)

課

002000

5英 語(yǔ)14461、2必修

002000

1科學(xué)社會(huì)主義理論

必修

0020002

馬克思主義經(jīng)典著作選讀

必修

專(zhuān)

業(yè)

核

心

課

5021082

西方文論專(zhuān)題★

考試

必修

502108

3現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)題★

考試

必修

502108

4中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史專(zhuān)題

考試

必修

502108

5世界華文文學(xué)研究

考試

必修

選修

課

專(zhuān)

業(yè)

方

向

課

5022086

文學(xué)批評(píng)學(xué)

考查

專(zhuān)業(yè)公選課

5022087

二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)思潮

考查

專(zhuān)業(yè)公選課

5022088

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作論

考查

專(zhuān)業(yè)公選課

5029089

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)前言講座

考查

專(zhuān)業(yè)公選課

5022090

海派文學(xué)研究

考查

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)方向選課

5022091

中國(guó)當(dāng)代散文研究

考查

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)方向選修

5022092

中國(guó)報(bào)告文學(xué)史

考查

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)方向選修

5022093

新移民文學(xué)研究

考查

世界華文文學(xué)方向選修

素

質(zhì)

教

育

課

公共選修課

二外、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、體育、管理、經(jīng)濟(jì)、法律類(lèi)

2至少選修一門(mén)，不少于2學(xué)分

跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課程

2至少選修一門(mén)，不少于2學(xué)分

必修

環(huán)節(jié)

文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告

3學(xué)術(shù)活動(dòng)

2社會(huì)實(shí)踐

2外語(yǔ)學(xué)術(shù)論文

標(biāo)有★者為雙語(yǔ)教學(xué)課程。

四、必修環(huán)節(jié)

開(kāi)題報(bào)告（3學(xué)分）：

開(kāi)題報(bào)告由文獻(xiàn)綜述和研究計(jì)劃兩部分組成。碩士生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之前應(yīng)閱讀至少50篇國(guó)內(nèi)外重要文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述部分對(duì)課題有關(guān)的前人工作進(jìn)行總結(jié)和歸納。研究計(jì)劃部分就選題意義、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、研究方法、實(shí)施方案、時(shí)間安排等作出論證。

開(kāi)題報(bào)告必須在審核小組會(huì)上宣讀并答辯。審核小組由至少3位具有高級(jí)職稱(chēng)的教師組成，提倡邀請(qǐng)外單位專(zhuān)家參加。審核小組聽(tīng)取開(kāi)題報(bào)告后，作出通過(guò)或不通過(guò)的決議。

學(xué)術(shù)活動(dòng)（2學(xué)分）：

碩士生在學(xué)習(xí)期間要求至少參加十次學(xué)術(shù)活動(dòng)（其中至少做1次報(bào)告）。碩士生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的形式可為參加國(guó)際、全國(guó)性和省內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議或校內(nèi)外學(xué)術(shù)講座等。參加活動(dòng)后撰寫(xiě)不少于400字的小結(jié)，并填寫(xiě)《南昌大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)記錄冊(cè)》，經(jīng)導(dǎo)師考查合格，給予學(xué)分，并存入碩士生業(yè)務(wù)檔案（具體要求見(jiàn)《南昌大學(xué)關(guān)于研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的暫行規(guī)定》）。

碩士生在所要求的論文發(fā)表數(shù)量之外，在公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物多發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文，可折抵參加學(xué)術(shù)活動(dòng)1次。但最多只能用學(xué)術(shù)論文折抵學(xué)術(shù)活動(dòng)2次。

實(shí)踐環(huán)節(jié)（2學(xué)分）：

要求碩士生在學(xué)期間必須參加和完成一定量的教學(xué)實(shí)踐或工程實(shí)踐或管理實(shí)踐或勤工助學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)工作量為60學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格，給予學(xué)分。具體參照《南昌大學(xué)碩士學(xué)位研究生參加社會(huì)實(shí)踐的暫行規(guī)定》執(zhí)行。在正規(guī)高等學(xué)校擔(dān)任過(guò)一門(mén)本科以上課程教學(xué)者或委培、定向的碩士生可免去實(shí)踐環(huán)節(jié)，自動(dòng)獲得學(xué)分。

外語(yǔ)學(xué)術(shù)論文（1學(xué)分）：

答辯前提交一篇與學(xué)位論文相關(guān)的有指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可的外文學(xué)術(shù)論文。

五、學(xué)位論文

發(fā)表論文要求：

要求碩士生在校期間（以入學(xué)時(shí)間為界）必須在省級(jí)以上公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物（含正式出版的增刊）或在省級(jí)以上學(xué)術(shù)性會(huì)議正式出版的會(huì)議論文集上至少發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文。研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的排名要求為以研究生為第1作者，或?qū)煘榈?作者，研究生為第2作者。申請(qǐng)一項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利得到申請(qǐng)?zhí)枺ㄑ芯可鸀榈?發(fā)明人或?qū)煘榈?發(fā)明人，研究生為第2發(fā)明人）視同在核心刊物上發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文。如論文尚未正式刊出，須有正式錄用通知。發(fā)表學(xué)術(shù)論文的第一署名單位必須是南昌大學(xué)。

學(xué)位論文形式：

學(xué)術(shù)性論文。學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位論文由中文摘要、英文摘要、目錄、論文主體（包括文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)部分、結(jié)果與討論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)）、已發(fā)表文章目錄、致謝等部分組成。涉及理論研究工作的學(xué)位論文可在論文主體中增加理論部分。

科研能力與學(xué)位論文基本要求（包括學(xué)術(shù)水平、成果及工作量等方面的要求）：

學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位論文的基本要求：（1）選題應(yīng)努力體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科前沿和社會(huì)發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，理論與實(shí)際相結(jié)合，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新性。（2）學(xué)位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成的研究成果。（3）論文的結(jié)論和所引用的資料應(yīng)詳實(shí)準(zhǔn)確。（4）論文應(yīng)有獨(dú)立見(jiàn)解，能提出新問(wèn)題，或?qū)σ烟岢龅膯?wèn)題作出新的分析和論證；凡是通俗性、泛論性或單純敘述他人成果的文章或翻譯材料，不能作為碩士學(xué)位論文。（5）論文正文的篇幅在1萬(wàn)至3萬(wàn)字左右，符合學(xué)位論文的規(guī)范，其基本的理論和應(yīng)用成果達(dá)到可以在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的水平。

研究生完成課程學(xué)習(xí)以及各個(gè)必修環(huán)節(jié)，取得相應(yīng)學(xué)分，并完成碩士研究生學(xué)術(shù)論文發(fā)表要求后，按照《南昌大學(xué)博士、碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。

《中國(guó)古代文學(xué)》專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)、基本學(xué)制、培養(yǎng)方式與應(yīng)修學(xué)分

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，從事古代文學(xué)和旅游文化研究、高等教育、編輯出版、機(jī)關(guān)事業(yè)單位實(shí)際工作高層次專(zhuān)門(mén)人才。要求做到：

1、努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品行端正，學(xué)風(fēng)正派。服從國(guó)家分配，熱忱為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

2、掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基本理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，能獨(dú)立地進(jìn)行研究和擔(dān)負(fù)實(shí)際工作，并有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力。

3、熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ)，并有較好的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能。

4、具有良好的素質(zhì)和健康的體魄。

基本學(xué)制：2.5年。研究生可以根據(jù)自身的具體情況適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短在校學(xué)習(xí)時(shí)間，在校學(xué)習(xí)時(shí)間為2至4年。

培養(yǎng)方式：

采取以導(dǎo)師為主、導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與研究工作并重，講授與自學(xué)討論相結(jié)合。注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。

引導(dǎo)和組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大視野，激發(fā)研究熱情，提高分析和表達(dá)能力。

導(dǎo)師應(yīng)爭(zhēng)取帶領(lǐng)學(xué)生至少參加一次省級(jí)或全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議。

研究生在校期間至少在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文1篇。

應(yīng)修學(xué)分：總學(xué)分不少于 73 學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不少于 32學(xué)分（必修課不少于18學(xué)分），必修環(huán)節(jié) 8 學(xué)分，學(xué)位論文 33學(xué)分。

二、學(xué)科(專(zhuān)業(yè))主要研究方向

序號(hào)

研究方向

名稱(chēng)

主要研究?jī)?nèi)容、特色與意義

指導(dǎo)教師

1明清小說(shuō)戲曲與社會(huì)變遷

與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的研究結(jié)合，探討文學(xué)在發(fā)展中與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互影響的關(guān)系，拓寬和豐富古代小說(shuō)、戲曲及其它通俗文學(xué)研究的領(lǐng)域，開(kāi)辟新的研究途徑。

陳東有(博導(dǎo))、李精耕

兼職: 任重(不帶研究生)

2宋代文學(xué)與區(qū)域文化

與區(qū)域文化結(jié)合，研究?jī)伤螘r(shí)江西出現(xiàn)的文學(xué)發(fā)展最為輝煌的現(xiàn)象，探討江西文學(xué)發(fā)展中的人文特征，以促進(jìn)江西的學(xué)術(shù)研究和文化建設(shè)。

王德保

兼職:吳長(zhǎng)庚、劉德清

3山水文學(xué)與旅游民俗

與發(fā)展經(jīng)濟(jì)結(jié)合，從古代文學(xué)中的山水文學(xué)、民俗文學(xué)的研究中探討旅游資源的開(kāi)發(fā)利用。

文師華

兼職:余悅、吳直雄

三、課程設(shè)置

類(lèi)別

課程編號(hào)

課 程 名 稱(chēng)

學(xué)時(shí)

課內(nèi)/實(shí)驗(yàn)

學(xué)分

開(kāi)課

學(xué)期

任課

教師

考核方式

備 注

必修

課

公

共

基

礎(chǔ)

課

002000

5英 語(yǔ)14461、2考試

002000

1科學(xué)社會(huì)主義理論

考試

0020002

馬克思主義經(jīng)典著作選讀

考試

專(zhuān)

業(yè)

核

心

課

502109

4中國(guó)文學(xué)批評(píng)史專(zhuān)題

考試

502109

5中國(guó)古籍校讀法

考試

5021082

西方文論專(zhuān)題★

考試

502108

3現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)題★

考試

選修

課

專(zhuān)

業(yè)

方

向

課

5022096

明清小說(shuō)戲曲研究

考查

對(duì)應(yīng)方向1選修課

5022097

唐宋詩(shī)詞與散文研究

考查

對(duì)應(yīng)方向2選修課

5022098

中國(guó)山水文化與民俗

考查

對(duì)應(yīng)方向3選修課

5022099

中國(guó)文學(xué)與文化

考查

前沿講座

5022100

中國(guó)文獻(xiàn)學(xué)

考查

5022101

文體學(xué)專(zhuān)題

考查

文獻(xiàn)檢索與利用

考查

素

質(zhì)

教

育

課

公共

選修課

二外、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、體育、管理、經(jīng)濟(jì)、法律類(lèi)

見(jiàn)研究生公共課列表

2考查

至少選修一門(mén)，不少于2學(xué)分

跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課程

考查

至少選修一門(mén)，不少于2學(xué)分

必修

環(huán)節(jié)

文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告

3學(xué)術(shù)活動(dòng)

2社會(huì)實(shí)踐

2外語(yǔ)學(xué)術(shù)論文

標(biāo)有★者為雙語(yǔ)教學(xué)課程。

四、必修環(huán)節(jié)

開(kāi)題報(bào)告（3學(xué)分）：

開(kāi)題報(bào)告由文獻(xiàn)綜述和研究計(jì)劃兩部分組成。碩士生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之前應(yīng)閱讀至少50篇國(guó)內(nèi)外重要文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述部分對(duì)課題有關(guān)的前人工作進(jìn)行總結(jié)和歸納。研究計(jì)劃部分就選題意義、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、研究方法、實(shí)施方案、時(shí)間安排等作出論證。開(kāi)題報(bào)告必須在審核小組會(huì)上宣讀并答辯。審核小組由至少3位具有高級(jí)職稱(chēng)的教師組成，提倡邀請(qǐng)外單位專(zhuān)家參加。審核小組聽(tīng)取開(kāi)題報(bào)告后，作出通過(guò)或不通過(guò)的決議。

學(xué)術(shù)活動(dòng)（2學(xué)分）：

碩士生在學(xué)習(xí)期間要求至少參加10次學(xué)術(shù)活動(dòng)（其中至少做1次報(bào)告）。碩士生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的形式可為參加國(guó)際、全國(guó)性和省內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議或校內(nèi)外學(xué)術(shù)講座等。參加活動(dòng)后撰寫(xiě)不少于400字的小結(jié)，并填寫(xiě)《南昌大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)記錄冊(cè)》，經(jīng)導(dǎo)師考查合格，給予學(xué)分，并存入碩士生業(yè)務(wù)檔案（具體要求見(jiàn)《南昌大學(xué)關(guān)于研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的暫行規(guī)定》）。

碩士生在所要求的論文發(fā)表數(shù)量之外，在公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物多發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文，可折抵參加學(xué)術(shù)活動(dòng)1次。但最多只能用學(xué)術(shù)論文折抵學(xué)術(shù)活動(dòng)2次。

實(shí)踐環(huán)節(jié)（2學(xué)分）：

要求碩士生在學(xué)期間必須參加和完成一定量的教學(xué)實(shí)踐或工程實(shí)踐或管理實(shí)踐或勤工助學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)工作量為60學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格，給予學(xué)分。具體參照《南昌大學(xué)碩士學(xué)位研究生參加社會(huì)實(shí)踐的暫行規(guī)定》執(zhí)行。在正規(guī)高等學(xué)校擔(dān)任過(guò)一門(mén)本科以上課程教學(xué)者或委培、定向的碩士生可免去實(shí)踐環(huán)節(jié)，自動(dòng)獲得學(xué)分。

外語(yǔ)學(xué)術(shù)論文（1學(xué)分）：

答辯前提交一篇與學(xué)位論文相關(guān)的有指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可的外文學(xué)術(shù)論文。

五、學(xué)位論文

發(fā)表論文要求：

要求碩士生在校期間（以入學(xué)時(shí)間為界）必須在省級(jí)以上公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物（含正式出版的增刊）或在省級(jí)以上學(xué)術(shù)性會(huì)議正式出版的會(huì)議論文集上至少發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文。研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的排名要求為以研究生為第1作者，或?qū)煘榈?作者，研究生為第2作者。如論文尚未正式刊出，須有正式錄用通知。發(fā)表學(xué)術(shù)論文的第一署名單位必須是南昌大學(xué)。

學(xué)位論文形式：

學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位論文由中文摘要、英文摘要、目錄、論文主體（包括文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)部分、結(jié)果與討論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)）、已發(fā)表文章目錄、致謝等部分組成。涉及理論研究工作的學(xué)位論文可在論文主體中增加理論部分。

科研能力與學(xué)位論文基本要求（包括學(xué)術(shù)水平、成果及工作量等方面的要求）：

1、論題應(yīng)努力體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科前沿和社會(huì)發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，理論與實(shí)際相結(jié)合，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新性。

2、學(xué)位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成的研究成果。

3、論文的結(jié)論和所引用的資料應(yīng)詳實(shí)準(zhǔn)確。

4、論文應(yīng)有獨(dú)立見(jiàn)解，能提出新問(wèn)題，或?qū)σ烟岢龅膯?wèn)題作出新的分析和論證；凡是通俗性、泛論性或單純敘述他人成果的文章或翻譯材料，不能作為碩士學(xué)位論文。

5、文正文的篇幅在1萬(wàn)至3萬(wàn)字左右，符合學(xué)位論文的規(guī)范，其基本的理論和應(yīng)用成果達(dá)到可以在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的水平。

研究生完成課程學(xué)習(xí)以及各個(gè)必修環(huán)節(jié)，取得相應(yīng)學(xué)分，并完成碩士研究生學(xué)術(shù)論文發(fā)表

要求后，按照《南昌大學(xué)研究生學(xué)位授予工作細(xì)則》申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。

《中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)》專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)、基本學(xué)制、培養(yǎng)方式與應(yīng)修學(xué)分

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，從事古代文學(xué)和旅游文化研究、高等教育、編輯出版、機(jī)關(guān)事業(yè)單位實(shí)際工作高層次專(zhuān)門(mén)人才。要求做到：

1、努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品行端正，學(xué)風(fēng)正派。服從國(guó)家分配，熱忱為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

2、掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基本理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，能獨(dú)立地進(jìn)行研究和擔(dān)負(fù)實(shí)際工作，并有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力。

3、熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ)，并有較好的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能。

4、具有良好的素質(zhì)和健康的體魄。

基本學(xué)制：

2.5年。研究生可以根據(jù)自身的具體情況適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短在校學(xué)習(xí)時(shí)間，在校學(xué)習(xí)時(shí)間為2至4年。

培養(yǎng)方式：

采取以導(dǎo)師為主、導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與研究工作并重，講授與自學(xué)討論相結(jié)合。注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。

引導(dǎo)和組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大視野，激發(fā)研究熱情，提高分析和表達(dá)能力。

導(dǎo)師應(yīng)爭(zhēng)取帶領(lǐng)學(xué)生至少參加一次省級(jí)或全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議。

應(yīng)修學(xué)分：

總學(xué)分不少于 73學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不少于32學(xué)分（必修課不少于18學(xué)分），必修環(huán)節(jié)8學(xué)分，學(xué)位論文33學(xué)分。

二、學(xué)科(專(zhuān)業(yè))主要研究方向

序號(hào)

研究方向名稱(chēng)

主要研究?jī)?nèi)容、特色與意義

指導(dǎo)教師

1中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)史

研究中國(guó)文獻(xiàn)的發(fā)展歷史，展示豐富深厚歷史文化和學(xué)術(shù)發(fā)展。

王德保

羅春蘭

2地方文獻(xiàn)研究

與區(qū)域文化結(jié)合，研究江西歷代文獻(xiàn)的輝煌成就，探討江西文學(xué)發(fā)展中的人文特征，以促進(jìn)江西的學(xué)術(shù)研究和文化建設(shè)

易平

3古籍整理研究

對(duì)古籍進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)、校注以及今譯等綜合研究及訓(xùn)練，培養(yǎng)古籍整理人才。

吳曉龍

三、課程設(shè)置

類(lèi)別

課程編號(hào)

課 程 名 稱(chēng)

學(xué)時(shí)

課內(nèi)/實(shí)驗(yàn)

學(xué)分

開(kāi)課

學(xué)期

任課教師

（職稱(chēng)）

考核

方式

備 注

必修

課

公

共

基

礎(chǔ)

課

002000

5英 語(yǔ)14461、2考試

002000

1科學(xué)社會(huì)主義理論

考試

0020002

馬克思主義經(jīng)典著作選讀

考試

專(zhuān)

業(yè)

核

心

課

5021102

中國(guó)文獻(xiàn)學(xué)史

5431

考試

502110

3目錄學(xué)概論

考試

5021082

西方文論專(zhuān)題★

考試

5021083

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)題★

考試

選修

課

專(zhuān)

業(yè)

方

向

課

5022104

古代文學(xué)要籍概論

考查

對(duì)應(yīng)方向1選修課

5022105

史漢導(dǎo)讀

考查

對(duì)應(yīng)方向2選修課

5022106

通鑒研究

考查

對(duì)應(yīng)方向3選修課

5022107

楹聯(lián)學(xué)

考查

前沿講座

5022108

目錄學(xué)概論

考查

5022109

?？睂W(xué)

考查

5022110

明清江西文獻(xiàn)研究

考查

素

質(zhì)

教

育

課

公共選修課

二外、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、體育、管理、經(jīng)濟(jì)、法律類(lèi)

見(jiàn)研究生公共課列表

2考查

至少選修一門(mén)，不少于2學(xué)分

跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課程

考查

至少選修一門(mén)，不少于2學(xué)分

必修

環(huán)節(jié)

文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告

3學(xué)術(shù)活動(dòng)

2社會(huì)實(shí)踐

2外語(yǔ)學(xué)術(shù)論文

標(biāo)有★者為雙語(yǔ)教學(xué)課程。

四、必修環(huán)節(jié)

開(kāi)題報(bào)告（3學(xué)分）：

開(kāi)題報(bào)告由文獻(xiàn)綜述和研究計(jì)劃兩部分組成。撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之前應(yīng)閱讀至少50篇國(guó)內(nèi)外重要文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述部分對(duì)課題有關(guān)的前人工作進(jìn)行總結(jié)和歸納。研究計(jì)劃部分就選題意義、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、研究方法、實(shí)施方案、時(shí)間安排等作出論證。開(kāi)題報(bào)告必須在審核小組會(huì)上宣讀并答辯。審核小組由至少3位具有高級(jí)職稱(chēng)的教師組成，提倡邀請(qǐng)外單位專(zhuān)家參加。審核小組聽(tīng)取開(kāi)題報(bào)告后，作出通過(guò)或不通過(guò)的決議。

學(xué)術(shù)活動(dòng)（2學(xué)分）：

在學(xué)習(xí)期間要求至少參加10次學(xué)術(shù)活動(dòng)（其中至少做1次報(bào)告）。參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的形式可為參加國(guó)際、全國(guó)性和省內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議或校內(nèi)外學(xué)術(shù)講座等。參加活動(dòng)后撰寫(xiě)不少于400字的小結(jié)，并填寫(xiě)《南昌大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)記錄冊(cè)》，經(jīng)導(dǎo)師考查合格，給予學(xué)分，并存入碩士生業(yè)務(wù)檔案（具體要求見(jiàn)《南昌大學(xué)關(guān)于研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的暫行規(guī)定》）。

在所要求的論文發(fā)表數(shù)量之外，在公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物多發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文，可折抵參加學(xué)術(shù)活動(dòng)1次。但最多只能用學(xué)術(shù)論文折抵學(xué)術(shù)活動(dòng)2次。

實(shí)踐環(huán)節(jié)（2學(xué)分）：

在學(xué)期間必須參加和完成一定量的教學(xué)實(shí)踐或工程實(shí)踐或管理實(shí)踐或勤工助學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)工作量為60學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格，給予學(xué)分。具體參照《南昌大學(xué)碩士學(xué)位研究生參加社會(huì)實(shí)踐的暫行規(guī)定》執(zhí)行。在正規(guī)高等學(xué)校擔(dān)任過(guò)一門(mén)本科以上課程教學(xué)者或委培、定向的碩士生可免去實(shí)踐環(huán)節(jié)，自動(dòng)獲得學(xué)分。

外語(yǔ)學(xué)術(shù)論文（1學(xué)分）：

答辯前提交一篇與學(xué)位論文相關(guān)的有指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可的外文學(xué)術(shù)論文。

五、學(xué)位論文

發(fā)表論文要求：

要求碩士生在校期間（以入學(xué)時(shí)間為界）必須在省級(jí)以上公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物（含正式出版的增刊）或在省級(jí)以上學(xué)術(shù)性會(huì)議正式出版的會(huì)議論文集上至少發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文。研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的排名要求為以研究生為第1作者，或?qū)煘榈?作者，研究生為第2作者。如論文尚未正式刊出，須有正式錄用通知。發(fā)表學(xué)術(shù)論文的第一署名單位必須是南昌大學(xué)。

學(xué)位論文形式：

學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位論文由中文摘要、英文摘要、目錄、論文主體（包括文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)部分、結(jié)果與討論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)）、已發(fā)表文章目錄、致謝等部分組成。涉及理論研究工作的學(xué)位論文可在論文主體中增加理論部分。

科研能力與學(xué)位論文基本要求（包括學(xué)術(shù)水平、成果及工作量等方面的要求）：

1、論題應(yīng)努力體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科前沿和社會(huì)發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，理論與實(shí)際相結(jié)合，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新性。

2、位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成的研究成果。

3、論文的結(jié)論和所引用的資料應(yīng)詳實(shí)準(zhǔn)確。

4、論文應(yīng)有獨(dú)立見(jiàn)解，能提出新問(wèn)題，或?qū)σ烟岢龅膯?wèn)題作出新的分析和論證；凡是通俗性、泛論性或單純敘述他人成果的文章或翻譯材料，不能作為碩士學(xué)位論文。

5、論文正文的篇幅在1萬(wàn)至3萬(wàn)字左右，符合學(xué)位論文的規(guī)范，其基本的理論和應(yīng)用成果達(dá)到可以在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的水平。

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第三篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)

大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)

摘要：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)蔓延全球，處于國(guó)際環(huán)境中的中國(guó)不能獨(dú)善其身，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈就業(yè)壓力大。廣大在校大學(xué)生如何在這種情況下占得先機(jī)，為今后更好的就業(yè)以及獲得更好的前途打下基礎(chǔ)，這就需要培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)、綜合能力、綜合素質(zhì)與能力之間的關(guān)系

正文：

一、大學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

1、思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)主要指人的政治觀點(diǎn)、理想信念、思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和規(guī)范等內(nèi)容。思想道德素質(zhì)是人的素質(zhì)中最重要的方面，它是靈魂，是根本，在人的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中起著導(dǎo)向支配的作用。要具備這一素質(zhì)，大學(xué)生需要注意并改正個(gè)人行為，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2、文化素質(zhì)

文化素質(zhì)主要指人在接受了一定的教育、學(xué)習(xí)，掌握了一定科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)而形成的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)，知識(shí)塑造人的性格。因此，大學(xué)生需要具有較強(qiáng)的求知欲和思考能力，要有自己的理想并為實(shí)現(xiàn)只而努力。

3、人文素質(zhì)

人文素質(zhì)要求具有一定歷史、文學(xué)、藝術(shù)等人文知識(shí)和高雅的文化藝術(shù)品味，有一定的審美知識(shí)和欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美的能力，特別要加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)美德、中國(guó)傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)的區(qū)域文化的學(xué)習(xí)、發(fā)掘和研究。要具備這一素質(zhì)，大學(xué)生需要培養(yǎng)并形成自己的文化藝術(shù)品位，塑造正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

4、身心素質(zhì)

身心素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱(chēng)。身體素質(zhì)是指大學(xué)生應(yīng)具備的健康的體格，全面發(fā)展的身體耐力與適應(yīng)性，合理的衛(wèi)生習(xí)慣與生活規(guī)律等。心理素質(zhì)是指大學(xué)生應(yīng)具備穩(wěn)定向上的情感力量，堅(jiān)強(qiáng)恒久的意志力量，鮮明獨(dú)特的人格力量。要具備良好的身心素質(zhì)，這就需要大學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的體育鍛煉，塑造良好的體魄;學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，進(jìn)行自我意識(shí)的訓(xùn)練，構(gòu)建過(guò)硬的心理素質(zhì)。

5、專(zhuān)業(yè)性素質(zhì)

專(zhuān)業(yè)性素質(zhì)需要學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能，具有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)；具有獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力。為此，大學(xué)生應(yīng)該在自己的大學(xué)生涯中習(xí)得本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并能夠進(jìn)行思索創(chuàng)新。

6、創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新素質(zhì)是一個(gè)人以知識(shí)為基礎(chǔ)的、在創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力等方面表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)與特性。創(chuàng)新素質(zhì)要求具有一定的發(fā)散思維和創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，對(duì)事物保持較強(qiáng)的探究心和敏感性。創(chuàng)新是一個(gè)民族生存和發(fā)展的靈魂。要具備這一素質(zhì)，大學(xué)生需要具有一定的發(fā)散思維和創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，對(duì)事物保持較強(qiáng)的探究心和敏感性，這就要求大學(xué)生注意這方面的加強(qiáng)練習(xí)。

二、大學(xué)生綜合能力

大學(xué)生綜合能力包括社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、競(jìng)爭(zhēng)生存能力。

1、社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力是指根據(jù)客觀情況變化能隨機(jī)應(yīng)變地適時(shí)調(diào)節(jié)自身行為的能力，是一個(gè)人綜合數(shù)值的反映，它與個(gè)人的思想品德，創(chuàng)造能力，知識(shí)技能等密切相關(guān)。現(xiàn)代社會(huì)是復(fù)雜多變的，要適應(yīng)這種狀況，保證自己從學(xué)校到社會(huì)順利過(guò)渡就應(yīng)該提高自己社會(huì)適應(yīng)能力。只有這樣，即使是在比較艱苦的環(huán)境下，也能夠變不利的因素為有利的因素，從而為自己以后的事業(yè)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、人際交往能力

人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。而且人際交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它存在于社會(huì)的任何角落，它是人們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，在課本上是學(xué)不到的。作為一名大學(xué)生，只有具備人際交往能力善于處理各種人際關(guān)系才能在工作中充分施展自己的才能，要具備很好的社會(huì)交往能力，大學(xué)生就要大膽地把握各種交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己與他人在心理方面的相通。同時(shí)，要做到誠(chéng)實(shí)守信，人格平等。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)能力是指以語(yǔ)言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎(chǔ)性素質(zhì)，故又稱(chēng)為語(yǔ)言文字溝通能力。學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)人際交往等需要良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而一個(gè)人，就必須要有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，只有這樣，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。若要具備這一能力，當(dāng)代大學(xué)生必須做到三點(diǎn)：要敢于說(shuō)、有話(huà)可說(shuō)、善于說(shuō)話(huà)，這三點(diǎn)是練好口才的前提、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。為此，大學(xué)生應(yīng)該抽出時(shí)間閱讀有關(guān)的文學(xué)著作和口才范文，多做練習(xí)，以便使自己的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。

4、組織管理能力

組織管理能力是指為了有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，靈活地運(yùn)用各種方法，把各種力量合理地組織和有效地協(xié)調(diào)起來(lái)的能力，還包括協(xié)調(diào)關(guān)系的能力和善于用人的能力等等。用人單位對(duì)具有一定交往能力的大學(xué)生越來(lái)越重視，許多單位挑選大學(xué)生時(shí)不僅注重學(xué)業(yè)成績(jī)同時(shí)對(duì)在校是否擔(dān)任學(xué)生干部、擔(dān)任過(guò)社會(huì)工作很感興趣。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參加社會(huì)活動(dòng)，盡量做一些社會(huì)工作，不斷增強(qiáng)自己的組織工作能力，以利于今后工作。

5、開(kāi)拓創(chuàng)新能力

開(kāi)拓創(chuàng)新能力是指用已積累的知識(shí)通過(guò)不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見(jiàn)解和做出新選擇的能力。大學(xué)生培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新能力要注意以下幾點(diǎn)：（1）積累知識(shí)，增加才干。開(kāi)拓創(chuàng)新需要膽識(shí)，也需要知識(shí)和才干。沒(méi)有知識(shí)的積累，缺乏必要的才干，開(kāi)拓創(chuàng)新就無(wú)從談起。（2）培養(yǎng)想象力。想象力并不只是文學(xué)家、藝術(shù)家的專(zhuān)利，它是從事任何職業(yè)的人都需要的。狄德羅就說(shuō)過(guò)，想象是人的一種特質(zhì)。對(duì)需要具備開(kāi)拓創(chuàng)新能力的當(dāng)代大學(xué)生而言，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的想象力就變得更為重要。3）培

養(yǎng)發(fā)散性思維能力。發(fā)散思維又稱(chēng)創(chuàng)造性思維、求異思維，是沿著不同方向、不同角度、全方位、多層次地尋找解決問(wèn)題答案的一種思維方式。具備這一思維能力，對(duì)培養(yǎng)自己的開(kāi)拓創(chuàng)新能力無(wú)疑如虎添翼。

6、動(dòng)手實(shí)踐能力

動(dòng)手實(shí)踐能力是指把創(chuàng)造思維變成實(shí)際的物質(zhì)成果或是用生動(dòng)形象的實(shí)踐過(guò)程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)之后是從事教育

教學(xué)研究、自然科學(xué)研究，還是在生產(chǎn)第一線從事技術(shù)管理工作。動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，都會(huì)影響著一個(gè)大學(xué)生的發(fā)展前途。為此，大學(xué)生充分利用實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)提高自己的動(dòng)手能力。

7、競(jìng)爭(zhēng)生存能力

競(jìng)爭(zhēng)生存能力是人們順利完成某項(xiàng)活動(dòng)或者謀生時(shí)多必備的一種心理特征，也是大學(xué)生及至人類(lèi)都在追求的一種能力品質(zhì)。由于當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，再加上當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)蔓延全球，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈就業(yè)壓力大，從而競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)尤為重要。

三、大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力之間的關(guān)系

綜合素質(zhì)與能力分別是素質(zhì)與能力的綜合運(yùn)用。

很多人會(huì)素質(zhì)與能力混淆起來(lái)，其實(shí)素質(zhì)與能力既有聯(lián)系，又有區(qū)別。它們的聯(lián)系就在于，能力和素質(zhì)的形成與發(fā)展的道路很相似，它們都是在人的活動(dòng)(認(rèn)識(shí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng))過(guò)程中形成與發(fā)展的；它們的區(qū)別就在于，素質(zhì)的特點(diǎn)是“內(nèi)凝”，是人在其活動(dòng)過(guò)程中所塑造成的內(nèi)在升華，而能力則是“外顯”，是人在其活動(dòng)過(guò)程中實(shí)在的呈現(xiàn)。人的素質(zhì)是指構(gòu)成人的基本要素的內(nèi)在規(guī)定性，即人的各種屬性在現(xiàn)實(shí)的人(個(gè)體、群體和類(lèi))身上的具體實(shí)現(xiàn)以及它們所達(dá)到的質(zhì)量和水準(zhǔn)，是人們從事各種社會(huì)活動(dòng)所具備的主體條件。人的素質(zhì)的規(guī)定根源于我們對(duì)人性的理解與界定。素質(zhì)的形成與發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期內(nèi)化的過(guò)程，其中主要是知識(shí)的升華與內(nèi)化。人的能力通常是指完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)。包括完成一定活動(dòng)的具體方式，以及順利完成一定活動(dòng)所必需的心理特征。一個(gè)人的能力是指他駕馭自身知識(shí)以及為社會(huì)所能貢獻(xiàn)的力量的綜合作用。在馬克思和恩格斯看來(lái)，人的能力的形成與發(fā)展是受著一定的社會(huì)歷史條件制約的，一定歷史條件下社會(huì)實(shí)踐的需要、社會(huì)實(shí)踐的深度與廣度規(guī)定著人的能力的發(fā)展?fàn)顩r。

在一定角度來(lái)看，素質(zhì)與能力是可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換的，并且它們之間具有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。能力和素質(zhì)相比，素質(zhì)更根本。素質(zhì)是能力的基礎(chǔ)，能力是素質(zhì)的表現(xiàn)，能力的大小是由素質(zhì)的高低決定的。一般來(lái)說(shuō)，素質(zhì)高對(duì)應(yīng)能力強(qiáng)，素質(zhì)全面對(duì)應(yīng)能力全面，智力素質(zhì)高對(duì)應(yīng)認(rèn)知能力強(qiáng)，等等。但是，這種對(duì)應(yīng)關(guān)系并不是絕對(duì)的，如果不具備適當(dāng)?shù)臈l件，素質(zhì)高并不意味著一定會(huì)能力強(qiáng)，某一方面能力強(qiáng)也并不意味著綜合素質(zhì)高。此外，某一種能力也不能說(shuō)一定就和某一種素質(zhì)相對(duì)應(yīng)，一種能力可以在多種素質(zhì)的基礎(chǔ)上形成，一種素質(zhì)也可以形成多種能力。綜上所述，素質(zhì)與能力兩者息息相關(guān)，有著不可分割的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：《中國(guó)教育報(bào)》、《素質(zhì)教育：21世紀(jì)教育教學(xué)改革的旗幟》、《北方文學(xué)》

第四篇：學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告1

摘要：體質(zhì)是智育德育的載體，毛主席曾向全國(guó)人民提出“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的號(hào)召，今天看來(lái)仍然有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。體質(zhì)的提高除受物質(zhì)條件限定外，也受思想觀念的制約。對(duì)于廣大學(xué)子來(lái)說(shuō)，樹(shù)立終生體育的理念，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，克服困難仍然顯得必要。全民熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)民族振興必不可缺的環(huán)節(jié)！

關(guān)鍵詞：大學(xué)生,學(xué)生身體素質(zhì)狀況,影響原因,分析

身體素質(zhì)這個(gè)詞對(duì)很多人來(lái)說(shuō)可能并不陌生。在日常生活中，人們常說(shuō)，某人力氣大，某人跑的快，或者某人很靈活，某人耐久力強(qiáng)。實(shí)際上這些能力都屬于身體素質(zhì)。身體素質(zhì)通常指的是人體在肌肉活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種能力。一般包括力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等。

隨著生活水平的日漸提高,大學(xué)生對(duì)自己的身體現(xiàn)狀普遍感覺(jué)良好或一般，大多數(shù)男生都感覺(jué)較好或很好，對(duì)自己身體比較滿(mǎn)意；而女生較多感覺(jué)一般，其中不少人認(rèn)為身體不太好。感覺(jué)不好的原因有體質(zhì)的好壞，平時(shí)鍛煉也不夠，主要的原因是不少大學(xué)生平時(shí)忽視體育鍛煉，非智力因素沒(méi)有得到應(yīng)有重視。有些大學(xué)生，不但不參加鍛煉，還染上種種不良生活習(xí)慣，抽煙、喝酒、熬夜泡網(wǎng)吧……無(wú)規(guī)律的生活節(jié)奏導(dǎo)致其身體機(jī)能的下降。

在平時(shí)鍛煉的時(shí)間方面，男女生之間差距比較明顯。男生每周鍛煉時(shí)間從1小時(shí)到12小時(shí)不等，大多在3—5小時(shí)。而女生能堅(jiān)持鍛煉的就不多，只是極少數(shù)可以堅(jiān)持每周運(yùn)動(dòng)2—3小時(shí)，大部分女生表示除了上體育課，平常很少鍛煉。

根據(jù)對(duì)發(fā)育狀況、身高體重比、肺活量測(cè)試等國(guó)家頒發(fā)的《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》里規(guī)定的項(xiàng)目的測(cè)試的結(jié)果看,大學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)呈逐年下降的趨勢(shì),而且肥胖人數(shù)也在增加。造成這一現(xiàn)象的主要原因有:

一.課上課下大學(xué)生較少進(jìn)行體育鍛煉，并且大多數(shù)學(xué)生存在怕吃苦、意志品質(zhì)稍差的現(xiàn)象，造成對(duì)體育鍛煉不感興趣，抵觸心理較強(qiáng)，致使教師的教學(xué)效果也較差，隨著大學(xué)生的身體素質(zhì)也漸差。

二.大學(xué)生自身參與體育鍛煉的意識(shí)與興趣淡薄，缺乏外界輿論的正確健康導(dǎo)向。因?yàn)椴涣私怏w育運(yùn)動(dòng)而不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而不參與甚至抵觸體育運(yùn)動(dòng)。

體質(zhì)是智育德育的載體，毛主席曾向全國(guó)人民提出“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的號(hào)召，今天對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)問(wèn)題仍然有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力是大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注重的一個(gè)方面，特別是在體育教學(xué)中要防止只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，而忽視心理健康目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象；要努力使大學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中既掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，又發(fā)展心理品質(zhì)；要根據(jù)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，注意創(chuàng)設(shè)一些專(zhuān)門(mén)的情景，采取一些特別的手段，促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的提高。

體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生，合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度都會(huì)得到提高，而且，學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去，因此在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。要特別關(guān)注學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

想要身體素質(zhì)增強(qiáng),采取措施是不可避免的，學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該努力改進(jìn)，比如：

1.改革課程內(nèi)容體系，加強(qiáng)科學(xué)研究，修訂教學(xué)計(jì)劃.改革教材教法。向以全民健身為主體的教學(xué).促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉的積極性、主動(dòng)性。體育課教學(xué)要科學(xué)化、實(shí)效化。

2.體育是教育的重要組成部分，學(xué)校均應(yīng)從根本上重視青少年的身體鍛煉和體育達(dá)標(biāo)工作，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校體育工作的認(rèn)識(shí)，按照《學(xué)校體育工作條例》，依法管理學(xué)校體育工作，將其納入學(xué)校的工作日程。

3.以活潑多樣的教學(xué)形式開(kāi)展豐富多彩的健身運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其個(gè)性與興趣，積極參加身體鍛煉.，養(yǎng)成經(jīng)常參與體育鍛煉的習(xí)慣。

4.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)體育設(shè)施和體育器材的建設(shè)，使學(xué)生的體育鍛煉有人指導(dǎo)，有活動(dòng)場(chǎng)所。

5.利用大眾傳媒的力量，提高大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，進(jìn)行體育鍛煉的興趣。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供方便并且創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大學(xué)生多閱讀體育報(bào)刊雜志，收看體育新聞節(jié)目，也可以開(kāi)展類(lèi)似于“體育節(jié)”的活動(dòng)向?qū)W生宣傳體育項(xiàng)目規(guī)則，介紹體育淵源歷史，傳播體育精神理念，利用傳媒的力量增強(qiáng)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)和興趣。

有的人認(rèn)為力量是其素質(zhì)的基礎(chǔ)。有些運(yùn)動(dòng)如果沒(méi)有力量，可以說(shuō)是無(wú)法完成的。誰(shuí)的力量大，誰(shuí)的成績(jī)好。訓(xùn)練可以使肌纖維增粗，增加肌肉中蛋白質(zhì)的含量，并改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，從而發(fā)展力量素質(zhì)。通常力量訓(xùn)練采取負(fù)重訓(xùn)練，克服身體重量和外界阻力的練習(xí)。鍛煉者可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇練習(xí)內(nèi)容負(fù)重練習(xí)主要是通過(guò)負(fù)重做深蹲起，持啞鈴深蹲起，腿捆砂袋跑步等來(lái)發(fā)展腿部力量。也可用手持啞鈴原地?cái)[臂、臥推杠鈴、上下推舉杠鈴等來(lái)鍛煉臂力。怠雙腿的下蹭起，引體向上、俯臥撐、倒立、角力、背人跑步、各種屈體等動(dòng)作則是克服身體重量和外界阻力的練習(xí)。速度是指在單位時(shí)間里完成動(dòng)作的次數(shù)或使身體快速位移的能力。

速度素質(zhì)的表現(xiàn)形式有反應(yīng)速度、動(dòng)作速度和周期性運(yùn)動(dòng)中的位移速度。速度素質(zhì)在很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中都起重要作用。有的項(xiàng)目是以速度的快慢來(lái)衡量成績(jī)。如游泳、跑、滑冰、自行車(chē)等。有的項(xiàng)目也要求具有很高的速度素質(zhì)。例如足球、籃球、排球等。速度素質(zhì)的優(yōu)劣取決于肌肉力量的大小，技術(shù)動(dòng)作的正確與合理，以及神經(jīng)過(guò)程的靈活程度等。發(fā)展速度素質(zhì)主要借助于提高一般身體素質(zhì)，特別是肌肉的力量與彈性，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展耐力和柔韌性等。耐力是指有機(jī)體長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)工作的能力，也可以看作是對(duì)抗疲勞的能力。

耐力素質(zhì)包括一般耐力和專(zhuān)門(mén)耐力。一般耐力是指小強(qiáng)度或中等強(qiáng)度進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間工作的能力；專(zhuān)門(mén)耐力是根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)所需要的耐力。靈敏素質(zhì)主要取決于大腦皮質(zhì)神經(jīng)過(guò)程的靈活性。靈敏素質(zhì)主要是在多組合、高難度、技術(shù)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)展。柔韌是指大幅度完成動(dòng)作的能力。它取決于肌肉、韌帶的彈性和關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的大小，也取決于神經(jīng)支配工作肌肉緊張與放松的協(xié)調(diào)能力。良好的柔韌素質(zhì)可以使動(dòng)作舒展美觀。有些高難的動(dòng)作沒(méi)有一定的柔韌素質(zhì)就難以完成。

增強(qiáng)免疫力也可以提高身體素質(zhì)．如何提高免疫力呢？對(duì)此，我查到以下方法：

1、增加抗氧化劑的吸收?？寡趸瘎┦且环N存在于食品中的能夠增強(qiáng)免疫系統(tǒng)的化學(xué)物質(zhì)。服用維生素E，維生素C（也可以靠每天食用兩個(gè)柑桔類(lèi)水果來(lái)獲取維他命C）

2、經(jīng)常喝綠茶，因?yàn)榫G茶中含有大量抗氧化劑類(lèi)黃酮和茶酸。多吃西紅柿和其它紅色和深色的水果。

3、平常也要適量的運(yùn)動(dòng)，但不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。因?yàn)閯×疫\(yùn)動(dòng)會(huì)壓抑免疫系統(tǒng)功能（與上呼吸道感染有關(guān)的免疫系統(tǒng)功能）。如果已養(yǎng)成定期鍛煉的習(xí)慣，在這段時(shí)間可以做一些輕度或中度運(yùn)動(dòng)。

4、確保食用足夠的碳水化合物食物，如大米及其它富含淀粉的食物。因?yàn)樘妓衔锸敲庖呒?xì)胞最重要的食物。

5、每天保證充足睡眠，不要使自己處于緊張和壓力之下。焦慮、緊張都會(huì)影響身體的壓力荷爾蒙，從而壓抑身體免疫功能。睡眠能增強(qiáng)機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力，從而增強(qiáng)機(jī)體的抵抗力；同時(shí)，睡眠還可以使各組織器官自我康復(fù)。

6、多吃蔬果

柑橘類(lèi)水果富含維生素C，能增加噬菌細(xì)胞的數(shù)量；強(qiáng)化天生殺手細(xì)胞活力；建立和維護(hù)粘膜、膠原組織，以幫助傷口痊愈。胡蘿卜及其它深橘色蔬果如芒果、甘薯等富含β胡蘿卜素，可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)換成維生素A。維生素A能維持上皮細(xì)胞及粘膜組織健全，減輕感染；提高抗體反應(yīng)，促進(jìn)白血球生成；并參與補(bǔ)捉破壞細(xì)胞的自由基。其它可以滋養(yǎng)免疫系統(tǒng)的蔬果還包括蕃茄、十字花科蔬菜、大蒜、香菇等。

提高自己的身體素質(zhì)不能光說(shuō)不練，方法知道了并不是自己的身體素質(zhì)就能提高，必須堅(jiān)持不懈的鍛煉。

推動(dòng)大學(xué)生體育鍛煉，提升大學(xué)生身體素質(zhì)任重而道遠(yuǎn)。在今后體育鍛煉教學(xué)中，我們要加大改革力度，使體育個(gè)性化、多樣化，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，把增進(jìn)自己健康，提高體育能力，培養(yǎng)自己終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度作為大學(xué)體育鍛煉的首要任務(wù)來(lái)抓。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告2

繼在廣州馬拉松上出現(xiàn)一位大學(xué)生猝死后，在上海一所高校的1000米測(cè)試以及武漢一所學(xué)校的體育測(cè)試中，相繼出現(xiàn)學(xué)生陸續(xù)倒在跑道上的事情。本月10日上午，上海杉達(dá)學(xué)院一學(xué)生在籃球課上突然倒地，雖被緊急送醫(yī)但終因搶救無(wú)效去世。接二連三發(fā)生運(yùn)動(dòng)意外，一時(shí)間，國(guó)內(nèi)不少學(xué)?！罢勁苌儭?，甚至取消了跑步。

xxx記者近日先后奔赴一中、二中兩所中學(xué)采訪，盡管之前對(duì)學(xué)生體質(zhì)的下降有一定的思想準(zhǔn)備，但是采訪過(guò)程中了解到的情況還是令記者感到震驚?！笆昵岸械捏w育課熱身就是兩圈(800米)，現(xiàn)在就是一圈或者半圈，學(xué)生跑不下來(lái)。學(xué)生體質(zhì)下降的情況確實(shí)很?chē)?yán)峻。”二中體育組組長(zhǎng)隋永倫介紹說(shuō)。

“跑步不可怕，不跑步才可怕?！睂?duì)于這種現(xiàn)象，煙臺(tái)一中副校長(zhǎng)侯成偉一邊跟xxx記者嘆息，一邊又不禁為現(xiàn)在孩子們的體質(zhì)捏一把汗：“我們學(xué)校給足了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，但是由于場(chǎng)地緊張以及社會(huì)尤其是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子們的體育鍛煉普遍不重視，現(xiàn)在孩子們的體質(zhì)跟過(guò)去相比，下降得太厲害。如何提高學(xué)生的體質(zhì)，需要學(xué)校和社會(huì)一起努力?！?/p>

體育課熱身，半圈不到已有半數(shù)學(xué)生掉隊(duì)

xxx記者在二中采訪的時(shí)候，正趕上上午的第四節(jié)體育課。不遠(yuǎn)處，初一的一個(gè)班級(jí)剛剛整隊(duì)完畢，記者清晰地聽(tīng)到體育老師的布置：“先熱身一圈?！眲傞_(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生還能保持隊(duì)形，到了半圈左右，已有近半數(shù)學(xué)生開(kāi)始漫步;到了300米，只剩下為數(shù)不多的幾名學(xué)生還在堅(jiān)持，絕大多數(shù)漸漸“逃跑”，繞近路回到起點(diǎn)。

“相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)，跑步確實(shí)是最枯燥、最無(wú)聊的，學(xué)生們覺(jué)得沒(méi)意思?！彼逵纻悡u著頭說(shuō)：“可是他們不知道，跑步是所有運(yùn)動(dòng)中最基礎(chǔ)的項(xiàng)目。不會(huì)跑步，足球、籃球、羽毛球等項(xiàng)目都玩不好，沒(méi)有足夠的體能作為支撐。心肺功能達(dá)不到，體質(zhì)肯定會(huì)下降。”

為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，一線體育教師們想出了很多法子，學(xué)校也給予了大量的支持。二中的拔河比賽目前正在進(jìn)行當(dāng)中，除此之外，級(jí)部籃球聯(lián)賽、跳繩比賽、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)也延續(xù)著學(xué)校的傳統(tǒng)。一中同樣如此，大繩接力、老鷹捉小雞、袋鼠跳等項(xiàng)目同樣在初中學(xué)生中開(kāi)展得如火如荼，記者在一中南校尋訪的時(shí)候，偌大的操場(chǎng)上有一些學(xué)生在進(jìn)行著籃球、跳繩、踢毽子等運(yùn)動(dòng)，這是學(xué)校在每天下午必須推行的大活動(dòng)課。只是學(xué)校單方面的努力著實(shí)倍感有心無(wú)力，依然有不少學(xué)生偷偷“潛回”教室，一中南校體育組組長(zhǎng)董宏峰很無(wú)奈：“總會(huì)有學(xué)生甚至家長(zhǎng)想各種辦法開(kāi)請(qǐng)假條，怕累著孩子。我們?cè)趯W(xué)生鍛煉的時(shí)候有著嚴(yán)格的紀(jì)律，必須班主任簽字才能批準(zhǔn)，可不時(shí)會(huì)有家長(zhǎng)來(lái)請(qǐng)假，又能怎么樣呢?”

跳遠(yuǎn)孩子們難跳進(jìn)沙坑，一線體育教師是弱勢(shì)群體

如果說(shuō)家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的健康，這肯定是站不住腳的，但是如果說(shuō)與對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)心相比，家長(zhǎng)顯然對(duì)孩子的體質(zhì)狀況普遍感到陌生。

“現(xiàn)在的孩子太累了，周末或者假日普遍被家長(zhǎng)報(bào)學(xué)習(xí)班，希望給孩子培養(yǎng)點(diǎn)特長(zhǎng)。條件好了，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也舍得花錢(qián)。可是在這里面，又有幾位家長(zhǎng)愿意給孩子辦一張健身卡，或者讓孩子在假日出去從事體育鍛煉?”一中南校體育組組長(zhǎng)董宏峰發(fā)問(wèn)道：“與學(xué)習(xí)相比，現(xiàn)在社會(huì)的觀念總還是認(rèn)為文化課教育是重中之重，殊不知現(xiàn)在孩子的體質(zhì)下滑的真到了可怕的地步?！?/p>

學(xué)生體質(zhì)的下降到了什么地步?煙臺(tái)市中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的鉛球記錄已經(jīng)塵封了，一中的體育課已經(jīng)沒(méi)有了跳山羊和跳馬，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置方面不見(jiàn)了1500米、3000米、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目。二中運(yùn)動(dòng)會(huì)干脆在秩序冊(cè)上取消了學(xué)校記錄的公示，體育老師可以非常自信地表示：現(xiàn)在的孩子不可能破記錄。

“取消這些項(xiàng)目也都是被迫的，比如說(shuō)跳遠(yuǎn)吧，正常的距離，孩子們跳不進(jìn)沙坑。”二中的隋永倫搖頭說(shuō)道，他還給記者介紹說(shuō)，110米欄需要在刻意減低跨欄的高度，因?yàn)閷?duì)現(xiàn)在的孩子不適用。盡管欄的高度符合中學(xué)生的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，而且十年前的孩子們可以輕松地跨過(guò)：“體育老師們平時(shí)在體育課也不敢隨便加量，運(yùn)動(dòng)起來(lái)哪有不受傷的，可要是真有學(xué)生受傷了，家長(zhǎng)又不理解?！笨梢哉f(shuō)，在監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉方面，目前各中小學(xué)的一線體育老師著實(shí)是擠在學(xué)校和家長(zhǎng)中間的弱勢(shì)群體，他們用各種方式呼吁學(xué)生擁有充足體育鍛煉時(shí)間的重要性，可是又有誰(shuí)能在行動(dòng)上給予真正的重視呢?

跑起來(lái)才有希望，高中生體質(zhì)不如初中生

“越是體質(zhì)差越要加強(qiáng)鍛煉，更加不能隨便取消運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。只要堅(jiān)持鍛煉，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和體質(zhì)的提升都有好處?！币恢心闲ＰｉL(zhǎng)侯成偉在跟記者聊起近期不少學(xué)校取消長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的時(shí)候是是這樣說(shuō)的，但同時(shí)他又坦誠(chéng)，應(yīng)試教育的巨大壓力確實(shí)讓學(xué)校有很多憂(yōu)慮，畢竟目前“升學(xué)率”依舊是社會(huì)看一個(gè)學(xué)校好壞的最重要甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)。

“其實(shí)中學(xué)生只要重視體育鍛煉，成績(jī)往往都能提升很快。”董宏峰給了xxx記者一組數(shù)據(jù)，是近兩年一中學(xué)生的中考體育加試成績(jī)質(zhì)量分析。值得一說(shuō)的是，同樣是一個(gè)項(xiàng)目的考試，因?yàn)榻衲甑膽?yīng)屆畢業(yè)生要比去年的學(xué)生訓(xùn)練入手地更為早一些，其中女子800米的平均成績(jī)由去年的3分39秒提升到了3分27秒，男子1000米也有去年的3分52秒提升到3分48秒。這組數(shù)據(jù)可以充分說(shuō)明，只要能夠?qū)⑴懿綀?jiān)持下來(lái)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)可以得到迅速提升，長(zhǎng)此以往，身體素質(zhì)會(huì)很自然地得到提升。

“高中的學(xué)業(yè)壓力更大，不少家長(zhǎng)甚至一些班主任認(rèn)為體育課是耽誤孩子學(xué)習(xí)，打個(gè)籃球、踢個(gè)足球都會(huì)被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，還會(huì)有學(xué)生因此成為反面典型。”采訪中，一位體育老師苦笑著跟記者表示。在這方面，董宏峰的感受更為深刻一些：“去年我曾去高中部測(cè)試學(xué)生的體育成績(jī)，很多學(xué)生初中的時(shí)候我都帶過(guò)，但僅僅兩三年后，本來(lái)他們的體格應(yīng)該更健壯，結(jié)果成績(jī)卻不升反降?！?/p>

說(shuō)起這些，侯成偉連連搖頭： “我小時(shí)候滿(mǎn)山頭跑，現(xiàn)在的孩子電視電腦不離眼。都中學(xué)了，很多孩子在家長(zhǎng)看來(lái)依然一步也走不得。學(xué)校半數(shù)以上的學(xué)生，是家長(zhǎng)騎自行車(chē)、電瓶車(chē)或者汽車(chē)接送，好像一出校門(mén)，孩子就一點(diǎn)都累不得了?！焙畛蓚ズ粲跽f(shuō)：“無(wú)論學(xué)校還是家長(zhǎng)，我們都該重視一下孩子的體質(zhì)了。”

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告3

20xx年9月我申報(bào)了關(guān)于“培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)”課題研究。于20xx年6月結(jié)題。通過(guò)一年的努力和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，順利的完成了預(yù)期的研究計(jì)劃，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，現(xiàn)將本課題的研究情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、研究的背景及意義：

新課程指出數(shù)學(xué)課程及其教學(xué)、不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想方法的掌握，還要關(guān)注其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，而且還要理解數(shù)學(xué)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的方式和方法，形成良好的思維品質(zhì)，促使學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力得到全面的提高，從而在生活和學(xué)習(xí)中形成必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

課堂教學(xué)中老師們存在這樣的誤區(qū)：認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂的密度就是以練習(xí)量來(lái)衡量的，其實(shí)不然。新課改以來(lái)，衡量一節(jié)優(yōu)秀的課是看重學(xué)生在練習(xí)中思維是否得到發(fā)展，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是否得到提高，可見(jiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)才是衡量數(shù)學(xué)課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

二、課題研究的內(nèi)容及方法

研究?jī)?nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是。數(shù)學(xué)素養(yǎng)一種個(gè)人能力，學(xué)生能確定并理解數(shù)學(xué)在社會(huì)所起的作用，得出有充分根據(jù)的數(shù)學(xué)判斷和能夠有效的運(yùn)用數(shù)學(xué)，這是作為一個(gè)有創(chuàng)新精神、關(guān)心他人和有思想的公民，適應(yīng)當(dāng)前及未來(lái)生活所必須的數(shù)學(xué)能力。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明:人們畢業(yè)后從事數(shù)學(xué)研究或者教育的只占1%，經(jīng)常使用數(shù)學(xué)的人占29%，很少用數(shù)學(xué)的人占70%。然而，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生卻

用了xx%－18%的時(shí)間在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還是在升學(xué)或抽測(cè)壓力下的重復(fù)、機(jī)械學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)有的價(jià)值卻被摒棄和忽視。因此，小學(xué)階段扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究、逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的回歸，要通過(guò)不懈的努力給我們所有的學(xué)生：一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛；一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦。

研究方法：調(diào)查法、文獻(xiàn)法、實(shí)踐法、對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)法

三、課題的研究對(duì)象及周期

研究對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)全體學(xué)生

研究周期：一年

四、研究計(jì)劃與實(shí)施：

20xx年9月立題；

20xx年10月——20xx年5月課題研究；

20xx年6月結(jié)題。

五、研究成果

1、提高教學(xué)能力：深挖教材中的數(shù)學(xué)思想和方法用于教學(xué)。 數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)和它的對(duì)象、數(shù)學(xué)概念，命題和數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和策略。小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系包括兩條主線，其一是數(shù)學(xué)知識(shí)，這是寫(xiě)在教材上的明線，其二是數(shù)學(xué)思想，是一條暗線。只有掌握好數(shù)學(xué)思想方法，才能從整體上、本質(zhì)上理解教材；只有深入挖掘教材的數(shù)學(xué)思想方法，才能科學(xué)地，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熟練地用準(zhǔn)確、嚴(yán)格、簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想的素養(yǎng)。

語(yǔ)言與思維有著密切的關(guān)系，正確的語(yǔ)言是進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)思維的基本前提，它直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，影響著課堂的教學(xué)效果。因此教師在課堂教學(xué)中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練。

要給學(xué)生提供語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。心理學(xué)認(rèn)為：語(yǔ)言是思維的“外殼”，思維是語(yǔ)言的“內(nèi)核”，兩者相互依存。小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與發(fā)展是借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而思維的發(fā)展又能促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。所以，在課堂上要讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。可采?。簜€(gè)人小聲獨(dú)立說(shuō)，同桌互相說(shuō)，小組內(nèi)輪流說(shuō)等形式。說(shuō)的內(nèi)容有許多，比如：說(shuō)圖意，說(shuō)算理，說(shuō)解題思路，說(shuō)公式的由來(lái)，說(shuō)操作過(guò)程等。教師要經(jīng)常演示教具、向?qū)W生提供鮮明的感性材料，幫助學(xué)生思考、理解、掌握知識(shí)。教師盡可能多給學(xué)生提供語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。其次教師要示范，讓學(xué)生知道怎么說(shuō)。 3、讓學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活，當(dāng)數(shù)學(xué)和孩子的生活現(xiàn)實(shí)密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命的，才是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的興趣，激發(fā)孩子的思考和創(chuàng)造的源泉。我們應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)生活情境，使他們學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，通過(guò)活動(dòng)去理解有關(guān)知識(shí)，而不是與實(shí)際脫節(jié)，被動(dòng)地接受知識(shí)，只有源于生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，才能使學(xué)生倍感親切，自然。在無(wú)形之中誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的心理傾向，使人人能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看待周?chē)氖挛铩?/p>

身邊的事物數(shù)學(xué)問(wèn)題很多，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步揭示具體事物和抽象概念的聯(lián)系，既加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又有助于提高解決問(wèn)題的能力。

六、課題研究的結(jié)論與體會(huì)

我組全體教師通過(guò)課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查和文獻(xiàn)研究等方法，我們認(rèn)為小學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有如下特征：

第一，學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有內(nèi)隱性。

內(nèi)隱性是指潛伏于事物內(nèi)部不容易被人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的特性。素養(yǎng)是人的潛能，在一般情況下，小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不具有外顯的特點(diǎn)，而是以“內(nèi)隱”的形態(tài)存在于學(xué)生個(gè)體的潛在能量之中。 第二，小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有穩(wěn)定性。 穩(wěn)定性是指事物某些屬性一經(jīng)形成，就不會(huì)輕易改變或消失的特性。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程，其數(shù)學(xué)素養(yǎng)是以“內(nèi)隱”的形態(tài)存在，也就是學(xué)生個(gè)體不斷內(nèi)化的結(jié)果。所以一經(jīng)形成，就不會(huì)輕易喪失。

第三，小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有實(shí)踐性。

小學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息主要來(lái)源于新教材，但是教科書(shū)不是知識(shí)的唯一載體，也不應(yīng)該只是承載知識(shí)的載體，還應(yīng)該包括指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)到哪學(xué)習(xí)？數(shù)學(xué)從社會(huì)生活中來(lái)，反過(guò)來(lái)又服務(wù)于社會(huì)、生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。

第四，小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有綜合性。

綜合性是指某種屬性不是由單一因素構(gòu)成的，而是由多種因素綜合而成的特性。小學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程是小學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力的提高、以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度與數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成等綜合性的過(guò)程。從新課標(biāo)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的四個(gè)維度來(lái)說(shuō)，每一個(gè)維度目標(biāo)的達(dá)成都不是簡(jiǎn)單的過(guò)程，且?guī)讉€(gè)六、課題研究過(guò)程。

七、研究影響與效果

通過(guò)這一年的研究，我的教學(xué)觀念和教學(xué)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，我的教育科研能力也有一定的提高。主要方法如下：

1、建立規(guī)章制度，保證課題研究順利開(kāi)展。

20xx年9月，課題選定，經(jīng)學(xué)校課題組認(rèn)定后，寫(xiě)出課題實(shí)施方案交學(xué)校教導(dǎo)處。然后我組兩位教師做了以下工作：（1）訂閱了各類(lèi)教學(xué)雜志，并經(jīng)常閱讀，然后根據(jù)課題實(shí)施情況，每月寫(xiě)出與課題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章。⑵課題組活動(dòng)與教研活動(dòng)相結(jié)合。⑶盡可能多參加外出學(xué)習(xí)和交流等活動(dòng)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確課題內(nèi)涵。

剛開(kāi)始課題研究的時(shí)候，我們課題組兩位老師進(jìn)行了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我們認(rèn)識(shí)到：從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與思維能力的發(fā)展是密不可分的。一方面，學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，不斷地運(yùn)用著各種思維方法和形式，如比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理；另一方面，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，為

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告4

青年志愿者服務(wù)活動(dòng)在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，志愿貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間、精力、金錢(qián)等，去從事社會(huì)公益和社會(huì)服務(wù)事業(yè)，為改進(jìn)社會(huì)提推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步而開(kāi)展的服務(wù)活動(dòng)，倡導(dǎo)“無(wú)私奉獻(xiàn)、友愛(ài)互助、共同進(jìn)步”的精神。在當(dāng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，在講求競(jìng)爭(zhēng)、效率、利益的時(shí)期，我們同樣要注重公平、道義和愛(ài)心，需要一種新的時(shí)代精神的支撐，需要道德準(zhǔn)則的規(guī)范，需要人與社會(huì)的協(xié)調(diào)。青年志愿者服務(wù)活動(dòng)既繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，又樹(shù)立了時(shí)代新風(fēng)正氣，成為新時(shí)期群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的有效載體。發(fā)揮著改進(jìn)社會(huì)及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要作用，總的來(lái)說(shuō)，它對(duì)于社會(huì)的價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、傳遞愛(ài)心，傳播文明

青年志愿者圍繞廣大人民群眾普遍關(guān)心的生活、環(huán)保、交通、治安等問(wèn)題，從點(diǎn)滴人手，從身邊做起，做了大量看起來(lái)很平凡卻是很有意義的事情，讓廣大群眾因志愿者的出現(xiàn)而減少憂(yōu)慮，讓全社會(huì)因志愿者的辛勞付出而充滿(mǎn)溫馨，讓祖國(guó)大家庭因志愿者的無(wú)償奉獻(xiàn)而更加富有凝聚力。在奉獻(xiàn)愛(ài)心的同時(shí)，志愿者也傳播了文明，傳播了追求、責(zé)任和理想，傳播了“愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人間”的精神。這種“愛(ài)心”和“文明”最終會(huì)匯聚成一股強(qiáng)大的社會(huì)暖流，溫暖著社會(huì)大家庭里的每一個(gè)人。

二、建立和諧的社會(huì)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，不少人由于激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和強(qiáng)烈的物質(zhì)欲望中迷失了自我，人與人之間的形成一種互不信任、互不關(guān)心的冷漠習(xí)慣，人際關(guān)系越來(lái)越趨向于“沙漠化”。青年志愿者活動(dòng)為群眾提供了互相幫助、互相關(guān)懷、關(guān)心的社交機(jī)會(huì)，加強(qiáng)人與人之間的交往與關(guān)懷，減低彼此間的疏遠(yuǎn)感，讓人在為社會(huì)無(wú)償奉獻(xiàn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)相互關(guān)懷，相互信任，從而形成一股“我為人人，人人為我”團(tuán)結(jié)、互助的精神，有助于進(jìn)一步改善社會(huì)風(fēng)氣，凈化社會(huì)環(huán)境。

三、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

社會(huì)的進(jìn)步需要全社會(huì)的共同參與和努力。只有做到“同呼吸、共命運(yùn)”，才能創(chuàng)造出超過(guò)十三億倍的強(qiáng)。青年一代掌握著先進(jìn)的生產(chǎn)力，先進(jìn)的文化方向，你們是實(shí)現(xiàn)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明雙豐收的創(chuàng)造者和先軀者，社會(huì)主義祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)呼喚著大批既有專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，又有高尚品德和有“為人民服務(wù)，造福社會(huì)”思想的未來(lái)諦造者。青年志愿者行動(dòng)正是鼓勵(lì)越來(lái)越多的人參與到志愿從事社會(huì)公益和社會(huì)保障事業(yè)行列中來(lái)，讓其從中獲得或加強(qiáng)已掌握的學(xué)識(shí)和能力，更重要的是使其在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，培養(yǎng)形成一種奉獻(xiàn)精神，使其更加積極地投入現(xiàn)代化建設(shè)的大潮中去，從而對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步起到一定的積極作用。

四、提升個(gè)人的精神境界

志愿者通過(guò)參與志愿服務(wù)工作，有機(jī)會(huì)為社會(huì)貢獻(xiàn)自身的才學(xué)、能力，關(guān)并在不同的崗位上發(fā)揮著自身的作用和優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足了“自我實(shí)現(xiàn)”的最高需要，不單為社會(huì)作出了一定的貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)了新風(fēng)氣、新風(fēng)尚，而且人生的價(jià)值也在志愿活動(dòng)當(dāng)中得到體現(xiàn)，從中學(xué)會(huì)自覺(jué)地奉獻(xiàn)精神和參與社會(huì)活動(dòng)的責(zé)任感，精神境界得到升華。

五、充實(shí)業(yè)余時(shí)間，豐富生活體現(xiàn)

青年志愿者利用空暇余時(shí)間，參與不同形式的、有意義的志愿服務(wù)工作和活動(dòng)；在開(kāi)展各項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，可認(rèn)識(shí)更多的來(lái)自不同的領(lǐng)域、不同年齡的志愿者，通過(guò)參與活動(dòng)，彼此可以成為志同道合的朋友，不但擴(kuò)大了自己的社交生活圈子，亦可以讓自己接觸更多的新事物、新觀念；同時(shí)，志愿者更可通過(guò)服務(wù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)和接觸社會(huì)的方方面面，不同層次和領(lǐng)域的人和事，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，這對(duì)志愿者自身的成長(zhǎng)和提高必定有幫助。

六、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

志愿者在參與志愿服務(wù)工作過(guò)程中，增加個(gè)人的課外知識(shí)，服務(wù)時(shí)可接觸未知的事物，學(xué)習(xí)未知的東西。此外，除了可以幫助他人，更可培養(yǎng)自己的組織、協(xié)調(diào)、交際及領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身素質(zhì)。還可培養(yǎng)正確的工作態(tài)度和掌握處理問(wèn)題的方法。有利于價(jià)值觀的改變，使個(gè)人能充分認(rèn)識(shí)如何發(fā)揮自身的價(jià)值。掌握協(xié)同工作的方法，學(xué)會(huì)與他人融洽相處和解決沖突的辦法。此外，志愿者將參與志愿活動(dòng)時(shí)所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用在自己的日常生活之中，也可用來(lái)解決在生活中遇到的相似的問(wèn)題，提高自己的生活質(zhì)量，使自己的人生過(guò)得更加精彩、更加完滿(mǎn)。

七、促進(jìn)自身發(fā)展

在開(kāi)展志愿者各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中，志愿者可通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和自身的不足，并可以善加利用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于自身的發(fā)展。但這一點(diǎn)往往被部分青年志愿者所忽視或錯(cuò)誤理解，更有一部分青年志愿者抱著錯(cuò)誤的心態(tài)和認(rèn)識(shí)，對(duì)于志愿工作抱著“得過(guò)且過(guò)”的思想，或抱有過(guò)多的功利主義，從而影響了志愿工作的開(kāi)展及順利進(jìn)行，也影響著志愿服務(wù)的質(zhì)量和服務(wù)的延續(xù)，更影響了志愿者事業(yè)的良性的發(fā)展，使青年志愿者自身和志愿服務(wù)活動(dòng)均得不到應(yīng)有的發(fā)展和提高。青志活動(dòng)對(duì)于志愿者的價(jià)值意義主要通過(guò)培訓(xùn)、服務(wù)、交流、管理等活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，必須加以重視，使得志愿者在整個(gè)青志活動(dòng)過(guò)程中，有付出也有收獲。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告5

近年來(lái)，高校錄取率不斷提高，教育普及進(jìn)一步發(fā)展。但高學(xué)歷是否就意味著高的道德素養(yǎng)？德才兼?zhèn)涫俏覀兠總€(gè)人希望做到的，但現(xiàn)實(shí)中兩者并不一定是正比例相關(guān)。一些大學(xué)生違背道德，甚至泯滅人心的事，在網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的狀況下，時(shí)?！盎钌背霈F(xiàn)在人們眼前。作為溫州大學(xué)的大學(xué)生，我們有必要審視自我，了解環(huán)境。特作此調(diào)查。

一.調(diào)查的方法與內(nèi)容

本次調(diào)查報(bào)告由溫州大學(xué)學(xué)生處信息調(diào)研隊(duì)發(fā)起，主要以問(wèn)卷調(diào)查的形式展開(kāi)，調(diào)查的主要對(duì)象為溫州大學(xué)在校大學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容從道德素質(zhì)基本認(rèn)識(shí)及看法、自身道德素質(zhì)水平兩個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)反饋回來(lái)的調(diào)查表統(tǒng)計(jì)總結(jié)得出溫州大學(xué)在校生在道德素養(yǎng)方面存在的問(wèn)題。

二．調(diào)查報(bào)告的分析

本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷350份，收回326份。

1.道德素質(zhì)基本認(rèn)識(shí)

首先，什么是道德素質(zhì)？89.9%的受調(diào)查者認(rèn)為是一種道德修養(yǎng)，89.7%的同學(xué)認(rèn)為是一種道德情操，認(rèn)為是一種文化素質(zhì)的占71.3%，還有59.7%的同學(xué)將之認(rèn)可為一種心理素質(zhì)。本題既然為多選題，并且每個(gè)選項(xiàng)都有半數(shù)以上人選擇，可以看出道德素質(zhì)是多方面綜合性的。它既是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，也必會(huì)受到心理文化各方面因素的影響，隨后通過(guò)一定的外化，將這種內(nèi)在的抽象的素養(yǎng)反應(yīng)在日常生活中。

在對(duì)當(dāng)今大學(xué)生道德素質(zhì)水平的認(rèn)識(shí)上，認(rèn)為非常好和好的總共僅占20.1%，67.5%的同學(xué)選擇了一般，還有12.3%認(rèn)為差。這樣的數(shù)據(jù)不免讓人疑惑而心有微涼之意。我們從小所以為的德智體美勞全面發(fā)展，我們所以為的德才兼?zhèn)?，所以為的要讀書(shū)，先做人，難道到了大學(xué)，到了更遠(yuǎn)的社會(huì)就淡化甚至是遺忘了？

那么大學(xué)生最重要的東西是什么？

53.7%的人認(rèn)為是道德修養(yǎng)，有德才是最基本的；24.7%的人看重社交能力，11.6%的人認(rèn)為成績(jī)優(yōu)異最重要，還有10.1%選擇了創(chuàng)新思想。而在當(dāng)今社會(huì)知識(shí)與道德素養(yǎng)孰輕孰重的問(wèn)題上，58.4%的人認(rèn)為兩者都很重要。

而另一方面，即在道德對(duì)公民制約作用的問(wèn)題上，21.7%的人認(rèn)為作用很大，而72.3%的人認(rèn)為作用正在弱化，6%的人則認(rèn)為完全沒(méi)有作用。這不僅需要政府學(xué)校方面的宣傳教育，更重要的是構(gòu)成這個(gè)社會(huì)的每一個(gè)人的自我改善。只有人人道德向上，才會(huì)使道德的公信力和約束力增強(qiáng)，真正起到無(wú)形之法的作用。

作為大學(xué)生，我們應(yīng)該如何提升自己的道德素養(yǎng)？42.3%的人認(rèn)為在于個(gè)人覺(jué)悟，30.7%的人認(rèn)為在學(xué)校教育，還有26.4%的人認(rèn)為家庭教育也必不可少。確實(shí)，道德素養(yǎng)既然作為一個(gè)綜合性的存在，在其養(yǎng)成的道路上必然也是受多方面因素共同影響的。

2. 自身及周?chē)巳旱赖滤仞B(yǎng)水平

這一方面為本次調(diào)查的重點(diǎn)。

在公交車(chē)上看到老弱病殘，78.1%的人會(huì)主動(dòng)讓座，15.4%選擇“別人不讓?zhuān)乙膊蛔尅保?.3%的人會(huì)假裝沒(méi)看見(jiàn)，還有1.3%的同學(xué)不管怎樣都不讓。在平時(shí)乘坐公交車(chē)的經(jīng)歷中，其實(shí)經(jīng)常能看到溫大學(xué)子主動(dòng)為老弱病殘讓座，有些同學(xué)甚至覺(jué)得讓座麻煩，干脆一直站著。但是還是有一些同學(xué)沒(méi)有這種謙讓的意識(shí)，覺(jué)得同樣花錢(qián)坐車(chē)，憑什么讓位于人。這種想法雖然不能受制于法令法規(guī)，但必然會(huì)受到道德上的質(zhì)問(wèn)譴責(zé)。

在人行道為紅燈，但此時(shí)恰好沒(méi)有車(chē)輛經(jīng)過(guò)的情況下，你會(huì)怎么做？

僅有29.2%的人會(huì)堅(jiān)守交通規(guī)則，等綠燈了再通行；19.4%的人表示會(huì)隨大流，別人走我就走；16.1%的同學(xué)認(rèn)為能快點(diǎn)走最好，而35.3%則會(huì)視情況而定。不論人走我走，還是視情況而定，其實(shí)都是人僥幸心理的體現(xiàn)，以為車(chē)少，以為自己速度快，而就此釀成大禍的又何嘗少，真正到了那時(shí)就追悔莫及了。

對(duì)于學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和公益勞動(dòng)，56.4%的人認(rèn)為只要是能得到好處而且相對(duì)輕松，那么就會(huì)參加；33.2%的同學(xué)表示什么活動(dòng)都愿意參加，而還有10.3%的人不愿意參加此類(lèi)活動(dòng)。確實(shí)大學(xué)生志愿者活動(dòng)與學(xué)分相掛鉤后，志愿者活動(dòng)的動(dòng)機(jī)似乎不再那么純粹。有的學(xué)生加入青年志愿者，只是為了取得相應(yīng)學(xué)分，不是為志愿而志愿，只是為學(xué)分而志愿。但是試想，如果志愿者活動(dòng)沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)代大學(xué)生又有多少能發(fā)自?xún)?nèi)心不求回報(bào)去做這一份事業(yè)？這是值得人們反思的問(wèn)題。

如果你的舍友在出門(mén)前忘了關(guān)臺(tái)燈或熱水器，導(dǎo)致臺(tái)燈或熱水器開(kāi)了整整一早上，你會(huì)怎么做？

80.1%的人會(huì)與其溝通，希望對(duì)方下次注意；8.6%的同學(xué)會(huì)選擇保持沉默，但是心里會(huì)就此留下疙瘩；另有11.3%的人持無(wú)所謂態(tài)度。隨手關(guān)燈關(guān)熱水器是一個(gè)需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，生活中確實(shí)會(huì)出現(xiàn)由于一時(shí)馬虎而忘記關(guān)燈關(guān)水一類(lèi)的事，這個(gè)時(shí)候，作為寢室成員，就應(yīng)該互相溝通，互相體諒，互相幫助來(lái)養(yǎng)成這種習(xí)慣。

你是否介意不道德的行為？

69.8%的同學(xué)表示介意，16.1%表示不介意，另有8.8%和5.3%的人表示無(wú)所謂和習(xí)慣了。在遇到不道德的事情時(shí)，25.7%的人會(huì)堅(jiān)決反對(duì)，21.2%的人選擇隨波逐流，47.1%的人會(huì)提出自己的看法，6%的人睜一只眼閉一只眼，當(dāng)做什么都沒(méi)發(fā)生。

對(duì)于不道德的行為敢言敢指出，才能避免這些行為更加猖狂。但現(xiàn)在的風(fēng)氣是，公交車(chē)上如果有人在實(shí)施偷竊，很少有人敢正義指出。這是社會(huì)的悲哀所在。

接下來(lái)是一些不好的有違道德的做法，列表來(lái)說(shuō)明：

你或你的同學(xué)是否出現(xiàn)以下?tīng)顩r 是 否

亂吐痰 27.7% 72.3%

亂穿馬路 73.3% 26.7%

亂扔垃圾 61.5% 38.5%

隨口說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà) 55.9% 44.1%

作弊 41.8% 58.2%

說(shuō)謊 42.3% 57.7%

抄襲 50.9% 49.1%

其中對(duì)于考試作弊現(xiàn)象，我們又進(jìn)一步對(duì)其設(shè)置了問(wèn)題調(diào)查： 你對(duì)考試作弊持何種態(tài)度？ 是 否

不能接受，自己從來(lái)不作弊 30.2% 69.8%

可以理解，學(xué)生壓力太大 38.0% 62.0%

可以理解，為了考高分 28.0% 72.0%

可以理解，總比補(bǔ)考好 30.5% 69.5%

沒(méi)什么大不了，我也做過(guò) 11.8% 88.2%

沒(méi)什么大不了，不被抓就ok了 16.6% 83.4%

其他 5.8% 94.2%

在周?chē)藢?duì)父母是否孝順的問(wèn)題上，僅33.2%的人認(rèn)為這一方面做的好，60.7%認(rèn)為一般，還有6%的學(xué)生認(rèn)為做的比較差。孝敬父母是中華傳統(tǒng)美德，如果連這一點(diǎn)都無(wú)法做到，其他道德之事恐怕也不必再談。

那么所有這些不道德沒(méi)素質(zhì)的行為產(chǎn)生的原因何在？

你認(rèn)為產(chǎn)生不道德和沒(méi)素質(zhì)行為的原因是什么？ 是 否

圖方便 51.1% 48.9%

不那么講究 44.6 % 55.4%

大家都這樣，我也這樣 35.8 % 64.2%

習(xí)慣成自然 50.1 % 49.9%

社會(huì)風(fēng)氣造成 69.0% 31.0%

個(gè)人意識(shí)太差 55.2% 44.8%

缺少宣傳和教育 32.5% 67.5%

人性本惡 13.4% 86.6%

原因各方各面，有主觀，有客觀。但所有都不能成為道德素質(zhì)下滑的借口。

三.本次調(diào)查總結(jié)

據(jù)有效統(tǒng)計(jì)，總體上看我校學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)都有一定的認(rèn)識(shí)，但是其中的問(wèn)題還是不容小視，忽視不道德因素做缺乏素養(yǎng)的事的人并不在少數(shù)，這其中有主觀的原因，也有客觀的原因。

通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，就如何解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題提出三點(diǎn)建議：

一. 大學(xué)生反思自我，從自身點(diǎn)滴做起。很多大學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，而忽視了人立于世的根本。只有先學(xué)會(huì)做人，才能做學(xué)問(wèn)，才能成就我們各自的人生道路。

二. 學(xué)校作為教授知識(shí)的場(chǎng)所，不僅要將學(xué)生培養(yǎng)成才，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，如果一個(gè)高學(xué)歷高智商的人沒(méi)有道德的約束，那么很可能給社會(huì)帶來(lái)的不是貢獻(xiàn)而是危害。

三. 擴(kuò)展到更大的層面，便是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。居鮑魚(yú)之肆，久不聞其臭。如何改善這個(gè)社會(huì)大環(huán)境？說(shuō)到底還是需要從小處做起。人與社會(huì)不可分割，相互影響，相互作用。

相信通過(guò)學(xué)生道德意識(shí)的提高，學(xué)校德育工作更有效的開(kāi)展落實(shí)，國(guó)家對(duì)道德工作和諧社會(huì)的大力關(guān)注。大學(xué)生道德素質(zhì)問(wèn)題會(huì)得到進(jìn)一步的改善。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告6

一．前言

在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)為主導(dǎo)是社會(huì)里，正確的道德和崇高的思想尤為重要。對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生而言，有良好的思想道德素質(zhì)不僅是大學(xué)生立生做人的內(nèi)在需要，更可以促進(jìn)大學(xué)生腳踏實(shí)地的追求學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)，甚至對(duì)整個(gè)國(guó)家和社會(huì)有不可估量的影響和意義。

二．調(diào)研說(shuō)明

1、內(nèi)容

（1）對(duì)于學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和公益勞動(dòng)。

（2）遇到宿舍常流水、常明燈怎么做？你會(huì)怎么做？

（3）對(duì)考試時(shí)的作弊行為有何看法？

（4）社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)個(gè)人的價(jià)值觀取向影響大不大？

2、對(duì)象

xx大學(xué)全體學(xué)生，考慮到科學(xué)性及可行性，在三號(hào)路隨機(jī)調(diào)查50名學(xué)生。

三．調(diào)研結(jié)果說(shuō)明

1、對(duì)于學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和公益勞動(dòng)。

56.4%的人認(rèn)為只要是能得到好處而且相對(duì)輕松，那么就會(huì)參加；33.2%表示什么活動(dòng)都愿意參加，10.7%的人不愿意參加此類(lèi)活動(dòng)。確實(shí)大學(xué)生志愿者活動(dòng)與學(xué)分相掛鉤后，志愿者活動(dòng)的動(dòng)機(jī)似乎不再那么純粹。有的學(xué)生加入青年志愿者，只是為了取得相應(yīng)學(xué)分，不是為志愿而志愿，只是為學(xué)分而志愿。但是試想，如果志愿者活動(dòng)沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)代大學(xué)生又有多少能發(fā)自?xún)?nèi)心不求回報(bào)去做這一份事業(yè)？這是值得人們反思的問(wèn)題。

2、遇到宿舍常流水、常明燈怎么做？你會(huì)怎么做？

80.1%的人會(huì)與其溝通，希望對(duì)方下次注意；8.6%的同學(xué)會(huì)選擇保持沉默，但是心里會(huì)就此留下疙瘩；另有11.3%的人持無(wú)所謂態(tài)度。

隨手關(guān)燈關(guān)熱水器是一個(gè)需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，生活中確實(shí)會(huì)出現(xiàn)由于一時(shí)馬虎而忘記關(guān)燈關(guān)水一類(lèi)的事，這個(gè)時(shí)候，作為寢室成員，就應(yīng)該互相溝通，互相體諒，互相幫助來(lái)養(yǎng)成這種習(xí)慣。

3、對(duì)考試時(shí)的作弊行為有何看法？

69.8%的同學(xué)表示不能接受，16.1%表示可以理解，另有8.8%和

5.3%的人表示無(wú)所謂和我也做過(guò)。

我們有什么好辦法來(lái)杜絕考試作弊這種不良行為呢？我想首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤奮讀書(shū)的不良好習(xí)慣，其次要使學(xué)生明白考試作弊行為來(lái)小人之舉，這樣作弊的毒草就不可能在我們的學(xué)校生長(zhǎng)。

用再多的方法其實(shí)也是多余的，只要我們?nèi)巳瞬蝗プ鞅祝蠹叶嫉种谱鞅?，作弊兩字自然也就沒(méi)有了。

4、社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)個(gè)人的價(jià)值觀取向影響大不大

25.7%的人會(huì)有影響，但影響不大，47.1%的人認(rèn)為影響很大，6%的人睜一只眼閉一只眼，沒(méi)有影響。

對(duì)于不道德的行為敢言敢指出，才能避免這些行為更加猖狂。但現(xiàn)在的風(fēng)氣是，公交車(chē)上如果有人在實(shí)施偷竊，很少有人敢正義指出。這是社會(huì)的悲哀所在。

四．調(diào)研總結(jié)

參與此次調(diào)查問(wèn)卷的同學(xué)整體素質(zhì)較好，對(duì)校園內(nèi)不文明現(xiàn)象敢于否定，具備了辨別是非的能力，對(duì)自己的素質(zhì)方面的欠缺有了清醒的認(rèn)識(shí)，辯證的看待了學(xué)校、家庭及社會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，明確了自己今后的發(fā)展方向。

此次調(diào)查中，有超過(guò)70%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的道德?tīng)顩r比較好。大學(xué)生對(duì)于買(mǎi)飯排隊(duì)主動(dòng)讓座表現(xiàn)出了應(yīng)具備的基本素質(zhì)。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部，尤其是對(duì)于當(dāng)前校風(fēng)建設(shè)，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前校風(fēng)建設(shè)有待提高，并對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的道德素質(zhì)提高抱有很大的期望。通過(guò)此次調(diào)查，我們知道了大學(xué)生對(duì)于此次活動(dòng)的期待，也確定了加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)的重點(diǎn)，希望通過(guò)我們的大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃活動(dòng)，能夠?yàn)槲覀兇髮W(xué)生素質(zhì)的提高盡一份力，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告7

當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查分析 在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的今天，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，無(wú)論是家庭、生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)等等各方面都給人們帶來(lái)了極大的壓力。這一壓力不僅對(duì)步入社會(huì)的人造成影響，也對(duì)我們?cè)谛５拇髮W(xué)生造成了影響。

大學(xué)生心理方面存在的問(wèn)題主要存在以下幾個(gè)方面：

1、大學(xué)生在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中，由于不能很好地處理各方面的問(wèn)題，而出現(xiàn)心理問(wèn)題，給他們的正常學(xué)習(xí)、生活以及交往等帶來(lái)不利。而且大學(xué)生處在人生第二次“斷乳期”，在生理和心理上都會(huì)發(fā)生很大的變化。一旦處理欠妥，就會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，產(chǎn)生不可忽視的危害。

2、一部分大學(xué)生來(lái)自獨(dú)生子女家庭，從小受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，就讀大學(xué)對(duì)于他們而言是第一次獨(dú)立地生活，在人際交往上可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)以“自我為中心”，與同學(xué)之間的交流、溝通不夠，出現(xiàn)交際困難。同時(shí)害怕遇到挫折，虛榮心又強(qiáng)烈，對(duì)一些細(xì)小問(wèn)題無(wú)法進(jìn)行冷靜處理等，所以容易在心理上走向偏激。

3、高中老師經(jīng)常把大學(xué)生活進(jìn)行美化，許多學(xué)生那個(gè)時(shí)候還不了解大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，就幼稚地認(rèn)為只要上了大學(xué)就萬(wàn)事大吉，什么也不用做了。到大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)只是一個(gè)“普通人”，彼此實(shí)力相當(dāng)，優(yōu)越感的喪失使得一部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。而且考試壓力還是那么大，特別是英語(yǔ)，有些人因?yàn)檫^(guò)不了三級(jí)而十分苦悶。這種落差感會(huì)使許多學(xué)生無(wú)法忍受，在加上一些大學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)不感興趣，便產(chǎn)生抑郁、厭學(xué)情緒。不僅是學(xué)習(xí)上，就業(yè)、交往、家庭等都會(huì)對(duì)大學(xué)生帶來(lái)影響

4、有一些學(xué)生是來(lái)自農(nóng)村的，家庭條件不是非常好，要靠國(guó)家貸款才能維持學(xué)業(yè)，為此他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理，而不愿意與他人交往，面對(duì)巨大經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，還要擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)和畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題?？紤]到這些，就容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)等一系列不良狀況，出現(xiàn)心理障礙。

5、大學(xué)學(xué)習(xí)與高中的學(xué)習(xí)的方法不一樣，大學(xué)老師的授課方式與高中老師也有差別，許多學(xué)生沒(méi)有掌握方法，不能適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)模式，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的壓力。

6、由于家庭和學(xué)校教育不當(dāng)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r不夠重視，大學(xué)生中出現(xiàn)了一些逃避現(xiàn)實(shí)而在網(wǎng)絡(luò)中尋求滿(mǎn)足感以彌補(bǔ)心靈的空虛的情況。

7、多數(shù)大學(xué)生都不能真正地理解戀愛(ài)，更沒(méi)有樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，一旦出現(xiàn)情感危機(jī)，就會(huì)采取一些不正確或偏激的方式解決，由此引發(fā)心理障礙。

解決大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的危害和提高大學(xué)生心理素質(zhì)的途徑

大學(xué)生心理不健康的表現(xiàn)是多方面的，但是不管是哪種形式的心理問(wèn)題，都會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)不良影響。它會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生不安、封閉、抑郁、自卑、苦悶的心理，在大學(xué)生活中不知道如何去與他人交流，遇到學(xué)習(xí)、生活、情感、家庭以及其他方面的問(wèn)題都在心理積壓著，從而會(huì)使他們對(duì)生活失去了樂(lè)趣，變得十分的討厭大學(xué)生活，也會(huì)因此變得不喜歡現(xiàn)實(shí)生活中的自己，認(rèn)為自己過(guò)于無(wú)能。在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，害怕考試，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，致使逃課現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，對(duì)未來(lái)也沒(méi)有了信心和斗志。在交往方面會(huì)更加的自我封閉，不合群，形成孤僻冷傲的性格。為了能宣泄內(nèi)心的苦悶，只好在網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴(lài)。

為了使大學(xué)生能早日走出心理障礙的陰影，擁有健康的身心并且能健康的成長(zhǎng)，我們提出了改進(jìn)措施：

1、首先大學(xué)生應(yīng)該提高思想意識(shí)，學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)。因?yàn)樽晕艺J(rèn)知在人的心理健康中起著十分重要的作用，它制約著人格的形成、發(fā)展，在人格的培養(yǎng)中有著強(qiáng)大的動(dòng)力功能。所以大學(xué)生要努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，打破自我封閉的思想，積極參加社會(huì)實(shí)踐和社交活動(dòng)，這樣有助于自我認(rèn)知，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。通過(guò)這種方式，可以減少心理問(wèn)題的產(chǎn)生，同時(shí)也可以使同學(xué)們意識(shí)到心理問(wèn)題對(duì)我們自身成長(zhǎng)和成材的不利影響，當(dāng)出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)不能逃避，要敢于正視它，自己無(wú)法解決時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)尋求幫助，如向親人和朋友傾訴，向心理醫(yī)生咨詢(xún)等，以便對(duì)癥下藥，早日從心理障礙的陰影中解脫出來(lái)。

2、心理問(wèn)題的產(chǎn)生與大學(xué)生自身的性格和學(xué)習(xí)有關(guān)，要學(xué)會(huì)做好前期的預(yù)防工作。所以作為大學(xué)生一定要注重自身的學(xué)習(xí)，多看一些心理健康方面的書(shū)籍，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，調(diào)節(jié)自己的心情，為自己減緩壓力。

3、對(duì)于人際交往中的障礙，只要努力尋找克服這類(lèi)現(xiàn)象的調(diào)控措施，比如遵守交往的原則，在人際交往過(guò)程中必須遵守一定的原則，這樣才能達(dá)到和諧、友愛(ài)、互助的積極效果。這些原則包括平等原則、互利原則、信用原則、相容原則。另外還要增加自信和學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)慕巧缪?。只要不斷增?qiáng)自己在交往方面的心理素質(zhì)，就能有效地改善自己的社會(huì)性交往，更好地處理人際關(guān)系，使自己得到更全面的發(fā)展。

4、建立健全大學(xué)生信息網(wǎng)。在傳授網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，注意加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，宣傳網(wǎng)絡(luò)使用的道德規(guī)范，使學(xué)生上網(wǎng)時(shí)能夠進(jìn)行比較好的自我管理。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)知識(shí)缺乏是影響大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的主要障礙，也是造成大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴(lài)而出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因。

5、大學(xué)生的許多心理問(wèn)題都與家庭環(huán)境有關(guān)，家長(zhǎng)與子女的關(guān)系最為密切，父母的溫暖和理解可降低和緩解子女的焦慮情緒。因此家長(zhǎng)應(yīng)該做到以平等的地位與子女交流溝通，了解他們的心理狀況，并且在子女成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期注重對(duì)子女的正確引導(dǎo)和心理能力的培養(yǎng)。不論是家庭還是學(xué)校，都要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

雖然壓力最終要靠自己解決，但正確及時(shí)的疏導(dǎo)可以促使大學(xué)生盡快走出這一陰影，早日以健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活。這就向?qū)W校提出了要求：

高校應(yīng)該多對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行調(diào)查了解，為學(xué)生建立心理檔案，對(duì)有心理問(wèn)題或可能存在心理問(wèn)題的學(xué)生通過(guò)講座，心理健康教育課等各種方式為學(xué)生提供有效的心理咨詢(xún)和解決心理問(wèn)題的服務(wù)。心理問(wèn)題在不同年級(jí)的男女生中存在各自的差異，在開(kāi)展大學(xué)生心理教育與心理咨詢(xún)時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)、不同性別而有所不同。對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題特別嚴(yán)重的學(xué)生，可進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，向他們提供各種幫助，提高其心理素質(zhì)。

雖然學(xué)習(xí)十分重要，但也要重視對(duì)大學(xué)生的文化娛樂(lè)以及體育活動(dòng)等方面的鍛煉，使他們能接觸更多的事和物，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。積極組織開(kāi)展健康的校園文化活動(dòng)，豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活。要?jiǎng)?chuàng)造條件，培養(yǎng)大學(xué)生廣泛的興趣和高遠(yuǎn)的志向。使他們不斷地?cái)U(kuò)展視野，增長(zhǎng)才干，陶冶情操，鍛煉他們的意志品質(zhì)，增強(qiáng)集體主義精神。改進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教育方式，通過(guò)公益性的服務(wù)活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐教育等，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重他人勞動(dòng)成果的習(xí)慣、從而樹(shù)立勞動(dòng)觀念，克服不良的生活習(xí)慣。建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的環(huán)境能使人心曠神怡，精神愉悅，減少心理沖突。欲求良好的心境，必須有良好環(huán)境。要通過(guò)創(chuàng)造和提供良好的環(huán)境，使大學(xué)生專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，在高雅、健康的心態(tài)下學(xué)習(xí)。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告8

在世界多極化，經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展的背景下，面對(duì)各種思想文化相互交織、相互激蕩的復(fù)雜局面，做個(gè)有修養(yǎng)、有文化、講文明的人顯得如此重要。因?yàn)槿祟?lèi)文明進(jìn)步的歷史充分表明，沒(méi)有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)，沒(méi)有人民精神世界的極大豐富，沒(méi)有全民族創(chuàng)造精神的充分發(fā)揮，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不可能屹立于世界先進(jìn)民族之林。當(dāng)然，一個(gè)學(xué)校也不例外。校園文明對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)、地位的影響是顯著的。校園文明由不同方面來(lái)體現(xiàn)，例如戀愛(ài)文明。在大學(xué)生活中，談戀愛(ài)已經(jīng)不是什么新鮮事了。但是文明戀愛(ài)往往會(huì)被忽視。在我們的校園里，一對(duì)對(duì)的情侶在校道上走著的，在板凳上走著一起看書(shū)的，在校園某個(gè)角落散步的都是常見(jiàn)的。大多數(shù)情侶之間的行為是比較有分寸的，比較有文明素養(yǎng)的。但也有一些情侶之間的行為是完全沒(méi)有文明可言的。在我看來(lái)，這些行為會(huì)威脅到校園文明的發(fā)揚(yáng)。因此，我想針對(duì)大學(xué)生做一項(xiàng)戀愛(ài)文明的調(diào)查報(bào)告。讓?xiě)賽?ài)文明在大學(xué)生心中得到重視，并維持和發(fā)揚(yáng)戀愛(ài)文明、校園文明。

針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生的戀愛(ài)行為，我們以問(wèn)卷形式做了一份調(diào)查，根據(jù)調(diào)查我們自己分析得出了結(jié)論。本次調(diào)查男生20人，女生20人，各占50%。調(diào)查結(jié)果如下：

1、對(duì)于大學(xué)生情侶在公共場(chǎng)合過(guò)分親密的接觸50%的同學(xué)表示不太能接受，應(yīng)該要考慮別人的感受。20%的同學(xué)認(rèn)為非常不能接受，覺(jué)得很惡心。30%的同學(xué)認(rèn)為這是人家的自由，不關(guān)他(她)的事。

2、50%的同學(xué)認(rèn)為在自習(xí)教室、圖書(shū)館卿卿我我屬于不文明的戀愛(ài)行為。30%的同學(xué)認(rèn)為在路上、樹(shù)陰下等地方摟摟抱抱是不文明的戀愛(ài)行為。20%的同學(xué)認(rèn)為在食堂相互喂飯是不文明的戀愛(ài)行為。沒(méi)有人認(rèn)為晚上在寢室煲電話(huà)粥是不文明的行為。

3、70%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生戀愛(ài)沒(méi)什么開(kāi)銷(xiāo)。20%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生戀愛(ài)是一筆很大的開(kāi)銷(xiāo)。10%的同學(xué)認(rèn)為適合自己情況就好。

4、70%的同學(xué)認(rèn)為戀愛(ài)時(shí)應(yīng)該aa制。但是根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況是，大多數(shù)的男生會(huì)認(rèn)為，和女生在一起如果不自己買(mǎi)單，會(huì)顯得很沒(méi)面子，有點(diǎn)女生也會(huì)讓認(rèn)為不讓男生買(mǎi)單，男生會(huì)覺(jué)得很難堪，于是在這樣雙方的心理影響下，在現(xiàn)實(shí)的情況下，還是有90%的是男生買(mǎi)單的。雖然調(diào)查的結(jié)果顯示，0%的同學(xué)認(rèn)為戀愛(ài)是需要女生買(mǎi)單，可是真實(shí)的案例確實(shí)也存在過(guò)，男生只是因?yàn)榕腻X(qián)而與女生在一起。

5、對(duì)于大學(xué)生同居的問(wèn)題，有60%的同學(xué)表示不贊同，30%的同學(xué)表示要看情況。

6、60%的同學(xué)認(rèn)為一方被甩后，另一方的報(bào)復(fù)是沒(méi)有意義的，不應(yīng)該這么做。而40%的同學(xué)認(rèn)為這是可以理解的，但是不贊同這樣的做法。

7、對(duì)于婚前性行為這個(gè)問(wèn)題，90%同學(xué)認(rèn)為不應(yīng)該，而也有10%的同學(xué)認(rèn)為這是他們自己的事情，自己做主。

8、80%的同學(xué)認(rèn)為情侶之間沒(méi)有必要天天膩在一起，應(yīng)該給彼此多一點(diǎn)的空間。但是在我們身邊，很多情侶還是天天成雙成對(duì)的。10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該要每天在一起，因?yàn)檫@樣可以增進(jìn)彼此之間的感情，還有10%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，大家有點(diǎn)彼此的空間也是好的。

9、90%的同學(xué)認(rèn)為不能接受那些一戀愛(ài)就忽略身邊的朋友的行為。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，因?yàn)榇髮W(xué)生的生活中不是只有愛(ài)情 ，還有友情、親情和學(xué)業(yè)。

10、60%的同學(xué)認(rèn)為因?yàn)閷?duì)方家境不好而分手是可以理解的，因?yàn)楝F(xiàn)在就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。40%的同學(xué)則認(rèn)為這不是真正的愛(ài)情，因?yàn)檎嬲膼?ài)情不應(yīng)該建立在金錢(qián)上。

11、對(duì)于男生單膝下跪等浪漫的表白方式，有60%的同學(xué)認(rèn)為很浪漫，但也有40%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)過(guò)火了，沒(méi)有必要。

通過(guò)以上數(shù)據(jù)的分析，我們認(rèn)為我校大學(xué)生戀愛(ài)行為整體還是文明的，但是也還是有一些不好的戀愛(ài)行為存在，還是有一些同學(xué)只考慮自己，而忘了考慮別人的感受，但是毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)代大學(xué)生整體戀愛(ài)行為都呈現(xiàn)一個(gè)開(kāi)放的趨勢(shì)，所以就這一個(gè)趨勢(shì)來(lái)看，我們學(xué)校同學(xué)的戀愛(ài)行為還是比較文明的。

根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的戀愛(ài)行為，為了讓我們學(xué)校學(xué)生更加能夠做到文明戀愛(ài)，我們給出了一下建議：

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。大學(xué)生的特點(diǎn)是年輕、精力充沛、思想活躍。而且大學(xué)生各方面還不是很定型，容易受到外界因素的影響，所以要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

2、學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生開(kāi)展以“文明戀愛(ài)”為主題的 團(tuán)課活動(dòng)。

3、請(qǐng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的心理老師給學(xué)生做一些相關(guān)主題的講座，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，因?yàn)橹挥姓_的戀愛(ài)觀才能引導(dǎo)文明的戀愛(ài)行為。

4、加強(qiáng)學(xué)生健康、科學(xué)的性知識(shí)教育。大學(xué)生還處于人生的國(guó)度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的知識(shí)還是很少，對(duì)于異性也還只是處于一種羨慕和向往階段，很多知識(shí)還是朦朦朧朧的，并不是很了解。

5、各系或各班制作相關(guān)的展板，進(jìn)行評(píng)比。

6、開(kāi)展相應(yīng)的講座，讓同學(xué)們正確的對(duì)待戀愛(ài)，正確處理好戀愛(ài)、學(xué)業(yè)和朋友之間的關(guān)系。

愛(ài)情這個(gè)古老而又永恒的話(huà)題，一直是大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線，我們對(duì)適度和理性的大學(xué)戀愛(ài)是理解和祝福的。但我們?nèi)砸嵝褵釕僦袑⒁允Щ蛞呀?jīng)迷失的同學(xué)們：大學(xué)是裝載我們?nèi)松爸R(shí)之車(chē)”的黃金時(shí)期，是決定我們未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵階段，請(qǐng)同學(xué)們慎重把握，不要在愛(ài)情中迷失了方向。在此謹(jǐn)愿廣大同學(xué)重新思考定位自己的戀愛(ài)觀，用理智經(jīng)營(yíng)愛(ài)情!

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告9

一、調(diào)查說(shuō)明

本次問(wèn)卷調(diào)查專(zhuān)門(mén)以xxxx級(jí)文秘教育專(zhuān)業(yè)的全部大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行了關(guān)于參加體育鍛煉情況的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查了解到xxxx級(jí)文秘教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在參加課外活動(dòng)與體育鍛煉方面的基本情況和女生與男生之間在各種活動(dòng)的參與度上的差別。(本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣調(diào)查方式，于xxxx年5月25日向57名同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷57份，其中男生29份，女生28份，并于xxxx年5月25日全部回收，問(wèn)卷全部有效。)

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)是否有自己的體育鍛煉計(jì)劃

通過(guò)調(diào)查，我們了解到起碼有占40%的同學(xué)沒(méi)有自己的體育鍛煉計(jì)劃，只有10%左右的同學(xué)擁有計(jì)劃，50%的學(xué)生是隨機(jī)安排自己的體育鍛煉計(jì)劃。

(二)參加體育活動(dòng)的主要目的方面

總體上來(lái)說(shuō)，主要目的在于興趣、愛(ài)好(43%)和健身(38%)，同時(shí)也是為了緩解壓力(40%)。但其中體現(xiàn)在女生當(dāng)中更為明顯的是健身(36%)和緩解壓力(48%)，而在男生當(dāng)中最顯著的在于健身(40.6%)和興趣、愛(ài)好(53%)。

(三)參加體育鍛煉所持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)度

更多的同學(xué)喜歡在20分鐘~60分鐘之間。有27.6%的同學(xué)喜歡在20分鐘~30分鐘之間，有29%的同學(xué)喜歡選擇在30分鐘~60分鐘之間。調(diào)查顯示，不論女生還是男生都較多選擇在20分鐘~30分鐘之間。

(四)您喜歡在什么時(shí)間段參加體育鍛煉

調(diào)查顯示，絕大部分同學(xué)喜歡在傍晚16：00~18：00進(jìn)行體育活動(dòng)，占總體人數(shù)的47.6%。而只有很少的人喜歡在中午時(shí)分進(jìn)行體育活動(dòng)。從單方面看：女生也喜歡在此時(shí)間段參加體育鍛煉，占女生總?cè)藬?shù)的48%，也有占30%的女生喜歡在晚上(18：00~20：00)進(jìn)行體育活動(dòng)。而對(duì)于男生來(lái)說(shuō)則有所不同，他們更喜歡在早上(6;00~8：00)(占34%)和傍晚(占46.8%)進(jìn)行體育活動(dòng)。

(五)對(duì)學(xué)校體育館開(kāi)放情況的了解

只有占9%的同學(xué)擁有體育館入館證，占91%的同學(xué)沒(méi)有辦理入場(chǎng)證，其中女生沒(méi)有辦理的居多(占660%)。只有占35%的同學(xué)知道學(xué)校體育館的開(kāi)放時(shí)間，

(六)其他相關(guān)調(diào)查

x有47%的同學(xué)把“沒(méi)有時(shí)間”作為很少參加體育鍛煉的主要原因。

x占36%的同學(xué)把體育鍛煉作為自己的一項(xiàng)必修課程，但是有占41%的女生不這么認(rèn)為。

x對(duì)于參加體育鍛煉的必要程度，有占52%的同學(xué)認(rèn)為有必要，認(rèn)為無(wú)所謂的占17%。

通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，我們看到：關(guān)于是否有自己的體育鍛煉計(jì)劃問(wèn)題的調(diào)查中，有占84%的同學(xué)沒(méi)有明確的個(gè)人體育鍛煉計(jì)劃。同時(shí)有占45%的同學(xué)不把體育鍛煉作為自己的一項(xiàng)必修課。在我看來(lái)，對(duì)于自己的大學(xué)生活是否滿(mǎn)意在于個(gè)人的參與度高不高，參加體育鍛煉是提升滿(mǎn)意度的最好方法，有計(jì)劃的參加體育鍛煉活動(dòng)不僅能達(dá)到這個(gè)目的而且還會(huì)大大提高個(gè)人的身體素質(zhì)，為未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)作好充分的健康準(zhǔn)備。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告10

職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說(shuō)來(lái)，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。從大學(xué)生的角度來(lái)看，職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來(lái)看，職業(yè)素養(yǎng)是選聘人才的首要考慮因素，因此大學(xué)生應(yīng)該從提升自己的專(zhuān)業(yè)技能、通用技能和個(gè)人素質(zhì)等方面著手，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。 大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對(duì)我們就業(yè)已經(jīng)越來(lái)越重要了，為此我們班分小組對(duì)社會(huì)企事業(yè)單位作了一次”大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的調(diào)查報(bào)告”，我們對(duì)此有了一個(gè)更深入的了解。

一、調(diào)查目的：

主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響；了解企業(yè)和用人單位職能部門(mén)的設(shè)置和崗位對(duì)人才（特別是我們大學(xué)生的）素質(zhì)的要求，以便我們經(jīng)后能有個(gè)明確的發(fā)展方向，有目的性的提升自己某個(gè)或者某幾個(gè)方面的技能、素質(zhì)。以便經(jīng)后能更容易的(特別是在金融危機(jī)下)找到合適的工作，在以后的工作中也能更好的為公司、企業(yè)服務(wù)。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。

二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法：

本次調(diào)查采取問(wèn)卷、小組討論等形式調(diào)查，在公司領(lǐng)導(dǎo)及員工中采取面對(duì)面的交談方式，且員工和領(lǐng)導(dǎo)所問(wèn)的問(wèn)題一樣，但員工與員工之間的問(wèn)題又有所變化。

三、調(diào)查時(shí)間：20xx年1月3日

四、調(diào)查對(duì)象：避風(fēng)塘廣緣店、貴人鳥(niǎo)（中心廣場(chǎng)）專(zhuān)賣(mài)店（服務(wù)性行業(yè)）

五、調(diào)查對(duì)象的選擇：抽樣方法

六、調(diào)查內(nèi)容：

我們通過(guò)對(duì)這兩家公司單位的調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)了社會(huì)、企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的要求和期望，并對(duì)我們提出了很寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。 在此我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)社會(huì)：

1 當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因在于：缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、對(duì)工作條件要求過(guò)高，加上最近的金融危機(jī)等。

2 高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)什么最重要：學(xué)歷、職業(yè)素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)。

3 高校畢業(yè)生目前最欠缺的素質(zhì)：基本的解決問(wèn)題的能力、相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

4 公司最看重人才的哪些品質(zhì)：在最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化、對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，有團(tuán)

隊(duì)歸屬感‘有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。

5 貴單位（公司）覺(jué)得高校畢業(yè)生應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)有哪些：身體、心理、政治、思想、道德、專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)。

6 貴單位（公司）認(rèn)為高校畢業(yè)生在工作中普遍存在的問(wèn)題是：時(shí)間觀念不強(qiáng),遲到、早退，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能不夠，解決問(wèn)題能力不夠，開(kāi)拓創(chuàng)新能力不足，獨(dú)立性欠缺、依賴(lài)性很大，沒(méi)有工作狀態(tài)、做事非常散漫。

7 貴單位認(rèn)為高校畢業(yè)生哪方面的能力最需要提高：專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，求職心態(tài)，團(tuán)隊(duì)精神，職業(yè)素質(zhì)等。

企業(yè)是大學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生有什么樣的素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)和期望能夠給我們大學(xué)生穿梭在招聘市場(chǎng)上的忙碌身影帶來(lái)前行的方向；將會(huì)給在大學(xué)里茫然無(wú)措的我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

通過(guò)我們這次的調(diào)查訪問(wèn)，我們更充實(shí)的了解了我們求職的經(jīng)驗(yàn)，更加的深化了我們對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)。因此我們應(yīng)該以以下的更高的職業(yè)素質(zhì)來(lái)要求自己。

改變過(guò)去我們大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，放低我們所看重的就業(yè)條件，注重自身能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在學(xué)校實(shí)習(xí)期間至勤多動(dòng)，提高自己的實(shí)踐操作能力和專(zhuān)業(yè)技能，求學(xué)期間在不影響自身學(xué)習(xí)的情況下找份兼職以便更好的適應(yīng)當(dāng)今的就業(yè)激烈的社會(huì)，提高自己在身體、心理、政治、思想、道德、專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)，注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)時(shí)間觀念意識(shí)，改變自己嚴(yán)重的依賴(lài)心理，完善自身獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

綜合調(diào)查結(jié)果，我們?cè)诼殬I(yè)素質(zhì)的主要因素應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：1、你的興趣是什么？你曾經(jīng)想成為什么樣的人？你對(duì)哪些知識(shí)比較有感覺(jué)，能夠深入發(fā)展下去？2、你的性格適合做什么？不同的工作，適合不同性格的人去做。認(rèn)清楚自己的性格，是非常重要的一步。3、你的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)是什么？有哪些拿得出手的能力？對(duì)于自己欠缺的能力，應(yīng)該怎樣去做？4、你性格本身存在哪些弱點(diǎn)需要克服？不要讓弱點(diǎn)成為你成長(zhǎng)中的絆腳石。

大學(xué)生理想從事的行業(yè)

大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷

1.您認(rèn)為大學(xué)生最應(yīng)該具備的素質(zhì)是什么？（多選題）

學(xué)習(xí)能力

溝通能力

自我調(diào)節(jié)能力

道德素質(zhì)

創(chuàng)新能力

自我控制能力

思維能力 耐挫能力

良好的心理素質(zhì)

2.貴單位（公司）最看重人才的哪方面品質(zhì)？（多選題）

在最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化

對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，有團(tuán)隊(duì)歸屬感

有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)

有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力

溝通能力強(qiáng)、有親和力

有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力 帶著激情去工作，有上進(jìn)心

3.您認(rèn)為當(dāng)今高職大學(xué)生就業(yè)難的主要原因在于？

缺乏工作經(jīng)驗(yàn)

對(duì)工作條件要求過(guò)高

對(duì)企業(yè)缺乏忠誠(chéng)度，易跳槽

綜合素質(zhì)不夠

4.您認(rèn)為高職大學(xué)生就業(yè)時(shí)什么最重要？

學(xué)歷

職業(yè)素質(zhì)

工作經(jīng)驗(yàn)

認(rèn)同企業(yè)文化

必要的資格證書(shū)

5.您認(rèn)為高職大學(xué)生目前最欠缺的素質(zhì)是(多選題)

基本的解決問(wèn)題能力

相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)

專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能

溝通能力與語(yǔ)言表達(dá)能力

社交能力

團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)能力

承受壓力能力 外語(yǔ)水平

責(zé)任心

計(jì)算機(jī)水平

職業(yè)道德

應(yīng)變能力

其他

6.為高職大學(xué)生哪方面能力最急需提高(多選題)

基本的解決問(wèn)題能力

相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)

專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能

溝通能力與語(yǔ)言表達(dá)能力

團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)能力

承受壓力能力

外語(yǔ)水平

責(zé)任心

計(jì)算機(jī)水平

職業(yè)道德

應(yīng)變能力

其他

7.貴單位（公司）覺(jué)得高職大學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)有哪些（多選題) 身體素質(zhì)

心里素質(zhì)

政治素質(zhì)

思想素質(zhì) 道德素質(zhì)

科技文化素質(zhì)

審美素質(zhì)

專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

社會(huì)交往和適應(yīng)素質(zhì)

學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)

8.為當(dāng)前高職大學(xué)生就業(yè)中的主要問(wèn)題是什么？

企業(yè)需要具備較高職業(yè)能力或者專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少 畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過(guò)高，擇業(yè)過(guò)于挑剔

應(yīng)屆畢業(yè)生不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力 就業(yè)信息機(jī)制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分

政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間互相溝通和了解不夠

大學(xué)傳統(tǒng)教育模式弊端太多，不注重提高學(xué)生的綜合能力，不能為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供有效幫助。

9.為高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)時(shí)什么最重要？(單選題)

學(xué)歷

職業(yè)素質(zhì)

工作經(jīng)驗(yàn)

認(rèn)同企業(yè)文化

必要的資格證書(shū)

10.您覺(jué)得高校應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)

素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)哪個(gè)更重要？(單選題) 職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)技術(shù)

一樣重要

11.理想從事的行業(yè)

商貿(mào)業(yè)

自助創(chuàng)業(yè)

對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

對(duì)大學(xué)生而言，“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)；愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守；求實(shí)奉獻(xiàn)，刻苦鉆研；不斷進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作”是大學(xué)生應(yīng)必備的職業(yè)道德素質(zhì)。

1、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生踏入社會(huì)的必要前提。

高尚的職業(yè)道德素質(zhì)幫助人們樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和優(yōu)良的品德，激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)崇高的道德理想而刻苦鉆研，努力拼搏，幫助人們正確認(rèn)識(shí)與理解社會(huì),樹(shù)立正確的政治方向，堅(jiān)定成才的信心。

2、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生在自身發(fā)展和完善的過(guò)程的指明燈。 人在社會(huì)中的發(fā)展和完善離不開(kāi)好的道德素養(yǎng)，現(xiàn)在用人單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。

3、道德素質(zhì)是大學(xué)生成才的動(dòng)力。

在現(xiàn)在社會(huì)中，就業(yè)單位對(duì)我們的道德素質(zhì)要求越來(lái)越高，這樣就給我們自身產(chǎn)生了很好的動(dòng)力，我們要就業(yè)，要找一個(gè)好的單位，成為一個(gè)出色的社會(huì)人才，我們就必須把自身的職業(yè)道德素質(zhì)提高。

自我發(fā)展的過(guò)程是人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是在充分認(rèn)識(shí)人生意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握專(zhuān)業(yè)規(guī)律，拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高自身水平的過(guò)程。

現(xiàn)代的大學(xué)生，是未來(lái)建設(shè)的主力軍，在了解了相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范后，應(yīng)結(jié)合實(shí)際從未來(lái)的事業(yè)出發(fā)，注意培養(yǎng)和形成自己良好的職業(yè)道德意識(shí)，多渠道多方式地錘煉自己的意志，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為就業(yè)做鋪路石。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告11

在專(zhuān)業(yè)體育領(lǐng)域，一項(xiàng)紀(jì)錄保持XX年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，是正常不過(guò)的事。然而，作為群體性體育的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果大多數(shù)紀(jì)錄長(zhǎng)期不能被打破，就不得不令人憂(yōu)心了。近些年，生活水平高了，而身體素質(zhì)不斷下降卻成了越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題。根據(jù)蘭州市體育局提供的《XX年蘭州市體育運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目最高紀(jì)錄》統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)、省、市各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，蘭州市大學(xué)生田徑項(xiàng)目中，男女組共6組114個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄中，有78項(xiàng)紀(jì)錄保持在XX年以上無(wú)人打破，其中33個(gè)項(xiàng)目保持在以上，有6項(xiàng)紀(jì)錄竟然保持了30年!

北京大學(xué)體育健康中心一直從事學(xué)生體質(zhì)測(cè)試研究工作的老師赫忠慧在體育健康中心為20-39歲，40-59歲的教職工做了體質(zhì)測(cè)試后，發(fā)現(xiàn)年輕一代的肥胖率要大于比他們年長(zhǎng)的一代。而男生的肥胖率和消瘦率已經(jīng)達(dá)到了30%。許多女生因?yàn)榕赂觳沧兇侄辉稿憻捝现瑤?lái)的是柔韌性的下降。青春的身體，是這樣的嗎?連教育部部長(zhǎng)周濟(jì)都提醒大學(xué)生：要“樹(shù)立健康第一”的思想，積極參加體育鍛煉，爭(zhēng)取做到“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子?！?/p>

由此可見(jiàn)當(dāng)前大學(xué)生身體素質(zhì)嚴(yán)重下降，而面對(duì)這樣一個(gè)令人擔(dān)憂(yōu)的嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，作為教育主管部門(mén)和學(xué)校采取一個(gè)可操作性強(qiáng)、有力的措施是他們必要的職責(zé)。但是把體質(zhì)健康作為大學(xué)生能否畢業(yè)的先決條件，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)必須過(guò)“體制”關(guān)。其目的雖然不是為了卡住那些體質(zhì)不合格的學(xué)生，而是要引起學(xué)校和學(xué)生對(duì)體制健康的足夠重視，積極參加體育鍛煉，把體育活動(dòng)作為完成學(xué)業(yè)的必修課，進(jìn)而作為一種良好的生活習(xí)慣保持下去。但筆者認(rèn)為這首先是對(duì)殘疾生的歧視，即使四肢健全的普通學(xué)生，體育不達(dá)標(biāo)又能代表什么呢?因而，如果真是本著從學(xué)生利益出發(fā)，就不宜搞這種“一刀切”的硬性做法，可以不它作為一項(xiàng)參考項(xiàng)目，通過(guò)鼓勵(lì)性的政策來(lái)達(dá)到提高大學(xué)生身體素質(zhì)這一目標(biāo)。

雖然關(guān)于大學(xué)生體制不合格不能畢業(yè)的爭(zhēng)論正反雙方都有不把對(duì)方說(shuō)服不罷休的架勢(shì)。但我們要絕對(duì)相信，在這場(chǎng)爭(zhēng)論中，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)故意對(duì)自己的身體健康不關(guān)心，任自己發(fā)胖，任自己得高血壓、糖尿病什么的，但焦點(diǎn)是大學(xué)生該怎樣保持健康的身體，“自生自滅”亦或是“有人監(jiān)管”?我們認(rèn)為，絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)反對(duì)后者的。經(jīng)過(guò)幼兒園、小學(xué)和中學(xué)期間老師和家長(zhǎng)的層層管制，終于在大學(xué)得到釋放的學(xué)子們?cè)僖膊辉嘎?tīng)到什么規(guī)定、規(guī)章制度的話(huà)了?？涩F(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)代生活得五彩繽紛讓大學(xué)學(xué)子們眼花繚亂，太多的選擇往往導(dǎo)致無(wú)所適從，網(wǎng)絡(luò)室內(nèi)舒適的環(huán)境、花前月下的愛(ài)情，讓越來(lái)越多的學(xué)子遠(yuǎn)離了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，越來(lái)越多的“胖墩”、“豆芽菜”出現(xiàn)在大學(xué)校園里?！@不但嚴(yán)重影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還將會(huì)使得整個(gè)教育和科研事業(yè)受損。

再?gòu)拇蟓h(huán)境來(lái)看，現(xiàn)今在校大學(xué)生將會(huì)在未來(lái)的幾年內(nèi)走向社會(huì)，成為社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量。故大學(xué)生身體素質(zhì)問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，它關(guān)系到我國(guó)未來(lái)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的可持續(xù)發(fā)展。提高大學(xué)生身體素質(zhì)，不但可以在社會(huì)上樹(shù)立“終身體育”的觀念，而且將會(huì)從整體上提高我國(guó)人口的身體素質(zhì)。因此，為大學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉提供科學(xué)準(zhǔn)確的訓(xùn)練方案迫在眉睫，為此，筆者采用了問(wèn)卷調(diào)查和科學(xué)測(cè)量?jī)煞N方式，了解當(dāng)代大學(xué)生體育鍛煉和身體素質(zhì)的狀況，并進(jìn)而作出了一些建議性的訓(xùn)練方案。

大學(xué)生體育鍛煉情況的問(wèn)卷調(diào)查及結(jié)果分析

調(diào)查說(shuō)明

本次問(wèn)卷調(diào)查專(zhuān)門(mén)以XX級(jí)文秘教育專(zhuān)業(yè)的全部大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行了關(guān)于參加體育鍛煉情況的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查了解到XX級(jí)文秘教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在參加課外活動(dòng)與體育鍛煉方面的基本情況和女生與男生之間在各種活動(dòng)的參與度上的差別。(本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣調(diào)查方式，于XX年5月25日向57名同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷57份，其中男生29份，女生28份，并于XX年5月25日全部回收，問(wèn)卷全部有效。)

調(diào)查結(jié)果與分析

(一)是否有自己的體育鍛煉計(jì)劃

通過(guò)調(diào)查，我們了解到起碼有占40%的同學(xué)沒(méi)有自己的體育鍛煉計(jì)劃，只有10%左右的同學(xué)擁有計(jì)劃，50%的學(xué)生是隨機(jī)安排自己的體育鍛煉計(jì)劃。

(二)參加體育活動(dòng)的主要目的方面

總體上來(lái)說(shuō)，主要目的在于興趣、愛(ài)好(43%)和健身(38%)，同時(shí)也是為了緩解壓力(40%)。但其中體現(xiàn)在女生當(dāng)中更為明顯的是健身(36%)和緩解壓力(48%)，而在男生當(dāng)中最顯著的在于健身(40.6%)和興趣、愛(ài)好(53%)。

(三)參加體育鍛煉所持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)度

更多的同學(xué)喜歡在20分鐘~60分鐘之間。有27.6%的同學(xué)喜歡在20分鐘~30分鐘之間，有29%的同學(xué)喜歡選擇在30分鐘~60分鐘之間。調(diào)查顯示，不論女生還是男生都較多選擇在20分鐘~30分鐘之間。

(四)您喜歡在什么時(shí)間段參加體育鍛煉

調(diào)查顯示，絕大部分同學(xué)喜歡在傍晚16：00~18：00進(jìn)行體育活動(dòng)，占總體人數(shù)的47.6%。而只有很少的人喜歡在中午時(shí)分進(jìn)行體育活動(dòng)。從單方面看：女生也喜歡在此時(shí)間段參加體育鍛煉，占女生總?cè)藬?shù)的48%，也有占30%的女生喜歡在晚上(18：00~20：00)進(jìn)行體育活動(dòng)。而對(duì)于男生來(lái)說(shuō)則有所不同，他們更喜歡在早上(6;00~8：00)(占34%)和傍晚(占46.8%)進(jìn)行體育活動(dòng)。

(五)對(duì)學(xué)校體育館開(kāi)放情況的了解

只有占9%的同學(xué)擁有體育館入館證，占91%的同學(xué)沒(méi)有辦理入場(chǎng)證，其中女生沒(méi)有辦理的居多(占660%)。只有占35%的同學(xué)知道學(xué)校體育館的開(kāi)放時(shí)間，

(六)其他相關(guān)調(diào)查

*有47%的同學(xué)把“沒(méi)有時(shí)間”作為很少參加體育鍛煉的主要原因。

*占36%的同學(xué)把體育鍛煉作為自己的一項(xiàng)必修課程，但是有占41%的女生不這么認(rèn)為。

*對(duì)于參加體育鍛煉的必要程度，有占52%的同學(xué)認(rèn)為有必要，認(rèn)為無(wú)所謂的占17%。

通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，我們看到：關(guān)于是否有自己的體育鍛煉計(jì)劃問(wèn)題的調(diào)查中，有占84%的同學(xué)沒(méi)有明確的個(gè)人體育鍛煉計(jì)劃。同時(shí)有占45%的同學(xué)不把體育鍛煉作為自己的一項(xiàng)必修課。在我看來(lái)，對(duì)于自己的大學(xué)生活是否滿(mǎn)意在于個(gè)人的參與度高不高，參加體育鍛煉是提升滿(mǎn)意度的最好方法，有計(jì)劃的參加體育鍛煉活動(dòng)不僅能達(dá)到這個(gè)目的而且還會(huì)大大提高個(gè)人的身體素質(zhì)，為未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)作好充分的健康準(zhǔn)備。

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生身體素質(zhì)的測(cè)試結(jié)果及分析

此次測(cè)試結(jié)果的數(shù)據(jù)來(lái)源于甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院體育部(XX年)，是由校醫(yī)院和體育部分別對(duì)處在19至22歲這個(gè)年齡段的大學(xué)生的身高、體重、胸圍、肺活量、安靜心率、血壓、50米、1000米(女生為800米)、立定跳遠(yuǎn)、引體向上(女生仰臥起坐)實(shí)行了檢測(cè)，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。

檢測(cè)結(jié)果如下：

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)XX年19、20、21、22歲城鄉(xiāng)男生平均身高為169.4厘米、體重57.2公斤、胸圍85.9厘米、肺活量3987.91毫升、安靜心率79.88次/分、血壓14.31/9.15千帕、50米8.3秒、1000米253.23秒、立定跳遠(yuǎn)228.3厘米、引體向上8.53次。城鄉(xiāng)女生平均身高160.5厘米、體重50.76公斤、胸圍81.67厘米、肺活量2692毫升、安靜心率80.99次/分、血壓13.87/9.19千帕、50米10.1秒、800米251.6秒、立定跳遠(yuǎn)163.57厘米、仰臥起坐25.24次。

由此可見(jiàn)，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)與全國(guó)平均水平相比還存在著一定的差距。因此，加強(qiáng)體育鍛煉、提升身體素質(zhì)實(shí)為農(nóng)大學(xué)生亟待關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

結(jié)論報(bào)告

通過(guò)此次調(diào)查，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到突出強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分尊重學(xué)生對(duì)體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力、掌握科學(xué)鍛煉方法和技能，以終生體育為目標(biāo)的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)，努力提高大學(xué)生參與體育健身的積極性，最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性和潛能。與此同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高大學(xué)生自學(xué)、自練的能力，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，重視大學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和反應(yīng)，真正使大學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

首先在改善大學(xué)生余暇鍛煉行為實(shí)踐中，應(yīng)重視大學(xué)生在鍛煉后有愉悅感受，并可將大學(xué)生鍛煉后的良好心理感受程度作為預(yù)測(cè)大學(xué)生參加余暇體育鍛煉程度的指標(biāo)。在指導(dǎo)大學(xué)生選擇鍛煉項(xiàng)目、鍛煉內(nèi)容、鍛煉形式、鍛煉負(fù)荷、鍛煉強(qiáng)度等時(shí)，應(yīng)以其能否在鍛煉后產(chǎn)生愉悅感受作為重要的依據(jù)。在對(duì)大學(xué)生余暇體育鍛煉行為的干預(yù)中，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生選擇多人參加的集體鍛煉形式，促進(jìn)群體鍛煉與鍛煉習(xí)慣形成的互動(dòng)，形成良好的'鍛煉氛圍;同時(shí)應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生鍛煉行為的堅(jiān)持性?？偠灾?，我們每位體育教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求和體育課程發(fā)展的大趨勢(shì)，以人為本，以學(xué)生的發(fā)展作為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)、寬松的具有各取所需的個(gè)性化健身課堂和校園體育文化氛圍，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷豐富和完善課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，在大學(xué)體育教學(xué)的舞臺(tái)上，充分展示自己的聰明才華，使體育教學(xué)真正成為充滿(mǎn)智慧的偉大事業(yè)。

其次課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是大學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容?！度珖?guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，主要包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容?！比绾慰茖W(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)，使體育課程學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定成為激勵(lì)和促進(jìn)每個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉，提高學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)成績(jī)和參與體育活動(dòng)積極性等方面發(fā)揮作用，體育課程學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定不僅只有教師參與，同時(shí)還要學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)定與相互評(píng)定。教師要積極地組織、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的體育學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定以及學(xué)生在小組范圍內(nèi)進(jìn)行互相評(píng)定，這樣可以使學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，又能了解自己的不足之處，以便進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)。建議大學(xué)體育教學(xué)可參考下列形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。

*學(xué)生自我評(píng)定——學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神及情意表現(xiàn)等進(jìn)行的綜合評(píng)定。

*組內(nèi)互相評(píng)定——學(xué)生對(duì)組內(nèi)各個(gè)成員的運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神及情意表現(xiàn)等進(jìn)行的綜合評(píng)定。

*教師評(píng)定——依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為表現(xiàn)，進(jìn)步幅度等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定。

再次對(duì)大學(xué)生體育鍛煉的能力要求應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

(1)從事運(yùn)動(dòng)的能力----具有與年齡相適應(yīng)的體能和基本身體活動(dòng)能力，具有一定的運(yùn)動(dòng)技能和經(jīng)驗(yàn)，具有學(xué)習(xí)和從事適宜運(yùn)動(dòng)的能力;

(2)體育鍛煉的能力----能準(zhǔn)確判斷自己的身體狀況和鍛煉的需要，能有為自己制定合理的鍛煉計(jì)劃，并安全地從事鍛煉的能力;

(3)體育娛樂(lè)能力----能在各種場(chǎng)合和條件下運(yùn)用多種身體練習(xí)手段和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，與同伴進(jìn)行愉快的體育娛樂(lè)的能力;

(4)體育觀察能力----能理性地和愉快地對(duì)競(jìng)賽和表演進(jìn)行欣賞，能對(duì)有關(guān)體育的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行洞察和分析。

最后還應(yīng)通過(guò)體育活動(dòng)增進(jìn)大學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。

通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力是大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注重的一個(gè)方面，特別是在體育教學(xué)中要防止只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，而忽視心理健康目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象;要努力使大學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中既掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，又發(fā)展心理品質(zhì);要根據(jù)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，注意創(chuàng)設(shè)一些專(zhuān)門(mén)的情景，采取一些特別的手段，促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的提高。

體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生，合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度都會(huì)得到提高，而且，學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去，因此在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。要特別關(guān)注學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

推動(dòng)大學(xué)生體育鍛煉，提升大學(xué)生身體素質(zhì)任重而道遠(yuǎn)。在今后體育鍛煉教學(xué)中，我們還應(yīng)加大的改革力度，使體育教學(xué)個(gè)性化、多樣化，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，把增進(jìn)學(xué)生健康，提高體育能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度作為大學(xué)體育鍛煉的首要任務(wù)來(lái)抓。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告12

摘要：當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著跨世紀(jì)的重任，在未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里要承受來(lái)自大自然和社會(huì)環(huán)境的巨大壓力，必須要有良好的道德，堅(jiān)定的信念、意志和心理素質(zhì)，才能支持自己建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)。本文通過(guò)對(duì)二外中文系03級(jí)的學(xué)生的生活環(huán)境及心理素質(zhì)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找其產(chǎn)生的原因，提出保護(hù)大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 基本文明教育 人生觀教育 持久戰(zhàn)文明素質(zhì)教育是我國(guó)教育思想體系的重要組成部分，我們從小學(xué)到大學(xué)進(jìn)行了長(zhǎng)期的思想政治教育，為的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在政治、思想、道德等方面優(yōu)良素質(zhì)的塑造。但在校園里看到的情景，使我們不得不深深思考：十幾年的思想政治教育工作，體現(xiàn)在大學(xué)生自身道德素質(zhì)方面的效果有著極大的反差，不同程度地表現(xiàn)為集體主義觀念淡薄，輕視勞動(dòng)以及校園中的不文明行為、不禮貌現(xiàn)象增多。到了大學(xué)，我們培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生不僅掌握較為系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，而且要使學(xué)生在思想政治覺(jué)悟和倫理道德水平等綜合素質(zhì)全面提高。然而，近年來(lái)，在部分大學(xué)生中，由于各方面的原因，均不同程度地存在著對(duì)思想道德素質(zhì)培養(yǎng)持不太重視的態(tài)度。使得現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文明教育，成為社會(huì)的重要任務(wù)之一在當(dāng)今大學(xué)生中，不講衛(wèi)生，不懂禮貌，不講公德，浪費(fèi)糧食、水電等不文明現(xiàn)象比比皆是：買(mǎi)飯時(shí)亂擠一通，見(jiàn)到老師不打招呼，考試作弊成風(fēng)，在課桌和墻壁上亂涂亂畫(huà)，等等。這些都顯示了大學(xué)生的道德素質(zhì)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他們的文化水平。這確實(shí)令人挺擔(dān)憂(yōu)的。一些大學(xué)生對(duì)政治不感興趣，不愿參加《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》課和政治學(xué)習(xí)。其突出地表現(xiàn)在“四多”上：即借故請(qǐng)假的多，無(wú)故缺席的多，遲到早退的多，上政治課看業(yè)務(wù)書(shū)的多。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約有10%的大學(xué)生無(wú)理想，大多數(shù)的大學(xué)生只有職業(yè)理想，1/3的大學(xué)生有政治理想或帶有政治色彩的職業(yè)理想，這不能不引起我們的重視。而有些人認(rèn)為思想道德課沒(méi)有用處，將來(lái)找工作時(shí)，用人單位主要看學(xué)生手中有多少證書(shū)，學(xué)過(guò)多少專(zhuān)業(yè)知識(shí)。少數(shù)學(xué)生還認(rèn)為，思想道德素質(zhì)再好，也不能頂飯吃，何必自尋煩惱，自己折磨自己呢？這些認(rèn)識(shí)直接妨礙了大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展很不利。這種狀況是多方面造成的。首先，由于我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)的文化教育普及程度還處于較低的發(fā)展層次，精神文明水平還不高。表現(xiàn)在家庭教育方面，許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校單方面的事情，忽視家庭教育，或者由于家庭知識(shí)構(gòu)成較低，家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單粗暴，使學(xué)生接受的家庭教育片面而簡(jiǎn)單。特別是近幾年來(lái)，大學(xué)生中獨(dú)生子女的比例越來(lái)越高，對(duì)他們的家庭教育不當(dāng)所產(chǎn)生的群體性道德教育偏差，也越來(lái)越明顯地表現(xiàn)出來(lái)。其次，在學(xué)校教育方面，由于我國(guó)一直是考試教育，對(duì)學(xué)生的道德教育缺乏系統(tǒng)而完善的制度，大多數(shù)中學(xué)盲目追求升學(xué)率，道德教育形同虛設(shè)，使學(xué)生只注重考試成績(jī)，不重視個(gè)人道德修養(yǎng)的提高。而“教書(shū)育人，有些教師往往是只教書(shū)，而缺乏寓于教書(shū)中的育人和缺乏‘授業(yè)’中的“傳道”。這也是重要的一方面。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的道德水平難于同知識(shí)智力水平相符合。而以前對(duì)大學(xué)生在輿論上的吹捧，也使許多大學(xué)生對(duì)自我評(píng)價(jià)過(guò)高，認(rèn)為不再需要德育方面的修養(yǎng)，在這方面更加放松。另外，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，如“一切向錢(qián)看”，腐敗現(xiàn)象等，也對(duì)道德教育工作產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本文明素質(zhì)教育是手段，通過(guò)基本文明教育建立良好的校風(fēng)，培養(yǎng)合格人才才是目的。要實(shí)現(xiàn)這一要求，基本文明教育必須分兩步走，或者說(shuō)應(yīng)包括兩方面內(nèi)容。

第一，校規(guī)校紀(jì)教育。校規(guī)校紀(jì)是基本文明素質(zhì)的規(guī)范要求和準(zhǔn)則，與基本文明教育密切相關(guān)。它通過(guò)集體對(duì)個(gè)體的約束，紀(jì)律對(duì)“自由”的約束來(lái)形成一種秩序，為廣大師生提供一個(gè)良好的教學(xué)、工作和生活環(huán)境。校規(guī)校紀(jì)教育是基本文明素質(zhì)教育最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生順利在校園生活和學(xué)習(xí)的前提，是建立良好校風(fēng)的重要一環(huán)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校組織學(xué)習(xí)，聽(tīng)報(bào)告，大學(xué)生管理?xiàng)l例考試等形式，使學(xué)生對(duì)學(xué)校紀(jì)律、規(guī)定有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。還可以通過(guò)櫥窗對(duì)以往的學(xué)生違紀(jì)典型進(jìn)行宣傳，并在學(xué)生中展開(kāi)充分的討論，使他們用這些來(lái)警戒自己。

第二，基本行為規(guī)范教育?；镜男袨橐?guī)范包括基本的人際交際交往禮節(jié)，規(guī)矩的行為，基本的道德準(zhǔn)則等。它不僅涉及到學(xué)生在校日常生活、學(xué)習(xí)、交往中的最基本的言行舉止，也涉及到學(xué)生在家庭、社會(huì)中的基本行為，這是文明素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，也是難點(diǎn)?；拘袨橐?guī)范表現(xiàn)在人的日常生活的各種細(xì)小事情中，它是靠長(zhǎng)期培養(yǎng)良好的習(xí)慣而形成。習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期的，而習(xí)慣一旦養(yǎng)成后要改變它是非常困難的。這方面的教育單靠德育課中的說(shuō)教和開(kāi)大會(huì)是講一講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。習(xí)慣常常是一種無(wú)意識(shí)的行為，當(dāng)學(xué)生按照習(xí)慣行為做時(shí)，在意識(shí)中他往往并沒(méi)有想過(guò)應(yīng)不應(yīng)該這樣做，而只是遇到某種特定情景時(shí)的下意識(shí)的反應(yīng)。所以，我們要做的就是首先讓他們意識(shí)到什么行為是對(duì)的，什么行為是錯(cuò)的。這個(gè)可以通過(guò)在宣傳欄里進(jìn)行宣傳提醒，或者學(xué)習(xí)、討論有關(guān)文章等形式，使學(xué)生對(duì)自己的習(xí)慣進(jìn)行思考。在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)他們制定教室、寢室、食堂文明公約，并把查找身邊不文明行為和訂立文明公約過(guò)程作為教育過(guò)程。心理學(xué)認(rèn)為，習(xí)慣的改變往往不是可以自覺(jué)完成的，而要靠外界的約束和刺激長(zhǎng)期形成。所以，建立學(xué)生自律組織，如文明行為稽查隊(duì)，對(duì)同學(xué)中的不文明行為隨時(shí)檢查、督促，對(duì)良好行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)然，基本文明素質(zhì)教育不可能一蹴而就，立竿見(jiàn)影。它是一個(gè)需要長(zhǎng)期不斷發(fā)展和鞏固的過(guò)程。對(duì)于大學(xué)生中的不文明現(xiàn)象，要有充分的耐心和理解，不可動(dòng)輒批評(píng)學(xué)生素質(zhì)低，不如以前好。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告13

近來(lái)，有關(guān)大學(xué)生缺乏道德和違反法律規(guī)則的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)在社會(huì)公眾的視野之內(nèi)，這令部分的公眾對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)以及法律素質(zhì)產(chǎn)生了一定程度的懷疑。針對(duì)這種狀況，近日，我在大學(xué)生這群體里展開(kāi)了一次關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生道德修養(yǎng)與法律素質(zhì)的現(xiàn)狀的調(diào)查。本次調(diào)查總共發(fā)放了50份紙張調(diào)查問(wèn)卷，收回有效調(diào)查問(wèn)卷50份，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送并收回了30份有效的調(diào)查問(wèn)卷，總共有80份反饋問(wèn)卷，而具體的調(diào)查情況以及我對(duì)此的思考觀點(diǎn)如下：

先從大學(xué)生道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀方面談起，根據(jù)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的研究分析，當(dāng)代大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀的主流是好的，其中絕大多數(shù)人是思維活躍、目光遠(yuǎn)大、樂(lè)于助人，廉潔自愛(ài)的，他們對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在新道德倫理建構(gòu)中的作用有清楚的認(rèn)識(shí)，努力地養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，做一個(gè)知榮辱、講道理的大學(xué)生。

當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)現(xiàn)狀的主流是好的，例如在接受問(wèn)卷調(diào)查的大學(xué)生當(dāng)中，就有72.5%的大學(xué)生在公共交通工具上“經(jīng)常”讓座位給老，弱，病，殘人士;在大學(xué)里，“課桌文化”，“墻壁文化”一直都十分盛行，而有73.8%的大學(xué)生對(duì)亂圖亂畫(huà)的現(xiàn)象表示否定，等等。從一定程度上看，當(dāng)代大學(xué)生道德意識(shí)還是比較高的。

然而，在今天這個(gè)紛繁復(fù)雜，物欲橫流的社會(huì)中，有部分當(dāng)代大學(xué)生的日常行為卻偏離了主流的發(fā)展方向，與主流形成了鮮明的對(duì)比，主要表現(xiàn)在：第一，在學(xué)習(xí)上，缺乏學(xué)習(xí)熱情，上課經(jīng)常遲到早退，課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)課，睡覺(jué)，敷衍完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至出現(xiàn)隨便逃課現(xiàn)象，這對(duì)任課老師極不尊重，不識(shí)尊師重道之禮。第二，社會(huì)公德意識(shí)較差。有部分大學(xué)生在公共場(chǎng)所中，隨地吐痰，亂扔垃圾，不愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布一些不雅信息，在公眾場(chǎng)合行為舉止不得體，特別是一些大學(xué)生情侶，他們毫無(wú)顧忌地在大街小巷里親熱，一幅幅異常令人肉麻的畫(huà)面真是不堪入目，以上種種行為，都直接破壞了大學(xué)生的形象。因?yàn)樵诠姷难劾?，一個(gè)人的道德修養(yǎng)是與其所受的文化教育層次成正比的。那些在公眾面前表現(xiàn)得道德如此低下的大學(xué)生，真的讓所有的大學(xué)生蒙羞啊!第三，勤儉節(jié)約意識(shí)淡化。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是在社會(huì)生活水平快速提升的今天，有些大學(xué)生的生活便開(kāi)始奢侈了，他們生活不節(jié)儉，鋪張浪費(fèi)，穿名牌衣服，買(mǎi)高檔手機(jī)，根本就把他們的父母當(dāng)作自己的私人取款機(jī)。第四，缺乏應(yīng)有的誠(chéng)信。有的大學(xué)生在考試時(shí)作弊，例如，傳紙條、發(fā)短信等，這些已經(jīng)不是什么新奇的事情了，就算是拖欠助學(xué)貸款等違反國(guó)家法規(guī)的現(xiàn)象，也屢見(jiàn)不鮮了。由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

近年來(lái)，大學(xué)普遍實(shí)行擴(kuò)招，這導(dǎo)致大學(xué)生人數(shù)與日俱增的同時(shí)，大學(xué)教育的問(wèn)題也開(kāi)始凸現(xiàn)，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，有81.3%的受訪大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生數(shù)量上升的同時(shí)，大學(xué)生的總體道德素質(zhì)并沒(méi)有隨之上升，那為什么絕大多數(shù)受調(diào)查的學(xué)生都持這種觀點(diǎn)呢?我想這無(wú)非是與他們所處的生活環(huán)境有關(guān)?？赡芤?yàn)樵谑茉L者的身邊或周?chē)?jīng)常出現(xiàn)一些能夠直接體現(xiàn)大學(xué)生道德素質(zhì)低下的現(xiàn)象，他們已經(jīng)看煩了，所以他們會(huì)認(rèn)為大學(xué)生數(shù)量上升的同時(shí)，大學(xué)生的總體道德素質(zhì)并沒(méi)有隨之上升，這樣講起來(lái)的確有一定道理。但是造成大學(xué)生道德素質(zhì)有所下降的主要原因又是什么呢?有45%的大學(xué)生認(rèn)為“社會(huì)上人們的思想觀念不同了，環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生更加注重實(shí)際利益”，有13.8%的大學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)盲目擴(kuò)招，林子大了就什么鳥(niǎo)都有了”，關(guān)于這個(gè)主要原因，我是比較認(rèn)同第一種觀點(diǎn)的，也就是環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生更加注重實(shí)際利益，而大學(xué)雖盲目擴(kuò)招，但飛進(jìn)林子里的不一定以劣鳥(niǎo)居多啊!

在如今這個(gè)充滿(mǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)、弱肉強(qiáng)食的社會(huì)里，部分大學(xué)生已經(jīng)看透了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，一旦出現(xiàn)了有利于自己切身利益的事情，他們都會(huì)想方設(shè)法去辦妥事情，從而獲取相關(guān)利益。他們只顧著自己的感受與享樂(lè)，思想觀念和行為方式自然也就變了。

大學(xué)生是促使國(guó)家未來(lái)能夠繁榮發(fā)展的生力軍，面對(duì)著當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)有所下降的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該采取什么辦法去改善它呢?我們大學(xué)生應(yīng)該怎么做才能加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，從而為社會(huì)主義道德建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)呢?

第一，以人為本，推崇“仁愛(ài)”原則。

要使大學(xué)生明確道德風(fēng)尚的內(nèi)涵，就要他們深刻理解以人為本，學(xué)會(huì)尊重人、理解人、關(guān)心人。中國(guó)的傳統(tǒng)倫理思想一直尊重人的價(jià)值與尊嚴(yán)?？鬃釉鴱?qiáng)調(diào)“已所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。以人為本是公民道德建設(shè)指導(dǎo)思想的重要內(nèi)容，也是每個(gè)人處理人我關(guān)系的基本原則。在處理人際關(guān)系時(shí)，是不應(yīng)該以自我為中心的，這樣必然導(dǎo)致對(duì)他人利益的損害。理解人、尊重人才是可貴的。

第二，懷有感恩的心。

作為一個(gè)學(xué)子，首先要有一顆感恩的心，感謝每一個(gè)曾經(jīng)施恩于自己的人，學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)。父母飽嘗艱辛把我們拉扯長(zhǎng)大，我們應(yīng)該記住父母的恩情，發(fā)奮學(xué)習(xí)，好好孝順父母，但是感恩的范圍不僅僅局限于我們的父母，我們可以感謝在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中幫助過(guò)我們的人。有了這顆善心的支撐，才能在走向社會(huì)后處處散播愛(ài)的種子，才能回報(bào)社會(huì)和他人，從而形成高尚的人格，完善我們的道德品質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生是不能缺少“感恩意識(shí)”的，否則，往往會(huì)使他們存在著人格缺陷，。

第三，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的理解，從而形成正確的榮辱觀，引導(dǎo)自己能明辨是非，樹(shù)立正確的行為導(dǎo)向，推進(jìn)自身全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)榮辱觀的理解和認(rèn)識(shí)，能夠讓大學(xué)生知道做什么事是光榮的和做什么事是恥辱的，通過(guò)自身不斷地反省、批判與激勵(lì)，使榮辱觀逐漸轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的道德品質(zhì)，從而提升自己的道德境界。

當(dāng)代大學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)固然是至關(guān)重要的，但是大學(xué)生的法律素質(zhì)也是不容忽視的。法律素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求，也是當(dāng)前大學(xué)生法制現(xiàn)狀的需要。

在這次調(diào)查中，有很多的被調(diào)查者例如被問(wèn)到“你買(mǎi)了某種商品但你后來(lái)發(fā)現(xiàn)被騙了，你會(huì)怎么做?”“假設(shè)不幸遭劫或被盜，你會(huì)報(bào)案嗎?”等關(guān)乎自身切實(shí)利益的問(wèn)題時(shí)，他們都會(huì)積極地運(yùn)用法律武器去保護(hù)自己。但是當(dāng)被問(wèn)到“當(dāng)你在路上遇到一個(gè)小偷正往路人口袋里偷東西，你會(huì)怎么做”等不與自己利益形成直接沖突的問(wèn)題時(shí)，雖然有42.5%的被調(diào)查者會(huì)立刻告訴被偷者，但是卻有22..5%的人會(huì)選擇“明哲保身，視而不見(jiàn)”，選擇后者的比例雖然不高，但這就表明了當(dāng)某些大學(xué)生遇到與自己利益無(wú)關(guān)的事情時(shí)，他們那種維護(hù)別人權(quán)益的主動(dòng)性不會(huì)太高，因此，這種現(xiàn)象不得不引起大家的注意。

由于當(dāng)前學(xué)校里有存在著法制教育的不足以及當(dāng)今社會(huì)上某些法律制度的不明朗化，致使大學(xué)生的法律意識(shí)存在著缺失，這主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：1、對(duì)法律一知半解、沒(méi)有形成正確的法制觀念;2、法律意識(shí)淡薄，崇尚權(quán)力，忽視義務(wù)和責(zé)任，形成“只要有權(quán)就有勢(shì)，有勢(shì)就有錢(qián)”的錯(cuò)誤價(jià)值觀念，對(duì)法治沒(méi)有充分的信心。

面對(duì)著這些問(wèn)題，我們大學(xué)生應(yīng)該怎么做才能提高自己的法律素質(zhì)呢?對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為至少應(yīng)該做到以下三個(gè)方面：

1、開(kāi)展心理健康教育，保持愉快的心境。要做到心理健康就要培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，有了良好的人格品質(zhì)才能有效地控制自己的行為方式，而不去超越道德的底線。我們可以通過(guò)參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，觀看優(yōu)秀影視劇等，去培養(yǎng)良好的人品。我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法和正確的態(tài)度去看待四周發(fā)生的一切現(xiàn)象，提高自身的抗挫折能力，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

2、加強(qiáng)法制教育，積極宣傳法律知識(shí)。大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)自身的法律素質(zhì)，努力掌握法律知識(shí)，適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┫嚓P(guān)的法律知識(shí)講座、模擬法庭、辯論會(huì)等活動(dòng)，自覺(jué)地做到遵紀(jì)守法。當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要善于、勇于拿起法律的武器去保護(hù)自己，就好像在本次調(diào)查中，有77.5%的大學(xué)生都肯定了以上這個(gè)觀點(diǎn)，這在一定的程度上都可以認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)還是比較強(qiáng)的。大學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)法律知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該向其他人宣傳法律知識(shí)，促使人們多一點(diǎn)了解、熟悉我國(guó)的法律法規(guī)，在社會(huì)上形成良好的遵紀(jì)守法風(fēng)尚，推進(jìn)社會(huì)主義法治社會(huì)的發(fā)展。

3、敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。當(dāng)自己或別人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，勇于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)是當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的，但是這必須以保護(hù)自身安全為前提。同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的方式有多種多樣的，既可以采取有效措施預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生，也可以制止、檢舉、揭發(fā)違法犯罪行為，總之，一切都要按合法的途徑去同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自身和別人的權(quán)益都要同時(shí)維護(hù)，把已學(xué)的法律知識(shí)用于實(shí)踐中。

當(dāng)代大學(xué)生比以往任何時(shí)期的大學(xué)生都更容易受到外界事物的影響，要抵制那些對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)造成不利影響的因素，就要求大學(xué)生能夠自覺(jué)地培養(yǎng)自身的思想道德修養(yǎng)以及提高自己的法律素質(zhì)，做一個(gè)德才兼?zhèn)洹⒅ㄊ胤ǖ姆Q(chēng)職大學(xué)生。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告14

一、調(diào)查方法

1、采用整群分層抽樣原則，選擇我校二、六年級(jí)二個(gè)年級(jí)共298位學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康水平測(cè)試。

2、測(cè)試的內(nèi)容根據(jù)《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容再結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況而定。二年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為：身高體重、立定跳遠(yuǎn)；六年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為：身高體重、肺活量體重指數(shù)、50米跑、400米跑（50 X 8往返）、立定跳遠(yuǎn)。

3、收集整理測(cè)試資料，參考《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我校學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行分析，掌握我校學(xué)生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀。找出其差異，并對(duì)其造成的原因進(jìn)行分析，并找出存在的原因及解決的可行性對(duì)策。

二、我校學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀分析

1、形態(tài)發(fā)育水平偏低。

與全國(guó)同齡學(xué)生平均體重相比，我校學(xué)校身高偏低。體重和全國(guó)平均水平相比也相應(yīng)的偏低。但肥胖的學(xué)生并不在少數(shù)。

2、爆發(fā)力、速度素質(zhì)水平偏低。

反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)指標(biāo)同全國(guó)平均水平相比偏低，在反映速度的50米跑指標(biāo)也相對(duì)偏低。

3、耐力素質(zhì)較好。

反映耐力素質(zhì)的400米跑（50 X 8往返）同全國(guó)平均水平基本持平。

4、肺活量體重指數(shù)水平較高。

三、學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因

1、學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施不足

由于我學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施和條件不足，學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)有偏差，認(rèn)為上體育課就是玩。

2、學(xué)生對(duì)體育鍛煉不夠重視，不喜歡運(yùn)動(dòng)。

3、不健康生活方式的影響

生活不規(guī)律、飲食結(jié)構(gòu)不科學(xué)、長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩游戲等不良生活習(xí)慣，以及出門(mén)坐汽車(chē)，家務(wù)勞動(dòng)電氣化等現(xiàn)代化的生活方式，都是嚴(yán)重制約健康的主要因素，而健康作為體質(zhì)的外在表現(xiàn)，健康水平的下降必然會(huì)導(dǎo)致體質(zhì)的下降。

4、鍛煉時(shí)間的缺乏

學(xué)校雖然對(duì)學(xué)生體育逐漸重視，但是學(xué)校體育課由于時(shí)間的局限性，并不能達(dá)到理想的鍛煉效果。課余時(shí)間相對(duì)較少，鍛煉的時(shí)間較少。

四、提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平的對(duì)策

1、深化體育課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)利用我校民族傳統(tǒng)體育的豐富資源，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)符合我校實(shí)際的趣味性強(qiáng)、健身價(jià)值高的地方性教材。建立學(xué)校高素質(zhì)體育師資隊(duì)伍，并按規(guī)定配齊體育師資，加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)和考核，提高師資素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力。

2、建立社會(huì)性體育鍛煉和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo),整合民族體育與現(xiàn)代體育資源，開(kāi)發(fā)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、健身價(jià)值高，趣味性強(qiáng)、有地方特色、對(duì)場(chǎng)地器材要求不高的社會(huì)體育活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，堅(jiān)持“普及與提高相結(jié)合”的原則，進(jìn)一步辦好學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目和學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，建立社會(huì)體育和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。舉辦多層次多形式的學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，激勵(lì)青少年自覺(jué)參加體育鍛煉。同時(shí)全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生健康體檢制度，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，將學(xué)生體質(zhì)健康狀況和體育考試成績(jī)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告15

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)

1、了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

（二）調(diào)查方法

1、問(wèn)卷調(diào)查

問(wèn)卷調(diào)查在六盤(pán)水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專(zhuān)生一、二、三年級(jí)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷89份，回收率89%。

2、網(wǎng)上調(diào)查

二、調(diào)查結(jié)果分析

大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

1、對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)

調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)有充分的了解，30%的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握情況只局限于課本，25%的學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)與工作不對(duì)口，根本無(wú)法就業(yè)。

2、身體素質(zhì)

調(diào)查結(jié)果表明，66%的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情較高，18%的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)熱情中等，9%的學(xué)生討厭運(yùn)動(dòng)，7%的學(xué)生不排斥運(yùn)動(dòng)，但一般不做運(yùn)動(dòng).這與他們的飲食習(xí)慣是相一致的，正常飲食的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。同時(shí)，調(diào)查還不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，他們經(jīng)常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定

3、個(gè)人能力

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，18%的學(xué)生適應(yīng)能力差，同時(shí)其應(yīng)變能力，自我約束力，溝通協(xié)調(diào)能力，適應(yīng)力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對(duì)于這一結(jié)果，也許我們對(duì)學(xué)生的適應(yīng)力感到無(wú)限地憂(yōu)慮，但需要特別指出的是，很多學(xué)生已經(jīng)起來(lái)越注重自身個(gè)人能力的培養(yǎng)，其適應(yīng)能力強(qiáng)，各方面的個(gè)人能力都在提高。

4、行為舉止

在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù)，52%的學(xué)生能做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)，48%的學(xué)生認(rèn)為自己不能做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)。30%的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學(xué)生不注意整潔得體，舉止文明。

5、價(jià)值觀念

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍(lán)圖，且精神充沛，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是為提高自己意識(shí)，完善自我，35%的學(xué)生精神不濟(jì)，不能認(rèn)識(shí)到精神生活的重要性，沒(méi)有事業(yè)的目標(biāo)。

6、對(duì)他人的態(tài)度及團(tuán)隊(duì)合作

通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作可以提高效率，遵守規(guī)章制度，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成工作，同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生對(duì)他人態(tài)度良好，樂(lè)于幫助他人，且積極聽(tīng)取別人意見(jiàn)，但仍存在22%的學(xué)生無(wú)法理解團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)，以及幫助他人的樂(lè)趣。

三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，需要有良好的心理素質(zhì)，還要在集體認(rèn)同感和適應(yīng)性方面提出更高的要求。面對(duì)當(dāng)前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標(biāo)可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學(xué)生必須具備適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。價(jià)值觀是文化的核心，具有導(dǎo)向的作用，是一種行為動(dòng)力。在生活實(shí)踐中，人們無(wú)不重視價(jià)值觀的作用和影響。通過(guò)這次調(diào)查表明：大部分大學(xué)生自身已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生價(jià)值觀評(píng)價(jià)的重要性和社會(huì)意義。通過(guò)人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對(duì)方長(zhǎng)處和積極因素，從而增進(jìn)友誼，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增加同學(xué)們之間的凝聚力。未來(lái)的社會(huì)發(fā)展不是一、兩個(gè)人能決定的，借助團(tuán)隊(duì)的力量，才能更好，更快的得到發(fā)展。首先，必須認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成的意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，養(yǎng)成主動(dòng)力、積極的習(xí)慣；

其次，必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐，注重形成特色；

最后，自覺(jué)主動(dòng)培養(yǎng)堅(jiān)定信仰、矢志不移的堅(jiān)強(qiáng)親和力；品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力；舉止得體、言談機(jī)智的感染力；勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。

未來(lái)，大學(xué)生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會(huì)的易難，為了更好的生活，也為了更好的發(fā)展社會(huì)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們有和英雄一樣的使命---繼承中華民族的一切優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開(kāi)創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起挑戰(zhàn)。

第五篇：社會(huì)工作學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的缺失與培養(yǎng)

社會(huì)工作學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的缺失與培養(yǎng)

——以青少年社會(huì)工作課程為例

社會(huì)工作是研究如何將專(zhuān)業(yè)化思維理念和工作方式應(yīng)用到個(gè)人和社會(huì)的各個(gè)方面，它能幫助民眾擺脫困境，促使社會(huì)穩(wěn)定、進(jìn)步，更體現(xiàn)公平正義的現(xiàn)代精神。黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》使社會(huì)工作在我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的地位凸顯，高校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的曙光也應(yīng)運(yùn)而生。社會(huì)工作的性質(zhì)決定了其應(yīng)用要求高、實(shí)踐性突出的特點(diǎn)，因此，培養(yǎng)社會(huì)工作學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力就是一項(xiàng)核心任務(wù)。如何切實(shí)有效地推進(jìn)社會(huì)工作學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)工作是一個(gè)重要的研究課題。

一、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才的核心素質(zhì)

重視、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)越來(lái)越成為社會(huì)發(fā)展的需求和高校專(zhuān)業(yè)改革的基本趨向。社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)作為人本——實(shí)踐取向的教育學(xué)科，逐漸受社會(huì)各界的關(guān)注，并逐漸應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，其應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)要求社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)不斷加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具備社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀和社會(huì)工作理論知識(shí)，較熟練的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)方法和技能，能在民政、勞動(dòng)社會(huì)保障和衛(wèi)生部門(mén)，及工會(huì)、青年、婦女、學(xué)校等社會(huì)組織及其他社會(huì)福利、社會(huì)服務(wù)和公益團(tuán)體等機(jī)構(gòu)從事社會(huì)保障、社會(huì)政策研究、人力資源管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會(huì)服務(wù)、評(píng)估與操作等工作的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”[]可見(jiàn)，學(xué)生所面對(duì)的都是與社會(huì)各階層緊密相連的部門(mén)及個(gè)人，堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力毋庸置疑是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才的核心素質(zhì)。筆者認(rèn)為，社會(huì)工作大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力應(yīng)包括基本實(shí)踐能力、技術(shù)能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?zhuān)業(yè)科學(xué)研究能力等。

2、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)大學(xué)生成才與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。目前，社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中普遍存在著缺乏處理實(shí)際問(wèn)題的能力的狀況，很多畢業(yè)生在求職和工作過(guò)程中備受自己專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本專(zhuān)業(yè)技能質(zhì)量不過(guò)關(guān)的困擾；相當(dāng)一部分在校學(xué)生在課程實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中已經(jīng)意識(shí)到，自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力存在不同程度的問(wèn)題。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)直接影響著社會(huì)工作人才的質(zhì)量，是大學(xué)生成才的絆腳石，因此，致力于學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是社會(huì)工作人才成型的必經(jīng)之路。

3、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是社會(huì)工作教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)。當(dāng)前，信息化社會(huì)瞬息萬(wàn)變，社會(huì)問(wèn)題也是隨之改變，沒(méi)有不斷地實(shí)踐是無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，無(wú)法摸清引發(fā)社會(huì)問(wèn)題的根源，無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作的目標(biāo)。高校的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)也要跟隨社會(huì)發(fā)展而調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，教師和學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)必須不斷發(fā)展、創(chuàng)新服務(wù)技能，這些都必須依靠實(shí)踐。實(shí)踐是傳統(tǒng)高等教育向現(xiàn)代高等教育轉(zhuǎn)變的橋梁。

二、社會(huì)工作學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力缺失的表現(xiàn)與原因分析

大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力是指大學(xué)生利用自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)解決專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題。具體包括大學(xué)生觀察能力、專(zhuān)業(yè)操作與動(dòng)手能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力等。[]

1、基本實(shí)踐能力有待加強(qiáng)。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的形成是以基本實(shí)踐能力為根基的，包含基本實(shí)踐能力的種種，如：獨(dú)立處理問(wèn)題的能力、社會(huì)交往能力、組織管理能力、信息獲取能力、創(chuàng)新能力等。當(dāng)前，我國(guó)高校受學(xué)生生源過(guò)多的影響，很多課程都采取大班教學(xué)的模式，基本沿用傳統(tǒng)的教師教授的方法，學(xué)生往往理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，基本實(shí)踐能力沒(méi)能得到較好的培養(yǎng)。

2、技術(shù)能力不強(qiáng)。不同專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力不同，它的核心和關(guān)鍵部分是與其學(xué)校類(lèi)型和專(zhuān)業(yè)特色緊扣的。社會(huì)工作者服務(wù)更多的是社會(huì)弱勢(shì)群體，為他們提供生活上、心理上的幫助，如何透過(guò)自身和服務(wù)部門(mén)的努力使他人真正意義上脫困；如何幫助才能使他人自我獨(dú)立，重塑生活；怎樣的服務(wù)細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)社會(huì)工作的價(jià)值理念，這些得通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐服務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)能力、專(zhuān)業(yè)操作能力來(lái)體現(xiàn)，我們也可把這些能力總結(jié)為“技術(shù)能力”[]，臨床實(shí)踐中的會(huì)談能力、選擇能力、影響能力、活動(dòng)策劃能力等。在實(shí)踐中，學(xué)生運(yùn)用技術(shù)的能力專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。社會(huì)工作的很多技能技巧與心理學(xué)方面的技能技巧是異曲同工的，甚至可以說(shuō)，社會(huì)工作中的個(gè)案工作和小組工作的方法就根源于心理咨詢(xún)的方法，之不過(guò)它更加注重服務(wù)、持續(xù)關(guān)懷。很多社會(huì)工作教學(xué)機(jī)構(gòu)為了區(qū)別于心理咨詢(xún)，不敢讓學(xué)生深入接觸具體的心理咨詢(xún)技能，一味地強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性，殊不知，本土化的中國(guó)社會(huì)工作是無(wú)法在短時(shí)期幫助服務(wù)對(duì)象改變現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我們還是應(yīng)該首先讓服務(wù)對(duì)象適應(yīng)環(huán)境再來(lái)考慮如何解決社會(huì)問(wèn)題。

3、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ∪?。技術(shù)能力”的實(shí)現(xiàn)要依托專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，它是提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的要求，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有臨場(chǎng)實(shí)踐能力的高質(zhì)量發(fā)揮，就沒(méi)有不斷改進(jìn)、完善的空間。但是目前學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣普遍不高，實(shí)驗(yàn)意識(shí)淡薄，他們往往認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)情境中自己無(wú)法完全體驗(yàn)服務(wù)對(duì)象的真實(shí)情緒，這樣的實(shí)驗(yàn)就只能停留在現(xiàn)象，不能從根本上解決問(wèn)題。學(xué)生希望進(jìn)入真實(shí)情境，接觸真實(shí)案例，他們眼高手低，好高婺遠(yuǎn)，遇到困難后就只會(huì)抱怨，抗挫性不強(qiáng)。另外，社會(huì)工作觸及的領(lǐng)域十分廣泛，其實(shí)務(wù)課程的設(shè)置相對(duì)較多，這一新興專(zhuān)業(yè)一直處于探索階段，各課程的實(shí)踐安排不盡人意，學(xué)生可能會(huì)為過(guò)多的實(shí)踐安排左右，實(shí)踐之余沒(méi)有太多的實(shí)踐進(jìn)行分析、總結(jié)。

4、專(zhuān)業(yè)科學(xué)研究能力缺乏。實(shí)務(wù)社會(huì)工作是建立在一定的理論研究之上的，專(zhuān)業(yè)科學(xué)研究能力是必須的，它一般通過(guò)社會(huì)調(diào)查能力來(lái)體現(xiàn)，需要相當(dāng)?shù)奈幕舾谐潭群投床炷芰Α?/p>

三、青少年社會(huì)工作課程在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力方面的教學(xué)體系

（一）課程的培養(yǎng)目標(biāo)突出專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)體系的規(guī)劃重點(diǎn)，它應(yīng)與職業(yè)面向和工作性質(zhì)相對(duì)應(yīng)，是一個(gè)導(dǎo)向性、具體性的問(wèn)題。青少年社會(huì)工作是一門(mén)有針對(duì)性的課程，在設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)對(duì)該專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的角色活動(dòng)要分析全面，以提供服務(wù)于青少年所要具備的能力為出發(fā)點(diǎn)。我們的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生根據(jù)青少年的生理、心理和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，時(shí)刻掌握青少年需求的發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟知青少年服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作方式，運(yùn)用社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的理念、理論、方法和技巧，最大限度地發(fā)掘青少年的潛能，發(fā)掘各種可以服務(wù)于青少年的社會(huì)資源，促進(jìn)青少年全面健康發(fā)展，使其更好地適應(yīng)社會(huì)生活，最后達(dá)到社會(huì)和諧發(fā)展。在我國(guó)現(xiàn)行的職業(yè)崗位設(shè)置中，青少年社會(huì)工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)要求，有具體的工作對(duì)象，因此，我們將此課程的培養(yǎng)目標(biāo)定位在具體的職業(yè)崗位上，培養(yǎng)精技能型人才。

（二）課程的教學(xué)計(jì)劃圍繞培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力來(lái)設(shè)計(jì)

要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，課程的教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)十分關(guān)鍵，要根據(jù)服務(wù)領(lǐng)域和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，突出崗位要求，最好能與相關(guān)機(jī)構(gòu)一起開(kāi)發(fā)合作課程。

從事青少年社會(huì)工作服務(wù)一般要求具備個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)調(diào)查、理論科學(xué)研究等專(zhuān)業(yè)技能，在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中我們始終圍繞培養(yǎng)這些技能來(lái)設(shè)計(jì)，并制定與之相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練教學(xué)大綱。如：在講授青少年生理、心理的特點(diǎn)的同時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了社會(huì)調(diào)查內(nèi)容——青少年心理性別的發(fā)展?fàn)顩r、青少年親子關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r等，希望通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)地調(diào)查加深他們對(duì)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的理解，意圖讓學(xué)生在服務(wù)中更快地與服務(wù)對(duì)象建立起專(zhuān)業(yè)關(guān)系，能用同理心平等地對(duì)待服務(wù)對(duì)象。在講授青少年的社會(huì)問(wèn)題的同時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)生討論、報(bào)告課題——青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題、留守兒童群體問(wèn)題、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題等目前社會(huì)學(xué)、心理學(xué)研究較熱的社會(huì)問(wèn)題，甚至緊密聯(lián)系我國(guó)發(fā)生的與青少年相關(guān)的重要事件，如災(zāi)后青少年社會(huì)工作相關(guān)問(wèn)題等，希望通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)展他們獲取信息的能力、口頭表達(dá)能力，提高他們對(duì)理論科學(xué)研究的興趣，認(rèn)識(shí)到理論研究的重要性。因?yàn)榭紤]到在當(dāng)?shù)匾业脚c之相應(yīng)的工作對(duì)象比較難，在課題報(bào)告之后，我們還要求學(xué)生運(yùn)用個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作的方法就報(bào)告的課題做實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，為今后面對(duì)真正的服務(wù)對(duì)象做必要的準(zhǔn)備。由于在青少年這個(gè)大范圍內(nèi)可以關(guān)注的服務(wù)對(duì)象很多，不可能逐一地在課堂上就其特點(diǎn)、服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行講解，我們利用實(shí)踐課程的時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的青少年服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐服務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能：進(jìn)入漳州市薌城中學(xué)玉蘭分校針對(duì)學(xué)校中有不良行為的青少年進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)并且以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)為主題在學(xué)校中開(kāi)展小組工作；進(jìn)入漳州市薌城區(qū)開(kāi)智學(xué)校服務(wù)弱智青少年；進(jìn)入漳州市公安局收容教育所服務(wù)失足女青少年；與漳州市救助站一同開(kāi)展外展社會(huì)工作，尋找流浪青少年。

（三）課程的教學(xué)方法和手段服務(wù)于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的優(yōu)化 教學(xué)方法與手段要與課程培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃相一致，青少年社會(huì)工作這門(mén)實(shí)務(wù)課十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要做到“教、學(xué)、做”一體化。社會(huì)工作這門(mén)“本土化”尚未完全的現(xiàn)在意義的學(xué)科，在中國(guó)自新興以來(lái)就顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，正因?yàn)樗鼜?qiáng)有力的社會(huì)性體現(xiàn)，西方教學(xué)模式倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”自然地運(yùn)用于社會(huì)工作課程的教學(xué)，因此，不管是教師還是學(xué)生都不斷地開(kāi)發(fā)新的合適的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方式。

1、運(yùn)用多媒體視頻資料，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，盡管社會(huì)工作者會(huì)主動(dòng)地、積極地引導(dǎo)需要幫助者愿意接受服務(wù)，但傳統(tǒng)中國(guó)人的民族特質(zhì)還很大程度上影響著當(dāng)今的中國(guó)人，社會(huì)工作這種希望個(gè)體自愿把自身的困難向別人傾訴并尋求幫助的方式在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成，工作仍然非常艱巨。尤其對(duì)中國(guó)青少年來(lái)講更加困難，因?yàn)榍嗌倌晟硇陌l(fā)展為完全成熟可能導(dǎo)致他們對(duì)自身存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，另外，中國(guó)的家長(zhǎng)過(guò)多的把關(guān)注力集中在青少年身上，存在著用成人的思維方式左右孩子的情況，可能家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子沒(méi)有什么問(wèn)題而忽視了孩子身上的隱患，因此，社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生碰到真正的青少年服務(wù)對(duì)象的機(jī)會(huì)是少之又少的。學(xué)生只能通過(guò)教師口授或者文字呈現(xiàn)僅有的案例得到相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，記憶與運(yùn)用的效果不佳，如果大量運(yùn)用多媒體手段，學(xué)生的感官刺激較為強(qiáng)烈，很容易對(duì)案例進(jìn)行比較、分析，吸收經(jīng)驗(yàn)效果佳。如：筆者經(jīng)常給學(xué)生播放中央電視臺(tái)《心理訪談》節(jié)目中與青少年相關(guān)的內(nèi)容，看完每個(gè)資料都讓學(xué)生進(jìn)行討論、總結(jié)，在實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地回憶相關(guān)信息，自覺(jué)運(yùn)用相關(guān)方法解決類(lèi)似的問(wèn)題。

2、創(chuàng)新課程教授方式，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。在教學(xué)中使用案例法、角色扮演法、游戲法、項(xiàng)目設(shè)計(jì)法、問(wèn)題探究法、學(xué)徒法，論文法，將課堂上學(xué)到的東西遷移到生活中、工作中。在青少年問(wèn)題的個(gè)案輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課程中，筆者更多采用學(xué)徒法，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的同時(shí)教師在一旁進(jìn)行觀察、記錄，待角色扮演完畢教師對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并示范，要求學(xué)生多次練習(xí)、改進(jìn)，學(xué)生對(duì)這種方式表示肯定。筆者認(rèn)為情境教學(xué)能刺激學(xué)生的實(shí)踐熱情并提高解決問(wèn)題的能力，因此我們隨時(shí)隨地開(kāi)發(fā)實(shí)踐中的真實(shí)情境做為教學(xué)場(chǎng)所。在初中生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)小組和失足女青少年自信輔導(dǎo)小組的實(shí)踐中，教師組織學(xué)生觀摩，不斷地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同要點(diǎn)，思考現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者的處理方式是否得當(dāng)，什么樣的方法更適合現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

（四）課程的教學(xué)環(huán)境營(yíng)造重視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的氛圍

1、專(zhuān)業(yè)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生自覺(jué)地培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。筆者在第一堂課中就運(yùn)用大組工作方法，主動(dòng)與學(xué)生建立好關(guān)系，并且定期引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索。因?yàn)榇髮W(xué)生也是青少年的組成力量，社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生要服務(wù)青少年其實(shí)也是服務(wù)自身，在不斷的自我探索中，學(xué)生也能找到解決青少年問(wèn)題的方法，達(dá)到助人自助。

2、要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還要有相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，有符合實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)場(chǎng)所，單靠學(xué)校的能力是有限的。我們采取高帶低的模式進(jìn)駐機(jī)構(gòu)，比如在課程開(kāi)始之初，我們讓在青少年社會(huì)工作課程涉及的實(shí)習(xí)基地——學(xué)校、社區(qū)、監(jiān)所實(shí)習(xí)的畢業(yè)班學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)青少年社會(huì)工作課程的低年級(jí)學(xué)生進(jìn)入?yún)⒂^，觀摩高年級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，參與活動(dòng)策劃等，在學(xué)期中段，低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始自主實(shí)踐。