第一篇：對(duì)于小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)探析

對(duì)于小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)探析

使小學(xué)生在德、智、體等方面獲得全面發(fā)展,成為“道德高尚、知識(shí)豐富、身體健康、人格健全”的人,比單純傳授知識(shí)更為重要。因此小學(xué)教育專業(yè)更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生整體專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵與作用

教師專業(yè)素質(zhì)是指教師在教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的直接作用于教育過(guò)程的,具有專門性、指向性、不可替代性的品質(zhì),主要包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意。

2003年教育部頒布的《三年制小學(xué)教育專業(yè)課程方案(試行)》中特別指出,小學(xué)教師要“懂得小學(xué)教育教學(xué)的規(guī)律,具有先進(jìn)的教育思想和進(jìn)行小學(xué)教育科研的初步能力”。

因此,小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)主要是指教師應(yīng)具有扎實(shí)的基本實(shí)踐操作技能、全面的人文素養(yǎng)、崇高的職業(yè)理想、積極健康的德育組織管理能力和一定的教育研究技能。小學(xué)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)本著“綜合培養(yǎng),學(xué)有所長(zhǎng)”的要求,主要包括語(yǔ)言表達(dá)能力、文字與圖形表達(dá)能力、課堂教學(xué)基本技能、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用能力、美育與藝體活動(dòng)技能、學(xué)生教育與班級(jí)管理能力、理論與實(shí)踐的研究技能等方面的系統(tǒng)的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

二、小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容

根據(jù)教育部的有關(guān)文件以及時(shí)代的要求,小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)主要包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意。

1.專業(yè)知識(shí)

主要包括學(xué)科知識(shí)、一般教學(xué)理論知識(shí)、課程知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)者及其特點(diǎn)的知識(shí)、教育情境知識(shí),還包括關(guān)于教育的目標(biāo)、目的和價(jià)值以及它們的哲學(xué)和歷史背景的知識(shí)等。

2.專業(yè)技能

主要包括學(xué)科教學(xué)技能、班集體管理技能、教學(xué)研究技能、教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)與理論性知識(shí)互化的技能、人際交流的技能等。

3.專業(yè)情意

教師的專業(yè)情意是教師對(duì)教育專業(yè)所抱有的理想、情操、信念和道德操守,是教師情感態(tài)度與價(jià)值觀的融合,也是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。

三、小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑與方法

小學(xué)教育專業(yè)是高等師范教育體系中的一個(gè)源于中等師范教育的新專業(yè),因此,小學(xué)教育專業(yè)在培養(yǎng)方式上既要吸收高師其他專業(yè)的長(zhǎng)處,重視學(xué)科專業(yè)知識(shí)的教學(xué)和教育理論修養(yǎng)的提高,又要注意保持中師的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),注重學(xué)生“三字一話”等職業(yè)技能的訓(xùn)練。從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看,小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的是小學(xué)教師,而小學(xué)教師的工作對(duì)象——小學(xué)生具有獨(dú)特的心理特點(diǎn),這些特點(diǎn)對(duì)小學(xué)教師職業(yè)倫理和職業(yè)行為提出了特殊要求。也就是說(shuō),小學(xué)教育專業(yè)所要培養(yǎng)的小學(xué)教師,必須具有堅(jiān)定的職業(yè)信念、綜合的知識(shí)能力和系統(tǒng)的職業(yè)技能。這些都決定了小學(xué)教育專業(yè)必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練。

1.激發(fā)學(xué)生的主體性,使學(xué)生具有良好的職業(yè)意識(shí)

激發(fā)學(xué)生的主體性就是使學(xué)生明確專業(yè)定位,熱愛(ài)小學(xué)教育專業(yè),知道專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于未來(lái)從事職業(yè)的重要性,清楚決定專業(yè)素質(zhì)高低的關(guān)鍵在于自己的態(tài)度和付出,從而發(fā)自內(nèi)心積極主動(dòng)地進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練。為此,學(xué)校要讓學(xué)生了解教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本階段,理解教師成長(zhǎng)發(fā)展的基本規(guī)律,樹(shù)立當(dāng)一位優(yōu)秀的小學(xué)教師的職業(yè)理想。

2.整合相關(guān)課程,全面提高學(xué)生的學(xué)識(shí)素養(yǎng)

適應(yīng)小學(xué)課程改革需要,整合相關(guān)類課程和小學(xué)教育本科專業(yè)課程,提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)

素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。目前,許多高師院校在小學(xué)教育專業(yè)本科的課程設(shè)置上主要照搬高師的“中文專業(yè)”,形成了相對(duì)“專門化”的課程設(shè)置。這種課程體系不符合小學(xué)教育專業(yè)的特點(diǎn),培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也不能適應(yīng)小學(xué)教育課程改革對(duì)教師素質(zhì)的要求。小教專業(yè)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“綜合培養(yǎng),學(xué)有所長(zhǎng)”,高師院校小教專業(yè)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)要相對(duì)寬厚一些,因此需要對(duì)相關(guān)類課程進(jìn)行整合。通過(guò)整合,使學(xué)生不僅對(duì)枯燥的教育理論產(chǎn)生了興趣,還能提高他們的現(xiàn)代教育技術(shù)水平,同時(shí)使他們充分掌握小學(xué)課堂的教學(xué)規(guī)律,從而大大提高高師小教專業(yè)學(xué)生的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。

3.使學(xué)生掌握較為實(shí)用的綜合專業(yè)技能,提高學(xué)科的專業(yè)化技術(shù)水平

綜合教學(xué)技能是指在基本教學(xué)技能形成的基礎(chǔ)上,在課堂教學(xué)情境中,綜合運(yùn)用基本教學(xué)技能的能力。這一階段的訓(xùn)練反映了學(xué)生運(yùn)用已形成的一定的教學(xué)技能來(lái)完成特定教學(xué)任務(wù)的熟練程度和水平,是對(duì)基本教學(xué)技能的運(yùn)用和發(fā)展。這一階段的訓(xùn)練目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,使其形成一定的教學(xué)能力,學(xué)會(huì)做小學(xué)教師。其特點(diǎn)是緊密結(jié)合具體的教學(xué)情景,開(kāi)展見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、調(diào)研等綜合性的訓(xùn)練,使各種技能達(dá)到熟練與和諧,形成完整與靈活的教學(xué)能力。

以往的小學(xué)教育專業(yè)教師專業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容多為普通話和口語(yǔ)表達(dá)、文字和圖形表達(dá)、課堂教學(xué)以及班主任工作等傳統(tǒng)教師技能方面。在新的形勢(shì)下,教師要新增有關(guān)新課程和信息社會(huì)等所需的現(xiàn)代教師教育能力。小學(xué)教師教學(xué)技能具有基本性、全面性和規(guī)范性、展示性的特點(diǎn)。這就要求小學(xué)教師能從事小學(xué)多學(xué)科教學(xué)的能力,不僅具有扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,還應(yīng)具有能唱、會(huì)演、能做、會(huì)畫(huà)等全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本能力。小學(xué)教育具有強(qiáng)烈的示范性,兒童模仿性強(qiáng),具有向師性,對(duì)教師有著特殊的情感。教師自身基本的人文素養(yǎng)、教學(xué)技能對(duì)小學(xué)生具有潛移默化的影響作用。這就要求小學(xué)教師的教學(xué)技能不但要全面,而且要規(guī)范,要成為小學(xué)生模仿的榜樣。因此,小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)技能的培養(yǎng)要具有規(guī)范性、展示性的特點(diǎn),小學(xué)教育專業(yè)在對(duì)學(xué)生基本技能的要求上,例如讀、寫(xiě)、算、藝體等基本技能不但要會(huì),而且掌握得要準(zhǔn)確、扎實(shí)、規(guī)范,且富于美感,切實(shí)提高未來(lái)小學(xué)教師的人文素質(zhì),提升教學(xué)技能的內(nèi)涵品質(zhì)。

4.采用學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合的方法培養(yǎng)學(xué)生教育研究能力

為適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)要求,教師應(yīng)由過(guò)去的“作為技術(shù)員的教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鳛閷＜业慕處煛?全面了解教育科研的基本方法,具備初步的教育科研能力。在信息化社會(huì)。終身學(xué)習(xí)的要求變得日趨明顯。教師在其職業(yè)發(fā)展過(guò)程中,要不斷提升自己的知識(shí)修養(yǎng),提高教學(xué)與管理能力,為了更好地認(rèn)識(shí)教材、了解學(xué)生,教師應(yīng)加強(qiáng)研究意識(shí),并通過(guò)研究促進(jìn)自身的發(fā)展。要使學(xué)生成為有專長(zhǎng)的小學(xué)教育“行家”。首先,要使其精通“教什么”和“如何教”這兩方面的專門知識(shí),有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)。其次,從一入學(xué)起,就要培養(yǎng)他們的科研意識(shí),訓(xùn)練他們形成教育教學(xué)研究的習(xí)慣,使之掌握從事教育研究的基本方法。在條件許可的情況下,可試行“導(dǎo)師制”,由學(xué)有專長(zhǎng)的導(dǎo)師帶領(lǐng)他們從事一些課題的研究,以此提高他們的科研水平。

在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于當(dāng)下小學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)(教育制度、學(xué)校、學(xué)生、教師、教材等)進(jìn)行思考、討論并形成心得體會(huì),可以利用教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等專門教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)或通過(guò)社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等自由多樣的途徑進(jìn)一步深入了解;通過(guò)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、調(diào)查報(bào)告等形式逐步完善學(xué)生的科研意識(shí)和科研能力。

第二篇：幼兒教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

內(nèi)容摘要:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》確定了今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一,“積極發(fā)展學(xué)前教育,到2020年基本普及學(xué)前教育”,培養(yǎng)與提高學(xué)前教育師資隊(duì)伍將成為當(dāng)務(wù)之急。非師范類職業(yè)幼師生是在我國(guó)學(xué)前教育迅速發(fā)展時(shí)期對(duì)師資需求激增的背景下產(chǎn)生的,在很長(zhǎng)一段時(shí)間承擔(dān)著我國(guó)許多地區(qū)特別是農(nóng)村學(xué)前教育的普及工作。近年來(lái)隨著全社會(huì)對(duì)學(xué)前教育師資的重視,幼兒教師資格證書(shū)制度的全面實(shí)施,非學(xué)前教育師范生不斷加入幼兒教師隊(duì)伍的行列,使得非師范類職業(yè)幼師生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越大。

職前幼兒師資的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)需要全面的進(jìn)行,其中幼師專業(yè)教學(xué)技能的培養(yǎng)是難點(diǎn)和重點(diǎn),它必須在特定的實(shí)踐活動(dòng)中逐步養(yǎng)成,僅靠理論的傳授與認(rèn)同是不夠的,必須加強(qiáng)教育實(shí)踐環(huán)節(jié),讓職業(yè)幼師生在真實(shí)的幼兒教育情境中實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、操作,才能把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。作為培養(yǎng)非師范類職業(yè)幼師生的教師進(jìn)修學(xué)校,我們期望通過(guò)課程改革來(lái)提升職業(yè)幼師生的自身素質(zhì),增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力,其中改革教育實(shí)習(xí)是重點(diǎn)內(nèi)容。

本文從當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)前教育師資要求、職業(yè)幼師生自身發(fā)展的需求和學(xué)校培養(yǎng)職業(yè)幼師課程改革的需要三方面入手,分析了非師范類職業(yè)幼師生教育實(shí)習(xí)改革的意義。以教育與勞動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐教育思想理論和知識(shí)分類觀原理為依據(jù),對(duì)職業(yè)幼師教育實(shí)習(xí)改革的教育理論基礎(chǔ)和心理學(xué)支撐做了深入剖析。為了更好地借鑒和完善職業(yè)幼師生教育實(shí)習(xí)改革,筆者研究了張雪門的北平幼稚師范學(xué)校實(shí)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)、陶行知倡導(dǎo)的用“藝友制”來(lái)培養(yǎng)幼稚師范生的經(jīng)驗(yàn)、以及陳鶴琴運(yùn)用“活教育”理論舉辦江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),并從這些教育家的幼兒師范教育思想和實(shí)踐中獲得啟發(fā),以指導(dǎo)今天學(xué)校職業(yè)幼師培養(yǎng)的教育實(shí)習(xí)改革。本文以無(wú)錫市錫山教師進(jìn)修學(xué)校近四年的職業(yè)幼師生教育實(shí)習(xí)的管理實(shí)踐為例,從課程計(jì)劃的編制、“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)、教育實(shí)習(xí)的教務(wù)管理策略三個(gè)方面入手,具體闡述了非師范類職業(yè)幼師生培養(yǎng)過(guò)程中教育實(shí)習(xí)管理的具體做法、經(jīng)驗(yàn),并對(duì)教育實(shí)習(xí)改革實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行了思考。本文立足于筆者的工作實(shí)踐,來(lái)源于學(xué)校的教學(xué)管理,對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育職前師資的培養(yǎng)提出了積極的意見(jiàn)和建議。

第三篇：試論教師教育專業(yè)學(xué)生教育專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式探析論文

論文摘要：教育專業(yè)素質(zhì)是教師素質(zhì)的重要組成部分，要提升教師教育專業(yè)學(xué)生的教育專業(yè)素魄，師范院校應(yīng)努力構(gòu)建以課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)為主體的三元結(jié)構(gòu)模式．做到課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與合作發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展要求的高素質(zhì)的教育專業(yè)人才。

論文關(guān)鍵詞：教師教育專業(yè)學(xué)生教育專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式

20世紀(jì)60年代以來(lái)．隨著教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)．教師教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越成為教師教育專業(yè)教學(xué)改革關(guān)注的內(nèi)容之一。目前我國(guó)正在實(shí)施的第八次基礎(chǔ)教育課程改革使得教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教師的教育專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。要培養(yǎng)高質(zhì)量的教師，師范院校必須加大對(duì)師范生進(jìn)行教育素質(zhì)培養(yǎng)的力度，努力構(gòu)建以課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)為主體的三元結(jié)構(gòu)模式，做到課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與合作發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展要求的高素質(zhì)的教育專業(yè)人才。

一、改革現(xiàn)有課程體系。提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課程是教師教育專業(yè)學(xué)生教育專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本平臺(tái)。培養(yǎng)教師教育專業(yè)學(xué)生教育專業(yè)素質(zhì)，首先要根據(jù)教師教育專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建合理的課程體系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主成長(zhǎng)型人才。

(一)構(gòu)建合理的教師教育專業(yè)教育課程體系

教育專業(yè)素質(zhì)是教師在其專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、直接決定其專業(yè)活動(dòng)效果的教育品質(zhì)的總和，其結(jié)構(gòu)包括教育信念、教育知識(shí)、教育能力和教育情意等。傳統(tǒng)的教師教育專業(yè)學(xué)生涉及教育專業(yè)素質(zhì)的課程只有心理學(xué)、教育學(xué)、普通話、書(shū)法等幾門課程，課時(shí)緊、內(nèi)容少，尤其是教育類課程．遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足未來(lái)教師專業(yè)發(fā)展的要求。根據(jù)教師教育專業(yè)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，教師教育專業(yè)教育專業(yè)課程至少應(yīng)包括以下幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：(1)兒童發(fā)展與教育。課程為心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、品德心理學(xué)、學(xué)生心理健康教育等。(2)教育學(xué)基礎(chǔ)。課程為教育學(xué)原理、現(xiàn)代教育理論、班級(jí)管理等。(3)學(xué)科教育與活動(dòng)。課程為學(xué)科課程與教學(xué)論、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。(4)教師專業(yè)發(fā)展。課程為教師心理學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育研究方法等。(5)教師專業(yè)技能。課程為普通話、書(shū)法、現(xiàn)代教育技術(shù)等。為此，教師教育專業(yè)必須加強(qiáng)課程建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)課程模塊之間的合理整合和協(xié)調(diào)。在開(kāi)設(shè)專業(yè)必修課的同時(shí)，根據(jù)教師教育專業(yè)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求，積極加強(qiáng)教師教育專業(yè)拓展課程建設(shè)，同時(shí)改革學(xué)科中心課程體系，樹(shù)立多元化課程理念。在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生教育專業(yè)知識(shí)、能力與情感、態(tài)度的形成。

(二)提升課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是培養(yǎng)教師教育專業(yè)學(xué)生教育專業(yè)素質(zhì)的主渠道，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)教師教育專業(yè)學(xué)生教育專業(yè)素質(zhì)的保證。因而在課堂教學(xué)中，必須樹(shù)立科學(xué)的教育理念，從培養(yǎng)教師專業(yè)素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的高度．變單一的知識(shí)性教學(xué)目標(biāo)為全面的發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)．走出學(xué)術(shù)性、理論性的狹窄胡同。突出教育學(xué)科的發(fā)展功能。關(guān)心學(xué)生教育教學(xué)能力的提高、專業(yè)思想的樹(shù)立與情意的培養(yǎng)．充分發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生教育智慧、教育理念的啟發(fā)和培養(yǎng)價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)，根據(jù)地域、學(xué)校、教師、學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用，充分開(kāi)發(fā)與利用教材、計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐課程、教師與學(xué)生等課程資源，徹底改變教師“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)方式，把課堂教學(xué)的H寸間、空間、主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，創(chuàng)造有利于學(xué)生全面成長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)境，使他們成為教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)參與者、實(shí)踐者；并根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、情境中選擇和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如講授法、談話法、討論法、閱讀指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、微格教學(xué)法、實(shí)踐作業(yè)法等，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生良好教育專業(yè)素質(zhì)的形成。

二、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

教師專業(yè)發(fā)展是終身的、持續(xù)的過(guò)程，自主發(fā)展是教師教育專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的本質(zhì)。為促進(jìn)教師教育專業(yè)學(xué)生自主發(fā)展在教學(xué)中教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(一)指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下結(jié)合專業(yè)實(shí)際、自身情況等制訂的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)道路、發(fā)展規(guī)劃．以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而確定的行動(dòng)方向、行動(dòng)方案。對(duì)教師教育專業(yè)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。有助于學(xué)生明確目標(biāo)、把握方向、提升行動(dòng)力，對(duì)其教育專業(yè)素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確教育專業(yè)素質(zhì)的目標(biāo)與內(nèi)容，即通過(guò)教育教學(xué)，要熱愛(ài)基礎(chǔ)教育職業(yè)，掌握系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，形成科學(xué)的教育理念，具有初步的基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐能力、教育科研能力，具有良好的溝通表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、交流合作能力，形成自我專業(yè)特長(zhǎng)。大學(xué)一年級(jí)側(cè)重培養(yǎng)熱愛(ài)基礎(chǔ)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的職業(yè)情懷，培養(yǎng)教學(xué)基本功；大學(xué)二年級(jí)側(cè)重掌握教育基本理論．培養(yǎng)教學(xué)能力；大學(xué)三年級(jí)側(cè)重形成科學(xué)的教育理念，培養(yǎng)教學(xué)能力和教育管理能力；大學(xué)四年級(jí)側(cè)重培養(yǎng)自我專業(yè)特長(zhǎng)和基本的教育科研能力。根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的步驟。存指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行客觀的自我評(píng)估，對(duì)照教育專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容，擬定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定行動(dòng)方案，積極展開(kāi)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷反饋與修正，從而促進(jìn)學(xué)生教育專業(yè)素質(zhì)自主發(fā)展、自主提高。

(二)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)教師教育專業(yè)學(xué)生教育專業(yè)素質(zhì)重要的環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性．并積極創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如課外閱讀、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要積極引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與研究，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的反思，開(kāi)展敘事研究與專業(yè)對(duì)話．從而形成自主成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、自主學(xué)習(xí)能力、自主反思能力、自主成長(zhǎng)的人格特征，為將來(lái)的終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)體是提高教師教育專業(yè)學(xué)生教育專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。

學(xué)習(xí)型團(tuán)體是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成的、有共同的持之以恒的愿景、注重心智改善、堅(jiān)持系統(tǒng)思考、不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的學(xué)習(xí)共同體。在學(xué)習(xí)型團(tuán)體中，學(xué)生共同創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)理想的良好環(huán)境和團(tuán)體氛圍，把學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)組合起來(lái)．堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識(shí)、新見(jiàn)解、新理念，不斷修正自己行為，不僅能促進(jìn)知識(shí)、信念、行為的變化，而且能增強(qiáng)個(gè)體的成長(zhǎng)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于學(xué)生的自主發(fā)展。為此，教師應(yīng)將集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方法和與策略的討論，建立小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)導(dǎo)向與程序結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生合作交往意識(shí)及小組合作技能的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作發(fā)展。

三、改革評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

(一)改革評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的教師教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)按照所謂的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生教育專業(yè)素質(zhì)的依據(jù)，片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得，忽視情感、能力的發(fā)展，束縛了學(xué)生個(gè)性的自由。

要培養(yǎng)學(xué)生教育專業(yè)素質(zhì)，教師就要改變?cè)群?jiǎn)單片面的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)辦法，建立全面科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)、期末考試等；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要突出學(xué)習(xí)態(tài)度、責(zé)任心、實(shí)際行為、創(chuàng)新能力、靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力等的評(píng)價(jià)；恰當(dāng)使用學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)，突出其對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的自主反饋性、發(fā)展的全面性、獨(dú)特性、動(dòng)態(tài)性、生成性等特點(diǎn)，充分發(fā)揮它的激勵(lì)功能、評(píng)價(jià)功能、學(xué)習(xí)功能和教育功能，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)、全面評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，更好地促進(jìn)學(xué)生教育專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

(二)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)教師教育專業(yè)學(xué)生教育專業(yè)素質(zhì)必不可少的重要環(huán)節(jié)。班杜拉通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，幾乎所有起源于直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)現(xiàn)象都可以通過(guò)觀察他人的行為及其結(jié)果而替代性地產(chǎn)生。因而加強(qiáng)課堂教學(xué)中的案例教學(xué)、模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)教育實(shí)踐課程，強(qiáng)化與基礎(chǔ)教育的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生實(shí)施觀察學(xué)習(xí)、模擬學(xué)習(xí)，提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，是教師教育專業(yè)學(xué)生教育專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。教師教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的基本途徑可分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩種：校內(nèi)實(shí)踐的具體形式主要有學(xué)科教學(xué)、微格訓(xùn)練、小組模擬訓(xùn)練、各種教學(xué)實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、每日練活動(dòng)、教學(xué)錄像觀摩等；校外實(shí)踐的具體形式主要有教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。教師應(yīng)特別注意實(shí)踐內(nèi)容的系統(tǒng)性、層次性，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，引導(dǎo)學(xué)生從單項(xiàng)到多項(xiàng)，從分散到集中，從校內(nèi)到校外，受到多層次、多方面的實(shí)踐鍛煉，真正達(dá)到教學(xué)實(shí)踐的層次化、自主化；同時(shí)，學(xué)校可聘請(qǐng)知名中小學(xué)教師作為兼職輔導(dǎo)老師，從理論與實(shí)踐相結(jié)合上給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。另外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)基本功與能力的日常檢查與訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，開(kāi)展富有成效的活動(dòng)，充分利用周邊教育資源，通過(guò)義務(wù)支教、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，從而幫助學(xué)生充分了解中小學(xué)和中小學(xué)生，不斷提升教師教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

第四篇：小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生自我鑒定

小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生自我鑒定(精選多

篇)

小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的自我鑒定

本人注重政治理論學(xué)習(xí)，能在工作和學(xué)習(xí)中認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”思想，能自覺(jué)與黨中央保持高度一致;尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)本職，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為人正派，能模范地履行一名小學(xué)教師的職責(zé)和義務(wù)。

自參加華中師范大學(xué)“小學(xué)教育”專業(yè)大專高教自考學(xué)習(xí)以來(lái)，本人能正確處理“工”學(xué)矛盾，能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各門課程，積極參加集中面授和串講，按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。通過(guò)三年學(xué)習(xí)，現(xiàn)已認(rèn)真完成了《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《社會(huì)主義思想概論》

等**門課程的學(xué)習(xí)，掌握了所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)了有關(guān)課程考核。

在學(xué)習(xí)期間，我能自覺(jué)將所學(xué)知識(shí)用于指導(dǎo)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，大大提高了自己組織課堂教學(xué)和開(kāi)展教學(xué)法創(chuàng)新的能力，所帶班級(jí)的學(xué)生成績(jī)和體育素質(zhì)在學(xué)校一直處于前列。我還結(jié)合單位工作實(shí)際，先后撰寫(xiě)了《學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)體會(huì)》、《創(chuàng)新教學(xué)探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)體會(huì)》等文章曾參加過(guò)xx市小學(xué)教育論文交流，得到了學(xué)校和上級(jí)機(jī)關(guān)的高度評(píng)價(jià)。

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自xx年9月至xx年7月，我的小學(xué)教育專業(yè)學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束。又到了畢業(yè)大學(xué)生自我鑒定的時(shí)候了，三年的大專生活，使我的文學(xué)水平提高了一個(gè)大的層次，這樣對(duì)以后進(jìn)行小學(xué)教育行業(yè)有了很好的根基。時(shí)間雖飛快，但我還是為我的小學(xué)教育專業(yè)自我鑒定詳細(xì)的制定。

我叫***，是**學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)200*屆即將畢業(yè)的一名?？粕?，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地向您推薦自己。

在校的*年里，我不斷充實(shí)自己，全面發(fā)展，以銳意進(jìn)取和踏實(shí)誠(chéng)信的作風(fēng)及表現(xiàn)贏得了老師和同學(xué)的信任和贊譽(yù)。我有較強(qiáng)的管理能力，活動(dòng)組織策劃能力和人際交往能力。從200*年起我一直擔(dān)任年段學(xué)生會(huì)主席，曾擔(dān)任班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，校學(xué)生會(huì)委員等職務(wù)，作為學(xué)生干部，我工作認(rèn)真，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的一致認(rèn)可和好評(píng)，先后獲得?！皟?yōu)秀共青團(tuán)員”，“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”，市“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)稱號(hào)。作為師范生，我對(duì)基本功尤為重視，平時(shí)堅(jiān)持勤練書(shū)法，鋼筆字、粉筆，基本功扎實(shí)，三筆一畫(huà)考核全部過(guò)關(guān);通過(guò)努力，我順利通過(guò)了全國(guó)普通話等級(jí)考試，中國(guó)人才指南網(wǎng)并以優(yōu)異的成績(jī)獲得二級(jí)甲等證書(shū);國(guó)家計(jì)算機(jī)水平一級(jí)考試成績(jī)優(yōu)異。大

專期間，我表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，評(píng)得一等補(bǔ)貼金，二等獎(jiǎng)學(xué)金。作為學(xué)?！?*》文學(xué)社的社員，我認(rèn)真寫(xiě)作，積極投稿，xx年11月獲得拾陶行知征文”比賽第三名。200*年光榮的成為入黨積極分子。

大學(xué)里，豐富多彩的社會(huì)生活和井然有序而又緊張的學(xué)習(xí)氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉和考驗(yàn);正直和努力是我做人的原則;沉著和冷靜是我遇事的態(tài)度;愛(ài)好廣泛使我非常充實(shí);眾多的朋友使我倍感富有!我很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。

作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)不足,但我相信我的干勁與努力將彌補(bǔ)這暫時(shí)的不足，也許我不是最好的，但我絕對(duì)是最努力的。我相信：用心一定能贏得精彩!我?jiàn)^斗，所以我不斷成功。五年精彩的師范生活使我成長(zhǎng)了不少，在各不方面都取得了很大進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上，我勤奮刻苦，努力學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)獲得了“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)。在生活上，我勤儉節(jié)約，處事熱

情，侍人誠(chéng)懇，由于從人生活在農(nóng)村，也培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神。在思想上，受到文學(xué)思想的熏陶，我“不以物喜，不以己悲”始終以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，我的人生格言是“命運(yùn)就像掌紋，雖然彎彎曲曲，但都掌握在自己手中”。我相信自己會(huì)走好人生的每一步!

小學(xué)教育簡(jiǎn)歷自我簽定范文

我是一個(gè)外向、開(kāi)朗的人，注重個(gè)人能力的全面發(fā)展;人際關(guān)系非常好，因?yàn)槲疑钚耪嬲\(chéng)待人;生活習(xí)慣良好，無(wú)不良嗜好，喜歡羽毛球、音樂(lè)、看書(shū)。畢業(yè)后一直在一家英語(yǔ)機(jī)構(gòu)做教育咨詢員,有一年的工作經(jīng)驗(yàn),在和家長(zhǎng)溝通方面有自己的方法,懷著自信的我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我一定會(huì)更努力工作，虛心盡責(zé)，為貴公司做出貢獻(xiàn)。我相信貴公司能給我提供一個(gè)才華盡展的空間，也請(qǐng)您相信我能為貴公司帶來(lái)新的活力，新的業(yè)績(jī)。

感謝您在百忙之中給予我的關(guān)注，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上。

小學(xué)教育個(gè)人自我鑒定范文

本人有良好的道德修養(yǎng)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人.學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)一直得到肯定，曾獲得三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)金.在美術(shù)和體育運(yùn)動(dòng)方面也取得好成績(jī).在多次書(shū)畫(huà)展上有我的作品，在校運(yùn)會(huì)為獲得了良好的成績(jī).對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力.在校擔(dān)任書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)宣傳部干事，本人能認(rèn)真地完成各項(xiàng)宣傳工作，而且獲得”優(yōu)秀干事”的榮譽(yù).在班上也曾擔(dān)任過(guò)文娛委員和生活委員，能一絲不茍地做好班內(nèi)工作.組織同學(xué)參加各項(xiàng)課外活動(dòng).在生活上，誠(chéng)實(shí)守信，熱情待人，敢于挑戰(zhàn)自我，時(shí)間觀念強(qiáng)，有良好的生活習(xí)慣.小學(xué)教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷自我鑒定范文

本人于xx年6月畢業(yè),在學(xué)校讀書(shū)期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,連續(xù)四年獲得學(xué)院獎(jiǎng)學(xué);

政治思想端正,積極向黨組織靠攏,已經(jīng)被評(píng)為入黨積極分子;

對(duì)待工作一絲不茍,認(rèn)真塌實(shí),具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,以及團(tuán)隊(duì)合作精神,有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,在班級(jí)擔(dān)任班干部期間,由于工作出色,先后被評(píng)為”優(yōu)秀共青團(tuán)員”和”優(yōu)秀共青團(tuán)干”的稱號(hào);

在校期間本人也注重對(duì)自己的實(shí)踐能力的鍛煉,在寒假社會(huì)實(shí)踐中,獲得”優(yōu)秀調(diào)查個(gè)人”的稱號(hào);并多次通過(guò)家教鍛煉自己的教學(xué)能力和增長(zhǎng)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);

本人愛(ài)好廣泛,硬筆書(shū)法較好,曾在學(xué)校板報(bào)設(shè)計(jì)大賽上獲得一等獎(jiǎng)

小學(xué)教育自我鑒定

自2014年9月至2014年7月，我的小學(xué)教育專業(yè)學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束，小學(xué)教育自我鑒定。又到了畢業(yè)大學(xué)生自我鑒定的時(shí)候了，三年的大專生活，使我的文學(xué)水平提高了一個(gè)大的層次，這樣對(duì)以后進(jìn)行小學(xué)教育行業(yè)有了很好的根基。時(shí)間雖飛快，但我還是為我的小學(xué)教育專業(yè)自我鑒定詳細(xì)的制定。

我叫***，是**學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)200*屆即將畢業(yè)的一名?？粕?，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地向您推薦自己。

在校的*年里，我不斷充實(shí)自己，全面發(fā)展，以銳意進(jìn)取和踏實(shí)誠(chéng)信的作風(fēng)及表現(xiàn)贏得了老師和同學(xué)的信任和贊譽(yù)。我有較強(qiáng)的管理能力，活動(dòng)組織策劃能力和人際交往能力。從200*年起我一直擔(dān)任年段學(xué)生會(huì)主席，曾擔(dān)任班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，校學(xué)生會(huì)委員等職務(wù)，作為學(xué)生干部，我工作認(rèn)真，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的一致認(rèn)可和好評(píng)，先后獲得?！皟?yōu)秀共青團(tuán)員”，“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”，市“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)稱號(hào)。作為師范生，我對(duì)基本功尤為重視，平時(shí)堅(jiān)持勤練書(shū)法，鋼筆字、粉筆，基本功扎實(shí)，三筆一畫(huà)考核全部過(guò)關(guān);通過(guò)努力，我順利通過(guò)了全國(guó)普通話等級(jí)考試，中國(guó)人才指

南網(wǎng)并以優(yōu)異的成績(jī)獲得二級(jí)甲等證書(shū);國(guó)家計(jì)算機(jī)水平一級(jí)考試成績(jī)優(yōu)異。大專期間，我表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，評(píng)得一等補(bǔ)貼金，二等獎(jiǎng)學(xué)金。作為學(xué)?！?*》文學(xué)社的社員，我認(rèn)真寫(xiě)作，積極投稿，2014年11月獲得拾陶行知征文”比賽第三名。200*年光榮的成為入黨積極分子。

大學(xué)里，豐富多彩的社會(huì)生活和井然有序而又緊張的學(xué)習(xí)氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉和考驗(yàn);正直和努力是我做人的原則;沉著和冷靜是我遇事的態(tài)度;愛(ài)好廣泛使我非常充實(shí);眾多的朋友使我倍感富有!我很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。

作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)不足,但我相信我的干勁與努力將彌補(bǔ)這暫時(shí)的不足，也許我不是最好的，但我絕對(duì)是最努力的，自我鑒定《小學(xué)教育自我鑒定》。我相信：用心一定能贏得精彩!我?jiàn)^斗，所以我不斷成功。五年精彩的師范生活使我成長(zhǎng)了不少，在各不方面都取得了很大進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上，我

勤奮刻苦，努力學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)獲得了“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)。在生活上，我勤儉節(jié)約，處事熱情，侍人誠(chéng)懇，由于從人生活在農(nóng)村，也培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神。在思想上，受到文學(xué)思想的熏陶，我“不以物喜，不以己悲”始終以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，我的人生格言是“命運(yùn)就像掌紋，雖然彎彎曲曲，但都掌握在自己手中”。我相信自己會(huì)走好人生的每一步!

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小學(xué)教育簡(jiǎn)歷自我簽定范文

我是一個(gè)外向、開(kāi)朗的人，注重個(gè)人能力的全面發(fā)展;人際關(guān)系非常好，因?yàn)槲疑钚耪嬲\(chéng)待人;生活習(xí)慣良好，無(wú)不良嗜好，喜歡羽毛球、音樂(lè)、看書(shū)。畢業(yè)后一直在一家英語(yǔ)機(jī)構(gòu)做教育咨詢員,有一年的工作經(jīng)驗(yàn),在和家長(zhǎng)溝通方面有自己的方法,懷著自信的我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我一定會(huì)更努力工作，虛心盡責(zé)，為貴公司

做出貢獻(xiàn)。我相信貴公司能給我提供一個(gè)才華盡展的空間，也請(qǐng)您相信我能為貴公司帶來(lái)新的活力，新的業(yè)績(jī)。

感謝您在百忙之中給予我的關(guān)注，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上。

小學(xué)教育個(gè)人自我鑒定范文

本人有良好的道德修養(yǎng)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人.學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)一直得到肯定，曾獲得三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)金.在美術(shù)和體育運(yùn)動(dòng)方面也取得好成績(jī).在多次書(shū)畫(huà)展上有我的作品，在校運(yùn)會(huì)為獲得了良好的成績(jī).對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力.在校擔(dān)任書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)宣傳部干事，本人能認(rèn)真地完成各項(xiàng)宣傳工作，而且獲得”優(yōu)秀干事”的榮譽(yù).在班上也曾擔(dān)任過(guò)文娛委員和生活委員，能一絲不茍地做好班內(nèi)工作.組織同學(xué)參加各項(xiàng)課外活動(dòng).在生活上，誠(chéng)實(shí)守信，熱情待人，敢于挑戰(zhàn)自我，時(shí)間觀念強(qiáng)，有良好的生活習(xí)慣.小學(xué)教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷自我鑒定范文

本人于2014年6月畢業(yè),在學(xué)校讀書(shū)期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,連續(xù)四年獲得學(xué)院獎(jiǎng)學(xué);

政治思想端正,積極向黨組織靠攏,已經(jīng)被評(píng)為入黨積極分子;

對(duì)待工作一絲不茍,認(rèn)真塌實(shí),具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,以及團(tuán)隊(duì)合作精神,有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,在班級(jí)擔(dān)任班干部期間,由于工作出色,先后被評(píng)為”優(yōu)秀共青團(tuán)員”和”優(yōu)秀共青團(tuán)干”的稱號(hào);

在校期間本人也注重對(duì)自己的實(shí)踐能力的鍛煉,在寒假社會(huì)實(shí)踐中,獲得”優(yōu)秀調(diào)查個(gè)人”的稱號(hào);并多次通過(guò)家教鍛煉自己的教學(xué)能力和增長(zhǎng)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);

本人愛(ài)好廣泛,硬筆書(shū)法較好,曾在學(xué)校板報(bào)設(shè)計(jì)大賽上獲得一等獎(jiǎng)

自我鑒定

三年的電大學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在校期

間,在老師的教誨、同學(xué)的幫助下,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐,自覺(jué)自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升,將自己塑造成為一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的新青年。下面是我對(duì)大學(xué)三年的表現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和自我鑒定。

參加電大學(xué)習(xí)后，我在思想上就高度重視，認(rèn)識(shí)到通過(guò)這次電大的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到許多理論知識(shí)，將對(duì)本人知識(shí)更新及提高有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)工作辦事能力，為比較順利地完成各項(xiàng)工作創(chuàng)造了良好條件。為了保證能夠安心學(xué)習(xí)，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學(xué)習(xí)期間的事務(wù)做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)方面,我努力認(rèn)真地學(xué)好每一門功課,基本掌握了小學(xué)教育方面的理論知識(shí)。在校期間,我非常注重教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)方面的培養(yǎng)，進(jìn)一步完

善與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)體系。通過(guò)三年的努力學(xué)習(xí),成績(jī)良好,這一切卻都是我三年來(lái)通過(guò)不斷改變學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,經(jīng)過(guò)一步一個(gè)腳印的不斷努力而來(lái)的結(jié)果。三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活雖然即將結(jié)束,但這并不意味著我的學(xué)習(xí)從此終止,在今后的工作中我將更加重視學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐融為一體。

大學(xué)三年，塑造了一個(gè)健康、充滿自信的我，自信來(lái)自實(shí)力，但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，社會(huì)是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富。

小學(xué)三好學(xué)生自我鑒定

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我已經(jīng)是小學(xué)五年級(jí)下期的

學(xué)生了，回顧五年，我在各方面都受益匪淺：

自從踏入校園的第一天起，老師和父母就教導(dǎo)我們都應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)“新三好學(xué)生”，小學(xué)三好學(xué)生自我鑒定。所以，我處處按照“新三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在德、智、體三方面全面發(fā)展。在老師的辛勤培育和父母的嚴(yán)格要求下，加之自己的不懈努力，這五年來(lái)我在各方面終于不負(fù)眾望，取得了一些可喜的成績(jī)。

在行為道德上。我認(rèn)識(shí)到個(gè)人形象代表班級(jí)形象的道理，處處為班級(jí)著想。因此，我嚴(yán)格要求自己的一言一行，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，品行優(yōu)良，盡力做好同學(xué)們的榜樣，并立志做一個(gè)有道德、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。當(dāng)同學(xué)們遇到困難，我總是盡力相助，與同學(xué)們的關(guān)系非常好，并在同學(xué)們中有一定威信。同時(shí)，在思想上，我積極要求進(jìn)步，始終以“新三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，比如運(yùn)

動(dòng)會(huì)、航模、機(jī)器人、創(chuàng)意、合唱等比賽，多次取得了榮譽(yù)并為學(xué)校、班級(jí)增了光。xx年，我通過(guò)了四川省社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)音樂(lè)專業(yè)、美術(shù)專業(yè)考評(píng)。xx年年我報(bào)名參加了全國(guó)小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)書(shū)法攝影繪畫(huà)比賽，我的一副《金雞迎喜》作品榮獲，學(xué)生自我鑒定《小學(xué)三好學(xué)生自我鑒定》。在生活中，我尊敬老師、孝敬父母，自己的事盡量自己做，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。我深知父母掙錢的不易，我從不亂花一分錢，不與別人攀比生活的奢華。在日常生活中，我也盡力去幫助別人，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。無(wú)論在校園還是路上，我都會(huì)隨時(shí)撿起地上的垃圾放進(jìn)垃圾箱，為美化校園，美化城市做些貢獻(xiàn)?！耙环指牛环质斋@”，在幫助別人的過(guò)程中我也收獲了很多，比如，純潔的友誼，老師的贊許，家長(zhǎng)的欣慰。

在學(xué)習(xí)上。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有從小踏踏實(shí)實(shí)，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，一步一個(gè)腳印，將來(lái)才能把自己學(xué)到的

記。)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)。因此，在學(xué)習(xí)上，我一直非?？炭?、努力。在難題面前從未有過(guò)任何退縮、氣餒，總是要將其解出才肯罷休。在班上我是班干部，是老師和學(xué)生溝通的橋梁和紐帶。我作為大隊(duì)委，不僅自己要學(xué)習(xí)好，還要帶動(dòng)其他同學(xué)，既要做好同學(xué)們的貼心朋友，又要給老師當(dāng)好小助手。當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)我會(huì)毫不猶豫地去幫助，利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo)作業(yè)、講解難題，努力給班級(jí)營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和-諧的學(xué)習(xí)氛圍，并盡自己所能帶動(dòng)一些后進(jìn)的同學(xué)。同時(shí)我及時(shí)做好與各科老師的溝通，如實(shí)反饋每一個(gè)同學(xué)的思想學(xué)習(xí)狀況。幾學(xué)期來(lái)，努力為班級(jí)做了很多工作，在大家的齊心協(xié)力下，我們班級(jí)的成績(jī)?cè)谌昙?jí)里名列前茅。在自己成績(jī)不斷提高的同時(shí)，也帶動(dòng)身邊的人取得進(jìn)步。并帶領(lǐng)同學(xué)們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們稱贊我是他們最真摯的朋友，老師也夸獎(jiǎng)我是他最得力的小幫手。xx—2014年，我連續(xù)兩次被評(píng)為“校三好”兩次被

評(píng)為“校優(yōu)秀學(xué)生干部”。

在體育方面。我知道身體是載體，如果沒(méi)有健康的載體，我們將無(wú)法順利完成現(xiàn)在的學(xué)業(yè)和更談不上將來(lái)對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)了。所以我從小就熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，提倡健康生活方式。我從7歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳、羽毛球。在xx年我報(bào)名參加了成華區(qū)小學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)會(huì)，并獲得98男子組第二名。現(xiàn)在又在學(xué)習(xí)籃球、長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)，我一周運(yùn)動(dòng)時(shí)間從不低于10小時(shí)。平時(shí)總是注意營(yíng)養(yǎng)保證睡眠，每天睡眠時(shí)間也從不低于9小時(shí)，從不喝可樂(lè)等不健康的飲料。更重要的是通過(guò)體育鍛煉，使我的體能和心理承受能力都得到了前所未有的提高。

以上的成績(jī)的取得，離不開(kāi)我的老師們的精心培育和父母親的諄諄教導(dǎo)。在此，我要對(duì)他們說(shuō)聲：謝謝!成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去并不代表未來(lái)，因此，我不能止步不前，而是要以更加努力的姿態(tài)去迎接今后的挑戰(zhàn)。

第五篇：文學(xué)院學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告

文學(xué)院學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告

隨著高等教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型，大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)成為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。我院根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，采取了一系列措施來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，并產(chǎn)生了良好效果。為進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展，經(jīng)過(guò)全方面的調(diào)查，現(xiàn)從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)與分析。

一、開(kāi)展專業(yè)素質(zhì)教育的基本形式

1、師范生“三二一”工程?！叭弧惫こ倘Q師范生專業(yè)素質(zhì)與技能培養(yǎng)工程，即“三字二講一讀”，“三字”：毛筆字、鋼筆字、粉筆字，“二講”即講普通話、講課，“一讀”即朗誦。該工程面向師范生推行，以比賽的形式實(shí)施。其主要目的在于樹(shù)立師范生專業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高“教師”基本功，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批優(yōu)秀師范生，提升師范生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前采取的主要做法是，在一年級(jí)中加強(qiáng)宣傳，樹(shù)立學(xué)生專業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)三字、普通話、朗讀練習(xí)。在大

二、大三學(xué)生中組織開(kāi)展師范生素質(zhì)與技能教學(xué)比武。教學(xué)比武分預(yù)賽和決賽，預(yù)賽由班級(jí)組織，決賽由學(xué)生會(huì)組織，班級(jí)預(yù)賽的作用是普及訓(xùn)練，是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，決賽的主要作用是展示風(fēng)采和引導(dǎo)學(xué)生。班級(jí)預(yù)賽采取小組賽，每組5-9人，每組勝出1名參與班內(nèi)決賽，每班選出2-4名?；顒?dòng)要求每名師范生完成一副鋼筆字、一副毛筆字、一份多媒體課件、一份教案，并上課15-20分鐘。整個(gè)活動(dòng)將評(píng)出“優(yōu)秀教案獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀課件獎(jiǎng)”、“最佳三字獎(jiǎng)”、“最 佳教師風(fēng)采獎(jiǎng)”和一、二、三等獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)。

2、學(xué)通社。是指學(xué)生通訊社團(tuán)。學(xué)通社是由我院組建的受學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理的一個(gè)純學(xué)生社團(tuán)，主要任務(wù)是從事校內(nèi)新聞采寫(xiě)和報(bào)道，社員由我院各專業(yè)學(xué)生組成，社員的身份為通訊員或者學(xué)生記者。學(xué)通社有章程、管理制度、運(yùn)行機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、并設(shè)有專門指導(dǎo)老師。學(xué)通社的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于會(huì)員會(huì)費(fèi)和學(xué)院學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)通社每年都要組織考核，根據(jù)發(fā)表的新聞的數(shù)量和質(zhì)量確定通訊員是否晉升學(xué)生記者，并評(píng)選出優(yōu)秀通訊員和優(yōu)秀記者。組建學(xué)通社的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的新聞采寫(xiě)能力，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，以及做好學(xué)院和學(xué)校的宣傳工作。

3、“走進(jìn)湘西，走近沈從文”征文。最初是作為我院新生入學(xué)教育內(nèi)容之一，是指撰寫(xiě)以湘西為題材，內(nèi)容與沈從文有關(guān)的文章，體裁不限。舉行征文的目的是讓新生主動(dòng)閱讀沈從文文集和介紹湘西的有關(guān)書(shū)籍，進(jìn)而了解湘西，盡快完成高中到大學(xué)的過(guò)度，融入到大學(xué)生活；同時(shí)通過(guò)征文發(fā)現(xiàn)一批文學(xué)功底好的學(xué)生，組成一批愛(ài)好文學(xué)青年，優(yōu)化人才培養(yǎng)。

4、記者節(jié)。每年的11月8日，是中國(guó)記者節(jié)。根據(jù)我院新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為引導(dǎo)新聞專業(yè)和部分文學(xué)專業(yè)學(xué)生從事新聞工作，特主辦或承辦記者節(jié)。為慶祝記者節(jié)，歌頌辛勤工作的新聞工作者，我院每次都要舉行一系列以歌頌記者為主題的活動(dòng)，比如朗誦、演講比賽、歌舞表演、才藝展示、征文、表彰會(huì)等。

5、求實(shí)新聞獎(jiǎng)。2003年，由新聞系主任李端生教授倡導(dǎo)設(shè)立，制訂了學(xué)生求實(shí)新聞獎(jiǎng)?wù)鲁?。新聞?jiǎng)取名為“求實(shí)”，是追求新聞?wù)鎸?shí)的涵義，“求實(shí)”新聞獎(jiǎng)面向全院所有專業(yè)學(xué)生，其目的是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)生新聞敏感力、思維能力和實(shí)用寫(xiě)作水平，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造潛力發(fā)揮，并為學(xué)生新聞作品進(jìn)行專業(yè)鑒定。新聞獎(jiǎng)的評(píng)委全部是有副高以上職稱的專家。

6、廣告藝術(shù)大賽。大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽是面向廣告專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)群眾性的廣告策劃創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。大賽的宗旨是促進(jìn)教改、啟迪智慧、強(qiáng)化能力、提高素質(zhì)。比賽目的在于活躍大學(xué)生的課外生活，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)意靈感，提高大學(xué)生的實(shí)際策劃能力、動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)組織能力，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7、新聞專業(yè)知識(shí)搶答賽。主要目的是檢驗(yàn)新聞專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，增加其綜合知識(shí)，以搶答的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。搶答的知識(shí)內(nèi)容由大四的新聞專業(yè)學(xué)生或由專業(yè)教師提前提供。要求每名新聞專業(yè)學(xué)生參加，并通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、記憶，掌握相應(yīng)知識(shí)。每次參賽的對(duì)象為大三學(xué)生。

二、開(kāi)展專業(yè)素質(zhì)教育系列活動(dòng)成果

1、各項(xiàng)活動(dòng)的運(yùn)行時(shí)間。師范生三二一工程至今已舉辦四屆，舉辦的時(shí)間分別是2005年、2006年、2007年、2009年，2008年因院慶、校慶中斷。具體時(shí)間一般在每年的5、6月份。學(xué)通社組建于2002年，每年9月面向新生招收會(huì)員，每年9月份舉行一年一度的學(xué)通社表彰大會(huì)，其中設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)有：優(yōu)秀通訊員、優(yōu)秀通訊稿、最 佳新聞獎(jiǎng)（十大新聞獎(jiǎng)）、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)?！白哌M(jìn)湘西，走近沈從文”征文始于2003年，每年一屆，至今共舉辦六屆征文活動(dòng)，活動(dòng)的具體時(shí)間為10月—12月。記者節(jié)始于2006年，已經(jīng)成功舉辦了三屆。求實(shí)新聞獎(jiǎng)，于2003年開(kāi)始設(shè)立，每年舉行一次，共舉行7次，一般于每年的2月—3月進(jìn)行。廣告專業(yè)藝術(shù)大賽于2005年發(fā)起，共舉行四次。新聞專業(yè)知識(shí)搶答賽始于2001年，已經(jīng)成功組織開(kāi)展了六屆擂臺(tái)賽。

2、各項(xiàng)活動(dòng)取得的成果。師范生三二一工程。共有2003級(jí)-2007級(jí)五個(gè)年級(jí)參加，參與的學(xué)生累計(jì)791人，累計(jì)95人獲得了 “最佳教案獎(jiǎng)”、“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”、“最具活力獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“最佳三字獎(jiǎng)”和一二三等獎(jiǎng)，優(yōu)勝獎(jiǎng)。在首屆“全國(guó)師范院校學(xué)生語(yǔ)言文字基本功大賽”中，我院獲得一等獎(jiǎng)3名。“三二一”工程是我院的一項(xiàng)特色活動(dòng)，受到了學(xué)校和學(xué)院的肯定，2006年被校團(tuán)委納入校級(jí)特色學(xué)生活動(dòng)在全校推廣。2006年，我校接受教育部專家本科評(píng)估，我院師范生以精彩的講課博得專家的高度評(píng)價(jià)，為學(xué)校評(píng)估做出了貢獻(xiàn)。2008年申報(bào)的教改課題已經(jīng)獲得教務(wù)處立項(xiàng)?；顒?dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們踴躍參加，認(rèn)真?zhèn)湔n、制作多媒體課件、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，產(chǎn)生了一大批有一定水平的教案和精美的多媒體課件。該活動(dòng)不僅加深了師范生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，而且為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)，幫助師范生提前進(jìn)入教師角色，為師范生的就業(yè)架構(gòu)了一座堅(jiān)實(shí)的橋梁。

學(xué)通社自成立以來(lái)共吸納會(huì)員800余名，培養(yǎng)通訊員500余名，記 者300余名，社員每年在省級(jí)以上媒體發(fā)表新聞1000余篇，在校級(jí)以上媒體發(fā)表新聞2000余篇。培養(yǎng)了一批杰出的學(xué)子，獲得了眾多厚重的榮譽(yù)，如社員王麗娟、林展翅、吳慧三學(xué)子在第三屆“和諧中國(guó)”全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽中分獲金、銀、銅三獎(jiǎng)，近年來(lái)獲得省級(jí)榮譽(yù)如“湖南省高校校報(bào)好新聞獎(jiǎng)”“ 湖南省校園十大先鋒記者”“湖南省高校校報(bào)好標(biāo)題獎(jiǎng)”等10余次。社員出版?zhèn)€人小說(shuō)、散文、文集6部，如張艷霞的《水晶盒里的怪圈》《逃出伊甸園的蛇》，宋崇立的《未嘗集》楊元崇、蔣海蘭的《母懷學(xué)語(yǔ)》胡必雄的《聞?dòng)浧鹞琛返取Ｉ鐖F(tuán)中80%的社員畢業(yè)后從事新聞工作，或干部工作，并在社會(huì)上形成一定的影響力。

“走進(jìn)湘西，走近沈從文”征文，共舉辦六屆，共收到參賽稿件1700余篇（2003年168篇，2004年374篇，2005年約400篇，2006年153篇，2007年200余篇，2008年168篇，2009年200余篇），從中評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品約230篇。征文作品結(jié)集出版5本《西湘風(fēng)》雜志，并將部分作品在湘西州文學(xué)刊物《神地》設(shè)專欄發(fā)表。通過(guò)和吉首市作家協(xié)會(huì)合作，從獲獎(jiǎng)選手中挑選了十幾位選送到吉首市作協(xié)，通過(guò)層層核審正式加入了市作協(xié)，如新聞專業(yè)的徐越、林展翅、中文專業(yè)的任浩、中師專業(yè)的張燁等。

記者節(jié)，共舉辦了三次，我們?cè)邯?dú)立舉辦一次，和黨委宣傳部、校團(tuán)委聯(lián)合舉辦兩次。記者節(jié)成為校園內(nèi)一個(gè)新活動(dòng)，豐富了校園文化，歌頌了廣大新聞工作者，表彰了一批新聞工作人員，激勵(lì)了廣大學(xué)生從事新聞工作。如慶祝“11.8”中國(guó)第九個(gè)記者節(jié)系列活動(dòng)，活 動(dòng)由寫(xiě)出“我眼中的記者”、說(shuō)出“我心中的記者”、獻(xiàn)禮“我身邊的記者”三部分組成，對(duì)廣大學(xué)生起到了感召效果。在湖南省第四屆大學(xué)生記者節(jié)表彰活動(dòng)中，我院新聞系2006級(jí)學(xué)生林展翅、2005級(jí)學(xué)生劉樹(shù)蓮榮獲了“湖南省校園十大先鋒記者”榮譽(yù)稱號(hào)，林展翅的新聞作品《中國(guó)名片上的吉大女孩》獲得了記者節(jié)大賽二等獎(jiǎng)，同時(shí)，我院還榮獲了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

求實(shí)新聞獎(jiǎng)。自2003年舉辦以來(lái)，共收集400余件參賽作品，涉及電視專題、電視消息、廣播專題、報(bào)紙通訊、新聞圖片、網(wǎng)絡(luò)通訊、網(wǎng)絡(luò)消息７項(xiàng)。獲獎(jiǎng)的作品2２７件，例如，晏悅的電視專題類作品《服務(wù)大局，理財(cái)為民（系列報(bào)道）》，宋崇立、匡顏的新聞圖片《首屆〈太陽(yáng)會(huì)〉藝術(shù)節(jié)在湘西花垣舉行》，曹志波、胡必雄的《為土地而歌吟——記湖南衛(wèi)視著名節(jié)目主持人李兵》。這些參評(píng)作品分別發(fā)表在《中國(guó)教育報(bào)》、《湖南日?qǐng)?bào)》、《科技導(dǎo)報(bào)》、廣西電視臺(tái)、長(zhǎng)沙廣播電臺(tái)、《團(tuán)結(jié)報(bào)》、《唐山勞動(dòng)日?qǐng)?bào)》、《吉首大學(xué)報(bào)》等媒體。2007年，胡必雄同學(xué)的新聞評(píng)論作品《不該再“冷落”大學(xué)語(yǔ)文了》榮獲2007湖南省好新聞獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和2007湖南省高校校報(bào)好新聞獎(jiǎng)評(píng)論類特等獎(jiǎng)，林展翅的通訊《“中國(guó)名片”上的吉大女孩——訪北京第２９屆奧運(yùn)會(huì)志愿者、我校文學(xué)與新聞傳播學(xué)院學(xué)生張豐》獲得2008湖南省好新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

廣告藝術(shù)大賽已被列為湖南省教育廳主辦的八項(xiàng)賽事之一，也是教育部高教司主辦、財(cái)政部資助的全國(guó)性大學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目之一。我院舉辦的廣告藝術(shù)大賽為“湖南省第二屆大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”及“第 三屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”選拔了很多優(yōu)秀作品。2005年第一屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，我們組織學(xué)生送了10多件作品，獲了一個(gè)三等獎(jiǎng)。第二屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽湖南賽區(qū)有33所高等學(xué)校參加競(jìng)賽，共提交作品1799件，共有346件作品獲獎(jiǎng)，其中，一等獎(jiǎng)28件，二等獎(jiǎng)61件，三等獎(jiǎng)90件，優(yōu)秀獎(jiǎng)167件，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)４個(gè)。我院共有24件作品獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3件、二等獎(jiǎng)3件、三等獎(jiǎng)7件、優(yōu)勝獎(jiǎng)11 件，同時(shí)我院還獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。我院廣告班豐怡欣、孟思思等6人獲全國(guó)總賽區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)。廣告專業(yè)學(xué)生自己參加了“中國(guó)策”大賽、金犢獎(jiǎng)及其他全國(guó)性的比賽，2003級(jí)學(xué)生鐘少爭(zhēng)獲得大賽的一等獎(jiǎng)。另外廣告專業(yè)還配合企業(yè)組織了多次廣告賽事，如芙蓉鎮(zhèn)廣告語(yǔ)征稿和標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)大賽，邊城醋業(yè)廣告設(shè)計(jì)大賽等，我們學(xué)生獲得了絕大部分獎(jiǎng)項(xiàng)。

新聞專業(yè)學(xué)生知識(shí)搶答賽。從2001年開(kāi)始，我院已經(jīng)成功組織開(kāi)展了六屆新聞專業(yè)學(xué)生知識(shí)搶答擂臺(tái)賽，共有500余名學(xué)生參加?；顒?dòng)得到廣大同學(xué)的大力支持，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又豐富了生活。

三、開(kāi)展專業(yè)素質(zhì)教育的基本保證

開(kāi)展專業(yè)素質(zhì)教育需要多方面的保證。一是領(lǐng)導(dǎo)的重視，這是能否將活動(dòng)不斷推進(jìn)，上水平、提質(zhì)量、出成果的關(guān)鍵。二是經(jīng)費(fèi)的保障，經(jīng)費(fèi)是動(dòng)力，有動(dòng)力才有活力，每次活動(dòng)少需幾百元，多則幾千元。三是活動(dòng)的專業(yè)指導(dǎo)，專業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)需要專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，才能產(chǎn)生最佳效果。四是根據(jù)市場(chǎng)的需要不斷完善活動(dòng)方案，能可持續(xù)推進(jìn)。

四、存在的問(wèn)題

從調(diào)查結(jié)果中分析，目前的素質(zhì)能力培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題，需要今后解決，主要體現(xiàn)在六個(gè)方面，一是學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有從根本上理解活動(dòng)的內(nèi)涵，因而很難實(shí)現(xiàn)素質(zhì)與能力培養(yǎng)的根本目標(biāo)；二是活動(dòng)的設(shè)臵不夠完善，不夠科學(xué)，操作起來(lái)還存在一些問(wèn)題；三是學(xué)生停留于為活動(dòng)而活動(dòng)，未能在平時(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐中自覺(jué)培養(yǎng)相應(yīng)素質(zhì)與能力；四是參與面還不夠廣泛，部分活動(dòng)局限于少數(shù)學(xué)生，如學(xué)通社、征文、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、求實(shí)新聞獎(jiǎng)等；五是活動(dòng)的質(zhì)量和水平不高，缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)。如師范生三二一工程，學(xué)生的鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話有待加強(qiáng)；授課過(guò)程中由于對(duì)文章理解不夠深入，導(dǎo)致很多細(xì)節(jié)問(wèn)題分析不到位；專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，知識(shí)素質(zhì)有待提高。六是經(jīng)費(fèi)不足，獎(jiǎng)勵(lì)力度不大，活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題，社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展困難，如西湘風(fēng)文學(xué)社最主要的經(jīng)費(fèi)來(lái)源是社員繳納的社費(fèi)，但社費(fèi)有限，舉辦任何活動(dòng)都需要大量的資金。光一個(gè)征文前期就花費(fèi)了近2000元，加上其他活動(dòng)，已經(jīng)沒(méi)有經(jīng)費(fèi)再出版雜志。

五、相關(guān)建議

大學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)成為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，為使該項(xiàng)工作更科學(xué)，建議學(xué)校在成立素質(zhì)教育中心以后，加強(qiáng)引導(dǎo)，提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，各學(xué)院設(shè)立素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組或辦公室；院領(lǐng)導(dǎo)引起重視，安排專業(yè)教師或教研室對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行完善，使得活動(dòng)的參與面普及到每名學(xué)生；將部分活動(dòng)如師范生三二一工程納入到教改計(jì)劃，成為學(xué) 生的必修課程；加強(qiáng)學(xué)生基本功指導(dǎo)和訓(xùn)練，如學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作、三字指導(dǎo)培訓(xùn)等；提高全院教師對(duì)素質(zhì)與能力培養(yǎng)的重視，整合專業(yè)教師的力量。