第一篇：考場(chǎng)作文第一步——審題扣題

一、考場(chǎng)作文第一步

——審題扣題

一、習(xí)作斑馬線

寫作文要有“題目”，這是每個(gè)人都知道的；寫作文要圍繞“題目”，這也是每個(gè)人都應(yīng)該遵守的。有的同學(xué)往往急于求成，看到題目抓起筆就寫，結(jié)果常常跑題，正所謂“下筆千言，離題萬里”。所以，審題是習(xí)作的第一關(guān)。本節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)就是：

1、通過對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，確定文章的體裁。

2、一兩分鐘之內(nèi)完成審題任務(wù)。

3、自命題作文能夠擬出新穎獨(dú)特的標(biāo)題，引入注目，為文章增輝，為分?jǐn)?shù)增值。

二、習(xí)作指南針

1、審題中的“加法”。是指將作文題目加上一定的修飾詞或限定詞，從而達(dá)到縮小選材范圍的效果。

比如說《關(guān)懷》一題，題目含義十分廣泛，習(xí)作者不容易把握，我們就可以采用“加法”，將思路從“面”引向“點(diǎn)”，縮小選材范圍，減少干擾因素。上題可加為“老師關(guān)懷我的成長(zhǎng)”“市長(zhǎng)關(guān)懷貧困區(qū)的孩子”等。

2、審題中的“減法”。是指對(duì)有了具體要求和限制的作文題目，一層層減去題中容易理解的成分，使“題眼”脫穎而出。

比如《這件事鼓舞了我》，“這件”限定了是一件事，而不是幾件事，“事”限定了作文的體裁是記敘文，“我”限定了寫作對(duì)象，這三點(diǎn)限制一減去，題眼“鼓舞”便突出了。

3、審題要審清題目的要求。審題目要求指的是根據(jù)題目中提供的信息，確定主題、寫作對(duì)象、寫作范圍和重點(diǎn)，然后組織材料寫作。以下題為例：

“觀察你喜愛的一種動(dòng)物，以它的生活習(xí)性為中心，把看到的情況具體地寫下來”。不難看出這是一個(gè)以狀物為主的題目，可以寫你喜歡的小貓、小狗、金魚??內(nèi)容包括動(dòng)物的外形、特點(diǎn)，重點(diǎn)寫動(dòng)物的生活習(xí)性，愛好脾性等。

假如把題目變化一下，改成：

我與??

要求：（1）補(bǔ)充題目。（2）寫一篇以敘事為主的記敘文。

如果在橫線上填上“小花貓”一詞，題目就成了《我與小花貓》，這是如果再按狀物類作文來寫就跑題了。怎樣寫才符合以敘事為主的習(xí)作要求呢？重點(diǎn)要寫與小花貓相關(guān)聯(lián)的事情，寫清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果。字里行間要表達(dá)出我對(duì)小花貓的喜愛之情。

4、半命題作文要填充。我們把指給出一半題目，由考生按照要求將題目補(bǔ)充完整的作文命題形式叫做半命題作文。半命題作文有限制性和靈活性兼具的特點(diǎn)，近幾年來，一直是考試命題的主要命題題型之一。如果能補(bǔ)上一個(gè)好題目，不僅能使思路暢通，加快作文速度，而且能是全文增色。在以后的章節(jié)中，我們將做重點(diǎn)訓(xùn)練。

5、擬題技巧。標(biāo)題是文章的眼睛，也是作者基本功的體現(xiàn)，好的作文題目常常使你的文章脫穎而出。

技巧一：巧借大家熟知的詞語。如“《賣拐》新版”“超級(jí)女聲未來版”??

技巧二：用感情強(qiáng)烈的祈使句。如“花兒，不要哭泣”“回家吧，孩子”??

技巧三：用字母、數(shù)字或符號(hào)作為標(biāo)題或標(biāo)題的一部分。如“1+1=？”“son和sun的區(qū)別”?? 技巧四：用副標(biāo)題。如“失落的文明——《讀瑪雅部落》有感”??

三、習(xí)作風(fēng)向標(biāo)

1、病文診斷室

題目：每個(gè)人都做過夢(mèng)，夢(mèng)境有甜蜜的、快樂的，也有悲傷的、恐怖的，請(qǐng)以“我的夢(mèng)”

為題，寫一篇不少于500字的文章。

病文：

我的夢(mèng)想

我從小就愛畫畫，而且對(duì)畫畫特別癡迷，于是，在我幼小的心靈里，很早就種下了一粒種子：長(zhǎng)大后，我要當(dāng)一名畫家。

雖然我真正畫畫的時(shí)間不多，但我一拿起畫筆來，就會(huì)很認(rèn)真，很專心，一定要一次性畫完想畫的內(nèi)容，絕不會(huì)拖到第二天再畫。每次一畫完畫，我就特別開心，特別快樂。

我要像神筆馬良一樣，使畫中的事物栩栩如生;我要用我的筆留著大自然最美的風(fēng)景，留著美好的心情;我要畫出像《機(jī)器貓》《聰明的一休》《喜羊羊與灰太狼》這樣經(jīng)典的漫畫，給小朋友帶來快樂。

??

我要通過自己的努力成為一名真正的畫家，把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

你來把把脈：這篇文章“病”在哪里？請(qǐng)給它開個(gè)方子。

2、訓(xùn)練集中營(yíng)

（1）用“加法”確定下面題目的選材范圍。

《我的家庭》 《考試》《棗樹》

（2）用“減法”找出下面題目的題眼。

《我的小伙伴》 《記你喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)》 《愛嘮叨的媽媽》

（3）閱讀訓(xùn)練。

難忘的一件事

生活像一條小河，記憶像一張大網(wǎng)，捕捉著生活中各種難忘的事情。有一件事使我終生難忘。

那時(shí)我剛上二年級(jí)，學(xué)校為家遠(yuǎn)的同學(xué)增訂了課間餐。因?yàn)槲壹疑顥l件不好就沒有訂。因?yàn)檫@件事情我心里很不高興。

那天，同學(xué)們第一次吃課間餐，看著他們津津有味地吃著，我鼻子一酸，眼淚在眼眶里打起轉(zhuǎn)來。這時(shí)我聽見一個(gè)親切和藹的聲音在叫我，我連忙擦干眼淚轉(zhuǎn)過身去，原來是張老師。她手里端著一瓶牛奶，說：“瑩瑩，快把你的牛奶喝了吧！”我奇怪地說：“老師，我并沒有交錢?。　薄坝腥颂婺憬涣?。”我真有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，連忙問：“是誰替我交了？”老師不慌不忙地從兜里拿出一張名單，慢慢地讀了起來：“有胡濤、劉欣、韓偉??”我聽著這些人名，眼睛濕潤(rùn)了，不由得陷入了沉思，我眼前仿佛浮現(xiàn)出了同學(xué)們交錢時(shí)的情形：“我這兒有五毛”，“我這兒有一塊”??這是老師對(duì)我說：“來，快喝吧！”我慢慢地接過了牛奶，猛地轉(zhuǎn)過身去，大口大口地喝了起來，大滴大滴的眼淚掉進(jìn)了牛奶里??

這件事讓我終生難忘。

①小作者寫了（），而且讓他感到十分（）。

②這篇文章讀起來很感人，小作者先寫了大家第一次吃課間餐，而我“眼淚在眼眶里打起轉(zhuǎn)來”是因?yàn)椋ǎ?。然后老師端給我一瓶牛奶讓我喝，我感覺（）。后來老師告訴我真相，我覺得（）。所以這件事讓我十分難忘。

③用“”畫出小作者接過牛奶后的句子，她為什么不直接寫“我感動(dòng)得流下了淚”？

3、模擬考場(chǎng)

題目：和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷，把你經(jīng)歷的或看到聽到的人與動(dòng)物之間的故事寫下了，與大家一起分享，題目自擬，寫一篇500字左右的文章。

【小提示】

（1）給自己的文章一雙明亮的眼睛，以下幾個(gè)題目也許可以給你一些啟示：《談“狗”色變》

《擒拿高手》《水中舞蹈家》《我和“黑客”》等。

（2）圍繞人和動(dòng)物之間發(fā)生的故事來寫，抒發(fā)真情實(shí)感。

四、佳作展示臺(tái)

1、妙語連珠

淘氣嬉鬧靈敏乖巧笨拙憨厚溫順 兇悍狡詐

胖乎乎懶洋洋毛茸茸軟綿綿圓滾滾 急沖沖 灰溜溜

貪吃好睡歡蹦亂跳高大雄健搖頭擺尾迎風(fēng)飛舞

★兔子躬著身子用后腿在地上使勁一彈，呼的一聲直竄出去，像飛起了一團(tuán)白雪。

★嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。這多么像正待演奏的曲譜啊!

★這些淘氣的灰色猴子尾巴特別長(zhǎng)，它們用尾巴勾住樹枝倒掛在樹上，游來蕩去，像打秋千一樣，當(dāng)它們停住時(shí)，又像葫蘆架上掛著許多葫蘆。

★又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳，醒了，醒了，從此一天天發(fā)亮。

★小花貓的腦袋圓圓的，一雙尖尖的耳朵，一天到晚都直豎著，哪個(gè)地方有聲音，馬上往那邊轉(zhuǎn)，活像一架有特殊性能的雷達(dá)。那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。

★小鴨子最引人注目的就是那個(gè)又扁又平的嘴巴，吃起食來就像簸箕收土一樣。

2、考場(chǎng)佳作

牽掛一只流浪狗

它那雙黑黑的，水汪汪的眼睛看著我。充滿乞求的目光，瘦骨嶙峋的身子，使我不由地產(chǎn)生一份憐憫之心。

第一次在公路上見到它，它被魚販窮追猛打，嗷嗷的叫聲十分凄慘。它哆哆嗦嗦地蜷在路邊，見到我便齜牙咧嘴，眼里有敵視也有恐懼?？蓱z的小東西?。∥胰右恍┦砥o它。它嗅了嗅，一骨碌爬起來，幾口就吃完了。我又朝它扔了些便往家走。當(dāng)我到家時(shí)竟發(fā)現(xiàn)它一路跟著我回來了。它可憐巴巴地望著我，可我只能將它拒之門外。

每天放學(xué)，我都看見那只黃黑瘦弱的流浪狗把身子鉆在垃圾桶里，嘴里啃著垃圾，身上的毛臟糊糊，濕淋淋的。因?yàn)樗脻M地垃圾，散發(fā)餿味，常常招來驅(qū)趕和喊打。于是我把隨身攜帶的零食扔給它一些，它每次都吃得津津有味，吃完了還用長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭在嘴的四周舔了又舔，像是在回味什么。

但是沒想到我對(duì)它偶爾的施舍卻讓他把我當(dāng)成了主人，它常常跟著我，我走它也走，我停它也停，我看著它，它也望著我。我不由得為自己不能收養(yǎng)它感到歉意，卻又不能把它帶回家。于是我裝作很兇的樣子，拿石頭使勁砸它。它嗷嗷地叫著，最后終于走了，只留下嘴里還沒啃完的魚頭。

那天之后，我沒有再見到它，不知道它會(huì)不會(huì)被好心人收留，也不知道它是不是又在被人喊打?？蓱z的流浪狗，你現(xiàn)在在哪里呢？你還好嗎？

【賞評(píng)感悟】

作者用平淡、樸實(shí)的語言敘述故事，但對(duì)弱小生命的人性關(guān)愛在文章中自然流露，讀來耐人尋味?！八秽坏亟兄?，最后終于走了，只留下嘴里還沒啃完的魚頭”，語輕情濃，表達(dá)了作者深深的愧疚和懷念。

第二篇：話題作文審題扣題訓(xùn)練范文

話題作文審題扣題訓(xùn)練

1． 請(qǐng)以“電腦”為寫作范圍，寫一篇作文。可以談電腦給我們帶來的便利，也可以談煩惱；可以記述自己身邊的事實(shí)，也可以表達(dá)自己的期望，只要與“電腦”有關(guān)都可寫，標(biāo)題自擬。

電腦給我們的喜與憂

一塊硬幣，有兩面，這也是任何事物都具有的性質(zhì)

——題記

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“電腦”越來越被人們了解，給人們帶來了無數(shù)便利，但我們不能否認(rèn)它也給人們帶來了許多麻煩，這便是電腦的雙重性——讓我們歡喜讓我們憂。

2．2．

蘋果落在牛頓頭上，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。如果蘋果落到你的頭上呢？請(qǐng)以此引申開，自擬題目，寫一篇不限文體的作文。3．

3．“弄潮兒”一詞，本是宋代錢塘江漲潮時(shí)，對(duì)“浮潮頭而戲弄”者的昵稱，蘇東坡詞中“碧山影里小紅旗，依是江南踏浪兒”描寫的就是弄潮。面對(duì)國(guó)際形勢(shì)的風(fēng)云變幻國(guó)內(nèi)改革一浪高過一浪，青年人如何詮釋“弄潮”的含義，如何做“弄潮兒”？請(qǐng)以做弄潮兒為作文內(nèi)容的范圍，寫一篇文章。

4．4．

課時(shí)緊，作業(yè)多，資料多，社會(huì)上很多人議論中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，而最有發(fā)言權(quán)的莫過于學(xué)生自己。請(qǐng)圍繞中學(xué)生負(fù)擔(dān)這個(gè)話題，以“我想對(duì)你說”為題，寫一篇文章。

5．5．

我國(guó)目前的中小學(xué)教育雖然取得了很大的成績(jī)，但還有不盡如人意的地方，與改革開放的形勢(shì)和未來的要求不適應(yīng)，你正在中學(xué)讀書，對(duì)學(xué)校的情況有不少了解。請(qǐng)你或就存在的問題，發(fā)表看法；或設(shè)想一下，一所理想的中學(xué)該是什么樣子，把你的設(shè)想寫下來。

6．6．

當(dāng)今社會(huì)，“時(shí)間即是財(cái)富”；人們的生活節(jié)奏加快，中外“快餐”應(yīng)運(yùn)而生。與之相伴相生的還有各種“文化快餐”；欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》《鋼鐵是怎樣煉成的》，代替了原著的閱讀；大部頭的中外名著，縮寫本就在身邊；二十四史可以直接看現(xiàn)在的譯文；學(xué)習(xí)古詩詞，熟讀“名句”，說可以顯示文雅，寫，可以彰顯文采；了解明清史實(shí)，只須看看影視劇的戲說、演繹??

你是怎樣看待這種“文化快餐”現(xiàn)象的？可就其中一種或幾種現(xiàn)象議論、說理，也可以選取某一生活片斷，形象含蓄地表達(dá)你對(duì)這一問題的理解。自擬一個(gè)有特色的題目，不少于800字。

7．7．

風(fēng)，有自然界的，有人類社會(huì)的：有的可愛可親，有的可怕可鄙??請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。

8．8．

假期到了，學(xué)生問：“什么作業(yè)？”老師說：“沒有作業(yè)?！星Ю锫罚x萬卷書’。你們深入社會(huì)，接觸自然，一定會(huì)有所見所閆所感。”任選一時(shí)間、場(chǎng) 景把你的見聞或感受寫出來。

9．9．

請(qǐng)以“跨世紀(jì)公民形象設(shè)計(jì)”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

10．10．

人類進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，為人類生活提供了豐富的物質(zhì)財(cái)富。但是作為個(gè)體的人，在物質(zhì)生活這外還屬于他的精神家園。請(qǐng)你圍繞精神家園的范圍，自選角度，自立題目，自定文體，寫一篇800字的文章。

11．11．

讀完下面的一首小詩，按要求作文。

前有古人，后有來者，我站在歷史的大路當(dāng)中。

看前人身影清晰，看后人身影朦朧。

我一步一個(gè)腳印，寫著自己的人生??

讀完這首詩，觸發(fā)你什么感想呢？激發(fā)你什么情感呢？使你產(chǎn)生什么聯(lián)想呢？請(qǐng)將你的感想，情感，生活體驗(yàn)，身邊故事，用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出來。12．

12．讀下面一段短文，作文。

一片樹葉從樹枝向下跌落。

“我想落到大地上?！睒淙~說。

西風(fēng)刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：“其實(shí)我正想向東飛翔?！?/p>

轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起把西風(fēng)壓倒，樹葉說：“向西飛行其實(shí)更妙?！?/p>

接著是勢(shì)均力敵，西風(fēng)對(duì)抗東風(fēng)，樹葉說：“理智告訴我懸浮在空中?！?/p>

東風(fēng)和西風(fēng)都停了，樹葉猝然跌落。

樹葉說：“我已決定徑直走向地球?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)上文內(nèi)容，展開聯(lián)想，寫一篇文章。13．

13．根據(jù)下面這首詩，寫一篇文章。

沙

世上

好像——

只有沙最不值錢，然而，最寶貴的東西——金，就在它的里面。審題訓(xùn)練范例 一、一、二、二、牛頓 偉大與平凡其實(shí)相距并不遙遠(yuǎn)，而偉大卻往往偏愛的是那些有頭腦的人。那么請(qǐng)—— 做一位智者 夢(mèng)的旅行

叮咚的泉水停止了喧鬧，聆聽著夢(mèng)輕輕的腳步；圓潤(rùn)的琴聲停止了演奏，讓夢(mèng)靜靜地旅行；勞累一天之后，夢(mèng)帶著蘋果的承諾在青山的世界開始了漫長(zhǎng)的旅行。

——題記 援助之手

當(dāng)蘋果落到你頭上時(shí)，你是否感到幸運(yùn)，你是否體會(huì)到當(dāng)你幫助別人而后，你得到的那份甜意。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

生活蘊(yùn)蓄著許多哲理，對(duì)于我們來說不是缺少運(yùn)氣而是缺少發(fā)現(xiàn)。

——題記 當(dāng)一個(gè)蘋果落在一位智者頭上時(shí)，智者會(huì)揭開這其中的奧秘，而蘋果落在庸人頭上，庸人除了自認(rèn)晦氣外，或許他們只能做得就是吐出一些穢言，讓生活的哲理白白從身邊流過。抓住機(jī)遇

蘋果落在善于把規(guī)律的牛頓頭上，而成功往往落在善于把握機(jī)遇的人身上。——題記 你錯(cuò)過了什么

上帝掉一只蘋果，結(jié)果你把它吃了，上帝用碩大的卡里南鉆石將你絆倒了，爬起來后你卻一腳把踢下陰溝，你錯(cuò)過的僅僅是機(jī)會(huì)嗎？——題記 假如蘋果落在了你的頭上

各位朋友，晚上好！歡迎大家聚會(huì)《快樂之手》演播現(xiàn)場(chǎng)。（音樂起，掌聲一片）今天，我們共同討論的話題是，假如蘋果落到你的頭上。

大家都知道，蘋果落在牛頓頭上，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，那么蘋果若落在我們頭上，我們有何感想呢？那現(xiàn)在先請(qǐng)四位嘉賓上場(chǎng)，談?wù)勊麄兊目捶ā＃ㄕ坡?，音樂）首先，有?qǐng)著名相聲演員馮鞏?? 三、三、弄潮兒 膽量

膽量醞釀成功，但是膽量并不意味著成功。踏春人

國(guó)人改革如春風(fēng)，吹綠山莊與高山；人人爭(zhēng)著學(xué)知識(shí)，來做改革踏春人

——題記 爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒

世人本沒有路，走的人多了，便成了路。

——題記 搏擊長(zhǎng)粉的，是雄鷹；遨游海水的，是魚兒；開創(chuàng)時(shí)代的，是我們——走在時(shí)代前方的弄潮兒。

六、文化快餐 美在于過程

我們常常匆匆忙忙走到路的盡頭，才發(fā)現(xiàn)自己忽略了一路的風(fēng)景。

——題記 清晨的快餐

現(xiàn)代世界突出一個(gè)“快”字，由家庭忙碌發(fā)展到街市上的一道快鏡頭。

——題記 好菜需慢慢的品

一塊玫瑰香精只有形狀沒有味道，一部濃縮的名著只有骨架而沒有血肉，而一杯真正的好菜只有慢慢品才能品出其中的精妙。

——題記 文化快餐

再美的食物，不經(jīng)咀嚼也不會(huì)吸收到充足的營(yíng)養(yǎng)，再好的文化，不經(jīng)品味也不會(huì)體會(huì)其深層的內(nèi)涵。

七、風(fēng)

孩子，讓風(fēng)吹走你心中的烏云 親愛的孩子：

當(dāng)我在報(bào)上看到你不幸的遭遇時(shí)，我的心被震動(dòng)了。我想起了童年的我，當(dāng)年如果有誰來幫我一把我就能圓我的大學(xué)夢(mèng)了。如今我有錢了，不想再看到又一個(gè)無奈的身影。孩子，重新抬起你的頭，因?yàn)轱L(fēng)會(huì)吹走你心中的烏云。

十、精神家園 活得真實(shí)

活得真實(shí)，才能體驗(yàn)生命的樂趣，活得真實(shí)，才會(huì)有充裕的精神家園

?！}記 建立自己的精神家園

手里捧起一小撮雪，臉還沒靠近雪便融化，不知怎得，眼中盯著天空中那一抹云怎么也移不開去，是它的深沉感染了我，還是我幽愁誘惑了它。在它隨風(fēng)而去中，我感到了它的那份無奈，那份幽怨。萬物皆有表，我又釋然。人不能沒有靈魂

——題記 有人說：我窮得只剩下錢了。是啊，人沒有物質(zhì)財(cái)富，生活難奈，但人沒有精神財(cái)富，生活更無光。沒有精神的家園

沒有精神的家園，就像貧瘠的土地長(zhǎng)沒有一絲綠意，就像只剩軀殼的蟬發(fā)不出一絲聲響?！}記 沒有家園的靈魂

我們的軀殼找到了它怕物質(zhì)享受，我們的靈魂卻找不到它自己的家園?！}記

十一、腳印 從現(xiàn)在做起

有了前人的經(jīng)驗(yàn)，后的理想。你除了工作還想做什么?！}記 人生

人生如夢(mèng)，是如此朦朧，人生如夜空中明亮的星星，是如此清晰。向著前方

時(shí)間讓我選擇了歷史的中途，而生活卻催促我永往向前

——題記 踏出自己的人生 人有了物質(zhì)才能生存，人有了思想才變得上生活。

茫茫人生路上，我一步一個(gè)腳印，寫著自己的人生。

——題記

十二、樹葉 花言巧語

人生在世，我們應(yīng)誠實(shí)地對(duì)待生活，不應(yīng)該花言巧語，見風(fēng)使舵。

——題記 前人的路，我不想重復(fù)；后人的路，我不以設(shè)想，我只求—— 走好自己的路

十三、沙 樸實(shí)無華的愛

愛不需要要用價(jià)錢來衡量，真正的愛是無價(jià)的，然而這種樸實(shí)無華的愛卻蘊(yùn)育了美的生命。——題記 知識(shí)永無止境

知識(shí)如海洋無邊無際，永遠(yuǎn)看不到它的邊際。美麗出自平凡

金出自沙，美麗出自平凡?！}記

作文，尤其是應(yīng)試作文，在開頭一定要充分顯示你的水平，一定要盡可能有點(diǎn)特色，甚至露一露你的“才氣”。因?yàn)樽魑脑u(píng)分，有點(diǎn)像體育比賽中跳水和體操等項(xiàng)目的評(píng)分一樣，比較活，有一定的浮動(dòng)幅度，所以寫好第一段是作文獲得高分的重要保證，如何才能寫好文章開頭呢？

【閱讀材料】

有人認(rèn)為財(cái)富就是“萬能”的金錢，有人認(rèn)為財(cái)富是美麗的精神家園；山間明月、石上清流是隱士的財(cái)富，宇宙奧秘、人間萬物是智者的財(cái)富；音樂是貝多芬、莫扎特的財(cái)富，色彩卻是達(dá)·芬奇、莫奈的財(cái)富；齊白石的財(cái)富是蝦，徐悲鴻的財(cái)富是馬?？傊總€(gè)人都有自己的財(cái)富，甚至某種痛苦的經(jīng)歷也是一筆寶貴的財(cái)富。

你的財(cái)富是什么呢？請(qǐng)以“我的財(cái)富”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字?！就黄撇呗浴?/p>

寫好本篇文章，立意選材是關(guān)鍵。要能夠表現(xiàn)青年人的風(fēng)貌和志趣，要注意選材的獨(dú)特和新穎。這些在此不再贅述。下面介紹幾種常見的，能起到較好效果的開頭方式。

1.我欣喜，我慶幸，因?yàn)槲矣幸还P屬于我的財(cái)富。財(cái)富者，總不外乎精神和物質(zhì)。而我的財(cái)富，卻是書。

2.我的財(cái)富，是家境的貧寒和生活的艱辛。

3.英國(guó)的皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富，《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財(cái)富，“奉獻(xiàn)我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財(cái)富。我的財(cái)富是什么？我沒有萬貫家財(cái)，沒有“興酣落筆搖五岳，詩人笑傲凌滄州”的文采與氣度，我所擁有的只是成堆成堆古今中外的各種書籍，以及我對(duì)書孜孜不倦的熱忱與鐘愛。

4.我時(shí)常不由自主地想：什么是財(cái)富呢？是財(cái)大氣粗？不！是生活優(yōu)越？不！是權(quán)傾四海？不，都不是！那么，財(cái)富是什么？我的財(cái)富又是什么？百思不解時(shí)，我緩緩開啟了記憶的閘門??

5.不經(jīng)過挫折，怎知道生活之艱難；不經(jīng)過創(chuàng)傷，怎知道命運(yùn)之真諦；只有當(dāng)生命與苦難結(jié)緣，才知道，苦難其實(shí)也是一筆豐厚的財(cái)富。

例1和例2的開頭屬于開門見山式，讓人一看便知道其宗旨所在；例3的開頭屬于自問自答式；例4的開頭屬于設(shè)置懸念式；例5的開頭屬于運(yùn)用題記式。開頭的方式除此之外還有情景式、曲徑通幽式、引用名言警句式、先聲奪人式、比喻入題式等等?！纠摹?苦難是一所大學(xué)

不經(jīng)過挫折，怎知道生活之艱難；不經(jīng)過創(chuàng)傷，怎知道命運(yùn)之真諦；只有當(dāng)生命與苦難結(jié)緣，才知道苦難其實(shí)也是一筆豐厚的財(cái)富。

——題記

當(dāng)我聽說少年作家韓寒因7門功課掛紅燈而不得不休學(xué)回家的時(shí)候，當(dāng)我看到當(dāng)年的中國(guó)體壇名將桑蘭殘廢以后，以中國(guó)申奧形象大使的身份再度現(xiàn)身熒屏的時(shí)候，我讀懂了一種東西叫苦難。

當(dāng)我發(fā)覺自己每天都要為自己的數(shù)學(xué)成績(jī)而愁眉不展的時(shí)候，我知道自己已被卷入了苦難的漩渦。在這樣的苦難中，我悲傷過，哭泣過，甚至絕望過。然而，有時(shí)候生命的灰色往往不是淚水可以沖刷的。感謝我的數(shù)學(xué)老師幫我走出了那段最陰暗的日子，也慶幸自己最終沒有選擇放棄。

盡管我現(xiàn)在依然外表高傲漠視一節(jié)，盡管我還是和從前一樣內(nèi)心脆弱害怕失敗與挫折，不過對(duì)于苦難，我已有了別樣的詮釋：生活不該只是平平淡淡一張白紙，正是因?yàn)橛锌嚯y，生活才有了斑斕，生活才顯得真實(shí)。

列別捷夫說：“平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人?！蔽覠o法偉大，然而苦難卻讓我告別平庸。感謝苦難考驗(yàn)了我，也解救了我。因?yàn)榭嚯y，我在挫折中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，在磨難中學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌，在孤寂中學(xué)會(huì)微笑，在苦難中放飛自己的生命。也許高處不勝寒，也許前方依然很渺茫，也許我還將跋涉于人生的荊棘，但我無怨無悔，因?yàn)槲抑?，即使是黃昏，也必然會(huì)有美麗的晚霞。所以我相信我還有夢(mèng)，收拾起受傷的心，云散開了，我繼續(xù)將自己放逐。

也許生活是一部憂傷的童話，惟其遙遠(yuǎn)與真實(shí)，惟其不可觸摸與欠缺，方可成就其神圣和璀璨。為了使生命不至幻滅而成為冷寂的空虛，我們需要經(jīng)歷一些苦難。作家劉墉說：“讓我們一起尋找一個(gè)有苦難的天堂?！蔽艺J(rèn)為，苦難是一所大學(xué)，只有進(jìn)修其中，才能得到我們一生受用不盡的財(cái)富。

第三篇：考場(chǎng)作文之一審題

考場(chǎng)作文之一審題

高考例題

1.(2017課標(biāo)全國(guó)Ⅱ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。①天行健,君子以自強(qiáng)不息。(《周易》)②露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)③何須淺碧深紅色,自是花中第一流。(李清照)④受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方。(魏源)⑤必須敢于正視,這才可望敢想,敢說,敢作,敢當(dāng)。(魯迅)⑥數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。(毛澤東)中國(guó)文化博大精深,無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用,寫一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

【解析】 本題與去年的命題相似,仍為觀點(diǎn)列舉型材料作文,只是變換了一下形式,即給出了六個(gè)并列式觀點(diǎn),要求考生挑選出兩個(gè)或三個(gè)重新組合后,提煉出共有的觀點(diǎn)。故選擇和提煉的前提是要讀懂六句名言或詩句的含義,這就無形中加大了審題立意的難度。?天行健,君子以自強(qiáng)不息?體現(xiàn)了堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的生命追求;?露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?體現(xiàn)了思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)的情懷,具有曠遠(yuǎn)的意味;?何須淺碧深紅色,自是花中第一流?體現(xiàn)了追求精神高潔的志向,強(qiáng)調(diào)的是要錘煉內(nèi)在品質(zhì)。?受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方?是說接收的信息越多,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)越全面,眼界越開闊,強(qiáng)調(diào)了不要故步自封,要放眼天下、胸懷天下,善于接受和吸收外來知識(shí)、文化;?必須敢于正視,這才可望敢想,敢說,敢作,敢當(dāng)?體現(xiàn)了文人的筋骨與清醒的自我意識(shí),不盲從于社會(huì),為中華民族鼓與呼的使命與擔(dān)當(dāng);?數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝?揭示了人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的精神理想,需立時(shí)代之潮頭,發(fā)時(shí)代之先聲,用現(xiàn)實(shí)主義精神和浪漫主義情懷來觀照現(xiàn)實(shí)生活。

綜上所述,除了第②句表達(dá)了思鄉(xiāng)之情外,其他五句都跟?修身立世,成仁成材?的個(gè)人追求有關(guān)。這六句每一句各都側(cè)重一個(gè)品質(zhì):①自強(qiáng)不息,②家國(guó)情懷,③注重內(nèi)在,④善于接受外來知識(shí)、文化,⑤不逃避而且敢于反思,⑥自信且堅(jiān)定。

題干明確要求考生?合理引用?,暗含了可以是名句字面意義的簡(jiǎn)單借用,也可以是名句哲理的深度化用;可以是正引,也可以是反用。同時(shí),題目也暗含了文化傳承與語言表達(dá)等方面的豐富期待。

材料中的?中國(guó)文化博大精深,無數(shù)名句化育后世?暗示了寫作的中心指向,寫作時(shí),可對(duì)名句作者及其時(shí)代進(jìn)行歷史分析,個(gè)性化地闡發(fā)中國(guó)文化的?博大精深?;也可結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì),講述中華名句化育后世的精彩故事,論說名言警句對(duì)文化傳承的重要意義。

考生在寫作時(shí),可先挑選出兩三句意義相關(guān)的名言,再適度提煉出寫作的?話題?或中心,然后圍繞提煉的寫作中心,展開寫作。本題適合的文體應(yīng)該是議論文?！纠摹?/p>

大格局,勇?lián)?dāng)

在庭戶之中只能見斗室,而于天地間自然眼界寬廣,這是魏源的眼界與格局;敢于正視淋漓的鮮血,敢于直面慘淡的人生,橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛,敢說敢作敢當(dāng),為同仁吶喊,為革命鼓與呼,這是魯迅的擔(dān)當(dāng)。

格局大小,影響眼界之廣狹;眼界不同,擔(dān)負(fù)的責(zé)任也會(huì)不同。魯迅說:“無窮的遠(yuǎn)方,無數(shù)的人們,都與我有關(guān)?！边@是何等的境界!格局就是無窮的遠(yuǎn)方,敢于擔(dān)當(dāng)者須穿過重重阻礙,身負(fù)家國(guó)天下。擔(dān)當(dāng)是為了無數(shù)人的福祉而不斷求索,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。格局的大小,取決于一個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。格局大者,為國(guó)為民為天下,修身齊家治國(guó)平天下;格局小者,為己為私為小我,雖無可指摘,但不可沾沾自喜。自古士人秉持“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”的立身哲學(xué),中華民族的“脊梁”是何等的氣魄!屈原“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,杜甫“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”,岳飛“八千里路云和月”,文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”……這些格言詮釋了什么是格局,闡明了什么是大我。

責(zé)任擔(dān)當(dāng),在其位謀其政,盡心竭力。魯迅面對(duì)萬馬齊喑、岌岌可危的局面,團(tuán)結(jié)起文化戰(zhàn)線上志同道合的志士,用筆作武器,敢于揭弊,暴露國(guó)民劣根性,揭開傷疤以引起療救的注意,這便是擔(dān)當(dāng)。錢理群教授指出真正的精英要有自我的承擔(dān),要有對(duì)自己職業(yè)的承擔(dān),要有對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)、人類的承擔(dān)。我們不會(huì)忘記“耶魯哥”秦玥飛不計(jì)個(gè)人得失扎根農(nóng)村,做一個(gè)村干部;不會(huì)忘記遠(yuǎn)赴非洲抗擊埃博拉病毒的醫(yī)務(wù)工作者,盡國(guó)際人道主義救援之責(zé);不會(huì)忘記中國(guó)維和人員奔赴戰(zhàn)亂國(guó)家的戰(zhàn)場(chǎng)一線,用行動(dòng)爭(zhēng)取和平;不會(huì)忘記屠呦呦研制出青蒿素,幾十年內(nèi)無償提供給貧困國(guó)家而不計(jì)個(gè)人報(bào)酬……

中國(guó)正致力于打造人類命運(yùn)共同體,為世界提供中國(guó)智慧、中國(guó)方案。一個(gè)大國(guó)立于民族之林,也離不開大的格局和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

【亮點(diǎn)呈現(xiàn)】 借用本文所論述的主題,該文也具備了?大格局?的特點(diǎn)。所選的名言為第④與第⑤兩條,并提煉出?格局與擔(dān)當(dāng)?的話題,論述了?不論是個(gè)人,還是國(guó)家和民族都要有大的格局和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。觀點(diǎn)明確,內(nèi)容豐富,層次分明。值得稱道的是作者對(duì)問題的把握和認(rèn)識(shí)都深刻到位,有高屋建瓴的氣勢(shì),有嚴(yán)密的邏輯力量。另外,本文語言準(zhǔn)確而生動(dòng),不失為一篇佳作。

2.(2015課標(biāo)全國(guó)Ⅰ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話,家人屢勸不改,女大學(xué)生小陳迫于無奈,更出于對(duì)生命安全的考慮,通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后,依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰,并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊,也引發(fā)一些質(zhì)疑,經(jīng)媒體報(bào)道后,激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情,你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù);明確收信人,統(tǒng)一以?明華?為寫信人,不得泄露個(gè)人信息。

【解析】 就本題而言,按材料對(duì)象可有不同的立意角度:一是從給小陳寫信角度,或肯定小陳作為,褒贊其正面價(jià)值和輻射效應(yīng);或質(zhì)疑小陳舉動(dòng),引領(lǐng)人們深層思考;或從辯證視角,思考其行為背后的深層次問題,如倫理道德與法律約束、親情取向與法治意識(shí);或從現(xiàn)代社會(huì)視角體察小陳舉動(dòng)的作用與意義。二是從給老陳寫信角度,指出其行為漠視生命,缺少尊重意識(shí);剖析其行為舉止缺少擔(dān)當(dāng)意識(shí),缺乏責(zé)任意識(shí);探究其舉動(dòng)的根源,反襯依法治國(guó)之必要。三是從給警方寫信角度,或點(diǎn)贊警方微博公布的舉動(dòng),可批評(píng)警方有披露他人隱私之嫌疑,或探討此種公開是否合乎法理,或討論警方作為是否有助于處理社會(huì)制度規(guī)約與情感調(diào)節(jié)、社會(huì)信息公開與個(gè)人隱私保護(hù)的關(guān)系:或提出質(zhì)疑,或提出對(duì)策?？忌€可另辟蹊徑,從給網(wǎng)友、媒體及政府部門等寫信的角度寫作?！究紙?chǎng)佳作】

致小陳的一封信

河北一考生

小陳: 你好!請(qǐng)容我先給你講個(gè)《論語》中的故事: 一個(gè)年輕人與孔子說:“我們那里的法律很嚴(yán)明。如果父親偷了只羊,那么他的兒子會(huì)去告發(fā)他?！笨鬃哟鸬?“我們那里恰恰相反,如果父親偷羊,兒子會(huì)去幫他藏匿?！?/p>

也許,到這里你會(huì)質(zhì)疑:這豈非枉法?然而夫子是如此解釋的,這樣有助于維護(hù)當(dāng)?shù)氐膫惱黻P(guān)系。所謂“法理不外乎人情”,你的舉報(bào)固然是正義的,然而未免過激。

自然,“規(guī)矩”二字,在生活中不可或缺。有如圍棋那三百六十一格,局中黑白分明、落子章法;有如依聲填詞流麗悠揚(yáng),平上去入各有定規(guī);有如鐵劃銀鉤,千里墨香因循法度;有如宮商五音,婉轉(zhuǎn)清雅,皆依工尺……生活中的很多事,都必須要在規(guī)矩約束之下。所謂“離婁之明,公輸子之巧,不以規(guī)矩,不成方圓”。你對(duì)規(guī)矩的重視,是應(yīng)當(dāng)“點(diǎn)贊”。我也希望,你在未來的路上,能夠如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)丶s束自己。

然而,向警方舉報(bào)父親,雖是于理無礙,終究于情有虧。親情,是游子別家時(shí)母親細(xì)密的針腳,是“別來滄海事,語罷暮天鐘”的欣然,是“上言長(zhǎng)相思,下言久離別”的眷戀……它讓你縱流離輾轉(zhuǎn)如飛絮飄萍,卻仍能沉默微笑著體味這一份不會(huì)老卻的牽念?！蛾懛秆勺R(shí)》里的女兒舉報(bào)了父親,最終當(dāng)那個(gè)瘋狂的年代落幕后,父親會(huì)溫柔地說,從來沒有怪過女兒。我想,你的父親也是一樣。他絕不會(huì)怪你,那是父母的慈愛與寬仁,那是根植于血脈發(fā)膚之間的親情,割離不得拋舍不得。然而,他怎么可能不難過?你完全可以用更多耐心來規(guī)勸父親。我可以理解你的無奈與顧慮,然而我更希望,你對(duì)父親的勸告,從此能以一種更溫柔平和的方式收官。

希望從此,你的父親不會(huì)再在高速路上開車接電話,置規(guī)矩于不顧;也更希望你與父親不會(huì)因此而出現(xiàn)隔閡,希望父女間的親情仍溫暖如初。網(wǎng)絡(luò)上的**也終將平息,愿你們的生活未被擾亂,便如那句“歲月靜好,現(xiàn)世安穩(wěn)”。這件事已落了幕,便與父親相視一笑,互相和解吧。

此致 敬禮

明華 2015年6月7日

【亮點(diǎn)呈現(xiàn)】 文章開篇先以講故事的方式,通過《論語》中關(guān)于是否揭發(fā)親人這一問題的討論,在對(duì)比中提出了觀點(diǎn):做法正義,未免過激。具體寫作時(shí),作者運(yùn)用豐富的聯(lián)想能力,借圍棋、填詞、書法、音樂等,表達(dá)了對(duì)?規(guī)矩?的認(rèn)識(shí),并對(duì)小陳的行為點(diǎn)了贊。接著一個(gè)?然而?,話題轉(zhuǎn)折,先以詩句引出觀點(diǎn),再以《陸犯焉識(shí)》這一素材,進(jìn)一步深化寫作中心,突出了?溫柔平和?這種方式的重要性。結(jié)尾以客觀辯證的分析總結(jié)全文,進(jìn)一步升華了主旨。

3.(2016課標(biāo)全國(guó)Ⅰ)閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。

(據(jù)夏明作品改動(dòng))【解析】 材料由兩幅漫畫組成。在第一幅漫畫中,一位男孩得了100分,被親了一口,笑容滿面;另一位男孩得了55分,挨了一巴掌,哭喪著臉。在第二幅漫畫中,原先得了100分的男孩考了98分,挨了一巴掌,哭喪著臉;原先得了55分的男孩考了61分,卻被親了一口,笑容滿面。要準(zhǔn)確理解臉上的印記的含意:?唇印?代表親吻,象征?表揚(yáng)??肯定??獎(jiǎng)勵(lì)?等;?手印?代表耳光,象征?批評(píng)??否定??懲罰?等。把握寓意則可以通過將兩幅漫畫進(jìn)行對(duì)比來解讀,可以從兩個(gè)層面入手。

第一個(gè)層面:就?分?jǐn)?shù)?變化呈現(xiàn)的意義來解讀。一個(gè)孩子受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的原因就是考試成績(jī)的高低?？荚嚪?jǐn)?shù)上升了就受到獎(jiǎng)勵(lì),反之就受到懲罰。反映出我們的教育評(píng)價(jià)中的一個(gè)突出問題——?唯分?jǐn)?shù)論?,不論是家庭、學(xué)校,還是社會(huì),都存在著這種?唯分?jǐn)?shù)論?的現(xiàn)象。參考立意:①唯分?jǐn)?shù)論要不得;②教育怎能分分計(jì)較;③評(píng)價(jià)應(yīng)有多元性。

第二個(gè)層面:就漫畫所呈現(xiàn)的現(xiàn)象來解讀。從兩幅圖的比較體現(xiàn)出來,分?jǐn)?shù)的升降直接與獎(jiǎng)懲相關(guān)。不論你的起點(diǎn)如何,退步了就要被批評(píng),進(jìn)步了就可以受到表揚(yáng)。從兩個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來看,右邊的學(xué)生盡管進(jìn)步到61分,與左邊盡管下降到98分的學(xué)生也是不能相提并論的,可是受到的待遇卻截然相反。如果從這個(gè)角度深入,它啟示我們:獎(jiǎng)懲不能過于簡(jiǎn)單,要有一個(gè)合適的標(biāo)準(zhǔn),還需要區(qū)分出不同的對(duì)象,要因人而論,否則就跌入?成王敗寇?簡(jiǎn)單粗暴的評(píng)價(jià)泥坑中去了。參考立意:①評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)懲方式;②獎(jiǎng)懲要據(jù)情而定;③非此即彼的獎(jiǎng)懲觀值得反思;④獎(jiǎng)懲不能優(yōu)劣錯(cuò)位;⑤獎(jiǎng)懲必須要考慮標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性。【考場(chǎng)佳作】

唯分賞罰,教育之殤

漫畫中,一個(gè)孩子第一次考了100分,得了獎(jiǎng)勵(lì);第二次考了98分,得了一巴掌。另一個(gè)孩子第一次考了55分,受到責(zé)罰;第二次考了61分,卻獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。

這一簡(jiǎn)單粗暴賞罰舉動(dòng)的背后,正是我們長(zhǎng)久以來唯分?jǐn)?shù)論英雄觀念的反映。教育之殤,令人嘆惋!唯分?jǐn)?shù)論賞罰,造成學(xué)生創(chuàng)新能力不足。有好事者對(duì)近三十年的高考狀元做了一個(gè)統(tǒng)計(jì),竟沒有一個(gè)在行業(yè)上成為領(lǐng)軍人物。當(dāng)然不能認(rèn)為都是高分低能者,但長(zhǎng)期以分?jǐn)?shù)論成敗的教育,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的提高與發(fā)展。被稱為神童的魏永康,考分一路領(lǐng)先,十三歲以高分進(jìn)大學(xué),十七歲又考入中科院高能物理研究所碩博連讀?？删褪沁@樣的“學(xué)霸”,又被“分?jǐn)?shù)”所傷:生活能力極差,社交能力不足,人格缺陷明顯,最終遭到校方退學(xué)。殘酷的現(xiàn)實(shí)讓我們不能不警醒:分分分,并非學(xué)生的命根。

唯分?jǐn)?shù)論英雄,源于單一的教育評(píng)價(jià)體制。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),除了分?jǐn)?shù)這一個(gè)結(jié)果外,還應(yīng)該與其學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)、與同學(xué)協(xié)作的情況、表達(dá)和交際能力的強(qiáng)弱、特長(zhǎng)的發(fā)揮等因素結(jié)合起來,這樣才能給學(xué)生正確而全面的“吻”或“掌”。否則,所有的評(píng)價(jià)都是片面的,長(zhǎng)此以往,會(huì)逼瘋多少個(gè)“范進(jìn)”,徒傷多少個(gè)“方仲永”,埋沒多少個(gè)韓寒、馬云、錢鐘書?可嘆,教育之殤!遙想大教育家孔子,面對(duì)三千子弟,有默許的“吾與點(diǎn)也”,有大贊的“賢哉,回也”,也有委婉否定的“虎兕出于柙,龜玉毀于櫝中,是誰之過與?”沒有簡(jiǎn)單粗暴,只有循循善誘。傳統(tǒng)教育的評(píng)價(jià)方式,是多美好的一面鏡子!唯分?jǐn)?shù)論英雄,又何止是教育之殤?比如曾經(jīng)流行的GDP思維和績(jī)效考核方式,數(shù)字有提高,“親一口”;數(shù)字有倒退,就“賞你一巴掌”,在現(xiàn)實(shí)生活中豈不比比皆是!當(dāng)一切以GDP評(píng)價(jià)政績(jī),當(dāng)一切以計(jì)算出來的種種數(shù)字評(píng)定成績(jī)時(shí),就自然出現(xiàn)了“求富不仁”、環(huán)保弱化的現(xiàn)象。只是可憐天下這些被“獎(jiǎng)懲”的人。

我們需要一定的獎(jiǎng)懲制度,但更需要多元化的評(píng)價(jià),尤其是教育,尤其是對(duì)人的評(píng)價(jià)?！拔呛邸笨梢杂?“掌印”偶用之,但千萬不能唯分?jǐn)?shù)來賞罰。

【亮點(diǎn)呈現(xiàn)】文章對(duì)畫面描述非常簡(jiǎn)潔,隨之即進(jìn)入論述,分析明了,論點(diǎn)突出。主體部分逐層深入,由現(xiàn)象剖析到本質(zhì)探究,從教育行業(yè)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展,由點(diǎn)到面,由此及彼,深化了中心。文章采用了對(duì)比論證的方法,觀點(diǎn)鮮明,讓人深思。文章內(nèi)容豐富,有詳例的夾敘夾議,也有略例并舉;多用短句,語言簡(jiǎn)潔有力,生動(dòng)活潑。

典例導(dǎo)引

1.閱讀下面的材料,按照要求作文。

農(nóng)夫養(yǎng)了一群羊。放牧?xí)r,他總是放聲高唱:“我雪白的羊群啊,多么可愛……”可是,他的羊群里有一只黑羊。農(nóng)夫?yàn)榇烁械竭z憾,盤算著賣掉黑羊,“這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了”。一天,在暴風(fēng)雪中,農(nóng)夫與羊群走散了。風(fēng)雪停止的時(shí)候,漫山遍野銀裝素裹,哪里還有羊群的影子?這時(shí),四處尋找的農(nóng)夫看到遠(yuǎn)處有一個(gè)晃動(dòng)的小黑點(diǎn),跑過去,果然是那只黑羊!其他的白羊也在那里。

讀完上述故事,你有何感想?請(qǐng)你寫一篇文章。要求:①角度自選;②立意自定;③題目自擬;④除詩歌外,文體自選;⑤不少于800字。

【解析】審題應(yīng)注意幾點(diǎn):一是整體感知材料,剖析材料構(gòu)成。如本則材料的對(duì)象是由農(nóng)夫、黑羊、白羊、暴風(fēng)雪構(gòu)成的,我們來梳理其中的關(guān)系:黑羊與白羊?yàn)閭€(gè)體與整體、異類與同類的關(guān)系;農(nóng)夫與黑羊白羊之間的關(guān)系;暴風(fēng)雪與農(nóng)夫、羊群的關(guān)系等,辨析各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,并確定基本題意。二是體察材料傾向,鎖定關(guān)鍵語句。如材料中描寫對(duì)象思想傾向的語言、行為的語句:農(nóng)夫的高唱、賣羊的念頭、雪天找羊等。三是可用由果溯因、透析關(guān)系等方法,提煉內(nèi)涵,鎖定立意。

參考立意:一是從材料整體而言,確定為個(gè)體與整體,特殊與一般的關(guān)系,如何看待?異類??另類?的問題,整體的完美與個(gè)體的缺憾,缺憾成就完美等。二是從農(nóng)夫角度看,看問題應(yīng)立足全面、整體,過分追求完美會(huì)帶來遺憾;要寬容?另類?等。三是從羊的角度看,優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)均是相對(duì)而言,事物應(yīng)豐富多彩,整齊劃一未必就是完美,注重個(gè)性價(jià)值等。

【高手點(diǎn)評(píng)】本題為典型的故事型材料作文。其審題要點(diǎn)有:一是整體感知材料,正確結(jié)構(gòu)材料,確定材料的主體及構(gòu)成,確定故事的主角;二是體察材料對(duì)故事主人公的情感態(tài)度,或褒或貶,或客觀中立;三是梳理故事情節(jié),聚焦故事結(jié)果,由果溯因,因果求因;四是體味材料的隱含信息或條件,挖掘材料的言外之意;五是選擇切入點(diǎn),確定材料作文的立意。

【考場(chǎng)佳作】

黑羊的價(jià)值

田曉東

人性天生希望周圍只有一種聲音,由是,農(nóng)夫要賣掉白羊群中的黑羊;教育常拿標(biāo)準(zhǔn)答案作考量,一個(gè)民族非要征服同化所謂的“異族”,一個(gè)社會(huì)總愛以正統(tǒng)抹殺“異端思想”。

黑羊的孤獨(dú)從屈原到布魯諾,在有人的地方就一直存在。然而主流的合唱者,你們是否想過,對(duì)異己之排斥不是源于對(duì)問題本身的理性思索,而可能是良知為恐懼所挾持?這種出于維護(hù)自身“利益”的自私的恐懼甚至要蒙蔽人類長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。于是有了伏爾泰的比喻:“一片麥子對(duì)一株麥子說,你必須像我一樣,向這個(gè)方向倒下!”

蘇格拉底沒有倒下,面對(duì)泛濫之民主、世風(fēng)日下的城邦,他喊出“有思想力的人是萬物的尺度”。雖然等待他的是放逐和毒酒,但等待城邦的是侵略者面前的一敗涂地。夏瑜沒有倒下。墳上紅白的花終于看到皇帝被推下龍庭的一天。而當(dāng)初恣意嘲笑的人們,想起那句“天下是大家的”,不知作何感想。

似乎不下一場(chǎng)暴雪,黑羊就始終處于被賣掉的危險(xiǎn)中。

但是,人類社會(huì)經(jīng)得起多少暴雪?當(dāng)人類在古希臘人文主義基礎(chǔ)上開始文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng),重新拾起理性與道德,人們已經(jīng)多走了多少彎路,經(jīng)歷了多少浩劫!人,不要再等下去了!作為社會(huì)潮流中的個(gè)人,選擇做白羊還是黑羊,都無可厚非,關(guān)鍵是一切判斷都應(yīng)是獨(dú)立而理性的。做白羊,請(qǐng)不要因?yàn)椤按蠖鄶?shù)”的身份沾沾自喜。對(duì)待不同意見的人先要采取平等、尊重的態(tài)度?！皩?duì)話,是人性最美的姿勢(shì)?！奔偃缒闶呛谘?不要妄自菲薄,即使每天聽到的都是“我雪白的羊群多么可愛”之類的話。比如,許多人遇到欺騙,不愿再扶起摔倒的老人。你走過去,予以真誠的幫助,說不定拯救了一場(chǎng)社會(huì)“信任危機(jī)”的暴風(fēng)雪。

應(yīng)該警惕的是黑羊不是為了某種認(rèn)同而將自己涂黑的白羊,暴風(fēng)雪會(huì)撕去一切偽裝。畢竟,有一個(gè)麥哲倫,為了證明地球是圓的,愿意付出生命。

但愿,白羊能心平氣和地說:“你好,黑羊?！钡负谘蛲约核械牡褂?能露出自信的微笑。

如是,暴風(fēng)雪中,人類才可能得救。

【亮點(diǎn)呈現(xiàn)】本文堪稱考場(chǎng)作文的精品之作。其特點(diǎn)有:一是抓關(guān)鍵語,確定立意。文章從?農(nóng)夫?yàn)榇烁械竭z憾,盤算著賣掉黑羊?與?果然是那只黑羊!其他的白羊也在那里?關(guān)鍵語句的對(duì)比入手,圍繞?黑羊的價(jià)值?確立中心,不僅切合材料題旨,且令人耳目一新。二是材料新穎,視角獨(dú)特。如文章引用了伏爾泰、蘇格拉底等作為論據(jù),運(yùn)用貼切,切合觀點(diǎn)。三是思路清晰,分析透徹,層層深入,思想深刻。從常情出發(fā)到排斥異類原因的分析,從異類的不屈勇敢到?暴風(fēng)雪?機(jī)遇的難得,從異類的被殺談到人類社會(huì)發(fā)展的曲折,從容忍異類到真假異類的區(qū)別,突顯異類的價(jià)值,可謂絲絲入扣,發(fā)人深省。

材料作文大致可分為四個(gè)部分,即背景語、提示語(漫畫中的標(biāo)注語)、限制語、強(qiáng)調(diào)語。就審題而言,一是從背景語入手,即從材料的鋪墊與引入部分著眼,確立思維走向,解決?怎么想?的問題,?典例導(dǎo)引1?中,?農(nóng)夫養(yǎng)了一群羊。放牧?xí)r,他總是放聲高唱:‘我雪白的羊群啊,多么可愛……’可是,他的羊群里有一只黑羊。農(nóng)夫?yàn)榇烁械竭z憾,盤算著賣掉黑羊,‘這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了’?就是背景語,對(duì)故事起了一個(gè)引入與鋪墊的作用。

二是從限制語入手,即從限定范圍、程度、色彩、情感、走向的語言切入;審清材料的基本寓意,解決?是什么?的問題,如典例中的?一天,在暴風(fēng)雪中,農(nóng)夫與羊群走散了?就是限制語。

三是從提示語入手,即由提示考生注意,思維方向或情感傾向的語言引領(lǐng);審清寫作重點(diǎn),解決?寫什么?的問題,如典例中的?讀完上述故事,你有何感想?請(qǐng)你寫一篇文章?及后面的寫作要求,就是解決?寫什么?。

四是從強(qiáng)調(diào)語入手,即從材料中加以強(qiáng)調(diào),引起考生注意的語言發(fā)力,審清寫作指向與要求,解決?怎么寫?的問題。如典例中?果然是那只黑羊!其他的白羊也在那里?就是,告訴考生,要從此確定立意方向。

2.閱讀下面的材料,按要求作文。

著名主持人白巖松曾說,作為主持人就要學(xué)會(huì)關(guān)門。在某段新聞結(jié)束后,會(huì)把與工作有關(guān)的一切都關(guān)掉。關(guān)上“門”之后,外面的一切都和自己沒有關(guān)系。工作一完,心門一關(guān),又是另外一個(gè)世界。關(guān)上“門”,放自己回到生活中,做回自己,干自己想干的事,逛街、旅游、看電影、喝咖啡……他能夠頂住外面的流言蜚語,生活得瀟灑,正是因?yàn)樗藐P(guān)“門”。

閱讀完上述材料,你有何感想?請(qǐng)寫一篇800字以上的文章。要求:題目自擬,文體不限?！窘馕觥?本則材料的核心為對(duì)待生活的態(tài)度。審題要點(diǎn):一是明晰?門?的比喻義,辨析清?開門?與?關(guān)門?引申義及我與?開門??關(guān)門?的關(guān)系,可謂小中見大,由具體之?門?到社會(huì)之?門?,引申得當(dāng);二是由?虛?入?實(shí)?,明確?我?與?開門??關(guān)門?的關(guān)系的實(shí)質(zhì)是如何擺正?我?在生活中的位置,如何處理?自我?與外界的關(guān)系;三是由?內(nèi)?而?外?,善于延伸與拓展,由材料之?內(nèi)?延伸至人的生活體驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的?外?。?開門?與?關(guān)門?既是一種?隔離?,隔絕世俗,活出自我,?門?還是一種?守望?與?堅(jiān)持?,任世風(fēng)漂流,我自有一方內(nèi)心家園。如此,則可文思如泉涌。

【高手點(diǎn)評(píng)】 本題為典型陳述現(xiàn)象型材料作文?，F(xiàn)象類作文應(yīng)注意四點(diǎn):一是概述,即要用簡(jiǎn)練的語言對(duì)材料中的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)述、概括、抽取,使文章的觀點(diǎn)有所依歸,如本題就可針對(duì)?我?與?開門??關(guān)門?的概述,可簡(jiǎn)述為如何擺正?我?在生活中的位置;二是要撥冗去繁,提煉觀點(diǎn),力爭(zhēng)一語中的;三是要聯(lián)系實(shí)際,舉例引證,解構(gòu)材料;四是收束階段要回扣題目,圓合首尾,畫龍點(diǎn)睛。【考場(chǎng)佳作】

自我之門

陶燕燕

白巖松說,做主持人應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)門,人生又何嘗不是如此呢? 對(duì)人生而言,關(guān)門,往往與“開門”相伴隨行,命運(yùn)在開與關(guān)之間,為人生設(shè)置了一個(gè)個(gè)暗藏的機(jī)關(guān)。

貝多芬的交響曲《命運(yùn)》開始的幾個(gè)簡(jiǎn)單的音節(jié),就像是命運(yùn)的敲門聲。噓,安靜點(diǎn),別出聲。雙耳失聰?shù)呢惗喾?用最頑強(qiáng)的意志,用惡狠狠的聲音說:“我要扼住命運(yùn)的咽喉?！?/p>

他用心靈傾聽,他用心靈輕輕叩響命運(yùn)之門。門開了,貝多芬走進(jìn)來,在上帝關(guān)上了一道門的時(shí)候,他揮動(dòng)激情的手,為自己也為別人打開了另一扇門。

事業(yè)有難,感情受挫,人生陷入低谷,仿佛所有的門都已緊緊關(guān)閉。四面楚歌,進(jìn)退維谷;怨天尤人,于事無補(bǔ)。靜下心來,回到原點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié),尋找解決的辦法?！疤鞜o絕人之路”,只要你相信自己,不斷去嘗試,你會(huì)在命運(yùn)的轉(zhuǎn)角處,發(fā)現(xiàn)另一扇門已為你打開。

讀余秋雨的《蘇東坡突圍》,我被蘇軾達(dá)觀的人生態(tài)度深深折服。才華橫溢、鋒芒畢露、恃才自傲的蘇軾,被躲在歷史暗角的小人們忌恨、陷害。他們羅織罪名,制造了北宋文壇上臭名昭著的“烏臺(tái)詩案”。蘇東坡被一貶再貶,前途一片黯淡,從黃州到嶺南,風(fēng)風(fēng)雨雨,扶藜杖,穿芒鞋,一路行來,留下一路瑰麗的詩篇。

命運(yùn)多舛的詩人,在仕途之門關(guān)上的時(shí)候,他用豪放不羈的詩詞歌賦和書畫,打開了另一扇藝術(shù)之門。

關(guān)門,開門。在關(guān)與開之間,機(jī)遇就在你堅(jiān)持到最后的那個(gè)瞬間。

古蘇格蘭國(guó)王羅伯特·布魯斯,六次被入侵之?dāng)炒驍?失去了信心。一個(gè)雨天,他躺在茅屋里,看見一只蜘蛛在織網(wǎng)。蜘蛛想把一根絲纏繞到對(duì)面墻上去,六次都沒有成功,但經(jīng)過第七次努力,終于獲得了成功。見此情景,羅伯特興奮地跳了起來,大聲叫道:“我也要來第七次?！彼M織部隊(duì),反擊入侵者,終于把敵人趕出了蘇格蘭。這個(gè)故事似乎也被人移植到威靈頓將軍身上。

如果在命運(yùn)之門緊緊關(guān)上的時(shí)候,一味地坐等或反復(fù)念著“芝麻開門”的咒語,奇跡是不會(huì)發(fā)生的;只有堅(jiān)持再堅(jiān)持,不斷地向命運(yùn)發(fā)起頑強(qiáng)的進(jìn)攻,成功之門才會(huì)被你打開。

賈平凹在大學(xué)中文系讀書時(shí),開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,他連連在校報(bào)上發(fā)表詩作,并逐步將作品投向社會(huì)上的大小報(bào)刊,盡管那時(shí)他收到的退稿單比稿費(fèi)單要多得多,但他毫不氣餒,一如既往地看書、寫作、投稿,終于獲得成功。20年來,他以一枝靈秀之筆,寫下了七八百萬字的作品,出版了六七十部著作,數(shù)十次獲得國(guó)內(nèi)外各種文學(xué)獎(jiǎng)。

一張張退稿單就是那緊緊關(guān)閉的門,而一次次堅(jiān)持就是一次次敲門,那一部部作品就是打開的一扇扇成功之門。

開門與關(guān)門,在開與關(guān)之間,在成功與失敗之間,在堅(jiān)持與放棄之間,你才是命運(yùn)之門真正的主宰者。盡管人生之門多多,但“自我之門”始終是“關(guān)門”與“開門”的撒手锏!【亮點(diǎn)呈現(xiàn)】作者以?開門?與?關(guān)門?為切入點(diǎn),緊緊圍繞如何對(duì)待?自我之門?,在豐厚事例的鋪排與拓展中,?開門?與?關(guān)門?被賦予別樣的色彩。貝多芬、蘇軾、羅伯特·布魯斯、賈平凹,在命運(yùn)關(guān)上?門?的同時(shí),用奮斗與勤奮譜寫了一曲勵(lì)志之歌。文章結(jié)構(gòu)層次清晰,渾然一體。算得上是一篇佳作。

思維訓(xùn)練

1.(2017山東泰安一輪)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在厄瓜多爾的叢林中,生長(zhǎng)著世界上唯一一種能夠自行移動(dòng)的樹木——行走樹。它有著極其復(fù)雜的根系,根可幫助它不斷地向陽光充沛的地方移動(dòng)。在奔向太陽的旅途中,“行走樹”每天可移動(dòng)2到3厘米,每年可移動(dòng)20米遠(yuǎn),照樹的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算,堪稱是一場(chǎng)馬拉松。而且,樹能在向陽方向長(zhǎng)出新根,幫助其緩慢“行走”,老根則會(huì)慢慢死去。這些不同尋常的樹根從主干上分離出來,距離地面數(shù)尺之高,看起來就像大樹的腿。

對(duì)于上述材料,你怎么看?請(qǐng)闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù)。

2.(2017四川成都一診)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

①2012年8月13日,在北京,3歲男孩明明在京旺建材城門口踢球時(shí),不幸墜入一口深95米、直徑42厘米的空調(diào)井中。明明最終沒有救上來,因打撈難度巨大,孩子只能就地掩埋,長(zhǎng)眠井下。

②2016年11月6日,保定6歲男童聰聰跟著父親在地里收白菜時(shí),不慎跌落40米深的枯井中。消息傳出后,當(dāng)?shù)馗鞣搅α恳恢辈婚g斷實(shí)施救援,熱心人士也從四面八方趕來,并送來物資、現(xiàn)金等物品,形成強(qiáng)大的后勤保障,試圖聯(lián)手創(chuàng)造一個(gè)生命的奇跡。2016年11月10日夜間,墜井男童被發(fā)現(xiàn),奇跡卻沒有發(fā)生,孩子不幸已無生命體征。

以上材料引發(fā)你怎樣的思考?請(qǐng)闡述你的思考和理由。要求:不得脫離材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。

第四篇：考場(chǎng)作文的點(diǎn)題與扣題

考場(chǎng)作文的點(diǎn)題與扣題

亮出你的主題來

學(xué)習(xí)目標(biāo)

深刻認(rèn)識(shí)點(diǎn)題扣題的重要作用 掌握點(diǎn)題扣題的七種有效方式 前車之鑒

2007年浙江高考作文閱卷筆記—— 碰上一篇文章，覺得有點(diǎn)可惜。

文章寫小時(shí)候父親讓自己選修樂器與外語，但自己想選電腦，好玩游戲，迫于父親的權(quán)威不得不選了，很不理解。后來小學(xué)畢業(yè)時(shí)參加了學(xué)校的管樂隊(duì)，在同學(xué)們艷羨的眼神中似乎讀出些什么；初中時(shí)因?yàn)榭谡Z出色經(jīng)常被老師表揚(yáng)，豎立了自信，成績(jī)?nèi)几蟻砹?，心里熱熱的；到了高中，參加英語口語競(jìng)賽，初賽后被告知不用參加復(fù)賽了，以為自己被淘汰，心頭一緊，聽完才知道是免復(fù)賽直接進(jìn)決賽，驚喜!情感得到了宣泄，同時(shí)也徹底理解了父親。

先抑后揚(yáng)，環(huán)環(huán)相扣，可是為什么沒有點(diǎn)明主題“行走在消逝中”？ 我在打分時(shí)就知道這篇文章在其他人看來可能是要當(dāng)作離題的，但是我自己實(shí)在比較喜歡它的內(nèi)容。過了一會(huì)去組長(zhǎng)那里看了看，果然發(fā)現(xiàn)我多了一篇無效卷，我給了47，二評(píng)32，三評(píng)34，最后得分：33分。

你為什么不點(diǎn)主題？所以，既冤枉又活該。專家提醒

有一位閱卷老師這樣說：“考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和命題的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去。”

某高考語文閱卷老師曾說：“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”

江蘇省高考作文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授說：“高考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’！”

就是說，高考作文必須有很強(qiáng)的視覺沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)?！蔼q抱琵琶”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。

考場(chǎng)作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在哪里？

一、點(diǎn)題，是獲取保險(xiǎn)分的“奠基石”。

二、點(diǎn)題，是想要獲取高分的妙招。

三、點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。那么，考場(chǎng)作文應(yīng)怎樣點(diǎn)題扣題呢？ 扣題的方式（1）：標(biāo)題扣題

想一想，從扣題角度來看，這些題目有什么特點(diǎn)? 《用愛雕琢心中的天使 》

《用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使》 《心有天使，詩意人生》

《我是天使》

扣題的方式（2）：首段扣題（開頭第一段即扣題）

文章的開頭有什么好處？

想念地壇，主要是想念它的安靜。

——《想念地壇》

假如我有九條命，就好了。

——《假如我有九條命》

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。

——05年高考滿分《在忘記與銘記的兩岸》的開頭

扣題的方式（3）：內(nèi)容扣題（即內(nèi)容與題目要有本質(zhì)的聯(lián)系）

變幻生命之光

（中間段）諸葛亮在南陽則躬耕，在朝野則盡瘁；蘇東坡被用則竭盡心力，被貶則放情山水；魯迅學(xué)醫(yī)則圖救人，執(zhí)筆則念天下??他們不正是在不同的位置上綻放不同的生命之光么？

扣題的方式（4）：點(diǎn)化扣題（即事實(shí)論據(jù)后要圍繞中心進(jìn)行議論）

這位考生為什么想握住李白的手？

我想握住你的手（2006上海）

當(dāng)品讀完《行路難》和《夢(mèng)游天姥吟留別》時(shí)，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使 2 我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，你孤獨(dú)卻又幸福著。你的雙手給予了我力量——樂觀灑脫。你教會(huì)了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽(yù)，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！

議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣文題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。

如03年高考優(yōu)秀作文《情與理的抉擇》，在簡(jiǎn)單敘述完鄭培民的事例后，緊接著來了幾句議論分析：

感情親疏，并沒影響鄭培民清醒認(rèn)識(shí)到自己是人民的公仆，他沒有因?yàn)閭€(gè)人利益而拋棄為人民服務(wù)的宗旨，依舊踏實(shí)勤懇、無私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高潔情操，在當(dāng)今社會(huì)實(shí)屬難得。

只短短兩句話，可它把事例與話題緊緊連在一起了。

扣題的方式（5）：首尾扣題（每一段的首尾用相同的詞句形成排比）

心有天使，詩意人生（2006廣東）

是誰本著一顆報(bào)恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅(qū)動(dòng)著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對(duì)社會(huì)報(bào)恩的責(zé)任感吧！??

是誰奔走在田壟間行醫(yī)，是誰一心拯救人民？是什么驅(qū)動(dòng)著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫(yī)治，你是一個(gè)如花一般美麗，如水一樣靈動(dòng)的天使。李春燕！??

是誰在舞臺(tái)上用心靈獨(dú)舞，是誰于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動(dòng)人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個(gè)讓當(dāng)今中國(guó)人民感動(dòng)得流淚的天使，是嗎？

點(diǎn)題句作分論點(diǎn)，能使文章既結(jié)構(gòu)清晰，主旨鮮明，又很好地論述了話題，大有一氣呵成的氣勢(shì)。

如《建造自己的房子》中間幾段段首： 建造自己的房子，需要腳踏實(shí)地，付諸實(shí)踐。建造自己的房子，需要勇于拼搏，精益求精。建造自己的房子還需要持之以恒，至始至終。

《別讓雨下進(jìn)靈魂里》(2006全國(guó)滿分卷)3（中間段）因?yàn)樽鲎约?，舒婷選擇了橡樹旁一株木棉式的愛情。因?yàn)樽鲎约?，顧城選擇了用自己黑色的眼睛來尋找光明。因?yàn)樽鲎约?，他們尋得了生命發(fā)芽的機(jī)會(huì)。因?yàn)樽鲎约?，而沒有讓雨淋濕自己真正的靈魂。

扣題的方式（6）：結(jié)尾扣題（文章結(jié)尾點(diǎn)出文章中心，與題目相呼應(yīng)。）

用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使（2006廣東）

（結(jié)尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動(dòng)地的壯舉；雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使，讓奉獻(xiàn)將我們自己雕琢成最美的天使。

點(diǎn)評(píng)：最后，作者以一連串排比句收束全文，強(qiáng)調(diào)了雕琢心中的天使最重要的是奉獻(xiàn)精神，結(jié)尾酣暢淋漓，干凈利落。（華南師范大學(xué)文學(xué)院 楊挺）

紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，但又不是感情的無節(jié)制揮霍；紀(jì)念需要行動(dòng)來升華，但又需要理性的引導(dǎo)。

真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來??

（——05年高考滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》的結(jié)尾）我想握住你的手（2006高考滿分作文）

（結(jié)尾部分）等待，是一種信念；等待，是一種態(tài)度；等待，是一種追求；等待，也是一種選擇。選擇等待會(huì)讓我們更成熟；選擇等待會(huì)讓我們更堅(jiān)強(qiáng)；選擇等待會(huì)讓我們更富足。

我愿執(zhí)等待之手，共賞精彩美景!

扣題的方式（7）：反復(fù)扣題（即標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾都扣題）

做真正的自己

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗?。≡诤扇~上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼?。】蛇@美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩?？晌覀兡兀课覀冇形覀兊木?，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。?? 做真正的自己，是人生的大智慧。??

做真正的自己，是時(shí)代的召喚。??

露珠只會(huì)折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會(huì)依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。諄諄告誡

實(shí)扣

標(biāo)題扣題（立骨扣題）內(nèi)容扣題（文與題有本質(zhì)聯(lián)系）首段扣題（開頭第一段扣題）

扣題方式明扣

段首扣題（每段首句扣題）點(diǎn)化扣題（事例后扣題議論）結(jié)尾扣題（結(jié)尾扣題）全扣

注意：

在考場(chǎng)上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復(fù)點(diǎn)題，渲染并突出文題。當(dāng)然，這里的反復(fù)也是相對(duì)而言的，它既不是亂點(diǎn)題，也不是濫點(diǎn)題，不宜也不必過多，否則，就會(huì)弄巧成拙。用作點(diǎn)題的話語可以設(shè)計(jì)五六處分別出現(xiàn)在段首，中間和文末，以便步步勾聯(lián)，彼此照應(yīng)，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。這樣的點(diǎn)題設(shè)計(jì)既能使話題得以逐漸強(qiáng)化，升值，又可以讓主旨不斷呈現(xiàn)，深化，幫助你在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。

反復(fù)扣題（標(biāo)題、內(nèi)容、段首、結(jié)尾等都扣題）

第五篇：考場(chǎng)作文點(diǎn)題扣題技巧教案

點(diǎn)亮我的文章

－－考場(chǎng)作文點(diǎn)題扣題技巧教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)考場(chǎng)作文點(diǎn)題扣題的基本方法，讓作文切合題意，中心突出。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用考場(chǎng)作文點(diǎn)題扣題的基本方法。教學(xué)資料：考場(chǎng)優(yōu)秀作文、病文

教學(xué)流程：示例引導(dǎo)——總結(jié)方法——強(qiáng)化訓(xùn)練 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)、研究討論、總結(jié)歸納 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把“符合題意要求”劃分為四個(gè)梯度：①切合題意；②符合題意；③基本符合題意；④偏離題意。四個(gè)梯度的界定主要看考生習(xí)作與試題的規(guī)定性及開放性的貼近程度。如“切合題意”是指習(xí)作能準(zhǔn)確理解作文試題的規(guī)定性與開放性，而“符合題意”是指大體上理解試題的規(guī)定性與開放性(略有偏差，局部有問題)。

閱卷老師：

“考場(chǎng)作文應(yīng)該在行文時(shí)將中心明顯地展現(xiàn)出來，有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇作文！” 語文教育家何永康教授說：“應(yīng)考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’”。何謂?二鍋頭?？它是我國(guó)北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發(fā)熱。何謂?碧螺春?？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。就是說，應(yīng)考作文必須有很強(qiáng)的?視覺沖擊力?，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)。?猶抱琵琶?，太曲折，太含蓄，是應(yīng)試作文的大忌?！?/p>

基本知識(shí)：

1、什么是“點(diǎn)題”？

點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語句點(diǎn)名題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語句，我們稱之為點(diǎn)題之筆。這種點(diǎn)題之筆，在詩歌中又稱為“詩眼”，在文章中又稱為“文眼”，是全詩文的精神“團(tuán)聚處”。

2、為什么要點(diǎn)題？

巧妙的點(diǎn)題之筆，著墨不多，但常會(huì)收到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。點(diǎn)題，切合題意，引人入勝；脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；升華主題，立意深刻。

考場(chǎng)作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

點(diǎn)題，是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”。

點(diǎn)題，不僅是寫作水平一般的同學(xué)的法寶，而且也是想要獲取高分的考生的妙招。點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。

二、方法點(diǎn)撥： 學(xué)習(xí)活動(dòng)

（一）：閱讀例子，注意點(diǎn)題句子出現(xiàn)的位置，總結(jié)點(diǎn)題的方法 【例1】 想一想，從扣題角度來看,這些題目有什么特點(diǎn)? 《用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使》 《距離產(chǎn)生美》

《用堅(jiān)強(qiáng)塑造光榮的勛章》 《留住青春》 《位置斷想》

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：標(biāo)題點(diǎn)題法 立骨點(diǎn)題

【例2】、下邊三篇文章的題記有何特點(diǎn)？(1)《放棄，迎來彩虹》（楊琴）

搖曳的歲月，沉載著如花的青春，在青春的節(jié)奏中，有太多的彷徨，但有時(shí)放棄會(huì)迎來彩虹。

——題記

(2)《合作雙贏，星月同輝》（湯霜霜）

有月無星，是孤冷；有星無月，是微明；星月同輝，是雙贏。

——題記

(3)《滿地繁華不及你媚眼》（楊鳳）

盛世繁華又如何，沒有了你，世界再美也不及你不老容顏?！}記

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：題記扣題，蘊(yùn)含哲理，先聲奪人

【例3】這篇文章的開頭有什么特點(diǎn)？

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭?，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。（05年高考滿分作文《在忘記與銘記的兩岸》的開頭）

藍(lán)天容納了白云，才有祥和曼妙的柔美；大地容納了波濤，才有了洶涌澎湃的壯闊——合作創(chuàng)造美麗，合作催生雙贏。

——《合作雙贏，星月同輝》（湯霜霜）

獨(dú)自面對(duì)，這絢爛的成長(zhǎng)天空?？v使烏云密布，都要像雄鷹一樣，搏擊長(zhǎng)空，獨(dú)自面對(duì)。

——《獨(dú)自面對(duì)》（鄧琳）

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：首段扣題，開門見山，統(tǒng)攝下文。

【小試牛刀】

閱讀下面一則寓言，為作文擬定一個(gè)標(biāo)題并寫一段開頭或者題記。

豬說，假如讓我再活一次，我要做一頭牛，工作雖然累點(diǎn)，但名聲好，受人愛憐；牛說，假如讓我再活一次，我要做一頭豬，吃罷睡，睡罷吃，不出力，不流汗，活得賽神仙。鷹說，假如讓我再活一次，我要做一只雞，渴有水，餓有米，住有房，還受人保護(hù)；雞說，假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔殺雞。

(寫作引導(dǎo))

像這樣的題目，提供了一則寓言材料，要求學(xué)生完整地領(lǐng)悟其寓意來寫作文，這是典型的新材料作文。很顯然，文題中豬、牛、鷹、雞分別代表幾種不同的人生態(tài)度。審題難度不大，可抓住某一種或幾種綜合來寫。

1.做最好的自己。（每個(gè)人都是一道風(fēng)景線、不必羨慕他人、活出自己的精彩、學(xué)會(huì)欣賞、好好地愛自己、為自己鼓掌）2.立足現(xiàn)實(shí)。（真實(shí)的才是美麗的、干一行愛一行、堅(jiān)持自我、把握現(xiàn)在）3.知足常樂。（學(xué)會(huì)滿足、各有所長(zhǎng)、擁有是一種幸福）4.目標(biāo)不同，價(jià)值取向不同，追求也不同。

題記點(diǎn)題：

1、一個(gè)人總在仰望和羨慕著別人的幸福，回頭卻發(fā)現(xiàn)，自己已被別人仰望和羨慕。

2、我一直在哭一直在哭，哭我沒有鞋穿，直到有一天，我看到有人沒有腳

3、沒有藍(lán)天的博大，但有白云的悠然，它就是最美的；沒有梅花的幽香，但有野花的淳樸，它就是最美的；沒有長(zhǎng)江的奔騰，但有小溪的執(zhí)著，它就是最美的。

4、天空是美的，大海是美的，但我是最美的。

5、采一片云彩，建起自己理想的棲息地，知足常樂。標(biāo)題點(diǎn)題： 《做自己》《做好自己》《做最好的自己》《做好自己才是真》 《我有我精彩》 《為自己喝彩》

《換種眼神看待世界》

? 知足的人總是快樂的，懂得知足的人是智者，懂得發(fā)掘自己的人亦是智者。? 或許，別人看見的，都是自己無所謂的，別人 ? 體會(huì)不到的，才是最真的。

? 不要只看到別人的燦爛，我們應(yīng)該應(yīng)用一雙善于發(fā)現(xiàn)自身美的眼睛。努力發(fā)掘自己美麗，你會(huì)生活的更加快樂。? 人生沒有彩排，只有現(xiàn)場(chǎng)直播。如果不想在人生之路即將走到盡頭前回顧 自己的人生時(shí)，說出“如果”，那么就請(qǐng)腳踏實(shí)地的走好人生的每一步——生活不相信如果，只相信你所付出的努力。

【例4】閱讀《心有天使，詩意人生》的中間部分，劃出點(diǎn)題扣題的句子。（2006廣東作文題：雕琢心中的天使）

是誰本著一顆報(bào)恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅(qū)動(dòng)著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對(duì)社會(huì)報(bào)恩的責(zé)任感吧！……

是誰奔走在田壟間行醫(yī)，是誰一心拯救人民？是什么驅(qū)動(dòng)著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫(yī)治，你是一個(gè)如花一般美麗，如水一樣靈動(dòng)的天使。李春燕！……

是誰在舞臺(tái)上用心靈獨(dú)舞，是誰于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動(dòng)人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個(gè)讓當(dāng)今中國(guó)人民感動(dòng)得流淚的天使，是嗎？

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：字面重復(fù)扣題法。

即在行文過程中，在某些段落或每個(gè)段落的開頭或結(jié)尾，字面相同的詞句重復(fù)出現(xiàn)，醒目扣題，反復(fù)扣題，從而達(dá)到突出中心的目的。對(duì)評(píng)卷者的視覺和心理都產(chǎn)生強(qiáng)大沖擊。

【例5】在文中劃出，這位考生為什么想握住李白的手？（2006上海高考作文題：我想握住你的手）

當(dāng)品讀完《行路難》和《夢(mèng)游天姥吟留別》時(shí)，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”,你孤獨(dú)卻又幸福著。你的雙手給予了我力量——樂觀灑脫。你教會(huì)了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽(yù)，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：點(diǎn)化扣題法（事實(shí)論據(jù)后的分析議論）

【例6】閱讀下面的結(jié)尾，劃出點(diǎn)題扣題的句子。

憂與愛

（羅艷）

（結(jié)尾）我對(duì)宋詞，已不再僅僅是穿越了千年的愛，更是一種穿越了千年的憂傷。

用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使

（結(jié)尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動(dòng)地的壯舉，雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使，讓奉獻(xiàn)將我們自己雕琢成最美的天使。

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：文末點(diǎn)題,卒章顯“題”

【例 7】閱讀《做真正的自己》開頭、結(jié)尾及中間段的節(jié)選，劃出點(diǎn)題扣題的句子。

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗?。≡诤扇~上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼??！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩?？晌覀兡?？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表現(xiàn)?！?做真正的自己，是人生的大智慧?！?做真正的自己，是時(shí)代的召喚。……

露珠只會(huì)折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會(huì)依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：反復(fù)扣題。

段首點(diǎn)題，排比反復(fù)，一唱三嘆；結(jié)尾點(diǎn)題，升華主旨，首尾照應(yīng)。

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：文中反復(fù)點(diǎn)題，渲染情感，以情動(dòng)人；段尾點(diǎn)題，揭示事件的典型意義，畫龍點(diǎn)睛。學(xué)習(xí)活動(dòng)

（二）：總結(jié)歸納作文點(diǎn)題扣題方法 方法一：題記點(diǎn)題，蘊(yùn)含哲理，先聲奪人； 方法二：開頭點(diǎn)題，開門見山，統(tǒng)攝下文； 方法三：小標(biāo)題點(diǎn)題，脈絡(luò)清晰，層次醒目； 方法四：段首點(diǎn)題，排比反復(fù)，一唱三嘆； 方法五：段尾點(diǎn)題，揭示意義，畫龍點(diǎn)睛； 方法六：文中反復(fù)點(diǎn)題，渲染情感，以情動(dòng)人； 方法七：結(jié)尾點(diǎn)題，升華主旨，首尾照應(yīng)；

小結(jié)：切合題意的基本要求

1、實(shí)扣：作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有實(shí)質(zhì)的本質(zhì)的聯(lián)系和契合，而不是貌合神離。

2、明扣：作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有明顯的相似語句。

3、全扣：作文的標(biāo)題、開頭、主體段落、結(jié)尾等處處都要體現(xiàn)作文題的命題意圖。

【佳作欣賞】

光榮的荊棘路

臺(tái)灣著名女作家劉繼榮的女兒說：?我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人。?可是，為別人喝彩固然重要，親自參與人生努力奔跑才是一種圓滿。

倘若人都在路邊鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有誰在奔跑，將有誰來開辟一條新道，將有誰來為后來人樹一個(gè)航標(biāo)，開創(chuàng)一片全然不同的天地？

社會(huì)像一個(gè)大舞臺(tái)，站在其上表演的人有之，而站在臺(tái)下鼓掌的人卻是占了多數(shù)。人們?yōu)樗说木使恼?，分享他人的成功來體會(huì)快樂，殊不知，我們自己也可以創(chuàng)造，我也同樣能夠，讓別人見證我的美麗，也唯有這樣的共同創(chuàng)造，才能推動(dòng)時(shí)代前行的步伐。

我想起來這樣一群人，他們那一代人，多誕生于晚清的日落與新世紀(jì)的清晨，古老的文明古國(guó)迎來了新生的陣痛，他們比任何一代人多一份焦慮、困惑與希望。他們通過自己手中的筆或各種有意義的方式，引領(lǐng)民眾，描寫未來。

他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人。他們都勇挑社會(huì)的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈從文對(duì)湘西文化的詩情禮贊，有巴金對(duì)舊式禮教的深切控訴，有茅盾對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深刻剖析。有郭沫若鳳凰涅磐的吶喊??他們都勇敢參與了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，才最終開辟了一個(gè)嶄新時(shí)代。倘若人人只是鼓掌，那么談何進(jìn)步與復(fù)興？我們都應(yīng)該勇敢地踏上這一條荊棘路。

況且這樣的參與對(duì)別人也可以說是一種鼓勵(lì)。冰心曾說：?愛在左，同情在右。走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，讓穿枝拂葉的行人，踏過荊棘，也不感痛苦，有淚可落，也不覺悲涼！?我也許不是鼓掌的那個(gè)人，但我踏過的每一步，灑下的每一滴汗，留下的每一份情，儼然都是為我身后的人群添了一點(diǎn)溫暖，一點(diǎn)鼓勵(lì)。誰能否認(rèn)我在這樣奔跑的同時(shí)也為他人留下了掌聲？而這一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了這一條光榮的荊棘路。哪怕一個(gè)人，哪怕孤單到想落淚，我都愿做一個(gè)先行者。

我不能否認(rèn)劉繼榮女兒的話有一定的可取性，為別人喝彩的確重要。但我更堅(jiān)信，每個(gè)人都要有自己的一種信仰一種期待一種追求。每個(gè)人的人生都是一個(gè)親自參與努力奔跑的過程。

歷史拍著它強(qiáng)大的翅膀飛過那么多世紀(jì)，這是一條光榮的荊棘路，我只愿隨歷史的洪流一路奔跑，時(shí)代推我前進(jìn)，我為時(shí)代領(lǐng)航?！緦?shí)例修改】以“行進(jìn)在消逝中”為話題作文

我們?cè)谛羞M(jìn)（原稿）（病文2）

流水匆匆，花開花落。踏著消逝的昨宵，世界在行進(jìn)。

當(dāng)一絲青綠泛起大地，當(dāng)一眼新綠綻放枝頭，當(dāng)一聲鳥鳴響徹天際，生命的輝煌開始了。然而生命的衰落也在同時(shí)開始了。也許沒有人能辨清“衰落”與“輝煌”，衰弱中，我們不斷產(chǎn)生新的風(fēng)光；輝煌中，一路的風(fēng)光又變得衰弱。昨天令我們回味無窮；昨天，促使我們學(xué)會(huì)珍惜。我們?cè)谧兓欣^續(xù)前行，我們?cè)谧兓凶呦虺墒炫c理智。

天還是那個(gè)天，月亮還是那個(gè)月亮，山也還是那座山，河也還是那條河。所以我們視而不見漠不關(guān)心，所以我們麻木。直到有一天，天已不是那個(gè)天，月亮已不再是那個(gè)月亮，山野失去了綠色，河水消逝了清澄，我們才明白了曾經(jīng)的美好，才懂得了擁有的可貴。人生歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼從嬰兒長(zhǎng)成兒童，轉(zhuǎn)眼從兒童成為少年，轉(zhuǎn)眼成為青壯年，轉(zhuǎn)眼又成為了兩鬢斑白的老者……生命總是這樣無情，所以我們學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)在的分分秒秒。人類從此學(xué)會(huì)了珍惜。

昨天，一路走來，人類傷痕累累。太多的荊棘，太多的坎坷，讓人類找不到成長(zhǎng)的方向，使人類看不到未來的路。昨天，人類害怕，人類悲傷。但今天，陽光明媚，沒有了昨日的坎坷，昨日的荊棘，昨日的悲傷。今天的人類重又精神抖擻意氣風(fēng)發(fā)。人類重又上路了。感謝過去，讓人類學(xué)會(huì)了忘記，忘記昨天的憂傷與不快。

“吹盡黃沙始見金”，歷史的長(zhǎng)河滾滾而逝，它一路蕩滌污濁：殉葬制度滅亡了，連坐的酷刑制度滅亡了，近親婚配滅亡了，小腳習(xí)俗滅亡了……迷信、愚昧都漸漸滅亡了，科學(xué)、文明從而得以大顯風(fēng)采。所以我們要感謝這一切的變化，感謝它帶走了一切落后，感謝它能讓人類在更美好的土地上發(fā)展，感謝它讓人類不斷地走向新的文明。

是的，昔日也還有美好，有古絲綢文明的燦爛，有古巴比倫文明的輝煌，有唐王朝的繁盛，有古羅馬的繁榮。但這些更可以激起人類創(chuàng)造新文明的斗志。 事物的變化是宇宙運(yùn)行不變的規(guī)律。人類在事物的變化中發(fā)展，我們?cè)谑挛锏淖兓谐砷L(zhǎng)。在事物的變化中學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)忘記，在事物的變化中去努力拼搏吧。