第一篇：中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)套路

中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)套路

首先

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況如何？弱在哪里，是計算還是基礎(chǔ)知識，還是難度較高的數(shù)學(xué)題目明白不

過來，2、此次期末考試的目標(biāo)是什么？針對性的復(fù)習(xí)計劃，在班級排名情況如何》

3、數(shù)學(xué)模考試卷是什么樣的，有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，試卷分析是必要的其次，針對性補課

1、基礎(chǔ)關(guān)，對于課本的知識點，過一遍，過的方式，有兩種，一是對著書本針對性的過一

遍，然后對不明白的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點講解，同時進(jìn)行做題聯(lián)系；二是，對于基礎(chǔ)知識，按照框架的大綱形式，進(jìn)行提問，要求知識的系統(tǒng)性要強(qiáng)

2、題型關(guān)，若基礎(chǔ)較弱的話，就針對數(shù)學(xué)的基本題型進(jìn)行針對性訓(xùn)練，涵蓋眾多知識點，先主要是以課本基本題型為突破口，其次以輔導(dǎo)書典型題型和試卷基本題型進(jìn)行

3、提高關(guān)，提高關(guān)，從兩個角度進(jìn)行，一是準(zhǔn)確性，二是做題速度，對于基礎(chǔ)知識和題型

要以準(zhǔn)確性為目標(biāo)，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，做到高命中率，其次做到快速完成，對于思考性題型不求完全正確，但要完成思路解析

最后，效果檢驗階段，進(jìn)行三個方面驗收

1、基礎(chǔ)知識掌握程度進(jìn)行檢查驗收，做到95%的準(zhǔn)確性

2、自己出一套典型題型，根據(jù)題型完成情況做一個評判

3、最后根據(jù)現(xiàn)有題型，找到參考資料進(jìn)行做題驗收（可以的話，就進(jìn)行，不可以的話，參

照著出題）

4、總結(jié)做題技巧，選擇性的放棄，以及準(zhǔn)確性的拿下，以達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)

第二篇：中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

中學(xué)的數(shù)學(xué)比較簡單，總體可以分為代數(shù)和幾何。只有在最后的時候才把它們結(jié)合在了一起。下面我就向大家介紹幾點我中學(xué)時的一些學(xué)習(xí)方法，希望對大家有所幫助。

（1）上課跟住老師，可以不看書，但是要有課前的預(yù)習(xí)。

（2）老師所講的題必須要會，如果你可以舉一反三，你可以不用寫作業(yè)的，我當(dāng)時就這

樣。（呵呵……不要學(xué)我哦）

（3）典型的例題反復(fù)的看，最好能自己編題目，每一次你都會有不同的收獲。

（4）不要題海戰(zhàn)術(shù)，當(dāng)然，中學(xué)得孩子，都貪玩，對于學(xué)習(xí)都還是用題海戰(zhàn)術(shù)，但是我不提倡這中學(xué)，一是累，還有就是浪費時間。做有代表性的題目。

（5）學(xué)會總結(jié)，你可能會問，就是一個數(shù)學(xué)，又不是語文，有啥總結(jié)的啊。有，總結(jié)你

做的題的類，從中找到相同的地方。

（6）還有就是，不要脫離課本，課本的每一條定理必須要會，不僅要會，還有能用自己的語言，拿一道題目把定理講出來。

我當(dāng)時就是這樣吧。因為當(dāng)時我感覺中學(xué)的數(shù)學(xué)做到這些就不會學(xué)不好，因為我當(dāng)時在我們學(xué)校可是數(shù)學(xué)的領(lǐng)軍人物??！

第三篇：中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流

初中高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小經(jīng)驗

學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題：

① 聽不懂

② 能學(xué)會老師講的課和講的問題，但給自己一道類似的問題就找不到思路了。

③平時會做題，但考試時候容易出現(xiàn)腦子一片空白，明明會做的題目也一時做不出來。

④ 題目會做，但是往往計算不對

以上四種情況說了三種水平的學(xué)生

第一種，對新問題理解起來要慢或者是記憶里不強(qiáng)。

先天條件是一部分，有一部分原因是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)沒打好，在學(xué)習(xí)更高一層知識的時候需要從最基本的地方從頭捋一遍才能理解。這樣的學(xué)生要提高成績，以前的數(shù)學(xué)不能再學(xué)習(xí)一遍了，那么就要從現(xiàn)在的教材抓起，老師教學(xué)肯定是有難度的題目和基礎(chǔ)的題目穿叉的交給學(xué)生，來適應(yīng)不同的學(xué)生群體。而課本是最基礎(chǔ)的題目，多看課本的公式、例題、課后題，把每一道例題做題的步驟一點一點的寫出來，課本例題都是根據(jù)基本的公式，解題方式做的。一邊邊的看，經(jīng)常的做，你就會漸漸的把以前落下的基本問題解決掉，判斷自己合適能夠挑戰(zhàn)一下有難度的題目就是：能做到給你一個課本上的題目，馬上知道這道題課本的思路是怎么樣的，而且你能夠根據(jù)他的思路做出來。這時候相信你的成績已經(jīng)有了質(zhì)的變化了。不要不根據(jù)自己的實際情況亂看些什么輔導(dǎo)書，競賽題，打好基礎(chǔ)才是最關(guān)鍵的。課本看不懂的地方

一定要問，別不好意思，出現(xiàn)問題就及時解決，并記下來多鞏固兩邊，若不去解決日積月累就會多到你無力解決了。

第二種，眼高手低

這種學(xué)生一般較為聰明，小學(xué)時候?qū)W習(xí)也較好，但到了初中，高中的數(shù)學(xué)老師講的自己一聽就懂，但是給你一道題經(jīng)常性的找不到思路，往往出錯。

這就是眼高手低，老師講的你一看就懂，但是你都是順著老師的思路走，每個步驟你都明白其道理，但是你沒有自己寫一寫，沒有學(xué)到老師的思路，做題時你知道考察什么方面的知識，但你不能把知識組合起來。這樣的學(xué)生就需要你做兩個字“多寫”。一道題目，老師給你講了，你感覺一看就會了，千萬別放過它，自己動手在紙上自己做一邊，做這一邊是你在熟悉思路的過程。老師講的題目考察的關(guān)鍵點經(jīng)常性的是重復(fù)的，當(dāng)你把老師講的每一個題目都親自的“實踐”了一遍，一個知識點的考察方式你卻做了有好多遍了，思路早已經(jīng)鞏固在你的腦海里，一出現(xiàn)類似的題目你也能很快的反映出其做題的技巧。第三種，已經(jīng)具備很高的做題能力，但是考試定力不夠

這種學(xué)生一般是平時明明學(xué)習(xí)很好，但是考試時經(jīng)常性的發(fā)揮失常。原因很簡單，自己給自己造成的過分的壓力、緊張，考試的時候就容易出現(xiàn)思想空白，看每道題都感覺沒有思路。

這類學(xué)生，平時按照自己的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)足夠，就是要端正心態(tài)，把每一次的小測試都看成一個正式的考試，給自己固定的時間完成，給自己一個合理的做題狀態(tài)（別有不當(dāng)回事的心理）來完成，經(jīng)歷的這

種“小”規(guī)模的測試多了，到了重要考試時就容易把緊張感環(huán)節(jié)下來。有時候緊張的考試心理是考試前過分的學(xué)習(xí)，感覺過兩天要考試了，這兩天就廢寢忘食的學(xué)習(xí)，身體狀態(tài)不好也會造成緊張，保持和平時一樣的學(xué)習(xí)進(jìn)度，抓住重點的內(nèi)容復(fù)習(xí)就行（看看錯題集，書上的例題等），切記做高難度的題目，容易給自己造成不自信，感覺東西沒掌握，極易出現(xiàn)考試緊張。在者就是考試時候，瀏覽一下題目的數(shù)量，合理的安排選擇題、問答題的答題時間，切記瀏覽題目內(nèi)容，容易混亂你的思維，腦袋里裝著好幾道題目就很難捋清思路。從頭開始做題，一道題一道題的解決，如果在規(guī)劃的大概時間內(nèi)沒有找出做題的步驟，跳過，做下一道題目，跳過的就一點也不要再想了，回頭其他做完時在回過頭來做這一道?？荚嚂r我只能給你些這樣的建議，是否能夠準(zhǔn)確的把握自己的心理還要看自己了。

第四種：題海戰(zhàn)術(shù)了

經(jīng)常性的會做但是答案不對，只有一個原因，題目做的不夠多，不仔細(xì)。認(rèn)真是最關(guān)鍵的，做一道題，千萬別省略步驟，一個臺階一個臺階的完成，有些小步驟，自己心算一下就能得出結(jié)果，你往往省略了這個步驟而做出錯誤的結(jié)果。還是盡量的寫全步驟，當(dāng)回過頭來審查的時候也能很快的看出“破綻”。平時多做題，數(shù)學(xué)講求的就是題海作戰(zhàn)，歷年來的數(shù)學(xué)高材生也只有這一個套路，當(dāng)你做題做的很多，何種式子何種結(jié)果，伸手即來。越熟練出錯率越低，考試時也許還能看到自己做過的題呢！

總的來說，不管何種情況的學(xué)生，都需要平時的多多練習(xí)，不僅是鞏

固知識的過程，也是給自己積累思路。在見到該類型的題目，即便是抓球還是擲骰子，骨子里都是同一種類型，你能很快的看透并找出解決的方式。

給廣大的數(shù)學(xué)想提高的學(xué)生一點小建議：自己記一個《錯題集》，把自己平時不會做的題目，做錯的題目都整理到一個專門的本子上，每一個周都把錯了題目再做一邊，上邊的一個題目，當(dāng)你做第三遍的時候，一點也沒出過錯，也沒一時想不到怎么做的時候，OK，打個對號，再看錯題集的時候這題就可以跳過了。節(jié)省工作量。到考試前的一周，把重點放到復(fù)習(xí)錯題集上就完全足夠了，因為它已經(jīng)完全記錄了你知識的欠缺點，思路的死角。打?qū)μ柕念}目看一邊，還出錯的題目做一邊，這一個學(xué)期出錯的題目，夠你忙上一個星期了已經(jīng)。

這是高中時候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)總結(jié)的一點點小經(jīng)驗和心得，效果也很理想，希望對大家能夠有所幫助！！

第四篇：中學(xué)數(shù)學(xué)范文

1.任意過梯形小底上一點P作一直線，將梯形二等分。

D P M A

C N Q B 解析

做法： 如上圖在梯形ABCD中，P為梯形ABCD的上底上任意一點。取AD和BC的中點M，N，連MN，此時MN將梯形ABCD二等分。

目標(biāo)是過點P二等分梯形，我們在異邊取一點Q使NQ=MP，則此時必有PQ與MN相交（交點記為點E），有SPME=SQNE,則PQ即為所求線段，從而二等分梯形ABCD。

第五篇：中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動之我見

中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動之我見

摘 要:研究性學(xué)習(xí)實質(zhì)上是學(xué)生自己在教師的指導(dǎo)下自主的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程,旨在引導(dǎo)學(xué)生積極探索和研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象,為他們提供更多更好地發(fā)揮其潛能的機(jī)會,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué) 研究性學(xué)習(xí)探討

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生從日常生活與社會實踐中觀察和提出問題進(jìn)行探究,并在研究問題的過程中通過多渠道主動地獲取知識,應(yīng)用知識和解決問題的學(xué)習(xí)活動。它是新課程改革的重要策略,實質(zhì)上是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式,它重視直接經(jīng)驗、實際操作,讓學(xué)生在生活實踐中培養(yǎng)各方面的能力。如何正確引導(dǎo)中學(xué)生開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動呢?

一 重視活動、引導(dǎo)促進(jìn)

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新精神是振興民族的希望所在,而研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實驗精神和創(chuàng)新精神的有效方式和重要手段。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分,是在基礎(chǔ)性、拓展性課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鼓勵學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動,是以學(xué)生動手動腦、主動探索、實踐合作、學(xué)習(xí)交流為主要學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)活動。它對于促進(jìn)學(xué)生的資源共享、智力互補、集思廣益,對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神有著積極的影響。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的特點主要體現(xiàn)在它的開放性、研究性和實踐性。它的作用在于能創(chuàng)造一個使學(xué)生勇于探索實驗和敢于懷疑求真的格物致知精神,給學(xué)生提供自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機(jī)會。

要推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí),關(guān)鍵是改革老師的教學(xué)思想、教學(xué)模式和學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的是為學(xué)生構(gòu)建靈活開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識并將所學(xué)知識綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此,作為教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過觀察、思考、合作討論、查尋資料等多種方式提出問題,探究問題和解決問題。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主人、問題的研究者和解決者、活動的主體,而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,只是起主導(dǎo)作用的客體。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價機(jī)制不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,即關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度,思維的靈活性、思維的深度與廣度、思維的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及情感變化、價值觀的取向等,都應(yīng)該是研究性學(xué)習(xí)活動考察結(jié)果的內(nèi)容。為了使評價結(jié)果真實有效,教師要充分尊重學(xué)生的自我評價以及學(xué)生互評,既要有定量的評價,也要有定性的分析。

二 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、自覺滲透

數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該成為數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動的主渠道。為此,數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中可采用引趣、質(zhì)疑、懸念、討論、爭辯等多種途徑,創(chuàng)設(shè)探討環(huán)境,活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。如我在講授“線性規(guī)劃”時,就有意設(shè)計華羅庚先生的“優(yōu)選法”在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)中實現(xiàn)最優(yōu)化目標(biāo)作為研究性學(xué)習(xí)的背景,并介紹它在自然科學(xué)、建筑藝術(shù)、生物

科學(xué)、信息工程科學(xué)等方面的奇特應(yīng)用,使學(xué)生驚嘆數(shù)學(xué)無所不在、神通廣大、威力無比,從而提高了學(xué)生的求知欲望,使他們感到應(yīng)積極主動探索掌握這一知識的重要性。

無數(shù)實踐證明,采用新穎活潑、富有啟發(fā)性和探索創(chuàng)新的研究性學(xué)習(xí)方法,能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新靈感,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的重要途徑。

三 參與實踐、自主探究

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識與社會實踐的聯(lián)系,關(guān)注現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。實踐性、實用性與工具性是數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的一個永恒的主題,是主旋律。通過研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活,親身參與社會實踐,并在研究性學(xué)習(xí)活動中去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題,同時也獲取知識經(jīng)驗。

以下問題均可作為中學(xué)生數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動的實踐背景和素材,通過研究性學(xué)習(xí)去探究解決:

1、購房購車、貸款按揭決策問題(通過調(diào)查銀行利率、利稅及房價、車價的數(shù)據(jù)分析,決定選什么方式購買更合算)。

2、根據(jù)國家或當(dāng)?shù)亟鼛啄陙砣丝谠鲩L變化的數(shù)據(jù)調(diào)查,預(yù)測今后人口數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)的特點,如何搞好教育布局調(diào)整、抓好計劃生育工作等問題,給政府有關(guān)部門提出幾條可行性議案。

3、氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)問題(溫度、濕度、空氣污染指數(shù)、大氣臭氧層的數(shù)據(jù)變化對我們工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的影響)。

4、根據(jù)國家或當(dāng)?shù)馗孛娣e的數(shù)字變化,預(yù)測今后人類生活、自然災(zāi)害和水土流失等問題,呼吁人們關(guān)注環(huán)保就是關(guān)注人類本身的生存發(fā)展理念,將環(huán)保問題用數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行數(shù)字化統(tǒng)計,警示人們自覺保護(hù)自然資源,堅持可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。

5、考察市場情況與市場營銷中的邊際收益問題,利用數(shù)學(xué)決策選擇最優(yōu)化目標(biāo)和方案。

這些問題都與數(shù)學(xué)息息相關(guān),所以數(shù)學(xué)與生活密不可分,可以說處處留心皆數(shù)學(xué)。中學(xué)生蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛能,關(guān)鍵是我們的教育理念和方式能否營造適合他們主動探究的環(huán)境,能否為他們創(chuàng)造發(fā)展的空間,提供更多更好地發(fā)揮其潛能的機(jī)會,使他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,展示自己的才華。這對于我們教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,推動我們社會的健康和諧與快速發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)影響。

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