第一篇：中國民辦高等教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢

我國民辦高等教育現(xiàn)狀分析歷史回顧及發(fā)展趨勢

一．民辦高等教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀分析

1民辦高等教育機(jī)構(gòu)類別呈現(xiàn)多層次性

目前我國民辦高等教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)主要有四類，第一類是傳統(tǒng)的學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)。第二類是文憑考試試點(diǎn)學(xué)校，自身不具備頒發(fā)國家承認(rèn)的學(xué)歷資格，必須按其所在省直轄市教育行政部門規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)一招生，通過國家，省或直轄市，學(xué)校三級考試合格者，可獲得國家承認(rèn)的學(xué)歷文憑。第三類是自考助學(xué)教育機(jī)構(gòu)。第四類是延伸辦學(xué)教育機(jī)構(gòu)。這類機(jī)構(gòu)不具有頒發(fā)國家承認(rèn)的學(xué)歷文憑的資格，一般沒有長期穩(wěn)定的辦學(xué)層次，多是依據(jù)社會(huì)，市場對人才的需求，調(diào)整教育延伸的方向的層次，確定學(xué)校的定位。其主要任務(wù)是，不定期地舉辦各種崗位技能培訓(xùn)，滿足學(xué)員更新知識，接受繼續(xù)教育的需求。2民辦高等教育發(fā)展模式呈現(xiàn)多樣性

依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我國教育理論界對民辦高等教育的發(fā)展模式有多種不同分類方法。按辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，將民辦高校劃分為以下四種發(fā)展模式，其一，注入式。這種模式是以市場機(jī)制作為配置教育資源的基礎(chǔ)性手段，以大型私營企業(yè)，企業(yè)集團(tuán)或個(gè)人的投資為依托，以質(zhì)量辦學(xué)水平換取市場信譽(yù)，通過教育與資本聯(lián)姻，獲取民辦高校運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展的資金和教育市場的份額。其資金的注入方式主要有中外合作方式，股份合作式，教育集團(tuán)運(yùn)作式企業(yè)集團(tuán)投資式等。學(xué)校內(nèi)部管理實(shí)行企業(yè)化運(yùn)行管理模式。其二，改制運(yùn)作式。這種模式是在保持原學(xué)校國有性質(zhì)不變的前提下，實(shí)行學(xué)校資產(chǎn)所有權(quán)與學(xué)校辦學(xué)法人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的“兩權(quán)分離制”即校董分離的董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。其三，附屬再生式。這種模式是利用原國有高校在多年辦學(xué)中積淀下的無形和有形資產(chǎn)，利用國家對民辦高校的優(yōu)惠政策，采取民辦高校市場化的運(yùn)行機(jī)制，獨(dú)立于母體高校自主辦學(xué)。其四，滾動(dòng)式。這種模式是單純依靠收取學(xué)費(fèi)維持民辦高校正常的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展。

3民辦教育的空間布局呈現(xiàn)非均衡性

由于我國各地經(jīng)濟(jì)，文化和公立高等教育發(fā)展的不平衡和有關(guān)政策的差異，形成了民辦高等教育發(fā)展的非均衡現(xiàn)象。我國民辦高等教育出現(xiàn)的四大典型現(xiàn)象就是證明。其一，西安現(xiàn)象。萬人民辦大學(xué)頗具規(guī)模。江西現(xiàn)象。為經(jīng)濟(jì)大省培養(yǎng)和輸送技術(shù)人才。其三浙江現(xiàn)象。改制院校和獨(dú)立學(xué)院、民辦院校高起點(diǎn)辦學(xué)。其四廣東現(xiàn)象。多元辦學(xué)體制。

二、民辦高等教育的歷史回顧及發(fā)展的趨勢

（一）．民辦高等教育發(fā)展的歷史回顧

1949年新中國成立時(shí)，全國共有私立高等學(xué)校69所，50年代初轉(zhuǎn)為公立學(xué)校。此后近30年間，我國沒有民辦高等教育機(jī)構(gòu)。從80年代起，民辦高等教育開始恢復(fù)，近年來已有十分顯著的發(fā)展，正在逐漸成長為我國高等教育體系中的一個(gè)重要力量。但是，比起同期公辦高等教育而言，民辦高等教育仍然處于規(guī)模較小的階段，特別是當(dāng)公辦高等教育規(guī)模顯著增長的同時(shí)，民辦高等教育注冊學(xué)生規(guī)模從2000年起開始出現(xiàn)波動(dòng)，僅為公辦在校生的1/9左右

（二）我國民辦高等教育的發(fā)展趨勢

1.市場化——發(fā)展高等職業(yè)教育必須瞄準(zhǔn)市場。

舉辦高等職業(yè)教育既是滿足民辦高校自身發(fā)展的需要，也是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。高等職業(yè)教育因與市場接軌緊密，產(chǎn)業(yè)屬性良好，社會(huì)認(rèn)可度高，加之投資教育的風(fēng)險(xiǎn)小，政府又給予許多政策支持，因此高職教育只有走市場化道路才能蓬勃發(fā)展。

從另一角度看，民辦高?，F(xiàn)有的辦學(xué)條件、師資水平、歷史積淀、學(xué)生來源，也決定了當(dāng)前民辦高校的主要任務(wù)應(yīng)該是以培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型人才為主。高職教育的辦學(xué)定位是以滿足市場和企業(yè)的需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，可以通過工學(xué)結(jié)合、校企合作、雙向參與、優(yōu)勢互補(bǔ)來彰顯特色。

2.特色化——辦學(xué)特色成為民辦高校錯(cuò)位發(fā)展的核心競爭力。

我國的民辦高校只有30年左右的歷史，并且是在公辦高校幾乎占據(jù)了高等教育各個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上從夾縫中崛起的。多年來，民辦高校在管理體制、運(yùn)行模式、學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置、課程安排、教材教法、師資結(jié)構(gòu)、招生就業(yè)等方面都力求錯(cuò)位發(fā)展，特色立校，減少與公辦高校和其他民辦高校之間的惡性競爭與相互重疊。今天的民辦高校與公辦高校相比還屬于弱勢群體，只有在辦學(xué)特色上另辟蹊徑，才能避免與公辦高校的同質(zhì)化與趨同化，形成自己的品牌和優(yōu)勢地位。

3.國際化——引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，對外宣傳中國文化成為趨勢。

隨著國家改革開放力度的加大和教育國際化程度的提高，中國民辦高等教育必然要引入國際優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)也要將中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化推向世界。在這一方面，民辦院校具有較強(qiáng)的競爭力、適應(yīng)性和先天優(yōu)勢。

今后國家將放寬中外合作辦學(xué)的許多限制，在維護(hù)國家教育主權(quán)的前提下，擴(kuò)大開展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)，加大國際國內(nèi)學(xué)校之間的合作力度，開創(chuàng)國際教育交流與合作的新局面，借以增加教育貿(mào)易收入，擴(kuò)大我國在國際上的影響。

總結(jié)語

我國民辦高等教育起步較晚，但總體發(fā)展較快，快速的發(fā)展中難免遇到各種問題，充分表現(xiàn)出我國教育體制的不成熟。與發(fā)達(dá)國家相比仍然有比較大的差距。不論產(chǎn)生什么問題，我們當(dāng)明確教育的終極目的，只有堅(jiān)持以為社會(huì)培養(yǎng)人格上和技能上合格的人才為宗旨，這才是教育發(fā)展的正確方向。

第二篇：中國目前高等教育現(xiàn)狀分析

中國目前高等教育現(xiàn)狀分析隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制和政治體制的不斷完善和發(fā)展，我國的高等教育體制也面臨著新的發(fā)展階段。一方面，在體制改革方面取得了累累碩果，人們對先進(jìn)文化的需求得到了更好的滿足，從而促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。另一方面，教育體制問題層出不窮，嚴(yán)重束縛了人才自由全面的發(fā)展。教育體制問題亟待解決。

一．現(xiàn)就中國目前高等教育現(xiàn)狀分析如下：

我國高等教育的發(fā)展歷程清晰地顯示，在我國這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國家，在有限的情況下，必然要維持一段時(shí)間的“窮國辦大教育”的局面，且這種背景下的高等教育質(zhì)量是很難保證的。另外中國的總?cè)丝跀?shù)中，我國受教育的人口較低，受高等教育的人口更少，這已嚴(yán)重的影響了我國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和高等教育水平的發(fā)展。自20世紀(jì)90年代以來，我國高等教育無論在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)理念、辦學(xué)方式，還是在師資水平、學(xué)生人數(shù)、高教投資、管理監(jiān)控上都得到較快的發(fā)展，但仍低于發(fā)展中國家的平均水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能適當(dāng)超前于社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)保持了平均8%的較快增長率，富裕起來的中國人，在經(jīng)濟(jì)上具備了 “接收更好更高教育”的經(jīng)濟(jì)能力，并且在心理上也產(chǎn)生了對高等教育的更迫切的需求。然而現(xiàn)有的高等教育的供給無論在數(shù)量上，還是在質(zhì)量上都顯得嚴(yán)重不足。當(dāng)今我國高等教育面臨的諸多問題，如果不加以探討并盡可能提出相應(yīng)的對策，對于實(shí)現(xiàn)我國高等教育發(fā)展新階段的目標(biāo)極為不利。

二.目前我國高等教育面臨的問題

1.高等教育的生存與競爭問題

我國高等教育發(fā)端的嚴(yán)重滯后，發(fā)軔后的不連續(xù)性發(fā)展歷程，以及一個(gè)多世紀(jì)高等教育投入的嚴(yán)重不足，是我國高等教育在總體實(shí)力上遠(yuǎn)低于歐美等國高等教育的總體實(shí)力。使得我國在WTO的框架和游戲規(guī)則內(nèi)，在與歐美高等教育的生存競爭中處于“歷史性的弱勢地位”。可以說這是在我國高等教育存在的整個(gè)歷史階段中，挑戰(zhàn)最為嚴(yán)重的時(shí)期，同時(shí)也是我國高等教育面臨的首要問題。

2.高等教育的公平與效率問題

當(dāng)前，我國高等教育無論是從起點(diǎn)、過程之中，還是從結(jié)果上都是不公平的。如果處理不好，就可能給高等教育的健康發(fā)展帶來不可預(yù)見的損失。而高等教育資源利用效率的低下，也無疑加劇了有限的高等教育的資源緊張和匱乏程度；另一方面，在公平第一還是效率第一的爭論上，還沒一個(gè)很好的定論，也是高等教育發(fā)展不穩(wěn)的一個(gè)誘因。

3．高等教育大眾化與質(zhì)量監(jiān)控問題

高等教育質(zhì)量問題總是伴隨著高等教育發(fā)展的大眾化而不斷被人們關(guān)注，質(zhì)量是高等教育發(fā)展過程中一個(gè)永恒的主題。當(dāng)前，我國高等教育正逐漸由精英化教育向大眾化教育方向發(fā)展。同時(shí)高等教育的“擴(kuò)招”所言生的高等教育的“量”的擴(kuò)張與“質(zhì)”的穩(wěn)定和提高的問題凸顯出來。如果不能把教育的“量”的擴(kuò)張與“質(zhì)”的穩(wěn)定和提高有機(jī)結(jié)合，必然成為制約高等教育發(fā)展的重要問題。如果不能處

理好由于高等教育的大眾化導(dǎo)致的質(zhì)量監(jiān)控問題，我國高等教育的發(fā)展就有可能沖走別人走過的彎路。

4.教育部門的發(fā)展目標(biāo)盲目追求高層次，偏離了社會(huì)需求。高等教育人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求不相適應(yīng)，培養(yǎng)與需求相脫節(jié)，本科生比例過大，擠占了?？粕木蜆I(yè)市場；而專科生所學(xué)則過于理論化，不能勝任高級技工的工作。一方面，本科畢業(yè)生的工資水平下跌，接近普通的藍(lán)領(lǐng)熟練工的工資。另一方面許多?？粕也坏焦ぷ?。目前高校畢業(yè)生就業(yè)難問題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。進(jìn)而引發(fā)了人們對教育的懷疑，對社會(huì)的不滿，甚至上升到對改革的抱怨。更讓人擔(dān)心的是這種負(fù)面影響逐漸蔓延到義務(wù)教育階段，一些邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)新的讀書無用論正在抬頭。影響了我們這個(gè)民族整體素質(zhì)的提高，也間接地影響了社會(huì)的文明、道德、公平，加大了城鄉(xiāng)之間的差距以及解決三農(nóng)問題的難度。是政策導(dǎo)向、社會(huì)價(jià)值觀導(dǎo)向、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)出了問題。不是大學(xué)生太多了，是我們從政府到教育系統(tǒng)自身乃至全社會(huì)對孩子們的成長與發(fā)展關(guān)心太少了。

5.是高等教育自身的道德與科學(xué)精神問題。

一教育者方面，學(xué)術(shù)造假及學(xué)術(shù)腐敗問題折射其背后的學(xué)術(shù)道德水準(zhǔn)下降、科學(xué)精神缺失的狀態(tài)，這種負(fù)面作用將直接影響到在校學(xué)生，進(jìn)而影響到整個(gè)未來社會(huì)的道德水準(zhǔn)及社會(huì)誠信。另外，近幾年高等教育自身也出現(xiàn)了一些背離科學(xué)精神的做法，如：過于頻繁的各種評審、評優(yōu)與評獎(jiǎng)；過于量化的各種指標(biāo)評價(jià)體系等。這些帶有較強(qiáng)行政主導(dǎo)色彩和功利驅(qū)動(dòng)背景的做法催生了學(xué)術(shù)浮躁和急功近利，弱化了學(xué)術(shù)道德與科學(xué)精神。二學(xué)生方面，校園暴力事件頻繁發(fā)生，學(xué)生思想道德水平不斷下降，法律意識淡薄，綜合素質(zhì)不高。影響學(xué)生的身心健康，在社會(huì)上造成不良影響。

三． 解決方案

中國高等教育目前所面臨的問題，其本質(zhì)仍然是生產(chǎn)關(guān)系不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。由政府財(cái)政支撐的國立高等教育體系難以滿足人民群眾日益增長的強(qiáng)烈需求。解決這一問題的根本方法仍然是變革生產(chǎn)關(guān)系，解放生產(chǎn)力。

1.完善我國高等教育網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)體系，增強(qiáng)他在世界的影響力和輻射力，及高等教育的體系化和網(wǎng)絡(luò)化：開展中外強(qiáng)強(qiáng)合作辦學(xué)，努力打造以一流大學(xué)和學(xué)科，加快國際認(rèn)證和我國高等教育的國際準(zhǔn)入，及高等教育的國際化和開放化；加強(qiáng)高等教育符合國際標(biāo)準(zhǔn)的法規(guī)建設(shè)和遵循國際通行的學(xué)術(shù)規(guī)范，及高等教育的法制化和規(guī)范化；發(fā)展職業(yè)教育和數(shù)字教育，建立終身學(xué)習(xí)觀念，及高等教育的數(shù)字化和終身化。從而是我國高等教育首先從質(zhì)量上達(dá)到或保持在高水平的運(yùn)作平臺(tái)上，以質(zhì)量求的發(fā)展的機(jī)遇。

2.追求相對公平是社會(huì)主義制度和社會(huì)主義高等教育的本質(zhì)規(guī)定和內(nèi)在要求，社會(huì)主義高等教育必須堅(jiān)持公平原則。首先應(yīng)完善助學(xué)保障制度，建立相對合理的獎(jiǎng)、貸、助、減制度，盡可能保證親困學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失去接受高等教育的機(jī)會(huì)；其次，建立對弱勢群體的“補(bǔ)償利益”制度，包括對地區(qū)弱勢、經(jīng)濟(jì)弱勢、身心弱勢的群體的利益補(bǔ)償，及高等教育向這些弱勢群體傾斜。最后，針對不同高

校的發(fā)展起點(diǎn)的不同所衍生的二次不公平問題，可以建立對弱勢高等教育機(jī)構(gòu)的資助制度，鼓勵(lì)如是高等教育的機(jī)構(gòu)投資主體的多元化和多渠道。

3．要保證高等教育大眾化的適應(yīng)性和質(zhì)量的延續(xù)性，就必須建立高等教也質(zhì)量的監(jiān)控機(jī)制。具體地說，一是高等教育質(zhì)量觀的多樣化，即學(xué)術(shù)上的質(zhì)量觀、滿足社會(huì)需求的質(zhì)量觀和整體性質(zhì)量關(guān)；二是樹立牢固的質(zhì)量意識，把質(zhì)量與法制觀念緊密結(jié)合起來，做到依法治教，依法保質(zhì)；三是建立內(nèi)控質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和外控質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，即內(nèi)部建立校、院、系、班四級教學(xué)質(zhì)量管理體系和規(guī)章制度，外部應(yīng)建立政府、社會(huì)和相對獨(dú)立的評價(jià)機(jī)構(gòu)三方互動(dòng)有互不干涉的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。四是建立與國際接軌的高等教育質(zhì)量監(jiān)控的標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)字化，從而使中國的高等教育達(dá)到世界的教育標(biāo)準(zhǔn)。

4.教育的過度發(fā)展與“知識型勞動(dòng)力過剩”的互動(dòng)必然造成教育資源的配臵不當(dāng)和投資效率低下。為了解決高等教育人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求不相適應(yīng)的問題，一方面要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、培養(yǎng)模式另一方面加大求職輔導(dǎo)的力度，提高畢業(yè)生核心就業(yè)競爭力——工作能力，提高就業(yè)率、薪資、社會(huì)滿意度，為宣傳高校吸引生源提供第三方公正和專業(yè)性權(quán)威依據(jù)。

5.教育者方面，應(yīng)加強(qiáng)自身的文化和道德修養(yǎng)，強(qiáng)化法律意識，起到積極表率作用。學(xué)生方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，崇尚科學(xué)與法律，不斷提高自身修養(yǎng)，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格的新時(shí)代大學(xué)生。

四．總結(jié)與展望

我國高等教育在曲折中不斷發(fā)展，雖然發(fā)展中存在著諸多問題，但他在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中作出的貢獻(xiàn)是不可磨滅的。一方面要認(rèn)識到目前高等教育面臨著極大挑戰(zhàn)，另一方面也要認(rèn)識到我國高等教育的發(fā)展前景是光明的。只要我們努力的去做，我國的高等教育就可以向我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步一樣，獲得健康的、穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展。

五．參考文獻(xiàn)

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［4］汕頭大學(xué)高等教育研究所，秦國柱、馮用軍的教育論文

第三篇：2016年中國中藥飲片市場現(xiàn)狀分析及行業(yè)發(fā)展趨勢

2016年中國中藥飲片市場現(xiàn)狀分析及行業(yè)發(fā)展趨勢

一、中國中藥飲片市場概況分析

中藥飲片是指在中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下，根據(jù)辨證施治和調(diào)劑、制劑的需要，對“中藥材”進(jìn)行特殊加工炮制后具有一定形狀、規(guī)格的制成品。中藥飲片可直接作 為藥劑配方服用或直接服用，或進(jìn)一步加工為中成藥產(chǎn)品。中藥飲片的品種數(shù)量與中藥材的種類密切相關(guān)，根據(jù)全國中藥材資源普查，我國現(xiàn)有的中藥材資源種類多 達(dá)12,807種，因此中藥飲片種類繁多，細(xì)分品種則更為豐富。中藥飲片按照炮制前中藥材是否具有毒性，中藥飲片可劃分為普通飲片和毒性飲片兩類；按原材 料中藥材來源分為植物類飲片、動(dòng)物類飲片和礦物類飲片；按創(chuàng)新性特點(diǎn)又可分為傳統(tǒng)中藥飲片、中藥配方顆粒、超微中藥飲片；按功效可以分為解表類、清熱類、瀉下類、祛風(fēng)濕類、化濕類等21類。

中藥飲片一個(gè)重要的過程是“炮制”。炮制是指根據(jù)中醫(yī)藥理論，依照施治用藥的需要和藥物的自身性質(zhì)，以及調(diào)劑、制劑的不同要求，所使用的一系列制藥加 工技術(shù)。中藥飲片炮制理論和方法，體現(xiàn)我國幾千年來民族傳統(tǒng)中醫(yī)的精深智慧，為保護(hù)我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化遺產(chǎn)，我國在歷次修訂和頒布的《外商投資產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目 錄》中，都明確規(guī)定禁止外商投資“傳統(tǒng)中藥飲片炮制技術(shù)的應(yīng)用及中成藥秘方產(chǎn)品的生產(chǎn)”，并且禁止出口“中藥飲片炮制技術(shù)”。

我國中藥“炮制”技術(shù)發(fā)展史

我國中藥產(chǎn)業(yè)鏈包括上游中藥材種植、養(yǎng)殖、采集，中游中藥飲片炮制、加工，下游中成藥企、中醫(yī)院、藥店等，中藥飲片處于產(chǎn)業(yè)鏈中承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中藥飲片行業(yè)與上游中藥材種植、養(yǎng)殖行業(yè)關(guān)聯(lián)度較高，中藥材的資源儲(chǔ)備、產(chǎn)量、價(jià)格等變化，對中藥飲片行業(yè)相關(guān)品類產(chǎn)生直接和快速影響。如從2009年到 2012年，由于云南連年干旱、需求擴(kuò)大、游資囤貨等原因，四年間三七價(jià)格暴漲了10倍，2012年三七價(jià)格漲至500-600元/公斤，達(dá)20年來最高 價(jià)。2013年7月，康美中國中藥材價(jià)格指數(shù)（三七）有記錄達(dá)到1099點(diǎn)，目前約181點(diǎn)，跌幅高達(dá)83.5%。中藥飲片的下游行業(yè)應(yīng)用廣泛，主要包括 中成藥廠、醫(yī)院（中醫(yī)院和中醫(yī)科室）和零售藥店，以及飲品、食品、保健品等制造企業(yè)。此外，中藥飲片還廣泛應(yīng)用于保健品市場、藥膳、化妝品、藥用足浴等大 健康、大中藥領(lǐng)域。部分藥食同源飲片直接進(jìn)入商場超市或餐飲服務(wù)業(yè)。中藥飲片具有下游用途廣泛、應(yīng)用行業(yè)多、終端消費(fèi)渠道多等特點(diǎn)。

中藥產(chǎn)業(yè)鏈分析

不同于中藥材的農(nóng)產(chǎn)品屬性，中藥飲片屬于醫(yī)藥工業(yè)，受政府相關(guān)部門的嚴(yán)格監(jiān)管，并由行業(yè)自律協(xié)會(huì)進(jìn)行協(xié)調(diào)指導(dǎo)發(fā)展。政府相關(guān)監(jiān)管部門包括衛(wèi)計(jì)委、國家 藥監(jiān)局、國家中醫(yī)藥管理局和勞動(dòng)社會(huì)保障部等；行業(yè)自律組織包括中國中藥協(xié)會(huì)、中國醫(yī)藥保健品進(jìn)出口商會(huì)、中藥飲片產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、全國中藥飲片 GMP生產(chǎn)企業(yè)同盟、全國制藥裝備標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)等。中藥飲片企業(yè)適用于藥品企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營法律法規(guī)約束，包括GMP、GSP等標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。近10年來，國 家出臺(tái)眾多政策，不遺余力地支持我國民族傳統(tǒng)中醫(yī)藥發(fā)展，尤其對中藥飲片實(shí)行超藥品待遇，如嚴(yán)格禁止外商投資傳統(tǒng)中藥飲片炮制及中成藥秘方產(chǎn)品生產(chǎn)，中藥 飲片不進(jìn)入各省藥品集中采購招投標(biāo)，不在藥品降價(jià)范圍內(nèi)，允許醫(yī)院保留中藥飲片15%零售價(jià)格加成等。

二、中國中藥飲片市場現(xiàn)狀分析

據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2006年-2014年，醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值由5345.7億元增長到24553.2億元，年復(fù)合增長率（CAGR）達(dá) 21.0%；其中，中藥飲片子行業(yè)銷售收入由190.2億元增加到1495.6億元，CAGR為29.7%，中藥飲片年復(fù)合增速顯著高于醫(yī)藥工業(yè)全行業(yè)整 體。從醫(yī)藥工業(yè)細(xì)分子行業(yè)橫向比較來看，化學(xué)原料藥、化學(xué)制劑、中成藥、生物藥品、四類子行業(yè)，2006-2014年年復(fù)合增長率分別為16.4%、20.9%、22.6%和27.6%，中藥飲片CAGR高達(dá)29.7%，排醫(yī)藥工業(yè)藥物細(xì)分子行業(yè)的“Top1”。從中藥飲片銷售收入占醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值比 重來看，近年來均保持逐年上升趨勢。2006年中藥飲片在醫(yī)藥工業(yè)全行業(yè)中的銷售收入比重為4.02%，2014年上升到6.41%，最新公布的2015 年10月達(dá)到6.59%。中藥飲片行業(yè)在我國醫(yī)藥工業(yè)中的市場和行業(yè)地位得到逐步加強(qiáng)。

2006-2014年中國醫(yī)藥工業(yè)、中藥飲片子行業(yè)年銷售收入及增速

2006-2014年細(xì)分子行業(yè)CAGR

中藥飲片子行業(yè)比重逐年上升

規(guī)模以上企業(yè)平均總資產(chǎn)、銷售收入、利潤總額不斷提升。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)，2014年我國規(guī)模以上中藥飲片生產(chǎn)企業(yè)共計(jì)878家，平均每家中藥 飲片企業(yè)的總資產(chǎn)為1.13億元，銷售收入為1.7億元，利潤總額為1198萬元，同比2008年分別提升114%、216%和276%。中藥飲片企業(yè)資 產(chǎn)負(fù)債率從2008年的55.3%連續(xù)下降到2014年42.3%，企業(yè)經(jīng)營杠桿不斷降低，平均利潤率維持基本穩(wěn)定，中藥飲片企業(yè)規(guī)模和效益不斷提升。

2008-2014年規(guī)模以上企業(yè)規(guī)模和效益提升

規(guī)模以上企業(yè)經(jīng)營杠桿不斷下降

目前我國在醫(yī)療機(jī)構(gòu)逐步推行醫(yī)藥分離，取消以前醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)行的藥品批發(fā)價(jià)加成15%銷售的政策，實(shí)行新的藥品“零加成”銷售制度。2016年，北京將 在全市推廣公立醫(yī)院醫(yī)藥分離，實(shí)行醫(yī)院零售藥品零加成政策，但中藥飲片不受新政影響，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的中藥飲片銷售仍然享受藥品加成政策，在當(dāng)下化藥和中成藥零 加成的大環(huán)境下，醫(yī)院有加大中藥飲片銷售的動(dòng)力。

三、中國中藥飲片行業(yè)發(fā)展趨勢

我國中醫(yī)藥歷史悠久，是我國民族傳統(tǒng)文化的重要代表之一，中藥飲片在使用過程中可以隨癥加減，最能體現(xiàn)中醫(yī)“整體觀念和辯證論治”理念。未來中藥飲片 將會(huì)向行業(yè)管理規(guī)范化、劑型創(chuàng)新使用便利化、優(yōu)勢企業(yè)向上游中藥材拓展、中藥飲片供給側(cè)改革、供應(yīng)鏈金融、產(chǎn)業(yè)集群化等六大方向發(fā)展。

1、行業(yè)、質(zhì)量管理全面規(guī)范化

雖然我國中藥飲片歷史悠久，但是真正規(guī)范化發(fā)展時(shí)期不長。長期以來，我國中藥飲片行業(yè)在監(jiān)管缺位、標(biāo)準(zhǔn)缺失的條件下自然發(fā)展。在行業(yè)監(jiān)管上，批準(zhǔn)文號 管理和GMP認(rèn)證。目前我國除對部分急需加強(qiáng)管理和科研基礎(chǔ)較好的品種，如大黃、丹參、青黛等70種中藥飲片，實(shí)行批準(zhǔn)文號管理試點(diǎn)外，還未全面實(shí)施中藥飲片批準(zhǔn)文號管理制 度，未來將向藥品文號管理方向發(fā)展，沒有取得批準(zhǔn)文號，飲片企業(yè)將不能再生產(chǎn)此類飲片品種； 我國從2003年才開始中藥飲片企業(yè)GMP認(rèn)證試點(diǎn)工作，2008年要求所有中藥飲片企業(yè)必須在符合GMP的條件下生產(chǎn)，2012年推行新版GMP認(rèn)證，截止2015年底，共有500多家中藥飲片企業(yè)尚未通過新版GMP認(rèn)證，這些企業(yè)將面臨停產(chǎn)退出的結(jié)局。在飲片標(biāo)準(zhǔn)方面，我國不僅在飲片炮制上缺乏統(tǒng)一標(biāo) 準(zhǔn)規(guī)定，而且在飲片質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)上長期缺失。炮制方法對飲片質(zhì)量和療效有很大影響，但是據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前《中國藥典》中明確炮制標(biāo)準(zhǔn)的藥材僅占全部藥材的 2.7%，藥典無明確規(guī)定的參照各省市地方規(guī)定，各地中藥飲片炮制工藝多樣，有的差別很大，甚至互相矛盾，這樣導(dǎo)致了飲片最終產(chǎn)品質(zhì)量和療效的地方差異，影響中藥飲片良性發(fā)展。

長期以來中藥飲片質(zhì)量評價(jià)長期使用外觀、顏色、氣味、水分等相對簡單的表觀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺少諸如關(guān)鍵有效成分、農(nóng)殘、重金屬有害成分檢測等量化評價(jià)，也 是妨礙我國中藥飲片健康發(fā)展、中醫(yī)藥文化走向國際的因素之一。目前，一些行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)開始注重中藥飲片的質(zhì)量量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如盛實(shí)百草等建立行業(yè)領(lǐng)先的 檢測中心，運(yùn)用各種色譜、原子吸收等工具量化評價(jià)中藥飲片質(zhì)量。

2、劑型創(chuàng)新是方向，新型飲片高增長

傳統(tǒng)中藥飲片湯劑入藥使用，需要水煮煎服，耗時(shí)費(fèi)力，對患者來說存在使用和攜帶不便、有效成分使用不充分問題。最近幾年，以中藥配方顆粒和超微飲片（破壁飲片）為代表的新型飲片適應(yīng)消費(fèi)需求，迎來高速發(fā)展，新型飲片對傳統(tǒng)中藥飲片有較大替代空間。

我國中藥配方顆粒近年來銷售收入增長迅速，據(jù)前瞻網(wǎng)數(shù)據(jù)，銷售收入從2006年的2.3億元增長到2013年的50.0億元左右，2014年約 65.0億左右，年復(fù)合增長率達(dá)52%，中藥配方顆粒在中藥飲片中的比重也從1.2%提升到4.3%左右，預(yù)計(jì)未來幾年仍能保持30%以上速度增 長，2016年將突破百億規(guī)模。

中藥配方顆粒市場容量（單位：億元）

超微飲片是第三代飲片，指采用超微粉體技術(shù)將中藥飲片粉碎成1～75μm超微粉，使藥材植物細(xì)胞破壁率提高，有利于其有效成份的溶出，增加藥物的比表 面積，使其吸收速率和吸收量增加，再用現(xiàn)代制粒技術(shù)制成的顆粒型飲片，主要供中醫(yī)臨床配方使用。超微飲片對比傳統(tǒng)中藥飲片，不僅免煎使用便捷，直接沖服，而且由于使藥物有效成分破壁釋放，藥效大幅提高。對比中藥配方顆粒，不含在提取中添加的各種輔料，更加原汁原味保留傳統(tǒng)中藥材特點(diǎn)。目前國內(nèi)生產(chǎn)超微飲片 的公司有湖南春光九匯現(xiàn)代中藥有限公司（下稱“春光九匯”）和廣東中智藥業(yè)。春光九匯自2002年起，陸續(xù)獲得419種超微中藥生產(chǎn)批文；中智藥業(yè)去年在 港上市，2014年銷售184種超微飲片，貢獻(xiàn)1.56億元營業(yè)收入，毛利率高達(dá)78%，2012-2014年，超微破壁飲片業(yè)務(wù)年復(fù)合增長率高達(dá) 61.8%。

納米飲片是指運(yùn)用納米技術(shù)在100nm粒徑范圍制造的有效成分、有效部位、原藥及其復(fù)方制劑。納米飲片由于制備設(shè)備復(fù)雜，生產(chǎn)成本較高，中藥材納米化后失去中藥廉價(jià)優(yōu)勢，難以推廣。

3、優(yōu)勢企業(yè)向上游中藥材拓展

由于中藥飲片技術(shù)含量相對不高，附加值偏低，中藥材原材料在中藥飲片中的成本占比較高，因此中藥材原材料價(jià)格對中藥飲片行業(yè)有明顯影響。另外，雖然部 分中藥材已經(jīng)實(shí)現(xiàn)人工種植或養(yǎng)殖，屬于農(nóng)副產(chǎn)品，但產(chǎn)量受季節(jié)、氣候和產(chǎn)地政策等影響，中藥飲片企業(yè)也面臨如何有效保障中藥材供應(yīng)安全的挑戰(zhàn)，如2009 年-2013年間因干旱減產(chǎn)，三七等中藥材價(jià)格持續(xù)上漲，導(dǎo)致下游中藥飲片和中成藥企利潤受壓。為了保障部分中藥材原材料供應(yīng)安全、控制藥材質(zhì)量和規(guī)避價(jià) 格大幅波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，部分優(yōu)勢企業(yè)積極向中藥材上游拓展，尤其是對優(yōu)勢品種或主力品種在產(chǎn)地自建GAP生產(chǎn)基地或與當(dāng)?shù)厮庌r(nóng)簽約共建生產(chǎn)合作社，對中藥產(chǎn)業(yè)鏈 進(jìn)行全產(chǎn)業(yè)鏈布局。

4、行業(yè)兼并重組是趨勢

我國中藥飲片行業(yè)雖歷經(jīng)數(shù)千年發(fā)展，但是真正開始產(chǎn)業(yè)化的時(shí)間并不長，行業(yè)中有大量中藥飲片企業(yè)存在，尚無真正優(yōu)勢龍頭企業(yè)出現(xiàn)，行業(yè)龍頭市占率不足 2%，未來兼并重組是趨勢。2014年規(guī)模以上中藥飲片企業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入為1495.6億元，利潤總額105.3億元，累計(jì)資產(chǎn)總計(jì)994.0億元，行業(yè) 企業(yè)數(shù)量為878家，平均每家中藥飲片企業(yè)銷售收入、利潤總額和總資產(chǎn)分別為1.7億元、1198.8萬元和1.1億元；行業(yè)龍頭康美藥業(yè)可生產(chǎn)中藥飲片 1,000多個(gè)種類，超過20,000個(gè)品規(guī)，2014年中藥飲片貢獻(xiàn)營業(yè)收入28.0億元，行業(yè)市占率僅有1.87%。

5、互聯(lián)網(wǎng)+和供應(yīng)鏈金融風(fēng)吹向中藥飲片行業(yè)

中藥飲片受上游中藥材產(chǎn)量和價(jià)格波動(dòng)直接影響較大，以康美藥業(yè)、芍花堂為代表的中藥飲片龍頭企業(yè)，憑借公司多年在中藥飲片（中藥材）行業(yè)取得的領(lǐng)先地位和積累的深厚資源，逐漸涉足中藥材、中藥飲片互聯(lián)網(wǎng)改造和供應(yīng)鏈金融服務(wù)。

6、中藥產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展明顯

目前，我國已在歷史四大藥都基礎(chǔ)上，基本形成覆蓋全國范圍的17大中藥材交易中心格局，分別是安徽亳州、江西樟樹、河北安國、廣西玉林、河南禹州、成 都荷花池、廣東普寧、廣州清平、重慶解放南路、哈爾濱三棵樹、蘭州黃河、西安萬壽路、山東鄄城、湖北蘄州、湖南岳陽花板橋、湖南邵東、昆明菊花園。目 前，17大中藥材交易市場中藥材流通量已經(jīng)占全國中藥材交易總量的70%左右。中藥飲片企業(yè)圍繞中藥材全國交易市場成立和布局，形成中藥材、中藥飲片價(jià)格 產(chǎn)業(yè)集群。如安徽亳州是全國最大的中藥材交易市場，全市共有88家中藥飲片加工企業(yè)，2014年生產(chǎn)能力35-40萬噸，約占全國的30%，安徽省的 70%，目前已經(jīng)掛牌或待掛牌的大中型中藥飲片企業(yè)有過半來自安徽亳州。

第四篇：中國舞蹈高等教育畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

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中國舞蹈高等教育畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

內(nèi)容摘要：自20世紀(jì)末我國實(shí)行擴(kuò)招政策以來，高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年激增，導(dǎo)致“就業(yè)難”成為社會(huì)普遍現(xiàn)象。舞蹈專業(yè)畢業(yè)生同樣躋身龐大的就業(yè)陣容中，與其他專業(yè)的畢業(yè)生共同面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。文章以問卷、訪談的方式，針對全國范圍內(nèi)的部分舞蹈院校進(jìn)行了有關(guān)舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，從學(xué)生和用人單位兩個(gè)方面入手，一方面期望了解目前我國舞蹈高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，另一方面也從調(diào)查中歸納、分析其原因。

關(guān)鍵詞：高等教育 舞蹈 畢業(yè)生 就業(yè)現(xiàn)狀

自2003年至2008年，我國的高等院校畢業(yè)生已從212萬人激增到532萬人，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，大學(xué)生的就業(yè)形式和擇業(yè)方式也發(fā)生了深刻的變化。舞蹈專業(yè)畢業(yè)生躋身這龐大的就業(yè)陣容中，其就業(yè)狀況愈來愈受到學(xué)生、家長、社會(huì)等多方面的關(guān)注。舞蹈類學(xué)生就業(yè)狀況與我國舞蹈高等教育飛速發(fā)展關(guān)系密切，直接體現(xiàn)了舞蹈高等教育的成果。筆者以問卷的形式，針對全國范圍內(nèi)的部分舞蹈院校進(jìn)行了有關(guān)舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，以期對舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢作出分析和總結(jié)。

一、舞蹈類高校學(xué)生所期望的就業(yè)選擇

根據(jù)調(diào)查，并將普通高校（含師范類）和舞蹈類專業(yè)院校（圖1）數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，結(jié)果顯示，普通高校中的舞蹈專業(yè)學(xué)生與專業(yè)院校的學(xué)生在所選擇的職業(yè)方向上存在一些差別，針對不同類型院校的學(xué)生，各校會(huì)根據(jù)自己的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施具體方案，不論是在課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)還是制定人才培養(yǎng)目標(biāo)上都會(huì)有其針對性，而這種針對性也是不同學(xué)生最初選擇該校的原因之一，并導(dǎo)致其畢業(yè)后的擇業(yè)方向與院校的培養(yǎng)目標(biāo)之間存在差異。據(jù)圖1數(shù)據(jù)顯示，普通高校舞蹈學(xué)生（簡稱“普通高校學(xué)生”）和舞蹈專業(yè)院校學(xué)生（簡稱“專業(yè)院校學(xué)生”）在“專業(yè)院校老師”“中小學(xué)老師”“專業(yè)演員”3個(gè)選項(xiàng)上差異最明顯，對于專業(yè)院校的學(xué)生來說，選擇“專業(yè)舞蹈院校老師”“專業(yè)演員”是繼“高校老師”之后第二選擇方向，對比普通高校的學(xué)生超出15%的人選擇“中小學(xué)老師”（遵循普通高?！春瑤煼额悺档娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，這類院校的舞蹈教育主要是培養(yǎng)基礎(chǔ)教學(xué)人才），專業(yè)院校的學(xué)生在歷經(jīng)至少8-10年系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)后，不論是生理還是心理上都很難從已形成的高精尖意識形態(tài)中脫離出來，因此不到萬不得已，不會(huì)放棄選擇同自己長期以來已適應(yīng)的培養(yǎng)模式相關(guān)的工作。另一方面，由于近年高校的擴(kuò)招政策同就業(yè)崗位的縮減所造成的就業(yè)緊張問題，造成在普通高校和專業(yè)院校不同背景下培養(yǎng)的人才卻競爭同一崗位的局面，明顯表現(xiàn)在兩者對于高校教師崗位的競爭。國家專業(yè)團(tuán)體和專業(yè)院校教師崗位的減少，使得大批從專業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生走向了普通高校，他們將多年專業(yè)院校的教學(xué)方式、意識常不假思索地傳授或重述給即將走上舞蹈普及教育崗位的群體，而面向廣大普通高校舞蹈學(xué)生的崗位同樣有限，加上四年來被培養(yǎng)的專業(yè)院校教育意識卻又無法真正擁有扎實(shí)的基本功，這種情況造成了擇業(yè)錯(cuò)位。簡言之，人才培養(yǎng)的趨同化始終是高等舞蹈教育事業(yè)的硬傷，也是一個(gè)亟待解決的問題。千里只為一次分享 我的淚水 你的喜悅

二、舞蹈高校學(xué)生首選的就業(yè)地點(diǎn)和所期望的薪值

針對擇選率較高的區(qū)域，畢業(yè)生首選的原因有：50%認(rèn)為“有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)”；20%認(rèn)為“生活條件好”；20%認(rèn)為“薪水高”；10%認(rèn)為“有良好的人才政策”。

根據(jù)“就業(yè)地點(diǎn)分布”（圖2）顯示，“北京、上?！薄爸胁康貐^(qū)”“珠江三角洲沿海地區(qū)”是即將畢業(yè)的舞蹈專業(yè)學(xué)生最期望能夠工作的地區(qū)（各專業(yè)學(xué)生普遍認(rèn)為），不僅是因?yàn)樯鲜?個(gè)區(qū)域?qū)ξ璧附逃聵I(yè)的開發(fā)及重視，同樣也因?yàn)檫@3個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，大中商業(yè)城市幾乎聚集在此，生活環(huán)境較好，物質(zhì)條件更加優(yōu)越。盡管也會(huì)出現(xiàn)另一種情況：畢業(yè)于西、北部地區(qū)的學(xué)生大部分選擇就近擇業(yè)，這樣的選擇比其去大城市闖蕩也許更加有利。但根據(jù)調(diào)研了解，凡從上述3個(gè)地區(qū)畢業(yè)的學(xué)生卻無一例愿意去外地條件相對較差的地區(qū)。這種現(xiàn)象可以說是由傳統(tǒng)的就業(yè)觀念與快速發(fā)展的高等教育不相適應(yīng)所造成的?！叭f般皆下品，唯有讀書高”，長期以來，高校畢業(yè)生在這種大眾意識的支配下就業(yè)定位較高（圖3），在就業(yè)目的地的選擇上多選擇首都、省會(huì)和東南部沿海城市等大中城市，而在對擇業(yè)的認(rèn)識上，存在“一步到位，終生不變”的觀念，認(rèn)為發(fā)達(dá)的城市就會(huì)“有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)”和“良好的人才政策”，不僅如此，生活條件好、薪水高也是其選擇上述選項(xiàng)的重要原因。此外，根據(jù)對某師范類院校2005級舞蹈學(xué)方向本科畢業(yè)生的畢業(yè)去向調(diào)查顯示：該班級畢業(yè)人數(shù)29人，正式就業(yè)率為48%，畢業(yè)去向地點(diǎn)多集中于北京或籍貫所在地，東部地區(qū)及珠三角人數(shù)其次，僅有一人支援內(nèi)蒙古。廣大的西部等不發(fā)達(dá)地區(qū)不僅需要經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，在精神文化建設(shè)方面也應(yīng)該吸納更多的人才。對此，政府和社會(huì)應(yīng)對有意愿到西部地區(qū)就業(yè)的學(xué)生加大引導(dǎo)力度、提供優(yōu)惠政策，以平衡專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力和部分地區(qū)特需人才缺乏的局面。

三、影響目前舞蹈類學(xué)生就業(yè)形勢的首要原因

調(diào)查顯示，影響舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢的原因大體分為4種（圖4）。目前，在我國的高等教育體制中還存在著難以在短期內(nèi)解決的一些問題，對于高校舞蹈教育體制來說同樣如此。學(xué)校的教育模式、專業(yè)設(shè)置與社會(huì)的發(fā)展需求不相適應(yīng)，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)與學(xué)生的就業(yè)需求不相適應(yīng)，大學(xué)生的就業(yè)市場信息不對稱、就業(yè)市場機(jī)制不健全等不利因素都是造成畢業(yè)生被工作單位拒之門外的原因。在這種狀況下，舞蹈專業(yè)學(xué)生對求職形勢的看法同樣不算樂觀，調(diào)查顯示，10%認(rèn)為“樂觀”，40%認(rèn)為“一般”，41%認(rèn)為“不樂觀”，8%認(rèn)為“非常困難”。

在被問到“對自己將來所要從事的工作的態(tài)度是什么”時(shí)，不少學(xué)生表示既要“符合自己的興趣，有發(fā)展空間”，又要具備“待遇好、穩(wěn)定”這兩項(xiàng)條件。畢業(yè)生對將來所要從事的工作的態(tài)度首先遵循自己的意志是值得肯定的，然而，在面臨就業(yè)單位減少、就業(yè)崗位逐年飽和的情況下，上述兩項(xiàng)條件也成為了學(xué)生順利就業(yè)的絆腳石，導(dǎo)致尚未步入社會(huì)的大學(xué)生忽略社會(huì)整體的現(xiàn)實(shí)形勢，因?yàn)槠谕颠^高、擇業(yè)挑剔而錯(cuò)失了許多合適的機(jī)會(huì)。

四、學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)和獲得社會(huì)適應(yīng)能力與工作能力的有效途徑

“參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)”“參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”“社會(huì)兼職”“專業(yè)實(shí)習(xí)”（圖5）都被選擇，其中參與“社會(huì)兼職”“專業(yè)實(shí)習(xí)”以及

“學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”對于能夠找到較為理想的工作更是有效途徑。由此可見，學(xué)生非常重視學(xué)校提供的各類就業(yè)前的實(shí)習(xí)形式，舞蹈類學(xué)生的就業(yè)能力在校期間應(yīng)該得到足夠的鍛煉。

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五、學(xué)生選擇繼續(xù)深造的原因

前些年擴(kuò)招政策實(shí)行之后，考研和出國成了高校本科畢業(yè)生求職之外的兩大熱門選擇，尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市和教育大省，學(xué)生選擇考研或出國的幾率高達(dá)80%—90%。對于考研熱和出國熱的驟然升溫，相關(guān)人士分析其中原因認(rèn)為，由于近年來本科生就業(yè)形勢逐漸嚴(yán)峻，考研或出國于是成為了眾多對擇業(yè)前景感到悲觀的學(xué)生的“緩沖地帶”。大部分學(xué)生認(rèn)為，找工作難度很大，不如考研或出國繼續(xù)深造，在擁有高學(xué)歷的同時(shí)還能避開嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，那么找份好工作自然就不是個(gè)奢望。對于高校舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生來說，每年為該專業(yè)所設(shè)立的相對對口的崗位更是少之又少，致使許多學(xué)生畢業(yè)后除了選擇考研、出國深造外，要不就干脆轉(zhuǎn)行或是投奔到考公務(wù)員的大潮中。從圖6可以看出，“能夠有一個(gè)好出路”是莘莘學(xué)子在現(xiàn)實(shí)的生存環(huán)境中夢寐以求的事，認(rèn)為研究生畢業(yè)后基本上都能留在條件較好的大城市里，而這成為了很多有“地域情結(jié)”的大學(xué)生繼續(xù)深造的主要?jiǎng)訖C(jī)之一，然而這并不是解決問題的根本途徑。很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)在繼續(xù)深造之后依然面臨就業(yè)難的困境；同時(shí)，激增的生源又刺激了我國舞蹈高校層次的盲目攀升，導(dǎo)致舞蹈專業(yè)學(xué)生更高學(xué)歷層次的新一輪就業(yè)競爭。

在目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨緊張的形勢下，舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的處境更為艱難。一方面是大量的舞蹈專業(yè)學(xué)生及家長為找到一份工作而四處奔波，另一方面是用人單位需求趨于飽和。經(jīng)過多年專業(yè)訓(xùn)練，家庭、社會(huì)、學(xué)校均投入大量時(shí)間、精力、財(cái)力培養(yǎng)的舞蹈人才成為了閑置資源，造成極大的浪費(fèi)。且長此以往，勢必對我國舞蹈藝術(shù)的長足發(fā)展造成不良影響。盡管當(dāng)前國家、社會(huì)高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，一些政策性措施也開始實(shí)施，然而舞蹈專業(yè)畢業(yè)生似乎難以看到冰雪消融的景象。結(jié)合上述調(diào)查分析，筆者以為其深層次的原因主要有以下三個(gè)方面：

（一）社會(huì)對舞蹈人才的需求同舞蹈院校培養(yǎng)目標(biāo)、人才定位之間存在著矛盾。

隨著高校擴(kuò)招帶來的生源激增，各地區(qū)涌現(xiàn)出大量的招收舞蹈類專業(yè)學(xué)生的院校。這些院校辦學(xué)實(shí)力參差不齊，對本校培養(yǎng)的舞蹈專業(yè)學(xué)生定位不清，造成盲目辦學(xué)的局面。培養(yǎng)的學(xué)生因?yàn)樵谛Ｆ陂g不能接受有針對性、符合市場需求的教育而面臨就業(yè)難的困境已成為普遍現(xiàn)象。師范類院校的舞蹈專業(yè)學(xué)生除了要學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)課程外，音樂、教育學(xué)、心理學(xué)、教育實(shí)習(xí)等與教師素質(zhì)相關(guān)的課程和活動(dòng)應(yīng)該被納入師范類舞蹈專業(yè)學(xué)生的教學(xué)體系中；而以培養(yǎng)演員為主的專業(yè)類舞蹈院校在當(dāng)今社會(huì)對文化藝術(shù)需求多樣化的形勢下，應(yīng)該適當(dāng)拓寬辦學(xué)思路，設(shè)置藝術(shù)管理等與文化產(chǎn)業(yè)、市場接軌的課程，同時(shí)提升學(xué)生的文化素質(zhì)，以使其更好地就業(yè)。

（二）畢業(yè)生個(gè)人與用人單位之間的矛盾。

除上述原因外，筆者認(rèn)為舞蹈類畢業(yè)生個(gè)人的就業(yè)觀念與用人單位之間也存在著一些差異?！拔璧割悓W(xué)生就業(yè)最需要具備的素質(zhì)”圖表中（圖7），在專業(yè)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面學(xué)生和用人單位的選擇差異懸殊。一方面是舞蹈專業(yè)學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力而對專業(yè)水平與就業(yè)力的正比關(guān)系產(chǎn)生懷疑；另一方面是用人單位依舊期望通過引進(jìn)具有優(yōu)秀專業(yè)素質(zhì)和充足實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，造成了學(xué)

生學(xué)無所用、用人單位對舞蹈類院校教育質(zhì)量質(zhì)疑的局面。在市場經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)作下，“人才”在21世紀(jì)已不只被定義為專家型人，而是更注重“全面發(fā)展”在一個(gè)人身上的體現(xiàn)，即綜合素質(zhì)。畢業(yè)生只有具備了較高的綜合素質(zhì)才可能向多元化方向可持續(xù)地發(fā)展下去。對于這一點(diǎn)，從數(shù)據(jù)中可以看出，高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生已從過去只埋頭練功、攀比技術(shù)而走在象牙塔的時(shí)代中解放出來，現(xiàn)在的學(xué)生已熟知在自身專業(yè)能力的基礎(chǔ)上綜合素質(zhì)是多么的重要。

此外，對綜合素質(zhì)的重視，從側(cè)面卻造成了學(xué)生與用人單位在薪值等方面所表現(xiàn)出的差異，學(xué)生希望自身能力在單位中有所體現(xiàn)和提升，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的“領(lǐng)導(dǎo)力”，而用人單位則更在乎畢業(yè)生是否具有良好的團(tuán)隊(duì)合作能力、踏實(shí)勤勞的精神品質(zhì)。二者之間似乎缺乏有效的溝通機(jī)制，這不能不引起社會(huì)和學(xué)校的高度重視，而要解決這個(gè)問題還需要社會(huì)單位、院校和畢業(yè)生三方面的積極合作。

（三）舞蹈類院校應(yīng)該建立健全學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。

就業(yè)指導(dǎo)是幫助擇業(yè)期的學(xué)生依據(jù)個(gè)人的生理、心理特點(diǎn)選擇適應(yīng)的職業(yè)的一項(xiàng)工作，貫穿于教育的全過程，尤其是要促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展和職業(yè)一般能力、特殊能力的發(fā)展，是一項(xiàng)專業(yè)化的工作，它依據(jù)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)生理學(xué)、職業(yè)社會(huì)學(xué)、教育學(xué)的原理，對個(gè)人的個(gè)性特征加以分析、判斷、咨詢，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知。從筆者調(diào)查的情況來看，目前針對舞蹈類學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作還處于不完善階段，而對于面對嚴(yán)峻就業(yè)形勢而無所適從的舞蹈類學(xué)生而言，校方的就業(yè)指導(dǎo)就顯得尤為重要。針對某師范大學(xué)舞蹈專業(yè)的就業(yè)情況調(diào)查中，當(dāng)被提及“您首選的獲得就業(yè)信息的途徑”的問題時(shí)，有超過63%的學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)，其次是親朋好友介紹、社會(huì)招聘、電視報(bào)刊媒體，而首選學(xué)校發(fā)布的就業(yè)信息的只占不到30%。這說明院校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)在學(xué)生擇業(yè)時(shí)所能提供的信息還不構(gòu)成目前舞蹈類學(xué)生就業(yè)信息的主要渠道，這就大大增加了學(xué)生擇業(yè)的盲目性。

而在回答“您需要學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供哪方面指導(dǎo)”（圖8）的問題時(shí)，66%的學(xué)生選擇了職業(yè)供求信息，這也進(jìn)一步說明學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)工作的急切需要。同時(shí)，還有42%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供就業(yè)心理輔導(dǎo)服務(wù)，13%的學(xué)生需要了解就業(yè)政策法規(guī)相關(guān)內(nèi)容，可見目前舞蹈類學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)需求是多元化的。

基于上述分析，筆者認(rèn)為針對舞蹈類學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)在以下方面盡快盡力健全，以幫助學(xué)生更好地就業(yè)。1.提供多元就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該把就業(yè)能力作為學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，而不僅僅是發(fā)布職業(yè)供求信息。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該在學(xué)生和社會(huì)之間搭建起有效溝通的橋梁。由于舞蹈專業(yè)的特殊性和專業(yè)性，學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生相比就業(yè)面窄、綜合素質(zhì)相對薄弱，這就需要針對舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)服務(wù)要有目的、有計(jì)劃地科學(xué)實(shí)施。通過系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)講座、及時(shí)發(fā)布更新崗位信息、開展就業(yè)心理指導(dǎo)、宣講就業(yè)政策法規(guī)等多樣化的指導(dǎo)內(nèi)容，為舞蹈專業(yè)學(xué)生有針對性地就業(yè)乃至個(gè)人綜合素質(zhì)的提升助力。2.就業(yè)指導(dǎo)工作在時(shí)間上要有延續(xù)性。本次調(diào)查的回收問卷結(jié)果顯示（圖9），大部分學(xué)生希望在大三（研二）時(shí)開始接受就業(yè)指導(dǎo)，也有一部分學(xué)生選擇大

一、大二。因此就業(yè)指導(dǎo)工作并非只在畢業(yè)時(shí)開始，而是要從學(xué)生一入學(xué)就開展，貫穿大學(xué)教育過程的始終，從而有效地幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、開展職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至在學(xué)生畢業(yè)后形成反饋機(jī)制，更好地為在校生服務(wù)。相信有科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，舞蹈專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠多些自信，少些盲目；舞蹈專業(yè)院校的辦學(xué)特色和理念能夠得到凸顯；社會(huì)對舞蹈人才的需求也能朝著

利好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]池中軍.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論與實(shí)踐模式探討[J].高等工程教育研究，2000（2）.004km.cn 為你分享

第五篇：高等教育發(fā)展趨勢

中國高等教育的改革與發(fā)展趨勢

重慶大學(xué)校長 李曉紅

今天能夠參加中澳高等教育論壇并發(fā)表主題演講，我感到非常榮幸。1996年，我作為訪問學(xué)者在昆士蘭大學(xué)學(xué)習(xí)了半年；兩年前，我又參加了中澳大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)跟班培訓(xùn)項(xiàng)目，期間我參觀了西澳大利亞大學(xué)和悉尼醫(yī)科大學(xué)。利用這兩次機(jī)會(huì)，我游覽了澳大利亞的很多地方，如悉尼、墨爾本、堪培拉、柏斯、布里斯班等等，我很喜歡澳大利亞。而且在兩年前，澳大利亞前總理霍克訪問我校并給全校師生作了精彩的演講，有趣的是他出生于1929年，而我們重慶大學(xué)也是在1929年建立的，霍克先生說要為重慶大學(xué)和澳大利亞的大學(xué)之間牽線搭橋。這就是我與澳大利亞有關(guān)的經(jīng)歷。

今天我演講的題目是“中國高等教育的改革與發(fā)展趨勢”。演講的內(nèi)容分三部分：中國高等教育的現(xiàn)狀，即中國高等教育的昨天和今天；目前在中國高等教育發(fā)展中存在的問題及其進(jìn)一步發(fā)展的趨勢；最后一部分介紹一下重慶大學(xué)。

第一部分是中國高等教育的現(xiàn)狀。在這一部分我要給大家介紹一下中國高等教育的學(xué)校規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量和近幾年所取得的進(jìn)步。中國是一個(gè)發(fā)展中國家，真正意義上的大學(xué)教育只有一百多年的歷史，中國政府不斷地通過擴(kuò)大招生來加快高等教育的改革，使高等教育從無到有、從小到大，尤其在21世紀(jì)取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。比如，到2003年年底，全國高校包括高等職業(yè)學(xué)校的總數(shù)達(dá)到兩千多所，在校生人數(shù)達(dá)到一千九百多萬人，是1998年在校生人數(shù)的三倍多，由此我們看出五年來中國高等教育的發(fā)展的確非?？臁Ｎ覀冊賮砜匆幌聦W(xué)校的規(guī)模，在1998年也就是五年以前中國每所大學(xué)的平均在校學(xué)生數(shù)為3 300人，到2003年這個(gè)數(shù)字就達(dá)到了6 700人，也翻了一番。并且高等教育毛入學(xué)率由1998年的9.8%提高到2003年的17%，向國際公認(rèn)的大眾化高等教育的標(biāo)準(zhǔn)邁出了具有歷史性意義的一步。這是有關(guān)中國高校的規(guī)模情況。

下面我再談一談中國高等教育的質(zhì)量情況，因?yàn)榻陙碇袊咝６荚跀U(kuò)大招生，很多外國朋友問過我這個(gè)問題。其實(shí)中國高校非常重視高校教育質(zhì)量問題，本科教育方面，集中在網(wǎng)絡(luò)和新技術(shù)的應(yīng)用以及教育教學(xué)方法上。現(xiàn)在90%的教授必須為本科生開設(shè)課程，而教育部的要求是100%，也就是說所有的教授都必須教授本科課程，我們現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了90%；很多學(xué)校使用國外原版的課程，采用雙語教學(xué)；所有的高校都加大了對師資的投入，學(xué)生的發(fā)明和創(chuàng)新能力、外語能力、處理基本信息的能力、社會(huì)適應(yīng)能力和綜合文化素質(zhì)都有了很大的提高。2003年年底，教育部對全國300所高校的本科生教育質(zhì)量進(jìn)行了評估，到2007年年末全國所有的高校都必須達(dá)標(biāo)。另外，中國高校的研究和創(chuàng)新能力也有了很大的提高，1996年用于高校科研的資金是147億，到2003年增加到200億；科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)的研究也取得了豐碩的成果。全國社會(huì)科學(xué)和基礎(chǔ)研究的所有項(xiàng)目中有60%是由高校來實(shí)施的，而且中國高校在國內(nèi)外發(fā)表的學(xué)術(shù)論文也占全國總數(shù)的60%。這是有關(guān)中國高等教育的質(zhì)量情況。

下面我再談一談近年來中國高等教育改革所取得的突破性進(jìn)展。依照聯(lián)合建設(shè)、調(diào)整、合作和合并的方針，經(jīng)過九年的不斷努力，中國高等教育的管理體制發(fā)生了很大的變化，教育資源也實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化。改革涉及的高校達(dá)900所，其中大約有797所大學(xué)根據(jù)學(xué)科綜合和資源優(yōu)化的原則合并成了267所。

第二部分，我想談一談目前中國高等教育中存在的問題。盡管中國政府對高等教育進(jìn)行了改革，但是仍存在不少問題，我認(rèn)為有以下幾個(gè)主要的問題：第一個(gè)問題是由于社會(huì)發(fā)展的需要，高等教育面臨很大的壓力。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中央提出的戰(zhàn)略任務(wù)需要培養(yǎng)更多的專門人才和創(chuàng)新人才，人們自身也需要接受更好的高質(zhì)量的教育，這些對我國的高校來說都是新的挑戰(zhàn)，而且高中數(shù)量的不斷增長給高校的擴(kuò)招造成了更大的壓力。根據(jù)中國人口的增長趨勢和當(dāng)前的教育形勢，到2008年高中畢業(yè)生的年增長數(shù)量由80萬到120萬不等，我國的高等教育在未來的5~10年間將是超規(guī)模發(fā)展的時(shí)期。第二個(gè)問題是資金不能滿足高校發(fā)展規(guī)模的需要，中國高校資金短缺嚴(yán)重。第三個(gè)問題是師資跟不上，在很大程度上影響了教育質(zhì)量的提高。2003年中國高校的生師比為18∶1，要想達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)15∶1，我們還需要20萬教師。第四個(gè)問題是有些學(xué)校不顧管理質(zhì)量而盲目擴(kuò)招。第五個(gè)問題是由于各種原因畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，找工作非常困難。有關(guān)中國高校存在的問題，以上是我個(gè)人的觀點(diǎn)。

有了問題就得解決。所以我要談?wù)勚袊叩冉逃奈磥戆l(fā)展趨勢。各國所有的大學(xué)都基于人類文明的共同起源，扎根于各自不同的社會(huì)歷史和文化土壤，這樣就形成了獨(dú)特的學(xué)校傳統(tǒng)和類型。中國的高校未來在知識的創(chuàng)造、傳播和人才培養(yǎng)方面應(yīng)擔(dān)負(fù)更多的使命；高校的發(fā)展應(yīng)與經(jīng)濟(jì)的全球化和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展相適應(yīng)，以便在越來越激烈的競爭中找到自我發(fā)展的出路。

高等教育發(fā)展的原則是：調(diào)整和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和利益的平衡發(fā)展。所以每所學(xué)校要認(rèn)真地處理好這四者之間的關(guān)系。比如，如果學(xué)校要擴(kuò)大招生，學(xué)校有可能獲得更多的利益，但是同時(shí)也很有可能導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降。

發(fā)展我國的高等教育可以采取以下五種措施：保持適當(dāng)?shù)陌l(fā)展速度，促進(jìn)可持續(xù)健康發(fā)展；提高研究和創(chuàng)新的水平；形成投資和消費(fèi)共享機(jī)制；發(fā)展私立高等教育；加強(qiáng)全面和高水平的國際合作和交流。

教育的增長不僅要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)校的現(xiàn)有條件和財(cái)政資源。在未來幾年里，教育的增長率應(yīng)和經(jīng)濟(jì)的增長率相一致，我認(rèn)為7%~8%比較合適。

為了實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流和高水平大學(xué)的目標(biāo)（在中國，一流大學(xué)和高水平大學(xué)是不一樣的，我待會(huì)兒再解釋），中央政府繼續(xù)實(shí)施“985工程”，建立一批具有較好基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新基地，能夠在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域起學(xué)科帶頭作用的大學(xué)。大力發(fā)展高等教育的“五級環(huán)狀結(jié)構(gòu)”，五級為：一流大學(xué)，“985工程”大學(xué)（由“985工程”支持的大學(xué)），“211工程”大學(xué)（由“211工程”支持的大學(xué)），地方政府管理的大學(xué)和高等職業(yè)學(xué)校。這種做法的目的是啟動(dòng)創(chuàng)新工程，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)造力和為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和國家安全解決問題的能力。下面我解釋一下這五級學(xué)校。第一級包括9所：清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等等，對于這些大學(xué)，中央政府都要給予扶持，使之成為世界一流的大學(xué)，所以我們稱之為一流大學(xué)；“985工程”大學(xué)有34所，近年來中央政府已經(jīng)投資140億來發(fā)展這些“985工程”學(xué)校，計(jì)劃再投資140億來提高這些學(xué)校的水平和聲譽(yù)；“211工程”學(xué)校大約有100所，政府對這些高校的投資達(dá)60億之多；第四級是歸地方政府管理的學(xué)校，大約有600多所；最后是其他高等職業(yè)院校。這是我的一些看法，也許有些同事不同意我的看法。但是有一點(diǎn)是肯定的，就是政府為9所一流大學(xué)提供了足夠的資金。

按照法律建立一個(gè)與公共財(cái)政制度相一致的教育財(cái)政體制，來保證教育資金投入的穩(wěn)定增長，到2005年政府在教育上的投入要達(dá)到國民生產(chǎn)總值的4%，當(dāng)然，政府也要投資給農(nóng)村教育和基礎(chǔ)教育。從2006年以后貫徹實(shí)施“新國民生產(chǎn)總值計(jì)劃”，也就是每年保持國民生產(chǎn)總值凈增長1%，同時(shí)給教育的年投資占國民生產(chǎn)總值的4%，這樣大約10年的時(shí)間，也就是到2015年就能達(dá)到5%，這就是說，政府對高等教育和基礎(chǔ)教育的投資是在不斷持續(xù)增長的。同時(shí)來自社會(huì)的（非政府的）資金也會(huì)由目前的1.4%增長到大約2%。這是第三個(gè)措施。

第四個(gè)措施是發(fā)展私立高等教育。根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》，我們鼓勵(lì)和支持、指導(dǎo)和監(jiān)督私立高等教育的發(fā)展。通過制定有關(guān)土地和稅收等方面的優(yōu)惠政策，來優(yōu)化私立高校的教育體制和政策環(huán)境，完善獎(jiǎng)勵(lì)和評價(jià)機(jī)制，建立特殊獎(jiǎng)勵(lì)基金制度，制定發(fā)展私立高等教育的綜合計(jì)劃，提高私立高校在整個(gè)高等教育中的地位。允許一些公立大學(xué)用這種辦法通過協(xié)商來轉(zhuǎn)移管理權(quán)，實(shí)現(xiàn)由社會(huì)力量聯(lián)合辦學(xué)，或者是沖破現(xiàn)行教育體制的框框，以多渠道、多形式實(shí)現(xiàn)公立和私立高等教育的共同發(fā)展。

加強(qiáng)全面和高水平的國際合作與交流。按照政府和非政府、雙邊和多邊、戰(zhàn)略平衡的方針，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)項(xiàng)目和實(shí)際效果。為此，我們必須推進(jìn)全面和高水平的國際合作和交流，不僅和水平相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)進(jìn)行合作，還要在水平相當(dāng)?shù)慕逃芯宽?xiàng)目之間進(jìn)行合作。為了更好地貫徹實(shí)施《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》，我們需要從國外引進(jìn)高質(zhì)量的教育資源，同時(shí)也要加強(qiáng)高等職業(yè)院校之間的合作與交流。

以上是我對中國高等教育現(xiàn)狀的簡單介紹，由于時(shí)間關(guān)系，介紹得非常簡單。

在最后一部分給大家介紹一下我們的學(xué)?！貞c大學(xué)。重慶大學(xué)始建于1929年，1942年成為國家級綜合大學(xué)，1960年成為全國重點(diǎn)大學(xué)之一，現(xiàn)在直屬教育部管理，同時(shí)受“211工程”和“985工程”支持?，F(xiàn)在重慶大學(xué)學(xué)生總數(shù)達(dá)到5萬多人，包括本科生、研究生、繼續(xù)教育生。職工6 000多人，其中教職工2 300多人，407人為正教授，1 112人為副教授。生師比大約為17.7∶1。我們學(xué)校有25個(gè)科系，還有研究生院、繼續(xù)教育學(xué)院和遠(yuǎn)程教育學(xué)院，主要專業(yè)有經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)、法律、科學(xué)和工程。重慶大學(xué)有73個(gè)本科生專業(yè)，51個(gè)博士生專業(yè)，111個(gè)碩士生專業(yè)，還有4個(gè)特殊的碩士學(xué)位課程如EMBA和15個(gè)博士后流動(dòng)站。有4個(gè)國家級重點(diǎn)學(xué)科，12個(gè)“211工程”重點(diǎn)學(xué)科，34個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科，3個(gè)國家級教學(xué)基地，22個(gè)國家、省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。我們還有一個(gè)電影學(xué)院。

重慶大學(xué)有博士生教育、碩士生教育和本科生教育，有國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和省屬實(shí)驗(yàn)室。重慶大學(xué)與13個(gè)國家和地區(qū)的32所著名大學(xué)保持聯(lián)系，還和一些網(wǎng)絡(luò)公司和企業(yè)建立了伙伴關(guān)系，比如美國國際商用機(jī)器公司、微軟、羅克韋爾、西門子、思科、自由者、通用公司等等，還建立了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和研究中心。

我衷心地希望能夠有機(jī)會(huì)和澳大利亞的大學(xué)建立長期的合作關(guān)系。我們計(jì)劃讓更多的年輕有為的青年教師有機(jī)會(huì)作為訪問學(xué)者去澳大利亞的著名高校學(xué)習(xí)深造，每年我們都要派出80多名教師到國外學(xué)習(xí)，學(xué)校為他們負(fù)擔(dān)全部的費(fèi)用，每位教師的食宿費(fèi)、日常開支和旅

游費(fèi)用約為10萬元人民幣。同時(shí)也歡迎來自澳方的朋友利用假期時(shí)間來重慶大學(xué)訪問或作演講！

勇敢地面對挑戰(zhàn)，共同來承擔(dān)時(shí)代賦予我們的使命。我還希望通過此次論壇中澳雙方能夠更好地理解對方，建立起更廣泛的合作關(guān)系。

2010-04-09人教網(wǎng)