第一篇：2011級(jí)中高考備考會(huì)系列報(bào)道3

興寧市委、市政府在興寧一中

召開(kāi)2010年高考備考座談會(huì)

2010年3月19日下午，中共興寧市委書(shū)記江理達(dá)，興寧市人民政府市長(zhǎng)陳略宇，市委常委、市委辦公室主任何志平，市政府副市長(zhǎng)肖衛(wèi)華等一行，在興寧市教育局局長(zhǎng)羅健輝等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，親臨興寧一中參加高考備考慰問(wèn)座談會(huì)，與該校行政和高三年級(jí)的老師們共商2010年高考備考大計(jì)。

會(huì)上，首先由興寧市教育局副局長(zhǎng)、興寧一中校長(zhǎng)劉松茂和副校長(zhǎng)吳志強(qiáng)及高三年級(jí)主任王偉才、部分備課組長(zhǎng)、班主任等教師代表分別對(duì)前段高考備考工作情況及對(duì)下階段的備考沖刺方案作了匯報(bào)；接著，市政府市長(zhǎng)陳略宇、副市長(zhǎng)肖衛(wèi)華對(duì)如何抓好下來(lái)的高考備考工作分別提出了具體的要求；最后，市委書(shū)記江理達(dá)代表市委、市政府向奮戰(zhàn)在高考備考第一線的高三年級(jí)教師致以親切的問(wèn)候，充分肯定了興寧一中在高考備考工作中所做的各項(xiàng)工作，并對(duì)如何進(jìn)一步做好高考備考工作作了重要的指示。

座談會(huì)由羅健輝局長(zhǎng)主持。他在總結(jié)講話中，對(duì)今年高考備考的新形勢(shì)作了具體的指導(dǎo)。

會(huì)后，陳略宇市長(zhǎng)代表市委、市政府向?qū)W校頒發(fā)了慰問(wèn)金。

江理達(dá)書(shū)記在檢查調(diào)研高考備考

座談會(huì)上的講話

同志們：

今天，到寧中中學(xué)、興寧一中檢查調(diào)研高考備考情況，為大家加油鼓勁，共商高考備考工作。剛才，通過(guò)看現(xiàn)場(chǎng)、聽(tīng)匯報(bào)，總的感覺(jué)是高考備考氛圍濃，大家的工作熱情高、干勁足。下面，就高中教育和高考備考工作，我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、肯定成績(jī)，明確目標(biāo)，百倍信心迎高考

一要肯定成績(jī)。多年來(lái)，全市教育工作者以“提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦好人民滿意教育”為核心，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，既重視全面育人，又重視質(zhì)量提升，全市教育教學(xué)水平整體穩(wěn)步提高，高考質(zhì)量一次又一次實(shí)現(xiàn)飛躍。特別是去年，我市高考取得歷史最好成績(jī)，全市高

考考生共9043人，本科線以上考生2664人，比2008年增加144人；?？凭€以上考生6609人，比增107人。興寧一中的廖新龍、陳蓮婷兩位同學(xué)分別以總分694分、672分雙雙獲得梅州市理科、文科第一名。成績(jī)可喜可賀，令人歡欣鼓舞！

二要明確目標(biāo)。2010年高考，我們要樹(shù)立明確的目標(biāo)，再接再厲，加壓奮進(jìn)。具體目標(biāo)是：在數(shù)量上有增長(zhǎng)，在質(zhì)量上有提高。即在去年考生入圍人數(shù)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)我市第一、二批入圍人數(shù)穩(wěn)中有增，入圍人數(shù)、入圍率繼續(xù)保持梅州各縣（市、區(qū)）之首；文、理科綜合成績(jī)要在梅州市前三名有位置。

三要正視困難?，F(xiàn)在已是高考備考的沖刺階段，時(shí)間緊，任務(wù)重。在今年高考人數(shù)8259人、比去年減少784人的情況下，要實(shí)現(xiàn)“雙增”，壓力大。對(duì)此，希望全體高中教育工作者和學(xué)生發(fā)揚(yáng)吃苦精神，冷靜分析，理清思路，正視困難，認(rèn)真研究高考新形勢(shì)，把握好高考新動(dòng)態(tài)。

四要增強(qiáng)信心。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！毕Ｍ呷w師生，以“拼命三郎”的勇氣，迎難而上，攻堅(jiān)克難；發(fā)揚(yáng)我們梅州人的梅花精神，志存高遠(yuǎn)，志在必得。高三畢業(yè)班教師要切實(shí)增強(qiáng)高考備考工作的緊迫感和責(zé)任感，增強(qiáng)奪取今年高考新勝利的信心和決心。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)，科學(xué)備考，千方百計(jì)尋突破

工欲善其事，必先利其器。今年高考要再創(chuàng)佳績(jī)，必須認(rèn)真做好備考的各項(xiàng)工作。

一要強(qiáng)化基礎(chǔ)?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年‘題’不同”。盡管考題如何千變?nèi)f化，但課本是綱、是本、是萬(wàn)題之源。因此要遵循考綱，緊扣教材，堅(jiān)持“回歸課本、回歸基礎(chǔ)”的備考策略，注重掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容，打好基礎(chǔ)，不能心存僥幸，標(biāo)新立異。

二要培優(yōu)補(bǔ)弱。充分挖掘?qū)W生潛能，做到有的放矢，查缺補(bǔ)漏。突出重點(diǎn)，“抓中間促兩頭”，積極探索有針對(duì)性的教學(xué)方法，分類推進(jìn)，特別要抓好對(duì)臨界線考生的幫輔指導(dǎo)，從而使全體學(xué)生的知識(shí)水平得到整體提高。

三要加強(qiáng)協(xié)作。充分發(fā)揮教師們的集體智慧，重視信息互通，資源共享，加強(qiáng)交流探討，研究對(duì)策，做到“校內(nèi)互動(dòng)，校際聯(lián)動(dòng)，整體推動(dòng)”。

四要人文關(guān)懷。要關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱情，增強(qiáng)學(xué)生信心，讓學(xué)生放下思想包袱，從容應(yīng)對(duì)，以良好的心態(tài)參加高考。要提高學(xué)生的應(yīng)考能力，讓學(xué)生既會(huì)讀書(shū)，又會(huì)考試。要關(guān)心老師的工作、生活，切實(shí)為他們排憂解難，使老師們?nèi)硇耐度氲絺淇脊ぷ髦小?/p>

三、加強(qiáng)管理，確保安全，萬(wàn)無(wú)一失保豐收

一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要充分發(fā)揮市招生委員會(huì)的作用，進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，從現(xiàn)在開(kāi)始就要進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，研究制訂工作方案，協(xié)調(diào)指導(dǎo)高考工作。

二要狠抓落實(shí)。要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，把高考備考工作擺在突出的位置，加強(qiáng)檢查督促，抓好備考的管理，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)抓好高考備考方案的落實(shí)，進(jìn)行科學(xué)備考。

三要部門配合。各相關(guān)部門要密切配合、大力支持高考備考的相關(guān)工作，共同創(chuàng)造和維護(hù)安全、舒適的備考環(huán)境。特別是公安、交警、供電、衛(wèi)生、環(huán)保、建設(shè)等部門要先行一步，全力配合做好相關(guān)工作，共同維護(hù)好秩序，為學(xué)生備考和參加高考營(yíng)造良好的氛圍。

四要確保安全?，F(xiàn)在離高考時(shí)間不長(zhǎng)，要切實(shí)加強(qiáng)管理，排查各類安全隱患，確保學(xué)校安全、飲食安全、交通安全、考場(chǎng)安全，全力打好高考攻堅(jiān)戰(zhàn)。

同志們，“沒(méi)有最好，只有更好”。希望大家再接再厲，抓住最后的關(guān)鍵時(shí)刻，勇挑重?fù)?dān)，不辱使命，以一絲不茍的工作態(tài)度，一心一意的奉獻(xiàn)精神，一往無(wú)前的爭(zhēng)先意識(shí)，一如既往的拼搏勁頭，勵(lì)精圖治，扎實(shí)工作，在2010年高考中再創(chuàng)新輝煌，為興寧教育事業(yè)的發(fā)展多作新貢獻(xiàn)！

第二篇：高考備考會(huì)心得

高考備考會(huì)心得

2016年11月5日我們六盤水市第二中學(xué)所有教師赴六盤水市參加高考備考研討會(huì)。早上在師院聽(tīng)陳慶軍老師講“高考命題改革與教學(xué)對(duì)策”，下午在六盤水市第一中學(xué)（雙水校區(qū)）聽(tīng)白曉霞老師講“2017年高考考試大綱說(shuō)明--化學(xué)學(xué)科”，短短一天的培訓(xùn)時(shí)間，我非常珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力做好筆記。因?yàn)檫@一切對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么的新穎，我非常渴求學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。這次學(xué)習(xí)受益頗深，現(xiàn)將外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)與做法匯報(bào)如下，已便與全體教師借鑒交流：

1、研究考試說(shuō)明、研究高考試題，把握命題特點(diǎn)：如試卷的結(jié)構(gòu)，試題類型，考查的方式和能力要求等。特別注重新課標(biāo)及考試說(shuō)明的一些變化。教什么、為什么教，教到什么程度，怎么教，怎么學(xué)都落實(shí)到位。

2、發(fā)揮集體智慧，將集體備課落到實(shí)處。每一節(jié)課都確定主備人，主備人要提前做好準(zhǔn)備，分析好本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)出鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化高考熱點(diǎn)的教學(xué)思路。設(shè)計(jì)好最實(shí)用的預(yù)習(xí)案和教學(xué)案，選好針對(duì)性練習(xí)，做好當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，然后再集體討論，有補(bǔ)充有修改充實(shí)完善，最后定稿，由主備人上好先導(dǎo)課，再討論再修改，得到最優(yōu)化的學(xué)案共同使用。

3、強(qiáng)化課堂管理，實(shí)施有效教學(xué)。針對(duì)不同班級(jí)科學(xué)把握課堂容量節(jié)奏、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，和教師指導(dǎo)作用，突出方法指導(dǎo)。力求堂堂清。達(dá)到“聽(tīng)得懂、記得住、會(huì)做題、做得快、做得對(duì)”的要求，打造高效課堂，全面提升學(xué)生應(yīng)試能力。

4、自習(xí)安排，精選試題，限時(shí)訓(xùn)練，老師批閱，檢測(cè)時(shí)注意定時(shí)，注重學(xué)生答題技巧和答題規(guī)范的訓(xùn)練。建議周末安排連排，將一周教學(xué)中學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)設(shè)計(jì)成的一張檢測(cè)題做完，使學(xué)生缺漏點(diǎn)得到及時(shí)的鞏固和提高。老師及時(shí)批閱，周一完成講評(píng)。

5、學(xué)生建立好錯(cuò)題本，典型題目和常見(jiàn)錯(cuò)題一定要整理到錯(cuò)題本上，經(jīng)常翻閱，爭(zhēng)取錯(cuò)過(guò)的題不再錯(cuò)，從而提高成績(jī)。

總之，我們要把握高考方向，落實(shí)應(yīng)試對(duì)策，以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練為立足點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、針對(duì)性、靈活性、創(chuàng)新性、層次性、時(shí)代性、綜合性的原則，最終使明年的高考再創(chuàng)佳績(jī)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

第三篇：2015年高考備考會(huì)

參加2015年高考備考教學(xué)研討會(huì)——心得體會(huì)

趙建勇

2014年10月16日，我們高三數(shù)學(xué)組到邢臺(tái)市二中參加了由邢臺(tái)市教研室組織的2015年高考第一階段備考會(huì)，由衡水中學(xué)的數(shù)學(xué)教師王麗娜主講。通過(guò)此次會(huì)議我收獲頗多，下面就我自己談一談學(xué)習(xí)體會(huì)。

16日上午，我們?cè)谛吓_(tái)二中聽(tīng)取王麗娜老師的講座《2015年高考備考策略》。她從兩個(gè)部分講解，第一部分研究篇——明確方向，第二部分策略篇——科學(xué)備考。

第一部分研究篇——明確方向

1、高三綜合復(fù)習(xí)的目的與基本原則

①夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，強(qiáng)化專題，高效應(yīng)試。具體做到以下幾個(gè)方面：熟悉大綱 領(lǐng)會(huì)考綱（高考考什么？），了解高考 研究考題（高考怎么考？），通讀教材 確定資料（高考資料怎么用？），制定綜合復(fù)習(xí)時(shí)間表（高考何時(shí)考？），了解學(xué)生 做好動(dòng)員（高考誰(shuí)來(lái)考？），研究教法 高效復(fù)習(xí)（高考如何備考？）。②專題復(fù)習(xí)應(yīng)在“準(zhǔn)確、系統(tǒng)、靈活”上下功夫。

2、每年高考：考生在答題中所表現(xiàn)在基礎(chǔ)上的問(wèn)題：

對(duì)基本概念的模糊認(rèn)識(shí)；對(duì)相關(guān)知識(shí)的混亂邏輯；對(duì)數(shù)形特征的粗心錯(cuò)覺(jué)；對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)命題的以偏概全；對(duì)題設(shè)條件的斷章取義；對(duì)隱含條件的大意疏忽；對(duì)推理運(yùn)算的粗率馬虎。

3、重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)抓，重要方法反復(fù)練，重要思想經(jīng)常用。由于綜合復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)工作不可能象一輪那樣細(xì)致，可采用粗線條方式.各校應(yīng)根據(jù)自己的情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)生的可得分點(diǎn)處做文章，輕重得當(dāng)。根據(jù)考試說(shuō)明的要求以及近兩年湖北高考試題，編制復(fù)習(xí)講義，有針對(duì)性地加以訓(xùn)練，確保拿足分。對(duì)于有一定思維能力要求的內(nèi)容，可視學(xué)生的情況量力而行。

4、關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生在考試中發(fā)揮出最佳水平。有時(shí)，學(xué)生的考試成績(jī)并不與其實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平成正比，其中很重要的一個(gè)因素就是“心理”。

5、精心選擇專題訓(xùn)練題

1）多選概念性強(qiáng)的題，突出重點(diǎn)，兼顧全面 2）重視基本表示法，針對(duì)問(wèn)題，有的放矢

3）適度重視引申推廣型、探究型、開(kāi)放型、應(yīng)用型問(wèn)題——深切感受數(shù)學(xué)思想方法，講求思維方式，注重算理算法的提煉、總結(jié)。

6、注重教學(xué)方式的改進(jìn)，促進(jìn)有效教學(xué)。（1）不搞“一步到位”。

（2）把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方上。（3）追求通性通法，不搞“特技”。（4）保持學(xué)生高水平的數(shù)學(xué)思維。

（5）以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，盡量采用“歸納式”，讓學(xué)生經(jīng)歷概念的概括過(guò)程，思想方法的形成過(guò)程，這是基本而重要的。

（6）既要講邏輯又要講思想，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比、推廣、特殊化等思維活動(dòng)，促使他們找到研究的問(wèn)題，形成研究的方法。

（7）使學(xué)生在建立知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系過(guò)程中領(lǐng)悟本質(zhì)。

7、教學(xué)方式改進(jìn)的原則：注重提高課堂效率，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣（1）讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

課前動(dòng)：做好專題知識(shí)的整理，課中動(dòng)：做好筆記開(kāi)動(dòng)腦筋，課后動(dòng)：做好鞏固與反思：（2）學(xué)生如何學(xué)有效？

一節(jié)課的復(fù)習(xí)，不在于老師講了多少，而在于學(xué)生理解了多少，學(xué)生掌握了多少。因此高三復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生課堂樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)手就顯得非常重要。調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與就成為有效復(fù)習(xí)的最佳方式

（3）教學(xué)中教師要把握好兩個(gè)原則：

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。第二，學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律性。

學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律：困惑------頓悟------發(fā)現(xiàn) 8.試卷講評(píng)主題化

（1）講評(píng)課中學(xué)生的心態(tài)

羞愧心理、怨恨心理、放縱心理、自滿心理、探究心理。（2）講評(píng)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)的誤區(qū)

匆忙上陣、缺少有效的激勵(lì)與反饋手段、不恰當(dāng)?shù)呢?zé)備與嚇唬、忽視學(xué)習(xí)行為的矯正。一慢一快，一“死”一“活”，穩(wěn)中求快，立足一次成功，注意書(shū)寫規(guī)范，重要步驟不能丟，丟步驟等同于丟分。思考問(wèn)題到位慢一點(diǎn)，解題過(guò)程準(zhǔn)確快一點(diǎn)，解題步驟“死”，解題方法“活”。

第二部分策略篇——科學(xué)備考

1、把相關(guān)章節(jié)聯(lián)合起來(lái)，如把平面幾何和立體幾何聯(lián)合，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)聯(lián)合等等。

2、利用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題

(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的跟有關(guān)的問(wèn)題。（2）利用數(shù)形結(jié)合解決求參數(shù)的取值范圍。（3）利用數(shù)形結(jié)合解決比較數(shù)值大小的問(wèn)題。

3、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

一輪：高三開(kāi)始——1月中旬；二輪：1月中旬——4月底；三輪：4月底——5月底； 自主學(xué)習(xí)：5月底——6月4、5日

一輪：重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)方法：專題復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)任務(wù)：突出重點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、形成網(wǎng)絡(luò)。幾點(diǎn)建議：

1、緊盯課標(biāo)，靠港不放松，2、落實(shí)三基教學(xué)，確?；A(chǔ)過(guò)關(guān)，3、注重思想方法，掌握通性通法，4、回歸課本，研究題型來(lái)源及變化。重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透《考試說(shuō)明》指出：數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程中，因此對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查必然要與數(shù)學(xué)知識(shí)的考查結(jié)合進(jìn)行，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的考查反映考生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握的程度。重視數(shù)學(xué)思想方法是高考數(shù)學(xué)命題多年來(lái)所堅(jiān)持的方向，并將中學(xué)數(shù)學(xué)的一些比較基本的數(shù)學(xué)思想方法以各種不同的層次融入試題中。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中要重視通法，重點(diǎn)抓方法滲透；對(duì)復(fù)習(xí)題中的思想方法要及時(shí)提煉總結(jié)，遵循“揭示—滲透”的原則。

有針對(duì)性地訓(xùn)練，不斷提高數(shù)學(xué)能力

（一）有針對(duì)性地進(jìn)行填空題訓(xùn)練。《考試說(shuō)明》明確指出，14高考的填空題有14題，占70分，比重很大，但同時(shí)填空題又是學(xué)生易失分題，因此有必要加強(qiáng)填空題的訓(xùn)練。填空題不是大題，它不需要解答過(guò)程，只要求答案準(zhǔn)確。所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生一些解填空題的方法，如特殊值法、數(shù)形結(jié)合法等，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。

（二）有針對(duì)性地進(jìn)行專題訓(xùn)練。對(duì)于高考數(shù)學(xué)中的一些重點(diǎn)內(nèi)容、易錯(cuò)內(nèi)容、新增內(nèi)容，可采取專題復(fù)習(xí)的形式加強(qiáng)訓(xùn)練，提升學(xué)生解決綜合問(wèn)題的能力。

（三）有針對(duì)性地進(jìn)行解題規(guī)范訓(xùn)練。解題規(guī)范就是要學(xué)生在答題表述上做到清晰、到位、嚴(yán)謹(jǐn)，減少跳躍性，并注重通性通法，以符合批卷的采分點(diǎn)的要求，達(dá)到學(xué)生在解題時(shí)不無(wú)謂失分的目的。

第四篇：武漢高考備考會(huì)總結(jié)

武漢高考備考會(huì)總結(jié)

平興勝

2011年11月18日至20日在武漢召開(kāi)了2011---2012年高考備考會(huì)，大會(huì)回顧了往年高考得與失，對(duì)2011年作了試卷分析，展望了2012年高考趨勢(shì)和方向，提出的高考復(fù)習(xí)方法，先后有四位專家作報(bào)考，獲益匪淺！

首先作報(bào)告的是北京專家蔚國(guó)娟老師，她報(bào)告分四個(gè)方面：

一、2011年新課標(biāo)卷高考試題特點(diǎn)

二、全國(guó)新課標(biāo)卷兩年高頻考點(diǎn)分析 三、三輪復(fù)習(xí)的不同任務(wù)

四、2012年備戰(zhàn)高考的方法策略

一、2011年新課標(biāo)試卷特點(diǎn)：不僅關(guān)注國(guó)家重大政治生活、國(guó)內(nèi)、國(guó)際的重大時(shí)事，而且關(guān)注公民個(gè)體，特別是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；試題呈現(xiàn)形式和設(shè)問(wèn)形式，很多借助了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的方式；創(chuàng)設(shè)試題情景時(shí)，盡量讓學(xué)生以參與者的身份出現(xiàn)；列舉不同觀點(diǎn)，讓學(xué)生在辨析中回答問(wèn)題的趨勢(shì)明顯

二、新課標(biāo)高頻點(diǎn)主要表現(xiàn)在：國(guó)家和公民的政治、經(jīng)濟(jì)生活主題；與民生問(wèn)題緊密聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生活主題；高于現(xiàn)實(shí)生活的情感態(tài)度價(jià)值觀引領(lǐng)；日常生活與文化現(xiàn)象中發(fā)人深省的生活哲理 三、三輪復(fù)習(xí)不同任務(wù)：

第一輪：系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)它包括：

1、“兩個(gè)邏輯”的結(jié)合以理論邏輯為“明線”

2、“地毯式”復(fù)習(xí)與“主題式”落實(shí)相結(jié)合3、建立“易錯(cuò)易混”問(wèn)題庫(kù)，邊復(fù)習(xí)邊辨析。

兩個(gè)邏輯指：課堂教學(xué)——生活邏輯是明線，知識(shí)邏輯是暗線

情景導(dǎo)入、情景分析、情景回歸

學(xué)生從“或然”到“豁然” 到“應(yīng)用”

教學(xué)設(shè)計(jì)——理清知識(shí)邏輯在前，對(duì)應(yīng)生活邏輯在后

根據(jù)知識(shí)教學(xué)需要，篩選使用生活案例

教師不可“以其昏昏使人昭昭”

復(fù)習(xí)考試——理清知識(shí)結(jié)構(gòu)在前，分析生活現(xiàn)象在后 第二輪：設(shè)置情境訓(xùn)練能力；

1、“專題”的變化：改變唯一的熱點(diǎn)專題式

自然科學(xué)的發(fā)展、學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活

文化產(chǎn)業(yè)和文化現(xiàn)象、漫畫與圖表

情感態(tài)度價(jià)值觀… 時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注方向：

1、十七屆六中全會(huì)將審議《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》。

2、中宣部理論局組織編寫的通俗理論讀物《從怎么看到怎么辦---理論熱點(diǎn)面對(duì)面?2011》

3、南海問(wèn)題的由來(lái)、南海問(wèn)題的實(shí)質(zhì)

4、怎么看四個(gè)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題（李德水）

通脹、外匯、住房、增速

《時(shí)事報(bào)告大學(xué)生版》2011—2012學(xué)第1 ………

2、做好各地模擬試題的綜述，變換角度訓(xùn)練

第三輪：查缺補(bǔ)漏回歸基礎(chǔ)

1、知識(shí)的提取和運(yùn)用

2、各地模擬題共同關(guān)注的熱點(diǎn)知識(shí)

3、各地模擬題都忽略的冷點(diǎn)知識(shí) 四：2012年備戰(zhàn)高考的方法策略

指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，文本知識(shí)永遠(yuǎn)重要；關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練，能力方法最為關(guān)鍵；注意循序漸進(jìn)，分段完成復(fù)習(xí)任務(wù)；做好心理和生理調(diào)整，保持最佳狀態(tài)。

第二位作報(bào)告的是武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校華林飛老師的報(bào)告，他先后做了新舊考綱對(duì)比，和寧夏五年來(lái)試卷分析和復(fù)習(xí)備考策略。新舊考綱對(duì)比我放在網(wǎng)上鄰居，希望老師多研究考綱和考試說(shuō)明。寧夏試卷

分

析

特

點(diǎn)

主

要

表

現(xiàn)

在：

試題特點(diǎn)選擇題

1、計(jì)算題成為必考題

2、選擇題多為兩兩組合選擇題（雙項(xiàng)選擇）

3、一材一題常見(jiàn)，一材多題少見(jiàn)

4、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)

5、立足基礎(chǔ)，突出主干

6、凸顯能力、素質(zhì)考查非選擇題

1、背景材料開(kāi)放性強(qiáng)

2、試題設(shè)問(wèn)開(kāi)放性、探究性增強(qiáng)，凸顯能力考查

3、學(xué)科內(nèi)綜合趨勢(shì)增強(qiáng)

1、背景材料開(kāi)放性強(qiáng)從時(shí)空角度看：時(shí)間上貫通古今，空間上跨越中外。從內(nèi)容上看：家庭生活、家鄉(xiāng)生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、人類社會(huì)。

2、試題設(shè)問(wèn)開(kāi)放性、探究性增強(qiáng)，凸顯能力考查（2008）38.（1）贊成上述哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)從文化教育功能和文化傳承的角度闡述你的理由。（7分）（2）選擇方案的過(guò)程也就是權(quán)衡利弊的過(guò)程。簡(jiǎn)述其中所體現(xiàn)的得與弊的辯證關(guān)系。（6分）（3）假如讓你制定方案，首先應(yīng)抓什么環(huán)節(jié)？在這個(gè)環(huán)節(jié)你主要應(yīng)做哪些工作（2008）39.（1）結(jié)合“氣候評(píng)估報(bào)告”關(guān)于地球變暖原因的描述，說(shuō)明人類追求和發(fā)展真理的特點(diǎn)。（12分）（2）胡錦濤主席向國(guó)際社會(huì)所作的莊嚴(yán)承諾以及提出的建議是如何體現(xiàn)我國(guó)外交政策的？（12分）（3）分析表3數(shù)據(jù)，指出我國(guó)工業(yè)污染治理投資來(lái)源的變化趨勢(shì)以及導(dǎo)致這種變化趨勢(shì)的成因。（4分）（4）運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，提出政府在引導(dǎo)企業(yè)減少污染排放方面可采取的調(diào)控手段和措施。（8分）

4、學(xué)科內(nèi)綜合趨勢(shì)增強(qiáng)文化生活（2010）39.（3）面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，提升我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的意義何在?請(qǐng)對(duì)制定文化強(qiáng)省(市)戰(zhàn)略提出方法論的建議。（6分）生活與哲學(xué)

武漢市倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)方法㈠??????結(jié)合學(xué)科實(shí)際，一輪復(fù)習(xí)主要采用“以題引講，題組反思”方法：（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)。精心編制學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，是踐行課改理念、推進(jìn)高效備考的方法。學(xué)案應(yīng)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：關(guān)鍵詞填空：梳理基礎(chǔ)知識(shí)，將需要重點(diǎn)識(shí)記、理解的關(guān)鍵部分留空由學(xué)生填寫，以引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀教材，鞏固基礎(chǔ)。經(jīng)典題組（10題左右）：按考點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)在邏輯，精選經(jīng)典高考試題，要求學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上嘗試解答。教師要檢查、批改，并對(duì)得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性。知識(shí)整合要點(diǎn)：對(duì)核心知識(shí)的重組、拓展，呈現(xiàn)在學(xué)案上，以便學(xué)生準(zhǔn)確掌握。創(chuàng)新試題演練（10題左右）：針對(duì)熱點(diǎn)，改編、創(chuàng)編試題，供學(xué)生訓(xùn)練鞏固。教師也要檢查、批改，并對(duì)得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在此基礎(chǔ)上做好習(xí)題講評(píng)工作。武漢市倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)方法㈡????1.突出重點(diǎn)，反對(duì)漫天撒網(wǎng)，平均用力。2.堅(jiān)持邏輯與歷史相統(tǒng)一的原則，開(kāi)展熱點(diǎn)專題研究，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。3.堅(jiān)持“實(shí)際聯(lián)系理論”，重點(diǎn)培養(yǎng)知識(shí)運(yùn)用能力。4.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是提高熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。組織時(shí)政專題復(fù)習(xí)，可以嘗試讓學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課堂探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。武漢市倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)方法㈢??1.研讀材料、提取有效信息的能力由于材料性試題已成為高考試題的主導(dǎo)題型，提高學(xué)生讀題、審題能力就顯得尤為重要。試題材料的形式是多種多樣的，要引導(dǎo)學(xué)生把握不同形式材料在呈現(xiàn)信息上的特點(diǎn)，掌握全面、準(zhǔn)確提取和解讀信息的方法。在研讀材料時(shí)，既要分析單個(gè)材料，提取顯性信息，又要分析多個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，提取隱性信息。培養(yǎng)學(xué)生研讀材料、提取有效信息的能力，要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。武漢市倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)方法㈢??2.把握設(shè)問(wèn)的能力從問(wèn)題的具體指向看，設(shè)問(wèn)可分為“是什么”、“為什么”、“有什么意義”、“怎么辦”等。要結(jié)合高考試題的分析，把握不同設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)及解題要領(lǐng)。從回答問(wèn)題需要運(yùn)用的知識(shí)看，設(shè)問(wèn)又可分為指定了具體知識(shí)點(diǎn)的收斂性設(shè)問(wèn)和只指定了知識(shí)范圍的開(kāi)放性設(shè)問(wèn)。前者強(qiáng)調(diào)分析的層次性、深刻性（即“深挖洞”），主要考查演繹思維能力；后者強(qiáng)調(diào)分析的全面性（即“廣積糧”），主要考查歸納思維能力。要把握這兩種設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)及解題規(guī)律。武漢市倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)方法㈢??3.提升思維品質(zhì)要著力提升分析、解決問(wèn)題時(shí)歸納與演繹相結(jié)合的邏輯思維能力，聯(lián)系地、發(fā)展地、全面地看問(wèn)題的辯證思維能力，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力在課堂教學(xué)特別是試題講評(píng)中，要充分關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程。通過(guò)關(guān)注、評(píng)價(jià)學(xué)生的思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行思維，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的根本途徑。教學(xué)中要要有意識(shí)地培養(yǎng)和提升學(xué)生歸納、演繹、比較等專項(xiàng)思維能力，可結(jié)合高考試題的講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何歸納、如何演繹、如何比較進(jìn)行總結(jié)，幫助其掌握歸納分析、演繹分析、比較分析的具體方法。針對(duì)新課程卷探究類試題比重加大，并設(shè)置較大開(kāi)放性問(wèn)題的特點(diǎn)，在教學(xué)中要有意識(shí)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維，加大相關(guān)題型的訓(xùn)練力度。??

最后作報(bào)考的老師是武漢江傳佳老師，他重點(diǎn)做的也是如何做好復(fù)習(xí)備考一、一輪復(fù)習(xí)策略與方法復(fù)習(xí)策略：三位一體，立體推進(jìn)關(guān)鍵詞：知識(shí)·方法·熱點(diǎn)·立體復(fù)習(xí)方法：以題引講，題組反思關(guān)鍵詞：學(xué)案·題組·反思·滾動(dòng)主要環(huán)節(jié)第一，知識(shí)填空梳理基礎(chǔ)知識(shí)，將需要重點(diǎn)識(shí)記、理解的關(guān)鍵部分留第二，以題引講空由學(xué)生填寫，以引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀教材，鞏固基礎(chǔ)。選擇題組訓(xùn)練：著眼基本概念、基本原理理解和運(yùn)第三，題組反思用，具備一定的思維含量和難度，追求知識(shí)題組：在反思中重組主干知識(shí)“一做就錯(cuò)，一點(diǎn)第四，滾動(dòng)推進(jìn)就破”。知識(shí)層次·知識(shí)結(jié)構(gòu)·知識(shí)體系做好錯(cuò)題的收集、整理工作，典型錯(cuò)題要依次滾主觀題組訓(xùn)練：著眼拓展知識(shí)層次，完善知識(shí)結(jié)方法題組：在反思中提升審題技巧和思維品質(zhì)入下一次訓(xùn)練，并分階段進(jìn)行“回頭練”，堅(jiān)持步步為構(gòu)，建構(gòu)知識(shí)體系；提高審題能力，規(guī)范答題過(guò)程，培材料信息·設(shè)問(wèn)信息養(yǎng)思維品質(zhì)。營(yíng)、滾動(dòng)推進(jìn)。描述和闡釋·論證和探究

第五篇：2013年高考備考會(huì)心得

2013年高考備考會(huì)學(xué)習(xí)心得

2012年9月，我參加了在濟(jì)南舉行的2013年高考英語(yǔ)備考研討會(huì)。英語(yǔ)主講人是濟(jì)南三中的方立新老師。方老師就2013年的命題指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容及要求，及2012年高考題的命題特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并預(yù)測(cè)了2013年的命題趨勢(shì)。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)討論，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，獲得了大量的有關(guān)2013年高考的最新信息，以及有關(guān)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的很多方法，收獲頗豐。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的心得和高三復(fù)習(xí)過(guò)程中的注意事項(xiàng)：

一.嚴(yán)抓聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力理解在高考試題中占35分，比重比較大。在內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于中下層學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較容易拿的分?jǐn)?shù)。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)抓聽(tīng)力，把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型，加強(qiáng)教與學(xué)。聽(tīng)力練習(xí)要持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)聽(tīng)力，在考試前無(wú)需“重新啟動(dòng)”的過(guò)程，考試時(shí)，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。每周四天20分鐘練習(xí)聽(tīng)力訓(xùn)練，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，養(yǎng)成聽(tīng)前讀題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行猜測(cè)的能力。精聽(tīng)泛聽(tīng)相結(jié)合，有的段落可反復(fù)聽(tīng)，非弄明白第一個(gè)詞不可，有的則大概聽(tīng)聽(tīng)就可以了，因?yàn)榉郝?tīng)對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感很有好處。練習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，多訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)字的反應(yīng)速度。如，時(shí)間，價(jià)格，日期等，并努力做到邊聽(tīng)邊分析綜合。平時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)讓學(xué)生充分利用聽(tīng)力材料。

二．以閱讀為重心

2012年的高考題給我的最大啟示是：得閱讀者得天下。必須把閱讀訓(xùn)練作為重頭戲。在閱讀教學(xué)中應(yīng)該注意答題技巧，答題方法的點(diǎn)撥，并注意閱讀中語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣和良好的語(yǔ)感。

1）.學(xué)會(huì)基本的理解技巧

策略

一、緊扣主旨大意

高考閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上運(yùn)用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對(duì)文章進(jìn)行高度的概括或總結(jié)的能力。英語(yǔ)針對(duì)主旨大意類型的題，考生可以掌握以下解題策略：把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題；尋找主題句，確定文章中心思想；將首段中心句和各段第一句話連接成一個(gè)整體，得出文章主題；逆向思維法解標(biāo)題類問(wèn)題。

策略

二、把握作者意圖

每一篇文章都有其寫作目的。那么作者是如何在文章中體現(xiàn)自己的思想呢？他通過(guò)哪些語(yǔ)言向讀者傳達(dá)了自己的感受呢？我們?cè)陂喿x的同時(shí)怎樣收集、綜合各種信息，體會(huì)作者的情感呢？了解這些有助于我們?cè)谧鲩喿x理解題時(shí)把握作者思路，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，做出正確的選擇。要做到這一點(diǎn)，我們需要從兩個(gè)方面入手：一是把握作者的寫作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。

一、對(duì)于寫作意圖的把握

有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點(diǎn)，作者不發(fā)表自己個(gè)人的意見(jiàn)，如一些科技文，新聞事件報(bào)道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據(jù)客觀事實(shí)答題，一是一，二是二，凡與事實(shí)不符的選項(xiàng)，或文中沒(méi)有提到的事實(shí)，當(dāng)然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會(huì)很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經(jīng)歷性的文章。因?yàn)樽髡咴谛形臅r(shí)會(huì)用到一些寫作手法，如倒敘、插敘等。往往還會(huì)有一些思想、情感的波動(dòng)。這就需要我們?cè)陂喿x時(shí)認(rèn)真把握，細(xì)心體會(huì)。

二、對(duì)于出題意圖的把握

1.正確理解一個(gè)事物的兩個(gè)方面

有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語(yǔ)言表達(dá)出同樣的意思，因此我們必

須掌握用英文解釋英文的技能。

2.以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行判斷

有些題目要根據(jù)短文的內(nèi)容來(lái)判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的立場(chǎng)上予以辨析，不能依據(jù)自己的喜好或認(rèn)知判斷。

策略

三、合理推理判斷

推理判斷題在高考中占很大的比重，學(xué)生在此類題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

三、具體策略

1.通過(guò)辨認(rèn)細(xì)節(jié)的技巧，找到相關(guān)的事實(shí)或證據(jù)，對(duì)這些事實(shí)或證據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實(shí)為依據(jù)，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。

2.借助常識(shí)。在推理判斷題中，我們平時(shí)積累的一些常識(shí)通常會(huì)派上用場(chǎng)。

3.務(wù)必要用排除法。排除法在此類題型中發(fā)揮著不可磨滅的作用。根據(jù)在文章中找到的事實(shí)依據(jù)和常識(shí)排除錯(cuò)誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息(文章里的原句不會(huì)是推理判斷出來(lái)的結(jié)果，但通過(guò)同義詞或句型轉(zhuǎn)換過(guò)的選項(xiàng)有可能是正確答案)，最后再排除無(wú)關(guān)或偏離信息，正確答案就不言而喻了。

4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開(kāi)篇。單獨(dú)說(shuō)floor誰(shuí)都知道是什么意思，但?she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting?這個(gè)語(yǔ)境里是surprised的意思。因此不能獨(dú)立地看某個(gè)詞或某句話。此外，學(xué)生對(duì)一詞多義或一些習(xí)語(yǔ)的積累也是很有必要的，這就要靠同學(xué)們課下多下工夫了。

5.平時(shí)擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)詞的深刻內(nèi)涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測(cè)作者的態(tài)度或?qū)懽饕鈭D。現(xiàn)僅舉一簡(jiǎn)單的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.從這幾個(gè)詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時(shí)也說(shuō)明電話之重要，這正是作者的真正意圖。

2）.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.養(yǎng)成默讀習(xí)慣 2.克服指讀,回視,重讀等不良習(xí)慣

三．打好寫作基礎(chǔ)

首先，無(wú)論是基礎(chǔ)寫作還是讀寫任務(wù)，明確寫作要求，要點(diǎn)齊全。主要類型：說(shuō)明文字型、圖表型和圖畫型，議論文四種，對(duì)寫什么(作文內(nèi)容或要點(diǎn))，怎么寫(行文和語(yǔ)言)在頭腦里面應(yīng)該有一個(gè)清醒的思路。

其次，訓(xùn)練考生應(yīng)該從遣詞造句角度多下工夫。詞法上，要盡可能地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的而且比較熟練的詞組、短語(yǔ)或成語(yǔ)，要在使用動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、副詞和詞語(yǔ)活用等方面多用筆墨；句法句式上，要求變換各種句式，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、感嘆句、省略句、各種從句和固定句型等，長(zhǎng)句和短句交錯(cuò)使用。需要強(qiáng)調(diào)的是，考生務(wù)必確保在沒(méi)有錯(cuò)誤的前提下作一些適當(dāng)發(fā)揮。而且，要注意不要出現(xiàn)中式英文。

第三，行文連貫是閱卷教師比較看重的一個(gè)方面。為了使文章在整體上結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，渾然一體，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力，應(yīng)該在句子與句子之間，甚至段落與段落之間，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻^(guò)渡性詞語(yǔ)。另外，連接兩個(gè)句子要用連詞或連接詞。

所以，從一輪復(fù)習(xí)，我們就強(qiáng)調(diào)學(xué)生從以下方面著手：

1、打好詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)：要回歸基礎(chǔ)，重視詞匯，句型，語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與積累。

2、閱讀注意概括要點(diǎn)：在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想，以達(dá)到“一箭雙雕”的效果。

3、每周一篇作文——只有經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，才能養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，才能做到“下筆如有神”，批改時(shí)，重點(diǎn)找出學(xué)生的好句，加以肯定，同時(shí)找出一些經(jīng)常出現(xiàn)或普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤（不宜劃出學(xué)生太多的錯(cuò)誤），評(píng)講時(shí)指出。必要時(shí)進(jìn)行面改。

4、積累“萬(wàn)能”句型：寫在“寫作積累本”里。

5、建立詞句“錯(cuò)題集”。