第一篇：蘇教版淮安實驗小學(xué)五年級下冊集體備課第6周中心發(fā)言稿（本站推薦）

淮安市實驗小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期 主備人：年級：五年級學(xué)科：語文時間：2013-3-18

第六周集體備課

備課內(nèi)容：《神奇的克隆》、《練習(xí)2 》。

一、教材簡析

《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

全文共9個自然段：

第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第三自然段以植物的壓條、嫁接為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。

本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。《練習(xí)2》：本次練習(xí)共安排了五項訓(xùn)練內(nèi)容，包括：語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是本次訓(xùn)練重點。

習(xí)作2：這是一次修改習(xí)作的訓(xùn)練。例文分為兩個部分：習(xí)作《拔河》和老師的“眉批”及“總批”“習(xí)作要點討論”。理解老師的“眉批”和“總批”的內(nèi)容，按老師的意見修改習(xí)作是教學(xué)的重點。

二、教學(xué)目標

《神奇的克隆》：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。《練習(xí)2》：

1.積累跟“看”意思相近的詞語，并能區(qū)分、運用。

2.熟讀、理解、積累12個表現(xiàn)人的儀表神態(tài)的成語。

3.練習(xí)鋼筆描紅，做到正確、端正、美觀。

4.口語交際“暢想未來”，培養(yǎng)學(xué)生豐富合理的想象力和口語表達能力。

5.學(xué)寫毛筆字“工”“母”。

習(xí)作2：

1.閱讀老師批改過的一篇習(xí)作，讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的意見，明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。

2.讀懂本次習(xí)作的要求，能參照老師的修改意見，把這篇習(xí)作修改好，謄寫在自己的作文本上。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點

《神奇的克隆》：

了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神?！毒毩?xí)2》：

“語文與生活”和“口語交際”是本次訓(xùn)練重點。

習(xí)作2：

理解老師的“眉批”和“總批”的內(nèi)容，按老師的意見修改習(xí)作是教學(xué)的重點。

四、課時劃分

《神奇的克隆》??????2課時

“練習(xí)2”??????2課時

習(xí)作2??????2課時

五、作業(yè)安排

習(xí)字冊、補充習(xí)題、練習(xí)冊

六、說教學(xué)流程

教學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)重點難點：

1.體會“克隆”的含義及其奇妙。

2.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。教具準備：課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入

二、初讀課文

提示自學(xué)要求：

1.讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2.畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3.邊讀邊思考課前面所提的問題。

三、檢查自學(xué)效果：

1.指名認讀生字。

2.了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

3.指名分段讀課文，讀后評議。幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

四、理清課文脈絡(luò)

1.默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？

2.分段，概括段落大意。

3.師生共同總結(jié)，歸納分段方法。

五、指導(dǎo)生字

1.學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，2.指名板演。

3.引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。

4.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1.抄寫生字詞

2.練讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.聽寫詞語。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一至第四自然段

1.為了讓我們更清楚地了解克隆，課文特別舉了幾個例子，分別是植物、低等生物和高等動物。

2.接下來請同學(xué)們自由閱讀第3～5自然段，待會兒請幾位同學(xué)來為你們介紹。（生自由讀）

3.首先，來看植物。誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)？

4.除了文中介紹的這些植物，你還知道其它先天會克隆的植物嗎？

5.那么低等生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什么例子？

（指讀第4自然段）

6.過渡：

（指讀每5自然段）

（1）自讀課文第五自然段，（2）交流：你讀懂了什么？

（3）第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？

7.聽完這一段的敘述后，你了解了什么？（生自由發(fā)表意見）

（三）學(xué)習(xí)第六至第八自然段

1.克隆技術(shù)得到發(fā)展，它又是怎樣造福人類的？

2.“可以 ??培育出??”“也可以培育??”

體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

3.從“瀕臨滅絕的動物”“調(diào)節(jié)大自然的??”等語句中體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。

（四）學(xué)習(xí)第九自然段

1.課文中只列舉出了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù)，但是關(guān)于克隆，還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿?，它的魅力是誘人的，它的前景是無限廣闊的。

2.最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧！

三、總結(jié)課文，了解說明方法

1.齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法？

2.讀了課文，你有什么想法？

四、作業(yè)

板書設(shè)計：

無性繁殖

8、神奇的克隆

造福人類

植物 低等生物高等動物 培育 挽救 培植

第二篇：蘇教版淮安實驗小學(xué)六年級下冊集體備課第6周中心發(fā)言稿

淮安實驗小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012－2013學(xué)第二學(xué)期 主備人：年級：六年級學(xué)科：語文時間：2013-3-1

4第6周集體備課

11、《讀書要有選擇》

教材分析

這是一篇一課時就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。通過對此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。教學(xué)目標

1、知識與能力目標：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內(nèi)容。

2、過程與方法目標：在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀

書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：同過對此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一

些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。

教學(xué)難點

學(xué)會選擇合適讀物的方法。

教法設(shè)想

一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”（請學(xué)生說說關(guān)于讀書方法的一些名言警句）

在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？

聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？

你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？

小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇

讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？

歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？

二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”

1、初讀：請同學(xué)們帶著自己的問題走進課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首

先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。

2、指讀：安排學(xué)匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新

月異”等。

3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。

4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記

下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的收獲。

5、評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導(dǎo)。

6、小結(jié)。

三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力

1、同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先

與同桌進行交流。

2、交流： 我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認為我們小學(xué)生可選

擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物； 除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。

3、教師小結(jié)。

四、再讀感知寫作特色，進行遷移練習(xí)。投影出示下列練習(xí)

同學(xué)們在讀2~5小節(jié)的時候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？

交流（條理清楚，分類說明等）

依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。

如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題展開敘述，可分類進行；如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇？”等話題展開，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。

我讀書，我快樂

閱讀《西游記》

教發(fā)設(shè)想

應(yīng)《語文課程標準》關(guān)于“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”及“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”的要求，本冊安排了“我讀書、我快樂”的欄目，推薦古典名著《西游記》。（點擊）對于這部分的教學(xué)，引起學(xué)生的興趣很重要，所以，在教學(xué)時先簡煉地概括《西游記》的主要內(nèi)容，然后講述《西游記》成書的過程，并介紹其在中國文學(xué)史上的地位及作者吳承恩，使學(xué)生對《西游記》有較全面的了解。之后對學(xué)生提出閱讀要求，建議學(xué)生根據(jù)自己閱讀能力和興趣，讀適合自己版本的《西游記》。最后，還應(yīng)檢查閱讀實效，如在學(xué)生讀完整本小說后，提交一篇讀書筆記或開展“《西游記》人物討論交流會”。

練習(xí)3

教材簡析

本次練習(xí)的內(nèi)容共有五項，分別是語文與生活、寫好鋼筆字、誦讀與積累、口語交際和學(xué)寫毛筆字，其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點。教學(xué)本次訓(xùn)練，需學(xué)生了解四大名著，學(xué)習(xí)用自己的眼光去讀名著，讀出自己的好惡和感受，鼓勵學(xué)生用分析和批判的方法讀書。我感受最深的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們想說、敢說。

教學(xué)目標

1、語文與生活：閱讀《紅樓夢》描寫笑的片段，聯(lián)系生活體驗描寫的不同形式。

2、寫好鋼筆字：注意行楷運筆的活潑、簡潔和字體工整、端正的關(guān)系，適當(dāng)提高寫字的速度。

3、誦讀與積累：積累12個描寫《西游記》中孫悟空形象的詞語。

4、口語交際：拓展閱讀《三國演義》，促進學(xué)生的課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，描

述自己心中印象深刻的三國英雄。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點

積累12個描寫《西游記》中孫悟空形象的詞語。

教學(xué)難點

閱讀《紅樓夢》描寫笑的片段，認識笑的各種形式，聯(lián)系生活體驗描寫的不同形式。教學(xué)準備

描寫笑的片斷

教法設(shè)想

下面，我想就“語文與生活”、“誦讀與積累”、“口語交際”三個方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)想。

一、“語文與生活”

語文源于生活，而生活又時時處處蘊涵語文。本課教學(xué)正是抓住了 “笑 ” 這一生活素材，通過賞析《紅樓夢》里眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié)，使學(xué)生體會同是對笑的描寫，但笑的神態(tài)各不相同，初步領(lǐng)會語言文字源于生活但又高于生活的寫作方法。然后在四個不同的語境中讓學(xué)生正確選擇該用什么樣的笑，從而讓學(xué)生認識到笑有千姿百態(tài)，再回歸到生活。在生活中積累關(guān)于笑的詞匯，為學(xué)生能運用語言文字具體形象地記錄、表現(xiàn)生活奠定基礎(chǔ)。

二、“誦讀與積累”

本題要求學(xué)生熟記12個詞語，旨在幫助學(xué)生積累詞語。這12個詞語描寫的都是《西游記》中孫悟空的形象。教學(xué)時，可先要求學(xué)生憑借工具書，讀準字音，了解大意。在學(xué)生自學(xué)之后，教師可啟發(fā)學(xué)生利用《西游記》的有關(guān)情節(jié)，充分發(fā)揮想象，幫助理解詞語的大體意思，然后再運用多種形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，達到積累的目的。

針對這組成語，我在教學(xué)的最后設(shè)計了一道鞏固練習(xí)：投影出示

孫悟空本領(lǐng)高強，會使筋斗云、（）、（）；擁有七十二變，（）、（）；一雙（）可以（）。他曾經(jīng)（），贏得了“（）”的美譽，后來保唐僧去（）。

三、“口語交際”

我想，教學(xué)口語交際時，首先課前一定要布置學(xué)生閱讀三國故事，感知人物形象，因為并不是每個學(xué)生都熟悉三國的故事，有些學(xué)生上課時可能會無話可說。教會學(xué)生抓住原著中的一些細節(jié)描寫來點評人物的特點，分析人物也要注意有點有面，有理有據(jù)。一節(jié)課時間有限，所以老師選擇幾個大家都比較熟悉的三國人物，再讓全班學(xué)生分組，每組負責(zé)收集、分析一個人物，最后再在課堂上交流自己對這一人物的認識！這樣做比較有針對性，而且也杜絕了課堂上有學(xué)生無話可說的現(xiàn)象！口語交際除了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達外，其實還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。在交流時，要啟發(fā)學(xué)生注意聽，并評議：哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠生動？誰漫談的人物最形象生動，栩栩如生？ 課前要做好閱讀準備。課中要熟讀文中對話，分析、揣摩人物的說話語氣、表情、動作，然后學(xué)生結(jié)合自己的閱讀感受進行交流。讓學(xué)生先選擇自己最喜歡最欣賞的一個三國英雄，然后收集有關(guān)他的傳記或評論，同時建議學(xué)生看一看百家講壇，做到對這位英雄有個正確全面的認識。

第三篇：蘇教版淮安實驗小學(xué)五年級下冊集體備課第10周中心發(fā)言稿

淮安市實驗小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012-2013學(xué)第二學(xué)期

主備人：年級：五年級學(xué)科：語文時間：2013-4-17

第十周集體備課

備課內(nèi)容：

一、教材簡析

《秦兵馬俑》

這篇課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準確、細膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。

教材中配有三幅插圖，一幅是一號坑的遠景圖，一幅是鎧甲武士，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又能激起學(xué)生搜集圖片資料的興趣。

這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，是本課教學(xué)的重難點。

《埃及的金字塔》

這是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

全文共6個自然段，可以分為4段。

第一段（第一自然段），交待埃及金字塔所處的地理位置及概貌。

第二段（第二、三自然段），介紹了埃及金字塔的歷史形成過程及其外觀和結(jié)構(gòu)特點。

第三段（第四、五自然段），介紹了這樣宏偉壯觀而又精巧的金字塔是如何建造起來的。

第四段（第六自然段），寫金字塔是埃及的象征和古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

整篇文章條理清楚，語言平實，描寫細致。

二、教學(xué)目標

《秦兵馬俑》

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字詞，理解詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。”在文中的作用。

4、學(xué)習(xí)作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法。

5、學(xué)習(xí)作者在觀察基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象，表現(xiàn)事物特點的寫法。

6、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

《埃及的金字塔》

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重、難點：

1.抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法。

3.學(xué)習(xí)作者在觀察基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象，表現(xiàn)事物特點的寫法。

四、課時劃分

《秦兵馬俑》??????????2課時

《埃及的金字塔》??????????2課時

五、作業(yè)安排

習(xí)字冊、補充習(xí)題、練習(xí)冊

六、說教學(xué)流程

秦兵馬俑

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字詞，理解詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明?！痹谖闹械淖饔?。

4、學(xué)習(xí)作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法。

5、學(xué)習(xí)作者在觀察基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象，表現(xiàn)事物特點的寫法。

6、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重、難點：

1.抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法。

3.學(xué)習(xí)作者在觀察基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象，表現(xiàn)事物特點的寫法。課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡。不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算到中國。

2、板書課題:秦兵馬俑

二、檢查預(yù)習(xí)情況

出示生字詞，指讀

舉世無雙享譽世界南征北戰(zhàn)所向披靡昂首挺胸若有所思

躍躍欲試久經(jīng)沙場絕無僅有身材魁梧惟妙惟肖戰(zhàn)車千乘

三、朗讀感悟，抓住特點

（一）、快速自讀，找出最能概括兵馬俑特點的一句話。

（二）、學(xué)習(xí)“規(guī)模宏大”部分

1.從文中找出表現(xiàn)規(guī)模宏大的句子。

2.匯報，出示句子。

兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米?？永锏谋R俑也最多，共有6000個左右。

3.學(xué)習(xí)寫法：

4、出示幻燈片，面對這樣的畫面，你想說些什么？

5、齊讀

走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

6、秦兵馬俑規(guī)模如此宏大，怪不得文章的作者這樣寫到（齊讀）

舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。

四、小結(jié)。

五作業(yè)：

朗讀課文

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

二、感受秦兵馬俑的“類型眾多、個性鮮明”

1、快速瀏覽課文，看看作者向我們介紹了哪幾種兵馬俑？

2、實際上，兵馬俑的類型比文中介紹的還要多，如除高級軍吏俑外，還有中級、低級軍吏俑等，這么多種兵馬俑真是類型眾多??！

3、重點學(xué)習(xí)將軍俑

（1）站在這支勝利之師最前列的，正是運籌帷幄的將軍。（出示圖片）

（2）文章是怎樣描寫這位將軍的呢？（出示文字）

（4）小結(jié)

4、指導(dǎo)自學(xué)

（1）將軍手下的神兵是什么樣子的，各自具有怎樣的個性呢？請選擇自己最感興趣的俑，介紹一下。

（2）匯報。

武士俑：威武凝重、訓(xùn)練有素、高大威猛、英勇善戰(zhàn)

騎兵俑：勇猛善戰(zhàn)

車兵俑：分工明確各司其職

弓弩手：箭術(shù)高超

馬俑：躍躍欲試

小結(jié)：

5、有了觀察，有了想象，有了同學(xué)們聲情并茂地朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了秦朝大軍浩浩蕩蕩，所向披靡，滅六國，一統(tǒng)天下的宏大場面，怪不得文章的作者這樣寫到:（齊讀）

秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣地的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的恢弘氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。

6、學(xué)到這里，你們有什么話想對建造秦兵馬俑的古代勞動人民說？

7、教師小結(jié)：

四、課外拓展

準備以導(dǎo)游身份，將課文編成導(dǎo)游詞，結(jié)合自己收集到的圖片或音像資料，向周圍人介紹秦兵馬俑。

埃及的金字塔

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

板書：埃及的金字塔

誰來讀課題？齊讀一遍。

二、初讀課文：

1、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，一起來看看課文中的生詞。誰來讀一讀？

2、指名6人分段讀課文。其他同學(xué)思考，課文的哪些自然段介紹了這些方面，除此之外還介紹了什么呢？

3、交流：有沒有介紹金字塔的由來？在哪一小節(jié)？

寫金字塔的特點主要是哪一小節(jié)？

建造方法是哪小節(jié)介紹的？

我們看最后一小節(jié)，介紹了什么？這些都是它的意義。

三、精讀第一段

1、這就是“巍然屹立”、“傲對碧空”的金字塔。好好讀這兩個詞，感覺到了什么？（雄偉壯觀、宏偉、氣勢非凡）

2、“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢，這就是舉世聞名的埃及金字塔。齊讀第一自然段。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)：

朗讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞語

2、回顧第一課時教學(xué)內(nèi)容，談?wù)劙＜暗慕鹱炙o你留下了什么印象？

二、講讀二、三段

1、講讀第2小節(jié)

（1）自由讀，思考：古埃及人民為什么會建造金字塔。

（2）集體交流。

（3）你還了解到了什么？

2、講讀第3小節(jié)。

（1）自由輕聲朗讀。想想胡夫金字塔是怎么樣的，你會用什么詞形容？指名交流。

（2）想一想，你從哪些字詞中感受到胡夫金字塔的宏偉、精巧？

（3）組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。

小結(jié)：

提問：你又是從哪些句子里讀出了金字塔的堅固？ “這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去?！?/p>

想一想，金字塔為什么這么堅固呢？

小結(jié)：

引讀第7、8兩句，“經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。” 提問：你又從中讀出了什么？

（4）小結(jié)：古埃及的勞動人民用自己勤勞的雙手，用無數(shù)血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來表達自己對埃及人民的崇敬之情。

（5）感情朗讀第3自然段。

3、講讀4、5小節(jié)。

（1）默讀，思考上述問題。適時指點第4節(jié)寫運石方法，第5節(jié)寫壘石方法。

（2）小組討論：他們想出的方法科學(xué)巧妙嗎？動手演示運石、壘石方法。

（3）集體交流，當(dāng)眾演示。

（4）引讀。表現(xiàn)方法的巧妙，表達自己的佩服之情。

三、講讀第四段

1、指名說。

2、它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶。讓我們懷著無比自豪的感情一起朗讀課文的最后一段。

四、總結(jié)課文

第四篇：蘇教版淮安實驗小學(xué)五年級下冊集體備課第11周中心發(fā)言稿

淮安市實驗小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012-2013學(xué)第二學(xué)期 主備人：年級：五年級學(xué)科：語文時間：2013-5-2

第十一周集體備課

備課內(nèi)容：《音樂之都維也納》、《習(xí)作四》、《練習(xí)四》。

一、教材簡析

蘇教版五年級下冊第十五課《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。

課文分三部分。第一自然段為第一段，交代了“音樂之都”的地理位置；第二、三、四自然段為第二段，從世界著名音樂家在這里的創(chuàng)作生涯、城市的建筑與裝飾以及維也納人對音樂的酷愛這三方面敘述了維也納被稱為“音樂之都”的原因；第五、六、七自然段為第三段，介紹了被稱為“世界歌劇中心”的維也納國家歌劇院、“金色大廳”的宏偉壯觀以及在世界上的影響。其中第二、三段為教學(xué)重點。

就這篇文章而言，它具有以下幾個特點：

1、語言簡潔、明快，優(yōu)美，如第二段中，對維也納是歐洲古典音樂的搖籃，它是用音樂裝飾起來的城市的介紹，語言簡潔明快。第四自然段，作者用準確、優(yōu)美的語言描寫了維也納人酷愛音樂的特點，使人感受到夏日夜晚，音樂隨晚風(fēng)飄逸、回蕩在街頭巷尾，仿佛整個城市都沉浸在音樂之中；

2、層次清晰、明快，有詳有略，如音樂般急緩有致。全文以總分結(jié)構(gòu)一以貫之，每一節(jié)也是如此。

3、手法靈活、變化多樣。全文內(nèi)容不長，然而選材的代表性（內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上），描寫的點面結(jié)合、動靜搭配等均是學(xué)生讀寫結(jié)合的范文。這也是編者要求學(xué)生背誦課文3、4節(jié)的意圖吧！

4、文化底蘊豐厚，其地理風(fēng)貌、尤其是名人名曲，也是陶冶學(xué)生性情的一個有效載體。

二、教學(xué)目標

《音樂之都維也納》

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好課文中的長句子。

2.學(xué)會字詞，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。

3.能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

《習(xí)作四》

1．鼓勵學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。

2．引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，進行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。

3．本次習(xí)作的重點是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。

4．激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。

三、教學(xué)重點

1.讀通課文、讀好長句、用多種方法理解關(guān)鍵詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.本次習(xí)作的重點是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情；通過口語交際練習(xí)，學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。

四、教學(xué)難點

1．說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。.2.本次習(xí)作的重點是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。

3.學(xué)好毛筆字。

五、課時劃分

《音樂之都維也納》??????????2課時

《習(xí)作4》??????????????? 2課時

《練習(xí)四》???????????????2課時

六、作業(yè)安排

習(xí)字冊、補充習(xí)題、練習(xí)冊

七、說教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容：《音樂之都維也納》

教學(xué)目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好課文中的長句子。

2.學(xué)會字詞，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。

3.能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

教學(xué)重點：讀通課文、讀好長句、用多種方法理解關(guān)鍵詞語。

教學(xué)難點：說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。

教學(xué)準備：

相關(guān)課件

課時劃分：

第一課時：學(xué)會本課生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。第二課時：學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。

第三課時：感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。

板書設(shè)計：

古典音樂的搖籃

音樂之都維也納 用音樂裝飾起來的城市

一天也離不開音樂

世界著名的歌劇中心

第一課時

教學(xué)過程

一、播放樂曲，談話導(dǎo)入

1.欣賞世界名曲《藍色的多瑙河》。

2.猜猜這座城市的名稱。

3.齊讀課題，質(zhì)疑。

二、自學(xué)課文

1.讀準字音，認清字形。

2.邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學(xué)。

3.把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4.交流。

（1）字詞。

（2）讀書情況。

（3）質(zhì)疑解疑。

5.默讀課文，給課文分分段，并交流。

三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

1.抽讀第一小節(jié)，說說告訴我們什么。

理解“搖籃”一詞。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，可補充音樂家的有關(guān)資料。

四、作業(yè)

1.《補充習(xí)題》第一、二題。

2.繼續(xù)朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀第二部分——音樂之都維也納的獨特之處

1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，思考問題：

（1）課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？

（2）每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣？用浪線劃出每一自然段的中心句。

（3）反復(fù)朗讀自己感興趣的段落，并在小組內(nèi)交流讀后的感受。

2.交流。

3.展示：

（1）課文是從音樂搖籃、音樂裝飾、享受音樂、國家歌劇院四個方面來具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的。

（2）每個自然段以總分的方式。

三、精讀第三段——感受音樂之都的風(fēng)采

1.出示三副圖片，分別為：維也納國家歌劇院、金色大廳和在金色大廳舉行新年音樂會的場景圖。

2.從中選擇一副自己喜歡的，結(jié)合課文內(nèi)容來欣賞，并習(xí)文。

3.交流：

（1）從“1642個座位”、“567座位”、“110人的樂隊”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”??等感受到國家歌劇院的宏偉壯觀。

（2）作者是按照從外到內(nèi)的順序描寫的。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象？此時，你想說什么？

五、作業(yè)

1.課文從哪幾個方面述說維也納是“音樂之都的”？

2.遷移練習(xí)。照樣子，寫句子：

維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

少年宮是（）的搖籃。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

二、遷移練習(xí)

1.讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。

（1）介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。

（2）從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大？

（3）介紹了歌劇院的哪些設(shè)施？

（4）按什么順序來寫歌劇院的？

2.組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。

（1）外觀的形狀。

（2）規(guī)模，設(shè)施。

（3）按一定順序描寫。

3.學(xué)生寫一寫。

4.習(xí)作欣賞。

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)。

1.用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。

2.開展“維也納——音樂之都”專題研究，引導(dǎo)學(xué)生組成小組，自行選題。

3.完成《語文補充習(xí)題》。

第五篇：蘇教版淮安實驗小學(xué)五年級下冊集體備課第5周中心發(fā)言稿

淮安市實驗小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012-2013學(xué)第二學(xué)期

主備人：年級：五年級學(xué)科：語文時間：2013-3-11

第五周集體備課

備課內(nèi)容：《夢圓飛天》、《火星---地球的“孿生兄弟”》。

一、教材簡析

《夢圓飛天》課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)力中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

全文共20個自然段，可以分四段。

第一段（1--5）講2003年10月15日人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射場地為“神舟”5號飛船和航天員楊利偉送行。

第二段（6--15），講“神舟”5號飛船發(fā)射成功。

第三段（16--19）講楊利偉從太空中向地球發(fā)回問候，想兒子描述他嚴重的太空和地球。

第四段（20）講浩瀚的太空從此留下可中國人民的腳印，中華民族千年的飛天夢想終于成真。

課文第二、三段是教學(xué)重點，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

《火星---地球的“孿生兄弟”》這是一篇科普題材的課文，全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料，共8個自然段，第一自然段通過地球和火星相比較提出兩者是“孿生兄弟”這一概念，從而推測火星上有水和生命的存在。第二至五自然段科學(xué)家根據(jù)火星上發(fā)回的照片和對火星巖石鉆孔分析推想了火星上水的兩種來源。第六、七、八自然段則闡述了地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能。課文語言通俗易懂，層次清楚，把地球和火星既相似又有差異這一深奧而又復(fù)雜的科學(xué)道理以“孿生兄弟”的表達方式展示在讀者面前，既有趣又親切。

課文教學(xué)的重點應(yīng)該放在如何引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文內(nèi)容，展開想象，弄明白把火星成為地球的“孿生兄弟”的道理，并通過朗讀體會課文是怎樣一步一步的把道理說清楚的。

二、教學(xué)目標

《夢圓飛天》

１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

２、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣?！痘鹦?--地球的“孿生兄弟”》

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。

三、教學(xué)重難點

《夢圓飛天》

課文第二、三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

《火星---地球的“孿生兄弟”》

理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。

四、課時劃分

《夢圓飛天》??????2課時

《火星---地球的“孿生兄弟”》??????????????? 2課時

五、作業(yè)安排

習(xí)字冊、補充習(xí)題、練習(xí)冊

六、說教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容：《夢圓飛天》

教學(xué)目標:

１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

２、多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

３、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。重點難點:

課文第二、三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

教具學(xué)具:

多媒體課件

教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功??

2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢

（1）讓我們激動地告訴全世界??（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界??（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界??（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

（3）學(xué)生讀。

二、新授

學(xué)習(xí)生字詞

1、指名讀生字詞

2、齊讀生字詞

3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？

4、學(xué)生描紅

5、請大家再拿起你的課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

6、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。

（2）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

讀了這樣的一句話，有什么感受？

7.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

8.師生交流

你們想看看這幅場面嗎？

播放課件，教師有感情地朗讀。

看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？

還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？

你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。

9.值得慶幸的時，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？

（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）

（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？

（3）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

三、小結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計

1、組詞

橋（）劃（）執(zhí)（）

僑（）畫（）勢（）

2、收集神七飛天資料。

第二課時

一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。

1、播放《超越夢想》歌曲。

2、揭示課題，學(xué)生讀題。

二、精讀課文第一部分

1、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。

2、請同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?

3、交流發(fā)言,4、師生朗讀，體會喜悅心情。

5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?

6、有感情地朗讀課文第一部分

二、精讀感悟，感受成功。

1、古有飛天夢，今由神五圓夢。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學(xué)們讀課文并感受。

2、師生交流讀書體會。

指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進展氣氛。

3、點名讀，分角色讀。

4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

三、激情問候，欣賞美景。

1、讓我們聽聽來自太空的問候。

輕聲讀一讀，體會楊利偉的心情。

2、播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。

你們想說什么嗎？指導(dǎo)學(xué)生描述自己所看到的景色。

3、這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？楊利偉也有很多話要對我們說，他會說什么呢？

四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生。

1、神州五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發(fā)射也成功了。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。

2、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

五、作業(yè)設(shè)計。

你還知道哪些關(guān)于“神舟號”飛船的信息？將你收集的信息整理一下，與同學(xué)交流。

板書設(shè)計夢圓飛天

送行

發(fā)射無比喜悅與自豪

問候

夢圓