第一篇：學(xué)習(xí)課程：六西格瑪在中國企業(yè)的實施—質(zhì)量與流程能力的雙重提升

學(xué)習(xí)課程：六西格瑪在中國企業(yè)的實施—質(zhì)量與流程能力的雙重提升 單選題

1.6σ的目標是：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D降低公司的成本降低顧客的購買成本向客戶提供高質(zhì)量的產(chǎn)品

提高公司的利潤和降低顧客的購買成本

2.對全面質(zhì)量管理理解錯誤的是：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D以客戶需求為導(dǎo)向質(zhì)量高，但價格低廉產(chǎn)品競爭力強

強調(diào)效率和規(guī)模

3.對6σ理解不正確的是：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.Dσ值越小則其標示的質(zhì)量水平也越穩(wěn)定6σ的狹義定義是100萬機會中有3．4個缺陷關(guān)注的是對與流程無關(guān)的個別環(huán)節(jié)進行全面改進

σ是衡量公司競爭力的一個顯明的標準

4.對6σ理解錯誤的是：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.Dσ代表的是標準偏差σ值越大則標示的質(zhì)量水平越穩(wěn)定σ是用來量化穩(wěn)定和不穩(wěn)定程度的特定數(shù)學(xué)值

6σ管理思想的重要目的是將科學(xué)的統(tǒng)計方法應(yīng)用到模糊的質(zhì)量管理中

5.對BPR理解錯誤的是：回答：正確

1.A

2.BBPR指的是企業(yè)流程再造實施BPR時，不考慮企業(yè)以前的狀況

3.CBPR實施的時間較長

4.DBPR適用于未定型的年輕企業(yè)

6.對ERP的理解不正確的是：回答：正確

1.A成功實施ＥＲＰ的關(guān)鍵在于選擇好時機和實施的方法

2.B實施ERP的第一步是對系統(tǒng)進行選擇

3.C實施ERP的目的是提高組織內(nèi)部對各種資源的最佳配置

4.DＥＲＰ系統(tǒng)是一個軟件系統(tǒng)

7.對比較年輕的、還沒有固定形態(tài)的企業(yè)進行流程改造，適合采用哪種方法？

1.A6σ

2.BBPR

3.CERP

4.DISO9000

8.對6σ與ISO9000法說法錯誤的是：回答：正確

1.AISO9000是一種質(zhì)量的標準體系

2.B6σ是一種管理質(zhì)量的方法

3.C6σ與ISO9000都強調(diào)以客戶為中心

4.DISO9000可以有效的幫助企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量

9.哪項不屬于黑帶大師的職責？回答：正確

1.A培訓(xùn)黑帶

2.B在項目中承擔領(lǐng)導(dǎo)的責任

3.C協(xié)助項目的確定

4.D制定戰(zhàn)略規(guī)劃

10.對6σ中黑帶的特征說法不正確的是：回答：正確

1.A每100名員工中就要選一個黑帶

2.B黑帶人員必須是全職的回答：正確

3.C

4.D黑帶必須有很強的執(zhí)行能力黑帶人員通常領(lǐng)導(dǎo)或直接完成黑帶項目

11.對實施不同的6σ戰(zhàn)略理解不正確的是：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D在制造部門實施6σ時，需要改變企業(yè)文化在個別部門實施6σ時，收益不大。在全組織實施6σ時，投資大，收益也大。在全組織實施6σ時，全員培訓(xùn)是公司的核心戰(zhàn)略

12.對本地學(xué)員進行一對一教學(xué)，屬于誰的任務(wù)？回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D黑帶大師黑帶綠帶執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)者

13.實行革新戰(zhàn)略主要依賴的是：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D黑帶大師黑帶綠帶黑帶和綠帶

14.生產(chǎn)過程處于受控狀態(tài)是屬于質(zhì)量管理的哪個級別？回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D檢查保證預(yù)防完美

15.對流程的理解錯誤的是：回答：正確

1.A

2.B流程控制是公司整體功能中最重要的部分流程由輸入和輸出兩個要素組成3.C

4.D流程的好壞直接影響著產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量流程控制得好的公司，其管理水平一般也必然比較高

第二篇：在學(xué)習(xí)中提升自身能力

在學(xué)習(xí)中提升自身能力

中共五指山市委老干部局符秀珍

學(xué)無止境，9月2日，我們邁著愉快的步伐，懷著求知學(xué)習(xí)的渴望，來到了海南省省委黨校，參加由市委組織部和省委黨校聯(lián)合舉辦的為期6天的五指山市女領(lǐng)導(dǎo)、黨外領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。市委常委、組織部部長張棉生、常務(wù)副部長、學(xué)習(xí)班的班長尹秋艷對這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)寄予了深切的希望，在這里，我們愉快的學(xué)習(xí)，快樂的生活，十分珍惜這次短暫而難得的學(xué)習(xí)機會，課堂上認真聽、認真記，不斷吸起知識的營養(yǎng)，雖然培訓(xùn)時間不長，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，特別是省委黨校何鴻博士講授的《省六次黨代會精神講解及治理“庸懶散貪”，提高執(zhí)政能力專題》和林曉妹教授講授的《女干部如何兼顧事業(yè)和家庭》等課程，課堂上，老師們幽默風趣，通過許多模擬情景的授課，讓我們?nèi)谌胝n堂，融會貫通。此外我們還參觀了定安的母瑞山、澄邁老城工業(yè)園開發(fā)區(qū)，此次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，增長了知識，提升了自身能力，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，提高能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念

1海南建設(shè)國際旅游島，必須要有一支德才兼?zhèn)溥^硬的建設(shè)隊伍，如何面對新的機遇，新的挑戰(zhàn)，是擺在我們婦女領(lǐng)導(dǎo)干部的新課題，面對新課題，我想：婦女領(lǐng)導(dǎo)干部面臨的新挑戰(zhàn)就是知識危機，原有的知識不可能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要，只有不斷地學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。通過參加這次培訓(xùn)班，讓我重回課堂，感受到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。最大啟發(fā)就是要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)是提高綜合能力的必由之路。只有堅持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，用新知識、新技能充實自己，提高自己，才能拓寬視野思路，才能提高本領(lǐng)，迎接新挑戰(zhàn)。

二、加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)

進入信息時代，社會對每個成員的個體素質(zhì)都提出了更高的要求。我們必須充分認識到提高自身素質(zhì)的重要性和緊迫性，必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為一種時尚，不斷學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)以致用，注重實效，并要善于思考、總結(jié)，實現(xiàn)自我超越。嚴格的組織紀律，是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基本保障，較好的素質(zhì)和求知欲，是保證學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我豐富了理論知識，獲取了大量信息，開闊了心胸視野，擴大了行業(yè)間和部門間的溝通交流，增進了同事之間的友誼，轉(zhuǎn)變了思想觀念，堅定了工作信心。

三、樹立競爭意識，培養(yǎng)不斷創(chuàng)新能力

通過這次培訓(xùn)，我深刻的認識到：作為婦女干部要有強

2烈的事業(yè)心和責任感，解放思想、自立自強，平時注意鍛煉自身能力，增強自信心、學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新思想方法，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛力，訓(xùn)練自己養(yǎng)成創(chuàng)造的能力。我們要成為事業(yè)上、生活中的強者，一方面要內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象；另一方面要強化維權(quán)意識；最重要的是要鍛煉自身能力，提高洞察力、判斷力、學(xué)習(xí)能力、表達能力、工作能力、組織協(xié)調(diào)的能力、開拓創(chuàng)新的能力等等。競爭無處不在，但它并不可怕，當你脫穎而出的時候，你將贏得整個社會的尊重，競爭使現(xiàn)代女性的人生更加完美精彩。

四、樹立良好心態(tài)，克服女性弱點，做時代的新女性

（一）通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深切體會到：作為新時期的女性，要培養(yǎng)三種良好的心態(tài)：一是要有一顆進取心，工作中要積極進取，勇于爭先創(chuàng)優(yōu)；二是要有一顆平常心，生活中要心態(tài)平和，不要自尋煩惱，不要永不知足，擁有平常心的生活是簡單生活、快樂生活；三是要有一顆感恩心，感恩組織、感恩社會、感恩父母、感恩家人、感恩他人……在感恩中，不斷提升自身的修養(yǎng)和境界，不斷服務(wù)社會、回報社會、擔當責任。

（二）通過這次培訓(xùn)，我深刻的意識到新時代對婦女干部的要求更高，因此，我們平時應(yīng)該注重克服軟弱、狹隘心理，樹立“我能”、“我行”的信念，走出依賴、順從、被動的陰影，要在工作中學(xué)會寬容，要以豁達和真誠去面對一

3切。此外，做一個新時代的優(yōu)秀婦女干部還要善于做“多面手”，要學(xué)會根據(jù)不同場合、不同場景、不同對象，分別展現(xiàn)我們婦女干部的優(yōu)雅、知性、干練、溫婉等不同的風采；要處理好事業(yè)與家庭的關(guān)系，享受親情、友情，要明白這些都是幸福人生的重要支撐點，有了幸福感，才會激發(fā)我們的熱情、責任感和使命感。

作為新時期的婦女干部，我們必須要自尊、自信、自立、自強，要加倍珍惜組織和領(lǐng)導(dǎo)給我們提供發(fā)揮才能、展現(xiàn)自我風采的機會，最大限度地實現(xiàn)自己的人生價值；必須不斷拓寬知識領(lǐng)域，完善知識結(jié)構(gòu)，增強在市場經(jīng)濟條件下的適應(yīng)能力、自立能力和競爭能力，必須著力培養(yǎng)自己獨立思考、沉著冷靜、堅強果斷、豁達大度等素質(zhì)，揚長避短，提升自我，增強履職能力，以廣博的學(xué)識和精湛的本領(lǐng)，成為一名讓他人尊敬、令親人自豪、受社會稱道的時代新女性，以自己的人格魅力去贏得組織和群眾的認可，為五指山市的騰飛貢獻力量。

2012年9月12日

第三篇：“高校教師教學(xué)能力提升”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)總結(jié)

“高校教師教學(xué)能力提升”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)總結(jié)

在高職院校中，教學(xué)工作是中心工作，教師需要不斷加強學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合素質(zhì)，才能在學(xué)生的培養(yǎng)上不斷加強其素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。高職教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神上，應(yīng)有自身的特色，要以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則組建課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容；探索建立相對獨立的實踐教學(xué)體系；改革教學(xué)方法和考試方法，引入現(xiàn)代教育技術(shù)；不斷提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力；加強教學(xué)管理，改進管理方法，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)評價制度。使學(xué)生在掌握必需的文化知識的同時，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

（一）教師要愛崗敬業(yè)、專研各類教學(xué)方法。

既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。教師只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，才能像許多優(yōu)秀教師一樣潛下心來育人。

要給學(xué)生灌輸廣博的知識，老師自己首先要博學(xué)多思。現(xiàn)在的教育教學(xué)理念開放，雖然短短幾十分鐘，可課堂上已不再是以往的教學(xué)模式，死板的教學(xué)書本上僅有的一點知識，遠遠不夠，新教材新課標，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力。如果作為老師，自身沒有淵博的知識，何以在教學(xué)中游刃有余呢？只有刻苦鉆研、精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。作為一名教師也一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

在教學(xué)方法上，要把學(xué)生放在教學(xué)的中心，教師作為組織者和協(xié)調(diào)者，需要幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，豐富課堂內(nèi)容。擴展學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生自由的討論，主動思考。同時要提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會表達、學(xué)會協(xié)調(diào)、學(xué)會合作、學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)會服從、學(xué)會與人相處等等。

（二）要以身作則、為學(xué)生樹立榜樣。作為老師，要擁有高尚的品德，不愛慕虛榮，用真愛和責任去教育學(xué)生。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。

要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

（三）要對學(xué)生有拳拳愛心。

年輕的學(xué)子來到學(xué)校，是抱著對學(xué)校、老師的信任而來，并且意味著選擇了一條生活道路。這短短的幾年是他們?nèi)松凶顬橹匾臅r光，他們的信念、理想、價值觀等等都會在這個階段成形。我們不僅要傳授知識，更要讓他們感受到“愛”，因為我相信“愛”是一種最好的教育。

同時，要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

形成輕松愉快的上課氛圍，引導(dǎo)下由學(xué)生共同參與，共同討論，增加學(xué)生的興趣。不過于看重學(xué)生成績，公平對待每一位學(xué)生。

（四）要有嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)精神。

學(xué)術(shù)嚴謹不僅是一種治學(xué)態(tài)度，也是一種生活態(tài)度。術(shù)嚴謹不僅包括誠實、不虛偽矯飾，也包括對自己學(xué)術(shù)道路的嚴謹安排、要求，即懷著一顆清貧樂道之心鉆研學(xué)術(shù)，排除雜念，摒棄浮躁，真正進入自己的專業(yè)領(lǐng)域。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。

高職教育應(yīng)該以職業(yè)活動分析為基礎(chǔ)，以職業(yè)行為活動為依據(jù)，橫向綜合各有關(guān)學(xué)科的知識點和技能，根據(jù)教學(xué)目標分類要求，形成以培養(yǎng)職業(yè)能力(專業(yè)能力，方法能力，社會能力)為目標的新課程結(jié)構(gòu)。

通過此次培訓(xùn)收獲頗多，但在教學(xué)能力提高過程中要做到與具體專業(yè)相結(jié)合還需要不斷的探索學(xué)習(xí)。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到教學(xué)科研兩過硬。

第四篇：基層治理與黨代表履職能力提升課程學(xué)習(xí)總結(jié)

基層治理與黨代表履職能力提升課程學(xué)習(xí)總結(jié)

招商街道辦XXX 2017年七月，為深入了解我國現(xiàn)狀，借鑒新加坡治理經(jīng)驗幫助中國現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，化解基礎(chǔ)矛盾，提高個人能力，我參加了深圳南山區(qū)基層治理與黨代表履職能力提升專題培訓(xùn)。通過各專家的講授，認真學(xué)習(xí)了新加坡城市管理與公民素質(zhì)提升背景下的基層組織與和諧社會建設(shè)知識、化解基層矛盾，應(yīng)對復(fù)雜局面提高新時代群眾工作能力、對“從嚴治黨到依法治國”思想路線解析、對基層黨代表如何“代表履職”與發(fā)揮作用以及社會轉(zhuǎn)型和治理有了更深的理解和認識。增強了黨代表的光榮感、責任感和使命感；提高了大局意識、責任意識和服務(wù)意識。當前國家內(nèi)外發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，要適應(yīng)日新月異的新變化，新局勢，實現(xiàn)國家的穩(wěn)步發(fā)展，基層治理與黨代表履職能力甚為重要。

本次課程學(xué)習(xí)，我有以下四點體會：

一、對新加坡基層治理的先進性的認識。

課程對新加坡的基層組織的建設(shè)發(fā)展、教育文化背景、宗教信仰、經(jīng)濟狀況和社會環(huán)境做了詳細的介紹。并介紹了政府出臺的相關(guān)政策，促進了新加坡和諧社會的建設(shè)。新加坡近40年來的發(fā)展大家有目共睹，并為之驚嘆。如今的新加坡是全球公認的法治嚴明、社會和諧、文明優(yōu)雅的現(xiàn)代國家治理典范。新加坡成功有效的國家治理經(jīng)驗,值得現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型之中的中國加以借鑒。其治理的秘訣,從制度性因素來說,主要有以下幾點：強而有力的執(zhí)政黨、小而廉潔的政府、制度化的政府與民眾溝通機制以及對法治規(guī)則的高度認同。

二、面對我國的新情況，要運用新思維完成新任務(wù)。

我國經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境和社會環(huán)境不斷產(chǎn)生變化，黨的建設(shè)和引導(dǎo)跟不上需求，基層社會組織發(fā)展落后于發(fā)展，基層弱化和能力退化等新情況的出現(xiàn)。要求我們應(yīng)采用改變舊習(xí)慣，著眼于長遠和重視改革和創(chuàng)新的新思維，從而完成解決群眾熱點問題、建設(shè)和諧和諧社會和健全公共服務(wù)新機制等新任務(wù)。對于我個人，我會在未來的工作中，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)運用以往好的經(jīng)驗和有效的做法來提高工作的能力。努力做到與群眾進行全方位的溝通交流，定期到社區(qū)群眾中走訪，運用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立更多與群眾溝通的平臺，也更方便群眾的監(jiān)督。用心傾聽群眾的心聲。樹立“為官一任，造福一方”的思想觀念，改善人民生活水平。了解群眾的需求，對貧困家庭給予更多的支持和幫助，多開展社區(qū)婦女兒童的教育活動，例如暑期兒童的各項技能培訓(xùn)課程，婦女群眾的瑜伽等課程。

三、根據(jù)我國國情和工作實際，對新加坡做法的借鑒。

堅決建立廉潔政府，破除四風，加大對腐敗官員的打擊力度，領(lǐng)導(dǎo)干部接受群眾的監(jiān)督和上級的檢查。從嚴治黨，依法行政，健全法律法規(guī)。建立高度法制的社會主義社會，也是保證政府廉潔的法律基礎(chǔ)。提高領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)和工作能力，以身作則，嚴格遵守法律制度。做好群眾工作，堅持群眾路線，服務(wù)群眾，維護群眾的根本利益。干部要深入群眾，了解群眾需求，建立多渠道溝通方式。并且用正確的理論指導(dǎo)，和科學(xué)的方法提高群眾工作能力，提高群眾的滿意度。在基層建設(shè)和社會治理大格局中，婦聯(lián)組織不但是黨和群眾之間的橋梁紐帶，也是代表和反映民意訴求的“娘家人”，所以與群眾溝通是婦聯(lián)的重要工作，我會定期到群眾中走訪，多聽取群眾的意見和心聲。積極開展調(diào)查研究，解決基層婦聯(lián)組織的問題。堅決依法行政，保持廉潔作風，隨時接受上級和群眾的監(jiān)督和檢查。積極開展如婚姻咨詢、親子關(guān)系咨詢的心理救助活動，維護婦女兒童權(quán)益，化解家庭矛盾糾紛。繼續(xù)開展“四點半學(xué)堂”課程，豐富婦女的業(yè)余活動和興趣培養(yǎng)，且此課程對居民整體素質(zhì)以及和諧關(guān)系有明顯提高。

四、黨代表履職能力提升的體會。

自己做為黨代表中我一員，應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)與實際探索，進一步明確思想，提高自我的黨性修養(yǎng)提高履職能力；盡職盡責，時時處處嚴格要求自己，力爭做思想上和工作上的榜樣，充分發(fā)揮黨代表模范作用；還要增強服務(wù)意識、憂患意識和責任感，牢記黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨；更重要的是做到廉潔律己，踐行“三嚴三實”；充分認識自己的不足，不斷提升自我的履職能力和服務(wù)水平。

此次參加區(qū)委組織部主辦的學(xué)習(xí)，整個學(xué)習(xí)過程中安排科學(xué)緊湊，我真的是收益匪淺。讓我在理論水平和思想上收獲頗豐，對我的工作和生活有很大的幫助。在此，由衷感謝區(qū)委組織部的培養(yǎng)和辛勤付出。

第五篇：基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程實施提升教師育德能力

基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程實施提升教師育德能力 ——以四川北路一小《12個道德好習(xí)慣》為例

一、學(xué)科育德氛圍的開發(fā)背景

形式：微講座 時間：7分鐘 主講人：劉世漪校長

育德在傳統(tǒng)文化教育中指培養(yǎng)德性?！兑住ばM》:“君子以振民育德?！?中指出君子應(yīng)該接濟、幫助人民，涵養(yǎng)自己的德性。育德在現(xiàn)代教育中是指教育工作者創(chuàng)造適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，通過一定教育內(nèi)容，采取引導(dǎo)、體驗、實踐等方式，促進德育對象在道德價值的理解和實踐能力等方面不斷建構(gòu)和提升，最終實現(xiàn)個體德行成長、生命完善、社會和諧的教育活動。

1、什么是育德氛圍

育德氛圍,亦即育德的“軟環(huán)境”,它分為外部氛圍和內(nèi)部氛圍。包括與德育有關(guān)的整體道德價值取向、道德水平,整體的思想精神面貌,校風、校紀、學(xué)風、班風、校園文化等多方面的內(nèi)容。

2、育德氛圍構(gòu)建的重要性

教育的靈魂是育德，所以教師工作的方方面面，需要積極倡導(dǎo)“尊重個性差異，關(guān)注每名學(xué)生的發(fā)展”的觀念，讓育德回歸本位，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更多地接受正面的德育教育。1）樹立“育人為本，為人師表”的理念

教師是學(xué)校育德工作的實施主體。教師的理想信念、道德情操、人格魅力言傳身教等，直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生思想道德建設(shè)工作的成效，取決于是否有一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。因此，學(xué)校不但要把育德放在素質(zhì)教育的首要位置，還要把加強德育工作隊伍建設(shè)放在育德工作的首要位置，加強教師的師德師風建設(shè)。2）確立“德育滲透，實踐體驗”的理念

赫爾巴特曾說過：“教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！庇路諊膭?chuàng)設(shè)應(yīng)該進課堂、進課程、進活動，增強實踐性體驗教學(xué)的比重，寓德育教育于無形中，讓學(xué)生在體驗中尋求感悟，在活動之余有所反思，在情境中自主體驗，從而形成自覺的道德行為。

3）構(gòu)建“德育網(wǎng)絡(luò)，全員育人”的理念

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要空間，學(xué)校應(yīng)義不容辭地擔當起學(xué)生德育教育的責任；家庭、社會是學(xué)生校外不可或缺的學(xué)習(xí)空間，家長的意識形態(tài)、價值取向決定著學(xué)生德育的歸屬感，社會的輿論導(dǎo)向決定著學(xué)生對學(xué)校德育的認同感。因而，要把學(xué)校、家庭、社會三者的教育聯(lián)系起來，構(gòu)建一體化的育德模式，共同營造良好的育德氛圍。

二、營造育德氛圍，提升教師育德能力

形式：微采訪 時間：10分鐘 主持人：倪云、嘉賓：劉世漪校長、陸曉華老師

主持人：如何創(chuàng)設(shè)育德氛圍，這不只是一個簡單的理性價值判斷，而更是一個需要不斷探索的實踐問題，那么我想采訪一下劉校長，你們學(xué)校是如何在育德氛圍的實踐中提升教師育德能力的呢？

劉：我們通過學(xué)校的統(tǒng)領(lǐng)課題“融合教育的實踐研究”，通過“四個創(chuàng)設(shè)”全面營造學(xué)校育德氛圍，有效開展了“促進教師能力發(fā)展的‘六個一’做法研究”的實踐研究，提升教師育德能力。

“四個創(chuàng)設(shè)”的具體實施是：(PPT出示文字)把創(chuàng)設(shè)育德氛圍融入學(xué)校的校園文化建設(shè)中 把創(chuàng)設(shè)育德氛圍貫穿教師工作的全部實踐中 把創(chuàng)設(shè)育德氛圍滲透到多元學(xué)科課堂教育中 把創(chuàng)設(shè)育德氛圍融合在主題教育設(shè)計中 “六個一”具體策略分別是：（PPT顯示文字）給教師一次機遇，讓他們自己去挑戰(zhàn)； 給教師一份關(guān)愛，讓他們自己去感受； 給教師一種環(huán)境，讓他們自己去浸潤； 給教師一點空間，讓他們自己去交流； 給教師一個主題，讓他們自己去設(shè)計； 給教師一群伙伴，讓他們自己去合作。

我們知道教師潛能的開發(fā)，需要有內(nèi)生動力和外界助力的共同作用。正視并尊重教師能力發(fā)展的差異，實施“六個一”的做法，是喚醒教師專業(yè)自覺、促進教師育德能力發(fā)展的一種積極而有效的方法。

案例：比如，我們讓青年教師自主團隊，通過“給教師一群伙伴，讓他們自己去合作”、“給教師一個主題，讓他們自己去設(shè)計”的策略研究，讓他們參與《12個道德好習(xí)慣》的德育校本課程的編撰以及課程建設(shè)。通過好習(xí)慣課程的編撰學(xué)習(xí)，他們逐步發(fā)現(xiàn)，這些需要孩子們養(yǎng)成的好習(xí)慣，有些在自己身上也時有發(fā)生：比如編寫“珍惜糧食”這一課，有的老師慚愧的發(fā)現(xiàn)，原來這個世界上有的地區(qū)糧食危機嚴重，可自己也沒有做到珍惜糧食，吃飯光盤。有的老師的教導(dǎo)學(xué)生“用過的東西放回原處”，但是她們自己的辦公桌也是亂七八糟，通過課程的編寫，她們逐步也在修正自己的行為，她們督促孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成的同時自己不斷以身作則，養(yǎng)成好習(xí)慣。這就是通過育德氛圍的外力助推，讓教師不斷接受新的教育理念，由能力發(fā)展的消極被動者變?yōu)橹鲃盂`行者，并在教育教學(xué)的實踐中使教師能力發(fā)展的主體責任意識得到不斷強化。

主持人：非常感謝劉校長的分享。陸老師，聽說你們學(xué)校是一所百年老校，您能否為我們講講學(xué)校是如何實施育德氛圍，從而在實踐中提升教師育德能力的呢？ 陸曉華：育德氛圍的創(chuàng)設(shè)其實是個大命題，我重點講講如何把創(chuàng)設(shè)育德氛圍融入學(xué)校的校園文化建設(shè)中，以及把創(chuàng)設(shè)育德氛圍貫穿教師工作的全部實踐中。我們學(xué)校的做法是“倡導(dǎo)校訓(xùn)、建立制度、環(huán)境建設(shè)、研發(fā)課程”。

倡導(dǎo)校訓(xùn)：我們學(xué)校是一所百年老校，它有自己的文化內(nèi)涵，秉承 “忠、愛、勤、毅”的百年校訓(xùn)，堅持“以人為本”的教育思想，倡導(dǎo)“海納百川，知行合一”的融合辦學(xué)理念。學(xué)校也會組織學(xué)習(xí)，讓每一位老師都要對學(xué)校的校風校訓(xùn)的內(nèi)涵有深刻的了解，從而通過自己的表率，更好的把校風校訓(xùn)傳承給學(xué)生。

建立制度：學(xué)校需要建立制度，形成德育工作教育教學(xué)系統(tǒng)，即德育部門具體抓，組織落實德育滲透、主題教育、實踐體驗等項目推進；以班主任隊伍為骨干，教育引導(dǎo)學(xué)生在課堂、實踐中提高綜合素質(zhì)；全體教師共同參與的德育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校經(jīng)費保證，通過表彰機制，提高廣大教師從事德育工作的積極性、責任感，有效提高德育工作的水平和實效。

環(huán)境建設(shè)：環(huán)境建設(shè)不僅體現(xiàn)在學(xué)校的大環(huán)境，更要落實班級文化小環(huán)境，因為班級文化是對學(xué)校文化的細化落實和補充發(fā)展。優(yōu)良的班級文化能塑造出積極向上的班級精神，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，對學(xué)生的成長發(fā)揮著重要的影響。因此，我們通過環(huán)境建設(shè)來營造育德氛圍，讓育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。

研發(fā)課程：我們學(xué)校提出“教師的發(fā)展有多遠，學(xué)校的平臺就為他搭多遠”的教育管理理念。我們尊重教師個體差異，根據(jù)教師的個體差異創(chuàng)造條件、提供機遇、搭建平臺，讓教師自主開發(fā)各類課程。在校本課程的開發(fā)、建設(shè)和實施的過程中，學(xué)校提供機遇、給予關(guān)愛、營造環(huán)境、搭建平臺等途徑，喚醒教師的專業(yè)自覺、教育自信，把教師打造成所在學(xué)科領(lǐng)域的專家，更好地適應(yīng)課程改革和飛速發(fā)展的社會需求，促進教師育德能力的提升。

下面，我們就有請我們學(xué)校青年教師課程研發(fā)團隊的張琳琳老師，結(jié)合學(xué)校的德育校本課程《十二個道德好習(xí)慣》的開發(fā)實施來談?wù)?，她們是如何在課程開發(fā)中，提升自己的育德能力的。

三、重視課程開發(fā)，提升教師育德能力

微報告：從《十二個道德好習(xí)慣》的校本課程開發(fā)中，感悟教師育德能力的提升（數(shù)字故事）時間：10分鐘 主講人：張琳琳

我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，提出了“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，促使教師的能力從“傳遞力”向“創(chuàng)造力”的轉(zhuǎn)變，這就要求教師在育德能力、教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、研究能力、身心健康等方面不斷提升。

1、課程介紹：

我?！妒€道德好習(xí)慣》的校本課程，是根據(jù)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》提出的家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)三方面教育要求，圍繞“忠、愛、勤、毅”校訓(xùn)，將內(nèi)容具體化、兒童化。

我們在學(xué)生道德好習(xí)慣培育中，分年級細化實施，將每個道德好習(xí)慣細化成學(xué)生可以實際踐行的具體要求，在內(nèi)容分為低、中、高三個緯度，形成梯度發(fā)展系列，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全程浸潤。搜集傳統(tǒng)典籍、故事、詩歌、名言和榜樣人物事跡作為道德教育的資源，編撰形成了校本教材——《十二個道德好習(xí)慣》，依托傳統(tǒng)文化實現(xiàn)當代價值。

在這個過程中，我們課程團隊老師必須基于問卷調(diào)查，校情、學(xué)情分析，歸納總結(jié)并提出針對我校學(xué)生需養(yǎng)成的 “誠實友善、恭敬感恩、勤儉節(jié)約、知書達理” 四大品質(zhì)，設(shè)計了與培養(yǎng)這四大品質(zhì)相關(guān)的十二個道德好習(xí)慣。在工作中，她們不斷把握總體謀劃和分步實施的關(guān)系，把握學(xué)生成長和教師發(fā)展的關(guān)系，把握以校為主和協(xié)調(diào)推進的關(guān)系，不斷提升自己的育德能力。

2、特色創(chuàng)建：

學(xué)校研發(fā)了校本德育課程《十二個道德好習(xí)慣》，課程編寫團隊的配置是專家引領(lǐng)，德育骨干教師領(lǐng)銜，青年教師為主為了讓教材貼近孩子的生活，她們反復(fù)討論，設(shè)計了孩子喜聞樂見的兒童形象，在教材編寫中，總結(jié)了四個顯著特色，提升了自己的育德能力。

1）一是凸顯榜樣元素：計貼近學(xué)生生活的最具體、最生動、最形象的人物，讓學(xué)生感到可學(xué)、樂學(xué)； 1）二是凸顯藝術(shù)元素：讓學(xué)生能參加古詩童謠、故事表演、手工制作、小報設(shè)計等原創(chuàng)活動； 2）三是凸顯實踐元素：通過小采訪、小觀察、小調(diào)查，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成道德好習(xí)慣。3）四是凸顯體驗元素：盡可能讓每位學(xué)生都能有“知、情、意、行”的體驗，獲得正向評價。

3、實施方式：

學(xué)校依托《十二個道德好習(xí)慣》校本教材開展日?；慕逃虒W(xué)活動，除了發(fā)揮課堂主渠道的功能之外，還通過主題活動和社會實踐活動來豐富和拓展德育資源，充分體現(xiàn)了“把創(chuàng)設(shè)育德氛圍滲透到多元學(xué)科課堂教育中，把創(chuàng)設(shè)育德氛圍融合在主題教育設(shè)計中，把創(chuàng)設(shè)育德氛圍融合在學(xué)生評價的設(shè)計中”的實施理念。

1）把創(chuàng)設(shè)育德氛圍滲透到多元學(xué)科課堂教育中

以“傳統(tǒng)文化進課堂”活動為契機，全校師生積極參與了主題為“川一小學(xué)童，知乎又者也”誦讀活動：在日常的教育教學(xué)中，學(xué)生們利用課前兩分鐘誦讀古詩名言，在誦讀中積累知識，在吟唱中滋潤心靈，在演繹中感悟傳統(tǒng)文化的魅力；美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生走進“弘揚國之粹”殿堂，通過我校特色美育——中國傳統(tǒng)扎染藝術(shù)實踐活動，體驗博大精深的中華藝術(shù)；音樂老師則以“美妙的韻味”為主題，把古詩詞編在舞蹈中，帶著學(xué)生進行穿越，在舞蹈中呈現(xiàn)傳統(tǒng)古詩詞的意境；體育老師在課堂中教學(xué)生練習(xí)中華武術(shù)。學(xué)生們通過多學(xué)科傳統(tǒng)文化的浸潤，體驗了中華傳統(tǒng)文化的精粹，同時也涵養(yǎng)了道德好品德。（附：2017年六一節(jié)照片）2）把創(chuàng)設(shè)育德氛圍融合在主題教育設(shè)計中

在少先隊活動課中，學(xué)校舉行了“好少年學(xué)堂”活動，各班級參照《十二個道德好習(xí)慣》中的標準，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和各年級教育教學(xué)的重點，開展了少先隊“中華文化我傳承，紅領(lǐng)巾在行動”系列活動，讓學(xué)生爭做“川一好少年”，（1）傳統(tǒng)文化進校園，知書達理我能行

案例一：螞蟻中隊的微行動《用過的東西放回原處》

體育課后，學(xué)生隨手脫下的外套；教室辦公桌，無人認領(lǐng)的橡皮鉛筆；這些現(xiàn)象引起了班主任的重視，在好少年學(xué)堂中鼓勵學(xué)生自己設(shè)計，開展“微行動”，改正小缺點：第一小組設(shè)計了“我是小小管衣員”，第二小組設(shè)計了把“文具寶寶帶回家”的微行動，管理好自己的物品，收到了很大的成效。

案例二：感恩教育《每天為父母做一件事》

三年級“成長的足跡”十歲生日會，每個學(xué)生都要精心制作感恩成長卡，唱《感恩的心》，夸獎好父母……很多父母留下了感動的淚水。學(xué)校以十歲生日會為感恩教育契機，讓學(xué)生體驗父母的不易，在生活中每天為父母做一件事，以感恩的心回報父母。

（2）傳統(tǒng)文化進家庭，知理明行我成長

父母是孩子的第一任老師。學(xué)校通過家長學(xué)校、親子活動等等途徑，強調(diào)為人父母要以身示范。我們開展了“小手牽大手，共建溫馨家庭”系列活動：親子閱讀、親子游戲、親子朗誦、親子勞動、親子旅行、親子健身等。讓孩子在潛移默化中，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。（3）傳統(tǒng)文化社會實踐：錘煉良好品行

社會實踐體驗活動能夠引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下，在實際生活中體驗所學(xué)的道德知識，實施道德行為，從而養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，提升自我價值。學(xué)校通過開展“紅領(lǐng)巾啟航中國夢”系列活動，如：講述中國故事，爭做熱愛祖國、恭敬感恩的好少年；體驗中國發(fā)展，爭做開放包容、誠實友善的好少年；討論中國現(xiàn)等等，使學(xué)生較為全面地了解中國傳統(tǒng)節(jié)日和上海的歷史風貌等。3）把創(chuàng)設(shè)育德氛圍融合在學(xué)生評價的設(shè)計中

我們在學(xué)校、家庭、社會三方培養(yǎng)學(xué)生道德好習(xí)慣的實施過程中，遵循激勵性、多元性、童趣化的評價原則，強調(diào)學(xué)生的積極參與，重視學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們的評價分為靜態(tài)評價和動態(tài)評價。靜態(tài)評價可以是《十二個道德好習(xí)慣》課程實施中的考核、也可以是各類實踐活動中的好習(xí)慣積分卡及相互點評；動態(tài)的評價有家長對孩子的話、師生對話墻等。讓每位學(xué)生都有機會獲得參與,每個學(xué)生可以根據(jù)自己的意向確定努力的方向。（PPT出現(xiàn)學(xué)生好習(xí)慣評價表，簡單說明就可）

下面我們通過一個微視頻來學(xué)習(xí)，如果通過主題活動設(shè)計，提升教師的育德能力。

四、主題活動設(shè)計，提升教師育德能力

微視頻：《十二個道德好習(xí)慣——珍惜糧食》川一書友會活動 10分鐘 微說課：張君 7分鐘

張君：我們都知道，教育是發(fā)自內(nèi)心的警醒，教師育德能力，主要體現(xiàn)在他的課程建設(shè)與活動設(shè)計中，在這個過程中，教師是課程的建設(shè)者和實施者，教師對課程的理解和重構(gòu)，教師內(nèi)化于心、外化于行的風范，是課程建設(shè)無形的資產(chǎn)。

主題系列活動設(shè)計是否切合實際、合乎時宜，是否具有教育性，關(guān)系到德育活動的實效。教師可以從以下幾方面來尋找確定活動主題，提升自己的育德能力：

1、未來人才素質(zhì)需要出發(fā)尋找教育主題。

2、從教育改革的大背景中尋找教育主題。

3、從精神文明建設(shè)中尋找教育主題。

4、從當代學(xué)生的不足中來尋找教育主題。本次活動主題：珍惜糧食，爭當光盤小達人

活動源起：我校學(xué)生大部分是獨生子女，由于條件的優(yōu)越和長輩的寵愛，導(dǎo)致部分孩子出現(xiàn)了懶惰、嬌氣、奢侈等不良現(xiàn)象，這就需要教師去正確引導(dǎo)、教育，使他們在各種活動中自我提高。因此，在“十二個道德好習(xí)慣”校本教材中，我根據(jù)“珍惜糧食”這一課的內(nèi)容，設(shè)計了這個主題系列活動，使孩子們克服弱點，在健康的道路上茁壯成長?；顒幽繕耍?/p>

1、知：了解 “糧食危機”，知道浪費是可恥的行為

2、情：學(xué)習(xí)農(nóng)耕，交流古詩名言，感悟糧食“來之不易”

3、意：懂得“珍惜食物”，要從“學(xué)會感恩”做起

4、行；家校合作，落實“節(jié)糧行動”，表彰“光盤小達人”活動對象：1-5年級家庭組。

活動組織：本次活動，我們以川一小荷書友會的親子活動方式，融行規(guī)教育與家庭教育為一體，創(chuàng)造性地對學(xué)生和家長開展“珍惜糧食”的好習(xí)慣的教育。將道德好習(xí)慣的教育與時代精神、革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合，還學(xué)習(xí)借鑒國外優(yōu)秀文化成果，堅持課堂教育與實踐教育相結(jié)合，即發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，又加強家庭、社會、學(xué)校之間的配合，形成教育合力?；顒釉O(shè)計：

1、開展現(xiàn)場調(diào)查，了解學(xué)生的午餐和晚餐的浪費情況： 小調(diào)查引出了“該不該根據(jù)自己的口味而浪費糧食”的話題。

2、故事介紹，了解 “糧食危機”，知道浪費是可恥的行為

三個時代的“糧食危機”：

1、課文《嘗百草》，講述革命戰(zhàn)爭時期，紅軍挖野菜、吃樹皮的故事。

2、奶奶講述 “糧票的故事”：通過新舊時代對比，感知現(xiàn)在的幸福生活，3、視頻“糧食危機”： 讓學(xué)生看到當今世界，還有很多孩子掙扎在饑餓的死亡線上，逐步理解了“廚中有剩飯，路上有饑人”的含義。

3、學(xué)習(xí)農(nóng)耕，交流古詩名言，感悟糧食“來之不易”

了解中國“糧食危機”，介紹中國雜交水稻之父袁隆平！丁曼琪家庭講述 “從一顆種子到一粒米” 的成長過程，同學(xué)們感悟到糧食“來之不易”。學(xué)生交流珍惜糧食的古詩名言和小故事。通過德國前總統(tǒng)科爾和三4班寧甫誠同學(xué)不浪費糧食的案例，讓孩子看到身邊的好榜樣。

4、好書推薦，懂得“珍惜食物”，要從“學(xué)會感恩”做起

通過《水知道答案》的書籍介紹和誦讀“飯前感恩詞”，學(xué)生明白了對食物和他人的勞動報有感恩之心，不僅養(yǎng)身，還滋養(yǎng)自己的品德。王自遙家庭介紹了如何從餐桌禮儀中落實“尊老敬幼”好家風，啟發(fā)更多家庭懂得 “珍惜糧食”，要從“學(xué)會感恩”做起。

5、家校合作，落實“節(jié)糧行動”，表彰“光盤小達人”

學(xué)習(xí)《日本小學(xué)生的午餐教育》后，同學(xué)們對學(xué)校午餐教育提出各種好建議，各家庭也交流了“避免浪費”的小妙招。最后，書友會表彰了上一批堅持21天光盤行動，養(yǎng)成節(jié)糧好習(xí)慣的“小達人”?；顒狱c評：

教師是主題系列教育活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生解決問題的探索者和評價者；家長是教育活動的同路人和支持者，社會是提供教育功能場所的觀察者，評判者。三位一體育人共同體，最終受益的是學(xué)生的道德教育。廣大教師也就是在這堅持不懈的創(chuàng)新實踐中提升了自己的育德能力。

一個成功的活動設(shè)計，教師必須把握好教育活動的幾個主要環(huán)節(jié)，即捕捉教育時機，選準教育主題，設(shè)計活動系列，創(chuàng)設(shè)教育情境，落實活動措施，注重教育過程，延伸教育效果。

本次活動設(shè)計，教師通過大量詳實的資料和來自身邊的真實案例，運用同伴教育，家庭互助教育，少先隊爭章教育等多種模式，讓學(xué)生教育學(xué)生，家長教育家長，啟發(fā)她們自我覺醒和自我教育的能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉好習(xí)慣，解決孩子浪費糧食的問題，非常貼合家長關(guān)心的話題。內(nèi)容充實，環(huán)環(huán)相扣，參加活動的同學(xué)和家長們都受益匪淺，當天晚上很多家長在書友會群里曬出照片，更多的同學(xué)加入到“光盤”行動中來了！