第一篇：從老外鼓掌看安全文化

從老外鼓掌看安全文化

筆者在乘坐某國(guó)際航班時(shí)發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)飛機(jī)成功著陸后，飛機(jī)上的一些外國(guó)乘客都會(huì)以鼓掌的形式表示慶祝，同時(shí)爆發(fā)出一陣歡呼聲。

在一場(chǎng)演唱會(huì)或報(bào)告會(huì)上，觀眾們的鼓掌表示對(duì)演者的喜愛(ài)和尊重；在新人加盟一個(gè)組織時(shí)，組織成員會(huì)對(duì)新人的到來(lái)鼓掌表示友好和歡迎……然而，面對(duì)所乘飛機(jī)安全著陸而鼓掌，這卻是我們未曾預(yù)料的，當(dāng)時(shí)飛機(jī)上的其他中國(guó)乘客可能也是如此感受。

“鼓掌”是一種行為文化。面對(duì)飛機(jī)安全著陸，外國(guó)乘客們用鼓掌的方式慶祝此次飛行旅途平安順利，用鼓掌的方式與朋友、家人和身邊的人相互慰藉，把飛機(jī)的著陸并不簡(jiǎn)單看做是達(dá)到目的地，其根本上圍繞的是安全，包括自己的安全、別人的安全和飛機(jī)的安全，從根本是一種文化，一種安全行為文化的體現(xiàn)。

然而，與老外相比，國(guó)人要“沉穩(wěn)”得多，表現(xiàn)比較含蓄，大家對(duì)安全文化的表現(xiàn)相互感染力較弱。現(xiàn)在，許多企業(yè)都在宣傳和倡導(dǎo)企業(yè)文化，目的是將企業(yè)所倡導(dǎo)的宗旨和理念塑造成一種文化，慢慢滲透到企業(yè)員工的思想和行為中去，使員工自覺(jué)接受它、執(zhí)行它。然而一些企業(yè)在文化的宣傳和執(zhí)行上還停留在形象墻、橫幅等口號(hào)上，比如說(shuō)，在企業(yè)安全文化的塑造上，安全管理部門(mén)常常是苦于企業(yè)既強(qiáng)調(diào)安全很重要，但實(shí)際上工作不太好抓。那么，我們從老外們的鼓掌中是否可以得到啟示呢？在塑造安全文化時(shí)，在一些特定的場(chǎng)合、特定的事情上運(yùn)用類(lèi)似的方法形成一種行為文化，切實(shí)使大家自覺(jué)感受安全與己息息相關(guān)，安全不僅是為別人而且是為自己，這樣一來(lái)是否更為有效呢？

第二篇：『廣告人』從阿迪和耐克廣告看老外做品牌確有一套

現(xiàn)代意義的品牌精神和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一樣，都是西洋的舶來(lái)品

所以，要想了解品牌建設(shè)，你只需要看那些大品牌是如何演變就能學(xué)到很多東西

耐克就很有意思

早期的耐克，張揚(yáng)的是一種個(gè)人精神，倡導(dǎo)自立自決的獨(dú)立意識(shí)

JOST DO IT（想做就做!）

是上個(gè)世紀(jì)最生動(dòng)表達(dá)年輕人內(nèi)心躁動(dòng)的一句話語(yǔ)

俘虜了很多剛剛走出校門(mén)或仍在宿舍里幻想有一天能干點(diǎn)大事的年輕人

作為經(jīng)典，JOS DO IT延用了很多年，直到家喻戶(hù)曉

2005年，耐克簽約了小皇帝詹姆斯，這個(gè)被廣泛認(rèn)為是籃球之神喬丹的接辦人

耐克又非常恰當(dāng)?shù)奶岢隽俗约旱男轮鲝?/p>

“不做下一個(gè)誰(shuí)，做第一個(gè)自己”

把代言人的個(gè)性和產(chǎn)品個(gè)性很好的結(jié)合一起

再一次渲染了個(gè)人主義色彩，也延續(xù)了以前的品牌調(diào)性。

但是，最新的耐克廣告，卻來(lái)了一個(gè)360度的大轉(zhuǎn)彎

在“青出于蘭“廣告片中，耐克通過(guò)廣告歌詞告訴他的大部分正處在青春叛逆期的忠實(shí)消費(fèi)者

“一個(gè)脫離家庭的人必將隕落

所以說(shuō)我們肩并肩必定勝利,而分道揚(yáng)鑣必將失敗作者

我們聯(lián)合起來(lái)就能組成堅(jiān)不可摧的力量并擊倒一切??”

呵呵，從讓“年輕人想干就干”，到“要聯(lián)合起來(lái)，不要離開(kāi)家庭”

耐克的變化何其大，他不僅僅滿(mǎn)足于充當(dāng)年輕人叛逆的精神導(dǎo)師，更搖身一變成為了老師和家長(zhǎng)的合作者，開(kāi)始勸導(dǎo)年輕人要團(tuán)結(jié)，要回家，要尊重長(zhǎng)者，而不是個(gè)人英雄主義的我行我素。

耐克的品牌價(jià)值觀竟然發(fā)生了這么大的變化，仔細(xì)品味，耐克這樣做其實(shí)大有深意：

第一，中國(guó)是耐克最龐大的市場(chǎng)，耐克知道，現(xiàn)在他的消費(fèi)者大多是80年后，這群獨(dú)生子消費(fèi)者，由于沒(méi)有同胞的兄弟姐妹，他們大多非常自我，甚至自私，缺乏與同齡人協(xié)調(diào)溝通的能力，內(nèi)心和意識(shí)比較孤獨(dú)。他們渴望有兄弟般友情（這是深藏在人性深處的感情），但苦于又不知如何團(tuán)結(jié)他人。因此，耐克大張旗鼓的說(shuō)出他們心里話：團(tuán)結(jié)可以帶來(lái)勝利的和力量。鼓勵(lì)年輕一代更多合作，更多參與。以期引發(fā)消費(fèi)者群體的共鳴。

第二，耐克知道，作為一個(gè)價(jià)格昂貴的運(yùn)動(dòng)品牌，耐克的使用者是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的年輕人，而品牌的購(gòu)買(mǎi)者或決策者卻是他們的家長(zhǎng)，耐克必須考慮家長(zhǎng)們的感受，讓他們接受耐克品牌。如果耐克還繼續(xù)鼓吹以前那種獨(dú)立行的個(gè)性，會(huì)引起家長(zhǎng)的排斥，并且和社會(huì)文化教育格格不入。所以，耐克非常聰明的改變以前的策略，提出了新的主張迎合家長(zhǎng)的價(jià)值觀。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)家長(zhǎng)不樂(lè)意看到自己的孩子成為團(tuán)結(jié)友愛(ài)的一份子的。

第三，我認(rèn)為，耐克的這一轉(zhuǎn)變，可能有更深層次的背景，NBA電視轉(zhuǎn)播從1987年引入中國(guó)，這幾年吸引了大批的中國(guó)學(xué)生群體的眼球，幾乎快超過(guò)了足球在中國(guó)的影響力。NBA心里清楚，要想在中國(guó)發(fā)展，就要迎合中國(guó)中間階層的歡迎。就如NBA為了在美國(guó)討好中產(chǎn)階級(jí)家庭喜歡，對(duì)球員的著裝和采訪做了很多硬性規(guī)定一樣。NBA最大的兩個(gè)贊助品牌，阿迪和耐克，兩者的品牌個(gè)性原來(lái)差異很大，但今年同時(shí)提倡團(tuán)結(jié)籃球。或許是受了NBA聯(lián)盟的敦促。雖然，阿迪的廣告要譏誚一點(diǎn)。但核心也是，籃球不是一個(gè)人的，是五個(gè)人的，這和耐克要聯(lián)合團(tuán)結(jié)的主張有異曲同工之妙。原本的死對(duì)頭，現(xiàn)在竟然聯(lián)手提倡同一精神。從營(yíng)銷(xiāo)角度上，其實(shí)犯了定位雷動(dòng)的大忌。是不應(yīng)該的?？赡艿慕忉屖?，要么兩家英雄所見(jiàn)略同，要么兩家共同協(xié)商，為了某一種目的做大市場(chǎng)。

不管怎么說(shuō)，對(duì)耐克和阿迪品牌所倡導(dǎo)的團(tuán)結(jié)精神，我非常欣賞，在商業(yè)文化影響越來(lái)越大的今天，強(qiáng)勢(shì)品牌就仿佛公眾人物，對(duì)年輕人的思想和行為有潛移默化的教化作用，耐克和阿迪的新品牌主張，是正面和向上的，也是有趣味的。相比之下，國(guó)內(nèi)很多企業(yè)和品牌，對(duì)品牌形象和內(nèi)涵的塑造，往往失之粗糙和低俗。缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的意識(shí)和眼光，更不懂得從社會(huì)文化和心理方面去著手。在這方面，國(guó)際品牌確實(shí)比我們更了解人性、社會(huì)和品牌之間的奧秘。

第三篇：從教學(xué)改革看

從教學(xué)改革看科學(xué)發(fā)展成就

教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶(hù)，惠及子孫萬(wàn)代，決定國(guó)運(yùn)興衰，是國(guó)家發(fā)展和民族振興的重要基石，是關(guān)乎社會(huì)繁榮昌盛的千秋偉業(yè)。

優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)是我黨科學(xué)判斷世界形勢(shì)準(zhǔn)確把握時(shí)代本質(zhì)要求，從不斷推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局出發(fā)，作出的一項(xiàng)造福當(dāng)代，福及千秋的英明決策。全面貫徹落實(shí)社會(huì)發(fā)展觀，特別是建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力，迫切地需求大量人才。所以更要將發(fā)展教育事業(yè)，推動(dòng)教學(xué)改革的工作放在首位。

我所在的高中：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市元寶山區(qū)第二中學(xué)是一所有著悠久歷史的學(xué)校。近些年來(lái)學(xué)校推進(jìn)了“重課堂、抓實(shí)際、求實(shí)際”教學(xué)改革活動(dòng)，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)教學(xué)改革。同時(shí)學(xué)校還突出了黨員教師的帶頭作用，集中力量對(duì)優(yōu)秀的教師、黨員進(jìn)行表彰，激發(fā)了廣大教師的積極性。

一；教師是教育質(zhì)量的根本

教師是教育事業(yè)的靈魂，是教育質(zhì)量的根本。保障教師的的合法權(quán)益激發(fā)教師工作的積極性讓廣大教師安心從教樂(lè)于從教，是社會(huì)對(duì)教師的合法權(quán)益的承諾以及保證。目前，我國(guó)已經(jīng)通過(guò)相關(guān)的法律及制度對(duì)教師的合法權(quán)益進(jìn)行了明確的規(guī)定，教師的權(quán)益有了保障。

我所在的高中在對(duì)教師的保障下足了功夫，嚴(yán)格落實(shí)各種保障制度，比如福利的發(fā)放，帶薪休假等。。無(wú)不體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教師的關(guān)懷。而且學(xué)校還定期組織環(huán)境輕松愉悅的茶話會(huì)，讓教師可以和校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面交談，說(shuō)出心中的疑惑，說(shuō)出心中的建議，這種活動(dòng)對(duì)青年教師盡快融入這個(gè)群體有著巨大作用。

教師的“出身”在學(xué)校的發(fā)展中有巨大的變化，從留校任教到師專(zhuān)，到現(xiàn)在的全國(guó)重點(diǎn)師范院校甚至是研究生，教師層次的提升顯示著國(guó)家對(duì)教育人才培養(yǎng)的重視。而且免費(fèi)師范教育的回歸體現(xiàn)了我國(guó)教師培養(yǎng)體系的多元化。擁有一支具有高度凝聚力，富有務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神，擁有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及綜合能力的教師隊(duì)伍是學(xué)校真正的財(cái)富。所以，學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重中之重。

我所在的高中為每一個(gè)剛剛進(jìn)入工作崗位的教師制定了成長(zhǎng)計(jì)劃，并且制定有經(jīng)驗(yàn)有能力，業(yè)務(wù)素質(zhì)高師德出眾的老老師進(jìn)行傳幫帶，定期組織領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課。加速了教師成長(zhǎng)的速度，提高了教師養(yǎng)成的質(zhì)量。

二，教育思路的改變

在課堂教學(xué)中，首先必須高度重視教學(xué)方法的改革。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。所以只研究教師的教法而不注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探究是不正確的。要重視學(xué)生學(xué)法的探究。

（一），提高學(xué)生自學(xué)能力

自學(xué)能力毋庸置疑是一個(gè)人才必備的能力

（二），教師營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍

（三），培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四篇：從抗震救災(zāi)看企業(yè)管理

從抗震救災(zāi)看企業(yè)管理

——談流程管理、執(zhí)行力和持續(xù)改進(jìn)2013年4月20日8時(shí)02分，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生里氏7.0級(jí)地震，“4.20”地震已造成四川雅安等13個(gè)市（州）69個(gè)縣150余萬(wàn)人受災(zāi)，災(zāi)區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)遭受了巨大損失。但在災(zāi)難面前，全國(guó)一盤(pán)棋、上下一條心，在華夏大地展

開(kāi)了一場(chǎng)有力、有序、有效地、舉國(guó)參與的生死大營(yíng)救，這是對(duì)中國(guó)強(qiáng) 大的組織動(dòng)員能力和物質(zhì)保障能力的一次大考驗(yàn)、大檢閱、大展示。

雅安地震災(zāi)害發(fā)生后，筆者高度關(guān)注并深切感受到：無(wú)論是政府層面的地震災(zāi)害救援機(jī)制的及時(shí)啟動(dòng)，還是民間志愿者的及時(shí)介入，都要比2008年“5.12”汶川大地震時(shí)反應(yīng)速度更快、更有秩序，也更加理性和高效。

筆者以為：基于汶川、玉樹(shù)地震建立起的應(yīng)急流程體系，為此次雅安地震實(shí)施有效救援，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

筆者結(jié)合企業(yè)管理，從抗震救災(zāi)看企業(yè)管理,有幾點(diǎn)想法愿與大家共享。

一、救援有序---流程管理是基礎(chǔ)。

雅安地震發(fā)生后，四川省委、省政府、當(dāng)?shù)伛v軍等，都在第一時(shí)間啟動(dòng)了應(yīng)急預(yù)案，組織相關(guān)人員、部門(mén)在第一時(shí)間投身到抗震救災(zāi)第一線，確保了搶救的黃金時(shí)間，保障了災(zāi)區(qū)人民的穩(wěn)定。筆者認(rèn)為：從上到下，各個(gè)系統(tǒng)、各個(gè)部門(mén)，都能夠有條不紊地按照流程行事是關(guān)鍵。2008年“5·12”四川汶川大地震時(shí)，胡錦濤總書(shū)記、溫家寶總理曾提出“多難興邦”，安排各相關(guān)部門(mén)認(rèn)真總結(jié)抗震救災(zāi)經(jīng)驗(yàn)，建立抗震救災(zāi)的救助機(jī)制。在雅安地震時(shí)，完善的救助機(jī)制發(fā)揮了關(guān) 1

鍵的作用，這是對(duì)我們以前工作的檢驗(yàn)，實(shí)踐證明：我們做到了。

日出東方也在第一時(shí)間作出反應(yīng)，啟動(dòng)了公司的應(yīng)急預(yù)案，為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物，筆者認(rèn)為：除了日出東方的愛(ài)心與責(zé)任外，還要?dú)w功于公司內(nèi)部的程序化管理。

二、執(zhí)行力----發(fā)自?xún)?nèi)心的“愛(ài)”！

“快速反應(yīng)，效率為先。”是日出東方的企業(yè)作風(fēng)。

在雅安發(fā)生災(zāi)難后，公司董事長(zhǎng)徐新建在第一時(shí)間：

向?yàn)?zāi)區(qū)捐款1000萬(wàn)元，發(fā)起“抗震救災(zāi)，萬(wàn)人獻(xiàn)血大行動(dòng)”，組織救援隊(duì)抵達(dá)災(zāi)區(qū)一線，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)援助，為災(zāi)區(qū)籌備10萬(wàn)支醫(yī)用易折消毒棉棒套裝及帳篷、手電筒、衣物、水、食物等救援物資運(yùn)抵雅安災(zāi)區(qū)，廣大經(jīng)銷(xiāo)商也積極參與到抗震救災(zāi)的活動(dòng)中，公司各基地、各部門(mén)員工主動(dòng)為災(zāi)區(qū)捐款、捐物，為災(zāi)區(qū)遇難者同胞默哀，??

上述行為，體現(xiàn)了公司良好的企業(yè)公民形象，這也是日出東方“愛(ài)”的企業(yè)文化的體現(xiàn)，更是徐董事長(zhǎng)年會(huì)提出“日行一善”倡議的具體落地，筆者不止一次講過(guò)：發(fā)自?xún)?nèi)心的“愛(ài)”，才是最有威力的！

只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的“愛(ài)”，遇到事情就會(huì)萌生出智慧！就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的喊出：“我愿意??”的聲音！

三、持續(xù)改進(jìn)----打鐵還需自身硬。

“打鐵還需自身硬”是總書(shū)記在就職演說(shuō)時(shí)的一句話，一直在激勵(lì)著我們。

“愛(ài)的奉獻(xiàn)”是需要實(shí)力的！

我們要勤奮學(xué)習(xí)、頓悟智慧、努力工作，把我們的企業(yè)、我們的事業(yè)做得更好，造福于更多的蕓蕓眾生。我們要從“一”做起：

近期，公司從關(guān)愛(ài)員工的角度出發(fā)，開(kāi)展了消防演練；

將在全公司進(jìn)行地震逃生演練，保證在突發(fā)事故時(shí)，最大限度減少人員傷亡；

體系辦也制定了《重大事故處理流程》，保證在遇到突發(fā)事故時(shí)，有章可循??

“凡事預(yù)則立 不預(yù)則廢?！睂?duì)于各級(jí)管理者來(lái)講，要主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，“防患于未然”，真正沉下心去，深入第一線，主動(dòng)參與流程管理，才是優(yōu)秀的管理者，才能做到“有效執(zhí)行”。

朋友們：

在新階段，日出東方提出了新的戰(zhàn)略，用時(shí)髦的話講就是“日出東方夢(mèng)”，而要實(shí)現(xiàn)“日出東方夢(mèng)”的關(guān)鍵詞就是：

流程管理

就是發(fā)自?xún)?nèi)心的“愛(ài)”

打鐵還需自身硬

??

“愛(ài)”要表現(xiàn)出來(lái)，但是“愛(ài)”不是動(dòng)輒掛在嘴皮子上?！皭?ài)”的體現(xiàn)就是要做出自己的靈性，就是要把工作做好；今天，我們?cè)俸煤妙I(lǐng)悟一下“人不為己，天誅地滅”這個(gè)詞的涵義吧！這個(gè)“為”字，就是“做出來(lái)”的意思；“己”就是指自己的天性、靈性；“人不為己，天誅地滅”這個(gè)詞的涵義就是：一個(gè)人不能把自己的天性、靈性做出來(lái)，天地不容。

此時(shí)，筆者頓悟：“愛(ài)”是一個(gè)人固有的天性?。??

一個(gè)人的愛(ài)心有多大，他的成就、事業(yè)就會(huì)有多大??

朋友：你說(shuō)對(duì)嗎？！

云南部昆明大區(qū)

李發(fā)林

2013-5-29

第五篇：從高考作文看教育改革

又是一年高考過(guò)去了，關(guān)于語(yǔ)文作文題，最乍眼的應(yīng)該說(shuō)是陜西‘中國(guó)的發(fā)展’，有一些專(zhuān)家說(shuō)‘陜西太空’。如果說(shuō)陜西的目大，或許可以理解，但如果說(shuō)是空，也許并非如此，‘中國(guó)的發(fā)展’這個(gè)題目也許考前不會(huì)有人想得到，因?yàn)樵谥袊?guó)的教育體制中，或者說(shuō)在近些年中國(guó)各個(gè)級(jí)別的考試中，這種題目是不多見(jiàn)的，這也就反襯出了中國(guó)教育的空虛，說(shuō)得深一些，也是中國(guó)人內(nèi)心的空虛。

冠冕堂皇的說(shuō)，高考作文的命題方向是什么？是讓學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)，暢所欲言，但如果對(duì)于陜西這樣的題目，也許我就不能‘暢所欲言’了吧，如果我寫(xiě)，‘中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是一種假象，因?yàn)橹袊?guó)依靠的是商品經(jīng)濟(jì)，而依靠商品輸出的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已經(jīng)落后于世界潮流，中國(guó)在文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展又非常落后，所以中國(guó)未來(lái)的發(fā)展并不樂(lè)觀’這樣的論調(diào)會(huì)在高考作文中拿到高分么？也許不給零分就是好事了吧。但如果某某專(zhuān)家在某個(gè)訪談節(jié)目中這樣說(shuō)的話，大家就會(huì)一味的追捧。這就不難解釋為什么說(shuō)是‘冠冕堂皇’了吧。

我們不妨來(lái)看看國(guó)外的高考作文題： 法國(guó)（任選其一）：、文科：

1、感知能力是否可以來(lái)自教育？

2、對(duì)于活體的科學(xué)認(rèn)知是否可能？

3、評(píng)述薩特《倫理學(xué)筆記》中的一段文字。

理科：

1、藝術(shù)是否改變我們的現(xiàn)實(shí)意識(shí)？

2、演示是否是確認(rèn)現(xiàn)實(shí)的唯一手段？

3、評(píng)論叔本華《意志與表象的世界》中的一段文字。

這就是國(guó)外的作文題，以一個(gè)還沒(méi)有定性或者很有爭(zhēng)議的事件為作文題，這樣才能真正做到‘讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言’

這些作文題是我在網(wǎng)上查到的：文章的標(biāo)題為‘看看國(guó)外雷人的作文題’

今年遼寧的作文題就提到了實(shí)事‘如何看待高曉松酒駕案’這看似是一大進(jìn)步，但這種事件根本不可能有什么爭(zhēng)議，更談不上什么‘各抒己見(jiàn)’了，只能是千篇一律，更談不上教育部門(mén)所說(shuō)的‘有思想內(nèi)涵’了。

這就是中外教育的差距，而這種差距為什會(huì)存在呢？因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)文化對(duì)中國(guó)人思維形態(tài)的束縛。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，儒學(xué)是占據(jù)主導(dǎo)地位的，從董仲舒的‘罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)’起，儒學(xué)就成了中國(guó)人做事的標(biāo)準(zhǔn)，不允許別人有不同的想法，一旦提出了反對(duì)的思想就立刻抹殺，久而久之，中國(guó)人的思想就統(tǒng)一了。即使現(xiàn)在‘言論自由’了，但絕大多數(shù)的中國(guó)人已經(jīng)喪失了自我思考的能力（這里的言論自由僅指說(shuō)‘錯(cuò)話’不會(huì)被殺掉）。也正因?yàn)檫@種思維，中國(guó)的教育很難改革。當(dāng)前中國(guó)的教育體制倍感壓力，于是不得不進(jìn)行改革，并‘力爭(zhēng)若干年后取消高考’，但我想以現(xiàn)在的改革措施上看，這是不切實(shí)際的。數(shù)據(jù)表明今年大學(xué)招生的比率依然在增加，現(xiàn)在之所以大學(xué)生就業(yè)困難就是因?yàn)榇髮W(xué)生太多，因?yàn)楫?dāng)年大學(xué)生是天之驕子，所以大家一窩蜂的去考大學(xué)，大學(xué)擴(kuò)招后，就業(yè)困難了，于是現(xiàn)在呈現(xiàn)出一種‘考研熱’的趨勢(shì)，也許幾年后考研會(huì)取代如今高考的地位，于是人們歡呼‘高考制度改革了，中國(guó)教育進(jìn)步了’。可笑！可悲！

換一個(gè)角度說(shuō)，由于中國(guó)人保守的心態(tài)，高考制度一天不取消，我們就死讀一天書(shū)，取消高考前的措施我就不會(huì)聽(tīng)，于是要想取消高考，一步一步的改似乎并不現(xiàn)實(shí)。

那還要怎么改呢？誰(shuí)知道呢？從國(guó)外回來(lái)后才知道中外各方面的差距有多大，任憑他們?nèi)ヂ母铩?，直到連博士都滿(mǎn)大街跑找不著工作的時(shí)候再后悔吧。