第一篇：從中國足球看人才培養(yǎng)

從中國足球看人才培養(yǎng)

在“6·15慘敗”后，中國足球再度被接二連三的后續(xù)事件推上風(fēng)口浪尖：道歉信、主帥卡馬喬下課、巨額合同糾紛。在普通老百姓看來，不過是國足上演的又一出鬧劇罷了。7月16日中午，國足前任主帥卡馬喬離開北京，乘飛機(jī)返回西班牙馬德里，國足“卡馬喬時代”也就此畫上句號。

在此姑且不談卡馬喬團(tuán)隊的巨額合同抑或工作成效，畢竟事已至此，多說無益。近10年來國足熱衷于追求洋帥而樂此不疲，俗話說“外來的和尚會念經(jīng)”，作為中國足球的一種嘗試我認(rèn)為未嘗不可，國外有著先進(jìn)的足球理念，有著領(lǐng)先的技戰(zhàn)術(shù)思想，但實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，近10年來國足水平在數(shù)位洋教頭的帶領(lǐng)下并未取得實質(zhì)性的進(jìn)步。

千里馬常有，但伯樂不常有。既然我們已經(jīng)請來了諸多伯樂，卻為何遲遲沒能等來那拯救中國足球于水深火熱中的千里馬呢？究其原因，恐怕還是需要回到加大青少年足球人才的培養(yǎng)上來，正所謂巧婦難為無米之炊，泱泱大國，無人可用，縱伯樂有識人之明，又能有何作為。

人才是一個地方、一個領(lǐng)域發(fā)展的核心競爭力，人才的匱乏，必然導(dǎo)致該領(lǐng)域發(fā)展的后繼無力，實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略是新世紀(jì)新階段我國人才工作的根本任務(wù)。足球同樣不能脫離這一根本任務(wù)，中國足球要解放思想、解放人才、營造人才發(fā)展良好環(huán)境。加強(qiáng)政策傾斜，要加大人才投入力度，著眼長遠(yuǎn)，著力打造一大批優(yōu)秀青少年足球人才才是提高足球水平的根本所在。

第二篇：從中國足球看團(tuán)隊精神

從中國足球看團(tuán)隊精神

2002年世界杯，中國國家隊通過預(yù)選賽首次進(jìn)軍世界杯，給國人帶來無比的驕傲和激動。然而，在隨后與哥斯達(dá)黎加、巴西、土耳其的對陣中，卻分別以0比2、0比4、0比3的戰(zhàn)績給國人當(dāng)頭一盆冷水！中國足球為什么一直沖不出亞洲？國人對此進(jìn)行過無數(shù)次的思考和討論，估計至今也沒有一個統(tǒng)一的說法和解決辦法。除了體制問題外，我想在賽場上更多的是團(tuán)隊精神的問題。

我們一直都在說團(tuán)隊精神，首先到底什么才是團(tuán)隊呢？我們一般從表面上認(rèn)為團(tuán)隊就是一群人為了一個目的而在一起工作。其實團(tuán)隊的概念遠(yuǎn)沒有那么簡單，百度百科對團(tuán)隊的定義是：團(tuán)隊（team）是由員工和管理層組成的一個共同體，它合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)。團(tuán)隊的構(gòu)成要素總結(jié)為5P，分別為目標(biāo)（purpose）、人（people）、團(tuán)隊的定位（place）、權(quán)限（power）、計劃（plan）?？梢钥闯?，團(tuán)隊和群體是有著根本性的一些區(qū)別的，群體若做到5P整合也可以向團(tuán)隊過渡。

再回過頭，從團(tuán)隊的人員組織來看國足，員工即是球員，管理層是球隊教練及上級組織。管理層負(fù)有引進(jìn)優(yōu)質(zhì)球員、合理利用球員才能協(xié)同作戰(zhàn)的任務(wù)，可泱泱大國13億人口愣是沒找到11個人組成強(qiáng)隊，這只能說是球隊的管理層沒有盡責(zé)盡力（貪污腐敗什么的就不說了）；球員身體素質(zhì)普遍較低，技術(shù)低劣，配合意識差，前鋒射不進(jìn)球，中場控不住節(jié)奏，后衛(wèi)解不了險（這可不是我片面之詞啊，大家有目共睹）。這樣的一支球隊頂多算是群體而不是團(tuán)隊，能戰(zhàn)勝對手嗎，管理層和球員如此不堪，更妄談走出亞洲了。那什么樣的球隊能

取得勝利？在對陣雙方球員個人能力相差不大的情況下，一支具有團(tuán)隊精神的球隊更可能贏得獎杯。

所謂團(tuán)隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。那么團(tuán)隊精神和足球比賽有什么關(guān)系呢？

足球比賽是團(tuán)體性比賽，對團(tuán)隊協(xié)作和球員素質(zhì)要求非常嚴(yán)格，可以說一場足球比賽就是一場團(tuán)隊精神的比賽，一支沒有團(tuán)隊精神的球隊只能被別的球隊蹂躪。團(tuán)隊精神的核心是團(tuán)隊協(xié)同合作，所以，就算球員單兵作戰(zhàn)能力再強(qiáng)，若沒人配合，哪怕他是項羽、關(guān)羽、呂布再世，也逃不了被滅的命運，因為別人不傳球給他，有能耐他也沒地方使；大局意識、服務(wù)精神，國足對外作戰(zhàn)代表的是國家形象，為的是爭取國家榮譽(yù)，進(jìn)而帶來球隊和球員自身的榮譽(yù)和利益。可國足卻從上到下都是在“向錢看”，這么多年來我們欣賞的都是“假球”、“黑哨”，哪有什么精神、境界可言！

不管是從內(nèi)在組織還是外在能力上看，國足就是一盤散沙，雖曾出現(xiàn)過優(yōu)秀的球員和教練，但也于事無補(bǔ)；不管是從團(tuán)隊精神還是團(tuán)隊目標(biāo)上看，國足也沖不出亞洲，雖曾進(jìn)軍過世界杯，但也以失敗收場。除非國足能把團(tuán)隊精神和國家榮譽(yù)作為信仰，并加快體制改革，否則一切都是空談。

我們在上小學(xué)的時候就學(xué)會了寫“團(tuán)隊精神”這四個字，每個班級的標(biāo)語都有“團(tuán)結(jié)、友愛”，這是團(tuán)隊意識的雛形，這個階段的團(tuán)

隊精神也僅限于學(xué)習(xí)生活中的友愛、互助部分，學(xué)生以學(xué)習(xí)為重，很少有學(xué)?；蚶蠋煏ьI(lǐng)學(xué)生去實踐團(tuán)隊的真正意義的。直到走出校門，走向社會的那一刻，我們也沒能體會什么才是真正意義上的團(tuán)隊精神，學(xué)到的卻是個性張揚、自我表現(xiàn)、自私自利。這是當(dāng)前中國糟糕的教育理念和教育制度造成的，學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力大，也都是各自為政、爭名奪位、互為競爭對手，在這樣的大環(huán)境下要是能培養(yǎng)出大批富有團(tuán)隊精神的學(xué)生才怪！

因此，中國足球要想走向世界就必須從教育制度改革開始，必須從娃娃抓起！企業(yè)也是同理，加強(qiáng)員工對團(tuán)隊精神的學(xué)習(xí)和實踐是企業(yè)發(fā)展壯大的必行之事，在規(guī)模相差不大的情況下，具有更強(qiáng)大的團(tuán)隊精神的企業(yè)才能在風(fēng)云激辯的市場經(jīng)濟(jì)中占有一席之地。

第三篇：從企業(yè)大學(xué)看人才培養(yǎng)

從企業(yè)大學(xué)看人才培養(yǎng)

企業(yè)大學(xué)不只是滿足員工在技能訓(xùn)練上的需求，還要滿足企業(yè)在整體經(jīng)營策略上的需求。因此，國內(nèi)外出現(xiàn)企業(yè)辦大學(xué)的熱潮，正是企業(yè)人才培養(yǎng)模式的一種變革與創(chuàng)新。

企業(yè)大學(xué)還應(yīng)與國內(nèi)外大學(xué)或認(rèn)證機(jī)構(gòu)保持良好的合作關(guān)系，其課程也可與國內(nèi)外大學(xué)的學(xué)分、學(xué)位、或認(rèn)證機(jī)制相互結(jié)合，將人才培養(yǎng)的靈活性與規(guī)范性有機(jī)結(jié)合起來。企業(yè)的競爭，就是人才的競爭。在知識經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)競爭更多的表現(xiàn)為員工素質(zhì)的競爭、員工學(xué)習(xí)能力的競爭，而強(qiáng)化對員工的培訓(xùn)則是打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的必由之路。雖然說，高等學(xué)府是造就優(yōu)秀人才的加工廠，但只靠學(xué)校學(xué)到的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足復(fù)雜多變的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的需要。特別是高校的人才培養(yǎng)模式與企業(yè)的人才需求總是存在一定的差異，這也是一直困擾著我國企業(yè)和大學(xué)的現(xiàn)實問題：一方面是企業(yè)急需各類技術(shù)和管理人才，人才缺乏已經(jīng)成為制約企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素；另一方面則是大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，“有業(yè)難就”使得千萬學(xué)子飽受擇業(yè)之苦。

矛盾的焦點在于當(dāng)前高校的人才培養(yǎng)模式無法滿足企業(yè)實務(wù)上的需求，企業(yè)想要量身打造自己所需的人才。因此，高校人才培養(yǎng)模式的改革迫在眉睫。同時，從企業(yè)的人力資源管理角度出發(fā)，強(qiáng)化對員工的培訓(xùn)則是打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的必由之路。20世紀(jì)80年代以來，以美國為主的西方發(fā)達(dá)國家的跨國公司紛紛將培訓(xùn)與激勵緊密結(jié)合，建立自己的培訓(xùn)模式，為培養(yǎng)出國際水平的管理人才和技術(shù)人才，培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)場所以及專業(yè)教師逐步從普通高校向企業(yè)轉(zhuǎn)移，培訓(xùn)形式和做法也與以往有所不同，相繼出現(xiàn)企業(yè)自己紛紛建立公司大學(xué)的現(xiàn)象。

隨著跨國公司進(jìn)人中國，這些跨國公司在中國的企業(yè)大學(xué)也越來越多，如惠普商學(xué)院、摩托羅拉大學(xué)中國區(qū)、西門子管理學(xué)院（北京）、愛立信中國學(xué)院等，其理念與培訓(xùn)給中國的企業(yè)起到一定的“榜樣”作用，國內(nèi)的海爾、聯(lián)想、春蘭、太平洋保險公司等一批國內(nèi)知名企業(yè)也仿效國外的跨國公司，開始建立自己的企業(yè)大學(xué)。所謂企業(yè)大學(xué)，并不是一般意義上的普通高校，企業(yè)大學(xué)實質(zhì)上就是員工內(nèi)部培訓(xùn)的專門場所，是企業(yè)為企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行職業(yè)教育及終身學(xué)習(xí)的專門機(jī)構(gòu)。同時，企業(yè)大學(xué)還有別于傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)部門，它不是傳統(tǒng)培訓(xùn)部門的升級，而是一種策略層次下的全新組織型態(tài)；企業(yè)大學(xué)著重的不只是員工的培訓(xùn)與生涯發(fā)展，更重視組織整體績效的提升；企業(yè)大學(xué)不只是滿足員工在技能訓(xùn)練上的需求，還要滿足企業(yè)在整體經(jīng)營策略上的需求。因此，國內(nèi)外出現(xiàn)企業(yè)辦大學(xué)的熱潮，正是企業(yè)人才培養(yǎng)模式的一種變革與創(chuàng)新。

從之前在上海成立的美特斯邦威大學(xué)，到今天在自己家門口成立的奧康大學(xué)，也反映了21世紀(jì)溫州民營企業(yè)家對人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略眼光。和國內(nèi)其他城市相比，溫州民營企業(yè)的人才匱乏程度顯得更加突出，沒有一位溫州民營企業(yè)家不為企業(yè)的引人、留人和用人大傷腦筋。人才問題甚至成為溫州民營企業(yè)外遷的一個重要原因。為此，善于創(chuàng)新的溫州民營企業(yè)家開始嘗試企業(yè)培養(yǎng)人才的新嘗試。如奧康集團(tuán)在溫州高校內(nèi)設(shè)立“奧康班”，就是一種企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。而奧康大學(xué)的建立，更是奧康集團(tuán)對人才培養(yǎng)專業(yè)化的體現(xiàn)。

企業(yè)辦大學(xué)，也將為更多的溫州民營企業(yè)所重視。但是，對于大多數(shù)企業(yè)而言，辦大學(xué)不是一件跟風(fēng)和時尚的事情。要不要建立企業(yè)大學(xué)？如何建立企業(yè)大學(xué)？如何使企業(yè)大學(xué)成為培訓(xùn)員工的最佳場所？都是企業(yè)家需要認(rèn)真思考的問題。

畢竟，企業(yè)辦大學(xué)，需要大量的資金投入，需要專業(yè)的師資隊伍，更需要長遠(yuǎn)的規(guī)劃。我認(rèn)為，對于大部分的中小企業(yè)來說，沒有必要也沒有能力辦大學(xué)；對于大公司來說，真正要辦好一所大學(xué)，重點并不在其有形的組織，而是其貫穿整個企業(yè)的組織文化及變革力量。最高領(lǐng)導(dǎo)要先有組織變革的決心，主管領(lǐng)導(dǎo)能否全心全力投入，并將員工的績效與其升遷考核制度連接起來，激勵員工自主的學(xué)習(xí)意愿，乃是企業(yè)大學(xué)成功的關(guān)鍵?？紤]企業(yè)自身資源的局限性，企業(yè)大學(xué)還應(yīng)與國內(nèi)外大學(xué)或認(rèn)證機(jī)構(gòu)保持良好的合作關(guān)系，其課程也可與國內(nèi)外大學(xué)的學(xué)分、學(xué)位、或認(rèn)證機(jī)制相互結(jié)合，將人才培養(yǎng)的靈活性與規(guī)范性有機(jī)結(jié)合起來，從而達(dá)到滿意的效果。

第四篇：從諸葛亮的悲劇看人才培養(yǎng)的意義

從諸葛亮的悲劇看人才培養(yǎng)的意義

經(jīng)營企業(yè)，靠兩大法寶，一是資金，二是人才，這幾乎是所有企業(yè)的共識。權(quán)衡二者分量，人才問題當(dāng)屬第一等要事。

論起人才的價值，怎么形容都不過分。我們熟知的《三國演義》中劉備有這么一句話，“臥龍鳳雛，得其一便得天下?！笨梢娙瞬艑τ谝粐d，意義何其重要。治理企業(yè)，雖不及治國復(fù)雜，但道理一樣，也是人才難得。

但是我們往往又不免疑惑。既然貴為天下治國安邦人才第一、第二的臥龍鳳雛，得其一能得天下，緣何二者兼得的蜀漢竟然仍不免衰亡呢？難不成臥龍鳳雛浪得虛名？

歷史早有公論，諸葛亮雖有治國安邦的才能，有智慧化身的美名，有“未出茅廬已知天下三分”的高度判斷力，有劉皇叔白帝城托孤的高度信任。傾國文武，盡歸調(diào)度，但是后來仍然免不了“出師未捷身先死”，鞠躬盡瘁的后果是“蜀中無大將，廖化當(dāng)先鋒”。直至后來，后主阿斗被西晉兵馬所獲，樂不思蜀，一個姜維，鼓掌難鳴，興復(fù)漢室，終成美 夢，“長使英雄淚滿襟”，讓后輩們扼腕嘆息。歷史給諸葛亮開的這個天大玩笑，證明了諸葛亮的個人悲劇注定了蜀漢的悲劇。這絕不是對諸葛亮個人的不恭，相反，正是因為太多的人把諸葛亮奉為神明，才讓一國之安危系與一人之身，蜀國的悲劇悲就悲在諸葛亮是“一個人在作戰(zhàn)”。

第五篇：我看中國足球作文

我看中國足球作文

我看中國足球作文

南京樹人國際學(xué)校初三 徐子介

指導(dǎo)教師 董瑩瑩

中國乒乓球經(jīng)常奪冠，可以說中國人的運動能力并不差，為什么足球上不去？我想是因為中國足球隊的隊員們?nèi)狈w意識。一個隊員拿球時，沒有其他隊員的配合和接應(yīng)。而對方隊員進(jìn)攻時，我們的隊員防守懈怠。他們總以為是自己一個人在戰(zhàn)斗，缺少團(tuán)結(jié)合作的精神。

冷靜下來想想，也不能全怪球員，現(xiàn)在又有多少人踢足球呢？聽姑姑說，她的母校六中取得過全國足球前三甲的榮譽(yù)。而現(xiàn)在，迫于學(xué)習(xí)壓力，我們實在騰不出時間運動。況且一般學(xué)校都沒有足球場，更使我們對足球失去了興趣。對缺乏群眾基礎(chǔ)的體育項目來說（尤其是集體項目），難以取得令人滿意的成績是可以預(yù)見的。

我認(rèn)為，“校園足球”是一種文化。日本近幾年足球水平迅速提高，就是因為這種文化深入人心。運動員們都是在校學(xué)生，一邊學(xué)習(xí)，一邊訓(xùn)練。而在我國，運動員們幾歲起就進(jìn)入體校進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，文化課的學(xué)習(xí)被拋至一邊。眾所周知，NBA的選秀，參加的球員都是大學(xué)生，文化水平?jīng)]的說。再看我們的運動員，因為沒有學(xué)習(xí)文化課，理解能力低下，換再好的教練也無濟(jì)于事。因此，倡導(dǎo)“校園足球”文化，建立“校園足球”機(jī)制很有必要。

南京樹人國際學(xué)校初三 法吉洋

有人說：“中國足球比中國股市更糟，更應(yīng)該道歉?！薄皼]有最糟，只有更糟”成了當(dāng)下對中國足球的最好注腳。13億人，竟找不出11個人去踢足球，這是最大的恥辱。失敗的原因有三點：

首先，是國家不重視。國家雖懲治了一些球員、裁判，卻沒有從根本上剔除腐敗的毒瘤，不正之風(fēng)依然在滋長。而高價聘請洋教練們也遠(yuǎn)沒有達(dá)到人們的期望值。

其次，中國的足球基礎(chǔ)薄弱，后備力量不足。有人說，中國足球就像一個倒置的金字塔，最上面的，是國家花高價錢培養(yǎng)的國家隊；下面的，是國家?guī)缀跻晃牟惶偷臉I(yè)余、地方足球隊。這樣一個搖搖欲墜的金字塔，隨時都有傾倒的可能。

最后，中國球員缺乏責(zé)任感。他們也許認(rèn)為，這只是一場比賽，輸了只要出面道歉就可以了，躲過輿論壓力后安然無恙，依然毫無愧疚地拿著高薪，殊不知他們已是一代中國人的恨。

南京樹人國際學(xué)校初三俞陳遠(yuǎn)

中國足球其實不差什么，國家為足球運動投入了大量人力物力財力，提供了良好的訓(xùn)練場地，中國球員的身體素質(zhì)也不比外國人差多少，卻與某些國家的足球水平差上一大截！同為亞洲國家的日本卻遙遙領(lǐng)先。我覺得中國足球缺的是體育精神，打假球、賄賂裁判等丑聞屢見不鮮，中國球迷的素質(zhì)也低下。換教練這種方法治標(biāo)不治本，卡馬喬在國外是名將，中國隊的失敗不能全歸咎于卡馬喬，中國足球的根本問題還是自身問題。足球在中國不像在外國一樣是純粹的體育運動，它夾雜著功利、財富與虛榮心等多方面問題，帶著一顆功利心去踢球能踢好嗎？一只缺乏體育精神的球隊，就算有再好的教練也無濟(jì)于事。

南京樹人國際學(xué)校初三許博約

作為鐵桿球迷，我感到極其痛心與失望。即便如此，我還是要傾吐我的心聲：國足，你的潛力很大。你不乏“實力派”球員：郜林、張琳芃、孫可、于漢超、武磊，他們都為你做出了很大貢獻(xiàn)。你甚至戰(zhàn)勝過強(qiáng)大的法國隊，這不是你實力的體現(xiàn)嗎？你有巨大的潛力，只是暫時還沒有挖掘出來。

你缺少拼勁。每次看你的比賽，總感覺球員們在場上打不起精神。沒有一股子拼勁，從哪里挖掘潛力呢？作為一只亞洲球隊，身體素質(zhì)和個人技術(shù)都處于下風(fēng)，你唯有通過跑動和拼搏才能戰(zhàn)勝>對手。

你的訓(xùn)練太少。自卡馬喬上任以來，你兩年加起來的集訓(xùn)時間不過區(qū)區(qū)一個月。沒有刻苦的訓(xùn)練，好成績從何而來？！“吃得苦中苦，方為人上人?！边@句話同樣適用于你。天才要有99010的勤奮，成功亦需99%的汗水。要取得好成績，你也應(yīng)有至少99%的刻苦訓(xùn)練！

一分耕耘，一分收獲。我相信，只要你肯拼肯練，總有一天你也可以在世人面前一展雄風(fēng)！

南京樹人國際學(xué)校初三王譽(yù)曉

中國足球，儼然成了中國體育界的一塊心病。

中國足球從來不缺少天才，前有李華筠，后有董方卓，但卻少有人能在歐洲足壇取得成功，也沒有一個人能帶領(lǐng)中國足球在世界舞臺上嶄露頭角。其原因何在？

離任的主帥卡馬喬在他留給國足的總結(jié)報告里點明了部分原因：中國隊的球員常常自我定位過高，輕視對手，且沒有真正理解競技的含義。中國隊的球員不懂得謙虛，不懂得合作，不懂得拼搏，不懂得忍受困境，不懂得享受進(jìn)步。如此團(tuán)隊如一盤散沙，哪來的戰(zhàn)斗力和凝聚力？

另一方面，中國從來沒有真正重視過足球的發(fā)展。在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，少有父母愿將孩子培養(yǎng)成職業(yè)足球運動員，頂多將足球作為一項業(yè)余的興趣愛好。反觀我們的鄰國日本，從青少年開始抓足球>培訓(xùn)，鼓勵青少年踢球；并虛心效仿世界強(qiáng)隊巴西，近年培養(yǎng)出了一批人才，成為世界級的球星；日本隊也建立了自己的足球風(fēng)格，世界排名進(jìn)入前20名，成為亞洲足球的名片。

如果不從根本上解決問題，僅靠換帥是毫無作用的。只有建立專業(yè)的體制，從青少年抓起，對熱愛足球的人進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神、拼搏精神，讓他們對競技、對足球有更深刻的了解與感悟；同時對足球進(jìn)行大力宣傳，提倡和鼓勵人們從事相關(guān)活動，才能讓中國足球運動興盛起來。

南京樹人國際學(xué)校初三 李世成曾幾何時，你還讓每位球迷心懷希望，哪怕是那只“中國頭球隊”也讓我們看到過曙光?？刹恢獜暮螘r起，只剩下熙熙攘攘、利來利往，變成一個苦澀的笑料，讓我們黯然神傷。

請給球迷們一個理由，讓我們?yōu)樵?jīng)對你的羞辱道歉；請給球迷們一個機(jī)會，讓我們興奮地看完一場國家隊的比賽；請給球迷們一個信念，讓我們知曉支持總會有回報。愿在淚與笑、痛苦與歡樂的交織下，讓霽月得相逢，彩云不再散。

南京樹人國際學(xué)校初三 馮文正

我不是球迷，卻知道中國足球隊踢不好球就換教練。哪個教練不是世界級的，為什么到了中國就不行了呢？問題在哪里？就八個字：體制問題、足球人口。體制都懶得說了，就說足球人口吧，公共球場少得可憐，別說球場了，想找塊能踢球的小空地都費勁??

中國的足球并不是沒有希望，只是如果按現(xiàn)在這種情況持續(xù)下去的話，估計我是看不到出頭之日了，這也是許多人喜歡其他國家的球隊的原因吧。

南京樹人國際學(xué)校初三 周蔚婷

為了提高中國足球的水平，體育總局也沒少花心血，重金聘來了外教，卻沒有效果。輸球總是伴隨著換教練，真正的問題不在教練身上，教練只起指導(dǎo)作用，重要的是球員，只有他們努力練習(xí)，中國足球的水平才有可能顯著提升。

南京樹人國際學(xué)校初三 劉佳勝

同學(xué)曾經(jīng)給我講過一個>故事：日本、韓國和中國的足球總教練有一天一起遇見了上帝。上帝答應(yīng)分別滿足他們一個愿望。日本教練說：“日本隊成為世界第一還有多久？”上帝說：“十年。”韓國隊教練說：“韓國隊成為世界第一還有多久？”“一百年?！薄澳侵袊犇兀俊敝袊叹毰d奮地問。上帝看了他一眼，說：“你還是換個愿望吧！”故事雖然是虛構(gòu)的，卻充分諷刺了當(dāng)前中國在世界足球中的地位。

歸根到底，一個團(tuán)隊的失敗在于相互之間沒有信任感，沒有團(tuán)結(jié)一致的精神?？偸窃谫悎錾稀蔼毚颉?。所以，如果讓我當(dāng)總教練的話，首先，培養(yǎng)良好的默契才是最重要的。其次才是那些傳球、過人、射門等技術(shù)訓(xùn)練。如果真的培養(yǎng)出隊員之間的默契，中國足球還是有希望的。

深圳市翠園中學(xué)初中部初一 呂展鵬

前些年就聽見有一個很要好的同學(xué)說：“作為一個足球愛好者，生在中國覺得好丟臉。”一年多后，偶然看見那個同學(xué)寫了一條留言：“再看國足我就去滾鍵盤！”聊起國足，這位同學(xué)說中國足協(xié)以前太腐?。∵@可是大家有目共睹的。說到改善，他說應(yīng)該搞好青年體訓(xùn)和地方聯(lián)賽，從少年開始培養(yǎng)，更重要的是嚴(yán)厲查處腐敗官員。

深圳市翠園中學(xué)初中部初一 丘小芷

中國足球曾經(jīng)涌現(xiàn)過很多非常優(yōu)秀的年輕球員，可是這些有潛力的球員限于中國聯(lián)賽，都沒落了。中國聯(lián)賽從甲A到中超，賭球、假球、黑哨充斥其中，極大影響了中國聯(lián)賽的水平，也限制了中國球員的水平。中國足球?qū)τ诟咚酵庠M(jìn)不力，“水貨”奇多。俱樂部大多只關(guān)心短期利益，真正搞足球的人鳳毛麟角，而且中國人口多，但是踢職業(yè)足球的人卻連日本韓國都不及，更由于國家隊的表現(xiàn)讓國人太失望、太傷心，所以國人更多關(guān)心歐洲高水平足球賽，中國足球的發(fā)展已經(jīng)喪失了根基——中國的球迷。

對有潛力球員的培養(yǎng)不力，像曲波、馮瀟霆、毛劍卿、郜林等都曾經(jīng)在世界級的青少年比賽中表現(xiàn)出并不弱于世界足球強(qiáng)國球員的天賦，但是幾年過去，和他們比賽的其他球員很多都已馳名世界，他們卻沒落、平庸了。

后備力量不足，中國選拔國少隊只能從五百多名孩子中選，可見中國足球后備力量之差。中國足協(xié)不作為，中國足協(xié)作為中國足球的領(lǐng)導(dǎo)者，這些年來除了足協(xié)的辦公室越來越豪華，就沒有什么突出的進(jìn)步，典型的外行領(lǐng)導(dǎo)。

所以，沒有一個良好的全民比賽氣氛，沒有國家的大力支持以及足協(xié)灰暗是中國足球的問題所在。

上海市民辦新華初級中學(xué)初二 周弘毅

換主帥、換技術(shù)，這不是一件好事。更換主帥也好，更新技術(shù)也罷，都不能過于頻繁。踢球好比學(xué)習(xí)書法，你剛練了一個月篆書，然后又學(xué)行書，剛寫一個月行書，又換草書。這字能寫得好嗎？同樣，主帥就是老師，每個老師教授的方法是不一樣的，剛適應(yīng)一種教法，又換老師了。這樣折騰來折騰去，怎么可能練好呢？所以，中國足球不可以急于求成，心急吃不了熱豆腐，不能頻繁更換主帥和技術(shù)。

天津市南開中學(xué)七年級 羅懌鳴

指導(dǎo)教師 單巨兵

中國足球，一直以來是一個夢，一個破碎的夢。

破碎的夢，碎在何處？就碎在沒有吃苦耐勞的品質(zhì)上。

體力不好，精神不好，身體不好??借口總有，但是再多借口也掩不住真相，磨練，磨練??吃苦，吃苦??這些詞從未真正走入隊員們的心靈深處，從未在隊員身上顯露過。

聽說國足隊員去國外和外國隊一起訓(xùn)練，甚至連跑步訓(xùn)練都跟不下來。為什么？中國人不行？隊員們，如果你們只會埋怨天生生理差異的話，那么“贏”這個字定然是遙不可及，你們捫心自問過嗎？你們每個動作都經(jīng)過上千上萬遍的練習(xí)了嗎？你們每次練習(xí)都是按照要求一絲不茍的嗎？你們每次都是以最高標(biāo)準(zhǔn)要求自己嗎？

破碎的夢，碎在何處？就碎在沒有團(tuán)結(jié)合作的精神上。

聽人講，國足踢球時只有球周圍的幾個人在踢，而其余人則在遛大彎！好不容易搶到了球，傳球時另一個人還沉浸在遛彎中，球成了胳膊肘往外拐的“不肖子孫”，落在對方腳下，前功盡棄！斗志沒了，互相埋怨，贏，定然還是遙不可及。你們捫心自問過嗎？隊友的每個眼神你都能讀懂嗎？隊友失誤時你們能平心靜氣地給予鼓勵嗎？

破碎的夢，碎在何處？就碎在沒有堅定的意志上。

面對外界的辱罵恥笑，你們的自信還在嗎？你們敢挺起胸抬起頭說你們的信念沒有動搖嗎？你們，還是原來的你們嗎？

中國足球的夢，碎了。國人，在足球面前抬不起頭，可是，13億人中難道沒有能好好兒踢球的人嗎？我不信，誰也不信。只愿中國足球隊能吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)一心。騰飛，總會實現(xiàn)！

天津市南開中學(xué)七年級 郭婧宇

指導(dǎo)教師 單巨兵

作為一個學(xué)生，我無法像資深的足球?qū)＜乙粯?，總結(jié)出中國足球的各種短處，但我卻能從平常的生活中看到真實的中國足球。

少之又少的足球場是我感受最深的。每個周末，我都想好好兒享受一下足球，這在巴西是一件非常容易的事，哪怕巴西有許多貧民窟。我看到《足球周刊》中有一篇關(guān)于巴西足球的報道，其中講述了巴西的貧民窟雖然到處都是簡陋的屋子，但貧民窟里有許多設(shè)施很好的足球場，球場上是一個個享受足球的孩子。中國是世界上面積第三大的國家，足球場卻寥寥無幾，原因是每寸土地對于商人來說都是金子。一個國家沒有多少足球場給喜愛足球的人享用，不可能培養(yǎng)出一批又一批足球天才。我們許多學(xué)校連足球場都沒有。我想問中國足球：你拿什么來取得好成績？

難道花錢請來洋帥就能挽救中國足球嗎？中國足球只有像周邊的日本、韓國這些亞洲足球強(qiáng)國一樣，一步一個腳印地做事，才有希望在未來的某一天成為中國的一張漂亮的名片。

深圳市東湖中學(xué)初一 張睿炫

縱觀各國球隊，可以看出它們都有各自的特點：阿根廷擅長二過一，巴西擅長定位球和反擊，德罔、英格蘭有很好的身體素質(zhì)，擅于持久戰(zhàn)，意大利擅長防守，西班牙有很好的中場。而中國足球呢？可能只用長傳沖吊吧。

我認(rèn)為中國足球隊的戰(zhàn)術(shù)問題比較嚴(yán)重。首先，在進(jìn)攻上的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格是什么呢？長傳沖吊？這是一種很老舊不實用的戰(zhàn)術(shù)，此種戰(zhàn)術(shù)是指中后場直接將球吊到前場，這種戰(zhàn)術(shù)機(jī)會小且不好控球。短傳？容易因為缺乏默契而失誤。最實用的戰(zhàn)術(shù)當(dāng)然是防守反擊了，但其不足是，前鋒在帶球時常因拖泥帶水而失去控球權(quán)——我覺得中國隊?wèi)?yīng)該在這上面下一些工夫。

中場方面，個人覺得應(yīng)該多逼搶或運用一些小犯規(guī)來延長回防時間。在中場的球員要有大局觀，傳球要準(zhǔn)、穩(wěn)。這些需要多練，提高個人技術(shù)水平，加強(qiáng)彼此的默契配合。

在后防的本方半場，后衛(wèi)的攔截做得確實不好。即使有時候拿到了球，也因為“玩火”又丟了球。

中國隊現(xiàn)在唯一的亮點，就只有門將楊志了。全場腦子最清醒的不是中鋒，不是中場，不是左后腰，是門將！這太諷刺了！

客觀上說，咱們中國球員的身體素質(zhì)是比較差的，時間不長就跑不動了。耐力差、韌性差、火氣大。中國隊除了在球技方面需要努力，在心理上亦需要很好地調(diào)整。

更令人擔(dān)憂的是，中國的足球教育在小學(xué)、中學(xué)幾乎是一片空白。所有的學(xué)生都熱衷于奧數(shù)、英語，而校內(nèi)、校外也沒有普及足球的課程。長期這樣下去，中國足球與世界上其他重視足球教育的國家的差距越來越大，國足的前景堪憂??！

北京人大附中初二 王 京

指導(dǎo)教師 熊宗紅

中國足球二十年內(nèi)不會改變現(xiàn)狀，短期內(nèi)更不會一步登天，還是老老實實從娃娃抓起吧！

廣州市英豪學(xué)校教師李小泉

人球合一是一種境界，中國達(dá)不到這種境界。足球在中國變味了：中國人踢足球絕大部分不是愛足球，不是興趣，不是夢想，而是把它當(dāng)作謀生或撈取名利的手段。更重要的是，中國足球只有絕對遠(yuǎn)離“賭球”，告別“假球”，杜絕“黑球”，才能真正回歸足球本位，喚回足球的味道。

廣州市英豪學(xué)校教師 張奇祥

如果把足球當(dāng)成中考、高考的必考科目，你看看要“死”多少人？你看看足球水平能不能上來？

廣州市英豪學(xué)校教師 劉昱成蕭條、低迷的中國足球市場，會埋沒許多足球天才。如果足球成為一項全民運動，成為大家都樂于參與的一項健身運動，許多具備潛力的未來球星就會在兒童時代被發(fā)掘出天分。天分，加上夢想的培植，加上技術(shù)的催芽，加上勤奮的澆灌，才可能成就中國“足球夢”?？靠觳妥甜B(yǎng)、靠短線突擊、靠高薪養(yǎng)“星”，培養(yǎng)不出真正的“星”，成就不了真正的“夢”。

廣州市英豪學(xué)校教師 李睿

我基本不看國足，且不說那些紛紛擾擾的涉及利益的“假球”、“黑哨”、“賭博”，光是那老沖不出亞洲的水平、嚴(yán)重“畏韓”的萎靡就讓人憋氣，用某人的話來說：“不想給活活氣死，我還要多活幾年呢！”國足的不爭氣已經(jīng)不是一天兩天了。然而，主場以1:5輸給泰國隊這樣的可憐結(jié)果還是把我嚇著了！看著球迷圍堵球員、砸爛大巴的新聞，我無語，沒有一絲同情；看著網(wǎng)上對這場球賽的種種調(diào)侃，我無力，笑不出來；看著洋教練“下課”的消息，我無動于衷，不以為然。

俗語云：面子是別人給的，丑是自己出的。國足的種種舉動，現(xiàn)在看來不過像在“?；尅?，各種各樣的招式華麗麗的，然而，球迷們要看的不是這些，而是實實在在的賽場實力。有些球員實力也不差，在國外的足球俱樂部也打出點兒名堂來。后來聽說是機(jī)制出了問題，抓了好些人。用我一個朋友的話來說：“奶牛奉獻(xiàn)乳汁，蜜蜂奉獻(xiàn)蜜糖，足協(xié)就是一個體制患者，拉出來的只能是大小便?！痹挷谎?，但理不糙。

我要說的不是這個，我只想說說我的一個學(xué)生。

那是個聰明的孩子，成績不錯，班級里前五名。他喜歡踢足球，入學(xué)沒多久就進(jìn)了校隊。上初一時參加市里的比賽，個人一口氣進(jìn)了三個球，引得各種媒體爭相采訪，成了小小的“名人”。如今這孩子上初三了，被選人國家少年足球隊，中考前外出訓(xùn)練了兩個多月才趕回來中考。兩天前高高興興來看望我，說：“老師，我的選擇題和填空題全對了！”一副得意洋洋的樣子。我知道他基礎(chǔ)好，連坐在他旁邊天天為中考苦戰(zhàn)的同學(xué)都沒全做對這兩大題，他有理由得意。

他們給我看合照，發(fā)現(xiàn)這孩子的臉色最好，黑里透紅，神采奕奕。而我們，每一個都蒼白中帶著黃。他又得意了，頂著滿頭豎起來的“沖冠怒發(fā)”，笑容里滿是陽光，似乎每個細(xì)胞都散發(fā)著無窮的活力。

多好的孩子！可我心里卻泛起隱隱的擔(dān)憂。我只想說：“國家足球隊，我現(xiàn)在交給你一個出色的孩子，你將來還給我一個什么樣的球員？”

比賽失利了找原因是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但是不是換一個教練就足夠了？我還是想引用那句俗語：面子是別人給的，丑是自己出的。

深圳市翠園中學(xué)初中部教師黃琬雅

國足，已成為一個無條件承受發(fā)泄、調(diào)侃、辱罵、詆毀、鄙視等等的垃圾桶。若你是一位資深球迷，出于對國足的多年失望，捶胸頓足、傷心憤怒、恨鐵不成鋼的調(diào)侃和戲說都是可以理解的，因為，真正恨國足的人恐怕多少還是有點兒愛著國足的。但很多人，什么也不愛，只愛罵人，國足只是為他找到一個合法罵人的理由?？杀氖?，真正熱衷于辱罵和譏諷的人比真正熱衷足球運動的人要多得多。還有人把國足的成敗榮辱等同于國家尊嚴(yán)，這樣罵人的時候就更加理直氣壯、更加無所顧忌，用他愛國的底氣來提升他罵人的道德感和正義感。

消極的思維模式來源于過低的自我評價，更來源于別人的指責(zé)、批評和鄙視。人們在評價別人的時候，特別是在憤怒等負(fù)面情緒的支配下，很容易犯這種“全盤否定”的錯誤，國足不是被罵得狗血淋頭、一無是處嗎？在球技上、智商上、能力上、素質(zhì)上??甚至人格上，被全盤否定。問題在于，只一味否定有用嗎？能讓中國變成足球強(qiáng)國嗎？

我不禁回想起一個與足球有關(guān)的小故事。1954年，巴西隊意外輸給了法國隊，沒能把大力神杯捧回家。

飛機(jī)降落在首都機(jī)場的時候，映入眼簾的是這樣一番景象：巴西總統(tǒng)和兩萬多名球迷默默地站在機(jī)場，人群中有兩條橫幅格外醒目：其中有一條寫的是“這也會過去的！”

四年之后，巴西足球隊不負(fù)眾望贏得了世界杯冠軍。回來后，除了震撼的場面、熱烈的歡呼聲之外，仍有兩條橫幅格外醒目，其中一條寫的還是：“這也會過去的！”

越是在失望傷心痛苦的時候，越是需要理性的支撐，需要能夠面對現(xiàn)實的>勇氣、大度的胸懷以及冷靜的智慧。

所以，辱罵和嘲諷絕不能解決問題，只會讓事情越來越糟糕。在失敗到來的時候，請大家學(xué)會正視它、分析它、解決它。學(xué)會思考，學(xué)會反省，學(xué)會行動，學(xué)會鼓勵，學(xué)會信任。

武漢市第四十九初級中學(xué)教師 趙燕 《我看中國足球作文》