第一篇：“扶貧牽手行動”正式啟航

“扶貧牽手行動”正式啟航

2015年10月16日下午，2015減貧與發(fā)展高層論壇―鄉(xiāng)村發(fā)展論壇在北京國際飯店會議中心如期舉行。本次論壇由10?17論壇組委會主辦，國務院扶貧辦政策法規(guī)司與中國扶貧志愿服務促進會（籌）共同承辦。會議邀請了來自全國各地的優(yōu)秀村官代表、貧困村代表、駐村“第一書記”代表和扶貧志愿者代表約60余人參加會議。國務院扶貧辦主任劉永富出席見證扶貧牽手行動簽約儀式并發(fā)表重要講話。

在大會發(fā)言環(huán)節(jié)，圍繞“扶貧牽手行動”這一主題，國務院扶貧辦政策法規(guī)司司長蘇國霞、中國社會科學院研究員王曉毅和部分杰出村官代表、扶貧志愿者共8位代表作了精彩發(fā)言和案例分享。

福建省南安市梅山鎮(zhèn)蓉中村黨委書記李振生，在發(fā)言時表示，“東部帶西部，先富幫后富”的幫扶活動，讓東部更多的先進單位和個人自費指導、幫扶、帶動西部貧困村，能有效地加快西部貧困村脫貧、致富、奔小康的步伐。在實踐中，他提出“換腦、育種、造血、夯基”的幫扶思想，主要做4件事：一是幫助村干部解放思想，更新觀念，把他們請到蓉中村參觀學習，引導村民扔掉“等、靠、要”思想，走“創(chuàng)業(yè)興村”的發(fā)展路子。二是采用“1+11”創(chuàng)新培訓模式，把外出打工青年分批請到蓉中村免費進行為期一個月的創(chuàng)業(yè)培訓，著力培養(yǎng)能帶動村民創(chuàng)業(yè)的精英“種子”。三是把單一的產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整為農(nóng)、工、商一體化的產(chǎn)業(yè)結構，把“輸血”改為“造血”，著力提高村民的“造血”功能。四是著力加強村黨組織建設，把支部建在產(chǎn)業(yè)上，使基層黨組織有號召力、凝聚力和影響力，他對口幫扶的兩個貧困村2011年農(nóng)民人均收入2300元，2014年達到11000元。

山東日照市莒縣陵陽街村經(jīng)歷了從貧窮到富裕的脫貧致富歷程。2014年，全村年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值突破30億元，集體經(jīng)濟收入超過2600萬元，農(nóng)民人均純收入達到25600元。光伏產(chǎn)業(yè)是這個村的強項，現(xiàn)在他們打出“用光伏照亮貧困人群的希望”的旗幟幫扶貧困村。村黨支部書記馬先富發(fā)言時說：“一個人富了不算富，大家富了才是真正富；一個村富了也不算富，所有的農(nóng)村都富了才是真正富。這是我一直的理想，也是我們陵陽街村百姓的共識。因此，我們陵陽街村富裕起來后，每年都堅持幫扶一到兩個村，實現(xiàn)共同發(fā)展。

在“扶貧牽手行動啟動?簽約儀式”環(huán)節(jié)，大會組織安排北京聚茶園網(wǎng)絡科技有限公司、山東省莒縣陵陽街村等多家優(yōu)秀企業(yè)代表、幫扶村代表現(xiàn)場與貧困地區(qū)的縣和村簽署了12份《結對幫扶協(xié)議書》，扶貧牽手行動正式起航。未來幾年，預計將有超過2萬戶貧困家庭因此受益，擺脫貧困。

在簽約的幫扶項目中，廣東佛山市南海區(qū)河清四村牽頭幫扶廣西上林縣開展貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培訓、發(fā)展智能養(yǎng)魚產(chǎn)業(yè)。項目建成后，將帶動上林縣近萬戶貧困家庭脫貧致富，戶均年收益2～10萬元。

山東莒縣陵陽街村牽頭幫扶甘肅臨洮縣三益村發(fā)展光伏產(chǎn)業(yè)。此項目總投資2.7億元，將建設25兆瓦的光伏電站一座，5.9兆瓦的分布式電站一座，溫室大棚400座。項目建成后，將帶動當?shù)?000戶無勞動能力貧困家庭擺脫貧困，解決400戶有勞動能力貧困家庭從事種植、養(yǎng)殖等農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)，戶均年收入6萬元。

北京聚茶園網(wǎng)絡科技有限公司以“網(wǎng)絡天下茶園，造福百萬茶農(nóng)”為己任，借助互聯(lián)網(wǎng)，讓茶農(nóng)、茶廠與消費者三方牽手，減少中間環(huán)節(jié)，真正通過消費扶貧讓一畝茶園的銷量切實幫助一戶茶農(nóng)脫貧。目前，聚茶園已建成一期工程3000畝茶園，畝均收益3000～6000元，帶動2000多戶貧困家庭擺脫貧困。

此外，只有甘肅神農(nóng)現(xiàn)代科技有限公司幫扶渭源縣元古堆村發(fā)展養(yǎng)殖羊、鹿和10萬只蟲草雞產(chǎn)業(yè)；北京金豐餐飲有限公司幫扶河北順平縣西南蒲村發(fā)展有機蔬菜種植產(chǎn)業(yè)；重慶九龍坡區(qū)海龍村組織200多家企業(yè)以消費扶貧形式幫扶重慶云陽縣梨樹村發(fā)展；山西大同市楊家窯村、湖南麻陽縣楠木橋村、新疆艾丁湖鄉(xiāng)也木什村三方互簽，也是希望通過產(chǎn)業(yè)帶動，共促漢族、苗族、維吾爾族民族團結。

本次鄉(xiāng)村發(fā)展論壇讓全社會更全面、更直觀、更深入地了解了中國鄉(xiāng)村的發(fā)展實際，是對富裕村、優(yōu)秀企業(yè)與貧困村牽手結對幫扶的一次嘗試，也是“東部幫西部，先富幫后富”在現(xiàn)實扶貧工作中的一次有益探索。

第二篇：中藥材產(chǎn)業(yè)扶貧行動正式啟動

中藥材產(chǎn)業(yè)扶貧行動正式啟動

9月1日，國家中醫(yī)藥管理局、國務院扶貧辦在貴州省六盤水盤州市舉行中藥材產(chǎn)業(yè)扶貧行動啟動儀式，國務院扶貧開發(fā)領導小組副組長、扶貧辦主任劉永富、國家衛(wèi)生計生委副主任、國家中醫(yī)藥管理局局長王國強、國家中醫(yī)藥管理局副局長閆樹江、貴州省副省長劉遠坤，六盤水市市委書記周榮以及工信部、農(nóng)業(yè)部、中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行、貴州省扶貧辦、貴州省中醫(yī)藥局等部門出席啟動儀式。各省中醫(yī)藥局和扶貧辦、中藥標準化項目單位、中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新工程備選項目單位和部分貧困縣（市）政府參加會議。

劉永富在講話中指出，中藥材產(chǎn)業(yè)扶貧行動計劃是實施精準扶貧、精準脫貧，響應黨中央脫貧攻堅決策部署的很好選擇。全面建成小康社會，不僅要扶貧攻堅，還要健康中國。中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，用好中藥材我們有產(chǎn)業(yè)技術優(yōu)勢，有良好的經(jīng)驗、市場需求和發(fā)展思路。在實施中藥材產(chǎn)業(yè)扶貧行動計劃過程中，要不忘扶貧的初心，既要圍繞產(chǎn)業(yè)、尊重市場的規(guī)律，也要加強政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢，既要發(fā)展產(chǎn)業(yè)，更要精準扶貧。

王國強在講話中強調(diào)，中醫(yī)藥行業(yè)要提高政治站位，統(tǒng)一思想認識，切實增強推進中藥材產(chǎn)業(yè)扶貧行動計劃的信心和決心。實施中藥材產(chǎn)業(yè)扶貧行動，是落實精準扶貧精準脫貧基本方略的重要實踐，是激發(fā)貧困地區(qū)內(nèi)生動力的重要手段，也是夯實中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基礎的重要舉措。

中醫(yī)藥行業(yè)要把握行動計劃的總體要求、主要任務、實施路徑，突出技術指導和精準幫扶。一方面要突出規(guī)劃引領，要尊重自然規(guī)律，立足資源稟賦，找準比較優(yōu)勢，指導貧困縣因地制宜、科學布局中藥材產(chǎn)業(yè)發(fā)展，另一方面更要牢記扶貧的初心，讓產(chǎn)業(yè)發(fā)展效益真正落到貧困戶身上，讓他們有持續(xù)穩(wěn)定的收入來源，有脫貧致富的發(fā)展能力，讓貧困群眾有實實在在的獲得感。最后，王國強主任、局長宣布中藥材產(chǎn)業(yè)扶貧行動正式啟動。（中國政府網(wǎng)）

第三篇：“啟航行動”學習心得體會

灌南縣青年教師“啟航行動”學習心得體會

2014年12月14日，灌南縣青年教師“啟航行動”啟動儀式暨專業(yè)成長培訓活動在長江路小學拉開序幕，本次培訓活動得到了市縣師資科的大力支持。出席本次培訓活動的領導有市教育局師資科樊處長、縣教育局陳局長、縣教育局董局長等。全縣共有五百多名青年教師參加了此次 “啟航行動”，可以說是聲勢浩大，座無缺席。本次培訓活動的意義在于提高青年教師的課堂教學能力，豐富教師的教育教學基本理念，全面提升青年教師的素質。

上午九點，青年教師“啟航行動”培訓活動準時開始，由縣局董局長為此次活動致開幕詞，灌南縣實驗小學新教師代表發(fā)言，接著由大圈實驗學校校長作為領航教師代表講話，結合自身專業(yè)成長的歷程強調(diào)本次活動對青年教師專業(yè)成長發(fā)展的重要性。市教育局師資處樊處長為我們明確了本次“啟航行動”培訓的重要目標：改善灌南教育的現(xiàn)狀，讓灌南教育突飛猛進地發(fā)展。最后，縣教育局陳局長為我們做重要講話，作為新教師，我們不要后悔昨天的選擇，要堅定今天的信念，展望輝煌的明天。此時，現(xiàn)場掌聲響起，宣布“啟航行動”正式開始。

首先，為我們作講座的是灌南縣長江路小學羅銳校長，他講的題目是《像講故事一樣寫論文》。作為一名新教師來說，寫篇高質量的論文不是一件容易的事，通過羅校長的講座，給我們青年教師寫論文指明了方向，增強了青年教師寫好論文的信心。他提出：

1、教學論文是什么？它是指教師身邊所發(fā)生的故事、敘事、巧事、難事和時事，通過把身邊發(fā)生的事情寫出來就是一篇很好的論文。他結合自己身邊所發(fā)生的及自身的課堂教學案例，經(jīng)過深刻的反思，最終寫出了許多優(yōu)秀的論文并發(fā)表。例如：他在別人上的一節(jié)課中抓住老師對學生的一些評價方式的細節(jié)中進行反思，從而寫出了《善待學生的“錯”》、《多一些師生角色的互換》等優(yōu)秀的論文并發(fā)表。

2、怎樣寫好教學論文？①多看文章，多對比——用經(jīng)典理論引發(fā)思路；②多交流，多想像——用他山之石激勵行動；③多聽課例，多思考——用成熟做法幫助教學；④多寫反思，多回顧——用自我賞析促進提升。總之，用自己的工作經(jīng)歷去解決問題就是寫好論文的好方法。

接著，賈俊生科長為我們解讀了“啟航行動”文件。本次培訓活動的指導思想是以提升課堂教學能力為核心，以學習教育基本理論、教育基本功訓練和教育科研能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容，以團隊互助、自我研修、專家引領為三大行動，以達標考核、榮譽表彰為推進手段，充分發(fā)揮縣教育高層次人才的引領作用，加快青年教師的專業(yè)發(fā)展水平，促進教學質量的整體提升。賈科長還詳細地介紹了市縣人才梯隊的構成情況及青年教師在未來幾年內(nèi)的努力方向及目標?？h教育局還為我們精心挑選了六本教育類的書籍，并要求廣大青年教師做好相關的閱讀工作。在閱讀時，賈科長還介紹了閱讀技巧：批注式閱讀、卡片式摘抄、寫好讀書筆記、讀后感等。在今后青年教師發(fā)展的道路上，要通過寫連云港教育博客、教學反思和讀書筆記等手段來積累自己的教學經(jīng)驗，從而不斷地促進自身的專業(yè)成長。

最后，由江蘇省如皋市安定小學校長，黨總支書記，小學語文特級教師，中學高級教師姜樹華老師為我們講述了他的專業(yè)成長感悟。姜校長的專業(yè)成長感悟可以用五個詞語加以概括：修心、閱讀、科研、磨課和堅守。他提到：（1）作為一名教師要修心，修心是奠定專業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)可能。①不要為起點低而自卑。起點低不代表終點低，起點不能決定好壞，最終是由你的夢想和堅持不懈的努力來獲得成功的。②不要為起點晚而借口。千里之行，始于起步。③不要為目標難而放棄。告訴我們首先要為自己找到樂于從教的理由，否則盡早離開教師的隊伍；其次要為自己設置登攀的階梯。（2）作為一名教師還要閱讀，因為閱讀具有心理藥用價值，是提供專業(yè)發(fā)展的不竭動力。要成為有深度、有內(nèi)涵的老師一定要讀書，讀書是為了遇到更好的自己。（3）老師要做科研，沉積專業(yè)發(fā)展的理性深度。教而不研則罔，研而不教則怠。（4）老師要磨課，成就專業(yè)發(fā)展的學科高度。（5）老師還要堅守，成就專業(yè)發(fā)展的自我燦爛。堅守需要一種韌性；堅守需要耐住寂寞；堅守需要構筑信念；堅守需要與時俱進；堅守需要立足自己。

通過此次“啟航行動”培訓活動，我深深感受自己肩負著光榮而又艱巨的使命。作為一名青年教師，我要認真落實“啟航行動”。以“一切為了孩子，為了孩子一切”為宗旨，努力為學校的教育事業(yè)貢獻自己的一點綿薄之力。作為一名青年教師，我們要時刻不忘陳局長所說的那句話：“不悔昨天的選擇，堅定今天的信念，展望輝煌的明天！”我們的教育生涯剛剛起步，教學能力仍需提高，為了自身的專業(yè)成長發(fā)展努力拼搏吧！

第四篇：啟航”行動個人學習體會[推薦]

“啟航行動”學習心得體會

2014年12月14日，灌南縣青年教師“啟航行動”啟動儀式在長江路小學拉開了序幕，參加這次培訓全縣有500多人到達培訓現(xiàn)場，可謂是座無虛席。這次由灌南縣教育局主辦的這次活動，有多位縣領導、專家參加本次活動，收獲匪淺。

活動在上午9：00準時開始，由董局長為我們致開幕詞，實驗小學教師作為新教師代表講話，大圈實驗中學校長作為領航教師代表講話，市教育局樊處長為我們明確了這次活動的重要目標：改善灌南教育現(xiàn)狀，讓灌南教育突飛猛進，作為新教師要明確方向，劃好每一槳。最后，縣教育局陳局長為我們做了重要講話，他提出新教師要不悔昨天的選擇，堅定今天的信念，展望輝煌的明天。緊接著，現(xiàn)場響起陣陣掌聲，“啟航行動”正式開始。

雖然自己工作已經(jīng)第二年了，但是從沒發(fā)表過一篇文章，主要是不知道該從哪下手，不知道教學論文該怎么寫，但是今天聽了專家羅銳老師的——《像講故事一樣寫作文》，突然醍醐灌頂?shù)母杏X，他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們怎么寫文章，也就是多觀察、多交流、多閱讀、多反思、多總結，然后整理寫成文章，原來寫文章可以這么簡單。他提出

1、“教學論文是什么？是教育故事，教育敘事，是巧事、難事和時事”

2、“怎樣寫好教學論文？”用你的工作經(jīng)驗去解決問題就是做好的辦法。

然后，家俊生科長為我們解讀了“啟航行動”這份文件。本次行動的指導思想是以提升課堂教學能力為核心，以教育基礎理論學習、教育基本功訓練和教育科研能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容，以自我研修、團隊互助、專家引領為主要方式，以達標考核、比賽評優(yōu)、晉級認定、榮譽表彰為推進手段，充分發(fā)揮全縣教育高層次人才的引領作用，加快提升廣大青年教師的專業(yè)發(fā)展水平，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師人才，促進教學質量的整體提升。為了我們能更好的學習，縣教育局還精心為我們挑選了六本教育類的書籍。賈科長要求我們做到批注式閱讀、卡片式摘抄、寫好讀書筆記，通過寫博來積累自己的教學經(jīng)驗，反思教學。

活動最后由江蘇省如皋市安定小學校長，黨總支書記，小學語文特級教師，中學高級教師姜樹華老師為我們講述了他的成長感悟。

姜老師講述的是《踏拍歡歌-我的專業(yè)成長感悟》。感悟一：奠定專業(yè)發(fā)展實現(xiàn)可能 “凈心-靜心”

1.不要為起點低而自卑；2.不要為起步晚而找借口；3.不要為目標實現(xiàn)難而放棄。措施：1.要為自己找到樂于從教的理由；2.要給自己設置登攀的臺階。

感悟二：閱讀，提供專業(yè)發(fā)展的不竭動力，（書或雜志）感悟三：科研-沉淀專業(yè)發(fā)展的深度。感悟四：磨課-成就專業(yè)發(fā)展的學科高度。感悟四：堅守-成就專業(yè)發(fā)展的自我燦爛。

結束了這次活動，我覺得教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教師則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育中的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，這次青年教師的啟航在教師的培訓中具有舉足輕重的重要意義。

以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生。

第五篇：我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度正式啟航

[中國政府網(wǎng)]我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度正式啟航

讓醫(yī)學生畢業(yè)后真正“會看病”

中華人民共和國國家衛(wèi)生和計劃生育委員會2015-02-13

日前，國家衛(wèi)生計生委發(fā)布《中國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度發(fā)展報告》。從今年起，我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度正式啟航，這在我國醫(yī)學教育史上具有里程碑式意義。

培養(yǎng)能看病、會看病的?標準化?醫(yī)生

醫(yī)學生畢業(yè)后不會看病，這是我國的一個普遍現(xiàn)象。過去，一名醫(yī)學院5年制本科生，畢業(yè)前有1年在醫(yī)院實習。但是，這種實習只是在各個科室輪轉，而不是學習如何看病。到了研究生階段，在醫(yī)院實習半年左右，畢業(yè)后依然無法獨立看病。

由于缺乏規(guī)范化的住院醫(yī)師培訓制度，醫(yī)學生畢業(yè)后水平相差懸殊，分到縣醫(yī)院是縣醫(yī)院水平，分到大醫(yī)院的是大醫(yī)院的水平。面對同樣的疾病，不同的醫(yī)生有不同的水平。而在美國，無論大醫(yī)院，還是小診所，醫(yī)生的診療水平相差不大。其根源在于，中國醫(yī)生沒有實現(xiàn)?標準化?培養(yǎng)。和發(fā)達國家醫(yī)生相比，我國醫(yī)生成熟期平均晚10年以上。

國際上，臨床醫(yī)師的培養(yǎng)必須經(jīng)過院校教育、畢業(yè)后醫(yī)學教育和繼續(xù)醫(yī)學教育三個階段。畢業(yè)后醫(yī)學教育包括住院醫(yī)師培訓和?？漆t(yī)師培訓。醫(yī)學畢業(yè)生成為合格的臨床醫(yī)師之前，都必須接受住院醫(yī)師培訓，有的還要進一步接受專科醫(yī)師培訓。

2013年底，國家衛(wèi)生計生委等7部門聯(lián)合印發(fā)了《關于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度的指導意見》，2014年在全國開始實施。2014年6月，教育部等6部門出臺《關于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革的意見》。

近期，我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓主要采用?5+3?模式。?5?指的是醫(yī)學類專業(yè)本科生，需要完成5年醫(yī)學院校的教育；?3?是指醫(yī)學畢業(yè)生以住院醫(yī)師的身份，在認定的培訓基地（醫(yī)院），接受3年的醫(yī)療實踐訓練，著重培養(yǎng)臨床診療能力。培訓結業(yè)考核通過后，頒發(fā)全國統(tǒng)一的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》。今后，取得培訓合格證將作為執(zhí)業(yè)注冊和職稱晉升、崗位聘任的重要條件。目前，我國確定了559家培訓基地醫(yī)院，主要是高水平的三級甲等醫(yī)院。

國家衛(wèi)生計生委科技教育司司長秦懷金說：?建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度，目的是培養(yǎng)能看病、會看病的‘標準化醫(yī)生’，解決我國臨床醫(yī)師水平高低懸殊問題。?

培訓學員待遇不低于培訓基地同等條件住院醫(yī)師水平

根據(jù)規(guī)定，參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的對象有三類：單位委派人員、面向社會招收人員、研究生。其中，面向社會招收人員是指未與單位確立人事、勞動、工資關系，自主參加培訓的人員。

2014年，我國首批招收5.5萬人（不含中醫(yī)）進行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，培訓對象主要是單位人和社會人。即醫(yī)學本科生畢業(yè)后，由用人單位選派或社會人自己申請接受培訓?？荚嚭细窈?，所取得的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》全國通用。

根據(jù)規(guī)定，2015年起，所有新招收的臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生，同時也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的住院醫(yī)師。將7年制臨床醫(yī)學專業(yè)招生調(diào)整為?5+3?一體化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)模式。到2020年，所有新進醫(yī)療崗位的本科及以上學歷臨床醫(yī)師，均須接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，這是一個?剛性?要求。

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓期間，薪酬待遇如何保障？秦懷金指出，中央財政自2014年起按照每人每年3萬元的標準，對培訓對象的生活待遇和培訓基地的教學實踐活動提供專項資金支持。2014年，中央財政的15億元補助資金已經(jīng)下?lián)芨鞯?，省級財政也給予相應補助。

秦懷金說：?不管哪一類學員，待遇不能低于培訓基地同等條件住院醫(yī)師水平。?

國家傾斜支持培養(yǎng)全科醫(yī)生，目前招收缺口大

全科醫(yī)生是居民健康的?守門人?。截至2014年底，我國全科醫(yī)生數(shù)量接近15萬人，每萬人全科醫(yī)生達到1.07人。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度啟動以來，國家對全科醫(yī)生培養(yǎng)予以傾斜支持。2014年，在5萬名住院醫(yī)師的招收計劃中，1萬個名額用于招收全科專業(yè)學員，但由于各種因素，報名的只有5000多人。

江蘇省蘇州市立醫(yī)院黨委書記黃敏說，全科專業(yè)招錄缺口大，與醫(yī)學生對全科醫(yī)師未來職業(yè)發(fā)展前景不看好有很大關系，不少醫(yī)學生認為全科醫(yī)師將來到基層工作，薪酬待遇與職業(yè)發(fā)展平臺都與到大醫(yī)院相去甚遠。因此，除了完善政策設計，提高全科醫(yī)師崗位的薪酬待遇外，還要為全科醫(yī)師搭建高質量的繼續(xù)醫(yī)學教育平臺，并建立良好的職業(yè)發(fā)展通道。

根據(jù)規(guī)定，住院醫(yī)師培訓合格者到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構工作，可提前1年參加衛(wèi)生專業(yè)技術中級資格考試，同等條件下優(yōu)先聘用。培訓對象到基層實踐鍛煉的培訓時間，可計入本人晉升中高級職稱前到基層衛(wèi)生單位累計服務年限。

秦懷金說：?無論是社區(qū)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，都急需大量經(jīng)過規(guī)范化培訓的高素質醫(yī)生。希望參加培訓的醫(yī)學生，能夠到基層實現(xiàn)價值。?

（摘自國家衛(wèi)生計生委科技教育司，網(wǎng)址：http://）