第一篇：海淀傳承“文明乘車”引導(dǎo)服務(wù)之美

海淀傳承“文明乘車”引導(dǎo)服務(wù)之美

2011年，“文明乘車”工作將堅(jiān)持文明乘車引導(dǎo)服務(wù)向公共文明引導(dǎo)服務(wù)轉(zhuǎn)變，推進(jìn)海淀區(qū)公共文明建設(shè)再上一個(gè)新的水平。

初冬的北京，在海淀的大小公交站點(diǎn)，等車的人們?cè)诠灰龑?dǎo)員的指引下，紛紛排起了一字長(zhǎng)隊(duì)。

公交車是市民重要的出行工具，更是展示成都城市形象和市民素質(zhì)的重要窗口。回顧幾年前，想起公交車進(jìn)站時(shí)，人們蜂擁而上的場(chǎng)景，仍覺驚恐、尷尬至極。但是，自2006年以來(lái)，首都精神文明建設(shè)辦公室開始施行“排隊(duì)推動(dòng)日”活動(dòng)，已潛移默化地教育和引導(dǎo)很多市民增強(qiáng)了文明意識(shí)和養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

過(guò)去的一年里，海淀區(qū)作為國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)核心區(qū)，也圍繞社會(huì)公共文明引導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，相繼組織開展了禮儀文明、環(huán)境文明、秩序文明、服務(wù)文明引導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，并圓滿完成了保春運(yùn)、武博會(huì)、清明節(jié)等社會(huì)志愿服務(wù)任務(wù)，受到了廣大市民乘客的歡迎。

高效組建

“文明乘車”機(jī)制

2010年文明乘車工作是由非常態(tài)工作轉(zhuǎn)為常態(tài)工作的第一年。

海淀區(qū)文明辦結(jié)合“做文明有禮的北京人，為建設(shè)世界城市做貢獻(xiàn)”，開展六大文明引導(dǎo)行動(dòng)，開展責(zé)任感教育；結(jié)合文明乘車工作建立長(zhǎng)效機(jī)制，開展緊迫感教育。通過(guò)教育，最初隊(duì)伍存在的想法不統(tǒng)一、工作不認(rèn)真的現(xiàn)象，逐漸得以改變，大家統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了信心和做好工作的決心。

同時(shí)各級(jí)機(jī)構(gòu)把文明乘車工作納入目標(biāo)管理責(zé)任制、文明引導(dǎo)員的評(píng)先進(jìn)、年終獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)機(jī)制。在考評(píng)中各街道堅(jiān)持了站周評(píng)、隊(duì)月評(píng)、街季評(píng)制度；并與駐轄區(qū)的企事業(yè)單位、部隊(duì)、學(xué)校建立了聯(lián)手共建機(jī)制，形成了密切配合，整體推進(jìn)，全民參與的互動(dòng)局面。

各級(jí)從人力、財(cái)力、物力上除給予大力支持外，首都文明辦、公交地鐵公司、區(qū)、街均以不同形式開展了慰問(wèn)活動(dòng)。春節(jié)前，區(qū)文明辦和各街道對(duì)有困難的文明引導(dǎo)員送溫暖慰問(wèn)活動(dòng)；對(duì)文明引導(dǎo)員開展慰問(wèn)月活動(dòng)；區(qū)文明辦包三場(chǎng)電影進(jìn)行專場(chǎng)慰問(wèn)活動(dòng)。

多樣化文明引導(dǎo)活動(dòng)

結(jié)合“做文明有禮的北京人”精神，區(qū)、街組建了4支文明引導(dǎo)小分隊(duì)，在文明乘車工作中實(shí)施了“三個(gè)轉(zhuǎn)變、五個(gè)配合”。

由羊坊店、甘家口、海淀、中關(guān)村、學(xué)院路、曙光街道駐垃圾減量、垃圾分類試點(diǎn)社區(qū)的54名引導(dǎo)員組成6支環(huán)境文明引導(dǎo)小隊(duì)。在社區(qū)開展垃圾減量、垃圾分類從我做起。119個(gè)小區(qū)和13所中小學(xué)成為垃圾減量、垃圾分類先行試點(diǎn)單位，每個(gè)試點(diǎn)小區(qū)都被配備了各種型號(hào)的垃圾分類設(shè)備及相關(guān)配套器材，13所學(xué)校配備了有機(jī)垃圾處理機(jī)，新增再生資源回收點(diǎn)80個(gè)。

由各街道、駐區(qū)大學(xué)生志愿者組成13支交通文明引導(dǎo)小分隊(duì)。開展了“過(guò)路要看紅綠燈，開車禮讓斑馬線”交通秩序文明引導(dǎo)活動(dòng)；組建了服務(wù)文明引導(dǎo)小隊(duì)。

各街道還組建了服務(wù)文明引導(dǎo)小分隊(duì)，開展了咨詢指路、幫困解難、文明引導(dǎo)、文明安全監(jiān)督四個(gè)服務(wù)活動(dòng)。配合區(qū)精神文明建設(shè)，提升市民素質(zhì)和城市文明程度，開展了“愛首都、講文明、樹新風(fēng)”宣傳活動(dòng)；配合公園、購(gòu)物場(chǎng)所，開展熱心服務(wù)活動(dòng)；香山、甘家口、紫竹院街道協(xié)助公園志愿者開展了為游客服務(wù)活動(dòng)，受到了公園領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；配合保春運(yùn)任務(wù)，開展了志愿服務(wù)活動(dòng)，萬(wàn)壽路、羊坊店街道組織了70名文明引導(dǎo)員擔(dān)負(fù)了西客站北廣場(chǎng)西行東站、西站志愿服務(wù)任務(wù)。學(xué)院路、北太、紫竹院、海淀、甘家口街道組織和完成了為武博會(huì)服務(wù)、保障任務(wù)。

過(guò)去一年來(lái)，引導(dǎo)員幫困解難220829人次，拾金不昧864人次，咨詢服務(wù)226萬(wàn)人次，收到感謝信168封，表?yè)P(yáng)電話643個(gè)，來(lái)訪表?yè)P(yáng)70人次，收到錦旗10面。

積極引導(dǎo)文明市民參與

在“排隊(duì)推動(dòng)日”宣傳活動(dòng)中，區(qū)、街以“做文明有禮的北京人，為建設(shè)世界城市做貢獻(xiàn)”為內(nèi)容，每月突出一個(gè)主題開展宣傳活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括，以“學(xué)雷鋒、做好事”為主題，開展“熱心服務(wù)、做貢獻(xiàn)”活動(dòng)；配合保春運(yùn)志愿服務(wù)活動(dòng)，以“愛首都、講文明、樹新風(fēng)”為主題，開展社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)；配合首都文明辦“做文明有禮的北京人”活動(dòng)，以“六大文明引導(dǎo)行動(dòng)”，開展了四個(gè)主題活動(dòng)；配合北京市舉辦世界武博會(huì)，以“迎武博、講文明、樹新風(fēng)”為主題，開展為武博會(huì)服務(wù)和文明引導(dǎo)活動(dòng)；配合貫徹落實(shí)市政府批復(fù)精神，加快中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)。首都文明辦、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和中關(guān)村著名企業(yè)家參加了宣傳活動(dòng)，并為6支環(huán)境文明引導(dǎo)小分隊(duì)授了旗。清華、工商等4所大學(xué)的21名大學(xué)生交通文明流動(dòng)宣傳隊(duì)志愿者開展了流動(dòng)宣傳活動(dòng)。通過(guò)宣傳活動(dòng)為核心區(qū)建設(shè)創(chuàng)造了一個(gè)良好的乘車秩序、交通秩序和人文環(huán)境，受到了中關(guān)村核心區(qū)企業(yè)家的歡迎。

堅(jiān)持高水平培訓(xùn)制度

為了適應(yīng)文明乘車活動(dòng)向社會(huì)領(lǐng)域拓展的需要，各級(jí)開展了專題、普遍和定期的培訓(xùn)。

2010年1月7日接受保春運(yùn)志愿服務(wù)后，市乘辦組織了保春運(yùn)志愿服務(wù)骨干專題培訓(xùn)。在市乘辦組織以武博會(huì)知識(shí)為內(nèi)容的骨干專題培訓(xùn)的基地上，區(qū)文明辦邀請(qǐng)了體育大學(xué)的專家為文明引導(dǎo)員進(jìn)行了武博會(huì)知識(shí)專題講座。開展六大文明行動(dòng)后，區(qū)、街組織文明引導(dǎo)員進(jìn)行了“文明有禮1234”文明禮儀普遍培訓(xùn)。各街道制定了年度培訓(xùn)計(jì)劃。每月組織一期“崗位職責(zé)”“服務(wù)用語(yǔ)”“文明禮儀規(guī)范”“站臺(tái)指揮動(dòng)作”技能素質(zhì)培訓(xùn)，每季度組織一次文明引導(dǎo)員政治學(xué)習(xí)和思想教育制度。

2011年，“文明乘車”工作將堅(jiān)持文明乘車引導(dǎo)服務(wù)向公共文明引導(dǎo)服務(wù)轉(zhuǎn)變，向社會(huì)領(lǐng)域拓展；開展創(chuàng)“最佳站臺(tái)”、“做優(yōu)秀文明引導(dǎo)”、“熱心服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)”活動(dòng)。

同時(shí)，全市將進(jìn)一步拓展公共文明引導(dǎo)新領(lǐng)域，開展新一批招募公共文明引導(dǎo)員工作。新崗位重點(diǎn)涉足2010年底前開通運(yùn)營(yíng)的5條軌道新線；在北京西站南北廣場(chǎng)周邊公交站臺(tái)增設(shè)文明引導(dǎo)員崗位，引導(dǎo)乘客排隊(duì)乘車，疏導(dǎo)客流，開展咨詢指路、應(yīng)急救助等服務(wù)；在城六區(qū)基礎(chǔ)上，逐漸向遠(yuǎn)郊區(qū)縣擴(kuò)展。他們中的骨干將組建應(yīng)急服務(wù)隊(duì)，于清明節(jié)、五一、十一等節(jié)假日期間，冬季掃雪鏟冰等特殊階段以及全市性重大政治文化活動(dòng)時(shí)期，開展應(yīng)急服務(wù)。

1025名引導(dǎo)員上崗前，接受了全市、海淀區(qū)以及街道的分批培訓(xùn)。2010年12月31日，軌道交通新線站正式開通運(yùn)營(yíng)，全市各區(qū)縣公共文明引導(dǎo)員新崗位同時(shí)啟動(dòng)引導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。

新年伊始，“文明乘車”引導(dǎo)服務(wù)將以新的成效，新的面貌，新的形象，推進(jìn)海淀區(qū)公共文明建設(shè)再上一個(gè)新的水平。

第二篇：文明之美

文明之美 文明有禮是最美的風(fēng)景，美麗的花兒，翠綠的山，清澈的河水，這些都是我們生活中常見的美，還有一種美就是文明之美，雖然它不像花兒那樣絢麗多彩，但它也是我們生活中不可或缺的美景。

有一次我在站臺(tái)旁等車，由于路面積水很深，再加上車速飛快，水濺得很高，噴得路旁的人滿身都是水。然而我們身邊也有文明人，一輛私家車駛過(guò)時(shí)減慢了速度，在前方斑馬線上他也停下來(lái)為行人讓路。雖然這只是一個(gè)小小的善舉，但卻在下雨天溫暖了我們。這是雨中一道美麗的風(fēng)景線。

有一次，我煩躁地坐在車上回家，車到站了，門開了，人們擁擠著上車，一位老奶奶吃力地扶著欄桿，身體搖搖晃晃，突然坐在座位上的我聽到了一個(gè)美麗的聲音，像百靈鳥清脆的歌聲。小女孩對(duì)老奶奶說(shuō)：“奶奶，到這里坐吧！”老奶奶回應(yīng)道：“謝謝你，你可真懂事?！碑?dāng)我看到這一幕時(shí)，感到十分羞愧。小女孩這么小，就知道為老人讓座，我作為一個(gè)大哥哥，就更應(yīng)該為老人讓座了。

有一次我洗完手，看見一個(gè)水龍頭嘩嘩流著水，于是連忙將它關(guān)緊，旁邊的同學(xué)看到，便把水龍頭關(guān)小了，又沖我笑了笑?？磥?lái)文明也是可以傳遞的。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。文明可能是不打架、不罵人；可能是遇到老師同學(xué)、朋友說(shuō)聲“你好”；可能是洗完手后關(guān)緊水龍頭；可能是用一下文明用語(yǔ)……

文明有禮就在我們身邊，我們要從小事做起，從自己做起，做一個(gè)文明有禮的人。

第三篇：文明乘車引導(dǎo)員工作要求--2012.8.9

學(xué)雷鋒志愿服務(wù)工作站志愿者工作要求

一、首先我們要明白為什么要做

二、我們?nèi)绾巫觯鍪裁?/p>

三、要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)

1、正確認(rèn)識(shí)和理解，開展志愿服務(wù)，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市的重要意義。務(wù)必思想統(tǒng)一，高度重視。

2、首先要做到自己文明，才能引導(dǎo)或者規(guī)勸別人文明。文明志愿服務(wù)堅(jiān)決杜絕糾紛，文明禮讓，以禮相待。對(duì)乘客、市民的問(wèn)詢要耐心回答。

3、規(guī)范著裝，維護(hù)公交良好社會(huì)形象。人人是窗口，人人是形象。服務(wù)期間要規(guī)范著裝，穿戴整潔，綬帶左披右挎，個(gè)人物品集中放置，不要背包服務(wù)，拖泥帶水。

4、服務(wù)期間，工作要積極主動(dòng)，不推諉，不退縮，遇有特需乘客主動(dòng)上前微笑服務(wù)，行為動(dòng)作要到位；碰到自己周邊有垃圾等主動(dòng)撿起放置到垃圾桶內(nèi)。

5、服務(wù)期間，嚴(yán)禁聚集聊天，要按照分工各司其職，按照自己負(fù)責(zé)范圍內(nèi)工作。

二、具體如何來(lái)做

1.車輛進(jìn)站前，疏導(dǎo)乘客在候車區(qū)按登乘線路排隊(duì)候車，維護(hù)好站臺(tái)秩序。

2.車輛進(jìn)站時(shí)，要引導(dǎo)車輛依次進(jìn)出站，多輛車同時(shí)進(jìn)站時(shí)，從第三輛車開始要做到二次進(jìn)站。

3.車輛進(jìn)站后，引導(dǎo)乘客排隊(duì)上下車。引導(dǎo)過(guò)程中，要正確使用“請(qǐng)、您好、謝謝、麻煩、對(duì)不起”十字文明用語(yǔ)，做到耐心、文明、禮貌、規(guī)范，不得吆喝和推搡乘客。

4.熟知公交線路運(yùn)行情況及主要旅游景點(diǎn)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的換乘情況，對(duì)乘客提出的問(wèn)題做到有問(wèn)必答，多問(wèn)不煩，不知代問(wèn)，不得出現(xiàn)不理不睬、口氣生硬、不耐煩、搪塞敷衍乘客等行為。

5.照顧好特需乘客。遇有老幼病殘?jiān)屑皯驯雰旱某丝统塑嚂r(shí)，可照顧其優(yōu)先乘車。

6.對(duì)候車乘客大聲喧嘩、打鬧、亂扔垃圾等不文明行為進(jìn)行勸阻。

7.遇有車輛拋錨或發(fā)生交通事故，協(xié)助駕駛員做好解釋工作，并引導(dǎo)乘客換乘后面同線路、同方向的車輛。

8.嚴(yán)禁乘客攜帶易燃、易爆、有毒、有放射性、腐蝕性的危險(xiǎn)品及攜帶寵物等有礙乘客安全健康的物品乘車，遇有乘客攜帶上述物品時(shí)，應(yīng)進(jìn)行勸阻。

9.站臺(tái)及站臺(tái)附近50米內(nèi)環(huán)境整潔，衛(wèi)生狀況良好，無(wú)亂扔雜物、隨地吐痰、損壞花草樹木等行為。如遇有以上狀況要進(jìn)行勸阻或清理。

10.站點(diǎn)及周邊，無(wú)擺攤設(shè)點(diǎn)、占道經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象。無(wú)亂張貼、亂涂寫等現(xiàn)象。公共場(chǎng)合無(wú)人吸煙。如遇有以上狀況要進(jìn)行勸阻或清理。

第四篇：文明服務(wù)之

文明服務(wù)之“唱收唱付”

在收費(fèi)站線上，“唱收唱付”是文明服務(wù)的一大亮點(diǎn)。

當(dāng)車一停在窗口：你會(huì)微笑著說(shuō)聲您好！接著說(shuō)出請(qǐng)交XX元，收您XX元，找您XX元，當(dāng)收完錢之后說(shuō)請(qǐng)走好，這就是“唱收唱付”。它對(duì)我們來(lái)說(shuō)十分必要。不僅約束我們的言行、提高我們的自身素質(zhì)，為高速公路樹立良好的窗口形象。并且配合規(guī)范的禮儀手勢(shì)、發(fā)自內(nèi)心的溫馨的問(wèn)候，要切合時(shí)宜，說(shuō)文明用語(yǔ)。在唱收唱付同時(shí)可以集中自己的注意力，避免走神大意而收錯(cuò)費(fèi)，這樣做幫我們最有效的集中精力準(zhǔn)確無(wú)誤的完成收費(fèi)任務(wù)、保證收費(fèi)質(zhì)量。因此，唱收唱付是我們?cè)谂c司乘人員的一種面對(duì)面最真誠(chéng)的交流。

唱收唱付，共同營(yíng)造文明、和諧、優(yōu)良的收費(fèi)環(huán)境，樹立龍慶高速良好的社會(huì)形象，打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。（黃田所林?。?/p>

第五篇：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)科之美

漢字之美

一直以來(lái)都從事語(yǔ)文教學(xué)工作，深知識(shí)字是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，更是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)這兩年擔(dān)任小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)的識(shí)字量明顯增多，學(xué)生每天要認(rèn)讀、記憶十幾個(gè)不同結(jié)構(gòu)、不同意義的生字。因此，要達(dá)到讓學(xué)生“識(shí)字、記字、寫好字”的目的，識(shí)字教學(xué)便成為教師教學(xué)的難點(diǎn)。

如何幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)并同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生感受到中國(guó)漢字之美呢？下面就自己教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、聯(lián)想識(shí)字，感受漢字形象之美。

漢字中有許多象形字，這些字的特點(diǎn)就是描摹事物的形狀而產(chǎn)生的。如：煮、臼、盆、盒、桌，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象；還有一些字雖然不是象形字,但它的筆畫組合在一起往往是一幅圖畫。因此，教學(xué)中，我利用這象形字的特點(diǎn)，在識(shí)字過(guò)程中幫助學(xué)生用聯(lián)想形象的方法識(shí)記漢字。如：學(xué)習(xí)“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的臉，下面的是小老鼠的牙齒。如此聯(lián)想，這個(gè)字就深刻地印在學(xué)生的腦海里，同時(shí)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展，感受到漢字形象之美。

二、比較識(shí)字，感受漢字變化之美。生字中有許多形近字,在學(xué)習(xí)時(shí)，我不是讓學(xué)生單獨(dú)認(rèn)字，而把字形相近的字同時(shí)出現(xiàn)，在比較中識(shí)字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“竿”字時(shí)，我將它與“桿”字相比較，“竿”指竿子，它與細(xì)長(zhǎng)的竹子有關(guān)，所以是“竹”字頭； “桿”指細(xì)長(zhǎng)的桿子，與木頭有關(guān)，所以是“木”字旁。認(rèn)識(shí)“安”、“妻”、“群”、“獨(dú)”、“乳”字時(shí)，我是這樣教的：“安”是女子在家最安全（教師略講古代搶婚制）；“妻”即是女子被人一手抓住，搶為老婆；羊喜歡群居，所以為“群”；狗善爭(zhēng)斗，只好“獨(dú)”處；“乳”字是母親懷抱哺養(yǎng)著幼兒??學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的識(shí)字興趣。

這樣，學(xué)生通過(guò)比較偏旁及其表示的意義，便不易混淆了。同時(shí)比較識(shí)字，學(xué)生能從認(rèn)識(shí)“一個(gè)字”到認(rèn)識(shí)“一串字”，這不僅大大提高了識(shí)字效率，同時(shí)學(xué)生在比較識(shí)字中感受到中華漢字的變化無(wú)窮。

三、情景識(shí)字，感受漢字意境之美。

教學(xué)中，為了讓學(xué)生識(shí)記的效果更好。我開展形式多樣的訓(xùn)練，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，促使學(xué)生多種感官參與其中：給生字組詞或用生字說(shuō)詞說(shuō)句；同桌互相聽寫；相同結(jié)構(gòu)、相同偏旁的字歸集起來(lái)等等。

教學(xué)“青”字時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)“青”是小草的顏色，是人們形容大自然美麗時(shí)常用的字，所以我們有許多字利用“青”來(lái)造的，比如人的眼睛就是“目青為睛”；形容天氣好有太陽(yáng)就是“日青為晴”；說(shuō)為人有禮貌，“言青是請(qǐng)”；水干凈為“清”；不爭(zhēng)不吵為“靜”等等。

我常常將“口”、“扌”、“讠”、“足”等偏旁的字，用肢體動(dòng)作演示字的形義聯(lián)系。學(xué)動(dòng)詞時(shí)可以想一想動(dòng)作，再做一做動(dòng)作。學(xué)習(xí)“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠(yuǎn)的地方；學(xué)習(xí)“跑”字，先想一想跑的動(dòng)作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會(huì)明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁；教“眺”時(shí)，聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的形聲字“逃、桃、跳、挑”等讓學(xué)生去思考——“逃”是要用腳的，所以是“走之兒”，“桃”為果樹，故是“木”旁，依此類推。漢字有許多形聲字，一邊表義，一邊表音，運(yùn)用這一方法教學(xué)，不但讓學(xué)生記清“字形”，而且還弄懂了“字義”，學(xué)起來(lái)不費(fèi)力氣，學(xué)生還很踴躍。

四、游戲識(shí)字，感受漢字豐富多彩。

低年級(jí)的學(xué)生占優(yōu)勢(shì)的是無(wú)意注意。他們注意力不穩(wěn)定，不持久，易被新鮮的刺激吸引，常受興趣和情緒支配。因此；在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，要時(shí)時(shí)保持教學(xué)內(nèi)容豐富且有新意，教學(xué)方式、方法要有靈活性和多樣性?？赏ㄟ^(guò)巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂(lè)學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動(dòng)識(shí)字，快樂(lè)識(shí)字，從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。

學(xué)習(xí)了合體字后，學(xué)生常常會(huì)把字音相近或相同的字混在一起，分不清楚。教學(xué)中，我常常設(shè)計(jì)“摘蘋果，找朋友”，把所學(xué)字的“偏旁”與“部首”分別寫在半個(gè)蘋果上，隨后打亂貼于一棵蘋果樹上，要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)思考、判斷把偏旁和部首組成字。把字組合正確了，將字讀準(zhǔn)、讀對(duì)了，就把“蘋果”送給他。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考、判斷的能力。另外，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生感受到了漢字的豐富多彩，再多、再難的漢字也不那么難認(rèn)、難記了。

我在黑板上畫好巨大的田字格，按正確的筆畫順序，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)合作（一人寫一個(gè)筆畫）把生字寫出來(lái)。若是用彩色粉筆寫，這個(gè)字就像一個(gè)穿著鮮艷衣裳的漂亮女孩。學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)和游戲中識(shí)字，讓學(xué)生的潛能得到了最大限度的發(fā)揮。

我還時(shí)常通過(guò)“猜謎語(yǔ)”識(shí)字。如“一口咬掉牛尾巴”——告，“八只腳”——趴，“十八張嘴”——杏、束、呆、困，“王老師和白老師坐在石頭上猜謎語(yǔ)”——碧??許許多多的漢字都可以用來(lái)做謎語(yǔ)猜。學(xué)生猜謎語(yǔ)的過(guò)程就是識(shí)記字形的過(guò)程，這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記，是在積極的思維活動(dòng)中記憶，印象深刻。此時(shí)，學(xué)生無(wú)論猜得出或猜不出，常會(huì)開懷大笑，感受到一種成功的喜悅。

五、生活中識(shí)字，感受漢字無(wú)處不在。

識(shí)字教學(xué)應(yīng)該緊密地聯(lián)系生活，從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，多多識(shí)字。漢字在日常生活中隨處可見，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物，主動(dòng)學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。

如學(xué)習(xí)“編”字，我拿一些小繩子讓學(xué)生做自己喜歡的小人、玩具、小籮筐等，隨后告訴學(xué)生剛才做這些小東西的過(guò)程就叫“編”，這個(gè)字的左邊是“絞絲旁”，表示用細(xì)線、藤條等來(lái)做東西才叫“編”，它的右上部是“戶”，說(shuō)明古時(shí)候人們家家戶戶都要編一些生活用品或工具，右下部則很像一個(gè)編好的籮筐。這樣，借助學(xué)生自己已有的生活勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)字，使學(xué)生識(shí)字的興趣大增，促進(jìn)了識(shí)字的效率，拓展了思維的深度。

我們的校園本身就是一個(gè)識(shí)字的智慧寶庫(kù)，也許是太過(guò)熟悉反而不在意了，校園里的校名、小學(xué)生守則、班級(jí)名、課程表、值日表、墻報(bào)、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)??如此都是學(xué)生識(shí)字的好素材和好途徑。

總之，人生聰明識(shí)字始，識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。而且漢字又是世界上最古老的文字之一，也是最優(yōu)美的文字之一。我們要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，領(lǐng)略我們中華漢字之美。