第一篇：高校高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理模式的研究

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高校高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理模式的研究 口王榮何穎

摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯論證法等研究方法，對(duì)我國(guó)高校高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)

隊(duì)的理想管理體系進(jìn)行深入研究，為我國(guó)高校辦高水平乒乓球隊(duì)提供了一些理論依據(jù)。內(nèi)部環(huán)境的管

理方而:組織結(jié)構(gòu)體系的管理，運(yùn)動(dòng)員的管理，教練員的管理，辦隊(duì)形式的管理，經(jīng)費(fèi)來源的管理等;外部環(huán)境的管理方而:1.加強(qiáng)高校高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織管理和規(guī)范化運(yùn)行;2.高校高水平乒乓球

運(yùn)動(dòng)隊(duì)體制向俱樂部形式轉(zhuǎn)型;3.高校高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)走商業(yè)化、市場(chǎng)化、社會(huì)化道路。

關(guān)鍵詞:高校;高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì);管理模式 }}J舀

我國(guó)普通高校創(chuàng)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)已經(jīng)歷了二十幾年的實(shí) 踐與探索，我們對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)如何昔理有了一定的了 解和認(rèn)識(shí)，取得了可喜的成績(jī)，但是它仍然處于成長(zhǎng)期，還 不成熱〔)馬克思主義析學(xué)認(rèn)為，一個(gè)新生事物的創(chuàng)立與成長(zhǎng) 都有一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)“螺旋形”的發(fā)展過程，有一個(gè)不斷 認(rèn)識(shí)，不斷完善，不斷提高的過程〔)我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì) 的創(chuàng)立和成長(zhǎng)也是如此、)1高校高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍內(nèi)部環(huán)境的管理體系 1.1組織結(jié)構(gòu)體系的管理

對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)行科學(xué)、嚴(yán)格的昔理，是辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的關(guān)鍵〔)要使高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織昔理體系非常的健全、完備，高校既要重視橫向昔理又要強(qiáng)化縱向昔理，做到了 “兩手都要抓、兩手都要硬”、橫向昔 I}一方面是指在學(xué)校(或?qū)ｉT領(lǐng)導(dǎo)小組)領(lǐng)導(dǎo)卜，由體育部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與教務(wù)、則 務(wù)、總務(wù)以及學(xué)生所在院系等部門之間的關(guān)系，以體育部為 主共同對(duì)高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)在學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)費(fèi)等方面實(shí) 行統(tǒng)籌昔理，保證高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)各項(xiàng)工作正常有序地進(jìn)行;另一方面是指形成各省市同一層次(大中小學(xué))橫向中一塊的 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，研究解決木塊中存在的問題，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ) 短、)縱向昔理一方面是指將重點(diǎn)放在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和比 賽兩個(gè)方面，如制定嚴(yán)密系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃和目標(biāo)，建立嚴(yán)格 的生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練紀(jì)律，科學(xué)合理地安排訓(xùn)練時(shí)數(shù)，確定 階段和年度參賽計(jì)劃等;另一方面是指建立一個(gè)由各省市高 教局(廳)及其建隊(duì)高校一省市教育局及建隊(duì)中學(xué)一區(qū)縣教 育部門及其建隊(duì)小學(xué)，組建定向領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并由高教局牽 頭，制定發(fā)展和訓(xùn)練規(guī)劃，明確各自任務(wù)，密切上、中、卜 聯(lián)系，加強(qiáng)協(xié)作、1.2運(yùn)動(dòng)員的管理

1.2.1運(yùn)動(dòng)員的選拔與組隊(duì)

運(yùn)動(dòng)員的選材是訓(xùn)練和比賽的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，選材的準(zhǔn) 確與否直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員能否在以后的訓(xùn)練中取得優(yōu)異的成

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績(jī)〔)縱觀高校乒乓球的發(fā)展歷程，其共同點(diǎn)是均有一個(gè)合理 和完善的運(yùn)動(dòng)員人才選拔體系、)1.2.2運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)與昔理

大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、比賽之間的矛盾是普遍存 在的、在運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)上，走訪北航、南開大學(xué)以及復(fù)旦大 學(xué)等幾所高校，各高校實(shí)行真正的學(xué)分制，必修課程比較 少，而且有大量的任意選修課，這樣機(jī)動(dòng)性和靈活性很大、)作為大學(xué)生，隊(duì)員們?cè)趯W(xué)習(xí)上和一般學(xué)生同等對(duì)待，根據(jù)學(xué) 校的有關(guān)規(guī)定每學(xué)期必須修完規(guī)定的學(xué)分，并且成績(jī)至少達(dá) 到中游水平，如果不及格，必須自動(dòng)退出乒乓球隊(duì)〔)當(dāng)然，在運(yùn)動(dòng)員的學(xué)分的確定上，也有一此學(xué)校還根據(jù)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn) 練和比賽中取得的成績(jī)給予相應(yīng)的學(xué)分補(bǔ)貼或者直接降低標(biāo) 準(zhǔn)，如50分當(dāng)作及格的方法、1.2.3運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與比賽 1.3教練員的管理

教練員作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)的主體，是一個(gè)群體智能 結(jié)構(gòu)，它的群體組合和昔理方式都影響著訓(xùn)練效果、)因此，對(duì)它的昔理也構(gòu)成了高校高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練昔理的重要內(nèi)容、)高校充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)手段對(duì)教練員的調(diào)節(jié)和刺激作用，提高教 練員的待遇，使教練員全身心投入工作，努力提高訓(xùn)練和比 賽水平〔)因此，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，我國(guó)高校高 水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的昔理體制在性質(zhì)上也應(yīng)從以行政計(jì)劃手 段為主的昔理方式逐步走向以經(jīng)濟(jì)、法律為主的昔理方式，并且在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制卜，各個(gè)層次和范圍內(nèi)的責(zé)、權(quán)、利重 新劃分，從而形成符合我國(guó)國(guó)情的昔理模式、)1.4經(jīng)費(fèi)來源的管理

高校乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)要想在資金方面有所突破，必須徹底 改變行政、計(jì)劃昔理卜的對(duì)國(guó)家的依賴思想，將運(yùn)動(dòng)隊(duì)真正 推向市場(chǎng)、推向社會(huì)，依靠社會(huì)的力量來辦隊(duì)〔)同時(shí)還要進(jìn) 一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)的最新經(jīng)營(yíng)昔理理念來提高運(yùn)動(dòng)隊(duì) 自身的經(jīng)營(yíng)能力和集資能力，最終做到資金的合理支配、)2高校高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍外部環(huán)境的管理模式

2.1.加強(qiáng)高校高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織管理和規(guī)范化運(yùn)行

高校高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)要想取得好的成績(jī)，中一靠抓訓(xùn) 練和比賽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須認(rèn)真、嚴(yán)格地進(jìn)行全方面的 昔理，使球隊(duì)真正在規(guī)范化的軌道上運(yùn)行〔)因此，高校高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)必須努力做到以卜幾個(gè)方面: 2.1.1規(guī)范高校高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)員的來源與出路

只有招收到優(yōu)異的具有發(fā)展?jié)摿Φ倪\(yùn)動(dòng)員，才能為取得 優(yōu)異成績(jī)打卜鋪墊〔)另外，只有為運(yùn)動(dòng)員的將來做好安排，才能排除運(yùn)動(dòng)員的后顧之憂，使他們?nèi)硇牡赝度氲接?xùn)練和 比賽當(dāng)中、2.1.2提高高校教練員乒乓球?qū)I(yè)理論和現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論 水平

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在乒乓球比賽競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的今人，教練員水平的高低 直接影響了一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)的好壞〔)因此，提高教練員專業(yè) 理論水平，學(xué)習(xí)、掌握并運(yùn)用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的訓(xùn)練理念.i v得勢(shì) 在必行、2.1.3改革競(jìng)賽體制，提高比賽質(zhì)量

高校乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)要想進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)水平，向更高、更強(qiáng)的方向發(fā)展，就必須改革傳統(tǒng)的、中一的競(jìng)賽體系，建 立適合高校乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的新的競(jìng)賽體制，從而提高比賽 的質(zhì)量，最終達(dá)到提高高校乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)水平的目的〔)z.z高校高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)體制向俱樂部形式轉(zhuǎn)型

部分高校試辦競(jìng)技體育俱樂部己取得成功經(jīng)驗(yàn)、)目前，我國(guó)己有部分高校以俱樂部形式代替原來的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并取得不錯(cuò)成績(jī)、)例如華東理工大學(xué)在原有乒乓球隊(duì)的基礎(chǔ) 上，吸收部分企業(yè)，建立松散的董事會(huì)，創(chuàng)立準(zhǔn)俱樂部，并 已在國(guó)家體育總局乒羽昔理中心注冊(cè)〔)目前，該俱樂部己獨(dú) 立參加全國(guó)職業(yè)乒乓球俱樂部超級(jí)聯(lián)賽并取得較好成績(jī)、從 以上學(xué)校俱樂部的運(yùn)行效果可以看出，以競(jìng)技體育俱樂部這 種形式發(fā)展高校競(jìng)技體育，是完全可行的〔)2.3高校高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)走商業(yè)化、市場(chǎng)化、社會(huì)化道 路

眾所周知，體育經(jīng)費(fèi)匿乏是制約高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展 的瓶頸問題〔)一直以來，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資金主要都是 依賴學(xué)校撥款〔)隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的傳統(tǒng)昔理模式受到了強(qiáng)烈沖擊，盡昔國(guó)家對(duì)教育事 業(yè)的投入在不斷增加，但仍是杯水車薪〔)因此，要想使高校 運(yùn)動(dòng)隊(duì)提水平、上檔次，必須要按照互惠互利的原則把運(yùn)動(dòng) 隊(duì)推向社會(huì)、推向市場(chǎng)，形成經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)多元化是解決經(jīng)費(fèi)問 題的有效手段、3結(jié)束語(yǔ)

在目前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大形勢(shì)卜，高校高水平運(yùn)動(dòng) 隊(duì)作為一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，還面臨著許多非常嚴(yán)重的 困難〔)諸如訓(xùn)練指導(dǎo)思想不正確、運(yùn)動(dòng)員的來源渠道復(fù)雜;資金投入匾乏;訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的矛盾;缺乏高水平的教練員;昔理體制滯后;競(jìng)賽體制結(jié)構(gòu)不完善等等〔)因此，怎樣在新 的形勢(shì)卜使我國(guó)普通高校的競(jìng)技乒乓球運(yùn)動(dòng)水平在原有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的基礎(chǔ)上搞好改革與創(chuàng)新，怎樣做到真正與iu_界乒 乓球發(fā)展全面接軌，是擺在我們面前的一個(gè)非常嚴(yán)峻的課 題值得我們認(rèn)真思考、參考文獻(xiàn): f11中國(guó)教練員崗位培訓(xùn)教材《乒乓球》

李祥.學(xué)校教育學(xué)[M].北京高等教育出版社，2001.孫漢超，秦春林.體育管理學(xué)[M].北京人民體育出版社 1 999_ 圓同

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(衡陽(yáng)師范學(xué)院體育系 湖南衡陽(yáng)421008

第二篇：高校學(xué)生組織管理模式研究論文

學(xué)生組織是高校教育系統(tǒng)的一個(gè)組成部分。是學(xué)生以一定目的、理想而自愿組成并接受學(xué)校監(jiān)督和管理的學(xué)生群眾性自治組織。它既是學(xué)生鍛煉能力和提升素質(zhì)的重要平臺(tái)，也是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的重要助手。它為學(xué)生民主參與學(xué)校各項(xiàng)教育管理工作提供了重要渠道，使得學(xué)生在實(shí)踐中受鍛煉，在奉獻(xiàn)中得發(fā)展。因此做好高校的學(xué)生組織管理工作，對(duì)于學(xué)校的穩(wěn)定、學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

高校學(xué)生組織是一個(gè)多樣化的組織系統(tǒng)，依據(jù)組織隸屬關(guān)系、組織功能、組織成員構(gòu)成等不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分出多種類型。當(dāng)前我國(guó)高校的學(xué)生組織粗略可以分為四大類：共青團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)組織、社團(tuán)組織和青年志愿者組織。

從學(xué)生組織的體制層面分析，在當(dāng)前的實(shí)踐中暴露出其局限性，調(diào)查顯示，目前在高校學(xué)生組織管理中主要存在以下幾個(gè)問題組織結(jié)構(gòu)僵化，崗位職責(zé)不明晰，工作效率低下；缺乏合理健全的管理制度，對(duì)組織成員的出入口管理隨意性較大；缺乏激勵(lì)和有效的績(jī)效考核體系，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成員滿意度低。

從學(xué)生組織骨干的現(xiàn)實(shí)情況看，同樣也存在著一些問題：

1、學(xué)生干部多有依賴思想，開會(huì)記筆記，會(huì)后落實(shí)筆記，做得多，想得少，思維上懶散，依賴于管理教師或輔導(dǎo)員的安排，許多學(xué)生組織培養(yǎng)的是會(huì)辦事的能力，而不是獨(dú)立開展工作的能力；

2、學(xué)生組織承擔(dān)了大量學(xué)生活動(dòng)的組織、籌劃、落實(shí)，因此占用了學(xué)生干部不少寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，學(xué)業(yè)受到不小的影響。在學(xué)生組織中，不少優(yōu)秀的學(xué)生干部甚至因此失去了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)；

3、作為學(xué)生的自發(fā)性組織，其最主要的宗旨就是為同學(xué)服務(wù)，但是在實(shí)踐中，很多組織成員缺乏這種意識(shí)，官本位思想很嚴(yán)重，不能真實(shí)反映學(xué)生中間的思想動(dòng)態(tài)，活動(dòng)流于形式，沒有生命力。

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生組織中存在的問題和缺陷，需從以下幾個(gè)方面調(diào)整管理模式，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)生組織良性發(fā)展。

一、明晰學(xué)生組織的職責(zé)定位

學(xué)生組織創(chuàng)建的基礎(chǔ)就是有著明確的定位，學(xué)生組織既要是學(xué)校管理者的助手，又要是學(xué)生身邊的朋友，因此開展工作不但需要執(zhí)行力，更需要公信力。要提升學(xué)生組織的公信力，必須明確而深入地認(rèn)識(shí)學(xué)生組織的職責(zé)定位。

學(xué)生組織是連接學(xué)校與學(xué)生的一條重要紐帶，而并不是傳達(dá)學(xué)校意圖的擴(kuò)音器。要勇于反映同學(xué)們的現(xiàn)狀與要求，積極做好與學(xué)校的溝通，確實(shí)將學(xué)生的真實(shí)想法告知學(xué)校，以便學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的欠缺與不足。

對(duì)于學(xué)校所制定的長(zhǎng)期政策或即時(shí)的方案，學(xué)生組織應(yīng)該積極響應(yīng)。促進(jìn)學(xué)校工作的開展；同時(shí)，也要及時(shí)收集整理工作過程中學(xué)生們的反響及要求，總結(jié)歸納，向?qū)W校相關(guān)部門匯報(bào)。只有這樣，才能既有助于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，又維護(hù)了學(xué)生們的切身利益。

二、重塑學(xué)生組織的管理理念

學(xué)生組織的原動(dòng)力多來源于大學(xué)生自我成長(zhǎng)的需求而產(chǎn)生的激勵(lì)力量，高校學(xué)生組織應(yīng)該對(duì)自身進(jìn)行重新定位，自我管理，通過這種身份的重新審視，使內(nèi)外因素相互結(jié)合、相互激勵(lì)，通過利用外部的資源來獲取自身發(fā)展的機(jī)會(huì)同時(shí)，學(xué)生組織更為學(xué)生的自身發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，來滿足自身發(fā)展的需要。在自主管理的過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)該通過把關(guān)審批，問責(zé)結(jié)果的方式進(jìn)行管理，以便減少對(duì)學(xué)生組織運(yùn)行過程中的直接干預(yù)，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生組織的自我管理。

三、重構(gòu)學(xué)生組織的結(jié)構(gòu)

當(dāng)前高校學(xué)生組織中的成員一一學(xué)生干部，從選拔到任命，包括工作的考評(píng)等都是由輔導(dǎo)員或管理教師來確定的，于是學(xué)生干部自然產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校的某種依賴性，在反映具體問題的時(shí)候就會(huì)有所顧忌?，F(xiàn)實(shí)的情況是，一方面學(xué)生不把學(xué)生干部看做是自己的代表，學(xué)生干部便得不到學(xué)生的認(rèn)可，并認(rèn)為學(xué)生會(huì)是學(xué)校用來管理學(xué)生的工具；另一方面，學(xué)生干部因?yàn)樽陨淼墓ぷ骱驮u(píng)價(jià)都是由學(xué)校進(jìn)行管理的，學(xué)生會(huì)干部對(duì)有些問題也不敢暢所欲言。此外，學(xué)生會(huì)的干部本身也缺乏直接向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映問題的渠道。針對(duì)此種情況，就要通過創(chuàng)建大學(xué)生聯(lián)合會(huì)來重新構(gòu)建學(xué)生組織。聯(lián)合會(huì)是學(xué)生活動(dòng)和社團(tuán)的管理機(jī)構(gòu)，總體負(fù)責(zé)學(xué)生組織，下設(shè)各種專門的委員會(huì)，成員由各個(gè)年級(jí)選出代表，并從中選出一位執(zhí)行主席，每一年選舉一次，所有同學(xué)都可以參加選舉。聯(lián)合會(huì)的建立保證了院系學(xué)生活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)一致，且能夠更加詳細(xì)了解學(xué)生的情況；聯(lián)合會(huì)還可以監(jiān)督其他學(xué)生組織的活動(dòng)情況，遇到問題予以協(xié)調(diào)解決。

四、激發(fā)學(xué)生組織的創(chuàng)新意識(shí)

高校學(xué)生組織的存在已有很長(zhǎng)的歷史，在發(fā)展過程中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。但是，長(zhǎng)時(shí)間的簡(jiǎn)單延續(xù)致使很多工作缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)日新月異，高校學(xué)生組織要想吸引廣大學(xué)生積極參與，也應(yīng)該在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，尋找更廣闊的發(fā)展道路。創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動(dòng)力，高校學(xué)生組織的方方面面都需要以創(chuàng)新的意識(shí)來加以指導(dǎo)，只有改革才能摒除存在的不足，只有創(chuàng)新才能保持學(xué)生組織旺盛的生命力。

綜上所述，作為學(xué)校與學(xué)生之間溝通橋梁的學(xué)生組織能夠真正成為學(xué)校的助手和廣大學(xué)生的知心朋友，就必須不斷提高自身管理水平，改變傳統(tǒng)的管理理念，完善組織結(jié)構(gòu)，有效運(yùn)用現(xiàn)代人力資源管理方法和技術(shù)，認(rèn)真總結(jié)以往工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生工作在實(shí)踐中不斷煥發(fā)活力，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷汲成長(zhǎng)的動(dòng)力。

第三篇：高校體育管理模式研究論文

管理是社會(huì)發(fā)展中人類文明進(jìn)步的標(biāo)志之一，有意識(shí)地進(jìn)行優(yōu)化資源，這種社會(huì)活動(dòng)需要有更加專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，在高校體育管理中，同樣需要有科學(xué)合理的管理模式對(duì)體育教育活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督管理。隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，對(duì)高校體育工作開展更為有利，高校在教育教學(xué)上有一定的自主性、多元性，發(fā)展空間更為廣闊，同時(shí)在體育管理上也需要更多的重視。當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)健康水平發(fā)展不容樂觀，教育改革發(fā)展和相關(guān)教育政策方針針對(duì)學(xué)生體育體質(zhì)發(fā)展水平在高校體育教育工作中進(jìn)行的改進(jìn)調(diào)整，對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平有重要的指導(dǎo)意義。近年來，體育教育中體質(zhì)健康的關(guān)注度越來越高，社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)大學(xué)生體育教育中體質(zhì)健康的關(guān)注更多廣泛，從高校教育管理、體育教學(xué)、體育管理等方面分析當(dāng)下大學(xué)生對(duì)體育鍛煉和體質(zhì)健康的重視逐漸下降，體質(zhì)水平呈下降趨勢(shì)綜合分析其影響因素，這一問題也反映出當(dāng)下高校體育管理模式的滯后，在創(chuàng)新發(fā)展上的不足等問題需要得到及時(shí)有效的處理解決，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展中的高校體育教育要求，提高學(xué)生體質(zhì)水平基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，形成終身健身的運(yùn)動(dòng)理念和堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣。

１．我國(guó)高校體育管理模式現(xiàn)狀

近年來，我國(guó)高校教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展越來越重視，素質(zhì)教育理念不斷深化，學(xué)生綜合素質(zhì)水平得到改善和提高，體育素質(zhì)水平也在逐漸改善。高校大學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀不斷受到關(guān)注，相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生自我發(fā)展帶來更廣闊的空間的同時(shí)，也改變了學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成許多不良生活習(xí)慣，缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)不斷下降等問題不斷出現(xiàn)，成為當(dāng)下高校體育教育中的重要問題和越來越普遍的現(xiàn)象。針對(duì)這些體育教育上的問題，高校體育管理模式上的不足是重要的因素，存在的問題需要盡快得到解決，不斷完善體育管理模式。

１．１課外活動(dòng)管理有待完善

高校教育中對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的重視主要在學(xué)生活動(dòng)上，學(xué)生自主參與社團(tuán)活動(dòng)和高校組織的課外活動(dòng)有所不同，學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)建立在自我興趣上，有一定的選擇傾向性，因此對(duì)于積極參與體育活動(dòng)的廣泛性也會(huì)受到限制。近年來，一些高校提出“陽(yáng)光體育”等體育號(hào)召，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)和鍛煉，一些社會(huì)體育活動(dòng)也會(huì)針對(duì)青少年大學(xué)生群體進(jìn)行賽事安排，讓越來越多的人參與到社會(huì)全民健身之中。相對(duì)于其他教育階段，高校教育階段對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的發(fā)展給予更多發(fā)展空間，但對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理沒有形成系統(tǒng)化體系建設(shè)，組織不完善，多是學(xué)生自發(fā)活動(dòng)，沒有科學(xué)的管理模式，效果不明顯，在學(xué)生中產(chǎn)生的影響不深，很難起到提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉積極性的作用。課外活動(dòng)的組織實(shí)施需要有更為合理詳細(xì)的體育管理模式來進(jìn)行指導(dǎo)，形成完整的活動(dòng)計(jì)劃方案，有效推進(jìn)學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的興趣和積極性。［１］

１．２體育教師專業(yè)素質(zhì)水平有待提高

我國(guó)高校體育教育隨著時(shí)代發(fā)展不斷完善，不僅在大學(xué)生體質(zhì)上有所提升，同時(shí)對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展都有著重要的作用。高校體育發(fā)展不僅是在教育教學(xué)上完成課程目標(biāo)要求，對(duì)社會(huì)發(fā)展中體育研究也是重要內(nèi)容，高校教師在專業(yè)水平上的教學(xué)能力和科研能力都是體育教育發(fā)展的重要因素。當(dāng)前高校體育教育中對(duì)教師水平的考核相對(duì)要求沒有那么高，一些執(zhí)教較長(zhǎng)的體育教師在專業(yè)水平上還停留在以往水平，依靠多年不變的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來維持體育教學(xué)，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生健康發(fā)展和體育課堂學(xué)習(xí)都是不利的。教師往往容易忽略大學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念，只注重對(duì)學(xué)生在體育發(fā)展上的教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求沒有全面的認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展高校體育教育的需求，也不能滿足學(xué)生興趣的需要，教師專業(yè)素養(yǎng)不僅是在體育專業(yè)上的能力，對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)也應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)體育教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展的新要求。

１．３學(xué)生綜合素質(zhì)管理不夠完善

當(dāng)前高校教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展越來越關(guān)注，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)管理還存在很多不完善的問題，進(jìn)一步改革管理模式，是有必要的。當(dāng)前高校體育管理多是在根據(jù)學(xué)生體育課程所學(xué)進(jìn)行管理，這種形式的管理有很大的局限性，學(xué)生在課程項(xiàng)目上的選擇多是根據(jù)自身興趣選擇的，甚至?xí)B修幾個(gè)學(xué)期，這種單一的體育課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是不利的，學(xué)生是不擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目選擇回避或是放棄的態(tài)度，只選擇比較熟悉的體育項(xiàng)目。同時(shí)對(duì)一些在性別上存在一定誤區(qū)的體育項(xiàng)目，出現(xiàn)男女比例失調(diào)的現(xiàn)象，體育舞蹈、健美操等課程幾乎沒有幾個(gè)男生選修，而相對(duì)地籃球、足球、排球等項(xiàng)目女生很少會(huì)選擇，除了一些有一定基礎(chǔ)的女生是因?yàn)榕d趣選擇之外，這種現(xiàn)象也導(dǎo)致在體育教學(xué)中教師會(huì)忽略少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)一般教學(xué)進(jìn)行。不同體育項(xiàng)目的教學(xué)也有很大的差異性，如健美操課主要培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力、對(duì)音樂和節(jié)奏感的感知能力等，課堂管理也主要是圍繞這兩方面進(jìn)行教學(xué)安排，學(xué)生只是跟著音樂完成一系列動(dòng)作，教師對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)等其他素質(zhì)都沒有起到引導(dǎo)作用，學(xué)生的全面綜合能力素養(yǎng)很難達(dá)到教學(xué)要求，與素質(zhì)教育中人才培養(yǎng)理念背道而馳，沒有真正落實(shí)到實(shí)際體育教學(xué)中。這種在體育教學(xué)中存在的問題對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展是不利的，學(xué)生體育教學(xué)管理應(yīng)在體育項(xiàng)目選擇上引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試新的體育活動(dòng)，拓展自身發(fā)展能力，改善體育教學(xué)中的畸形發(fā)展現(xiàn)狀。［２］

１．４體育評(píng)價(jià)體系有待完善

傳統(tǒng)體育管理中對(duì)體育教育評(píng)價(jià)沒有正確的認(rèn)識(shí)，多是忽略了這一環(huán)節(jié)的管理，當(dāng)前高校體育管理模式中仍受到傳統(tǒng)模式的影響，在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中仍是建立在傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，這種固定形式化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式已經(jīng)僵化，忽略了學(xué)生素質(zhì)教育的要求。學(xué)校在體育教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)生評(píng)課活動(dòng)停留在書面化的評(píng)教，對(duì)實(shí)際教學(xué)情況沒有深入的反映，學(xué)生反饋的意見信息沒有實(shí)質(zhì)性的教育參考意義，這是在教學(xué)中教師教育觀念的影響造成的，學(xué)生被動(dòng)地接受這種教學(xué)觀念，逐漸在意識(shí)上接受這種教學(xué)模式，對(duì)存在的問題失去獨(dú)立的判斷和思考。教學(xué)評(píng)價(jià)體系沒有得到重視和完善發(fā)展，在高校體育管理系統(tǒng)中存在的不完善內(nèi)容會(huì)影響學(xué)生的全面健康發(fā)展。［３］

２．我國(guó)高校體育管理模式創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策

２．１重視學(xué)生主體地位，堅(jiān)持以人為本

教育堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，高校重視學(xué)生的主體地位，落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位要得到尊重，對(duì)學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)要不斷深化，擴(kuò)大影響范圍，提高學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)和影響力。學(xué)生綜合素質(zhì)、社會(huì)發(fā)展等方面都與學(xué)校教育密切相關(guān)，高校工作堅(jiān)持以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，全面落實(shí)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)指導(dǎo)要求，培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)和素養(yǎng)，在專業(yè)化水平的嚴(yán)格要求下，提高學(xué)生自主意識(shí)、創(chuàng)新能力，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作觀念的培養(yǎng)，形成良好的社會(huì)責(zé)任感，制定系統(tǒng)化的人才計(jì)劃和培養(yǎng)措施。［４］高校體育管理工作中，圍繞以人為本的指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)生和教師的管理，對(duì)體育設(shè)施設(shè)備的管理、教學(xué)改革管理等，在人本主義指導(dǎo)下，對(duì)體育教學(xué)工作中物和人的關(guān)系處理，堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)管理中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

２．２建立健全高校體育管理機(jī)制

高校在體育管理上沒有明確的管理機(jī)制，依托高校教學(xué)管理來實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育管理對(duì)體育管理是不利的，建立高校體育管理機(jī)制，將體育管理列入高校教育的主管理系統(tǒng)，對(duì)體育相關(guān)工作進(jìn)行系統(tǒng)化管理。傳統(tǒng)的教學(xué)管理針對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行，在體育管理的全面發(fā)展中缺乏專業(yè)性，當(dāng)下對(duì)體育發(fā)展的重視在高校教育中不斷深化，針對(duì)性地進(jìn)行體育管理機(jī)制建設(shè)對(duì)體育教育教學(xué)的發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展都有積極意義。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行具體的系統(tǒng)化體系建設(shè)，合理規(guī)劃系統(tǒng)，保持各部分工作之間的配合，促進(jìn)體育系統(tǒng)完善發(fā)展。體育管理與高校教育工作和環(huán)境保持一體，在系統(tǒng)化管理的同時(shí)融入外界環(huán)境，健全高校體育管理機(jī)制，不同部門之間的相互合作、交流、人員調(diào)動(dòng)等，根據(jù)發(fā)展需求進(jìn)行自我調(diào)整，實(shí)現(xiàn)更為合理化、協(xié)調(diào)化的管理運(yùn)行機(jī)制。

２．３多樣化改進(jìn)體育管理方法

在激烈的市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)中，高校人才培養(yǎng)的不斷完善趨向于多元化發(fā)展，對(duì)體育管理方式方法的改革完善在社會(huì)發(fā)展中不斷變化。傳統(tǒng)體育教育中，往往忽視對(duì)管理工作的專門化機(jī)構(gòu)建設(shè)，教育體系不完善，體育教學(xué)的開展也會(huì)受到影響。隨著時(shí)代發(fā)展，對(duì)體育教育的細(xì)化管理，在管理機(jī)制和體系化建設(shè)中，先進(jìn)的管理理念和實(shí)踐更能實(shí)現(xiàn)體育管理和教育的有序發(fā)展?，F(xiàn)代教育管理跨領(lǐng)域進(jìn)行多樣化的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用是最為廣泛的，在教育領(lǐng)域?qū)W(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育管理中的應(yīng)用同樣有著重要作用。對(duì)師資力量、體育設(shè)施、體育信息管理等遠(yuǎn)程控制，促進(jìn)現(xiàn)代化體育教育，提高體育管理的工作效率。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是體育管理方法的創(chuàng)新之一，從傳統(tǒng)突破到現(xiàn)代化發(fā)展依靠技術(shù)創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)體育管理上的創(chuàng)新發(fā)展，這是時(shí)代發(fā)展中更加多樣化發(fā)展的反映，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中的有利元素，融入時(shí)代發(fā)展新元素，為高校體育管理提供更為多樣化的管理方法。

２．４加強(qiáng)學(xué)生體育活動(dòng)管理

高校體育管理中包括課堂體育教學(xué)，同時(shí)課外體育活動(dòng)也要有所重視，課外活動(dòng)是對(duì)學(xué)生課內(nèi)體育活動(dòng)的拓展，學(xué)生在完成規(guī)定課程的體育活動(dòng)之外，課外活動(dòng)中有更多的空間和時(shí)間來提高自身體育素質(zhì)水平和體質(zhì)基礎(chǔ)水平。在課外活動(dòng)上實(shí)行開放式教學(xué)，學(xué)生在大集體中更能體會(huì)到社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)集體榮譽(yù)和責(zé)任的重要性和意義。根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際，開展豐富多彩的校園課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，一些全國(guó)性的大學(xué)生體育活動(dòng)、地區(qū)間高校建立的體育交流合作活動(dòng)，都為大學(xué)生體育活動(dòng)管理提供了豐富廣闊的條件和空間，學(xué)校組織相關(guān)體育活動(dòng)或賽事聯(lián)誼，增進(jìn)大學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)理念和參與熱情。

２．５完善有效的體育評(píng)價(jià)體系

高校體育評(píng)價(jià)體系的完善是對(duì)教師工作表現(xiàn)的評(píng)定，在高校體育管理中是重要哦內(nèi)容，也是應(yīng)該不斷加強(qiáng)和重視的方面。對(duì)教師的管理工作，對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)、晉升職務(wù)的評(píng)定，都需要形成更加科學(xué)、合理、有效的體系管理辦法，打破傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)教師工作的管理模式，在更為理性、科學(xué)的環(huán)境下，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮教師資源在體育管理中的作用，監(jiān)督和評(píng)價(jià)有理有據(jù)，不斷完善對(duì)高校教師職稱評(píng)定、科研能力考核的體系化管理，實(shí)現(xiàn)教師在人才培養(yǎng)和合理分配上的完善。［５］

２．６提高管理者綜合素質(zhì)能力

在體育管理上，高校管理工作者的能力和綜合素養(yǎng)影響著高校體育管理工作的進(jìn)行，甚至對(duì)高校體育管理的有效落實(shí)有著至關(guān)重要的作用，管理人員在能力上要具備決策、組織、用人、信息獲取、創(chuàng)新等多方面的能力，更為全面的綜合素質(zhì)在管理工作中才會(huì)有更好的發(fā)揮。管理者自身需要不斷提高綜合素質(zhì)，在專業(yè)化水平上，在業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)上的扎實(shí)基礎(chǔ)是進(jìn)入管理工作的保證，對(duì)高校體育發(fā)展管理要有深入系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，一些管理者在管理能力上有專業(yè)性的實(shí)踐，但結(jié)合到體育管理中，往往不能起到有效的管理，對(duì)實(shí)際發(fā)展情況的了解要和專業(yè)化水平一樣深入，才能真正發(fā)揮管理的作用，在高校的體育管理中得到認(rèn)同和有效運(yùn)行，管理人員緊跟時(shí)代步伐，科學(xué)管理，充分調(diào)動(dòng)各階層人員的積極性，保證管理工作的創(chuàng)新性，廣泛征求各階層意見，體現(xiàn)民主意識(shí)，善于在交際和高校工作中協(xié)調(diào)各方力量，順利完解決管理工作中的問題，協(xié)調(diào)體育管理的有序運(yùn)行。

３．結(jié)語(yǔ)

高校體育管理體現(xiàn)的是在管理和體育教學(xué)上的結(jié)合，學(xué)科之間的交叉融合應(yīng)用。在我國(guó)高校體育管理中，還有很長(zhǎng)的發(fā)展之路要去探索，存在的現(xiàn)狀和問題需要及時(shí)得到重視和解決，才能在時(shí)代發(fā)展中培養(yǎng)更加優(yōu)秀的體育人才，促進(jìn)我國(guó)體育教育視野的繁榮發(fā)展。

第四篇：高校董事會(huì)運(yùn)行機(jī)制和管理模式研究

高校董事會(huì)運(yùn)行機(jī)制和管理模式研究

結(jié)題報(bào)告

課題負(fù)責(zé)人：任健雄

課題組成員：任健雄、褚景春、張曉春、呂亮球、吳素華 課題來源：華北電力大學(xué)高教所2004-05學(xué)年立項(xiàng)課題 研究起止時(shí)間：2004.10——2005.10 本課題組自2004年9月組建以來，至2005年11月，先后召開五次會(huì)議（或座談會(huì)），研究探討該課題涉及的相關(guān)問題。研討會(huì)上，大家積極發(fā)言，認(rèn)真思考，勇于探索，提出了不少很好的意見和建議。課題組在充分討論的基礎(chǔ)上，集思廣義，撰寫本課題的研究論文。一年多來，經(jīng)過大家的努力，本課題組撰寫論文共計(jì)五篇（論文目錄詳見附錄）。本篇是該課題組的綜合報(bào)告。

一、我國(guó)高等學(xué)校董事會(huì)發(fā)展概況及組織模式

董事會(huì)是某些企業(yè)、公司、學(xué)校管理運(yùn)作和監(jiān)督的一種模式。大學(xué)董事會(huì)最早出現(xiàn)于17世紀(jì)美國(guó)的高等學(xué)校，之后在英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等歐洲國(guó)家也相繼出現(xiàn)。我國(guó)最早（1922年）成立校董事會(huì)的大學(xué)是暨南大學(xué)和云南大學(xué)。之后，南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)等名牌大學(xué)和一些私立學(xué)校也實(shí)行這種管理制度。新中國(guó)成立后，由于我國(guó)高等教育制度借鑒蘇聯(lián)模式而不再設(shè)立校董會(huì)。20世紀(jì)八十年代，改革開放后，國(guó)內(nèi)一些應(yīng)用性強(qiáng)，與海內(nèi)外企業(yè)聯(lián)系密切的工科院校又相繼建起校董會(huì)，如：汕頭大學(xué)、武漢工學(xué)院（現(xiàn)改名為武漢汽車工業(yè)大學(xué)）、安徽大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等。1990年后，國(guó)家陸續(xù)頒發(fā)了《高等教育法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》等法規(guī)，強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校要深入進(jìn)行管理體制和教育教學(xué)改革，增強(qiáng)高校辦學(xué)的自主權(quán)，使高校進(jìn)一步適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，努力為中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。1993年，時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理、主管文化教育的李嵐清同志在大連海事大學(xué)考察時(shí)明確指出：“要通過董事會(huì)和基金會(huì)的辦法，建立現(xiàn)代化的機(jī)制，來支持學(xué)校辦學(xué)”。之后，又有一些高等學(xué)校建立了董事會(huì)或基金會(huì)。目前，全國(guó)已有一百多所高等學(xué)校建立了校董事會(huì)或相應(yīng)組織（如基金會(huì)、產(chǎn)學(xué)合作委員會(huì)、建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)等），其中有20多所屬民辦大學(xué)。校董會(huì)的建立使高等學(xué)校資金籌措、對(duì)外聯(lián)絡(luò)、人才培養(yǎng)、科技開發(fā)合作、改善辦學(xué)條件等方面，均發(fā)揮了積極作用。比如，暨南大學(xué)于1985年成立第二屆董事會(huì)并決定在香港設(shè)立教育基金會(huì)，負(fù)責(zé)在香港和海內(nèi)外籌集基金事宜，從1986年至1998年底，先后共收到捐款（含利息）港幣4600多萬元。該基金主要用于學(xué)校購(gòu)置圖書、儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，派教師出國(guó)進(jìn)修、支持科研項(xiàng)目等。云南大學(xué)董事會(huì)發(fā)展的歷史比較悠久。1998后10月，云南大學(xué)第五屆董事會(huì)成立，不到一年的時(shí)間，即籌措獎(jiǎng)金達(dá)人民幣5400萬元。華北電力大學(xué)董事會(huì)自2003年成立，三年時(shí)間已經(jīng)籌措資金人民幣1億5千多萬元。這些資金對(duì)改善學(xué)校的辦學(xué)條件，提高教學(xué)和科研水平起到了重要的作用。

具體地說，高校董事會(huì)在高校發(fā)展中，除了籌措資金外，還有如下一些作用。1．發(fā)揮橋梁紐帶作用，促進(jìn)社會(huì)辦學(xué)。

董事會(huì)的建立把高等學(xué)校與社會(huì)的企事業(yè)單位有機(jī)地聯(lián)接起來，促進(jìn)社會(huì)力量合作辦學(xué)，推動(dòng)校企進(jìn)行科研開發(fā)。高等學(xué)校通過董事會(huì)這種組織形式能夠較多地籌措到辦學(xué)資金，吸納企業(yè)事業(yè)單位的管理模式和運(yùn)行方式，更好地、更直接地為社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。由于培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生比較符合相關(guān)企業(yè)的人才需要，所以這些大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)率比較高，一般都在80%以上。

2．強(qiáng)化了高?？蒲虚_發(fā)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

實(shí)行校董事會(huì)的高等學(xué)校，都和企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)建立了較為穩(wěn)定的和長(zhǎng)期的科研開發(fā)與利用的合作機(jī)制，它們針對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活的需要，確立科研開發(fā)項(xiàng)目，投入資金、組織人才，制定規(guī)劃，付之實(shí)施，并一起檢驗(yàn)科研開發(fā)的效果，較快地將科研成果運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深入發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)要實(shí)現(xiàn)新的增長(zhǎng)和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，關(guān)鍵在于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，毫無疑向，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任。建立了董事會(huì)的高校都和董事單位合作，在校外建立了科研開發(fā)基地和大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)管理模式。大學(xué)生在基地實(shí)習(xí)，通過生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和動(dòng)手操作的能力，從而促使大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力都得到了較大的提高。

3．推動(dòng)高等學(xué)校走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。

近些年，我國(guó)高等教育發(fā)展很快，擴(kuò)招后，在校大學(xué)生迅速增長(zhǎng)，截止到2005年12月，我國(guó)在校大學(xué)生、研究生已達(dá)2000多萬人。高校規(guī)模的擴(kuò)大和在校生的增多并不能完全反映高等教育的質(zhì)量。而事實(shí)上，高等學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才的水平都還存在著這樣或那樣的一些問題，其中最為突出的矛盾是理論脫離實(shí)踐，人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需要之間存在較大差距。如何解決這一矛盾呢？實(shí)踐證明，高等學(xué)校走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路是一條重要途徑。而校董會(huì)的建立和實(shí)施，則有力地推動(dòng)了高校走產(chǎn)研相結(jié)合的道路，而且其路子會(huì)越走越寬。北京、上海、廣州等地區(qū)的不少高等學(xué)校，通過校董會(huì)的組織形式，高校與企業(yè)不但共同建立了科技園區(qū)、科學(xué)研究中心，建立了高科技產(chǎn)業(yè)，共同進(jìn)行科技攻關(guān)，而且均取得了可喜的成績(jī)。

4．有利加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)。

師資隊(duì)伍建設(shè)是大學(xué)的主體工程。大學(xué)能否培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才，關(guān)鍵在教師。所以師資隊(duì)伍建設(shè)是每一所高校都必須重點(diǎn)做好的工作。而校董會(huì)的建立，為充實(shí)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)開辟了新的思路。如，湖南大學(xué)從董事單位聘請(qǐng)了33名專家和高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任該校的兼職客座教授、研究員，有的還兼職做研究生導(dǎo)師。華北電力大學(xué)從2004年開始招收全國(guó)電力MBA學(xué)員，學(xué)員實(shí)行雙導(dǎo)師制，其導(dǎo)師由校內(nèi)名師和電力行業(yè)及校董會(huì)單位的著名專家和企業(yè)家共同擔(dān)當(dāng)。雙導(dǎo)師制的實(shí)施，加強(qiáng)了學(xué)校資隊(duì)伍建設(shè)，有力地提高了學(xué)校教學(xué)和科研水平。

5．有利于深化高校內(nèi)部管理體制改革。

改革是高等學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。高校的發(fā)展離不開改革，而高校內(nèi)部管理體制的改革已擺在突出的位置上.高校董事會(huì)的建立為高等學(xué)校內(nèi)部黨政權(quán)力、學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的相互制約、相互監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)提供了一種新的模式。校董會(huì)的建立，有利于調(diào)動(dòng)校內(nèi)教職工的工作積極性和校外社會(huì)力量參與辦學(xué)的積極性。因?yàn)樾６聲?huì)成員大多由政界、企業(yè)界、司法界、工商界的代表和學(xué)術(shù)專家以及教師代表、家長(zhǎng)代表等組成，他們是不同利益的代表者，能夠反映不同群體的意見和呼聲。他們?cè)诙聲?huì)中有表決權(quán)，他們通過多種形式和方法來影響高校的決策和校內(nèi)管理體制的改革。為了適應(yīng)和落實(shí)校董會(huì)的辦學(xué)方針和管理模式，高等學(xué)校必須在教學(xué)管理、人事管理、行政管理、科研管理等方面進(jìn)行深入地改革。

目前，我國(guó)高校董事會(huì)的組織類型和運(yùn)行模式主要有以下幾種。1．決策型。

校董事會(huì)是該校的最高決策機(jī)構(gòu)，其學(xué)校發(fā)展的重大事項(xiàng)（包括校長(zhǎng)的任免、經(jīng)費(fèi)的使用、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃等），都要由董事會(huì)決策。董事會(huì)成員由投資入股的股東、校內(nèi)外有名望的教育家、專家學(xué)者和社會(huì)上的政要名流組成。如汕頭大學(xué)校董會(huì)就屬于這種類型。汕頭大學(xué)由李嘉誠(chéng)等香港知名人士投資興建，他們作為校董會(huì)成員對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)的決策擁有發(fā)言權(quán)和決策權(quán)。國(guó)內(nèi)大多數(shù)民辦（或私立）高校的董事會(huì)都采取這種類型。這種類型的校董會(huì)在學(xué)校的地位和作用十分突出，十分重要。

2．參與型。

這一類型的校董會(huì)不直接參加學(xué)校內(nèi)部管理，也沒有最后的決策權(quán)，但是，它能在較大范圍內(nèi)參與學(xué)校的決策與管理，董事會(huì)成員對(duì)學(xué)校的重要決策和重要工作進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，不是圖有虛名，而是實(shí)際在做一些具體工作。比如，暨南大學(xué)是國(guó)家投資為主又吸收一些華僑華人投資的華僑大學(xué)，校董事會(huì)對(duì)學(xué)校重要事務(wù)在調(diào)查研究、專家論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行督促、檢查、審議和指導(dǎo)，參與學(xué)校的宏觀管理。董事會(huì)成員在章程規(guī)定的職責(zé)范圍內(nèi)行使職權(quán)。暨南大學(xué)董事會(huì)的董事長(zhǎng)由國(guó)務(wù)院僑辦和省政府共同聘任。校長(zhǎng)是法人代表，由校董事會(huì)推薦，上級(jí)政府部門批準(zhǔn)任命。這一類型的大學(xué)還有：華僑大學(xué)、云南大學(xué)、河南大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、延邊大學(xué)等。

3．指導(dǎo)型。此類校董事會(huì)沒有最終決策權(quán)，只是對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、培養(yǎng)規(guī)模和層次、教學(xué)改革、專業(yè)設(shè)置和學(xué)校的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃等有建議權(quán)和咨詢權(quán)，董事會(huì)成員對(duì)上述重要問題可提出指導(dǎo)性意見。學(xué)校在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，一般地會(huì)認(rèn)真地采納董事單位的建議和意見，盡可能地促使學(xué)校更好地為企業(yè)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)，學(xué)校要用實(shí)際行動(dòng)給予董事單位以回報(bào)。當(dāng)然這類學(xué)校的校董會(huì)成員一般不會(huì)直接參與學(xué)校的決策與管理。比如：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、大連海事大學(xué)、石油大學(xué)和華北電力大學(xué)等董事會(huì)就屬于此種類型。

二、我國(guó)高校董事會(huì)急需解決的幾個(gè)問題

近二十年來，我國(guó)高校董事會(huì)制度在不斷完善和發(fā)展，也取得了較為明顯的積極成果。但是，也不必諱言，我國(guó)高校董事會(huì)目前也確實(shí)存在著較為突出的問題，影響和制約著校董事會(huì)制度的發(fā)展，也影響了高校的進(jìn)一步發(fā)展。這些急需我們認(rèn)真對(duì)待和加以解決的主要問題有以下幾個(gè)方面。

（一）校董事會(huì)的性質(zhì)和地位不明確。

歐美國(guó)家的高等學(xué)校，不論是公立的高校，還是私立高校，它們的校董事會(huì)都是合法的法人組織，董事長(zhǎng)為法人代表。它們的運(yùn)行體制已相當(dāng)成熟，且有法律保障。校董事會(huì)在社會(huì)和高校內(nèi)有很高的地位和威望，他們擁有對(duì)學(xué)校發(fā)展的管理權(quán)和決策權(quán)。校董會(huì)是學(xué)校最高決策機(jī)構(gòu)和權(quán)力機(jī)構(gòu)。相比之下，我國(guó)目前的高校董事會(huì)還沒有做到這樣完善，大多數(shù)校董會(huì)的性質(zhì)和地位并不明確，它們不是法人組織，僅僅是高校與企業(yè)的合作組織，它們與政府不存在委托關(guān)系，不具有法人地位；它們與校長(zhǎng)之間也沒有委任關(guān)系，沒有責(zé)、權(quán)、利的明確界定。高校董事會(huì)又不是一級(jí)管理組織，沒有進(jìn)入高校的管理層次，無法真正體現(xiàn)對(duì)高校辦學(xué)的咨詢、指導(dǎo)和支持功能，更不能對(duì)高校內(nèi)部管理體制產(chǎn)生觸動(dòng)和改變。而董事會(huì)成員均屬于兼職，從時(shí)間精力上看，都不能經(jīng)常地關(guān)注學(xué)校事務(wù)，出現(xiàn)了“董事不理事”的局面。再加上董事會(huì)工作本身的不連貫性，缺乏科學(xué)技術(shù)的合作開發(fā)與服務(wù)生產(chǎn)的靈活機(jī)制。因此，由于校董會(huì)性質(zhì)和地位不明確，校董會(huì)缺乏持久的動(dòng)力與活力，運(yùn)行機(jī)制不完善，使某些校董會(huì)甚至處于一種虛體運(yùn)行的狀態(tài)。

（二）校董會(huì)缺乏有效的法律保障。

從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則上講，校董事會(huì)應(yīng)有權(quán)、有責(zé)、有利；從法律地位上講，校董事會(huì)應(yīng)作為獨(dú)立的法人地位與高校的決策管理層次而存在。但是，我國(guó)許多高等學(xué)校，特別是公辦高校的舉辦者、管理者、辦學(xué)者之間的責(zé)、權(quán)、利在法律上沒有明確的劃分和規(guī)范，再加上管理上的條塊分割、管理的多元化和價(jià)值觀的多元化，開門辦學(xué)與封閉管理的矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，使高校董事會(huì)的作用和整體效能難以發(fā)揮。我國(guó)《高等教育法》對(duì)多元化投資體系給予了明確的規(guī)定：“國(guó)家鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及其它社會(huì)組織和個(gè)人向高等教育投入”，但是，該法規(guī)并沒有對(duì)高校董事會(huì)的性質(zhì)、地位、作用等給予明確的界定，也沒有對(duì)高校董事會(huì)的管理與運(yùn)行機(jī)制給予明確的規(guī)定，這樣，高校董事會(huì)的存在和運(yùn)行就必然缺乏有效的法律保障。這樣就造成了董事成員權(quán)、責(zé)、利模糊，校董事會(huì)與校長(zhǎng)之間的關(guān)系模糊，董事會(huì)成員之間的關(guān)系也是不明確的。事實(shí)上，董事會(huì)成員代表了不同的利益集團(tuán)，如果高校的發(fā)展不能給他們帶來應(yīng)得的利益，他們就沒有必要參加校董會(huì)，也沒有必要進(jìn)行投資。企業(yè)界、家長(zhǎng)代表和教師、學(xué)生代表，他們承擔(dān)了不少責(zé)任和盡了許多義務(wù)，然而他們的權(quán)利卻沒有相應(yīng)的法律保障，投資企業(yè)的利益不能得到回報(bào)，這就容易導(dǎo)致董事會(huì)成員的積極性受到挫傷，并造成校董事會(huì)的不穩(wěn)定性，甚至名存實(shí)亡。

（三）校董事會(huì)單位與高校缺乏長(zhǎng)期合作的動(dòng)力。

校董事會(huì)的體制是一種以高校的發(fā)展為目標(biāo)、多家企事業(yè)單位合作的管理形式。企事業(yè)單位與高校的合作應(yīng)當(dāng)是一種互惠互利的雙向受益的活動(dòng)。然而現(xiàn)實(shí)是，企業(yè)投資不少，得到的利益與回報(bào)卻不明顯。由于我國(guó)高校長(zhǎng)期在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下運(yùn)行，辦學(xué)思維模式單

一、思想比較僵化，高校運(yùn)行機(jī)制總體上來說比較保守、比較封閉，自成規(guī)模、自成體系、缺乏創(chuàng)新精神，高校的發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制及企業(yè)的人才需求存在著相當(dāng)大的差距。學(xué)校對(duì)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校不能主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要。多年來，高校的人才培養(yǎng)與科技成果的轉(zhuǎn)化工作，與企業(yè)的期望值存在較大差距，致使學(xué)校為企業(yè)服務(wù)的能力不強(qiáng)。特別是當(dāng)前，企業(yè)急需高校輸送既懂得較深理論知識(shí)，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、分析問題與解決問題能力的人才，企業(yè)急需解決生產(chǎn)中的科技難題和開發(fā)新產(chǎn)品的時(shí)候，高校不能較好地滿足企業(yè)的這些需求。在科技發(fā)展過程中，學(xué)校與企業(yè)之間缺少科技轉(zhuǎn)化的孵化器，學(xué)校將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力缺少足夠的動(dòng)力，也缺少靈活的機(jī)制和科學(xué)的方法。

同時(shí)，作為高校董事會(huì)成員單位的企業(yè)對(duì)高校的支持與投入也受到了一些客觀因素的限制。比如，按照我國(guó)現(xiàn)行的企業(yè)財(cái)務(wù)制度，企業(yè)對(duì)高等教育的資助渠道不暢通，企業(yè)對(duì)高校的資金投入和物質(zhì)支持受到了種種的制度限制。由于校董會(huì)成員無法進(jìn)入高校決策層和管理層，他們只能對(duì)學(xué)校的發(fā)展提出一些指導(dǎo)性的參考意見，意見的權(quán)威性受到了限制，企業(yè)的積極性也容易受挫。

總之，企業(yè)與高校對(duì)長(zhǎng)期合作的動(dòng)力是什么，長(zhǎng)期合作的目標(biāo)與利益共享，合作的方法與合作機(jī)制如何運(yùn)行等等方面的認(rèn)識(shí)還不夠統(tǒng)一，還沒有完全達(dá)成共識(shí)，這正是高校董事會(huì)今后急需要解決的問題之一。

（四）校董事會(huì)管理及運(yùn)行機(jī)制亟待完善。

目前，我國(guó)高校董事會(huì)的管理模式和運(yùn)行機(jī)制缺少規(guī)范，缺乏統(tǒng)一的規(guī)則，管理與運(yùn)行隨意性比較大，校與校之間也存在較大差距。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)與高校之間應(yīng)實(shí)行“互惠互利、雙向服務(wù)”的原則，即應(yīng)當(dāng)是“等價(jià)交換”的。但是，由于上述所講的原因，高校不能完全做到為企業(yè)服務(wù)，再加上高校本身的非市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)作，使雙向利益原則不能得到很好貫徹，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路也坎坷不平。因此，政府部門應(yīng)從法律法規(guī)上規(guī)范高校董事會(huì)的運(yùn)行機(jī)制，完善校董事會(huì)制度，調(diào)整高校與企業(yè)的利益關(guān)系，使雙方各得其所。

從高校的管理層面上看，高校董事會(huì)既存在著缺位，也存在著錯(cuò)位。我國(guó)大部分公辦高校董事會(huì)不是學(xué)校一級(jí)行政管理機(jī)構(gòu)，沒有進(jìn)入高校管理層，其管理權(quán)限和決策地位沒有法律保障，不能充分發(fā)揮對(duì)高校辦學(xué)的咨詢和指導(dǎo)作用。這是管理缺位。高校董事會(huì)的管理錯(cuò)位主要表現(xiàn)在民辦（或私立）高校董事會(huì)的決策方面，這些高校的決策權(quán)不少是控制在不大懂教育制度和規(guī)律的校外人士手中，他們?cè)诎盐崭咝＝逃?guī)律、促進(jìn)教育發(fā)展方面缺乏足夠的專業(yè)知識(shí)，而且校董事會(huì)沒有建立相應(yīng)的參與董事會(huì)決策人的培訓(xùn)機(jī)制和具體途徑，最終可能導(dǎo)致其以經(jīng)濟(jì)利益為主的企業(yè)模式來發(fā)展高校。此外，少數(shù)高校董事會(huì)存在著由于權(quán)力擴(kuò)張，造成了行政管理取代學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和權(quán)力的趨勢(shì)，使高校的學(xué)術(shù)與科研教學(xué)的氛圍受到了影響。而校董事會(huì)與學(xué)校黨委、校長(zhǎng)之間的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系不清，他們之間的相互協(xié)調(diào)、相互監(jiān)督的功能沒有很好地發(fā)揮出來。這些，都需要在實(shí)踐中不斷完善。

（五）層層依附，機(jī)構(gòu)重疊。

部分高校董事會(huì)在運(yùn)作過程中，由于內(nèi)部工作機(jī)制原因和官本位思想作怪，在高校管理組織結(jié)構(gòu)上又增加了新的管理層，導(dǎo)致學(xué)校機(jī)構(gòu)重疊。一般來說，校董事會(huì)中設(shè)主席、副主席、秘書、委員、董事等職位，其中決策權(quán)力集中在主席（或董事長(zhǎng)）手中，尤其是由政府指定或委派的董事長(zhǎng)及校長(zhǎng)，其職權(quán)本身賦予的特殊權(quán)力形成了董事會(huì)決策時(shí)的特權(quán)，可能會(huì)出現(xiàn)決策質(zhì)量低下，甚至決策失誤，也容易導(dǎo)致董事為個(gè)人或某一部分人謀利益的傾向。另一方面，在部分高校試行由企業(yè)（或其二級(jí)單位）和系（學(xué)院）另行組建系（學(xué)院）董事會(huì)，由董事會(huì)決定系主任人選，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的系主任負(fù)責(zé)制的管理模式。但由于缺乏一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，院系的權(quán)力配置和制衡基本上套用學(xué)校董事會(huì)的模式組成和運(yùn)行，再加上校系天然的上下級(jí)關(guān)系，容易造成權(quán)力的依附。

（六）籌集資金的方法不規(guī)范、不嚴(yán)密。

美國(guó)的大學(xué)在籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上已經(jīng)形成了比較完善、比較成熟的集資模式。美國(guó)高校一般從制定計(jì)劃到資金使用和管理都已經(jīng)形成規(guī)范，政府為了鼓勵(lì)社會(huì)對(duì)大學(xué)的捐贈(zèng)，設(shè)立了包括免稅、配套投入在內(nèi)的多項(xiàng)優(yōu)惠政策，形成了大學(xué)與社會(huì)的良好互動(dòng)。這些經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)高?；I集資金時(shí)參考借鑒。

我國(guó)高校董事單位資金投入采取了多種形式，捐贈(zèng)資金的管理運(yùn)作模式也呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，有市場(chǎng)型、行政管理型、行業(yè)依靠型等等。雖然各有其優(yōu)勢(shì)，但也都存在隱憂，尤其是缺乏規(guī)范性、嚴(yán)密性、經(jīng)費(fèi)的投入與使用缺乏透明度和嚴(yán)格的公開的監(jiān)督。在制度層面上缺乏有效的法律法規(guī)的制約和規(guī)范，財(cái)務(wù)管理的專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后，這就造成了一些資金管理上的漏洞和不安全因素的存在，事實(shí)上也發(fā)生了一些資金流失現(xiàn)象，這已經(jīng)嚴(yán)重影響了高校教育經(jīng)費(fèi)向多元化發(fā)展的進(jìn)程。

三、高校董事會(huì)管理和運(yùn)行中應(yīng)正確處理好幾個(gè)關(guān)系

（一）校董事會(huì)與教育行政部門的關(guān)系。

我國(guó)的高等學(xué)校近2000所，大部分是公辦的（也即國(guó)家辦的）高校，這些學(xué)校都要直接接受政府的指導(dǎo)和管理，主要是通過政府所屬的教育行政部門實(shí)施管理。即使民營(yíng)的（私立的）高校也要接受教育行政部門的指導(dǎo)與管理，也要遵守國(guó)家關(guān)于高等教育的法律法規(guī)，按規(guī)則行事。

高校董事會(huì)應(yīng)主動(dòng)取得教育行政部門的扶持和幫助,特別是在高校的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃上,要多聽取教育主管部門的意見。當(dāng)然，高校董事會(huì)也不能事事、處處都依賴政府自身的力量。作為政府直屬的教育行政部門也應(yīng)積極主動(dòng)地配合高校董事會(huì)的工作，并給予具體的指導(dǎo)，在法律法規(guī)方面及政策導(dǎo)向上，政府應(yīng)支持高校董事會(huì)的發(fā)展，使高校董事會(huì)的運(yùn)作與管理更加規(guī)范、更加完善。校董事會(huì)應(yīng)建立健全董事會(huì)的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作程序。

（二）高校董事會(huì)與黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的關(guān)系。

《高等教育法》第39條規(guī)定：“國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)校基層委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。”我國(guó)公辦高?；旧隙际菍?shí)行高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。因此，處理好高校管理體制中的各種關(guān)系，特別是董事會(huì)與校黨委、校長(zhǎng)的關(guān)系，則成為我國(guó)高校董事會(huì)建設(shè)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。我國(guó)的國(guó)情是高等學(xué)校以公辦為主，且基本上都是實(shí)行的黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，因此高校董事會(huì)不能凌駕于這一體制之上。校董事會(huì)與黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，兩者的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。兩者的目標(biāo)都是一致的，都是要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，都是要貫徹落實(shí)黨的教育方針和國(guó)家的法律法規(guī)，都是為了更好地更多地培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。校董事會(huì)要理解和尊重黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，支持校長(zhǎng)行使管理的權(quán)力，不具體干預(yù)校長(zhǎng)日常的行政管理事務(wù)。作為校長(zhǎng)和學(xué)校黨委，也應(yīng)理解和尊重校董事會(huì)的權(quán)力，充分發(fā)揮校董事會(huì)對(duì)學(xué)校發(fā)展的咨詢、指導(dǎo)和監(jiān)督的功能，支持、協(xié)調(diào)校董事會(huì)的工作。學(xué)校黨委應(yīng)積極貫徹黨的民主集中制，充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，調(diào)動(dòng)黨內(nèi)外的各種積極因素。校黨委及校長(zhǎng)在做出學(xué)校的重大決策時(shí)，之前應(yīng)當(dāng)通過會(huì)議討論或以書面形式征求意見等方法，廣泛征求董事會(huì)成員和教職工的意見，真正落實(shí)決策的科學(xué)化和民主化。對(duì)于多數(shù)董事會(huì)成員有不同意見或者存在重大分歧時(shí)，不要盲目地、硬性地做出決策，應(yīng)暫緩做出決定，待進(jìn)一步做調(diào)查研究，充分交換意見之后再做出決定。

高校董事會(huì)應(yīng)在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，建立健全校董事會(huì)工作機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，要調(diào)動(dòng)董事會(huì)成員的積極性，有明確的分工負(fù)責(zé)制，積極參與學(xué)校的管理和運(yùn)行，充分發(fā)揮董事會(huì)成員的管理指導(dǎo)職能和監(jiān)督作用。

（三）校董事會(huì)與教代會(huì)及教職工的關(guān)系。

高等學(xué)校要辦好，辦出特色來，要培養(yǎng)出大批人才來，就必須充分調(diào)動(dòng)每一位教職工的工作積極性，激發(fā)出他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新的工作熱情。校董事會(huì)應(yīng)督促檢查學(xué)校是否貫徹落實(shí)《高等教育法》，是否定期召開教代會(huì)，在重大決策出臺(tái)前是否廣泛地征求教職工的意見，學(xué)校的改革方案和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的收支情況是否提交給教職工代表大會(huì)審議等等。這些，既是校董事會(huì)監(jiān)管的內(nèi)容，又是校董事會(huì)與教職工相互溝通的重要渠道。校董事會(huì)應(yīng)建立適當(dāng)?shù)臋C(jī)構(gòu)，并建立健全相應(yīng)的工作機(jī)制，使教職工與校董事會(huì)的聯(lián)系有正常的渠道，相互交換意見，溝通信息，以利于充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。

（四）校董事會(huì)與企業(yè)及社區(qū)的關(guān)系。

高等學(xué)校不可能獨(dú)立于社會(huì)之外，不能脫離社會(huì)面存在，校園處于某一地理環(huán)境下，它必然和周圍的社區(qū)、企業(yè)、機(jī)關(guān)單位、居民發(fā)生各種聯(lián)系，要正確處理學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)等的關(guān)系。校董事會(huì)不能忽略這一客觀存在，而且應(yīng)協(xié)助學(xué)校改善與企業(yè)及社區(qū)的關(guān)系。校董事會(huì)應(yīng)督促學(xué)校加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)絡(luò)，建立健全社會(huì)參與機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量辦學(xué)的積極性，改善與企業(yè)和社區(qū)之間的合作關(guān)系，并且努力尋求新的合作伙伴，吸收有利于參加全作辦學(xué)的企業(yè)、單位和社會(huì)名流，不斷增強(qiáng)社會(huì)辦學(xué)的力量，充實(shí)校董事會(huì)，加大投資的力度，聚集更多的財(cái)力，物力和信息資源，為學(xué)校提供更廣闊的生存和發(fā)展空間。

（五）資金投入與盈利回報(bào)的關(guān)系。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)董事會(huì)，企業(yè)的發(fā)展要以盈利為目的，企業(yè)要追求經(jīng)濟(jì)效益和利潤(rùn)最大化，這是完全正常的和合理的。但是,我國(guó)高等學(xué)校屬于非營(yíng)利組織,是公益性事業(yè),大學(xué)不是以贏利為目的,而是以為社會(huì)培養(yǎng)人才為目的。因此大學(xué)的董事會(huì)成員單位（包括企事業(yè)）給予大學(xué)的資金投入，是為了滿足大學(xué)的辦學(xué)需要，而不是為了自身的盈利和追求利潤(rùn)的實(shí)現(xiàn)。如果大學(xué)為了盈利，為追求利潤(rùn)最大化，勢(shì)必向廣大學(xué)生收取高額的學(xué)費(fèi)。目前，我國(guó)城鄉(xiāng)居民的收入差距比較大，貧困家庭不少，高額學(xué)費(fèi)對(duì)于貧困家庭來說是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致一些品學(xué)兼優(yōu)而交不起學(xué)費(fèi)的貧困家庭的孩子被拒之門外，上不了大學(xué)，這顯然有悖于教育公平的原則。高額收取學(xué)費(fèi)顯然行不通。我們不應(yīng)該用企業(yè)市場(chǎng)化的規(guī)則套在高校的發(fā)展路徑上。高等學(xué)校有自身的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展途徑上。高等學(xué)校有自身的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展途徑。高等學(xué)校的后勤部門面向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化運(yùn)作是可以的，但高校的教育教學(xué)工作和培養(yǎng)人才的途徑不能搞市場(chǎng)化運(yùn)作，不能去追求利潤(rùn)。如果說董事單位要得到回報(bào)的話，那就是高校培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才。

當(dāng)然，高校董事會(huì)不以追求資金投入的利潤(rùn)為目的，不等于說校董事會(huì)對(duì)投入給學(xué)校的資金去向不聞不問，對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理不去監(jiān)督。恰恰相反，為了辦好學(xué)校，發(fā)揮資金投入的社會(huì)效益，校董事會(huì)應(yīng)設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)和人員監(jiān)管學(xué)校資金的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。要堅(jiān)決糾正某些高校在財(cái)務(wù)管理上存在的賬目不清，管理混亂和不計(jì)成本，不講效率的現(xiàn)象，把大學(xué)辦成賠錢業(yè)、虧損業(yè)，甚至造成嚴(yán)重的資金流失。建立和完善校董事會(huì)制度，正是為了更好地監(jiān)督學(xué)校各種經(jīng)費(fèi)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

為了保證高校董事會(huì)正確處理上述的各種關(guān)系，在實(shí)踐操作中，我們應(yīng)注意堅(jiān)持和把握住以下幾個(gè)原則。

1．堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向原則。

我們國(guó)家是社會(huì)主義性質(zhì)的國(guó)家，我們的高等學(xué)校必須堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，努力辦好讓人民滿意的高等教育，培養(yǎng)出大批的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高校董事會(huì)的定位和實(shí)際運(yùn)作，要有利于這個(gè)大方向，有利于學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。

2.多樣化原則。

多樣化是事物發(fā)展的重要特征。我們不應(yīng)追求高校董事會(huì)模式的單一化和雷同化。我國(guó)高等學(xué)校存在的地區(qū)差別、專業(yè)差別和所有制性質(zhì)的不同等等，所以我們要允許高校董事會(huì)制度類型和機(jī)制運(yùn)行的多樣化，要承認(rèn)高校董事會(huì)在宗旨、組織形式、運(yùn)行機(jī)制存在的差別。在處理上述關(guān)系時(shí)，可以有不同的方式和方法。

3.遵循高等教育發(fā)展規(guī)律的原則。

任何事物的發(fā)展變化都有其自身的規(guī)律性。高等教育的發(fā)展也有其自身的規(guī)律。高校董事會(huì)在處理高校各種關(guān)系和高校改革的各種矛盾時(shí)，要尊重和遵循這些規(guī)律。比如，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生的素質(zhì)，這就要遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)，潛移默化，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、踏踏實(shí)實(shí)的工作，不能浮躁、不能拔苗助長(zhǎng)。再比如，學(xué)校的科研與技術(shù)開發(fā)，這要有一個(gè)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，取得各種可靠數(shù)據(jù)，并經(jīng)過多種形式的論證后才能得出科學(xué)的結(jié)論的復(fù)雜過程，來不得半點(diǎn)虛偽和作假。我們只能按照這些規(guī)律來行事。

4.互惠互利原則。

根據(jù)權(quán)利義務(wù)應(yīng)相一致的市場(chǎng)規(guī)則，高校董事單位以多種形式捐贈(zèng)了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，就有權(quán)利審議董事會(huì)基金的使用和管理情況，有權(quán)對(duì)高校的教育教學(xué)改革、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)、科技開發(fā)、人才培養(yǎng)等方面的重大問題進(jìn)行審議和監(jiān)督，并提出咨詢和指導(dǎo)性意見。作為高等學(xué)校，為了自身的發(fā)展，為了吸引更多的投資者，就必須主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需要，開辟多種渠道努力為董事單位培養(yǎng)和輸送合格的專門人才，并向董事單位優(yōu)先轉(zhuǎn)讓科技成果，提供長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的科技服務(wù)。

5.科學(xué)發(fā)展觀原則。

高校董事會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是檢查高校等學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的情況?？茖W(xué)發(fā)展觀是高校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)，也是高校工作的歸宿?？茖W(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國(guó)發(fā)展的科學(xué)理論，也是指導(dǎo)我國(guó)高等學(xué)校發(fā)展的理論。科學(xué)發(fā)展觀明確地回答了為什么發(fā)展、怎樣發(fā)展，發(fā)展的目的、方向和方法等根本性問題?？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是“以人為本”。在大學(xué)里，就是要以學(xué)生為本，以教職工為本。高等學(xué)校如果沒有學(xué)生、教職工主體作用的充分發(fā)揮，學(xué)校就很難辦好，就很難出現(xiàn)生機(jī)勃勃的創(chuàng)新局面。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，“以人為本”，是高校董事會(huì)與校長(zhǎng)的共同職責(zé)，也是正確處理上述各種關(guān)系和檢查學(xué)校各項(xiàng)工作的統(tǒng)一標(biāo)尺。

四、中美高校董事會(huì)比較研究

美國(guó)是高校董事會(huì)的發(fā)源地,也是高校董事會(huì)制度發(fā)展比較完善的國(guó)家。1642年，世界上第一個(gè)高校董事會(huì)在美國(guó)哈佛學(xué)院成立。幾百年過去，迄今為止，美國(guó)三分之二的高校（包括公、私立）都擁有自己獨(dú)立的董事會(huì)。

美國(guó)高校董事會(huì)的主要職責(zé)包括：（1）確定學(xué)校的性質(zhì)、目標(biāo)、任務(wù)和戰(zhàn)略方向；（2）任命校長(zhǎng)，協(xié)助校長(zhǎng)開展工作；（3）制定學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃；（4）籌集資金，保障學(xué)校擁有足夠的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和資源優(yōu)勢(shì)；（5）保障學(xué)校管理的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和工作的有效性；（6）審批、檢查教育計(jì)劃和公共服務(wù)計(jì)劃；（7）溝通學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，為社區(qū)服務(wù)；（8）保障學(xué)校自治；（9）裁決校內(nèi)申訴；（10）評(píng)價(jià)校董事會(huì)的各項(xiàng)工作，等等。

美國(guó)私立大學(xué)的董事會(huì)人員構(gòu)成、聘任方式與公立大學(xué)不同。私立大學(xué)的董事會(huì)成員是自己挑選聘任，成員大多由校外工商界人士、校長(zhǎng)、行政人員和校友所組成。而公立大學(xué)董事會(huì)成員的組成方式則有：人民選舉；州長(zhǎng)提名、州議會(huì)同意批準(zhǔn)；州長(zhǎng)任命和相關(guān)學(xué)會(huì)、校友會(huì)推選。董事會(huì)成員來自政府官員、企業(yè)首腦和社會(huì)名流等。在董事會(huì)任職的董事們均沒有報(bào)酬，特別是私立院校的成員，參加董事會(huì)會(huì)議或其它活動(dòng)，都是自己支付費(fèi)用。

美國(guó)高校董事會(huì)有如下一些特點(diǎn)：1.機(jī)構(gòu)獨(dú)立，權(quán)限較大。無論是私立還是公立高校，校董事會(huì)都處于學(xué)校管理系統(tǒng)的頂端，享有裁決學(xué)校事務(wù)的全權(quán)。董事會(huì)發(fā)揮著立法、監(jiān)督機(jī)關(guān)的職能，是學(xué)校最高決策和權(quán)力機(jī)構(gòu)。2.健全的體制和法律。高校董事會(huì)的建立和運(yùn)行都有相應(yīng)的法律法規(guī)保障。在美國(guó)，不具備學(xué)校法人資格的組織是不能成為董事會(huì)的。無論公立還是私立高校，董事會(huì)都是法人組織，董事長(zhǎng)即法人代表。校董事會(huì)具有健全的規(guī)章制度，管理和運(yùn)行機(jī)制比較完善。3.公私立高校董事會(huì)功能有所不同。私立高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)只有少部分是靠政府投入，而大部分資金要依靠自身籌集，因而其董事會(huì)的主要職責(zé)就是為學(xué)?；I集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。而公立高校由于得到政府的大量辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，其董事會(huì)更多的是代表政府監(jiān)督學(xué)校的發(fā)展與管理。4.董事會(huì)與校長(zhǎng)之間分工明確，職責(zé)清楚，董事會(huì)與校長(zhǎng)一般都有良好的合作關(guān)系，這就減少了內(nèi)耗的發(fā)生，有利學(xué)校的發(fā)展。

中美高校董事會(huì)有如下相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（一）相同點(diǎn)。

1．私立高校由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)較少來自于政府，而主要來自于社會(huì)和企業(yè)，因此私立高校董事會(huì)較之公立高校有較大的權(quán)限，這在中國(guó)則更加明顯。

2．兩國(guó)高校董事會(huì)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)行為都具有咨詢、指導(dǎo)和監(jiān)督的職能。高校董事會(huì)通過多種形式對(duì)高校的決策和管理產(chǎn)生直接或間接的影響。

3．高校董事會(huì)對(duì)于協(xié)調(diào)政府與高校之間的矛盾，保障高校辦學(xué)自主權(quán)、維護(hù)高效的利益發(fā)揮著重要作用。

4．兩國(guó)高校董事會(huì)都有一個(gè)重要職責(zé)，就是通過各種渠道為高校的發(fā)展籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、改善辦學(xué)條件。

（二）不同點(diǎn)。

1．董事會(huì)權(quán)限不同。美國(guó)高校，無論是公立還是私立，董事會(huì)都是學(xué)校最高決策機(jī)構(gòu)和權(quán)力機(jī)構(gòu)，享有裁決學(xué)校事務(wù)的全權(quán)。我國(guó)高校，除了民營(yíng)（私立）高校董事會(huì)具有較大權(quán)力外，公辦高校董事會(huì)一般不是學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)和權(quán)力機(jī)關(guān)，其權(quán)力很小，也很難進(jìn)入高校管理層。

2．董事會(huì)的職能不同。美國(guó)高校董事會(huì)雖是學(xué)校的決策機(jī)關(guān)，但它不是直接處理學(xué)校的日常行政事務(wù)，這些由校長(zhǎng)去做。校董會(huì)比較突出的職能是制定學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、籌措資金、做好財(cái)政預(yù)算，決定校長(zhǎng)人選等。我國(guó)高校董事會(huì)的主要職能是咨詢、指導(dǎo)、籌措資金，把高校和社會(huì)有關(guān)單位連接起來。

3．董事會(huì)的法律地位不同。美國(guó)高校董事會(huì)的法律法規(guī)比較健全，高校董事會(huì)是依法成立的法人組織，董事長(zhǎng)是法人代表，其法律地位十分明確。我國(guó)高校董事會(huì)的法律地位尚不明確，《高等教育法》或其它法律法規(guī)也沒有對(duì)高校董事會(huì)的法律地位、功能、作用等做出明確的界定。這些不足之處需要我國(guó)在發(fā)展高等教育的過程中和實(shí)踐中加以完善。

五、我校董事會(huì)發(fā)展的對(duì)策建議

華北電力大學(xué)董事會(huì)成立于2003年，三年來，校董事會(huì)的工作取得了顯著成績(jī)，為學(xué)?；I措了1億5千多萬元人民幣，使學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次、辦學(xué)效益不斷提高，學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學(xué)校突出電力特色，為電力企業(yè)和其它行業(yè)培養(yǎng)出了大量的優(yōu)秀人才，支持了電力事業(yè)的發(fā)展。這些成績(jī)和作用，我們寫了專門的論文加以介紹，這里，我們針對(duì)我校董事會(huì)的運(yùn)行狀況和現(xiàn)實(shí)中存在的問題，提出一些對(duì)策建議供學(xué)校參考。

（一）面向社會(huì)，全方位地吸納社會(huì)各界的辦學(xué)力量。

目前，我國(guó)大多數(shù)以行業(yè)力量為主組成的高校董事會(huì)，一個(gè)帶有普遍性的問題是董事會(huì)的實(shí)力與作用在很大程度上受到行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的影響。為防止行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益低迷時(shí)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的不利影響，我們應(yīng)打破行業(yè)界限，積極拓寬董事單位的來源范圍，面向社會(huì)，全方位地吸納社會(huì)各界的積極因素和辦學(xué)力量，優(yōu)化董事會(huì)人員構(gòu)成，充分發(fā)揮校董事會(huì)的功能和作用。

（二）建立健全校董事會(huì)的功能和工作程序。

我們應(yīng)當(dāng)修改完善《校董事會(huì)章程》，建立健全包括會(huì)議制度、議事制度、咨詢制度和監(jiān)督制度等規(guī)章制度和有關(guān)的工作程序。要使董事成員有具體工作可作，克服“董事不理事”的現(xiàn)象。每年董事會(huì)的工作日程應(yīng)由董事會(huì)主席、秘書和大學(xué)校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校工作的安排，共同加以研究確定。

由于高校屬于公共事業(yè)，需要公眾的支持，董事會(huì)會(huì)議應(yīng)對(duì)公眾和大眾傳媒開放。

（三）建立專業(yè)委員會(huì)。

為了充分發(fā)揮校董事會(huì)的作用，董事會(huì)下應(yīng)建立相應(yīng)的專業(yè)委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的專業(yè)化管理和監(jiān)督。這些委員會(huì)至少應(yīng)包括：人才培養(yǎng)委員會(huì)、科技合作委員會(huì)、資金管理委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)生工作委員會(huì)、教職工工作委員會(huì)等等。一個(gè)委員會(huì)有10人左右組成，既包括董事會(huì)成員，也可以有非董事會(huì)成員。

（四）走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的道路，提高學(xué)校為企業(yè)服務(wù)的水平。

我們應(yīng)樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和為企業(yè)服務(wù)的意識(shí)，積極同企業(yè)建立各種產(chǎn)、學(xué)、研合作組織，通過多種方式主動(dòng)占領(lǐng)和開發(fā)人才市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)，逐步建立起學(xué)校與企業(yè)長(zhǎng)期合作的機(jī)制。

（五）加強(qiáng)董事會(huì)的籌集資金的能力。

總之，我們相信，我校董事會(huì)在電力企業(yè)的大力支持和參與下，董事會(huì)的工作今后將會(huì)取得更大的成績(jī)。

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第五篇：我國(guó)高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)的SWOT分析

我國(guó)高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)的SWOT分析

摘要：根據(jù)高水平網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，從優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅四個(gè)方面展開分析與研究，表明：外部機(jī)會(huì)（網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)商業(yè)社會(huì)化）較大，但生存在交到生源質(zhì)量參差不齊的威脅因素，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)病重。通過對(duì)SWOT分析，探討我國(guó)高校高水平網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才的培養(yǎng)與發(fā)展戰(zhàn)略，借此為之提供有益的理論參考。

關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)swot分析

1986年國(guó)家教委就頒布了《關(guān)于普通高校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》,首次確立了57所招收高水平運(yùn)動(dòng)員的試點(diǎn)學(xué)院,并對(duì)招生對(duì)象、招生方法、教學(xué)管理做了初步規(guī)定.經(jīng)過20多年的發(fā)展,高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得了舉世矚目的成績(jī),截至2011年，全國(guó)具有招生資格的高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)共有268所大學(xué)，其中網(wǎng)球高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)共有30所。高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)是學(xué)校人才培養(yǎng)和競(jìng)技體育人才重要方面，是擴(kuò)大學(xué)校知名度、提升影響力、增加招生力度的重要組成部分，也是完善“體教結(jié)合”戰(zhàn)略、踐行國(guó)家奧運(yùn)爭(zhēng)光戰(zhàn)略、培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的重要途徑。為此，本文以SWOT分析方法為主要研究方法，針對(duì)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅四個(gè)方面的分析，為高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才培養(yǎng)提供一定的理論基礎(chǔ)。戰(zhàn)略分析與選擇工具

SWOT 分析法又稱為態(tài)勢(shì)分析法，SWOT 分析又稱態(tài)勢(shì)分析，最早是由美國(guó)舊金山大學(xué)韋里克教授于20 世紀(jì)80 年代提出的 S(Strength)是指企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，W(Weakness)是指企業(yè)內(nèi)部的劣勢(shì)，O(Opportunities)是指企業(yè)外部環(huán)境機(jī)會(huì)，T(Threats)是指企業(yè)外部環(huán)境的威脅。

SWOT 是一種戰(zhàn)略分析方法，通過對(duì)高校網(wǎng)球高水運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅的加以綜合評(píng)估與分析得出結(jié)論，通過內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機(jī)結(jié)合來清晰地確定高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)的的資源優(yōu)勢(shì)和缺陷，了解所面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，從而在戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)兩個(gè)層面加以調(diào)整方法、資源以保障被分析對(duì)象的實(shí)行以達(dá)到所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

將高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才培養(yǎng)外部環(huán)境的機(jī)會(huì)與威脅，同與區(qū)內(nèi)部條件的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行組合，可形成四中不同可供選擇的戰(zhàn)略，即 SO 戰(zhàn)略、WO 戰(zhàn)略、ST 戰(zhàn)略和WT 戰(zhàn)略。SO 戰(zhàn)略(優(yōu)勢(shì)—機(jī)會(huì)戰(zhàn)略)是發(fā)揮內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)并利用外部機(jī)會(huì)的戰(zhàn)略，是一種增強(qiáng)戰(zhàn)略;WO 戰(zhàn)略(劣勢(shì)—機(jī)會(huì)戰(zhàn)略)是利用外部機(jī)會(huì)來改進(jìn)內(nèi)部劣勢(shì)的戰(zhàn)略;ST 戰(zhàn)略(優(yōu)勢(shì)—威脅戰(zhàn)略)是利用自身優(yōu)勢(shì)回避或降低外部威脅的戰(zhàn)略，是一種防御型戰(zhàn)略;WT 戰(zhàn)略(劣勢(shì)—威脅戰(zhàn)略)是能夠克服內(nèi)部劣勢(shì)和防止外部威脅的戰(zhàn)略，是一種防御型戰(zhàn)略。高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)部能力分析 2.1優(yōu)勢(shì)因素分析

2.1.1學(xué)校科研實(shí)力雄厚

擁有高水平網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校，絕大部分屬于國(guó)家“211”高等院校，在學(xué)校師資力量方面，占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。相關(guān)的科研水平及服務(wù)與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，將會(huì)是一個(gè)雙贏的局面。從奧運(yùn)會(huì)等頂級(jí)體育賽事的成績(jī)來看，每個(gè)高水平運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)差別越來越小，游泳比賽甚至能達(dá)到0.01秒的差距。在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員的體能恢復(fù)、技術(shù)提高、后勤保障、參賽心理，無一不影響隊(duì)員成績(jī)的變化，在這種情況下，科技的較量就稱為重中之重。一個(gè)學(xué)校的科研團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，不僅會(huì)對(duì)隊(duì)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高起到關(guān)鍵的作用，同時(shí)，也會(huì)提升科研水平的進(jìn)一步提高。

2.1.2 就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯

舉國(guó)體育體制發(fā)展到今天，越發(fā)出現(xiàn)了許多的弊端。大量的運(yùn)動(dòng)員由于傷病的困擾、文化水平低等現(xiàn)象的出現(xiàn)，在退役后再就業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)突出的問題。高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員則沒有這個(gè)后顧之憂。意外傷病情況的出現(xiàn)，只要堅(jiān)持完學(xué)業(yè)，就可以作為一個(gè)正常的大學(xué)畢業(yè)生一樣去找工作。而且他們的知識(shí)水平、待人接物的能力會(huì)較專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)出身的隊(duì)員有一個(gè)質(zhì)的區(qū)別。而這所反映的另外一點(diǎn)就是沒有了就業(yè)的后顧之憂，他們更能夠在訓(xùn)練和比賽場(chǎng)上發(fā)揮最大的心理優(yōu)勢(shì)。從另外一個(gè)角度講，也為管理只能部門分擔(dān)了工作壓力。

2.1.3 商業(yè)賽事逐漸增多

我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)處于起步階段，但隨著國(guó)內(nèi)企業(yè)體育營(yíng)銷意識(shí)的增強(qiáng)，大學(xué)生群體日益受到企業(yè)界的青睞。網(wǎng)球商業(yè)性賽事也逐漸增多。加之每年舉辦的大學(xué)生網(wǎng)球比賽，無論對(duì)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練水平，還是財(cái)政支持，都是一個(gè)利好的消息。從某種意義上說，網(wǎng)球商業(yè)賽事的增多，促進(jìn)了高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才的充分全面發(fā)展。

2.1.4 人才基數(shù)不斷擴(kuò)大

隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，我國(guó)高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大。2009年，教育部批準(zhǔn)具備網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招收資格的學(xué)校為23所；2011年這個(gè)數(shù)字增加到了30所。除了這些以外，一些院校系科也通過聯(lián)辦和合辦的形式發(fā)展網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，甚至香港理工大學(xué)和澳門大學(xué)這樣的港臺(tái)地區(qū)也有了自己的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，擁有網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校已在80所左右。2.2劣勢(shì)因素分析

2.2.1教練員團(tuán)隊(duì)執(zhí)教水平制約

一是教練員層次，由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興起在我國(guó)還處于起始階段，教練員為體育院系畢業(yè)后直接任教的本校體育教師，他們很少參與高水平網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練、比賽，加之日常的學(xué)校教學(xué)工作，很難集中精力在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)上。二是與教練員配套的保障系統(tǒng)不完善。與專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)相比，迫于經(jīng)費(fèi)等方面原因，學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)醫(yī)療、康復(fù)手段等運(yùn)動(dòng)員后勤保障系統(tǒng)不甚完備，需要更多完善的配套設(shè)施。

2.2.2 管理水平制約人才

高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員有兩個(gè)身份，其一是大學(xué)生，另外一個(gè)方面則是運(yùn)動(dòng)員。對(duì)于他們的管理制度，既不能等同于一般意義上的運(yùn)動(dòng)員，也不能等同于一般意義上的大學(xué)生。對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理，各高校都有自己的一套管理方法，制定了各種規(guī)章制度。如“以訓(xùn)練為中心、科技為先導(dǎo)、比賽為核心、醫(yī)療為保障、教育為基礎(chǔ)、管理為關(guān)鍵”模式，從嚴(yán)要求，科學(xué)管理，不斷提高管理水平”。但大部分學(xué)校在不同程度上都存在有管理制度流于形式，領(lǐng)導(dǎo)班子不健全、管理過于松散、執(zhí)行力不足等問題，以致造成網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練等各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)種種矛盾和困難。

2.2.3 培養(yǎng)方向不明確

高校運(yùn)動(dòng)員具有雙重身份，一方面是運(yùn)動(dòng)員，另一方面又是學(xué)生。有人認(rèn)為，對(duì)他們的培養(yǎng)應(yīng)該著力于復(fù)合型人才，又有人認(rèn)為應(yīng)該把他們培養(yǎng)成高水平運(yùn)動(dòng)員，畢業(yè)后參與體育方面的工作，為體育人才培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。還有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)為，他們就是應(yīng)該以學(xué)校體育榮譽(yù)為重，參加全國(guó)網(wǎng)球大學(xué)生聯(lián)賽和大運(yùn)會(huì)網(wǎng)球比賽，以獲取最高名字為最終目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)的多元化也是高校高水平網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的劣勢(shì)所在。

2.2.4場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)緊張 網(wǎng)球場(chǎng)是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)展開一切工作的基石，更是人才培養(yǎng)的先決條件。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)的限制，網(wǎng)球場(chǎng)地的問題便成了各高校普遍存在的問題，這也稱為制約學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的重要因素。尤其在北方地區(qū)，有些高校無法建設(shè)室內(nèi)訓(xùn)練館，不具備室內(nèi)訓(xùn)練的條件，又有些東南部高校，學(xué)校建設(shè)用地緊張，無2112011年招收高水平運(yùn)動(dòng)員的高等學(xué)校及項(xiàng)目,教育部.張貴敏．體育市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)［M］． 上海: 復(fù)旦大學(xué)出版社，2006．

法提供大量土地建設(shè)網(wǎng)球場(chǎng)，這些都成為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的重要制約因素。內(nèi)部因素評(píng)價(jià)（IFE）矩陣 表1：我國(guó)高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才培養(yǎng)內(nèi)部因素評(píng)價(jià)（IFE）矩陣

內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)加權(quán)評(píng)分加權(quán)分?jǐn)?shù)

1、學(xué)?？蒲袑?shí)力雄厚0.1542、商業(yè)賽事逐漸增多0.0533、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯0.1034、人才基數(shù)不斷擴(kuò)大0.103

內(nèi)部劣勢(shì)

1、教練員團(tuán)隊(duì)執(zhí)教水平制約0.1522、管理水平制約0.1523、培養(yǎng)方向不明確0.1524、基礎(chǔ)設(shè)施制約0.151

總計(jì)

4高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)外部環(huán)境分析

4.1 機(jī)會(huì)因素分析

4.1.1 社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展

體育離不開政治。體育的繁榮需要政治的保駕護(hù)航。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，屬于一個(gè)需要有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)才能夠推廣起來的項(xiàng)目。隨著人們生活水平的提高，對(duì)健康身體的渴求，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也備受越來越多的人的喜愛。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有了深厚的文化底蘊(yùn)，才能夠獲得更多的社會(huì)力量的支持。

4.1.2相關(guān)政策的支持

2005年,教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見》,同年,國(guó)家教育部又頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校體育工作的若干意見》和《關(guān)于開展普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)評(píng)估工作的通知》,這標(biāo)志著高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)已經(jīng)走上合法化和制度化道路,高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展已經(jīng)步入“快車道”。近些年，關(guān)于體育產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策也在不斷的指定當(dāng)中，在體育產(chǎn)業(yè)逐步前進(jìn)的過程中，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也講更多的超越以往的珍貴發(fā)展機(jī)遇。

4.1.3 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)社會(huì)化與商業(yè)化深入人心

在舉國(guó)體制作用下，我國(guó)網(wǎng)球競(jìng)技水平取得了卓越的成績(jī)。我國(guó)培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員既獲得過奧運(yùn)會(huì)雙打冠軍，也有獲得過澳網(wǎng)公開賽的亞軍。這對(duì)國(guó)人的精神鼓舞不可估量。更隨著奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)的舉辦，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隨著體育社會(huì)化和商業(yè)化的深人人心，人們學(xué)習(xí)和參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性逐步高漲，各種網(wǎng)球俱樂部和培訓(xùn)班層出不窮，一方面為學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的生源，另一方面，也為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后找工作提供的渠道。

4.1．4 國(guó)內(nèi)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒

南開大學(xué)女排奪得世界大運(yùn)會(huì)的冠軍,清華田徑運(yùn)動(dòng)員胡凱獲世界大運(yùn)會(huì)100 m冠軍,雖然這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足“奧運(yùn)爭(zhēng)光”任務(wù)的要求,但這些成績(jī)有力地說明了中國(guó)高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員并非完全沒有可能。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)處于告訴發(fā)展階段，這也為高校高水平網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供了可以借鑒的方向。

4.2威脅因素分析

4.2.1生源質(zhì)量參差不齊

目前，高校高水平網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的生源多通過以下三種途徑解決：（1）免試錄取從國(guó)家隊(duì)或者省隊(duì)退役下來的運(yùn)動(dòng)員；（2）降分招收體校或體育中學(xué)學(xué)生；（3)小、中學(xué)一直參與訓(xùn)練和比賽的業(yè)余運(yùn)動(dòng)員。

第一條途徑錄取的運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)過長(zhǎng)期專業(yè)訓(xùn)練，沒有發(fā)展?jié)摿?，不是學(xué)校發(fā)展的生源方向。體校和體育中學(xué)學(xué)生由于受競(jìng)賽制度制約，多數(shù)表現(xiàn)為早期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)化，即提早透支了運(yùn)動(dòng)能力，在大學(xué)運(yùn)動(dòng)成績(jī)基本沒有提高或者提高幅度很小。針對(duì)第三種，也是目前普通大學(xué)所提倡的運(yùn)動(dòng)模式，但由于中小學(xué)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)薄弱，許多高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員成績(jī)也只能達(dá)到二級(jí)水平，甚至有的學(xué)校不排除二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平也有“水貨”的成分。

4.2.2 競(jìng)賽機(jī)制的威脅

對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員來說，參加各種比賽，稱為國(guó)際上通用的以賽代練的訓(xùn)練方法。社區(qū)間、各州之間、區(qū)域之間、全國(guó)性質(zhì)、各種商業(yè)賽事在國(guó)外屢見不鮮。運(yùn)動(dòng)員通過參加這樣的賽事，能夠在訓(xùn)練中提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又能減少運(yùn)動(dòng)損傷。我國(guó)高校網(wǎng)球比賽比較少，目前全國(guó)性的比賽就是每年一次的全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽和中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球聯(lián)賽。另外，在賽制方面也有許多值得商榷的地方。高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)若有巨大的提高空間，在競(jìng)賽機(jī)制上應(yīng)該較大的改變。

4.2.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠系統(tǒng)

目前,多數(shù)高校對(duì)其高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作缺乏客觀、可靠和有效的評(píng)估方法和評(píng)價(jià)制度4,高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)也存在同樣的問題。對(duì)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的評(píng)價(jià)只在某次大賽過后進(jìn)行籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)，這樣容易造成高校只注重單一的比賽成績(jī)的看重，反映為高校片面追求比賽結(jié)果，形成錦標(biāo)主義，同時(shí)也反映出主管部門對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體管理水平不高，不利于高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的長(zhǎng)期發(fā)展。

5外部因素評(píng)價(jià)(EFE)矩陣SWOT戰(zhàn)略矩陣分析表

表3：高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)SWOT分析矩陣表

S優(yōu)勢(shì)：W劣勢(shì)

1、學(xué)?？蒲袑?shí)力雄厚

1、教練員團(tuán)隊(duì)執(zhí)教水平較差

唐智明.我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制及改革與發(fā)展思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào), 2007, 30(1): 87-89.利 群.淺談上海高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)人力資源的激勵(lì)機(jī)制[J].體育科研, 2006, 6: 86-872、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯

2、學(xué)訓(xùn)管理矛盾突出O機(jī)會(huì)：T威脅

1、相關(guān)政策扶持

1、生源質(zhì)量參差不齊

2、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)社會(huì)化與商業(yè)化深入人心

2、競(jìng)賽機(jī)制不完善

在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略制定中，引入 SWOT 分析法，通過分析區(qū)域的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，形成 SWOT 矩陣，進(jìn)而形成備選戰(zhàn)略方案。這個(gè)矩陣的指導(dǎo)原則是: 制定與選擇的戰(zhàn)略都應(yīng)該利用機(jī)會(huì)與優(yōu)勢(shì)，回避威脅與劣勢(shì);充分利用機(jī)會(huì)克服威脅，利用優(yōu)勢(shì)克服劣勢(shì)，能夠主動(dòng)進(jìn)攻，又能積極防御。在完成環(huán)境因素分析，并建立 SWOT 矩陣后，便可以制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)對(duì)策。

1． 最小與最小對(duì)策(WT 對(duì)策)。即弱點(diǎn)因素和威脅因素相互疊加，應(yīng)對(duì)措施是努力使這些因素都趨向最小化。

2． 最小與最大對(duì)策(WO 對(duì)策)。即弱點(diǎn)因素和機(jī)會(huì)因紊相互對(duì)抗，應(yīng)對(duì)措施是努力使弱點(diǎn)趨向最小，使機(jī)會(huì)趨向最大。

3． 最小與最大對(duì)策(ST 對(duì)策)。即優(yōu)勢(shì)因素和威脅因素相互對(duì)抗，應(yīng)對(duì)措施是努力使優(yōu)勢(shì)因素趨向最大，使威脅因素趨向最小。

4． 最大與最大對(duì)策(S0 對(duì)策)。即優(yōu)勢(shì)因素和機(jī)會(huì)因素相互疊加，應(yīng)對(duì)措施是努力使這兩種因素都趨向最大化。

可見，WT 對(duì)策是一種最為悲觀的對(duì)策，是處在最困難的情況下被動(dòng)應(yīng)對(duì)的防御型對(duì)策;WO 對(duì)策和 ST 對(duì)策是沖突對(duì)抗型的對(duì)策，是在一般條件下，相互轉(zhuǎn)化、相互抗?fàn)?、?zhēng)取機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)超越挑戰(zhàn)和劣勢(shì)的對(duì)策;SO 對(duì)策是最理想的對(duì)策，是處在最為順暢的情況下，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)對(duì)策。

1． S0 對(duì)策 －優(yōu)勢(shì)/機(jī)會(huì)對(duì)策。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)會(huì)。

2． ST 對(duì)策 －優(yōu)勢(shì)/威脅對(duì)策。借助優(yōu)勢(shì)，回避威脅。

3． WO 對(duì)策 －機(jī)會(huì)/劣勢(shì)對(duì)策。抓住機(jī)會(huì)，克服劣勢(shì)。

4． WT 對(duì)策 －威脅/劣勢(shì)對(duì)策。回避威脅，克服劣勢(shì)。

運(yùn)用 SWOT 分析范式，通過對(duì)高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才管理細(xì)策略、資金來源、資源分配、文化學(xué)習(xí)、訓(xùn)練水平等因素的現(xiàn)狀以及外部環(huán)境對(duì)這些因素的影響進(jìn)行分析診斷，我們可以確定高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略重點(diǎn)、戰(zhàn)略階段和戰(zhàn)略對(duì)策，并以書面形式形成戰(zhàn)略方案。