第一篇：高中教師論文 積極開展學(xué)生社團活動 促進學(xué)生全面發(fā)展

黑龍江省海林市高級中學(xué)高中語文教師論文 積極開展學(xué)生社團活動

促進學(xué)生全面發(fā)展

隨著新一輪課程改革的推進，豐富多彩而又貼近中學(xué)生思想和興趣的社團活動，已經(jīng)成為中學(xué)校園生活不可或缺的有機組成部分，它已經(jīng)融入課程體系，把課內(nèi)學(xué)習延伸到課外，充分利用課外資源，豐富了課堂知識，拓展了學(xué)生發(fā)展的空間，豐富了校園文化生活。社團活動有著課堂教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性，那就是：豐富的內(nèi)容、多彩的形式、開放的主題、精彩的活動和靈活的方式。學(xué)生社團的建立首先基于學(xué)生個體的內(nèi)在需要，有別于傳統(tǒng)德育的外在灌輸和管制，學(xué)生對自己感興趣的社團活動表現(xiàn)出較強的主動參與意識。我校的學(xué)生社團都是由學(xué)生申請、團委審批和指導(dǎo)建立起來的，校級社團共有16個，如合唱團、GPS舞蹈社團、昕潮話劇社、此時花開文學(xué)社、蒙太奇詩社、詩宇軒朗誦社、國旗班等等。

中學(xué)生社團作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，通過感染、暗示、同化、激勵與心理調(diào)適等多種功能，影響著學(xué)生的情緒、情感、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法，改變著學(xué)生的行為習慣、學(xué)習方式與生活方式等，推動著學(xué)生自身素質(zhì)的提高。

一、學(xué)生社團幫助學(xué)生進行心理調(diào)試，使學(xué)生以穩(wěn)定的心態(tài)進行學(xué)習

（一）社團活動為學(xué)生提供歸屬感，幫助學(xué)生調(diào)整不良情緒，使學(xué)生情感得到宣泄 伴隨著學(xué)生學(xué)習和生活環(huán)境的改變，高一新生心理上容易產(chǎn)生孤獨感和一系列的不適應(yīng), 需要溝通和理解。而集群聚性和自由性為一體的社團活動正是他們心理的最佳歸宿。這種歸屬感能夠淡化新生入學(xué)后的不適應(yīng)感和壓力, 同時, 新生還可以通過社團了解學(xué)校、了解老師,了解學(xué)校周圍的環(huán)境，使他們能較快地融入到學(xué)校的學(xué)習和生活中去。另外，高中學(xué)生又處于自我意識迅速發(fā)展的時期, 內(nèi)心體驗比較豐富、細膩，但感情較脆弱, 自控能力差, 常常會因一些小事,引起情緒大幅度波動。長時間的悲觀失望，不僅影響正常的學(xué)習和生活，甚至有可能引發(fā)不必要的突發(fā)事件。而社團擁有的特殊方式和團隊精神，將會影響其中的每一位成員，使他們產(chǎn)生被需要、被重視的感覺，有助于解決學(xué)生的負面情緒問題。此外，在學(xué)生社團中，個人特長容易發(fā)揮，而發(fā)揮特長帶來的成就感，也是對學(xué)生不良心理的有效調(diào)適。例如，我校的舞蹈社團在學(xué)校藝術(shù)節(jié)和海林市藝術(shù)節(jié)上表演的舞蹈——《全城戒備》、《海高達人》受到了觀眾的一致好評，而其中的成員有許多都是學(xué)習基礎(chǔ)比較差，不愿意學(xué)習，甚至是經(jīng)常違紀的學(xué)生，但是在這里他們過剩的精力得到釋放，他們找到了展示自我的空間，獲得了滿足；另一方面，通過一些活動的展示，大家對他們的贊譽使他們提高了對自己的認識和評價，也有了一定的榮譽感，對自己要求的標準提高了，他們會在一定程度上對自己的不良的行為習慣進行約束，也減少了違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）社團活動有利于尊重個體差異，培養(yǎng)學(xué)生自信心

學(xué)生社團充分體現(xiàn)了對差異性的尊重。每位學(xué)生的天賦、特長、興趣、愛好等等都是不同的，而“學(xué)生社團”作為一種靈活的分組形式，使學(xué)習狀態(tài)、路徑、語言能夠面對這種差異，使得一些在此處不能獲得成就感的學(xué)生，通過組建和參與“學(xué)生社團”，在彼處可以獲得成就感。在一定程度上，滿足具有差異性的學(xué)生對于成就感的共同需求，是學(xué)生參與“學(xué)生社團”及“學(xué)生社團”運作最大的內(nèi)驅(qū)力。例如，我校的文學(xué)社，社長在學(xué)期初擬定學(xué)期計劃、做好人員分工及調(diào)整，所有社員要按期保質(zhì)保量的把自己精心創(chuàng)作的作品拿出來，大家在一起評論、交流、修改，暢所欲言，談自己的創(chuàng)作體會，彼此的感受，修改后印成報紙，發(fā)給各個班級。這里的活動是民主、平等、創(chuàng)新、生動活潑的,每個成員都是社團的主人, 這樣有利于形成比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，培養(yǎng)了參與意識和公平競爭、積極進取的精神。社員們 1 都有對社團目標的共同興趣與各自的特長，有自卑傾向的學(xué)生在做自己愛好的事情時比較容易獲取信心，激發(fā)熱情，從而可以消除一部分自卑心理。

二、開展社團活動有助于充分利用課外資源，豐富課堂知識。

有一句話說得好：最好的教育莫過于生活。與課堂上獲得的間接經(jīng)驗相比，直接經(jīng)驗更容易讓學(xué)生理解和接受，這樣產(chǎn)生的記憶不容易忘卻。由于課堂教學(xué)受時間、空間與形式的限制，學(xué)生對知識的理解和拓展、學(xué)生之間的合作與實踐均受其限制。而借助社團活動創(chuàng)設(shè)的交流環(huán)境，可以將課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的一切優(yōu)秀、可利用的資源整合起來，如文學(xué)作品、影視作品、攝影作品、學(xué)生資源、教師資源、社區(qū)資源等等，使課外資源更好地服務(wù)于課堂。通過社團活動，讓學(xué)生走向社會，走進生活，將書本上的知識與這些資源聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，同時也開闊了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生的能力。例如，我校每屆高二學(xué)年舉辦的課本劇表演活動中，就充分展示了這一巨大資源整合優(yōu)勢。通過對名篇名著的細心研讀，查閱相關(guān)資料，精心組織編排，分角色真實演繹，對人物性格刻畫、主題思想等均得到充分體會，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，加深了知識理解，豐富了課堂，鞏固了教學(xué)成果。

三、社團活動為學(xué)生的自我發(fā)展提供了廣闊的空間，增長學(xué)生才干 在傳統(tǒng)的教育模式中，往往偏重教師的主導(dǎo)作用而忽視學(xué)生在學(xué)習過程中的主體性，這就使學(xué)生養(yǎng)成了一種被動學(xué)習的習慣和依賴心理。在校園社團活動中，學(xué)生不僅具有參與者的身份，還可以是組織者、發(fā)起者、管理者。這些角色的轉(zhuǎn)換，不但增強了他們自我管理、自我服務(wù)、自我教育的意識，更重要的是，大大增強了自我調(diào)節(jié)、自我控制的能力。通過角色轉(zhuǎn)移，學(xué)生們得以從另一個角度去看待問題，學(xué)會理解和善待他人。在一些服務(wù)型社團中，普通的社團成員也由學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€社會工作者，他不再是社會消費角色，而是一個能給他人提供愛心和幫助的人。例如，我校的值周班社團，在值周檢查中培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，在交通執(zhí)勤中，學(xué)到了許多交通規(guī)則，維護了交通秩序；人家人社團，通過為學(xué)校及社區(qū)服務(wù)、維護公共環(huán)境、慰問孤寡老人，增強了責任心和愛心。這種角色轉(zhuǎn)移的感覺是美好的，有助于提升學(xué)生從個人情感和事務(wù)中走出來，關(guān)心社會大眾的利益和幸福。

此外，軍事國旗儀仗隊社團（簡稱國旗班）近幾年來也深受全校師生的關(guān)注，他們是學(xué)生中的明星和榜樣。每年新生軍訓(xùn)后校團委、國旗班班長都要挑選身體素質(zhì)好的同學(xué)做備案，在一學(xué)期的觀察培養(yǎng)后確定品學(xué)兼優(yōu)、能力素質(zhì)強的優(yōu)秀學(xué)生列為國旗班成員，參加系列半軍事化的隊列訓(xùn)練、黨課培訓(xùn)等活動。尤其在2009年具有當兵經(jīng)歷的李延同學(xué)擔任了國旗班班長后，使得這支隊伍更加專業(yè)，水平明顯上了一個臺階。國旗班的同學(xué)多次參加學(xué)校升旗儀式、清明祭掃、運動會、廣場演出等活動，今年市級藝術(shù)節(jié)的國旗班擒敵拳倒功、劈磚開瓦的表演更是讓同學(xué)們震撼。多年來國旗班呈現(xiàn)出學(xué)生傳、幫、帶的良好態(tài)勢，國旗班的同學(xué)通過社團訓(xùn)練、活動展示，更多的感受到國防工作的重要性，增加了學(xué)生的責任感和使命感。如：08界考入北京大學(xué)（國防生）的石鎏澂同學(xué)，就是國旗班成員，在大學(xué)也表現(xiàn)非常出色，09年就加入了中國共產(chǎn)黨，成為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生干部。“詩雨軒”朗誦社團、“蒙太奇”詩社、“此時花開”文學(xué)社均鍛煉了學(xué)生寫作、朗誦等能力，得到全校師生一致好評。

豐富多彩的學(xué)生社團活動，有力地說明學(xué)校在發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的同時，還應(yīng)不斷拓展“第二課堂”教育，課堂教學(xué)與社團的結(jié)合，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了空間。學(xué)生參與面比較廣，積極性比較高?，F(xiàn)在，我校社團數(shù)量不斷增加，不僅有學(xué)校級別的社團，還有班級社團，學(xué)生在社團活動中學(xué)到的不只是知識與才干，更多的是思想上的進步和人格上的 成熟。社團活動方式靈活，活動內(nèi)容豐富，為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己愛好與技能的廣闊舞臺。使同學(xué)們在活動中具有了更為活躍的思維、創(chuàng)新的品格、遠大的志向和高品位的素質(zhì)與才干。我們認為，在學(xué)生的學(xué)習生涯當中，留下的不應(yīng)該只有朗朗的讀書聲，還應(yīng)該留下他們活動時的歡聲笑語。汗水也好、淚水也罷，都是他們應(yīng)該去嘗試去經(jīng)歷的。

十七、八歲的他們正值花季雨季，不要讓枯燥的課堂束縛住他們的思想，要讓他們在活動中感知，在感知中感動，在感動中學(xué)會生活，在生活中實現(xiàn)各自的人生價值。

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第二篇：促進學(xué)生全面發(fā)展

促進學(xué)生全面發(fā)展，身心健康的舉措

消水完小

一、常規(guī)教育持續(xù)改進 “五個一活動”持續(xù)優(yōu)化，“主題班會”的課程體系進一步豐富，“成長記錄袋”進一步規(guī)范，其評價、激勵、導(dǎo)向作用進一步彰顯。各年級學(xué)生會組織、“學(xué)生校長助理”的自主管理職能到位，形成了學(xué)生自主管理的體系。繼續(xù)實行了日常無分數(shù)評價機制，階段綜合素質(zhì)評價的體系得到完善與落實。

二、專項活動統(tǒng)籌落實 嚴格執(zhí)行減負規(guī)定，制定了《學(xué)生體育鍛煉實施方案》并嚴格落實，讓“讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)”四大活動合理的貫穿到一學(xué)年的德育工作中。組織了“牽手閱讀，在書香中成長”讀書節(jié)、“和諧校園?快樂成長”文化藝術(shù)節(jié)、“為全運喝彩”陽光體育節(jié)和“實踐?創(chuàng)新?成長”首屆校園科技節(jié)等活動。邀請了中國科學(xué)院徐文耀研究員、山東發(fā)明協(xié)會理事陳明泉來校作了專題科普報告。

積極探索情感與道德教育的新途徑，與Ta16青年志愿團共同建立開放的“體驗式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽”大型公益活動。廣泛開展了“班級文化氛圍”建設(shè)活動。

三、系統(tǒng)工程穩(wěn)步推進我校扎實組織實施了“2+1+1工程”，學(xué)校制訂了《“2+1+1工程”暨學(xué)生特長星級達標實施方案》，對該項工程的總體目標、實施原則、項目內(nèi)容、認定標準與辦法、組織保障等做出了規(guī)劃與要求。已經(jīng)成功組織了兩批“2+1+1工程”學(xué)生特長認定。

四、實踐公益活動拓展“星級義工實施方案”全面啟動，鼓勵學(xué)生做社區(qū)義工，各班積極開展社會調(diào)查活動和社會實踐活動，以班、組為單位的學(xué)雷鋒活動小隊活躍在各個社區(qū)。近日，我校學(xué)生到王府井廣場等繁華地段進行報紙義賣活動，用所得義款購買愛心禮物，在重陽節(jié)來臨之際赴王舍敬老院慰問孤寡老人，淄博晚報記者對此次活動進行了跟蹤。

第三篇：促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長

促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長

教育部近日印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，這是在經(jīng)濟社會和教育改革發(fā)展的新形勢下，推動教育質(zhì)量綜合評價改革的重要舉措，將有力推動中小學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進學(xué)生健康成長。

教育質(zhì)量評價具有重要導(dǎo)向作用。推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革，是推動中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育的重要舉措，是引導(dǎo)社會和家長樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營造良好育人環(huán)境的迫切需要。新世紀以來，各地在改進中小學(xué)教育質(zhì)量評價方面取得了一些進展。但總體上看，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，嚴重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長，制約了學(xué)生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。要解決這些突出問題，必須大力推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革。

此次評價改革旨在建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分數(shù)，評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為核心，就是要堅持育人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，評學(xué)?？促|(zhì)量，評質(zhì)量看學(xué)生。科學(xué)多元，就是要遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，還要符合評價規(guī)范，由單一評價變?yōu)榫C合評價。

這場意義深遠的改革被社會譽為“綠色評價”，體現(xiàn)出對學(xué)生生命成長全方位的關(guān)懷。就像衡量經(jīng)濟發(fā)展強調(diào)“綠色GDP”一樣，評價教育質(zhì)量也應(yīng)該強調(diào)“綠色”，著眼孩子們的長遠發(fā)展。評價內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔狀況等關(guān)鍵性指標，重在綜合考查學(xué)生發(fā)展狀況，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注興趣特長；既關(guān)注學(xué)習結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習過程和學(xué)習效益。

要確保評價改革真正發(fā)揮作用，必須完善推進評價改革的保障機制，推進相關(guān)改革。一是深化課程改革。加強體育、藝術(shù)教學(xué)，豐富校園文化活動，改進和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長的考查。使評價和考試招生的要求相一致，形成推進素質(zhì)教育的合力。

綜合評價改革是一項涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動各方面的積極性。省級教育部門應(yīng)當加強統(tǒng)籌規(guī)劃，制定具體的實施方案，明確改革的具體任務(wù)、實施步驟和進度安排，建立有效工作機制。各地教育督導(dǎo)部門要將中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價納入學(xué)校督導(dǎo)評估范圍，具體組織實施評價工作。

第四篇：創(chuàng)新評價促進學(xué)生全面發(fā)展

創(chuàng)新評價促進學(xué)生全面發(fā)展

把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，力爭把工作搞得更好。

對于優(yōu)生有的聰明好動,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我班的盧昭,她就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于她的不細心,很少全做對。所以我就用這點來教育她不要總認為自己聰明就可以不虛心學(xué)習。如果打擊她一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。

對于中等生,他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué)。

而對于后進生,首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點一點的進步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學(xué)習氛圍,讓學(xué)生講課時不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

除了這些我覺得有一種方法對任何學(xué)生都實用那就是----競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學(xué)習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”,一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進心,以這種上進心為契機,從而達到進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的天性,但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”,如果覺得自己沒有取勝的機會,便自動退出了競賽,這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥,針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。

在教學(xué)中,我長期細心觀察了學(xué)習吃力、成績始終不能有較大進步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女,“家庭獨生子女優(yōu)勢”、義務(wù)教育的普及,他們一帆風順進入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。但學(xué)習處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習的熱情、學(xué)習的積極性降低,在學(xué)心上就不見進步?；诖?在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。

但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

第五篇：促進學(xué)生全面發(fā)展典型材料

第二回民小學(xué)督導(dǎo)評估檔案封面

第一卷辦學(xué)方向 關(guān)鍵詞：典型材料

促進學(xué)生全面發(fā)展和進步典型材料

整理時間：2014年10月

促進學(xué)生全面發(fā)展和進步典型材料

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要途徑。因此我們開展了“以課外藝術(shù)活動為拓展，促進學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建音樂特色班”的實驗研究，迄今為止，課題研究已進入結(jié)題階段，實驗研究使我們摸索出一條以課外藝術(shù)活動為拓展，促進學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化素質(zhì)教育的實踐之路，同時也總結(jié)出一些研究的過程方法的經(jīng)驗和成效，現(xiàn)報告如下：

一、課題研究的依據(jù)

我們之所以確信“以課外藝術(shù)活動為拓展，創(chuàng)建音樂特色班”能促進學(xué)生全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育，主要有以下幾方面的依據(jù)： ㈠理論依據(jù)

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我們課題的研究的理論基礎(chǔ)。同時我們還運用了現(xiàn)代美學(xué)研究理論、現(xiàn)代腦科學(xué)研究理論以及心理學(xué)基礎(chǔ)觀點作為我們研究的理論依據(jù)。㈡政策依據(jù)

”教育部頒布的《全國藝術(shù)教育總體規(guī)劃》指出：“藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強社會主義精神文明建設(shè)，潛移默化地提高學(xué)生道德水平，陶冶高尚情操，促進智力和身心發(fā)展的有力手段?！闭叩奶栒俑訄远宋覀兊慕谈闹?。

二、課題的實施與控制

本課題實驗方案中提出了如下解釋性理論假設(shè)：

根據(jù)學(xué)生的年齡、生理與心理特點，遵循教育規(guī)律，引進現(xiàn)代教育的研究成果，在按國家現(xiàn)行課程計劃，大綱實施素質(zhì)教育，并作適當改革微調(diào)的基礎(chǔ)上對實驗學(xué)生實行“以課外藝術(shù)活動為拓展”的全面發(fā)展教育，可以使他在受完六年教育之后，除了具備德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)外，還具有設(shè)定的音樂特色的各層素質(zhì)，各方面素質(zhì)得到整體、和諧的發(fā)展。具體模式如下： 音樂特色（因變量）

學(xué)生個體發(fā)展 藝術(shù)活動 班級集體（自變量）建 設(shè) 全面發(fā)展（因變量）

為了使假設(shè)變?yōu)楝F(xiàn)實，為了實驗的順利實施，我們制定了科學(xué)的目標、計劃，選擇了科學(xué)的研究方法，注重了實驗過程的控制，實行了嚴格的課題運行管理，使實驗有條不紊，扎扎實實開展下去。㈠明確一個目標。

我們的課題研究以課外藝術(shù)活動為載體，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展人才，創(chuàng)建班級音樂特色，全面實施素質(zhì)教育為總目標。

通過加強課外藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，豐富學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的體魄，促進學(xué)生個性的全面的和諧的發(fā)展。促使學(xué)生在知識、能力、情感、創(chuàng)新等方面超出平行班的學(xué)生。

通過實驗的實施，創(chuàng)建實驗班的音樂特色，使實驗班整體成為一個小樂隊、合唱隊、舞蹈隊。同時我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，做到人人擅長一種樂器，個個在演唱、演奏或舞蹈上有所專長。

以上目標，我們分成初、中、高三個階段逐一實施達成。㈡狠抓兩個渠道。

第一，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)。改革傳統(tǒng)的教師范唱，學(xué)生跟唱的教法，將“唱”“聽”“看”“認”“動”有機結(jié)合，一方面使學(xué)生在課堂上學(xué)好樂理知識，為課外藝術(shù)活動奠定基礎(chǔ)，另一方面使學(xué)生的身心在聲情并茂、生動活潑的音樂課堂中得到愉悅和發(fā)展。

第二，強化課外訓(xùn)練活動。按照家長的意愿和學(xué)生的興趣，采取自愿報名和教師選拔的方式，將實驗學(xué)生劃分為聲樂、器樂、舞蹈三個大組，每個學(xué)生可參加一至兩個中心組的訓(xùn)練，訓(xùn)練力求“三有”“三定”，即訓(xùn)練有計劃、有內(nèi)容、有記載，訓(xùn)練定人員、定時間、定場地，使學(xué)生在課外藝術(shù)訓(xùn)練活動中掌握音樂技能，形成音樂專長，更主要的是在訓(xùn)練活動中鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展智力、陶冶身心，形成專注、熱情、富于想象、創(chuàng)造的良好的心理品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體等良好的精神品質(zhì)。㈢注重三個結(jié)合

１、課堂教學(xué)與課外藝術(shù)活動相結(jié)合。２、面向全體學(xué)生與培養(yǎng)藝術(shù)尖子相結(jié)合。３、培養(yǎng)藝術(shù)專長與促進全面發(fā)展相結(jié)合。㈣加強四項管理

該項課題研究是一項復(fù)雜的、艱巨的創(chuàng)造性的研究工作，在整個實驗周期中，我們注意加強管理來提高研究的效率和質(zhì)量。１、加強組織制度的管理。加強規(guī)范操作管理，加強研究過程的管理。加強實驗資料的管理。

三、課題研究的成效

在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)懷支持下，在全體課題組成員的努力下，五年的實驗研究取得了可喜的成效。

１、班級音樂特色的基本形成。２、學(xué)生得到了和諧全面的發(fā)展。

班級以課外藝術(shù)活動為突破口，實施全面素質(zhì)教育，創(chuàng)造了和諧、愉快的班級教育氛圍，為學(xué)生搭建了施展藝術(shù)才華的舞臺，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程中，獲取真知，培養(yǎng)真情，學(xué)做真人，實現(xiàn)真、善、美的統(tǒng)一，學(xué)生得到和諧全面的發(fā)展。一方面，以情為本的音樂教學(xué)，促進了學(xué)生良好人格的形成?！?/p>

３、實驗教師的綜合素質(zhì)明顯提高。

綜上所述，“以課外藝術(shù)活動為拓展，促進學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建音樂特色班”的實驗研究，按照規(guī)定的方向，朝著預(yù)定的目標，我們邁出了探索的、堅定的腳步，取得了一定的效果，但由于該課題的綜合性高，探索性強，涉及面廣，因此實驗研究在規(guī)范操作，實驗過程中的反饋與矯正以及資料收集整理等方面工作還做得不夠細致到位。今后我們將不斷充實理論知識，加強實踐，努力創(chuàng)新，高舉“科研興校”“科研興教”的大旗，向著更高的目標邁進。