第一篇：先進教研組材料

寧波市優(yōu)秀教研組參評匯報材料

——江東實驗幼兒園 搞好教研工作是幼兒園生存與發(fā)展的支持、保證，作為浙江省示范性幼兒園、寧波市五星級幼兒園，更應(yīng)該起好示范帶頭作用。為此，我們堅持“向教研要質(zhì)量”、“教研興園”的指導(dǎo)思想，幾年來，重學習、促行為，強化指導(dǎo)，注重實效，取得了豐碩的成果。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視教研工作

（一）身體力行促實效

園長夏笑琴老師在二十幾年的教育生涯中，無論是在教育第一線還是作為一名管理者，都非常熱愛教育科研事業(yè)，把主要精力放在了搞教育科研上，積極帶領(lǐng)教師開展教育科研，并將“辦園目標與科研目標有機結(jié)合，教育科研與辦園特色有機結(jié)合”，努力實施教科研興園。

平時抓緊時間大量閱讀教育理論，認真參加各類業(yè)務(wù)培訓，以先進的教育理念武裝自己。對于幼兒園組織的“教科研、師訓一體化”教研活動不僅每次參加，還常常親自主持。夏園長在管理層中推行“零距離接觸”的3+2工作制，即每周有1個半天以聽課、指導(dǎo)、檢查等形式深入教育第一線，每學年聽課都在80節(jié)左右。

（二）職責明確促實效

我園首先從組織機構(gòu)入手，成立了園長、教科室、教研組，由園長直接領(lǐng)導(dǎo)保教主任具體負責。幼兒園還成立了集團范圍內(nèi)的領(lǐng)域組、大年級組，分園范圍內(nèi)的分園教研組、小年級組，幼兒園的教研工作通過下設(shè)的教研小組層層落實，每個教研組分工明確，研究重點突出，各個教研組長向上一級教研組負責。這樣的組織網(wǎng)絡(luò)既有橫向聯(lián)系又有縱向交流，園內(nèi)教研活動活而不散扎實有序。

二、教研制度完善

（一）管理和獎勵制度完善

實踐證明合理、有效的制度能將理論轉(zhuǎn)化實踐，能扎實日常工作，切實提高教育工作質(zhì)量。為此，我園力圖通過建立有效、合理的制度，發(fā)揮制度化的轉(zhuǎn)化效應(yīng)來保障園本教研的效益。我園不僅在管理層中推行“零距離接觸”的3+2工作制，而且制定了教科、教研、師訓工作制度和教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。幼兒園總部搬到日月星城園后，幼兒園專門創(chuàng)設(shè)了雅致清新的教師資料室，為落實理論業(yè)務(wù)學習制度創(chuàng)設(shè)了優(yōu)質(zhì)條件。要求教師每學期撰寫一至兩篇主題突出聯(lián)系自我的讀書心得，在定期組織的讀書心得交流會上交流。為創(chuàng)新教研活動的形式與內(nèi)容，著力解決教師發(fā)展中、教學中的問題，總結(jié)提煉教學經(jīng)驗，凸顯教師認識與實踐能力的提高，建立了教研活動制度。

為了激發(fā)教師科研的積極性，我們出臺了科研成果獎勵制度、教研活動積分制度、教學質(zhì)量免檢制度等一系列教研激勵機制。教研活動不僅計入繼續(xù)教育學時，而且視參與情況為年度考核依據(jù)之一，把參加省市區(qū)園教學論文、教學案例、課堂教學評比的成績與獎勵、表彰掛鉤。教師可以用教研積分兌換相應(yīng)的培訓經(jīng)費。教學免檢的教師可以獲得一年的教學免檢和500元培訓基金，使她們能將更多的精力投入到教學研究中去。

（二）教學培訓、研究規(guī)劃完備

1、合理安排教研活動時間，正常開展教研活動。

集團化辦園后針對各類會議占時多、安排滿，而年級組、領(lǐng)域組缺少足夠研討時間的現(xiàn)狀，合理安排全園教研活動時間，建立大教研組每月2次；各園教研組每月1次；年級組、領(lǐng)域組每月1次的活動制度。實行教研活動預(yù)先申報制度保證各級各類教研組有充分的時間和精力開展研討，教研記錄詳細完整，從而提升研討實效。

2、實幼支持各分園在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，依據(jù)各自教育專長及發(fā)展特點，積極探索具有園本特色的課程體系，使各園發(fā)展既具統(tǒng)一性又具個性化。其中孔雀分園的園本課程《幼兒勞作特色研究》成為2002年省級立項科研課題；日月星城園的《幼兒園探索性主題活動的研究》成為2004年度市基礎(chǔ)教育教學研究課題。鎮(zhèn)安分園的《創(chuàng)建幼兒成長檔案，改革幼兒發(fā)展評價的研究》成為2004年省級立項科研課題，2004年5月在市教科所組織的省級課題中期檢查中受到與會領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

3、建立專業(yè)引領(lǐng)制度。

幼兒園與南師大學前教育系張俊教授建立了聯(lián)系網(wǎng)，從2003年9月開始定期選送處于主動發(fā)展期的骨干教師赴南師大接受教授指導(dǎo)，向?qū)W者型、科研型方向努力。目前，已有3名教師參加了南師大的學習，她們在南師大旁聽、做講師的助手、到幼兒園參加教研活動及參與各學系的理論沙龍等等，培訓效果非常突出。本學期我們邀請到張俊教授來園親自指導(dǎo)教師及家長，通過參與我們的教研活動，對話交流、學術(shù)報告，引領(lǐng)教師成長，提升家長水平。

（三）教研組能正常開展教研活動。

我們定期開會，研究、討論、指導(dǎo)、總結(jié)、強化過程管理，注重資料積累，有詳細的活動記錄。

三、工作成效顯著

（一）積極撰寫教學后記、反思、案例、經(jīng)驗總結(jié)和教學論文。

2002年9月以來在區(qū)級交流的有4篇，獲獎的有12篇；市級交流的有4篇，獲獎的有4篇；全國級交流的有7篇，獲獎的有4篇；各級各類交流獲獎?wù)撐墓灿?5篇。

撰寫有《赤豆發(fā)芽》、《一次生成性繪畫活動的案例實錄》等5篇教學案例在全國、市級獲獎、交流。

（二）多人獲得各級各類榮譽稱號。

教師中有5人獲區(qū)學科帶頭人、骨干教師稱號；1名市教壇新秀、3名區(qū)教壇新秀；4名教師獲區(qū)基本功比武全能獎；6名教師被評為A級課；7人次獲市“王寬誠育才獎”、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)優(yōu)秀教師稱號。

（三）積極承辦各級教研活動

2002年12月承辦區(qū)期中觀摩活動； 2003年11月向全區(qū)展示《綱要》試點成果； 2004年3月承辦區(qū)藝術(shù)（音樂）中心教研組活動； 2004年5月孔雀分園向全區(qū)展示勞作特色活動； 2004年5月開設(shè)江東區(qū)體弱兒矯治現(xiàn)場會；

2004年10月26日承辦區(qū)健康中心教研組活動；10月27日接待幼師培訓中心第十二期園長培訓班觀摩。

（四）積極開設(shè)各級各類公開課和研究課。

2002年9月至今共向江東區(qū)開設(shè)研討活動16節(jié)。

（五）積極承擔教研系統(tǒng)課題或教科系列教學類課題。

實幼支持各分園在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，依據(jù)各自教育專長及發(fā)展特點，積極探索具有園本特色的課程體系，使各園發(fā)展既具統(tǒng)一性又具個性化。其中孔雀分園的園本課程《幼兒勞作特色研究》成為2002年省級立項科研課題；日月星城園的《幼兒園探索性主題活動的研究》成為2004年度市基礎(chǔ)教育教學研究課題。鎮(zhèn)安分園的《創(chuàng)建幼兒成長檔案，改革幼兒發(fā)展評價的研究》成為2004年省級立項科研課題，2004年5月在市教科所組織的省級課題中期檢查中受到與會領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。2000年7月，幼兒園成為全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題“嘗試教育教學理論研究”的實驗基地，課題《運用嘗試教學法，開發(fā)幼兒認知潛能》成為該課題的子課題，2004年上半年又被評為“嘗試教學”研究示范園。

（六）積極開發(fā)校本課程，成效顯著。

1、積極開展探索性主題活動研究

探索性主題活動注重的是兒童學習的過程，促進的是兒童多方面能力的發(fā)展，是教師以多種形式有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動的教育方式，符合當今教育改革的要求，是一種嶄新的課程。我園自2002年開始已在這方面進行了點上研究，逐漸在面上推廣、研討。

首先，改革園課程設(shè)置，融平衡于結(jié)構(gòu)。我們認為探索性主題活動、分課教學都不是完美的教育模式，辨證地加以吸收才是明智之舉。我園將目標性課程、探索性主題活動及特色教育融合一體，努力探索出一個具有實幼本土化特點的課程模式。在這一課程模式下，教師們積極利用寧波特有的文化、地理資源以及幼兒園自身所擁有的條件，探索出適合幼兒園的探索性主題活動樣式與指導(dǎo)策略，成為幼兒探索活動的支持者、引導(dǎo)者。

其次，改革周課時安排，還主動于師生。以往固定、準時的周活動安排不利于主題活動的生成與發(fā)展，于是我們在每月前兩周確保區(qū)目標性課程的完成，而把后兩周的課時交由教師自由設(shè)置，設(shè)置的原則為動靜交替、領(lǐng)域平衡。幼兒和教師充分自主的選擇有價值、可研究的探索活動，因而各園、各年級、各班都有自己與眾不同的主題探索活動，活動效果也不斷提升。

再次、改革日計劃內(nèi)容，留反思于過程。隨著主題活動的不斷發(fā)展以往備課的弊端日漸明顯，我們就要求教師將主題來源與主導(dǎo)目標、預(yù)成網(wǎng)絡(luò)、活動的記錄與反思、生成網(wǎng)絡(luò)、活動小結(jié)寫進備課本，將活動后的反思作為進一步生發(fā)主題的重要依據(jù)，通過反思了解幼兒，通過反思診視行為，通過反思改進教育。在主題活動日計劃的撰寫中，不但活動過程得到體現(xiàn)而且教師的行為有了切實的轉(zhuǎn)變。

2、深化勞作研究，提升課程的實用價值。

勞作課程在我園實施多年，我們視深化、優(yōu)化課程，提高其生命力為關(guān)鍵。在三方面花大力氣開展工作：（1）在生活化方面做文章，使內(nèi)容、形式緊密結(jié)合幼兒生活，進一步凸顯勞作課程的生活化。（2）探究勞作課程的綜合性特色，使其逐漸具有各領(lǐng)域的發(fā)展價值。（3）融勞作于五大領(lǐng)域活動中，使特色課程化有形為無形，有效促進幼兒的全面發(fā)展。

（七）按《綱要》要求，嚴格執(zhí)行教學計劃，教學質(zhì)量佳。

自從《綱要》頒布以來，我園組織教師開展了全面、深入的學習活動。首先，舉行了“學《綱要》、樹新風、促教改”的解讀《綱要》活動。教師們紛紛以讀書筆記、案例剖析、活動實錄、解讀隨想等形式交流了學習體會，從思想上深化了對《綱要》的認識。其次，我們著力將思想落實到行為上，真正使教師的行為與思想并行。2002年9月至今幼兒全面發(fā)展合格率為93%

四、在教學、研究、師訓工作中的特色和成效

（一）全面開展區(qū)域活動環(huán)境設(shè)置評比。

區(qū)域活動一直是我園課程的有機組成，為了做好此項工作，我們首先從環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下功夫，2004年3月組織了全園性的評比活動。第二，利用教研活動時間加強了研討，豐富了教師們的相關(guān)理論知識。第三，在期中開展了專門檢查研討，既給了大家一個交流、展示機會，又提供了一個總結(jié)、反思的素材。第四，根據(jù)檢查情況，組織了二節(jié)有關(guān)《區(qū)域活動指導(dǎo)策略》的微格研究活動。這種層層遞進，全體參與，共同研討的方式有效地提高了教師們組織區(qū)域活動的水平。

（二）園領(lǐng)導(dǎo)注重對青年教師教育科研工作的指導(dǎo)。

幼兒園組織了《科研課題方案撰寫研討會》、《園級課題論證會》等活動，王園長主講了《怎樣撰寫科研論文》等理論講座，并加強對園內(nèi)科研課題的管理，在認真把好申報關(guān)、實施關(guān)、論文關(guān)的同時，加大科研工作獎勵力度，使青年教師的教育科研水平大大提高，教師科研參與熱情高，年年達100%，先后有多名教師論文在省級、市級獲獎。近二年來，我園共有35篇論文在區(qū)級、市級、省級、全國交流獲獎。

（三）為教師搭建成長的平臺，培養(yǎng)人。

人力資源的充分開發(fā)利用是管理的高層次需求，青年教師都有成就自己的愿望，王園長能充分挖掘各具潛能的教職工，揚長避短，讓其人事相宜，人崗相適。如對有潛力的業(yè)務(wù)尖子潛心去培養(yǎng)，為她成長提供多種機會；對工作踏實、業(yè)務(wù)平凡的教師也非常關(guān)注，安才錄用，讓她有用武之地；實行年級組長、領(lǐng)域組長、班主任輪流制，新老組合結(jié)對幫助制，大型活動、任務(wù)承辦制等策略，讓更多的教職工有用武之地，讓每個人都感受到自身的價值。

針對我園青年教師多的特點，我們提出了“因人而異、分層逐步提高”培養(yǎng)策略，取得了較好的效果。

1、以人為本，培訓更有針對性。我們將全體教師分為新教師、成長型教師、普通教師、骨干教師、高級教師五個層面，并分別對這些教師施以不同形式的系統(tǒng)性培訓。如新教師以教學基本功培訓為主，通過園長一日跟班聽課指導(dǎo)、新教師跟班學習周活動、新老教師班級管理經(jīng)驗對話、班級科研方案論證會等形式全程提高新教師的教育教學能力，使她們能盡快站穩(wěn)講臺，成長型教師我們堅持圍繞一個中心：“輔導(dǎo)—展示—輔導(dǎo)—再展示”的做法，以每月定期的青年教師特長課，教育理論沙龍為綠色平臺，切實提高成長型教師的教學能力，使她們能站好講臺。骨干教師我們以高層次輔導(dǎo)為原則，定期送到南師大跟教授學習，全方位提高理論水平、教育科研和課堂教學能力，向?qū)W者型、科研型方向努力。對高級教師以“六個一”工程為重點，逼高級教師自我加壓，圓滿履行職責，加快專業(yè)成長。

2、公私結(jié)合，培訓更加靈活、主動。我們認為有效的教師應(yīng)是自主、能動的，需要教師自身的自覺。因此，我們出臺了公私并存形式的培訓策略：幼兒園根據(jù)工作需要選派部分教師外出學習，培訓，經(jīng)費全包，同時為鼓勵學習的積極性，幼兒園出臺了《教研活動，師訓活動積分方案》，教師平時在教研、師訓活動中有上佳表現(xiàn)可積分，分數(shù)可兌為外出學習經(jīng)費，作為自費外出學習的備用金，經(jīng)費不夠可以貸款，在一年內(nèi)用積分還清。此項活動試行后，教師的內(nèi)在積極性大大激發(fā)，業(yè)務(wù)水平大大提高。

2004/11/04

第二篇：先進教研組

同心協(xié)力共創(chuàng)輝煌

我們教研組是一支蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇挑重擔的隊伍，又是一個勤奮團結(jié)、充滿活力、互幫互學、求實創(chuàng)新的集體。我組開展了各種學習、研究活動，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了教研組的整體實力好教育教學質(zhì)量，走在各教研組工作的前列。

我組有12位教師，均為大學本科學歷，其中有三位中學高級教師，九位中學一級教師。我組的各位教師以先進教學理念和豐富多彩、形式各異的現(xiàn)代化的輔助教學手段，戰(zhàn)斗在教育教學第一線。

全組教師熱愛教育事業(yè)，有著強烈的事業(yè)心，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，工作勤勤懇懇，不計個人得失，教師師德形象好，教研風氣濃，教師間相互支持，信息互通，協(xié)作意識和團體凝聚力強。教研組長對自己和本組成員要求嚴格，事事走在其他組、其他教師的前面，工作務(wù)實，富有創(chuàng)新精神，在學校和教研組內(nèi)都有著很高的威信。

教研組每學期的工作計劃目標明確，內(nèi)容針對性和可行性強，每學期都能按照教導(dǎo)處的安排認真開展教研活動，記載詳細及時，及時進行階段性的教研工作總結(jié)，為進行下一步工作積累經(jīng)驗，探求最佳的教育教學方式和方法。

我們各位教師的整體課堂教學水平較高，教學實績顯著，從思想上明確各科教學要面向全體學生的發(fā)展，要全面提高學生的素質(zhì)，使每一個學生享有平等受教育的權(quán)利。每位教師明確教師是學生的服務(wù)者，對待學生既尊重熱愛又嚴格要求，做到不歧視差生，努力做好思想工作，做到教書與育人并重，并能與家長和睦相處，師生關(guān)系融洽，努力提高學生學習的興趣，讓學生樹立信心，學會學習。在期末考試中，各科的教學成績優(yōu)異，平均分、及格率、優(yōu)秀率等各項教學指標均在全縣前列，學生自主學習意識、學習能力得到了培養(yǎng)和提高，科學素質(zhì)和人文素質(zhì)穩(wěn)步發(fā)展。

全組教師積極參與教育教學改革，承擔了各種研究課題，認真研究總結(jié)，獲得了省市課題研究證書，為進一步做好教育教學工作開拓新的思路。

本世紀不僅是一個“知識化的時代”，更是一個“學習型的時代”，隨著課程改革的不斷深入，全組教師將通力合作共同打造合作學習型教研組，以學習共同體的方式開展教育教學研究，在合作中共進，在自主、合作、競爭的良好態(tài)勢下，共同提升職業(yè)境界，把我們的教研組建設(shè)得更好，把我們的教育大業(yè)建設(shè)得更好

第三篇：先進教研組材料

團結(jié)一致 求實創(chuàng)新 ——優(yōu)秀教研組匯報材料

我們五年級數(shù)學教研組共有四人，有教研組長徐陽、黨員教師李秋玲、青年教師孫恩桂，老年教師劉月霞。近年來，在區(qū)教研室指導(dǎo)下，在學校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，積極進取，團結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻。以高度的責任心與精神風貌，出色地完成了學校交給的各項任務(wù)。全組成員認真履行教師職責，扎實開展素質(zhì)教育，積極探索新課標的課堂教學模式，不斷提高教育教學質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為全校數(shù)學教學起到了帶頭作用。為此，我們決定申報“工人先鋒號”先進教研組。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)與組織建設(shè)，為教研組持續(xù)發(fā)展提供保障

學校在每學期的工作計劃中，都對教研組建設(shè)進行發(fā)展規(guī)劃。建立了《教研組長職責制》、《教研活動過程管理制度》和《優(yōu)秀教研組評選制度》等教研制度。二數(shù)教研組根據(jù)計劃也制定了本組發(fā)展規(guī)劃及規(guī)劃落實的具體措施。

分管領(lǐng)導(dǎo)常年深入教研組，參加教研組活動。教研組每學期的工作計劃目標明確，內(nèi)容針對性和可行性強，每學期都能按照教導(dǎo)處的安排認真開展教研活動，記載詳細及時，及時進行階段性的教研工作總結(jié)，為進行下一步工作積累經(jīng)驗，探求最佳的教育教學方式和方法。

二、提高師德修養(yǎng)，塑造良好形象

全組教師熱愛教育事業(yè)，有著強烈的事業(yè)心，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，工作勤勤懇懇，不計個人得失，教師師德形象好，教研風氣濃，教師間相互支持，信息互通，協(xié)作意識和團體凝聚力強。教研組長對自己和本組成員要求嚴格，事事走在其他組、其他教師的前面，工作務(wù)實，富有創(chuàng)新精神，在學校和教研組內(nèi)都有著很高的威信。形成和諧的學習型、研究型集體。

三、嚴格規(guī)范常規(guī)教研活動，提高教研活動質(zhì)量

本學期組內(nèi)每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，隨時保證有余課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導(dǎo)，及時研究教學的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學過程，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，促進教學質(zhì)量的進一步提高。

發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強聽課、評課活動。本學期，全體數(shù)學老師每人做了一節(jié)組內(nèi)研究課。每節(jié)組內(nèi)課，老師們都能認真研究教材，寫出詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師上課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后老師們點評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

四、扎實開展課堂教學實踐研究 課堂教學是我們工作的重中之重，為提高課堂教學的有效性，我們加強重點與難點的研究討論，把課堂教學的目標從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變到實際能力的培養(yǎng),著重培養(yǎng)學生的解決實際問題的能力。極力倡導(dǎo)推行“樸實、扎實、平實”的數(shù)學課。為激發(fā)學生興趣。我們研討了多種方法。例如：用背數(shù)學兒歌、講數(shù)學故事、室外實踐活動、動手操作等教學手段，大大提高了課堂效率，取得良好效果。

五、加強理論學習，提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)

學無止境，只有不斷學習，才有持續(xù)進步——這是我們信奉的真理。為了確保學習效果，我組采用多樣化的學習形式。首先，認真學習把握《新課程標準》，體會其中的“精華”所在。我組每學期每次活動的第一項內(nèi)容絕大多數(shù)都是組織教師認真學習業(yè)務(wù)知識。除此之外我們還要求教師以自學的形式不斷的進行業(yè)務(wù)學習。在學習中準確理解課程標準所倡導(dǎo)的教學理念和教學策略，不斷更新自身的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，堅持一切“以學生為本”，探究新的教學模式，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，為教師們更好地投身于新的一輪課程改革，打下堅實的理論基礎(chǔ)。

六、重視青年教師培養(yǎng)，為教學教研儲備力量

結(jié)合學校的讀書與教師專業(yè)化發(fā)展的活動，我們制定了專業(yè)學習、進修計劃，每人訂閱了一份不同的教育報刊雜志，精讀了多本專業(yè)著作或教學理論書籍，積極參加讀書沙龍活動。工作中，根據(jù)我們的年齡結(jié)構(gòu)，我們采取老中青相結(jié)合，老教師幫帶青年教師教育實踐，青年教師幫助中老年教師上網(wǎng)整理電子文稿、制作課件等。

七、開拓進取，不斷收獲教學的喜悅

經(jīng)過我們的努力，本學年兩個學期期末考試我們組的教學質(zhì)量在全區(qū)都名列前茅，多名學生在校曹氏杯競賽中成績顯著。同時，作為教師也不斷收獲著自己的成功，------

八、開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)建服務(wù)型教研組

本學年，組內(nèi)教師不斷努力，從自身做起，力爭創(chuàng)建服務(wù)型教研組。首先，服務(wù)于學生，尊重學生，理解學生，做學生的良師益友?！皭凵笔俏覀兘M教師始終堅持的信念，對每個學生負責，并與學生建立良好的師生情感。其次，服務(wù)于家長，盡量滿足家長的合理要求與心愿，經(jīng)常與家長溝通，幫助家長學習一些教育孩子的方法。

在全體成員的努力下，我們逐步形成了團結(jié)、奉獻，有活力有激情的教研風格；不怕困難，勇于面對挑戰(zhàn)的教研特色。面對機遇與挑戰(zhàn)，雙港小學五年級數(shù)學教研組堅信：只有團結(jié)一致，求實創(chuàng)新，才能為提高全校的數(shù)學教學質(zhì)量作出更好的模范帶頭作用，才會迎來明珠更加燦爛的明天！

第四篇：先進教研組材料

群策群力抓教研和衷共濟謀發(fā)展

--------記觀音中心小學優(yōu)秀教研組（綜合科教研組）我校綜合科教研組是一個朝氣蓬勃、團結(jié)進取、有較強的綜合科教學能力和極強的責任感的教學集體，“認真、嚴謹、扎實、提高”是我組的行事宗旨。我組成員共十四人，近幾年來，我們團結(jié)合作、積極進取、大膽創(chuàng)新，在教學教研上都走在學校各教研組的前列，取得了不俗的成績。為了教師理論水平、教學水平和學生能力的進一步提高及教研組的進一步發(fā)展，本學期我們在教學教研上作了大膽探索，取得了一點成績。

一、立足校本培訓，促進教師專業(yè)成長

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水?！睘榱擞行Т龠M研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。自我研習強調(diào)教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學反思，通過反思表達自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：

（1）隨堂課探討，教師結(jié)對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。

（2）定期性的同伴互助包括公開課探討、理論專題學習、同構(gòu)異課等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學典型問題展開深入細致的研討，提高教研活動的有效性。

此外，我們也常爭取機會讓本組成員有機會“走出去”學習。在傳統(tǒng)的校本培訓之外，我們也引進信息新技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學習的平臺。我們教研組建立了個人教學博客，每個成員都積極的參與博客建設(shè)，不斷的上傳資料、參與討論。本學年中，我們組成員共執(zhí)教了6節(jié)校級公開課，受到了學校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

二、開展教研活動，提高教師教科研水平

教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。

為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學期的教研活動形式，我們都盡量做到形式多樣，研討有效。

我們的活動形式除了公開課課堂研討、理論學習外，還有觀看名師錄像課當場寫評課稿、命題討論、教學質(zhì)量分析、課題研究匯報等。

教研活動時間一般定于每周例會后，每次教研組活動，由主持老師根據(jù)學期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天準備相關(guān)的材料，組長要求所有成員做好參與發(fā)言準備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。

如每次的課堂研討課活動時。由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因為都是在教學第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學水平的學習。應(yīng)該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學習、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

在每次教研活動中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動，組長負責做好活動紀錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評評課稿、專題討論資料、質(zhì)量分析材料等，并在期末時對所有的材料進行整理匯編，教研組與教務(wù)處存檔。

三、狠抓常規(guī)教學，規(guī)范教學常規(guī)管理

（1）、堅持每月進行一次教案、作業(yè)批改、學困生輔導(dǎo)等方面教學常規(guī)的全面檢查

每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進行認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當面的與成員進行交流、探討，以求教學常規(guī)的更規(guī)范。

（2）、堅持抓好聽課

我們要求每位教師每學期聽課都要達到15節(jié)以上，并要有詳細的評課。我們每個人一本《教研組活動記錄本》，要求成員平時都能積極參加學校組織的理論、業(yè)務(wù)學習，并認真做好學習筆記，學期末要上交《教研組活動記錄本》教研組檢查并量化賦分。

（3）、堅持寫好教學反思

要求每位教師每月教學反思，每月至少寫二篇有質(zhì)量的教學反思。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教學反思，不斷總結(jié)自己的教學情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（4）、強調(diào)課后輔導(dǎo)及作業(yè)批改的質(zhì)量

批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用大量的時間來批改作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導(dǎo)，他們的工作態(tài)度令人欽佩。教學質(zhì)量測查反饋分析、期末質(zhì)量分析等踏實的教學常規(guī)取得很好的成效，對學困生和特長生教師有效開展分層輔導(dǎo)活動。在作業(yè)設(shè)計和布置上采用分層作業(yè)設(shè)計，取得了很好的成效。

四、加強理論學習，提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)

學無止境，只有不斷學習，才有持續(xù)進步——這是我們信奉的真理。為了確保學習效果，我組采用多樣化的學習形式。首先，認真學習把握《新課程標準》，體會其中的“精華”所在。我組每學期每次活動的第一項內(nèi)容絕大多數(shù)都是組織教師認真學習業(yè)務(wù)知識。除此之外我們還要求教師以自學的形式不斷的進行業(yè)務(wù)學習。在學習中準確理解課程標準所倡導(dǎo)的教學理念和教學策略，不斷更新自身的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，堅持一切“以學生為

本”，探究新的教學模式，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，為教師們更好地投身于新的一輪課程改革，打下堅實的理論基礎(chǔ)。

五、今后努力方向

盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但與兄弟學校相比還有一定的距離。今后我們要進一步加強學習和研究，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。共同探索，共同成長，搭建出綠色成長的一方天地，構(gòu)建起優(yōu)秀的綜合科教師群體，這仍舊是我們教研組不懈的追求！

第五篇：教研組先進材料

柳毛灣鎮(zhèn)中心學校2012—2013學年第二學期

語文低段教研組先進材料

柳毛灣鎮(zhèn)中心學校

2013年7月

語文低段教研組先進材料

2012年---2013年第二學期

本學期在沙灣縣研室和柳毛灣中心學校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的正確指引和指導(dǎo)下，我們這學期的工作基本結(jié)束，我們組充分發(fā)揮教研工作在教學中的先導(dǎo)作用。把教研活動開展的規(guī)范、有序、扎實、富有創(chuàng)造性，確保教研質(zhì)量，圓滿完成了教學任務(wù)，促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。我們同時語文教研組的同事也得到了不斷的成長和發(fā)展?，F(xiàn)將本學期工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報一下：

一、基本情況介紹

我們語文教研組現(xiàn)有6位教師，楊麗娟，劉淑娟，劉美容，劉秀，小教二級教師，四名，她們四人都是特崗教師。陸秀香，小教高級教師一名位。程紅霞，中學二級一名。教學工作中，大家善于合作，能集思廣益、群策群力，更能揚長避短，充分發(fā)揮每位教師的潛能，每位成員都制定了個人的發(fā)展規(guī)劃，有著明確的工作目標，教育教學中，嚴謹治學，充分體現(xiàn)了盡心盡職、開拓進取的精神。本組有著很強的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)勢——有經(jīng)驗豐富的中老年教師陸秀香，程紅霞，老教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢為我們組順利開展教研活動、提高教研質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。更有敢于創(chuàng)新的青年教師。平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現(xiàn)代教育理論，促進教師專業(yè)成長

二提高教師的素質(zhì)。

教研活動是老師們互相聯(lián)系、互相交流教學信息、集思廣益的好途徑。教研活動開展的扎實有效，老師們在每次活動中才能有所收獲，青年教師才會快速成長起來，教研組才會具有向心力和凝聚力，才會時時刻刻具有蓬勃向上的朝氣。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水?！睘榱擞行Т龠M教研，提高素質(zhì)，我們組全體教師堅持寫教學反思，通過反思表達自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。隨堂課探討，教師結(jié)對，同伴互助的日常行為。包括公開課探討、課后教研組長主持組織評課、理論專題學習、達標課等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學典型問題展開深入細致的研討，提高教研活動的有效性。此外，我們也常爭取機會讓本組成員有機會“走出去”學習，比如達標課活動。提高教師的整體素質(zhì)。通過開展教研活動，提高教師教科研水平。教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學期的教研活動，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。特別是每月一次的活動，比如親子活動，課本劇表演，講故事比賽等。每次教研組活動，由主持老師根據(jù)學期初制定的教研主題，在每次活動中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。我們的教研活動是一個教師互相學習、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。在每次教研活動中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動，組長負責做好活動紀錄，收齊好材料，交與教務(wù)處存檔。幾年來，我們的常規(guī)教研一直以“備、說、上、評”活動作為教研活動的核心，人人有備課、次次有所得，教研活動開展的扎實有效，教師的綜合基本功不斷提高。三，狠抓常規(guī)教學，規(guī)范教學常規(guī)管理

堅持每月進行一次教案、作業(yè)批改、學困生輔導(dǎo)等方面教學常規(guī)的全面檢查。對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等都做了更詳細更嚴格的要求。教研組規(guī)范開展集體備課活動，真正做到以集體的智慧備教材、備學生，在備課組活動中推行個人單元說課，以促進課堂的教學效益和教師個人業(yè)務(wù)水平的提高。各備課組的單元說課要有詳細的記錄。課后注重教學回顧，做到勤記錄、勤思考。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進行認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當面的與成員進行交流、探討，以求教學常規(guī)的更規(guī)范。堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學期聽課都要達到30節(jié)以上，并要有詳細的評課。要求成員平時都能積極參加學校組織的理論、業(yè)務(wù)學習，并認真做好學習筆記，學期末要上交《教研組活動記錄本》教研組檢查并量化賦分。

堅持寫好教學反思。要求每位教師一課一反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

四、加強理論學習，提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)

學無止境，只有不斷學習，才有持續(xù)進步——這是我們信奉的真理。為了確保學習效果，我組采用多樣化的學習形式。首先，認真學習把握《新課程標準》，不斷的進行業(yè)務(wù)學習。不斷更新自身的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，堅持一切“以學生為本”，探究新的教學模式，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念。

四、教研成效

教師師德水平得到進一步提高。在教育教學中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進，學先進，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業(yè)道德有了長足進步。組內(nèi)教師都把關(guān)注學生成長作為頭等大事來抓，重視培養(yǎng)學生良好的語文學習、行為習慣，在各位語文老師的努力努力下，我校學生的語文基礎(chǔ)較扎實，語文能力取得較大提高。

五、今后努力方向

今后我們要進一步加強學習和研究，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，共同探索，共同成長，構(gòu)建起優(yōu)秀的語文教師群體，這仍舊是我們語文教研組不懈的追求！

展望未來，任重而道遠。我們會堅定地沿著教研之路，繼續(xù)走下去，力求在實驗中探索，在探索中提高。努力為教育教學貢獻出自己的智慧和力量。

柳毛灣鎮(zhèn)中心學校

程紅霞