第一篇：利用現(xiàn)代信息技術(shù) 實(shí)施網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課

利用現(xiàn)代信息技術(shù) 實(shí)施網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課

周智菁

（江山市城北中學(xué) 324100）

【摘要】：如何發(fā)揮信息資源在教育教學(xué)中的優(yōu)勢？江山市城北中學(xué)自辦學(xué)一年多以來推行教師網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課，集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與教師集體備課為一體，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課中，教師們各展特長、切磋教藝、共享資源，發(fā)掘了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育資源的潛在優(yōu)勢，使集體備課搭上了現(xiàn)代信息技術(shù)的列車，拓展了無限廣闊的資源空間。

【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課

集體備課

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

信息技術(shù)

新課程改革

教案

【正文】：

“研討出真知，研討出效率。”新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生教師合作學(xué)習(xí)的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集體效應(yīng)”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，贏得了諸多學(xué)校的青睞。然而，在實(shí)際運(yùn)行中，集體備課出現(xiàn)的病象也不少：有的把網(wǎng)上的資料全盤吸收，竊為已有，美其名曰“集體備課”的成果。有的教師“出工不出力”，由備課組長個人包辦，唱獨(dú)角戲；更有教師拿了主備人的教案，依法炮制，“唱同一首歌”。

為了使集體備課真正備出實(shí)效，讓教師在集體研討中碰撞出智慧的火花，江山市城北中學(xué)從實(shí)際出發(fā)深化“集體備課”制度，推行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課，教師們按同年級、同學(xué)科聚集在一起，在備課組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)所分配的任務(wù)，打開教參和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，搜索有用的教學(xué)資源，旨在集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與教師集體備課為一體，為教師搭建高起點(diǎn)的專業(yè)發(fā)展平臺，提高教師教育科研和校本課程開發(fā)的能力，也為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課中，網(wǎng)絡(luò)被賦予兩方面的內(nèi)涵：一是信息網(wǎng)，即充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)信息資源；二是人才網(wǎng)，即同學(xué)科、同年級的科任教師共同組成一個網(wǎng)絡(luò)。其中，互聯(lián)網(wǎng)和人才網(wǎng)是相互交叉的，比如人才網(wǎng)，它既包括同一學(xué)校中的教師，也包括互聯(lián)網(wǎng)中的教師。這樣，教師之間各展特長、切磋教藝、共享資源，發(fā)掘了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育資源的潛在優(yōu)勢，使集體備課搭上了信息技術(shù)的快車，拓展了無限廣闊的資源空間。

1、創(chuàng)建教學(xué)資源庫

網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課的優(yōu)勢之一在于利用信息技術(shù)提高備課質(zhì)量，采用電子文檔實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源持續(xù)利用的目標(biāo)。學(xué)校在給教師配備足夠的教學(xué)電腦的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)資源庫，使網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課有了廣闊的資源空間。資源庫有兩大部分組成，一是文本資源庫，二是電子資源庫。文本資源庫包括紙質(zhì)的教案和教學(xué)案例集等；電子資源庫則范圍要大得多，它包括可利用的教學(xué)資源與可互動的教學(xué)資源等。

首先，盡量搜索可利用的教學(xué)資源。備課組長要求本年級同學(xué)科教師在熟悉教學(xué)內(nèi)容、明確訓(xùn)練重點(diǎn)和智能培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘并合理利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組建學(xué)校教學(xué)資源庫，各盡所能、各取所需，實(shí)現(xiàn)資源共享。避免教師畫地為牢、坐井觀天、閉門造車。

其次，開發(fā)可互動的教學(xué)資源。每位教師備好課后，在學(xué)科組教研活動中，由年級備課組長主持，教師們積極參與，共同討論，形成書面修改意見，請教案設(shè)計(jì)者對原教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，形成高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，并把電子教案和多媒體課件上傳到學(xué)校資源庫，供全校教師使用。教學(xué)資源上傳后，鼓勵全校教師對資源進(jìn)行“挑刺”。

一次又一次的集體備課，教師間的一次又一次的思想碰撞，一次又一次的提升，一次又一次的收獲，真讓人高興。通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。

現(xiàn)在，城北中學(xué)多媒體教學(xué)資源庫已達(dá)40G，各年級各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)都已齊全，收集的多媒體課件達(dá)200個。這些資源會成為下一任教師的參與資料，供他們以后進(jìn)行參考，而通過不斷的更新與優(yōu)化，這種“集思廣益”的教案內(nèi)涵會不斷豐富，大大方便了教師的教學(xué)和研究。

2、用“特長之鉆”攻堅(jiān)

每逢新學(xué)期伊始，同年級各學(xué)科的備課組長會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教師的個人特長，合理分配教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工研究，寫“研究性教案”，開展研究性備課。備課的形式，包括課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、詳案、簡案、教學(xué)點(diǎn)設(shè)計(jì)或多媒體教學(xué)課件等多種形式。學(xué)校把教師的備課成果進(jìn)行匯總，每位教師都可以運(yùn)用這些成果進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了資源共享的目的。這樣做既發(fā)揮了教師的個人智慧，也提高了備課的質(zhì)量。

學(xué)校提倡教師們充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，使課程的教學(xué)資源更加豐富，拓寬備課思路和眼界。

由于引導(dǎo)教師用“特長之鉆”攻堅(jiān)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課就具備了得以成功的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課中，每位科任教師充分發(fā)揮自身的特長，再加上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的巨大優(yōu)勢，從而擺脫了那種“個體備課抄教案，集體備課連教案都不用抄”的弊端，課堂教學(xué)研究走上了良性發(fā)展的軌道。這樣，學(xué)生能在一節(jié)課里同時領(lǐng)受到不同教師的智慧成果，教師的備課成果也使更多的學(xué)生受益了，可謂一舉多得。

3、在研教互動中進(jìn)步

備了課，教師并不等于可以萬事大吉了，學(xué)校教務(wù)處和教研組還將各個教案直接發(fā)到校園備課網(wǎng)上，遵循“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的原則，進(jìn)行多元、互動、多輪的反復(fù)研討。

自實(shí)施網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課以來，學(xué)校教務(wù)處和教研組不斷加強(qiáng)電子教案和多媒體課件等教學(xué)資源使用前后的動態(tài)研究，在研教互動中提高網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課的整體水平。執(zhí)教前，要求教師特別是應(yīng)用非自己撰寫的“研究性教案”的教師，必須根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際、本人教學(xué)特點(diǎn)等對教案進(jìn)行修改，并寫好點(diǎn)評、旁注及教學(xué)反思。執(zhí)教時，教師要時刻關(guān)注教案與教材、學(xué)生、本人的教學(xué)思路的契合程度，并及時記錄自己的教學(xué)感悟和反思。執(zhí)教后，教師要及時把自己的修改意見上傳到網(wǎng)絡(luò)，對電子教案進(jìn)行點(diǎn)評或提出修改意見。

在匯集教師在每個單元備課過程中對每個教學(xué)設(shè)計(jì)的反思與評價(jià)的基礎(chǔ)上，每周組織同年級同學(xué)科教師對典型的教學(xué)案例進(jìn)行討論，并形成書面修改意見，請教案設(shè)計(jì)者對原教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，形成更高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時，學(xué)校要求教師每學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)和撰寫一學(xué)期的備課心得，并選取一個課例上交到學(xué)科教研組，屆時編印成學(xué)校課例集，為下一階段備課改革提供借鑒。

研教互動，教師與教師之間，教師與教育網(wǎng)絡(luò)之間的合作與交流，打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

4、在監(jiān)控激勵中成長

實(shí)施網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課以后，學(xué)校也加強(qiáng)了對教師教學(xué)常規(guī)的監(jiān)控力度。一是在動態(tài)中監(jiān)控。學(xué)校教導(dǎo)處定期組織教研組進(jìn)行備課常規(guī)檢查，檢查重點(diǎn)不僅是原來的查教案個數(shù)、教案組成環(huán)節(jié)等形式，更注重教師對教案的使用情況的檢查，如教學(xué)反思、教學(xué)點(diǎn)評、旁注、二次教案、學(xué)生反饋意見等項(xiàng)目的撰寫。通過對這些項(xiàng)目的檢查來確定教師備課質(zhì)量的等第。二是以評比來激勵。定期評出優(yōu)秀教案，供廣大教師學(xué)習(xí)觀摩。通過檢查評比促進(jìn)教師不斷反思、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)成長的目標(biāo)。

我校姜龍中副校長在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課專題會上說：“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課提高了我們處理教材的能力，為我們精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識提高了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單元上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課?！?/p>

實(shí)施網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課以后，學(xué)生們對教師教學(xué)的變化也深有感受。“老師的課好象上得更加精彩了。特別是數(shù)學(xué)老師，一個個例子都是這么引人入勝?！薄袄蠋熀孟笤谏险n時更加關(guān)注我了。”“一個個課件，真是太漂亮了！我們都被迷倒了?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，而且因?yàn)樽⒅貙W(xué)生積極情感的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生的興趣得到了進(jìn)一步的調(diào)動，真正地增加了教學(xué)效能，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)的目標(biāo)。

“只因?yàn)橛辛四?，生命中充滿奇跡?！本W(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課，伴隨著城北中學(xué)的教師們走過了新課程改革最關(guān)鍵的階段，使教師們能盡快地適應(yīng)新課程，順利地走上新課程之路。然而，成績永遠(yuǎn)只是初步的，探索之路充滿挑戰(zhàn)和樂趣，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課一定有它更加光明和燦爛的未來?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：

1、城北中學(xué)集體備課制度

2、孔令權(quán)、《江蘇教育》、江蘇教育出版社、2009年第22期

3、覃蘭燕、《中學(xué)課程輔導(dǎo)?教學(xué)研究》、教育科學(xué)出版社、2010年第17期

【作者簡介】：周智菁 女 江山市城北中學(xué) 江山市文苑路1號 324100 ***（576684）

第二篇：如何利用網(wǎng)絡(luò)備課

如何利用網(wǎng)絡(luò)備課

濟(jì)源市黃河路小學(xué)

郭瑞六

新的時代背景下，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的教師選擇更加方便、便捷的備課方式——網(wǎng)絡(luò)備課。

以前，備課中出現(xiàn)生僻的知識點(diǎn)，大多教師總是為搞清一個問題而查閱多種書籍，跑書店、請教同事、集體商量，甚至有時還不能獲得最權(quán)威、詳細(xì)、直觀的資料，到頭來徒勞無獲。隨著網(wǎng)絡(luò)資源的最大化共享，資源共享空間的不斷擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)備課越來越受青年教師的青睞，只要你“百度”一下，你所需要的詳細(xì)資料一應(yīng)俱全。下面就結(jié)合本人的淺談一下本人如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源更好把握課標(biāo)和教材的跨度。備課首先要背課標(biāo)和教材，對于青年教師而言，這更重要，要深入研究課標(biāo)，了解各階段教材之間的銜接與聯(lián)系，通過網(wǎng)絡(luò)，更易全面、深入的把握課改下教材各階段的銜接，為下一階段大好基礎(chǔ)。難以理解或欠缺的知識點(diǎn)還可進(jìn)行發(fā)問、發(fā)帖、留言、查閱網(wǎng)絡(luò)資料等方式及時解決。網(wǎng)絡(luò)，為教師搭建了交流、探討的互動平臺。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的把握

過去，教師確定教學(xué)目標(biāo)大多通過教參、教案或自己對本篇課文的把握來確定，根據(jù)學(xué)生對知識掌握的程度來確定教學(xué)重難點(diǎn)，有時會出現(xiàn)對教材中教學(xué)重難點(diǎn)及目標(biāo)的偏差，教學(xué)目標(biāo)個人認(rèn)為應(yīng)先透徹深入地經(jīng)過學(xué)科教學(xué)目標(biāo)——學(xué)科階段教學(xué)目標(biāo)——學(xué)科單元教學(xué)目標(biāo)——學(xué)科某篇課文的教學(xué)目標(biāo)，須經(jīng)歷一個從宏觀到微觀的目標(biāo)把握，才能更全面地制定教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)把文字、圖片、視頻、聲音、動畫有機(jī)融合，多媒體課件的運(yùn)用，讓學(xué)生及教師能比較直觀的接受更多知識，達(dá)到事倍功半的教學(xué)效果。

三、優(yōu)選教學(xué)方法

新一輪的課改下，教師應(yīng)及時更新教學(xué)方法。在備課中，要選擇適合的教學(xué)方法，結(jié)合個人及學(xué)生實(shí)際，遵循教育教學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)地組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識的整合。網(wǎng)絡(luò)資源的共享，跨越了時空的束縛，只要你找到相關(guān)網(wǎng)站，許多優(yōu)秀、實(shí)效的教學(xué)方法一一呈現(xiàn)在你眼前，為教師備課時優(yōu)選教學(xué)方法提供了更為廣闊的空間。

四、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過程

教學(xué)過程是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施教學(xué)活動的具體方案，是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀教案、網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)反思應(yīng)有盡有，是集體智慧的結(jié)晶，為教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程提供 了參考?！叭收咭娙?，智者見智”，同一篇課文教學(xué)過程的不同見解，讓我們?nèi)∑渚?，為?yōu)化教學(xué)過程提供了依據(jù)。

五、獲取其他教育教學(xué)資源

圖片、聲音、視頻、網(wǎng)絡(luò)課件等資源，為營造生動而用活力的課堂提供了條件，更易激發(fā)學(xué)生的積極性及主動性，同時也利于教師及時更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在21世紀(jì)的今天，作為教師的我們，更應(yīng)該有效地利用好網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源提升備課的質(zhì)量，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為新時代培養(yǎng)優(yōu)秀新人。

第三篇：教師如何利用網(wǎng)絡(luò)備課

教師如何利用網(wǎng)絡(luò)備課

一、教師利用網(wǎng)絡(luò)備課是時代發(fā)展的要求

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，改變了或正在改變?nèi)藗兊纳罘绞?，這也必然波及教師的備課方式。時代的發(fā)展，使學(xué)生有機(jī)會較早地與計(jì)算機(jī)親密接觸，他們在這方面的知識和能力的增長要求教師補(bǔ)修計(jì)算機(jī)課程，而利用網(wǎng)絡(luò)備課是補(bǔ)修的一種較好的形式。教材的改革，使課本中出現(xiàn)許多新面孔，自我的研讀是必要的，而在更大范圍內(nèi)相互切磋才是吃透教材的最佳方式，利用網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備……運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?！薄度罩破胀ǜ呒壷袑W(xué)語文教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）》明確規(guī)定：“語文教師應(yīng)積極開發(fā)利用教學(xué)資源，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。”部分省市教育廳已明文規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)寬帶接入學(xué)校的教師必須學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)備課。

二、教師利用網(wǎng)絡(luò)備課應(yīng)該具備的思想

1、“以少換多”的思想。即奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)，獲取別人的一串串。有人也把這個概括為“我為人人，人人為我”。不管怎樣，其前提是奉獻(xiàn)。試想，網(wǎng)民們都只想下載別人的，那么，網(wǎng)絡(luò)還有那么大的魅力嗎？實(shí)際上，大多數(shù)網(wǎng)站都設(shè)有上傳通道，大多數(shù)網(wǎng)民并不吝嗇，使很多初涉網(wǎng)絡(luò)的人欣喜過望?！拔以胧斋@一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天”；“我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋”。（汪國真詩）

2、“把自己的東西放在別人的地方”的思想。一般來說，只要網(wǎng)站不倒閉，有價(jià)值的資源就不會被刪除；其二，東方不亮西方亮，除了星星還有月亮，這個網(wǎng)站沒有的，在另一個網(wǎng)站可以找到，因?yàn)橛袃r(jià)值的資源會被多次復(fù)制；其三，自己的計(jì)算機(jī)硬盤容量有限。因此，我們大可不必當(dāng)一個葛朗臺，不必見到有價(jià)值的資源就下載據(jù)為己有。實(shí)際上，只要知道它們所在的位置（網(wǎng)址或網(wǎng)頁）就可以了。

3、“請讓我來幫助您”的思想。我想，共同打造快樂的網(wǎng)上生活應(yīng)該是每位網(wǎng)友義不容辭的責(zé)任。想人之所想，急人之所急，人人擁有一副熱心腸，那么，網(wǎng)上便是一片幸福的天地。每位教師都會有教學(xué)資料短缺的時候，若很快獲得網(wǎng)友的饋贈，充滿感激是不言而喻的；另一方面，能幫助別人解決燃眉之急，不也能收獲一份友誼嗎？

4、“虛心請教，切磋協(xié)作”的思想。教學(xué)資料缺乏，上網(wǎng)搜索；教學(xué)思路阻塞，上網(wǎng)求助。我們大可不必唉聲嘆氣冥思苦想，或是閉門造車固步自封，而應(yīng)該在OICQ中請教，在BBS上切磋。眾人拾柴火焰高，許多苦惱多年的難題或許會迎刃而解，許多百思不解的疑惑或許會茅塞頓開。一個人備課“山重水復(fù)疑無路”，或許上網(wǎng)集體備課會“柳暗花明又一村”。

第四篇：利用信息技術(shù)推動現(xiàn)代企業(yè)管理

利用信息技術(shù)推動現(xiàn)代企業(yè)管理

一、信息技術(shù)在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用

企業(yè)管理的成效取決于科學(xué)的決策，而決策的正確與否取決于信息的質(zhì)量和對信息的應(yīng)用。近年來信息技術(shù)的重要性逐步為企業(yè)界所認(rèn)同，其廣泛應(yīng)用也給企業(yè)帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，因而其已深入到企業(yè)的各個階層。信息技術(shù)及應(yīng)用歸納起來主要有四類：一是自動化的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)系統(tǒng)（ＣＡＤ、ＣＡＭ），大大提高了勞動生產(chǎn)率、產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)品市場化的速度：二是業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)（ＴＰＳ，Ｈ）Ｐ），將基層業(yè)務(wù)人員從大量重復(fù)的、煩瑣的數(shù)據(jù)處理中解脫出來，提高了工作效率和工作質(zhì)量：三是管理信息系統(tǒng)（ＭＩｓ）將企業(yè)作為一個整體來進(jìn)行全面的信息管理，加強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)、分析和報(bào)告的功能．滿足了中低層管理者的需求；四是經(jīng)理信息系統(tǒng)（ＥＩＳ）和決策與集體決策支持系統(tǒng)（ＤＳＳ，ＧＤＳＳ），提高了高層管理者的決策水平和工作效率，可以說信息技術(shù)已經(jīng)滲透到并且正在越來越多地影響著現(xiàn)代化企業(yè)的方方面面。

二、信息技術(shù)對企業(yè)戰(zhàn)略管理的影響

企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本方向就是在外部機(jī)遇和自身能力之間保持動態(tài)平衡，信息技術(shù)的發(fā)展使企業(yè)戰(zhàn)略管理的內(nèi)容發(fā)生了巨大變化：一方面，信息技術(shù)的日新月異使企業(yè)市場的范圍從而競爭對手的范圍從單一地區(qū)走向全球化。競爭激烈程度大大增加．企業(yè)賴以生存的環(huán)境由相對穩(wěn)定變得前所未有的動蕩復(fù)雜和難以預(yù)測，迫使企業(yè)決策者必須拿出更多的精力去識別并管理類似“破壞性技術(shù)”所帶來的機(jī)遇或威脅：另一方面，信息技術(shù)的支持又使企業(yè)在謀求“能力”提升時能夠超越局限于“自身”（企業(yè)內(nèi)部）的傳統(tǒng)視角，使通過企業(yè)之間的合作提升能力成為可能。換句話說，信息技術(shù)的發(fā)展推動了企業(yè)戰(zhàn)略管理中技術(shù)創(chuàng)新管理和“競合”戰(zhàn)略的興起。

信息技術(shù)影響著企業(yè)戰(zhàn)略的制定。企業(yè)戰(zhàn)略的制定與實(shí)施與其所處的外部環(huán)境是密切相關(guān)的．與此同時，企業(yè)信息化進(jìn)程的加快，使企業(yè)的生產(chǎn)方式、組織結(jié)構(gòu)、營銷方式、內(nèi)部協(xié)調(diào)、顧客服務(wù)等方面發(fā)生了重大的變革，而當(dāng)這些變革因素真正與企業(yè)經(jīng)營環(huán)境發(fā)生作用時，企業(yè)原有的戰(zhàn)略可能已經(jīng)無法適應(yīng)新的形勢，結(jié)果必然引起企業(yè)競爭戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。沒有戰(zhàn)略觀念和眼光，沒有一定優(yōu)勢的戰(zhàn)略競爭手段，就不可能有競爭優(yōu)勢。創(chuàng)造競爭優(yōu)勢就是要充分利用信息技術(shù)，選擇和占有可靠信息，更充分地存儲和處理信息，研究和分析企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中的一般矛盾和特殊矛盾，從而作出具有超前意識和準(zhǔn)確預(yù)測能力的決策。

三、信息技術(shù)對企業(yè)高層管理者的作用

隨著信息技術(shù)的大量采用，原來的管理方式日益落后于新的形勢，企業(yè)高層管理者迫切需要創(chuàng)造新的管理模式。經(jīng)理信息系統(tǒng)（ＥＩＳ），群體決策支持系統(tǒng)（ＧＤＳＳ）等可以提供給管理者多種形式的企業(yè)運(yùn)營信息、外部行業(yè)信息、國家新的經(jīng)濟(jì)政策，甚至提供對管理者個人事物管理的能力，既加強(qiáng)了決策的有效性，叉提高了管理者的工作效率。企業(yè)高層管理者可以利用信息技術(shù)提供的各

種內(nèi)，外部信息及必要的分析工具迅速確定企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，規(guī)劃戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施策略．并且在實(shí)施當(dāng)中及時得到反饋，迅速調(diào)整戰(zhàn)略規(guī)劃。例如當(dāng)經(jīng)理制定了新的營銷策略后．通過經(jīng)理信息系統(tǒng)可以方便地查看從不同角度、以不同形式表達(dá)的銷售狀況分析，因此一旦銷售額很穩(wěn)定，但長期客戶越來越少的現(xiàn)象發(fā)生時，就比較容易被發(fā)現(xiàn)。如果不借助信息技術(shù)，這種十分嚴(yán)重但又非常隱蔽的問題將很難發(fā)現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)了，也要耽擱許多時間，造成重大的損失．信息技術(shù)可以強(qiáng)化管理者的管理職能。各方面信息提供以及決策支持技術(shù)的發(fā)展弱化了企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)依賴下屬進(jìn)行評價(jià)和建議的程度，提高了決策的質(zhì)量。信息技術(shù)改善了溝通方法、下放了決策權(quán)、加強(qiáng)了工作的計(jì)劃性、培育了高素質(zhì)的下屬，因而可以大幅度地?cái)U(kuò)大管理轄幅、增強(qiáng)決策的透明度、緩解時間的壓力、減少事故發(fā)生與發(fā)現(xiàn)之間的延誤。方便的運(yùn)營狀況查詢，形成了對下屬的約束激勵和評價(jià)激勵，提高了員工工作的積極性．電視會議和群決策支持減少了對會議的無效控制．經(jīng)理個人事物管理系統(tǒng)節(jié)約了管理者時間的大量消耗，即插即用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使得管理活動不再受地點(diǎn)和環(huán)境的約束。

四、信息技術(shù)對企業(yè)競爭的影響

信息技術(shù)的發(fā)展對企業(yè)競爭的影響主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1、信息技術(shù)徹底改變了企業(yè)的傳統(tǒng)競爭方式

首先．它使企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)面對中問商（如批發(fā)商）的競爭，逐步改變?yōu)橹苯用嫦蛳M(fèi)者的競爭：其次，使企業(yè)從以往的以產(chǎn)品或服務(wù)設(shè)計(jì)與管理為中心的競爭，轉(zhuǎn)變?yōu)橐援a(chǎn)品或服務(wù)營銷為中心的競爭：最后，由以往的產(chǎn)品和服務(wù)成本與質(zhì)量的有形競爭轉(zhuǎn)變?yōu)闋幦∠M(fèi)者信心的虛擬競爭。

2.信息技術(shù)極大地?cái)U(kuò)大了競爭領(lǐng)域

一方面。信息技術(shù)（尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)）的”時空壓縮”效應(yīng)．使企業(yè)信息交流變得直接和簡單．網(wǎng)上競爭日趨激烈。企業(yè)競爭由有形向無形轉(zhuǎn)化，競爭模式變得日趨隱蔽和變化多端。另一方面，Ｉｎｔｅｍｅｔ的迅速發(fā)展使整個世界越來越小，形成了所謂的”地球村”，”時空放大“效應(yīng)使企業(yè)可以選擇的供應(yīng)商、銷售商、制造商、目標(biāo)市場等范圍擴(kuò)大了，這意味著企業(yè)的競爭環(huán)境由區(qū)域化向全球化發(fā)展，即競爭范圍（競爭景框）的擴(kuò)大。而企業(yè)本身在地理位置上的分布也越來越廣．跨國企業(yè)在越來越多的國家建立了子公司。

3.信息技術(shù)帶來企業(yè)本身業(yè)務(wù)以外的新的業(yè)務(wù)

比如郵政儲蓄，通過幾年的信息化建設(shè)。使一個不是銀行的企業(yè)，到今天已經(jīng)是超過１２０００多億人民幣儲蓄的銀行了，靠的就是信息化，實(shí)現(xiàn)了全國幾萬的網(wǎng)點(diǎn)的聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了全國幾萬的網(wǎng)點(diǎn)在郵政金融、服務(wù)業(yè)上面，信息化做到統(tǒng)一的處理系統(tǒng)。也正是由于這些信息技術(shù)的運(yùn)用，把一個傳統(tǒng)的郵遞類企業(yè)變成了一個”準(zhǔn)銀行”的新的企業(yè)，信息化可以改變企業(yè)競爭中的游戲規(guī)則，建立有利于自身發(fā)展的新的規(guī)則，使企業(yè)提升自己的競爭力．

總之，信息技術(shù)是一種新的生產(chǎn)力，必將對生產(chǎn)方式、經(jīng)營模式帶來深刻而

重大的變革，全球化信息經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然導(dǎo)致信息技術(shù)在企業(yè)管理中的不斷深入應(yīng)用，傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式顯然己不能適應(yīng)時代的要求，因此，企業(yè)家們要充分認(rèn)識到信息技術(shù)對原有企業(yè)管理模式所產(chǎn)生的深刻影響，尋找對策．探索新型企業(yè)管理模式及其理論，使企業(yè)能在時代的潮流中發(fā)展、壯大．

信息化建設(shè)是企業(yè)迎接新經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，大幅提高運(yùn)作效率、降低運(yùn)營成本、把握新的商業(yè)機(jī)會的必由之路。信息技術(shù)是現(xiàn)代企業(yè)管理的靈魂，它可以幫助企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、客戶管理，乃至幫助企業(yè)進(jìn)行快速正確地決策，減少漏洞；通過運(yùn)用信息技術(shù)還有降低企業(yè)生產(chǎn)、管理成本，使企業(yè)財(cái)務(wù)賬更加透明，容易追溯，此外還可以為用戶提供個性化服務(wù)等諸多好處。那么什么是企業(yè)信息化呢？我認(rèn)為企業(yè)信息化有三個層面：

第一個層面是數(shù)據(jù)的電子化。即把企業(yè)內(nèi)部的數(shù)據(jù)以一定的數(shù)據(jù)庫格式錄入到計(jì)算機(jī)里，可以隨時查詢，這被稱作為“數(shù)字化”的過程。此外，現(xiàn)在增加了一種“數(shù)字化”的方式，就是通過網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)字化的文件、郵件等等。

第二個層面是流程的電子化。把企業(yè)已經(jīng)規(guī)范的一些流程以軟件程序的方式固化下來，使得流程所涉及崗位員工的工作更加規(guī)范高效，減少人為控制，同時也能提升客戶滿意度。

第三個層面是通過對那些電子化的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的加工處理，運(yùn)用一定的計(jì)算模型，從而起到對管理和決策的支持作用。也就是決策的電子化。

五、如何做好企業(yè)信息化建設(shè)

1.利用內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)辦公管理自動化

企業(yè)信息化的目的在于增進(jìn)信息交流。信息交流包括企業(yè)內(nèi)部的數(shù)據(jù)共享和企業(yè)間的信息交流。企業(yè)內(nèi)的數(shù)據(jù)共享是通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)連通實(shí)現(xiàn)的。利用內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)辦公使企業(yè)各種行政資源的使用公開、透明，對行政、后勤部門改進(jìn)工作，提高服務(wù)質(zhì)量也起了促進(jìn)作用。實(shí)現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)辦公管理的前提是建立企業(yè)的內(nèi)聯(lián)網(wǎng)和系統(tǒng)平臺，能夠完善地實(shí)現(xiàn)交流與協(xié)作。一方面要求硬件平臺的構(gòu)筑要合理，另一方面要求應(yīng)用系統(tǒng)在設(shè)計(jì)、規(guī)劃、實(shí)施上將交流與協(xié)作作為應(yīng)用的基礎(chǔ)進(jìn)行考慮，能夠全面、完善的實(shí)現(xiàn)知識管理。內(nèi)聯(lián)網(wǎng)建立以后，知識就可以在互相交流中發(fā)展。聯(lián)系越廣越有效，信息就能得到越來越多的共享。

硬件平臺搭建起來后，可以把各部門的主要工作都搬到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上來。

（1）通過網(wǎng)絡(luò)辦公，加強(qiáng)人與人之間、部門與部門之間、員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通，提高工作效率，保證了領(lǐng)導(dǎo)及時決策。

（2）建立起郵件系統(tǒng)、公共信息系統(tǒng)，然后逐步深入，擴(kuò)大實(shí)施范圍，為員工積極參與企業(yè)管理開辟了通道，通過信息化來逐步完善自己的管理。

（3）通過網(wǎng)絡(luò)辦公，節(jié)約了時間成本，使員工可以把更多的精力投入到本職工作中。提高了工作效率，提高了工作質(zhì)量。

2.從最基本的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)開始，使財(cái)務(wù)管理真正成為企

業(yè)管理的核心 財(cái)務(wù)軟件在我國的發(fā)展較早，現(xiàn)在大多完成了從“核算型”向“管理型”的發(fā)展，目前，我國財(cái)務(wù)管理信息化事業(yè)正處于大規(guī)模開發(fā)和運(yùn)用“管理型”財(cái)務(wù)軟件的階段，所以可以在企業(yè)推廣財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)。通過財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，能夠完整地記錄業(yè)務(wù)活動的全過程，從而保證了業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)達(dá)到統(tǒng)一，業(yè)務(wù)流程和管理監(jiān)控流程的運(yùn)作達(dá)到統(tǒng)一。可以做到：

（1）準(zhǔn)確的成本核算；

（2）有效的資金控制；

（3）真實(shí)的績效考核；

（4）集中的分支機(jī)構(gòu)管理；

（5）快速的財(cái)務(wù)報(bào)表。但是在實(shí)施之前要注意選擇合適的財(cái)務(wù)軟件提供商。

3.加強(qiáng)人力資源信息管理

人力資源管理工作分為定性與定量兩類。所謂定性的工作主要是指制度的制定、業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì)、面試、員工溝通、人力資源分析報(bào)告等，這些工作的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，需要經(jīng)過深入的主觀思考與判斷才能完成；所謂定量的工作主要是指根據(jù)既定制度與流程完成對客觀事務(wù)的處理，比如根據(jù)薪資制度計(jì)算本月員工工資等，這類工作的特點(diǎn)一般缺乏創(chuàng)造性，但又是需要日常處理的重復(fù)性工作。信息技術(shù)在人力資源管理中的應(yīng)用，將有助于企業(yè)定義與優(yōu)化人力資源管理的業(yè)務(wù)流程，提高工作效率，改善服務(wù)質(zhì)量，并提供信息支持決策。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以在網(wǎng)上查看企業(yè)人力資源的配置、重要員工的狀況、人力資源成本的分析、員工績效等。

4.推動服務(wù)創(chuàng)新，提高客戶滿意度

實(shí)現(xiàn)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化，在服務(wù)申請被受理后，供、產(chǎn)、銷等相關(guān)部門就會按照訂單的需求信息進(jìn)行運(yùn)作，通過系統(tǒng)給出最佳生產(chǎn)地點(diǎn)和供貨時間，爭取以最快的速度滿足客戶的購買需求；通過系統(tǒng)對客戶的信用和貨款進(jìn)行核查、處理和控制，避免了欠款銷售和資金風(fēng)險(xiǎn)；按照“按單生產(chǎn)加安全庫存”的原則，根據(jù)訂單需求和庫存情況制定采購計(jì)劃，并實(shí)現(xiàn)了柔性制造，達(dá)到最佳生產(chǎn)、經(jīng)營模式?？傊?，利用信息技術(shù)推進(jìn)企業(yè)現(xiàn)代化管理，有助于企業(yè)達(dá)到信息使用的實(shí)時、準(zhǔn)確、共享，使企業(yè)在市場競爭中具備更強(qiáng)的競爭力。

第五篇：《協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)8.2》（范文）

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《協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)8.2》

方案說明

一．項(xiàng)目設(shè)計(jì)背景............................................................................2 二．系統(tǒng)功能特點(diǎn)............................................................................2 三．備課系統(tǒng)說明............................................................................4 四．系統(tǒng)功能介紹............................................................................4 五．系統(tǒng)性能特點(diǎn)............................................................................6 六．系統(tǒng)頁面....................................................................................7 七．系統(tǒng)軟硬件要求........................................................................7

八、售后服務(wù)....................................................................................7

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一．項(xiàng)目設(shè)計(jì)背景

電子備課是教師利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行備課的現(xiàn)代化教育形式，是學(xué)校設(shè)備現(xiàn)代化和辦學(xué)理念現(xiàn)代化程度的象征，更是未來教育的發(fā)展方向。

《協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)》主要解決現(xiàn)階段教學(xué)備課的主流問題：

《1》 年輕教師備課無人協(xié)助指導(dǎo)，進(jìn)步緩慢?！?》 老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無法有效快捷的普及?！?》 備課工作重復(fù)、單調(diào)、效率低。

《4》 備課與實(shí)際授課脫節(jié)的地方，沒有及時的反思、修改與總結(jié)。《5》 備課方式單一，沒有有效資源可以借鑒?！?》 傳統(tǒng)辦公軟件無法實(shí)現(xiàn)過程的記錄與體現(xiàn)。

《7》 傳統(tǒng)辦公軟件界面單一缺少個性化，使用復(fù)雜，不易被教師接受。《8》 傳統(tǒng)辦公軟件無法對教師的工作實(shí)現(xiàn)具體的量化督促?！?》 傳統(tǒng)辦公軟件無法實(shí)現(xiàn)多人共建、共享、交流、協(xié)作?！?0》 傳統(tǒng)辦公軟件無法實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)督、評比、管理。

文本、圖像、視頻、音頻以及動畫等多媒體形式為教師備課提供了方便，活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)質(zhì)量。充分的整合和有效的利用為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高提供了捷徑。

二．系統(tǒng)功能特點(diǎn)

《協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)》是基于博客的B/S結(jié)構(gòu)模式；

系統(tǒng)集成了OFFICE中WORD和POWERPOINT的所有功能。使用簡單，易于管理：

只要用過電腦的老師，就會使用協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)！只要學(xué)過電腦的老師，就會管理和維護(hù)！

1、個性化的個人備課平臺

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2、痕跡保留式的多人協(xié)作備課：

3、簡單易用的用戶界面：

4、高效快捷的檢查評比機(jī)制：

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三．備課系統(tǒng)說明

《協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)Ver8.2》是一套基于校園網(wǎng)絡(luò)，為教師協(xié)作備課而設(shè)計(jì)的校園網(wǎng)應(yīng)用軟件系統(tǒng)。集在線備課、編輯、評論、交流等于一體。

備課界面友好：集成了OFFICE中WORD和POWERPOINT的所有功能。沒有使用的難度。擁有豐富的模板供教師選擇。

管理界面簡潔高效：模板導(dǎo)入、權(quán)限控制一鍵完成，讓管理更簡單。為教師的日常教學(xué)和教研活動提供切實(shí)的幫助。

四．系統(tǒng)功能介紹

《協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)Ver8.2》是一套面向教師的電子備課網(wǎng)絡(luò)軟件。以教師為備課主導(dǎo)，集成了OFFICE中WORD和POWERPOINT的所有功能。編輯完成的教案可以共享、交流和評論批注。一次制作即可反復(fù)使用、瀏覽、編輯。

1、集成了OFFICE中WORD的所有功能

教學(xué)案制作中：文字編排、表格、圖片、特殊符號、數(shù)學(xué)公式等，WORD中的所有功能都有。沒有入門難度。

2、集成了OFFICE中PowerPoint的所有功能

課件制作中：插入圖片、動畫、聲音等，PowerPoint中的所有功能都有。

3、教案收藏編輯功能

用戶可以收藏編輯喜歡的任何教案，可以搜索和查看所有教案。一鍵完成，簡單高效。

4、教案評論和教案評論管理功能

用戶可以查看教案評論，也可以對公共教案和共享教案發(fā)表評論；管理員可以對評論進(jìn)行管理，以決定是否開放評論。

5、教案等資源統(tǒng)計(jì)功能

教案統(tǒng)計(jì)可以快速生成準(zhǔn)確、詳細(xì)的教案統(tǒng)計(jì)報(bào)表：按教案類型統(tǒng)計(jì)，按年級科目統(tǒng)計(jì)，您的建議使我們最大的動力，您的滿意是我們最大的成功！知識累積造英才，文化沉淀鑄輝煌！搭建學(xué)校自己的教學(xué)資源平臺

按用戶統(tǒng)計(jì)等方式。

6、推薦優(yōu)秀教學(xué)案資源

用戶可以根據(jù)自己的評價(jià)，推薦優(yōu)秀的教學(xué)案資源。

7、教案等資源打包下載功能

用戶可以將教案等資源下載，下載后的教案可以脫機(jī)瀏覽，離線保存，有利于教師在無法上網(wǎng)的環(huán)境中用教案進(jìn)行修改編輯。

8、教案等資源共用共享

教案等資源可以被同學(xué)科其他教師指點(diǎn)和評論，為自己的教學(xué)能力的提高提供幫助。

9、教案等資源搜索功能

用戶可以根據(jù)搜索條件從所有用戶的教案中搜索教學(xué)資源。

10、教學(xué)資源評比功能

優(yōu)秀的教學(xué)資源可以供大家共同評論推薦。簡單高效實(shí)現(xiàn)優(yōu)中選優(yōu)。

11、上傳教學(xué)資源類型檢查

上傳的素材類型需要在管理員設(shè)置的允許類型之中。

12、教學(xué)資源統(tǒng)計(jì)報(bào)表

可以對系統(tǒng)中的所有教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表且可以打印報(bào)表。

統(tǒng)計(jì)時可以選擇“資源類型”、“周次統(tǒng)計(jì)”、“作者統(tǒng)計(jì)”、“備課組統(tǒng)計(jì)“進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?！百Y源類型”不同的類型分類統(tǒng)計(jì)，同時擁有全部資源的統(tǒng)計(jì)總數(shù) “周次統(tǒng)計(jì)”根據(jù)不同周次進(jìn)行統(tǒng)計(jì) “作者統(tǒng)計(jì)”根據(jù)作者統(tǒng)計(jì)

“備課組統(tǒng)計(jì)”根據(jù)不同的備課組統(tǒng)計(jì)

13、添加與導(dǎo)入功能

教師信息等數(shù)據(jù)表一鍵導(dǎo)入，快速添加和修改。

14、收發(fā)即時信息功能

用戶可以發(fā)送和接收即時信息。

15、用戶的權(quán)限管理功能

管理員可以對用戶和角色設(shè)置功能模塊的使用權(quán)限；

用戶不能訪問沒有訪問權(quán)限的功能模塊。

16、修改痕跡功能

系統(tǒng)會自動記錄用戶所進(jìn)行的操作，可以隨時查看每人的工作過程。

17、打印服務(wù)功能

一鍵選擇是否打印，在打印機(jī)上迅速找到。每個打印內(nèi)容都有時間記錄等。

18、豐富的系統(tǒng)功能

系統(tǒng)提供了豐富系統(tǒng)功能：詳細(xì)看管理界面

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19、通知公告

管理員和收取用戶可以發(fā)布通知公告，用戶在登錄系統(tǒng)后可以在系統(tǒng)首頁查看最新的系統(tǒng)公告。20、最新添加動態(tài)

可以在登陸首頁，動態(tài)查看最近上傳的資源信息和作者信息。

五．系統(tǒng)性能特點(diǎn)

系統(tǒng)集教案編輯于一體，輔助教師制作教案。教案一次制作完畢即可反復(fù)使用，減輕了教師負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。備課平臺模板內(nèi)容豐富、風(fēng)格不一，增強(qiáng)了教學(xué)的交互性，繼承了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)而又充分提高了課堂效率，輕松完成備課內(nèi)容，是很好的教學(xué)輔助工具。

? 以網(wǎng)絡(luò)為載體，備課靈活方便。

《協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)Ver8.2》是采用瀏覽器/服務(wù)器（B/S）體系結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)。備課不受時間、空間上的限制，只要能上網(wǎng)就可以登錄系統(tǒng)進(jìn)行備課。? 模板式的網(wǎng)絡(luò)備課，提高備課效率和質(zhì)量。

可以為各學(xué)科設(shè)定不同的教案模板，也可以自定義模板。備課時可以先導(dǎo)入模板，在模板的基礎(chǔ)上修改，這樣既規(guī)范了教案的格式，又減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，提高了備課的效率和質(zhì)量。? 簡單易用、操作方便。

系統(tǒng)采用清晰的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，操作菜單清楚明了。所見即所得的頁面編輯方式，可直接插入文本、圖片、視頻、音頻等各種文件，教案編輯器采用了圖形化的工具欄按鈕，操作方便，符合教師平時的操作習(xí)慣。? 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)。

教案可以添加圖片、Flash、視頻、音頻等多種媒體，豐富了課堂教學(xué)的手段和形式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性，提高教學(xué)質(zhì)量。? 教案可以長期保存和查詢

《協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)Ver8.2》提供優(yōu)良的存儲各查詢性能。教案可以長期保存和積累，形成內(nèi)容豐富的教案庫。

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六．系統(tǒng)頁面（可以自由選擇多個模板）

七．系統(tǒng)軟硬件要求

硬件環(huán)境：

CPU：Pentium133以上 內(nèi)存：1G及以上 網(wǎng)卡：10M及以上

硬盤：根據(jù)教師數(shù)量設(shè)定大?。?00G左右）

軟件環(huán)境：

服務(wù)器端：

操作系統(tǒng)： Windows 2003 瀏 覽 器： IE 5.0及以上版本

客戶端：

操作系統(tǒng)： Windows所有版本

瀏覽器：

IE5.0及以上版本

八、售后服務(wù)

所有軟件最新版本均提供終身免費(fèi)升級服務(wù)。另:如學(xué)校對軟件提出的共性需求可以免費(fèi)修改,對于一些個性需求核算研發(fā)費(fèi)用只收取相應(yīng)成本.您的建議使我們最大的動力，您的滿意是我們最大的成功！