第一篇：深淺變化美術(shù)教案(王嫦昭)
衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)
（五）年級(jí)（上）期（美術(shù)）學(xué)科備課本電子格式
上課時(shí)間：第 八周 星期 本期第8課時(shí)（詳）案 課型：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”
課題：深淺變化
主編人：王嫦昭
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法，初步培養(yǎng)形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受光影下物體明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)物體形體美的審美體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及其在繪畫中的初步運(yùn)用：深淺皴線方法
教學(xué)難點(diǎn) ：用鉛筆皴線，嘗試通過(guò)用筆的輕重變化與線條的組織變化來(lái)表示由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。
教學(xué)方法：觀察法、討論法、演示法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范例、2B3B鉛筆、橡皮
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣：
1、課件觀賞：
1）學(xué)生講講生活中見(jiàn)到的光影變幻的情景。了解光線的變化使物體發(fā)生不同的明暗。引導(dǎo)提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化? 小結(jié)：明暗的產(chǎn)生：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。2）欣賞畫家作品，引導(dǎo)：我們可以把一個(gè)色彩斑斕的世界看成一個(gè)由各種微妙影調(diào)和各種形狀組成的單色體，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)——在平面上存在著的明顯的明暗變化。
師：畫家作品《沙漠之鴿》正是通過(guò)不同明暗的交替反襯表示出了物體強(qiáng)烈、清晰的立體感，給人以視覺(jué)上美的享受。
二、新知探究： 讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照下圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。
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2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。
“明暗線條表現(xiàn)法”——主要是通過(guò)鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子
3、書(shū)上作品分析：通過(guò)在建筑物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫法進(jìn)行涂畫，能夠使物體變得層次分明，富有立體感。
三、小組探究：
1、自學(xué)教材，學(xué)生嘗試用鉛筆皴線，自由探究皴線的方法以和輕重變化。
2、學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)立體感或?qū)哟胃小?/p>
3、教師隨堂演示：幫助學(xué)生直觀理解——用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。
4、看一看石膏立方體的光影變化，師生交流。
1）教師出示～個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫出幾個(gè)面及其透視變化。
2）學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。
3）課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。
4）教師總結(jié)：成角透視、明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為三大面、五調(diào)子：亮面（直接受光面），灰面（側(cè)面受光面），暗面（沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）
四、課堂實(shí)踐．
1、作業(yè)布置:讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)
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作業(yè)一：表現(xiàn)層次感 作業(yè)二：表現(xiàn)立體感 1）用遮擋法畫一組幾何圖形 1）畫形：注意透視近大遠(yuǎn)小 2）逐層沿邊緣皴出陰影，表現(xiàn)出層次感 2）皴出一個(gè)面的明暗過(guò)渡
3）依次皴出第2個(gè)面第3個(gè)面的明暗
2、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題時(shí)再作補(bǔ)充講解。注意把握以下問(wèn)題：灰調(diào)過(guò)少；明暗過(guò)渡太突然；
五、反饋交流
排線問(wèn)題——“明暗線條表現(xiàn)法”主要是通過(guò)鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子的變化。其規(guī)律是：用力越輕，顏色越淺；用力越重，顏色越深。排線形成的層數(shù)越少，顏色越淺；層數(shù)越多，顏色越深。（投影顯示）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)
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繪畫方法：
1、整體觀察分析。
2、畫形起稿。
3、畫出一個(gè)面的明暗
4、依次畫出第2、3個(gè)面的明暗。
七、教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步感受物體的立體感和畫面的空間感，雖然多數(shù)學(xué)生是初次學(xué)習(xí)此類繪畫課業(yè)，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，繪畫很認(rèn)真，但畢竟是初次涉及這類內(nèi)容，有些學(xué)生的畫面還是顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生排線還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第二篇：《聽(tīng)聽(tīng)畫畫》教案(船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)王嫦昭)
《聽(tīng)聽(tīng)畫畫》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)
王嫦昭
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與樂(lè)曲匹配的畫面，激活學(xué)生視、聽(tīng)覺(jué)感官的聯(lián)通，使其明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。（認(rèn)知）
2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)樂(lè)曲的感覺(jué)，并能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。（能力）
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感）
二、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)畫面。
欣賞與音樂(lè)匹配的畫面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感受可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律與繪畫情感表達(dá)。
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫下來(lái)，注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：美術(shù)教材、磁帶、多媒體課件。
2、學(xué)生：作業(yè)紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可）
五、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題
1．利用錄音機(jī)播放雨聲，鼓聲，鳥(niǎo)鳴聲，讓學(xué)生猜一猜聽(tīng)到了什么聲音并聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、學(xué)生在教材中找到與這些聲音相符合的畫面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫與聲音的聯(lián)系和自己的發(fā)現(xiàn)或感受。
3、師小結(jié)揭題：原來(lái)聽(tīng)到的聲音也是可以用畫面來(lái)表現(xiàn)的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《聽(tīng)聽(tīng)畫畫》。
（二）欣賞感悟，學(xué)習(xí)遷移
1、課件展示“音樂(lè)中的畫面”（影片段落欣賞）①、音樂(lè)中的點(diǎn)、線、面； ②、音樂(lè)中的彩虹、秋天和冬天。
A、學(xué)生賞析音樂(lè)中的美術(shù)元素及音樂(lè)中所表達(dá)的不同場(chǎng)景特征，大膽地說(shuō)出自己的疑問(wèn)和想法。
B、教師簡(jiǎn)要介紹小結(jié)：優(yōu)美的樂(lè)曲可運(yùn)用平緩的線條、輕快的點(diǎn)和柔和的色彩來(lái)表現(xiàn)（如《月光曲》《搖籃曲》）；激昂活潑的樂(lè)曲則適合用起伏變化大的線條、密集的點(diǎn)和面、對(duì)比強(qiáng)烈的色彩來(lái)表現(xiàn)（如《野蜂飛舞》《火車開(kāi)了》）；音樂(lè)和美術(shù)是相通的，只是表現(xiàn)方式不同，它們可以有情感上的對(duì)稱。
C、2、課件展示“畫面里的旋律”（抽象派大師畫作欣賞）
引導(dǎo)學(xué)生賞析，請(qǐng)學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)這些大師的繪畫作品中所包含的音樂(lè)旋律特征以及自己內(nèi)心的感受。
3、課件展示“聽(tīng)音樂(lè)選畫面”。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)的旋律和節(jié)奏特征，在一組畫中選擇出與音樂(lè)情感相稱的畫面。
4、課件展示小畫廊（賞析評(píng)價(jià)，拓展思路）
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作畫的優(yōu)秀作品，發(fā)動(dòng)學(xué)生看畫聯(lián)想，猜猜小作者聽(tīng)到的會(huì)是什么音樂(lè)或者歌曲，為什么這樣表現(xiàn)，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)材料、造型和色彩有什么特點(diǎn)？
5、師小結(jié)：
不同的音樂(lè)給人不同的感受，我們必須尊重自己的感受，不求同一，但求表現(xiàn)自我。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，我們可以從旋律的高低起伏，節(jié)奏的快慢，聲音的強(qiáng)弱輕重幾方面仔細(xì)感覺(jué)，展開(kāi)想象的翅膀。
（三）自主表現(xiàn)，互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、聽(tīng)聽(tīng)畫畫想一想
借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果，把滴水聲、刮風(fēng)下雨、鳥(niǎo)叫、消防車?guó)Q等音效與聽(tīng)樂(lè)曲自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生仔細(xì)地傾聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)散思維，選擇印象最深的音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)給自己帶來(lái)的感受或看到的情景。（1）作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)你聽(tīng)到的音樂(lè)創(chuàng)作出美好的畫面。
（2）要求：用繪畫的形式盡情地表達(dá)出自己聽(tīng)樂(lè)曲或某種音的感受，可以是具體的內(nèi)容，也可以是抽象的點(diǎn)線面，表現(xiàn)工具不限。
2、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生作畫
3、學(xué)生畫完后小組內(nèi)交流創(chuàng)作感受：
（1）你畫的是什么？你是怎樣理解這段音樂(lè)的？（2）在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔?（3）你是否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好?
4、師生集體點(diǎn)評(píng)部分優(yōu)秀學(xué)生作品：（1）你最欣賞哪位同學(xué)的作品，為什么？
（2）教師對(duì)個(gè)別想象奇特或個(gè)性突出有問(wèn)題代表性的作品補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)
（四）課堂小結(jié)，預(yù)習(xí)提示
1、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣，是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)？（評(píng)出文明學(xué)生，優(yōu)秀作品獎(jiǎng)）
2、你在今天的美術(shù)課上學(xué)到了哪些新知識(shí)？
3、播放貼近兒童生活的歌曲《小小的船》《火車開(kāi)了》，告訴學(xué)生本課的第二個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)是聽(tīng)歌曲作畫，請(qǐng)同學(xué)們收集自己想畫的歌曲磁帶。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
第6課 聽(tīng)聽(tīng)畫畫
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
聆聽(tīng)音樂(lè)（或音效），大膽聯(lián)想畫一幅想象畫，表達(dá)音樂(lè)給自己帶來(lái)的感受或仿佛看到的情景。
（一）聽(tīng)——————
（二）想 ——————
（三）畫 A、畫樂(lè)曲
音樂(lè)元素 —————— 美術(shù)元素 —————— 畫面要求 旋律的高低起伏 主體形象（抽象或具象）內(nèi)容：無(wú)限定 節(jié)奏的快慢 點(diǎn)、線、面 表達(dá)：真實(shí)感受 聲音的強(qiáng)弱 色彩對(duì)比（強(qiáng)烈或柔和）構(gòu)圖：飽滿、主次分明
技法：彩筆畫、油水分離畫 B、畫音效
什么聲音？
主體形象？
什么地方？
什么事情？怎么樣？
第三篇：小學(xué)美術(shù)評(píng)課稿深淺變化
五年級(jí)上冊(cè)第五課《深淺變化》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：掌握線條的變化，了解線的特性。
技能：在了解線的特性之后，正確的畫出線的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，及體積塑造能力。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握顯得兩種最基本的控制方法。一種是通過(guò)手上用力的大小來(lái)控
制線條的強(qiáng)弱另一種是通過(guò)線條的疏密來(lái)控制線條色調(diào)的強(qiáng)弱。
難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用線條的強(qiáng)弱和疏密關(guān)系來(lái)控制線條的色調(diào)變化。
一、教學(xué)過(guò)程
通過(guò)白板課件上課題字“深淺變化”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，可有啥特點(diǎn)。得出字的顏色是由深變淺的。
再觀察一組排線的色調(diào)，大體來(lái)看也是由深變淺和有淺變深。
通過(guò)這種由深到淺或由淺到深的這種規(guī)律去觀察范畫《畢加索》身體每一個(gè)部位都有啥特點(diǎn)?？梢钥闯雒恳粋€(gè)部位都是由深到淺有著顏色變化的。
問(wèn)學(xué)生，那么我們?cè)趺床拍墚嫵鲞@種深淺變化呢？在畫這種線條之前，先請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板依次畫出一種色塊，要求第一位同學(xué)要用最大的力氣畫，畫到自己認(rèn)為最深為止，第二位同學(xué)要比第一位的錢，這樣以此類推。最后呈現(xiàn)出一個(gè)由深到淺的變化色塊。然后引出今天要學(xué)習(xí)的這種變化，深淺變化。板書(shū)課題。
問(wèn)剛才的第一位和最后一位同學(xué)，畫他那塊色塊的時(shí)候自己手上用力的大小。就發(fā)現(xiàn)，第一位同學(xué)用的力氣大，畫的色調(diào)就深，第二位同學(xué)用的力氣大，畫的色調(diào)就淺。
同學(xué)們用這種方法在自己的練習(xí)本上畫出一組色塊變化來(lái)。教師巡視輔導(dǎo)。在畫的過(guò)程中有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，還有另外一種方法，將色調(diào)畫重呢？提問(wèn).通過(guò)線條的疏密來(lái)畫出顏色的深淺變化。第二種方法就是，線條疏的顏色淺，密的地方就顏色重。
看課件，區(qū)別記憶，力度大，顏色深，力度小，顏色淺。線條密，顏色深，線條疏，顏色淺。
學(xué)生練習(xí)，用這兩種法方畫一組色塊，注意兩種方法可以同時(shí)運(yùn)用。教師輔導(dǎo)。
看范畫，長(zhǎng)方體上的深淺變化。叫同學(xué)說(shuō)出它上面深淺變化的方向，其余同學(xué)用箭頭把它在自己的練習(xí)本上表示出來(lái)。
四、課堂練習(xí)：
用這種方法，模仿老師范畫，自己畫出一個(gè)各個(gè)面有著深淺變化的長(zhǎng)方體。
小結(jié)：
本課我們學(xué)習(xí)了兩種顏色變化的方法，提問(wèn)。再總結(jié)出，一種是力度控制，另一種是疏密控制。
五、課后作業(yè)
練習(xí)畫一個(gè)正方體和長(zhǎng)方體組合的深淺變化。篇二：深淺變化美術(shù)教案(王嫦昭)上課時(shí)間：第 八周 星期 本期第8課時(shí)（詳）案課型：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用” 課題：深淺變化
主編人：王嫦昭 教學(xué)目標(biāo)
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法，初步培養(yǎng)形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受光影下物體明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)物體形體美的審美體驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及其在繪畫中的初步運(yùn)用：深淺皴線方法 教學(xué)難點(diǎn) ：用鉛筆皴線，嘗試通過(guò)用筆的輕重變化與線條的組織變化來(lái)表示由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。
教學(xué)方法：觀察法、討論法、演示法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范例、2b3b鉛筆、橡皮
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣：
1、課件觀賞：
1）學(xué)生講講生活中見(jiàn)到的光影變幻的情景。了解光線的變化使物體發(fā)生不同的明暗。
引導(dǎo)提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化? 小結(jié)：明暗的產(chǎn)生：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。2）欣賞畫家作品，引導(dǎo)：我們可以把一個(gè)色彩斑斕的世界看成一個(gè)由各種微妙影調(diào)和各種形狀組成的單色體，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)——在平面上存在著的明顯的明暗變化。
師：畫家作品《沙漠之鴿》正是通過(guò)不同明暗的交替反襯表示出了物體強(qiáng)烈、清晰的立體感，給人以視覺(jué)上美的享受。
二、新知探究：
讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照下圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。1 2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。
“明暗線條表現(xiàn)法”——主要是通過(guò)鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子
3、書(shū)上作品分析：通過(guò)在建筑物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫法進(jìn)行涂畫，能夠使物體變得層次分明，富有立體感。
三、小組探究：
1、自學(xué)教材，學(xué)生嘗試用鉛筆皴線，自由探究皴線的方法以和輕重變化。
2、學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)立體感或?qū)哟胃小?/p>
3、教師隨堂演示：幫助學(xué)生直觀理解——用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。
4、看一看石膏立方體的光影變化，師生交流。
1）教師出示～個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫出幾個(gè)面及其透視變化。2）學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。
3）課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。
4）教師總結(jié)：成角透視、明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為三大面、五調(diào)子：亮面（直接受光面），灰面（側(cè)面受光面），暗面（沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）
四、課堂實(shí)踐．
1、作業(yè)布置:讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。2 作業(yè)一：表現(xiàn)層次感作業(yè)二：表現(xiàn)立體感
1）用遮擋法畫一組幾何圖形 1）畫形：注意透視近大遠(yuǎn)小
2）逐層沿邊緣皴出陰影，表現(xiàn)出層次感2）皴出一個(gè)面的明暗過(guò)渡 3）依次皴出第2個(gè)面第3個(gè)面的明暗
2、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題時(shí)再作補(bǔ)充講解。注意把握以下問(wèn)題：灰調(diào)過(guò)少；明暗過(guò)渡太突然；
五、反饋交流
排線問(wèn)題——“明暗線條表現(xiàn)法”主要是通過(guò)鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子的變化。其規(guī)律是：用力越輕，顏色越淺；用力越重，顏色越深。排線形成的層數(shù)越少，顏色越淺；層數(shù)越多，顏色越深。（投影顯示）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 3 繪畫方法：
1、整體觀察分析。
2、畫形起稿。
3、畫出一個(gè)面的明暗
4、依次畫出第2、3個(gè)面的明暗。
七、教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步感受物體的立體感和畫面的空間感，雖然多數(shù)學(xué)生是初次學(xué)習(xí)此類繪畫課業(yè)，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，繪畫很認(rèn)真，但畢竟是初次涉及這類內(nèi)容，有些學(xué)生的畫面還是顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生排線還要加強(qiáng)訓(xùn)練。4 篇三：深淺變化 活動(dòng)一 課件教案
課題：深淺變化活動(dòng)一
教材分析：
色彩的三要素是色相、明度、純度。色彩的明度即色彩的深淺程度，或者說(shuō)是明暗程度。能運(yùn)用手中的筆的不同力度和皴線疏密產(chǎn)生不同的明暗色彩變化，是通過(guò)實(shí)踐才能取得的經(jīng)驗(yàn)。所以本課安排深淺明暗練習(xí)，用色彩漸變構(gòu)成完成作業(yè)，這樣可以使學(xué)生對(duì)素描明暗深淺的變化有直觀的感受和體會(huì)，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)一對(duì)自己喜歡的圖形進(jìn)行線條深淺的交錯(cuò)表現(xiàn)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目的：
1、掌握事物色彩深淺層次感的皴線方法和表現(xiàn)方法。并在繪畫創(chuàng)作中靈活運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)
行事物深淺變化的表現(xiàn)。
2、初步培養(yǎng)形體空間的造型能力，感受色彩深淺的美妙變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：色彩深淺變化的體會(huì)、深淺皴線方法的掌握和在繪畫中的初步運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：用鉛筆皴線，嘗試通過(guò)用筆的輕重變化和線條的組織變化來(lái)表示由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。
教學(xué)方法：觀察法、討論法、演示法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范例、2b、hb鉛筆、橡皮擦
教學(xué)過(guò)程：
一激情引趣、目次導(dǎo)向（2分鐘）
1、欣賞大自然的美景，感受事物的深淺
師：通過(guò)剛才的欣賞，你感受到了什么？
師小結(jié)：藝術(shù)源于生活，正因?yàn)槲覀兊拇笞匀淮嬖谥@么多的美，所以我們才能有美的藝術(shù)品的不斷產(chǎn)生。今天我們就將一起來(lái)感受事物的深淺之美。學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的
2、引出課題——深淺變化。
二、嘗試學(xué)習(xí)、多種方式
1、體驗(yàn)活動(dòng)一：工具材料不同會(huì)產(chǎn)生不同的深淺變化（2分鐘）
了解材料，感受筆的不同。師：這是鉛筆，對(duì)，材料的品名。
師：筆上的h和b分別代表什么呢？它有什么意義？
師小結(jié)：h和b代表這只筆的鉛芯的軟硬程度，h的數(shù)值越高，筆的鉛芯越硬，b的數(shù)值越高，筆的鉛芯越軟
師板書(shū)：h---鉛硬 b-----鉛軟
師：你發(fā)現(xiàn)2b和hb的鉛筆畫出的線誰(shuí)的顏色更深？誰(shuí)的更淺？那老師用6b和2h在來(lái)試試，通過(guò)觀察，你獲得怎樣的發(fā)現(xiàn)？師示范演示。
師小結(jié)：鉛筆數(shù)值為h，鉛芯越硬，畫出的色越淺。鉛筆數(shù)值為b，鉛芯越軟，畫出的色越深。
師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：h---鉛硬------色淺 工具材料的不同會(huì)產(chǎn)生不同的深淺變化 b-----鉛軟------色深
2、體驗(yàn)活動(dòng)二：同一支筆，不同的力度產(chǎn)生不同的深淺變化（3分鐘）師：我們用一支筆能不能產(chǎn)生不同的深淺變化呢？有什么辦法？
這個(gè)方法對(duì)不對(duì)，咱們?cè)囈辉嚕?yàn)證一下，拿出袋中的小紙片，1分鐘你能用同一支筆在手中的小紙片上產(chǎn)生多少不同的深淺？
生嘗試練習(xí)，同一支筆畫不同的深淺
師：同一支筆能產(chǎn)生不同的深淺變化嗎？是怎么產(chǎn)生的？
師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：力度-----重-----色重-----深同一支筆因?yàn)槭稚狭Χ鹊牟煌瑫?huì)產(chǎn)生不同的深淺變化
-----淺-----色淺-----淺
3、體驗(yàn)活動(dòng)三：線條的排列疏密產(chǎn)生不同的深淺變化
師：我們除了力度和工具材料的不同能產(chǎn)生不同的深淺變化，還可以用什么方式來(lái)體現(xiàn)，先觀察。
師示范排線
師：通過(guò)觀察，你們發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法來(lái)產(chǎn)生色塊的深淺變化的？
師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：有序的排列線條
師：你們想試一下嗎？請(qǐng)?jiān)诩埳显囍乓慌牛纯茨阌謺?huì)有怎樣的新發(fā)現(xiàn)。
生嘗試練習(xí)，排線。
師小結(jié)。這種揮動(dòng)你們靈活的手腕，讓筆一組一組有序的在紙上留下排列的痕跡，就是咱們素描里面俗稱的排線。通過(guò)排線你感受到了什么？空，距離遠(yuǎn)，在我們美術(shù)語(yǔ)言里稱之為疏，跟著老師說(shuō)疏。
師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：線排列密------色深
線排列空（疏）-----色淺
4、體驗(yàn)活動(dòng)四：三種方式的融合產(chǎn)生奇妙的色彩漸變
師：我們明白了事物產(chǎn)生深淺變化的這三種方法，現(xiàn)在咱們將這三種不同的方式融合在一起來(lái)感受奇妙的色彩變化吧。怎樣變化的？來(lái)看一下老師。
師示范循序漸進(jìn)的由重到輕由密到疏的皴線方法。生觀察體會(huì)。
師：通過(guò)老師的示范，你感受到了什么？
師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：循序漸進(jìn)，由重到輕，由密到疏。
師小結(jié)：這樣有序的由重到輕、由密到疏產(chǎn)生的色彩深淺變化是一種漸變色的運(yùn)用。在我們的美術(shù)色彩語(yǔ)言里稱之為明度變化，比如（幻燈展示），在咱們的美術(shù)素描語(yǔ)言里稱之為明暗變化，比如（幻燈展示）
三、點(diǎn)撥提升、體驗(yàn)升華
1、欣賞感受：作品中的奇妙深淺運(yùn)用
師：所以今天我們學(xué)習(xí)的這種皴線方法是很重要的一種美術(shù)表現(xiàn)形式，它會(huì)產(chǎn)生很多美的作品，咱們一起去欣賞一下。
欣賞幻燈，感受線條運(yùn)用
師：通過(guò)剛才的圖片欣賞，你又有了怎樣的體會(huì)？
師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：
師小結(jié)：
師：針對(duì)這兩幅作品，你覺(jué)得誰(shuí)更好？為什么？
師小結(jié)：主體物要畫大，構(gòu)圖才飽滿，畫面效果才醒目、突出。
2、自學(xué)教材，體會(huì)作業(yè)要求
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第18頁(yè)下方，齊讀一下學(xué)習(xí)活動(dòng)一，任意畫出-----你是怎么理解這第一句話的？大家覺(jué)得我們可以選擇畫哪些圖形呢？
師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：圖形選擇：幾何圖形
人物、動(dòng)、植物形態(tài)
建筑房屋
生活用具
交通工具
師：第二句里面的交錯(cuò)是什么意思呢？
師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：反襯，黑白交替
四、思考內(nèi)化、領(lǐng)悟成長(zhǎng)
1、體會(huì)創(chuàng)造，方法實(shí)踐
師：還等什么呢？現(xiàn)在拿上手中的筆試著畫出深淺漸變的色彩變化，看看一會(huì)我們將創(chuàng)造出怎樣的奇妙作品吧，孩子們行動(dòng)起來(lái)。
生創(chuàng)作表現(xiàn)。師巡回輔導(dǎo)，音樂(lè)播放。
2、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。
展示學(xué)生作品
師：請(qǐng)將目光調(diào)整到黑板，咱們請(qǐng)小作者自己介紹一下你的作品。你畫的是什么？你是怎么畫的？針對(duì)他的作品你能提出怎樣的改進(jìn)意見(jiàn)？
師：看來(lái)咱們掌握了方法還不夠，還要靈活運(yùn)用這一方法才行。大家在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)類似這樣的深淺變化嗎？
生談生活中的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié)：藝術(shù)源于生活，我們的大自然讓藝術(shù)家感受體會(huì)了色彩的深淺變化之美，藝術(shù)家就將這種美的感受再現(xiàn)運(yùn)用到了生活之中，藝術(shù)和生活是息息相關(guān)的，美和生活也是息息相關(guān)的。咱們一起去看一看
幻燈展示，再次感受深淺變化之美。
第四篇：《深淺的變化》教案
《深淺的變化》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的《深淺的變化》教案，希望能夠幫助到大家。
《深淺的變化》教案1教材分析
依據(jù)客觀地光影可以得出深淺變化的效果，而我們手中的畫筆也可以畫出深淺變化的效果。本課并不強(qiáng)調(diào)兩者之間的關(guān)系，而是重在由影調(diào)變化來(lái)表現(xiàn)立體感。本課也引領(lǐng)學(xué)生出示主題主義繪畫，體會(huì)繪畫表現(xiàn)的多樣性。
本課讓學(xué)生學(xué)習(xí)用鉛筆皴線，嘗試通過(guò)用筆的輕重與筆觸排線的疏密變化，來(lái)表現(xiàn)物體由強(qiáng)到弱，由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業(yè)的素描課，而是讓學(xué)生體驗(yàn)和感受在豐富的明暗變化中單色繪畫的藝術(shù)魅力。
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在編排上從欣賞畫家畢加索的作品，創(chuàng)設(shè)了色調(diào)變化的建筑世界。為便于學(xué)生理解色調(diào)變化，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)色彩斑斕的世界看成一個(gè)只有影調(diào)和形狀組成的單色狀態(tài)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)；在平面上可以存在著明暗變化差異，表現(xiàn)立體層次感，然后使學(xué)生了解用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體明暗變化的不同效果，教材通過(guò)小訓(xùn)練滲透以上的基本知識(shí)、原理。在教學(xué)中名教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)圖形組合之間的層次感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和感情。
學(xué)習(xí)活動(dòng)二：畫出一幅立體構(gòu)成的建筑物風(fēng)景或其他內(nèi)容構(gòu)成的畫。在每一局部塊面上運(yùn)用由淺到深的畫法表現(xiàn)出所畫物的立體感，并可嘗試模仿畫家作品?？梢詮男蕾p畫家作品入手，通過(guò)小訓(xùn)練練習(xí)有強(qiáng)到弱，由淡到濃的敏感畫法。
學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生觀察能力增強(qiáng)，在造型表現(xiàn)領(lǐng)域要求更豐富和多樣，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上加大難度。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步掌握光影變化，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和創(chuàng)想。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)知感受光影下物體明暗深淺，強(qiáng)弱濃淡的效果，增進(jìn)對(duì)物象形體美的體驗(yàn)。
方法與過(guò)程目標(biāo)：掌握表現(xiàn)明暗層次感和立體感的皴線方法，初步培養(yǎng)形體空間的造型能力。
情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索的精神和表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)畫家作品，感受線條變化。
教學(xué)難點(diǎn)
皴筆的方法，能否表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
鉛筆，素描紙
教學(xué)方法
欣賞感受，思考探索，嘗試體驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、感知立體，花立方體。
1、開(kāi)門見(jiàn)山，宣布并板書(shū)課件。
教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了變現(xiàn)明暗層次的方法，由于大家學(xué)習(xí)認(rèn)真已經(jīng)掌握了基本方法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)深淺變化。
2、出示一個(gè)立方體光照投影，使之有較好的明暗深淺觀察效果。也可以制作課件播放。教師提示學(xué)生，仔細(xì)觀察立體的角、棱、面。
3、教師用線條畫出立方體的輪廓后指出，僅有輪廓線表現(xiàn)立體感是不夠的，大家想一想，還可以通過(guò)什么途徑表現(xiàn)立體感？學(xué)生回答后教師總結(jié)：體面的深淺明暗光影可以充分立體感。
1、每小組分發(fā)積木玩具，分小組快速用積木疊房子。
要求要美觀，有特色，要穩(wěn)定，呈體積感。搭好管擦它的棱角體面，特別是光影明暗深淺。
2、學(xué)生代表交流觀察，然后給“建筑物”取一個(gè)名字。
3、教師選定最經(jīng)典的一個(gè)建筑放到投影儀下給全班欣賞觀摩。教師指出棱角，體面的明暗、深淺、透視和遮擋關(guān)系。
4、教師小結(jié)。按上面三點(diǎn)要求表?yè)P(yáng)在對(duì)房子過(guò)程中的表現(xiàn)和創(chuàng)意精神。
強(qiáng)調(diào)：整個(gè)“建筑物”是一個(gè)整體，所有的立體造型，有的顯現(xiàn)，有的被遮擋，有的.只看到一點(diǎn)點(diǎn)，因此，我們?cè)诋嫊r(shí)要盡可能根據(jù)實(shí)際情況描畫。
1、欣賞水彩畫《沙漠之鴿》，畫面立體感顯著，光影強(qiáng)烈，深淺交替映襯，非常好看。
2、觀摩學(xué)生作業(yè)。引導(dǎo)觀察，并指出：作者對(duì)這組物體的各體面非常熟悉，也很好的掌握了皴線的方法，方錐體、圓錐體，并給看得見(jiàn)的體面或減淡漸濃地用鉛筆線條皴出深淺變化。
3、要求美觀、穩(wěn)定，有立體層次感，不要多而復(fù)雜。
4、學(xué)生作業(yè)一段時(shí)間后，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
第2課時(shí)
了解深淺變化和造型的方法。
二、檢查作業(yè)，要求修改。
整個(gè)“建筑物”是一個(gè)整體，所有的立體造型，有的顯現(xiàn)，有的被遮擋，有的只看到一點(diǎn)點(diǎn)，因此，我們?cè)诋嫊r(shí)要盡可能根據(jù)實(shí)際情況描畫。：作者對(duì)這組物體的各體面非常熟悉，也很好的掌握了皴線的方法，方錐體、圓錐體，并給看得見(jiàn)的體面或減淡漸濃地用鉛筆線條皴出深淺變化。
要求美觀、穩(wěn)定，有立體層次感，不要多而復(fù)雜
1、作業(yè)完成后，將在黑板上貼出，并簡(jiǎn)要自評(píng)。
2、請(qǐng)學(xué)生代表到講臺(tái)前，評(píng)價(jià)讓人作業(yè)。
3、教師總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
深淺變化
透視 明暗變化
建筑物
《深淺的變化》教案2一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
掌握形體明暗、空間在光影效果下的不同表達(dá)技巧。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)觀察、欣賞、感受形體明暗的深淺、強(qiáng)弱變化所構(gòu)造的客觀物象。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的觀察能力和造型表現(xiàn)的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
用筆的輕重、皴線的疏密關(guān)系表現(xiàn)客觀物體。
【難點(diǎn)】
形體明暗、層次感的皴線方法。
三、教學(xué)用具
繪畫用筆、紙、圖片等相關(guān)資料。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：初步感知，導(dǎo)入新課
出示光影攝影照片《大自然的一束光》，提出問(wèn)題：照片中的大自然與你看到的大自然有什么不同？（在太陽(yáng)光的照射下，自然景物呈現(xiàn)深淺的變化）揭示課題——《深淺變化》。
活動(dòng)二：欣賞作品，引導(dǎo)想象
出示作品《雨露》提出思考問(wèn)題，觀察圖片上的景物有什么的明暗變化？能否用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果呢？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：通過(guò)光線的影響，物體可以分為亮面、暗面和反光?？梢酝ㄟ^(guò)鉛筆或者碳素筆來(lái)表現(xiàn)。筆輕則淡、重則濃；線條排列疏則弱，密則強(qiáng)。
練一練：出示單線勾勒的立方體，學(xué)生嘗試根據(jù)光線照射的影響，用鉛筆皴線畫出不同的明暗變化，并比較上了調(diào)子的立方體與之前的單線圖片中的立方體有什么不同？（更具立體感）
教師總結(jié)：通過(guò)在建筑物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫法進(jìn)行涂畫，能夠使物體變得層次分明，富有立體感。
由此掌握概念：明暗線條表現(xiàn)法——通過(guò)鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子。
出示石膏體。提出問(wèn)題：物體在空間中受光線的影響會(huì)產(chǎn)生深淺不同的灰度，這些層次不同灰度可以概括成五大面和三大調(diào)子，想想它們分別是什么？
學(xué)生觀察并思考。教師總結(jié)：素描可分為三大調(diào)子（亮面、暗面、反光），又由三大調(diào)子引申出五大面（亮面、暗面、灰面、明暗交界線、反光）。
活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)
教師出示石膏立方體，看一看、想一想能畫出幾個(gè)面及其透視變化。教師示范線條的疏密關(guān)系，通過(guò)觀察對(duì)比的方式講解不同疏密、長(zhǎng)短、大小、輕重等線條的不同視覺(jué)效果。學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。嘗試用鉛筆皴線。
觀察生活中的景物，用不同的線條關(guān)系表現(xiàn)一副繪畫作品。
學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)并糾錯(cuò)。
活動(dòng)三：交流評(píng)議，拓展提高
學(xué)生作品展示，讓大家相互欣賞，交流，評(píng)價(jià)，同時(shí)體驗(yàn)成就感。教師在欣賞學(xué)生作品的同時(shí)，要給予學(xué)生作品以肯定，提出需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)大家要繼續(xù)努力，多觀察多表現(xiàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
深淺的變化
筆輕則淡、重則濃；線條排列疏則弱，密則強(qiáng)。
第五篇：五年級(jí)上美術(shù)教案-深淺變化湘美版(2014秋)
五年級(jí)上冊(cè)第五課《深淺變化》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：掌握線條的變化，了解線的特性。
技能：在了解線的特性之后，正確的畫出線的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，及體積塑造能力。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握顯得兩種最基本的控制方法。一種是通過(guò)手上用力的大小來(lái)控制線條的強(qiáng)弱另一種是通過(guò)線條的疏密來(lái)控制線條色調(diào)的強(qiáng)弱。
難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用線條的強(qiáng)弱和疏密關(guān)系來(lái)控制線條的色調(diào)變化。
一、教學(xué)過(guò)程
通過(guò)白板課件上課題字“深淺變化”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，可有啥特點(diǎn)。得出字的顏色是由深變淺的。
再觀察一組排線的色調(diào)，大體來(lái)看也是由深變淺和有淺變深。
通過(guò)這種由深到淺或由淺到深的這種規(guī)律去觀察范畫《畢加索》身體每一個(gè)部位都有啥特點(diǎn)?？梢钥闯雒恳粋€(gè)部位都是由深到淺有著顏色變化的。問(wèn)學(xué)生，那么我們?cè)趺床拍墚嫵鲞@種深淺變化呢？在畫這種線條之前，先請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板依次畫出一種色塊，要求第一位同學(xué)要用最大的力氣畫，畫到自己認(rèn)為最深為止，第二位同學(xué)要比第一位的錢，這樣以此類推。最后呈現(xiàn)出一個(gè)由深到淺的變化色塊。然后引出今天要學(xué)習(xí)的這種變化，深淺變化。板書(shū)課題。
問(wèn)剛才的第一位和最后一位同學(xué)，畫他那塊色塊的時(shí)候自己手上用力的大小。就發(fā)現(xiàn)，第一位同學(xué)用的力氣大，畫的色調(diào)就深，第二位同學(xué)用的力氣大，畫的色調(diào)就淺。
同學(xué)們用這種方法在自己的練習(xí)本上畫出一組色塊變化來(lái)。教師巡視輔導(dǎo)。在畫的過(guò)程中有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，還有另外一種方法，將色調(diào)畫重呢？提問(wèn).通過(guò)線條的疏密來(lái)畫出顏色的深淺變化。第二種方法就是，線條疏的顏色淺，密的地方就顏色重。
看課件，區(qū)別記憶，力度大，顏色深，力度小，顏色淺。線條密，顏色深，線條疏，顏色淺。
學(xué)生練習(xí)，用這兩種法方畫一組色塊，注意兩種方法可以同時(shí)運(yùn)用。教師輔導(dǎo)?？捶懂?，長(zhǎng)方體上的深淺變化。叫同學(xué)說(shuō)出它上面深淺變化的方向，其余同學(xué)用箭頭把它在自己的練習(xí)本上表示出來(lái)。
四、課堂練習(xí)：
用這種方法，模仿老師范畫，自己畫出一個(gè)各個(gè)面有著深淺變化的長(zhǎng)方體。小結(jié)：
本課我們學(xué)習(xí)了兩種顏色變化的方法，提問(wèn)。再總結(jié)出，一種是力度控制，另一種是疏密控制。
五、課后作業(yè)
練習(xí)畫一個(gè)正方體和長(zhǎng)方體組合的深淺變化。
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