第一篇：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力的要求

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力的要求

信息化教學(xué)能力是教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)資源設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)的能力，是以提高教學(xué)質(zhì)量與效率為目的，開展教學(xué)改革與創(chuàng)新的新型教學(xué)能力。信息化教學(xué)能力是信息化環(huán)境下教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的核心能力。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”要求更新中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)融于一體，把優(yōu)質(zhì)的海量教學(xué)資源與線上線下學(xué)習(xí)活動(dòng)聚合起來，不斷催生新的教育形態(tài)，教學(xué)環(huán)境的革新對(duì)教師的信息化教學(xué)能力提出了新要求。

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，要“提高教師和管理人員信息技術(shù)應(yīng)用能力”，要“鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)提升教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)模式”“形成線上線下有機(jī)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)化泛在學(xué)習(xí)新模式”“綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)探索未來教育教學(xué)新模式”。在此，國(guó)務(wù)院明確要求教師不僅能在新技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)，而且要能夠利用新技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新。

另外，以培養(yǎng)“具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿”、善于發(fā)現(xiàn)和解決問題的“全面發(fā)展的人”為核心的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的發(fā)布，要求教師做好技術(shù)運(yùn)用的表率，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的能力?？梢?，要讓中小學(xué)教師肩負(fù)起運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新育人的新使命，必須不斷更新教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的內(nèi)容。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”要求更新中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn) 由于信息化教學(xué)能力發(fā)展內(nèi)容具有不斷更新的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)，許多國(guó)家政府和專業(yè)機(jī)構(gòu)，不僅研制和頒布了有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)和規(guī)范教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展，如聯(lián)合國(guó)教科文組織的《教師信息和通信技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》、韓國(guó)的《教師ICT應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》等，并且還根據(jù)信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的變革，不斷修改完善甚至頒布新的教師信息化教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)。例如美國(guó)政府不僅發(fā)布了《面向教師的美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》更新版（2008），美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)還頒布了《AECT標(biāo)準(zhǔn)（2012版）》，對(duì)職前教師的信息化教學(xué)能力發(fā)展提出了明確要求。

中國(guó)政府一直很重視中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升，中央政府多次要求“要提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平，提高教學(xué)效果”。教育部在頒布《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（2004）十年后，為了應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教師能力的新挑戰(zhàn)，又啟動(dòng)了“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”，研制頒布了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（2014），要求從技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評(píng)估與診斷以及學(xué)習(xí)與發(fā)展等五個(gè)方面提升中小學(xué)教師的信息化教學(xué)能力。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”要求革新中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的方式

面對(duì)我國(guó)城鄉(xiāng)之間、校際之間師資水平不均衡的現(xiàn)狀，要根據(jù)教育部相關(guān)要求，對(duì)身處不同地域、專業(yè)背景和信息化教學(xué)能力千差萬別的1000多萬中小學(xué)教師有效開展全員培訓(xùn)，傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展方式難以滿足中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的不同需要，必須尋求新的能力發(fā)展方式。

“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為人們學(xué)習(xí)提供了云端一體化的智能學(xué)習(xí)環(huán)境、互聯(lián)互通的優(yōu)質(zhì)教育資源云服務(wù)，豐富多元的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和即時(shí)便捷的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對(duì)教育的變革為教師信息化教學(xué)能力發(fā)展帶來的新手段，不僅使中小學(xué)教師將云教育資源的應(yīng)用與專業(yè)能力的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，在二者的互促互動(dòng)中創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，而且為每位教師獲得適切的個(gè)性化培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提供了新途徑。

然而，如同“信息化與教育教學(xué)‘兩張皮’現(xiàn)象仍然存在，推進(jìn)教育信息化的積極性有待提高，力度有待加大”的信息化教育現(xiàn)狀下，不僅許多身處智慧教室的教師，依然使用陳舊的方法和手段教學(xué)，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也仍在用過時(shí)的手段培訓(xùn)教師，《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出，要“增強(qiáng)教師在信息化環(huán)境下創(chuàng)新教育教學(xué)的能力，使信息化教學(xué)真正成為教師教學(xué)活動(dòng)的常態(tài)”，為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，首先要正視中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展面臨的問題，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，有效解決這些問題。

第二篇：“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代企業(yè)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代企業(yè)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是時(shí)代的產(chǎn)物，其不僅提高了信息傳遞的速度，也強(qiáng)化了市場(chǎng)的運(yùn)行能力，從而促進(jìn)企業(yè)不斷改善自身管理方式。隨著會(huì)計(jì)信息化進(jìn)入到各大企業(yè)，通過與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞，讓企業(yè)財(cái)務(wù)管理變得更加得心應(yīng)手。而在企業(yè)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的過程中，還應(yīng)該重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，避免出現(xiàn)信息泄露和遺失的情況。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；會(huì)計(jì)信息化；財(cái)務(wù)管理

在企業(yè)發(fā)展過程中，財(cái)務(wù)管理是非常重要的環(huán)節(jié)，其不僅能夠有效掌控企業(yè)資金運(yùn)轉(zhuǎn)，還能夠讓企業(yè)在發(fā)展中創(chuàng)造更多的盈利。而會(huì)計(jì)信息化的介入，讓財(cái)務(wù)管理更上一層樓，不僅讓信息傳遞速度更快，提高財(cái)務(wù)信息管理能力，還能夠讓企業(yè)提高自身運(yùn)營(yíng)能力。因此，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”下企業(yè)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)相關(guān)問題至關(guān)重要。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的含義

企業(yè)在發(fā)展過程中需要強(qiáng)化自身管理，讓其能夠更好的發(fā)展，而會(huì)計(jì)信息化能夠有效幫助企業(yè)在市場(chǎng)中獲得更多的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓企業(yè)不斷提高自身的盈利能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的實(shí)施需要企業(yè)能夠擁有穩(wěn)定的根基，也對(duì)運(yùn)行的環(huán)境要求更高，才能夠擴(kuò)大企業(yè)的業(yè)務(wù)往來。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳遞，而會(huì)計(jì)信息化也是同樣道理，為此企業(yè)才能?蟯ü?信息化提高企業(yè)之間的信息往來，提高供應(yīng)鏈的數(shù)據(jù)共享，所以，其信息化運(yùn)用能力也展現(xiàn)了企業(yè)的綜合實(shí)力，保障企業(yè)能夠更好的在市場(chǎng)中得到發(fā)展[1]。再者，大數(shù)據(jù)時(shí)代與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)企業(yè)的要求更高，這也需要企業(yè)不斷完善自身能力，以此適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓自身能夠在市場(chǎng)中發(fā)揮最大價(jià)值。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下企業(yè)會(huì)計(jì)信息化實(shí)行的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”是經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展的主要趨勢(shì)，而會(huì)計(jì)信息化也成為了企業(yè)發(fā)展的主要方向，其必要性主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

第一，會(huì)計(jì)信息化體系實(shí)行能夠提高財(cái)務(wù)信息的及時(shí)性和客觀性。企業(yè)在發(fā)展中需要進(jìn)行業(yè)務(wù)往來，很多資金流轉(zhuǎn)都需要擁有客觀的依據(jù)，這樣才能夠有效管理企業(yè)的資金流向。再者，會(huì)計(jì)信息化能夠迅速傳遞信息數(shù)據(jù)，讓企業(yè)各個(gè)部門相關(guān)人員能夠及時(shí)得到有關(guān)信息，有效提高企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的效率。第二，會(huì)計(jì)信息化的實(shí)行讓企業(yè)財(cái)務(wù)流程更加標(biāo)準(zhǔn)。第三，會(huì)計(jì)信息化能提高企業(yè)管理力度。信息化運(yùn)用可提高財(cái)務(wù)人員的工作效率，其通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以有效傳遞企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息；最后，信息化可以強(qiáng)化企業(yè)的財(cái)務(wù)管理能力，讓企業(yè)逐漸走向現(xiàn)代化。

三、企業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下會(huì)計(jì)信息化發(fā)展存在的問題

1、企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息化認(rèn)識(shí)不足

很多企業(yè)在會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的過程中，經(jīng)常受到傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理念的影響，從而導(dǎo)致對(duì)會(huì)計(jì)信息化認(rèn)知的不足。首先，很多企業(yè)會(huì)計(jì)人員比較熟悉手工記賬模式，在會(huì)計(jì)信息化管理方式進(jìn)入到企業(yè)之后，需要讓財(cái)務(wù)人員有熟悉的時(shí)間，但是因?yàn)楹芏嘭?cái)務(wù)從業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理方式已經(jīng)深入到工作中，導(dǎo)致部分老財(cái)務(wù)員工不愿意接受會(huì)計(jì)信息化的介入[2]。再者，因?yàn)槭袌?chǎng)需要信息化發(fā)展，企業(yè)就需要迎合市場(chǎng)的變化，為此會(huì)計(jì)信息化進(jìn)入到企業(yè)是在所難免的，也是企業(yè)管理進(jìn)步的表現(xiàn)。但是會(huì)計(jì)信息化進(jìn)入到企業(yè)之后，影響了現(xiàn)有財(cái)務(wù)工作，而財(cái)務(wù)人員對(duì)會(huì)計(jì)信息化認(rèn)知不足，也讓會(huì)計(jì)信息化在企業(yè)中運(yùn)行較慢，并出現(xiàn)了眾多的阻礙。

2、企業(yè)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)制度不完善

很多企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)信息化的時(shí)間比較短，相應(yīng)的規(guī)章制度雖然有，但是卻并不完善，導(dǎo)致很多財(cái)務(wù)人員在使用過程中出現(xiàn)了問題。會(huì)計(jì)信息化在企業(yè)中運(yùn)行，主要通過計(jì)算機(jī)對(duì)相應(yīng)的賬務(wù)進(jìn)行處理，但是企業(yè)針對(duì)電子財(cái)務(wù)檔案的管理制度不完善，很多人員在進(jìn)行財(cái)務(wù)信息錄取過程中沒有完全按照錄入制度進(jìn)行，經(jīng)常出現(xiàn)錄入錯(cuò)誤，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等情況。再者，因?yàn)闀?huì)計(jì)信息化制度的不完善，就無法約束企業(yè)人員，部分人員在工作內(nèi)容上做出違法行為，讓企業(yè)蒙受損失；或者因?yàn)槿藛T操作不當(dāng)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失而無法找回，這些都會(huì)為財(cái)務(wù)工作帶來一定的麻煩。

3、企業(yè)會(huì)計(jì)信息化運(yùn)用安全缺乏保障

企業(yè)會(huì)計(jì)信息化需要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，工作人員需要通過計(jì)算機(jī)對(duì)收集的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行分析和整理，了解企業(yè)的運(yùn)行情況和盈利情況，這些內(nèi)部的財(cái)務(wù)信息不能夠外泄。但是，企業(yè)在會(huì)計(jì)信息化運(yùn)行中，安全管理方面缺乏重視，經(jīng)常因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)病毒以及計(jì)算機(jī)自身問題，導(dǎo)致企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)受到影響。而現(xiàn)在很多企業(yè)在使用會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)過程中，并沒有針對(duì)網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算做出相應(yīng)的維護(hù)，只是在出現(xiàn)問題的時(shí)候進(jìn)行解決，這樣無法保證會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)中信息的安全性。

4、企業(yè)缺少優(yōu)秀會(huì)計(jì)信息化人才

當(dāng)前，會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)財(cái)務(wù)技術(shù)人員比較短缺，雖然，很多財(cái)務(wù)人員都能夠熟練的應(yīng)用計(jì)算機(jī)，也能夠掌握會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的使用，但是卻無法真正發(fā)揮會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的作用。所以，不難看出能夠完全熟練應(yīng)用會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的人員還非常少，這樣也無法讓企業(yè)的財(cái)務(wù)管理與現(xiàn)代化管理方式全面進(jìn)行鏈接[3]。再者，會(huì)計(jì)信息化人員需要經(jīng)過大量的培訓(xùn)，但是企業(yè)為了能夠讓人員快速上崗，培訓(xùn)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，都是系統(tǒng)的基本操作，對(duì)如何能夠快速提高工作效率并沒有重點(diǎn)培訓(xùn)。

四、提高企業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的策略

1、提高對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的認(rèn)知

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，企業(yè)需要不斷充實(shí)自己，才能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。而會(huì)計(jì)信息化管理的實(shí)施，能夠快速提高企業(yè)的財(cái)務(wù)管理能力，但是在會(huì)計(jì)信息化實(shí)行之前，企業(yè)人員應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)信息化進(jìn)行全面的了解，也才能夠知道會(huì)計(jì)信息化對(duì)企業(yè)的重要性，方可順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用。為此，企業(yè)財(cái)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該對(duì)信息化發(fā)展更加重視，因?yàn)?，領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度能夠激發(fā)員工的重視，為此，企業(yè)管理人員應(yīng)該在會(huì)計(jì)信息化發(fā)展中起到重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。再者，為了能夠提高工作人員對(duì)會(huì)計(jì)信息化的認(rèn)知，需經(jīng)過相應(yīng)的宣傳，這樣才可為企業(yè)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、完善相應(yīng)建設(shè)管理制度

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代企業(yè)為了能夠讓自身的管理更加高效，需要相應(yīng)的管理制度進(jìn)行協(xié)調(diào)和制約。針對(duì)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)，企業(yè)同樣也制定了相??的監(jiān)督機(jī)制與協(xié)調(diào)機(jī)制，這樣才能夠有效促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展[4]。在完善管理制度上需要注意以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的財(cái)務(wù)具體情況制定更加適合的會(huì)計(jì)信息化制度；第二，在制度建設(shè)中，應(yīng)重視信息化建設(shè)安全制度，有效改善信息化運(yùn)行的環(huán)境，讓企業(yè)財(cái)務(wù)信息得到保障；第三，完善企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的法規(guī)規(guī)定，讓財(cái)務(wù)人員能夠了解到法規(guī)制度的重要性，避免出現(xiàn)違規(guī)行為，造成企業(yè)的損失。

3、提高運(yùn)行安全建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代主要以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為主，企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的重要表現(xiàn)形式，因?yàn)椋瑫?huì)計(jì)信息化中很多的數(shù)據(jù)信息都是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳遞，所以，網(wǎng)絡(luò)安全成為了信息化建設(shè)的重點(diǎn)。為了建設(shè)更加安全的會(huì)計(jì)信息化環(huán)境，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，企業(yè)應(yīng)該強(qiáng)化安全信息管理建設(shè)，有效防止安全隱患的發(fā)生；第二，安排專業(yè)技術(shù)人員對(duì)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)，通過維護(hù)尋找病毒與漏洞，并及時(shí)修補(bǔ)，提高網(wǎng)絡(luò)安全化；第三，強(qiáng)化會(huì)計(jì)信息化準(zhǔn)入制度，訪問人員應(yīng)該擁有獨(dú)立的賬號(hào)和密碼，并妥善保管，還可以在會(huì)計(jì)信息化終端進(jìn)行身份驗(yàn)證，從而提高信息化數(shù)據(jù)的安全性[5]。

4、高信息化人才培養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，人才輩出，各個(gè)企業(yè)單位都在不斷增加人才的儲(chǔ)備量，以此強(qiáng)化信息化發(fā)展的力度。針對(duì)信息化人才培養(yǎng)方面，首先，需加強(qiáng)對(duì)技術(shù)人員的培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)的能力；第二，加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓財(cái)務(wù)人員在上崗之前熟悉了解會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的使用，讓其能夠在工作的過程中避免出現(xiàn)差錯(cuò)，并有效提高員工技能；第三，應(yīng)該重點(diǎn)培訓(xùn)員工的品德素質(zhì)，使其能夠在工作端正工作態(tài)度，維護(hù)企業(yè)財(cái)政。

結(jié)語(yǔ)：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)不斷在發(fā)展中創(chuàng)新發(fā)展方式，而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，企業(yè)更加應(yīng)該不斷的進(jìn)行自我提升。為此，企業(yè)應(yīng)該強(qiáng)化自身制度，針對(duì)會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)制定完善的監(jiān)督政策，并提高財(cái)務(wù)人員的整體素質(zhì)，以此提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理能力。企業(yè)在運(yùn)行會(huì)計(jì)信息化的過程中，應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的運(yùn)行水平，讓企業(yè)在市場(chǎng)中獲得有利的保障。

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第三篇：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的管理模式的要求（本站推薦）

新形勢(shì)下對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的管理模式與方法再探討

【摘 要】針對(duì)高校傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理方法的弊端,研究探討適應(yīng)新形勢(shì)下的實(shí)驗(yàn)室管理體制和自動(dòng)化管理在實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用,利用科學(xué)的管理模式,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的信息化管理,提高管理水平和效率。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)配置,提高設(shè)備利用率。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室 高校 管理模式

提到微機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理工作不外乎人員管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、制度管理,以及安全、環(huán)境等管理工作。以下是我的個(gè)人觀點(diǎn),正確與否僅供同行們商榷和指正。

21世紀(jì)是高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教育如何適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需求與挑戰(zhàn),已成為一項(xiàng)重大課題擺在每位教育工作者面前。我們作為高等院校并處在科技與教育的前沿。必須站在未來教育發(fā)展的新高度,以更加廣闊的視野,更加敏銳的思維,更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的設(shè)想,重新審視我們的教育要面向什么目標(biāo)和培養(yǎng)什么人才的大問題。

科技的發(fā)展,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,極大地拉近了老師和學(xué)生之間的距離。借助電子計(jì)算機(jī)設(shè)備和多媒體設(shè)備以及遠(yuǎn)程教育設(shè)備,使枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單、明了、直接和形象化了,由于現(xiàn)代的教育形式和方式越來越豐富多彩,使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中更加得心應(yīng)手了。人員管理

先進(jìn)的設(shè)備,要靠人去管理。建立一支高素質(zhì)、高學(xué)歷的高新技術(shù)人才管理隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急和非常必要的。人是萬物之源、之本。人的因素充分調(diào)動(dòng)起來,其力量是無窮和不可戰(zhàn)勝的,我想當(dāng)今社會(huì)的口號(hào)是“以人為本、創(chuàng)造和諧社會(huì)”就包含這層含義吧。

提到管理,首先要提到管理員的工作。管理員的工作不是簡(jiǎn)單的、重復(fù)的和記帳式的體力勞動(dòng),它是一項(xiàng)科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砉ぷ?。管理工作要有前瞻?管理要以人為本,合理調(diào)配使用,充分發(fā)揮管理員的主觀能動(dòng)性和聰明才智, 建立健全一套完整的管理制度和獎(jiǎng)懲制度。使管理人員各司其職、各盡其能。

其次是對(duì)管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)配,給他們創(chuàng)造再教育和深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),根據(jù)實(shí)際情況定期選派人員進(jìn)行培訓(xùn),或開展各種形式的座談會(huì)和研討會(huì),及時(shí)解決工作中的難題和技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目,以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不斷更新和發(fā)展的需要。

第三,充分激發(fā)管理員的工作熱情,提高管理者的管理水平,增強(qiáng)事業(yè)心,堅(jiān)定全心全意為教育教學(xué)服務(wù)這一個(gè)信念。自覺的遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,增強(qiáng)主人翁責(zé)任感,把自己和教學(xué)工作融為一體,出主意,想辦法。鼓勵(lì)他們積極向上的工作態(tài)度的決心和信心,使實(shí)驗(yàn)室的管理工作逐步走上正規(guī)化的管理軌道。

如果管理工作真正做到了以人為本,科學(xué)調(diào)配,我們的管理經(jīng)驗(yàn)就會(huì)不斷豐富,管理水平就會(huì)不斷的提高。只有這樣,我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)備才能更好的為教學(xué)服務(wù),才能很好地促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)。提高教學(xué)效率,促進(jìn)課堂教學(xué)的素質(zhì)化。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理

隨著高等學(xué)校發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大,實(shí)驗(yàn)設(shè)備日益增多,諸多因素都極大地加重了實(shí)驗(yàn)員的管理負(fù)擔(dān),同時(shí)也增加了設(shè)備管理難度,使人力資源嚴(yán)重浪費(fèi)。因此,舊的管理模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化設(shè)備管理的需要,必須探討更新和改進(jìn)設(shè)備的管理模式。

從目前的實(shí)驗(yàn)室實(shí)際管理工作情況看,管理理念和管理體制普遍存在或多或少的問題,例如:有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)設(shè)備的管理和使用存在一定誤區(qū)。首先是從骨子里認(rèn)為,實(shí)驗(yàn)課教育是第二位的,實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不足;其次就是只重視設(shè)備數(shù)量,卻不重視質(zhì)量,擺花架子;第三是只重視使用效率,卻忽視后繼維護(hù)和管理,使設(shè)備的使用率降低或浪費(fèi);第四是經(jīng)費(fèi)投入不足、人員投入不夠;第五是只顧眼前利益,卻忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等諸多弊端。

那么,應(yīng)該怎么樣對(duì)設(shè)備進(jìn)行管理呢?我想從以下幾個(gè)方面提出自己的觀點(diǎn):

2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視是一切管理工作的根本保障

眾所周知,做任何工作都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持,否則很難完成預(yù)期的任務(wù)和達(dá)到預(yù)期的目的。目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在我國(guó)已經(jīng)越來越被重視,甚至已經(jīng)被提到很重要的位子。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的好壞,直接影響學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)鞏固和實(shí)踐能力的培養(yǎng),直接關(guān)系到科研工作進(jìn)行的進(jìn)程和成敗,世界上任何一項(xiàng)科研成果不都是從實(shí)驗(yàn)室研制出了的。因此,還沒有重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須改變觀念轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),把實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)重視起來,為高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入更多的精力和關(guān)懷,以加快高校的發(fā)展步伐和科研攻關(guān)能力,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)對(duì)未來接班人的需要。

2.2 所有設(shè)備采取院校統(tǒng)一管理,實(shí)行院校、設(shè)備管理部門、系中心三級(jí)管理體制

院校的所有儀器設(shè)備都是國(guó)家財(cái)產(chǎn)的一部分,要在院校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)儀器設(shè)備的價(jià)值、性能等因素確定院校、設(shè)備管理部門、各系實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心分級(jí)歸口管理。做到從設(shè)備的申請(qǐng)采購(gòu)、審批、購(gòu)置、驗(yàn)收、使用、維護(hù)、維修直至到報(bào)廢處理等一系列的監(jiān)管體制,充分發(fā)揮儀器設(shè)備的使用效益。

2.3 院校應(yīng)成立設(shè)備處,下設(shè)各科分管全校的所有設(shè)備

原則上設(shè)備處下設(shè)設(shè)備科、科技檔案科、設(shè)備維護(hù)科,分管全院校所有設(shè)備狀況及設(shè)備賬目、設(shè)備的原始出廠資料和檢修維護(hù),監(jiān)管全院校的所有設(shè)備。

設(shè)備科負(fù)責(zé)設(shè)備的申購(gòu)、審批、購(gòu)置和分配,對(duì)分配的設(shè)備要建立設(shè)備賬目,以便監(jiān)管所有設(shè)備的去向。

科技檔案科負(fù)責(zé)所有購(gòu)進(jìn)設(shè)備的原始資料的立卷存檔,包括文字和其他所有材料,已便后繼使用部門隨時(shí)查找。

設(shè)備維護(hù)科負(fù)責(zé)購(gòu)進(jìn)設(shè)備的驗(yàn)收,(必要時(shí)可以聯(lián)合各系實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心一起對(duì)設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)收);對(duì)使用單位在使用中定期檢修以及設(shè)備出現(xiàn)故障及時(shí)維修處理。2.4 儀器設(shè)備的賬目管理

儀器設(shè)備的賬目管理要遵照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定,建立完善的監(jiān)管機(jī)制和財(cái)產(chǎn)自然損耗折

舊以及報(bào)廢制度,【參見教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》的通知(2000年3月21日)教高[2000]9號(hào)】。購(gòu)進(jìn)設(shè)備要在相關(guān)部門驗(yàn)收后,由設(shè)備科統(tǒng)一下帳,使用單位或部門到設(shè)備科簽字領(lǐng)取設(shè)備儀器。設(shè)備儀器的調(diào)整或調(diào)出一定要做到相關(guān)賬目的調(diào)整與更改,使賬目和設(shè)備儀器保持絕對(duì)的一致性。該報(bào)廢的設(shè)備要及時(shí)銷賬,避免報(bào)廢設(shè)備長(zhǎng)期掛帳產(chǎn)生賬目混亂、統(tǒng)計(jì)不清等現(xiàn)象發(fā)生。不允許任何部門或個(gè)人在未經(jīng)辦理報(bào)廢手續(xù)之前私自處理學(xué)校的儀器設(shè)備。

2.5 設(shè)備的采購(gòu)與分配

要遵照院校的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)際情況決定設(shè)備的采購(gòu)與分配原則,也就是實(shí)行優(yōu)化配置的原則,根據(jù)本校的實(shí)際和院校的發(fā)展規(guī)模、發(fā)展方向,科學(xué)有序的進(jìn)行采購(gòu),既能解決眼前的急需矛盾,又要滿足較長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃。并要力爭(zhēng)做到質(zhì)優(yōu)價(jià)廉,防止偽劣產(chǎn)品進(jìn)入院校。制度管理

一切制度都是給參與的人制定的,都具有針對(duì)性和泛指性。是經(jīng)過認(rèn)真總結(jié),不斷實(shí)踐和補(bǔ)充才出臺(tái)的具有約束力

甚至具有行政和法律效率的條文。有關(guān)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度,不外乎《微機(jī)室主任崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室管理員崗位職責(zé)》、《微機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《微機(jī)室安全工作職責(zé)》、《學(xué)生上機(jī)規(guī)則》、《微機(jī)實(shí)驗(yàn)室賠償制度》《學(xué)生上網(wǎng)規(guī)則》、等等有很多項(xiàng)在此不多枚舉。

以上各項(xiàng)制度,都是按著學(xué)院的教學(xué)和管理需要,規(guī)范和約束所有參與教與學(xué)的所有師生共同遵守的行為準(zhǔn)則。其宗旨是充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì),更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高教學(xué)質(zhì)量,更好地為教學(xué)和科研服務(wù)。其目的是合理地調(diào)配設(shè)備儀器資源,積極的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師和管理員的積極性,科學(xué)地管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備,使其發(fā)揮最大的作用。

有了制度就要嚴(yán)格執(zhí)行,各部門要建立完善的監(jiān)督管理機(jī)制,上級(jí)部門要檢查和指導(dǎo)下級(jí)部門的工作,下級(jí)部門對(duì)上級(jí)部門要起到信息反饋和監(jiān)督作用。

實(shí)驗(yàn)室管理員不僅是實(shí)驗(yàn)室的管理者,更是制度的執(zhí)行者。自己首先要起到表率作用,按時(shí)到崗,不遲到不早退;嚴(yán)格按制度辦事,不徇私情。自動(dòng)化管理模式

為適應(yīng)現(xiàn)代化和自動(dòng)化管理,應(yīng)該走出去向其他兄弟院校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理模式,在自動(dòng)化管理設(shè)施的建設(shè)上舍得投入,善于管理。只有利用科學(xué)的管理模式,先進(jìn)的管理設(shè)備,才能更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的信息化管理,提高管理水平和效率。

5安全、環(huán)境等管理工作

5.1安全工作

安全防范工作是學(xué)院工作中的頭等大事。院系領(lǐng)導(dǎo)牽頭,組織強(qiáng)有力的安全領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)安全領(lǐng)導(dǎo)工作。

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)院計(jì)算機(jī)和其他儀器保管和使用份額較大的部門,對(duì)實(shí)驗(yàn)員的安全防范工作要求很嚴(yán),要經(jīng)常進(jìn)行防火防盜教育和自查工作。對(duì)實(shí)驗(yàn)員和全體教師要進(jìn)行安全教育動(dòng)員,組織專人講解了滅火器的使用方法,規(guī)劃好突發(fā)事件的緊急應(yīng)急措施。使每位教師和管理者都充分地認(rèn)識(shí)到安全工作直接影響全院的教學(xué)工作。

第一:安全用電問題

供電電壓不穩(wěn),對(duì)設(shè)備儀器的危害很大,為避免因電器老化或因電壓不穩(wěn)引起火災(zāi)和不可預(yù)知的隱患發(fā)生,特別是在夏季的雷雨天氣,更要注意用電安全問題。要求全體實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)教師保持高度的警惕性,遇到問題及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。定期請(qǐng)電業(yè)專業(yè)人員到實(shí)驗(yàn)室檢查用電情況,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)解決。

第二:安全防盜問題

實(shí)驗(yàn)室安裝監(jiān)控系統(tǒng),為學(xué)院的安全工作增加安全保障。要一貫地堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)院關(guān)于安全工作的指示,把安全工作做好,以杜絕隱患發(fā)生。

5.2 環(huán)境管理

干凈、優(yōu)雅、舒適的環(huán)境會(huì)給人帶來愉悅的感受,能體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室工作人員的精神面貌,能使學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情和靈感,良好的氛圍能使教學(xué)和科研工作者多出成績(jī)和成果。實(shí)驗(yàn)室就是要充分創(chuàng)造這種氛圍,對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的擺放要做到布局合理,管理要科學(xué)化和人性化兼顧。

總之,實(shí)驗(yàn)室的管理工作,是一項(xiàng)十分科學(xué)、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。究其怎樣管理才能做得更科學(xué)更合理,還有待各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和廣大的實(shí)驗(yàn)工作者的不懈努力,不斷總結(jié)缺點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn),是實(shí)驗(yàn)室的管理工作向現(xiàn)代化、科學(xué)化、合成熟化邁進(jìn)。

第四篇：對(duì)親子園教師的能力要求

對(duì)親子園教師的能力要求

如果說蒙氏教師比普通教師要求高，那親子園教師就比蒙氏教師要求還高。所以，適合做親子園的教師，要求很高。

一、基本能力

1、愛——感受愛、傳遞愛的能力 親子園的核心使命是傳遞愛。

一方面，教師必須心中有愛，內(nèi)心陽(yáng)光，享受生活。

所以，要求親子園教師像只快樂的小鳥。那些心靈受過創(chuàng)傷、活得很辛苦、愁眉不展的人不適合。

同時(shí)，教師還要具有傳遞愛的能力，臉上洋溢著真誠(chéng)的笑容，每天至少三次擁抱寶寶。所以，要求教師活潑、外向，勇于表現(xiàn)自我。那些內(nèi)向的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煵贿m合。對(duì)親子園教師的能力要求

2、跪坐

親子園教師每天上課時(shí)間都要跪坐，這樣便于和寶寶交流。長(zhǎng)期跪坐，相當(dāng)于練習(xí)瑜伽，會(huì)讓整個(gè)人氣質(zhì)變得非常好。

對(duì)那些年齡比較大，腿、腰椎關(guān)節(jié)不好的教師，顯然不合適。對(duì)親子園教師的能力要求

3、肢體語(yǔ)言

親子園的寶寶是動(dòng)作思維，親子園的教育是動(dòng)作教育。教師的教具操作演示、手指謠、操節(jié)、按摩操等教學(xué)活動(dòng)，都需要靠教師的肢體語(yǔ)言來詮釋。一節(jié)課下來，運(yùn)動(dòng)量是很大的。

那些年齡比較大、體力不好的教師，顯然不合適。

4、語(yǔ)言能力

親子園的寶寶，正處于語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。提供標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境，是我們的任務(wù)。親子園教師要口齒清晰，聲音響亮，語(yǔ)言有節(jié)奏感；同時(shí)還要注意目光和寶寶交流，讓寶寶看到自己的口型，觀察寶寶的反應(yīng)，及時(shí)重復(fù)重復(fù)，保持互動(dòng)。

5、音樂素養(yǎng)

音樂是親子園非常重要的教育資源。教師必須能夠選擇合適的音樂，來為教學(xué)服務(wù)。

所以，教師必須要聽大量的音樂，節(jié)奏感強(qiáng)，熟悉各種音樂風(fēng)格，熟悉0-3歲及幼兒園使用的主要音樂，了解奧爾夫、妙事多等音樂教育體系。

需要注意的是，親子園的音樂，大多時(shí)候都是清唱，不放伴奏，不彈琴，這樣便于隨時(shí)調(diào)整音樂的節(jié)奏，和寶寶互動(dòng)。

所以，教師的唱歌能力，主要體現(xiàn)在清唱方面。要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，增強(qiáng)音樂節(jié)奏感。

6、學(xué)習(xí)能力

一方面，親子園發(fā)展歷史很短，相關(guān)資源信息少，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系； 另一方面，親子園處于點(diǎn)狀發(fā)展，同行交流少。所以，親子園做起來很累。

親子園教師必須注意搜集一切能搜集到資料，加強(qiáng)研究，而不能自我滿足；同時(shí)要加強(qiáng)和同行的交流，互通有無，不斷提升。

親子園內(nèi)部可以在一段時(shí)間內(nèi)，擬定一個(gè)園本課題研究的方向，一個(gè)個(gè)解決問題。比如“如何做好唱名環(huán)節(jié)”、“如何做好家長(zhǎng)接待”等，讓我們踏著一個(gè)一個(gè)的小臺(tái)階，不斷進(jìn)步。

7、科學(xué)兒童觀

科學(xué)兒童觀是我們從事親子園工作的出發(fā)點(diǎn)和必備素質(zhì)。

因?yàn)楦鞣N原因，我們的幼兒園教育，科學(xué)兒童觀的貫徹落實(shí)還存在許多問題。親子園，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的參與，對(duì)我們的兒童觀提出了更高的要求。

敬畏兒童生命，相信兒童具有生理（肉體）的和精神的兩個(gè)生命系統(tǒng)，并且優(yōu)先關(guān)注兒童的精神生命，是我們親子園教師必須堅(jiān)守的基本立場(chǎng)和信仰。

教師必須擁有一顆童心，擁有“仰望星空”的激情與追求，無限接近寶寶的生命狀態(tài)； 正如山東師大丁海東教授指出的那樣：寶寶成長(zhǎng)的特殊性、復(fù)雜性和敏感性，“必然需要我們對(duì)兒童生命和成長(zhǎng)滿懷萬分的虔誠(chéng)與敬重”?！霸诮逃芯次穬和纳乾F(xiàn)代學(xué)前教育的一種專業(yè)精神和信念”。

對(duì)親子園教師的能力要求

二、管理能力

1、管理自己——管理自己的情緒、頭發(fā)、衣著、言行、時(shí)間。要求親子園教師擁有較強(qiáng)的內(nèi)省力、自制力與秩序感。

2、管理家長(zhǎng)——管理家長(zhǎng)的情緒、衣著、教育行為，支援到家長(zhǎng)。比如天氣剛變冷，許多家長(zhǎng)迫不及待地給寶寶穿上厚厚的棉衣，我們可以指導(dǎo)家長(zhǎng)照顧孩子穿衣的要點(diǎn)：褲子少穿，上衣必穿背心、馬甲保護(hù)腹部，便于活動(dòng)，還不易著涼。

比如每次活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，要布置作業(yè)，將親子園的學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到家庭里，管理家長(zhǎng)在家的教育環(huán)境、教育行為。??

這就要求親子園教師具有很強(qiáng)的語(yǔ)言交流能力、育兒知識(shí)和親子教育理論素養(yǎng)。

3、管理環(huán)境

親子園教師每天都要精心準(zhǔn)備環(huán)境，成為家長(zhǎng)活動(dòng)寶寶學(xué)習(xí)環(huán)境的提供者。對(duì)環(huán)境的衛(wèi)生水平、教育要素、秩序、美感都都提出了很高的要求。

親子園教師的秩序感、美術(shù)素養(yǎng)要高，眼里有活，反應(yīng)靈敏。

4、管理課程

每天都要精心準(zhǔn)備課程，教具演示、手指謠、游戲、操節(jié)等，每天要上的課都要提前演練好，兩名教師相互分工配合。

每次活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，探討學(xué)習(xí)，不斷提升自己管理課程的能力。

三、綜合素養(yǎng)

1、母性的光輝

要求親子園教師具有母親般天然的對(duì)寶寶的信心和愛，對(duì)寶寶的各種反應(yīng)很敏感，關(guān)注寶寶的表現(xiàn)。

要求培訓(xùn)的時(shí)候就增強(qiáng)愛心，讓寶寶能時(shí)時(shí)感受到我們的愛，產(chǎn)生安全感，喜歡我們。

2、教師的專業(yè)

不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)在理性思想指導(dǎo)下的教育方法

3、醫(yī)師的洞察

對(duì)寶寶的體格發(fā)育、飲食、衣著、生理變化非常敏感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注、照顧好寶寶。

4、心理的把握

及時(shí)把握寶寶及家長(zhǎng)的心理現(xiàn)象，了解寶寶情緒情感變化的規(guī)律，及時(shí)干預(yù)引導(dǎo)，促進(jìn)心理健康。

5、營(yíng)養(yǎng)的搭配

對(duì)寶寶及家長(zhǎng)衛(wèi)生保健飲食提出合理化建議。

6、社會(huì)的閱歷

把握人心、人性，指導(dǎo)家庭教育，提高家長(zhǎng)之間、家庭內(nèi)部的和諧指數(shù)。

第五篇：民辦學(xué)校對(duì)教師的能力要求

民辦學(xué)校對(duì)教師的能力要求（轉(zhuǎn)）

2010-03-26 22:04:35|分類： |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

民辦學(xué)校對(duì)教師的能力要求

根據(jù)目前大多數(shù)民辦學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)及學(xué)生的現(xiàn)狀，民辦學(xué)校在聘用教師時(shí)尤為注重對(duì)下面幾種能力的要求。

——出色的管理能力。管好課堂紀(jì)律，是做個(gè)好教師的基本條件；管好班級(jí)紀(jì)律，是對(duì)稱職班主任的基本要求。只要班主任們工作主動(dòng)、認(rèn)真、精細(xì)、到位了，良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)形成了，良性循環(huán)的校風(fēng)就能實(shí)現(xiàn)。民辦學(xué)校的教學(xué)工作往往需要“五分管、五分教”，其中，學(xué)習(xí)態(tài)度管理是前提，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)

是關(guān)鍵。

——與家長(zhǎng)溝通的能力。民辦學(xué)校辦學(xué)“要以質(zhì)量求得家長(zhǎng)信任，要以數(shù)量求得學(xué)校生存”。與家長(zhǎng)溝通是一門學(xué)問，要設(shè)身處地與家長(zhǎng)角色換位，想家長(zhǎng)之所想，急家長(zhǎng)之所急，先家長(zhǎng)之憂而憂，后家長(zhǎng)之樂而樂。還要探索與家長(zhǎng)積極配合來共同提高孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的有效途徑，因?yàn)榱己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是需要家校密切合作的。這就要求教師不僅要有一定的交際藝術(shù)，還要懂得一些家庭教育知識(shí)，這

樣才有希望走進(jìn)家長(zhǎng)的心里。

——良好的心理承受能力。新到民辦學(xué)校任教的教師，往往需要及時(shí)調(diào)整心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，不要整天埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差、能管理、不自覺，等等，而要從實(shí)際出發(fā)，找到適合現(xiàn)有學(xué)生學(xué)習(xí)方法的鑰匙。如果教師的心態(tài)沒有擺正，很可能欲速則不達(dá)，致使心理壓力越來越

大。此時(shí)，教師一定要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)來釋放緩解壓力。

——充沛旺盛的精力。在辦學(xué)不是十分規(guī)范的現(xiàn)狀下，加班加點(diǎn)補(bǔ)課、不能享受正常休息等，是民辦學(xué)校的家常便飯。這就要求民辦學(xué)校教師要能吃苦、積極樂觀、精力充沛、具有奉獻(xiàn)合作精神。（上海市江灣高級(jí)中學(xué)曾憲一 載《中國(guó)教育報(bào)》2005年1月7日）