第一篇：《1. 我來畫棵家庭樹》教案

《我來畫棵家庭樹》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、讓孩子認(rèn)識(shí)家庭，知道自己是家庭中的一員，體會(huì)家庭成員間的親情。

2、知道家庭是社會(huì)的基本單位，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)關(guān)系。

3、培養(yǎng)孩子關(guān)愛家人的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過認(rèn)識(shí)自己的家庭，知道自己是家庭中的一員，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得家庭中親屬關(guān)系的稱謂。

教學(xué)方法

“雙主互動(dòng)”課堂教學(xué)模式。

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)

（一）欣賞音樂，情境導(dǎo)入。

1、播放歌曲《讓愛住我家》，及一家人的圖片。

2、說一說你剛才聽到了什么？看到了什么？

3、今天我們就來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題）。

（二）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本19-21頁，之后，把你們感興趣的問題提出來。

（三）學(xué)生提出問題，教師根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行目標(biāo)的整合，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

（一）畫畫我的家庭樹。

1、剛才，同學(xué)們說的這個(gè)家庭，是你天天生活著的小家庭，其實(shí)我們還有一個(gè)大家庭呢！除了家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，我們還有許多親戚！比如我家的親戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些親戚？

（指名學(xué)生自由說一說）

2、看來我們的家庭成員很多，就像一棵大樹那么茂盛，我們可以把我們的這個(gè)大家庭稱作“家庭樹”了。今天我們說來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題）

（1）上節(jié)課我們把大樹已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，今天你能把你知道的親戚包括你的家人畫到這棵大樹上嗎或者把他們的稱謂寫到這棵大樹上嗎？

（2）學(xué)生動(dòng)手畫一畫或者寫一寫。

（3）展示作品，評(píng)一評(píng)學(xué)生上臺(tái)展示，并介紹家庭樹。請(qǐng)別的學(xué)生給他點(diǎn)評(píng)一下。

3、理關(guān)系：同學(xué)們，你們來看看我的家庭樹是什么樣的？（多媒體播放）這么多的稱謂寫在一團(tuán)了，有點(diǎn)亂。下面我們一起來理一理。你能有什么好方法把他們的關(guān)系理出來。（生自由回答）

我也有個(gè)好主意，我們可以把爸爸這邊的親戚歸為一類，媽媽這邊的親戚也歸作一類這樣是不是很清楚。

（1）師生共同理一理爸爸這方的親戚，填一填家庭樹。（2）小組合作理一理媽媽這邊的親戚。（3）反饋，全班交流。

（二）對(duì)兒歌，認(rèn)識(shí)親屬稱謂。

1、下面老師要進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看你們是不是真的把他們的關(guān)系搞清楚了。爸爸的爸爸叫（），伯伯的妻子叫（），爸爸的媽媽叫（），伯伯的孩子叫（），爸爸的兄弟叫（），姑姑的丈夫叫（），爸爸的姐姐叫（），姑姑的孩子叫（）。（1）師生合作：誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？ 師：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爺爺。（指名同學(xué)挑戰(zhàn)）

（2）同桌間相互考一考（抽幾組試一試）

2、你能像剛才一樣，把媽媽的這邊的親戚編入兒歌嗎？同桌試一試。媽媽的媽媽叫（），媽媽的叫（），媽媽的爸爸叫（），媽媽的叫（）。（1）編一編。

（2）反饋。（抽幾組試一試）

三、延展學(xué)習(xí)

1、為自己的家庭設(shè)計(jì)一棵家庭樹，比一比誰的家庭樹設(shè)計(jì)得最有特色，而且把家里的關(guān)系也整理得比較清楚。

2、教師小結(jié)： 家是愛的港灣，家是溫暖的懷抱。只要我們共同努力，相親相愛，讓愛永遠(yuǎn)住在家里，相信我們這棵家庭樹一定會(huì)更加生機(jī)勃勃！請(qǐng)你把這棵家庭樹放在家里，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶一起感受這份幸福。我相信，在你的真心祝福下，你的家一定會(huì)越來越溫馨、可愛。

第二篇：小學(xué)美術(shù)教案 用水墨來畫樹

上海市二期課改小學(xué)美術(shù)教材（上教版）教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第 七 冊(cè) 第 三 單元 有韻味的水墨畫 課題名稱： 用水墨來畫樹 教學(xué)類別： 中國(guó)畫

課時(shí)建議：約1—2 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解樹枝的結(jié)構(gòu)及穿插變化規(guī)律，初步掌握水墨畫以線造型的方法，用干濕濃淡筆墨表現(xiàn)樹

過程與方法：在欣賞與嘗試的過程中，學(xué)習(xí)畫樹的基本方法以及表現(xiàn)樹的前后層次（樹林）的方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)水墨畫表現(xiàn)樹的獨(dú)特方法，感受水墨畫墨色濃淡效果的美，提升學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：樹枝結(jié)構(gòu)的穿插表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：濃淡筆墨的層次性

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具： 毛筆、宣紙、墨汁、國(guó)畫顏料、調(diào)色盤等 教具： 同上、相關(guān)資料、范畫、課件等

作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：了解樹枝的結(jié)構(gòu)及穿插規(guī)律，能用中鋒和側(cè)鋒以及濃墨、淡墨等技法畫樹

拓展層面：能運(yùn)用濃淡墨色畫出樹的前后關(guān)系和虛實(shí)變化

教學(xué)過程：

一、觀察與了解

1、通過課件欣賞一組中國(guó)山水畫

2、了解樹的生長(zhǎng)規(guī)律和畫家畫樹的規(guī)律——“樹分四枝”。討論： ① 為什么要分四枝？ ② 如何分四枝？

3、教師出示樹枝模型，讓學(xué)生了解不同角度的樹枝會(huì)產(chǎn)生相互穿插

二、欣賞與體驗(yàn)

1、欣賞明代畫家董其昌的作品

討論交流：如何通過墨色的變化表現(xiàn)樹的前后關(guān)系？

2、教師演示用中鋒和側(cè)鋒畫樹的方法：先用中鋒和側(cè)鋒畫樹干和主干，再添畫小枝，最后畫樹葉。在行筆過程中，運(yùn)筆有頓挫，注意樹枝的相互穿插

3、學(xué)生嘗試練習(xí)：你畫一顆樹，并交流感受，體驗(yàn)畫樹的樂趣

三、示范與練習(xí)

1、教師示范畫一組有前后虛實(shí)關(guān)系的樹

小結(jié)：用濃墨表現(xiàn)的樹看上去近，淡墨則遠(yuǎn)，有濃有淡才有變化。還可用彩墨渲染樹葉

2、作業(yè)要求：運(yùn)用濃淡筆墨畫出前后幾棵樹

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

四、展示與交流

上海市二期課改小學(xué)美術(shù)教材（上教版）教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、展示學(xué)生作品

2、學(xué)生自評(píng)：交流畫樹時(shí)的感受，說說畫得最滿意的地方

3、學(xué)生互評(píng)：說說同學(xué)作品中最吸引人的地方

4、評(píng)價(jià)內(nèi)容：

① 能否運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒畫出一棵樹 ② 能否表現(xiàn)出樹枝的穿插 ③ 畫面中濃淡墨色的運(yùn)用是否合理，能否表現(xiàn)遠(yuǎn)近、虛實(shí)

第三篇：采訪對(duì)象是棵樹教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，掌握“驅(qū)車”、“墾區(qū)”、“樹冠”、“風(fēng)餐露宿”、“枝繁葉茂”、“萬馬奔騰”、“婀娜多姿”等詞。

2、理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受人物的崇高精神。

3、學(xué)習(xí)本文按采訪及行蹤的先后順序組織材料的方法，敘事詳略有致地處理材料的方法。

過程與方法：

通過復(fù)述文中故事，了解課文內(nèi)容；通過小組合作學(xué)習(xí)，深入探究課文內(nèi)容；通過感情朗讀，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受人物精神品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)在保衛(wèi)和建設(shè)西部過程中那些人物鞠躬盡瘁，死而不已的勇于獻(xiàn)身的崇高奉獻(xiàn)精神，激發(fā)自己長(zhǎng)大后努力建設(shè)西部的豪情壯志。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受人物的精神品質(zhì)。

突破方法：復(fù)述故事，合作研討，感情朗讀。

難點(diǎn)：以“采訪對(duì)象是棵樹”來命名和行文的寫作技巧。

突破方法：結(jié)合課文內(nèi)容了解作者所要采訪的真正對(duì)象是什么，抓住主體部分第2、5、6三個(gè)自然段第一句話綜合探究。

教法與學(xué)法：

教法：放手讓學(xué)生自學(xué)課文，理解內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感受人物的精神品質(zhì)，體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上給予點(diǎn)撥。

學(xué)法：自學(xué)，討論交流，深入理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

塔里木防風(fēng)林圖片、小黑板等

課時(shí)計(jì)劃：

3課時(shí)

教學(xué)步驟：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受人物的崇高精神，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（計(jì)劃5分鐘）

1、師述：同學(xué)們，昨天我們初步學(xué)習(xí)了第18課《采訪對(duì)象是棵樹》，學(xué)會(huì)了這一課的生字和新詞語，下面就讓我來檢驗(yàn)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。

出示小黑板：指名2名同學(xué)上臺(tái)完成。

（一）選字填空。

墾 懇

1、我誠(chéng)（）地希望大家?guī)椭摇?/p>

2、這棵樹真活了，成了塔里木（）區(qū)第一樹。

栽 裁

3、它（軍馬）倒下的時(shí)候，戰(zhàn)士們將它葬在這里，并（）了這棵樹。

4、蘇州園林的布局可真是別出心（）呀！

（二）根據(jù)意思寫詞語。

1、到處是傷痕。（）

2、扳著手指就可以數(shù)清。（）

3、長(zhǎng)時(shí)間站立著。（）

4、形容姿態(tài)柔美。（）

2、學(xué)生完成以上練習(xí)。

3、集體訂正。

4、導(dǎo)入新學(xué)習(xí)：同學(xué)們，課文標(biāo)題是“采訪對(duì)象是棵樹”，那么作者采訪的對(duì)象真的是樹嗎？這節(jié)課我們就來探討課文的主要內(nèi)容。

二、合作探究，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情。（計(jì)劃25分鐘）

1、自由默讀課文，想想課文中作者共采訪了幾棵樹，代表人物是誰。

2、學(xué)生合作探討，完成下表的第一二列。

3、分組復(fù)述三個(gè)故事。

（赤組和橙組復(fù)述“老班長(zhǎng)”的故事，黃組和綠組復(fù)述“軍馬”的故事，青組和藍(lán)組復(fù)述“知青李月娥”的故事。）

學(xué)生自由組內(nèi)組對(duì)進(jìn)行復(fù)述故事。

小組推薦同學(xué)班內(nèi)交流復(fù)述故事。

4、細(xì)讀課文，分組找出最讓你感動(dòng)的語句，體會(huì)人物精神。

a 學(xué)習(xí)第二、三、四自然段，體會(huì)“老班長(zhǎng)”的精神

赤組和橙組同學(xué)齊讀第二、三、四自然段。

指名說出老班長(zhǎng)最令人感動(dòng)的語句，然后說說這是一種怎樣的精神。

引導(dǎo)學(xué)生找出“由于舊傷復(fù)發(fā)和勞累，他倒下了。臨死前，他對(duì)連長(zhǎng)說，開出一塊地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵樹……”指名說出表現(xiàn)出老班長(zhǎng)怎樣的精神品質(zhì)。

教師相機(jī)完善上面表格。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

b 學(xué)習(xí)第五自然段，體會(huì)“軍馬”的精神

黃組和綠組齊讀第五自然段。

指名說出軍馬最令人感動(dòng)的語句，然后說說這是一種怎樣的精神。

引導(dǎo)學(xué)生找出“屢立戰(zhàn)功”、“與老兵們并肩拉犁，風(fēng)餐露宿，度過了最艱難的歲月”等詞句。指名說出表現(xiàn)出軍馬怎樣的精神品質(zhì)。

教師相機(jī)繼續(xù)完善上面表格。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

c 學(xué)習(xí)第六、七、八自然段，體會(huì)“女知青”的精神

青組和藍(lán)組齊讀第六、七、八自然段。

指名說出女知青最令人感動(dòng)的語句，然后說說這是一種怎樣的精神。

引導(dǎo)學(xué)生找出“死時(shí)年僅18歲”“地平線上憑空出現(xiàn)了一道黑色的墻，那是風(fēng)暴卷起的沙塵組成的墻，它挾著猶如萬馬奔騰的呼嘯聲，向人們推進(jìn)”“她起身躍過了渠埂，去追趕那被風(fēng)吹走的鍋”女知青體現(xiàn)出的是一種怎樣的精神呢？

教師相機(jī)補(bǔ)充上面表格。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、情感升華，把握主題。（計(jì)劃13分鐘）

1、課文只采訪了三棵樹嗎？還采訪了哪些樹？學(xué)生齊讀課文第9、10自然段。繼續(xù)完善上表。

2、學(xué)習(xí)課文結(jié)尾。全班齊讀課文最后兩個(gè)自然段。

“我終于來到了林帶的另一頭，蓬勃生長(zhǎng)在沙漠邊緣的是一棵白楊樹。這是一位少年栽的，去年，他去南方上大學(xué)，臨行前種下了這棵樹。”這句話有什么深刻含義？

指名說說，意思大致對(duì)即可。

教師補(bǔ)充并板書：暗示著新一代青少年將繼承老一輩光榮傳統(tǒng)，扎根西部、建設(shè)西部。

3、課文所采訪的對(duì)象是樹嗎？是什么？

組內(nèi)討論交流。

小組代表發(fā)表看法。

教師小結(jié)并板書：課文表面上采訪的是樹，實(shí)際上采訪的是一代又一代無數(shù)在西部開發(fā)和建設(shè)中獻(xiàn)出生命的建設(shè)者。

4、夸一夸，談一談。對(duì)“老班長(zhǎng)”等為西部建設(shè)獻(xiàn)出生命的建設(shè)者你會(huì)怎樣夸他們?談一談你的想法。

四、課堂小結(jié)。（計(jì)劃2分鐘）

第四篇：《家庭樹》教案

課題:家庭樹

摘要：本篇教案《家庭樹》，是小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》第一單元《幸福家庭伴我成長(zhǎng)》的第二課時(shí)。整篇教案分為：課前準(zhǔn)備、畫家庭樹、向你說說我的家、尊重長(zhǎng)輩的禮節(jié)和總結(jié)五部分。這一課的教學(xué)內(nèi)容特別生活化，也特別有趣味性，教學(xué)中通過學(xué)生自己畫家庭樹，理解自己和家庭成員之間的關(guān)系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)，體會(huì)家庭成員之間的親情，激發(fā)對(duì)家庭的熱愛之情。本人認(rèn)為：《品德與社會(huì)》的教學(xué)模式應(yīng)該創(chuàng)新，改進(jìn)過去的“教師教、學(xué)生聽”、“教師高高在上”的想法和認(rèn)識(shí)，平等的對(duì)待每一名學(xué)生；并依據(jù)教材，上好每一堂課，而不是教教材。

關(guān)鍵詞：生活的地方、成長(zhǎng)的搖籃；展示自己帶的全家福照片；尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)；孝敬長(zhǎng)輩。

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書實(shí)驗(yàn)本《品德與社會(huì)》三年級(jí)（上冊(cè)）

《家庭樹》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解自己和家庭成員之間的關(guān)系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)，體會(huì)家庭成員之間的親情，激發(fā)對(duì)家庭的熱愛之情。

2、培養(yǎng)孩子關(guān)愛家人的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受親情，萌生對(duì)家庭的熱愛，得到親情的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

１、懂得尊敬長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。２、懂得家庭中親屬關(guān)系的稱謂。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：照片、多媒體課件；課前布置學(xué)生對(duì)家庭主要成員進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生準(zhǔn)備：家庭照片一張 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 老師指名學(xué)生，問：“你能告訴大家，你家有幾口人？分別是哪些人嗎？” 教師小結(jié)：“是呀，我們小朋友都有一個(gè)溫暖的家，有的是由爸爸、媽媽和我在一起，這就是兩代人在一起生活的小家庭；也有的和爺爺奶奶、外公外婆生活在一起的，這就是三代人組成的大家庭。家庭是我們生活的地方、成長(zhǎng)的搖籃，如果把家庭比作一棵樹的話，那么家就是一棵‘家庭樹’。”

揭示課題：家庭樹(板書課題)

二、認(rèn)識(shí)家庭，畫畫我的家庭樹

1、教師出示：“我的家庭樹”（圖片）。

問：你能把自己家人的稱呼填在家庭樹的恰當(dāng)位置上嗎？

2、教師提問：該從何處入手填？

3、交流。（1）從下往上填（為什么）

（2）從上往下填（為什么）

4、學(xué)生動(dòng)手填家庭樹。明確寫字時(shí)的姿勢(shì)。（請(qǐng)一生上臺(tái)填寫。）從剛才的填寫中，說說你明白了什么？先有了爺爺奶奶再有爸爸,有了外公外婆才有媽媽,有了爸爸媽媽才有我.在我們每個(gè)家庭里，外公外婆、爺爺奶奶、爸爸媽媽肯定是很關(guān)心我們、疼愛我們是吧！在我們家里肯定是很溫馨，充滿快樂、大家都是那樣地和睦相處。這樣的故事肯定舉不勝舉，怎么也講不完。昨天我們作了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查了我們家人的姓名及興趣、愛好，還有你們之間的有趣的故事。

三、向你說說我的家

你想讓我們同學(xué)和老師了解一下你的家人嗎？

1、每位同學(xué)展示自己的調(diào)查表及全家福照片。

為了能讓你更好地介紹，我們先四人小組里輕輕地交流一下。

2、小組交流。

3、（教師準(zhǔn)備幾個(gè)與長(zhǎng)輩的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心是在一些細(xì)枝末節(jié)中，當(dāng)時(shí)體會(huì)不到，過后就能深深感悟到。）

老師講的是一個(gè)和媽媽之間故事，我想我們小朋友肯定還有與另外家人的故事,是嗎?你能響亮、清楚地告訴大家嗎？

4、全班交流。

①在實(shí)物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。長(zhǎng)輩對(duì)我們這樣關(guān)心，那么我們應(yīng)該怎么做呢？（討論）

四、尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)

1、聊一聊自己所知道的尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)。

2、出示三幅場(chǎng)景：

A、就餐前，餐桌上，我們是怎樣做的？家人又是怎么做的？ B、媽媽下班了，我們應(yīng)該怎么做呢？ C、家人生病了，我是怎么做的？

3、討論一下。

4、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)場(chǎng)景，組合起來表演上述場(chǎng)景。

5、評(píng)一評(píng)他們的表演，歸納他們的表演中告訴我們孝敬長(zhǎng)輩應(yīng)做到一些什么？

6、請(qǐng)平時(shí)這么做的學(xué)生談?wù)勛约哼@么做后的感受，以及長(zhǎng)輩們的反應(yīng)。(可以穿插教師的故事)

五、總結(jié)談話。

教師：說說你學(xué)了這一課時(shí)，明白了一些什么？ 小結(jié)：家庭是我們的第一所學(xué)校，父母是我們的第一任老師，父母愛護(hù)子女，子女孝敬父母，年長(zhǎng)的照顧年幼的，年幼的尊敬年長(zhǎng)的。這樣我們一家子就會(huì)永遠(yuǎn)和和美美、親親熱熱。

二、畫畫我的家庭樹

每一個(gè)人都有一個(gè)家，家庭成員之間互相關(guān)心，互相依賴。同學(xué)們有沒有想過你是怎么來到這個(gè)世界上的呢？（父母）那老師呢？向?qū)W生介紹自己的父母（出示照片），父母辛苦地把我養(yǎng)育大，而現(xiàn)在的我也做爸爸了，我的父母呢就成了爺爺奶奶了，這就是我現(xiàn)在的家庭。（出示照片）

我們的家就像一棵樹，從根長(zhǎng)起，不斷地開枝散葉，然后長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹。每一個(gè)家庭就有一棵家庭樹。請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式去完成你的家庭樹吧。

學(xué)生完成家庭樹后，分小組交流，讓學(xué)生說說從中你想到了什么？ 教師：關(guān)于家庭，家庭小博士還有話對(duì)你們說呢。

三、家庭成員簡(jiǎn)況

老師把我們班的兩位同學(xué)的家庭成員分別拍了下來，請(qǐng)她們上來介紹一下。（播放錄像）

1、我們的家庭有爸爸媽媽、爺爺奶奶等組成，每一個(gè)成員都有不同的稱謂，有自己的愛好，家人之間相處的時(shí)候還發(fā)生了很多有趣的事。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課前做好的《家庭成員調(diào)查表》拿出來和你的小組成員交流分享一下吧。讓學(xué)生拿出已經(jīng)做好的調(diào)查表，分小組交流，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話。教師也拿出自己的調(diào)查表，與學(xué)生交流，做到平等對(duì)話。

2、小組同學(xué)拿出幾張拍下了家庭趣事的照片或者自己做的一本《開心一刻》小相冊(cè)和同學(xué)分享，引發(fā)學(xué)生對(duì)家人的親情感。

3、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)介紹，全班交流家庭成員之間的趣事。再選取一些有代表性的照片投影，學(xué)生自己介紹。

四、尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)

1、能和你們一起分享家庭趣事，老師感到真高興。同學(xué)們?cè)诩依锒加袪敔斈棠?、爸爸媽媽全心全意地照顧著多么幸福。他們?yōu)榱苏疹櫮憧墒歉冻隽怂?。有一位奶奶她就是這樣做的。美文欣賞《***跛腳》（出示畫面，聽配樂故事）。正是因?yàn)橛辛藸敔斈棠?、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因?yàn)樗麄冃列量嗫喟寻职謰寢寭狃B(yǎng)成人，你才能來到這個(gè)世界上。他們都是長(zhǎng)輩，值得你去尊敬。

看看家庭小博士又想告訴我們一些什么話。

家庭小博士說尊敬長(zhǎng)輩可是傳統(tǒng)了，古而有之，那么古時(shí)候人們是怎樣做的呢？學(xué)習(xí)中華古訓(xùn)。讀讀說說意思。

古時(shí)候的人可真有禮貌呀，可有個(gè)小朋友真是讓人看了直搖頭，你們看，他來了。（播放錄像）?？纯凑l的眼力好，找出錄像中的同學(xué)做得不太好的地方。今天他也到我們教室了，聽了同學(xué)們的話，你有什么想法？

你還知道有哪些尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)？請(qǐng)學(xué)生起來說說，并談?wù)勛约鹤龅迷鯓印Ｍ瑢W(xué)們知道的還挺多呀，我們班有一位同學(xué)不僅知道，而且還做到。（看錄像《生日》）真是個(gè)好孩子，老師還把她的家長(zhǎng)請(qǐng)到教室里了，聽聽家長(zhǎng)怎樣說的。老師還把其他一些同學(xué)的家長(zhǎng)也請(qǐng)來了，聽他們說說一些同學(xué)平時(shí)在家里的表現(xiàn)。

五、畫全家福

1、一家人互相尊敬，相親相愛，開開心心地生活在一起多么幸福，同學(xué)們生活在這樣的家庭多么快樂?？炷贸瞿銈兊漠嫻P，用心去畫一張全家福，并寫上祝福的話語，放在家里，讓爸爸媽媽爺爺奶奶一起感受這份幸福。（配樂《可愛的家庭》）

2、為了提高家庭的幸福指數(shù)想幾條好的建議，和爸爸媽媽爺爺奶奶一起努力去做到。

第五篇：《家庭樹》教案

課題:家庭樹

摘要：本篇教案《家庭樹》，是小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》第一單元《幸福家庭伴我成長(zhǎng)》的第二課時(shí)。整篇教案分為：課前準(zhǔn)備、畫家庭樹、向你說說我的家、尊重長(zhǎng)輩的禮節(jié)和總結(jié)五部分。這一課的教學(xué)內(nèi)容特別生活化，也特別有趣味性，教學(xué)中通過學(xué)生自己畫家庭樹，理解自己和家庭成員之間的關(guān)系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)，體會(huì)家庭成員之間的親情，激發(fā)對(duì)家庭的熱愛之情。本人認(rèn)為：《品德與社會(huì)》的教學(xué)模式應(yīng)該創(chuàng)新，改進(jìn)過去的“教師教、學(xué)生聽”、“教師高高在上”的想法和認(rèn)識(shí)，平等的對(duì)待每一名學(xué)生；并依據(jù)教材，上好每一堂課，而不是教教材。

關(guān)鍵詞：生活的地方、成長(zhǎng)的搖籃；展示自己帶的全家福照片；尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)；孝敬長(zhǎng)輩。

《家庭樹》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解自己和家庭成員之間的關(guān)系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)，體會(huì)家庭成員之間的親情，激發(fā)對(duì)家庭的熱愛之情。

2、培養(yǎng)孩子關(guān)愛家人的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受親情，萌生對(duì)家庭的熱愛，得到親情的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

１、懂得尊敬長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。２、懂得家庭中親屬關(guān)系的稱謂。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：照片、多媒體課件；課前布置學(xué)生對(duì)家庭主要成員進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生準(zhǔn)備：家庭照片一張 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 老師指名學(xué)生，問：“你能告訴大家，你家有幾口人？分別是哪些人嗎？” 教師小結(jié)：“是呀，我們小朋友都有一個(gè)溫暖的家，有的是由爸爸、媽媽和我在一起，這就是兩代人在一起生活的小家庭；也有的和爺爺奶奶、外公外婆生活在一起的，這就是三代人組成的大家庭。家庭是我們生活的地方、成長(zhǎng)的搖籃，如果把家庭比作一棵樹的話，那么家就是一棵‘家庭樹’?！?/p>

揭示課題：家庭樹(板書課題)

二、認(rèn)識(shí)家庭，畫畫我的家庭樹

1、教師出示：“我的家庭樹”（圖片）。

問：你能把自己家人的稱呼填在家庭樹的恰當(dāng)位置上嗎？

2、教師提問：該從何處入手填？

3、交流。（1）從下往上填（為什么）

（2）從上往下填（為什么）

4、學(xué)生動(dòng)手填家庭樹。明確寫字時(shí)的姿勢(shì)。（請(qǐng)一生上臺(tái)填寫。）從剛才的填寫中，說說你明白了什么？先有了爺爺奶奶再有爸爸,有了外公外婆才有媽媽,有了爸爸媽媽才有我.在我們每個(gè)家庭里，外公外婆、爺爺奶奶、爸爸媽媽肯定是很關(guān)心我們、疼愛我們是吧！在我們家里肯定是很溫馨，充滿快樂、大家都是那樣地和睦相處。這樣的故事肯定舉不勝舉，怎么也講不完。昨天我們作了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查了我們家人的姓名及興趣、愛好，還有你們之間的有趣的故事。

三、向你說說我的家

你想讓我們同學(xué)和老師了解一下你的家人嗎？

1、每位同學(xué)展示自己的調(diào)查表及全家福照片。

為了能讓你更好地介紹，我們先四人小組里輕輕地交流一下。

2、小組交流。

3、（教師準(zhǔn)備幾個(gè)與長(zhǎng)輩的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心是在一些細(xì)枝末節(jié)中，當(dāng)時(shí)體會(huì)不到，過后就能深深感悟到。）

老師講的是一個(gè)和媽媽之間故事，我想我們小朋友肯定還有與另外家人的故事,是嗎?你能響亮、清楚地告訴大家嗎？、全班交流。

①在實(shí)物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。長(zhǎng)輩對(duì)我們這樣關(guān)心，那么我們應(yīng)該怎么做呢？（討論）

四、尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)

1、聊一聊自己所知道的尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)。

2、出示三幅場(chǎng)景：

A、就餐前，餐桌上，我們是怎樣做的？家人又是怎么做的？

B、媽媽下班了，我們應(yīng)該怎么做呢？

C、家人生病了，我是怎么做的？

3、討論一下。

4、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)場(chǎng)景，組合起來表演上述場(chǎng)景。

5、評(píng)一評(píng)他們的表演，歸納他們的表演中告訴我們孝敬長(zhǎng)輩應(yīng)做到一些什么？

6、請(qǐng)平時(shí)這么做的學(xué)生談?wù)勛约哼@么做后的感受，以及長(zhǎng)輩們的反應(yīng)。(可以穿插教師的故事)

五、總結(jié)談話。

教師：說說你學(xué)了這一課時(shí)，明白了一些什么？ 小結(jié)：家庭是我們的第一所學(xué)校，父母是我們的第一任老師，父母愛護(hù)子女，子女孝敬父母，年長(zhǎng)的照顧年幼的，年幼的尊敬年長(zhǎng)的。這樣我們一家子就會(huì)永遠(yuǎn)和和美美、親親熱熱。

二、畫畫我的家庭樹

每一個(gè)人都有一個(gè)家，家庭成員之間互相關(guān)心，互相依賴。同學(xué)們有沒有想過你是怎么來到這個(gè)世界上的呢？（父母）那老師呢？向?qū)W生介紹自己的父母（出示照片），父母辛苦地把我養(yǎng)育大，而現(xiàn)在的我也做爸爸了，我的父母呢就成了爺爺奶奶了，這就是我現(xiàn)在的家庭。（出示照片）

我們的家就像一棵樹，從根長(zhǎng)起，不斷地開枝散葉，然后長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹。每一個(gè)家庭就有一棵家庭樹。請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式去完成你的家庭樹吧。

學(xué)生完成家庭樹后，分小組交流，讓學(xué)生說說從中你想到了什么？ 教師：關(guān)于家庭，家庭小博士還有話對(duì)你們說呢。

三、家庭成員簡(jiǎn)況

老師把我們班的兩位同學(xué)的家庭成員分別拍了下來，請(qǐng)她們上來介紹一下。（播放錄像）

1、我們的家庭有爸爸媽媽、爺爺奶奶等組成，每一個(gè)成員都有不同的稱謂，有自己的愛好，家人之間相處的時(shí)候還發(fā)生了很多有趣的事。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課前做好的《家庭成員調(diào)查表》拿出來和你的小組成員交流分享一下吧。讓學(xué)生拿出已經(jīng)做好的調(diào)查表，分小組交流，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話。教師也拿出自己的調(diào)查表，與學(xué)生交流，做到平等對(duì)話。

2、小組同學(xué)拿出幾張拍下了家庭趣事的照片或者自己做的一本《開心一刻》小相冊(cè)和同學(xué)分享，引發(fā)學(xué)生對(duì)家人的親情感。

3、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)介紹，全班交流家庭成員之間的趣事。再選取一些有代表性的照片投影，學(xué)生自己介紹。

1、能和你們一起分享家庭趣事，老師感到真高興。同學(xué)們?cè)诩依锒加袪敔斈棠?、爸爸媽媽全心全意地照顧著多么幸福。他們?yōu)榱苏疹櫮憧墒歉冻隽怂?。有一位奶奶她就是這樣做的。美文欣賞《***跛腳》（出示畫面，聽配樂故事）。正是因?yàn)橛辛藸敔斈棠?、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因?yàn)樗麄冃列量嗫喟寻职謰寢寭狃B(yǎng)成人，你才能來到這個(gè)世界上。他們都是長(zhǎng)輩，值得你去尊敬。

看看家庭小博士又想告訴我們一些什么話。

家庭小博士說尊敬長(zhǎng)輩可是傳統(tǒng)了，古而有之，那么古時(shí)候人們是怎樣做的呢？學(xué)習(xí)中華古訓(xùn)。讀讀說說意思。

古時(shí)候的人可真有禮貌呀，可有個(gè)小朋友真是讓人看了直搖頭，你們看，他來了。（播放錄像）?？纯凑l的眼力好，找出錄像中的同學(xué)做得不太好的地方。今天他也到我們教室了，聽了同學(xué)們的話，你有什么想法？

你還知道有哪些尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)？請(qǐng)學(xué)生起來說說，并談?wù)勛约鹤龅迷鯓?。同學(xué)們知道的還挺多呀，我們班有一位同學(xué)不僅知道，而且還做到。（看錄像《生日》）真是個(gè)好孩子，老師還把她的家長(zhǎng)請(qǐng)到教室里了，聽聽家長(zhǎng)怎樣說的。老師還把其他一些同學(xué)的家長(zhǎng)也請(qǐng)來了，聽他們說說一些同學(xué)平時(shí)在家里的表現(xiàn)。

五、畫全家福

1、一家人互相尊敬，相親相愛，開開心心地生活在一起多么幸福，同學(xué)們生活在這樣的家庭多么快樂?？炷贸瞿銈兊漠嫻P，用心去畫一張全家福，并寫上祝福的話語，放在家里，讓爸爸媽媽爺爺奶奶一起感受這份幸福。（配樂《可愛的家庭》）

2、為了提高家庭的幸福指數(shù)想幾條好的建議，和爸爸媽媽爺爺奶奶一起努力去做到。

花卉與生活

課型：欣賞·評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析： 本課旨在讓學(xué)生通過欣賞活動(dòng)認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來源生活，高于生活?；ㄊ亲匀唤缑赖氖拐?，人們喜愛花，因?yàn)樗欣_紛的色彩、有婀娜的姿態(tài)、有深切的寓意?；ù碇嘧说淖藨B(tài)。藝術(shù)作品中，表

從東方到西方，從古到今人們用不同的方式表達(dá)著對(duì)花的欣賞，在東西方不同的方式表達(dá)著對(duì)花的熱愛。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： l通過本課學(xué)習(xí)，了解生活中一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意。2認(rèn)識(shí)，比較中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。3能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，使學(xué)生對(duì)大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用花美化生活。教學(xué)重點(diǎn)：

1認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。

2學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。教學(xué)難點(diǎn)：

1對(duì)比中西方作品．從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。

2理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。課前準(zhǔn)備：

花的圖片、資料等。教學(xué)過程：

一導(dǎo)入： 1認(rèn)識(shí)各種各樣的花。展示課前收集花卉的資料。2介紹自己喜歡的花的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。

(聞一聞花香)3帶來鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。4請(qǐng)學(xué)生淡自已此時(shí)的心情。師：生活中的花不僅拉近了人與人之間的距離，還給人帶來了美的享受。出示課題：生活與藝術(shù)中的花。二講授新課： 1了解西方繪畫的表現(xiàn)方法 觀察：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國(guó))(1)對(duì)比實(shí)物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。（3）與生活中的瓶花相比有什么不同？ 畫家簡(jiǎn)介：保羅·塞尚后期印象派的代表人物，被稱為“現(xiàn)代繪畫之父?！保▽W(xué)生交流，從造型、色彩、筆觸等方面進(jìn)行比較）觀察：《銀蓮花》杜菲(法國(guó))

具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))(1)生動(dòng)的花瓣。

(2)帶有花朵圖案的花瓶。

(3)整合畫面的桌布。2了解中國(guó)繪畫的表現(xiàn)方法

觀察：對(duì)比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。

具體分析兩幅畫的不同繪畫風(fēng)格：

(1)工整、細(xì)膩

(2)大氣、豪

放

3嘗試并對(duì)比中西方繪畫的不同特點(diǎn)

小組合作探究：

中國(guó)畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對(duì)照書中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(組長(zhǎng)記錄大家的發(fā)言。)

小組間進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生進(jìn)行評(píng)述

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)

學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。)

再次感受花在生話中的應(yīng)用。

談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的？ 師：隨著生活水平的提高，人們對(duì)鮮花的需求量越來越大，用花裝點(diǎn)節(jié)日廣場(chǎng)、美化居室、用花表達(dá)自己的心意，美化我們的生活。

觀察書中第21頁房間布置圖片：你想在這個(gè)房間里掛哪幅畫？說一說你的想法

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