第一篇：淺談小學(xué)體育教育中的興趣培養(yǎng)

淺談小學(xué)體育教育中的興趣培養(yǎng)

開慧鄉(xiāng)雙華小學(xué)——袁躍安

自“健康體育、快樂體育、終身體育”成為新體育大綱的宗旨以來，廣大體育教師積極參與到新課改實(shí)驗(yàn)中，不斷改進(jìn)教學(xué)教育方法，全面提高學(xué)生的身體、心理素質(zhì)。我認(rèn)為要真正全面地提高體育教學(xué)質(zhì)量，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

為了探究影響小學(xué)生體育興趣的因素，我曾幾次對(duì)1-6年級(jí)學(xué)生作過問卷調(diào)查，非常喜歡體育課的占總數(shù)的40.1%，喜歡的占22.43%，一般的占29.4%，不喜歡的占8.1%。這表明極大多數(shù)同學(xué)對(duì)體育是感興趣的，渴望學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能，積極參加體育運(yùn)動(dòng)是大多數(shù)人的愿望，但也有不少同學(xué)對(duì)體育課不怎么感興趣，他們參與體育鍛煉的積極性就明顯不高，上體育就成為了負(fù)擔(dān)。為此，教師如何改變授課方式，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的持久興趣就顯得十分重要了。

如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，我從以下幾個(gè)方面著手：

1、樹立正確的思想，提高體育教育的認(rèn)識(shí)

重智輕體是多年來遺留下的錯(cuò)誤思想，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有德智體全面發(fā)展才能成為一名合格的人才，闡明國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及主管部門在體育方面的要求，使他們認(rèn)識(shí)到有了強(qiáng)健的體魄，才能完成艱苦的學(xué)習(xí)任務(wù)。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)加強(qiáng)體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。通過體育基礎(chǔ)知識(shí)課使學(xué)生明白體育與智育、德育的關(guān)系；體育鍛煉與學(xué)習(xí)的關(guān)系；體育在人體發(fā)展過程小的重要性。轉(zhuǎn)變他們不合理的需要為合理的需要，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的體育健身知識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對(duì)體育的興趣。

2、深入觀察，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是習(xí)慣于讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能，不注重學(xué)生鍛煉態(tài)度，更忽視了興趣的培養(yǎng)。沒有端正的鍛煉態(tài)度，又沒有鍛煉興趣，學(xué)生是無法真正掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能的，當(dāng)然也就無法實(shí)現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。相反，學(xué)生對(duì)鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，就會(huì)以一種積極的態(tài)度，精神飽

滿地參加鍛煉。例如，現(xiàn)在的學(xué)生大多不喜歡跑步，一聽到跑步就請(qǐng)假說自己不舒服，更談不上對(duì)跑步產(chǎn)生興趣，而速度和耐力是我們身體的兩大基本素質(zhì)。那么怎樣才能提高學(xué)生對(duì)跑步的鍛煉興趣呢？經(jīng)過觀察發(fā)生，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍喜歡打籃球（特別是男同學(xué)），一聽跑步就叫苦，可一聽打籃球就來了精神，個(gè)個(gè)生龍活虎。因此就有意識(shí)地多組織一些教學(xué)比賽，使學(xué)生跑的能力在不知不覺中得到充分的鍛煉。另外在民間，我們的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有很多，各個(gè)水平段的學(xué)生都有適合他們的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。在這里我們就要有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)引入一些傳統(tǒng)項(xiàng)目到我們的課堂中，如跳橡片筋、踢毽子、丟沙包、滾鐵環(huán)、跳房等等。這些項(xiàng)目雖說不是我們的正式比賽項(xiàng)目，但對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生卻非常有吸引力。只要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況把這些項(xiàng)目吸收到我們的課堂教學(xué)中與我們的教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，就會(huì)大大的激發(fā)學(xué)生們的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣具有實(shí)際意義。

3、靈活運(yùn)用組織教法

教學(xué)有法無定法，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，都是好方法。一節(jié)體育課，采用多種教學(xué)方法比單一的講解示范要好得多。課堂氣氛也會(huì)因此而活躍。例如，體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生到前面來帶操，這樣帶操的學(xué)生心理上覺得教師重視自己，得到了教師的肯定，就會(huì)得到積極的情緒體驗(yàn)，使該學(xué)生的積極性極高；而對(duì)其他學(xué)生則是一種促進(jìn)作用。因?yàn)樗麄円矔?huì)有想帶操的愿望，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性。

4、發(fā)揮教師的表率作用，激發(fā)興趣由點(diǎn)到面

教與學(xué)是雙向活動(dòng)，小學(xué)生可塑性大，模仿力強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上不僅學(xué)習(xí)各門技術(shù)和知識(shí)，而且也會(huì)不自覺地受教師的影響。尤其是體育教師與學(xué)生的接觸包含了語言和肢體的交流，因此教師的行為習(xí)慣和精神面貌都會(huì)帶給學(xué)生很深的影響，對(duì)學(xué)生心理的發(fā)展在潛移默化中具有一定的導(dǎo)向性?；诖?，教師可以充分發(fā)揮表率作用，構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系。在寬松的課堂環(huán)境中，教師帶領(lǐng)大家共同進(jìn)行同學(xué)們樂于接受的體育鍛煉活動(dòng)，這時(shí)學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅、積極的情緒，會(huì)以飽滿的熱情，百倍的信心，主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中來，在此基礎(chǔ)上，我們就要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的過程中盡量多的涉及體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幫助他們發(fā)現(xiàn)更多的興趣點(diǎn)。因?yàn)橛辛讼惹暗男睦礓亯|，加之在老師的帶領(lǐng)下那么學(xué)生就很容易接受新的東西，從而心理上從當(dāng)初的一個(gè)興趣點(diǎn)發(fā)展成興趣面，逐步發(fā)展為對(duì)體育鍛煉活動(dòng)產(chǎn)生深厚興趣。當(dāng)然這個(gè)過程是比較漫長(zhǎng)的過程，是在老師長(zhǎng)期有意識(shí)的引導(dǎo)下逐漸形成的一個(gè)心理成長(zhǎng)過程。

在體育課的教學(xué)中如何正確地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成果的一個(gè)重點(diǎn)標(biāo)志。忽視培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣就不可能奠定學(xué)生終生體育的基礎(chǔ)，故而學(xué)校體育改革不僅要使學(xué)生掌握“三基”，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，而且應(yīng)把體育和課外體育活動(dòng)結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好，促使其養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，一直是體育工作者研究的課題，是當(dāng)今學(xué)校體育課程改革的重要內(nèi)容之一，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的根本保證。

第二篇：淺談小學(xué)體育興趣的培養(yǎng)

淺談小學(xué)體育興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師?！边@是每個(gè)人都知道的一句教育名言。這對(duì)于我這個(gè)剛畢業(yè)出來半年的體育教師更有深的體會(huì)。畢業(yè)出來分配在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，這對(duì)于我在大學(xué)學(xué)到的東西還沒應(yīng)用到的領(lǐng)域，對(duì)我來說是一個(gè)不大不小的挑戰(zhàn)，我有信心去戰(zhàn)勝它嗎？

剛開始，學(xué)生們對(duì)于我這個(gè)新的體育老師存在有好奇心，新鮮感，但經(jīng)過幾個(gè)星期下來，學(xué)生們?cè)陝?dòng)不安的心便開始出現(xiàn)了?！袄蠋?，腿好酸啊”“老師，快點(diǎn)自由活動(dòng)”“老師，太陽好曬啊”等等話語，我知道，這些小家伙開始沒耐心了。這使得我再進(jìn)行技能教學(xué)，學(xué)生們是再怎么也學(xué)不下去，為什么呢？因?yàn)樗麄兪チ藢?duì)學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，并不是每個(gè)人都能熟練的掌握，但我們作為體育教師，要引領(lǐng)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，知道學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？這又回到我們的話題----興趣。我們首先要培養(yǎng)他們的興趣。所以說，興趣也是一種動(dòng)力。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？

一，學(xué)生注意力的培養(yǎng)和應(yīng)用

注意是人的心理對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，也是認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)。那我們?cè)谄匠Ｉ险n的時(shí)候如何來吸引學(xué)生的注意力呢？大家都知道，普遍的教師都會(huì)采用響亮的哨聲，洪亮的聲音，還有新奇的教具教材??這些都是老師引起學(xué)生注意的方法，但都處于是被動(dòng)的轉(zhuǎn)臺(tái)，我們要把這樣的被動(dòng)轉(zhuǎn)化了主動(dòng)。

在教學(xué)中，運(yùn)用注意的規(guī)律，組織和保持學(xué)生注意的時(shí)候，要向?qū)W生講明鍛煉身體的目的和意義，每節(jié)課、每一個(gè)動(dòng)作的目的和要求，并指出完成這個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，還有在完成動(dòng)作過程中要注意的自我保護(hù)問題，盡可能地利用那些能引起學(xué)生注意的因素，把學(xué)生從被動(dòng)注意引導(dǎo)到主動(dòng)注意上來。例如：在 “廣播體操”教學(xué)的時(shí)候，擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)在地面左右兩邊貼上黃色小腳印的圖案，作為明顯標(biāo)志，引起學(xué)生的被動(dòng)注意。經(jīng)過反復(fù)多次練習(xí)后，學(xué)生知道出腳方向的感覺，知道在什么節(jié)拍出哪個(gè)腳，這時(shí)，就引起了他們的主動(dòng)注意。

在教學(xué)中，還可以采用關(guān)鍵詞提示的方法來引起學(xué)生的注意。比如：“前滾翻”教學(xué)的時(shí)候，通過提示學(xué)生“低頭”“團(tuán)身”“抱腿”等重點(diǎn)口令，來引起學(xué)生對(duì)時(shí)間和空間關(guān)系的合理分配的注意，從而達(dá)到好的教學(xué)效果。

二、從玩入手，使學(xué)生產(chǎn)生愉快感

樂趣是體育的特征之一，作為體育基本手段的運(yùn)動(dòng)具有“玩”的特性。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的好勝性格，喜歡比較和對(duì)競(jìng)賽游戲感興趣的特點(diǎn)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用競(jìng)賽和游戲的方法，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。我對(duì)自己所任教的兩個(gè)班做了這樣嘗試：一個(gè)班級(jí)是由隊(duì)列練習(xí)和準(zhǔn)備活動(dòng)開始，然后進(jìn)入單腳跳的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高且動(dòng)作質(zhì)量也差；另一個(gè)班先從游戲過渡到單腳跳教學(xué)，首先先讓學(xué)生體驗(yàn)斗雞游戲的樂趣，接著分析游戲，該怎么來玩，怎么能更容易是對(duì)方倒下，其實(shí)這個(gè)就是為教學(xué)內(nèi)容埋下一個(gè)伏筆，然后進(jìn)入學(xué)習(xí)部分，從效果看，明顯比前一個(gè)班好，這是因?yàn)榈诙€(gè)班大部分學(xué)生一開始就被游戲吸引而注意力集中了，興趣激發(fā)了，最后興趣遷移，組織學(xué)習(xí)各項(xiàng)教材內(nèi)容。愛玩是孩子的天性，根據(jù)課的內(nèi)容適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)競(jìng)賽和游戲教學(xué)，從玩入手，可以很快喚起學(xué)生熱烈、高昂的歡快情緒，產(chǎn)生愉快的感覺，從而機(jī)型教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中掌握知識(shí)技能，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)之樂。

三、課堂變換花樣，使學(xué)生保持新鮮感

興趣心理容易激發(fā)也容易轉(zhuǎn)移，它會(huì)隨時(shí)空變化而變化，學(xué)生對(duì)過多地重復(fù)做同一個(gè)動(dòng)作感到厭煩，喜歡新鮮感。如進(jìn)行跑的練習(xí)時(shí)可安排不同變化的跑，如快跑、慢跑、變向跑、折返跑等，這樣學(xué)生跑的積極性就會(huì)得到有效的提高，激發(fā)在跑的過程的興趣；在做跳躍練習(xí)時(shí)可安排單腳跳、雙腳跳、兔子跳、障礙跳等；在做口令練習(xí)的時(shí)候可以插入逆反口令的簡(jiǎn)單小游戲，聽到向左轉(zhuǎn)，迅速作出反應(yīng)向右轉(zhuǎn)等等，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然在保持學(xué)生的興趣的同時(shí)還要注意教材的合理搭配，使各部分內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。因此，在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常變換教學(xué)形式，給學(xué)生一些新異的刺激，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂。

四、課后激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)成功感

體育教學(xué)是一個(gè)需要付出艱苦努力的勞動(dòng)過程。怎樣才能使學(xué)生在艱苦的、反復(fù)的練習(xí)過程中享受到體育的樂趣呢？最重要的是加強(qiáng)激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)和使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。有的學(xué)生對(duì)自己的進(jìn)步和成功，不一定能認(rèn)識(shí)到，也就體驗(yàn)不到成功感，這就需要我們體育教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功。如在跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，學(xué)生完成了某個(gè)技巧動(dòng)作或者動(dòng)作的連貫性，而且完成得很漂亮，自己往往無法體會(huì)感覺，只有得到老師的評(píng)價(jià)后，才會(huì)知道自己完成的好或不好，有沒進(jìn)步。這時(shí)，老師要用贊賞的語言來肯定學(xué)生的成功，及時(shí)反饋信息給學(xué)生，讓學(xué)生知道自己剛才是怎么成功的，從而對(duì)正確的技術(shù)動(dòng)作更加了解直到鞏固。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的方法很多，如一句表?yè)P(yáng)、一個(gè)豎起的大拇指、一句“好”的話語??都能使學(xué)生體驗(yàn)到成功，從而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

因此，在體育教學(xué)中我們要重視信息反饋，做好評(píng)價(jià)總結(jié)，對(duì)于那些難以成功的學(xué)生，反復(fù)指導(dǎo)和加以練習(xí)，讓好的同學(xué)作出示范的動(dòng)作，使得他們?nèi)ゼm正錯(cuò)誤動(dòng)作，讓他們也去體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功后的樂趣，體驗(yàn)到有所得益，有所提高的喜悅，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的成功。

通過實(shí)踐,我認(rèn)為, 小學(xué)低年級(jí)體育興趣的培養(yǎng)對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)具有重要作用。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力往往跟著興趣走，興趣高，注意力集中得就持久些，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也就牽住了學(xué)生的注意力，同樣也提高了教學(xué)的質(zhì)量。這些只是個(gè)人想法，希望各位體育教師能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中積極探索培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的各種好方法，大家相互交流，為小學(xué)體育教學(xué)工作的開展找到一條好的途徑。

第三篇：淺談體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

淺談體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

新體育教學(xué)大綱的頒布出臺(tái)，健康體育、快樂體育、終身體育，成為教師研究的焦點(diǎn)。同時(shí)，新的教學(xué)大綱頒布出臺(tái)，教師在教學(xué)中的轉(zhuǎn)軌，學(xué)生成為了教學(xué)中的主體。那么如何讓兩種主體很好的結(jié)合來適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要呢？我認(rèn)為興趣才是兩者結(jié)合產(chǎn)物?！芭d趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”(夸美紐斯)。下面通過我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談一下培養(yǎng)興 第一、從體育心理學(xué)角度談?wù)?----體育興趣

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入活動(dòng)的結(jié)果 將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以，體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它是影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。因此，教師應(yīng)通過教學(xué)和組織課外活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。

第二、成功教育法

學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí)，他對(duì)成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)體育活動(dòng)更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。

第三、愉快教學(xué)法

在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在體育活動(dòng)的過程中體驗(yàn)到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望。由此而產(chǎn)生體育興趣。

貫徹愉快教學(xué)的關(guān)鍵是教師。教師要以充沛的感情，專注的精神，優(yōu)美的動(dòng)作，生動(dòng)的語言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生，用“樂教”影響學(xué)生“樂學(xué)”，防止由于體育活動(dòng)內(nèi)容的苦、累、臟及其他因素造成學(xué)生懼學(xué)的消極心理。

第四、需要滿足法

活潑好動(dòng)是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上體育課，參加體育活動(dòng)。但是他們的自我約束能力差，注意易分散，這就需要對(duì)他們積極引導(dǎo)。

中、小學(xué)生求新好奇的心理明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識(shí)的認(rèn)識(shí)需要。體育課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常換常新，使每節(jié)課教有新東西、新收獲、新活動(dòng)。體育教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容有前提下，盡量在“新”字上下功夫，如喊口令，可由教師喊或吹哨子做，也可由學(xué)喊、師生輪呼口令做，敲擊樂器做，音樂伴奏做等，同是隊(duì)列練習(xí)，可排成四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)、園形隊(duì)、弧形隊(duì)等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展體育興趣。

爭(zhēng)強(qiáng)好勝是中小學(xué)生的突出特點(diǎn)。采取比一比、測(cè)一測(cè)的方法學(xué)生會(huì)感到有變化、有新意、有趣味。

愛美是少年兒童的又一特點(diǎn)。體育活動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的美的因素。教師的語言美、動(dòng)作美、教態(tài)美、形體美能使學(xué)生耳濡目染受到美的熏陶，優(yōu)美的環(huán)境也能使學(xué)生產(chǎn)生美的感受。通過美的啟迪，易于實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)中的“苦學(xué)”變“樂學(xué)”。

第五、“引趣”教學(xué)法

體育興趣離不開教師的引導(dǎo)和環(huán)境因素的誘發(fā)。教學(xué)中持續(xù)“引趣”是引起學(xué)生愉快體驗(yàn)并逐漸形成體育興趣的重要條件。教師要在嚴(yán)肅地執(zhí)行教學(xué)任務(wù)過程中注意引趣因素的運(yùn)用。“引趣”內(nèi)容有： 新穎教法引趣-----教法靈活 多變有新奇感。

?

用語引趣-----生動(dòng)形象的技術(shù)講解.熱情.簡(jiǎn)潔。趣的方法。?

示范引趣-----示范動(dòng)作準(zhǔn)確.熟練.規(guī)范.?

活動(dòng)引趣-----多種形式的教學(xué)比賽或游戲。

?

疑難引趣-----開始上課設(shè)疑、教材難點(diǎn)設(shè)疑、新學(xué)、侍學(xué)動(dòng)作設(shè)疑。?

器材引趣。

?

信息引趣-----優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光事跡，世界體育明星圖片等。

總之，興趣是最好的老師。只有教師把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)后，學(xué)生就會(huì)精神飽滿、積極熱情地投入而不感到疲勞，刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果提高。

第四篇：小學(xué)體育教學(xué)中籃球興趣培養(yǎng)的研究

小學(xué)體育教學(xué)中籃球興趣培養(yǎng)的研究

小學(xué)體育教學(xué)中籃球興趣培養(yǎng)的研究

曹偉

【摘要】通過文獻(xiàn)資料法、訪談法等，對(duì)小學(xué)生的心理、生理特征進(jìn)行了分析，對(duì)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了分析研究，通過選用體育教材，改變組織教法和增加體育游戲，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，探討如何改善小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的消極心理，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)生整體的籃球技術(shù)水平?！娟P(guān)鍵詞】體育興趣；培養(yǎng)；組織教法；體育游戲。1.前言

小學(xué)生的身體各器官、系統(tǒng)都生長(zhǎng)發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，但同時(shí)因?yàn)樗麄兊淖灾屏€不強(qiáng)，意志力較差，所以遇事很容易沖動(dòng)，意志活動(dòng)的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時(shí)，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，雖然開始時(shí)勁頭很足，但卻往往虎頭蛇尾，不能持久。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生意志活動(dòng)的自覺性和持久性會(huì)漸漸增強(qiáng)，他們能控制自己不泄氣、不分心，直到問題得到解決。所以新一輪的教改也把發(fā)展學(xué)生個(gè)性列為體育與健康教學(xué)的任務(wù)之一。體育教學(xué)的特點(diǎn)也決定了其過程是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理想場(chǎng)所。因此怎樣提高他們對(duì)體育的興趣是致關(guān)重要。在籃球教學(xué)中體育興趣的作用也是不可替代的，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，制定適合他們的教學(xué)方法，提高他們對(duì)籃球的興趣愛好，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解。采用一些好的教學(xué)方法，增加小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，這樣才可以使他們更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來，體育運(yùn)動(dòng)本身就是在不斷的發(fā)明、創(chuàng)新中發(fā)展起來的一門科學(xué)。因此我們要十分重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。為了充分挖掘這些能力，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。要讓學(xué)生自己去重新掌握、重新建立和重新發(fā)現(xiàn)真理，現(xiàn)化心理研究告訴我們智慧產(chǎn)生于行動(dòng)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。例如：在準(zhǔn)備活動(dòng)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)徒手操或游戲內(nèi)容，上課時(shí)分組做準(zhǔn)備活動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容是豐富多彩的，大家練習(xí)的興趣也很濃厚，有的組做游戲、有的組花樣跑、學(xué)生們的積極性高漲、上課的氣氛熱烈，教學(xué)效果也很好。再如在復(fù)習(xí)課的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)探索更好更快地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑，學(xué)生的主觀能動(dòng)性，想象力，以及不甘落后勇于創(chuàng)新的精神都得到培養(yǎng)。個(gè)性也得到了發(fā)展。小學(xué)生生理和心理方面的特點(diǎn)。

2．1小學(xué)生的生理特征：小學(xué)生年齡一般在6—12歲。在這段時(shí)期，他們的身體組織器官正處于生長(zhǎng)發(fā)育的突 增期。骨骼在急速生長(zhǎng)，手、腳，特別腳骨長(zhǎng)得最快，胸骨橫徑在加寬，女孩子的胯骨也在增大。肌肉隨著骨 骼的變化而發(fā)達(dá)起來。心肺迅速增大，特別是心肺容積和血管容積、以及肺活量，都較出生時(shí)增長(zhǎng)了近一倍。由于心肺容積增大，使他們有更大的可能性從事較為激烈的體育活動(dòng)，但是，與成年人相比，他們的骨骼、肌肉成長(zhǎng)尚未健全，心肌收縮力量較弱，心臟的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)能還不夠完善?？偟膩碚f，從生理機(jī)質(zhì)上看，他們與 成年人相比仍有明顯的差異，這是在教學(xué)過程中應(yīng)十分注意的。

2．2小學(xué)生的心理特征：小學(xué)生的心理素質(zhì)正處于發(fā)育向成熟過渡的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們具有半少年半兒 童的心理特征，既具有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性，又不乏對(duì)成人的依賴性，既開始產(chǎn)生一定的自覺性，又在不自覺中仍時(shí) 時(shí)表露其幼稚性。獨(dú)立性與依賴性、自覺性與幼稚性，這幾者相互交織在一起，構(gòu)成小學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)，思想還不穩(wěn)定、不成熟，所以，雖然模仿力極強(qiáng)，但是學(xué)得快，忘得也快?？傊W(xué)生的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn) 為注意力不易集中，理解能力

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不強(qiáng)，易受外界環(huán)境因素的干擾等等。體育課多為戶外的活動(dòng)課，若不能把握小 學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，就往往不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。3 教學(xué)中籃球興趣的培養(yǎng)的研究 3．1 提高體育興趣的重要性

3．1．1興趣。興趣，表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛好某項(xiàng)活動(dòng)，從而形成行為習(xí)慣。缺乏對(duì)某一活動(dòng)的興趣，就不可能產(chǎn)生對(duì)該活動(dòng)的愛好，對(duì)該活動(dòng)沒有愛，也就不可能對(duì)該活動(dòng)有持之以恒的興趣，而缺乏對(duì)某種活動(dòng)的興趣和愛好，一般來說，也就不可能形成從事該活動(dòng)的習(xí)慣，即使已形成的習(xí)慣，也會(huì)隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之，隨著對(duì)某一活動(dòng)的興趣的形成和愛好的增長(zhǎng)，習(xí)慣性可就越強(qiáng)。堅(jiān)持終生體育，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)體育的興趣愛好和養(yǎng)成從事體育鍛煉習(xí)慣的重要意義。體育興趣是體育行為的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦產(chǎn)生了強(qiáng)烈的體育興趣，他就會(huì)為體育轟動(dòng)而樂此不疲?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生有了體育興趣，就不需要教師去督促他們練習(xí)。體育已成為他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獌?nèi)容。

3．1.2體育教學(xué)。鍛煉學(xué)生身體和改善學(xué)生健康狀況，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能，身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的全面發(fā)展。使他們掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法豐富學(xué)生體育文化知識(shí)，不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育樂趣，培養(yǎng)終生參加體育鍛煉習(xí)慣的需要，是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢頑強(qiáng)的精神，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)文明行為，它是作為學(xué)校的德育、智育、體育以及愛國(guó)主義教育等幾個(gè)方面，全面發(fā)展教育組成部分之一的學(xué)校體育的重要工作環(huán)節(jié)。

3．1.3學(xué)校的體育教學(xué)。不僅同其它文化課一樣體育教學(xué)也是文化科學(xué)知識(shí)的重要組成部分。因此，要不斷挖掘體育教學(xué)的潛能，使其獲得綜合效益。學(xué)校體育教學(xué)的主要任務(wù)是在掌握“三基”的基礎(chǔ)上，更具體目標(biāo)是完成國(guó)家統(tǒng)一的學(xué)校體育教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，其基本組織形式是體育課：而體育課卻有各種類型的課，應(yīng)根據(jù)各種類型課的特點(diǎn)與任務(wù)要求進(jìn)行組織上課。具體衡量一堂課的質(zhì)量，總的應(yīng)從這次課的類型與具體課的任務(wù)考慮，而評(píng)定整個(gè)體育課的質(zhì)量，卻離不開學(xué)校體育課在整個(gè)學(xué)校體育中所占的地位作用這個(gè)大前提，因此確定學(xué)校體育課改革的方向，首先，就應(yīng)明確學(xué)校體育課在實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的，任務(wù)或總目標(biāo)中的地位，作用和建立相適應(yīng)的學(xué)校體育教學(xué)大綱，再具體深入研究學(xué)校體育課的上法。

3.2 在教學(xué)中提高學(xué)生的籃球興趣

3．2.1體育教師自身素質(zhì)提高。教師本身應(yīng)該提高籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)水平，應(yīng)不斷的自身的知識(shí)視野和運(yùn)動(dòng)技能，在教學(xué)中，作為教師首先要有準(zhǔn)確、熟練、完美的動(dòng)作示范和生動(dòng)、形象、詼諧的講解，讓學(xué)生建立起動(dòng)作美得概念從而激發(fā)他們躍躍欲試的情緒，誘發(fā)他們的好奇心。如：運(yùn)球突破時(shí)像“離弦之箭”快速敏捷，原地運(yùn)球時(shí)要“眼觀六路，耳聽八方”等，這種語言可以發(fā)張學(xué)生的聯(lián)想和想象力，使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個(gè)快樂的遐想世界，而這種快樂的境界對(duì)提高學(xué)生的興奮及動(dòng)力定型的形成可以產(chǎn)生不可估量的效果；其次也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和發(fā)展個(gè)性的教育。在實(shí)踐中結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)談運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，談不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的作用和意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3．2．2加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和自我認(rèn)識(shí)。小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)極其匱乏，他們往往覺得籃球運(yùn)動(dòng)就是隨便打打玩玩，不會(huì)打也無所謂。在籃球教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)他們現(xiàn)階段的生理及生理特點(diǎn)，可以通過組織學(xué)生觀看各種籃球視頻向?qū)W生宣傳籃球的基本知識(shí)，也可以經(jīng)常的向?qū)W生們介紹各個(gè)名人從事籃球運(yùn)動(dòng)的故事。通過榜樣的德作用提高學(xué)生的自身認(rèn)識(shí)，激發(fā)進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣。另外小學(xué)生處于少兒階段，對(duì)學(xué)習(xí)的信心不足；信心是成功的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)生喜歡籃球，但在剛接觸籃球時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)愿望和必勝的信心，對(duì)待自信心差的學(xué)生要多突出游戲的特點(diǎn)，并結(jié)合少兒學(xué)生的特點(diǎn)，從游戲入手激發(fā)興趣，突出項(xiàng)目特點(diǎn)形成訓(xùn)練合力，挖掘隱形內(nèi)涵提高教育效果，通過游戲可以把簡(jiǎn)單的籃球基本技術(shù)和

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戰(zhàn)術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來。

3．2.3教學(xué)方法的創(chuàng)新。體育游戲是體育教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，它與一般的游戲有點(diǎn)區(qū)別，是從游戲中派生和發(fā)展而來的一個(gè)分支，是體力活動(dòng)與智力活動(dòng)相結(jié)合、富有濃厚的娛樂氣息和鮮明教育意義的一種游戲。它是以身體練習(xí)為內(nèi)容,以游戲活動(dòng)為形式,以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育煅煉方法。具有煅煉身體、富于娛樂、發(fā)展智力和陶冶情操等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了體育游戲的作用和價(jià)值。因此如何在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，提高學(xué)生體育興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣成為我們思考的一個(gè)問題。籃球基本功練習(xí)單調(diào)乏味，尤其是熟悉球性和各種腳步移動(dòng)等練習(xí)更是如此。但是，正是由于籃球技術(shù)的多樣性，使我們?cè)谌粘Ｓ?xùn)練中的單個(gè)技術(shù)動(dòng)作往往可以演變?yōu)槎喾N訓(xùn)練形式，并且小學(xué)生活潑好動(dòng), 敏感性較強(qiáng),喜歡新穎的知識(shí)技能和教學(xué)方法，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的求新心理和練習(xí)的積極性是非常有幫助的。所以在訓(xùn)練中要不斷地采用不同的訓(xùn)練方法和手段，以符合他們的心里特征。

（1）各種形式的運(yùn)球練習(xí)。例如，在熟習(xí)球性練習(xí)中,除采用多樣性運(yùn)球手法。如，用布將眼睛蒙起來原地運(yùn)球或者用雙手同時(shí)運(yùn)兩個(gè)球(兩手動(dòng)作相同或不同)練習(xí)；每人一球搶打或者追逐；幾何圖形運(yùn)球追逐跑；限定范圍內(nèi)運(yùn)球拍打其他人的球等。還可根據(jù)隊(duì)員掌握的情況提出不同的要求外,還可以增加一些難度，如待學(xué)生這些練習(xí)基本熟悉后要求隊(duì)員在往返折返跑運(yùn)球返回時(shí)用左手等。這些方法不僅讓學(xué)生感到新奇有趣，而且提高了練習(xí)的積極性，提高了訓(xùn)練的質(zhì)量。同一個(gè)技術(shù)動(dòng)作有多種訓(xùn)練手段，每一種手段的作用都不盡相同。因此，必須認(rèn)真總結(jié)各種訓(xùn)練手段的優(yōu)缺，根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容和對(duì)象的實(shí)際情況，多法結(jié)合，靈活運(yùn)用，才能收到好的效果。

（2）游戲和比賽。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法對(duì)于隊(duì)員掌握籃球的各項(xiàng)技術(shù)有一定的效果，但同時(shí)也存在一個(gè)比較突出的問題，即隊(duì)員對(duì)所練習(xí)的動(dòng)作興趣不高或者根本沒有興趣，尤其是小學(xué)生。如練習(xí)一個(gè)動(dòng)作反反復(fù)復(fù)，隊(duì)員即便對(duì)籃球有一定興趣，對(duì)這樣的訓(xùn)練也會(huì)失去興趣，結(jié)果造成了隊(duì)員都按自己的意愿三三兩倆的“玩”起了籃球。通過游戲和比賽，使學(xué)生體會(huì)到快樂的同時(shí)，逐漸發(fā)現(xiàn)自身基本技術(shù)的不足，從而進(jìn)一步提高對(duì)籃球?qū)W習(xí)和練習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。如，在練習(xí)各種腳步和身體素質(zhì)練習(xí)時(shí),為防止學(xué)生感到枯躁,興奮性下降,影響練習(xí)效果,都可以采用游戲或比賽方法,來調(diào)整練習(xí)中產(chǎn)生的抑制心理。如躲閃追逐、曲線追逐、“貼燒餅”、推小車、側(cè)身跑接力比賽等,不僅活躍了訓(xùn)練氣氛,而且很易激發(fā)練習(xí)興趣,保證訓(xùn)練質(zhì)量。

3．2．4游戲和比賽訓(xùn)練時(shí)需要注意問題。

（1）、適當(dāng)增減游戲和比賽的難度。一般小學(xué)生初學(xué)比賽時(shí)，比較容易出現(xiàn)帶球走、兩次運(yùn)球等違例現(xiàn)象，可“視而不見”，不給學(xué)生講太多的規(guī)則的目的就是不影響學(xué)生練習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較寬松的游戲和比賽氛圍。隨著學(xué)生的能力逐漸提高后，再適當(dāng)增加規(guī)則的難度和比賽質(zhì)量。

（2）在比賽中增強(qiáng)對(duì)防守意識(shí)的培養(yǎng)。在最初組織教學(xué)比賽時(shí)，學(xué)生們都不知道如何去防守或者根本不敢去防守。如果單獨(dú)將防守技術(shù)拿出來練習(xí)，起不到什么直觀的效果。所以可以在“實(shí)戰(zhàn)”中進(jìn)行邊學(xué)邊練。如，教練可帶領(lǐng)相對(duì)較弱的一方，在游戲或者比賽中積極地防守、搶斷。這時(shí)教練要不斷的給隊(duì)員示范和啟發(fā)，只要隊(duì)員們都能模仿起來，這樣就達(dá)到了訓(xùn)練的效果。雖然防守的動(dòng)作和姿勢(shì)不是非常正規(guī)，但是提高提高了雙方防守的積極性，比賽也更加激烈。

（3）從比賽中找信心，培養(yǎng)群體作風(fēng)和合作意識(shí)。小學(xué)高段學(xué)生具有較強(qiáng)的群體意識(shí)，隊(duì)員的個(gè)人技術(shù)也是參次不齊。組織隊(duì)員實(shí)力強(qiáng)、個(gè)子高的隊(duì)員一組，往往其他隊(duì)員都不敢和他們比賽。所以教練可以經(jīng)常親自參與到弱隊(duì)的比賽中，一有機(jī)會(huì)就給隊(duì)員創(chuàng)造投籃機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她們勇敢去投籃，去拼搶。有時(shí)候她們偶爾投中一兩個(gè)就很興奮，就這樣誘導(dǎo)學(xué)生多投籃，多進(jìn)攻，多防守。有時(shí)候弱隊(duì)還能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)隊(duì)，隊(duì)員的訓(xùn)練的積極性就提高了許多。3．3熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。

小學(xué)體育教學(xué)中籃球興趣培養(yǎng)的研究

3．3．1熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處。與學(xué)生多溝通、交流，讓讓學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生情感；當(dāng)學(xué)生得到教練對(duì)籃球興趣的培養(yǎng)和耐心的指導(dǎo)后，學(xué)生對(duì)籃球就有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，能較好地進(jìn)行籃球?qū)嵺`。但更深層的對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)、理解、實(shí)踐則仍需教練進(jìn)一步的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生愛好，這便是激趣與善學(xué)的升華—愛學(xué)過程?！皭蹖W(xué)”就是要使學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生情感。而教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)眾多因素中最突出的因素。當(dāng)教練把這種情感帶到訓(xùn)練場(chǎng)上時(shí)，學(xué)生從練習(xí)中感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和誠(chéng)摯的愛后，他們就會(huì)從內(nèi)心得到鼓舞，感到欣慰，并愉快地接受教師的教誨，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛好。4 結(jié)論與建議 4.1 結(jié)論

小學(xué)籃球課多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，形式過于單一，方法較少，娛樂性、游戲性較差，沒能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。過于程序化和傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，并不能充分發(fā)揮小隊(duì)員的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。只有通過教練員通俗易懂的講解、簡(jiǎn)單實(shí)用的技術(shù)教學(xué)、趣味性的游戲或者比賽才能有效發(fā)展隊(duì)員對(duì)籃球的興趣和比賽的能力。并且想要培養(yǎng)好學(xué)生的興趣需要學(xué)校的積極重視，這樣才能正確的引導(dǎo)學(xué)生建立體育興趣，使得學(xué)生在體育鍛煉和籃球運(yùn)動(dòng)中享受樂趣，從而提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、美育素質(zhì)。4.2 建議

學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，只強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)培養(yǎng)能力、促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，而忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)從事體育活動(dòng)的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，是不可能奠定學(xué)生終生體育的基礎(chǔ)能力同興趣、愛好和習(xí)慣的。人的某種活動(dòng)聯(lián)系表現(xiàn)在活動(dòng)中。能力同興趣、愛好、習(xí)慣上雖有上述的共同點(diǎn)互相聯(lián)系，但仍有嚴(yán)格的區(qū)別，且不能相互代替。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)及疏導(dǎo)論文

摘要：體育教學(xué)的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)還存在一些問題。本文將分析小學(xué)體育教學(xué)的一些基本問題，旨在提升體育教學(xué)的效果，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；問題分析；教學(xué)策略

一、前言

隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學(xué)體育的重要性也日益凸顯。體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國(guó)兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個(gè)學(xué)生只有35個(gè)學(xué)生堅(jiān)持每周鍛煉3次以上。這表明，小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣不高。很多學(xué)生不能參與到體育鍛煉中。在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學(xué)方法，仍然用粗放的體育訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。這導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦心理。

二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）體育教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下

目前，很多小學(xué)體育教師仍然沒有將體育教學(xué)與全面的健康理念相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，體育教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用落后的體育訓(xùn)練模式。很多體育教師具有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是每次上體育課都是運(yùn)用一種教學(xué)模式，就是教師先做動(dòng)作示范，然后學(xué)生跟著做，等學(xué)生基本學(xué)會(huì)之后就讓學(xué)生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)方法是體育教師最鐘愛的模式，因?yàn)椴僮髌饋矸浅：?jiǎn)單，學(xué)生也容易學(xué)會(huì)，教師教學(xué)也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也難以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更加起不到引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。很多學(xué)生都把體育課作為“偷懶”的契機(jī)，甚至消極應(yīng)付訓(xùn)練。比如，在一次學(xué)習(xí)廣播體操的教學(xué)課上，教師做了一套示范動(dòng)作，學(xué)生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了，就讓學(xué)生去自由活動(dòng)?？墒钱?dāng)?shù)诙紊险n，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動(dòng)作，很多學(xué)生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并沒有讓學(xué)生記住，學(xué)生也沒有真正認(rèn)真回味各個(gè)動(dòng)作的技巧。其實(shí)，歸根結(jié)底，還是教師沒有運(yùn)用有效的教學(xué)方法，沒有深入了解學(xué)生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方法，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

（二）體育教學(xué)理念落后

現(xiàn)階段，體育教學(xué)的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求?，F(xiàn)代體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面的健康觀念，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學(xué)體育教師仍然沒有更新教學(xué)理念。在體育教學(xué)過程中，教師越俎代庖，忽視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育鍛煉。一些體育教學(xué)過于看重學(xué)生的體育技巧，而忽視了學(xué)生的健康意識(shí)，不會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立終生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。在體育教學(xué)中，教師過多地示范，而不是讓學(xué)生都去參與運(yùn)動(dòng)。這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。

三、小學(xué)體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

（一）創(chuàng)新教學(xué)教法，提升教學(xué)的有效性

體育教學(xué)改革的出路就在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也有了很大的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析體育教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生身心狀況的差異性，采取針對(duì)性的教學(xué)方法。在體育訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲作為熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí)，教師可以將班級(jí)分為幾個(gè)小組，組員之間可以相互合作，共同學(xué)習(xí)，然后以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。這種合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法既能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。比如，在教授投籃技巧時(shí)，教師可以先進(jìn)行花式投籃運(yùn)動(dòng)，從中挑選投籃技巧嫻熟的學(xué)生，并將這些投籃技巧嫻熟的學(xué)生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)投籃技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學(xué)的效率，學(xué)生也能夠更快地學(xué)習(xí)到投籃技巧。

（二）設(shè)計(jì)體育游戲激發(fā)興趣

體育教學(xué)不僅僅是傳授體育技能的活動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生樹立全面的健康觀念的活動(dòng)。在新的教學(xué)背景下，體育教師要更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練中。同時(shí)，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的體育游戲。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技巧時(shí)，教師要明白每個(gè)學(xué)生的跑步姿勢(shì)和習(xí)慣都不相同，不同的學(xué)生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對(duì)性的教學(xué)游戲，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法助跑、加速，只要是學(xué)生自己認(rèn)為合適的方法，就可以讓學(xué)生采用這種方法。

四、小結(jié)

長(zhǎng)久以來，由于教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的滯后，體育教學(xué)的效果也難以提升，學(xué)生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展，也不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

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