第一篇：中班剪紙備課欄桿和桌子

活動名稱：欄桿 活動目標(biāo)： 1． 2． 鞏固剪刀的使用方法，學(xué)習(xí)連續(xù)剪。練習(xí)剪直線，能進(jìn)行簡單的拼貼、添畫。

活動準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、廣告紙、油畫棒?；顒舆^程：

一、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：“小朋友們，這幅畫里有什么呢？”（樹和欄桿）“你們覺得漂亮嗎？”

二、引導(dǎo)幼兒觀察完整副畫后，提出問題：“漂亮的欄桿是怎樣做成的呢？我們一起來做做看吧！” 1． 2． 3． 教師示范剪法。幼兒試著剪剪看。師幼一起動手做一做。

三、巧手拼貼，引導(dǎo)幼兒把剪好的長條形拼貼成欄桿，并進(jìn)行自由添畫。1． 2． 3． 教師示范拼貼。幼兒操作。

激發(fā)幼兒想象力，自由添畫。

四、結(jié)束活動?；顒用Q：寶寶的桌子 活動目標(biāo)：

1． 激發(fā)幼兒對剪紙的興趣。2． 鞏固剪長方形和長條形?；顒訙?zhǔn)備;掛歷紙、蠟光紙、膠水、剪刀、油畫棒?；顒舆^程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察桌子，說出桌子的外形特征。1． 桌子的形狀？（長方形）2． 桌子有四條腿。（長條形）3． 觀察到四條腿在桌面的下面。

二、教師示范剪貼桌子。

三、幼兒操作。

四、激發(fā)幼兒大膽想象，添畫桌上的物品。

第二篇：剪紙備課

第一課 剪紙簡介

活動一：剪紙的定義

“剪紙是一種鏤空藝術(shù)和最為流行的民間藝術(shù)，在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料?！?活動二：剪紙簡介

剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。大約因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎；更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，也是中國最具特色的民藝之一，其造型特點尤其值得研究。民間剪紙作為中國本源哲學(xué)的體現(xiàn)，在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征，同時民間剪紙用自己特定的表現(xiàn)語言，傳達(dá)出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)。

2006年5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年6月8日，上海市李守白剪紙大師工作室獲得國家文化部頒布的首屆文化遺產(chǎn)日獎。[思考與練習(xí)] 1．剪紙需要準(zhǔn)備好那些工具和材料？ 2．說說為什么剪紙藝術(shù)能流傳至今？ 3．我國的剪紙藝術(shù)地位是怎樣的？

第二課 剪紙的歷史

活動一：最早的剪紙

我國的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過程，我國紙的發(fā)明是在公元前的西漢時代（公元前6世紀(jì)），在此之前是不可能有剪紙藝術(shù)的出現(xiàn)的，但當(dāng)時人們運用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時就已流行，即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹葉上剪刻紋樣。《史記》中的剪桐封弟記述了西周初期成王用梧桐葉剪成“圭”賜其弟，封姬虞到唐為侯。戰(zhàn)國時期就有用皮革鏤花，（湖北江凌望山一號楚墓出土文物之一），銀箔鏤空刻花（河南輝縣固圍村戰(zhàn)國遺址出土文物之一），都與剪紙同出一撤，他們的出現(xiàn)都為民間剪紙的形成奠定了一定的基礎(chǔ)。我國最早的剪紙作品發(fā)現(xiàn)，是在1967年我國考古學(xué)家在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，發(fā)現(xiàn)的兩張團(tuán)花剪紙，他們采用的是麻料紙，都是折疊型祭祀剪紙，他們的發(fā)現(xiàn)為我國的剪紙形成提供了實物佐證。活動二：不斷發(fā)展的剪紙工藝

關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。紙張是一種很容易霉?fàn)€的材料，在我國東南部地區(qū)氣候濕潤，再加上當(dāng)?shù)孛磕晡?、六月的梅雨天，時間一長紙張制品就霉?fàn)€，而民間剪紙又是一種大眾化的東西，人們不會象珍寶一樣保存起來，搞壞了自己還可以再剪。而在我國西北地區(qū)天干少雨，氣候干燥，紙張也不易霉?fàn)€，這也可能是新疆吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個重要原因之一。唐代剪紙——紙花

唐代剪紙已處于大發(fā)展時期，杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時就已流傳民間?，F(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙均可看出當(dāng)時剪紙手工藝術(shù)水平已極高，畫面構(gòu)圖完整，表達(dá)一種天上人間的理想境界。唐代流行頡，其鏤花木版紋樣具有剪紙?zhí)厣?，如現(xiàn)藏日本正倉院的“對羊”，其羊的紋樣就是典型的剪紙手工藝術(shù)表現(xiàn)手法。唐代民間還出現(xiàn)了利用剪紙形式制作的漏版印花板，人們用厚紙雕刻成花版，將染料漏印到布匹上，形成美麗的圖案。

宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。宋代民間剪紙的運用范圍逐漸擴(kuò)大，江西吉州窯將剪紙作為陶瓷的花樣，通過上釉、燒制使陶瓷更加精美；民間還采用剪紙的形式，用驢、牛、馬、羊等動物的皮、雕刻成皮影戲的人物造型；藍(lán)印花布工藝制作的鏤花制版是用油紙板雕鏤成紋，刮漿印花的花版紋樣就是采用剪紙的技法，有陰、陽刻之分，長線要割斷，以點分虛實。

明、清時期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術(shù)的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。除南宋以后出現(xiàn)的紙扎花樣工匠外，中國民間剪紙手工藝的最基本的隊伍，還是那些農(nóng)村婦女。女紅是我國傳統(tǒng)女性完美的一個重要標(biāo)志，作為女紅的必修技巧——剪紙，也就成了女孩子從小就要學(xué)習(xí)的手工藝。她們從前輩或姐妹那里要來學(xué)習(xí)剪紙的花樣，通過臨剪、重剪、畫剪、描繪自己熟悉而熱愛的自然景物，魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風(fēng)景，以至最后達(dá)到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。

中國民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。[思考與練習(xí)]

1．我國的剪紙藝術(shù)是怎樣出現(xiàn)的？ 2．不同朝代的剪紙各有什么特點?

3．查閱資料，欣賞更多的剪紙作品，說說我國人民喜歡剪紙藝術(shù)的原因。

第三課 剪紙的創(chuàng)作

（一）活動一：構(gòu)圖方法（1）

1．剪紙的材料

剪紙的基本材料是平面紙張，基本單元是線條和塊面，基本語言符號是裝飾化的點、線、面。

剪紙的工具有剪刀、刻刀，還要準(zhǔn)備好畫筆、粘膠等。2．剪紙的獨特表現(xiàn)力

加上由于受到材料的限制，剪紙不善于表現(xiàn)多層次復(fù)雜的畫面內(nèi)容和光影效果及物象的體積、深度和起伏。因此只有揚長避短，在構(gòu)圖上采用平視構(gòu)圖，即將物體和景象由三維空間立體形象變?yōu)槎S空間平面形象，通過對表現(xiàn)素材進(jìn)行大膽取舍，刪繁就簡，用簡練的線條進(jìn)行概括，使畫面重點突出、黑白關(guān)系虛實相襯。以增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，用平面的眼光表現(xiàn)世界的物象，決定了剪紙表現(xiàn)的平面化特征，即任何形象的塑造都共存于一個特定形制的可視平面內(nèi)。

民間剪紙用展開式的思維方式，極度的隨心所欲。在創(chuàng)作者的剪刀下，剪紙成了沒有體積、沒有空間、不講透視、不顧比例，憑著經(jīng)驗和靈性任意取舍的自然揮灑，大膽的創(chuàng)造。為表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作者可以打破自然的客觀法則和空間的限制，將不同時空和不同空間的物體放在同一個平面上。這種借助靜態(tài)的平面化能表現(xiàn)三維、四維甚至多維的空間，并通過動態(tài)的思維，連續(xù)的描繪自己心中的世界。民間剪紙就是利用紙的局限大做文章，在局限里自由馳騁，變不可能為可能，把三維世界簡化成二維空間。無限遠(yuǎn)的空間，無限復(fù)雜的形體都被放置在一個平面上，扁平的輪廓成了剪紙的造型基礎(chǔ)。因此，民間剪紙的獨特表現(xiàn)力就是在徹底的二維空間觀念基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。剪紙創(chuàng)造者發(fā)揮了其至真至純的藝術(shù)天性，打破客觀世界的束縛，多角度、多方位、多層次的表現(xiàn)其心中的藝術(shù)客體。[思考與練習(xí)]

1．說說剪紙需要那些工具和材料？和家長協(xié)商，準(zhǔn)備齊全。2．簡單的平面剪紙是怎樣表現(xiàn)復(fù)雜的多層次圖文效果的？ 3．向身邊的民間剪紙藝人探討剪紙的表現(xiàn)手法。

第四課 剪紙的創(chuàng)作

（二）活動一：構(gòu)圖方法（2）

1．民間剪紙的表現(xiàn)手法

民間剪紙的這種構(gòu)圖思維不受生活慣例、題材內(nèi)容的局限，將若干形象創(chuàng)造性的組織起來，使之產(chǎn)生連貫、對比、襯托的作用。這種平面化取物的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了剪紙的主觀性、時空性、立體性、全面性，其最終目的就是為了追求造型的完整。

求全的心理是所有這些的根本，在民間剪紙中，被剪的物體前景、后景在一個平面上出現(xiàn)，物象之間互不遮擋，互不重疊，既看到眼前的物象，又能完整地看到后面的物象，從而呈現(xiàn)出較強(qiáng)的裝飾風(fēng)格。出于質(zhì)樸的求全的思想感情和審美定式，創(chuàng)作者更是打破實現(xiàn)的障礙，運用表里統(tǒng)一的手法，全面地表現(xiàn)物象。對于剪紙而言，現(xiàn)實的物象背面、頂面、底面或內(nèi)部雖然是看不見的，但是它是存在內(nèi)心感悟的，看不見的是合理的，但不剪出來卻是不合理的。

2．民間剪紙的構(gòu)圖方式

采用散點透視的剪紙作品

民間剪紙的構(gòu)架和表現(xiàn)不是某一固定視點靜態(tài)視覺形象的模擬或再現(xiàn)，而是把感性和理性充分綜合的動態(tài)辯證。中國民間美術(shù)在透視上不追求縱深感，而有著“看得多、看得全”的審美辨識。民間剪紙同樣體現(xiàn)

出這種審美觀念，在二維的空間內(nèi)體現(xiàn)事物的全貌。

民間剪紙的構(gòu)圖形式完全摒棄了“焦點”透視的繪畫概念，不但打破了時間、空間、比例關(guān)系的限制，而且徹底離開了自然景物的特定位置，用形象的主次、對稱、均衡的形式法則統(tǒng)一畫面。同時，民間剪紙也具有一種散點式的構(gòu)圖方法，即將不同素材各自獨立，互不交叉，甚至每個物體都有自己的透視點，而作者又能將這些不同素材合理的安排在同一個平面中。這在現(xiàn)實中這是不合理的，但在剪紙中也自然的合理起來。

民間剪紙不受自然物象固有形的束縛，不以外表的模擬為滿足，把所有的物象在平面上表現(xiàn)。同時為追求造型的完整性、全面性，又將不同空間、時間中的不同景物進(jìn)行描繪，充分體現(xiàn)了創(chuàng)造者的絕妙匠心以及求全的審美愿望。[思考與練習(xí)]

1．民間剪紙的特殊表現(xiàn)手法有哪些？ 2．民間剪紙的表現(xiàn)方式你了解哪些？

3．欣賞下面的剪紙作品，了解剪紙的獨特表現(xiàn)魅力。

第五課 剪紙的創(chuàng)作

（三）活動二：剪紙的造型手段

1．剪紙的夸張和變形手法

民間剪紙來源于生活，剪紙的創(chuàng)作者把他們對生活、對自然的認(rèn)識、感悟以剪紙這種特殊的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，是他們內(nèi)心情感的一種表達(dá)，因此，這種藝術(shù)表達(dá)重在表現(xiàn)神似，而不是表現(xiàn)形似。同時，受剪紙工藝的限制不宜采取完全寫實的手法，只能采用突出表現(xiàn)對象輪廓特征的手法，運用變形、夸張，以突出表現(xiàn)對象的特征。因此夸張和變形成為剪紙中最常用的表達(dá)語言之一。夸張變形是人類創(chuàng)造性勞動的成果和智慧的結(jié)晶，無論是仰韶文化的彩陶紋飾，殷商青銅器的圖形紋樣，還是秦漢的石刻藝術(shù)，都是以藝術(shù)夸張之美來顯示其永恒的藝術(shù)魅力。剪紙作為原始藝術(shù)的直接承載體，在夸張變形方面有著突出的表現(xiàn)。民間剪紙的表現(xiàn)內(nèi)容多來源于現(xiàn)實生活，并且大多反映勞動人民身邊的生活、事物，但它并非只是對其作品所要表現(xiàn)的物象進(jìn)行簡單、直觀的模擬，而是超越現(xiàn)實客觀表現(xiàn)，通過夸張和變形改變對象的性質(zhì)、形式等來改變自然原形的慣常標(biāo)準(zhǔn)。

2．民間剪紙的造型基礎(chǔ)

民間剪紙的創(chuàng)造者把剪紙視為生活的一部分，對美好生活的向往以及對遠(yuǎn)古圖騰的崇拜，是民間剪紙表達(dá)的主要內(nèi)容。而表現(xiàn)這些充滿民俗、信仰、哲學(xué)的主題，只能從主觀出發(fā)去想象，這就使剪紙的形象隨心所欲，而描繪內(nèi)心物象離不開夸張的藝術(shù)語言。

民間剪紙造型的夸張，是對繁雜內(nèi)容條理化，規(guī)范化的過程，不是對自然客觀的描摹。因此，剪紙中的形象比原型更突出，更引人注目。這是由大的歷史文化背景和生存環(huán)境所決定的，源于充實豐富的人生生活。同時，對生活素材進(jìn)行去粗取精，刪繁就簡的處理，也是民間剪紙造型的基礎(chǔ)。剔除非本質(zhì)的東西，突出有特征，有性格的部分，化復(fù)雜為單純進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造即是民間剪紙的夸張?？鋸埵窃谑÷缘幕A(chǔ)上強(qiáng)調(diào)對象的特征，對物象最特殊的部分作擴(kuò)大、縮小、伸長、加粗、變形等的處理，使形象更具特征性和藝術(shù)魅力。在很多民間剪紙作品中，人物的面部造型幾乎只能看到眼睛，因為在人們的觀念中，眼睛最能傳神，所以創(chuàng)造者對人的眼睛進(jìn)行了夸張的處理。

鋸齒式剪紙

民間剪紙的夸張，在為體現(xiàn)物象特征的同時，也要求達(dá)到裝飾美的目的，并在裝飾美的效果中表現(xiàn)出創(chuàng)作者對生活的理想、愿望等精神追求。為了使所需突出的部分更明確、更集中、更引人注目，往往在物象上添加一些紋飾，以達(dá)到完美的裝飾性目的。求美的意愿也成為夸張的內(nèi)容之一。表現(xiàn)人物時，將人物的衣服上綴滿花朵；描繪動物時，將動物身上的毛皮夸張成漩渦狀，或在其身上直接添加圖案，這使原本普通的形象變得通透，體現(xiàn)出很強(qiáng)的裝飾性。鋸齒形和月牙形是民間剪紙常用的裝飾紋樣。

民間剪紙的創(chuàng)作過程，是通過夸張的手法經(jīng)過現(xiàn)實生活的“真”，向藝術(shù)的“美”演化、深化的過程，是創(chuàng)作者的思想感情，審美心理和對美的追求、體現(xiàn)的過程。處于長期對生活的觀察和領(lǐng)悟，再經(jīng)過長期的實踐，創(chuàng)作者深諳剪紙的規(guī)律，將平衡、參差、疏密以及不規(guī)則的線條自由組合，構(gòu)成美妙的動律和節(jié)奏，增添了情趣，豐富了形象的感染力。[思考與練習(xí)] 欣賞剪紙圖片，說說我國民間剪紙獨特的造型手段。

第六課 剪紙的創(chuàng)作

（四）活動三：剪紙的工具及說明

剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優(yōu)勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。[思考和練習(xí)]

1．說說剪紙需要的工具有哪些？怎樣使用這些工具？

2．在老師的指導(dǎo)下，制作一些簡單的剪紙，體會一下這些工具的用法。

第七課 剪紙的流派

（一）一．南方派，代表為廣東佛山剪紙和福建民間剪紙。

1．廣東佛山剪紙

南方派剪紙——佛山剪紙

廣東佛山剪紙歷史悠久，源于宋代，盛于明清時期。從明代起佛山剪紙已有專門行業(yè)大量生產(chǎn)，產(chǎn)品銷往省內(nèi)及中南、西南各省，并遠(yuǎn)銷南洋各國。

佛山剪紙按其制作原料和方法分別有銅襯、紙襯、銅寫、銀寫、木刻套印、銅鑿、純色等大類。其利用本地特產(chǎn)的銅箔銀箔，用剪、刻、鑿等技法，套襯各種色紙和繪印上各種圖案，形成色彩強(qiáng)烈、金碧輝煌，富有南方特色的剪紙。佛山剪紙既有纖巧秀逸、又有渾厚蒼勁的表現(xiàn)手法，按使用的需要而選材施藝。

2．、福建民間剪紙 南方派剪紙——福建漳浦剪紙

福建各地的剪紙都有不同的特點。山區(qū)的南平、華安等地以刻畫以山禽家畜的作品較多，表現(xiàn)較為粗壯有力、淳厚樸實；沿海的閩南、漳浦一些帶則屢見水產(chǎn)動物入畫，風(fēng)格細(xì)致造型生動；莆田、仙游一帶以禮品花為主，傾向于華麗纖巧的意味。

剪紙的作用了也很廣泛：歲時節(jié)日的窗花、門鑒、燈花、儀禮花及刺繡的稿樣，泉州藝人刻紙還應(yīng)用在建筑中家具上，作復(fù)印漆畫的底版。

禮品花的造型也別的意趣。一只雞爪上的剪紙稱之為“鳳爪花”，本無美感的東西頓時成了一枝爪丫兒的阿娜若舞的鳳足凰趾，上面再飾以“戲牡丹”的圖案，則更美觀。豬肚子兒也很難看，作者把這朵花剪成一只肥碩溜油的小豬崽的意象，使這份本“好吃不好看”的禮物，得到了最恰如其分的完善。更奇怪其中的文字“一團(tuán)彩色”而不是“一團(tuán)和氣”，因為那滿園之中，已洋溢著可視的祥云瑞氣。

第八課 剪紙的流派

（二）二．江浙派，代表為江蘇揚州剪紙和浙江民間剪紙。

1．江蘇揚州剪紙

江浙派剪紙——揚州剪紙《四季花》

百般變化剪出來 揚州是我國剪紙流行最早的地區(qū)之一，揚州剪紙歷史悠久、源遠(yuǎn)流長。隋煬帝三下?lián)P州，廣筑離宮別館，恣意游樂。每到冬天，園苑中花樹凋零，池水結(jié)冰，隋煬帝游興不減，令宮女們仿照民間剪紙，用彩錦剪為花葉，點綴枝條，掛于樹上，同時剪成荷花、菱芰、藕芡等物，去掉池中冰塊，逐一布置水上，如同春夏之交的艷麗景色，讓人賞心悅目。唐代，揚州已有剪紙迎春的風(fēng)俗。立春之日，民間剪紙為花，又剪為春蝶、春錢、春勝，或懸于佳人之首，或綴于花下，相觀以為樂。剪紙還有一些特別用途，民間剪紙人、紙馬及紙錢等，用來祭奠鬼神。大詩人杜甫寫有“暖湯濯我足，剪紙招吾魂”詩句，即謂此用途。

1980年春，揚州各界迎接鑒真大師像回故鄉(xiāng)探親，剪紙藝人作了《鑒真大和尚》剪紙，趙樸初先生為之寫《憶江南》詞一首，有“明目滿城歌過海，神工剪紙與招魂”之句。明清時，揚州剪紙增強(qiáng)了裝飾性，欣賞結(jié)合實用，既用于婦女兒童的裝飾，作為刺繡的底樣，剪制鞋花、枕花、臺布花、床單花等；也用于民間風(fēng)俗儀飾，如年節(jié)圖案、喜慶圖案、門前花飾、燈彩花、龍船花、斗香花之類。民間剪紙藝人憑著一把剪刀、幾張宣紙，百般變化，寓意多端，剪出象征吉祥、如意、福壽、財喜等等花樣來。直至清末民初，揚州仍有不少民間藝人以剪紙手藝謀生。

新中國成立后，揚州剪紙同其他傳統(tǒng)手工藝一樣得到了黨和政府的重視。1955年，揚州成立了民間工藝社（現(xiàn)為揚州工藝廠），把民間流散的藝人組織起來，并安排了良好的工作條件，大大激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。著名老藝人張永壽，是揚州剪紙藝術(shù)的優(yōu)秀代表。他從12歲起隨父學(xué)藝，經(jīng)歷了70多個藝術(shù)春秋，創(chuàng)作了數(shù)千幅剪紙。其主要作品有50年代的《百花齊放》、70年代的《百菊圖》和80年代的《百蝶戀花圖》三部剪紙集。《百花齊放》剪紙集出版時，郭沫若同志為之寫詩云：“揚州藝人張永壽，剪出百花齊放來。請看剪下出春秋，頓使東風(fēng)遍九垓?！?979年，張永壽被國家授予中國工藝美術(shù)大師稱號。

如今揚州剪紙的品種已有1000多種，銷售至幾十個國家和地區(qū)，為國內(nèi)外的文化藝術(shù)交流做出了貢獻(xiàn)。

2．浙江民間剪紙

江浙派剪紙——浙江剪紙

從所采集的品看來，金華地區(qū)多為窗花和燈花，樂清的細(xì)紋刻紙主要用于裝飾龍盤燈，平陽一帶送禮時放在禮物上的“圈盆花”最有特色。其次，各地均有用以衣裙、鞋帽的鄉(xiāng)花樣。

題材常見為花卉瓜果、鳥獸魚多，而戲曲故事則是永康一帶的拿手好活兒。剪花的樣子多是女子做姑娘時攢下的老輩兒花樣；另有一部分是畫佛像的民間匠人所為，再經(jīng)由手藝高的巧手剪制。有的巧手當(dāng)然也可以自己出樣自己剪，甚至看完戲之后就能剪出成套的戲文。

浙江戲曲窗花擅取戲中典型的場面情節(jié)，充分體現(xiàn)人物的身段之美。有別于戲曲的是，剪紙為之配上了相適應(yīng)的背景為襯，顯示了特定藝術(shù)語言的優(yōu)勢。浙江剪紙造型講究大的影像輪廊，而影像之中剪出細(xì)細(xì)的陰線。陰線的恰到好處，能使形象結(jié)構(gòu)與畫面的節(jié)奏都增添成色。

第九課 剪紙的流派

（三）三．北方派

1．山西剪紙

民間剪紙在山西是一種很普遍的群眾藝術(shù)，那些年過半百的老大娘和純樸俊秀的姑娘，常常借助一把小小的剪刀或刻刀，彎曲自然、運轉(zhuǎn)靈活地在紙上鏤空剪刻成花樣，裝點著自己的生活。新春之際，當(dāng)你走進(jìn)晉西北的村落院戶，看到遠(yuǎn)處黃色的土丘，眼前灰色的窯洞，似乎覺得這里的顏色太單調(diào)了些。但是，你再看看窗戶上，那色彩紛呈的窗花和各色圖案，那迎風(fēng)飄動的門箋，那碗櫥、糧囤、畜欄等處寓意吉祥的各色紙花，你定會由衷發(fā)出贊嘆，仿佛感受到了濃郁的生活氣息。是的，剪紙就是這樣一種扎根民眾之間，與人民生活緊密關(guān)聯(lián)，為千家萬戶增色添喜的一種民間藝術(shù)形式。在舊時的農(nóng)村里，人們常常把剪紙技藝高低作為品評媳婦靈巧或笨拙的標(biāo)志，農(nóng)村婦女自然成了剪紙工藝的民俗傳承人。

以歲時節(jié)令為例。正月初一家家掛春幡、貼窗花，一派喜慶氣氛。正月十五鬧花燈，燈上要貼剪紙，更加絢麗引人。三月清明，祭品上要擺放剪紙，表達(dá)懷祖之情。五月端午，剪貼“五毒”，以之避疫。七月七日乞巧節(jié)，姑娘相聚一起，剪花樣、賽智慧。九月九重陽節(jié)，剪刻重陽旗，寓示步步登高。十月一日寒農(nóng)節(jié)，晉北地區(qū)用五色紙剪成寒衣，或做成衣、帽、鞋、被種種式樣，在門前或墳地焚燒，寄托生者對亡人的哀思。

再從紅白喜事來看。結(jié)婚時，大門兩邊要貼上大紅雙喜字，晉南一帶還要在陪送的嫁妝上用《魚兒撲蓮》、《麒麟送子》、《鴛鴦戲水》等大型剪紙覆蓋，作為裝點。枕頭、手帕上的繡花，也是以剪紙為底樣繡成的。送殯儀仗中的紙幡、搖錢樹、金山銀山，轎車大馬，都是用紙剪刻糊制的。這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個人的心靈，伴隨著千家萬戶的生活，具有牽心動魄的藝術(shù)魅力。

山西民間剪紙的體裁格式，根據(jù)各地民俗與實用需要因物、因事制宜。最常見的是窗花，它的大小根據(jù)窗格的形狀來定。如晉北一帶窗戶格式有菱形、圓形、多角等樣式，窗花也隨窗而異，小的寸許，精致靈巧，稚趣橫生；大者有四角、六角、八角呼應(yīng)的“團(tuán)花”，素雅大方。忻州一帶，歡慶春節(jié)，或操辦婚事都要貼“全窗花”，即剪出柿子、如意、牡丹、佛手、蓮花、桂花、笙等，祝愿新媳婦善于女紅，早生貴子，美滿幸福。

山西民間剪紙的風(fēng)格，總體來說，具有北方地區(qū)粗?jǐn)U、雄壯、簡練、純樸的特點。

人們把生活比作一棵常青樹。那么，我們說這剪刀下的藝術(shù) 便是常青樹上的花和果。民間剪紙扎根于民間，流傳于民間，土生土長，土香土色，永遠(yuǎn)散發(fā)著藝術(shù)的芬芳。

2．廣靈剪紙

“廣靈窗花”以造型寫實、刻制精巧，色彩艷麗而著稱。它的原料是一種單一的雪白宣紙，工具是幾把刀刃為斜形的大小不等的刻刀。程序是先用刀刻出剪紙成品，再點染著色。民間巧匠非常講究刀工刻法和著色技藝，他們以簡單的工具，采取陰刻為主，陽刻為輔的辦法，在短短幾分鐘內(nèi)就能龍飛鳳舞地刻制出許多成品。著色時用上好白酒調(diào)色，調(diào)配較深的顏色可加少量白礬，這樣既能使涂上的顏色鮮艷水靈，又能保證剪紙存放較長時間。廣靈剪紙以其精湛的技藝贏得了聲譽(yù)，現(xiàn)已銷行到法國、美國、日本、波蘭等國，成為海外友人珍愛的藝術(shù)品。

第十課 剪紙的流派

（四）3．磁性剪紙(MAGNETIC PAPER-CUT)

晉城剪紙以磁性剪紙為代表，在全國獨樹一幟。

磁性剪紙可以靠自身的磁性吸附到磁性相框、磁性畫軸、磁性書寫板上，也可吸附到冰箱、防盜門、汽車、文件柜、文具盒等鐵制物體上。噴少許水或洗潔凈也可貼附在玻璃或其它光滑表面上去。磁性剪紙能夠更充分地體現(xiàn)剪紙的透雕特點和剪紙的透空效果。

磁性剪紙是對剪紙藝術(shù)的傳承和發(fā)展。磁性剪紙對剪紙的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在：

一、磁性剪紙擴(kuò)大了剪紙的市場；

二、磁性剪紙豐富了剪紙理論；

三、磁性剪紙增強(qiáng)了剪紙的藝術(shù)表現(xiàn)力，藝術(shù)創(chuàng)作技法上有創(chuàng)新，藝術(shù)表現(xiàn)手法更加多樣化。

磁性剪紙為實用新型專利（專利號：ZL 200420067151.0），中華人民共和國知識產(chǎn)權(quán)局于2005年8月17日授予專利權(quán)。

磁性剪紙專利在我國已有一千五百年歷史的剪紙文化中加進(jìn)了科技元素，使其更為時尚，應(yīng)用更廣泛，體現(xiàn)了科技進(jìn)步的價值理念。

4．陜西民間剪紙

陜西從南到北，特別是黃土高原，八百里秦川，到處都能見

到紅紅綠綠的剪紙。那古拙的造型，粗獷的風(fēng)格，有趣的寓意，多樣的形式，精湛的技藝，在陜西，在全國的民間美術(shù)中占有很重要的位置。

陜西自古是中華民族的政治文化中心，傳說中的黃帝就葬于陜西境內(nèi)的共同陵橋山，西安半坡、臨潼、姜寨、寶雞北首嶺都發(fā)現(xiàn)了五千年前的仰韶文化遺址。周秦漢唐等13朝都在陜西建都，留下了豐厚的民俗文化遺產(chǎn)。

剪紙是婦女們創(chuàng)造的文化，在陜北曾有“找媳婦，要巧的”的習(xí)俗，給娃找媳婦，“不問人瞎好，先看手兒巧”，手兒巧就是看剪紙繡花。有“一看窗子二看簾”的說法，看窗子，是看剪的窗花，看門簾是看繡花的本事。人們普遍認(rèn)為，剪花好的女子肯定聰明，以后生下的娃娃自然也是聰明的。而今陜北農(nóng)村，誰會剪花，仍被全村人所敬重。每到臘月天婆姨女子們在一起相互學(xué)著剪花，有好樣子出來，爭相替樣。正月婦女們相互串門看誰的窗花好，看誰手最巧。

陜西剪紙形式多樣，一是單色剪紙，二是色紙拼貼剪紙，三是點彩剪紙，四是滲染剪紙，五是紙塑窗花，六是剪紙熏樣。

陜北以單色剪紙為主，造型簡潔質(zhì)樸、注重夸張變形，傳承

著古老的審美情趣和造型觀念。在內(nèi)容上多以動物花草為主。

5．、山東民間剪紙

山東民間剪紙從造型風(fēng)格上大致可分兩類。一類是渤海灣區(qū)域粗獷豪放的風(fēng)格，與黃河流域其他省份的剪紙一脈相承。一類則是更有特點的山東膠東沿海地區(qū)以線為主，線面結(jié)合的精巧型剪紙，它似乎與山東漢代畫像石細(xì)微繁縟的風(fēng)格一脈相承，以其花樣密集的裝飾手段，使單純爽快的外型更飽滿豐富。山東剪紙從古發(fā)展到今，越來越多地顯示出它獨具有審美功能，因此，民間的“伎倆人”也就更加注重技巧的精熟。那若斷若連的線條和細(xì)如蚊足的毛刺，往往叫人感到一種凡人難以達(dá)到的絕妙。

第十一課活動一：單色剪紙

１．陽刻剪紙

剪紙技法

（一）通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙 的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動全身。

２．陰刻剪紙

陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特

征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。

３．陰陽結(jié)合

陰陽結(jié)合就是根據(jù)畫稿里的虛實關(guān)系的需要采取陰刻和陽刻交叉的辦法，能使畫面效果更為豐富，主次更加分明。

４．剪影

它通過物象外輪廓來表現(xiàn)形象，所以它最注意外輪廓的美和造型。我國著名畫家和美術(shù)教育家徐悲鴻先生曾說，剪影以“剪紙的形 式”表現(xiàn)了“一個高級的造型心靈”。英國民間流行的“剪影畫”就是用黑紙剪出物象的影子，用黑影構(gòu)成了畫面，這種剪影畫后來還發(fā)展成為一種電影的形式。前民主德國的剪影片《山神與打谷者）就是其中一例。中國早期的皮影戲與剪紙藝術(shù)實際上也是相互借鑒和影響的。所以，作為一種藝術(shù)形式，它是獨具一格的。

第十二課活動二：彩色剪紙 5．套色剪紙

剪紙技法

（二）套色剪紙是剪紙藝術(shù)中應(yīng)用較為廣泛的一種表現(xiàn)方法，一般多采用已完成的陽刻主稿拼貼上所需要的各種色

紙。一般主槁所使用的材料都采用較厚實的紙，或者綾緞、絨布等一些高級材料。而且顏色宜用深濃色，這樣，套起來能得心應(yīng)手。廣東佛山一種“銅襯料”就是以金箔紙刻成主稿后，各部位分別襯以大紅，湖藍(lán)、草綠、中黃，顯得富麗堂皇。

第十三課 剪紙的裝裱

1．鏡框式

一般市場上出售裝照片和畫片的就可以。在裝剪紙時需要將剪紙的四周用少量的白色乳膠粘連在托紙上，否則待鏡框掛起來后，剪紙往往會掉下來或移動位置，顯得東倒西歪不整齊。托紙的顏色選擇主要看剪紙的顏色，起襯托剪紙的作用。比如剪紙是重顏色時，襯紙就要選擇淺色的，剪紙是淺色或白色時，襯色就要選擇重顏色。

2．紙版裝裱

紙版裝裱可分平面裝裱和立面裝裱，平面裝裱將剪紙用透明乳膠全部粘連在事先設(shè)計好的紙版上即可。立體裝裱是將紙版分成二層，中間夾著用透明片固定好的剪紙，外表再用透明片或玻璃紙貼好，這種裝裱給人一種立體空間感。

3．卷軸裝裱

卷軸是裝裱中國畫的一種形式。它莊重、大方，掛在房間里很有氣魄和具有東方藝術(shù)特色，用來裝裱剪紙自然是上等。如在裝裱好的卷軸上再請書法家題上字，蓋上印章，就完全可以同一幅中國軸畫相媲美了。裝裱卷軸價格要比鏡框昂貴，裝裱技術(shù)的難度比較大一些，但是，藝術(shù)效果卻相當(dāng)好。

4．壓膠裝裱

隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，各種透明化學(xué)材料越來越多，其中如透明樹脂膠，加進(jìn)少許的凝固劑，將剪紙平放在玻璃上，將配好的膠水倒在剪紙上面，然后用木架繃平的玻璃紙平放在膠上，再用橡皮滾筒壓平，放在400度燈光下烤干。用這種方法裝裱后非常精美，能永久保存，但技術(shù)比較復(fù)雜，如果禱時溫度掌握不好容易將玻璃紙烤破而失敗。這種裝裱效果近似照片過膠效果。

第三篇：剪紙教案中班

《剪紙教案中班10篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

剪紙教案中班第1篇

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的中班剪紙活動《美麗的窗花》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計思路：最近幼兒園正在進(jìn)行“冬”的藝術(shù)主題活動，其中剪雪花的活動，對中班幼兒來說，存在著一定的難度，于是，該活動被取消?？珊⒆邮鞘指信d趣的，當(dāng)他們見到剪出來的雪花時，臉上充滿了新奇，發(fā)出贊嘆：“好漂亮啊!”發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點，實在不想就這么錯過，轉(zhuǎn)念一想，把剪雪花改簡單點，就剪窗花吧。只要通過折疊，再隨意剪一些圖形、線條，出來的效果也很漂亮，同樣能激發(fā)孩子們的興趣以及達(dá)到鍛煉幼兒的動手操作能力。而手工剪紙很容易被上成灌輸式的活動，如何避免這個誤區(qū)，我和我的指導(dǎo)老師想了很多辦法。經(jīng)過多次思考，我設(shè)計了中班剪紙活動《美麗的窗花》。

剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。通過這類活動，我們不僅可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，更重要的是能夠引導(dǎo)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，并由對美的追求，引發(fā)幼兒對生活的熱愛，萌發(fā)出一種美化生活的積極欲望。其中既包含了對審美情趣的培養(yǎng)，又囊括了對表現(xiàn)、創(chuàng)造美的技能的習(xí)得。

教案設(shè)計：

一、活動目標(biāo)：

1.欣賞剪紙窗花，了解剪紙是中國特有的`民間藝術(shù)，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。

2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗剪窗花的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：1、各色正方形蠟光紙、彩紙(附兩張大正方形紙)2、剪刀

3、步驟示意圖 4、剪紙視頻、幻燈片 5、喜慶的背景音樂

6、窗花范例(剪比較少的圖案的范例)7、投影儀

環(huán)境準(zhǔn)備：掛好幾幅窗花作品

三、活動過程：

(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。

(1)師：馬上新的一年就要到了，你們是怎么過新年的呢?會做些什么事呢?

(2)師：你們的新年過得真開心。有些人在過新年的時候，還會做一些很特別的事情，會是什么事情呢?你們想不想知道?

(3)(觀看貼窗花視頻)師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊!咦，他們在干什么?他們把它貼在了哪里?貼在窗戶上你感覺怎么樣?

(4)幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié)：窗花——裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術(shù)。

(二)欣賞ppt，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美。

師：這些窗花真漂亮。今天，老師還帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎?

師：請你仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：1、顏色很豐富、漂亮2、圖案很多3、兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一摸一樣的，叫做對稱(兩邊對稱，四邊對稱)4、形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等

(三)教師示范剪窗花

(1)師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢?

(2)師：你能看懂這些圖嗎?(出示示意圖)誰愿意來試一試?(基本方法：折疊→剪圖案→打開)(虛線表示折)(幼兒嘗試折，教師輔助)

(3)師示范折(用故事情境把剪的方法起來)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了?！庇谑牵〖舻吨缓没仡^了，左繞又繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出來了(紙可以轉(zhuǎn)方向)。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會飽呢。玩得真累啊，該回家休息了……

(4)（打開）一幅美麗的窗花就剪好了

四、幼兒操作(播放剪背景音樂)

師：你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起去旅行嗎?

(1)教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊，可以看示意圖進(jìn)行折

(2)引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷

(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看

(4)幫助個別能力差的孩子

(5)提醒幼兒注意使用剪刀的安全

五、活動講評

師：誰來介紹介紹你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對稱、圖案。顏色等方面說一說自己的剪紙作品。)

六、延伸活動：欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花

(1)還有許許多多的美麗的窗花，回家后，也可以自己再來剪一剪，上網(wǎng)找一找、看一看，去欣賞欣賞我們中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。過年時，你就可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家

(2)自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法，剪出更多的漂亮的窗花

剪紙教案中班第2篇

折紙是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動。小編收集整理的中班美工活動折紙教案，希望對大家有幫助!

活動目標(biāo)

經(jīng)觀察知道草莓的外觀。

學(xué)用紙來折香甜的草莓。

活動準(zhǔn)備

紅折紙、剪刀、記號筆。

草莓一盤。

活動過程

1、看看老師手里端著的是什么水果啊?來一起大聲的說出它的名字。

2、那誰能說說草莓是什么味道的啊?我們來一起看看草莓，誰能說說它的'外表是什么樣子的啊?是不是穿著紅衣裳，身上還長有小芝麻啊?

3、草莓不僅長得好看還好吃，你們喜不喜歡草莓啊?想不想吃啊?草莓說了，會用紙折草莓的才獎勵草莓吃，那你們有誰會啊?原來都不會啊!那這么一盤草莓怎么辦啊?

4、老師想到一個辦法，你們想不想知道啊?老師會折，可以教你們折，等你們學(xué)會折草莓了，不就能吃到草莓了，你們說老師的辦法好不好啊?那你們想學(xué)么?

5、草莓是紅色的，我們就選用一張紅色的折紙來折，你們要跟上老師的折法，要是有哪里不會的，老師可以重復(fù)折一遍教給你們看，我們現(xiàn)在就動起手來吧!

6、我們現(xiàn)在是不是已經(jīng)折出草莓的外形了?看你們折的多好，你們真棒繼續(xù)努力。

7、現(xiàn)在我們把草莓的葉都折好了，草莓身上是不是還有小芝麻點啊?我們現(xiàn)在用黑色的記號筆來代替，給我們折好的草莓點上就完成了。

8、我們舉起手中的草莓，大家互相看看都折的漂不漂亮啊?那我們現(xiàn)在把手洗干凈，來一起吃香甜的草莓吧!

活動結(jié)束

剪紙教案中班第3篇

活動目標(biāo)：

1.鞏固用正方形紙兩次向中心折疊的技能，輔助添畫制作成青蛙。

2.能看懂分步圖示，主動探索學(xué)習(xí)折紙技能。

3.養(yǎng)成主動收拾和整理學(xué)習(xí)材料的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.青蛙范例一只，蠟光紙分步示意圖6幅。

2.《小青蛙》音樂。

3.綠色正方形紙和記號筆人手一份。

4.記錄紙一份，記號筆。

活動過程：

1.以兒歌引起幼兒折紙的興趣：

（1）教師出示范例，念兒歌：“我是一只小青蛙，我有一張大嘴巴。兩只眼睛長得大，看見害蟲我就一口吃掉它?！?/p>

（2）激趣：“你們也想來折只青蛙去消滅害蟲嗎？”

2．探索折紙的方法，幫助幼兒歸納折紙的步驟。

（1）出示青蛙的分解步驟折紙圖，探索折紙的方法：

圖1~圖3——歸納出“四角向中心折”的折法3次，提示語：“中心媽媽的4個孩子都要和媽媽親一親?！?/p>

圖4——翻出大嘴巴，教師可以作示范。

圖5——教師先示范折出青蛙的大腿，引導(dǎo)幼兒回憶出這就是以前折桌子的方法。

圖6——示范折出青蛙的嘴和小腿，可將范圖進(jìn)行翻轉(zhuǎn)展示。

（2）幫助幼兒歸納折紙步驟，教師進(jìn)行記錄。

請幼兒說一說青蛙是怎樣折出來的？教師在記錄紙上用簡單的圖示進(jìn)行歸納記錄，并請幼兒說一說哪一步最有難度，可進(jìn)行再次示范。

（3）教師完整示范青蛙的折法，并添畫青蛙的眼珠、花紋等進(jìn)行裝飾。

3.幼兒練習(xí)折紙青蛙。

（1）提出折紙要求：“請你們看著圖自己來學(xué)一學(xué)折青蛙，如果遇到困難的時候可以舉手問老師，也可以問問一組上的好朋友?！?/p>

（2）幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，請能力強(qiáng)的幼兒幫助旁邊有困難的同伴。

（3）提醒幼兒給青蛙畫上眼珠、花紋等。

4.展示評價幼兒的作品。

（1）請幼兒將小青蛙放到桌子中間，比一比誰折的`最平整，誰的花紋最漂亮？

（2）請幼兒邊念兒歌邊聽音樂學(xué)小青蛙跳出去“捉害蟲”。

教學(xué)反思：

本次活動為家長開放半日活動，結(jié)合本班幼兒已有一定折紙基礎(chǔ)的特點，將傳統(tǒng)的折紙活動作了調(diào)整，鼓勵幼兒看圖示來探索和歸納出折紙的步驟，教師的圖示記錄中翻轉(zhuǎn)符號的添加讓幼兒更形象地理解了“四角向中心折”三次都要進(jìn)行翻轉(zhuǎn)的方法，本次活動中翻折青蛙的大腿部分是活動的難點，我在圖示上打星做標(biāo)記，并進(jìn)行了2次重點示范，在完整示范過程中也提醒幼兒仔細(xì)關(guān)注打星的地方，這樣凸顯了折紙重難點。在幼兒折紙的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們對于成人有所依賴，困難的地方立即就想到讓老師或家長幫助，缺少了探索和嘗試的過程，也有個別幼兒將大眼睛部分都翻出來導(dǎo)致無法折出青蛙腿，因此教師在提示幼兒“將下面2個正方形完全翻出打開”時還應(yīng)注意提醒幼兒“大眼睛”部分要保持不動。另外在青蛙花紋的添畫方面發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計的花紋特別有創(chuàng)意，因此在評價作品時除了表揚幼兒折疊平整，還重點介紹了幼兒設(shè)計的特別花紋。

剪紙教案中班第4篇

活動目標(biāo)探索用各種材料與紙板游戲，體驗頂起紙板的成功喜悅。嘗試用游戲棒頂紙板，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。發(fā)現(xiàn)生活中“頂”的現(xiàn)象，體驗交流、分享經(jīng)驗與合作游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戲棒、紙筒芯、塑料棍、固體膠、長紙筒、酸奶瓶等各種廢舊操作材料。多媒體課件：有關(guān)“頂”的現(xiàn)象。

活動過程頂一頂，引起幼兒活動的興趣。

設(shè)置情境：教師和幼兒開心地外出郊游，遇上了下雨，一時找不到躲雨的地方，意外發(fā)現(xiàn)了許多紙板，于是大家把紙板頂在頭上當(dāng)作小傘，由此引出活動。試一試，用身體的`其他部分頂紙板。

師：除了可以用頭和紙板做游戲，我們還可以用身體的哪些部位玩紙板呢?(手、腳、背、膝蓋……)找一找，還有哪些材料也能頂起紙板。

師：原來身體的好多部位都可以和紙板做游戲，真有意思。瞧，這里還有許多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大游戲棒等操作材料)，請小朋友們?nèi)フ乙徽?，還有哪些材料也能和紙扳玩游戲。

(1)幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒說出自己用哪些材料玩了游戲，初步獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。

(2)啟發(fā)幼兒在游戲過程中發(fā)現(xiàn)“面”大的物體容易頂起紙板，“面”小的物體不容易頂起紙板。教師提問：你們發(fā)現(xiàn)哪些材料容易頂起紙板?(薯片罐等)哪些不容易頂起紙板?(游戲棒)這是為什么?大家都來試一試。(幼兒自由嘗試用游戲棒頂紙板，提醒幼兒注意安全。)

(3)引入難題，鼓勵幼兒想辦法解決。師：怎樣才能用游戲棒頂起紙板呢?我們一起來想想辦法。①幼兒嘗試每人用一把游戲棒頂紙板：②幼兒嘗試每人用三根游戲棒頂紙板(原理：三角支撐)；③鼓勵幼兒分組游戲，合作用游戲棒玩“頂紙板”的游戲。說一說，生活中還有哪些物體存在“頂”的現(xiàn)象。

師：“頂”的現(xiàn)象在我們的身邊無處不在，下面我們就來看一看，說一說。(出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說。)結(jié)束活動：咱們的生活中還有許多這樣的現(xiàn)象，小朋友回到家中可以找一找。

剪紙教案中班第5篇

一、活動目標(biāo)：

1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

三、活動過程：

（一）各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）

3、]撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

4、說一說，你還見過哪些紙？

（二）水中的'紙娃娃（分組活動）

1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

2、比一比： 教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)？

3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？

（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗。

引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗。

（四）情景感知體驗理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。

說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張？

（五）好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

剪紙教案中班第6篇

活動目標(biāo)：

1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2．能運用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。

活動準(zhǔn)備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗。

活動過程：

1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品(見圖1)。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的'、藍(lán)色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察，見圖2。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。

剪紙教案中班第7篇

活動目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2．讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，用語言與同伴交流探索的過程與結(jié)果。

3．讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。

活動準(zhǔn)備：

1．師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。

2．水盆5只，抹布5塊。

3．記錄紙幼兒人手一份。

活動過程:

1．引導(dǎo)幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗猜測且指出不同紙張的不同用途。

(1)你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣？摸一摸有什么地方不一樣？

(2)猜一下，它們都能做什么用？

2．請幼兒先猜測紙遇到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實驗，說出不同的紙遇到水后的'不同反映。

(1)猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。

(2)找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

(3)試試——一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結(jié)果。

(4)議議——紙怕不怕水。

(5)如果紙到水里去了會怎樣？所有的紙到了水里以后都一樣嗎？

3．請幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。

(1)比比——哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快），哪些紙不怕水。

(2)講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。

(3)小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。

4．引導(dǎo)幼兒討論不同紙的不同用途。

5．以小組為單位，請幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。

6．與幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結(jié)束活動。

剪紙教案中班第8篇

中班剪紙：有趣的剪紙

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)左右對稱圖案的剪紙，樂意在活動中自主探索制作的方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。

2、對剪紙活動感興趣，感知圖案的對稱美。

活動準(zhǔn)備：

各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖

活動過程：

1、出示愛心圖案，感受其對稱的特點。

（1）師：今天老師剪了一個愛心圖案，漂亮嗎？你們知道我是怎樣剪出來的嗎？（根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，請幼兒思考為什么要將手工紙一折二？）幫助幼兒理解對稱的含義。

（2）出示愛心制作過程的.示意圖，請幼兒觀察，歸納為：折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。

師：在畫的時候我們要想一想，它的一半圖案又會是怎樣的呢？

2、請幼兒嘗試剪愛心，將愛心貼在白紙上當(dāng)成花兒。

針對小朋友出現(xiàn)的問題及時解決，如愛心圖案不能連接等問題。

3、運用已掌握的技能進(jìn)行拓展。

（1）請幼兒為花兒剪葉子。

（2）教師出示小動物的圖案（小貓、小狗）

師：看到這么美麗的花兒，小貓、小狗也來了，還有什么小動物也會來呢？如果你有信心也來試試吧！

（3）幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇能完成的圖案進(jìn)行制作。

4、欣賞教師作品，提升幼兒的審美力。

（1）出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙，讓幼兒欣賞。

師：除了地上的小動物，空中也飛來了小動物，你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢！真漂亮。

（2）欣賞鏤空的剪紙作品，也要進(jìn)一步激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。

師：老師也制作一幅剪紙畫，漂亮嗎？只要一把小剪刀，幾張彩紙，就能變出這么豐富多彩的畫面，剪紙有趣嗎？下次老師再教你們更多剪紙的方法，剪出更精致的圖案，好嗎？

剪紙教案中班第9篇

活動目標(biāo)：

⑴、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

⑵、體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程。

⑶、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

活動準(zhǔn)備：

塑料棒、碎紙屑、鉛筆、塑料梳子、綢布、絨布、毛巾、記錄表。

活動過程：

（一）、魔術(shù)《紙屑吸起來》

1、出示人紙屑，教師拿起塑料棒請幼兒猜想塑料棒能不能把紙屑吸起來，老師悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說：“老師會變魔術(shù)，能用塑料棒把紙屑吸起來”。

2、教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

（二）、初步感知靜電現(xiàn)象

1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動作?！艾F(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍，請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作”。

2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）

4、教師簡單小結(jié)：因為塑料棒和綢布經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙屑吸了起來。

（三）、大膽猜想

1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

2、幼兒進(jìn)行猜想，老師將猜想結(jié)果記錄在記錄表上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

（四）、嘗試操作

1、幼兒動手操作，把鉛筆、塑料棒、梳子分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的碎紙屑，驗證猜想結(jié)果。

2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。

（五）、生活中的'靜電現(xiàn)象

1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

（六）、游戲《頭發(fā)飛起來》

1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

剪紙教案中班第10篇

【活動目標(biāo)】

1．認(rèn)識貼紙的特點和作用，引導(dǎo)幼兒合理有效地利用貼紙。

2．培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒自己嘗試創(chuàng)作貼紙。

3．幫助幼兒樹立正確的消費觀。

【活動準(zhǔn)備】

故事圖畫與字卡，各種貼紙及各種美工材料與工具。

【活動過程】

1．布置貼紙展。發(fā)動幼兒將自己搜集的貼紙根據(jù)其不同的材料和圖案進(jìn)行分類，并利用區(qū)域活動時間，師生共同布置貼紙展覽。

2．觀察欣賞：參觀貼紙展覽，引導(dǎo)幼兒觀察各種貼紙的特征。

師：這里有各種各樣的貼紙及貼紙照片，你們看看，貼紙應(yīng)該貼在哪里?有什么作用?(教師留出充分的時間，讓幼兒進(jìn)行自由觀察和討論。

3．交流討論：分組觀察后，讓幼兒講述貼紙的特征。教師幫助幼兒了解貼紙的否同質(zhì)地、圖案和作用。

師：你看到的貼紙是用什么做的?它的`圖案有什么特點?

教師幫助幼兒了解：貼紙有紙做的、有塑料做的、有布做的……圖案豐富多彩，有對稱的、有不對稱的、有民間藝術(shù)的、有卡通的、有線條的……

師：你在哪里看到過貼紙?貼在這些地方有什么作用?選一種你喜歡的貼紙，你想用它做什么?為什么? 教師幫助幼兒了解：貼紙貼在不同的地方有不同的作用。貼在衣物上可以作為商標(biāo)、標(biāo)志來用；貼在家具、電器、手機(jī)上可以用來裝飾；貼紙還可以作為禮物送給小朋友等等。

教師將幼兒的談話內(nèi)容，以海報的形式記錄下來，并張貼在主題墻面上。

【活動延伸】

剪紙教案中班10篇這篇文章共27728字。

第四篇：幼兒園中班剪紙教案

幼兒園中班剪紙教案：節(jié)日的燈籠

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會看步驟圖，嘗試運用對邊折法折剪燈籠，大膽運用鏤空的方法對燈籠進(jìn)行裝飾。

2、通過制作燈籠，萌發(fā)愛國情感。

3、在創(chuàng)作活動中，體驗獲得成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、大班幼兒剪紙作品：燈籠若干、剪紙燈籠步驟圖。

2、視頻：《人們迎國慶》《欣賞剪紙燈籠》。

3、彩紙、剪刀、記號筆、絲帶等。

活動過程：

1、談話：簡單了解國慶節(jié)，導(dǎo)入創(chuàng)作活動。

教師：明天就是國慶節(jié)了，你知道，國慶節(jié)是誰過節(jié)嗎？大家是怎樣慶祝祖國媽媽的生日的呢？我們一起來看一看?。ㄒ曨l：《人們迎國慶》）過節(jié)了，大街上、公園里，到處都布置得喜氣洋洋，掛上了國旗，掛上了燈籠，真漂亮，我們一起來剪個燈籠送給祖國媽媽，好嗎？

2、欣賞大班幼兒剪紙《燈籠》，激起創(chuàng)作興趣。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞、觀察，歸納總結(jié)：

（1）燈籠的兩邊都是對稱的，用對邊折剪的方法制作。

（2）燈籠上鏤空了各種漂亮的花紋，如：月牙紋、小圓孔等。

3、學(xué)會看步驟圖進(jìn)行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程。

（1）認(rèn)識步驟圖符號，理解其含義。

（2）指導(dǎo)幼兒邊看步驟圖邊逐步創(chuàng)作作品：對邊折剪——看步驟圖畫樣稿——沿樣稿剪——自由鏤空。

4、幼兒創(chuàng)作、教師巡回，解決創(chuàng)作困難。

（1）對邊折剪注意疊整齊，看步驟圖逐步畫樣稿。

（2）在鏤空時可以運用已學(xué)剪紙符號，也可以想出新的符號來裝飾。

（3）剪紙時注意安全，剪下的廢紙放進(jìn)垃圾筒。

5、幼兒相互交流，分享創(chuàng)作快樂。

教師：誰愿意來介紹一下你剪的燈籠是什么樣的？鏤空了哪些花紋？（鼓勵幼兒大膽說說自己的作品。）

6、全體幼兒共同布置“節(jié)日燈籠”，將自己剪出的燈籠高高掛起，體驗成功的喜悅。

第五篇：中班幼兒剪紙活動初探

中班幼兒剪紙活動初探

中班幼兒剪紙活動初探

摘要：

剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術(shù)形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙，一把剪刀，就可以表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，孩子們用剪刀把自己所見的、所想的剪出來。在剪紙活動中，幼兒通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)動作，可獲得極大的興趣和滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時，對促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的審美情感和審美觀念，豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。因此，我在中班嘗試進(jìn)行剪紙活動的研究。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù) 剪紙活動

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。

興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，孩子對活動內(nèi)容有興趣，他才會去參與、探索、操作。

1、收集剪紙及相關(guān)作品激起幼兒欣賞美的愿望。

為了使欣賞內(nèi)容適合幼兒的欣賞水平，我們每一位教師在平時的生活中處處留意，常常發(fā)動家長、幼兒收集相關(guān)的照片、實物、圖片、等各類剪紙作品，帶領(lǐng)幼兒參觀書院門，欣賞剪紙、刺繡、面塑、泥塑作品、感受民間藝術(shù)，剪紙藝術(shù)。布置在相應(yīng)的活動區(qū)，在活動中供幼兒欣賞、使用、操作。使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征，培養(yǎng)幼兒對自己生活中美的捕捉能力。

2、創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的環(huán)境。在活動室的墻壁上，貼上民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品讓幼兒欣賞，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。這些作品深深吸引了孩子們。孩子們圍在四周，嘴里發(fā)出贊嘆的聲音：“哇，真漂亮！”于是我就把自己剪的作品向幼兒展示，并讓幼兒拿在手中觀察，通過對實物的接觸，更加激發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒對剪紙的興趣油然而生。

3、為了進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們開設(shè)了剪紙區(qū)角游戲，在剪紙區(qū)里投放有關(guān)剪紙的圖書，讓幼兒隨時翻閱。并投放了一些彩紙、剪刀，讓幼兒試著玩一玩、剪一剪，這樣孩子們對剪紙的興趣更加高漲了。

4、注重為幼兒創(chuàng)設(shè)帶有藝術(shù)意味的剪紙環(huán)境。為培養(yǎng)幼兒對剪紙活動的興趣，我們十分重視幼兒的參與，將幼兒和教師的剪紙作品布置裝飾活動室，鼓勵幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫，貼在活動室內(nèi)，讓幼兒充分欣賞剪紙的形式、造型，感知剪紙作品的語言。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動的愿望。

二、從觀察入手，學(xué)習(xí)剪紙。

剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材來源于生活、來源于大自然。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗，這就要求幼兒在平時學(xué)做有心人，要學(xué)會觀察、善于觀察。讓幼兒通過親身體驗，觀察、感知事物的本質(zhì)，掌握其主要特征，使幼兒對事物有一個較完整、生動、形象的認(rèn)識。學(xué)會觀察才能順應(yīng)變化的世界，才可以進(jìn)一步用剪紙去表現(xiàn)。

1、以觀察為基礎(chǔ)，讓幼兒自由的表現(xiàn)。如在進(jìn)行剪紙活動“蘋果”時，我們先找來實物蘋果，讓幼兒仔細(xì)觀察。先觀察蘋果的外輪廓，再觀察蘋果的細(xì)節(jié)部分，幼兒通過觀察，了解掌握了蘋果的外形特征，因此，在實際操作時能很快的剪出來。

2、生活中養(yǎng)成隨機(jī)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。除了在活動中要學(xué)會觀察，還應(yīng)更多的在生活中學(xué)會隨機(jī)觀察。如外出活動時，觀察花草、樹木、行人、小鳥、動物、小朋友游戲場面等等，為幼兒進(jìn)行剪紙積累素材。同時，我們要及時引導(dǎo)觀察，讓幼兒知道有觀察，才會有收獲，逐步養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

三、剪紙教學(xué)的步驟。

怎樣教幼兒剪紙，教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平，由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。

1、幼兒開始學(xué)習(xí)剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀。

2、當(dāng)幼兒對剪紙產(chǎn)生興趣，學(xué)會熟練使用剪刀后，便教幼兒學(xué)習(xí)沿線剪。既按照紙上畫好的圖形輪廓剪，沿線剪主要練技能，要求手眼協(xié)調(diào)，剪刀沿著物體輪廓剪，對幼兒有一定的難度。如在剪一些物體形狀時，先剪一些大面積的，線條較簡單，如房子、大樹等，然后逐漸加深難度，剪些線條復(fù)雜的、有細(xì)節(jié)的圖形，如花草、小動物等。

3、最后學(xué)習(xí)折疊剪。就是將紙折疊一次或幾次后，剪出相連的紋樣。在學(xué)習(xí)折疊剪時，應(yīng)注意折疊的層次不能太多，紙張不能太厚，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開；其次，注意圖案的連接點不能剪斷。

四、剪紙教學(xué)的方法。

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計幼兒感興趣的活動，把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受。如：練習(xí)目測剪直線，便可設(shè)計為“學(xué)做小廚師”，要求幼兒把方形紙剪成細(xì)長的面條，比比哪位小廚師的面條做的好；沿線剪圓形便可設(shè)計為“削蘋果”比比誰的蘋果皮削得長等。

2、剪紙與繪畫、粘貼相接合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體。如：元旦活動中，組織幼兒制作拉花，將剪紙與粘貼運用在一起。有些面積大的物體，如：房子，可指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富、美觀。

3、幼兒剪出一個圖形時，教師鼓勵幼兒隨心所欲地在形象上添剪點什么。幼兒剪的圖形比較逼真、形象，再在這些圖形上添上幾剪刀，顯得更加惟妙惟肖。

4、剪紙作品可用來進(jìn)行游戲或美化環(huán)境。如：剪的面條、服裝，可以玩開點心店、商店的游戲；剪的拉花、窗花可以做節(jié)日裝飾；剪的雪花可以布置成主題墻飾。幼兒看到自己的作品豐富了游戲，美化了環(huán)境，更能激發(fā)對剪紙的興趣，也激發(fā)了幼兒對美的事物和對美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培養(yǎng)對美的感受力。

五、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒大多天性喜歡玩弄剪刀喜歡剪紙，在剪紙活動中，他們通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)動作，可獲得極大的興趣與滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時，又對促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。

幼兒在剪貼、折剪活動中經(jīng)常接觸各種顏色的彩紙、剪刀，通過對這些材料的性能、功用的了解、熟悉，不但擴(kuò)大了幼兒的知識面，而且在剪紙活動中給幼兒一個發(fā)展思維想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性活動的機(jī)會。例如在剪《雪花》的活動中，幼兒用一張正方形的紙，先進(jìn)行六角折，然后用剪刀剪，只動一剪，就剪出六個花瓣一模一樣均勻?qū)ΨQ的花，而且剪動的線條稍加改變，花瓣的形狀也隨之改變，在我的提示下，幼兒使花瓣中空，又變?yōu)楦S富變化的圖案。這些奇妙的變化使幼兒興趣更為濃厚，并愛不釋手地剪了又剪，在區(qū)角游戲、自由活動的時間也經(jīng)常練習(xí)，這種練習(xí)使幼兒不斷進(jìn)步，進(jìn)一步使幼兒穩(wěn)固了興趣，興趣使幼兒求異，求異使幼兒創(chuàng)造。

實踐證明，剪紙活動對幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用，所以，在幼兒園開展剪紙活動是很有必要。

參考文獻(xiàn)：《幼兒心理學(xué)》

《幼兒教育學(xué)》

《在剪紙活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》