第一篇：五子棋感悟

五子棋感悟

以前不常玩五子棋，自從去年12月初在qq游戲中又迷上了五子棋，此后一發(fā)不可收拾。本認(rèn)為應(yīng)該下得還能可以的，不料那次剛跳下河就連輸五盤(pán)，這事激發(fā)了我學(xué)棋的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的練習(xí)，雖然沖到了三段，但有時(shí)老是在開(kāi)局莫名其妙地輸?shù)?，熬過(guò)開(kāi)局階段后我贏的概率又大了點(diǎn)。在今年元月下旬遇到了一個(gè)高手，我連輸十多局，下棋時(shí)總是讓對(duì)方牽著鼻子走，還手的機(jī)會(huì)也沒(méi)有，實(shí)在覺(jué)得郁悶。過(guò)后我找五子棋網(wǎng)站看文章，學(xué)棋譜，做習(xí)題，自我感覺(jué)這段時(shí)間棋藝有了點(diǎn)進(jìn)步。前段時(shí)間有不少棋友問(wèn)我怎么才能更快地提高五子棋水平，所以一直以來(lái)總想寫(xiě)一篇東東與大家共享。這段時(shí)間借簽了別人的一些經(jīng)驗(yàn)，自己也做了點(diǎn)總結(jié)，七拼八湊寫(xiě)了這篇文章：

一：練眼力

五子棋初級(jí)的初級(jí)就是近乎無(wú)意識(shí)的在棋盤(pán)上落子，所以有時(shí)候往往是只顧自己活三，別人反三了也不知道，因?yàn)榇笠饩瓦@樣輸了。同樣是在這個(gè)階段往往自己已經(jīng)能夠沖四活三勝了卻看不見(jiàn)，等到好幾手之后被對(duì)手堵住都還渾然不覺(jué)。許多初下五子棋的朋友，都會(huì)經(jīng)常有這類感嘆：哎，太可惜了，我都快贏了，就沒(méi)注意對(duì)方的一個(gè)反打。

因此五子棋第一要學(xué)習(xí)的就是練眼力。在棋盤(pán)上每落一子后，與該子關(guān)聯(lián)的橫豎斜三條線上的其他子、跳的、連的、2、3、4，邊上有多少與該子相呼應(yīng)的棋子，不論棋多棋少都要在盡短的時(shí)間看出來(lái)，對(duì)于黑白雙方的棋勢(shì)要做到一目了然，只有這樣才能盡量避免低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不要怕棋多看了頭暈，要從棋少看到棋多，從簡(jiǎn)單看到復(fù)雜，逐漸的你會(huì)越看越清淅，越看越熟練?；蛟S有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)，你能看到以前根本看不到的棋路。

二：練算力：

快棋只是娛樂(lè)，慢棋才是王道。特別是初學(xué)五子棋的朋友，更需要慢慢算，不要急。一個(gè)人從幼兒園學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字開(kāi)始，逐漸的再學(xué)加減法，乘除法，從筆算再到心算，速度，難度上的提高，這是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)棋亦如是。大家應(yīng)該知道賣油翁和神箭手的故事，世界上沒(méi)有天才，只有高手。通過(guò)學(xué)習(xí)，鍛練，你也能成為高手。學(xué)習(xí)過(guò)程中除了熟能生巧，更需要學(xué)習(xí)的方法，總結(jié)與耐心。

計(jì)算力是因人而異的，如果你是初學(xué)下棋的人，那你要讓自己至少算1步，要看到我走下一步對(duì)手會(huì)防在哪里，會(huì)不會(huì)形成反打，如果會(huì)反打就不能下。如果你養(yǎng)成了至少算1步的習(xí)慣那就繼續(xù)嘗試至少想3步。對(duì)于一般人的思維能力來(lái)說(shuō)算三步還是非常輕松的，但這已經(jīng)足夠讓你在初學(xué)者的人群中成為高手了。再下去的目標(biāo)就是5步、7步、10步......。當(dāng)然，很深的算力一方面是要靠長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，不可能一蹴而就，另一方面也不要強(qiáng)求每一步棋都想那么深，只是個(gè)別特別重要的勝負(fù)手才需要窮盡自己的算力做計(jì)算，一般的行棋只需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、棋感和最少量的計(jì)算來(lái)下棋就可以了。

三：鍛練性格

五子棋在西方被稱為“老年棋”，是因?yàn)樗枰胶偷男膽B(tài)，沉穩(wěn)的性格，老年人的穩(wěn)重正符合下五子棋的要求。在五子棋中，粗心一招，就是輸贏的區(qū)別，考慮問(wèn)題不周全，只顧自己的變化，不看對(duì)手的變化，是許多初學(xué)者的毛病。多一點(diǎn)沉穩(wěn)，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)觀察，這正是現(xiàn)在像我們這樣的許多年輕人所需要的。

有些初學(xué)五子棋的朋友，下棋沒(méi)有大局觀，盲目的進(jìn)攻，最后棋路被封死之后，就隨便給對(duì)手?jǐn)[布了。隨著棋力的長(zhǎng)進(jìn)，以后一定會(huì)悟到，沒(méi)有一定的實(shí)力是不能隨便橫沖直撞的。走棋如做事，要多多計(jì)劃以后發(fā)生的變化，不能走一步是一步，沒(méi)有頭緒。行棋如做人，下棋要不急不躁，勝不驕，敗不餒。還有些初學(xué)者在下棋時(shí)候經(jīng)過(guò)一系列沖殺后無(wú)法取勝，或在很好的棋形下不能贏對(duì)方就失去了信心，以后下得不知所云。這是不良的心態(tài)和作風(fēng)。越想下好棋就應(yīng)該更謹(jǐn)慎，下棋心要靜，心靜則棋清，只有清醒冷靜的頭腦才能作出正確的分析和判斷。所以要在任何情況下都盡量要保持良好的心態(tài)。

分?jǐn)?shù)不過(guò)是一個(gè)虛幻的數(shù)字，我們看重的應(yīng)該是自己的實(shí)力，能夠靠實(shí)力晉級(jí)，那才真正是我們自己的東西。棋這東西盡可能經(jīng)常玩，否則棋藝容易退步的。

四：實(shí)戰(zhàn)

五子棋的持白方是后手方，通常是以守待攻、后發(fā)制人的一方。棋諺亦云：留三不沖，變化無(wú)窮。無(wú)論攻防，總之?dāng)持c(diǎn)，我之必爭(zhēng)。進(jìn)攻防守最基本的是先要判斷清晰目前的局面。判斷步驟如下： 1.判斷自身先手條件下是否可以直接進(jìn)攻取勝。2.判斷對(duì)方先手條件下是否可以直接進(jìn)攻取勝。3.判斷自身先手通過(guò)一顆子做棋能否直接進(jìn)攻取勝。4.判斷對(duì)方先手通過(guò)一顆子做棋能否直接進(jìn)攻取勝。5.當(dāng)以上4點(diǎn)都不成立時(shí)開(kāi)始考慮自身拓展搶空間，即中盤(pán)較量。攻擊或者防守時(shí)，不僅要看到棋盤(pán)上雙方已有的棋子，還要思考攻擊或防守過(guò)程中棋盤(pán)上可能會(huì)出現(xiàn)的棋子，不要盲目沖四活三，除非確保能勝或不得不防守。

[開(kāi)局]

五子棋有26種開(kāi)局，口決如下：寒星溪月疏星首，花殘二月并白蓮，雨月金星追黑玉，松丘新宵瑞山腥。星月長(zhǎng)峽恒水流，白蓮垂俏云浦嵐，黑玉銀月倚明星，斜月名月堪稱朋。二十六局先棄二，直指游星斜慧星。下五子棋開(kāi)局十分重要，甚至開(kāi)局的好壞就決定了整盤(pán)棋的勝負(fù)，開(kāi)局一般在七到十幾著之間。所以一定要分析、研究開(kāi)局定式，慢慢增加對(duì)各種開(kāi)局棋型變化的了解。高手對(duì)弈，前十余步甚至幾十步都是定式，后面才開(kāi)始實(shí)力的較量，原因就在于一出譜，對(duì)手就可以立即殺你。只有做到一出譜就能殺的階段，才算是真正學(xué)好了這個(gè)譜，而不是簡(jiǎn)單記住怎么下。開(kāi)局時(shí)要爭(zhēng)活二，自己多做二，擋住對(duì)方的活二，不必攻急。進(jìn)攻始于二，要盡可能的利用好棋盤(pán)上的每一個(gè)子，多形成活二。布局時(shí)斜行、成角為強(qiáng)攻。防守活三時(shí)防在對(duì)方攻勢(shì)強(qiáng)的方向。

[防守] 防守的目的是以降低對(duì)方子的活動(dòng)能力及活動(dòng)空間。任何的活動(dòng)都需要空間，只有充分的空間才能發(fā)動(dòng)最有效的進(jìn)攻，壓縮了對(duì)方的空間，就減小了它進(jìn)攻的規(guī)模，降低了破壞力。防守首先要判斷清楚局勢(shì)，是否需要防守，浪費(fèi)每個(gè)可以進(jìn)攻的機(jī)會(huì)都可能會(huì)是**。在判斷清楚局勢(shì)的情況下判斷出對(duì)手的進(jìn)攻方向和進(jìn)攻重點(diǎn)區(qū)域，根據(jù)這些才能找出最佳的防守選擇。具體方法有如下幾點(diǎn) 1：簡(jiǎn)單的封堵對(duì)手進(jìn)攻。2：在對(duì)方二塊棋的交匯點(diǎn)上進(jìn)行分割，以防止相互呼應(yīng)。應(yīng)特別注意對(duì)方的接應(yīng)子，要堅(jiān)決切斷。3：敵之要點(diǎn)，我之必爭(zhēng)。防守就是要破壞其凝聚力，尋找對(duì)方進(jìn)攻最佳點(diǎn)，并提前搶占，在對(duì)方子力集中之處的中心筋絡(luò)下子能起到事半功倍的效果。4：在計(jì)算清楚對(duì)手所有進(jìn)攻線路的基礎(chǔ)上，設(shè)置反殺，并擴(kuò)大自身進(jìn)攻力量。5：反打。即作出活二或死三，使之能在對(duì)方活三沖四時(shí)反活三反沖四。爭(zhēng)取主動(dòng)是積極的防守。6：打亂對(duì)手的行棋節(jié)奏，盡量讓自身的行棋節(jié)奏影響到對(duì)手。五子棋是一種平衡的藝術(shù)，如果哪一方在一個(gè)局部特別集中，可以說(shuō)勝利他的勝率相當(dāng)大了。防守就是要保持這個(gè)平衡，將對(duì)方的子力分隔開(kāi)，使其不能形成局部?jī)?yōu)勢(shì)；在對(duì)方的外圍進(jìn)行包圍，以限制其發(fā)展；在對(duì)方的心臟處穿插以破壞其結(jié)構(gòu)，打亂其棋形。向外擴(kuò)展，掌握重心，分割包圍，控制要道，統(tǒng)觀全局，打壓對(duì)方的勢(shì)力與空間，做好強(qiáng)悍的防守是五子棋的必修課。

防守的最終目標(biāo)就是消滅敵人，只有守得住才能攻得出。進(jìn)攻就是防守的延續(xù)。一般來(lái)說(shuō)反攻時(shí)機(jī)是在擊退敵人大舉進(jìn)攻后的反沖鋒效果最好，沒(méi)有比在對(duì)方進(jìn)攻與防守轉(zhuǎn)換之時(shí)進(jìn)行反擊更好的機(jī)會(huì)了，因?yàn)檫@時(shí)對(duì)手往往來(lái)不及補(bǔ)救進(jìn)攻所造成的漏洞。

[進(jìn)攻] 五子棋的進(jìn)攻主要依靠子力集中，從而形成局部?jī)?yōu)勢(shì)。該進(jìn)攻時(shí)，不要防守。走斜線比直線更有威力，因而盡可能發(fā)展斜線。所有成功的攻擊都要依賴“組合攻擊”?！敖M合攻擊”是指一子落下，同時(shí)產(chǎn)生兩條或多條攻擊線，而且每條線都能取勝，這樣對(duì)手無(wú)法同時(shí)防守。在確定對(duì)方無(wú)任何反擊力量的時(shí)候，采用以下方法展開(kāi)進(jìn)攻：1：找到能形成進(jìn)攻材料連接數(shù)量最多的點(diǎn)。2：在第一條找到的點(diǎn)中選擇在自身棋子多的區(qū)域的子。這樣會(huì)盡量利用到自身已經(jīng)存在的進(jìn)攻材料，形成局部子力優(yōu)勢(shì)，并且對(duì)方子力對(duì)自己進(jìn)攻的干擾也會(huì)相對(duì)較小。3：根據(jù)前兩條選擇出的點(diǎn)中，最遠(yuǎn)離雙方糾纏區(qū)域的點(diǎn)往往是最佳的進(jìn)攻拓展點(diǎn)，因?yàn)榭臻g是五子棋進(jìn)攻很重要的組成部分。遠(yuǎn)離了糾纏區(qū)域往往就會(huì)帶來(lái)更廣闊的空間。

當(dāng)對(duì)方存在反擊力量的時(shí)候，采用以下幾點(diǎn)來(lái)展開(kāi)進(jìn)攻： 1：在直接增加進(jìn)攻力量的同時(shí)削弱對(duì)方的進(jìn)攻力量。2：有目的性的設(shè)計(jì)自我進(jìn)攻線路，或者設(shè)置對(duì)方進(jìn)攻陷阱即被動(dòng)先手。3：以和棋為目的的大范圍進(jìn)攻。但展開(kāi)這種進(jìn)攻通常是利用自己的先手先行破壞對(duì)方可能出現(xiàn)的進(jìn)攻形狀，并且始終控制對(duì)方的空間在狹小的區(qū)域。4：當(dāng)自身計(jì)算實(shí)力不如對(duì)手的時(shí)候，進(jìn)攻應(yīng)適當(dāng)緩和，讓對(duì)手在沒(méi)有感覺(jué)到威脅的前提下一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，這樣當(dāng)對(duì)手感覺(jué)到劣勢(shì)的時(shí)候已經(jīng)無(wú)法脫身了。

五：突破自己的思路，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)

無(wú)論是誰(shuí)下棋，都會(huì)有固有的思路，但是這些是不夠的，必須不斷學(xué)習(xí)新的殺法和下法，做棋、連續(xù)沖

四、抓禁，不去嘗試新的殺法是很難繼續(xù)提高的。學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可以向別人請(qǐng)教或者看別人下棋。但是更多的時(shí)候是向定式，棋譜和軟件學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)棋譜是非?？菰锏氖虑椋逅囈胗兴岣?，光靠自己閉門(mén)造車是不夠的，必須學(xué)習(xí)前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)棋譜的時(shí)候，眼力、算力及下棋思路的鍛煉會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)展，你會(huì)看到很多自己想都想不到的勝法，看得多了熟練之后才有可能在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用?？雌遄V時(shí)開(kāi)始的時(shí)候可能會(huì)看不懂，記不住，但是只要盯著一個(gè)譜記，再到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中反復(fù)實(shí)踐，會(huì)慢慢理解其中的精髓，自己的水平也就不知不覺(jué)提高了。

再者多做五子習(xí)題，一定程度上也有利于提高對(duì)局面的想象力及計(jì)算反應(yīng)速度。五子棋習(xí)題在很多關(guān)于五子棋的網(wǎng)站上都有。同時(shí)有機(jī)會(huì)也要在網(wǎng)站上多看看關(guān)于棋理的文章，從而提高對(duì)棋本質(zhì)上的理解。最后軟件也是好老師，用軟件和自己練棋也是不錯(cuò)的選擇。

這是本人在半年里對(duì)五子棋的感悟和理解，參考了不少文章，整體地總結(jié)了一下，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可以更快地提高五子棋水平。篇幅和水平有限，有些地方說(shuō)得比較籠統(tǒng)，或說(shuō)的不太對(duì)，敬請(qǐng)諒解。謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我的棋友們，祝大家2012五一節(jié)快樂(lè)！謝謝

第二篇：五子棋教學(xué)計(jì)劃

五子棋教學(xué)計(jì)劃

閔丹丹 2014-2015學(xué)年第一學(xué)期五子棋教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況：

本學(xué)年二、三年級(jí)共有學(xué)生48人。由于學(xué)生年齡小，班級(jí)人數(shù)多，五子棋對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有利于上好本學(xué)期的五子棋課。

二、指導(dǎo)思想：

五子棋是我國(guó)民間熟知的古老棋種，它簡(jiǎn)單易學(xué)，老少皆易，趣味性極高。它起源于我國(guó)并得以盛傳，現(xiàn)今已形成一種國(guó)際間的比賽項(xiàng)目，被亞歐許多國(guó)家學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)廣大。五子棋不僅是一種國(guó)粹，是一種中西文化交流的媒介，中國(guó)人民喜歡它，全世界人民也喜愛(ài)它；而且，五子棋也是一種有助于身心健康的智力活動(dòng)。所以開(kāi)設(shè)五子棋課程，既可以弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可謂一舉兩得。

三、實(shí)施過(guò)程：

1、教學(xué)思路

五子棋入門(mén)容易，趣味性強(qiáng)。教學(xué)中，分兩部分教學(xué)內(nèi)容，第一部分先講解五子棋入門(mén)的基本知識(shí)，包括其歷史淵源，基本下法，比賽規(guī)則及決殺棋點(diǎn)等，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，采取講練結(jié)合的方式，即教師講述十分鐘，學(xué)生練習(xí)三十分鐘，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，第二部分采用習(xí)題與解答的形式進(jìn)行綜合訓(xùn)練，并進(jìn)行小組比賽、個(gè)人比賽等方式來(lái)鞏固掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。借以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，體會(huì)下棋的樂(lè)趣，要積極樂(lè)觀地對(duì)待人生。深刻體會(huì)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的辨證道理。

2、教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)生掌握五子棋的歷史淵源，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和良好的棋德意識(shí)，如比賽中要有勝不嬌，敗不餒的良好心理素質(zhì)。

②通過(guò)下五子棋，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，愿意與他人合作和溝通的意識(shí)，為學(xué)生的良好人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

③通過(guò)講解與練習(xí)，努力促進(jìn)每一位學(xué)生的邏輯思維，對(duì)于水平較高的學(xué)生，想辦法給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其更加積極地學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)特點(diǎn)

五子棋簡(jiǎn)單易學(xué)，老少皆宜，趣味性強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。下棋過(guò)程比其它棋類要快，連續(xù)性強(qiáng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的取勝心理，容易獲得滿足感。由于不吃子，棋子也不能移動(dòng)，少了棋盤(pán)上的爭(zhēng)殺，類似默默的和平競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這項(xiàng)活動(dòng)積極促進(jìn)了學(xué)生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，更有利于把我國(guó)的民族文化發(fā)揚(yáng)廣大。

四、教學(xué)內(nèi)容安排

第一周 2014.9.17 第一課時(shí) 了解五子棋的發(fā)展概況以及五子棋的簡(jiǎn)易規(guī)則 第二周 2014.9.24 第二課時(shí)

五子棋單一棋形形態(tài)的認(rèn)識(shí) 第三周 2014.10.8 第三課時(shí) 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 2014.10.15 第四課時(shí) 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 2014.10.22 第五課時(shí) 鞏固對(duì)五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識(shí)

（一）第六周 2014.10.29 第六課時(shí) 兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)

第七周 2014.11.5 第七課時(shí) 鞏固對(duì)五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識(shí)

（二）第八周

2014.11.12 第八課時(shí) 兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)

第九周 2014.11.19 第九課時(shí) 講解單一棋形的防守

（一）第十周 2014.11.26 第十課時(shí) 第十一周2014.12.3 第十一課時(shí) 第十二周2014.12.10 第十二課時(shí)第十三周 2014.12.24 第十三課時(shí) 第十四周 2014.12.31 第十三課時(shí)

講解單一棋形的防守

（二）兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)鞏固單一棋形的防守方法 認(rèn)禁手、捉禁手、解禁手 考核比賽篇二：校本：五子棋教學(xué)計(jì)劃

五子棋教學(xué)計(jì)劃 2015-2016學(xué)年第一學(xué)期五子棋教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況：

本學(xué)年五年級(jí)共有學(xué)生248人。由于學(xué)生年齡小，班級(jí)人數(shù)多，五子棋對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有利于上好本學(xué)期的五子棋課。

二、指導(dǎo)思想： 五子棋是我國(guó)民間熟知的古老棋種，它簡(jiǎn)單易學(xué)，老少皆易，趣味性極高。它起源于我國(guó)并得以盛傳，現(xiàn)今已形成一種國(guó)際間的比賽項(xiàng)目，被亞歐許多國(guó)家學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)廣大。五子棋不僅是一種國(guó)粹，是一種中西文化交流的媒介，中國(guó)人民喜歡它，全世界人民也喜愛(ài)它；而且，五子棋也是一種有助于身心健康的智力活動(dòng)。所以開(kāi)設(shè)五子棋課程，既可以弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可謂一舉兩得。

三、實(shí)施過(guò)程：

1、教學(xué)思路

五子棋入門(mén)容易，趣味性強(qiáng)。教學(xué)中，分兩部分教學(xué)內(nèi)容，第一部分先講解五子棋入門(mén)的基本知識(shí)，包括其歷史淵源，基本下法，比賽規(guī)則及決殺棋點(diǎn)等，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，采取講練結(jié)合的方式，即教師講述十分鐘，學(xué)生練習(xí)三十分鐘，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，第二部分采用習(xí)題與解答的形式進(jìn)行綜合訓(xùn)練，并進(jìn)行小組比賽、個(gè)人比賽等方式來(lái)鞏固掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。借以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，體會(huì)下棋的樂(lè)趣，要積極樂(lè)觀地對(duì)待人生。深刻體會(huì)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的辨證道理。

2、教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)生掌握五子棋的歷史淵源，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和良

好的棋德意識(shí)，如比賽中要有勝不嬌，敗不餒的良好心理素質(zhì)。

②通過(guò)下五子棋，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，愿意與他人合作和溝通的意識(shí)，為學(xué)生的良好人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。③通過(guò)講解與練習(xí)，努力促進(jìn)每一位學(xué)生的邏輯思維，對(duì)于水平較高的學(xué)生，想辦法給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其更加積極地學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)特點(diǎn)

五子棋簡(jiǎn)單易學(xué)，老少皆宜，趣味性強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。下棋過(guò)程比其它棋類要快，連續(xù)性強(qiáng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的取勝心理，容易獲得滿足感。由于不吃子，棋子也不能移動(dòng)，少了棋盤(pán)上的爭(zhēng)殺，類似默默的和平競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這項(xiàng)活動(dòng)積極促進(jìn)了學(xué)生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，更有利于把我國(guó)的民族文化發(fā)揚(yáng)廣大。

四、教學(xué)內(nèi)容安排

第一周 第一課時(shí) 了解五子棋的發(fā)展概況以及五子棋的簡(jiǎn)易規(guī)則 第二周 第二課時(shí) 五子棋單一棋形形態(tài)的認(rèn)識(shí) 第三周 第三課時(shí) 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 第四課時(shí) 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 第五課時(shí) 鞏固對(duì)五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識(shí)

（一）第六周 第六課時(shí) 第七周 第七課時(shí) 第八周 第八課時(shí) 第九周 第九課時(shí) 第十周 第十課時(shí) 第十一周 第十一課時(shí) 第十二周 第十二課時(shí)第十三周 第十三課時(shí) 第十四周 第十三課時(shí)

兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)

鞏固對(duì)五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識(shí)

（二）兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)

講解單一棋形的防守

（一）講解單一棋形的防守

（二）兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)鞏固單一棋形的防守方法 認(rèn)禁手、捉禁手、解禁手 考核比賽篇三：五子棋校本課程計(jì)劃

五子棋校本課程計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

五子棋課是我校義務(wù)教育階段對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，推廣體育文 化知識(shí)，開(kāi)發(fā)邏輯思維能力，提升心理素質(zhì)的一門(mén)校本課程，通過(guò)學(xué)習(xí)必將對(duì)學(xué)生擁有自信的人生起到積極的積淀作用。五子棋能促進(jìn)學(xué) 生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。五子棋起源于 我國(guó)，這有利于弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)有理想、有道德、有 文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，并對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)能起到積極地推 動(dòng)作用。

二、課程實(shí)施總體目標(biāo)：

五子棋課的教學(xué)目的是培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和良好的棋德意識(shí)，使學(xué) 生系統(tǒng)、準(zhǔn)確的掌握五子棋的基礎(chǔ)知識(shí)及基本比賽方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五 子棋的興趣，逐步提高他們的五子棋的對(duì)弈水平，發(fā)展學(xué)生的思維、動(dòng) 手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，特別是獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。并培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，時(shí)間觀念，陶冶學(xué)生良好的情操，增加他們的 生活情趣。

三、教學(xué)內(nèi)容：

第一課 五子棋的歷史和現(xiàn)狀

第二課 五子棋的棋具

第三課 五子棋的規(guī)則

（一）第四課 五子棋的規(guī)則

（二）第五課 五子棋的開(kāi)局

（一）第六課 五子棋的開(kāi)局

（二）第七課 五子棋的活四

第八課 活三

第九課 什么是眠三？

第十課 你知道長(zhǎng)連禁手嗎

四、教學(xué)時(shí)間：周三下午進(jìn)行

五、人員安排： 四年級(jí)學(xué)習(xí)五子棋的同學(xué)。

六、考核評(píng)價(jià)： 學(xué)生基本上掌握五子棋的基礎(chǔ)知識(shí)及基本比賽方法，能夠?qū)?duì)五 子棋產(chǎn)生濃厚的興趣，逐步提高五子棋的對(duì)弈水平，發(fā)展學(xué)生的思維、動(dòng)手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，有一定的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

校本課程（跳棋）教學(xué)計(jì)劃

一、跳棋概述：

跳棋的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)行，如果相鄰位置上跳棋有任何方的一個(gè)棋子，該位置直線方向下一個(gè)位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過(guò)程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進(jìn)行。誰(shuí)最先把正對(duì)面的陣地全部占領(lǐng)，誰(shuí)就取得勝利。一玩就懂，一輩子都不會(huì)忘，所以幾乎每個(gè)人從小到大都下過(guò)跳棋。跳棋在香港跳棋被稱為“波子棋”。關(guān)于跳棋的第一本書(shū)早在一五三一年就已經(jīng)在威尼斯出版。目前在跳棋基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的國(guó)際跳棋在許多國(guó)家受到歡迎。國(guó)際跳棋聯(lián)合會(huì)已經(jīng)有五十多個(gè)會(huì)員國(guó)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)跳棋的興趣。

2、會(huì)兩個(gè)孩子單跳，知道簡(jiǎn)單的跳棋技巧。

3、培養(yǎng)孩子動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

三、教學(xué)方法： 講授法 動(dòng)手操作法 演示法

四、教學(xué)時(shí)間：周三下午第二節(jié)

五、有效推進(jìn)課程的措施。

1、重在興趣培養(yǎng)。

2、盡快縮短距離。

3、掌握課時(shí)節(jié)奏。

4、概念表達(dá)清楚。

5、時(shí)刻注意孩子

6、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。篇四：三年級(jí)五子棋教學(xué)計(jì)劃及安排

三年級(jí)五子棋教學(xué)計(jì)劃與安排

一、訓(xùn)練目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生基本明白五子棋的有關(guān)知識(shí)，懂得五子棋規(guī)則、五子棋的術(shù)語(yǔ)、常用戰(zhàn)術(shù)、布局，并且進(jìn)行經(jīng)常性的對(duì)弈，再對(duì)弈中提高自己全面考慮問(wèn)題的能力和素質(zhì)、陶冶情操，促進(jìn)身心發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神，鍛煉意志品質(zhì)。

二、訓(xùn)練措施：

1、按課程超市安排的時(shí)間分周進(jìn)行。

2、利用磁性黑板和磁性象棋，讓學(xué)生通過(guò)棋譜學(xué)習(xí)五子棋的相關(guān)知識(shí)。在下棋過(guò)程中，內(nèi)容相互穿插，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教。教以下棋過(guò)程中的方法和技巧，并且進(jìn)行“傳、幫、帶”的教與學(xué)，以會(huì)學(xué)生幫助初學(xué)的學(xué)生共同進(jìn)步。

三、時(shí)間和內(nèi)容安排

第一周：初步了解五子棋的基本知識(shí)

第二周：讓學(xué)生了解五子棋的一些基本的術(shù)語(yǔ)

第三周：三的分類

第四周：四的分類

第五周：棋盤(pán)

第六周：棋子

第七周：記譜方法

第八周：基本規(guī)則（1）

第九周：基本規(guī)則（2）

第十周：特殊規(guī)則

第十一周：比賽相關(guān)術(shù)語(yǔ)

第十二周：《那氏五子兵法》

第十三周：五子棋的開(kāi)局

第十四周：中國(guó)五子棋競(jìng)賽規(guī)則的五子棋開(kāi)局

第十五周：五子棋-棋人棋語(yǔ)1 第十六周：五子棋-棋人棋語(yǔ)2 第十七周：五子棋-棋人棋語(yǔ)3 第十八周：小組賽

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第一周）

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解五子棋的基本知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)下五子棋的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料

教學(xué)過(guò)程：

1.出示棋盤(pán)和棋子，教師演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是五子棋。2.講解棋盤(pán)的結(jié)構(gòu)及如何構(gòu)成五子的排列方法。3.理解基本規(guī)則：最先連成5個(gè)的為勝。

五子棋，非常簡(jiǎn)單，直線連成五個(gè)子就贏了！如下圖： 4.讓學(xué)生兩人一組，操作練習(xí)。5.講解基本手法

五個(gè)子自然是來(lái)自于四個(gè)，所以要先形成活四！如下圖：

如圖，所謂活四，即你現(xiàn)在執(zhí)白無(wú)論防在這四個(gè)子的哪一頭，黑方都可以下一步在另一頭連成五個(gè)！

如此可見(jiàn)，活四的時(shí)候已經(jīng)無(wú)法防守，而活四，顯然也是從三個(gè)子而來(lái)，所以如果要想形成活四，必須先有活三！

上圖，這里黑棋在兩邊任意一邊只要再落一子即可形成活四！

上圖：這個(gè)是跳活三，黑棋在中間落一子即可形成活四！

由此看到，活三如果不理會(huì)，下一步即可形成活四勝，所以活三的時(shí)候另一方需要阻攔進(jìn)行防守！

而活三自然也是由二個(gè)子形成，即活二！

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第二周）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解五子棋的一些基本的術(shù)語(yǔ)。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程：

二的分類：

一、活二的形式：

根據(jù)上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到如果要想贏棋，活二是個(gè)基本元素！現(xiàn)在詳細(xì)介紹一下活二！

活二，即可以形成活三的二！有三種形式：

（１）連活二

此種活二可以選擇形成兩種活三中的任意一種！如下圖

其中連活二在形成活三時(shí)可選擇的點(diǎn)，如下圖：（字母標(biāo)注）

（２）跳活二

此種活二同樣也可以選擇形成兩種活三中的任意一種！（圖略）

然而在形成活三時(shí)可選擇的點(diǎn)會(huì)減少，如下圖：（字母標(biāo)注）

（３）大跳活二

此種活二只能形成其中一種活三！如下圖：

同時(shí)此種活二形成活三時(shí)可選擇的點(diǎn)也是最少的！如下圖：（字母標(biāo)注）此種活二是三種活二中最弱的一種，然而由于其兩點(diǎn)距離較遠(yuǎn)，通常容易被忽略，所以隱蔽性高！

二、眠二

眠二的意思是在下一步無(wú)法形成活三，但是可以形成眠三，構(gòu)成潛在的力量！一般有以下幾種形式：

三、死二

死二的意思是這個(gè)二已經(jīng)幫不上任何忙了，無(wú)論在這條線上怎樣借子都無(wú)法形成有用的三，如下圖： 篇五：7五子棋小組活動(dòng)計(jì)劃方案等

小學(xué)五子棋興趣小組教學(xué)計(jì)劃

為了豐富學(xué)生的課外生活，陶冶學(xué)生的情操，我班課外活動(dòng)開(kāi)設(shè)了棋類興趣小組活動(dòng)。五子棋是科學(xué)、文化、藝術(shù)、競(jìng)技融為一體的智力體育項(xiàng)目。有助于青少年智力開(kāi)發(fā)，邏輯思維和想象能力的培養(yǎng)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的耐心細(xì)心等意志品質(zhì)，增進(jìn)友誼，陶冶高雅情操。因此本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)五子棋活動(dòng)。

一、課程的性質(zhì)、目的及任務(wù)

（一）、向?qū)W生傳授中國(guó)五子棋的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和比賽規(guī)則。

（二）、豐富學(xué)生的課余生活，增加其參與社會(huì)活動(dòng)的途徑，進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)棋類運(yùn)動(dòng)的推廣和普及。

（三）、通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和統(tǒng)觀全局的觀念和能力。

二、學(xué)情分析

（一）、五子棋興趣小組大部分學(xué)生雖然接觸過(guò)此棋種，但是對(duì)其的研究甚少，應(yīng)該從最基本的入手，傳授學(xué)生基本知識(shí)的同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的。

（二）、學(xué)習(xí)五子棋首先要學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，明確棋規(guī)的要求，學(xué)會(huì)思考，這樣能為自學(xué)創(chuàng)造有利條件

（三）、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成，課堂中要體現(xiàn)活潑，快樂(lè)，要結(jié)合競(jìng)賽輔助。

三、課程教學(xué)基本要求

（一）、了解中國(guó)五子棋這項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)及其概況。

（二）、了解五子棋的比賽規(guī)則。

（三）、掌握最基本的行棋知識(shí)和最基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。

四、課程教學(xué)基本內(nèi)容

小學(xué)五年級(jí)五子棋興趣小組實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

五子棋是科學(xué)、文化、藝術(shù)、競(jìng)技融為一體的智力體育項(xiàng)目。有助于青少年智力開(kāi)發(fā)，邏輯思維和想象能力的培養(yǎng)，分析能力和記憶力的促進(jìn)，思維的敏捷性和嚴(yán)密性得以提高。同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)勇敢、堅(jiān)毅沉著、機(jī)智靈活、大局觀等優(yōu)秀的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生活中的計(jì)劃性和靈氣性，增進(jìn)友誼，陶冶高尚情操,它還能豐富人們的文化生活，增進(jìn)友誼，陶冶高雅情操。

二、活動(dòng)價(jià)值

（一）、教育性：結(jié)合五子棋的有關(guān)典故，進(jìn)行民族精神教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)有助于邏輯思維、頑強(qiáng)勇敢、堅(jiān)毅沉著和想象能力的培養(yǎng)，分析能力和記憶力的促進(jìn)，有利于學(xué)生儒雅、大氣、靈氣、靜心等情操的陶冶。

（二）、規(guī)則性：沒(méi)有規(guī)矩難成方圓。五子棋的走法具有一定的規(guī)則，評(píng)判一盤(pán)棋的輸贏也符合一定的規(guī)則，你要參與必須遵守它的規(guī)則，學(xué)生在訓(xùn)練、下棋的過(guò)程中潛移默化養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)以及今后的社會(huì)生活得以受益。

（三）、趣味性：棋類，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)本身具有較強(qiáng)的興趣，又有易學(xué)、攜帶方便，不受競(jìng)技場(chǎng)地限制等優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校營(yíng)造一些特色的環(huán)境，同時(shí)多舉行不同層次，不同層面的比賽，使學(xué)生感受到五子棋的濃厚興趣和高雅的活動(dòng)。

（四）、競(jìng)技性：五子棋是一項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目，對(duì)弈雙方都想贏。而“棋局如人生”，復(fù)雜多變、風(fēng)云突起、難以把握。通過(guò)訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生克服急躁和優(yōu)柔寡斷的不良性情，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的意志、毅力和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的拼搏精神。

三、活動(dòng)目標(biāo)

（一）、成立興趣小組，每周開(kāi)展1次活動(dòng)，使我校大部分學(xué)生都會(huì)下棋，并盡力培養(yǎng)出棋類優(yōu)秀者。(轉(zhuǎn)載于:五子棋教學(xué)計(jì)劃)

（二）、每學(xué)年舉辦一屆年級(jí)五子棋比賽，提倡班級(jí)為單位舉行聯(lián)賽，評(píng)選棋類之星。

四、活動(dòng)對(duì)象

五（3）班的學(xué)生，共22人。

第三篇：五子棋教案

五子棋教育活動(dòng)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解五子棋的基本知識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)下五子棋的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料

教學(xué)方法：

1、出示棋盤(pán)和棋子，教師演示，讓幼兒認(rèn)識(shí)什么是五子棋。

2、講解棋盤(pán)的結(jié)構(gòu)及如何構(gòu)成五子的排列方法

3、理解基本規(guī)則：最先連成5個(gè)的為勝。

4、讓幼兒兩人一組，操作練習(xí)。

五子棋教育活動(dòng)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看五子棋影碟，讓幼兒了解五子棋的一些基本的術(shù)語(yǔ)。

2、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋影碟

教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)幼兒觀看影碟。

2、提問(wèn)：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？

3、討論：怎么樣才能贏?五子棋教育活動(dòng)

（三）教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)練習(xí)，提高操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料

教學(xué)方法：

1、提出要求，讓幼兒互相練習(xí)下五子棋，教師給予具體指導(dǎo)。

2、分組選出下的好的幼兒，讓大家欣賞，并提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五 子 棋 教 育 活 動(dòng)

（四）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五子棋的基本陣法（1、2）

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

1（1）斜三陣：斜三陣是在民間廣泛流傳的開(kāi)局之一，它的變形極多，變化十分有趣。

圖2

（2）一字長(zhǎng)蛇陣：如圖2所示，一字長(zhǎng)蛇陣實(shí)際上是由斜三陣變化而來(lái)的。

2、組織幼兒兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3、評(píng)選小棋手。

五子棋教育活動(dòng)

（五）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五子棋的基本陣法（3、4、5）

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

圖3

（1）長(zhǎng)勾陣：如圖3所示，長(zhǎng)勾陣形似一個(gè)勾形，它也是由斜三陣變化而來(lái)。

圖4

（2）四角陣：如圖4所示，黑方l、3、5、7四個(gè)子呈四方形擺布，故名“四角陣”。

圖5

（3）雙四角陣：如圖5所示，黑方l、3、5、7與白方2、4、6、8均形成四方形陣式，實(shí)際上，此陣

亦是由“四角陣”變化而來(lái)。

2、組織幼兒兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3、評(píng)選小棋手。

五子棋教育活動(dòng)

（六）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五子棋的基本陣法（6、7、8、9）教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

圖6

（1）梅花陣：如圖6所示，黑l、3、5、7與中心的白2相配，形似一朵梅花，故名“梅花陣”。

圖7

（2）劍陣：如圖7所示，黑方以“花月”開(kāi)局，黑5與白6交換之后，已形似一柄短劍；黑7再?zèng)_四，劍

身加長(zhǎng)；白8必應(yīng)，更酷似一柄尖端白光閃閃的長(zhǎng)劍。此陣變化甚多，十分有趣。

圖8

（3）燕陣：如圖8所示，黑方以“恒星”開(kāi)局，直至黑9定形。請(qǐng)注意，此陣以白2為頭，以白6及白8為展開(kāi)的兩翅膀，以白4及黑5為身軀，以黑9及黑7為張開(kāi)的尾翼，形似一只正在飛翔的雨燕，故名“燕陣”。

圖9

（4）八封陣如圖9所示，黑

1、黑3；黑

5、黑

7、黑

9、黑11……每一個(gè)黑子與黑子之間均呈日形“馬步”相連。此陣是中國(guó)民間傳統(tǒng)戰(zhàn)法中 “以守待攻”戰(zhàn)術(shù)的杰出代表作。

2、組織幼兒兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3、評(píng)選小棋手。

五子棋教育活動(dòng)

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《五子兵法》，觀察圖解，使幼兒進(jìn)一步掌握下五子棋的技能。

2、發(fā)展幼兒的思維能力，提高幼兒的智力水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：

1、教幼兒學(xué)習(xí)《五

子兵法》

先手要攻，后手要守。以攻為守，以守待攻。

攻守轉(zhuǎn)換，慎思變化。先行爭(zhēng)奪，地破天驚。

守取外勢(shì)，攻聚內(nèi)力。八卦易守，成角易攻。

阻斷分隔，穩(wěn)如泰山。不思爭(zhēng)先，勝比登天。

初盤(pán)爭(zhēng)二，局終搶三。留三不沖，變化萬(wàn)千。

多個(gè)先手，細(xì)算次先。五子要點(diǎn)，次序在前。

斜線為陰，直線為陽(yáng)。陰陽(yáng)結(jié)合，防不勝防。

連三連四，易見(jiàn)為明。跳三跳四，暗劍深藏。

己落一子，敵增一兵。攻其要點(diǎn)，守其必爭(zhēng)。

勢(shì)已形成，敗即降臨。五子精華，一子輸贏。

2、出示圖片，講解〈五子兵法〉的分解圖

如圖1所示，黑方以“長(zhǎng)星”開(kāi)局，白4斜成二。黑5阻白，同時(shí)形成雙二；白6沖成二。黑7阻擋，同時(shí)成雙二。在此開(kāi)局階段，“初盤(pán)爭(zhēng)二”的過(guò)程顯而易見(jiàn)，所謂“開(kāi)局二多勝多”就是這個(gè)道理。至盤(pán)面 的白8之時(shí)，黑方的先手之利已穩(wěn)握在手，五子兵法云“先手要攻”此刻已見(jiàn)分曉。黑9斜活三，發(fā)動(dòng)

進(jìn)攻；白l0防守。黑11再斜活三；白12阻攔。

黑13沖四出 圖1

頭；白14必應(yīng)。黑15活三；白16防守。黑17活三；白18再守。黑19斜活三；白20阻黑，同時(shí)斜話三，但是晚一步。黑21沖四活三，勝定。

圖2所示的兩個(gè)圖形，左上方為白棋四子之間成馬步相連，組成了一個(gè)“八卦陣”；中間為黑棋三枚組成一個(gè)三角，注意這里不是“圍棋”中的“愚形三角”，在五子棋中成角形的棋容易聚集力量發(fā)動(dòng)進(jìn)

攻。在這個(gè)三角中，黑方只用了三枚棋子就同時(shí)形成三個(gè)“活二”，意味著黑方將在三個(gè)方面發(fā)動(dòng)活三的攻擊。所謂“八封易守，成角易攻”。圖2

如圖3所示，黑方以變形的“溪月開(kāi)局”并布以“八卦陣”，采取“以守待攻”的方式迎擊對(duì)方。白方愚昧地發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，忘記了“后手要守”的原則，并且不顧后果，多次沖四，使“留三不沖，變化萬(wàn)千”的兵法旨要流失喪盡。盤(pán)面的白40沖四，黑4l之后；白方已無(wú)法再攻，只得著于白42來(lái)防守。此刻，黑方已到“攻守轉(zhuǎn)換，慎思變化”的時(shí)候；倘若黑43著于a活三，但是因白42已守于要點(diǎn)，所以在左上方

黑方發(fā)：展不大。黑43決定投于下方，另辟戰(zhàn)場(chǎng)，造成“一子通三路”之勢(shì)。五子兵法曰“己落一子，敵增一兵。攻其要點(diǎn)，守其必爭(zhēng)”，果然，白44亦于下方防守。黑45斜活三；白46阻擋。黑47間二大跳，形成一個(gè)特殊類型的“三”，五子兵法云“跳三跳四，暗劍深藏”，此刻已含有攻擊的手段。白48只得守于黑方的沖四活三叫殺點(diǎn)。黑49再斜活三，其意圖已非常明顯。白50防守已無(wú)益；黑51沖四活三，勝定。圖3

不僅黑棋可采用“八卦陣”，白棋也同樣可采用“八卦陣”。圖4所示，黑方以“斜月”開(kāi)局，白4小飛防守。黑5曲團(tuán)雙二，擺出“成角易攻”之式。白6小飛再守；黑7活三。白8以馬步防守，呈“八卦陣”。

在此開(kāi)局階段，白方完全符合“后手要守，守取外勢(shì)”的五子兵法要旨。黑9斜活三；白l0小飛守好。

黑11沖四；白12必應(yīng)。黑13跳沖四，企圖沖出八卦陣式；白14必應(yīng)。黑15斜活三；白16防守。黑17斷白雙三點(diǎn)，轉(zhuǎn)攻為守；白18跳三，由此轉(zhuǎn)守為攻。黑19中間斷白；白20活三。黑2l防守；白22斜

活三。黑23阻攔；白24沖四出頭。黑25必應(yīng)；白26活三。黑27防守；白28斜活三。黑29阻攔已無(wú)

益；白30沖四活三，勝定。

圖4

圖5

圖5所示，在于闡明“不思爭(zhēng)先，勝如登天”的道理。此局，黑方以

“嵐月”開(kāi)局，白4間一跳成二。黑5中間斷白，同時(shí)成二；白6阻黑，同時(shí)斜成雙二。黑7防守；白8斜活三。黑9防守；白l0等著，似佳實(shí)劣。黑ll跳沖四；白12必應(yīng)，同時(shí)成跳三。黑13斜活三，同時(shí)中間斷白跳三。白14阻黑(劣著1阻攔方向錯(cuò)誤)，同時(shí)跳三。黑15中間斷白(錯(cuò)著!應(yīng)從a位沖四，再走b位沖四活三，先勝)，此時(shí)，應(yīng)

留意“攻守轉(zhuǎn)換，慎思變化”。白16斜沖四出頭，黑17必應(yīng)。白18活三；黑19阻攔。白20沖四出頭；黑2l必應(yīng)。白22跳三；黑23中間斷白，從此決無(wú)爭(zhēng)先之機(jī)，可惜！五子兵法云“不思爭(zhēng)先，勝如登天”，黑方多次均有沖四連殺的機(jī)會(huì)，都被錯(cuò)過(guò)。白24、26、28、30、32連續(xù)沖四；黑25、27、9、31、33均必應(yīng)。白34沖四活三，勝定。

3、幼兒分組練習(xí)。

幼兒五子棋比賽規(guī)則

1、猜拳 勝者執(zhí)黑先行，從棋盤(pán)中心點(diǎn)相互順序落子。

2、最先在棋盤(pán)的橫向、豎向、斜向形成連續(xù)的相同的五子

棋的為勝。

3、如分不出勝負(fù)則定為平局，每平一局則加賽一局，依此

類推。

4、對(duì)局中悔棋、中途退場(chǎng)均判為負(fù)。

5、比賽分為初賽、復(fù)賽、決賽，采用循環(huán)制。

第四篇：《五子棋》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解五子棋的基本知識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)下五子棋的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

五子棋棋盤(pán)及棋子、規(guī)則介紹圖

操作要點(diǎn)：

1、幼兒同伴面對(duì)面而坐，兩人各持一色棋子。

2、棋子橫向、縱向和斜向連成五個(gè)即為贏家。

3、當(dāng)對(duì)方棋子兩個(gè)連在一起時(shí)，就要注意了。

4、當(dāng)對(duì)方棋子三個(gè)連在一起時(shí)，就要截住對(duì)方的棋子。

5、比一比，哪方最先練成五個(gè)。

指導(dǎo)建議：

1、鼓勵(lì)幼兒以不同的位置為起點(diǎn)。

2、可引導(dǎo)幼兒以“錘子剪刀布”的方式?jīng)Q定先后順序。

第五篇：五子棋大賽

雙人五子棋大賽

活動(dòng)目的：五子棋——智慧的體操，五子棋相傳起源于四千多年前的堯帝時(shí)期，比圍棋的歷史還要悠久，可能早在“堯造圍棋”之前，民間就已有五子棋游戲，至今仍為現(xiàn)代人所喜愛(ài)。通過(guò)這次活動(dòng)，讓更多同學(xué)能展示自己的智慧，在對(duì)決中證實(shí)自己的沉穩(wěn)和睿智；同時(shí)也讓更多人領(lǐng)略五子棋精深的風(fēng)采。

活動(dòng)宗旨：以棋會(huì)友，加強(qiáng)校內(nèi)宿舍間棋友們的聯(lián)系；切磋棋藝，提高校內(nèi)棋友們的水平；豐富生活，增添校內(nèi)棋友們的樂(lè)趣。提倡良好的棋德棋風(fēng)，發(fā)揚(yáng)高尚的競(jìng)技精神?；顒?dòng)時(shí)間：

考慮到本學(xué)期的各種活動(dòng)以及學(xué)期末的備戰(zhàn)考試，從5月25日起將賽期定為兩周，時(shí)間安排如下：

1.宣傳：2012年5月3~20日 2.報(bào)名：2012年5月20~25日。3.海選：2012年5月26~31日。4.復(fù)賽：2012年6月1~5日 5.決賽：2012年6月7~9日。活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)對(duì)象：全校同學(xué)。

活動(dòng)步驟：

1.賽程安排：比賽分為海選、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段。

2.前期宣傳：5月3日于生活廣場(chǎng)設(shè)置展板，以及在各宿舍樓宣傳欄上打出宣傳單，以說(shuō)明活動(dòng)目的、宗旨、參賽對(duì)象以及報(bào)名時(shí)間。

3.報(bào)名：報(bào)名時(shí)間暫定為5月20日至月25日。報(bào)名專點(diǎn)設(shè)在11級(jí)畜牧獸醫(yī)八班。保留前期宣傳的展板，并于報(bào)名點(diǎn)周圍張貼海報(bào)，簡(jiǎn)要介紹雙人五子棋規(guī)則，寫(xiě)明報(bào)名的時(shí)間地點(diǎn)、流程和注意事項(xiàng)。

4．海選:5月26~31日在 進(jìn)行海選,采用淘汰賽制，具體見(jiàn)附錄一。海選結(jié)束后及時(shí)設(shè)置展板公示比賽成績(jī)并寫(xiě)明時(shí)間地點(diǎn)安排。

5．復(fù)賽：6月1~5日在 進(jìn)行復(fù)賽，采用小組單循環(huán)賽制，具體見(jiàn)附錄一。復(fù)賽結(jié)束后及時(shí)設(shè)置展板公示比賽成績(jī)并寫(xiě)明時(shí)間地點(diǎn)安排。6．決賽：6月7日進(jìn)行決賽，采用淘汰賽制，分為兩個(gè)階段。第一階段為冠亞軍決賽之前階段，7日進(jìn)行，地點(diǎn)定為 連廊。第二階段為冠亞軍決賽，8日下午課外活動(dòng)進(jìn)行，地點(diǎn)定為講堂群教室。具體見(jiàn)附錄一。7．為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書(shū)、獎(jiǎng)品等。獎(jiǎng)勵(lì)安排：

1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置相應(yīng)的個(gè)人榮譽(yù)證書(shū)，班級(jí)一二三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

2、一等獎(jiǎng)為每組大號(hào)五子棋一盒，精美相框一個(gè)，每人精美筆記本一個(gè)；二等獎(jiǎng)為每組中號(hào)五子棋一盒，每人精美筆記本一個(gè)；三等獎(jiǎng)為每組小號(hào)五子棋一盒，每人普通筆記本一個(gè)。附錄一：

賽場(chǎng)細(xì)則：

1.比賽分為海選、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段。

2.賽前對(duì)參賽選手按男女分為兩大組。首先進(jìn)行海選，鑒于預(yù)計(jì)參賽選手?jǐn)?shù)量較大，則先進(jìn)行抽簽分組，采用淘汰賽，一局定勝負(fù)，贏者晉級(jí)。計(jì)劃將海選階段的晉級(jí)隊(duì)伍控制在30組左右，若一輪淘汰后數(shù)量依舊較大，則按照此方式繼續(xù)進(jìn)行淘汰。之后進(jìn)行復(fù)賽，對(duì)晉級(jí)隊(duì)伍按男女大組分別進(jìn)行抽簽分小組，小組內(nèi)人數(shù)根據(jù)晉級(jí)人數(shù)決定。根據(jù)抽到的小組序號(hào)和個(gè)人編號(hào)入座，進(jìn)行小組單循環(huán)，勝者積2分，負(fù)者積0分，和棋雙方各積1分。最后統(tǒng)計(jì)積分，每組取第一名，進(jìn)入決賽。決賽階段，采用淘汰賽制，男子組取冠亞季軍各一名；女子組.每間賽場(chǎng)18盤(pán)棋，每小組桌角上貼小組號(hào)碼起引導(dǎo)作用。

4.每局比賽擲硬幣選擇開(kāi)局方，從雙方同意比賽開(kāi)始計(jì)時(shí)。比賽中雙方由兩人輪流走棋，每人走棋時(shí)間不得超過(guò)10秒，相互之間不得有任何形式的交流。其他按照五子棋一般規(guī)則進(jìn)行。所有違規(guī)現(xiàn)象經(jīng)發(fā)現(xiàn)后，首次違規(guī)者予以提醒，若再次發(fā)現(xiàn)，違規(guī)者當(dāng)盤(pán)按負(fù)處理。其中復(fù)賽中每盤(pán)棋限時(shí)30分鐘，每步限時(shí)30秒。若時(shí)間結(jié)束未分勝負(fù)則算雙方和棋。5.選手需攜帶一卡通（或?qū)W生證）提前20分鐘到場(chǎng)，經(jīng)工作人員確認(rèn)后方可入場(chǎng)，遲到5分鐘本輪判負(fù)。賽后舉手示意裁判，雙方簽字確認(rèn)比賽結(jié)果，將棋盤(pán)復(fù)原后盡快離場(chǎng)，不要逗留。附錄二：

贊助商宣傳方式：

1.條幅宣傳：商家所需條幅經(jīng)校自保會(huì)批準(zhǔn)后可在比賽期間懸掛于生活廣場(chǎng)。條幅內(nèi)容由贊助商與我班協(xié)商決定。2.展板宣傳：由我班為商家制作或由商家自行制作展板，并于比賽期間展出。展板內(nèi)容由商家與協(xié)商決定。

3.廣告宣傳：于五子棋棋盤(pán)上為提供該五子棋的贊助商添加相關(guān)廣告，內(nèi)容由贊助商與我班協(xié)商決定。

4.分發(fā)傳單：我班組織同學(xué)可在比賽場(chǎng)內(nèi)外為商家分發(fā)適量傳單，并保證分發(fā)到位。5.制作幻燈片：可于總決賽階段為商家制作宣傳幻燈片，并于賽場(chǎng)多媒體播放。其內(nèi)容由贊助商與我院協(xié)商決定。

6.臨場(chǎng)嘉賓：贊助商可于總決賽階段到場(chǎng)出任現(xiàn)場(chǎng)嘉賓并參加頒獎(jiǎng) 7.冠名宣傳：可與贊助商協(xié)商冠名事宜，除享受以上所有宣

傳方式外，贊助商若有更合理、新穎的宣傳方式，可與我分方協(xié)商?？傊?，我方將盡力配合，盡力滿足商家的要求，力求達(dá)到最好的宣傳效果。

《春雨的色彩》說(shuō)課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫(huà)形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩(shī)

（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。