第一篇：二年級(jí)上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-小動(dòng)物回家人教新課標(biāo)版(最新)

第二小學(xué)“兩杯”課堂教學(xué)賽講教學(xué)設(shè)計(jì)

小動(dòng)物回家

教學(xué)目的：1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲情緒。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)拍的訓(xùn)練。

3.為歌曲設(shè)計(jì)不同的進(jìn)度演唱，加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用正確速度，力度演唱歌曲，使學(xué)生加深對(duì)音樂的表現(xiàn)手段。

教學(xué)難點(diǎn)：每個(gè)樂句的第一小節(jié)的切分音節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，電子琴，dvd。教學(xué)過程：

一、師生問好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、呼吸訓(xùn)練，2、口腔練習(xí)，3、發(fā)聲練習(xí)，ma---mo---mao Yi----ya----yao 發(fā)聲練習(xí)曲，送別

三、新授：

1、教師導(dǎo)言，同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過的表現(xiàn)小動(dòng)物的歌曲嗎？

當(dāng)時(shí)，老師領(lǐng)著你們?nèi)ド钟瓮?，看見了許多小動(dòng)物，今天又來個(gè)新朋友，同學(xué)們想知道都是誰(shuí)嗎？

小鹿，小烏龜他們玩了一天想回家了，那么，他們?cè)趺椿丶业哪兀拷裉?，老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲《小動(dòng)物回家》

我們來學(xué)習(xí)歌曲。

戴頭飾讀歌詞，教師講評(píng)。

師：我們來看歌曲的旋律，歌曲的旋律每個(gè)樂句的第一小節(jié)和第二小節(jié)是切分音，教師教唱。

2、學(xué)習(xí)歌曲旋律

3、學(xué)習(xí)歌曲：教師指導(dǎo)學(xué)生聽琴唱歌曲，教師糾正，聽錄音唱。

4、處理歌曲：a、用什么樣的速度演唱。b、用什么情緒。

5、鞏固練習(xí)、a、用速度，力度表現(xiàn)歌曲。b、用歌曲進(jìn)行舞蹈表演。

四、教師小結(jié)：小動(dòng)物非?？蓯郏俏覀兊暮门笥?，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)他們。

第二篇：二年級(jí)上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-大風(fēng)車人教新課標(biāo)版

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱 大風(fēng)車 動(dòng) 做風(fēng)車

一、教材分析：

歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺(tái)少兒欄目《大風(fēng)車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時(shí)的快樂情形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。

二 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風(fēng)車》。

2、能力目標(biāo)：發(fā)揮想象制作自己喜愛的風(fēng)車，選擇不同的形式表演唱歌曲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒

難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。

四．教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一，師生問好

師：小朋友們，你們好！賈 老師今天特別高興能和XX班的小朋友一起走進(jìn)輕松愉快的音樂課堂，希望在這節(jié)課中小朋友 能和賈 老師一起學(xué)得快樂，玩的開心，準(zhǔn)備好了嗎？(生答)好，先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個(gè)少兒節(jié)目，你看過嗎？它的主持人你認(rèn)識(shí)嗎？（播放《大風(fēng)車》節(jié)目片頭）

生：??..師：小朋友知道的真多，看來你們都是大風(fēng)車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就 和潘 老師一起走進(jìn)大風(fēng)車，看看今天的大風(fēng)車?yán)锒及才帕四切┕?jié)目吧！（出示節(jié)奏圖）

二，節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們來看第一個(gè)節(jié)目“快樂模仿秀”

原來就是看那個(gè)小朋友模仿老師的節(jié)奏最準(zhǔn)確。

看風(fēng)車寶貝給我們帶來了那些有意思的節(jié)奏。

4/4

1）X0 X0 X0 X X | X X X X X||

吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀

這里的 風(fēng)景呀 真 好 看

（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習(xí)）

師：小朋友拍的真棒，風(fēng)車寶貝說想給你們加點(diǎn)難度，敢挑戰(zhàn)嗎？

能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？

三 學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：《大風(fēng)車》不但節(jié)目好看。歌曲也很好聽，小朋友們想學(xué)唱一下嗎？

（出示課件：歌譜）

讓我們先欣賞一下這首好聽的歌曲吧，聽的時(shí)候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）

師：小朋友們拍的真不錯(cuò)，老師發(fā)現(xiàn)小朋友拍的節(jié)奏和我們剛剛拍的火車節(jié)奏很相似啊，能按著這個(gè)節(jié)奏讀讀歌詞嗎？好，跟著 潘 老師一起試試吧看誰(shuí)模仿的最好？（師帶聲讀節(jié)奏）

小朋友讀的真棒，唱起來肯定更好聽，讓我們?cè)俅务雎犨@首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)的最快！學(xué)得好！等會(huì)老師請(qǐng)你當(dāng)回小老師把你學(xué)會(huì)的句子教給其他小朋友。

（生選唱自己喜歡的句子，教師指導(dǎo)教唱個(gè)別句子）

四 風(fēng)車小制作

師：小朋友唱的真好，你們都是《大風(fēng)車》的老朋友了，知道大風(fēng)車節(jié)目的標(biāo)志是什么嗎？（風(fēng)車）對(duì)，是風(fēng)車，你們知道世界上那個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風(fēng)車圖片。

風(fēng)車是人類智慧的結(jié)晶，它最大的好處就是沒有污染，在荷蘭等地方，風(fēng)車是人們生活得好幫手，好下面就讓我們動(dòng)動(dòng)小手制作一個(gè)漂亮的風(fēng)車吧！

（師介紹簡(jiǎn)單的風(fēng)車制作方法，學(xué)生合作完成）

小朋友們的風(fēng)車真漂亮，但是老師覺得你們的風(fēng)車太單調(diào)了，如果能裝飾一下就更好了，想一想，怎么裝飾呢？可以畫畫，還可以把你想說的話寫在上面，把你的風(fēng)車送給你最喜歡的人，爸爸媽媽，同學(xué)，朋友，都可以。

五 大家唱

師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動(dòng)手里的風(fēng)車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧！

（注意歌曲的歡快節(jié)奏，高興地心情來演唱）

（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）

小朋友唱得真不錯(cuò)，今天我們學(xué)唱了歌曲大風(fēng)車，還親手制作了風(fēng)車，下課的時(shí)候別忘了把你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的勞動(dòng)快樂哦，最后讓揮動(dòng)你們手中的風(fēng) 車和潘 老師說再見吧！

教學(xué)反思：這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我覺得需要特別注意的是歌曲兩 段結(jié)尾音調(diào)的不同以及八分休止符和切分節(jié)奏的掌握，所以在教學(xué)時(shí)我注重讓學(xué)生盡情地交流盡情地演唱，充分體會(huì)歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 露一手一 化妝音樂會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過“化裝舞會(huì)”這一音樂活動(dòng)，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示。

2、能積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。學(xué)生能正確聽辨不同拍子的舞曲。

教學(xué)過程

1、教師用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。

2、面向?qū)W生交代活動(dòng)規(guī)則

（1）讓生根據(jù)自己的意愿，選擇合適的樂曲，自由上臺(tái)舞蹈，為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺(tái)。

（2）采用互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風(fēng)格。

3、進(jìn)行化裝舞會(huì)

（1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領(lǐng)先起舞，學(xué)生自愿參與。

評(píng)價(jià)：師：請(qǐng)生說說本首樂曲的風(fēng)格及節(jié)拍。（優(yōu)美地，3/4）

學(xué)生對(duì)表演者進(jìn)行評(píng)價(jià)，所做動(dòng)作是否符合3/4拍等等。

（2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學(xué)生能說出樂曲曲名）學(xué)生模仿樂曲中各種動(dòng)物（雞、鵝、貓、豬）的動(dòng)作。

評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)一評(píng)哪些同學(xué)模仿的小動(dòng)物神志、動(dòng)作最可愛，師給予獎(jiǎng)勵(lì)（五角星）

（3）例：師播放樂曲《士兵進(jìn)行曲》

教師先讓學(xué)生會(huì)議進(jìn)行曲的風(fēng)格（節(jié)奏鮮明，雄壯有力），學(xué)生進(jìn)行表演。（同時(shí)可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

4、評(píng)價(jià)

教師對(duì)活動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)。

集體舞：大家來跳《圓圈舞》。

教學(xué)反思：這是一次綜合性的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生可以充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和愛好，展示課內(nèi)外音樂學(xué)習(xí)的收獲，我安排學(xué)生自報(bào)節(jié)目，在一周前準(zhǔn)備好，教師作為總導(dǎo)演。在課堂上我組織學(xué)生自主表演，可以跳舞，唱歌，小品，也可以用打擊樂器為樂曲伴奏。通過這項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們各顯神通，盡情展示自己的音樂才華，并從中感悟音樂帶給人們的快樂。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 露一手二 才藝展示

教學(xué)目標(biāo)

1、能積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、在音樂活動(dòng)中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示與檢驗(yàn)，藝術(shù)評(píng)價(jià)能力有所提高。

教學(xué)重難點(diǎn)

鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)

教具準(zhǔn)備

打擊樂器，生自制頭飾

教學(xué)過程

1、教師用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。

將學(xué)生分成若干組，交代活動(dòng)規(guī)則。

我想?yún)⒓樱?/p>

（1）采用輪流的方法，盡量為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺(tái)（生可選擇獨(dú)自表演或與同學(xué)合作表演）

（2）采用小組討論后集中評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，也可采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式。

2、第一輪：你唱我歌（檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度）

教師播放歌曲伴奏帶，請(qǐng)個(gè)人或小組演唱，（能說出歌曲的曲名）

采用小組討論后集中評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)品——小朋友自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)拢徒o自己認(rèn)為最出色的小朋友。

3、第二輪：舞藝展示（檢測(cè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力）

學(xué)生選擇舞曲，并進(jìn)行表演（采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，教師把自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)滤徒o最出色的個(gè)人或小組）

4、第三輪：合作創(chuàng)造（檢測(cè)學(xué)生在打擊樂器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力）

（1）提示學(xué)生“暑假快到了”，以此為主題，讓學(xué)生用打擊樂器合作營(yíng)造出愉快、輕松的氛圍。

（2）分小組創(chuàng)編。

（3）小組展示自己的創(chuàng)編成果。

5、評(píng)價(jià)

教師對(duì)活動(dòng)動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主。

教學(xué)反思：“你唱我唱”，這是從欣賞角度提的。引導(dǎo)學(xué)生回顧選擇，數(shù)量不限，可用點(diǎn)題或點(diǎn)播的方式展示?！安潘囌故尽笔菑谋硌莸慕嵌忍岬模?、跳舞和奏樂可以讓學(xué)生選一，也可以集體展示。評(píng)價(jià)我采用了多種形式，注重讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)相結(jié)合，把課前準(zhǔn)備好的自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給表現(xiàn)突出的同學(xué)。為這學(xué)期的學(xué)習(xí)作了很好的總結(jié)。

第三篇：二年級(jí)上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-三個(gè)和尚人教新課標(biāo)

小學(xué)音樂“活動(dòng)課”《三個(gè)和尚》教學(xué)案例

★思考問題

一、對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，如何適度地去尊重他們的主體地位，真正做到動(dòng)而有序，活而不亂？

二、如何培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新精神？

三、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生有評(píng)價(jià)能力嗎？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)？ ★案例描述

1、背景

藝術(shù)課程是教育改革中誕生的新型課程，是在我國(guó)已有的音樂、美術(shù)分科課程基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的一門綜合性的課程。藝術(shù)課程綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書法等形式和表現(xiàn)手段，提出以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。通過藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)的鏈接，達(dá)到學(xué)生藝術(shù)能力、審美能力和審美情感和逐步形成和提高。藝術(shù)課程在教學(xué)方式上，向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系，以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程；藝術(shù)課的評(píng)價(jià)上，關(guān)注學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。

藝術(shù)課程不是各門藝術(shù)學(xué)科知識(shí)技能數(shù)量的相加，而是綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力；不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，促進(jìn)人的主體發(fā)展。

2、教材分析

《三個(gè)和尚》是九年義務(wù)教育課程《音樂》（人民音樂出版社）一年級(jí)上冊(cè)第六單元《愛勞動(dòng)》的聆聽部分，本課通過聆聽《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題愛勞動(dòng)。本課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合。《三個(gè)和尚》，讓學(xué)生通過聽、說、編、演、等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造。使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受樂曲描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)情景，學(xué)生可從中體會(huì)音樂所表達(dá)的不同情緒，想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，生動(dòng)有趣。從而體會(huì)勞動(dòng)的快樂，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，注重過程。關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性。教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，適合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想像力和創(chuàng)造性。

3、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《三個(gè)和尚》感受三件樂器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了從不愛勞動(dòng)到齊心協(xié)力勞動(dòng)的情景。學(xué)生可從中體會(huì)音樂所表達(dá)的不同情緒，想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。

2、通過學(xué)生聽三個(gè)和尚、說三個(gè)和尚、編三個(gè)和尚、演三個(gè)和尚等形式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作和表演。

4、教學(xué)準(zhǔn)備

①學(xué)生了解有關(guān)三個(gè)和尚的故事（動(dòng)畫片）②教師準(zhǔn)備與三個(gè)和尚相關(guān)的課件和圖片。③教師準(zhǔn)備與本課相關(guān)的音響資料。

5、教學(xué)思路

①教師播放《三個(gè)和尚》的音樂導(dǎo)入。

②聽三個(gè)和尚：感受音樂形象。通過聆聽《三個(gè)和尚》，使學(xué)生感受三個(gè)和尚的音樂形象。（教學(xué)重點(diǎn)）

③說三個(gè)和尚：學(xué)生從音樂中體會(huì)的《三個(gè)和尚》的音樂形象。④編三個(gè)和尚：創(chuàng)作三個(gè)和尚的表演動(dòng)作（教學(xué)難點(diǎn)）⑤演三個(gè)和尚：表演自創(chuàng)的《三個(gè)和尚》，表達(dá)愛勞動(dòng)的心情。

6、案例展開

一年級(jí)二班的小朋友來到的音樂室，看到音樂教室布置得和以往不同，多了一擔(dān)水桶，還有一些木魚和碰鐘，還有席地而坐的蒲團(tuán)等。教室里立刻洋溢著興奮、歡樂的情緒。小朋友們非常喜歡上藝術(shù)課，因?yàn)檎n上總有一些驚喜能滿足他們的好奇心。我微笑著望著每一個(gè)孩子，看著他們眼中流露出的好奇、喜悅與天真，無疑，我將會(huì)和小朋友一節(jié)充滿趣味與快樂的藝術(shù)課。上課鈴響了，我親切地對(duì)小朋友們說：“歡迎你們來到藝術(shù)課堂，今天王老師請(qǐng)來了三位可愛的朋友，他們說要給全體同學(xué)們講個(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？那就先請(qǐng)他們出來和大家見見面吧?。c(diǎn)擊出示動(dòng)畫課件，出現(xiàn)了三個(gè)和尚的動(dòng)畫形象和同學(xué)們打招呼）話音剛落，就有小朋友站起來模仿三個(gè)和尚的動(dòng)作，他那滑稽笨拙的樣子，一下子把小朋友們?nèi)盒α耍嘁幌氯挤序v起來了，爭(zhēng)先恐后地說想要聽故事。我也微笑地對(duì)小朋友們說：“先讓我們來聽聽他們到底要給我們講個(gè)什么故事吧！”

7、聽三個(gè)和尚

初聽音樂時(shí)，老師可啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想象，“音樂講述了一個(gè)什么故事？”“為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)美好生活的道理。全體學(xué)生在聽音樂時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)三個(gè)和尚的音樂形象。

片斷一：音樂一開，幾聲鑼鼓聲傳音響傳來，漸漸地從廟宇里傳出了敲鐘聲和木魚聲，反應(yīng)快的小朋友馬上盤腿而坐，雙手和十，搖頭晃尾地做起念經(jīng)的動(dòng)作來，教室活脫脫地像來了一群小和尚，小朋友們非常的興奮。隨著音樂的變化，在我的提示下，有的小朋友做起了小和尚掃地的動(dòng)作、下山挑水的動(dòng)作、有的還用雙手做了捧水喝水的動(dòng)作。

當(dāng)瘦和尚出現(xiàn)的時(shí)候，有些好表現(xiàn)的男同學(xué)還做起了兩個(gè)人抬水的動(dòng)作，有的還故意兩個(gè)同學(xué)合作，一會(huì)兒前推一會(huì)兒向后倒，做出挑水很吃力的動(dòng)作，站在一旁的我也很佩服這群小精靈的想象力。

最有趣的是胖和尚上場(chǎng)，小朋友故意做出晃晃悠悠的動(dòng)作來表示胖和尚的體態(tài)。有的小朋友還故意用雙手捧起大肚子走路，有的小朋友干脆做起了舉起了水缸喝水的動(dòng)作。

當(dāng)三種樂器一起合奏的時(shí)候，小朋友也聽懂了是三個(gè)和尚在為喝水的事情爭(zhēng)吵，幾個(gè)小腦袋湊在一起做出了吵鬧的動(dòng)作；有的做起了挽起衣袖，準(zhǔn)備大干一聲的樣子；還有一些女同學(xué)更是雙手叉腰，做出了一副吵架的架式。

當(dāng)聽到音樂廟宇著火了的時(shí)候，整個(gè)班上象開了鍋似的，許多小朋友的表情特別的焦急，好像他們的身邊發(fā)生了火災(zāi)一樣，有的騷頭、有的做出大叫救火的姿勢(shì)、有的小朋友更是上竄下跳做出挑水、潑水的動(dòng)作，整個(gè)班上已經(jīng)是亂成了一團(tuán)，好像是不聽音樂的控制和老師的指揮，我心里想：“完了，有點(diǎn)招架不住了?！蔽艺跒檫@失控的場(chǎng)面捏冷汗，隨著音樂的轉(zhuǎn)變，這個(gè)失控的場(chǎng)面也出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，許多小朋友真的出了一身的汗，調(diào)皮地跑到我面前說：“王老師，這場(chǎng)火燒得真大呀，累死我了”。看到許多小朋友都恢復(fù)了平靜，我七上八下的心總算放了下來。

這時(shí)，多媒體課件出現(xiàn)了三個(gè)快樂的和尚，他們齊心協(xié)地?fù)錅缌舜蠡鹨院?，再也不為挑水是事情而?zhēng)吵了，都很愉快地進(jìn)行勞動(dòng)，音樂在木魚聲中的結(jié)束。

我高興地說：“小朋友們，這個(gè)音樂故事好聽嗎？”小朋友們異口同聲地說：“好聽”?！澳蔷妥屛覀?yōu)樗麄儎偛啪实谋硌莨恼瓢?！”教室里響起了熱烈的掌聲?/p>

8、說三個(gè)和尚

片斷二：“聽了剛才三個(gè)和尚的故事，小朋友們請(qǐng)你來告訴王老師，通過這個(gè)故事你們知道了什么？”小朋友們談了許多的感受：有的說：“我們要從小愛勞動(dòng)”；有的說：“他們就是因?yàn)閼卸璨惶羲臣芰恕保挥械恼f：“只有勤勞的孩子爸爸媽媽才喜歡”；有的說：“他們不團(tuán)結(jié)”；有的說：“他們很計(jì)較多干活”；還有的說：“他們后來改正了缺點(diǎn)，還是好孩子?！钡鹊?。當(dāng)我看著各抒已見的孩子們，欣慰地笑了。此時(shí)此刻，我的講解已是多余的了，孩子們那稚幼的心靈中真是蘊(yùn)藏了無限的聰慧呀！

9、扮三個(gè)和尚

片斷三：師：“剛才我們聽了三個(gè)和尚用音樂給我們講的故事，請(qǐng)問小朋友們你們最喜歡哪一段音樂？”有的說“喜歡小和尚出來的音樂，應(yīng)為那里很歡快”；有的說：“喜歡大家一起救火，很好玩”；有的說：“他們?cè)谝黄鸪臣艿臅r(shí)候的音樂很有趣”；有的說：“喜歡敲木魚，念經(jīng)的音樂”；師：“現(xiàn)在王老師想請(qǐng)你們來以小組合作的形式扮演三個(gè)和尚，請(qǐng)你們選擇你們最喜歡的一小段音樂來進(jìn)行創(chuàng)編表演，展開豐富的想象力，大膽地去進(jìn)行創(chuàng)新，比一比哪個(gè)小組創(chuàng)編得最強(qiáng)?！闭麄€(gè)教室頓時(shí)歡呼沸騰起來。孩子們很快地分成小組，積極地開始創(chuàng)作活動(dòng)。

第一小組小朋友的創(chuàng)編

他們創(chuàng)編的“快樂的小和尚”。有小鳥、花、草、小和尚，每天很開心地下山挑水，打掃寺院，吃齋念佛。自己的評(píng)價(jià)

喜歡勞動(dòng)的小和尚，表演小鳥、花、草的同學(xué)表演得很認(rèn)真，他們的表情很好。

其它同學(xué)的評(píng)價(jià)

節(jié)奏很好，他們念經(jīng)的動(dòng)作做得很像，但是勞動(dòng)的動(dòng)作不像。第二小組小朋友的創(chuàng)編

他們創(chuàng)編的“懶惰的三個(gè)和尚”。有小和尚、瘦和尚、胖和尚、花、小草，三個(gè)和尚都不愿意做事情，水缸的水喝完了，也不愿意去挑水，每天就是躺在床上睡大覺，也不念經(jīng)。自己的評(píng)價(jià)

伸懶腰的動(dòng)作做得很好，但是表演胖和尚的同學(xué)在偷偷地笑。其它同學(xué)的評(píng)價(jià)

表演瘦和尚的同學(xué)最認(rèn)真，他做的表情很搞笑。表演胖和尚的同學(xué)沒有隨著音樂節(jié)奏表演。第三小組小朋友的創(chuàng)編

他們創(chuàng)編的“救火的和尚”。只見小朋友急急忙忙地跑來跑去，一會(huì)兒做出了挑水的動(dòng)作，一會(huì)兒做出了潑水的動(dòng)作，有的小朋友還做了不小心摔膠的動(dòng)作，場(chǎng)面顯得十分緊張。自己的評(píng)價(jià)

很好玩，我們是表演得最好的。其它同學(xué)的評(píng)價(jià)

他們很表演得認(rèn)真，每個(gè)同學(xué)都很有表情，有的同學(xué)還做了擦汗的動(dòng)作，但是他們做了很危險(xiǎn)的動(dòng)作。第四小組小朋友的創(chuàng)編

他們創(chuàng)編的是“吵架的和尚” 小和尚、瘦和尚、胖和尚、為了喝水坐在地上七嘴八舌地吵架，最后誰(shuí)也不搭理誰(shuí)。自己的評(píng)價(jià)

表演的時(shí)候，有一點(diǎn)亂了，沒有合上節(jié)奏。其它同學(xué)的評(píng)價(jià)

扮演胖和尚的同學(xué)，一邊吵架還一邊在笑，不認(rèn)真；不過他們還是很像在吵架。

10、演三個(gè)和尚

片斷四：欣賞著每一小組的創(chuàng)編，作為老師的我，在一旁也樂壞了，小朋友們一個(gè)個(gè)忙得不亦樂乎，活脫脫像一群小和尚。我高興地說：“小朋友們你們真是太捧了，請(qǐng)你們隨著三個(gè)和尚的音樂自由地表演吧！”全體同學(xué)又沉浸在三個(gè)和尚的表演當(dāng)中?！锓此寂c研究

藝術(shù)課程給教與學(xué)帶來了很大的變化，學(xué)生開始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行動(dòng)也開始由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。藝術(shù)教師成為了學(xué)生們最喜歡的老師，藝術(shù)課也成為最受學(xué)生歡迎的課。因?yàn)樗麄冊(cè)谶@里感到了快樂，學(xué)會(huì)了合作與探究，他們的藝術(shù)潛力得到了發(fā)揮，綜合素養(yǎng)得到了提升。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、一年級(jí)的孩子也不例外，如何在藝術(shù)課堂中發(fā)揮他們的主體性，重要的是在于尊重學(xué)生、相信學(xué)生，讓他們有機(jī)會(huì)充分地表現(xiàn)，展示他們的潛能。例如，本課讓根據(jù)已經(jīng)掌握的音樂內(nèi)容和故事情節(jié)，自由創(chuàng)編，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都有充分展示自己的藝術(shù)活動(dòng)的空間。假如教師對(duì)學(xué)生的能力有所質(zhì)疑，不敢放手讓學(xué)生去表現(xiàn)，那也許和會(huì)出現(xiàn)和教師千篇一律的動(dòng)作，機(jī)械地重復(fù)。根本不會(huì)有今天孩子們千姿百態(tài)、獨(dú)具特色新三個(gè)和尚。學(xué)生在表現(xiàn)的過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)，真正做到了動(dòng)而有序、活而不亂。實(shí)踐證明，學(xué)生是有很大的發(fā)展?jié)撃艿?。只有尊重他們的主體地位，才能使學(xué)生的才華得以充分的展示和開掘，使我們的課堂煥發(fā)光彩！

藝術(shù)課程評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化、趣味性、靈活性的特點(diǎn)，使學(xué)生在沒有壓力下完成學(xué)習(xí)的全過程。本課采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。重視學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的活動(dòng)，目的是樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

第四篇：二年級(jí)音樂上冊(cè)教案-小動(dòng)物回家 人教新課標(biāo)

《小動(dòng)物回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《小動(dòng)物回家》

教學(xué)課型：唱歌課

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，能用歡快的情緒和形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2.感受歌曲速度、力度的變化，加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。

3.在對(duì)比、模仿、小組活動(dòng)中完成歌曲的表演及創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用合適的力度、速度、形象的動(dòng)作來表達(dá)歌曲的意境。通過小組活動(dòng)，與他人合作，完成學(xué)習(xí)和表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)切分音符、附點(diǎn)音符，靈活運(yùn)用音樂要素處理和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、游戲法、小組活動(dòng)法等

教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物圖片、鋼琴、鼓、多媒體課件等

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室，師生問好。

《小動(dòng)物模仿操》，師生問好。

【設(shè)計(jì)意圖：課前律動(dòng)，激發(fā)孩子們模仿小動(dòng)物的熱情，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊】

二、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們?nèi)〉昧朔浅：玫某煽?jī)，天色漸漸的暗了，它們準(zhǔn)備要回家啦，都有誰(shuí)要回家呢？我們一起邊看動(dòng)畫邊聽歌曲去找找答案吧。

師：你聽出來了嗎？是哪些小動(dòng)物要回家呀？生答。（學(xué)生邊說教師邊貼動(dòng)物圖片）

同學(xué)們聽得真仔細(xì)。這些小動(dòng)物要回家。（揭示課題“小動(dòng)物回家”。）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物回家的活潑生動(dòng)的場(chǎng)景，利用動(dòng)畫讓學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

三、學(xué)習(xí)新歌

師：小動(dòng)物們?cè)诨丶衣飞嫌龅搅巳齻€(gè)大難關(guān)，急的快哭了，我們一起給它們加油打氣好不好？老師帶了加油道具，瞧，這是什么呀？對(duì)了，好，老師一句你們一句，準(zhǔn)備?。◣煷蚬?，小鹿加油……生模仿）誰(shuí)特別需要大家的鼓勵(lì)??？那我們給小烏龜加油的時(shí)候再積極一點(diǎn)。（小烏龜加油）哇，孩子們，你們真是又善良又能干，我們一起幫小動(dòng)物們渡過難關(guān)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中愉快的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（一）第一關(guān)：節(jié)奏門

師:它們剛要踏上回家的路，就被這四個(gè)節(jié)奏門堵住了。

（1）

第一扇門：切分節(jié)奏

師：1號(hào)門上的這個(gè)節(jié)奏你們認(rèn)識(shí)嗎？師：如果你們能用這個(gè)節(jié)奏來敲門，門就能自動(dòng)打開啦！加油哦！這個(gè)節(jié)奏叫做切分節(jié)奏，頭尾是八分音符，中間是四分音符。中間的音我們要唱的長(zhǎng)一點(diǎn)強(qiáng)一點(diǎn)，兩邊的音唱的短一點(diǎn)，弱一點(diǎn)。（師劃拍讀節(jié)奏）

師：跟老師一起來，預(yù)備齊。小手跟著劃拍，中間的音再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)，預(yù)備齊?，F(xiàn)在我們用這個(gè)節(jié)奏來敲門，看看門是不是真的能打開。手指關(guān)節(jié)敲擊音樂凳，準(zhǔn)備！噠噠噠，預(yù)備齊，中間的音再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)，噠噠噠預(yù)備齊。咦，門打開了嗎？沒關(guān)系，吳老師知道通關(guān)密語(yǔ)。噠噠噠噠噠，小動(dòng)物回家。（兩遍）

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)精神，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，解決切分節(jié)奏的難點(diǎn)?！?/p>

（2）

第二扇門：附點(diǎn)節(jié)奏

師：哇，1號(hào)門打開啦，欸？不好！2號(hào)門被鎖住了，怎么辦呀？（這里有闖關(guān)提示）天哪孩子們，你們都有火眼金睛嗎？眼神太好了吧！我們趕快去看看！提示音：孩子們，聽說你們很聰明，請(qǐng)你們一邊聽歌曲一邊觀察吳老師要畫的圖形譜，猜一猜是誰(shuí)被堵在2號(hào)門外？小眼睛（看黑板）伸出小手和老師一起畫（教師在黑板上畫圖形譜，前十六分附點(diǎn)節(jié)奏用勾形圖譜，）你們聽出來了嗎？誰(shuí)在2號(hào)門外啊？對(duì)了，是小烏龜。其他小動(dòng)物回家兩個(gè)字都是一個(gè)字一拍，只有小烏龜不一樣。我們都知道，小烏龜爬的速度怎么樣？它急著要追上其他小動(dòng)物，作曲家聽到了小烏龜?shù)男穆?，就用了附點(diǎn)節(jié)奏來表現(xiàn)小烏龜著急的心情?！盎亍弊侄桃稽c(diǎn)輕一點(diǎn)，“家”字拉長(zhǎng)。小烏龜回家。小烏龜回家。誰(shuí)來試一試？（如果學(xué)生掌握不好，提示學(xué)生畫勾，幫助小烏龜找到回家正確的路。）回字再輕一點(diǎn)，全班再來一次，再著急一點(diǎn)。預(yù)備齊！太棒了孩子們，謝謝你們幫小烏龜贏得了2號(hào)門的鑰匙，它開開心心的通過了2號(hào)門。

【設(shè)計(jì)意圖：用圖形譜幫助輔助學(xué)習(xí)，解決附點(diǎn)節(jié)奏的難點(diǎn)?！?/p>

（3）第三扇門：八分休止符0，弱p

師：一家歡喜一家愁，小花貓?jiān)?號(hào)門前愁眉不展，到底是怎么回事呢？我們快打開3號(hào)門看看。噢，小花貓遇到了什么特殊符號(hào)??？生：休止符

師：對(duì)了，這是一個(gè)八分休止符。這里的“靜”字只能讀幾拍？半拍。靜，靜。真不錯(cuò)。我們連起來，注意我的速度.靜悄悄（師放慢速度示范，生學(xué)）噓，主人在睡覺，我們力度弱一點(diǎn)。注意我的速度，靜悄悄（中速讀），小花貓回家靜悄悄。

【設(shè)計(jì)意圖：用聲勢(shì)語(yǔ)言形象生動(dòng)的表現(xiàn)小花貓走路靜悄悄的情景?！?/p>

（4）

第四扇門：我會(huì)讀

哇，四號(hào)門靜悄悄的打開啦，小動(dòng)物們?yōu)榱吮硎靖兄x，送來了禮物。它們要邀請(qǐng)你們進(jìn)行角色扮演。好可愛的頭飾啊，誰(shuí)想來扮演？請(qǐng)你們聽音樂根據(jù)歌詞內(nèi)容做自己所扮演角色的動(dòng)作，表現(xiàn)四種小動(dòng)物行走的不同特點(diǎn)，你們可以做到嗎？其他同學(xué)我們也有任務(wù)哦，我們也要邊聽音樂，邊觀察，小動(dòng)物們是怎么行動(dòng)的？你們準(zhǔn)備好了嗎？音樂，走起！師：哇，你們模仿的小動(dòng)物實(shí)在是太像了！現(xiàn)在讓我來考考你們，括號(hào)里應(yīng)該填什么呢？我們來進(jìn)行歌詞接龍吧。好，小手打節(jié)拍，注意我的速度（教師打恒拍）（強(qiáng)調(diào)跳，搖，和小花貓的力度，速度先不發(fā)生變化）。（速度再慢一點(diǎn)）

小鹿回家

（跳）（跳）（跳）

小鴨子回家（搖）（搖）（搖）

小烏龜回家（爬）（爬)

(爬)

小花貓回家（靜)

(悄)

(悄)

糾錯(cuò)預(yù)設(shè)：哎呀，小鹿太胖了嗎？沒跳起來呀！小鹿可輕盈了，跳躍一點(diǎn)。跳跳跳。小鹿回家跳跳跳（生跟讀）（邊讀邊畫圖形譜）哇哦，小鹿減肥成功，跳的真高！小鴨子走路什么樣啊？那我們讀的連貫一點(diǎn)，表現(xiàn)小鴨子搖來?yè)u去的感覺。搖搖搖，小鴨子回家搖搖搖。（生跟讀）小烏龜回家，爬爬爬（生跟讀）小花貓回家靜悄悄。溫柔一點(diǎn)，小花貓回家靜悄悄。（生跟讀）

師：同學(xué)們現(xiàn)在和老師配合的天衣無縫了，你和你身邊的小伙伴合作接龍是不是也這么完美呢？來，兩人一組，一個(gè)讀黑色部分，一個(gè)讀紅色部分。一分鐘練習(xí)，開始。（教師巡視）哪一個(gè)小組來展示一下？你們來！配合的好不好？（如果發(fā)生錯(cuò)誤，師生一起點(diǎn)出，你們能幫幫他們嗎？應(yīng)該怎么讀呢？）

【設(shè)計(jì)意圖：生生合作，師生合作中完成節(jié)奏的學(xué)習(xí)。】

（二）第二關(guān)：旋律河

師：孩子們，太感謝你們了，你們幫助小動(dòng)物們成功通過了第一關(guān)四個(gè)節(jié)奏門，可是它們又被第二關(guān)旋律河攔住了。怎么辦啊？河里的小魚兒送來了一封信，我們快打開看看！信（錄音：可愛的聲音）小朋友們，想要幫助小動(dòng)物們成功渡過旋律河，你們要完成四個(gè)挑戰(zhàn)，難度可不小哦，你們有信心嗎？大聲跟我說，二三班加油！師：哇，寶貝們，老師相信你們一定行！放馬過來吧！

（1）

挑戰(zhàn)一：數(shù)樂句（教師范唱）

師：挑戰(zhàn)一，是什么？（生：數(shù)樂句）聽老師演唱旋律。聽完后請(qǐng)你們告訴這首歌有幾個(gè)樂句？（教師彈鋼琴范唱歌譜）誰(shuí)能告訴我歌曲分為幾個(gè)樂句？四個(gè)，你們同意嗎？答對(duì)了！你們覺得這個(gè)挑戰(zhàn)難度怎么樣？太簡(jiǎn)單了對(duì)不對(duì)！讓我們一起看看下一個(gè)挑戰(zhàn)是什么。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)歌曲規(guī)整的四句式，一段體的曲式結(jié)構(gòu)?！?/p>

（2）挑戰(zhàn)二：唱歌譜（糾錯(cuò)）（速度慢一點(diǎn)，提醒劃拍唱）

師：哇！難度大大提升了哦！挑戰(zhàn)二（生）唱歌譜。你會(huì)認(rèn)河流上的這些音符嗎？你能準(zhǔn)確的唱出來嗎？哎呀，難度確實(shí)有點(diǎn)大，需要求助吳老師嗎？好吧！老師也要學(xué)習(xí)你們樂于助人的好品質(zhì)。拿起小手劃拍跟唱，老師一句，你們一句。準(zhǔn)備?。▎问謴棧?。糾錯(cuò)，孩子們，你們覺得哪一句比較難（柯爾文手勢(shì)）。加大一點(diǎn)點(diǎn)難度哦。老師彈一句你們唱一句，準(zhǔn)備?。ê⒆觽?，進(jìn)步真大！）

【設(shè)計(jì)意圖：用不同的方法完成旋律的學(xué)習(xí)】

（3）挑戰(zhàn)三：唱歌詞（糾錯(cuò)）

難度再升級(jí)咯，挑戰(zhàn)三，（唱歌詞）聽歌曲，小聲學(xué)唱。寶貝們，你們都會(huì)唱了嗎？背打直，小嘴要張大，高位置啊，小鹿，預(yù)備，齊?。▎问謴棧┠銈冇X得哪一句唱的不夠好？

還記得小烏龜遇到的附點(diǎn)節(jié)奏門嗎？我們要把小烏龜什么樣的心情唱出來啊？對(duì)了，著急的心情。唱到附點(diǎn)音符的時(shí)候記得小手畫勾。小烏龜這句我們?cè)賮硪淮?。預(yù)備，走！

剛才的小貓不夠溫柔，力度再弱一點(diǎn)。注意靜的音準(zhǔn)，靜悄悄。

我們?cè)偻暾麃硪淮魏貌缓茫?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化重難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（4）

挑戰(zhàn)四：我變

唱的真不錯(cuò)，成功就在眼前啦！挑戰(zhàn)四，（我變）什么意思呀？我變！變形金剛嗎？怎么變呀？要不我們?nèi)枂栃◆~兒吧！小魚兒，這個(gè)挑戰(zhàn)怎么玩呀？小魚兒：嘿嘿，想要闖關(guān)提示，你們得先用美妙的歌聲打動(dòng)我！師：沒問題！孩子們，準(zhǔn)備。師：小魚兒，孩子們唱的怎么

樣？小魚兒：你們表現(xiàn)的太棒了！這一關(guān)挑戰(zhàn)成功，小動(dòng)物就能坐船渡過旋律河啦，加油哦！師：謝謝小魚兒的鼓勵(lì)，孩子們快看，提示出現(xiàn)了！

闖關(guān)提示：仔細(xì)聽音樂，感受小動(dòng)物回家速度的變化，為它們選擇合適的速度記號(hào)！師:我們先來看看有哪一些速度記號(hào)吧！中速，慢速，回原速、中速。好的，音樂，走起?。úシ乓欢胃枨銜?huì)選嗎？，小鹿用什么速度啊？中速，答對(duì)了，小鴨子，中速，答對(duì)了。小烏龜，慢速。小烏龜雖然著急回家，可是他心有余而力不足，只能慢慢的爬，所以爬爬爬要用慢速演唱，完全正確。（唱一遍小烏龜?shù)臉肪洌┬』ㄘ?，回原速。?duì)了，回原速意思就是和小鹿、小鴨子一樣的中速。太對(duì)了。讓我們用不同的速度演唱歌曲歡送小動(dòng)物們渡過旋律河好不好？【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)歌曲中速、慢速、回原速的變化】

（三）第三關(guān)：表演與創(chuàng)編

1.分角色表演

師：孩子們，你們唱的歌聲特別的動(dòng)聽，但老師覺得還不能把小動(dòng)物的可愛完全的展現(xiàn)出來，你們有沒有什么方法，能讓我們表演的小動(dòng)物更可愛一點(diǎn)？我們分組進(jìn)行角色表演。我們比賽，看看哪一組唱的又好聽動(dòng)作又可愛。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示自己的表演才能，體會(huì)學(xué)習(xí)音樂的樂趣】

2.歌詞創(chuàng)編

師：孩子們你們實(shí)在太給力了。請(qǐng)坐。吳老師覺得小動(dòng)物回家路上好像有一點(diǎn)孤單，你能不能根據(jù)小動(dòng)物行走的特點(diǎn)為他們找個(gè)同伴，讓它們下次回家不孤單呢？瞧，今天老師還帶來了小兔子、小蝸牛、小老鼠和小企鵝的頭飾？他們適合當(dāng)誰(shuí)的小伙伴呢？我們分組進(jìn)行討論，注意，是根據(jù)小動(dòng)物的行走的特點(diǎn)來選同伴哦！圍成圈，討論，開始?。ㄓ懻摃r(shí)放伴奏音樂一段）孩子們你們實(shí)在是太聰明了，現(xiàn)在我們當(dāng)小小作詞家，把歌詞改編一下進(jìn)行表演。第一段，表演原來的四只小動(dòng)物回家，第二段表演它們的同伴回家。小嘴要張大演唱，誰(shuí)唱的好，吳老師課后有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

【設(shè)計(jì)意圖：小組活動(dòng)，發(fā)散思維。通過創(chuàng)編和表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力】

四、課堂小結(jié)

師：太可愛啦！老師太喜歡你們了。請(qǐng)坐，在同學(xué)們的幫助下，小動(dòng)物們順利的開心的回到了家。我替小動(dòng)物們謝謝大家。掌聲送給自己。最后，讓今天遠(yuǎn)道而來的老師們聽到你們最美妙的歌聲，我們分組表演離開教室好不好？

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，讓學(xué)生愉快的結(jié)束音樂課堂?！?/p>

第五篇：二年級(jí)上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-大風(fēng)車人教新課標(biāo)(2014)[小編推薦]

課題

人民教育出版社 《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析

《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動(dòng)感；旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族風(fēng)格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個(gè)樂句，因?yàn)闃肪渲g在音調(diào)上聯(lián)系十分密切，所以四個(gè)樂句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。

學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在玩中激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和聽辯能力。

3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)過程中體驗(yàn)歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生高尚的情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、用明亮歡快的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》；

2、用學(xué)生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲；

3、積極而有秩序地參與大風(fēng)車相關(guān)音樂活動(dòng)。教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》欄目片頭視頻。（視頻課件）

師：小朋友們，大家好，這里是《大風(fēng)車》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請(qǐng)，擔(dān)任本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）希望今天的節(jié)目能帶給大家驚喜，首先請(qǐng)問，在座的哪些小朋友是我們節(jié)目的忠實(shí)觀眾？（生答）誰(shuí)知道我們節(jié)目的標(biāo)志是什么？（生答）

2、風(fēng)車手工坊——?jiǎng)邮种谱骷堬L(fēng)車 師：小朋友們想不想有一個(gè)自己的風(fēng)車？請(qǐng)隨我來到風(fēng)車手工坊，自己動(dòng)手做一個(gè)吧。請(qǐng)大家拿出手工材料，比一比，看誰(shuí)做得又快又好。

3、播放《大風(fēng)車》作背景音樂，師巡回指導(dǎo)。（課件）1學(xué)生觀看視頻，與教師互動(dòng)。

2、跟老師學(xué)做大風(fēng)車。

3、轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，隨音樂用la哼唱歌曲。

1、老師以支持人的身份出現(xiàn)，學(xué)生感到好奇、新鮮。對(duì)下面的活動(dòng)充滿期待。

2、在音樂背景下鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)不知不覺中熟悉了歌曲旋律。

二、師生合作，探究表現(xiàn)

1、風(fēng)車音樂城——學(xué)習(xí)歌曲

1）師導(dǎo)：這首歌大家一定很熟悉吧，它就是我們《大風(fēng)車》節(jié)目的主題歌，大家想唱嗎？

2）出示節(jié)奏與歌譜展開教學(xué) 3）教師范唱

4）再次欣賞，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒，說一說與“歡快”相近的詞。

5）4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來。

2、風(fēng)車游樂園——設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作參與表現(xiàn)歌曲 師：小朋友的歌聲真美，這會(huì)兒風(fēng)車游樂園馬上要舉行舞會(huì)了，我們快去參加吧。你準(zhǔn)備怎樣跳風(fēng)車舞呢？和周圍的小伙伴討論設(shè)計(jì)一下。（提出動(dòng)作設(shè)計(jì)要求：根據(jù)“風(fēng)車”主題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作參與表現(xiàn)歌曲。）創(chuàng)設(shè)情境，師生共同參與表現(xiàn)。

1、采用火車的聲音學(xué)習(xí)節(jié)奏

2、學(xué)生跟琴演唱歌曲。

3、找出歌曲中較難唱樂句，學(xué)生當(dāng)小老師教唱，突破難點(diǎn)。

4、轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，演唱全曲。

5、采用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。如：獨(dú)唱、小組唱、合唱等

6、學(xué)生自由討論設(shè)計(jì)風(fēng)車舞動(dòng)作 7學(xué)生表演自己設(shè)計(jì)的風(fēng)車舞蹈

8、師生共同表現(xiàn)

1、這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，采用火車的聲音來讀節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點(diǎn)。

2、教師優(yōu)美的范唱引發(fā)學(xué)生興趣

3、學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、糾正效果不錯(cuò)。

4、邊轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車邊唱學(xué)生興致盎然。

5、演唱形式多樣，學(xué)生不覺得乏味。

三、聯(lián)系生活，陶冶情趣

1、風(fēng)車智能間——《大風(fēng)車》節(jié)目相關(guān)知識(shí)搶答

師：剛才大家的風(fēng)車轉(zhuǎn)得真快，下面讓我們的腦筋也飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問了，做好準(zhǔn)備，智能搶答賽開始了。請(qǐng)小朋友們拿出自己的風(fēng)車，知道答案就馬上舉起風(fēng)車進(jìn)行搶答，請(qǐng)看大屏幕。①《大風(fēng)車》是哪個(gè)電視臺(tái)的少兒節(jié)目？ ②你在《大風(fēng)車》節(jié)目里認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

③你最喜歡看《大風(fēng)車》里面的什么節(jié)目？ ④你為什么喜歡《大風(fēng)車》節(jié)目？

學(xué)生搶答并互評(píng)。此環(huán)節(jié)用時(shí)不長(zhǎng)，加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解記憶。

2、風(fēng)車演播廳——?jiǎng)勇枨舐?lián)唱（視頻課件）師：《大風(fēng)車》里面的“動(dòng)畫城”節(jié)目受到了大家的一致喜愛，因?yàn)樾∨笥褌兌际莿?dòng)畫迷，今天風(fēng)車演播廳也要播放動(dòng)畫片了。請(qǐng)小朋友們戴好你們的頭飾，播放哪部動(dòng)畫片，相關(guān)的動(dòng)畫人物就出來表演并演唱。

①播放幾部動(dòng)畫片的視頻及主題歌伴奏片斷，學(xué)生戴上頭飾，放到哪部動(dòng)畫片，相關(guān)的動(dòng)畫人物就出來表演并演唱。

②播放動(dòng)畫片主題歌片斷，學(xué)生聽歌說動(dòng)畫片名，并隨老師一起邊跳邊唱。激發(fā)了學(xué)生的興趣，既使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

四、拓展延伸，深化提高

師：今天我們?cè)诖箫L(fēng)車節(jié)目里開心嗎？最后一起來到風(fēng)車展覽室（課件：點(diǎn)擊出示頁(yè)面），一起來欣賞領(lǐng)略風(fēng)車的風(fēng)采吧。（播放課件風(fēng)車圖片配樂欣賞，學(xué)生互相交流關(guān)于風(fēng)車的知識(shí)，如：風(fēng)車是一種玩具，也是一種利用風(fēng)力驅(qū)動(dòng)的機(jī)械裝置，可以磨粉、發(fā)電、抽水，世界上荷蘭的風(fēng)車最出名。）

學(xué)生欣賞交流。

拓展學(xué)生的課外知識(shí)，是學(xué)生得到美的享受。

五、小結(jié)

師：時(shí)間過得真快，大風(fēng)車節(jié)目又要和大家說再見了，愿小朋友們能夠在大風(fēng)車的陪伴下健康、快樂、幸福的成長(zhǎng)。

《大風(fēng)車》音樂再次響起，學(xué)生邊唱邊離開教室。（課件）

學(xué)生邊唱邊離開教室。

復(fù)習(xí)鞏固

板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）

《大風(fēng)車》

1=f 4/4 x x x x x x | x.x x--| 情緒：歡快、高興。。切分節(jié)奏 反復(fù)記號(hào)| | ： ：| |

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。另外，也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。1.這節(jié)課你開心嗎？ 2.你學(xué)到了什么？

3.用一句話評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)： 4.說說同學(xué)的表現(xiàn)：

教學(xué)反思

《大風(fēng)車》是人教版小學(xué)音樂教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元的“動(dòng)畫城”中的一課。教學(xué)前大多數(shù)學(xué)生對(duì)歌曲旋律非常熟悉，只是對(duì)歌詞記憶不深。所以我對(duì)本節(jié)課做了些調(diào)整，歌曲教唱部分較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是大風(fēng)車的相關(guān)音樂活動(dòng)。本課旨在通過優(yōu)秀的動(dòng)畫片進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生音樂想像力和創(chuàng)造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂。在設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)的過程中，我有如下體會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 興趣是學(xué)生最好的老師，因此，我將本堂課創(chuàng)設(shè)情境為大家熟悉的中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)，老師成了嘉賓主持人，并設(shè)計(jì)了“風(fēng)車手工坊、風(fēng)車音樂城、風(fēng)車游樂園、風(fēng)車智能間、風(fēng)車演播廳、風(fēng)車展覽室”幾個(gè)環(huán)節(jié)，分別完成歌曲學(xué)唱、律動(dòng)，相關(guān)音樂活動(dòng)。學(xué)生很快就置身其中，學(xué)習(xí)興趣濃郁，尤其是在風(fēng)車演播廳里，當(dāng)學(xué)生聽到、唱到自己熟悉喜愛的動(dòng)畫歌曲，積極的表現(xiàn)將課堂氣氛推向了高潮。這一系列的情境活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，既使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

二、視聽結(jié)合，突破教學(xué)難關(guān) 在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我沒有按照傳統(tǒng)的教歌方法去做，而是讓學(xué)生先憑借自己對(duì)這首歌的印象你一句我一句地自由演唱，然后再自己找出歌曲中的難點(diǎn)部分，并讓學(xué)生自己想辦法來解決。在師生的合作中學(xué)生很快就唱會(huì)了這首歌，緊接著我又讓學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱歌曲。為了更好地表現(xiàn)歌曲意境，我又啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)豐富多樣的演唱形式，通過反復(fù)演唱，學(xué)生能很好地演唱并背唱歌曲。這些方法的應(yīng)用，都使整個(gè)學(xué)唱過程靈活而又充滿趣味，取得了良好的教學(xué)效果。

總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程自然巧妙，在教材處理上抓住了學(xué)生愛現(xiàn)、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)情境教學(xué)活動(dòng)中師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)、享受了音樂的美。但也存在一些不足，如讓學(xué)生即興設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作十分單調(diào)，如果課前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備效果更好。教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。