第一篇：淺談學(xué)習(xí)風(fēng)格對教育教學(xué)的重要性

淺談學(xué)習(xí)風(fēng)格對教育教學(xué)的重要性

（吉首市光明小學(xué)湖南省吉首市 416000）

在教育教學(xué)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，直接影響學(xué)生如何獲得知識。何謂“學(xué)習(xí)風(fēng)格”？學(xué)習(xí)風(fēng)格就是指一??人在學(xué)習(xí)的過程中接收信息、保留信息、處理信息的主觀方式。為了讓學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)，教師必須了解他們擁有的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。有了這個理解，教師將能夠滿足每個學(xué)生的需求。傳統(tǒng)上，有四種不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一、視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格

視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格是教學(xué)環(huán)境中，占三分之二數(shù)量的學(xué)生最常用的學(xué)習(xí)風(fēng)格。在普遍遇到的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)生容易接受視覺信息，學(xué)生讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦海中形成可視化，把學(xué)到的東西組成圖像、符號、顏色、片段，體現(xiàn)出較高的效率；這在更高的等級尤其如此。視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格與聽覺或動覺學(xué)習(xí)不同，視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格依賴于查看信息，無論它是寫在書中，顯示在插圖上還是投影在屏幕上。依賴閱讀作業(yè)，工作表或其他傳統(tǒng)課程元素的教師通常只吸引那些依賴視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。一些最常見的教學(xué)技術(shù)允許學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生取得成功。視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生比較喜歡理科。喜歡從事畫家、設(shè)計師、技術(shù)員等工作，可以采用看電影、電視、幻燈、計算機、展覽會等視覺呈現(xiàn)方式進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。

依靠視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生通常稱之為視覺學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)經(jīng)常努力使他們的頭腦中的內(nèi)容可視化；當(dāng)學(xué)習(xí)測試時，例如，許多人承認(rèn)能夠準(zhǔn)確地看到答案在頁面上的哪里，使用這得出正確的響應(yīng)。視覺學(xué)習(xí)者經(jīng)常沿著教科書走，或訓(xùn)練自己保持他們的眼睛在插圖或地圖上；這種做法可使他們能夠?qū)Ｗ⒂谔峁┑慕逃?xùn)。教練應(yīng)該注意減少視覺學(xué)習(xí)者的注意力。通過將它們安置在遠(yuǎn)離窗戶或教室前面的位置，他們不會因為他們在外面看到的東西或他們面前的人正在做什么而分心。顏色編碼筆記，在書的邊緣書寫筆記或突出相關(guān)信息也是視覺學(xué)習(xí)者可以并入以增加其成功的可能性的成功策略。

二、聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格

聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格是三種學(xué)習(xí)風(fēng)格之一，它允許學(xué)生通過聽覺信息學(xué)習(xí)，而不是看到或行動。

在聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格中，個體在接觸到他們可以聽的東西時學(xué)得最好；無論是歌曲，一段音樂還是錄音演講，表現(xiàn)出聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格特征的個體都需要聽到某些東西來保留信息。讀書或表演場景并不能幫助有這種學(xué)習(xí)風(fēng)格的人；聽到讀出的故事或說話人物的對話是更有效的教學(xué)手段。學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)過教學(xué)者的講解后，他們?nèi)菀桌斫庥涀?。聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，比較喜歡文科。

依靠聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生通常稱之為聽覺學(xué)習(xí)者，聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格對于教師來說，吸引具有聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生可以很簡單。為學(xué)生提供錄音的副本或允許他們下載播客是一種策略，可以使教學(xué)更有意義。通常，依賴于聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，可能看起來好像是盯著空間；如果他們被布置了閱讀任務(wù)的作業(yè)，他們很容易變得無聊或分心。教他們?nèi)绾卧谧约旱念^腦中朗讀一些東西是解決這個問題的一種方法；允許學(xué)生形成小組完成作業(yè)任務(wù)，他們可以互相閱讀。幾乎任何課程都可以適應(yīng)依靠聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，只是由教師根據(jù)需要做出這樣的改動。

三、觸覺學(xué)習(xí)風(fēng)格

觸覺學(xué)習(xí)風(fēng)格，允許學(xué)生通過移動，觸摸和做，而不是看或聽的學(xué)習(xí)。觸覺學(xué)習(xí)風(fēng)格需要有學(xué)習(xí)者的積極的信息被提出以有效保留。使用這種學(xué)習(xí)風(fēng)格取得成功的學(xué)生通常依賴于身體運動和所呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)；允許他們以某種方式活躍，可以幫助增強學(xué)習(xí)體驗，并提高他們的整體保持率和成功率。

依靠觸覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生通常稱之為觸覺學(xué)習(xí)者，對于一些觸覺學(xué)習(xí)者或具有觸覺智力的人來說，簡單的動手示范可能是有效的。允許學(xué)生在學(xué)習(xí)諸如加法和減法的基本概念時操縱對象比標(biāo)準(zhǔn)講座或工作表更有效。有時，使用地球儀而不是紙張地圖也可以有效。對于其他運動學(xué)習(xí)者，行動必須更加重要；一些觸覺學(xué)習(xí)者需要身體活動來有效保留信息。在故事中演出一個場景是結(jié)合這種類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格的一種方式；使用學(xué)生自己作為模型時學(xué)習(xí)加法和減法的基本概念也可以工作。當(dāng)然，隨著學(xué)生達(dá)到更高的等級，這種體育活動變得更加困難。然而，通過在眾所周知的框架之外進(jìn)行思考，教師可以建立所有學(xué)生都可以參與的動手或體育活動，允許包括依賴動覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的那些學(xué)生。

四、動覺學(xué)習(xí)風(fēng)格

動覺學(xué)習(xí)風(fēng)格是指身體位置和運動。這個詞的根源來自希臘語的運動。具有動覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的人能夠控制他們的肌肉和巧妙地處理對象。這些人被認(rèn)為是運動員，舞蹈家和演員，以及警察和士兵。

動覺學(xué)習(xí)風(fēng)格通過觸覺刺激和運動促進(jìn)學(xué)習(xí)。這樣的個人也被認(rèn)為在運動或舞蹈中很好，或者甚至在物體的物理操縱中。精細(xì)運動技能和手眼協(xié)調(diào)是動覺能力。具有動覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的人將被認(rèn)為善于騎自行車、游泳、滑冰等。

依靠動覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生通常稱之為動覺學(xué)習(xí)者。當(dāng)應(yīng)用于教育教學(xué)環(huán)境時，教育者認(rèn)為動覺學(xué)習(xí)風(fēng)格體現(xiàn)在通過親身體驗最好地學(xué)習(xí)的學(xué)生的不斷運動中。動覺學(xué)習(xí)者通常協(xié)調(diào)良好，并且與他們的手工作良好，并且經(jīng)常被標(biāo)記為心靈手巧學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)變得印記在身體的特定肌肉運動。

個人發(fā)展獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格作為繼承性狀的組合，影響我們的學(xué)習(xí)方式和其他在我們的生命發(fā)展的性狀。“每個人都可以學(xué)習(xí)，”圣約翰大學(xué)的Rita Dunn教授，一個學(xué)習(xí)風(fēng)格的專家說，“但是你必須學(xué)會真正學(xué)習(xí)，集中精力和專注于自己的方式?！眴栴}是，我們大多數(shù)人都傾向于，教我們學(xué)習(xí)的方式?！钡?，大多數(shù)環(huán)境不適合一對一的教學(xué)，而是人數(shù)較多的教學(xué)。只是太容易忘記每個學(xué)生是不同的，對有些群體有用的東西，而不會成為他自己個體學(xué)習(xí)的需要。結(jié)果，這類中的人幾乎總是落后。為了最大限度地減少學(xué)生的學(xué)習(xí)失敗，教師必須制定符合以上四種風(fēng)格學(xué)習(xí)方式的課程，并解決聽覺、視覺、觸覺和動覺學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。沒有哪一個學(xué)習(xí)風(fēng)格比另一個更好。通常，學(xué)生利用多種風(fēng)格學(xué)習(xí)。但將有一個主導(dǎo)風(fēng)格，通常決定他們的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)教師強調(diào)自己的個人風(fēng)格的學(xué)習(xí)，因為他們自然傾向于自己認(rèn)為學(xué)習(xí)效率高，除非他們有意識地采取行動以不同的方式教學(xué)，與有共同的主導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生強烈的和弦，否則可能會發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不足或一些學(xué)生未能完全學(xué)習(xí)。

當(dāng)面對未能完全學(xué)習(xí)的學(xué)生時，教師可以采用兩種方法之一：他們可以在下一課中重復(fù)內(nèi)容，并希望在教育失敗時重復(fù)，或者他們可以調(diào)整教學(xué)方式以適應(yīng)多樣性學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。教師需要以一種方式來構(gòu)建課程，以適應(yīng)所有四種學(xué)習(xí)風(fēng)格。他們需要結(jié)合正面講課和聽覺學(xué)習(xí)者優(yōu)選的討論與開銷和廣泛使用黑板以適應(yīng)視覺學(xué)習(xí)者，以及鼓勵參與和實驗的活動，以便考慮動覺學(xué)習(xí)者的需要。這樣，所有學(xué)生都能獲得公平和平等的機會吸收保留學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，使用這種方法構(gòu)建課程計劃所需的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他方面，但這樣的努力將導(dǎo)致學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率。

第二篇：辦公室裝修風(fēng)格選擇的重要性

辦公室裝修|恒豐海泰|辦公室裝修風(fēng)格選擇的重要性

在我們選擇辦公室裝修風(fēng)格的時候，都會感到迷茫，不知道公司到底適合什么樣的風(fēng)格，這種不錯、那種也不錯；其實，辦公室裝修風(fēng)格要根據(jù)企業(yè)經(jīng)營項目、規(guī)模大小和客戶及生意伙伴的需求等來決定。北京恒豐海泰團(tuán)隊在辦公室裝修設(shè)計時，會盡量采取合理有效的措施，利用自然采光和通風(fēng)等手段，降低能源消耗，體現(xiàn)綠色環(huán)保節(jié)能的理念。

恒豐海泰小編覺得設(shè)計是整個裝修工程的靈魂，辦公室裝修需要充分合理的運用空間。因為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對企業(yè)生存和發(fā)展起著重要作用，所以領(lǐng)導(dǎo)層的辦公室在保守企業(yè)機密、傳播企業(yè)形象等方面有著重要需求。然而，企業(yè)一般的領(lǐng)導(dǎo)辦公室，只要將其設(shè)計的便于和員工交流、監(jiān)督等就可以了。

會議室在裝修設(shè)計時，可以采用一些不能供人長時間坐著的家具（如沙發(fā)、軟椅等），以便提高會議效率、減少會議數(shù)量、節(jié)省會議時間，另外可以在會議室顯著位置擺放一個時鐘，以提示會議時間。北京恒豐海泰設(shè)計團(tuán)隊辦公室裝修設(shè)計目標(biāo)是：根據(jù)企業(yè)行業(yè)特點和客戶需求，將辦公室裝修設(shè)計工作做到至精至美。接待室在布置時可以擺放一些植物、企業(yè)標(biāo)志物等，以此來烘托接待室的氛圍。

第三篇：家長對孩子教育的重要性

家長對孩子教育的重要性

小學(xué)階段的教育，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是非常重要的。我們不否認(rèn)智力因素的差異以及遺傳因素，但是，一般來說現(xiàn)在的孩子都比較聰明，為什么同是一個老師任教，有的成才了，有的沒有成才，這就是家庭教育的差異所造成的。凡是家庭教育抓的好的，孩子成長和發(fā)展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顧自己的安逸，或者忙于其他事務(wù)，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節(jié)，結(jié)果孩子的進(jìn)步就慢，學(xué)習(xí)就差，甚至變壞了。

1.要經(jīng)常鼓勵孩子,不要在孩子面前說如“你怎么這么笨呀!” “這么簡單的題也能錯” “你看***考的多好!”類似這樣的話，這樣的話只會讓孩子感到自卑,自覺不自覺地就想到“我為什么會怎么笨......這對孩子今后的影響是極其不利的。

2.馬虎是學(xué)習(xí)中的一大忌,會的題做錯那就是不會,有些孩子總拿馬虎當(dāng)借口,有時,他根本不會做這道題,可他卻說成是馬虎了,這樣大人也就無話可說了,千萬不要讓他有這樣的習(xí)慣,馬虎就是不會,要證明自己會,就別馬虎!3.對于小學(xué)生來說,他們還不適應(yīng)學(xué)習(xí)學(xué)到很晚,一坐坐很久的學(xué)習(xí)環(huán)境,你可以很明確地告訴他,這幾道題40分鐘做完,做完后就可以玩半個小時,半小時的誘惑對小學(xué)生來說應(yīng)該是不小的吧!之后再學(xué)40分鐘,再玩半小時,反正時間多的是,這樣總比一坐坐幾個小時強迫其學(xué)習(xí)來得好!4.不要每次在孩子學(xué)習(xí)時都很嚴(yán)肅,很可怕的樣子,讓孩子畏懼學(xué)習(xí),可以將屋子布置成樂園,讓孩子自己想進(jìn),而非被迫進(jìn)入.在孩子學(xué)習(xí)時,40分鐘內(nèi)無論他干什么都不要說他,哪怕他在玩!你只需在床上(沙發(fā)上,或里他較遠(yuǎn)的地方)拿一本書看,最初只需讓他感覺你不在監(jiān)督他了.拿本書只是做做樣子,當(dāng)他走神時咳嗽一聲,以示提醒.我認(rèn)為以后就可以養(yǎng)成習(xí)慣了.5.對于孩子所學(xué)內(nèi)容,你要表現(xiàn)的很好奇,很不解,比他還不懂,甚至要作到向他請教,讓他感覺他很了不起,讓他心甘情愿地給你講解他所學(xué)內(nèi)容,(以便家長了解孩子的學(xué)習(xí)狀況)而非讓他感覺你什么都懂,只是在看著他!對待孩子需要有耐心,當(dāng)初你可以不厭其煩地教孩子說話,現(xiàn)在只需用一半的耐心就可以.要將心比心!6.要時時關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，一切活動都要把孩子的學(xué)習(xí)放在第一位。形成一種高度重視，平時光是問一問是不夠的，必須深入了解情況，有時要參與孩子的學(xué)習(xí)。可以共同研究探討，提前看看書，備備課參與孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。犧牲點兒喝酒、搓麻的時間，多陪讀陪練，方可充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。此外還要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，比如上課前做好預(yù)習(xí)，上課要專心聽講，積極思考，主動發(fā)言，課后及時鞏固訓(xùn)練，放學(xué)后要保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)。要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典，遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止?？傊?，要培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

7.家長要特別關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽他們敘述學(xué)校中的見聞，及時肯定孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，使其獲得成功的滿足。這對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)積極性是極為重要的，對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，更不能忽略他們的微小進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)閃光點，要及時給予表揚和鼓勵。從而增強孩子的學(xué)習(xí)信心。

調(diào)查表明，絕大多數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活有規(guī)律，這類孩子的家長都重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活特別有規(guī)律。一般放學(xué)后完成家庭作業(yè)，飯后可以看一會兒電視，家長要為孩子挑選一些有益的節(jié)目，象兒童節(jié)目、科普、新聞、開心詞典等節(jié)目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，而且閱讀面廣，這樣既補充加深了課內(nèi)學(xué)習(xí)，豐富了知識，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現(xiàn)各種各樣的情況，家長應(yīng)及時與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴?yán)蠋煟處熛蚣议L反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對學(xué)生的愛護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長應(yīng)配合教師共同教育好孩子。

范文一：家長會教師發(fā)言稿

尊敬的各位家長：

晚上好！

今天，我們能聚在一起，實在是機會難得。首先，感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加這次家長會，感謝大家對我們班級工作的的支持和幫助。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時家長也能夠積極有效的參與到學(xué)生的教育管理中來。

各位家長，隨著社會的進(jìn)步和“科教興國”戰(zhàn)略的實施，下一代的教育問題已成為了社會普遍關(guān)注的熱點和焦點，重視和改進(jìn)家庭教育，已經(jīng)成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現(xiàn)實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)；或信奉“棒打出孝子”，教育孩子簡單粗暴??在家庭教育上形成一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來負(fù)面影響，這必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴(yán)重的問題?！币虼?，我覺得如果我們家長能一如既往地做好以下幾點，也許會使自己的孩子有長足的進(jìn)步：

一、班級情況分析

本班有51名學(xué)生。人們常說字如人臉，我先說說學(xué)生寫字情況。整體來看，女生寫字都比較好，而男生寫字好的不多。本學(xué)期開學(xué)后，對學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生寫字都有所進(jìn)步。希望各位家長在家里及時督促孩子堅持寫規(guī)范字、寫端正字。其次，紀(jì)律方面，我班學(xué)生大都遵守紀(jì)律，個別學(xué)生上課總想做些小動作，注意力不集中，行動不夠迅速。學(xué)習(xí)方面，有些學(xué)生不知自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，只是等老師提醒，沒有學(xué)習(xí)的自覺性。作業(yè)方面，大部分學(xué)生能按時完成，個別學(xué)生無法按時完成。原因有：

1、注意力不集中，2、寫字速度慢?？偟膩碚f，我認(rèn)為我班的學(xué)生都是好孩子，遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)。只是有些小缺點。

基于此，我想向家長提些建議，希望我們能攜起手來，共同教育孩子，使他們學(xué)習(xí)知識，健康成長。

二、學(xué)習(xí)上要幫助孩子

在學(xué)校，大部分孩子能認(rèn)真完成作業(yè)，某些孩子的作業(yè)不認(rèn)真，老師會讓他重寫，直到寫好為止。但有些孩子的家庭作業(yè)卻不是令老師們很滿意。我非常理解做父母的心情，我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不該忘記對孩子的教育和輔導(dǎo)。當(dāng)看到孩子一點點地長大，一點點地進(jìn)步時，我們的內(nèi)心是非常開心的。我想，可能是有些家長工作比較繁忙吧，因此，對于孩子的學(xué)習(xí)沒有太多的時間去過問。其實，現(xiàn)代社會人人過著節(jié)奏緊張的生活。但是孩子的成長是我們的希望。尤其是學(xué)習(xí)不太自覺、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的孩子，我們做父母的更應(yīng)該付出一些時間，陪陪孩子。我想每天抽出30-40分鐘，還是可以的。例如，在飯后和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查一查家庭作業(yè)的完成情況是否和家庭作業(yè)本上的記載內(nèi)容一致、家庭作業(yè)的質(zhì)量如何。督促孩子每天讀半個小時課文（或預(yù)習(xí)，或復(fù)習(xí)）。雙休日有時間，可以幫助他默寫一下詞語，溫故而知新。還可以讓他們背誦一下古詩，小學(xué)生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘，甚至和他們一起讀讀書。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，好處是多方面的。

家長們，省什么，別省錢不買書給孩子；沒什么，別沒時間和孩子一起坐著看會兒書。聽起來不算復(fù)雜的事情，卻很難堅持做下去，它考驗著家長的愛心與耐心。在座的每一位都是愛自己的孩子的，但是，光用心愛是完全不夠的，得用行動。您的付出，必定換來孩子的不斷進(jìn)步！

三、從“思想、行為習(xí)慣”方面引導(dǎo)孩子。

為了更好地規(guī)范孩子們的行為習(xí)慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以后就讀書，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在桌腳，作業(yè)本也放好，等組長來收。做作業(yè)時，總是規(guī)范他們的寫字姿勢，做到一拳、一尺、一寸。每次離開教室，總要把桌上收得干干凈凈，把椅子塞好。減少磨蹭的機會，基本做到有條有理。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮貌。父母是孩子最好的老師。首先，家里要有一個愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛，家長的榜樣作用十分重要。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實就是跟父母學(xué)的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。特別是家長的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績。孩子生長在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種千金難買的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，家長應(yīng)率先熱愛學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自己的言行熏陶子女。

一項媒體調(diào)查結(jié)果表明，許多學(xué)業(yè)不良的兒童，家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛，這些家長經(jīng)常約些朋友晚上打牌，搓麻將，閑聊，外出跳舞，上網(wǎng)打游戲等，處于這類環(huán)境的孩子怎么可能安心學(xué)習(xí)呢？“小樹易直也易彎”，所以，我們要教育、引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，這對孩子今后的成長是十分有利的。

最近，我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關(guān)系。其實在很多事上，我們家長只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節(jié)目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。

此外，我們還要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，比如上課前做好預(yù)習(xí)，上課要專心聽講，積極思考，主動發(fā)言，課后及時鞏固訓(xùn)練，放學(xué)后要保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)。要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典。遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止?？傊?，要培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。中國科技大學(xué)少年班，平均年齡十四歲。他們的聰明才智超出同年齡的青少年一個共同原因，就是都有一個較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮讀書，刻苦鉆研，這就要求家長從子女的實際情況出發(fā)，根據(jù)自己孩子的特點，有的放矢地因材施教，對天資突出的孩子應(yīng)該努力為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，及早地使他們接受和吸收更多的知識。

四、要相信鼓勵孩子，對孩子的教育是個長期堅持的過程。

父母對孩子的成長付出了太多的心血，有些時候真的是因為很忙或者其他原因，忽視了孩子的學(xué)習(xí)?？墒窃捳f回來，作為家長掙錢就是為了孩子，你留給孩子萬貫家產(chǎn)，也比不上留給她掙錢的能力和處事學(xué)習(xí)的能力。是，有時，我們付出了那么多，可是孩子好像根本沒進(jìn)步，不免會急躁。但是他真的一點沒進(jìn)步嗎？我們可以從小的方面去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，比如今天的作業(yè)比昨天認(rèn)真了一點點，哪怕這一點連他自己都沒有發(fā)現(xiàn)，只要家長去真誠的鼓勵他一番，我相信第二天的作業(yè)會有明顯的進(jìn)步。我們得對他們嚴(yán)格要求，同時又要相信孩子，鼓勵孩子。今天就給家長布置一項作業(yè)：回家之后表揚一下您的孩子，老師在學(xué)校夸他表現(xiàn)很好。你再注意看看他的表現(xiàn)。

五、家長的榜樣作用十分重要

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評中，便學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會好斗；如果孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。

家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長。不要當(dāng)看到成績時，憤怒的質(zhì)問孩子，你冷靜想一想原因。也要想一想：自己作為家長，是不是做到了對孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)？有沒有因為事情多而放松了對孩子的學(xué)習(xí)？成績不好有很多原因。而且你不要老是羨慕表現(xiàn)好的孩子，你要看到她們的父母在背后付出的心血和汗水。他們是從孩子很小時就注意教育了，每天對孩子的作業(yè)，知識掌握情況，和同學(xué)的交往情況，孩子的興趣以及各項表現(xiàn)，這些父母都很有數(shù)。你知道孩子的興趣嗎？知道孩子的朋友是誰嗎？知道孩子今天在學(xué)校的表現(xiàn)嗎？知道孩子最近有什么學(xué)習(xí)或生活上的困擾嗎？他們不是只知道吃好喝好的孩子，現(xiàn)在的孩子還需要您更多的監(jiān)督指導(dǎo)幫助。而且父母是孩子的第一任老師，你對孩子今天的家庭作業(yè)的檢查應(yīng)付了，他明天接著就學(xué)會了應(yīng)付功課。你今天應(yīng)付了孩子的學(xué)習(xí)，明天他同樣會以很差的成績應(yīng)付你。我們作為老師家長，都要給孩子做表率。

六、從各方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

作為語文老師兼任班主任的我，接下來，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語文能力主要指孩子“聽說讀寫”的能力。“聽”不僅指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息?，F(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽別人發(fā)言?，F(xiàn)在的孩子很會”說“，有時說出的話也有一定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長可以有意識地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情，也是訓(xùn)練說話的好機會。最好讓孩子說完整、有條理。在課堂上，孩子”說"的能力也很重要。要說出精彩的話來，除了必要的生活經(jīng)驗，還需要大量閱讀課外讀物。閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)，我們知道杰出的人才都愛讀書。大文豪高爾基，沒上過多少學(xué)，全憑自己刻苦讀書。他說：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣”。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，你可以首先選擇孩子感興趣的書籍，找他感興趣的內(nèi)容給他看，讀完后和孩子交談，使他嘗到讀書的樂趣。關(guān)于寫，主要是指寫好字和寫好話。寫話應(yīng)該跟學(xué)生的閱讀有關(guān)，多讀一定會寫得很美。因為，“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。

七、關(guān)于安全教育

由于學(xué)校周圍公路分布較為密集，交通繁忙，各種車輛來來往往。在學(xué)校里，我們每天都會關(guān)照學(xué)生，反復(fù)強調(diào)，注意安全，增強自我保護(hù)意識，校內(nèi)外不做危險游戲。另外，為了培養(yǎng)孩子的自主能力，也為了孩子的安全，懇請各位家長在學(xué)校50米外接送孩子。你們自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度的行為，無疑是給孩子最好的無聲教育。

九、家庭教育表揚與批評相結(jié)合

除此之外，在家庭教育中還要注意兩個問題。一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點、又要看到缺點?？吹絻?yōu)點，就及時表揚；看到缺點就及時批評，不能一味表揚，也不能一味批評，應(yīng)該表揚與批評相結(jié)合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。另一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。

十、對家長的幾點建議

1、嚴(yán)格管理時間，科學(xué)安排時間。

①早晨讓孩子按時起床，7：40到校，下午1：40到校，做到不遲到。

②周末對一周所學(xué)知識歸納、鞏固復(fù)習(xí)和提高。

2、做到有事、有病提前請假，去赴宴盡量不要誤課，有事多和老師溝通。

3、提醒孩子注意安全，不到危險的地方去玩。勤洗手、喝開水、吃熟食、睡眠足、多通風(fēng)、勤洗頭、洗澡、勤換衣服，不要讓孩子到人多的地方去，不要接觸發(fā)病人。有病及時領(lǐng)孩子到醫(yī)院就診。注意給孩子加強營養(yǎng)，早上必須讓孩子早起吃好飯，上學(xué)時為孩子準(zhǔn)備一瓶溫開水，適時給孩子增減衣服，防止生病，愿每個孩子都健康成長。

4、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

①愛惜學(xué)習(xí)用品。會整理自己的學(xué)習(xí)用品，書本不卷角。

②自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天回家先寫作業(yè)，寫完后再做些有意義的活動。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，看電視時間適度。

③幫孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

A、預(yù)習(xí)要求：熟讀課文；看拼音認(rèn)準(zhǔn)“會認(rèn)字”和“會寫字”，并會組詞說話。

B、復(fù)習(xí)要求：“會認(rèn)字”組詞；“會寫字”聽寫；文中要求會背誦的和好的語句要會背；基礎(chǔ)訓(xùn)練冊上的題讀、背、做。

④閱讀的好習(xí)慣。小學(xué)生要有一定的閱讀量，大學(xué)者季羨林也主張小學(xué)生多讀書，多積累古詩文。諸如同步閱讀、小學(xué)生報四大名著等，每天讓孩子讀1-2篇，給孩子提些問題，讓他邊讀邊思考，這樣可提高學(xué)生的閱讀能力。還可以讓孩子讀后摘抄一些好詞、好句、好段，讓學(xué)生多積累，為今后寫日記、寫作文打好堅實的基礎(chǔ)。

5、每天檢查學(xué)生作業(yè)，并給孩子簽字。檢查孩子讀生字詞和課文，再讓孩子預(yù)習(xí)下一課。

6、及時給孩子買些好的學(xué)習(xí)資料。

7、正確對待學(xué)生考試成績，不以成績論英雄。的確，分?jǐn)?shù)的多少，反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，但我們更應(yīng)理性地去分析卷面上的分?jǐn)?shù)，有時卷子難一點，可能大家都不會，作為家長應(yīng)冷靜對待，關(guān)鍵是要靜下心來和孩子一道認(rèn)真檢查試卷，幫助孩子查找問題，分析失分原因，督促孩子改正，使孩子不斷進(jìn)步。

8、注意培養(yǎng)孩子勞動觀念。讓孩子在學(xué)習(xí)之余做一些力所能及的家務(wù)活，如洗碗、掃地、收拾房間、洗衣服等。

最后，我希望家長、學(xué)校之間加強聯(lián)系。孩子要健康成長，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家長、學(xué)校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時針對你的孩子的特點展開教育。我們要做到：無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母”。同時，我們在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。但請大家相信，我們會盡全力對每一位孩子負(fù)責(zé)。

謝謝大家！

第四篇：淺談對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育重要性

淺談對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育重要性

【摘 要】長期以來，多數(shù)人比較注重身體的健康，而忽視心理的健康，但實際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。人的健康不僅指生理上的健康，而且還應(yīng)包括著心理上的健康。而小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識等方面經(jīng)常會遇到這樣或那樣的心理困惑或問題，甚至有些學(xué)生會產(chǎn)生心理障礙的現(xiàn)象，所以對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。面對當(dāng)前人類面臨的心理危機，我們作為教育工作者，當(dāng)務(wù)之急便是要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，培養(yǎng)具備“完整的生理、心理狀態(tài)和適應(yīng)社會能力”的新一代。

【關(guān)鍵詞】心理健康 教育 學(xué)校 家庭 社會

近年來，校園暴力、學(xué)生因小事而自傷、傷人，甚至自殺、殺人等等各種類型的案例常常見諸于各種報刊媒體，讓人驚詫之余陷入痛楚的沉思。小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，導(dǎo)致違法犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展，甚至危害了家庭、危害了社會。由此可見，相當(dāng)一部分小學(xué)生心理健康確實存在問題，這是不容回避、不爭的事實。而造成小學(xué)生這些心理問題，與學(xué)校、家庭、社會三者在小學(xué)生心理健康教育中存在的問題分不開。什么原因?qū)е聦W(xué)生出現(xiàn)如此偏執(zhí)行為？答案只有一個，心里健康問題！

一、學(xué)校教育心理水平不高

從我國心理健康教育發(fā)展的層面上來看，學(xué)校心理健康教育起步較遲，并且處于推動發(fā)展階段。許多學(xué)校的心理健康課程與心理咨詢活動，往往流于形式，或者作為點綴，心理健康教育過程缺乏科學(xué)性和專業(yè)性，社會與學(xué)校師生對心理健康教育重要性的認(rèn)識還遠(yuǎn)沒有到位，絕大多數(shù)人對此感到神秘和陌生。心理測量工具還有待科學(xué)化。個別輔導(dǎo)的方法如咨詢還停留在一般的談話，缺乏一定的咨詢技巧，專業(yè)化水平不高。特別是專業(yè)人員缺乏，也是當(dāng)前學(xué)校開展心理健康教育中的一個較大的障礙。

另一方面，我國小學(xué)學(xué)校教育工作還存在一定的弊端。許多教師雖然基本上能夠看到學(xué)生存在的問題，然而，大部分教師都將之視為品德或思想問題，用德育的方法來處理。如，把孤僻看作脫離集體，把焦慮看成患得患失，把性格內(nèi)向看作不暴露思想，用簡單說教和行政方法加以解決，因此教育效果非常差，甚至適得其反。

二、家庭教育不足

家長是學(xué)生的第一任教師，家長的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學(xué)生品德和心理成長有直接而重大的影響。一方面,不少家庭不懂得青少年生理心理發(fā)育、發(fā)展的基本規(guī)律，不能用正確的態(tài)度和方法幫助、關(guān)心、教育孩子，對子女經(jīng)常訓(xùn)斥，缺乏感情交流，使孩子有種“壓抑感”、“委屈感”。另一方面，大多數(shù)家長對孩子期望值過高，限制其學(xué)習(xí)生活中的自由，扼殺孩子的個性發(fā)展。有的家長不能接受孩子在學(xué)習(xí)中的失敗，不注意方式地指責(zé)、羞辱孩子,給孩子加大了心理壓力和緊張情緒。如：上學(xué)期有個學(xué)生性格特別粗暴，動不動就罵人，滿嘴的粗口；差不多天天都有同學(xué)投訴，教育了多次也沒有改變，只好請家長幫忙了。結(jié)果請家長來的那天，人還沒有到辦公室門口，就聽見罵罵咧咧的聲音，還以為是發(fā)生了什么事？原來就是那個學(xué)生的家長拉著兒子來認(rèn)錯。在那一刻我才明白到，孩子的性格之所以這樣，有一部分都是受家長的影響。此外很多家長由于本身婚姻的不和諧，或者為了生計，經(jīng)常忽略了與子女的溝通，以為有錢給子女用就是疼子女、愛子女，從沒想過，子女需要傾訴、關(guān)心、支持，他們覺得自己已經(jīng)很忙很辛苦了，再加上中國的家長本來就比外國的含蓄，從不輕易透露自己對子女的疼愛，所以，當(dāng)子女需要家長關(guān)心時，總有一種缺失感。經(jīng)常聽到有家長說，我們交了那么多錢給你們學(xué)校，你們教師就必須幫我教好我的兒子（或女兒），我哪有那么多時間看著他（她），我忙都忙死了。家長管教的缺失使得教師的教育更為重要。

而且現(xiàn)在在校學(xué)生有不少都是獨生子女，他們常常以自我為中心。這些獨生子女不可避免地成了家長的“小太陽”，家長對子女往往有求必應(yīng)。而且由于家中只有這么一個小孩，所以這些獨生子女很容易形成以自我為中心，不善于與別人合作交流。所以家庭教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。如：我班有個學(xué)生有事無事都經(jīng)常不來上學(xué)，我覺得好奇怪。經(jīng)我家訪調(diào)查才發(fā)現(xiàn)：原來他是家中的“小太陽”。從小就在爺爺奶奶身邊長大，爺爺奶奶疼得厲害，要什么都可以滿足。后來爸爸媽媽回來了，覺得對他有所歉疚，所以也很寵他。結(jié)果他就養(yǎng)成了以自我為中心的性格。主要父母稍有點不合他的心意，他就不來上學(xué)。如果家長是罵了或打了他，他就會成天不在家躲起來，令家長很頭疼。針對這種情況，我經(jīng)常與他談心、教育，又和家長溝通、聯(lián)系，他才慢慢有所改變。所以家庭教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。

三、整個社會對心理健康教育重視不夠 在社會飛速發(fā)展的今天，人們對物質(zhì)生活的要求越來越高，卻忽視了精神生活的需要。人們對健康的認(rèn)識絕大部分只停留在身體健康上，而沒有注重心理上的健康。忽視對心理健康及心理健康教育的宣傳工作，長期以來，人們要么恥于談到心理健康問題，要么認(rèn)為沒什么大不了。以至整個社會對心理健康教育不重視，認(rèn)為心理健康教育可有可無，使得很多心理健康教育流于形式。

正是由于以上各種復(fù)雜的原因交織在一起，使得現(xiàn)在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的難度加大了很多，也更突出對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要性。體現(xiàn)在以下的方面：

（一）關(guān)注教師自身的心理健康是做好學(xué)生心理健康教育的前提

“ 教師是人類靈魂的工程師?！彪S著社會發(fā)展的需要，教師還要以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)老師”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。如果教師本身存在心理問題，又怎么能教育出心理健康的學(xué)生呢？我們作為教師，經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，比學(xué)生的人生經(jīng)驗豐富得多，我們可以冷靜地思考、反省，尋找自己的不足，有改善自我，調(diào)控自我的能力。所以作為教師，要積極調(diào)整自我的心態(tài)，創(chuàng)造寬容、樂觀、和諧的“體內(nèi)環(huán)境”，開辟一塊寬敞明亮的心靈綠地，用心去思索學(xué)生，竭力尋找他的優(yōu)點，采取正面的教育，將會從中體會到教育是一種“享受”。

（二）平等對待學(xué)生，誠心尊重學(xué)生是做好學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵 教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他的一言一行對學(xué)生都會產(chǎn)生較大影響。所以，教師辦事要公平、公正，要平等對待每一位學(xué)生。同時，教師還要樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀、人才觀；學(xué)習(xí)辯證唯物主義，一分為二地對待問題。對優(yōu)等生，多看缺點，對后進(jìn)生多看優(yōu)點。不可感情用事，要認(rèn)識到只有一視同仁對待學(xué)生，學(xué)生才會從情感深處，萌發(fā)對老師的尊敬和信任。我們可以在心里欣賞成績好、能干、聽話的學(xué)生，但我們絕不能把這種偏愛用行動展示在全班同學(xué)的面前，甚至說某某同學(xué)成績好、某某同學(xué)成績差、某某同學(xué)品行不端正，而做出不公平的決定。例如：安排同學(xué)值日，同樣也有安排組長負(fù)責(zé)檢查，但有些組長會認(rèn)為：我聰明能干，成績好，老師賞識，讓我當(dāng)組長，我可以不用值日，只是負(fù)責(zé)檢查，要求同學(xué)做好就行了。對于這些學(xué)生，背后還得跟他談?wù)勑?，讓他明白自己也是班中的一分子，班里的事?wù)責(zé)任、有義務(wù)去完成。又如：有個同學(xué)突然沒有按時完成作業(yè)。我會摸摸他的頭，彎下腰，低聲說：“你作業(yè)沒能按時做完，昨天應(yīng)該好累吧？說說給我聽，是什么事？”讓他解釋完后，再說：“那現(xiàn)在你打算怎么做呢？”

在新的教育環(huán)境下，教師只有轉(zhuǎn)變心態(tài)，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交往，縮短師生間的“心距”，學(xué)生才能在人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，盡情釋放自己的情感，產(chǎn)生強烈的向上意識，逐漸形成良好的心理品質(zhì)。

（三）學(xué)校、家庭、社會形成合力，營造良好的心理健康成長環(huán)境

加強心里健康教育，需要學(xué)校、家庭、社會諸方面形成合力，共同為未成年人心理健康成長營造寬容、平等、愉快、自主、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。一要發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生心里健康教育中的主導(dǎo)作用；二是不忽視家庭教育在學(xué)生心里健康教育上具有的特殊重要作用，提高家長的心里科學(xué)教育知識。三是重視社會教育是心理教育的重要保證。形成尊重、關(guān)心，幫助未成年人的社會氛圍，促進(jìn)他們健康成長。

一位教師曾說過一句很有哲理的話：“我不能保證每個學(xué)生都成才，但我努力使他們都成人。成為正常的社會人?！彼f的正常的社會人，應(yīng)該就是指學(xué)生要有健康的心理。應(yīng)當(dāng)指出，心理健康教育還是一個新生事物，但關(guān)注學(xué)生的心理健康，對學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的輔導(dǎo)和疏導(dǎo)已成為學(xué)校、社會、家庭義不容辭的責(zé)任，變得刻不容緩。只有三方面共同努力，探索出一條行之有效的途徑和方法，才能逐步解決青少年的心理健康問題，才能促進(jìn)青少年的德智體和身心的和諧發(fā)展。說到底，心理健康教育是學(xué)校德育工作的一部分，現(xiàn)代教育，不能沒有心理健康教育，它時時、處處滲透到學(xué)校教學(xué)工作的各個方面。由此可見，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育具有十分重要的意義。

第五篇：體驗教育對孩子的重要性

體驗教育對孩子的重要性

一、體驗教育的定義

所謂“體驗”，簡而言之是指通過實踐來認(rèn)識事物。“體驗教育”就是使教育對象在實踐中認(rèn)知，明理和發(fā)展。這里的“體驗”至少應(yīng)包括兩個層面，即行為體驗和內(nèi)心體驗．行為體驗是一種實踐行為，是親身經(jīng)歷的動態(tài)過程，是學(xué)生發(fā)展的重要途徑。內(nèi)心體驗則是在行為體驗的基礎(chǔ)上所發(fā)生的內(nèi)化、升華的心理過程。兩者是相互作用。相互依賴的，對促進(jìn)少年兒童的發(fā)展具有積極作用。由此可見，體驗教育是在實踐活動中，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認(rèn)識，并由此發(fā)展學(xué)生適應(yīng)自然與社會的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個性成長的一種教育方式。

二、體驗的過程包括四個階段：

1、個體親歷的階段，即個體親身經(jīng)歷某一件事或者某一個情境的階段。這是體驗的第一過程；

2、個體對上述親歷過程進(jìn)行抽象、概括，形成概念或觀念的階段。其實，每個人都在經(jīng)歷著許許多多事情，可是，各人的感受是不同的。作為體驗教育，不能僅僅停留在親歷的第一階段，還應(yīng)當(dāng)上升到對親歷的反思，以形成人生經(jīng)驗的階段；

3、個體在新情境中檢驗所形成的觀念的適應(yīng)性階段。正因為經(jīng)驗具有個體性、主觀性，因此，只有在新情境中加以檢驗才能克服經(jīng)驗中的不足之處，或者鞏固經(jīng)驗中的合理之處，同時，新的情境又會促進(jìn)經(jīng)驗思維的靈活性；

4、再反思，產(chǎn)生新經(jīng)驗的階段，并不斷循環(huán)，不斷體驗，直至達(dá)到目標(biāo)。

三、體驗教育的特點

1、主體性。體驗教育強調(diào)以人為本，把學(xué)生作為完整意義上的人，作為有獨立人格的人，充分發(fā)揮他們在體驗活動中的主動性和積極性，培養(yǎng)他們在實踐和活動中的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2、實踐性。體驗教育要以實踐為中心，以活動為重要環(huán)節(jié)。俗話說，“實踐出真知”。

3、感悟性。體驗教育注重情感與道德體驗的內(nèi)化過程，強調(diào)用“心”去體驗，用“心”去感悟，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。

4、可行性。體驗教育一方面要符合學(xué)生的年齡特征和心智水平，符合他們的興趣和動機；另一方面要因時制宜、因地制宜，提供和創(chuàng)造體驗教育的機會。這樣才能保證體驗教育的可行性和有效性。

四、體驗教育的功能

1．體驗教育有利于喚醒學(xué)生的自我意識。2．體驗教育有利于學(xué)生建立良好的情感模式

3、體驗教育有利于規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣 4．體驗教育有利于健全學(xué)生的人格魅力

5、體驗教育有利于學(xué)生發(fā)掘潛能與發(fā)揮特長。

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