第一篇：淺談鋼琴伴奏對(duì)芭蕾教學(xué)的重要性

淺談鋼琴伴奏對(duì)芭蕾教學(xué)的重要性

摘要

鋼琴伴奏是芭蕾基訓(xùn)課中不可缺少的一部分，其中芭蕾基訓(xùn)課堂中的鋼琴伴奏極為重要，它是音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合，貫穿了整個(gè)舞蹈課堂，提高了課堂的氣氛以及學(xué)生們的身體能自動(dòng)跟上節(jié)奏的變化，增強(qiáng)了學(xué)生們的興趣。鋼琴伴奏在基訓(xùn)課中能體現(xiàn)出一些不一樣的課程訓(xùn)練，然后音樂(lè)節(jié)奏的變化以及音樂(lè)帶給課堂的感覺(jué)也是多樣化。

希望本文的研究可以讓我們了解鋼琴伴奏的重要性，以及對(duì)兩個(gè)不同的藝術(shù)做分析和論述，來(lái)體現(xiàn)鋼琴伴奏在芭蕾課堂中的作用。

關(guān)鍵詞：鋼琴；芭蕾舞學(xué)習(xí)；伴奏

一、舞蹈與鋼琴之間的聯(lián)系

（一）鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的意義

如果離開(kāi)音樂(lè)，舞蹈是難以充分表達(dá)感情的。音樂(lè)本身就有直接深入人心的特點(diǎn)，在舞蹈課堂上要求學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，用音樂(lè)去指導(dǎo)學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)，幫助領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)，鋼琴伴奏音樂(lè)是舞蹈教師傳授舞蹈很好的幫手。

1、可以幫助揭示舞蹈的內(nèi)容

鋼琴作為專業(yè)為舞蹈表演進(jìn)行伴奏的音樂(lè)，在對(duì)于舞者進(jìn)行創(chuàng)作方面具有重要作用。任何藝術(shù)的創(chuàng)作都沒(méi)有辦法離開(kāi)節(jié)奏，否者運(yùn)動(dòng)的旋律將無(wú)法正常進(jìn)行。鋼琴伴奏在課堂上面可以根據(jù)人的形體變化進(jìn)行調(diào)整，幫助舞者盡最大可能去展現(xiàn)人體藝術(shù)的美。正是擁有這種獨(dú)特的效果，鋼琴伴奏能夠?qū)⒁魳?lè)揭示舞蹈的內(nèi)容。

2、使舞蹈顯得更加生動(dòng)而有魅力

在教學(xué)過(guò)程中，鋼琴伴奏運(yùn)用色彩極其鮮明情感感染學(xué)生，讓學(xué)生盡快進(jìn)人到情感狀態(tài)，進(jìn)人到音樂(lè)環(huán)境中，立刻將音樂(lè)與舞蹈進(jìn)行結(jié)合，用肢體語(yǔ)言將這種情感進(jìn)行表達(dá)。舞蹈表演不僅僅是肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)，還是舞者思想的傳達(dá)，在舞動(dòng)過(guò)程中，不能離開(kāi)音樂(lè)的引領(lǐng)。音樂(lè)進(jìn)行演奏同時(shí)，舞者根據(jù)音樂(lè)提供的情感，用眼神、面部表情、肢體將人的精神生活進(jìn)行完美診釋。成功的舞蹈作品必須要有相映襯的音樂(lè)。優(yōu)美的音樂(lè)可以激發(fā)舞者舞動(dòng)的興趣，對(duì)于藝術(shù)心中產(chǎn)生向往與障憬。對(duì)于鋼琴演奏者也是一樣，絕對(duì)不僅僅是在配合舞者進(jìn)行演奏。在舞蹈教學(xué)中，優(yōu)良的鋼琴伴奏對(duì)于舞者的情感表達(dá)都起到重要的幫助，為舞蹈藝術(shù)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)

（二）共同追求藝術(shù)完美 1鋼琴伴奏服務(wù)于舞蹈

在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)和舞蹈是不可分割的。俄國(guó)著名編導(dǎo)家，羅扎哈夫說(shuō):“音樂(lè)-這是舞蹈的靈魂?！闭f(shuō)是“靈魂”，是因?yàn)槲璧傅娜壳楣?jié)，所有動(dòng)作，都是編導(dǎo)家根據(jù)音樂(lè)編制出來(lái)的。沒(méi)有音樂(lè)，編導(dǎo)無(wú)從下手編舞，沒(méi)有音樂(lè)演員無(wú)法進(jìn)行表演?？梢?jiàn)舞蹈離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)決定舞蹈。舞蹈伴奏是用音樂(lè)來(lái)配合人的形體動(dòng)作的表演，是展現(xiàn)人體美的藝術(shù)。為使兩者的結(jié)合天衣無(wú)縫更為完美，伴奏者也需潛心研究舞蹈表演藝術(shù)。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)舞動(dòng)，音樂(lè)可以激發(fā)感情，讓學(xué)生全身心投入舞蹈情節(jié)中。在音樂(lè)中舞蹈，這樣既加強(qiáng)了節(jié)奏感，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了去體會(huì)音樂(lè)，感受音樂(lè)，理解音樂(lè)。

2舞蹈與鋼琴伴奏的結(jié)合

鋼琴演奏是樂(lè)隊(duì)伴奏之外的伴奏形式，由于其寬廣的音域和豐富的音色，表現(xiàn)力豐富，能夠達(dá)到不遜色于樂(lè)隊(duì)伴奏的藝術(shù)效果。而舞蹈是‘種以肢體語(yǔ)言表達(dá)為主的藝術(shù)形式，鋼琴演奏能夠?yàn)槲璧副硌菰鎏砀迂S富的色彩。舞蹈鋼琴演奏能夠增加舞蹈作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，診釋舞蹈中的韻律，讓鋼琴演奏的旋律與舞蹈風(fēng)格相符合，并巧妙的融合在一起。在舞蹈作品表演中，需要深人分析和解讀其中蘊(yùn)含的情感，運(yùn)用鋼琴演奏準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。

3兩者相輔相成

演奏方式和手法需要與作品所要表達(dá)的情感和蘊(yùn)含的情緒相吻合，突出作品風(fēng)格，成功的將鋼琴演奏和舞蹈的藝術(shù)魅力呈現(xiàn)出來(lái)。鋼琴演奏下的舞蹈表演，利用其多音性、和聲性、復(fù)調(diào)性及多音性，能夠深人理解舞蹈作品的內(nèi)涵，能夠在舞蹈表演當(dāng)中充分表達(dá)自己的情感，使舞蹈表演更加流暢，給觀眾帶來(lái)良好的視聽(tīng)體驗(yàn)。從以上可以看出，鋼琴藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)，有著共同的追求。

二、芭蕾鋼琴伴奏的基本任務(wù)和目的

在芭蕾舞教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于鋼琴伴奏的使用其主要的情況就是芭蕾舞教學(xué)的特點(diǎn)所決定的，與此同時(shí)，在芭蕾舞教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于鋼琴伴奏的老師也提出了很多的要求，使其能夠更好的配合芭蕾舞教學(xué)。

(一)要不斷培養(yǎng)樂(lè)感以及節(jié)奏

在鋼琴伴奏的過(guò)程中，其伴奏教師不僅要具有著優(yōu)良的樂(lè)感，同時(shí)還應(yīng)該有著十分豐富的芭蕾舞教學(xué)知識(shí)，這樣能夠更好的掌握鋼琴伴奏和芭蕾舞的藝術(shù)規(guī)律。鋼琴教師即興的伴奏主要是在沒(méi)有鋼琴譜的情況下，能夠在最短的時(shí)問(wèn)內(nèi)將和聲織體在自己的頭腦中進(jìn)行快速以及簡(jiǎn)潔的彈奏出來(lái)。在即興伴奏的過(guò)程中，其伴奏能力的強(qiáng)弱在很大程度上將會(huì)影響著舞蹈課程的正常進(jìn)行。在鋼琴伴奏的過(guò)程中，其伴奏教師要按芭蕾舞課程教學(xué)的實(shí)際情況，與此同時(shí)也能夠把以前所積累下來(lái)的音樂(lè)及曲調(diào)等進(jìn)行組合，以此來(lái)配合舞蹈教學(xué)動(dòng)作的需要。

芭蕾舞基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)鋼琴伴奏教師的要求越來(lái)越高。在日常的教學(xué)過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好的應(yīng)變能力，為此能夠快速的識(shí)別以及選擇合適的課題來(lái)進(jìn)行教學(xué)。為此，伴奏教師必須要熟識(shí)樂(lè)理的基礎(chǔ)知識(shí)以及不斷加強(qiáng)樂(lè)曲的累計(jì)，通過(guò)日益學(xué)習(xí)，將調(diào)性的豐富運(yùn)用進(jìn)行歸納，熟練應(yīng)用，讓配樂(lè)更加豐滿。使鋼琴伴奏成為芭蕾舞教學(xué)的一部分內(nèi)容。

在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，節(jié)奏是至關(guān)重要的一個(gè)因素，并且它也能夠成為聯(lián)系結(jié)合音樂(lè)和舞蹈這兩門(mén)藝術(shù)的紐帶。教師首先要對(duì)節(jié)奏以及動(dòng)作進(jìn)行講解分析，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)每個(gè)動(dòng)作在固定相應(yīng)的節(jié)拍上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使鋼琴伴奏老師理解該動(dòng)作的動(dòng)勢(shì)，第一拍是收的動(dòng)作還是開(kāi)的動(dòng)作，只有經(jīng)過(guò)細(xì)致得配合，才能能夠更為精確地演繹教學(xué)內(nèi)容，完全與動(dòng)作契合。

(二)在教學(xué)過(guò)程中要符合教學(xué)的內(nèi)容

根據(jù)上文所述，在芭蕾舞教學(xué)的過(guò)程中，鋼琴的伴奏具有著十分重要的作用，能夠更好的為芭蕾舞教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)，因此，在芭蕾舞教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于鋼琴伴奏的使用，必須要使伴奏的曲目能夠符合教學(xué)內(nèi)容。例如，將把桿動(dòng)作PLIE和ADAGE、BATTEMENTTENDUJETE和BATTEMENTFRAPPE的音樂(lè)就是存在著不同，在前兩個(gè)的動(dòng)作中，要求慢拍，并且節(jié)奏要平穩(wěn)控制地，伴奏的氣氛要淡雅以及旋律如歌般流暢。然而，后兩個(gè)動(dòng)作的音樂(lè)伴奏要使用四分之二拍，其節(jié)奏鮮明，果斷有點(diǎn)的彈奏。從其具體動(dòng)作的特點(diǎn)內(nèi)容來(lái)講，PLIE和ADAGE之問(wèn)的音樂(lè)也是存在著不同，PLIE的音樂(lè)需要有著纖細(xì)的柔美，就像是動(dòng)作一樣能夠彈出優(yōu)美的線條來(lái)，而且需要有張弛力。而ADAGE的動(dòng)作角度來(lái)看，必須要求著腿部的肌肉能夠具有著比較好的收縮以及伸展的能力，在訓(xùn)練的過(guò)程中，也要求著控制身體的平衡以及穩(wěn)定性的能力，同時(shí)也要求著腿腳、手臂以及腿部肌肉之問(wèn)的協(xié)調(diào)的優(yōu)美舞姿，在彈奏音樂(lè)的過(guò)程中，特別注意動(dòng)作配合之問(wèn)的延伸感，控制力。并且，在進(jìn)行彈奏的過(guò)程中，鋼琴老師必須要保證每一個(gè)的音符都能夠彈奏的充足，同時(shí)，彈奏的旋律也要更加的連貫。BATTEMENTTENDU業(yè)TE和BATTEMENTFRAPPE的伴奏則不僅僅要節(jié)奏輕快有彈性，同時(shí)還要根據(jù)動(dòng)作的開(kāi)合，挑選符合動(dòng)律重拍點(diǎn)的樂(lè)曲。不同的舞蹈動(dòng)律決定不同的伴奏音樂(lè)，不同的音樂(lè)氣質(zhì)體現(xiàn)不一樣的藝術(shù)內(nèi)涵，只有了解教學(xué)的訓(xùn)練目的，才能更好地輔助教學(xué)，展現(xiàn)藝術(shù)的美好，同時(shí)，在芭蕾舞教學(xué)的過(guò)程中，才能夠更好的體現(xiàn)出鋼琴伴奏的功能，為芭蕾舞教學(xué)提供出更好的保障。(三)促進(jìn)芭蕾教學(xué)工作水平

經(jīng)過(guò)多年的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在一定的程度上充分的證明，鋼琴伴奏老師一定要注重和芭蕾教師的配合，由于這兩個(gè)老師之問(wèn)的配合以及默契的程度上就會(huì)在一定的程度上對(duì)教學(xué)工作水平起著決定性的作用。不管是伴奏老師，還是授課老師，都要有著對(duì)藝術(shù)有著一定的熱情和執(zhí)著，不僅可以通過(guò)語(yǔ)言，表情進(jìn)行交流，同時(shí)還能夠通過(guò)相關(guān)的動(dòng)作進(jìn)行交流，從而建立起默契以及配合意識(shí)，相互促進(jìn)，相互襯托，達(dá)到教學(xué)過(guò)程中的目的及要求。

三、對(duì)芭蕾鋼琴老師的剖析

談及鋼琴伴奏，我們都知道它是一門(mén)被廣泛運(yùn)用的音樂(lè)表演藝術(shù)，又被稱為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)多年的藝術(shù)實(shí)踐，逐步形成了獨(dú)特的藝術(shù)魅力，與鋼琴獨(dú)奏有著同等重要的地位，在音樂(lè)實(shí)踐中起著不可替代的作用鋼琴伴奏的藝術(shù)實(shí)踐性強(qiáng)，涵蓋面廣，應(yīng)用廣泛，具有廣闊的思維空間和復(fù)雜的操作空間培養(yǎng)鋼琴伴奏能力，不僅要求芭蕾鋼琴伴奏老師要具有多方面的知識(shí)和技能，還要注重彈奏技巧、音樂(lè)修養(yǎng)、心理實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐五個(gè)環(huán)節(jié)的研討。

（一）、知識(shí)與技能

當(dāng)歌曲芭蕾鋼琴伴奏老師拿到一首歌曲時(shí)，他首先要在最短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)視唱了解歌曲的調(diào)式、思想內(nèi)容、基本情緒、體裁形式，標(biāo)記一下功能記號(hào)，設(shè)計(jì)一下各段的伴奏音型并稍加練習(xí)與合伴奏等，力求在演奏前頭腦中構(gòu)思完成和聲的音響效果如果把調(diào)式分析錯(cuò)了，那么所用的和聲則會(huì)有張冠李戴的錯(cuò)誤，直接影響彈奏效果如音型的交替使用、旋律中延長(zhǎng)音的處理，模擬聲響如小鳥(niǎo)叫、小兔跳等在左手的伴奏音型上可采用切分節(jié)奏的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)和突出該曲的舞蹈性當(dāng)旋律出現(xiàn)長(zhǎng)音或體止時(shí)，伴奏可用歌由中的音調(diào)，快速音階、分解和弦等音型，使其表現(xiàn)活躍、富于激情，而所有這些都要求彈奏者有扎實(shí)豐富的理論知識(shí)作依托。

（二）、彈奏技巧

鋼琴即興伴奏是通過(guò)鋼琴?gòu)椬囿w現(xiàn)出在旋律基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意性的即興伴奏過(guò)程的，因此，較扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù)自然是必備的條件，它與鋼琴演奏的區(qū)別在于作為伴奏必須服務(wù)于歌唱的需要，在旋律旋律基礎(chǔ)上，充分利用作曲技術(shù)理論知識(shí)即興地彈奏出伴奏織體，需要長(zhǎng)期磨煉，教學(xué)中應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)其重要性，為即興伴奏的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使鋼琴教學(xué)和鋼琴即興伴奏教學(xué)兩門(mén)課程協(xié)調(diào)地溝通起來(lái)

（三）、音樂(lè)修養(yǎng)的提高

芭蕾鋼琴伴奏老師要完善地表現(xiàn)作品內(nèi)涵需要領(lǐng)會(huì)歌曲的創(chuàng)作理念、風(fēng)格特征、時(shí)代背景等等，這就需要芭蕾鋼琴伴奏老師對(duì)音樂(lè)歷史有全面的了解，熟悉不同作曲家的風(fēng)格特征，學(xué)習(xí)和掌握大量不同風(fēng)格的曲目，針對(duì)各種曲目能采取行之有效的伴奏手法另外藝術(shù)是相通的，要全面地培養(yǎng)文化素養(yǎng)，廣泛地吸收人文科學(xué)知識(shí)以提高對(duì)藝術(shù)作品的理解能力。

（四）、心理實(shí)踐和想象力

歌曲鋼琴即興伴奏有它的即興性，但它既不能漫無(wú)邊際的海闊天空，也不是要絕對(duì)遵守嚴(yán)格的公式格律不能要求學(xué)生把一首歌曲配彈成相同的樣式，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)各自的想像力，創(chuàng)造性的編配，使每個(gè)人的靈感和才能在邏輯的軌道上創(chuàng)造性的充分展現(xiàn)出來(lái)要信賴自己的聽(tīng)覺(jué)，只有自己聽(tīng)了覺(jué)得美的音響，聽(tīng)眾才會(huì)獲得美感和共鳴。

（五）、教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)用能力

正確的鋼琴伴奏方式足以讓課堂生動(dòng)而形象，老師要有足夠的信心和能力把它貫穿到課堂中去，在正確的方法下用正確的教學(xué)模式來(lái)展示出來(lái)它的魅力把孩子們的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力鍛煉起來(lái)，和老師配合的更加密切在這個(gè)方面不光要談及教師的專業(yè)技能水平更牽涉到老師的臨場(chǎng)轉(zhuǎn)變能力和課堂氣氛調(diào)節(jié)能力，這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中是相當(dāng)重要的也正是因?yàn)殇撉侔樽嗪w的知識(shí)內(nèi)容與技術(shù)含量如此豐富廣泛，決定了其在相關(guān)學(xué)科運(yùn)用范疇中它占有重要的角色地位，各個(gè)專業(yè)音樂(lè)學(xué)院都必定要求學(xué)生掌握鋼琴伴奏這門(mén)重要的技能。

四、對(duì)鋼琴伴奏教師的幾點(diǎn)建議芭蕾

有的人認(rèn)為，在芭蕾舞基本功訓(xùn)練中，伴奏者只要按照樂(lè)譜，將音樂(lè)彈奏流暢，能跟上組合動(dòng)作就足夠了，對(duì)專業(yè)技術(shù)能力要求不高。實(shí)際上，在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，會(huì)隨時(shí)面對(duì)各種突發(fā)狀況，伴奏者必須具備較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，才能為教學(xué)的順利推進(jìn)提供可靠保障。

(一)提升鋼琴專業(yè)彈奏能力

具備扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗄芰κ菑氖掳樽喙ぷ髯钪匾幕A(chǔ)和前提。彈奏技能是表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵的重要條件，彈奏者通過(guò)反復(fù)練習(xí)，將彈奏技巧和審美感受高度統(tǒng)一，才能使彈奏呈現(xiàn)出豐富的音響效果。伴奏者必須不斷提高彈奏水平，只有具備將音樂(lè)與技巧完美結(jié)合的能力，才能在伴奏時(shí)不受技術(shù)困擾，彈奏出配合不同風(fēng)格特點(diǎn)組合的旋律。

(二)提升快速視譜彈奏能力

芭蕾舞基本功學(xué)習(xí)含把上、把下以及技術(shù)技巧訓(xùn)練三方面內(nèi)容，每一項(xiàng)訓(xùn)練都需要音樂(lè)搭配。舞蹈老師會(huì)根據(jù)學(xué)生能力的變化調(diào)整動(dòng)作難度，為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，相同類型的組合，如動(dòng)作發(fā)生改變，就需要另選曲目來(lái)搭配，伴奏者只有大量的曲目?jī)?chǔ)備，才能及時(shí)提供備選音樂(lè)，但由于不可能將練習(xí)過(guò)的曲目都記住，因此一旦選用不熟悉的曲目時(shí)，就要求伴奏者具備快速視譜彈奏的能力，能在很短時(shí)問(wèn)內(nèi)將不太熟悉的曲目完整流暢地彈奏出來(lái)。

(三)提升調(diào)整重組樂(lè)譜能力

芭蕾舞基本功屬于專業(yè)技能課程，會(huì)進(jìn)行不同類型、不同難度動(dòng)作組合的練習(xí)，舞蹈老師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況來(lái)推課，隨時(shí)會(huì)重新編排動(dòng)作，伴奏者則需要在短時(shí)問(wèn)內(nèi)調(diào)整并重組出符合要求的樂(lè)譜。例如，當(dāng)動(dòng)作長(zhǎng)度由八組八拍變?yōu)閩一二組八拍時(shí)，如伴奏曲目長(zhǎng)度不夠，需要將旋律某些樂(lè)段重復(fù)彈奏以加長(zhǎng)，如長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)，則需要進(jìn)行剪切以縮短，不論加長(zhǎng)還是縮短，都要求旋律銜接自然流暢。

(四)提升改編樂(lè)譜能力

由于專門(mén)用于芭蕾舞基本功的伴奏曲目有限，當(dāng)曲目重復(fù)多次使用時(shí)，學(xué)生易產(chǎn)生審美疲勞，這時(shí)，需要伴奏者具備改編樂(lè)譜的能力。例如，改變主旋律節(jié)奏，或在旋律不變的基礎(chǔ)上，改變鍵盤(pán)彈奏音區(qū)等。通過(guò)調(diào)整，盡量使旋律變化出不同的音響效果。

為了增加曲目?jī)?chǔ)備，有時(shí)伴奏者會(huì)選擇改編鋼琴曲目后，將其運(yùn)用到訓(xùn)練中，這種改編一般為根據(jù)所搭配動(dòng)作調(diào)整旋律的長(zhǎng)度，或適當(dāng)簡(jiǎn)化主旋律、伴奏旋律。例如，高師鋼琴基礎(chǔ)教程的《蘇格蘭舞》，旋律跳躍、活潑，可搭配“不跳”組合，《沉思》旋律抒情、悠長(zhǎng)，可搭配“控制”組合，左手相對(duì)簡(jiǎn)單的伴奏可以改編為分解和弦音型，以增強(qiáng)旋律的流暢性。

(五)提升配奏能力 在進(jìn)行簡(jiǎn)譜伴奏曲目彈奏時(shí)，伴奏者需要自己編配伴奏旋律，確定曲目的音樂(lè)風(fēng)格。有時(shí)還會(huì)遇到曲目只有音響資料的情況，這就需要聽(tīng)記樂(lè)譜了。伴奏者要在準(zhǔn)確聽(tīng)記主旋律的同時(shí)，分析出和聲與伴奏音型，然后再模仿彈奏。這都是需要伴奏者具備一定的配奏能力才能完成的工作。

有時(shí)一個(gè)組合中含不同技術(shù)動(dòng)作，如“劃圈與下腰”。劃圈的伴奏音型為規(guī)整的八度(或單音)加整和弦(或雙音)，下腰的伴奏音型為分解和弦?，F(xiàn)成的樂(lè)譜是固定不變的，當(dāng)組合中的不同技術(shù)動(dòng)作與固定樂(lè)譜中的音樂(lè)不相符時(shí)，需要伴奏者根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)重新調(diào)整編配。例如保持和聲織體不變，改變伴奏音型，這樣就可以有效改變音樂(lè)風(fēng)格。

(六)提升觀察配合能力

舞蹈是富有生命力的藝術(shù)，好的音樂(lè)可以幫助學(xué)生賦予舞蹈以靈感，最終達(dá)到音樂(lè)與舞蹈完美融合的境界。伴奏者應(yīng)該注意不要喧賓奪主，如果像獨(dú)奏一樣隨著個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行彈奏，那就是把伴奏放到了主導(dǎo)地位，忘記了作為合作者的重要職責(zé)。其次，也不能完全跟奏，這又降低了伴奏的作用。學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)趕節(jié)奏或拖節(jié)奏的問(wèn)題，這都需要通過(guò)音樂(lè)幫助學(xué)生控制好動(dòng)作節(jié)奏。伴奏者應(yīng)當(dāng)在彈奏中隨時(shí)注意觀察動(dòng)作的變化，適時(shí)調(diào)整音樂(lè)以配合動(dòng)作內(nèi)容。例如，在正常旋律進(jìn)行中，出現(xiàn)多數(shù)學(xué)生動(dòng)作略有滯后的情況，就要適當(dāng)放慢速度，以便讓學(xué)生能跟上，當(dāng)動(dòng)作處于積極律動(dòng)狀態(tài)時(shí)，需要稍加快速度，同時(shí)配合力度或伴奏音型的變化，讓具有推動(dòng)感的旋律帶動(dòng)學(xué)生動(dòng)作的積極性。

（七）、提升合作溝通能力

在芭蕾舞基本功教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈老師與鋼琴伴奏者是合作者，不同的舞蹈老師會(huì)有不同的教學(xué)習(xí)慣，對(duì)伴奏曲目的喜好和要求也會(huì)不同，這需要伴奏者注意多觀察、溝通。例如，有的老師在推組合時(shí)會(huì)告知組合的長(zhǎng)度，伴奏者根據(jù)要求確定好旋律的長(zhǎng)度即可。有的老師則不確定組合長(zhǎng)度，伴奏者就最好在學(xué)生學(xué)習(xí)組合的過(guò)程中，隨之確認(rèn)出組合的長(zhǎng)度，這樣才能在組合音樂(lè)時(shí)做到心中有數(shù)，有的老師會(huì)明確告知下一次上課需要什么伴奏曲目，伴奏者可有目的地準(zhǔn)備。而有的老師習(xí)慣在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生動(dòng)作完成情況再確定是否推新組合，這需要伴奏者了解組合的基本構(gòu)成順序，自行提前做好準(zhǔn)備，隨時(shí)保證教學(xué)需要，不同舞蹈老師對(duì)伴奏曲目的喜好不同，當(dāng)舞蹈老師認(rèn)為伴奏者選彈的曲目與動(dòng)作不搭配時(shí)，伴奏者就要與老師溝通，再迅速找出符合其要求的曲目進(jìn)行搭配。

針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，伴奏者要與舞蹈老師保持良好的溝通，確保教學(xué)的推進(jìn)。課后多與舞蹈老師交流，了解其教學(xué)方式、行為習(xí)慣、對(duì)伴奏曲目的要求等情況，方能針對(duì)不同合作者的特點(diǎn)明確自己的行為準(zhǔn)則，為順利實(shí)施教學(xué)計(jì)劃提供良好保障。

總結(jié)

在芭蕾舞基本功教學(xué)及訓(xùn)練中，作為不可分割的一部分，鋼琴伴奏者應(yīng)該了解芭蕾舞專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)建設(shè)，不斷追求音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合，與舞蹈教師通力合作，讓學(xué)生獲得舞蹈專業(yè)技能水平提高的同時(shí)，也獲得音樂(lè)的熏陶，達(dá)到促進(jìn)專業(yè)綜合能力持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]葉青青編著.芭蕾舞鋼琴伴奏實(shí)用教程[M].北京：人民音樂(lè)出版社.2016.[2]徐麗麗編著.芭蕾舞基本功訓(xùn)練鋼琴伴奏曲集 1[M].上海：上海音樂(lè)出版社.2013.[3]王金鳳編著.芭蕾舞基本功訓(xùn)練鋼琴伴奏曲集 2[M].上海：上海音樂(lè)出版社.2013.[4]楊洪濤主編.芭蕾舞基本功訓(xùn)練鋼琴伴奏曲選[M].北京：高等教育出版社.2004.[5]楊洪濤.芭蕾舞基本功訓(xùn)練鋼琴伴奏曲選[M].北京：高等教育出版社.1905.[6]萬(wàn)書(shū)亮，李竇逗編著.芭蕾舞鋼琴伴奏曲選[M].長(zhǎng)春：吉林人民出版社.2015.[7]劉瑩著.芭蕾舞基訓(xùn)鋼琴伴奏教材[M].北京：中央民族大學(xué)出版社.2014.[8]東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈通用教材 芭蕾舞基本功訓(xùn)練鋼琴伴奏曲集 1[M].

第二篇：音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性2300 摘要：

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；鋼琴伴奏；重要性

很多人認(rèn)為鋼琴伴奏是歌曲演唱的一種輔助形式，如果用紅花和綠葉來(lái)比喻的話，那么鋼琴伴奏就只能是起陪襯作用的綠葉。實(shí)際上鋼琴伴奏和演唱是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，而且鋼琴伴奏作為一門(mén)獨(dú)立的音樂(lè)表演藝術(shù)，其存在的價(jià)值不僅僅是一個(gè)陪襯，或者是一個(gè)音樂(lè)背景，沒(méi)有伴奏的演唱將是毫無(wú)生機(jī)和索然無(wú)味的。作為樂(lè)器之王的鋼琴具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力因此音樂(lè)作品想要完美展現(xiàn)在觀眾面前，就離不開(kāi)鋼琴伴奏。1 音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏概述 1.1 鋼琴伴奏的定義 歷經(jīng)了300年的歷史，一次次的改良和完善后鋼琴以幾乎完美的姿態(tài)出現(xiàn)在我們面前。鋼琴憑借著其寬廣的音域、良好的性能、以及及其強(qiáng)大的表現(xiàn)力和震撼的音量成為了眾多外來(lái)樂(lè)器的佼佼者。一度被譽(yù)為樂(lè)器之王的鋼琴在與中華民族樂(lè)器共同演奏之時(shí)，能夠完美融為一體，使其在這篇廣闊的領(lǐng)土上擁有了一席之地。

鋼琴伴奏能夠結(jié)合不同的音色，豐富演奏主體內(nèi)容，呈獻(xiàn)給觀眾的作品具有立體感和美感，能夠跟其他樂(lè)器完美的融合，正因如此鋼琴成為了眾多演出當(dāng)中伴奏的必備樂(lè)器，它的存在也使得音樂(lè)教學(xué)能夠完美順利的進(jìn)行。1.2鋼琴伴奏的特點(diǎn) 1.2.1多聲性

鋼琴一共有88個(gè)鍵位，在此基礎(chǔ)上音域可以達(dá)到7個(gè)八度，因此無(wú)論是高音還是低音都在其掌控之下。正因?yàn)殇撉僭谝粲蛏厦娴膹V度是其他樂(lè)器不可比擬的，因此憑借著自身的優(yōu)勢(shì)，成為了伴奏的首選樂(lè)器。1.2.2和聲性

和聲性是評(píng)價(jià)樂(lè)器在伴奏過(guò)程中的作用優(yōu)良，鋼琴的和聲性良好，能夠?qū)⒁魳?lè)作品內(nèi)容和特點(diǎn)展露無(wú)遺。12.3復(fù)調(diào)性

復(fù)調(diào)性能夠讓音樂(lè)作品展現(xiàn)出各個(gè)層次來(lái)，使其脫離單一的表現(xiàn)形式，告別音樂(lè)的枯燥乏味，鋼琴的復(fù)調(diào)性極佳，能夠通過(guò)完美的音質(zhì)來(lái)使音樂(lè)作品內(nèi)容更加豐富，更具有渲染能力。2 鋼琴在音樂(lè)教學(xué)中的重要性 2.1演唱方面

2.1.1幫助演唱者掌握音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是音樂(lè)作品表達(dá)是否完整和準(zhǔn)確的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，在演唱作品的時(shí)候，很多情感都是通過(guò)音高的各種變化來(lái)達(dá)到最后的效果，如果想要完美表現(xiàn)作品，就需要在唱譜的過(guò)程中，將每一個(gè)音都唱好，而這時(shí)鋼琴伴奏能夠幫助演唱者完成對(duì)音準(zhǔn)和調(diào)的掌控。2.1.2幫助演唱者掌握節(jié)奏、節(jié)拍

音樂(lè)作品中，音樂(lè)情緒是通過(guò)節(jié)奏、節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)的，每一個(gè)作品根據(jù)其風(fēng)格不同，內(nèi)在的節(jié)奏和速度都不盡相同，這就需要演唱者根據(jù)作曲家想要表達(dá)的作品風(fēng)格來(lái)演唱，但是在實(shí)際演唱中往往會(huì)因?yàn)楣?jié)奏的快慢和節(jié)拍的掌握不準(zhǔn)確導(dǎo)致演唱失誤，鋼琴伴奏能夠在節(jié)奏和節(jié)拍上面給予演唱者極大的幫助和提示，幫助演唱者遵循作曲家的思路來(lái)完成對(duì)作品的演繹。2.2 聲樂(lè)表演

參考文獻(xiàn)：

[1]朱意.淺談聲樂(lè)演唱中鋼琴伴奏的藝術(shù)表現(xiàn)[J].大眾文藝,2014,08:150.[2]劉潔.淺析鋼琴伴奏在聲樂(lè)藝術(shù)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)科技,2014,03:236.[3]李鑫.鋼琴伴奏教學(xué)的內(nèi)容及意義[J].藝術(shù)教育,2014,04:81.[4]閆志偉.分析即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的重要性[J].華章,2014,13:229.

第三篇：淺談音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

淺談音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

摘 要:鋼琴伴奏是音樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常使用的教具，鋼琴伴奏有利于教師對(duì)音準(zhǔn)、進(jìn)度、力度等教學(xué)內(nèi)容的掌握，引導(dǎo)學(xué)生感受真實(shí)的音樂(lè)情境，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的順利進(jìn)行。本文從實(shí)際出發(fā)，探討鋼琴伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)，鋼琴伴奏，重要性

大多數(shù)人都認(rèn)為鋼琴伴奏只是音樂(lè)教學(xué)的一種輔助工具，正能作為綠葉陪襯教學(xué)這樣的紅花，實(shí)際不是這樣，鋼琴伴奏和音樂(lè)教學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，鋼琴伴奏本質(zhì)上是一種獨(dú)立的表演藝術(shù)，在音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)使用鋼琴伴奏，會(huì)大大提高教學(xué)效果，促建課堂教學(xué)目標(biāo)的完成。.音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏概述

鋼琴作為樂(lè)器之王,具有音量宏大、音域?qū)拸V、調(diào)性轉(zhuǎn)換自如、聲音層次豐富、音色和演奏技巧變化多樣、適合表達(dá)各種風(fēng)格的音樂(lè)作品等眾多優(yōu)點(diǎn),所以其成為歌唱伴奏中首選的樂(lè)器。鋼琴伴奏本質(zhì)上是一門(mén)獨(dú)立的音樂(lè)表演藝術(shù)，也是一種最常用的演奏技能，它既能為演出伴奏，也能輔助教學(xué)。在音樂(lè)教學(xué)中它常常作為音樂(lè)背景使用，其實(shí)鋼琴伴奏是音樂(lè)作品不可分割的重要部分。

鋼琴伴奏是音樂(lè)教師必須掌握的重要技能，在音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)實(shí)踐中被廣泛使用，尤其在音樂(lè)教學(xué)中的使用頻率幾乎是百分之百。在音樂(lè)教學(xué)中歌唱教學(xué)占的比重非常大，在教學(xué)過(guò)程中使用鋼琴伴奏，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲內(nèi)涵等方面都有重要作用。有些音樂(lè)教師認(rèn)為，鋼琴伴奏只是給單調(diào)的音樂(lè)教學(xué)增加一點(diǎn)調(diào)劑，對(duì)教學(xué)沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的作用。這些教師只注重學(xué)生是否學(xué)會(huì)歌曲的旋律，對(duì)歌曲表現(xiàn)的情緒、速度和節(jié)奏不夠重視。這些教師認(rèn)為學(xué)生不是專門(mén)欣賞音樂(lè)的藝術(shù)家，在教學(xué)過(guò)程中只需要簡(jiǎn)單的彈些伴奏即可，對(duì)不同的歌曲都采用同樣的簡(jiǎn)單伴奏，甚至不用伴奏。我們都知道音樂(lè)讓人愉悅，在音樂(lè)教學(xué)中我們要盡量讓學(xué)生體會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的美，享受音樂(lè)帶來(lái)的美好意境，鋼琴作為歌唱教學(xué)中的重要組成部分，我們教師要充分發(fā)揮它的作用，豐富我們的課堂教學(xué)。

2.鋼琴伴奏在教學(xué)中的作用

有些教師在音樂(lè)教學(xué)會(huì)忽視鋼琴伴奏的作用，鋼琴是音樂(lè)教學(xué)中最常用的樂(lè)器，更是每位音樂(lè)教師都有的基本技能。在音樂(lè)教材中有一些歌曲的歌詞動(dòng)感較強(qiáng)，表現(xiàn)的內(nèi)容生動(dòng)、形象，在彈這些伴奏時(shí)，如果教師精心設(shè)計(jì)，把握住歌曲一些歌詞表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)，彈奏這些伴奏時(shí)會(huì)把歌詞表現(xiàn)的更加形象生動(dòng)活潑。

2.1鋼琴伴奏在演唱方面的 2.1.1.幫助學(xué)生把握音準(zhǔn)

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音準(zhǔn)是評(píng)價(jià)音樂(lè)作品的重要指標(biāo)，在學(xué)生演唱歌曲的時(shí)候，最后的效果都是通過(guò)聲音的高低變化來(lái)展現(xiàn)的，想更好的展示作品，就要求學(xué)生在唱譜的過(guò)程中，準(zhǔn)確的把握每一個(gè)音，這就需要鋼琴伴奏幫助學(xué)生掌控音調(diào)和音準(zhǔn)。

我們都知道，唱歌最忌諱的就是“跑調(diào)”，就算你唱功再好，發(fā)聲方法再科學(xué)，跑調(diào)不糾正就很難繼續(xù)學(xué)習(xí)，這當(dāng)中音準(zhǔn)的好壞的起了決定性的作用。對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)當(dāng)然沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，唱歌難免會(huì)找不著調(diào)，尤其是遇到一些變化音或是大跳，對(duì)音準(zhǔn)就更難把握了，如《牧馬之歌》中#4的演唱以及歌曲最后一句的大跳很容易走調(diào)，鋼琴伴奏匡正音準(zhǔn)的作用便得以體現(xiàn)了,它能在最大程度上避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)。鋼琴伴奏對(duì)幫助學(xué)生確定歌曲的節(jié)奏以及演唱的速度也起著舉足輕重的作用。節(jié)奏是所有音樂(lè)作品的基礎(chǔ)，離開(kāi)節(jié)奏任何旋律都無(wú)法存在；速度同樣是音樂(lè)的組成部分，是作曲家感情體現(xiàn)的重要方式，更能直觀的表達(dá)歌曲的情感。如：節(jié)奏比較舒緩、速度比較慢的一般為抒情、傷感或者比較沉重的歌曲；而激昂、歡快、熱烈的歌曲節(jié)奏則比較緊湊，速度比較快。正確詮釋作品需要學(xué)生對(duì)歌曲的速度和節(jié)奏能夠準(zhǔn)確把握。鋼琴伴奏能夠提示和幫助學(xué)生把握歌曲的節(jié)奏和速度，更好的詮釋作品。

2.1.2.促進(jìn)教師掌握節(jié)奏和節(jié)拍

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)作品情緒，音樂(lè)作品中的情緒主要是通過(guò)節(jié)奏、節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)的，根據(jù)作品表達(dá)的內(nèi)涵不同，內(nèi)在的節(jié)奏和速度都不盡相同，這就需要演唱者根據(jù)作曲家想要表達(dá)的作品風(fēng)格來(lái)演唱，但是在實(shí)際演唱中往往會(huì)因?yàn)楣?jié)奏的快慢和節(jié)拍的掌握不準(zhǔn)確導(dǎo)致演唱失誤，鋼琴伴奏能夠在節(jié)奏和節(jié)拍上面給予學(xué)生極大的幫助和提示，幫助學(xué)生沿著作曲家的思路來(lái)完成對(duì)作品的演繹。

2.2鋼琴伴奏在音樂(lè)欣賞中的重要性

音樂(lè)作品都是由前奏、發(fā)展、高潮、間奏、發(fā)展、高潮、尾奏組成的，鋼琴在伴奏的過(guò)程中能夠在各個(gè)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出該作品的意境，從而達(dá)到讓聆聽(tīng)者的情緒隨著音樂(lè)起伏波動(dòng)，對(duì)音樂(lè)作品主題思想的感悟上有很大作用。鋼琴伴奏也是音樂(lè)表達(dá)的一種方式，它所表達(dá)的內(nèi)容的方式是采用旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、和聲等方面來(lái)展現(xiàn)，通過(guò)音樂(lè)伴奏將學(xué)生的演唱和音樂(lè)作品完美的結(jié)合到一起，共同將 2

音樂(lè)中的要素表現(xiàn)出來(lái)，不同的伴奏能夠表達(dá)不同的情緒，也正是因?yàn)檫@些不同情緒的表達(dá)，才讓音樂(lè)作品富有生命力和創(chuàng)造力。2.3鋼琴伴奏為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造合適的情境和情感

音樂(lè)教學(xué)中會(huì)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)难堇[，鋼琴伴奏跟演唱者兩者缺一不可，對(duì)于表達(dá)作品的意境和情感，鋼琴伴奏發(fā)揮著更為重要的作用，鋼琴伴奏對(duì)演唱者的演唱起到輔助和推動(dòng)作用它的存不僅是與演唱者的合作關(guān)系，同時(shí)也起到了推動(dòng)的作用。往往在演唱到高潮部分，在演唱者音量不夠的前提下，需要鋼琴伴奏在進(jìn)入高潮之前給予強(qiáng)勁的伴奏，以此來(lái)調(diào)動(dòng)演唱者的情緒，從而推動(dòng)演唱者累積情緒，用情緒來(lái)帶動(dòng)聲音，達(dá)到演唱歌曲的音量。

教師在彈奏歌曲伴奏時(shí)，應(yīng)根據(jù)歌曲表達(dá)的思想內(nèi)容，想好所應(yīng)選擇的伴奏音型。如：抒情的歌曲可用長(zhǎng)琶音、短琶音來(lái)作為主要伴奏音型，進(jìn)行曲式的或較深沉、悲壯的歌曲伴奏，多選用柱式和弦這一伴奏音型，活潑、跳躍，輕快的歌曲，可采用分解和弦伴奏音型，至于其它裝飾音，則由教師自己動(dòng)腦筋，在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行襯托性加花。如果教師不思考好伴奏音型的話，任何歌曲都只是簡(jiǎn)單地采用分解或柱式和弦，這樣，就會(huì)使學(xué)生對(duì)歌曲情緒的理解產(chǎn)生單一或混亂狀態(tài)。

2.4鋼琴伴奏能彌補(bǔ)教學(xué)中的缺陷，提高教學(xué)效果

學(xué)生在音樂(lè)課演唱的過(guò)程中也喜歡在演唱的過(guò)程中添加音樂(lè)伴奏，分析其主演原因是鋼琴伴奏在很多時(shí)候應(yīng)變能力較強(qiáng)，能夠彌補(bǔ)學(xué)生出現(xiàn)的不足，同音響比較，音響伴奏不受人為控制，不間斷的連續(xù)播放，學(xué)生在演唱過(guò)程中出現(xiàn)的任何問(wèn)題都會(huì)被放大，會(huì)打擊學(xué)生的自信心。相比較鋼琴伴奏九比較靈活，如果在演唱過(guò)程中出現(xiàn)什么問(wèn)題，演奏者可以適當(dāng)靈活的改變，但這種方式可以彌補(bǔ)演唱者在演唱過(guò)程中的一些小失誤，也保證了音樂(lè)作品的完整性。增加學(xué)生的自信心，提高教學(xué)效果。

3.結(jié)語(yǔ)

鋼琴伴奏在音樂(lè)教學(xué)中不僅僅是一種樂(lè)器伴奏，更是音樂(lè)教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)。鋼琴伴奏憑借著其伴奏的獨(dú)特性，在跟演唱者的合作中，能夠通過(guò)跟演唱者的完美融合，將音樂(lè)作品更具魅力，更加的撼動(dòng)人心。在音樂(lè)教學(xué)中，各種風(fēng)格的音樂(lè)作品，其完美演繹均離不開(kāi)鋼琴伴奏，作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位是不容忽視的?？傊谝魳?lè)教學(xué)中，靈活的使用干親伴奏作為輔助教學(xué)工具，不僅將能為歌唱教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，更能增強(qiáng)學(xué) 3

生對(duì)歌曲學(xué)唱的興趣，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)了解歌曲的表現(xiàn)形式及思想內(nèi)容，盡可能在美的琴聲中愉快地歌唱，得到良好的音樂(lè)熏陶，從而能在音樂(lè)的海洋中自由在遨游。另一方面鋼琴伴奏是音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，應(yīng)成為常規(guī)的課堂教學(xué)形式。音樂(lè)教師要重視它，并不斷提高自己的演奏水平，使其與學(xué)生的演唱有機(jī)地融合為富有表現(xiàn)力的審美藝術(shù)。讓他們獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅與滿足，身心得到和諧的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]：

[1]朱意.淺談聲樂(lè)演唱中鋼琴伴奏的藝術(shù)表現(xiàn)[J].大眾文藝,2014,08:150.[2]劉潔.淺析鋼琴伴奏在聲樂(lè)藝術(shù)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)科技,2014,03:236 [3] 朱意.淺談聲樂(lè)演唱中鋼琴伴奏的藝術(shù)表現(xiàn)[J].大眾文藝,2014,8:150.[4] 劉潔.淺析鋼琴伴奏在聲樂(lè)藝術(shù)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)科技,2014,3:236.[5] 李鑫.鋼琴伴奏教學(xué)的內(nèi)容及意義[J].藝術(shù)教育,2014,4:81.[6] 閆志偉.分析即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的重要性[J].華章,2014,13:229.

第四篇：鋼琴伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

鋼琴伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

初中作為學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)重要階段，學(xué)校在重視提高學(xué)生文化成績(jī)的同時(shí)，也要抓起培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的工作，這對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有著很大的幫助。在當(dāng)前的初中音樂(lè)課程中，鋼琴成為了一種被廣泛使用的課堂伴奏工具。因?yàn)殇撉俦旧淼母哐判院酮?dú)特性，會(huì)給整個(gè)音樂(lè)課堂帶來(lái)更優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)感受，所以，在初中的音樂(lè)課堂中，采取鋼琴伴奏的方式會(huì)對(duì)整個(gè)音樂(lè)教學(xué)起到點(diǎn)睛的作用。所以，這就要求學(xué)校和老師了解并做到以下幾點(diǎn)要求：

1.了解鋼琴伴奏的涵義

所謂鋼琴伴奏，就是指老師在教學(xué)過(guò)程中利用鋼琴進(jìn)行一系列的伴奏，在演奏音樂(lè)的過(guò)程中，進(jìn)行鋼琴伴奏，不僅可以提升整體的藝術(shù)氛圍，而且可以使學(xué)生更好地融入此時(shí)的音樂(lè)情境中，從而快速地投入到整個(gè)音樂(lè)的演奏過(guò)程中去。音樂(lè)是一種故事的展現(xiàn)，它通過(guò)人類的聽(tīng)覺(jué)來(lái)激發(fā)其內(nèi)心的情感。而鋼琴作為比較柔和的樂(lè)器，更容易帶動(dòng)聽(tīng)者的情緒，讓人們?nèi)谌肫渲?。所以，在初中的音?lè)課堂中，融入鋼琴伴奏，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)[1]。

2.當(dāng)前我國(guó)在初中音樂(lè)課堂中采用鋼琴伴奏方式的現(xiàn)狀

當(dāng)前，雖然我國(guó)的很多初中音樂(lè)課堂都采取了鋼琴伴奏的教學(xué)方式，但是能真正起到伴奏作用的學(xué)校卻是少之又少。很多學(xué)校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)都存在著這樣的一種現(xiàn)象，即老師對(duì)于鋼琴伴奏教學(xué)不夠重視，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、老師在教學(xué)中使用鋼琴時(shí)的手勢(shì)不正確，沒(méi)有將雙手全部放在鍵盤(pán)上進(jìn)行操作，這樣就很容易誤導(dǎo)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。第二，老師在運(yùn)用鋼琴伴奏時(shí)并沒(méi)有結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)歌曲，這樣一來(lái)，鋼琴伴奏也就失去了原本的意義。第三、老師在使用鋼琴的過(guò)程中，只是選擇一些單一的曲調(diào)為學(xué)生進(jìn)行伴奏，導(dǎo)致學(xué)生根本提不起興趣。第四、有些音樂(lè)老師自身的專業(yè)知識(shí)不過(guò)硬，導(dǎo)致在鋼琴伴奏的過(guò)程中出現(xiàn)音準(zhǔn)的錯(cuò)誤。

3.鋼琴伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要作用

3.1可以幫助學(xué)生把握好音準(zhǔn)和速度。對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和藝術(shù)素養(yǎng)，所以在上音樂(lè)課時(shí)，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)唱歌跑調(diào)、五音不準(zhǔn)、速度忽快忽慢的情況出現(xiàn)。正是由于這種原因，在初中教學(xué)中提倡鋼琴伴奏就顯得更有必要，它對(duì)幫助學(xué)生矯正音準(zhǔn)、把握歌唱速度有著重要的作用和意義。比如，當(dāng)老師在教授學(xué)生學(xué)唱《七子之歌》的時(shí)候，由于很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)專業(yè)音樂(lè)知識(shí)的培訓(xùn)，所以就很有可能出現(xiàn)跑調(diào)的現(xiàn)象。對(duì)于這種情況，老師就可以利用鋼琴進(jìn)行伴奏，眾所周知，鋼琴有其特有的音質(zhì)和音效。所以，當(dāng)老師在音樂(lè)課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用鋼琴伴奏不僅可以讓學(xué)生很快得融入這個(gè)柔和的音樂(lè)氛圍中，而且學(xué)生也可以跟隨著鋼琴的音色和音調(diào)和把握自己的音速等，有利于學(xué)生快速地找到正確的發(fā)音。而且如果出現(xiàn)了跑調(diào)的現(xiàn)象，學(xué)生也可以依據(jù)鋼琴的伴奏，一點(diǎn)一點(diǎn)地來(lái)改正自身的不足。長(zhǎng)此以往，在鋼琴的輔助伴奏下，學(xué)生們一定會(huì)掌握正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并且在不斷的鋼琴伴奏的熏陶中，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)細(xì)胞[2]。

3.2鋼琴伴奏可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。鋼琴在樂(lè)器中占有著重要的地位，鋼琴的表現(xiàn)力也是非同一般的。現(xiàn)在的很多學(xué)校之所以提倡鋼琴伴奏的教學(xué)方式，主要就是因?yàn)殇撉俚陌樽嗖⒉皇菃我坏陌樽?，它?huì)隨著樂(lè)曲的變化而隨之改變，并且給人們帶來(lái)不一樣的聽(tīng)覺(jué)感受。所以，當(dāng)老師們?cè)谡n堂上利用鋼琴繼續(xù)伴奏時(shí)，學(xué)生們可以通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的旋律自我進(jìn)行調(diào)節(jié)，帶動(dòng)學(xué)生的豐富情感，讓學(xué)生可以盡快地融入到音樂(lè)情景當(dāng)中，感受樂(lè)曲中的情感變化和聲律起伏。最終，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，進(jìn)而逐步改善自我的音準(zhǔn)和音速，在潛移默化的過(guò)程中提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

3.3鋼琴伴奏可以營(yíng)造良好的課堂氛圍。當(dāng)老師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，所涉及到的每一支樂(lè)曲都會(huì)有其不同的曲風(fēng)和音律，這就需要學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)，用心去感受。而且，在課堂上，有很多學(xué)生由于害羞等原因，不敢在班級(jí)同學(xué)面前大聲歌唱，這樣一來(lái)，學(xué)生們的音樂(lè)水平根本得不到改善。所以，鋼琴伴奏就顯得有為重要，老師可以先彈奏一曲舒緩的曲子，緩解一下課堂上緊張的氣氛，然后用鋼琴進(jìn)行伴奏，使整個(gè)樂(lè)曲更加柔美，這樣的話，不僅一下子緩和了課堂的氛圍，而且可以使學(xué)生們的緊張情緒得到放松，讓學(xué)生不由自主地投入到音樂(lè)中，從而使得整個(gè)課堂的氣氛也變得歡快起來(lái)[3]。

4.鋼琴伴奏在初中音樂(lè)課堂中的應(yīng)用措施

4.1學(xué)校和老師要重視鋼琴伴奏的教學(xué)方式。要想讓鋼琴伴奏的教學(xué)方式，在初中音樂(lè)的課堂中得到廣泛的應(yīng)用。首先，學(xué)校就要重視鋼琴伴奏這個(gè)教學(xué)方式。第一、學(xué)校必須要擁有質(zhì)量上乘的鋼琴設(shè)備，這樣使得老師在教學(xué)時(shí)可以有完善的教學(xué)設(shè)施，從而幫助老師提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。第二、老師在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，要先完善自身的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，鋼琴不同于其他普通的樂(lè)器，它需要操作者有著良好的音樂(lè)情操和樂(lè)感。所以，老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)前，要注重提高自身的音樂(lè)水平，這樣才能為學(xué)生演奏出一首好的樂(lè)曲，進(jìn)而幫助學(xué)生們提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

4.2注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。音樂(lè)，以聽(tīng)為輔，以唱為主。所以，在完善鋼琴設(shè)施后，老師們要懂得課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生在鋼琴伴奏地感染力下，能夠鼓起勇氣，將樂(lè)曲大聲唱出來(lái)，讓老師和同學(xué)們一起分享。尤其，老師要多關(guān)注那些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們將曲子唱出來(lái)，讓學(xué)生們一起聆聽(tīng)，共同進(jìn)步。這樣一來(lái)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生們之間的感情交流，而且可以提高學(xué)生唱歌的主動(dòng)性，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)提升學(xué)生們的音樂(lè)水平和歌唱能力。

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)細(xì)胞也是尤為重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。所以，學(xué)校和老師要將鋼琴伴奏教學(xué)積極融入到音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中。這不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，更是為了提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。所以，將鋼琴伴奏積極運(yùn)用在初中的音樂(lè)課堂中，無(wú)論對(duì)于老師的教學(xué)還是學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)，都是至關(guān)重要的。

第五篇：兒童芭蕾教學(xué)報(bào)告

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淺析兒童芭蕾教學(xué)的意義

摘 要

對(duì)于中國(guó)而言芭蕾舞是一個(gè)舶來(lái)的詞匯和舞蹈，經(jīng)歷過(guò)歷史的變遷和文化的融合，芭蕾已經(jīng)成為世界舞蹈藝術(shù)家普遍愛(ài)好和學(xué)習(xí)的一種舞蹈形式。她浪漫而唯美的身形，高難度的舞蹈動(dòng)作讓很多人為之傾倒。而中國(guó)的芭蕾舞藝術(shù)在一代代的藝術(shù)家的推廣下有了長(zhǎng)足的發(fā)展。富有中國(guó)的芭蕾舞蹈和芭蕾舞劇已經(jīng)成為世界藝術(shù)殿堂的一朵奇葩。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)于精神文化生活要求的提升，芭蕾舞的學(xué)習(xí)也開(kāi)始普及化，很多家長(zhǎng)希望通過(guò)芭蕾舞的學(xué)習(xí)，糾正和訓(xùn)練孩子的身形，從小培養(yǎng)學(xué)生的貴族的氣質(zhì)。論文就是以芭蕾舞的形體訓(xùn)練來(lái)探討芭蕾舞對(duì)于青少年學(xué)習(xí)者的意義所在。關(guān)鍵詞：芭蕾；體形；訓(xùn)練；氣質(zhì)

一、芭蕾舞蹈與形體訓(xùn)練

舞蹈本身是一門(mén)綜合性質(zhì)很強(qiáng)的藝術(shù)，另外舞蹈同樣又是一門(mén)形體藝術(shù)，人們通過(guò)自己的肢體動(dòng)作來(lái)塑造不同的形象，表達(dá)不同的思想觀念。在舞蹈的世界當(dāng)中，人的每一個(gè)肢體都擁有活的靈魂，在思維的支配下演繹著不同的場(chǎng)景。所以舞蹈的學(xué)習(xí)最重要的是形體動(dòng)作的訓(xùn)練。而芭蕾舞蹈對(duì)于舞蹈著本身的形體有著極高的要求，而且對(duì)于形體技術(shù)的要求則更為突出。因此學(xué)習(xí)芭蕾是從基礎(chǔ)的形體訓(xùn)練開(kāi)始學(xué)習(xí)的，通過(guò)形體的訓(xùn)練，舞蹈學(xué)習(xí)者能夠找到正確而靈活的駕馭自己肢體的方式。讓自己的肌肉在最松弛的狀態(tài)下，達(dá)到形體的規(guī)范和動(dòng)作的協(xié)調(diào)，從而從整體上提升個(gè)人的素質(zhì)。

二、芭蕾舞與兒童的成長(zhǎng)

現(xiàn)代芭蕾舞幾乎已經(jīng)融入到了兒童的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，成為促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的一門(mén)必修課程，兒童在學(xué)習(xí)芭蕾舞蹈的過(guò)程中，無(wú)論身心都會(huì)受到美的熏陶和教育，對(duì)兒童的心智起到潛移默化的啟迪作用，而且對(duì)于兒童的個(gè)人身體素質(zhì)同樣大有裨益。另外無(wú)論將來(lái)是否從事舞蹈行業(yè)，擁有好的外形和形體美，都將極大的提升個(gè)人的社交自信心。

（一）芭蕾形體訓(xùn)練糾正兒童不良習(xí)慣

每個(gè)人出生以后因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境的不同而導(dǎo)致個(gè)體成長(zhǎng)而呈現(xiàn)不同的狀態(tài)，小

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時(shí)候養(yǎng)成的不良習(xí)慣有可能給個(gè)人的形體、氣質(zhì)帶來(lái)不利的影響。而少兒芭蕾舞蹈則給了兒童一個(gè)很大的訓(xùn)練以及糾正個(gè)人形體的機(jī)會(huì)。在小時(shí)候能夠接受專業(yè)而這正規(guī)的芭蕾舞蹈訓(xùn)練，兒童在生活當(dāng)中養(yǎng)成的端肩、駝背等不良的形體習(xí)慣都會(huì)得到很好的糾正。因此形體訓(xùn)練有利于促進(jìn)青少年的身體健康的成長(zhǎng)。另外在心靈和形體美的熏陶和教育之下，兒童的氣質(zhì)、儀表、儀態(tài)等都會(huì)朝著健康的方向發(fā)展。

（二）芭蕾形體訓(xùn)練提升兒童的身體素質(zhì)

另外因?yàn)閭€(gè)人身體條件的不同，很多兒童因?yàn)樘焐纳眢w較弱，或者后天缺乏鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)較低，體質(zhì)差，容易生病。而跆拳道、武術(shù)等高強(qiáng)度的訓(xùn)練對(duì)于很多兒童是不適合的。而芭蕾舞形體訓(xùn)練可以說(shuō)是一種更為柔和的健身方式。讓兒童學(xué)會(huì)科學(xué)的伸展自己肌肉，在音樂(lè)的節(jié)奏當(dāng)中慢慢的訓(xùn)練自己的體質(zhì)，日積月累的增長(zhǎng)自己的體力。因此芭蕾舞是適合大部分兒童成長(zhǎng)的健身方式，有利于兒童骨骼的生長(zhǎng)，促進(jìn)機(jī)體各個(gè)系統(tǒng)的良性發(fā)育，促進(jìn)兒童的新陳代謝。兒童時(shí)期處于身體各個(gè)部分的發(fā)育階段，因此有著較強(qiáng)的可塑性，在這個(gè)階段利用芭蕾舞形體訓(xùn)練，更容易促進(jìn)兒童體形的健美。

（三）芭蕾形體訓(xùn)練提升身體的靈活性

芭蕾形體訓(xùn)練不僅從整體上能夠促進(jìn)兒童的身心健康，而且從身體不同的層面，芭蕾形體訓(xùn)練能夠增強(qiáng)個(gè)體的身體靈敏度、身體的平衡能力、身體各部分的協(xié)調(diào)和反應(yīng)速度。從穩(wěn)定性說(shuō)起，芭蕾舞蹈動(dòng)作有著很強(qiáng)的技巧性，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，每一個(gè)動(dòng)作穩(wěn)步的旋轉(zhuǎn)和固定，都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能夠完成。而兒童在訓(xùn)練過(guò)程中，身體的各方面能力自然而然的在提升。另外身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和規(guī)范性是和腦部的神經(jīng)系統(tǒng)緊密相連的。芭蕾形體訓(xùn)練同樣能夠促進(jìn)個(gè)體腦部神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。二者相輔相成，從而提升個(gè)體的靈敏性。

三、兒童芭蕾舞形體教學(xué)

（一）建立兒童對(duì)于芭蕾舞蹈的興趣

任何的教學(xué)都應(yīng)該是從興趣出發(fā)的，只有形成兒童對(duì)于芭蕾舞蹈的興趣，才能夠讓孩子自覺(jué)地參與到芭蕾舞蹈的形體訓(xùn)練當(dāng)中來(lái)。因?yàn)榘爬傥璧幕拘误w訓(xùn)練不僅枯燥乏味，而且初學(xué)者會(huì)感覺(jué)很累，身體吃不消等。因此只有在教學(xué)過(guò)程中不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，才能夠讓學(xué)生在通過(guò)最初的興奮期之后仍然能夠堅(jiān)持

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進(jìn)行芭蕾舞形體的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。作為教學(xué)者應(yīng)該通過(guò)在形體訓(xùn)練當(dāng)中播放芭蕾舞的視頻及音樂(lè)，來(lái)促進(jìn)兒童注意力的集中同時(shí)能夠有效的分散形體訓(xùn)練的勞累感。另外通過(guò)組織集體的芭蕾舞蹈，讓兒童在展現(xiàn)自我的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的自信心和興趣感。

（二）讓兒童更深入的了解芭蕾舞

芭蕾舞是與其他舞蹈類型有區(qū)別的，為了讓學(xué)生更好的理解芭蕾舞，特別是對(duì)于兒童而言，老師單純的依靠口頭的解說(shuō)是無(wú)法真正達(dá)到目的的。因此應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的口頭傳授和教學(xué)的方式，老師用個(gè)人的肢體語(yǔ)言，配合解釋，來(lái)讓學(xué)生清楚芭蕾舞蹈中的每一個(gè)動(dòng)作都代表著什么意思。將芭蕾的韻味，情緒全部融入到動(dòng)作當(dāng)中，才能真正的讓學(xué)生感受到芭蕾的神韻，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中將情感加入到形體訓(xùn)練當(dāng)中，讓舞蹈的肢體動(dòng)作與感情的表達(dá)融為一體。

（三）照顧到學(xué)生的個(gè)體差異

舞蹈教學(xué)，老師不單純依靠自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)教授孩子，還應(yīng)該用自己的心靈感受孩子的世界，每個(gè)孩子都對(duì)舞蹈動(dòng)作和舞蹈所表達(dá)的情感有不同的理解，老師應(yīng)該尊重孩子的情感和思想，并且在孩子的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行正確而積極的引導(dǎo)。另外對(duì)于表現(xiàn)出色的孩子要不吝嗇夸獎(jiǎng)和贊美，只有這樣才能不斷的鼓勵(lì)學(xué)生更加積極的配合老師完成課堂上的形體教學(xué)任務(wù)，并未達(dá)到很好的教學(xué)效果。

（四）芭蕾舞的形體訓(xùn)練要領(lǐng)

在扶把進(jìn)行形體訓(xùn)練過(guò)程中，老師要幫助學(xué)生更好的掌握要領(lǐng)和技巧，并且讓學(xué)生理解芭蕾舞蹈對(duì)于身體每一個(gè)部分的基本要求，并且通過(guò)扶把基礎(chǔ)的訓(xùn)練還能夠糾正學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，通過(guò)反復(fù)的聯(lián)系，身體的各個(gè)部分都按照芭蕾舞蹈的標(biāo)準(zhǔn)得到了科學(xué)的訓(xùn)練。在脫離扶把之后，進(jìn)入舞蹈組合的訓(xùn)練階段，這個(gè)階段主要訓(xùn)練學(xué)生的旋轉(zhuǎn)、平衡、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定能力。這些需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)才能夠產(chǎn)生效果，同時(shí)通過(guò)練習(xí)還能增進(jìn)學(xué)生的耐性。另外芭蕾舞蹈中有很多有難度的跳躍訓(xùn)練，對(duì)于兒童而言，跳躍的要求不會(huì)很高，但是這種練習(xí)能夠很好的提升孩子們的身體靈活性。

四、結(jié)論

芭蕾舞的形體訓(xùn)練，過(guò)程是對(duì)兒童的一種磨練和挫折教育，芭蕾舞訓(xùn)練的成專業(yè)定制各類報(bào)告，淘寶ＩＤ：華中秘書(shū)網(wǎng)

果則是很好的促進(jìn)兒童的身心健康。家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)芭蕾舞提升內(nèi)外素質(zhì)，而老師在教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該結(jié)合兒童的自身特點(diǎn)，制定符合兒童成長(zhǎng)的芭蕾舞，培養(yǎng)孩子對(duì)于芭蕾舞的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

五、參考文獻(xiàn)

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