第一篇：怎樣抓好教學(xué)常規(guī)

怎樣抓好教學(xué)常規(guī)

祖美華

1.加強(qiáng)備課。注重三維目標(biāo)的達(dá)成，及重難點(diǎn)知識(shí)的突出與突破，多舉與學(xué)生聯(lián)系緊密的學(xué)生能理解的事例。

2.嚴(yán)抓課堂，上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、理解知識(shí)的主要途徑，因此要嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率，力求“當(dāng)堂任務(wù)

當(dāng)堂清”。

3.注重作業(yè)布置和檢查。作業(yè)是鞏固知識(shí)形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。因此學(xué)生要認(rèn)真完成相應(yīng)作業(yè)，教師也要定期不定期進(jìn)行檢查、抽查，并對(duì)其中較難較重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)

行講評(píng)。

4.做好總結(jié)工作。善于總結(jié)彩繪提高，細(xì)節(jié)決定成敗，因此我要求學(xué)生要有筆記本，對(duì)課堂筆記、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行記錄、歸納、小結(jié)，各組長(zhǎng)、科代表不定期檢查，科任老師也不定期檢查。

5.培優(yōu)輔差。不論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都需要老師的關(guān)注、鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀生要不斷鞭策，對(duì)后進(jìn)生要如強(qiáng)輔導(dǎo)，可安排優(yōu)秀生輔導(dǎo)

后進(jìn)生，如求共同進(jìn)步。

6.加強(qiáng)家校聯(lián)系?！霸诩覍W(xué)習(xí)兩小時(shí)”需要家長(zhǎng)的配合與督促，孩子在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況也需要不斷地反饋給家長(zhǎng)，因此需要加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過電話、微信、班級(jí)家長(zhǎng)微信群等方式，家?；?dòng)，家校齊力，共同督促孩子認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。

7.利用好在校的課余時(shí)間。①7﹕20開始晨讀，由科代表帶領(lǐng)大家讀書，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持秩序。②12﹕30---13﹕20學(xué)生讀書時(shí)間，讀自己課程中薄弱的科目或需背的內(nèi)容。13﹕20開始全班午休，以保

證下午上課能精神飽滿。

第二篇：如何抓好教學(xué)常規(guī)管理

如何抓好教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。那么，如何抓好教學(xué)常規(guī)管理？具體要求是：一是嚴(yán)格實(shí)行教師“坐班制”；二是強(qiáng)化教師的備課、上課、計(jì)劃落實(shí)、教學(xué)反思、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、檢測(cè)的過程管理，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。

一、加強(qiáng)教師備課管理

隨著我縣電子白板使用的全面鋪開，電子備課室的啟用，備課管理要實(shí)行教師資源共享，更好促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。針對(duì)有的教師照抄照搬老教案或名家教案，應(yīng)出臺(tái)教師如何備教案及教案檢查的辦法，定期進(jìn)行檢查，并做到有記錄、有通報(bào)。把檢查的情況與教師的績(jī)效考核掛鉤，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，教學(xué)管理流程落到實(shí)處。

二、抓實(shí)課堂監(jiān)控

課堂是“教”與“學(xué)”的主陣地，課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在提高課堂效率上：組織教學(xué)是關(guān)鍵；精講多練是重點(diǎn)；導(dǎo)入、講課、提問、作業(yè)、板書重細(xì)節(jié)；處理好“創(chuàng)新”與“雙基”兩個(gè)關(guān)系是保障。同時(shí)，學(xué)?？砷_展以老帶新、學(xué)科組內(nèi)相互聽課、行政推門聽課、“走出去，帶進(jìn)來”等活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

三、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃的制定是為了讓自己的教學(xué)過程有序的進(jìn)行，做 到不盲目進(jìn)行，如果你的教學(xué)過程隨意性較大，肯定會(huì)影響教學(xué)的有效性。

四、培養(yǎng)教學(xué)反思意識(shí)

在我們的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于教學(xué)反思我們常常是口頭說的多，記錄整理的少，反思教師自身的多，反思學(xué)生表現(xiàn)的少。這樣就導(dǎo)致了教學(xué)反思的效果很差，只是流于一定的形式，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)沒有起到太大的作用。究其原因，就是因?yàn)槲覀兊暮芏嘟處熑狈σ欢ǖ姆此寄芰?。提高教學(xué)反思能力的基本方法：

1、在教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)反思能力。教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛??；下課之后，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏不找自現(xiàn)。再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，所以教師必須對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思。教師在每一堂課結(jié)束后，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考那些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩的片段值得仔細(xì)咀嚼，哪些學(xué)生的問題讓你措手不及，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)還需改進(jìn)等等。同時(shí)在思考的過程中要注意隨時(shí)記錄，主要記錄三點(diǎn)：①教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。每一節(jié)課都會(huì)有精彩的片段，教師要學(xué)會(huì)做有心人，在教學(xué)的過程中，要堅(jiān)持把教學(xué)中的成功、精彩之處記錄下來并長(zhǎng)期積累。長(zhǎng)此以往，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富，有助于教師提高自己的教學(xué)水平。②教學(xué)的失敗原因。在教學(xué)過程中，不管教學(xué)設(shè)計(jì)多么完美，在教師的施教過程中，也不可能十全十美，有時(shí)可能還會(huì)出知識(shí)性錯(cuò)誤等。如果出現(xiàn)這種情況，教師在課后要靜下心來，認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對(duì)策，以免 重犯，使教學(xué)日趨完善。③學(xué)生的活動(dòng)情況。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利于針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解，可能會(huì)拓寬教師的教學(xué)思路，及時(shí)記錄在案，師生互相學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

2、在理論學(xué)習(xí)中提高教學(xué)反思能力。新時(shí)期、新背景下的教師要積極地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并在教學(xué)活動(dòng)中自覺的運(yùn)用理論知識(shí)來反思自己的教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思，認(rèn)真消化，并及時(shí)付諸實(shí)踐。

3、在互相借鑒中提高教學(xué)反思能力。教師之間，多開展相互聽課、觀摩活動(dòng)，只要有可能，不要放過一切聽課的機(jī)會(huì)，不要放過聽課過程中的一些細(xì)節(jié)。除了要多爭(zhēng)取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要研究一些優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，從課堂結(jié)夠、教學(xué)方法的選擇、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評(píng)價(jià)其得失。教師對(duì)所聽的每一節(jié)都要進(jìn)行研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，從而走想創(chuàng)新。

4、在每次學(xué)生考試后提高教學(xué)反思能力。其實(shí)每次考試結(jié)果出來后，有不少老師都在議論自己所教班級(jí)在平時(shí)教學(xué)過程中存在的問題，如果將每次議論出的問題，在今后的教學(xué)過程中想辦法解決，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高又增添的舉措。

五、注重作業(yè)布置與批改管理

作業(yè)是直接反映出教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)。精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。教師要精心批改作業(yè)，并做到及時(shí)準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)時(shí)最好用鼓勵(lì)性語言，或用等級(jí)評(píng)價(jià)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。批改的形式要靈活多樣，盡可能采取面批面改的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體，應(yīng)該說是對(duì)培優(yōu)磨尖、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到重要作用。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)行為。教師還要培養(yǎng)學(xué)生制作錯(cuò)題集的習(xí)慣，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)，教師也可以將典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結(jié)，堅(jiān)決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效在地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例。

六、抓好課后輔導(dǎo)與階段檢測(cè)

1、抓好課后輔導(dǎo)工作。課后輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須有效做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃，出臺(tái)措施，具體做法：召開好“兩會(huì)”，既“教師會(huì)”和“學(xué)生會(huì)”，明確對(duì)象、任務(wù)、要求等過程。教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時(shí)，輔差隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，努力使每位學(xué)生 在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。

2、抓好質(zhì)量檢測(cè)。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。一學(xué)期組織3-4次大型考試，并由教務(wù)處做好質(zhì)量分析報(bào)告，進(jìn)行集中反饋。在反饋中對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的成功之處予以肯定，對(duì)于存在的問題及時(shí)指出，提出整改意見，考核結(jié)果與學(xué)?？己私Y(jié)果掛鉤，與教師績(jī)效工資直接掛鉤。

七、抓好教研工作

根據(jù)校情，學(xué)校要重視教研工作，以此提升教師整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、科研工作全員參與。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，要將課程改革的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為。如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題？不斷提高教學(xué)質(zhì)量？教學(xué)科研是解決這些問題的關(guān)鍵，是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校要明確把興校之策定在教育科研上。

2、以課題研究為載體。最有價(jià)值的課題是實(shí)踐中產(chǎn)生的問題。課題研究應(yīng)著力課堂，使研究走向課堂。要把課題研究融入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合。教師通過課題研究，與合作伙伴的教學(xué)資源進(jìn)行對(duì)照、比較、分析和歸納，在反思中有效解決教學(xué)研究中存在的問題，實(shí)現(xiàn)課題研究為課堂教學(xué)服務(wù)的目的。

八、強(qiáng)化學(xué)生管理

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，有利于指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，要加大有利于學(xué)生良好習(xí)慣形成的班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生在環(huán)境中得到熏陶。

九、抓好制度的完善

好的制度是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校要不斷完善、細(xì)化獎(jiǎng)懲制度，在制度執(zhí)行上要堅(jiān)決、到位，努力在學(xué)校形成人人抓質(zhì)量的良好氛圍。

第三篇：如何抓好教學(xué)常規(guī)管理工作

如何抓好教學(xué)常規(guī)管理工作

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度 教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，我從事教務(wù)主任工作一年多，我是這樣指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理工作：

一、抓好教學(xué)常規(guī)的制定與課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

1、學(xué)期開始各年級(jí)各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計(jì)劃，并于開學(xué)第一周上交教務(wù)處。

2、學(xué)習(xí)掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。

二、抓好備課

1、個(gè)人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、抓好上課

1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。

2、堅(jiān)持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂，上課時(shí)禁止使用手機(jī)。

3、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

5、重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范、操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

6、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅(jiān)持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方，要加

強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、抓好作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度，時(shí)間要控制，杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。

2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。

3、批改作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真，錯(cuò)誤要記錄，原因要分析，講評(píng)要嚴(yán)格，錯(cuò)題要重做，作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學(xué)、低年級(jí)語文每天一次，作文全期12次）。

4、作業(yè)寫清批改日期，批改簡(jiǎn)明易懂；少指責(zé)，多鼓勵(lì)。

五、抓好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

1、積極貫徹因材施教的原則。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對(duì)有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對(duì)他們的特長(zhǎng)予以鼓勵(lì)和培養(yǎng)。

2、課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)課時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、抓好教育科研工作

1、每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動(dòng)，積極參與課題研究，并能圍繞活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，每期聽課不少于15節(jié)。

2、遵守教研紀(jì)律，不無故請(qǐng)假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎(jiǎng)懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組根據(jù)各自情況認(rèn)真組織積極開展，并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，由教研組組織集體備課。

5、教研組每月開展一次教研活動(dòng)，每期上交一份教研工作計(jì)劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計(jì)、案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

當(dāng)好教導(dǎo)主任 抓好教學(xué)工作——在教導(dǎo)主任工作會(huì)上的發(fā)言

各位主任：上午好！

今天與大家相聚，我感到十分高興，作為教導(dǎo)主任的一員，能夠談?wù)劥笸欣镄⊥械脑掝}，肯定是一件快樂的事。這次會(huì)議，我們安排了兩節(jié)公開課，一節(jié)三年級(jí)主題班會(huì)，旨在讓大家重視班集體的建設(shè)；一節(jié)數(shù)學(xué)課，旨在讓大家感受新課改理念下的課堂教學(xué)。剛才大家聽了，不管教學(xué)效果怎樣，我們達(dá)到這兩個(gè)目的就行。借此機(jī)會(huì)，我想結(jié)合自己多年來教導(dǎo)主任的體會(huì)，就如何當(dāng)好教導(dǎo)主任談一個(gè)“三、四、五”的想法，（說明：我所談的是一個(gè)大眾化的教導(dǎo)主任的共同形象，大家要結(jié)合各校的具體情況重新定位，重新塑造形象，所以，）這些想法僅供大家參考。

一、認(rèn)真扮好三個(gè)角色

教導(dǎo)主任是學(xué)校中一個(gè)重要的工作崗位。有人說：有了一名好校長(zhǎng)就等于有了一所好學(xué)校。我贊同這種說法，但我也認(rèn)為有了一名好教導(dǎo)主任學(xué)校就有一個(gè)好的教育教學(xué)局面。要當(dāng)好教導(dǎo)主任不容易，我認(rèn)為要扮演好三個(gè)角色。

1、角色一，當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。校長(zhǎng)工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長(zhǎng)的得力助手。在這個(gè)角色中要把握好“三個(gè)字”：一是想，想校長(zhǎng)思考之所想。要積極主動(dòng)地動(dòng)腦筋思考如何搞好教育教學(xué)工作，主動(dòng)給校長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀。要主動(dòng)爭(zhēng)取校長(zhǎng)的支持，要讓你的思路得到校長(zhǎng)的認(rèn)可。要當(dāng)有思想的主任，要當(dāng)有點(diǎn)子有辦法的主任，要讓校長(zhǎng)覺得你能辦事、會(huì)辦事。二是說，說校長(zhǎng)決定之所言。通過會(huì)議研究校長(zhǎng)決定的事，主任必須與校長(zhǎng)統(tǒng)一思想，統(tǒng)一口徑，對(duì)教師對(duì)社會(huì)必須說法一致，有意見可以保留，但決定你必須服從，你要幫助校長(zhǎng)作好解釋疏導(dǎo)工作。校長(zhǎng)工作如果有出入，你可以私自交流，善意提出意見，必要時(shí)可以向組織反映。不要有人無人說校長(zhǎng)的不是，這樣對(duì)校長(zhǎng)不利，對(duì)你自己也不利（不能各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)）。三是做，做校長(zhǎng)安排之所事。在學(xué)校，校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)，主任是校長(zhǎng)的下級(jí)，下級(jí)必須服從上級(jí)。校長(zhǎng)安排的事你要不折不扣、認(rèn)認(rèn)真真地把它做好，要讓校長(zhǎng)覺得你辦事他放心。特別是當(dāng)校長(zhǎng)不在家時(shí)，要維持好學(xué)校的教育教學(xué)秩序，要做到校長(zhǎng)在與不在一個(gè)樣（不是大人不在家，孩子戲泥巴）。

2、角色二，當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個(gè)方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會(huì)亂七八糟。二是有具體的工作計(jì)劃。計(jì)劃每期一制定，要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧?。?jì)劃是為了便于實(shí)施，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查，因此我們不能訂空頭計(jì)劃，定了計(jì)劃我們就必須照辦，要做一個(gè)說話算數(shù)的人。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。（前年程店小學(xué)的獎(jiǎng)懲辦法）做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準(zhǔn)。

3、角色三，當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個(gè)成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管（蚌埠聽課，中央教科所胡老師既參與編輯教材，還兼課）。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任，教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須先做到，安排別人搞好的你必須先搞好，要以能服人，以績(jī)服人（我們不少教導(dǎo)主任教學(xué)成績(jī)出色）。

二、努力提高四種能力

1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是一門學(xué)問，管理是一門藝術(shù)。不要以為就記個(gè)人或十幾個(gè)人的學(xué)校，就忽視管理的藝術(shù)。各位主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識(shí)、法制意識(shí)、績(jī)效意識(shí)、投入產(chǎn)出意識(shí)、資源配置意識(shí)，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們還要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)老師們競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中推進(jìn)工作；但我們也要有和諧意識(shí)，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實(shí)能力。要根據(jù)中心小學(xué)的要求，結(jié)合本校的實(shí)際，制定工作制度。在制定制度時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究，征得教師同意后再形成管理制度（校長(zhǎng)、主任、出納代辦員形成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體）。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學(xué)校制度多厚一本，就是沒有幾個(gè)制度在執(zhí)行。教學(xué)制度制定后，教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等（不是擇其善者而管之，擇其惡者而避之）。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到好的落實(shí)。

3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營(yíng)造和諧、順暢、高效的工作機(jī)制和格局，需要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會(huì)妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個(gè)矛盾、協(xié)調(diào)一個(gè)關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。

4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究，以研促教。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)（我學(xué)電腦，學(xué)大專）。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識(shí)，無處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識(shí)，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，我們要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，我們要用所學(xué)知識(shí)來研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

三、切實(shí)抓好五項(xiàng)工作

1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，我們使用的是安徽省教育廳頒發(fā)的課程計(jì)劃（已經(jīng)下發(fā)）。每個(gè)教導(dǎo)主任要牢記課程計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時(shí)，教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展（有的學(xué)生有些書直接不帶，素質(zhì)教育會(huì)議；課表子）。

2、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全鎮(zhèn)所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來抓，加大力度狠狠抓。按照宿松縣制定的常規(guī)教學(xué)具體要求，各個(gè)學(xué)校要落到實(shí)處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對(duì)工作的一種不負(fù)責(zé)任。中心小學(xué)檢查，將會(huì)把常規(guī)教學(xué)作為一個(gè)重要內(nèi)容來對(duì)待，并且在肯定好的方面毫不掩飾的指出不足，指導(dǎo)學(xué)校提出整改措施，各校要能夠理解并執(zhí)行（最小的例子，泥巴腳上堂）。

3、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研。組織開展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。（這一點(diǎn)是我們農(nóng)村小學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，一年都不聽一次課。）教研活動(dòng)怎樣開展，我認(rèn)為可以從以下七個(gè)方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理論和方法，提高教師理論水平（要求年輕教師每人訂一份以上的教學(xué)雜志，最好買電腦）。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法（三模刻錄）。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，分期分批派教師走出去學(xué)習(xí)，更新教師的觀念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所動(dòng)（中心小學(xué)交反思，不知下面的學(xué)校是怎樣安排）。五是組織開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認(rèn)真評(píng)課，以便提高。六是積極開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期各校都要開展1-2次教學(xué)競(jìng)賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競(jìng)賽給教師們施展才華搭建平臺(tái)；通過教學(xué)競(jìng)賽，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。七是召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過經(jīng)驗(yàn)交流互相學(xué)習(xí)，互相提高（今天本來想請(qǐng)各位主任在大會(huì)上交流，但因時(shí)間關(guān)系沒作安排）。

4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施?；顒?dòng)包括文體活動(dòng)和各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開展，各種活動(dòng)要形成常規(guī)（中心小學(xué)上星期六參加了宿松縣鼓號(hào)隊(duì)檢閱，本期還打算開展一次全校性的體育競(jìng)賽活動(dòng)）。

5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，查計(jì)劃，查備課，查上課，查作業(yè)，并做好檢查記載（各種記載很重要，不能做了事不留名）。二是搞好學(xué)生期末監(jiān)測(cè)。中心小學(xué)組織畢業(yè)班和抽測(cè)年級(jí)的期末監(jiān)測(cè)及學(xué)末統(tǒng)一監(jiān)測(cè)，所以期末監(jiān)測(cè)各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行。三是要經(jīng)常性地作好自查工作。各級(jí)對(duì)教學(xué)工作經(jīng)常都有檢查，我們一方面要按部就班地做好各項(xiàng)工作，二是要及時(shí)檢查、督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決（教導(dǎo)主任查后蓋章）。四是抓好教學(xué)工作的總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績(jī)，指出不足，鼓勁加油。

教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作，更是一個(gè)出人才的工作。不少教導(dǎo)主任成為受人尊敬的好主任，不少教導(dǎo)主任通過鍛煉成為校長(zhǎng)。教導(dǎo)主任是全鎮(zhèn)小學(xué)的骨干力量，為小學(xué)教育的發(fā)展積極奉獻(xiàn)著自己的力量。我相信有主任們的開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，全鎮(zhèn)小學(xué)教育一定會(huì)出現(xiàn)生機(jī)勃勃的局面，一定能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

謝謝大家。

第四篇：抓好教學(xué)常規(guī)管理

抓好教學(xué)常規(guī)管理，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基石

張玉蓮

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范有序、順利開展的保證，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的基石。我們只有打牢這基石，學(xué)生才能學(xué)業(yè)有成，教師才能日進(jìn)有功，學(xué)校才能蓬勃發(fā)展。在此認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我校致力于教學(xué)常規(guī)工作的“兩化”與“四重”，力求實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理的科學(xué)、實(shí)效與創(chuàng)新?！皟苫保?/p>

一、教學(xué)常規(guī)管理制度化、人本化

學(xué)期初，我們即提出了“讓常規(guī)成為習(xí)慣”的管理理念，著手各項(xiàng)教學(xué)常規(guī) 的重建與落實(shí)工作。常規(guī)的制定遵循“以人為本”的原則，采取自下而上的辦法，歷經(jīng)“個(gè)人制定――組內(nèi)（段內(nèi)）共識(shí)――全校集約――規(guī)范落實(shí)”的過程，先后討論出臺(tái)了《豐南一小教學(xué)管理規(guī)程》《豐南一小備課制度》《豐南一小教師上課制度》《關(guān)于“作業(yè)的設(shè)置與批改”的有關(guān)規(guī)定》《各學(xué)科教師崗位職責(zé)》《學(xué)生書寫的有關(guān)規(guī)定》等項(xiàng)常規(guī)制度。由于各項(xiàng)常規(guī)的制定都突顯了教師的主體參與，讓每一位教師都成為了制度的制定者，因此每一項(xiàng)常規(guī)的出臺(tái)過程都成為了教師自我教育與提高的過程。過程教育使每一位教師都明確了相關(guān)的常規(guī)要求與崗位職責(zé)，增強(qiáng)了規(guī)范意識(shí)，開創(chuàng)了我校常規(guī)落實(shí)的新局面。

二、教學(xué)常規(guī)檢查常態(tài)化

教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。各項(xiàng)常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)、堅(jiān)持經(jīng)常，不走過場(chǎng)形式、不搞突擊，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處下發(fā)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》。

（1）嚴(yán)格落實(shí)《上課制度》，規(guī)范教師上課行為。①建立三級(jí)查課制度，即教導(dǎo)處干事每天查課2至3次，結(jié)合值班領(lǐng)導(dǎo)與各塊主管領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)教師候課、上課等情況進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。②建立班日志，由學(xué)生每天對(duì)每節(jié)課教師上課情況進(jìn)行記錄，教導(dǎo)處日匯總，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)天解決，絕不拖延與姑息。（2）每月一次教學(xué)常規(guī)檢查（教案、作業(yè)等），寫出評(píng)語，評(píng)出等級(jí)；及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，對(duì)存在的問題進(jìn)行跟蹤負(fù)責(zé)制，直至問題解決。

（3）建立常規(guī)檢查檔案，將每次的檢查結(jié)果記錄匯總，作為教學(xué)能力的一項(xiàng)納入年終量化考核?！八闹亍?/p>

一、重課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量首先要提高教師的課堂教學(xué)水平。本學(xué)期我們提出了“有效的課堂教學(xué)”理念，學(xué)習(xí)制定了《豐南一小“有效課堂教學(xué)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，多次組織教師研討，并以此為導(dǎo)向，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師把握教材、上課、評(píng)課能力，提高每一堂課的效益。具體做法：

1、加強(qiáng)集體備課。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配備課任務(wù)，指派特定的教師分別擔(dān)任主講人，主講人要依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（即教案），要重視學(xué)情調(diào)查，由教什么，怎么教向?qū)W生怎么學(xué)轉(zhuǎn)變，要重視興趣激發(fā)，重過程疏導(dǎo)，重方法指導(dǎo)，重能力培養(yǎng)。

①集體備課前，要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)編寫意圖，注意單元之間的橫向聯(lián)系，設(shè)立集體備課主講人，主講提前備課，重在教材分析，學(xué)情預(yù)測(cè)，定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，認(rèn)真設(shè)置好集體備課主講提要，完成個(gè)體教學(xué)設(shè)計(jì)。

②集體備課時(shí)，由主講人說教材，說設(shè)計(jì)理念，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)，同組教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)和補(bǔ)充意見，參與備課的每位教師人手一本備課筆記，記錄教學(xué)設(shè)想與感悟，最后由集體備課主講人整理完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

③集體備課后，依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)情況的不同，教學(xué)條件的差異，教師教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)，進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，形成自己的教案，做到心中有學(xué)生，胸中有教材，創(chuàng)造性地用活教案。

2、加強(qiáng)聽課研討。

（1）、本學(xué)期加強(qiáng)了聽隨堂課（推門課）工作的力度。注意做到了如下幾點(diǎn)：A、聽課時(shí)關(guān)注教學(xué)的預(yù)設(shè)與課堂的生成，檢查課前準(zhǔn)備的深入程度；B、進(jìn)行聽課意見反饋，上課教師進(jìn)行教后反思；C、上課教師在自我反思，聽取反饋意見的基礎(chǔ)上，對(duì)原教案認(rèn)真修改、完善，上交教導(dǎo)處。

（2）、開學(xué)兩周內(nèi)，結(jié)合推門課對(duì)教師課堂教學(xué)能力與水平進(jìn)行了調(diào)研摸底，制定目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性聽課。①加強(qiáng)對(duì)新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo)，以跟蹤聽課和過關(guān)課為主；②對(duì)培養(yǎng)對(duì)象，以聽提高課為主；③對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師，以聽研討課為主。

3、加強(qiáng)評(píng)課指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)聽課，做到一課一評(píng)；同組同學(xué)科教師參與聽課與評(píng)課，使評(píng)課成為了共同提高的有效途徑。

4、強(qiáng)化反思提高。要求每位教師在課后都要認(rèn)真撰寫“教學(xué)反思”，將教學(xué)中的“得”與“失”、“喜”與“樂”、“思索與實(shí)踐”記錄下來，在反思中使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到豐富，使自己的教學(xué)情感得到升華，使自己的教學(xué)能力和水平在不斷的“反思與實(shí)踐”中得到了提高。

二、重視教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)和評(píng)估。具體做法：

1、嚴(yán)把單元關(guān)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，貴在“恒”，功在“平時(shí)”。本學(xué)期，我們將單元把關(guān)做為了提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，將各學(xué)科各年級(jí)的單元把關(guān)納入了學(xué)校日常教學(xué)工作的重要議程，采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、流水閱卷的形式，成績(jī)匯總登統(tǒng)，對(duì)于不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)考，直至過關(guān)為止。

2、提高“分項(xiàng)考試”的科學(xué)性?！胺猪?xiàng)考試”是我校提高教學(xué)質(zhì)量的成功經(jīng)驗(yàn)之一。本學(xué)期的“分項(xiàng)考試”更趨于科學(xué)化，輻射所有學(xué)科，歷時(shí)一個(gè)學(xué)期。學(xué)期初，將各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)分解成階段目標(biāo)，學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)了“各學(xué)科分項(xiàng)考試的有關(guān)安排”，使各位教師對(duì)本學(xué)科本學(xué)段的要求了然于胸，使日常教學(xué)目標(biāo)更加明確，也使我們的分項(xiàng)考試更具有了實(shí)效性。（以語文的“誦讀”為例）

3、加強(qiáng)質(zhì)量抽測(cè)與調(diào)研

在單元把關(guān)和分項(xiàng)考試的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處還不定期對(duì)各年級(jí)各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)和調(diào)研。如先后進(jìn)行了“各年級(jí)作業(yè)量及作業(yè)設(shè)置”“作文批改的實(shí)效性”“單元把關(guān)命題的科學(xué)性”等項(xiàng)調(diào)研，對(duì)調(diào)研情況進(jìn)行分析匯總，并對(duì)調(diào)研中暴露出來的問題及時(shí)提出整改建議，責(zé)成相關(guān)部門和教師采取有力措施，限期改進(jìn)教學(xué)，必要時(shí)進(jìn)行二次跟蹤調(diào)研，比較和監(jiān)控整改效果。

三、重質(zhì)量分析與反思。

每次單元把關(guān)、階段抽測(cè)和分項(xiàng)考試之后，教導(dǎo)處都要對(duì)各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量整體分析，然后下發(fā)到各學(xué)科組，讓教師了解自己所教學(xué)科在全年級(jí)的具體情況，同時(shí)督促老師認(rèn)真科學(xué)地做好質(zhì)量分析工作，緊緊抓住分析、反思、整改三個(gè)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)教師強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，端正教學(xué)態(tài)度，反思教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整教學(xué)策略，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、重學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)科競(jìng)賽也是我校提高教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)工作與重要手段之一。學(xué)科競(jìng)賽采取“全員競(jìng)賽”與“優(yōu)生競(jìng)賽”相結(jié)合的形式，既體現(xiàn)了全員參與，又為優(yōu)秀學(xué)生提供了提高能力與展示潛能的舞臺(tái)。每次競(jìng)賽后，都將成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生張榜公布，隆重表彰，在以示激勵(lì)的同時(shí)，又為廣大學(xué)生樹立了身邊的榜樣。長(zhǎng)年堅(jiān)持的學(xué)科競(jìng)賽，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，在今年區(qū)教育局舉行的“四項(xiàng)”學(xué)科競(jìng)賽中，我校取得了“五年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)，六年級(jí)英語”三項(xiàng)全區(qū)第一和“六年級(jí)作文”第四名的好成績(jī)，同時(shí)，“勾明陽、穆宇豪”兩位同學(xué)分獲全區(qū)數(shù)學(xué)、科學(xué)第一名。

教學(xué)常規(guī)管理是一條河，體現(xiàn)的是一個(gè)過程，它猶如水流大海一樣是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累，它追求的是過程的體驗(yàn)而不是最終的結(jié)果。本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作取得了一些成效，但我們深知：真正的教學(xué)管理是慢功出細(xì)活，容不得一點(diǎn)浮躁。在檢查調(diào)研中我們也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題，因此，我們又深感任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索科學(xué)、有效的“教學(xué)常規(guī)管理之路”，全面提高教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)校的發(fā)展基石。

第五篇：如何抓好教學(xué)常規(guī)管理

如何抓好教學(xué)常規(guī)管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。那么如何抓好教學(xué)常規(guī)管理，更好地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，從而提升學(xué)校質(zhì)量品牌的含金量呢？經(jīng)過近幾年的積極思考和探索，我?；緲?gòu)建起了符合本校實(shí)情和教師自我發(fā)展教學(xué)常規(guī)管理模式，即：管理更有效，教學(xué)更創(chuàng)新的學(xué)?？傮w目標(biāo)，落實(shí)“抓好開頭，精細(xì)過程，關(guān)注結(jié)果”管理思路，圍繞強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”，講究一個(gè)“嚴(yán)”，控制一個(gè)“量”，堅(jiān)持一個(gè)“恒”，體現(xiàn)一個(gè)“齊”上做文章，努力實(shí)現(xiàn)管理過程精細(xì)科學(xué)化，突出教學(xué)常規(guī)管理有序性，實(shí)效性。

開學(xué)初，我校進(jìn)一步明確教學(xué)管理和教學(xué)工作的具體要求，強(qiáng)化對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、階段測(cè)查過程管理要求，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣，把學(xué)科作業(yè)訓(xùn)練納入集體備課的要求，作業(yè)要立足基礎(chǔ)，分層要求，做到當(dāng)堂解決問題，點(diǎn)點(diǎn)清、段段清。

一、加強(qiáng)備課管理，強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”字

我校在07年實(shí)施模塊備課及教案的改革，要求在模塊備課中，教師共享資源，促進(jìn)教師備課相互學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相去，在教案的編寫當(dāng)中，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標(biāo)達(dá)到，注重作業(yè)設(shè)計(jì)，要有梯度，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)施中，我校發(fā)現(xiàn)一小部分教師沒有按照模塊備課的要求進(jìn)行備課，善于投機(jī)取巧，學(xué)會(huì)了“拿來主義”。再設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，存在空、虛、假現(xiàn)象，作業(yè)批改數(shù)量差，批改有時(shí)也不及時(shí)。本學(xué)期我校針對(duì)上述存在的問題，學(xué)校又先后出臺(tái)教師

教案檢查表，學(xué)生作業(yè)批改檢查表，學(xué)校不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，堅(jiān)持做到一周一次重點(diǎn)檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師的月考核考評(píng)有機(jī)結(jié)合起來，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。

二、抓緊課堂監(jiān)控，講究一個(gè)“嚴(yán)”字

上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展智力，增長(zhǎng)能力的主要途徑，在提高課堂效率上，我校要求教師要做到“三多”和“五技能”（三多即要多讀、要多講、要多練），（五技能即：導(dǎo)入技能、講課、提高結(jié)束、板書），處理好“創(chuàng)新”與“雙基”“手段與目標(biāo)”二個(gè)關(guān)系，力求 “當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清”，與此同時(shí)，學(xué)校還開展了以老帶新，以新促新相互聽課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂和采取學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

三、注重作業(yè)布置與批改管理，控制一個(gè)“量”字

作業(yè)是鞏固知識(shí)形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)，因此我校要求教師作業(yè)布置與批改做到“三精、三必、三杜絕”。精心布置學(xué)生作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容設(shè)置必須要有針對(duì)性、選擇性。堅(jiān)決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè)方面，教師批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確，不使用“×”，必須用鼓勵(lì)性語言，或用星級(jí)評(píng)價(jià)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)，批改的形式靈活多樣，通過這一措施，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和正確評(píng)價(jià)他人。因?yàn)槲倚W(xué)生少，學(xué)校要求教師

采取“一對(duì)一”面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。堅(jiān)決杜絕教師誤批現(xiàn)象，若有家長(zhǎng)對(duì)教師批改的作業(yè)不滿意，經(jīng)學(xué)校核實(shí)后將影響教師教學(xué)月考核。精心小結(jié)。善于總結(jié)工作才會(huì)有提高，細(xì)節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)行為。

四、抓好課后輔導(dǎo)與階段測(cè)查，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字

1、抓好輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我校始終持之以恒抓牢培優(yōu)補(bǔ)差這一工作。開學(xué)初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好教學(xué)質(zhì)量整體提升，學(xué)校制定出培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施，每位教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差記載，做到培優(yōu)要定時(shí)，補(bǔ)差要隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。學(xué)期末學(xué)校通過學(xué)生座談，家長(zhǎng)問卷等形式，了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況。若有一人不滿意，扣兩分，依次類推。同時(shí)對(duì)參加輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一抽考，其結(jié)果與教師的月考核掛鉤。

2、抓好質(zhì)量檢測(cè)

質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，學(xué)期末，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)（主要以大壩中心小學(xué)檢測(cè)為依據(jù)），檢測(cè)結(jié)果在學(xué)期末全體教師大會(huì)上，進(jìn)行集

中反饋。在反饋中對(duì)于教師工作中的成功之處予以肯定，對(duì)于存在的問題及時(shí)指出并提出整改意見，考核的結(jié)果張貼在辦公室宣傳欄中。并將考核結(jié)果與學(xué)?？己私Y(jié)果掛鉤，與教師下浮津貼直接掛鉤。

五、規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，有利于指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，十分注重有利于學(xué)生良好習(xí)慣形成的班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生在環(huán)境中得到熏陶.學(xué)校舉辦了優(yōu)秀作業(yè)展，開展了古詩(shī)文吟誦比賽等活動(dòng)，在學(xué)生中“樹典型、學(xué)典型”，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

七、團(tuán)隊(duì)協(xié)作形成合力，體現(xiàn)一個(gè)“齊”字

人常說：“人心齊、泰山移”發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神是我校一貫良好的做法，在工作中領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。

1、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)強(qiáng)?！百|(zhì)量是學(xué)校的生命,沒有高質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校是難以生存和發(fā)展的”，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先深入到薄弱班級(jí)進(jìn)行蹲點(diǎn)，逢會(huì)必講質(zhì)量，必講教學(xué)。把教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到平時(shí)的工作中，針對(duì)各年級(jí)出現(xiàn)的實(shí)際問題提出具體有效的指導(dǎo)意見，有了領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，教師們信心倍增，質(zhì)量意識(shí)更加增強(qiáng)。

2、團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)。在教學(xué)中,教師們一起合作、交流，解決教學(xué)中存在的問題，再抓教學(xué)質(zhì)量的流程上，學(xué)校上下齊抓共管，比如，開學(xué)初校長(zhǎng)召開了全體教師會(huì)，在會(huì)上鼓勵(lì)教師明確目標(biāo)任務(wù).要求教師

團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師在工作上很快就擰成了一股繩，經(jīng)常交流，互通信息，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行疏理歸類，探尋解決問題的種種方法，教師在教學(xué)工作上各盡其職，各顯其能，從而促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高。

總之，通過抓教學(xué)常規(guī)促使我校已經(jīng)形成：①、有一套 “科學(xué)合理、井井有條、卓有成效”的工作方法。②、有一種 “鍥而不舍、只爭(zhēng)朝夕、干凈利索”的敬業(yè)習(xí)慣。③、有一疊“卷面整潔、數(shù)量齊全、訓(xùn)練量合理”的學(xué)生作業(yè)本。④、有一本“格式規(guī)范、字跡美觀、重點(diǎn)突出富有創(chuàng)意”的備課本。⑤、有一方“秩序井然、節(jié)奏明快、活沷生動(dòng)”的課堂環(huán)境。⑥、有一個(gè)“人心齊、泰山移”的團(tuán)隊(duì)群體，我深信我校教學(xué)質(zhì)量的提高將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍。