第一篇：三上藝術(shù)教案
改進(jìn)方案
第一單元搖呀搖 課題一小時侯的歌
一、教學(xué)目標(biāo)：
從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠和體會歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運用多種手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。
2、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。
3、繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。
三、欣賞引導(dǎo)
在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進(jìn)入了夢鄉(xiāng)??
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。
2、例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪??貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。
3、〈笑一笑〉：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。
4、〈不倒翁〉：說你呆你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。
5、〈鞋子和茄子〉：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。
6、〈手指歌〉：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！
7、〈三輪車〉：三輪車，跑得快，上面坐個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。
二、學(xué)唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。
1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。
2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏
3、準(zhǔn)確后可加進(jìn)行打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。
三、教學(xué)評價：
1、在歌唱、繪畫、表演、創(chuàng)作活動的過程中相互交流評價。
2、將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠，繪畫作品等存入擋案夾。
四、教學(xué)思路拓展：
1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈、結(jié)合律動展開教學(xué)。
2、通過自制樂器，更加了解樂器的性能和用法。教學(xué)后記：
課題二歌聲中走來一個娃（二教時）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過對前捷克斯洛伐克兒童歌曲〈牧童〉的學(xué)唱、表演和繪畫。
2、讓學(xué)生在藝術(shù)活動中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。
3、學(xué)生嘗試制作簡單打擊樂器，學(xué)歌曲伴奏。
4、結(jié)合著給童謠編曲調(diào)，學(xué)生嘗試和探索進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、〈牧童〉的歌曲錄音或VCD光盤。
2、找做簡易打擊樂器用的材料〈紙盒、紙、鐵絲、醫(yī)拉罐、沙石、竹筒、杯子、廢墟料瓶、鈴鐺等〉。第一教時
三、教學(xué)過程：
1、由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲〈小牧笛〉并學(xué)唱。
2、學(xué)唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的打擊樂器給歌曲〈牧童〉伴奏，并探索不同物體發(fā)聲的特點、音色、敲擊方法〈部位〉等。
4了解各種打擊樂器的名稱、用法和樂器的打擊方法。
5、啟發(fā)學(xué)生課后用廢墟塑料瓶裝進(jìn)沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒〈找竹筒或不同的兩種木質(zhì)品〉、三角鐵〈廢金屬或自行車鈴鐺等〉、鼓（大小紙盒等）。
6、為歌曲進(jìn)行伴奏表演。第二教時
一、教學(xué)過程：
1、在表演、繪畫活動后，回味反思活動內(nèi)容、個人收
2、再聽一次歌曲〈牧童〉，將自己的感受說出來，或者書寫出來，進(jìn)行手抄報和繪畫的展示。
3、選擇自己身邊的工具和材料進(jìn)行伴奏創(chuàng)作。
二、朗誦歌謠：
學(xué)生和老師共同欣賞和朗誦熟悉的童謠，并根據(jù)童謠的內(nèi)容進(jìn)行表演活動。
1、〈錯歌〉：鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比豬胖，公雞會下來。到底錯在哪？請您想一想。要孩子們將歌謠改一改，并根據(jù)歌詞即興表演。
2、〈板凳板凳歪歪〉：板凳板凳歪歪，里頭坐個乖乖，乖乖出來買菜，里有坐個奶奶，奶奶出來燒香，里頭坐個姑娘，姑娘出來磕頭，里頭坐個孫猴，孫猴出來點燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。
3、〈三輪車〉：三輪車，跑得快，上面坐個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。
三、教學(xué)評價
1、關(guān)注每個同學(xué)的興趣，鼓勵每個學(xué)生的創(chuàng)作、表演、言和抒發(fā)個人意愿。
2、有條件時將表演錄象、制作的樂器存放在音樂教室或 入學(xué)生的藝術(shù)擋案夾。
四、教學(xué)思路拓展
1、給喜歡的童謠選配音樂或加伴奏進(jìn)行表演，成為學(xué)校和班級的“保留節(jié)目“。還可以請專業(yè)兒童劇的藝術(shù)家對學(xué)生的表演給予指導(dǎo)。
2、可以從繞口令及相聲、快板的練習(xí)進(jìn)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)聲的方法和說話的聲調(diào)、語氣等。
3、將歌曲、繪畫活動同時融入一整節(jié)課中進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容相當(dāng)豐富，由教師視條件、個人情況而定。教學(xué)后記：
第二單元十二生肖 課題一奔騰的駿馬（二教時）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在以“馬“為內(nèi)容的藝術(shù)作品欣賞、表現(xiàn)活動中，感受不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的不同特點，了解馬的造型特點。
2、嘗試運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達(dá)自己對馬與人的關(guān)系，馬的精神及其形、神的感受。
二、教學(xué)準(zhǔn)備；
1、課前發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)馬的圖片、畫冊、音像等相關(guān)資料。
2、教學(xué)準(zhǔn)備實物投影儀、課件、電教等設(shè)備及馬的相關(guān)資 料。
3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆。第一教時
一、教學(xué)過程：
1、教師運用形象生動的手段（如律動模仿、馬蹄聲響、動物錄像等）。
2、啟發(fā)學(xué)習(xí)欣賞學(xué)生用書中的單元主題頁。
3、通過欣賞，發(fā)表自己的看法。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的有關(guān)馬的成語，并把大家收集的表現(xiàn)馬的藝術(shù)的品按照年代的遠(yuǎn)近排序，說一說各自的特點。
5、結(jié)合陜西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫中的馬，啟發(fā)學(xué)生在馬的相同輪廓造型中進(jìn)行色彩、圖案造型的變化的比較
6、布置學(xué)生用裝飾畫的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)馬的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學(xué)生在畫面的構(gòu)圖上要形態(tài)布局飽滿，少留空白。第二教時
一、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國樂曲。
3、例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉·退爾序曲》，《自由射手》等片段。
4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國畫作品，體驗不同藝術(shù)形式表現(xiàn)同一題材的多種手法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)。
5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。
6、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗感受躍馬奔騰弛騁北疆之時的歡樂、自豪情感。
7、可引導(dǎo)學(xué)生分析《賽馬》主題旋律的音樂風(fēng)格及情緒特點，試著哼唱記憶下這段好聽優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂基本要素在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。
二、游戲：
1、學(xué)做騎馬的動作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。
2、隨著音樂節(jié)奏并騎著馬編隊進(jìn)行。教學(xué)后記：
課題二小羊的故事
一、教學(xué)目的：
1、通過欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀。
2、了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計。
3、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術(shù)形式加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前可動員學(xué)生收集、畫冊、玩具等資料。
2、教師準(zhǔn)備實物投影儀、錄音機等相關(guān)設(shè)備及羊的題材的藝術(shù)作品。
3、彩色紙、圖畫紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。
4、歌曲《保護(hù)小羊》的錄音帶或光盤。
三、教學(xué)過程：
1、教學(xué)導(dǎo)入：講《草原英雄小姐妹》保護(hù)羊群的故事。
2、聽《草原英雄小姐妹》的插曲，體會人與動物的密切關(guān)系。
3、學(xué)生分組將搜集到的有關(guān)“羊”的成語故事進(jìn)行集體創(chuàng)作（繪畫、編舞、表演等）或?qū)W唱《保護(hù)小羊》，各組將作品完成后交流、互評。
4、教唱與欣賞歌曲《保護(hù)小羊》。
5、即興創(chuàng)編簡單情節(jié)，歌唱表演。
6、學(xué)唱的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生分析這首歌曲由幾個音級構(gòu)成，歌詞會唱后，試著唱唱歌譜。
7、再和同學(xué)一起討論分析一下，這首歌有幾個句子（兩大句），句子之間是什么樣的關(guān)系？是重復(fù)的關(guān)系，兩句的句尾有變化和呼應(yīng)）。
四、教學(xué)評價建議：
組織學(xué)生填寫課堂及課外調(diào)查表，對在這一課題學(xué)習(xí)中的反應(yīng)和問題進(jìn)行及時的總結(jié)，展開討論，把大家的意見綜合起來進(jìn)行評價 教學(xué)后記：
課題三淘氣的小猴
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、搜集、欣賞有關(guān)猴子題材的藝術(shù)作品，了解“猴”的造型和神態(tài)所產(chǎn)生的文化蘊涵。
2、用繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗中國畫筆墨的特點，提高觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
3通過欣賞猴戲，模仿在“急急風(fēng)”鑼鼓經(jīng)伴奏下猴子亮相的造型特點。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生收集關(guān)于猴子的資料圖片及玩具等。
2、教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料，圖片及猴子題材的繪畫，工 藝作品。
3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國畫顏料、毛筆、剪刀、膠水等。
三、教學(xué)過程：
1、展示一組猴子題材的動畫片：《猴子搶草帽》或《猴子撈月亮》等。
2、在欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)生對影視作品里猴子的音樂仔細(xì)聆聽，展開討論，談?wù)勛约簩σ魳繁憩F(xiàn)的感受。
3、學(xué)生結(jié)合節(jié)目的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創(chuàng)造猴子的多種姿態(tài)造型。
4、觀看京劇猴戲《蟠桃會》片段，了解藝術(shù)家如何模仿 猴子的動態(tài)、表情。
5、安排學(xué)生進(jìn)行選猴王，學(xué)習(xí)猴戲動作，表演花果山猴 子的生活的創(chuàng)新表演。
四、教學(xué)評價：
1、采用師生、學(xué)生相互評價的方法對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓 勵。
2、特別是對制作、繪畫、集體和個人表演中表現(xiàn)出色的同學(xué)要引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長，為班里的宣傳活動多出力。教學(xué)后記：
第三單元小小建筑師 課題一神秘的地下宮殿（二教時）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合著學(xué)生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛與求索的精神。
2、學(xué)生通過觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點，學(xué)習(xí)運用線條、色彩、手工制作等造型表現(xiàn)語言進(jìn)行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進(jìn)行創(chuàng)編表演。
3、學(xué)生結(jié)合對蟻穴的了解，拓展知識領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。
2、表現(xiàn)螞蟻的歌曲、詩歌、美術(shù)作品等。
3、學(xué)生手工制作與繪畫表現(xiàn)時所需的工具材料。第一教時
三、教學(xué)過程：
1、上課常規(guī)音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練：（略）2導(dǎo)人新課：
A、組織學(xué)生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習(xí)性，學(xué)生與小螞蟻一起做游戲，體驗螞蟻的團隊精神。
B、如：在小螞蟻經(jīng)過的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。
C、完成一幅表現(xiàn)小螞蟻的想象畫。
3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。第二教時
一、教學(xué)過程：
1、接上一課內(nèi)容，訓(xùn)練復(fù)習(xí)。
2、每個同學(xué)將自己畫的小螞蟻剪下來，粘帖到一張大的畫面里，大家共同完成一幅表現(xiàn)螞蟻的美麗圖畫。
3、選擇自己身邊常見材料一件有關(guān)小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面具等。
4、表演、游戲活動。
二、教學(xué)評價
1、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對表現(xiàn)螞蟻的美術(shù)作品、表演活動、歌曲學(xué)習(xí)做出大膽客觀的[評價。
2、對積極參加“小螞蟻”教學(xué)活動的學(xué)生要及時給予鼓勵與肯定，對活動中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神要結(jié)合本課的主題給予表揚。
三、教學(xué)思路拓展
1、通過體驗小螞蟻的團隊精神培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。
2、通過對自然界小螞蟻的觀察、了解，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛自然、熱愛勞動和科學(xué)求索的思想品質(zhì)。教學(xué)后記： 課題二瞧這家子（二教時）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生結(jié)合以往的生活經(jīng)驗，引發(fā)對自然界小燕子生活的興趣和觀察。
2、借助藝術(shù)課中的繪畫與手工制作、舞蹈與戲劇表演、歌曲學(xué)唱與樂曲欣賞等學(xué)習(xí)形式，學(xué)生提高藝術(shù)表現(xiàn)生活的能力與手段。
3、培養(yǎng)具有熱愛自然、親近自然、表現(xiàn)自然的審美情趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)自然界中燕子的影視資料和圖片資料
2、《小燕子》的歌曲音像資料。
3、與燕子有關(guān)的美術(shù)作品及優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
4、本課所使用的美術(shù)用具、材料等。第一教時
一、教學(xué)過程：
1、常規(guī)教學(xué)，音準(zhǔn)、節(jié)奏、視唱訓(xùn)練。
2、導(dǎo)入新課：燕子是人類的朋友，自古以來它們與人類朝夕相處、和睦為鄰，彼此間建立了充分的信任與友誼。
3、請學(xué)生講述有關(guān)燕子的故事。特別是農(nóng)民伯伯把飛進(jìn)家中的燕子當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)，甚至流傳出許多有關(guān)燕子的美麗傳說。
4、可見人們對燕子傾注的情感之深，本課圍繞著燕子這一主題展開教學(xué)活動。
5、觀看片子《小燕子》
A、教師組織學(xué)生到自然界觀察燕子的生活習(xí)性，傾聽小燕子的叫聲，觀察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的構(gòu)造特點等（教師也可以組織學(xué)生通過音像資料了解以上內(nèi)容）。
B、教師引導(dǎo)學(xué)生將看到的、聽到的、了解到小燕子的信息，用自己的語言、肢體動作、聲音、畫筆等形式描述出來。
6、學(xué)生借助詩歌、樂曲、圖畫等形式對自己的表述進(jìn)行藝術(shù)的再現(xiàn)，使學(xué)生在吟詩、聽音樂和賞畫的過程中提高能力，升華情感。
7、聽歌曲并隨歌曲輕聲哼唱。第二教時
一、教學(xué)過程
1、連接上一課內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受、體驗、歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
3、展開想象：用配樂散文、詩歌或謎語的形式引導(dǎo)新課?！按禾靵砹?，小明的奶奶家來了一對美麗小燕子，燕子在
房檐下嘰嘰喳喳嬉戲喧鬧，一天到晚忙個不停。它們在干什 么？噢！它們在蓋房子。你看兩只小燕子你來我往不停地將銜 來的黏土，用唾液一點一點地粘牢。時間一天一天地過去拉！慢慢地一個橢圓形的巢穴建成了！兩只小燕子高高興興地搬了 進(jìn)去??秋天到了，小燕子帶著他們新出生的小寶寶要到南方 去了！他們圍著自己的新房飛來飛去，最后戀戀不舍地踏上南 遷的旅途。小明傷心地哭了！可奶奶卻說：“好孩子，沒關(guān)系，到明年春天小燕子一家還會回來的。”
4、再配樂中進(jìn)行朗讀更加深了學(xué)生對美感。
5、讓學(xué)生自由發(fā)揮：結(jié)合故事內(nèi)容組織學(xué)生對故事情節(jié)進(jìn)行不同形式的表述。
二、引出問題：語言的、歌曲的、表演的，繪畫的等完成（回 家）作業(yè)。
1、燕子用什么筑巢？
2、燕子為什么南遷？
3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)燕子？
三、教學(xué)評價：
1、教師充分肯定學(xué)生在自然界中對燕子的觀察，對有獨到見解的學(xué)生及時給予表揚。
2、學(xué)生在表演、歌唱時表現(xiàn)出的真情投入，教師要給予充分的肯定。
3、對有創(chuàng)意的學(xué)生要加以鼓勵，肯定其創(chuàng)造性地使用豐富的表現(xiàn)材料。
四、教學(xué)思路拓展：
1、教師可以根據(jù)自己的掌握的資料，以綜合藝術(shù)課的角度重新組織安排教學(xué)。
2、結(jié)合自然科學(xué)知識進(jìn)一步闡述侯鳥遷徙與小燕子歸巢 的秘密所在。探索人們從燕子筑巢中感受到的啟示，如：仿生學(xué)建筑等，進(jìn)一步激發(fā)燕子科學(xué)求索的精神。
3、從小燕子筑巢來學(xué)習(xí)燕子吃苦耐勞的精神和燕子“我愛 我家”的親情與愛心。
4、從本課所涉及的藝術(shù)表現(xiàn)形式中尋找其中共性的內(nèi)在 規(guī)律和聯(lián)系。教學(xué)后記：
課題三我們有個甜蜜的家（二教時）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生結(jié)合著以往的生活，了解蜜蜂的生存狀態(tài)和活動規(guī) 律，引發(fā)對自然的熱愛和探索。
2、學(xué)生結(jié)合著有關(guān)小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈 等活動，引起對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
3、結(jié)合蜜蜂飛舞的特點，讓學(xué)生欣賞樂曲，感知是哪些音 樂要素（力度、速度、音色等）對形象塑造起作用。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像資料、圖片。
2、與蜜蜂有關(guān)的歌曲、樂曲的音像資料。
3、表現(xiàn)蜜蜂的造型藝術(shù)作品、學(xué)生作業(yè)、美術(shù)用具、材料 等。第一教時
一、教學(xué)過程：
1、常規(guī)教學(xué)。（略）
2、兒歌導(dǎo)入： “小蜜蜂，嗡嗡嗡?；▍怖?，忙做工”?！疤鹛鸬姆孔诱嫫婷睿切蔚拇皯衄F(xiàn)光明”。
3、謎語。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬。
4、這里所說的小蜜蜂是自然界中常見的野生狀態(tài)下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他們奇妙的“小房子”展開課題。
5、音樂欣賞：結(jié)合蜜蜂翅膀扇動的特點，引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名樂曲《野蜂飛舞》，感知并分析音樂中的速度（快速）、力度（漸強漸弱）、音色（小提琴及其弦樂顯得急促碎弓）等音樂要素塑造了大群野蜂。
6、聆聽歌曲《小蜜蜂》并要學(xué)生在原地小踏步，擺動雙臂模仿蜜蜂扇動翅膀飛舞采蜜筑巢的動作。結(jié)合聲音和肢體模仿，學(xué)生體驗“我是一只小蜜蜂”。第二教時
一、教學(xué)過程：
1、連接上一課的內(nèi)容。
2、借助影視資料學(xué)生直觀形象地了解小蜜蜂和它們精巧 的“小房子”。
3、學(xué)唱歌曲〈小蜜蜂〉。A、教唱樂譜； B、朗讀歌詞；
C、完成歌曲的演唱。
4、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和樂曲欣賞完成作業(yè)：想像畫〈蜜蜂的家園〉。
5、教師結(jié)合學(xué)生對蜜蜂的觀察、了解，講述一個蜜蜂筑巢的小故事。
二、欣賞弗朗西斯·舒伯特的小提琴獨奏曲〈蜜蜂〉，或李姆斯基·柯薩科夫的〈野蜂飛舞〉。
三、教學(xué)評價：
1、鼓勵學(xué)生對欣賞的樂曲、學(xué)唱的歌曲談出自己的體驗 與感受。
2、能對自己和同學(xué)的美術(shù)作品做出恰當(dāng)?shù)脑u價，說一說 自己的作品哪里比較滿意，哪里有待提高。
3、通過對蜜蜂一課的學(xué)習(xí)，說說自己在哪些方面有了新 的收獲，對以后的學(xué)習(xí)會有什么啟示。
四、教學(xué)思路拓展
1、蜜蜂每天辛勤釀蜜，而用于自己食用的蜜卻少之又少，通過對小蜜蜂品行的了解，我們應(yīng)該怎樣理解奉獻(xiàn)精神。
2、結(jié)合蜂房構(gòu)造來探究科學(xué)、美觀與實用的關(guān)系。蜂房給人類帶來了哪些聯(lián)想與啟示？
3、蜂房為什么是六角形的？
蜜蜂造什么樣形狀的房子只是一種本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蠟，空間最大。蜜蜂造的房子非?？茖W(xué)，所以說蜜蜂是杰出的“建筑師”。教學(xué)后記：
第四單元影子
課題一形形色色的影子
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動，發(fā)現(xiàn)生活中光與影子的關(guān)系，了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，引發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、學(xué)生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和中國剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師安排和啟發(fā)學(xué)生自己收集關(guān)于光和影的生活現(xiàn)象 以及藝術(shù)表現(xiàn)作品等方面的資料。
2、彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。
三、教學(xué)過程：
1、用幻燈投影機導(dǎo)入新課。手的動作、剪紙、形體動作、身體的動作進(jìn)行投影，讓學(xué)生發(fā)揮想象。
2、、欣賞黑白攝影作品，對作品中光與影的藝術(shù)處理形式 和形象，談自己的感覺。
3、引導(dǎo)學(xué)生針對對作品中黑白對比的強烈反差視覺效果發(fā)表看法。
4、創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)編故事劇，可用剪影的形式制作劇中的角色形象。
5、演一演：學(xué)生之間以跟隨某一個同學(xué)的背（身）后做
影子模仿表演的方式，展開表演活動，以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內(nèi)容，并配合音樂作品進(jìn)行伴奏。
6、游戲活動
A、邊唱歌邊做相應(yīng)的動作，引發(fā)學(xué)生對影子的興趣，體驗快樂。玩法：全體學(xué)生站成圓圈面向圓心，一、二報數(shù)結(jié)對子，一數(shù)在前二數(shù)在后，二數(shù)學(xué)一數(shù)的動作，反復(fù)進(jìn)行，然后交換。
B、游戲開始時，選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動作。
7、猜影子：
A、獲得新經(jīng)驗：能夠設(shè)計多種動作構(gòu)成有趣的影子，并根據(jù)自己的想像猜出影子的造型，共享想像創(chuàng)造的樂趣。
玩法：3——4個學(xué)生一組，猜拳決定出一人為猜影子者，其他學(xué)生背隊陽光或燈光。面對墻壁做各種動作，當(dāng)設(shè)計者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種影子的造型，并與其中一個做動作的學(xué)生交換角色。替換也由猜拳決定，反復(fù)進(jìn)行。
四、教學(xué)評價建議
1、采取自評和相互評價的方法，對自己及同學(xué)的剪紙（影）作品進(jìn)行評價，并在班里展示這些作品。
2、對欣賞過的馬帝斯剪紙作品進(jìn)行圖表式的評價調(diào)查，歸納同學(xué)們的意見，引導(dǎo)和提高學(xué)生的審美水平。教學(xué)后記：
課題三光與影
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合〈猴子撈月〉等寓言故事進(jìn)行戲劇性表演，增進(jìn)學(xué)生對光與影現(xiàn)象理解，拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。
2、欣賞巨石陳圖片，學(xué)生在交流、探索中了解光和影在社會生活中的應(yīng)用，發(fā)揮想像創(chuàng)造自己的“巨石陣”。
二、教學(xué)過程：
1、觀看VCD片子導(dǎo)入新課：教師展示我國古代最具創(chuàng)造性用品——日晷圖片或錄像資料。例如，從故宮太和殿前的日晷引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)這一古代人的創(chuàng)造展開課題。
2、請學(xué)生選擇講述或朗誦自己所熟悉的〈猴子撈月〉、〈月亮走，我也走〉等寓言故事及童謠。
3、從這些作品的情節(jié)中回憶和感受生活中光與影的現(xiàn)象，師生共同參與討論并舉例說明。
4、啟發(fā)學(xué)生利用不同的社會資源查找有關(guān)金字塔的資料，在班里展示埃及金字塔的圖片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產(chǎn)生的光照效果，討論光與影的科學(xué)問題。
三、教學(xué)評價：
注重對光與影問題在藝術(shù)作品表現(xiàn)中應(yīng)用的討論，對有新的、特殊見解的同學(xué)要及時鼓勵，建議大家將自己學(xué)習(xí)這一課題的感受書寫出來，存入自己的藝術(shù)擋案夾。教學(xué)后記：
第五單元錦繡飛花大歌情 課題一錦繡壯鄉(xiāng)（二教時）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過圖片的欣賞，知道壯族人民的服飾和生活環(huán)境，了解他們在繪畫、紡織等方面的藝術(shù)特點，在觀察中能夠發(fā)現(xiàn)作品中的色彩特點和巧妙利用幾何圖案表現(xiàn)的民族風(fēng)格。
2、學(xué)生通過聆聽故事、欣賞壯族歌舞，感受壯族人民豐富的情感，在游戲中了解壯族山歌的對唱形式和扁擔(dān)舞的節(jié)奏特點，加深對壯鄉(xiāng)的感性認(rèn)識。
3、學(xué)生在繪畫、制作、表演等藝術(shù)活動中，感受壯族人民的生活，抒發(fā)他們對自己的生活和家鄉(xiāng)的熱愛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)壯族的資料圖片（壯錦、面具、節(jié)日、服飾）、桂林風(fēng)光片和資料、壯族民歌的錄音帶或VCD光盤、壯族舞蹈扁擔(dān)舞VCD光盤、蜂鼓圖片和音樂帶。
2、美術(shù)材料和工具：油畫棒、彩色水筆、毛筆、水粉色、透明水色（或彩色水筆水——、圖畫紙、宣紙。第一教時
三、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)： A、師生問好歌，“小朋友你好，你好你好，XXX你好！” B、音準(zhǔn)節(jié)奏練習(xí)：（板試）1 3 5；3 5 3 1；5 3 5 3；1 3 5 3；3 5 3 1； X
X；XX
XX；
X XX X XX；（XX X XX）； ○XX ○X；○XX ○X；○XX ○X；○X X； C、根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行律動訓(xùn)練：腳（踏、點步）；手（1～8簇腰；2～8拍手；3～8空心雙拳上擺；4～8雙手順風(fēng)旗）；
2、導(dǎo)入新課：聽《一幅壯錦》的故事。
3、根據(jù)故事，看圖，請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
壯錦是壯族婦女獨創(chuàng)的手工藝品，色澤鮮艷，堅固耐用，如：被面、臺布、背帶、圍裙、手提包。
4、讓我們先來聽一首壯族的歌曲：《柚子龍眼棵棵甜》
5、教師示范唱歌曲；
6、教唱歌曲；注意難點、重點。（略）
7、欣賞歌曲并進(jìn)行歌曲律動啟示
8、利用錄音伴奏演唱歌曲及律動表演。
9、我們在下一課給小朋友介紹壯族、侗族、苗族，讓我們唱更好聽的民歌。（下課）（一幅壯錦）
從前，在大山腳下住著一位老媽媽和她的三個兒子。老媽媽織得一手好壯錦，靠賣壯錦維持一家人的生活。有一天，老媽媽在集市上看到美麗的畫，那畫上有田園、房屋、花園、池塘和成群的雞鴨牛羊。老媽媽滿心歡喜，就買下這幅畫。她決心把畫上那美麗的村莊織成一幅壯錦。
老媽媽不分晝夜地織錦，松油燈把眼睛都熏壞了。眼淚淌上了錦上，老媽媽就在上面織成小河和池塘。鮮血滴在了錦上，老媽媽就在上面織成太陽。一連織了三年，美麗的壯錦終于織成了。老媽媽真高興啊！
忽然，一陣大風(fēng)把壯錦卷上了天空，向東方飛去，一轉(zhuǎn)眼就不見了。老媽媽著急地對大兒子說：“快去東方尋找壯錦，那是我的命根??！”
大兒子出發(fā)了。走了一個月，來到一個大山口，那里有一座石頭，門口坐著一位老奶奶，旁邊有一匹石馬。老奶奶說：“是東方太陽山的仙女把你媽媽的壯錦借去做樣子了。你要去找，先要打落兩顆牙齒，放在石馬嘴里，等石馬吃到第十顆楊梅果時，你就跨到它的背上，然后要經(jīng)過咧焰熊熊的火山和漂浮冰塊的大海，才能到達(dá)太陽山。如果不能堅持，就會喪命。我勸你還是不要去了，給你一盒金子，回家去吧。”
大兒子害怕了，拿了金子，跑到大城市享樂去了。
老媽媽病倒在床上，不見大兒子回來，又讓二兒子去尋找。二兒子也是個貪生怕死的人，她拿了老奶奶的金子，也到大城市享樂了。
老媽媽病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三兒子決心去把壯錦找回來。
三兒子來到大山口，見到了老奶奶。他照老奶奶的話打落了兩顆牙齒，然后跨上馬。他咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，翻過了烈焰熊熊的大山，渡過了漂浮著冰塊的大海，終于到達(dá)了大海對面的太陽山。
三兒子看見仙女們正在織錦，媽媽的那幅壯錦就擺在中央。三兒子說明了來意，仙女們答應(yīng)織完馬上就還給他。
三兒子收好壯錦，馬上往回趕。他沒有想到，一位紅衣仙女因為喜歡壯錦中的美景，把自己的像也織到了壯錦上。
三兒子回到家里，媽媽已經(jīng)奄奄一息了。他趕緊拿出壯錦，那耀眼的光彩把媽媽的眼睛都照亮了。
一陣香風(fēng)吹來，老媽媽住的茂草屋不見了，只見眼前是漂亮的房子、美麗的田園，和壯錦上織的一模一樣。
花園里有個紅衣姑娘正在看花，原來她就是那個紅衣仙女。三兒子和美麗的仙女結(jié)了婚，從此和媽媽一起過著幸福的生活。
大兒子和二兒子用完了老奶奶給的金子，變成了兩個叫花子。他們沒臉去見媽媽和弟弟，只得到處去乞討。第二教時
一、教學(xué)過程：
1、展示欣賞作品。
2、導(dǎo)入新課，欣賞壯族民歌。
3、觀看劉三姐的電影資料或圖片，了解對歌的形式。
4、聽故事《劉三姐的傳說》。
5、、學(xué)習(xí)打擊節(jié)拍，學(xué)生嘗試按照扁擔(dān)舞的節(jié)奏進(jìn)行打擊樂演奏，可以使用自己身邊容易找到的樂器，或者在課堂上利用手中的畫筆桿和小水桶進(jìn)行節(jié)奏型練習(xí)。
6、節(jié)選《扁擔(dān)舞》片段學(xué)習(xí)和欣賞。教學(xué)后記：
課題二飛歌跳花到苗家（二教時）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生欣賞苗族服飾、佩服、刺繡，展示歡樂、勤勞的苗族人民生活。在對比中欣賞壯錦和苗繡手工藝術(shù)，了解它們的區(qū)別和主要特點。
2、在繪畫活動中，通過對一幅作品進(jìn)行繪畫表現(xiàn)技法的探討，學(xué)生學(xué)會運用不同的藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作，如苗族景象記憶想像畫，苗族風(fēng)格圖案繪制等，加深對苗族服飾及節(jié)日的了解，使學(xué)生在觀察記憶力、表現(xiàn)力等方面得到鍛煉。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、苗族資料圖片（服裝、佩飾、刺繡、蠟染工藝品、節(jié)日場景）。
2、苗族“飛歌”音樂帶、祭鼓節(jié)圖片或VCD光盤。
3、舞蹈〈跳花〉的VCD光盤。
4、美術(shù)材料和工具：彩筆、油畫、圖畫紙等。第一教時
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：利用少數(shù)民族景致的手工藝品，欣賞苗族刺 繡的圖案。分析特點。學(xué)生談自己的感受。例如，苗族人民為什么在他們的刺繡作品中反復(fù)出現(xiàn)龍的形象，這些龍的圖案在苗族民俗中又說明了什么？
2、師生共同探討這一問題，并根據(jù)這一民俗創(chuàng)作想像畫。
3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。
4、教學(xué)難點：（略）
5、歌曲演唱及伴奏歌曲。第二教時
一、教學(xué)過程：
1、上一課內(nèi)容的延接，復(fù)習(xí)歌曲。
2、欣賞苗族的跳花舞。
2、先放一段音樂，在歡快的樂曲中想像這是什么情況下的
音樂，待學(xué)生回答完畢后，播放苗族跳花舞的資料帶，作為對問題的回答。
3、教學(xué)生跳花舞的一個片段，大家一起學(xué)跳這個民族舞蹈。
4、、聆聽民間傳說故事，學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈動作、學(xué)唱民歌，感受苗家人的歡樂，通過表演、比賽、游戲的方法，增強對民族文化藝術(shù)的了解。
5、鼓勵學(xué)生將自己的這一次經(jīng)歷用畫筆表現(xiàn)出來，進(jìn)行“記憶畫”創(chuàng)作。（回家作業(yè)或當(dāng)場作畫參加展出）。
6利用苗族的跳花舞配歌曲演唱。
四、教學(xué)評價：
1、根據(jù)學(xué)生在舞蹈、音樂、美術(shù)等活動中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價。
2、分別對學(xué)生學(xué)習(xí)跳花舞、記憶畫、唱歌等活動進(jìn)行單獨評價。教學(xué)后記：
第六單元深深的懷念 課題一向前！向前?。ㄒ唤虝r）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞表現(xiàn)革命先烈的藝術(shù)作品中，感受和體驗莊嚴(yán)、凝情、懷念之情。
2、了解不同藝術(shù)手段的表現(xiàn)特點及作用，積累藝術(shù)欣賞的經(jīng)驗。
3、、欣賞〈雨花石〉等歌唱，感受速度、音色與情感的關(guān)聯(lián)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)的美術(shù)作品，如〈狼牙山五壯士〉等。
2、錄音機、歌曲錄音帶〈雨花石〉、〈國歌〉。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：欣賞教材中出現(xiàn)的烈士，英雄雕塑，了解藝術(shù)作品的造型美、內(nèi)涵美、構(gòu)圖美。
1、辨認(rèn)教材中英雄人物的名稱，講一講自己所了解的烈士故事。
3、講述〈狼牙山五壯士〉的故事。
4、學(xué)唱歌唱《雨花石》
5、學(xué)唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的來歷，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作石頭畫，以石頭寄托思念之情。
6、經(jīng)典問題——視聽結(jié)合，欣賞戰(zhàn)爭題材影視作品的歌曲VCD光盤。
7、伴著音樂交流、朗誦課前查找的緬懷烈士的感人詩篇。
8、歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。
四、教學(xué)評價：
1、對學(xué)生感受藝術(shù)作品之后的表演進(jìn)行針對性的評價和適當(dāng)鼓勵，對識別美術(shù)作品的構(gòu)圖知識，學(xué)唱歌曲中的每個細(xì)小的環(huán)節(jié)，要特別關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教學(xué)后記：
課題二王二小的歌（二教時）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過講述和連環(huán)畫的欣賞，了解王二小和雞毛信的故
事，學(xué)習(xí)小英雄們機智勇敢的革命精神，不畏強暴的民族環(huán)節(jié)。
2、通過欣賞和學(xué)唱歌曲，用不同歌唱表現(xiàn)手段恰當(dāng)表現(xiàn) 敘事性歌曲體裁特點。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)王二小的故事片段和文章。
2、有關(guān)《歌唱二小放牛郎》的音像資料。第一教時
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：今天，老師給學(xué)生講個故事，那就是王二小。
2、有那位學(xué)生知道這個故事??？
3、王二小是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，他臨危不懼、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表現(xiàn)出沉著冷靜，隨機應(yīng)變、大義凜然的精神，是我們學(xué)習(xí)的典范。本課圍繞著學(xué)唱歌曲展開各種教學(xué)活動，以引起學(xué)生對英雄的深深的思念。
4、欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同演唱形式。同時教師可結(jié)合歌曲對演唱對演唱形式做簡單介紹，使學(xué)生對多聲部的音樂欣賞有初步認(rèn)識、了解和感知、感受。
5、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
6、朗讀歌詞，聽錄音并跟唱。
7、跟伴奏演唱歌曲。第二教時
一、教學(xué)過程：
1、接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)歌曲。
2、歌曲《歌唱二小放牛郎》，對比連環(huán)畫，讓學(xué)生在聽唱中進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容含義，增強學(xué)生對王二小的敬佩、懷念之情。
3、試圖用線條和顏色來表達(dá)自己在聽賞不同的情緒的變化，呈現(xiàn)對音樂作品中的速度（上下曲線）、力度（線條粗、細(xì)）、情緒（顏色）來理解表達(dá)。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容用連環(huán)畫和分角色表演的形式完善故事情節(jié)。
5、進(jìn)一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升華，從而也鍛煉了學(xué)生想像力與戲劇表演的能力。
四、教學(xué)評價：
1、對學(xué)生在歌曲學(xué)唱和美術(shù)活動以及表演中的表現(xiàn)進(jìn)行 自評和互評，特別重點關(guān)注那些在表演中比較擔(dān)小學(xué)生，鼓勵他們和同學(xué)們一起完成學(xué)習(xí)活動。
2、對學(xué)習(xí)活動的感受和作文以手抄報形式展示，各小組 相互評價。教學(xué)后記：
第七單元小小旅行家 課題一古老的北京
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞單元主題頁，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強學(xué)生的愛國主義情感。
2、風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過學(xué)唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。
3、欣賞反映北京風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)活動，加深學(xué)生對北京的了解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備： 〈長城謠〉、〈冰糖葫蘆〉、〈唱臉譜〉的歌曲磁帶。第一教時
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課；“我來做個導(dǎo)游”，請學(xué)生或以老師來扮演導(dǎo)游，讓學(xué)生乘上交通工具開始。
2、學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷，老師邊講到達(dá)的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領(lǐng)大家逛逛京城。
3、邊聽邊欣賞有關(guān)描繪北京風(fēng)情的歌曲，如〈長城謠〉、〈大碗茶〉、〈北京的橋〉。
4、教唱歌曲〈北京有個金太陽〉 A、朗讀歌詞。
B、歌唱歌曲〈北京有個金太陽〉。
5、逛逛北京城：長城——天安門（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北海——頤和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。第二教時
一、教學(xué)過程：
1、用歌曲接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)上一課玩過的地方，你能說出幾個地方。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門城樓等，讓學(xué)生更多地了解北京及其悠久的歷史。
3、歌曲欣賞：《龍的傳人》
4、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學(xué)生說說“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。
5、接龍游戲：分組說說有關(guān)龍的內(nèi)容。
6、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準(zhǔn)確無誤的唱準(zhǔn)歌曲，并用自己的語言來描繪。增加學(xué)生的愛國情感。
五、活動與手工指導(dǎo)：
1、讓學(xué)生收集飲料瓶蓋，引導(dǎo)學(xué)生將自己的著名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標(biāo)志，將標(biāo)志貼在瓶蓋上。
2、充分發(fā)揮學(xué)生以自己的興趣制定安排游戲的線路。（回家作業(yè)：要求每人寫一個旅游線路，下一節(jié)課說給同學(xué)和老師聽）。
例如：有一個星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時候出發(fā)，一站又一站，3、可按著名城市作為行棋路線，也可以按我國的名山作為行棋路線，還可以按我國珍稀動物分布作為行棋路線。讓學(xué)生自由游戲，在游戲中增強對祖國的認(rèn)識，激發(fā)熱愛的情感。教學(xué)后記： 課題二天涯海角
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過歌曲和風(fēng)景圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解海南的風(fēng)土人情，體驗天涯海角的獨特韻味。
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小螺號》，體驗節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)作用，在歌曲表演中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)、盼父歸來的美好感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集有關(guān)海南的資料（文字、圖片、錄像等）
2、有關(guān)天涯海角的影視資料以及相關(guān)主題教學(xué)軟件。
3、歌曲《請到天涯海角來》的錄音帶和各種打擊樂器。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：聽賞《請到天涯海角來》，引出課題——《天涯海角》，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述出自己對歌曲的感受和對天涯海角大了解或想象。
2、發(fā)問：“天涯海角”在那里？講述老師去海南旅游的感想。并用語言、文字、圖片、錄像進(jìn)行欣賞。
3、欣賞歌曲《請到天涯海角來》，老師朗讀一下歌詞。
4、教唱《小螺號》。朗讀歌詞，教唱歌譜。
5、用歡快的節(jié)奏和感情進(jìn)行演唱，配錄音。
四、教學(xué)評價：
1、對于學(xué)生的積極參與，主動搜集資料等表現(xiàn)給予鼓勵。
2、用評價手冊進(jìn)行及時評價，采用自評、互評等方式給予獎勵。教學(xué)后記：
第二篇：三上教案
1、我們的民族小學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
學(xué)習(xí)難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
課前準(zhǔn)備 1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、詞語卡片。
第一課時
一、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
2．板書課題：我們的民族小學(xué)。
3、教師范讀。
二、自學(xué)生字新詞，試讀課文、整體把握課文內(nèi)容。
1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。
3．指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
4、讀了課文后，你覺得這座民族小學(xué)與我們的小學(xué)有什么不同？學(xué)生議一議，教師小結(jié)。
三、分段讀議，加深感悟
1、這座民族小學(xué)的美，從哪里能看出來？同學(xué)們找一找，畫一畫，說一說。學(xué)生讀后，說的可能有：
環(huán)境的美：路上開著絨球花和太陽花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。
古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。大家一起讀課文，那聲音真好聽！窗外?? 人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。
2、這是一座美麗的學(xué)校，還是一座怎樣的學(xué)校？再讀再議。
學(xué)生讀后，說的可能有：團結(jié)、友愛。讓學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的地方來讀一讀，培養(yǎng)從閱讀中感悟內(nèi)容，體會思想感情的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、這座小學(xué)是一座邊疆的民族小學(xué)，你從哪里看出來的？提示：找與我們的學(xué)校不同之處。
四、整體回顧，細(xì)讀品悟，感情朗讀。
1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？交流感受。學(xué)生說后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。展示讀并說說喜歡的原因。
2、現(xiàn)在，讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。
a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充。
c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
3、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請對那里的學(xué)生說幾句話吧。
五、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。
1、把喜歡的部分背下來。
2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。
2．金色的草地
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)2個生字,會寫13個生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。4初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難：
初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。教學(xué)時數(shù)：2課時 第一課時
一、導(dǎo)入新課
1．齊讀課題：金色的草地
2．課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？
整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！
二、檢查預(yù)習(xí)1．開火車讀生字。
2．小老師教讀：多音字：“假”“朝” 字形：“絨” “耍”
3．交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。4．抽讀課文。
三、初讀課文，感知全文。
課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？ 歸納總結(jié)：1 哥倆在草地上玩耍。2 草地會變色的原因。
四、理解課文
1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。
2、朗讀。第二課時
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段
草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？ 二．感知第二自然段 1 自讀第二自然段.2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.3.匯報表演.4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣? 5朗讀:讀出歡樂的氣氛.三.理解第三自然段.1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的? 早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色 2 它變化的原因是什么? 小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.3 匯報: 4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.5朗讀:體會草地的變化的原因.6、齊讀4自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。
五、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。
六、有感情地朗讀。
3、爬天都峰
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，認(rèn)識生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義。教學(xué)過程：
一、學(xué)生初讀課文，查字典自學(xué)生字?；仡欁詫W(xué)生字詞的方法步驟。1．讀：自讀課文。2．畫：畫出文中生字詞。
3．查：用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字。4．找：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。
二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況。1．讀準(zhǔn)字音： 2．注意字形： 3．理解詞意。
（1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。鼓舞：使振作起來，增強信心或勇氣。終于：經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。奮力：充分鼓起勁來。本文指努力向上登攀。汲取：吸取。猶豫：拿不定主意。
居然：表示出乎意料。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人敬佩。
三、自由讀文，鞏固生字詞。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1．講讀全文，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。
2．掌握聯(lián)系上下文理解重點詞語的方法。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，交流資料。
同學(xué)們?nèi)ミ^天都峰嗎？誰能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？（去過天都峰的同學(xué)可說說自己的所見所聞、所感；沒去過的同學(xué)可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。）
如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長，坡度在70度之上，最險處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級石階。
天都峰最險處是鯽魚脊。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。
二、圍繞課題，質(zhì)疑。1．誰爬天都峰？ 2．怎樣爬天都峰？
3．在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？ 4．寫這篇文章的目的是什么？ ??
三、帶著問題學(xué)習(xí)課文。
1．了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事。主要寫“我”和老爺爺。）
2．理清思路：小組討論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話（8-10自然段）
3．抓住山峰險勢，通過朗讀，理解“我”的心理。
“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級壁陡實指天都峰之險?！皰臁笔侵鄙现毕碌囊馑迹髡哂谩拔遗赖蒙先?？”寫出了自己在險峻山勢面前擔(dān)心，怕爬不上去，用“發(fā)顫”寫出了當(dāng)時害怕的心理。
在朗讀時一是讀出山勢的險峻、陡峭；二是讀出來作者心理的緊張與擔(dān)心。4．抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會登峰之艱難。①“我奮力向峰頂爬去?！薄皧^力”讀時要加強語氣，讀出充分鼓起勁來，盡所有的力量爬。
②“一會兒攀著鐵鏈上；一會兒手腳并用向上爬??”兩個“一會兒”讀出作者爬山時不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。
③“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！薄芭姥脚馈?，爬山是何等的不容易。“終于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。
把帶點詞的語氣讀出來，從而體會到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的。
5．抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。同桌交流，談?wù)勛约簩Α拔摇奔盃敔斦f的話的理解。
①“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響?！熬尤弧笔钦f老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的。
②“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈琛?/p>
通過交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。6．有感情地朗讀，體會爸爸的話。
（1）自己動手畫出爸爸說的話，認(rèn)真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸?。?）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？
（這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)。）
（3）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能取得進(jìn)步。）
四、總結(jié)全文
在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。
五、課外拓展。
(1)開展以“當(dāng)我們遇到困難時”為話題的討論會，可搜集一些典型事例交流。(2)開展“黃山風(fēng)景圖片展”活動或出一期墻報、手抄報?？?/p>
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計
日積月累 我的發(fā)現(xiàn)
1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。
2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。
師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨特正確。
交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。
4．齊讀鞏固。讀讀認(rèn)認(rèn)
1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2．比賽：誰讀得正確、流利。
3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。
這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。
4．齊讀鞏固。
5．單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點，如“穴”字。讀讀背背
1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀
2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。
3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。
教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練 5．競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。展示臺
1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。
2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。
3．舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。
5、灰雀
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。
重、難點
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
2.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。
課時安排 2課時 教學(xué)方法
合作交流 讀中感悟 課前準(zhǔn)備 1．生字卡片。2．教學(xué)掛圖。3．多媒體課件。
4．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。第一課時
一、交流資料 合作學(xué)習(xí)
1．出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>
（1）學(xué)習(xí)小組交流資料（教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價值的交流資料）（2）全班交流
2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3．板書課題。
二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)
1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段
1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。
說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、課堂作業(yè)
1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、畫出不理解的詞語或句子。第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。
聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？
二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段
1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。
2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。
a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。
3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。
b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？
c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。
5．相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，三、合作交流，讀中感悟
1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2．自由朗讀11-13自然段。
3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。
4．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！
5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。
6．小結(jié)板書，總結(jié)課文。
四、收集故事、積累提高
1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。
5、灰雀
板書設(shè)計
列寧 小男孩
6、小攝影師
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識三種對話的形式及標(biāo)點符號的用法。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。
教學(xué)重點：通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)難點：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。教學(xué)課時兩課時 第一課時 教學(xué)要求
1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。教學(xué)過程
一、介紹人物，導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？
2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。
3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。
二、初讀課文
1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。
2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。
3、給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。
4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。
三、合作識字
1．小組合作，想辦法記住生字字形。
2．交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。
第二課時 教學(xué)要求
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。
教學(xué)重點：：通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)難點提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語
紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告 2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。
二、回憶上節(jié)課歸納的問題。
三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。
（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)行）1．讀文想問題
a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。
b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？ 2．畫句找答案
a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。小男孩為什么能進(jìn)來？用“——”畫出有關(guān)句子。
b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。
c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。3．讀句知內(nèi)容
從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。
四、角色演讀，體會感情
1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。
3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。
a、點評學(xué)生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。
c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。
d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。
4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。
五、巧設(shè)疑問，升華感情 1．提問：小男孩會回來嗎？
2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。
3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。
六、拓展活動
發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。
7、奇怪的石頭
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識”考、秦“等5個生字。會寫”著、藏“等13個字。能正確讀寫”奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家“等20個詞語。
2．正確流利朗讀課文。
3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。
課前準(zhǔn)備
1．發(fā)動學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。3．生字、新詞卡片。第一課時
板畫激趣，談話導(dǎo)入
你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》（板書課題）。
初讀課文，掃除障礙
1．請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。
1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公──李四光。2．學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。a.對預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動、正確解疑的同學(xué)給予表揚。b.主要解決以下疑難：
隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀：高聳。
第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。約從距今250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。
冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。
秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。
c.完整地齊讀課文。指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。1．認(rèn)讀要寫的字。
2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。”藏“字17畫，第六筆為”┖“。
”臥“字，左”臣“，右”卜“，注意”臣“的筆順，第三筆為”┐“。”旅“字，注意左下部分的筆順。3．各自抄寫。第二課時 復(fù)習(xí)生字新詞
指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。感知巨石形象
課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。
a.請大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問題。
b.教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論： a)這是塊怎樣的石頭？（注意文中的”巨石“、”孤零零“）b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？
如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。
c.小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）感受好問精神時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。
同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。
表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：”聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？" 解開巨石之謎
李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。
讀后討論
a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下要點：
a)李四光思考這個問題想了二十多年；
b)長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。c)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。
b.對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？ 交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。
2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3．小結(jié)鼓勵：
孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。
語文園地二
教學(xué)目標(biāo)
1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。
2.寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。4.讀讀背背，收集積累名人名言。5.讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)重難點 1.口語交際 2.習(xí)作練習(xí)課前準(zhǔn)備
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。教學(xué)課時 4課時 教學(xué)過程 第一課時
口語交際 講名人故事
一、談話導(dǎo)入
最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
分組舉行
1.調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。
2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。3.交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。
4.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
二、全班交流
1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？
挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
三、暢談感想
1.聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。
2.學(xué)生暢談感想。
3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。
第二課時習(xí)作·指導(dǎo)
一、交代任務(wù)
學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。
二、選材構(gòu)思
1.你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。人 物 該人物給自己的印象 李四光 遇事愛思考，善于提出問題 宋慶齡 誠實守信，答應(yīng)別人的事堅決做到
2.該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？
引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介
紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。
3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。
把事情想清楚。事情發(fā)生的時間 事情發(fā)生的地點 事情中的主要人物 事情的起因 事情的經(jīng)過 事情的結(jié)果
三、動筆起草
1.下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在
這件事中的舉動、表現(xiàn)。2.學(xué)生動筆寫草稿，教師巡視。
四、修改謄寫
1.大家邀請有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。2.師生共同評議。
3.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。4.謄寫習(xí)作。提示格式及書寫字跡要求。
5.寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。第三課時習(xí)作·講評
一、讀文猜人
1.教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習(xí)作，請作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。
對被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫準(zhǔn)確的小作者加以表彰。
2.議一議，為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰？ 3.請作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動？
引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個人平時要多關(guān)注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。
二、再讀欣賞
1.請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。大家聽后議議評評。
2.教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。第四課時 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。a.指名讀句子。
b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。
這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。
3.齊讀句子、體會。
4.到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。
二、讀讀背背
1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。
2.請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3.指名朗讀交流。教師相機正音指導(dǎo)。
4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5.指名再讀，師生評價。6.齊讀鞏固。
7.交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。
三、成語故事
1.我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事——《聞雞起舞》。
2.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。3.指名朗讀，師生共同正音正句。4.各自再讀。
5.同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。
6.了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。
第三篇：教案三上
三年級上冊英語《This is his head》
教學(xué)設(shè)計
教材分析：
本課是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊第十模塊第一單元。本課的教學(xué)重點是認(rèn)識身體各部位的單詞，學(xué)習(xí)句型“This is his…?！?，并能把單詞和句型相結(jié)合，說出完整的句子。內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣的話題，還能使學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)展語言交際能力。學(xué)好本課將為后一單元的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們活潑好動好奇心強。而本課中的This is …。和Point to…。的句型，學(xué)生以前已有學(xué)習(xí)過，但是學(xué)生的語言基礎(chǔ)不是很好，因此，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識，能力，經(jīng)驗和興趣出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生喜歡英語，以培養(yǎng)學(xué)生的自信，以鼓勵學(xué)生大膽開口說英語為主，開展多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過參與，體驗，實踐，合作與交流，發(fā)展綜合語言運用能力。
教學(xué)策略：
1、教法設(shè)計： 科學(xué)，有效的教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知情況，在設(shè)計本課時，我堅持做到以學(xué)生為主體，以活動為載體，以語言的運用為目標(biāo)，采用直觀教學(xué)法、TPR教學(xué)法，情境教學(xué)法、游戲法、任務(wù)型教學(xué)法等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和互幫互助的合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2、學(xué)法指導(dǎo)： 我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)來開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在交流，互動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對英語運用的實踐能力，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)對教材的理解和對學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)和大綱所提出的總體目標(biāo)和具體要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為。
1、語言知識目標(biāo)：
（1）能聽、說、認(rèn)、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot;
（2）能聽懂，會說并能熟練運用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應(yīng)的身體部位。
2、語言技能目標(biāo)
（1）能聽懂教師的指令，迅速作出反應(yīng)；
（2）能運用句型：This is his …來描述他人的身體部位，并能在相似的生活情景中靈活運用。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展交流與合作的能力。
教學(xué)重點：
（1）能聽、說、認(rèn)、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot;
（2）能聽懂，會說并能熟練運用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應(yīng)的身體部位，在生活中活學(xué)活用。
教學(xué)難點：
能靈活，熟練運用句型：This is his …來描述他人的身體部位。
教學(xué)過程：
一、Warming up 熱身活動
（1）Greeting
T : Hello, boys and girls.I’m your new teacher—Miss Huang.Ss : Hello, Miss Huang.T : Nice to meet you！
Ss: Nice to meet you！Too.（設(shè)計意圖：師生間親切的問候，可以拉近師生的距離，融洽師生關(guān)系，建立和諧，民主的課堂氣氛。）
（2）教師宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組比賽。
（設(shè)計意圖：通過分組活動的形式引入競爭機制，小組合作，自主探究，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感和拼搏精神。）
（3）Watch a video.T : Ok.A video for you.Watch carefully, and then, try to answer me what’s it about?
S : 仔細(xì)觀看視頻《Head and shoulders》
（設(shè)計意圖：截取洪恩幼兒英語視頻《Head and shoulders》，集動畫和歌曲為一體，旋律輕松活潑，內(nèi)容緊扣主題，并為下一步的新知教學(xué)做好了鋪墊。）
二、Presentation 新知教授
（1）Game: I want to be magic.以變魔術(shù)的形式吸引學(xué)生的注意力，增加教學(xué)的神秘感。符合三年級學(xué)生的心理特點：好奇，愛探究。
（2）Game : See figure to guess the word.看背影猜單詞。老師剪出身體部位的輪廓圖片。學(xué)生通過看背影猜身體部位，從而自然地進(jìn)入到新詞的教學(xué)：head, hand ,leg, foot, arm 等。
T : Now, look here.try to guess what it is ?（hand, leg, foot, arm, head…）猜出后出示單詞操作卡，并以動作引導(dǎo)學(xué)生理解，猜對的獎勵小貼畫。
Ss: 個人讀，小組讀，男女生讀。
（3）Stick the words.貼單詞卡游戲
T : How to read this word ?
Ss : Head
T : Which picture is head? I don’t know.Who can help me to stick it?
Ss : …。
（設(shè)計意圖：通過看背影猜單詞，學(xué)生興致非常高，樂于參與，調(diào)動了學(xué)生的積極性。老師采用TPR教學(xué)法，以豐富的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯，通過猜猜，聽聽，說說，動動的任務(wù)形式教學(xué)單詞，不但能牢牢吸引學(xué)生的注意力，滿足他們好動好奇的心理特點，還可以讓他們在仿真實的情境中感知，運用并習(xí)得語言。）
（4）句型Point to your…。老師用動作引導(dǎo)出此句型，以舊帶新。
三、Practice 操練鞏固
（1）Game : I say and you do.老師發(fā)指令，學(xué)生做動作。
T : Point to your leg.Ss : 指向自己的腿。
T : Point to your hand.Ss : 指向自己的手。
T : Point to your head and your foot.Ss : 指向自己的頭和腳
……。.（2）Who want to be a little teacher? 請小老師上臺發(fā)指令，其余學(xué)生做動作。
（設(shè)計意圖：請小老師上臺發(fā)指令，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，充分發(fā)揮學(xué)生的資源，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點和歸宿的思想。）
（3）Pair work 同桌操練
（4）引出詞匯his 句型：This is his …老師走到一男生旁邊，說：This is a boy.This is his body.This is his head…。.等，輔以相應(yīng)的肢體動作。重點強調(diào)his的發(fā)音。
（5）出示課件，復(fù)習(xí)身體詞匯，操練句型This is＿h(yuǎn)ead, This is ＿leg等。個人說，分組說。
（6）Let’s chant.--《Two little hands》
T : Maybe, you’re tired.So, let’s relax.Chant together--《Two little hands》。
Ss: 邊唱邊做動作。
（設(shè)計意圖：將本課的重點詞匯和句型以chant的形式加以操練，韻律感強，節(jié)奏明快，受到學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生輕松地復(fù)習(xí)鞏固了本課的教學(xué)重難點。）
四、Learn the text.課文學(xué)習(xí)（1）Watch and listen.T : Boys and girls, you know head, hand, leg, foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and listen.Ss : 認(rèn)真看仔細(xì)聽課文錄音。
（設(shè)計意圖：第一遍聽錄音，給學(xué)生一個整體感悟課文的時間。）
（2）Listen and repeat
T : Listen again, and repeat it loudly.Ss : 跟讀課文。
（設(shè)計意圖：聽錄音跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿正確的語音語調(diào)，使自己的口語能更加地道，純正，同時，注意一些朗讀技巧。）
（3）Listen, point, and read after me.T : Now, boys and girls ,use your finger to point your book,and read after me.Ss : 學(xué)生邊聽邊指邊跟讀。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生邊聽邊指讀，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)讀習(xí)慣和認(rèn)讀能力。）
五、Consolidation and extension.鞏固，拓展和延伸
（1）用故事卡復(fù)述課文
T : Good job！Now, boys and girls, look at me, I have many beautiful pictures, please try to retell the text.老師出示故事卡，引導(dǎo)學(xué)生看圖片中的關(guān)鍵部位，從而順利地復(fù)述課文內(nèi)容。
（設(shè)計意圖：采用故事卡復(fù)述課文，將文本內(nèi)容進(jìn)行有效分解，降低難度，這種有趣有意思的教學(xué)方式讓學(xué)生樂于開口說英語，達(dá)到了聽，認(rèn)，讀的有機統(tǒng)一，同時還培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。）
（2）Group work 描述物品
小組活動，4人為一組，描述自己喜歡的小動物或卡通人物的特征，顏色或身體部位。
T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe them.首先教師做示范，拿出一個手偶
T : look，this is a tiger.Maybe it’s five years old.This is his head.This is his arm…。.之后學(xué)生分組練習(xí)。
（3）Show time 學(xué)生展示匯報
（設(shè)計意圖：小組練習(xí)，展示，匯報不僅給學(xué)生提供了使用英語，展示所學(xué)知識的舞臺，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力，讓他們體驗到用英語解決問題成功后的喜悅，知道學(xué)英語就能用，并且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實踐能力。）
六、Summary and assessment 總結(jié)和評價
（1）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
（2）生生間互評及教師對學(xué)生的表現(xiàn)做評價（設(shè)計意圖：由學(xué)生自己小結(jié)本課的所學(xué)知識，能反饋出學(xué)生對知識的理解和掌握程度。而評價設(shè)計能讓學(xué)生在形成性評價的過程中客觀，正確的認(rèn)識自我，樹立學(xué)習(xí)的信心。）
七、Homework
（1）小小金話筒。請將今天所學(xué)的新詞和課文大聲朗讀出來，并錄在磁帶上。
（2）用This is …介紹自己最喜歡的一個卡通人物，要求不少于六句話。
（設(shè)計意圖：課后作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，把課堂教學(xué)融入到實際生活，體現(xiàn)了知識來源于生活又服務(wù)于生活的道理，豐富了學(xué)生的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生學(xué)有所用。）
板書設(shè)計：
Module 10 Unit 1 This is his head
head.This is his...arm.Point to your…h(huán)and.foot
第四篇：三上美術(shù)教案
第一課：兒童讀物插圖
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式
表達(dá)自己的感受。在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點：在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。教學(xué)用具：故事書、連環(huán)畫等。教學(xué)課時：2課時
教學(xué)方法：欣賞法、啟發(fā)法。教學(xué)過程：（第1課時）
一、導(dǎo)課
同學(xué)們，你們一定是聽著故事、看著故事書長大的吧！你們知道哪些故事？
二、新授
1、看插圖
師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問：你們知道他是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎？
2、欣賞《哪吒鬧?！?、《西游記》、《誰是百獸之王》、《外國兒童讀物》
3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。（第2課時）
4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽。
5、畫一畫
師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來展示給大家，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試吧！
三、小結(jié)
生動的畫面，有趣的故事。領(lǐng)著我們進(jìn)入一個繽紛世界，帶著我們走過一個快樂的童年！
第二課：流動的筆觸
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞名畫體會色彩與筆觸的魅力
2、了解色彩和筆觸既能表現(xiàn)情緒也能表現(xiàn)空間感。
3、體驗并學(xué)會表現(xiàn)用色彩與筆觸表現(xiàn)空間。重難點
1、欣賞名畫，體會色彩與筆觸的表現(xiàn)力。
2、學(xué)會用色彩與筆觸表現(xiàn)空間 教學(xué)簡要過程及重、難點的突破（第 1課時）
一、突破重點的方法：
1、投影出示〈月夜〉這是荷蘭畫家凡高的作品，用流動，旋轉(zhuǎn)的筆觸表現(xiàn) 了神秘的月夜空氣的流動。無論哪一部分拿出來放大，都能體會到筆觸所流露出的激動的情緒，色彩和筆觸既表現(xiàn)了人的情感，也表現(xiàn)出空間和距離的感覺。
2、投影出示〈播種〉這幅畫（凡高），色彩運用近暖遠(yuǎn)冷，筆觸近強遠(yuǎn)柔。（第2課時）
二、突破難點的方法：
討論：
1、作品的色彩：近處色彩偏暖為典，綠色，遠(yuǎn)山偏冷而且越來越淡。
2、〈風(fēng)景〉（法國畫家赫樂平）的色彩和筆觸特點？近處偏暖，遠(yuǎn)處偏冷且淡；筆觸近處大且強烈火顯得波光粼粼。遠(yuǎn)處的柔和些，色彩明度也降低，顯得灰蒙蒙的，只是簡單的幾筆。
實施修改意見精搜彩集創(chuàng)信意息 搜集信息：投影片
精彩創(chuàng)意：實施修改意見
作實業(yè)踐設(shè)活計動
用水粉顏料試著去描繪一幅風(fēng)景，體驗一下這些感覺。
在一塊色彩中色調(diào)統(tǒng)一的前提下盡你最大的可能調(diào)出深淺不同的色體。欣賞大師的作品，提高學(xué)生的審美能力，體會與大師同頻道作畫的樂趣。
第3課：色彩的變化
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察生活，發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色。認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色和橙、綠、紫三間色。
2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：通過色彩游戲用紅、黃、藍(lán)三原色調(diào)配出其他顏色——橙、綠、紫三間色。
教學(xué)難點：運用色彩大膽創(chuàng)作畫。
教學(xué)用具：水粉顏料、毛筆、痛毆、調(diào)色盤等。教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程:（第 1課時）
一、導(dǎo)課同學(xué)們你們了解有關(guān)色彩的知識嗎？說一說。
二、新課
1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原,了解一下三間色。
2、認(rèn)識橙、綠、紫三間色。我們要做一個游戲。紅色的水和黃色的水到在一起會變成橙色。黃色的水和藍(lán)色的水倒在一起會變成綠色。
紅色和藍(lán)色的水倒在一起會變成紫色。這就是橙、綠、紫三間色。
3、作品欣賞《飛向彩虹》
你能說一說這幅畫美在哪嗎？給你什么樣的感受？ 運用豐富的色彩和美麗的百鳥組成漂亮的畫面。（第2 課時）
4、學(xué)生創(chuàng)作試著調(diào)出不同的顏色，并運用這些漂亮的色彩組成一幅畫，快動手吧！教師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生作業(yè)展示評價?；ピu、自評。評選出“最美畫面獎”、“最佳創(chuàng)意獎”。
三、小結(jié)
世界因為有了色彩而美麗，我們要運用豐富的色彩來美化我們的生活，美化我們的家園！
第四課：色彩的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察生活，激發(fā)學(xué)生對顏色的聯(lián)想，感受色彩美，并學(xué)會用色彩的知識來再現(xiàn)生活，描繪生活。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺能力，動手能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：了解色彩搭配知識，制作服裝色彩搭配的小冊子 教學(xué)難點：小冊子的制作及服飾的描繪
教學(xué)用具：鉛筆、記號筆、顏料、課件等。教學(xué)課時：2課時
教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程:（第1課時）
一、導(dǎo)課
生活中的色彩千變?nèi)f化。
好的色彩搭配給我們以美的享受。
漂亮的服裝、賞心悅目的繪畫、清新舒適的居住環(huán)境，這里面都有色彩搭配的功勞。
二、新課
1、學(xué)生說一說
請同學(xué)們說一說你還在哪里看到漂亮的色彩搭配？
色彩斑斕的鳥，活潑的兒童房，色、香味具全的特色菜肴，絢麗的花朵
2、想一想
1）現(xiàn)在我們來體會一下色彩給他們帶來的不同感覺。
紅色給人活潑跳躍的感覺，黃色明快輕盈，胖的人穿黃色衣服會顯胖，因為它有膨脹感
2）生活中的色彩搭配千變?nèi)f化。師拿出紅和綠的圖片
紅和綠在一起給你什么感受？再拿出紅和粉紅的圖片，他們在一起給你什么感受？
（第2 課時）
3、做一做
下面我們就來做一本衣服搭配的小冊子。1）探究學(xué)習(xí)書上的示意圖。裝訂,剪開。
2）設(shè)計出你喜歡的款式的衣服，每一頁涂上不同顏色。
4、學(xué)生實踐活動，師巡視指導(dǎo)。
5、玩一玩。翻一翻，看一看不同的色彩給你什么感受？你喜歡什么樣的搭配，為什么？說出理由。
三、小結(jié)
第七課：辣椒真辣
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)吃辣椒時的情景，學(xué)會用色彩來表現(xiàn)不同味道的感覺變化
2、培養(yǎng)學(xué)生對身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力 教學(xué)重難點：用構(gòu)圖和色彩來表現(xiàn)辣味的表情特征
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生，細(xì)心觀察生活，熱愛生活，熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識和觀念。
教法學(xué)法：為了更好的突出重點、突破難點，結(jié)合學(xué)生的特點，我采用啟發(fā)式教學(xué)法貫穿始終，讓學(xué)生在輕松的氛圍中“主動參與，樂于探究”。教學(xué)流程：（第1課時）
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
今天，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，播放人的表情表演視頻，通過視頻吸引學(xué)生們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
2、賞析探究，激發(fā)欲望
請同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情，并進(jìn)行分析闡述，教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣鳎⑦M(jìn)行模仿。在暢談的同時，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，進(jìn)一步鞏固重點，突破難點，激發(fā)創(chuàng)作欲望。用課件請同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn)，并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來表現(xiàn)開心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來表達(dá)難受、郁悶的情緒，通過自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。（第2 課時）
3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作作品
這一階段，學(xué)生以小組合方式用繪畫的手法，創(chuàng)作你的表情，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創(chuàng)新。當(dāng)遇到問題時，如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時，教師引導(dǎo)大家共同分析、解決，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及圖片，作參考，尋靈感。
4、欣賞交流，感受成功
請大家將自己的作品一一展示，并進(jìn)行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學(xué)生善于表達(dá)自己的想法，之后他評，說說你喜歡哪幅，使學(xué)生了解自己的長外與不足，為今后的發(fā)展指明方向，最后師生共同評出最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎。讓學(xué)生們體驗到成功，增加自信心。
第七課：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)目標(biāo)：回憶你在游樂場看到的快樂場景，講給同學(xué)們聽，并用記憶畫的方法把它們畫下來。
教具準(zhǔn)備：圖片，幻燈機 教學(xué)過程
（第1 課時）
一、說一說
每到節(jié)假日，游樂場是孩子們最喜歡去的地方。高高的摩天輪，刺激的過山車，有趣的旋轉(zhuǎn)木馬??往往讓孩子們興奮不已。游樂場有孩子們講不完的新奇故事，畫不完的生動題材。
二、看一看
半空滑車、水上樂園、夢幻城堡、旋轉(zhuǎn)飛碟、過山車?? 看看小朋友的作品（第2課時）
三、你知道嗎 畫記憶畫的方法：
1、回憶游戲的具體項目，并畫出活動的細(xì)節(jié)及人物的動態(tài)。
2、畫出與活動主體有關(guān)的背景。3、可以自由發(fā)揮和想象創(chuàng)造。
四、畫一畫
回憶你在游樂場看到的快樂場景，講給同學(xué)們聽，并用記憶畫的方法把它們畫下來。
第十一課：活動課表
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解到課程表的作用及多姿多彩的課程表。
2、通過對課程表中文字用簡單圖形代替后，能使學(xué)生產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識。
3、通過對簡單圖象的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、審美能力，圖案辨別能力。教學(xué)重難點：學(xué)生能用簡單的圖形來代替文字，設(shè)計一張生動有趣的課程表。教學(xué)過程：（第1課時）
一、課題導(dǎo)入
想不想把我們教室那張簡單的文字課程表換成多姿多彩的課程表呀！生：想
師：今天我們就一起來學(xué)做有圖案的課程表 引出課題《活動課程表》
二、分析課程表的作用、結(jié)構(gòu)
師：你們知道課程表由哪幾部分組成的？ 生：日期，上下午，不同次序的課程，外框
師：我們怎么樣才能把課程表變得更加漂亮，更加吸引人呢？ 師：除了把文字變成簡單漂亮的圖案外，我們還可以把課程表的哪一部分變得也生動點？
生：方形的外框
師：我們可以把外框變成什么樣子的框子呢？ 生：??
師：對，我們也可以把方形的外框變成你自己喜歡的圖形，還可以給它加上一些自己喜歡的裝飾圖案?？磮D片欣賞不同的邊框（第2 課時）
三、欣賞其他學(xué)生的作品
師：哦，簡單的課程表還可以邊得這么多姿多彩。師：你們覺得他們設(shè)計的課程表漂亮嗎？那你有沒有信心用自己的聰明設(shè)計出比他們更加漂亮的課程表卡？
四、學(xué)生做畫，要求：請你用簡單的圖形來代替文字，設(shè)計一張生動有趣的課程表
五、作品展示，講評互評——自我修改（自評）
第十三課：迷你舞臺
教學(xué)目標(biāo)：
1、以紙材為主，運用多種輔助材料，多種手法，設(shè)計制作一個小劇場，表演一個自編自導(dǎo)的節(jié)目，促進(jìn)學(xué)生的動手制作能力和語言表達(dá)能力。
2、合理利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度。教學(xué)重點：舞臺及人物的制作。教學(xué)難點：人物活動部分的制作?；顒咏虒W(xué)課時：2課時
教學(xué)材料：廢舊盒子、卡紙、吸管、竹簽、瓦楞、紙張、繩子等材料。教學(xué)過程：（第1課時）
1、激趣導(dǎo)入
老師拿一個紙偶小兔。
“小朋友你們會講故事嗎？” 給我講一講吧！
2、新課
1、講民間傳說、歷史故事、童話故事、寓言、成語故事。
2、老師說我們要把這些故事表演出來，那該多有意思??！我們現(xiàn)在就來建造一個迷你劇場吧！
3、欣賞
欣賞各種各樣的舞臺，你喜歡那個？ 提問：“你知道這些舞臺是怎么做出來的嗎？”（第2課時）
4、探索學(xué)習(xí)------舞臺
我們舞臺就是用這些鞋盒、月餅盒、紙箱盒做成的。
可以做成那些樣式呢？可以用那些方法和材料呢？（畫、帖）
5、紙偶制作。探索學(xué)習(xí)
6、學(xué)生制作師巡視指導(dǎo)小組合作，合理分工。把要表演的動物或人物做出，設(shè)計舞臺背景。
7、游戲------劇場表演。
小組根據(jù)故事情節(jié)表演，其他小組觀看表演。
8、評價
評選出“最佳表演獎”、“最佳創(chuàng)意獎”。
3、小結(jié)：你們可以把你們的“小小劇院”搬回家，表演給家人朋友看。
第十一課：紅井
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)會運用身邊的一些物體的特性為制作一件玩具。
2、通過本節(jié)課的體驗教育，提高學(xué)生對生活物品，對環(huán)境的審美評價能力。教學(xué)重點：學(xué)會設(shè)計在水面上漂浮的玩具式的交通工具。
教學(xué)難點：合理巧妙地利用材料，以豐富的表現(xiàn)手法來創(chuàng)作有創(chuàng)意的作品。教學(xué)過程：（第1 課時）
一、導(dǎo)入階段
教師展示立體模型，并讓學(xué)生參與討論：從外觀觀察模型，你能說說它有哪些功能嗎？
二、發(fā)展階段
1、教師將立體模型放在水面上作漂浮示范。
2、教師設(shè)問：有哪些物體可以在水上漂浮呢？ 知識導(dǎo)入： 從古至今，在水面上航行的工具都是人類重要的交通運輸工具，人類利用它們進(jìn)行兩地之間的交往和交流，水上交通工具在給人類以便利的同時，也帶來了如污水、油、生活垃圾等污染環(huán)境的漂浮物，作為一名“設(shè)計師”你是否能發(fā)明既環(huán)保又先進(jìn)的水上工具呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生分析大自然對于我們生存的重要性。
4、分小組討論設(shè)計制作方案。（歸納學(xué)生討論內(nèi)容）
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析課本示范作品。（第 2課時）
三、強化階段
選擇一些材料，請學(xué)生上來試一試放在水上，哪些材料可以漂浮水上，哪些材料會沉下去，使學(xué)生具備一些基本的挑選材料的知識。
四、嘗試階段
1、四人小組共同創(chuàng)作一個可以在水上漂浮的玩具。
2、漂浮物的支撐面要大些還是要小些？材料可以是吸水性材料嗎？
3、學(xué)生制作，教師巡堂輔導(dǎo)。
五、展示階段
六、評價階段
第十五課：鄱湖漁歌
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解鄱陽湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會文化狀態(tài)等相關(guān)信息。能運用繪畫或制作的方式表現(xiàn)鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺意識。能力目標(biāo)：能創(chuàng)造性地使用各種媒材來進(jìn)行制作，提高動手能力。
教學(xué)重點：繪畫中如何傳達(dá)人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。教學(xué)難點：創(chuàng)造性地使用各種媒材來進(jìn)行制作。
教學(xué)用具：水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)流程:（第1 課時）
一、提問導(dǎo)課
二、新課
1、看課件：播放影像資料讓學(xué)生認(rèn)識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會漁民的愉悅心情。
2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎? 鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一網(wǎng)又一網(wǎng)，鮮活的魚兒裝滿倉。3.欣賞優(yōu)秀范畫。
4、畫一畫大膽發(fā)揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。評一評看誰的畫面“最具創(chuàng)意”？（第2 課時）
一、導(dǎo)課
老師拿一個廢舊紙杯，提問：這個杯子能做什么?
二、新課
你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！
1、看書中的示意圖。1)在紙杯上畫
2)把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。
2、大家來合作。老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學(xué)們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。
作品評價。學(xué)生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？
三、小結(jié)：我們?yōu)榧亦l(xiāng)富饒的鄱陽湖感到驕傲。
第十六課候鳥的樂園
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在認(rèn)識了鳥的基本形體上用繪畫、制作等方法表現(xiàn)候鳥。通過欣賞圖片和作品，激活思維，構(gòu)思出一個人類與鳥類和諧相處的美好樂園。
2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解候鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，培 養(yǎng)愛鳥、護(hù)鳥的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力及合作意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)候鳥，構(gòu)建候鳥的樂園。
教學(xué)難點：熟悉鳥的基本形，能用線描或想象畫的方法表現(xiàn)出鳥的各種動態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、自制教具（白鶴）
學(xué)具：課前收集資料和圖片。繪畫——鉛筆、記號筆、油畫棒等顏料 制作——彩紙、雙面膠、各種廢舊材料。教學(xué)過程：（第1 課時）
一、導(dǎo)課 游戲?qū)?/p>
用新鮮玩意吸引學(xué)生的注意。
二、新授 1.說一說 候鳥的了解
同學(xué)把課前收集到的候鳥資料拿出來，小組討論交流，派代表總結(jié)。小組內(nèi)交流討論。讓每個同學(xué)小組內(nèi)暢所欲言。2.看一看
欣賞多媒體圖片感官認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)圖和想象 3.演一演：學(xué)候鳥表演
讓學(xué)生動一動，活躍課堂氣氛。4.學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)繪畫技巧。5．賞一賞
6．畫一畫 學(xué)生繪畫創(chuàng)作。
學(xué)生實踐創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。小組合作能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助合作的優(yōu)良品質(zhì)。7.展示評價
三、小結(jié)
（第 2課時）導(dǎo)課
師展示紙候鳥。新授
1．探索學(xué)習(xí)2.實踐活動
3、課堂延伸拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生廢舊利用的意識。
第十八課：中國龍
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、情感目標(biāo)：在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，和設(shè)計意識。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的 小龍。
教學(xué)難點：合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)用具：鉛筆、記號筆、圖片等。教學(xué)課時：2課時
教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程：（第1 課時）
一、唱歌導(dǎo)入
二、新課
1、欣賞
（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時期）竹龍（山東泰安）龍頭風(fēng)箏、糖龍（四川成都）走龍(云南大理)九龍壁（北京）龍柱（山東）
學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。
2、小組探究龍的特征
通過欣賞了解龍的形象特征。如馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。
3、展示龍的作品。
老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。
提問：這些龍是怎么做的？請同學(xué)說一說。
4、小組探究：
1）準(zhǔn)備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。2）用快餐盒做頭，添加上眼睛等。（第2 課時）
5、啟發(fā)構(gòu)思
你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？ 學(xué)生想，并說出自己的想法。
6、實踐創(chuàng)作
：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做 一只有趣的小龍。學(xué)生做一做，教師巡視指導(dǎo)。
7、作品展示評價
學(xué)生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。
三、小結(jié)
“同學(xué)們用自己的聰明做出非常漂亮、有創(chuàng)意的作品，真是非常棒?！?/p>
第十九課：吉祥虎
本課教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過瀏覽虎的資料，是學(xué)生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的 魅力，從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。
情感目標(biāo)：選擇自己喜歡的虎的形象做一做，體驗造型活動的樂趣。培養(yǎng) 學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，拓展了學(xué)生的思維空間。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動手能力和想象能力。教學(xué)重點：選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。教學(xué)難點：作品的新穎和創(chuàng)新。教學(xué)用具：鉛筆、記號筆、圖片等。教學(xué)課時：2課時
教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程:（第 1課時）談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道森林之王是誰嗎?對了，是老虎。了解虎文化：請同學(xué)們說一說，你對虎的了解。小組內(nèi)說一說虎的特征和文化。欣賞各種虎的作品、欣賞書中學(xué)生作品
1、剪紙作品是先在紙上畫出虎的外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花紋等，再沿著外形完整剪下。
2、泥塑作品看書中的制作步驟，想一想是怎么做的？為什么這么做？（第2 課時）
同學(xué)說說泥塑虎的制作步驟：
1、用泥制作出虎的各個步驟。
2、用牙簽把各個部分固定好。
3、用水粉顏料畫上虎的眼、耳、鼻花紋等。學(xué)生實踐活動 試著用彩紙或泥等材料來塑造一只可愛的老虎吧！學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。作業(yè)展示評價
學(xué)生互評、自評。看誰做的虎最威武，最好看。教學(xué)延伸
你還想用什么來制作虎，回去試一試吧！學(xué)生說一說。
第二十課：健康每一天
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應(yīng)注意的方面。運用以前學(xué)習(xí)過的美術(shù)知識進(jìn)行綜合性活動，在活動中充分體現(xiàn)小組合作的精 神。
情感目標(biāo)：鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康的、熱愛生活的積極態(tài)度，使身體素質(zhì)得到提高。能力目標(biāo)：通過此項活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的公眾傳播意識，良好的社會實踐能力，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生動腦筋做出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)用具：鉛筆、記號筆、圖片等。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)流程
（第 1課時）
一、導(dǎo)課
同學(xué)們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一動好嗎？
二、新課
我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關(guān)注健康。
1、學(xué)做健康提示卡
1）欣賞各種形式的健康提示卡
2)探索學(xué)習(xí)書中的立體卡的制作步驟和方法。
3）自己設(shè)計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。
2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。
三、小結(jié)
健康提示卡有利于提示我們和身邊的人關(guān)注身心健康，激發(fā)熱愛生活，使身體素質(zhì)得到提高。（第2課時）
一、導(dǎo)課
我們要開展一次健康大行動。每個同學(xué)都要做“健康使者”來一次健康宣傳。首先我們要做一些健康海報。
二、新課
1、小組合作做海報海報有大標(biāo)題、生動的插圖、和健康提示語。
2、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具來裝扮自己。
3、實踐活動我們可以在校園或社區(qū)開展健康宣傳。小組成員合理分工。
三、小結(jié)
健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！
第五篇：三上健康教案
一、胃、腸的功能和保健
教學(xué)內(nèi)容：胃腸的功能和保健
教材1-3頁
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解胃腸的功能
2、教育學(xué)生如何保護(hù)胃、腸 教學(xué)重難點：
教育學(xué)生如何保護(hù)胃、腸 教具準(zhǔn)備：
課件 教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：
****年**月**日 學(xué)情分析：
教學(xué)過程：
一、引入課題
二、新課：
1、師問：哪位同學(xué)知道我們的胃腸在身體的哪個部位？
2、讓學(xué)生齊讀課文
師問：這篇課文講了什么？
3、請學(xué)生說說胃、腸是如何對吃進(jìn)體內(nèi)的食物進(jìn)行消化和吸收的。
4、讓學(xué)生看課件下載的《食物的消化和吸收》圖，了解胃、腸的功能。
5、提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？
三、總結(jié)：人體生長所需要的營養(yǎng)，全靠胃和腸的消化與吸收，因此，我們要保護(hù)好自己的胃和腸
四、板書設(shè)計：
一、胃、腸的功能和保健 胃：消化食物，輸送到小腸
小腸：消化、吸收、通過血液輸送到各個部位
課后反思：
第二課時
教學(xué)時間：
****年**月**日 學(xué)情分析：
教學(xué)過程：
一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容：
胃和腸的功能是什么？它們?nèi)绾味嗍澄镞M(jìn)行消化和吸收的？ 請學(xué)生回答
二、新課
1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了胃和腸的功能，人體通過胃和腸的消化和吸收，提供了人體生長所需要的營養(yǎng)，所以我們要保護(hù)好自己的胃和腸。
2、請同學(xué)們觀察圖
提問：圖上的小朋友是如何做的？ 小結(jié)：保護(hù)好胃和腸必須做到：（1）吃飯要定時定量，少吃零食；（2）少吃刺激性的食物；
（3）多吃蔬菜和水果，適量飲水；
（4）加強體育鍛煉，增強胃和腸的消化能力。
3、提問：你們平時能做到以上的幾點？
4、讓學(xué)生議一議自己是如何做的？
5、提問：保護(hù)胃和腸應(yīng)該怎樣做？
6、議議：下列同學(xué)愛好自己的胃和腸嗎？為什么？
三、總結(jié)：在愛好胃和腸方面，你平時有哪些好的習(xí)慣或不好的行為？學(xué)了這一課，今后應(yīng)該怎樣做？
四、板書設(shè)計：
一、胃、腸的功能和保健 吃飯要定時定量，少吃零食； 少吃刺激性的食物； 多吃蔬菜和水果，適量飲水； 加強體育鍛煉，增強胃和腸的消化能力
課后反思：
二、預(yù)防腸道寄生蟲病
教學(xué)內(nèi)容：預(yù)防腸道寄生蟲病
教材4-7頁 教學(xué)目的：
1.使學(xué)生了解蛔蟲病、蟯蟲病的危害及掌握其防治知識。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)重點：
1、弄清蛔蟲病、蟯蟲病是怎樣傳染的?它們對人體有什么危害?
2、小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成怎樣的衛(wèi)生習(xí)慣? 教具：
1、蛔蟲、蟯蟲圖片。
2、有關(guān)蛔蟲傳染途徑教學(xué)圖片。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：
****年**月**日 學(xué)情分析： 教學(xué)過程：
一、默讀課文、整體感知內(nèi)容
1、導(dǎo)入：你們小時候肚子生過蟲嗎?你們平常有沒有無緣無故肚子疼?腸道寄生蟲病是兒童多發(fā)病。今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)常見腸道寄生蟲病的防治知識。
2、出示閱讀提綱：
①蛔蟲、蟯蟲和鉤蟲是什么樣子的 ？
②蛔蟲病、蟯蟲病和鉤蟲病對人體有什么危害? ③為防治腸道寄生蟲病，我們應(yīng)養(yǎng)成什么衛(wèi)生習(xí)慣?
3、默讀并在書上劃出有關(guān)答案，打上題號。
二、講授課文，深入理解內(nèi)容(一)認(rèn)識蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲
1、出示蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲圖片。
2、實物展示臺觀察圖片，并看書第4頁插圖。(二)研究蛔蟲傳染途徑、危害及防治方法
1、傳染途徑
誰能告訴教師，蛔蟲是怎樣跑到人體內(nèi)的? ①出示人體圖。
②集體討論，老師按學(xué)生意見逐一出示相關(guān)圖片。 ③指名完整回答。
蛔蟲在人體內(nèi)生長發(fā)育成熟，隨糞便排出蟲卵或成蟲。蟲卵污染蔬菜、瓜果、泥土，當(dāng)人們生吃不凈的瓜果蔬菜或不注意飲食衛(wèi)生，就會感染蛔蟲病。
2、討論蛔蟲病的危害及防治
①患了蛔蟲病的人，會出現(xiàn)什么癥狀?你有過生蛔蟲的經(jīng)歷嗎?有什么感受? ②蛔蟲病傳染的主要原因是什么?如何防治?
強調(diào)： ①由于蟲卵隨糞便排出，所以農(nóng)民伯伯都會把糞便作無害處理，才進(jìn)行施肥，這樣做便可把蟲卵殺死，以免污染蔬菜、農(nóng)作物。 ②為防止反復(fù)感染，小朋友應(yīng)特別注意個人衛(wèi)生。
三、總結(jié)：蛔蟲是人體腸道寄生蟲的一種，通過讓人的口進(jìn)入體內(nèi)，所以我們要牢記：病從口入，講究個人衛(wèi)生，常洗手，注意飲食衛(wèi)生，才能避免蛔蟲病。
四、板書設(shè)計
二、預(yù)防腸道寄生蟲病
寄生蟲：蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲 蛔蟲?。郝盐廴?，經(jīng)過口進(jìn)入體內(nèi)
表現(xiàn)：面黃肌瘦、臍周疼痛等 教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)時間：
****年**月**日 教學(xué)過程：
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容
讓學(xué)生說說上節(jié)課了解到了哪些寄生蟲病。
二、研究蟯蟲傳染途徑、危害及防治方法
1、介紹蟯蟲傳染途徑
老師邊介紹邊板書：
雌蟲產(chǎn)卵 粘上蟲卵蟲卵入口
肛門---手指搔癢---吮手指、不洗手進(jìn)食---人體感染
2、蟯蟲病的危害及防治
①患了蟯蟲病，對人體有什么危害? ②蟯蟲病感染的主要原因是什么?如何防治?
三、研究鉤蟲病
1、讓學(xué)生閱讀課文
提問：鉤蟲的傳染途徑是什么？
2、鉤蟲病的危害及防治
①患了鉤蟲病，對人體有什么危害? ②鉤蟲病感染的主要原因是什么?如何防治?
四、衛(wèi)生行為辨析
1、一群小朋友打完籃球不洗手拿起雪梨就吃(×)
理由：進(jìn)食前應(yīng)洗手。
2、農(nóng)民用新鮮糞便施肥。(×)
理由：糞便未經(jīng)無害化處理，有蟲卵產(chǎn)生污染。(×)
3、小朋友飯前、便后洗手。()
4、小朋友剪指甲。()
5、醫(yī)生給捂著肚子的小朋友看病。()
理由：小朋友患了腸道寄生蟲病，要立刻看病吃藥。
五、全課小結(jié)，訂出衛(wèi)生公約
六、板書設(shè)計
二、預(yù)防腸道寄生蟲病
勤洗手
吃干凈食品
教學(xué)反思：
三、人體需要的營養(yǎng)素
（一）——蛋白質(zhì)、脂肪
教學(xué)內(nèi)容：人體需要的營養(yǎng)素——蛋白質(zhì)、脂肪 教學(xué)目的：
1、2、使學(xué)生懂得人體需要的營養(yǎng)素； 使學(xué)生知道蛋白質(zhì)、脂肪對人體的作用。
教學(xué)重難點：
1、2、蛋白質(zhì)、脂肪在人體中的作用； 學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：
****年**月**日 學(xué)情分析：
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、板書課題
2、提問：什么叫營養(yǎng)素？你們是怎么理解的？
二、展開學(xué)習(xí)
1、讓學(xué)生自讀課文
2、出示問題
（1）人體需要的營養(yǎng)素有幾大類？（2）蛋白質(zhì)是什么？
（3）含蛋白質(zhì)較高的食物有哪些？
3、對照問題展開討論（1）指名說，集體評析
三、板書設(shè)計：
人體需要的營養(yǎng)素——蛋白質(zhì)、脂肪 營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、纖維素
含蛋白質(zhì)較高的食物：豆類、蛋、瘦肉、雞、鴨、魚、蝦 教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)時間：
****年**月**日 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述蛋白質(zhì)對人體的作用，并說說哪些食物中富含蛋白質(zhì)？
二、教師介紹脂肪的主要功能
脂肪是動物、植物所含油脂的總稱。脂肪的主要功能是供給人體熱量，維持體溫；促進(jìn)脂溶性維生素的吸收；保護(hù)內(nèi)臟，滋潤皮膚。脂肪還是細(xì)胞膜的重要成分，缺乏時易犯皮炎、影響生長發(fā)育。
三、介紹脂肪的主要來源
脂肪主要來源于烹調(diào)用油脂和食物本身所含的油脂，烹調(diào)用油脂主要有：花生油、豬油、牛油、菜油、豆油等。
四、討論
1、脂肪在人體中有什么作用？
2、什么食物中富含脂肪？
3、什么食物中含脂肪較少？
五、總結(jié)：脂肪是人體重要的營養(yǎng)素，所以，為了我們的身體健康，我們不要拒絕攝入含脂肪的食物。
六、板書設(shè)計
三、人體需要的營養(yǎng)素——蛋白質(zhì)、脂肪 脂肪是動物、植物所含油脂的總稱。
主要功能：供給人體熱量，維持體溫；促進(jìn)脂溶性維生素的吸收；保護(hù)內(nèi)臟，滋
潤皮膚。
含脂肪較多的食物：各類食油、肥肉、花生、大豆等。
課后反思：
四、人體需要的營養(yǎng)素
（二）——碳水化合物、纖維素
教學(xué)內(nèi)容：人體需要的營養(yǎng)素——碳水化合物、纖維素
教材第12-15頁
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生知道碳水化合物、纖維素對人體的作用；
2、使學(xué)生接受不挑食、不偏食的思想教育，從而規(guī)范自己的飲食習(xí)慣。教學(xué)重難點：了解碳水化合物、纖維素的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：2課時
第一課時 教學(xué)時間：
****年**月**日 學(xué)情分析：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、動物和植物中所含油脂叫什么？
2、脂肪的主要功能有哪些？
3、缺乏脂肪對人體有什么影響？
4、我們攝入的脂肪主要來自哪些食物？
二、新課
1、自學(xué)教材第12-13頁的一、二節(jié) 提問：
（1）碳水化合物又稱什么？（2）糖類的重要作用是什么？
2、討論回答：
（1）糖類攝入太少，會對人體產(chǎn)生什么影響？（2）糖還有什么樣的作用？（3）糖主要來源于哪些食物？（4）食糖主要包括哪幾類？
三、總結(jié)：
（1）糖有什么作用？（2）含糖高的食物有哪些？
四、板書設(shè)計：
人體需要的營養(yǎng)素——碳水化合物、纖維素 碳水化合物（糖類）作用：提供熱量、保護(hù)肝臟 含糖多的食物：谷物類、薯類、甜食、糖果、飲料
課后反思：
第二課時
教學(xué)時間：
****年**月**日 學(xué)情分析：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 提問：
1、糖又稱什么？
2、糖類的作用是什么？
3、含糖多的食物是哪些？
4、如果人體攝入的糖類太少，會出現(xiàn)什么癥狀？
二、新課
1、自學(xué)課文第3、4節(jié)
提問：（1）纖維素對人體有什么作用？
（2）哪些食物中富含纖維素？
2、談?wù)搯栴}：
（1）纖維素對人體的特殊保健作用是什么？（2）纖維素含量較多的食物主要有哪些？（3）你對纖維素還有多少了解？
三、鞏固練習(xí)
完成教材14頁的第1-3練習(xí)
四、總結(jié)：學(xué)習(xí)了這課，你們有什么收獲？請大家回家后了解家里吃的蔬菜、水果含纖維素多嗎？
五、板書設(shè)計：
人體需要的營養(yǎng)素——纖維素
纖維素功能：促進(jìn)腸蠕動、排除有害物質(zhì)、防止便秘，預(yù)防腸癌。纖維素含量較多的食物主要是蔬菜和水果。課后反思：
五、維護(hù)公共場所衛(wèi)生
教學(xué)內(nèi)容：維護(hù)公共場所衛(wèi)生
教材第16-18頁
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解維護(hù)公共場所衛(wèi)生與健康的關(guān)系。
2、從小養(yǎng)成維護(hù)公共場所衛(wèi)生的好習(xí)慣好品質(zhì)。教學(xué)重難點：
1、讓學(xué)生了解維護(hù)公共場所衛(wèi)生與健康的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公共場所衛(wèi)生的好品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：1課時
教學(xué)時間： 年 月 日 學(xué)情分析：
教學(xué)過程：
一、首先讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生、愛清潔、愛集體、愛勞動是一種美好品質(zhì)。
二、請學(xué)生講一講自己身邊有哪些不衛(wèi)生的現(xiàn)象，當(dāng)見到這種現(xiàn)象時，自己有什么不舒服的感覺，參照實例，形象地講解課義：
1、哪些地方是公共場所？公園、廣場、運動場、影劇院、商場等。讓學(xué)生明白這些場所是公眾學(xué)習(xí)、活動、休息娛樂的地方，優(yōu)美、舒適、整潔的環(huán)境，給人一種清新美好的感受，使人心情舒暢、愉快，情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效率高，也有利于身體健康。反之，則令人心情不快，易引起疾病的發(fā)生，流行和蔓延。
2、為什么說要保持公共場所衛(wèi)生；首先要做到不隨地吐痰？隨地吐痰和摁鼻涕是不文明的壞習(xí)慣。對不干凈的東西表現(xiàn)出厭惡，是人類的天性和本能，因為聰明的人類知道，凡是不潔的東西與疾病是孿生兄弟，會給人類帶來身體的傷害和痛苦。
3、保護(hù)公共設(shè)施、不亂畫亂刻：公共場所的優(yōu)美和潔凈要靠大家來共同維護(hù)，隨意刻畫會損壞公共設(shè)施和公眾共同享有的美好環(huán)境。
4、不隨地大小便：大小便不但又臟又臭，造成環(huán)境污染，其帶有大量的病菌和病毒及寄生蟲卵，會混在灰塵中，通過空氣到處飛揚，或蒼蠅的攜帶、雨水的沖刷傳播疾病。
5、講究文明不亂丟瓜皮果殼：在公共場所用餐或燒烤后把廢棄物品統(tǒng)統(tǒng)帶走，扔到垃圾桶里，保護(hù)優(yōu)美的環(huán)境。
6、不隨意踐踏和采摘花草樹木。
三、總結(jié)：維護(hù)公共場所衛(wèi)生與健康有什么關(guān)系？要注意哪5個方面？
四、板書設(shè)計
五、維護(hù)公共場所衛(wèi)生
不隨地吐痰、保護(hù)公共設(shè)施、不隨地大小便、不亂丟瓜皮果殼、不隨意踐踏和采摘花草樹木
教學(xué)反思：
六、身體各主要部位的運動功能
教學(xué)內(nèi)容：身體各主要部位的運動功能
教材19-21頁 教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解人體解剖學(xué)姿勢與方位術(shù)語
2、使學(xué)生知道身體各主要部位的名稱及功能 教學(xué)重難點：讓學(xué)生明白身體各主要部位的運動功能 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間： 年 月 日 學(xué)情分析：
教學(xué)過程： 一，引入課題
師：“哪個同學(xué)能準(zhǔn)確地說出身體各主要部位的名稱嗎？”
請同學(xué)回答，師：“今天我們這節(jié)課就要帶領(lǐng)大家來認(rèn)識下我們身體各個部位的名稱?！?/p>
二、新課
1、請一位同學(xué)上臺，師在他身體指出各主要部位的名稱。師一邊介紹一邊把名稱寫在黑板上。
2、出示課件，展示人體解剖姿勢和方位術(shù)語圖。讓學(xué)生對照圖示在自己身上找出各部位
3、請學(xué)生演示自己身體各部位名稱，教師及時進(jìn)行糾正。
4、教師強調(diào)指出：人體標(biāo)準(zhǔn)解剖姿勢通常是：身體直立，雙眼向前平視，兩臂自然下垂于體側(cè)，掌心向前，兩腳并攏，足尖朝前，近頭部為上，近足部為下，靠近軀干為內(nèi)側(cè)，遠(yuǎn)離軀干為外側(cè)，向前運動為屈，向后運動為伸，但膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)運動卻相反，離開正中為外展，接近正中為內(nèi)收（旋后）；圍繞多軸，遠(yuǎn)端成圓錐形的運動為環(huán)轉(zhuǎn)。
5、指導(dǎo)學(xué)生按照解剖姿勢演示動作。
三、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們對身體各主要部位有什么了解了。
四、板書設(shè)計： 身體各主要部位的名稱
人體解剖姿勢 方位術(shù)語圖 教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)時間： 年 月 日 學(xué)情分析：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
1、請學(xué)生說說自己身體各部位的名稱，并在身上指出來。
2、讓學(xué)生說說人體的解剖姿勢有哪些？
二、新課
1、教學(xué)肩關(guān)節(jié)及運動功能：屈、伸、外展、內(nèi)收、水平屈、水平伸、上舉、環(huán)轉(zhuǎn)、旋內(nèi)和旋外。
2、教學(xué)肘關(guān)節(jié)及運動功能：屈、伸、屈、伸、外展、內(nèi)收
3、教學(xué)腕關(guān)節(jié)及運動功能：屈、伸、外展、內(nèi)收
4、教學(xué)髖關(guān)節(jié)及運動功能：屈、伸、外展、內(nèi)收、旋內(nèi)、旋外、環(huán)轉(zhuǎn)
5、教學(xué)膝關(guān)節(jié)及運動功能：屈、伸、屈時可以完成旋內(nèi)和旋外
6、教學(xué)踝關(guān)節(jié)及運動功能：足伸、足屈
7、教學(xué)軀干及運動功能：屈、伸、側(cè)屈、左回旋、右回旋
8、讓學(xué)生進(jìn)行動作演示
三、總結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？說說肩、肘、髖、膝等關(guān)節(jié)可以做哪些運動？
四、板書設(shè)計 身體各部位的功能
肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、軀干 教學(xué)反思：
七、運動有益健康
教學(xué)內(nèi)容：運動有益健康
教材第22-26頁
教學(xué)目的：
讓學(xué)生知道運動與健康之間的聯(lián)系，知道健康會給我們帶來快樂，讓我們身體更強壯。教學(xué)重難點：
1、掌握運動的重要意義，會簡單的運動。
2、把運動與健康的思想相結(jié)合，學(xué)會運動給自己帶來健康身體。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間： 年 月 日 學(xué)情分析：
教學(xué)過程：
一、引入課題
師：同學(xué)們平時都做些什么運動？你們喜歡運動嗎？今天這節(jié)課我們來說說運動與健康的關(guān)系。
二、新課
1、利用幻燈片給孩子們講講運動與健康的聯(lián)系。
2、給孩子講運動給我們帶來的快樂和健康。
3、通過問答與小朋友們交流健康運動。
4、自學(xué)教材第22-24頁，討論：運動與健康有什么關(guān)系？ 好處：運動有利于促進(jìn)身高、體重的正常增長和形體的健美
運動能增強心臟和呼吸系統(tǒng)的功能
運動能增強食欲，促進(jìn)食物的消化和吸收
運動還可以使人們心情愉快、精神飽滿
6、讓學(xué)生針對自己平時的感受說說運動的好處。
四、總結(jié)：運動能給我們的身體帶來這么多的好處，希望同學(xué)們要經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，使身體強壯。
四、板書設(shè)計： 運動有益健康
運動有利于促進(jìn)身高、體重的正常增長和形體的健美
運動能增強心臟和呼吸系統(tǒng)的功能
運動能增強食欲，促進(jìn)食物的消化和吸收
運動還可以使人們心情愉快、精神飽滿 教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)時間： 年 月 日 學(xué)情分析：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
師：哪個同學(xué)來說說運動有哪些好處？
二、引入新課
師：運動給我們帶來了很多的好處，所以我們要經(jīng)常進(jìn)行運動，你們平時都進(jìn)行哪些運動呢？
三、新課
1、提問：你們平時進(jìn)行哪些運動？
2、讓小朋友們說自己對運動的認(rèn)識。
3、介紹最基本的運動。
接力跑、踢毽子、跳繩、做廣播體操、打籃球?? 小朋友互動讓他們認(rèn)識學(xué)會最基本的運動
4、播放一部關(guān)于運動與健康的動畫片，通過動畫讓他們知道運動能帶來健康身體。
5、教師強調(diào)一些不適宜小學(xué)生做的運動
拔河、兔跳、長跑、舉重
說說這些運動為什么不適合小學(xué)生做？
四總結(jié)：健康需要運動，但運動必須講究科學(xué)。即要全面鍛煉身體；持之以恒地經(jīng)常鍛煉，循序漸進(jìn)，適量運動；注意安全，不盲目或急于求成，預(yù)防運動損傷。
五、板書設(shè)計 運動有益健康
有益的運動：接力跑、踢毽子、跳繩、做廣播體操、打籃球
不適宜的運動：拔河、兔跳、長跑、舉重
教學(xué)反思：
八、保持愉快的情緒
教學(xué)內(nèi)容：保持愉快的情緒
教材27-29頁
教學(xué)目的：
1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系
2、認(rèn)識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)重難點：
1、重點：認(rèn)識到“良好的情緒”與我們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。
2、難點：要學(xué)生學(xué)會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：1課時
教學(xué)時間： 年 月 日 學(xué)情分析：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
二、師生交流：
師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？
師：當(dāng)你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣？
師：是啊，不少同學(xué)都有這樣的體會，當(dāng)一個人情緒好的時候，干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學(xué)習(xí)有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？ 學(xué)生交流
三、讓學(xué)生自學(xué)教材27、28頁，說說要如何培養(yǎng)自己愉快的情緒？
師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。
四、總結(jié)
1、談?wù)勛约簩η榫w的體會
2、談?wù)勛约河惺裁礃拥氖斋@？
五、板書設(shè)計：
保持愉快的情緒
1、保持愉快的情緒
2、什么是愉快情緒？
3、具有愉快情緒的重要性
4、為什么要控制自己的情緒？
教學(xué)反思：
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