第一篇：職業(yè)指導(dǎo)教案

四川研成通信科技有限公司

教育培訓(xùn)部

職業(yè)指導(dǎo)

四川研成通信科技有限公司

感知中國(guó) 物聯(lián)全球 公司簡(jiǎn)介

四川研成通信科技有限公司是一家專業(yè)從事射頻識(shí)別（RFID）應(yīng)用技術(shù)研發(fā)及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)資源整合、應(yīng)用示范項(xiàng)目開發(fā)推廣的新興高科技企業(yè)。公司注冊(cè)地址為四川省樂山市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，注冊(cè)資本金100萬元人民幣。

公司主要從事新一代射頻識(shí)別系列產(chǎn)品、衛(wèi)星通訊定位導(dǎo)航產(chǎn)品、無線通信系統(tǒng)等的研發(fā)應(yīng)用，屬產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化成長(zhǎng)型科技企業(yè)。公司研發(fā)推廣的技術(shù)和產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于車輛管理，工業(yè)流程監(jiān)測(cè)管理，危險(xiǎn)品管理，煤礦井下人員考勤定位管理，公路交通監(jiān)控管理，煙酒、藥品防偽跟蹤檢測(cè)管理，會(huì)議簽到、景區(qū)門票、樓宇安全、農(nóng)業(yè)信息化監(jiān)控管理等領(lǐng)域。

公司依托四川省RFID工程技術(shù)研究中心和四川省計(jì)算機(jī)研究院，并協(xié)同成都研成科技有限公司等RFID產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)關(guān)聯(lián)企業(yè)，受樂山市人民政府委托在樂山市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)具體負(fù)責(zé)占地300余畝的“樂山物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)科技園”的組織建設(shè)和協(xié)調(diào)管理。

公司具有雄厚的RFID應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)資源整合實(shí)力，擁有深廣的RFID和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)背景。公司不僅有一批在國(guó)內(nèi)外有一定影響力的專家顧問團(tuán)隊(duì)，還有一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的項(xiàng)目實(shí)施工程技術(shù)人 2

員隊(duì)伍；公司管理科學(xué)、規(guī)范，擁有一支有多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)管理團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的員工隊(duì)伍；公司全體員工100%為大專以上學(xué)歷，其中高級(jí)職稱和博士、碩士占30%。

企業(yè)文化：

企業(yè)理念----整合創(chuàng)新，高效務(wù)實(shí) 企業(yè)方向----感知中國(guó)，物聯(lián)全球 企業(yè)文化----以人為本，科技領(lǐng)先 服務(wù)意識(shí)----顧客是寶，信譽(yù)是金 運(yùn)營(yíng)模式----集群抱團(tuán)，合力拓展

第一節(jié)

職業(yè)指導(dǎo)概述

一、職業(yè)指導(dǎo)

一定社會(huì)組織幫助人們走上職業(yè)道路的各種措施體系的總稱，是對(duì)將要就業(yè)的學(xué)生和職業(yè)崗位不適應(yīng)的已就業(yè)者的學(xué)力、智力、體力、個(gè)人性格、經(jīng)歷、志向以及家庭與社會(huì)環(huán)境等各種條件全面進(jìn)行分析與了解，然后根據(jù)社會(huì)職業(yè)需要情況作出職業(yè)方面的建議，使其能夠選擇合適的職業(yè)和勝任工作，從而較好地完成個(gè)人職業(yè)定向的過程。對(duì)職業(yè)指導(dǎo)及其教育問題的思考與研究在國(guó)外有些國(guó)家已經(jīng)歷了一個(gè)較長(zhǎng)的歷史階段，而在我國(guó)，職業(yè)指導(dǎo)及其教育還是一個(gè)令人陌生的新問題。隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的加快，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，學(xué)校教育與就業(yè)之間、學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)選擇之間的關(guān)系日益密切。為

適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制需要而進(jìn)行的教育體制改革打破了傳統(tǒng)的統(tǒng)包統(tǒng)分的就業(yè)格局，喚起了學(xué)生參與職業(yè)選擇和社會(huì)生活的主體意識(shí)，然而，由于缺乏系統(tǒng)的職業(yè)知識(shí)教育和指導(dǎo)，不少學(xué)生在個(gè)人擇業(yè)與崗位擇人的互動(dòng)過程中無所適從，職業(yè)定向帶有很大的盲目性。如何使學(xué)生面向社會(huì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中作出自己合理的職業(yè)選擇？

職業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生的社會(huì)背景及必備條件在人類生產(chǎn)力的發(fā)展史上，存在著勞動(dòng)強(qiáng)度、復(fù)雜程度、勞動(dòng)種類以及勞動(dòng)環(huán)境不同的工作崗位，由此形成了不同的職業(yè)劃分。而職業(yè)的種類與結(jié)構(gòu)變化是由社會(huì)生產(chǎn)力的技術(shù)基礎(chǔ)決定的。在以手工勞動(dòng)為技術(shù)基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，幾乎沒有就業(yè)與職業(yè)的概念，僅有的職業(yè)形式是基于簡(jiǎn)單的社會(huì)分工而形成的。當(dāng)社會(huì)生產(chǎn)的技術(shù)基礎(chǔ)由手工勞動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)器加工以后，以加工業(yè)、采礦業(yè)和機(jī)器制造業(yè)為主的新的產(chǎn)業(yè)相繼出現(xiàn)，且各產(chǎn)業(yè)內(nèi)部分工向縱深方向發(fā)展，甚至同一技術(shù)工種的不同操作工序也演變成了相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)化的職業(yè)崗位。職業(yè)種類的多樣化與結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，成為工業(yè)化國(guó)家的顯著特點(diǎn)。然而，在另一方面，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的固有矛盾導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和社會(huì)問題使工人的就業(yè)擇業(yè)日趨困難，困而出現(xiàn)了職業(yè)指導(dǎo)的客觀要求。1907年，英國(guó)學(xué)者費(fèi)齊來在蘇格蘭首都愛丁堡建立了本地勞動(dòng)局，開展職業(yè)指導(dǎo)，并開設(shè)職業(yè)教育和訓(xùn)練的夜校班，到1909年英國(guó)商務(wù)部建立了雇傭交流所，專門設(shè)立了青少年職業(yè)服務(wù)部，提供職業(yè)訓(xùn)練和職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。一些社會(huì)工作者也組織起來給青年人進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。1908年，美國(guó)的

弗蘭克?帕森斯教授（Frank parson）在波士頓建立了地方職業(yè)局，從事職業(yè)咨詢和職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，并在波士頓學(xué)校中設(shè)立了生涯指導(dǎo)所，溝通學(xué)校與用人部門的關(guān)系。本世紀(jì)20年代以后，在英、美兩國(guó)興起的職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)很快在法國(guó)、德國(guó)、日本等許多國(guó)家建立和發(fā)展起來。

然而，各經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐的成熟與完善是在本世紀(jì)50年代以后。新技術(shù)革命的興起，使得社會(huì)生產(chǎn)的技術(shù)基礎(chǔ)由機(jī)械化向自動(dòng)化、信息化方向發(fā)展，1956年在美國(guó)歷史上第一次出現(xiàn)了從事技術(shù)、管理和事務(wù)工作的白領(lǐng)工人數(shù)字超過藍(lán)領(lǐng)工人現(xiàn)象，信息產(chǎn)值占國(guó)民生產(chǎn)總值的60％以上。在工業(yè)化程度較高的國(guó)家，由于自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展和廣泛運(yùn)用，職業(yè)的更新與流動(dòng)加快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在1950----1966年的15年時(shí)間里，大約有8000多種職業(yè)從西方勞動(dòng)力市場(chǎng)上消失了，同時(shí)又出現(xiàn)6000多個(gè)新的職業(yè)工種，“經(jīng)合組織”國(guó)家的職員平均每5年要更換一次工作。美國(guó)的職工平均每人一生職業(yè)流動(dòng)12次，在16歲到65歲的美國(guó)人中，有36%處于“實(shí)際的”職業(yè)轉(zhuǎn)移或“期等中”的職業(yè)狀態(tài)。由此可見，現(xiàn)代職業(yè)結(jié)構(gòu)隨著技術(shù)的不斷更新呈現(xiàn)出極強(qiáng)的智力性和流動(dòng)性的特點(diǎn)。這一特征使得現(xiàn)代職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)更加緊迫和重要。

上面的分析來看，職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生與發(fā)展是建立在一定生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的基礎(chǔ)上的。從生產(chǎn)力的發(fā)展到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變 5

化，從社會(huì)勞動(dòng)體制結(jié)構(gòu)到管理部門的職能更新，從企業(yè)用人到學(xué)校教育各個(gè)方面都必須具備與之相應(yīng)的條件和配套體系。在我國(guó)，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌所帶動(dòng)的全面的社會(huì)變革對(duì)職業(yè)指導(dǎo)提出了要求并創(chuàng)造了一定的條件。

二、企業(yè)中的職業(yè)指導(dǎo)

1、在企業(yè)中，處在不同價(jià)值鏈環(huán)節(jié)上的員工往往因?yàn)榕c市場(chǎng)的距離關(guān)系而存在不同的市場(chǎng)理念。尤其對(duì)于在生產(chǎn)線上的員工而言，雖然你不是直接面對(duì)市場(chǎng)，但你在工作中必須牢記，你的產(chǎn)品會(huì)流向市場(chǎng)，你的工作成果最終要由市場(chǎng)來檢驗(yàn)。通常，我們說要將心比心，假如你作為一個(gè)客戶購買了你企業(yè)生產(chǎn)的東西，你會(huì)提出什么樣的要求，因而你同時(shí)也必須把這種要求帶到工作中去，要始終具備下一道工序是客戶的意識(shí)。

2、我們必須要有一個(gè)學(xué)習(xí)的理念，并樹立終身學(xué)習(xí)的理念。而現(xiàn)代企業(yè)要成長(zhǎng)，必須重視學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。公司超額利潤(rùn)的實(shí)現(xiàn)，在許多情況下是因?yàn)閯?chuàng)新而獲得的，所以，學(xué)習(xí)型的公司最能得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)型組織在今天已經(jīng)成為各家企業(yè)的一致的發(fā)展目標(biāo)。企業(yè)的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，在今天企業(yè)的每一項(xiàng)進(jìn)步和發(fā)展都是通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的。比如開發(fā)一個(gè)新產(chǎn)品、改造企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)、推行新的管理制度等等，都需要企業(yè)更新原有知識(shí)，吸引或創(chuàng)造出新知識(shí)，這些都是一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)過程。

彼得?圣吉在《第五項(xiàng)修煉》這本著名的倡導(dǎo)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的書中指出，企業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)，它像人一樣可以通過不斷的學(xué)習(xí)來提高生存和發(fā)展的能力?，F(xiàn)實(shí)中，企業(yè)不能長(zhǎng)期延續(xù)的原因往往是企業(yè)在學(xué)習(xí)能力上有缺陷和障礙，企業(yè)在學(xué)習(xí)能力有缺陷，即“學(xué)習(xí)智障”，這種缺陷使企業(yè)在環(huán)境改變時(shí)不能迅速應(yīng)變，從而產(chǎn)生損害了組織的生存和發(fā)展。

學(xué)習(xí)力是指一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力及終身學(xué)習(xí)的綜合性表現(xiàn)。學(xué)習(xí)力，也是最活躍的創(chuàng)造力，因而也是一種最本質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)習(xí)力取決于人的學(xué)習(xí)愿望，處在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)高度激烈的市場(chǎng)環(huán)境中的企業(yè)員工，應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)習(xí)理念的樹立。

要重視學(xué)習(xí)而帶來的發(fā)展機(jī)會(huì)，在企業(yè)中工作，要學(xué)的東西實(shí)在太多，企業(yè)的歷史、企業(yè)的制度、企業(yè)的技術(shù)、企業(yè)的市場(chǎng)、企業(yè)內(nèi)部的關(guān)系、企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)過程，如此等等，充滿了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵看你有沒有學(xué)習(xí)的主觀愿望。

要重視企業(yè)給予的培訓(xùn)。從某種意義上講，培訓(xùn)是企業(yè)給予員工 7

最好的福利，它讓你增長(zhǎng)見識(shí)、了解過程、掌握技術(shù)，從而也在豐富你個(gè)人的價(jià)值，提高你本身的素養(yǎng)乃至競(jìng)爭(zhēng)力。

要重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。讀書、聽課、拜師、考察、討論、研究等等都是獲得學(xué)習(xí)能力重要途徑。在企業(yè)工作，你就要做一個(gè)有心人，像蜜蜂那樣，不斷地采擷釀蜜。

要重視學(xué)習(xí)過程中的產(chǎn)出。學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)產(chǎn)出的過程，只有你抱有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力，那么產(chǎn)出也就是可以期待的，但并非是必然的，在這個(gè)過程中，還要注意把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實(shí)的工作結(jié)合起來，活學(xué)活用，學(xué)以致用。

總之，知識(shí)改變?nèi)松?，學(xué)習(xí)改變?nèi)说拿\(yùn)。學(xué)習(xí)的理念也是一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)職員所必備的理念。歷史上，企業(yè)從來沒有像今天這樣重視知識(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造著我們的未來。

3、個(gè)體與組織之間，一直是一對(duì)矛盾與統(tǒng)一體。在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)問題上，個(gè)體的職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，總是通過一定的組織載體來實(shí)現(xiàn)的。即便是CEO、或者企業(yè)的老板，也只是組織中的一個(gè)職位。一方面，組織發(fā)展的過程中，職位要求總是要發(fā)生變化的，什么人合適什么樣的職位，需要鑒定與調(diào)整；而另一方面，組織又希望維持原來的組織架構(gòu)和人員安排。員工這方面，也存在這樣的選擇，一方面，總感覺到自己職業(yè)的天花板就這么高，想更上一層樓，苦于沒有門路； 8

另一方面，又希望在熟悉的環(huán)境中發(fā)展下去，求穩(wěn)怕變。結(jié)果，總能聽到這樣的牢騷：“要是我們企業(yè)有某某人，我們的發(fā)展不會(huì)是這個(gè)樣子……”“要是企業(yè)讓我做某某職位，我就不會(huì)讓他這個(gè)樣子……” “我擅長(zhǎng)并愿意做某某工作，要是能調(diào)我過去，我就不會(huì)走……” ……

人與崗位的合理調(diào)配，在企業(yè)發(fā)展中，一直是個(gè)至關(guān)重要又特別困難和復(fù)雜的問題。職業(yè)是否個(gè)性特征匹配，對(duì)個(gè)人的工作成效和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有著重要影響。在考慮員工個(gè)人技能隨工作經(jīng)驗(yàn)的積累而增長(zhǎng)的同時(shí)，如何設(shè)計(jì)和取得最適于其發(fā)展成長(zhǎng)的職業(yè)生涯目標(biāo)與發(fā)展機(jī)會(huì)，是至關(guān)重要的。

組織性職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是進(jìn)行人力資源開發(fā)的前提，是合理處理個(gè)人事業(yè)成功和企業(yè)發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，搞好組織性職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，對(duì)個(gè)人對(duì)組織及對(duì)社會(huì)都有極為重要的意義。

第二節(jié)

職業(yè)指導(dǎo)案例

一、如何渡過試用期

近幾個(gè)月來，總有一個(gè)熟悉的身影在我們職介所晃動(dòng)。他時(shí)而在查詢機(jī)上摸索一番，時(shí)而又在我辦公室門口徘徊一陣，似乎有許多難言之隱，但每次待我欲招呼他時(shí)，他卻無影無蹤了。

終于有一天，他好像是鼓足了所有的勇氣走進(jìn)了我的指導(dǎo)室。通過一番交談，我知道他叫小江，畢業(yè)于華東理工大學(xué)電子工程系，在學(xué)校時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，活動(dòng)能力也很強(qiáng)?？墒钱厴I(yè)近一年來，在尋找工作的過程中卻處處碰壁，主要原因是單位在試用他之前都對(duì)其大加贊賞，可每次都過不了試用期。每每被回絕時(shí)，小江都有些丈二和尚摸不著頭腦的感覺，不知道問題究竟出在哪里。久而久之，小江患上了試用期恐懼癥，對(duì)找工作失去信心。

在了解了小江的情況后，我知道小江面臨的并不是一個(gè)特殊的問題，而是許多求職者都會(huì)遇到的一個(gè)難題，即如何平安地度過關(guān)鍵的試用期，在此，我想針對(duì)小江的案例，對(duì)正在試用期或準(zhǔn)備進(jìn)入試用期的求職者們提供一些建議：

1、了解公司的文化。每家公司都有不成文的規(guī)則，因?yàn)槭遣怀晌牡模荒芸磕阕约喝チ私夂蛯W(xué)習(xí)，一是在工作的過程中慢慢留意和體會(huì)，二是向公司的老員工請(qǐng)教，這時(shí)你千萬要放下架子，無論對(duì)方的身份、地位如何，都不能以輕視的態(tài)度對(duì)待之，虛心詢問，認(rèn)真吸取，這是你盡快熟悉公司各種事務(wù)、規(guī)則的最直接方式，因?yàn)樵囉闷诘臅r(shí)間較短，就要把握時(shí)機(jī)，快速地了解并順從這些規(guī)則，有助于及早獲得公司對(duì)你的肯定，鞏固自己的地位。

2、不隨意推卸責(zé)任。進(jìn)入單位后，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)安排一定的工作給你，你必須盡快、盡好地做完你分內(nèi)的工作。由于你是新手，對(duì)一些問題的處理可能需要一段較長(zhǎng)的時(shí)間，而其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)卻希望你能立即完成，你決不能在未嘗試前就向領(lǐng)導(dǎo)反映種種困難，應(yīng)盡自己的力量去完成他，甚至于加班加點(diǎn)，有時(shí)這往往是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的考驗(yàn)，試圖了解你面

對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。但無論情況如何，你都不能把自己責(zé)任范圍內(nèi)的事推托給別人，即使自身能力有限，確實(shí)無法完成，也要向領(lǐng)導(dǎo)說明，由領(lǐng)導(dǎo)處理。對(duì)于一些額外的工作，決不能以“不是我分內(nèi)的工作”為由嚴(yán)加拒絕，不妨欣然接受，作為對(duì)自己的考驗(yàn)。

3、盡量避免卷入是非旋渦。每家單位都有一些喜歡說長(zhǎng)道短的人，他們對(duì)各種事物都評(píng)論不斷，愛添油加醋。對(duì)于是是非非的問題，你盡量不要參與其中，不妨一笑處之。

4、積極參與團(tuán)隊(duì)合作。單位強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骷o(jì)律，即使你個(gè)人能力再強(qiáng)，卻無法與團(tuán)隊(duì)默契配合的話，你在單位也是無法立足的，因?yàn)槌晒Σ皇枪铝⒌?，他必須依靠集體的智慧和力量去完成，在試用期間，要注意與同事間建立友好合作的融洽關(guān)系，不僅要讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可你，更要讓同事認(rèn)同你。

小江把我的建議一一記下，心情似乎輕松了許多。此后，我再也沒有看到過他，只是在幾個(gè)月后的一天，我接到他打來的電話，他欣喜地告訴我已經(jīng)順利度過試用期，現(xiàn)在工作很開心。

二、私企也有求職道路

她是職介所里的一張熟面孔，今天走進(jìn)我的職業(yè)指導(dǎo)室，卻是第一次。李某，今年四十六歲，失業(yè)人員，本科學(xué)歷。在與她的交談中我得知，她學(xué)的是化工專業(yè)，從畢業(yè)開始就一直在一家國(guó)營(yíng)化工廠當(dāng)技術(shù)員，但前幾年在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的的浪潮中廠里瀕臨破產(chǎn)，她本人也被 11

解除了合同，離開了工作近二十年的工廠。本以為憑著本科學(xué)歷，可以另覓高職，未想到卻是連連碰壁。從電腦里我看到她的應(yīng)聘經(jīng)歷：她所應(yīng)聘的崗位比較單一，更主要的是她尋找的應(yīng)聘單位清一色是國(guó)企或外資企業(yè)，而結(jié)果都是不錄用。

我首先肯定了她尋求自身價(jià)值的思想，又告訴她，如今大多數(shù)國(guó)有企業(yè)正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)制的陣痛，紛紛減員，無需招人。而外資企業(yè)雖招用專業(yè)人員，但要求頗高，既講學(xué)歷，也要經(jīng)驗(yàn)，還須精通外語。對(duì)此她的條件并不合適，這也許是她屢次失敗的原因所在。

依她的年齡、失業(yè)人員身份在市場(chǎng)求職中處于劣勢(shì)，它完全可以抵消您學(xué)歷上的優(yōu)勢(shì)，況且專業(yè)面相對(duì)狹窄。在現(xiàn)今勞動(dòng)力供大于求的就業(yè)形勢(shì)下，大部分用人單位變得異常挑剔。而在經(jīng)濟(jì)體制改革的今天，各類民營(yíng)、私企如雨后春筍，國(guó)家又給予了它們合法的地位和優(yōu)厚的政策，因此這類企業(yè)的發(fā)展引發(fā)了相應(yīng)崗位的需求。加之企業(yè)自身體制的特性，它們需要經(jīng)驗(yàn)豐富的人員，特別是原來企業(yè)的骨干力量，使企業(yè)盡快取得效益。我誠(chéng)懇地說：“尋找可以體現(xiàn)自己價(jià)值的工作崗位無可厚非，但僅認(rèn)為在國(guó)企才能實(shí)現(xiàn)，未免太片面了，應(yīng)該通過轉(zhuǎn)變思維去適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境，這才能做到適者生存嘛！”

半個(gè)月后，她興奮地來告訴我，她終于上崗了。我真替她高興，同時(shí)我還囑咐她，在私營(yíng)企業(yè)不比原來的國(guó)企，工作強(qiáng)度的承受力和敬業(yè)精神尤其重要。兩個(gè)月后，她告訴我，她干得十分得心應(yīng)手，崗位與她的專業(yè)比較貼近，收入也逐步升高。在她的臉上露出了久違的

笑容。

真心祝福她一路走好，也想對(duì)所有與她有類似經(jīng)歷的人說：放下“架子”，去私企尋找自我，求職的道路會(huì)很寬闊。

三、珍惜自己的技能專長(zhǎng)

我在職業(yè)指導(dǎo)過程中曾碰到這樣一名求職者小王，他是一所技校的應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)的專業(yè)是電焊工，幾次參加面試，單位都以沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為由把他拒之門外。有些灰心的小王走進(jìn)了我的職業(yè)指導(dǎo)室，告訴我為了盡快就業(yè)，他愿意放棄所學(xué)專業(yè)，從事一般的操作工。針對(duì)他的情況，我在指導(dǎo)過程中著重在恢復(fù)他的自信心上下了一番功夫。

首先，我告訴小王，技術(shù)工人對(duì)一個(gè)國(guó)家很重要。中國(guó)的火箭發(fā)射成功率一直很高，可前兩年出現(xiàn)了一次罕有的失敗。結(jié)果調(diào)查下來，失敗的原因居然是火箭的一個(gè)零部件在焊接上出了紕漏，而不是尖端技術(shù)上的問題。

其次，我告訴小王，與有經(jīng)驗(yàn)的電焊工相比，他有自己的優(yōu)勢(shì)：年輕、精力充沛，既接受過實(shí)踐操作的訓(xùn)練，又有系統(tǒng)的理論背景。企業(yè)招收這樣的員工將很快在工作崗位上成為一名熟練工，經(jīng)過一段時(shí)間的工作，必將提高企業(yè)在這方面的技術(shù)含量，更好的帶動(dòng)其他只有實(shí)踐而缺少系統(tǒng)訓(xùn)練的電焊工。

小王聽從了我的指導(dǎo)，我也幫助小王聯(lián)系了一家上網(wǎng)發(fā)布招聘電焊工的單位，起初單位有所顧慮，希望招聘有一定工作經(jīng)驗(yàn)的電焊工，我向其分析利弊，向單位解釋，作為一名經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練的技工學(xué)校的電焊工，小王在學(xué)校期間也進(jìn)行過實(shí)踐操作訓(xùn)練，企業(yè)招收的這樣員工將很快在工作崗位上成為一名熟練工，同時(shí)由于有系統(tǒng)的理論背景，經(jīng)過一段時(shí)間的工作必將提高企業(yè)在這方面的技術(shù)含量，更好地帶動(dòng)其他只有實(shí)踐而缺少系統(tǒng)訓(xùn)練的電焊工。通過我的推薦，企業(yè)同意使用小王。兩個(gè)月后，小王高興地來到指導(dǎo)室來找我，告訴我他已經(jīng)通過了企業(yè)的試用期，而且企業(yè)也比較重用他。

我想作為我們的求職者千萬不要輕易放棄自己的技能專長(zhǎng)，因?yàn)樽鳛橄氤蔀橹圃鞓I(yè)大國(guó)的我國(guó)需要大量高技能的技術(shù)工人，而我們的企業(yè)也應(yīng)放遠(yuǎn)目光，著力培養(yǎng)自己的技術(shù)人員來提高企業(yè)自身的技術(shù)層次，推動(dòng)企業(yè)效率提高和產(chǎn)品的技術(shù)含量的提高。從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)的提高是工業(yè)升級(jí)的前提，才能真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)的現(xiàn)代化，因此我們的求職者應(yīng)該倍加珍惜自己的技術(shù)專長(zhǎng)，因?yàn)榧夹g(shù)工人大有可為。四、十字路口：辭職還是留下

辭職還是留下，實(shí)在是一個(gè)艱難的選擇。

有個(gè)朋友告訴他，不妨用硬幣來幫著做決定，硬幣的正面表示走，背面表示留，當(dāng)它被拋在空中的時(shí)候，答案其實(shí)就已經(jīng)產(chǎn)生了：你在內(nèi)心深處強(qiáng)烈地祈禱著哪一面落地，那么，這就是你心底的選擇了。

他照著去試了，可是卻發(fā)現(xiàn)，硬幣停在空中的那短短一瞬間，腦海里

竟然是一片空白。無論硬幣的哪一面落地，他都會(huì)失望———因?yàn)?，這意味著他將失去另一半機(jī)會(huì)。

又有朋友說，不如來玩紙牌吧，把它們分成兩邊，一邊代表辭職，一邊代表維持現(xiàn)狀，分析一下兩種選擇的利弊，想到一個(gè)好處就在那一邊放一張牌，到最后看看哪一邊牌多，利與弊也就一目了然了。

北京是他工作的地方，而南方是他的家。他來北京已經(jīng)第7年了，無論這座城市對(duì)他是多么地包容，他卻感覺自己依然無法真正地融入她的懷抱。他想，他應(yīng)該是屬于南方的，他也終究是要回到那里去的。他在“辭職”的那一邊放上一張紙牌。

可是，北京畢竟是一座大都市，在這個(gè)繁華的大世界里，永遠(yuǎn)有層出不窮的新鮮事物，成功的機(jī)會(huì)要遠(yuǎn)比其他地方多。于是，他在“留下”這一邊也放上一張紙牌。

經(jīng)過6年多的努力，他已經(jīng)有了一份非常穩(wěn)定的工作，而且擁有令人羨慕的社會(huì)地位。況且他的事業(yè)獨(dú)樹一臶，如果按部就班地繼續(xù)下去，在不久的將來，他就將成為這一領(lǐng)域的權(quán)威人物。他只用了短短幾年，就得到了眾多“北漂族”們向往不已的生活。在很多人看來，他是成功的。毫無疑問，這張紙牌應(yīng)該屬于“留下”這一邊。

假如那年夏天，他沒有看到另一條路上的風(fēng)景，或許他會(huì)選擇像今天這樣平平淡淡地走下去，一直走到退休的那一年?？墒悄且淮渭?/p>

職的經(jīng)歷，卻讓他有了觸電般的感覺。平生第一次，他為了工作興奮得徹夜難眠，在半夜時(shí)分為一個(gè)突然閃現(xiàn)的靈感而高興得手舞足蹈。他也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在那間簡(jiǎn)陋的會(huì)議室里，和一幫像他一樣年輕的朋友高談闊論對(duì)酒當(dāng)歌。從那個(gè)時(shí)候開始，在他的體內(nèi)，一種叫做熱情的東西劇烈地燃燒起來，而且一發(fā)不可收。他往“辭職”這一邊加上一張牌。

可那條路上的風(fēng)景雖然美麗，卻充滿著無窮的變數(shù)，他看不到前面究竟有些什么，他害怕那美麗的景色只有短短的一程。于是，“留下”的這一邊又多了一個(gè)砝碼。

現(xiàn)在的單位是一個(gè)“老年人”的世界，這里的每一個(gè)人都是他的師長(zhǎng)，他的個(gè)性不敢輕易聲張，這讓他覺得窒息；換個(gè)新的工作環(huán)境，可以讓他的才能得到最大發(fā)揮，同時(shí)換來的，還有異常慘烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。他有那種永遠(yuǎn)不敗的自信嗎？

現(xiàn)在的工作雖然乏味，卻讓他擁有很多可以自由支配的時(shí)間，讓他有很多機(jī)會(huì)去嘗試自己喜歡的兼職；另一種工作是他從小就極為向往的，可是真的要跳槽過去，心里仍禁不住有些發(fā)虛：一旦真正入了行，興趣變成了工作，最終也難免陷入乏味，到那個(gè)時(shí)候，他就再也沒有任何退路了。

遠(yuǎn)方有他的父母，有他最好的朋友兄弟；可這里有對(duì)他關(guān)懷備至 16 的老師，善解人意的同事。他在北京尚無女朋友，正是可以全身而退的時(shí)候；可惜，眼看著事業(yè)收獲的季節(jié)近在咫尺，自己卻要脫身離去，心中還是有些不忍……

坐在凌晨的酒吧里，兩邊的紙牌都已堆得很高，而他的對(duì)面，原本準(zhǔn)備洗耳恭聽朋友已經(jīng)漸漸睡眼迷離起來———這一陣子，他挨著個(gè)兒地纏著那幫兄弟來傾聽他的“人生煩惱”，就連他自己也開始覺得，總是這么一副哀哀怨怨的樣子實(shí)在太不像話，可是……

他忽然想起了村上春樹的一句話：“人生是你自己的，想怎么過都無所謂?！彼仓?，朋友們基本上是幫不了什么忙的，因?yàn)樽詈蟮臎Q定還是要靠自己。可是跟他們這么一傾訴，原本混沌不堪的心里已經(jīng)好受多了。

五、不同場(chǎng)合有不同面具

蘇西的老板是新派的企業(yè)家，沒什么架子，特別喜歡到員工的辦公室里跟大家聊天。

蘇西對(duì)這樣的老板很不習(xí)慣，以前要找大老板，高高的11樓，電話預(yù)約要三天之前，進(jìn)了辦公室，還要等。蘇西已經(jīng)習(xí)慣領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該是神龍見首不見尾的，哪里能忍受得了連門都不敲就直接闖進(jìn)來的上司。

老板一進(jìn)門，她立刻就緊張地站了起來，很自然地認(rèn)為上司是一定有工作要說。一次兩次，老板沒談一件正經(jīng)事，無非說的是天氣呀、昨晚的電視啦什么的。蘇西不相信老板真的是來閑聊的，她陪著笑，畢恭畢敬地站在桌前，仔細(xì)想著怎么回答才好。幾次以后，老板終于覺得蘇西很不自在，從此很少來這間辦公室了。

老板不再來了，蘇西卻并沒有感到輕松，原因是她發(fā)現(xiàn)老板進(jìn)出其他同事的辦公室很是頻繁，那些同事似乎也很會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)談話，常常歡聲笑語。蘇西覺得自己仿佛被孤立，她也想輕輕松松地和上司談家常，但無奈“領(lǐng)導(dǎo)”這個(gè)詞對(duì)她創(chuàng)傷太重，一時(shí)半會(huì)要改正著實(shí)很難。

而且，在老板的眼里，似乎已經(jīng)形成一個(gè)定式，那就是蘇西為人古板，說話沒有什么意思。但熟悉蘇西的同事卻知道，她其實(shí)很是幽默風(fēng)趣，開朗健談，只是天生怵領(lǐng)導(dǎo)。

蘇西觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)上司的確是民主開明之士，如何讓他改變對(duì)自己的印象，那就得靠自己的努力了。

要克服多年養(yǎng)成的心理習(xí)慣，的確是一件很難很難的事情。蘇西試著跟老板及同事一起去吃飯、跳舞、唱歌，但表現(xiàn)都不好。只要一看見老板的臉，她似乎就回到了小學(xué)，期待著要在老師面前做一個(gè)好學(xué)生。她乖巧、沉默、膽小，和那些游刃有余的同事比起來，更加一錢不值了。蘇西真是苦惱透了。

啟示：

機(jī)會(huì)終于在年終來臨了，公司的圣誕晚會(huì)可以化妝。蘇西準(zhǔn)備了半個(gè)多月，終于改頭換面地去了酒店。

大部分的同事除了穿得正式點(diǎn)外，并沒有做太大的裝扮，夸張點(diǎn)的無非是眼睛上蒙了眼罩。但蘇西一進(jìn)門，竟沒人認(rèn)出她，她濃妝艷抹，戴了假發(fā)，還蒙了一個(gè)大大的面具。

見沒人認(rèn)識(shí)自己，蘇西的心終于落地，她主動(dòng)去找老板，一曲又一曲，仿佛完全變成了另一個(gè)人，談笑風(fēng)生，調(diào)侃不斷，老板笑得彎腰擺手。

晚會(huì)結(jié)束時(shí)，大家按慣例要猜一猜戴了面具的人究竟是誰，讓蘇西吃驚的是，老板一張嘴就說對(duì)了她的名字。蘇西摘掉面具，心里一陣輕松，再看老板，那邊還在笑著用手指點(diǎn)她。

這個(gè)晚會(huì)，把蘇西多年養(yǎng)成的怕領(lǐng)導(dǎo)心理慣勢(shì)終于矯正了過來，她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己輕松自在地面對(duì)老板時(shí)，她的聰明才智也得到了最大的發(fā)揮?？偨Y(jié)：

一個(gè)人，在不同的場(chǎng)合可能會(huì)有不同的面具。但在老板面前，卻需要適當(dāng)?shù)卣旅婢?，露出你最真?shí)的一面。因?yàn)闆]有人是傻子，尤 19

其是老板，他喜歡的是單純明朗的上下級(jí)關(guān)系，為了這樣的關(guān)系，他會(huì)希望自己的部下也透明簡(jiǎn)單。如果你總是遮掩自己，肯定會(huì)妨礙老板對(duì)你的了解，包括對(duì)你能力的了解。

六、職場(chǎng)生存寓言四則

因?yàn)榄h(huán)境惡化，再加上競(jìng)爭(zhēng)及生存壓力，我們的生活品質(zhì)往往很難真正有所改善，但我想，我們可以開始一個(gè)“新的革命”，在讀完以下幾則寓言以后。割草男孩的故事

一個(gè)替人割草的男孩打電話給一位陳太太說：“您需不需要割草？”陳太太回答說：“不需要了，我已有了割草工。”

男孩又說：“我會(huì)幫您拔掉花叢中的雜草?！标愄卮穑骸拔业母畈莨ひ沧隽??！?/p>

男孩又說：“我會(huì)幫您把草與走道的四周割齊?！标愄f：“我請(qǐng)的那人也已做了，謝謝你，我不需要新的割草工人?！蹦泻⒈銙炝穗娫?。

此時(shí)，男孩的室友問他：“你不是就在陳太太那兒割草打工嗎？為什么還要打這電話？”男孩說：“我只是想知道我做得有多好！”

寓意：只有不斷地探詢客戶的評(píng)價(jià)，你才有可能知道自己的長(zhǎng)處與短處。不要蕭規(guī)曹隨，凡事想想清楚事出何因，多問幾個(gè)“為什么？”

綠洲里的老先生

一個(gè)青年來到綠洲，碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何？”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何？”年輕人回答：“糟透了！我很討厭。”老人家接著說：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！?/p>

后來又來了另一個(gè)青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，年輕人回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“這里也是同樣的好。”

旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢？老者說：“你要尋找什么？你就會(huì)找到什么！”

寓意：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn)；以批評(píng)的態(tài)度，你便會(huì)看到無數(shù)缺點(diǎn)?！奥斆鳌钡男∧泻?/p>

一個(gè)小男孩問上帝：“一萬年對(duì)你來說有多長(zhǎng)？”上帝回答說：“像一分鐘。”

小男孩又問上帝：“100萬元對(duì)你來說有多少？”上帝回答說：“像一元?！?/p>

小男孩再問上帝說：“那你能給我100萬元嗎？”上帝回答說：“當(dāng)然可以，只要你給我一分鐘?！?寓意：

1、凡事皆不是舉手可得的，需付出時(shí)間及代價(jià)。

2、天下沒有免費(fèi)的午餐，要有投資的觀念，甚至需要投資毅力、耐心。

青蛙的故事

記得在做生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，把一只青蛙放進(jìn)裝有沸水的杯子時(shí)，青蛙馬上跳出來，但把一只青蛙放在另一個(gè)溫水的杯子中，并慢慢加熱至沸騰，青蛙剛開始時(shí)會(huì)很舒適地在杯中游來游去，到它發(fā)現(xiàn)太熱時(shí)，已失去力量跳不出來了。

寓意：

1、大環(huán)境的改變能決定你的成功與失敗。大環(huán)境的改變有時(shí)是看不到的，我們必須時(shí)時(shí)注意，多學(xué)習(xí)，多警醒，并歡迎改變。

2、太舒適的環(huán)境往往蘊(yùn)含著危險(xiǎn)。習(xí)慣的生活方式，也許對(duì)你最具威脅。要改變這一切，唯有不斷創(chuàng)新，打破舊有的模式。

3、覺察到趨勢(shì)的小改變，就必須“停下來”，從不同角度來思考，而學(xué)習(xí)，是能發(fā)現(xiàn)改變的最佳途徑。

七、找到你要爬的桅桿

一個(gè)故事：一個(gè)出門求道的人在渡船上遇到兩個(gè)青年，他虔誠(chéng)的樣子令人覺得好笑。兩個(gè)年輕人騙他說：你是不是想知道“道”的真諦？他說：是呀。年輕人說：現(xiàn)在你順著桅桿爬上去，等你爬到頂上的時(shí)候，就明白道的真諦了。學(xué)道的人連忙脫下外衣，去爬桅桿，當(dāng)他爬到桅桿頂上的時(shí)候，兩個(gè)年輕人拿起他的衣服和包裹逃跑了。眾人連忙叫他：快下來，那兩個(gè)人是騙子，把你的衣服和包裹搶走了。但是他不為所動(dòng)，說：不，他們不是騙子，站在桅桿頂上，我看見了從未見過的壯觀景象，心胸豁然開朗，頓時(shí)明白了道的真諦，身外之 22

物已經(jīng)不重要了。

或許有人認(rèn)為他是個(gè)傻瓜，但是不管怎么樣，他損失了不重要的身外之物，卻達(dá)到了內(nèi)心的滿足，也是一種幸福。那兩個(gè)年輕人也許并不是蓄意謀財(cái)?shù)膹?qiáng)盜，只是想惡作劇一下，卻無意間成就了別人的夢(mèng)想，也算是功德一件吧！但與得道的人相比，他們的境界實(shí)在太低了，只認(rèn)得那些蠅頭小利，本想作弄?jiǎng)e人，自己卻成為眾人的笑柄。

有的時(shí)候，我們往往會(huì)在這些渺小的身外之物上大動(dòng)腦筋，機(jī)關(guān)算盡，得則喜，不得則悲，是不是也會(huì)淪為這樣的笑柄呢？

再來講一個(gè)生活中的真實(shí)例子：

有一名年輕的女孩為一位老板拆閱、分類信件，普通而平凡。一天老板讓她打印一份文件，文件中的一句話打動(dòng)了這個(gè)女孩：“你唯一的限制就是你自己腦海中設(shè)立的那個(gè)限制。”女孩把這句話深深地記在心里。從此以后，女孩開始在晚飯后自動(dòng)回到辦公室繼續(xù)工作，不計(jì)報(bào)酬地干一些分外的活——比如替老板回信，久而久之，她的回信和老板的一樣好，甚至更好。終于有一天，老板的秘書辭職了，老板很自然的讓她接替了秘書的工作。她越來越優(yōu)秀，其他公司爭(zhēng)相聘請(qǐng)，她最終超過了她的老板，從一個(gè)最底層的辦事員成為一個(gè)成功人士！

就是這樣，我們只管自己去爬桅桿，爬到桅桿頂上的時(shí)候，自然就明白了道的真諦，別人從你這里得到的身外之物，對(duì)你來說已經(jīng)不重要了，因?yàn)槟銚碛械谋人?，你的境界已?jīng)超過了他?！峨p贏規(guī)

則》這本書，讓這個(gè)世界上忙碌著的我們終于明白，忙碌是為了尋找人生中自己的桅桿。

八、討好你不如討好我自己

經(jīng)常聽到有人在職場(chǎng)上發(fā)出這樣一些感慨：“和××相處太難了！”有這種抱怨的人，我猜他的交友方式是有些不妥的。也許他是想讓所有人都成為他的知己，或是抱有某種獲取利益的目的，所以才與他人交往，千方百計(jì)地討好他們、迎合他們，希望能夠使得人人都喜歡他、助他成功?？墒牵麉s在不知不覺中迷失了自己，日子久了，身邊的朋友反而會(huì)越來越少。試想，誰會(huì)將利用自己的人當(dāng)做知己呢？而且，你也不可能討好每一個(gè)人，或讓每一個(gè)人都滿意你。因此我認(rèn)為，與其辛苦地討好別人，倒不如討好自己。討好自己，并不是每個(gè)人都能做得到，但也不是高不可攀的。不管怎么說，討好自己是心理調(diào)節(jié)的一劑良藥，它會(huì)使你在枯燥乏味的職業(yè)生涯里變得快樂、充實(shí)與自信。我們每個(gè)人都并非生活在真空里，事業(yè)上的挫折、人際關(guān)系的困擾、生活上的瑣事、健康上的煩惱……你多少會(huì)攤上一兩件，這些來自外界的影響和壓力對(duì)我們來說都是不小的打擊。如果我們學(xué)不會(huì)討好自己，無法培養(yǎng)出一個(gè)開朗、自信、樂觀的心境去面對(duì)現(xiàn)實(shí)的話，就不曉得什么時(shí)候會(huì)被這些影響和壓力打垮了。

討好自己并不是盲目、不著邊際地吹捧自己，這樣做只會(huì)使“討好自己”成為精神上的麻醉品，甚至反使自己裹足不前。討好自己的

方法也有很多，并且因人而異?？偟膩碚f，討好自己，可以在流言蜚語面前，為自己設(shè)臵一道“隔音壁”；可以在孤獨(dú)寂寞時(shí)，想方設(shè)法逗自己開心；可以在生悶氣的時(shí)候，大吃一頓或大喊幾聲來發(fā)泄；可以在朋友離自己而去時(shí)，想盡一切方法挽留這段友情或干脆去尋找新朋友；可以在受了挫折之后，給自己打氣，“勒令”自己不許再流一滴眼淚；可以在剛到一個(gè)新環(huán)境，“舉目無親”之際，找面鏡子對(duì)自己展顏一笑，安慰自己說：“至少還有我自己熟悉的一張笑臉?！薄傊?，討好自己的方法實(shí)在太多了！

但愿世界上每個(gè)人都學(xué)會(huì)討好自己，使自己擁有一個(gè)開朗、熱情、自信及樂觀的心境。

九、切忌跟風(fēng)

“因?yàn)樾袠I(yè)/職業(yè)的盲目跟風(fēng)而導(dǎo)致的職業(yè)發(fā)展受阻，已經(jīng)成為很多職業(yè)人面臨的嚴(yán)重的問題?！焙斩兀ㄉ虾＃┕芾眍檰栍邢薰臼紫殬I(yè)顧問張建勤女士指出：“無視自己的職業(yè)個(gè)性和興趣愛好，追熱門，隨大流，卻永遠(yuǎn)追不上社會(huì)發(fā)展的需要，最終導(dǎo)致職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的嚴(yán)重缺失，而求助于赫敦職業(yè)顧問的，已形成了一股不可忽視的隊(duì)伍?！?/p>

Lily的追悔莫及

學(xué)服裝設(shè)計(jì)出身的Lily在一家服裝公司做了三年的跟單，每個(gè)月 的薪水，也就三千上下，雖然在很多人眼里已經(jīng)不錯(cuò)了，可Lily卻一直心有不甘。這也不能怪她，Lily的另一個(gè)高中同學(xué)，醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)以后做了藥代，幾年之后每個(gè)月少說也有七八千，這不，房子也買了，車子也有了。

于是，鉆到錢眼里的Lily不顧家里的反對(duì)和原公司的挽留，毅然決然地走上醫(yī)藥行業(yè)的“淘金”之路?？蛇M(jìn)了這個(gè)醫(yī)藥行當(dāng)以后，Lily才發(fā)現(xiàn)，自己所在的這家民營(yíng)公司的OTC產(chǎn)品在市場(chǎng)上并不具備競(jìng)爭(zhēng)力，這倒是其次，關(guān)鍵的是自己在零售渠道的尚能應(yīng)付，但在醫(yī)院渠道的通路頗有難度，好不容易才摸清了該在什么時(shí)候、去哪個(gè)科室去找什么醫(yī)生，可每次過去，不管自己是如何的笑臉相迎，得到的卻總是冷冷的回絕。

幾個(gè)月下來，脫了一層皮的Lily，每個(gè)月也就兩三千多塊錢收入。心中的后悔暫且不說，想想剛?cè)胄袝r(shí)的張狂，又不好意思告訴家人和朋友自己做不下去了。在冷眼和拒絕中，Lily開始真正思考起自己的發(fā)展方向！

Lily的問題所在和解決之道

“Lily的問題就是典型的盲目跟風(fēng)的問題，”張建勤女士指出：“分不清自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，揚(yáng)短避長(zhǎng)，而導(dǎo)致了情理之中的失敗。” 行業(yè)錯(cuò)位：

服裝和醫(yī)藥，不論從哪個(gè)方面來說，都是毫不相干的兩個(gè)行業(yè)。跨行業(yè)的跳槽，從很大程度上來說，都是對(duì)過去行業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)浪費(fèi)。如果說，是經(jīng)過專業(yè)的職業(yè)顧問機(jī)構(gòu)的評(píng)估和分析而制定的職業(yè)轉(zhuǎn)型計(jì)劃，那么還情有可原。而如果，只是因?yàn)樾袠I(yè)的熱門性而盲目轉(zhuǎn)型，那么不妨仔細(xì)掂量，并尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助了。職位錯(cuò)位：

從服裝跟單到醫(yī)藥代表，把自己的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)和職業(yè)積累完全拋棄，站在一個(gè)陌生的起跑線上，以自己的劣勢(shì)去競(jìng)爭(zhēng)別人的優(yōu)勢(shì)。除非你的職業(yè)興趣和職業(yè)資質(zhì)，確實(shí)在新的領(lǐng)域更有發(fā)展，否則，還是三思而后行的好。解決之道：

基于Lily目前在職業(yè)上所處的進(jìn)退兩難的尷尬境地，赫敦職業(yè)顧問建議Lily不要再顧及顏面問題，應(yīng)該盡快回到原來所在的服裝行業(yè)。在與職業(yè)顧問的互動(dòng)溝通及專業(yè)測(cè)評(píng)后的顯示，都說明了Lily在原來的工作環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，并且Lily也挺喜歡。只是因?yàn)闀簳r(shí)得不到升遷而心有不平罷了。所以Lily目前的核心問題，是明確自己在這一領(lǐng)域的優(yōu)劣勢(shì)，找到一個(gè)突破口，向上繼續(xù)發(fā)展的問題。對(duì)此，赫敦職業(yè)顧問幫她做了全面的分析和調(diào)整。如何避免盲目跟風(fēng)的誤區(qū)

首先，認(rèn)清自己的職業(yè)性格

每個(gè)人在職業(yè)性格方面都有其擅長(zhǎng)和欠缺的。通過科學(xué)的方式認(rèn)清自己的職業(yè)個(gè)性，找到自己擅長(zhǎng)的職業(yè)范圍，避免去踩自己的“職業(yè)地雷”。

其次，了解自己的興趣愛好

你喜歡做的事情，才是你能夠努力鉆研，能夠做好的事情。興趣中蘊(yùn)涵了無限的潛能，如果你自己無法挖掘，不妨尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助。再次，找到個(gè)人職業(yè)潛能和企業(yè)需求的契合點(diǎn)

個(gè)人的職業(yè)特質(zhì)是相對(duì)不變的，而市場(chǎng)需求是在不斷變化并有多重偽裝的。找到了個(gè)人和企業(yè)需求之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，也就找到了自己在社會(huì)上的價(jià)值所在。小知識(shí)： 什么是CEO

首席執(zhí)行官（Chief Executive Officer，縮寫CEO）是在一個(gè)企業(yè)中負(fù)責(zé)日常經(jīng)營(yíng)管理的最高級(jí)管理人員，又稱作行政總裁（香港和東南亞的稱呼）或最高執(zhí)行長(zhǎng)（日本的稱呼）。在香港，大企業(yè)和大集團(tuán)的CEO口頭上也被稱作“大班”，這是一個(gè)帶有褒義的尊稱，是企業(yè)掌舵人的意思。

概括地說，CEO向公司的董事會(huì)負(fù)責(zé)，而且往往是董事會(huì)的成員之一。在公司或組織內(nèi)部擁有最終的執(zhí)行經(jīng)營(yíng)管理決策的權(quán)力。在較小的企業(yè)中首席執(zhí)行官可能同時(shí)又是董事會(huì)主席和總裁，但在大企業(yè)中這些職務(wù)往往是由不同的人擔(dān)任的，避免一個(gè)人在企業(yè)中扮演過大的角色、擁有過多的權(quán)力，同時(shí)也可以避免公司本身與公司的擁有人（即股東）之間發(fā)生 28

利益沖突。

內(nèi)部資料

版權(quán)所有

翻版必究

四川研成通信科技有限公司

第二篇：職業(yè)指導(dǎo)教案

004km.cn [課

程] 職業(yè)指導(dǎo)

[章

節(jié)] 第六章

職業(yè)理想

第二節(jié)

職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)

[使用教材] 《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》，高等教育出版社 [教學(xué)課題] 擇業(yè)與求職

[教學(xué)方法] 案例討論、引導(dǎo)啟發(fā)、歸納總結(jié) [教學(xué)目的]

1、知識(shí)目標(biāo)：擇業(yè)與求職的方法。

2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯

設(shè)計(jì)的能力。

3、覺悟目標(biāo)：進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識(shí)和擇業(yè)觀念。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

2、難點(diǎn)：擇業(yè)與求職方法的應(yīng)用 [教學(xué)過程]

（先請(qǐng)學(xué)生閱讀課前案例）[課前案例] 1991年春節(jié),還有半年就從中職外事專業(yè)畢業(yè)的黎光同學(xué)與親友到旅游景點(diǎn)游覽。期間遇到兩位外國(guó)人向他們?cè)儐柫硗庖粋€(gè)景點(diǎn)的乘車路線。黎光支支吾吾，似懂非懂，簡(jiǎn)單的幾句英語對(duì)話把他憋得面紅耳赤。親友也對(duì)他這位即將畢業(yè)的外事專業(yè)學(xué)生的語言能力感到不可思議。黎光內(nèi)心受到了刺激。春節(jié)沒過完他就拿起了英語課本。開學(xué)后，他一邊實(shí)習(xí)一邊利用業(yè)余時(shí)間上英語口語課。他每天騎單車兩個(gè)多小時(shí)往返于實(shí)習(xí)單位、學(xué)校和家之間，風(fēng)雨無阻。有時(shí)趕上實(shí)習(xí)單位加班，他連飯也顧不上吃就去上課。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過半年的強(qiáng)化，黎光終于以比較流利的英語口語通過了面試，被一家涉外單位錄用。

但遺憾的是，這家單位的境外投資方發(fā)生了意外，終止了投資，公司也因此解散。黎光只好另謀出路。他的理想工作是成為知名度高的涉外飯店的管理人員。為此，他到過好幾家星級(jí)飯店參加面試，但對(duì)方對(duì)他的資歷都表示興趣不大。他不僅感到十分困惑，自己身上到底欠缺什么呢？在一次面試失敗后，他向招聘單位提出自己的疑問。主持面試的一位先生坦率地告訴他說：“你沒有一技之長(zhǎng)，很難找到理想的工作。”這句話讓黎光思考了很久。為了今后的發(fā)展，他果斷地決定，從零開始，學(xué)有專長(zhǎng)。他選擇了從未接觸過的財(cái)會(huì)專業(yè)。但是，并不富裕的家庭無力為他支付學(xué)費(fèi)。

為了掙錢上學(xué)，他到郊區(qū)一家規(guī)模不大的旅館做了臨時(shí)工。幾個(gè)月下來，他拿著辛苦掙來的幾百元錢到廣播電視中專，報(bào)名學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)。

就在他埋頭苦讀的時(shí)候，很多同學(xué)都在星級(jí)飯店當(dāng)上了服務(wù)員，每月能掙他兩三倍的收入。這些同學(xué)都說黎光太傻，他聽了一笑置之。兩年以后，他拿著財(cái)會(huì)中專畢業(yè)證、會(huì)計(jì)證、珠算技術(shù)等級(jí)證和會(huì)計(jì)電算化證，敲開了一家大廈財(cái)務(wù)部的大門，成為這家知名飯店的一名會(huì)計(jì)。并從此開始了他的成功之路。

六年時(shí)間里，和他同來的幾個(gè)年輕人耐不住財(cái)會(huì)工作的枯燥與寂寞，相繼離開了這個(gè)崗位，但黎光始終腳踏實(shí)地地工作，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。他覺得財(cái)會(huì)工作不是日復(fù)一日地簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)每天有新的發(fā)現(xiàn)，有所提高。他利用業(yè)余時(shí)間取得了財(cái)會(huì)大專畢業(yè)證書。他從一名普通的會(huì)計(jì)相繼被提升為主管、財(cái)務(wù)部副經(jīng)理、經(jīng)理及該飯店上級(jí)單位的財(cái)務(wù)部副經(jīng)理。

隨著公司業(yè)務(wù)擴(kuò)大,黎光先后被派往外省市的兩家酒店擔(dān)任財(cái)務(wù)經(jīng)理、總經(jīng)理助理。剛到中原的一家大酒店時(shí)，很多人對(duì)這位不滿三十歲的總經(jīng)理助理不屑004km.cn 004km.cn 一顧，甚至有人說：“年紀(jì)輕輕就做到這么高的位置，大概是總經(jīng)理的親戚吧？”面對(duì)各種議論，黎光沒有作任何解釋，而是抓緊一切時(shí)間熟悉情況、檢查工作。短短一個(gè)月，他就發(fā)現(xiàn)這家酒店財(cái)務(wù)管理混亂，財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)人存在涂改帳目、挪用公款的嚴(yán)重問題。他馬上對(duì)財(cái)務(wù)工作進(jìn)行了一系列規(guī)范整頓，并對(duì)違規(guī)違紀(jì)人員作出了嚴(yán)肅處理。所有員工對(duì)這位年輕的總經(jīng)理助理不禁刮目相看。

黎光在被派往其他省市工作期間，他也沒有放棄學(xué)習(xí)。后來，他把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向大型酒店及物業(yè)的行政管理上。為此，他多次到其他星級(jí)酒店和物業(yè)公司取經(jīng)，并到大學(xué)旁聽相關(guān)課程。不久前，他所在單位接下了一個(gè)重要項(xiàng)目----一座大城市的標(biāo)志性大廈的管理。30歲的黎光被任命為大廈的管理者。

“一個(gè)人要想在競(jìng)爭(zhēng)中生存，就必須隨時(shí)了解社會(huì)的需求，并不斷調(diào)整自己，以適應(yīng)這種需求?！崩韫饷鎸?duì)前來采訪的某報(bào)記者侃侃而談。從他腳下的建筑望出去，整個(gè)城市盡收眼底。

正如黎光所說，做人又何嘗不是如此。只有把眼光放得遠(yuǎn)一些、再遠(yuǎn)一些，只有正視自己、正視現(xiàn)實(shí)，只有甘于眼前的寂寞，不浮躁，不急功近利，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，并且“更上一層樓”。（板書、提問結(jié)合講解）

（一）端正擇業(yè)與求職的態(tài)度

樹立正確的擇業(yè)觀：

1、生存是發(fā)展的基礎(chǔ)

人生活的這個(gè)世界，好比一張碩大的網(wǎng)。網(wǎng)的結(jié)即是我們每一個(gè)人的位置。每位同學(xué)心目中都有自己理想的位置。無論你的位置在何處，它首先是能夠存活或生存的位置。當(dāng)我們畢業(yè)即將走上社會(huì)，辛勤哺育我們近二十年的父母期待著我們的獨(dú)立和成才，我們同學(xué)也躍躍欲試準(zhǔn)備飛出父母的懷抱，走向社會(huì)。當(dāng)你懷揣自己的職業(yè)理想跨入社會(huì)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)理想離我們還比較遙遠(yuǎn)，迫在眉睫的問題是學(xué)會(huì)生存。而現(xiàn)代社會(huì)生存的前提是勞動(dòng)，是一份職業(yè)或工作，它是我們立足的基礎(chǔ)。

在理想和現(xiàn)實(shí)之間往往橫亙著一條河，當(dāng)你還不具備跨越這條河的能力時(shí)，你選擇什么樣的生存方式呢？外事專業(yè)的黎光的理想職業(yè)是成為知名度高的涉外飯店的管理人員，但在求職屢屢碰壁的情況下，為了眼前的生存和今后的發(fā)展，他選擇先到郊區(qū)的普通旅館作臨時(shí)工，以獲得謀生的條件。

想一想：如果黎光繼續(xù)執(zhí)著地到各大飯店、寫字樓應(yīng)聘自己心目中的理想職位，將會(huì)是什么樣的結(jié)果？

2、正視現(xiàn)實(shí)、正視自身，從實(shí)際出發(fā)求職擇業(yè)

雪蓮的位置只能在雪山上,精致的盆花只能在溫室里?；Q它們的位置，誰也無法生存。既然人都有自己的位置，那么找對(duì)位置是我們的當(dāng)務(wù)之急。

首先，我們要正確把握自己的職業(yè)期望值。應(yīng)該從社會(huì)需要、發(fā)展趨勢(shì)和自身能力兩個(gè)方面確立自己的職業(yè)期望；切忌眼高手低好高騖遠(yuǎn)。

討論：不受歡迎的職校生有哪些？（1）成績(jī)優(yōu)秀而無專長(zhǎng)者；在校成績(jī)優(yōu)秀只能證明你在學(xué)習(xí)上是佼

佼者，具備了一定知識(shí)，但并不代表你有勝任某項(xiàng)工作的能力，所以學(xué)習(xí)過程中要培養(yǎng)自己的興趣愛好，學(xué)有所長(zhǎng)。

（2）眼高手低者；在應(yīng)聘時(shí)總是把自己放在很高的位置，非高級(jí)職004km.cn 004km.cn 員不做，實(shí)際上卻連小事情都做不好，結(jié)果工作中遇到具體事情處理不下來而非常尷尬，只有自己主動(dòng)退出。更多的人事部門直接將這種自視清高卻又低能者拒之門外。相反，那些量力而行，能放準(zhǔn)自己位置又求上進(jìn)者最受歡迎。

（3）學(xué)無所成者；這類人文化水平低，專業(yè)技能不過硬，全面素質(zhì)差，而一般用人單位需要的是人才，不僅僅是一個(gè)人而已。

每個(gè)人都有自己想要的東西，而成功的職業(yè)選擇不是一次成型的，它需要根據(jù)實(shí)際情況不斷做出調(diào)整，從而一步步接近自己的目標(biāo)。靈活地根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求調(diào)整自己的職業(yè)意向是一條非常重要的擇業(yè)策略。

對(duì)比案例：黎光是怎樣立足現(xiàn)實(shí)，從初級(jí)崗位一步步地接近自己的目標(biāo)的？

3、職業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的途徑

分為兩個(gè)階段：

第一階段：為進(jìn)入職業(yè)生涯做準(zhǔn)備、做決策的階段；

第二階段：開始職業(yè)生涯以后，進(jìn)入角色、適應(yīng)職業(yè)、完善自我，最終在從業(yè)中成功的階段。

對(duì)比案例：還記得嗎？黎光是怎樣看待會(huì)計(jì)工作的？他是怎樣在崗位上完善和發(fā)展自我的？

（過渡到第二個(gè)內(nèi)容）

有了正確的擇業(yè)觀，我們還面臨著如何去擇業(yè)求職的問題，即具體怎樣去操作的問題。

（二）講究擇業(yè)與求職的方法

1、職業(yè)信息的搜集

（1）通過分析公開的職業(yè)信息來搜集你所需要的職業(yè)需求信息。（2）通過社會(huì)機(jī)構(gòu)和有關(guān)部門收集信息。

學(xué)校就業(yè)辦公室或畢業(yè)生指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；

勞動(dòng)力市場(chǎng)、人才交流中心、職業(yè)介紹所等機(jī)構(gòu)；

各種類型的供需見面會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、行業(yè)系統(tǒng)專場(chǎng)招聘會(huì)；

實(shí)習(xí)單位。

（3）發(fā)動(dòng)親朋好友，廣泛接觸各界人士，特別是人事部門（4）其它渠道。如信息臺(tái)，郵局發(fā)行的咨詢卡。

2、職業(yè)信息的篩選

（！）鑒別真?zhèn)危?）初步篩選

（3）選出最有價(jià)值、最適合你、最有把握的職業(yè)信息

3、確定求職崗位

4、善于“自我推銷”

自我推銷技巧：

i.察其所需、供其所求 ii.把握機(jī)會(huì)、從長(zhǎng)計(jì)議 iii.揚(yáng)長(zhǎng)避短、展示優(yōu)勢(shì) iv.態(tài)度從容、不卑不亢 v.謙虛謹(jǐn)慎、舉止文明 vi.自信大方、以誠(chéng)取信

004km.cn 004km.cn（學(xué)生即興表演）：你怎樣自我推銷？

5、講究求職技巧

（1）面材料的準(zhǔn)備（2）筆試與面試（3）合同

[作業(yè)]：寫一封求職信。

[總結(jié)案例]：池塘里的青蛙十分向往大海，大鱉說：“我?guī)闳グ?，那兒不知比這好多少呢?！鼻嗤艿谝淮我姷揭煌麩o際的大海，驚嘆不已，急不可待地?fù)溥M(jìn)大海的懷抱，卻被一個(gè)海浪打回海灘，摔得暈頭轉(zhuǎn)向。大鱉見狀，便叫青蛙趴在自己的背上，背著它向海里游去。青蛙逐漸適應(yīng)了大海，能自己游上一會(huì)兒了。過了一陣，青蛙渴了，但它喝不下又苦又咸的海水；它也有些餓了，卻怎么也找不到一只可以吃的蟲子。青蛙對(duì)大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活?？磥?，我還是要回到我的池塘里去，那里才是我的樂園?！?/p>

這個(gè)故事是說：只有適合自己的，才是最好的。[板書設(shè)計(jì)] 第六章 職業(yè)理想

第二節(jié) 職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)

一、擇業(yè)與求職

（一）端正擇業(yè)與求職的態(tài)度

1、生存是發(fā)展的基礎(chǔ)

2、正視現(xiàn)實(shí)、正視自身，從實(shí)際出發(fā)求職擇業(yè)

3、職業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的途徑

（二）講究擇業(yè)與求職的方法

1、搜集職業(yè)信息

2、職業(yè)信息的篩選

3、確定求職崗位

4、善于自我推銷

5、講究求職技巧

004km.cn

第三篇：《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課教案

《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課教案

李潔貞

教學(xué)內(nèi)容：職業(yè)道德基本規(guī)范的前兩條：

1、愛崗敬業(yè)；

2、誠(chéng)實(shí)守信

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解愛崗敬業(yè)的含義及行為要求；明白誠(chéng)實(shí)守信不僅是職業(yè)活動(dòng)的道德準(zhǔn)則，而且是做人做事的基本準(zhǔn)則；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：愛崗敬業(yè)是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求；讀實(shí)守信在職業(yè)

活動(dòng)中的主要表現(xiàn)。

教學(xué)方法：講授法、討論法、活動(dòng)法

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：在上節(jié)課我們講了職業(yè)道德的特點(diǎn)、核心和基本原則，這節(jié)課我們繼續(xù)講第二節(jié)：職業(yè)道德的基本規(guī)范。

二、講授新課：職業(yè)道德基本規(guī)范一共有五條：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)計(jì)信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。今天，我們先來學(xué)習(xí)

前面兩條：

1、愛崗敬業(yè)，2、誠(chéng)實(shí)信用。

（一）愛崗敬業(yè)（板書）

（投影）：兩件不尋常的禮物。

1、愛崗敬業(yè)的含義（板書）

2、愛崗敬業(yè)的行為要求及其表現(xiàn)（板書）

a)勤業(yè)（板書）

（投影）A、業(yè)成于勤 B、勤能補(bǔ)救你的缺陷

b)精業(yè)（板書）

（投影）精業(yè)成就人生

c)

樂業(yè)

（投影）比勤業(yè)更高的境界

小結(jié)：愛崗敬業(yè)，用一句通俗說就是：干一行，愛一行，鉆一行，精一行。

課堂作業(yè)：書p66《交流研討》。讓學(xué)生展示自己所畫的漫畫，從正反兩方面用

漫畫形式加強(qiáng)對(duì)愛崗敬業(yè)的認(rèn)識(shí)。

（二）誠(chéng)實(shí)守信（板書）

1、誠(chéng)實(shí)守信的含義（板書）

2、誠(chéng)實(shí)守信是做人做事的基本原則（板書）

（投影）：一諾千金（讓第一小組派兩位同學(xué)上講臺(tái)講解故事并總結(jié)對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的看法）

提問：與同學(xué)、朋友、家人相處應(yīng)該怎樣做到誠(chéng)實(shí)守信

引出：一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)單位也是如此

3、誠(chéng)實(shí)守信在職業(yè)活動(dòng)中的主要表現(xiàn)（板書）

（1）、誠(chéng)信無欺（板書）

（投影）：精誠(chéng)所至（讓第二小組派兩位同學(xué)講解故事并總結(jié)對(duì)誠(chéng)信無欺的看法）

（2）、講究質(zhì)量（板書）

（投影）：“溫州鞋”（讓第三小組派兩位同學(xué)講解故事并總結(jié)對(duì)講究質(zhì)量的看法）

（3）、信守合同（板書）

（投影）：不守合同的案例（讓第四小組派兩位同學(xué)講術(shù)事例并總結(jié)對(duì)信守合同的看法）

小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信要求人們做到誠(chéng)信無欺、講究質(zhì)量、信守合同

三、本課小結(jié)

四、布置作業(yè)：書P96《交流研討》第一題、第二題

附：板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié) 職業(yè)道德基本規(guī)范

一、愛崗敬業(yè)

1、愛崗敬業(yè)的行為要求及表現(xiàn)

i.勤業(yè)、ii.精業(yè)

iii.樂業(yè)

總結(jié)：干一行，愛一行，鉆一行，精一行。

二、誠(chéng)實(shí)守信、1、誠(chéng)實(shí)守信的含義

2、誠(chéng)實(shí)守信是做人做事的基本準(zhǔn)則

3、誠(chéng)實(shí)守信在職業(yè)活動(dòng)中的主要表現(xiàn)

i.誠(chéng)信無期

ii.講究質(zhì)量 iii.信守合同

職業(yè)道德培訓(xùn)

職業(yè)道德，講五個(gè)問題：

一、什么是職業(yè)道德？

二、職業(yè)道德有哪些特點(diǎn)？

三、職業(yè)道德的核心、基本原則是什么？

四、職業(yè)道德的基本規(guī)范（內(nèi)容）是什么？

五、行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范及其要求有哪些？下面諸一介紹。

一、什么是職業(yè)道德

職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。它既是對(duì)從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為要求，又是本行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。

如：教師“教書育人、為人師表”、醫(yī)生“救死扶傷、治病救人”、財(cái)會(huì)人員“遵紀(jì)守法、勤儉理財(cái)”、營(yíng)業(yè)員“文明經(jīng)商、童叟無欺”、國(guó)家干部“勤政廉潔”等等。這都是好的職業(yè)道德，否則都是不好的職業(yè)道德。正如陶行知（教育家）說的那樣道德是做人的根本??沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》要求職工隊(duì)伍“四有”有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。

二、職業(yè)道德的特點(diǎn)

1、行業(yè)性：如新聞工作者拍假新聞等，違背了新聞工作者的職業(yè)道德；

2、廣泛性：如各行各業(yè)職業(yè)活動(dòng)的直接產(chǎn)物，孔繁森、雷鋒等等；

3、實(shí)用性（針對(duì)性、可操作性）：如人們職業(yè)活動(dòng)的行為做出規(guī)定：條例、章程、守則、制度、公約等，簡(jiǎn)明的形式，便于遵行。

三、職業(yè)道德的核心和原則

1、核心：為人民服務(wù)

①符合歷史唯物主義的基本觀念，人民是歷史的創(chuàng)造者；

②體現(xiàn)了“我為人人、人人為我”的人際關(guān)系本質(zhì)；

③貫穿了職業(yè)道德的各條規(guī)范中，如《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的若干決議》指出：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)（職業(yè)道德內(nèi)容）。

2、基本原則：集體主義是一種先公后私、公私兼顧的思想，集體高于個(gè)人、兼顧個(gè)人利益的觀念和行為準(zhǔn)則

①堅(jiān)持集體高于個(gè)人，全面高于局部；

②兼顧集體和個(gè)人，使之共同發(fā)展；

③堅(jiān)持集體主義，反對(duì)極端的個(gè)人主義，抵制行業(yè)不正之風(fēng)。

四、職業(yè)道德基本規(guī)范（內(nèi)容）

它是在核心和原則的基礎(chǔ)上形成的從業(yè)者所遵循的行為準(zhǔn)則，也是評(píng)價(jià)職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)行為善惡的準(zhǔn)則。它告訴人們什么該做，什么不該做。各行各業(yè)的勞動(dòng)者只有按此準(zhǔn)則去做，才能協(xié)調(diào)各種關(guān)系，解決好各種矛盾，出色完成本職工作和任務(wù)。

1、愛崗敬業(yè)

涵義：愛崗──熱愛自己的工作崗位和職業(yè)

敬業(yè)──恭敬、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作，一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、專心致志。

意義：

①愛崗敬業(yè)是服務(wù)社會(huì)貢獻(xiàn)力量的重要途徑，也是為自己；

②愛崗敬業(yè)是各行各業(yè)生存的根本； ③愛崗敬業(yè)能促進(jìn)好的社會(huì)風(fēng)氣的形成。

要求：

①要樂業(yè)；

②要勤業(yè)；

③要精業(yè)。三者相輔相成辯證統(tǒng)一。

2、誠(chéng)實(shí)守信

涵義：真心誠(chéng)意、實(shí)事求是、不虛假、不欺詐，人與人關(guān)系的道德準(zhǔn)則，為人處事的基本準(zhǔn)則。

意義：

①誠(chéng)實(shí)守信是各行各業(yè)的生存之道；

②誠(chéng)實(shí)守信是維系良好的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序不可少的道德準(zhǔn)則。

要求：

①要誠(chéng)信無欺；

②要講究質(zhì)量；

③要信守合同。

3、辦事公道

涵義：公道就是公平、正義，“給人以應(yīng)得”或恰如其分地對(duì)待人和事。盡可能做到不偏不倚。

意義：

①有助于社會(huì)文明程度的提高。從業(yè)者不循私情、人情風(fēng)走后門、權(quán)錢交易、以權(quán)謀私對(duì)所有工作對(duì)象，一視同仁、不偏袒、不歧視，很難做到的。

②是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)良性運(yùn)作的有效保障。市場(chǎng)規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)、公平交易。

要求：

①要客觀公正：

客觀──事物本來面目

公正──不加個(gè)人偏見解決問題、重證據(jù)、不偏袒任何一方，要有擔(dān)當(dāng)思想道德休養(yǎng)和辦事能力工作水平。

②要照章辦事：

按規(guī)章制度辦事，不打折扣、不循私情，照章辦事要求拋開“權(quán)力”，摒棄人情，認(rèn)事不認(rèn)人，認(rèn)事不認(rèn)權(quán)，不分親疏遠(yuǎn)近，不管職位高低，權(quán)力大小，一視同仁；

它還要求待人公平，以人為本，理解人、尊重人，不以好惡待人，不以衣貌取人，不以年齡看人。很難做到?。【雍?？圣人乎？賢人乎？

4、服務(wù)群眾

涵義：職業(yè)道德核心──全心全意為人民服務(wù)

意義：

①人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；

②市場(chǎng)呼喚服務(wù)精神，如青島海樂集團(tuán)（500強(qiáng)）一證件──上門出示上崗資格證；二公開──公開統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；三到位──服務(wù)到位；四不準(zhǔn)──不準(zhǔn)喝用戶的酒、抽煙、吃飯、禮品；五個(gè)人──名片一張、一幅鞋套、自帶一塊墊布、一塊抹布、贈(zèng)送一份小禮品。

要求：

①熱情服務(wù)──周到、主動(dòng)、耐心、熱心；

周到──周全、細(xì)致、實(shí)在；

②要滿足需要──心里裝著群眾；

③高超的服務(wù)技能──服務(wù)質(zhì)量、提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平。

5、奉獻(xiàn)社會(huì)

涵義：把自己的知識(shí)、才能、智慧，毫無保留地，不計(jì)報(bào)酬地貢獻(xiàn)給社會(huì)。

意義：

①有助于培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和無私精神；

②能充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。從業(yè)者最大價(jià)值在于奉獻(xiàn)，為社會(huì)貢獻(xiàn)物質(zhì)和精神的財(cái)富，大凡做到這一點(diǎn)的人，必然會(huì)得到社會(huì)的肯定、尊重、稱贊──自我價(jià)值得到競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)。

要求：把公眾利益、社會(huì)效益擺在第一位──從業(yè)者的宗旨和歸宿；

公眾利益──社會(huì)上大多數(shù)人利益；

社會(huì)效益──人們的行為和活動(dòng)對(duì)社會(huì)生活（包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等）和生態(tài)環(huán)境所造成的各方面效果的總和。新時(shí)期要做到奉獻(xiàn)社會(huì)，就要處理好“義”和“利”的關(guān)系，處理好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，處理好個(gè)人利益與社會(huì)效益的關(guān)系，把奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德落到實(shí)處。

五、行業(yè)對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的要求

俗話說：國(guó)有國(guó)法，行有行規(guī)，行規(guī)的主要內(nèi)容多半是這一行業(yè)職業(yè)道德的規(guī)范，也是職業(yè)道德基本規(guī)范在這一行的具體化。

1、行業(yè)職業(yè)道德四個(gè)明顯特征

①行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范與一定職業(yè)對(duì)社會(huì)特殊責(zé)任相聯(lián)系。如工業(yè)類：產(chǎn)品質(zhì)量，商業(yè)類：文明經(jīng)商等；

②行業(yè)職業(yè)道德是多年的積淀的產(chǎn)物，如海上船只遇險(xiǎn)，各船只自發(fā)營(yíng)救等；

③行──是同一行業(yè)內(nèi)各種職業(yè)道德的共同特征，保安站好崗、放好哨，打字員快速、保質(zhì)保量打好文件共同特征──軍事化管理；

④行──與從業(yè)人員的利益的一致性。

2、內(nèi)容要求：

行業(yè)的性質(zhì)不同，服務(wù)對(duì)象各異，有一定差異，如：商業(yè)職業(yè)道德規(guī)范強(qiáng)調(diào)，熱愛本職，忠于職守；誠(chéng)信無欺，一視同仁；文明經(jīng)商，禮貌待客；團(tuán)結(jié)互助，尊師愛徒。

旅游行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范則要求從業(yè)人員熱情友好、賓客至上；真誠(chéng)公道、信譽(yù)第一；不卑不亢、一視同仁、團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局；遵紀(jì)守法、廉潔奉公；鉆研業(yè)務(wù)、提高技能。再如：商業(yè)采購員的職業(yè)道德規(guī)范：熱愛企業(yè)、配合各方；關(guān)心生產(chǎn)、服務(wù)消費(fèi)；重視契約、嚴(yán)守信譽(yù)；熱愛采購、潔身自愛。商業(yè)銷售人員的職業(yè)道德規(guī)范：買賣公平、貨真價(jià)實(shí)；講究信用、恪守合同；平等待客、熱情禮貌；方便讓人、奉公守紀(jì)。商業(yè)存儲(chǔ)（保管）人員的職業(yè)道德規(guī)范：確保商品安全、科學(xué)儲(chǔ)存商品；服務(wù)購銷、方便購銷；講究信譽(yù)、清廉自愛；公私分明、愛貨如金。商品運(yùn)輸人員的職業(yè)道德規(guī)范：保障安全、經(jīng)濟(jì)及時(shí)、非分不取等等。

以上介紹，目的在于掌握行業(yè)職業(yè)道德的規(guī)范和內(nèi)容，以勝任本職崗位。二○○五年五月

第四篇：職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)教案

第一章 職業(yè)與職業(yè)素質(zhì)

目的要求：

要求掌握和了解的概念有：職業(yè)、從業(yè)資格、執(zhí)業(yè)資格、職業(yè)資格、素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等。要求了解的基本問題有：職業(yè)演化的基本過程、職業(yè)的多樣化、職業(yè)未來的發(fā)展趨勢(shì)等。要求理解的基本關(guān)系有：專業(yè)與職業(yè)群的關(guān)系，專業(yè)、職業(yè)與行業(yè)的關(guān)系，五種職業(yè)與素質(zhì)之間的關(guān)系。

能力要求：

要求能夠運(yùn)用調(diào)查或者具體的事例說明職業(yè)的多樣性。

要求能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自己所學(xué)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)或者職業(yè)群。要求能夠運(yùn)用所學(xué)職業(yè)素質(zhì)的知識(shí)分析自己的職業(yè)素質(zhì)，能夠找出自己在哪方面存在差距，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能夠制定詳細(xì)可行的提高計(jì)劃。

覺悟要求：

通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)好專業(yè)的自覺性。

通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，學(xué)會(huì)從職業(yè)的角度分析問題。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生在自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)舞臺(tái)上，有所成就，創(chuàng)出一番事業(yè)的決心和信心，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生自我修養(yǎng)的自覺性，學(xué)會(huì)做人、做事，逐步走向成熟，做一個(gè)有素養(yǎng)的人。

重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本章重點(diǎn)：“職業(yè)與職業(yè)演變”。

本章難點(diǎn)：“職業(yè)素質(zhì)及其構(gòu)成”。各節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

第一節(jié)的重點(diǎn)是職業(yè)的內(nèi)涵和特性。準(zhǔn)確理解職業(yè)的內(nèi)涵和特性是以后各章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有準(zhǔn)確的理解了職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)的特性，才能了解職業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的重要作用，認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能使學(xué)生逐步樹立正確的職業(yè)觀。第一節(jié)的難點(diǎn)是職業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展出現(xiàn)專業(yè)化和綜合化趨勢(shì)，特別是專業(yè)化和綜合化的關(guān)系不容易理解。突破這一難點(diǎn)，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到既要學(xué)有專長(zhǎng)，又要具有綜合職業(yè)能力，才是社會(huì)所需要的人才。

第二節(jié)的重點(diǎn)是職業(yè)資格證書制度。學(xué)生沒有接觸，認(rèn)識(shí)不到職業(yè)資格證書的重要性。通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)職業(yè)資格證書及其在勞動(dòng)者求職中的重要作用有所認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的難點(diǎn)是專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)群。之所以是難點(diǎn)，也是因?yàn)閷W(xué)生很少接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì)眾多的職業(yè)缺乏了解，需要教師給予介紹。

第三節(jié)的重點(diǎn)是職業(yè)素質(zhì)的含義及其特征。職業(yè)素質(zhì)的含義是在素質(zhì)含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的定義，本身包含多方面的內(nèi)容，要使學(xué)生了解職業(yè)素質(zhì)的特征，不斷提高和完善自身職業(yè)素質(zhì)。第三節(jié)的難點(diǎn)是職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成及它們之間的關(guān)系。需要教師發(fā)動(dòng)學(xué)生調(diào)查了解先進(jìn)人物的生動(dòng)實(shí)例來說明。

課時(shí)安排：6課時(shí)

第一節(jié) 職業(yè)與職業(yè)演變

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握職業(yè)的含義，了解職業(yè)的作用及其特性。2.通過討論讓學(xué)生運(yùn)用分析歸納法，學(xué)會(huì)總結(jié)職業(yè)的特性。

3.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步樹立正確的職業(yè)觀，增強(qiáng)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)好專業(yè)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解職業(yè)的內(nèi)涵，職業(yè)的特性 教學(xué)難點(diǎn)：專業(yè)性與技術(shù)性的區(qū)別 教學(xué)方法：講授與討論

教學(xué)過程：

隨著新世紀(jì)的到來，我們國(guó)家面臨著許多新的挑戰(zhàn)，2008年奧運(yùn)會(huì)的申辦成功；中國(guó)成為ＷＴＯ的正式成員；這一切都告訴我們中國(guó)將發(fā)生翻天覆地的變化，重?fù)?dān)毫無疑問的落在我們青年一代的肩膀上。自從跨入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的大門，就意味著我們和職業(yè)活動(dòng)的距離越來越近了，要想更深入地了解我們將從事的職業(yè)活動(dòng)，懂得我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)責(zé)任，將來更好的適應(yīng)時(shí)代和未來職業(yè)的要求，我們不僅要有高超的職業(yè)技能，還需要良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。“職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)”課是即將從事職業(yè)活動(dòng)的同學(xué)們的“修身養(yǎng)性”的大課堂。在職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課上，我們將學(xué)習(xí)職業(yè)、職業(yè)道德相關(guān)的理論，提高理性認(rèn)識(shí)和理論水平，充實(shí)內(nèi)心世界，同時(shí)學(xué)會(huì)規(guī)范職業(yè)行為，不斷提高素質(zhì)，為我們實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想奠定良好的基礎(chǔ)。

要提高職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，首先要學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，今天我們先認(rèn)識(shí)一下什么是職業(yè)，職業(yè)的作用、職業(yè)有什么特性？

一、職業(yè)

（一）職業(yè)的內(nèi)涵

職業(yè)對(duì)于我們來說并不陌生，我們的父母每天上班、下班，辛勤的工作，都在從事職業(yè)活動(dòng)，到底職業(yè)是什么？又似乎說不清楚，那么，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е韵聨讉€(gè)問題閱讀第22頁。

思考：

1.職業(yè)與人的生存關(guān)系。

2.從事職業(yè)活動(dòng)需要具備什么條件？

分組討論，請(qǐng)同學(xué)回答上述問題（也可結(jié)合自己父母所從事的職業(yè)回答上述問題）。教師總結(jié)：從同學(xué)們的討論結(jié)果可以總結(jié)出職業(yè)是人們從事的比較穩(wěn)定的有合法收入的工作。（通常稱為工作崗位）從個(gè)人角度上看，是謀生手段；從社會(huì)角度看，是每個(gè)勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色，對(duì)社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任義務(wù)（貢獻(xiàn)、創(chuàng)造價(jià)值）。要做到這些，在工作中都要具有相關(guān)的技能。誰能回答一下職業(yè)是如何產(chǎn)生的？原始社會(huì)沒有具體的分工，大家一起打獵維持生計(jì)，也沒有職業(yè)；后來有人專門打造工具，有人專門保管獵物，有人分管加工食物。分工逐漸明確，于是有了職業(yè)，即由于需要產(chǎn)生分工，形成職業(yè)。

由此可以得出職業(yè)的含義：

職業(yè)是人們從事的比較穩(wěn)定的有合法收入的工作。通常又稱為工作崗位。（教材定義）（或：由社會(huì)分工而形成的，具有專門業(yè)務(wù)和特定職責(zé)的社會(huì)活動(dòng)。）通過剛才的討論及總結(jié)，已經(jīng)知道了什么是職業(yè)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏偨Y(jié)一下職業(yè)對(duì)于勞動(dòng)者的作用。

學(xué)生從不同職業(yè)勞動(dòng)者的角度發(fā)表看法。職業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的重要作用 人要生存就要工作，人們通過職業(yè)活動(dòng)為社會(huì)奉獻(xiàn)勞動(dòng)，社會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)付給勞動(dòng)者報(bào)酬，以此來解決生存和生活問題，是生活的主要經(jīng)濟(jì)來源。例如：一旦下崗，生活將成為問題，因此職業(yè)是人謀生手段，為了使自己能適應(yīng)職業(yè)科技含量的不斷提高，人們必須不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。例如：會(huì)計(jì)不僅會(huì)用算盤，還必須掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)及實(shí)際操作。所以職業(yè)的第一重要作用是：

第一、職業(yè)是播種勞動(dòng)果實(shí)的土壤。（謀生手段）

人們通過職業(yè)獲得一定的社會(huì)角色，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，并得到社會(huì)的承認(rèn)。貢獻(xiàn)越大，回報(bào)越高。無論什么職業(yè)都是為了滿足人民的需要，是社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步中不可缺少的。因此，職業(yè)沒有高低貴賤之分，都會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)同。只要努力發(fā)揮聰明才智，干好本職工作，都會(huì)得到人們的尊敬和愛戴，都能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

可以看出職業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的另一個(gè)重要作用： 第二、職業(yè)是勞動(dòng)者創(chuàng)造人生價(jià)值的舞臺(tái)。

總之：職業(yè)不僅是人們謀生的手段，而且是為社會(huì)做貢獻(xiàn)的崗位，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。

了解了職業(yè)的內(nèi)涵，從中可以看出職業(yè)有自己的特性。

（二）職業(yè)的特性 提問：要從事職業(yè)需要具備什么條件？以自己身邊的人從事的職業(yè)為例談?wù)剰氖侣殬I(yè)要具備什么能力？

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)、歸納：專門知識(shí)、技術(shù)能力、職業(yè)道德水平。

職業(yè)是人們從事的專門業(yè)務(wù)，必須具備專門的知識(shí)、專門的能力，符合本職業(yè)要求的職業(yè)道德。例如：殯儀館的化妝師，要了解人體的骨骼、肌肉結(jié)構(gòu)、生理知識(shí)，要了解家屬的需求，必須有心理學(xué)知識(shí)，化妝品化學(xué)的知識(shí)、美容知識(shí)及技巧。要學(xué)會(huì)與家屬交往、溝通，要有敬業(yè)精神。所以職業(yè)的第一特性是具有專業(yè)性。

1．專業(yè)性：專門知識(shí)、能力、特定的職業(yè)道德。

提問：你所了解的職業(yè)都有哪些？為什么會(huì)有這么多種職業(yè)呢? 在日常生活中，人們的需求很多，為了滿足人們的需求就產(chǎn)生了多種職業(yè)。如：工人、農(nóng)民、文藝工作者、教師等?，F(xiàn)代，人們的需求更加多樣，如：心理咨詢、養(yǎng)寵物。心理咨詢醫(yī)生、寵物醫(yī)生越來越受到歡迎。同時(shí)還由于社會(huì)分工越來越細(xì)，使得原來已有的職業(yè)中又產(chǎn)生出新的職業(yè)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生很多新職業(yè)。2．多樣性：需求多、分工越來越細(xì)。

提問：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼私獾娜瞬耪衅笗r(shí)對(duì)人才要求的規(guī)格。

總結(jié)：目前，很多企業(yè)、公司在招聘人才時(shí)，除了注重學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)外，還附加要有相關(guān)的職業(yè)資格證書。

由此可見，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技水平的提高，各種職業(yè)的技術(shù)含量越來越高，在從事某一職業(yè)前，必須經(jīng)過專業(yè)知識(shí)技能的教育和訓(xùn)練，而且不斷的提高技術(shù)水平。例如：廚師在刀工、火候上有一定的技術(shù)要求和操作規(guī)范。

因?yàn)?，每一種職業(yè)都有一定的技術(shù)含量或技術(shù)規(guī)范要求，所以職業(yè)的第三個(gè)特性是技術(shù)性。

3．技術(shù)性：技術(shù)要求、操作規(guī)范。

提問：請(qǐng)同學(xué)談?wù)勲S時(shí)代的發(fā)展，新產(chǎn)生的職業(yè)有哪些？（也可用幻燈打出幾種新產(chǎn)生的職業(yè)的圖片，讓學(xué)生判斷是什么職業(yè)，產(chǎn)生于哪個(gè)年代，如圖書導(dǎo)讀員、服飾搭配師。）

總結(jié)：隨著時(shí)代的變化發(fā)展、人們需要的增多，會(huì)有許多新的職業(yè)產(chǎn)生，例：模特、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員，同時(shí)原來有的職業(yè)也獲得了新的時(shí)代內(nèi)容，例：司儀——主持人，理發(fā)師——美發(fā)形象設(shè)計(jì)，而且很多職業(yè)的科技含量也越來越高，例：教師——多媒體技術(shù)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。

由此可見，職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容、種類都在隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化，所以說職業(yè)具有時(shí)代性。

4．時(shí)代性：新生職業(yè)、舊職業(yè)新內(nèi)容。

職業(yè)除了以上特點(diǎn)以外，還具有社會(huì)性、經(jīng)濟(jì)性、穩(wěn)定性。

職業(yè)特性：專業(yè)性、多樣性、技術(shù)性、時(shí)代性、社會(huì)性、經(jīng)濟(jì)性、穩(wěn)定性。思考與訓(xùn)練：

1．什么是職業(yè)？它對(duì)人生具有哪些作用？

2．查閱什么是社會(huì)性、經(jīng)濟(jì)性、穩(wěn)定性，試分析職業(yè)為什么具有這三個(gè)特點(diǎn)？ 3．試分析你所了解的某一職業(yè)的技術(shù)性。

4．你所了解的職業(yè)中有哪些是隨時(shí)代發(fā)展而新產(chǎn)生的？哪些職業(yè)增加了新的內(nèi)容？

第二課時(shí)

二、職業(yè)的演變

教學(xué)目的：知識(shí)目的：使學(xué)生了解職業(yè)的產(chǎn)生、職業(yè)的演化過程、職業(yè)的多樣性及產(chǎn)生多樣性的原因。認(rèn)識(shí)到職業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)。

能力目的：在了解教材內(nèi)容的同時(shí)，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、緊迫性的教育。引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待就業(yè)壓力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，迎接競(jìng)爭(zhēng)。

覺悟目的：樹立正確的就業(yè)觀念，不斷提高自身綜合素質(zhì)，努力成為復(fù)合型人才，適應(yīng)市場(chǎng)需求。

教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)演變。

教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)方法：講授法。教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了職業(yè)的有關(guān)知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們回憶我們已學(xué)過的內(nèi)容。

1．什么是職業(yè)？ 2．職業(yè)有什么特性？

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)職業(yè)的理解，想一想“現(xiàn)代職業(yè)與古代職業(yè)有何不同？”這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

二、職業(yè)的演變

（一）職業(yè)的產(chǎn)生和歷史演化 思考：我們現(xiàn)代人所從事的職業(yè)是怎樣變化和發(fā)展而來的？在現(xiàn)代，又產(chǎn)生了什么新的變化？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材第26到28頁的內(nèi)容，回答思考題。（學(xué)生回答略）

通過同學(xué)們的回答，可以看出：

1．職業(yè)是社會(huì)分工的產(chǎn)物

隨著生產(chǎn)力不斷的發(fā)展，人們對(duì)自然的征服能力、改造能力不斷提高，社會(huì)分工越來越細(xì)，相繼出現(xiàn)了牧人、農(nóng)民、手工業(yè)者、商人、國(guó)家管理者等。

進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)后，科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用，分工越來越細(xì)，職業(yè)也隨之增加。請(qǐng)同學(xué)看一組圖片。

圖片中所講的是：中國(guó)古代農(nóng)民育蠶制絲的全過程。同學(xué)們可以看到，農(nóng)民織綢，從種桑養(yǎng)蠶開始，有許多道工序，都是農(nóng)民一家一戶完成的，產(chǎn)品還要自己拿到集市上出售。大家想一想：我們現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)過程是怎樣的？不但農(nóng)業(yè)與工業(yè)有了明確的分工，就是在兩大產(chǎn)業(yè)內(nèi)部也存在著非常細(xì)的行業(yè)劃分。以工業(yè)內(nèi)部為例：不僅由專門的工廠將蠶繭繅絲、織成布；還有專業(yè)的印染企業(yè)根據(jù)專業(yè)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)進(jìn)行印染。因此要求有紡織工、印染工、專業(yè)設(shè)計(jì)師、推銷員等職業(yè)。最后經(jīng)過多種流通渠道，進(jìn)入市場(chǎng)，呈現(xiàn)在我們（消費(fèi)者）面前。所以說，職業(yè)是社會(huì)分工的產(chǎn)物。

這種變化是很快就可以實(shí)現(xiàn)的嗎？

2．職業(yè)的演化是一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的過程 思考：為什么是一個(gè)漫長(zhǎng)過程？ 為什么是一個(gè)復(fù)雜過程？

在職業(yè)演化過程中什么起到了重要作用？

面對(duì)這樣一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜過程，你應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答略）

在人類漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，社會(huì)分工和科技發(fā)展是漸進(jìn)的，不是幾年、幾十年、甚至幾百年就可以實(shí)現(xiàn)，所以職業(yè)的演化也是緩慢的。在資本主義社會(huì)出現(xiàn)之前的時(shí)期，人們?cè)诤芏虝r(shí)間內(nèi)獲得的知識(shí)和技能，完全可以滿足一生的需要，也就不可能大量、快速產(chǎn)生新的職業(yè)。資本主義的出現(xiàn)，工業(yè)革命使人類社會(huì)得到了快速發(fā)展，職業(yè)的變化加快，新舊職業(yè)的更替也隨之加快。由此可見生產(chǎn)力的發(fā)展在這個(gè)過程中起到了重要作用。為了能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，我們就要不斷的充實(shí)自己，提高自己在各方面的素質(zhì)。在掌握了自己所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)之上，及時(shí)補(bǔ)充其他相關(guān)知識(shí)，以便適應(yīng)職業(yè)的快速變化。

例如：生活水平的提高使人們對(duì)自己的形象逐漸重視起來，外表的修飾不再局限于發(fā)型、化妝，而是更加重視整體形象。這就要求美容美發(fā)專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)美容、美發(fā)的同時(shí)，還要對(duì)服裝款式、色彩搭配、立體剪裁、顧客心理都有所了解，才能更好的滿足顧客需求，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中贏得勝利。

（二）當(dāng)代職業(yè)的多樣性

我們對(duì)職業(yè)的發(fā)展過程已有所了解，現(xiàn)在請(qǐng)大家回答：我們當(dāng)今社會(huì)中，存在多少種職業(yè)？一定多得數(shù)不過來。我們只能根據(jù)工作性質(zhì)的同一性為基本原則，對(duì)社會(huì)職業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)劃分與歸類。

1．職業(yè)種類多樣

在我國(guó)改革開放之前，有許多在國(guó)外極為普遍的職業(yè)，在我國(guó)并不存在，比如：保險(xiǎn)推銷員、職業(yè)經(jīng)紀(jì)人、廣告策劃等等。這些職業(yè)在當(dāng)今社會(huì)中，我們都相當(dāng)熟悉。特別是近年來，隨著改革開放的進(jìn)一步深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平也不斷提高。一些新興行業(yè)出現(xiàn)，很多新職業(yè)涌現(xiàn)。象房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使物業(yè)管理員、小區(qū)保安員、專業(yè)的衛(wèi)生保潔員職業(yè)出現(xiàn)，為生活質(zhì)量的提高提供了保證。這說明職業(yè)的種類與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度以及國(guó)家政策密切相關(guān)。

同時(shí)各國(guó)還有一些傳統(tǒng)的、帶有民族特色的職業(yè)，除了教材中的例子，你還能再舉出幾個(gè)例子嗎？如：藏醫(yī)，就帶有鮮明的地域特色和民族特色。

教師總結(jié)：

國(guó)家一定時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)制度發(fā)生變化 國(guó)家政策的原因

國(guó)家民族特色、文化背景不同差異的原因

國(guó)家的科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)進(jìn)步程度不同 2001年我國(guó)成功加入“世貿(mào)”，對(duì)于我們而言職業(yè)種類會(huì)有所增加，就業(yè)空間增大，真正說明了：

2．社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步推動(dòng)了職業(yè)演變

（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)職業(yè)結(jié)構(gòu)演化起著重要決定作用。在人類社會(huì)發(fā)展初期，自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展緩慢。工業(yè)革命之后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷速度加快。計(jì)算機(jī)行業(yè)已經(jīng)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)主要行業(yè)，與此相適應(yīng)的職業(yè)結(jié)構(gòu)，如行業(yè)種類數(shù)量、分布也發(fā)生了變化。出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)工程、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、硬件維修和安裝、專業(yè)銷售人員等新的職業(yè)。

（2）社會(huì)分工的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)職業(yè)的演化起著重要的推動(dòng)作用。

社會(huì)分工的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，帶來新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新產(chǎn)品，對(duì)他們的研究和應(yīng)用必然帶來新舊職業(yè)的更替。例如：計(jì)算機(jī)的發(fā)展、激光照排技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用，使鉛字排字員失業(yè)，出現(xiàn)計(jì)算機(jī)打印、激光照排的職業(yè)。

結(jié)合教材，大家分析一下我們應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀念？

教師總結(jié)：首先，要認(rèn)識(shí)到事物總是發(fā)展、變化的，職業(yè)也在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)分工的發(fā)展、科技的進(jìn)步而發(fā)生變化。要適應(yīng)自己職業(yè)的不斷變化。其次，面對(duì)“入世”我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，要努力提高自己的專業(yè)技能和綜合能力，跟上科技發(fā)展的速度。

（三）職業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)

提問：結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)或家長(zhǎng)所從事的職業(yè)，預(yù)測(cè)一下這一職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)？

（學(xué)生回答略）教師總結(jié)：

1．未來職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)：智能化、專業(yè)化、綜合化

智能化：例如未來的遠(yuǎn)程衛(wèi)星教育的普及，學(xué)生可借助現(xiàn)代科技的翅膀，跨越地域等自然因素的限制，隨時(shí)隨地地接受所需的課程教育。這種做法體現(xiàn)了教育方式的智能化。

專業(yè)化：例如教師授課，要隨著時(shí)代的發(fā)展，提高其教學(xué)內(nèi)容的科技含量，實(shí)際上就是提高其專業(yè)性。運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，使自己的教學(xué)活動(dòng)跟上時(shí)代步伐。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)社會(huì)有所了解，從中受益。惟如此，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

綜合化：例如合格的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)人員，由于工作性質(zhì)的要求，不僅需要掌握保險(xiǎn)專業(yè)知識(shí)，還要掌握消費(fèi)心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、金融投資等知識(shí)，成為綜合性、復(fù)合型人才。

其中特別值得我們注意的是專業(yè)化和綜合化。專業(yè)化與綜合化并不矛盾。專業(yè)化使人們必須接受較長(zhǎng)時(shí)間的教育，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，成為社會(huì)所需要的勞動(dòng)者；綜合化要求人們?cè)诮邮芙逃龝r(shí)，應(yīng)加強(qiáng)多方面知識(shí)與能力的教育和培養(yǎng)，也就是要注重綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和教育，努力成為復(fù)合型人才。職業(yè)的這種發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高的要求。勞動(dòng)者在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)掌握其它有關(guān)知識(shí)，這樣，有助于勞動(dòng)者提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，成為符合現(xiàn)代社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

2．我國(guó)未來職業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)：與新技術(shù)和第三產(chǎn)業(yè)有關(guān)的職業(yè)。

在新世紀(jì)里，與高新技術(shù)有關(guān)的職業(yè)都將得到發(fā)展。這是因?yàn)?，科技是第一生產(chǎn)力，發(fā)展高新技術(shù)可以推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。推動(dòng)高新技術(shù)的同時(shí)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研究、推廣服務(wù)；為科研人員解決生活上的后顧之憂，提供周到的生活服務(wù)。這些都是發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義，所以與此有關(guān)的飲食服務(wù)、教育、通訊、社區(qū)服務(wù)、物業(yè)管理等相

關(guān)職業(yè)都會(huì)得到發(fā)展。

對(duì)同學(xué)們來說，職業(yè)未來發(fā)展將會(huì)給你的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)，給你充分展示自己能力的空間。

思考與練習(xí)：

1．推動(dòng)職業(yè)演變的重要因素是什么？ 2．教材P35，柳芯找到的答案是什么？

第二節(jié)職業(yè)與專業(yè)

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

（1）了解什么是專業(yè)、從業(yè)資格、執(zhí)業(yè)資格、職業(yè)資格；理解專業(yè)設(shè)置的依據(jù)、職業(yè)資格證書對(duì)勞動(dòng)者的意義。

（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自己所學(xué)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群；能夠舉例說明所學(xué)專業(yè)可以取得哪些職業(yè)資格證書。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)舞臺(tái)上有所成就的決心和信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)資格證書

教學(xué)方法：案例教學(xué)法、講授法 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 閱讀案例：“配專車的工人”

評(píng)析與思考：

（1）這個(gè)事例主要體現(xiàn)了職業(yè)的哪幾個(gè)特性？（專業(yè)性、技術(shù)性）

（2）李凱軍為什么能成為 “極品”技工？（精湛的技術(shù)、真誠(chéng)的服務(wù)）

（3）在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性在哪里？（就業(yè)的必備條件、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)）

教師歸納：職業(yè)具有專業(yè)性、技術(shù)性，在從事某一種職業(yè)之前，必須經(jīng)過一定時(shí)間，針對(duì)一個(gè)特定的職業(yè)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育，并進(jìn)行專門的技術(shù)、技能或操作規(guī)程的訓(xùn)練。這就是職業(yè)教育興起和得到廣泛發(fā)展、同學(xué)們進(jìn)入職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)教育的重要原因。

我們學(xué)校是一所中等職業(yè)學(xué)校，我們學(xué)校設(shè)置了哪些專業(yè)？（學(xué)生回答）你目前所學(xué)的專業(yè)是什么？你為什么會(huì)選擇這個(gè)專業(yè)呢？你認(rèn)為學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)將來可以從事什么工作？（學(xué)生回答）

講授新課

一、認(rèn)識(shí)專業(yè) 所謂專業(yè)，是一種學(xué)業(yè)的分類，是高等院?；蛘咧械嚷殬I(yè)學(xué)校根據(jù)學(xué)科分類或者生產(chǎn)部門的分工把學(xué)業(yè)分成的門類。為了更好地適應(yīng)21世紀(jì)初我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，教育部于2000年9月將中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)分為13個(gè)大類，270個(gè)專業(yè)。專業(yè)劃分的依據(jù)是什么呢？

（一）專業(yè)設(shè)置的依據(jù)

專業(yè)設(shè)置的根本依據(jù)是社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求。附加：具體有以下幾個(gè)方面：

1．專業(yè)設(shè)置以國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求為基本依據(jù)，符合中等職業(yè)學(xué)校教育的人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)。

我們的中等職業(yè)教育是一座“立交橋”，它可為同學(xué)們將來的職業(yè)生涯鋪設(shè)多條適合自身的成功之路。

2．專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)實(shí)性與前瞻性，即從現(xiàn)實(shí)與未來的需要考慮，這是職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的主要依據(jù)。

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，使生產(chǎn)的設(shè)備、產(chǎn)品和勞動(dòng)的科技含量越來越高，使職業(yè)的演變?cè)絹碓娇欤姑恳粋€(gè)人面臨多次轉(zhuǎn)崗或者重新選擇職業(yè)的考驗(yàn)。這就要求中等職業(yè)學(xué)校的專

業(yè)設(shè)置要堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)性與前瞻性相結(jié)合，既適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)需要，又適度超前考慮未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)分化的需要，隨時(shí)調(diào)整或增加社會(huì)需求的專業(yè)。這樣才能獲得生存和發(fā)展的空間。（可介紹學(xué)校專業(yè)設(shè)置發(fā)展變化情況：學(xué)校有幾個(gè)專業(yè)？先有哪幾個(gè)專業(yè)？后又增加了什么專業(yè)？為什么要增加專業(yè)？）

3．專業(yè)設(shè)置與國(guó)家產(chǎn)業(yè)分類、職業(yè)分類相適應(yīng)，這是職業(yè)學(xué)校設(shè)置專業(yè)的重要依據(jù)。產(chǎn)業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)部門按照國(guó)民經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分的，通常分為三大產(chǎn)業(yè)部門，即第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)。

職業(yè)學(xué)校要根據(jù)我國(guó)“大力加強(qiáng)第一產(chǎn)業(yè)、調(diào)整提高第二產(chǎn)業(yè)、積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)業(yè)政策，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，合理設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)急需人才。

（二）專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性

在現(xiàn)代社會(huì)里，一個(gè)人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，不掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能，就很難謀生，更不能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此

1．學(xué)好專業(yè)是順利就業(yè)的必備條件 2．學(xué)好專業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)

二、職業(yè)資格

職業(yè)資格是對(duì)將要從事某一職業(yè)的勞動(dòng)者所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求。1994年勞動(dòng)部和人事部明確了職業(yè)資格包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。請(qǐng)同學(xué)們閱讀P41，了解什么是從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。

不知同學(xué)們是否記得2002年3月30──31日進(jìn)行的首屆國(guó)家司法考試。據(jù)悉，今后要想成為公證員、律師、法官、檢察官，首先必須通過國(guó)家司法考試，取得“法律職業(yè)資格證書”。2002年7月1日起，北京市從事道路旅客運(yùn)輸?shù)鸟{駛員必須接受理論、實(shí)際操作方面的職業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)考試合格獲得職業(yè)資格證書，無職業(yè)資格證書的人員將不得再從事旅客運(yùn)輸活動(dòng)。（拿出自己的教師任職資格證書）這是我能夠從事教師工作的資格證明。職業(yè)資格證書就是國(guó)家對(duì)達(dá)到職業(yè)資格規(guī)定的必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的勞動(dòng)者發(fā)給的證明，這是求職任職、獨(dú)立開業(yè)和用人單位錄用的主要依據(jù)。可見，在現(xiàn)代社會(huì)里，你要工作就要按照標(biāo)準(zhǔn)去做；你要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就要考取職業(yè)資格證書。

（有可能的話）證書實(shí)物展示：計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、外語等級(jí)證書、專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書、學(xué)歷證書、汽車駕照、勞模證書、先進(jìn)工作者證書等。

（教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是職業(yè)資格證書，這些證書與人生的關(guān)系）通過學(xué)習(xí)獲得證書→找個(gè)好工作→工作中努力做出貢獻(xiàn)→社會(huì)給以回報(bào)或肯定→發(fā)給證書以說明。

我們應(yīng)該取得什么證書、怎樣取得證書、取得證書后有什么作用呢？這些問題我們可以從職業(yè)資格證書制度中找到答案。

布置作業(yè)：

1．你所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書有哪些？請(qǐng)同學(xué)們回去了解，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們來介紹。

2．思考：學(xué)歷=能力？（布置辯論）

第三節(jié) 職業(yè)素質(zhì)及其構(gòu)成

第四課時(shí)

一、職業(yè)素質(zhì)

（一）素質(zhì)

教師：提到素質(zhì)我們會(huì)聯(lián)想到許多方面，哪位同學(xué)舉例說一說？ 學(xué)生（可能）：民族素質(zhì)、人民素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、人口素質(zhì)、教育素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)。教師：同學(xué)列舉的只是素質(zhì)的某一方面特征。到底什么是素質(zhì)？素質(zhì)是指人在先天稟賦的基礎(chǔ)上通過環(huán)境和教育的影響而形成和發(fā)展起來相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在基本品質(zhì)。也就是說，素質(zhì)是指人的品質(zhì)、質(zhì)量，是在人的智慧、能力和個(gè)性的基礎(chǔ)上的人的發(fā)展總水平，是人的各種屬性綜合。

其一是：先天稟賦就是我們所說的資質(zhì)。即生理上原來的特點(diǎn)，就是人與生俱來的某些自然特點(diǎn)。

其二是：素質(zhì)可以通過后天環(huán)境的影響和教育的作用而形成和鞏固下來，成為穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。

素質(zhì)可以劃分為生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)三個(gè)層面。職業(yè)素質(zhì)屬于社會(huì)文化素質(zhì)方面。這三個(gè)層次相互聯(lián)系，相互作用，缺一不可。共同構(gòu)成了人的整體素質(zhì)。整體素質(zhì)中的各種素質(zhì)是相互滲透的，對(duì)素質(zhì)不可孤立地理解。

人的素質(zhì)體現(xiàn)在各個(gè)方面。貫徹人的一生。而人生大部分時(shí)間是要在職業(yè)崗位上度過的，因此，在職業(yè)崗位上具有什么樣的素質(zhì)就顯得非常重要了。

（二）職業(yè)素質(zhì)及特征

教師：不同的職業(yè)具有不同的特點(diǎn)。從事不同職業(yè)的勞動(dòng)者，在一定的生理和心理的條件的基礎(chǔ)上，通過教育，勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在的基本品質(zhì)，就是我們通常所說的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)以專業(yè)知識(shí)、技能為特色，它是人的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)等根據(jù)不同的職業(yè)要求有機(jī)結(jié)合而成的。

下面我們開展一個(gè)小的討論——根據(jù)職業(yè)素質(zhì)的特征，我們?cè)鯓佑心康牡呐囵B(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)？（職業(yè)意識(shí)的五個(gè)特征）找?guī)孜煌瑢W(xué)發(fā)言。

討論完畢，自己看教材53─55頁，大約五──十分鐘，再對(duì)照自己剛才的理解。

第五、六課時(shí)

二、職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成

教師：職業(yè)素質(zhì)由哪幾個(gè)方面構(gòu)成

學(xué)生：思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，專業(yè)技能素質(zhì)，身心素質(zhì)。教師：思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，專業(yè)技能素質(zhì)，身心素質(zhì)，五方面的關(guān)系是什么？

職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)的整體。在這個(gè)整體當(dāng)中，思想素質(zhì)是靈魂，職業(yè)道德素質(zhì)是保證，專業(yè)技能素質(zhì)是本領(lǐng)，科學(xué)文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，心理素質(zhì)是關(guān)鍵，身體素質(zhì)是本錢，較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)能力是事業(yè)成功的根本。

（一）思想政治素質(zhì)

教師：什么是思想政治素質(zhì)？

思想政治素質(zhì)是指人們?cè)谡紊系男拍罨蛐叛?，包括世界觀、價(jià)值觀。簡(jiǎn)言之，就是要走社會(huì)主義道路，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

教師：思想政治素質(zhì)的作用？

學(xué)生：思想政治素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的靈魂，它對(duì)其它素質(zhì)起著統(tǒng)帥作用，規(guī)定著其它素質(zhì)的性質(zhì)和方向。

教師：什么是人生觀？ 學(xué)生回答：略。

教師：如何樹立正確的人生觀？

學(xué)生：一方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義哲學(xué)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。另一方面，要在實(shí)踐中進(jìn)行錘煉。

（二）職業(yè)道德素質(zhì) 教師：什么是職業(yè)道德素質(zhì)？是指勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中通過教育和修養(yǎng)而形成的職業(yè)道德方面的狀況和水平。他包括勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德修養(yǎng)的水平等。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)職業(yè)道德素質(zhì)的要求講一講發(fā)生在你身邊的故事。

教師：什么是職業(yè)態(tài)度？

職業(yè)態(tài)度是人們對(duì)待自己職業(yè)的看法和行為表現(xiàn)。它包括人們對(duì)職業(yè)的興趣、愛好、責(zé)任感以及對(duì)待勞動(dòng)成果的態(tài)度等方面的內(nèi)容。

教師：什么是職業(yè)道德修養(yǎng)？

職業(yè)道德修養(yǎng)是指勞動(dòng)者在學(xué)習(xí)、實(shí)踐職業(yè)道德過程中所達(dá)到的一種精神狀態(tài)。教師：講一個(gè)小故事

我國(guó)古代東漢時(shí)期的楊震，就是一個(gè)具有“慎獨(dú)”高尚品德的清廉無私的官吏。在為官上任的路上，他過去曾舉薦過的王密深夜偈見，以十金相送。楊震拒絕收受，王密則說：“暮夜無知者?！眻?jiān)持要楊震收下。可楊震對(duì)他說：“天知、地知、我知、子知，何謂無知？”終于使王密羞愧地走了。故事說明了什么？

學(xué)生：慎獨(dú)。

（三）科學(xué)文化素質(zhì)

教師：什么是科學(xué)文化素質(zhì)？

學(xué)生：科學(xué)文化素質(zhì)是指人們對(duì)自然、社會(huì)、思維、科學(xué)知識(shí)等人類文化成果的認(rèn)識(shí)和掌握的程度。具體包括：科學(xué)精神、求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

教師：誰能講一個(gè)科學(xué)家的故事（科學(xué)精神）居里夫人是一位杰出的科學(xué)家，由于她對(duì)世界科學(xué)與醫(yī)學(xué)的杰出貢獻(xiàn)，曾兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。她的一生充滿了磨難，在巴黎大學(xué)求學(xué)時(shí)她一貧如洗，寒冷的冬夜只能將報(bào)紙和椅子壓在身上取暖，饑餓常常使她昏厥。中年時(shí)又失去了相濡以沫、志同道合的丈夫。但是所有這些都沒有動(dòng)搖居里夫人對(duì)科學(xué)的不懈追求，她不向貧困彎腰，不向財(cái)富低頭，更不為榮譽(yù)所累，在她身上所體現(xiàn)出來的這種偉大的獻(xiàn)身科學(xué)的精神，同她發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素──鐳一起成為世界人民的共同財(cái)富。

教師：什么是求知欲望？ 求知欲望表現(xiàn)在許多方面，比如，不恥下問、敢于向權(quán)威質(zhì)疑、善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，等等。除此之外，它還表現(xiàn)在熱愛書籍上。書籍是人類進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的系統(tǒng)化和理論化。

教師：幾條有關(guān)書籍的名言警句。

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和老師?！郀柣?/p>

生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。──莎士比亞

（四）專業(yè)技能素質(zhì) 教師：專業(yè)技能素質(zhì)是人們從事某種職業(yè)時(shí)，在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能方面所表現(xiàn)出來的

狀況與水平。

金庸的故事：

金庸的私人藏書在香港無出其右,他每天堅(jiān)持讀書6小時(shí)以上。他有個(gè)綽號(hào)“活辭?！?。同事們有了疑難問題不用去查書，直接去問他。如此深厚的文化基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)用到寫作方面，金庸的成名就順理成章了。

再如：有高超技術(shù)的汽車修理工可以通過手機(jī)傳來的聲音診斷汽車故障。有高超技術(shù)的廚師可以在一塊薄絲巾上切肉絲，而絲巾毫無損傷。技術(shù)高超的面點(diǎn)師抻面。

專業(yè)技能要通過我們?cè)趯?shí)踐中刻苦學(xué)習(xí)。

（五）身心素質(zhì)

身心素質(zhì)是從業(yè)者的身心健康狀況和水平。

教師：一個(gè)人碰到挫折不要緊，重要的是要有健康的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。每個(gè)人的人生歷程中，都會(huì)經(jīng)歷挫折、失敗，要采取積極的態(tài)度，用堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服困難。

職業(yè)素質(zhì)不是先天就有的，是可以在工作崗位上培養(yǎng)和提高的。

三、職業(yè)素質(zhì)的提高

（一）社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求

1.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)提出了越來越高的要求 2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)對(duì)職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求

（二）提高職業(yè)素質(zhì)的意義 1.有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

2.有利于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步 3.有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展

第二章 職業(yè)道德及職業(yè)道德規(guī)范

目的要求：

要求學(xué)生了解指示：道德與職業(yè)道德的聯(lián)系與區(qū)別；職業(yè)道德的特點(diǎn)；各行各業(yè)對(duì)職業(yè)道德不同要求。

要求學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：道德、職業(yè)道德、職業(yè)道德規(guī)范的含義；職業(yè)道德核心、基本原則；職業(yè)道德的五條基本規(guī)范。

要求學(xué)生理解的指示：職業(yè)道德的核心、基本原則；職業(yè)道德五條基本規(guī)范的含義、意義、基本要求；行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容、要求。

能力要求：

能恰當(dāng)舉例說明所學(xué)的知識(shí)和原理，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和原理分析、解決所碰到的實(shí)際問題。

結(jié)合實(shí)際活動(dòng)能舉例說明職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容和要求。

對(duì)他人在職業(yè)活動(dòng)中的職業(yè)行為，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、原理、觀點(diǎn)進(jìn)行分析：講職業(yè)道德和不講職業(yè)道德、遵守職業(yè)道德規(guī)范與沒有遵守職業(yè)道德規(guī)范。

再學(xué)習(xí)和各種實(shí)踐活動(dòng)中，通過調(diào)查、座談、采訪、收集整理所學(xué)專業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，陶冶職業(yè)情感，培養(yǎng)職業(yè)道德品質(zhì)，掌握職業(yè)道德基本規(guī)范和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范。

覺悟要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想和集體主義的精神，樹立正確的職業(yè)館，增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、公正意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，為良好職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，要不要講職業(yè)道德，怎樣講職業(yè)道德，講職業(yè)道德會(huì)帶來怎樣的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么作用，通過本章的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生明白這些道理。

本章的重難點(diǎn)：

1．本章共三節(jié)內(nèi)容，第二節(jié)“職業(yè)道德基本規(guī)范”是教學(xué)的重點(diǎn)；第三節(jié)“行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范”是教學(xué)的難點(diǎn)。

2．第二節(jié)“職業(yè)道德基本規(guī)范”不僅是重點(diǎn)，而且是重中之重，處于中心的地位： 首先，從內(nèi)容上講，職業(yè)道德五條基本規(guī)范是職業(yè)道德規(guī)范教育的最主要內(nèi)容。其次，從基本規(guī)范與行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的關(guān)系看，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的具體化。再次，職業(yè)道德從根本上說是用職業(yè)道德規(guī)范來調(diào)節(jié)職業(yè)活動(dòng)中人們的各種關(guān)系，解決各種矛盾，規(guī)范人的職業(yè)行為的準(zhǔn)則，也是評(píng)價(jià)職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)行為善惡的標(biāo)準(zhǔn)，更是職業(yè)道德核心、基本原則的具體體現(xiàn)。

3．第三節(jié)“行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范”是教學(xué)的難點(diǎn)，除了本節(jié)是全書的重中之重，處于中心地位外，還考慮到學(xué)生剛剛跨進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校，對(duì)所學(xué)專業(yè)還不太了解，對(duì)本專業(yè)人才素質(zhì)的要求以及行為特點(diǎn)，行為規(guī)范比較陌生，因此，教學(xué)中就必然會(huì)有難度。課時(shí)安排：4課時(shí)

第一節(jié) 職業(yè)道德的特點(diǎn)、核心和基本內(nèi)容

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解道德與職業(yè)道德的聯(lián)系和區(qū)別；職業(yè)道德的特點(diǎn)。從而認(rèn)識(shí)道德、職業(yè)道德；理解職業(yè)道德的核心、基本原則。

2.能力要求：能恰當(dāng)?shù)嘏e例說明所學(xué)的知識(shí)和原理，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和原理分析、解決所碰到的實(shí)際問題。

3.德育目標(biāo)：提倡集體主義精神和樹立為人民服務(wù)的思想。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決建議

1.“職業(yè)道德”是本節(jié)的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)槁殬I(yè)道德的核心和基本原則、職業(yè)道德基本規(guī)范、行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的內(nèi)容，都是由職業(yè)道德派生出來的，只有弄懂并掌握職業(yè)道德，才能弄懂并掌握由此派生出來的內(nèi)容。

解決建議：一是抓住職業(yè)道德概念，講清職業(yè)道德是職業(yè)活動(dòng)中的行為要求，是本行業(yè)所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。二是讓學(xué)生通過對(duì)具體的職業(yè)行為的判斷分析，掌握職業(yè)道德的含義及作用。

2.“職業(yè)道德的核心、基本原則”既是本節(jié)的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是本節(jié)的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。它在全書中占有重要的地位。因?yàn)閺睦碚撋现v清為什么它們是核心和基本原則，對(duì)學(xué)生加深理解職業(yè)道德五條規(guī)范，提高遵守五條規(guī)范的自覺性有十分重要的意義。

解決建議：一是讓學(xué)生弄懂什么叫為人民服務(wù)、什么叫集體主義，以及怎樣才是為人民服務(wù)，怎樣才能堅(jiān)持集體主義。二是通過案例教學(xué)，給學(xué)生一些案例進(jìn)行分析判斷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到去尊重人、關(guān)心人、熱心公益、扶貧幫困，為人民、為社會(huì)多做好事，反對(duì)和抵制拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義，就是集體主義精神和為人民服務(wù)思想。

主要教學(xué)內(nèi)容： 在日常生活中，我們的哪些行為是道德的行為，哪些行為是不道德的行為？在我們所接觸的職業(yè)中，大家評(píng)判一下哪些職業(yè)行為是有道德的，哪些職業(yè)行為是不道德的。導(dǎo)入新課：

一、道德與職業(yè)道德 1.道德的含義

如何理解“環(huán)境危機(jī)的背后是道德危機(jī)”這句話？

（1）道德的概念：道德是調(diào)節(jié)個(gè)人與自我、他人、社會(huì)和自然界之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和，是靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、教育和內(nèi)心信念來維持的。

（2）道德與社會(huì)：

美國(guó)的政治家、科學(xué)家富蘭克林的道德準(zhǔn)則： ①節(jié)制欲望：在晚飯和喝酒上要有節(jié)制；

②自我控制：對(duì)待別人要能克制忍讓，不可懷有仇恨； ③沉默寡言：少說廢話；

④有條不紊：所有的物品都要井然有序，所有的事情都要按時(shí)去做； ⑤信心堅(jiān)定：信守諾言，出色地完成你所承諾的任務(wù)； ⑥謙虛有禮。

⑦忠誠(chéng)忠實(shí)：不要說有害于人的謊話，要表里如一； 請(qǐng)同學(xué)們想一想我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人高尚是以什么來評(píng)價(jià)的？

（3）道德與人： 2.職業(yè)道德的內(nèi)涵

1994年以來，中華全國(guó)總工會(huì)會(huì)同中央宣傳部、中央文明辦、國(guó)家經(jīng)貿(mào)委等單位已評(píng)選了一批又一批“十佳標(biāo)兵”和“十佳單位”，形成了一批職業(yè)道德示范的個(gè)人與群體。請(qǐng)同學(xué)們思考一下舉辦這一活動(dòng)的意義何在？

職業(yè)道德的概念：是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。（摘自《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》）

3.職業(yè)道德的特點(diǎn)

[材料分析]：請(qǐng)同學(xué)自己上網(wǎng)查閱“雷鋒車”是怎么回事。

思考：根據(jù)材料同學(xué)們想一想“雷鋒車”的事跡為什么會(huì)引起社會(huì)的廣泛反響和人們的敬重及主動(dòng)參與？

（1）行業(yè)性（2）廣泛性（3）實(shí)用性（4）時(shí)代性

二、職業(yè)道德的核心和基本原則

[思考分析]在職業(yè)中是如何體現(xiàn)“人人為我，我為人人”的？如果我是一名郵遞員,如何體現(xiàn)“人人為我，我為人人”？

1．為人民服務(wù)是職業(yè)道德的核心

（1）為人民服務(wù)符合歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，也符合社會(huì)主義生產(chǎn)目的。（2）為人民服務(wù)體現(xiàn)了社會(huì)主義“我為人人，人人為我”的人際關(guān)系的本質(zhì)。（3）為人民服務(wù)貫穿于職業(yè)道德的各條基本規(guī)范中。2．集體主義是職業(yè)道德的基本原則（1）集體主義的內(nèi)涵：

例如：一些資料顯示：我國(guó)環(huán)境問題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，每年排放的二氧化硫達(dá)1800萬噸，煙塵1400萬噸，廢水360億噸，廢渣6.17億噸，長(zhǎng)江流域已經(jīng)普遍出現(xiàn)酸雨，水質(zhì)不佳，農(nóng)藥殘留和白色污染有增加的趨勢(shì)。當(dāng)然造成這些環(huán)境問題的原因是復(fù)雜的。但是一些地方，一些企業(yè)和個(gè)人一味地追求短期經(jīng)濟(jì)效益，無視公眾利益、社會(huì)利益，是其中一個(gè)主要原因。

（2）堅(jiān)持集體利益高于個(gè)人利益、全局利益高于局部利益。（3）兼顧集體利益和個(gè)人利益，使之共同發(fā)展。

（4）堅(jiān)持集體主義，反對(duì)個(gè)人主義，抵制行業(yè)不正之風(fēng)。

第二課時(shí)

第二節(jié) 職業(yè)道德基本規(guī)范

（一）教學(xué)目的：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解職業(yè)道德規(guī)范的含義；職業(yè)道德的五條基本規(guī)范中愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的含義、意義、基本要求。從而認(rèn)識(shí)各行各業(yè)對(duì)職業(yè)道德的不同要求。

2.能力要求：結(jié)合實(shí)際活動(dòng)能舉例說明職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的具體內(nèi)容和要求；對(duì)他人在職業(yè)活動(dòng)中的職業(yè)行為，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、原理、觀點(diǎn)進(jìn)行分析：講職業(yè)道德與不講職業(yè)道德，守信與不守信的行為差異。

3.德育目標(biāo)：樹立正確的職業(yè)觀、增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)，為良好職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決建議：

職業(yè)道德的五條基本規(guī)范中的愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的基本要求是本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)槭紫茸龅交疽缶褪钦莆樟嘶疽?guī)范；其次市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響、行業(yè)中的不正之風(fēng)，通過各種渠道、各種方式影響著學(xué)生，而這些基本要求的提出，正是為了能抵制和克服這些不良影響，幫助學(xué)生更好地理解、掌握職業(yè)道德規(guī)范。

解決建議：因?yàn)閷W(xué)生畢竟還沒有接觸職業(yè)活動(dòng)，理解起來有一定的難度。所以，教學(xué)中要從理論和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角度，從未來職業(yè)崗位、職業(yè)活動(dòng)的需要，講清道理、講清要求，同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用講授、討論、演講、行為實(shí)踐等各種形式，使學(xué)生理解接受，同時(shí)從現(xiàn)在起，注意養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范奠定良好基礎(chǔ)。

主要教學(xué)內(nèi)容：

遵守職業(yè)道德規(guī)范的勞模、標(biāo)兵，導(dǎo)入新課。

一、職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)涵 1.職業(yè)道德規(guī)范的含義 2.職業(yè)道德規(guī)范的作用

二、職業(yè)道德基本規(guī)范的內(nèi)容 1．愛崗敬業(yè)

[材料]真情獻(xiàn)乘客：

北京市21路公共汽車1333號(hào)車女售票員李素麗，自1981年走上三尺售票臺(tái)以來，以周到的服務(wù)，細(xì)致的關(guān)懷，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)，做出了不平凡的成績(jī)。她為自己制定了服務(wù)原則：禮貌待人要熱心，照顧乘客要細(xì)心，幫助乘客要誠(chéng)心，熱情服務(wù)要恒心。李素麗經(jīng)常是“你發(fā)火，我耐心；你煩躁，我冷靜；你粗暴，我禮貌，得禮也讓人。為了搞好服務(wù)，李素麗不但學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的啞語、英語和粵語，還自學(xué)了心理學(xué)，針對(duì)不同的乘客，藝術(shù)地為他們服務(wù)。如一位姑娘把座位讓給一位抱小孩的女乘客，這位乘客好像這座位就該她坐似的，沒有絲毫感謝之意，李素麗便上前逗女乘客懷里的孩子：“多可愛，多乖的小孩，阿姨上了一天班這么累還讓座給你，還不謝謝阿姨?！毙『⒛赣H一聽，感到自己失禮了，立即向姑娘道謝，姑娘的氣消了。

（1）愛崗敬業(yè)的含義：（2）愛崗敬業(yè)的意義：

①愛崗敬業(yè)是服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)力量的重要途徑。②愛崗敬業(yè)是各行各業(yè)生存的根本。③愛崗敬業(yè)能促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。（3）愛崗敬業(yè)的基本要求：

①要樂業(yè)。②要勤業(yè)。③要精業(yè)。2．誠(chéng)實(shí)守信

[材料分析]某市供電公司7年前與一私營(yíng)企業(yè)訂立了一份有效期長(zhǎng)達(dá)2萬年的供電合同，由于合同時(shí)限過于荒謬，不僅沒能保障私營(yíng)企業(yè)的利益，而且還嚴(yán)重影響了該市農(nóng)村電網(wǎng)改造，并引發(fā)了糾紛。

請(qǐng)同學(xué)們分析一下合同意味著什么？為什么說這份合同是荒謬的？（1）誠(chéng)實(shí)守信的含義：（2）誠(chéng)實(shí)守信的意義：

①誠(chéng)實(shí)守信是各行各業(yè)的生存之道。

②誠(chéng)實(shí)守信是維系良好的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序必不可少的道德準(zhǔn)則。（3）誠(chéng)實(shí)守信的基本要求 ①要誠(chéng)信無欺。②要講究質(zhì)量。③要信守合同。

[材料分析]虹橋垮塌：

1999年1月4日晚6時(shí)50分左右，重慶市綦江虹橋因嚴(yán)重質(zhì)量問題，突然整體垮塌，40人喪生，14人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失600萬余元。當(dāng)初“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”的標(biāo)語就懸掛在施工現(xiàn)場(chǎng)，可當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)領(lǐng)導(dǎo)急功近利，有關(guān)部門嚴(yán)重失職，有關(guān)人員玩忽職守，虹橋工程從立項(xiàng)、發(fā)包，到設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，均嚴(yán)重違反基本建設(shè)程序，工程管理十分混亂，被斥為“豆腐渣”工程。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)“誠(chéng)實(shí)守信”內(nèi)容分析這一事件背后的社會(huì)問題。

第三課時(shí)

第二節(jié) 職業(yè)道德基本規(guī)范

（二）教學(xué)目的：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)三條基本規(guī)范的含義、意義、基本要求。從而認(rèn)識(shí)各行各業(yè)對(duì)職業(yè)道德中服務(wù)意識(shí)、公正意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)的不同要求。

2.能力要求：結(jié)合實(shí)際活動(dòng)能舉例說明職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范中的辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的具體內(nèi)容和要求；對(duì)人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中的職業(yè)行為，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、原理、觀點(diǎn)進(jìn)行分析：講公道與不講公道，有服務(wù)意識(shí)與無服務(wù)意識(shí)、有奉獻(xiàn)精神與無奉獻(xiàn)精神的職業(yè)行為差異。

3.德育目標(biāo)：樹立正確的職業(yè)觀、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、公正意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，為良好職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決建議：

辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)是職業(yè)道德的五條基本規(guī)范的后三條內(nèi)容，是本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)槭紫茸龅交疽缶褪钦莆樟嘶疽?guī)范；其次市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響、行業(yè)中的不正之風(fēng)，通過各種渠道、各種方式影響著學(xué)生，而這些基本要求的提出，正是為了能抵制和克服這些不良影響，幫助學(xué)生更好地理解、掌握職業(yè)道德規(guī)范。

解決建議：因?yàn)閷W(xué)生畢竟還沒有接觸職業(yè)活動(dòng)，理解起來有一定的難度。所以，教學(xué)中要從理論和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角度，從未來職業(yè)崗位、職業(yè)活動(dòng)的需要，講清道理、講清要求，同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用講授、討論、演講、行為實(shí)踐等各種形式，使學(xué)生理解接受，同時(shí)從現(xiàn)在起，注意養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范奠定良好基礎(chǔ)。

主要教學(xué)內(nèi)容： 3．辦事公道

（1）辦事公道的含義（2）辦事公道的意義

①辦事公道有助于社會(huì)文明程度的提高。②辦事公道是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)良性運(yùn)作的有效保證。（3）辦事公道的基本要求 ①要客觀公正 ②要照章辦事

[材料]在護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范中有這樣一條規(guī)定：堅(jiān)持原則，不謀私利。具體做到：堅(jiān)持護(hù)理原則，堅(jiān)持實(shí)事求是，不弄虛作假，出現(xiàn)差錯(cuò)事故不隱瞞，積極采取措施補(bǔ)救；不以護(hù)理職權(quán)之便謀取個(gè)人私利，不接受病人的饋贈(zèng)吃請(qǐng)，自覺抵制和糾正不正之風(fēng)。請(qǐng)同學(xué)們想一想：你希望在哪些職業(yè)中應(yīng)如何體現(xiàn)辦事公道，舉例說明。

4.服務(wù)群眾

[材料1]海爾服務(wù)人員承諾：

一證件：上門服務(wù)出示“上崗資格證”。二公正：公開出示海爾“統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”，并按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，公開出示維修或安裝記錄單，服務(wù)完畢后請(qǐng)用戶簽署意見。

三到位：服務(wù)后清理現(xiàn)場(chǎng)到位，服務(wù)后通電試機(jī)演示到位，服務(wù)后向用戶講解使用知識(shí)到位。

四不準(zhǔn)：不準(zhǔn)喝用戶的水，不準(zhǔn)抽用戶的煙，不準(zhǔn)吃用戶的飯，不準(zhǔn)要用戶的禮品。

五個(gè)一：遞上一張名片，穿上一副鞋套，自帶一塊墊布，自帶一塊抹布，贈(zèng)送一份小禮物。

[材料2]萬樂福燒烤店提出的萬樂福的使命其中一條就是“服務(wù)第一”：服務(wù)到顧客滿意為止是萬樂福人永久的追求。

結(jié)合上述材料，談?wù)勅绻闶且幻?wù)對(duì)象，你需要什么樣的服務(wù)？（1）服務(wù)群眾的含義：（2）服務(wù)群眾的意義：

①人生價(jià)值在服務(wù)群眾中得到實(shí)現(xiàn)。②市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚服務(wù)精神。③社會(huì)文明需要服務(wù)精神（3）服務(wù)群眾的基本要求： ①要熱情周到 ②要滿足需要

③要有高超的服務(wù)技能 思考與討論：每個(gè)人設(shè)計(jì)一下自己作為某部門的管理者，為了使你的企業(yè)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，你將為你的員工制定什么樣的服務(wù)管理?xiàng)l例。

5.奉獻(xiàn)社會(huì)

[材料分析]“白醫(yī)圣人”吳登云

現(xiàn)任新疆烏恰縣人民醫(yī)院院長(zhǎng)吳登云本著全心全意為人民服務(wù)的宗旨，熱愛邊疆，扎根邊疆，以解除邊疆人民的病痛，造福邊疆人民為己任，先后為病人無償獻(xiàn)血30多次，累計(jì)鮮血達(dá)7000多毫升；他從自己腿部割下13塊皮膚移植到燒傷兒童身上；他每年都要花3—4個(gè)月的時(shí)間，跋山涉水到30多個(gè)自然村、50多個(gè)牧業(yè)點(diǎn)巡回醫(yī)療；吳登云在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，人生價(jià)值在服務(wù)群眾中得到實(shí)現(xiàn)。

請(qǐng)同學(xué)們想一件讓你十分生氣的、由一個(gè)自私的人做出的自私的事情。想一想我們希望我們身邊多一些自私的人還是多一些不自私的人呢？

(1)奉獻(xiàn)社會(huì)的含義：(2)奉獻(xiàn)社會(huì)的意義：

①有助于培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和無私精神。②能充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。(3)奉獻(xiàn)社會(huì)的基本要求： 要堅(jiān)持把社會(huì)公眾利益、社會(huì)效益擺在第一位，這是每個(gè)從業(yè)者職業(yè)行為的宗旨和歸宿。[材料]：同仁堂人的經(jīng)營(yíng)宗旨：

1987年上海甲肝病流行，醫(yī)院立刻住滿了病人，治療這種病的特效中成藥──板藍(lán)根沖劑已經(jīng)脫銷。于是上海就向同仁堂發(fā)出信息，要求他們趕制幾噸板藍(lán)根沖劑。一個(gè)青年管理人員聞?dòng)嵑笳f，板藍(lán)根脫銷，人家藥廠都提價(jià)了，而且有的甚至提十幾倍，我們也應(yīng)提價(jià)。他的話剛出口，就遭到幾位同仁堂職工的責(zé)備，他們說：“你是同仁堂的人嗎？同仁堂300年經(jīng)營(yíng)宗旨是什么？‘養(yǎng)生濟(jì)世’、‘治病救人’、‘義利并舉’，‘以義為先’。我們?cè)跄茉谌思疑刮５臅r(shí)候發(fā)民難財(cái)呢？我們不能賺這樣的錢呀?！闭f得這個(gè)青年面紅耳赤，不敢抬頭。最后，藥廠領(lǐng)導(dǎo)做出決定，一分錢不能漲，趕制板藍(lán)根沖劑，并用汽車送往上海。上海人感動(dòng)得熱淚盈眶。

在市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，能漲價(jià)的時(shí)候不漲價(jià)，這就是職業(yè)道德的威力，這就是同仁堂人把公眾利益、社會(huì)效益放在第一位的義利統(tǒng)一的奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德觀。

第四課時(shí)

第三節(jié) 行業(yè)職業(yè)道德規(guī)

教學(xué)目的：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解各行各業(yè)對(duì)職業(yè)道德的不同要求。從而進(jìn)一步理解行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容、要求。

2.能力要求：在實(shí)踐活動(dòng)中，通過調(diào)查、座談、采訪,搜集、整理所學(xué)專業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。從而掌握本行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范。

3.德育目標(biāo)：陶冶職業(yè)情感，培養(yǎng)職業(yè)道德品質(zhì)，為良好職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決建議：

行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容要求，是本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)樗锹殬I(yè)道德教育具有針對(duì)性和可操作性的體現(xiàn)之一。職業(yè)道德教育的針對(duì)性，除了結(jié)合社會(huì)實(shí)際、職業(yè)活動(dòng)實(shí)際、學(xué)生思想實(shí)際外，還要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)實(shí)際，落實(shí)到對(duì)本行業(yè)從業(yè)者的行業(yè)職業(yè)道德要求上。

解決建議：通過讓學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)際、職業(yè)活動(dòng)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際的分析判斷，理解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

主要教學(xué)內(nèi)容：

由于社會(huì)分工的不同，人們從事著不同的職業(yè)，若干相近的職業(yè)群也就自然形成了行業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們想一想財(cái)會(huì)人員的職業(yè)道德規(guī)范和護(hù)士行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范有什么不同？導(dǎo)入新課。

一、行業(yè)對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的要求 1．行業(yè)職業(yè)道德與職業(yè)道德的區(qū)別 2．行業(yè)職業(yè)道德的特征

（1）行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范與一定職業(yè)對(duì)社會(huì)承擔(dān)的特殊責(zé)任相聯(lián)系。（2）行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范是多年積淀的產(chǎn)物。

（3）行業(yè)職業(yè)道德是同一行業(yè)內(nèi)各種職業(yè)道德的共同特征，是抽象與具體的結(jié)合，共性與個(gè)性的統(tǒng)一。

[材料1]飯店、旅館服務(wù)員職業(yè)道德規(guī)范： 熱愛本質(zhì)，忠于職守；文明服務(wù)，禮貌待客； 講究衛(wèi)生，保障健康；.遵紀(jì)守法，誠(chéng)信無欺。[材料2]營(yíng)業(yè)員職業(yè)道德規(guī)范：

主動(dòng)、熱情、周到服務(wù)；一視同仁，顧客至上； 誠(chéng)實(shí)守信，買賣公平；文明經(jīng)商，禮貌待客； 鉆研業(yè)務(wù)，提高技能。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面提供的兩份材料，說明這些行業(yè)職業(yè)道德與職業(yè)道德的相關(guān)性。（4）行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范與從業(yè)人員利益的一致性。如果你是行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，你將如何對(duì)待遵守行業(yè)職業(yè)道德與不遵守行業(yè)職業(yè)道德的員工呢？

二、行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容要求

職業(yè)道德規(guī)范是各行業(yè)的從業(yè)人員共同遵守的道德規(guī)范。由于各行業(yè)的性質(zhì)不同，服務(wù)對(duì)象各異，因此，各行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德規(guī)范存在著一定的差異。

請(qǐng)同學(xué)們找一找所學(xué)本行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。

課后思考與討論

調(diào)查了解本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群有哪些規(guī)范要求。要求做好記錄，并整理成書面資料。

第三章 職業(yè)道德行為養(yǎng)成

教學(xué)目的： 知識(shí)要求：

要求學(xué)生了解的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的目的；修養(yǎng)、內(nèi)省、內(nèi)化、外化的涵義； 要求學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的內(nèi)涵；體驗(yàn)、知行、慎獨(dú)的涵義；

要求學(xué)生理解的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成；職業(yè)道德行為養(yǎng)成重要性；職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法。

能力要求：

舉例說明什么是職業(yè)道德行為的養(yǎng)成； 能通過對(duì)生活中正反兩方面事例的分析，說明職業(yè)道德行為養(yǎng)成對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的重要作用；

能堅(jiān)持參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)、訓(xùn)練和強(qiáng)化職業(yè)道德行為。覺悟要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，懂得職業(yè)道德行為養(yǎng)成對(duì)職業(yè)生涯的重要作用，提高進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的自覺性，增強(qiáng)進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的意志。

本章重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本章第二節(jié)內(nèi)容“職業(yè)道德行為養(yǎng)成及其作用”、“職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法”中，“職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法”既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

把“職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法”確定為教學(xué)重點(diǎn)，是因?yàn)槁殬I(yè)道德是公民道德建設(shè)的主要內(nèi)容，是具體化、規(guī)范化，使之成為全體公民普遍認(rèn)同和自覺遵守的行為準(zhǔn)則，而職業(yè)道德行為養(yǎng)成是職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容，是提高職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑，掌握職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法，對(duì)于提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德水平，升華中等職校學(xué)生的職業(yè)道德境界，使他們養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，在理論上、在指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)上都十分重要，所以列為重點(diǎn)。

把“職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法”確定為教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)楸菊陆虒W(xué)內(nèi)容的目的和落腳 點(diǎn)，要求學(xué)生必須掌握并運(yùn)用于實(shí)踐。但由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，對(duì)此理解起來比較困難，特別是對(duì)“修養(yǎng)”、“內(nèi)省”、“內(nèi)化”、“外化”、“知行統(tǒng)一”、“慎獨(dú)”，比較陌生，此外，職業(yè)道德行為養(yǎng)成就是知、情、意、信、行五個(gè)方面統(tǒng)一的過程，非一時(shí)一事能成功，所以學(xué)生實(shí)踐起來是有難度的。因此對(duì)這一章重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)，必須把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法，為培養(yǎng)高尚職業(yè)道德行為奠定良好的基礎(chǔ)。

(2)第一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

第一節(jié)“職業(yè)道德行為養(yǎng)成及其作用”。重點(diǎn)是“職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用”，因?yàn)橹挥卸昧寺殬I(yè)道德行為養(yǎng)成的重要性，才能自覺把職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練開展起來。

(3)第二節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

“職業(yè)道德行為養(yǎng)成及其作用”、“職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法”中，“職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法”既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

(4)作用：本章是第二章的延伸，側(cè)重于職業(yè)道德行為的養(yǎng)成訓(xùn)練，又是以后各章節(jié)的鋪墊。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

第一節(jié) 職業(yè)道德行為養(yǎng)成及其作用

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)要求：

要求學(xué)生了解的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的目的； 要求學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的內(nèi)涵； 要求學(xué)生理解的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成。能力要求：

能舉例說明什么是職業(yè)道德行為的養(yǎng)成； 能通過對(duì)生活中正反兩方面事例的分析，說明職業(yè)道德行為養(yǎng)成對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的重要作用。

覺悟要求：

（1）通過的學(xué)習(xí)，懂得職業(yè)道德行為養(yǎng)成對(duì)職業(yè)生涯的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn) 職業(yè)道德行為養(yǎng)成的內(nèi)涵

職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用 教學(xué)難點(diǎn) 職業(yè)道德行為的作用 教學(xué)方法 案例教學(xué)法

讓學(xué)生分析案例：昔日優(yōu)秀中職生，今朝優(yōu)秀外來妹——王冬茹P110

一、職業(yè)道德行為養(yǎng)成的內(nèi)涵

職業(yè)道德行為：是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德知識(shí)、情感、意志、信念支配下所采取的自覺活動(dòng)。

職業(yè)道德行為養(yǎng)成：是指職業(yè)道德行為按照職業(yè)道德規(guī)范要求進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

職業(yè)道德行為養(yǎng)成的最終目的：

二、職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用

（一）提高全面素質(zhì) 2．社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)提出了很高的要求，學(xué)生在校期間，為在崗位上建功立業(yè)打好基礎(chǔ)。

3．分析書上P114趙國(guó)峰的例子，說明人品實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品，產(chǎn)品體現(xiàn)人品。

（二）促進(jìn)事業(yè)發(fā)展

職業(yè)道德行為體現(xiàn)人們對(duì)社會(huì)做的貢獻(xiàn)。

具有良好的職業(yè)道德行為必然能成就一番事業(yè)。例子： 掏糞工人：時(shí)傳祥 微笑天使：魏紅 一團(tuán)火精神：張秉貴

（三）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開良好的職業(yè)道德行為。

人生價(jià)值是在服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。分析討論：王冬茹案例。

從一位外來妹到省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者。她的警句是：踏踏實(shí)實(shí)站好每一班崗。

（四）抵制不正之風(fēng)

良好的職業(yè)道德行為能使從業(yè)者自覺抵制不正之風(fēng)。

黨和國(guó)家歷來重視職業(yè)道德建設(shè)。例如： 江主席提出：“以德治國(guó)”

《社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》 ——十二屆六中全會(huì)

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，出現(xiàn)了不正之風(fēng)，黨和國(guó)家正在下大力氣治理。原因：

拜金主義

享樂主義 思想的沖擊 極端個(gè)人主義 庸俗功利主義

4．加強(qiáng)職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練，做遵守職業(yè)道德規(guī)范的楷模。

鞏固課堂練習(xí)： 單項(xiàng)選擇：

職業(yè)道德行為養(yǎng)成是指：

從業(yè)者在一定的職業(yè)道德知識(shí)、情感、信念支配下所采取的自覺行動(dòng)。按照職業(yè)道德規(guī)范要求，對(duì)職業(yè)道德行為進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（√）對(duì)本行業(yè)從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為要求。本行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。多項(xiàng)選擇：

職業(yè)道德行為養(yǎng)成的最終目的是： A．積極參加職業(yè)活動(dòng)

B．養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣（√）C．形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì)（√）

D．糾正社會(huì)不正之風(fēng)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè) 判斷：

職業(yè)道德素質(zhì)是新時(shí)期從業(yè)人員的最基本的素質(zhì)，是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。（√）

培養(yǎng)人的良好行為習(xí)慣的載體不是人的日常生活，而是人腦思維活動(dòng)。（ⅹ）作業(yè)：

收集在職業(yè)活動(dòng)中自覺抵制不正之風(fēng)的模范事例。

學(xué)生活動(dòng)10’

利用案例進(jìn)行分析引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課

師生互動(dòng)20’

設(shè)問啟發(fā)學(xué)生思考利用圖表歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力 利用課件演示聲圖并貌的直觀效果提高課堂效果 通過分析討論的形式發(fā)揮學(xué)生的主體作用

由案例引出難點(diǎn)內(nèi)容通過利用分析比較的方法突破難點(diǎn)

通過課堂小結(jié)和課堂作業(yè)突出本課的能力目標(biāo)和覺悟要求及習(xí)慣養(yǎng)成 學(xué)生收集案例為下節(jié)討論課作準(zhǔn)備

第二課時(shí)

第二節(jié) 職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法

一、在日常生活中培養(yǎng)

職業(yè)道德行為最大的特點(diǎn)是： 自覺性： 載體是日常生活；

習(xí)慣性：有意識(shí)地堅(jiān)持良好習(xí)慣，就會(huì)成為一種自然（自覺）的行為。培養(yǎng)：是按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練。

（一）從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范

行為規(guī)范：是指在行為方面約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則。從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范，點(diǎn)點(diǎn)滴滴見規(guī)范。不能隨心所欲放縱自己。

（二）從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣 1．良好習(xí)慣是終身受用的資本。2．不好的習(xí)慣是人一生的羈絆。

二、在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練

例子： P134 訓(xùn)練：是有計(jì)劃、有步聚地使之具有某種特長(zhǎng)或技能。在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練職業(yè)道德行為的要求。

（一）增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范 ——實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要前提。

職業(yè)意識(shí)：是人們對(duì)求職擇業(yè)和職業(yè)勞動(dòng)的各種認(rèn)識(shí)的總和。職業(yè)規(guī)范：是指某一職業(yè)或崗位的準(zhǔn)則，是 操作規(guī)范。道德規(guī)范。

3．專業(yè)學(xué)習(xí)獲得 專業(yè)理論 的基本途徑。專業(yè)知識(shí)

專業(yè)實(shí)習(xí)是 了解專業(yè) 了解職業(yè)

相關(guān)職業(yè)崗位規(guī)范 的主要途徑。培養(yǎng)職業(yè)意識(shí) 養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣

（二）重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng)-------實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本條件

職業(yè)技能：是一個(gè)從業(yè)者最基本的職業(yè)素養(yǎng)。

它標(biāo)志著一個(gè)從業(yè)者的能力因素是否能勝任工作的基本條件。向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。

三、在實(shí)踐中體驗(yàn)

職業(yè)道德行為的養(yǎng)成離不開社會(huì)實(shí)踐： 體驗(yàn)：是通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍事物。

在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)道德行為的方法有：

（一）參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感

1．職業(yè)情感：是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生和確立起來的內(nèi)心情緒體驗(yàn)。

2．社會(huì)實(shí)踐：是培養(yǎng)職業(yè)情感的有效途徑之一。例如：參加公益活動(dòng)，陶冶情感 了解社會(huì) 熟悉職業(yè) 了解職業(yè) 體驗(yàn)職業(yè) 了解自我 明確要求

（二）學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一

1．知：是指在職業(yè)實(shí)踐中經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而獲取的正確認(rèn)識(shí)。2．行：是指社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)活動(dòng)，即人們改造客觀世界的一切活動(dòng)。3．學(xué)做結(jié)合以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐。理論聯(lián)系實(shí)際，言行一致，知行統(tǒng)一。

四、在自我修養(yǎng)中提高 修養(yǎng)：“修”是指陶冶、鍛煉、學(xué)習(xí)和提高；“養(yǎng)”是指培育、滋養(yǎng)和熏陶。“提高”意為使水平、質(zhì)量等方面比原來高。

自我修養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人在日常的學(xué)習(xí)、生活和各種實(shí)踐中，按照職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，在職業(yè)道德品質(zhì)方面的“自我鍛煉”、“自我改造”和“自我提高”。

（一）體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”

1．內(nèi)?。菏莾?nèi)心省察檢討，使自己的言行規(guī)范于道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。2．它的主要內(nèi)容：

嚴(yán)于解剖自己，善于認(rèn)識(shí)自己，客觀看待自己，勇于正視自己的缺點(diǎn)。敢于自我批評(píng)，自我檢討。

要有決心改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，在實(shí)踐中完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。P129

（二）學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)” 慎獨(dú)：是指獨(dú)自一個(gè)人在沒有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、參他人不道德的事情。

例如：我國(guó)古代東漢時(shí)期的楊震?，F(xiàn)代的孔繁森等。

五、在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化

職業(yè)活動(dòng)：是檢驗(yàn)一個(gè)人職業(yè)道德品質(zhì)高低的試金石。在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化職業(yè)道德行為要做到：

（一）將職業(yè)道德知識(shí)內(nèi)化為信念

1．內(nèi)化：是指把學(xué)到的職業(yè)道德知識(shí)、規(guī)范變成個(gè)人內(nèi)心堅(jiān)定的職業(yè)道德信念，即對(duì)職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則和對(duì)自己履行的職業(yè)責(zé)任與義務(wù)的真誠(chéng)信奉。

2．“內(nèi)化”是結(jié)晶、是動(dòng)力、是精神支柱。3．“內(nèi)化”才有堅(jiān)定性和持久性。

（二）將職業(yè)道德信念外化為行為：

1．外化：是指把內(nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成個(gè)人自覺的職業(yè)道德行為，指導(dǎo)自己的職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐。

2．要做一個(gè)言行一致、表里如一的有職業(yè)道德的人。3．在學(xué)習(xí)生活中，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?4．不要總是在夢(mèng)想高尚的事情，而要去做高尚的事情。

5．互相監(jiān)督、互相幫助，共同付諸行動(dòng)。通過學(xué)生討論的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力和語言表達(dá)能力。

結(jié)合學(xué)生參加公益活動(dòng)的收獲體會(huì)，使學(xué)生懂得良好習(xí)慣養(yǎng)成，從自我做起。

良好職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成在學(xué)習(xí)的本專業(yè)中訓(xùn)練，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的自覺行為能力。利用學(xué)生專業(yè)技能證書展示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的積極性。

第四章 職業(yè)個(gè)性

教學(xué)目的： 知識(shí)要求：

了解：職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力的涵義；職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用；職業(yè)性格的類型；一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的涵義；學(xué)生自己的興趣、性格和能力的基本特點(diǎn)。

理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的原因、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)興趣的要求、職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的；不同職業(yè)需要不同職業(yè)性格的原因、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)性格的要求、職業(yè)性格是可以調(diào)適的；不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。

運(yùn)用：舉例說明職業(yè)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力有哪些具體要求。能力要求：

結(jié)合所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)個(gè)性的要求，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力； 對(duì)自己的個(gè)性特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力； 根據(jù)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己良好職業(yè)個(gè)性的能力。覺悟要求：

通過職業(yè)興趣和能力有關(guān)內(nèi)容的講述，使學(xué)生更加熱愛專業(yè)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。

通過講述職業(yè)對(duì)從業(yè)者個(gè)性的要求，培育學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、勞動(dòng)觀。

重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：

本章的教學(xué)重點(diǎn)是“第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力”。這是因?yàn)椋菏紫龋械嚷殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生接受的是職業(yè)定向教育，他們中的大多數(shù)畢業(yè)后就走上工作崗位，掌握謀生技能是他們讀中等職業(yè)學(xué)校的最初動(dòng)機(jī)之一，而現(xiàn)實(shí)生活中用人單位在招錄員工時(shí)最看重的仍然是求職者的能力，也就是說職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力是有相當(dāng)程度上的要求的；其次，當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在選擇職業(yè)學(xué)校和專業(yè)時(shí)，多數(shù)已經(jīng)考慮過自己的職業(yè)興趣和職業(yè)性格，即或他們不考慮這一點(diǎn)（比如有的家長(zhǎng)和學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)等熱門專業(yè)主要是看到這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)容易），職業(yè)興趣和職業(yè)性格也是可以在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作中加以培養(yǎng)和調(diào)適的；第三，職業(yè)能力最能體現(xiàn)一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)，這已得到社會(huì)、學(xué)校、家庭的普遍認(rèn)同，已成為評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一；最 后，職業(yè)能力與職業(yè)興趣、職業(yè)性格并不只是并列關(guān)系，在某種程度上后兩者是前者的鋪墊和基礎(chǔ)，最終都得落腳到學(xué)生的職業(yè)能力上。

本章的教學(xué)難點(diǎn)是“第二節(jié)職業(yè)與職業(yè)性格”。性格和職業(yè)性格雖然是比較穩(wěn)定的心理特征，但是，性格特別是職業(yè)性格的形成受后天生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響較大，可以在活動(dòng)或職業(yè)實(shí)踐中鞏固或改變?cè)械男愿裉卣?，形成許多適應(yīng)職業(yè)要求的新的性格特征。這一過程是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。由于受思維定勢(shì)的影響，許多教師和學(xué)生對(duì)上述過程不了解，認(rèn)為它是不可能改變的，這樣，在對(duì)理解和把握職業(yè)性格有關(guān)問題時(shí)就增加了障礙和難度，不容易突破，同實(shí)際脫接。

在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上需要從以下三個(gè)方面把握：

第一，本章講述的興趣、性格和能力，均從職業(yè)需要的角度切入。第二，本書的教育對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。

第三，本章有關(guān)能力的闡述，是從職業(yè)心理學(xué)的角度切入的，與其它章講述的綜合職業(yè)能力中的能力不同，前者是狹義的，后者是廣義的，教師應(yīng)從緒論中對(duì)能力的論述理解廣義能力的內(nèi)涵。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

第一節(jié) 職業(yè)與職業(yè)興趣

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

(1)了解：職業(yè)興趣的含義、職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用、學(xué)生自己的興趣。

(2)理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的原因、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)興趣的要求、職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的。

(3)運(yùn)用：舉例說明職業(yè)對(duì)從業(yè)者有哪些具體要求。2．能力目標(biāo)

對(duì)自己的職業(yè)興趣與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力。3．思想教育目標(biāo)

通過職業(yè)興趣有關(guān)內(nèi)容的講述，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛專業(yè)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。

教學(xué)重點(diǎn)

1．職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用； 2．職業(yè)興趣的形成；

3．所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)從業(yè)者興趣的要求。教學(xué)難點(diǎn)

1．什么是職業(yè)興趣；

2．不同職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣；

3．所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)從業(yè)者興趣的要求。教學(xué)方法：講授法 教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng) 導(dǎo)入

在古希臘德爾菲神廟前豎立著一塊石碑，石碑上鐫刻著一句象征最高智慧的“阿波羅神喻”：“認(rèn)識(shí)你自己”，這句簡(jiǎn)短的名言表達(dá)了無比深邃、無比豐富的內(nèi)涵。法國(guó)著名思想家、教育家盧梭稱這個(gè)碑銘：“比倫理學(xué)家的一切巨著更為深?yuàn)W，更為重要。”

提問：我們中國(guó)也有類似的名言，是什么？ 明確：“人貴有自知之明”，可見，古往今來許多先哲偉人都把“認(rèn)識(shí)自我”看作是一種最高的智慧。

近年,北京報(bào)刊曾有這樣的報(bào)道“人才素質(zhì)測(cè)評(píng)今年越來越火”，求職者通過測(cè)評(píng)能少走彎路，招聘單位通過測(cè)評(píng)能借一雙慧眼。人才素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容很多，其中重要的一項(xiàng)就是職業(yè)興趣。

新課

一、職業(yè)興趣

（一）職業(yè)興趣的含義 1．興趣（定義）

舉例：如有的人喜歡看書，有的人喜歡打球，有的人喜歡聽流行歌曲等。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，興趣具有推動(dòng)活動(dòng)的力量，是活動(dòng)成功的重要條件之一。

2．職業(yè)興趣（定義）

舉例：達(dá)爾文或愛因斯坦 3．興趣與職業(yè)興趣的區(qū)別

當(dāng)人們興趣的對(duì)象指向某一職業(yè)時(shí)就形成了職業(yè)興趣。

請(qǐng)學(xué)生選擇：a張勇經(jīng)常練習(xí)毛筆字；b李麗喜歡港臺(tái)明星；c王剛沉迷于集郵；d趙亮業(yè)余時(shí)間當(dāng)兼職記者，對(duì)新聞和記者的行動(dòng)特別敏感。

（二）職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用

職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中具有十分重要的作用。1．影響職業(yè)定向和職業(yè)選擇 在選擇職業(yè)時(shí)，人們會(huì)考慮自己對(duì)某種工作是否感興趣，并將興趣作為職業(yè)選擇的參考之一。

興趣的發(fā)展一般要經(jīng)歷過三個(gè)階段：有趣──樂趣──志趣。

舉例：北京有一個(gè)青年叫夏強(qiáng)，因?yàn)橄矚g交際，喜歡和人打交道，職高畢業(yè)以后，他放棄了上大學(xué)學(xué)習(xí)檔案管理的機(jī)會(huì)，心甘情愿地來到國(guó)安賓館當(dāng)服務(wù)員。為了當(dāng)一名出色的服務(wù)員，他刻苦練習(xí)服務(wù)技能，就拿托盤來說吧，先是托沙袋，然后是托酒瓶子，又苦又累，但他樂此不疲。對(duì)服務(wù)工作的熱愛之情使得他對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)識(shí)不斷提高，他認(rèn)為服務(wù)工作大有學(xué)問，服務(wù)的好壞，直接關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。工作之余，他主動(dòng)參加成人高考，努力學(xué)習(xí)飯店管理知識(shí)，還拜了兩名廚師學(xué)藝，多方面提高自己的業(yè)務(wù)水平。夏強(qiáng)到國(guó)安賓館才一年多，就連升三級(jí)，從普通服務(wù)員升為領(lǐng)班，又升為主管，成為這一行業(yè)的佼佼者。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，由于自己的興趣有限或種種主客觀因素，以至所選的職業(yè)未能如愿，如果是這樣，也可以通過多種途徑和方法，努力培養(yǎng)并發(fā)展自己對(duì)所學(xué)專業(yè)或所從事職業(yè)的興趣。

2．促進(jìn)智力開發(fā)，挖掘潛能

一個(gè)人對(duì)于某一事物具有濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)他主動(dòng)求知、探索創(chuàng)新的欲望和熱情，并促使他的智力和體力都能進(jìn)入最佳狀態(tài)，能最大限度發(fā)揮自身潛能和創(chuàng)造性。

舉例：說到劉歡，恐怕沒有人對(duì)他會(huì)感到陌生。他上學(xué)時(shí)，是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但對(duì)音樂比較癡迷的學(xué)生。他一直是學(xué)校的文藝骨干，經(jīng)常在學(xué)校里組織演出，那時(shí)他常常夜里在樓道彈吉它、唱歌，同屋的朋友都無法忍受劉歡的折磨。當(dāng)年，學(xué)法語的劉歡曾參加過一次由法國(guó)使館舉辦的法語歌曲大賽，劉歡的一曲法國(guó)民歌《奧維涅人之歌》贏得了大家的掌聲，于是劉歡得到了到法國(guó)旅游半個(gè)月的機(jī)會(huì)。那時(shí)候大家出國(guó)多帶回香水和時(shí)裝，而劉歡卻整日待在法國(guó)小鎮(zhèn)的酒館里，帶回了一段屬于自己的靈感，他創(chuàng)作的《阿爾卑斯山的小雨》就是其在法國(guó)的靈感結(jié)晶。演唱《雪城》、《便衣警察》等歌曲時(shí)，別人邀請(qǐng)劉歡唱歌時(shí)總是以讓這個(gè)年輕人來試試的態(tài)度，那時(shí)，這個(gè)國(guó)際關(guān)系學(xué)院的團(tuán)委老師劉歡不斷地穿梭于北京的各大錄音棚，為的不是成名，也不是得利，僅僅是因?yàn)橄矚g音樂，喜歡唱歌。

3．提高工作效率

職業(yè)興趣可以使人更快地熟悉并適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和職業(yè)角色。有資料表明：

二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求

（一）不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣

各種職業(yè)的工作性質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、工作內(nèi)容、方式、服務(wù)對(duì)象和手段不同，因此，對(duì)從業(yè)者的興趣存在著不同的要求。從以下這個(gè)簡(jiǎn)表中可以看出一些職業(yè)類別對(duì)從業(yè)者不同的興趣要求。

請(qǐng)見教材P141表4-1職業(yè)對(duì)從業(yè)者相關(guān)興趣的要求。

（二）所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)興趣的要求

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约核鶎W(xué)專業(yè)需要那些職業(yè)興趣，然后歸納，如：

（三）職業(yè)興趣的形成

1．影響職業(yè)興趣形成的因素(1)家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響(2)職業(yè)認(rèn)知的影響 從職業(yè)角度看，人的一生可以分為七個(gè)時(shí)期：①職業(yè)萌芽期②職業(yè)準(zhǔn)備期③職業(yè)選擇期④職業(yè)適應(yīng)期⑤職業(yè)穩(wěn)定期⑥職業(yè)能力衰退期⑦職業(yè)結(jié)束期。

(3)專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響

在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人剛接觸某一專業(yè)或職業(yè)時(shí)，并不喜歡這種專業(yè)或職業(yè)，當(dāng)通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，真正了解這個(gè)專業(yè)或職業(yè)以后，逐漸形成了濃厚的職業(yè)興趣。

舉例一：某校音樂專業(yè)的晶晶是個(gè)文靜的姑娘，在初中時(shí)并不喜歡音樂，只是在參加合唱時(shí)偶然被老師發(fā)現(xiàn)其聲音不錯(cuò)。她聽了老師的建議，報(bào)考了音樂專業(yè)，隨著學(xué)習(xí)的深入，特別是學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，使她越來越喜歡音樂專業(yè)，入學(xué)近兩年的她現(xiàn)已通過了聲樂五級(jí)和鋼琴六級(jí)的考試。

舉例二：著名的評(píng)書演員單田方，雖然生于曲藝世家，但他從小的夢(mèng)想?yún)s是當(dāng)一名工程師。不幸的是他的父親突然被打成反革命，家里沒有了經(jīng)濟(jì)來源，剛剛考上東北工學(xué)院的單田方，不得不輟學(xué)走上了說書的道路。他首次登臺(tái)演出，緊張得滿頭大汗，說了幾個(gè)月，勁兒越來越足，書越說越好。70年，他被下放到農(nóng)村，一邊干農(nóng)活兒一邊默默背書，手掄著鋤頭，腦子背著書，后來落實(shí)政策重返舞臺(tái)，他上臺(tái)張口就說，因?yàn)楸车锰炝恕?/p>

2．培養(yǎng)職業(yè)興趣的途徑和方法 人的職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的。社會(huì)的需要是職業(yè)興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)，一定的專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是職業(yè)興趣形成和發(fā)展的動(dòng)力。根據(jù)實(shí)際需要，個(gè)人可以通過多種途徑和自身的努力去改變和發(fā)展職業(yè)興趣。

(1)培養(yǎng)廣泛的興趣

興趣廣泛的人一般見多識(shí)廣，思考問題時(shí)能從多方面受到啟發(fā)，在職業(yè)選擇上有較大的余地，在職業(yè)變動(dòng)時(shí)也能較快地適應(yīng)新的職業(yè)。

舉例：張紅是某校91屆幼教專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生，同年，進(jìn)入朝陽區(qū)三里屯幼兒園工作。她在校期間，踏實(shí)好學(xué)，興趣廣泛。她熱愛讀書，文章寫得不錯(cuò)；也喜歡美術(shù)，畫畫兒挺棒；她還喜歡唱歌，聲音渾厚圓潤(rùn)，是難得的女中音，這些興趣愛好，為她以后成為一名優(yōu)秀的幼兒教師奠定了良好的基礎(chǔ)。

(2)形成中心興趣

人的興趣應(yīng)該廣泛，但還要有所集中，就像太陽光通過凸透鏡的聚焦作用一樣，興趣廣泛而集中才能有效地?fù)P長(zhǎng)避短，發(fā)揮最佳才能，在工作崗位上一顯身手。如果不能形成中心興趣，沒有確定的方向，心猿意馬，什么都是淺嘗輒止，自然難以成功。

美國(guó)著名文學(xué)家馬克·吐溫說：“人的思維是了不起的，只要專著某一事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己都感到吃驚的成績(jī)來。”

(3)保持穩(wěn)定的職業(yè)興趣

一個(gè)人應(yīng)該在某一方面具有持久和穩(wěn)定的職業(yè)興趣，而不能朝三暮

四、見異思遷，穩(wěn)定的職業(yè)興趣能夠使人愛崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取，能夠最大限度的發(fā)揮自身潛能，并使自己得到發(fā)展和獲得成功。

舉例：張紅參加工作的第三年就取得了顯著的成績(jī)，1994年，她與幼兒在一起的照片就上了北京《學(xué)前教育》雜志的封面，1996年，她被提升為幼兒園的保教主任。她先后被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師、市級(jí)骨干教師，撰寫的論文分別在區(qū)教研、區(qū)學(xué)術(shù)年會(huì)中獲獎(jiǎng)，制作的

投影片在市幼教電教軟件的比賽中獲獎(jiǎng)，還被評(píng)為區(qū)百名優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀團(tuán)員、愛國(guó)立功競(jìng)賽標(biāo)兵、精神文明先進(jìn)個(gè)人，為幼教事業(yè)做出了較大的貢獻(xiàn)。

(4)培養(yǎng)切實(shí)的職業(yè)興趣 前面談到了“認(rèn)識(shí)你自己”，“人貴有自知之明”，在培養(yǎng)職業(yè)興趣的過程中也該如此，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一定要客觀，既要考慮社會(huì)環(huán)境和職業(yè)需要，也要切合自身的實(shí)際，這樣才能知己知彼，量力而行，實(shí)現(xiàn)人、職匹配。

小結(jié)

職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中具有十分重要的作用。不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣。職業(yè)興趣是能夠培養(yǎng)起來的。

練習(xí)

P162第一，二題

第二課時(shí)

第二節(jié) 職業(yè)與職業(yè)性格

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解：職業(yè)性格的含義；職業(yè)性格的類型；學(xué)生自己性格的基本特點(diǎn)。

（2）理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)性格的原因、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)性格的要求、職業(yè)性格是可以調(diào)試的。

（3）運(yùn)用：舉例說明職業(yè)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)性格有哪些具體要求；通過對(duì)職業(yè)個(gè)性有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠分析判斷自己的個(gè)性特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度；在專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)性格對(duì)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的意義。

2．能力目標(biāo)：

（1）結(jié)合所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)性格的要求，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力。（2）對(duì)自己的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力。（3）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己良好職業(yè)性格能力。3．覺悟目標(biāo)：

（1）通過職業(yè)性格有關(guān)內(nèi)容的講述，使學(xué)生更加熱愛專業(yè)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心．

（2）通過講述職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求，培育學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、勞動(dòng)觀。

教學(xué)重點(diǎn)：所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)性格的要求、職業(yè)性格培養(yǎng)的途徑和方法。教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)性格的類型、性格是可以進(jìn)行調(diào)試的。教學(xué)方法：探究案例啟發(fā)式、討論法、舉例法。

教學(xué)過程：

大家都應(yīng)當(dāng)聽過這樣一句名人名言“沒有兩片完全相同的葉子，世界上沒有性格完全相同的兩個(gè)人。

從上我們可以看出，每個(gè)人的性格都不盡相同，有的人內(nèi)向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格則很沉穩(wěn)，我們說了半天，那到底什么是性格呢?

一、職業(yè)性格

（一）概念：

1．性格，是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物和社會(huì)行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特性。

比如說，一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真而勤勉的學(xué)生，遇到難題，總愛獨(dú)立鉆研，求得解決；而一個(gè)馬虎、懶惰的學(xué)生，則可能抄襲別人或不完成作業(yè)。這里所說的勤勉、馬虎、懶惰就是人對(duì)客觀事物的態(tài)度。它是通過獨(dú)立鉆研、抄襲別人或不完成作業(yè)的行為方式表現(xiàn)的。在講職業(yè)性格之前，我們先看兩個(gè)小片斷。

[提問]：通過觀看大家能告訴我片斷中所表現(xiàn)的是哪兩個(gè)職業(yè)嗎？那么，為什么大家一看就知道了呢？

因?yàn)閷?dǎo)游員熱情禮貌、能說會(huì)道、活潑、善于表情。保險(xiǎn)推銷員則能說會(huì)道，并且有較強(qiáng)的勸服力、說服力。其實(shí)他們的這些特點(diǎn)就是職業(yè)性格的體現(xiàn)。所以，那我們說什么是職業(yè)性格呢？

2．職業(yè)性格：是指人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。

（二）類型：

性格、職業(yè)性格的概念我們了解了以后，我們?cè)倏聪旅嬉粋€(gè)問題職業(yè)性格類型，在講職業(yè)性格類型之前，我們先看同學(xué)們表演的小品。

小品看完了，其實(shí)這個(gè)小品從氣質(zhì)上把人的性格進(jìn)行了一下分類，就是急性子和慢性子。

其實(shí)，在日常生活中和學(xué)習(xí)中我們僅以以上來認(rèn)識(shí)來辨別人的性格是基本可行的，但是，就人們的職業(yè)性格而言，僅僅以外向或內(nèi)向，急性或慢性來劃分，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，人們也對(duì)職業(yè)性格進(jìn)行了分類。那么，為了讓大家更好的了解職業(yè)性格類型，我們和第二個(gè)大問題聯(lián)系起來，即職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求。

二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求

各種職業(yè)的社會(huì)責(zé)任、工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作方式、手段的不同，決定了它對(duì)從業(yè)者性格的不同要求。

作為醫(yī)生，要有救死扶傷的人道主義品質(zhì)，有精益求精，一絲不茍的工作態(tài)度，有高度的責(zé)任感，采礦工人要勤勞、勇敢，有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性。而演員是活潑、善于表情，富有表現(xiàn)力等。由于時(shí)間有限，我們就不逐一對(duì)各行各業(yè)加以評(píng)論了。

例：張飛是一個(gè)性格十分暴烈的人，這種性格使他在打仗時(shí)沖鋒陷陣，不畏生死；繡花女是心靈手巧，繡品都是她們一針一線地悉心完成的，設(shè)想如果我們將張飛和繡花女調(diào)換一下，讓張飛紉針繡花，讓繡女打仗，那么結(jié)果會(huì)怎樣？所以，不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。

小結(jié)：同一職業(yè)性格可以勝任幾類相關(guān)職業(yè)群，同樣，同一職業(yè)群可需幾類職業(yè)性格。孟母三遷，說明人的性格的形成受后天的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響較大，職業(yè)性格的形成也是如此。

職業(yè)性格除了受職業(yè)環(huán)境的影響，此外還受什么影響呢？通過職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)（決定作用）。

例：林肯。有誰知道在他年輕時(shí)是一個(gè)性格內(nèi)向，面貌丑陋，甚至有一些口吃的孩子，在當(dāng)時(shí)沒有人認(rèn)為他會(huì)成為美國(guó)歷史上最著名的總統(tǒng)，甚至有一些人認(rèn)為像他這樣笨的孩子任何一種職業(yè)都做不好，然而是何力量使林肯克服了身上的種種缺憾，最終成為一位偉大的總統(tǒng)和演說家？我認(rèn)為林肯自身存在不足，可他在從政實(shí)踐中不斷完善自己的演說技巧，可以說正是不斷的職業(yè)實(shí)踐，不斷的磨練了總統(tǒng)非凡的能力。

所以說職業(yè)性格正是在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中不斷形成和完善的。此外，自我培養(yǎng)對(duì)于職業(yè)性格的形成也起到了作用。舉例來說： 外科醫(yī)生應(yīng)該具有沉著冷靜的性格特征，但并不是所有學(xué)習(xí)外科的人都具有這樣的性格特征，那么，他們是怎樣適應(yīng)工作需要的呢？就是自己有目的、有意識(shí)地調(diào)適，逐漸使原有不適應(yīng)職業(yè)要求的性格，如沖動(dòng)、急躁、粗心、愛表現(xiàn)自己等得到了改變或掩蓋，最終達(dá)到了適應(yīng)。（學(xué)生說）

美國(guó)科學(xué)家富蘭克林在年輕時(shí)就下決心“克服一切壞的自然傾向、習(xí)慣或伙伴的吸引”。為此他給自己制定一項(xiàng)包括13個(gè)項(xiàng)目的性格修養(yǎng)計(jì)劃：節(jié)制、靜默、守紀(jì)律、果斷、儉約、勤勉、真誠(chéng)、公平、穩(wěn)健、整潔、寧靜、堅(jiān)貞和謙遜。為了監(jiān)督自己逐條執(zhí)行，他將這些內(nèi)容記錄在小本子上，畫出七行空格，每晚自我反省一番。如果日間犯了某一種過失，就在相應(yīng)的空格上記下一個(gè)黑點(diǎn)。他希望長(zhǎng)年累月的自我反省，自我要求，能夠完全消滅那些黑點(diǎn)。后來，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。（學(xué)生說）

我們可以從生活、學(xué)習(xí)、工作、對(duì)人對(duì)己的思想行為方面通過自我分析、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自我誓約等方式來自我要求、自我教育。例如，語言粗野的同學(xué)，自覺凈化自己的33

日常用語；行為粗暴的同學(xué)自覺注重自己的文明舉止；愛發(fā)脾氣的同學(xué)，要提醒自己“制怒”；行動(dòng)散漫的同學(xué)，要處處記住紀(jì)律的要求，等等。通過嚴(yán)格要求自己，提高自己的職業(yè)性格素養(yǎng)。

[總結(jié)]我們回憶一下這節(jié)課所講的內(nèi)容。我們首先講了性格以及職業(yè)性格的含義，其次講了性格以及職業(yè)性格的類型，最后講了職業(yè)對(duì)從業(yè)者的性格要求，從而我們知道不同職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。

課后練習(xí)：結(jié)合自己平時(shí)的了解和經(jīng)驗(yàn)，分組交流所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)性格的要求。

第三節(jié) 職業(yè)與職業(yè)能力

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 職業(yè)能力以及職業(yè)對(duì)職業(yè)能力要求的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目的： 1.知識(shí)方面：

了解：能力和職業(yè)能力的含義、一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的概念、學(xué)生自己的能力特點(diǎn)。

理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。

運(yùn)用：舉例說明職業(yè)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)能力有哪些具體要求；通過學(xué)習(xí)，能夠分析判斷自己的職業(yè)能力特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度；在專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)能力對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的意義。

2.能力方面：通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)能力與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)個(gè)性的能力。

3.覺悟方面：通過教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛專業(yè)，正確對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。

教學(xué)重點(diǎn)： 一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的內(nèi)涵；每個(gè)人的職業(yè)能力不同，但職業(yè)能力是可以提高的；職業(yè)能力的形成。

教學(xué)難點(diǎn)： 不同職業(yè)需要不同的職業(yè)能力、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力的形成。

教學(xué)方法： 講授法、案例法、討論法、活動(dòng)法。

教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

思考：你認(rèn)為應(yīng)該先把自己培養(yǎng)成為千里馬，還是等伯樂出現(xiàn)后再使自己成為千里馬呢？

我們思考的問題是職業(yè)能力的內(nèi)容，今天我們來學(xué)習(xí)職業(yè)與職業(yè)能力的相關(guān)知識(shí)。

一、職業(yè)能力

（一）職業(yè)能力的含義 １.能力

我們經(jīng)常說能力這個(gè)詞，但到底什么是能力呢？請(qǐng)同學(xué)先來談?wù)勀銓?duì)能力的理解。（學(xué)生談?wù)摪l(fā)言）

能力的概念應(yīng)該是直接影響人們活動(dòng)效率，保證人們順利完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。

能力是與人的活動(dòng)密切相關(guān)的，一方面，人的能力在活動(dòng)中形成、發(fā)展并且在活動(dòng)中表現(xiàn)出來，如學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識(shí)能力、組織能力等；另一方面，具有某些能力就能夠順利完成某些活動(dòng)，能力的強(qiáng)弱決定活動(dòng)效率的高低，所以，從事某種活動(dòng)又必須以一定的能力為前提條件。

將能力以不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，一般可分為一般能力和特殊能力，模仿能力和創(chuàng)造能力，優(yōu)勢(shì)能力和非優(yōu)勢(shì)能力等。

2.職業(yè)能力

職業(yè)能力是在學(xué)習(xí)活動(dòng)和職業(yè)活動(dòng)中發(fā)展起來的，直接影響活動(dòng)效率、使職業(yè)活動(dòng)得以

順利完成的個(gè)性心理特征。

職業(yè)能力表現(xiàn)在相應(yīng)的職業(yè)活動(dòng)中。從事同一職業(yè)的人們，在其它條件相同的情況下，如果其職業(yè)興趣、職業(yè)性格不同，會(huì)使他們?cè)诼殬I(yè)能力形成差異。

據(jù)北京青年報(bào)的報(bào)道，北京就下崗職工的再就業(yè)能力分為強(qiáng)、中、弱，然后分別采取不同的方式幫助他們?cè)倬蜆I(yè)。

我們就一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力兩個(gè)方面來學(xué)習(xí)職業(yè)能力。

（二）一般職業(yè)能力

一般職業(yè)能力又稱為普通職業(yè)能力，是指人們從事不同職業(yè)活動(dòng)所必需的共有職業(yè)能力，包括觀察力、記憶力、想像力、注意力和思維能力等。這些能力是每一個(gè)人都具有的基礎(chǔ)能力，與個(gè)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)相關(guān)。由于個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)識(shí)活動(dòng)存在差異，所以，他們所表現(xiàn)出來的行為特征有所不同。

一般職業(yè)能力都包括什么能力呀？（學(xué)生發(fā)言）

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際分析一下，我們可以從什么方面進(jìn)行有意識(shí)、有目的的訓(xùn)練，提高自己的一般職業(yè)能力？

（學(xué)生發(fā)言）

（三）特殊職業(yè)能力

特殊職業(yè)能力又稱為專門職業(yè)能力，是指從事某一特定職業(yè)所必須具備的特殊的或較強(qiáng)的能力。

請(qǐng)同學(xué)就投影中的幾種特殊職業(yè)分析一下他們都應(yīng)該具有什么職業(yè)能力？（學(xué)生列舉這些職業(yè)所應(yīng)該具有的職業(yè)能力）

（四）一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關(guān)系

我們結(jié)合實(shí)際來分析一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關(guān)系。1．一般職業(yè)能力是特殊職業(yè)能力的基礎(chǔ)

請(qǐng)同學(xué)舉例分析一下我們學(xué)習(xí)的一般職業(yè)能力對(duì)特殊職業(yè)能力有什么基礎(chǔ)作用？（學(xué)生分析）

2．特殊職業(yè)能力又會(huì)促進(jìn)一般職業(yè)能力的提高 請(qǐng)同學(xué)再想一想我們進(jìn)行的職業(yè)技能訓(xùn)練，對(duì)我們的基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)有什么作用？（學(xué)生分析）

3．二者共同作用，促進(jìn)職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行 請(qǐng)同學(xué)們找一找，在現(xiàn)實(shí)生活中有什么實(shí)例能說明一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力共同作用能促進(jìn)職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（學(xué)生討論）

（五）職業(yè)能力的個(gè)體差異

我們的能力各不相同，其實(shí)職業(yè)能力也存在個(gè)體差異，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面： 1．類型的差異 2．發(fā)展水平的差異 3．發(fā)展速度的差異

請(qǐng)同學(xué)先談?wù)?，各自?duì)職業(yè)能力個(gè)體差異的看法。（學(xué)生自由發(fā)言）

我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校里進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該明確自己的個(gè)體特點(diǎn)，然后才能根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取方法，朝著自己既定的職業(yè)目標(biāo)發(fā)展。

第四課時(shí)

二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者能力的要求

（一）不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)能力

列舉幾種典型的職業(yè)請(qǐng)學(xué)生分析其職業(yè)能力要求。（學(xué)生分析）

在教師的引導(dǎo)下，歸納職業(yè)能力的分類。雖然不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的能力要求不同，但是我們剛講過職業(yè)能力中有一般職業(yè)能力。所以，無論什么職業(yè)的人都應(yīng)該接受相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)教育和職業(yè)教育，并且達(dá)到某一職業(yè)所必備的基礎(chǔ)教育水平，包括推理能力、領(lǐng)會(huì)能力、掌握數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)文化知識(shí)，以及從事某一方面職業(yè)應(yīng)該具有的合格的技術(shù)、技能水平。

我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校中的哪些教育教學(xué)活動(dòng)能夠幫助大家提高相關(guān)的能力？（學(xué)生列舉）

你應(yīng)該如何對(duì)待這些教育教學(xué)活動(dòng)呢，為什么？（學(xué)生討論）

（二）所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求（學(xué)生討論）

（三）職業(yè)能力的形成

職業(yè)能力是在長(zhǎng)期的職業(yè)實(shí)踐中逐漸形成的，通過自身努力是可以不斷提高的。我們?cè)谧耐瑢W(xué)職業(yè)能力傾向不同，能力水平也不一樣，但通過學(xué)習(xí)我們可以得出一個(gè)結(jié)論就是每個(gè)人的職業(yè)能力都是可以通過一定的有意識(shí)、有目的的訓(xùn)練而提高的。那么我們又應(yīng)該采取什么方法提高自己的職業(yè)能力呢？

（留下疑問，請(qǐng)同學(xué)思考）

第五章 職業(yè)選擇

教學(xué)目的： 知識(shí)要求：

掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)、市場(chǎng)就業(yè)方針、社會(huì)就業(yè)制度、勞動(dòng)合同和雙向選擇等基本概念的涵義。

了解勞動(dòng)力市場(chǎng)體制、勞動(dòng)法律法規(guī)和我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)等基本內(nèi)容。能力要求：

收集當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)信息，培養(yǎng)根據(jù)個(gè)人特征和就業(yè)現(xiàn)狀正確選擇職業(yè)的能力，不斷提高市場(chǎng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

覺悟要求：

提高職業(yè)選擇市場(chǎng)意識(shí)、法制意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家的勞動(dòng)法律法規(guī)保護(hù)自身和他人的勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)分析： 本章三節(jié)內(nèi)容“職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)”、“職業(yè)選擇的法制意識(shí)”、“職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”中，第一節(jié)“職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)”是教學(xué)的難點(diǎn)，第三節(jié)“職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是教學(xué)的重點(diǎn)。

職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)之所以是全章的教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)閯倓傋哌M(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，一方面在有關(guān)“市場(chǎng)”、“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”、“勞動(dòng)力市場(chǎng)”等方面還缺乏必要的知識(shí)鋪墊，另一方面剛進(jìn)校門就要跟其講將來的“勞動(dòng)力市場(chǎng)”等就業(yè)問題，顯然缺少了必要的心理準(zhǔn)備。所以，本章起始課的第一節(jié)即為本章的教學(xué)難點(diǎn)。

職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)是本章的教學(xué)重點(diǎn)。從本章的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)看，職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是本章教學(xué)中的一個(gè)落腳點(diǎn)。如果說第一節(jié)“職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)”，第二節(jié)“職業(yè)選擇的法制意識(shí)”是從國(guó)家和社會(huì)的宏觀背景中講“職業(yè)選擇”的話，那么，本節(jié)“職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”則是從勞動(dòng)者或?qū)W生個(gè)人的角度講“職業(yè)選擇”。所以，本節(jié)的教學(xué)是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，直接與學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)相關(guān)聯(lián)。此外，從本章的教學(xué)目標(biāo)看，“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是“市場(chǎng)意識(shí)”的必然結(jié)果，“法制意識(shí)”是“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”的必然要 求。因此，教師在本節(jié)的教學(xué)中，一定要抓住競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的實(shí)質(zhì)，花較多的時(shí)間和精力，組織實(shí)施好本節(jié)課的教學(xué)。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一節(jié) 職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)（2課時(shí)）

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)的市場(chǎng)就業(yè)體制、方針、政策，樹立正確的擇業(yè)觀和市場(chǎng)就業(yè)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：勞動(dòng)力市場(chǎng)體制 難點(diǎn)：增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)意識(shí)

把“勞動(dòng)力市場(chǎng)體制”作為第一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，是因?yàn)椋旱谝唬瑒趧?dòng)力市場(chǎng)體制是全章的知識(shí)基礎(chǔ)，為今后的各節(jié)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備；第二，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)體制的內(nèi)容以前接觸不多，知之甚少；第三，有些學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在談?wù)搫趧?dòng)力市場(chǎng)問題還為時(shí)尚早。把“增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)意識(shí)”作為教學(xué)難點(diǎn)，主要是因?yàn)閷W(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上對(duì)市場(chǎng)就業(yè)問題缺乏了解，有距離感，加上一些職校在招生宣傳時(shí)“包分配”的誤導(dǎo)，要轉(zhuǎn)變這種觀念，摒棄就業(yè)中的“等、靠、要”思想，初步樹立自主擇業(yè)、市場(chǎng)就業(yè)觀念就比較困難。

教學(xué)方法：討論法、講述法 教學(xué)時(shí)量：2課時(shí) 導(dǎo)入：

討論：你將如何去找自己的第一份工作？

（靠自己、靠家長(zhǎng)、靠學(xué)校、靠朋友、靠運(yùn)氣、聽天由命）對(duì)不同的選擇進(jìn)行分析。

我們應(yīng)該對(duì)哪種態(tài)度和方式表示贊同？ 為什么？ 分析：

首先，我們應(yīng)該明確“找工作”的含義。

可能有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為，這個(gè)問題太簡(jiǎn)單了，以致于根本就不會(huì)去想。但是，我們說，在對(duì)“找工作”的問題上，肯定是存在著不同的認(rèn)識(shí)。例如：我們知道，找工作就是職業(yè)選擇的過程，但是，為什么要去找呢？到哪里去找呢？甚至有些同學(xué)可能還會(huì)有這樣的想法：既然我選擇了職業(yè)學(xué)校，就是為了能在畢業(yè)時(shí)有一份工作，就是為了能夠早一點(diǎn)去掙錢，早一點(diǎn)在實(shí)際的工作崗位上得到鍛煉，當(dāng)我畢業(yè)時(shí)，學(xué)校就應(yīng)該考慮給我安排一份工作，難道還用我自己去為此耗費(fèi)腦筋嗎？尤其是在學(xué)校招生咨詢時(shí)，各個(gè)學(xué)校不都在介紹，自己學(xué)校的畢業(yè)生的就業(yè)率是多少多少嗎？如果學(xué)校真的當(dāng)我們畢業(yè)時(shí)根本就不管安排工作的話，那不是在欺騙我們嗎？

這些問題應(yīng)該說是非常真實(shí)，也是可以理解的。其中，最主要的問題是對(duì)于我國(guó)現(xiàn)在的就業(yè)體制了解得不夠。

一、勞動(dòng)力市場(chǎng)體制

現(xiàn)在，我國(guó)的就業(yè)體制已經(jīng)從過去的計(jì)劃體制轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)體制。

（一）市場(chǎng)就業(yè)

什么是就業(yè)的計(jì)劃體制呢？ 就是我們平時(shí)說的“分配”工作。學(xué)生畢業(yè)后，由學(xué)校根據(jù)國(guó)家的計(jì)劃給學(xué)生安排工 作。作為學(xué)生來說，沒有選擇的余地。所以，當(dāng)時(shí)在畢業(yè)時(shí)，我們說得最多的話是“服從組織安排”。當(dāng)然，作為學(xué)生也沒有必要為自己將來的工作去操心，只要服從分配就行了。那么，在這種體制下，選擇了專業(yè)，也就相當(dāng)于選擇了自己將來的工作去向。

什么是就業(yè)的市場(chǎng)體制呢？

就是我們平時(shí)說的“找”工作。學(xué)生畢業(yè)后，個(gè)人通過勞動(dòng)力市場(chǎng)自己去尋找工作的機(jī)會(huì)和崗位。在市場(chǎng)就業(yè)體制下，勞動(dòng)者個(gè)人有就業(yè)權(quán)利的擇業(yè)的自由。其最大的特點(diǎn)是自主性和競(jìng)爭(zhēng)性。因?yàn)椋谶@種體制下，就業(yè)真正成為就業(yè)者個(gè)人的事情，職業(yè)選擇成為每一個(gè)畢業(yè)生不可回避的選擇；同時(shí)，也正因?yàn)槊總€(gè)人都是選擇的主體，因此，在職業(yè)選擇過程 中，就會(huì)出現(xiàn)許多同樣的選擇，就會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)。

到此，我們解決了“我們?yōu)槭裁匆夜ぷ鳌钡膯栴}。因?yàn)?，我們現(xiàn)在處于一個(gè)市場(chǎng)就業(yè)的體制，工作的機(jī)會(huì)和崗位不再是分配來的，而必須、只能是你自己到勞動(dòng)力市場(chǎng)中去找來的。我們也解決了“到哪里去找工作”的問題，這就是勞動(dòng)力市場(chǎng)。那么，什么是勞動(dòng)力市場(chǎng)呢？

問題：什么是市場(chǎng)？

最簡(jiǎn)單地回答就是商品交易的場(chǎng)所，也可以說，就是我們平時(shí)說的做買賣的場(chǎng)所。市場(chǎng)可以根據(jù)所交易的對(duì)象不同而叫做不同的市場(chǎng)。例如，進(jìn)行房屋交易的市場(chǎng)，我們叫做房地產(chǎn)市場(chǎng)；進(jìn)行汽車交易的，我們叫做汽車市場(chǎng)。我們由此也可以看出，所謂勞動(dòng)力市場(chǎng)就是進(jìn)行勞動(dòng)力交易的市場(chǎng)。

問題：進(jìn)行市場(chǎng)交易有沒有一定的規(guī)律和規(guī)則可循呢？ 引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行歸納。例如：

——必須有買和賣雙方的存在，只有賣的，沒有買的，不行。我們可以說，這是沒有市場(chǎng)。只有買的，沒有賣的，也不行。

——無論買和賣的哪一方，在交易過程中都有所得，又有所失。一方面你從對(duì)方那里得到你所想要的東西；另一方面，你也要給予對(duì)方所想要的東西。

——市場(chǎng)上的這種交換是平等的、自主的交換關(guān)系。

——市場(chǎng)中存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。包括買方和賣方之間的競(jìng)爭(zhēng)、買方和買方的競(jìng)爭(zhēng)、賣方和賣方之間的競(jìng)爭(zhēng)。

——市場(chǎng)受供求關(guān)系的影響，會(huì)形成“買方市場(chǎng)”和“賣方市場(chǎng)”。所謂買方市場(chǎng)，就是賣東西的比買東西的多，因此，買方在交易中就占據(jù)了主動(dòng)的地位，而賣方之間的競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)出現(xiàn)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。例如，我國(guó)現(xiàn)在的家用電器市場(chǎng)就是買方市場(chǎng)。所謂賣方市場(chǎng)，就是買東西的比賣東西的多。這也是由于商品短缺所致。例如，我國(guó)改革開放之前的商品市場(chǎng)，買什么東西都要排大隊(duì)，還不一定能夠買到。

根據(jù)學(xué)生的歸納，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)行分析： 1．勞動(dòng)力市場(chǎng)要素

（1）勞動(dòng)力市場(chǎng)客體或?qū)ο?/p>

首先，我們應(yīng)該思考在勞動(dòng)力市場(chǎng)中被交易的是什么？

作為我們這些畢業(yè)生想通過交易得到什么呢？肯定是一個(gè)工作崗位，有一定的勞動(dòng)報(bào) 酬。那么，為此我們能夠付出什么呢？這也就是說，我們憑什么得到這個(gè)工作崗位，憑什么得到一定的報(bào)酬呢？

答案是我們具有一定的勞動(dòng)力。

所謂勞動(dòng)力，也就是我們自己的體力和腦力的總和，包括知識(shí)、技能和素質(zhì)等。

勞動(dòng)力也像其他商品一樣，存在著質(zhì)量上的高低，例如，有的人體力好，有的人體力不好；有的人知識(shí)水平高，有的人知識(shí)水平低；有的人技能高，有的人技能低；有的人素質(zhì) 高，有的人素質(zhì)低等。這些差別對(duì)于我們今后能夠找到一個(gè)什么樣的工作崗位和得到多少勞動(dòng)報(bào)酬，具有重要的影響。

（2）勞動(dòng)力市場(chǎng)主體

在勞動(dòng)力市場(chǎng)中，是誰在進(jìn)行交易呢？

求職者和用人單位。誰是買方，誰是賣方呢？（3）勞動(dòng)力市場(chǎng)中介

我們到哪去找工作呢？用人單位又到哪去尋找人才呢？有人說，我可以直接到用人單位去找，行不行呢？用人單位也直接和學(xué)校聯(lián)系，尋找人才，行不行呢？我們說，完全可以。但是，這樣的渠道顯然是太狹窄了，成功率也就太低了，結(jié)果是找工作或找人才的成本太高了。例如，在像北京這樣的大城市，有成千上萬個(gè)用人單位，你知道哪個(gè)單位現(xiàn)在要人呢？你又知道這些都在哪呢？你要自己一個(gè)一個(gè)單位去跑，那么，為了找到一個(gè)工作，你要付出多少時(shí)間和精力呢？

所以，需要有中介機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所。

目前，在我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)中都存在著哪些中介呢？（由學(xué)生歸納）

（4）勞動(dòng)力市場(chǎng)過程

這個(gè)過程就是完成勞動(dòng)力交易的過程。畢業(yè)生個(gè)人就業(yè)的一般程序是什么 目前畢業(yè)生個(gè)人就業(yè)的一般程序是：

第一，了解需求情況，收集就業(yè)信息。根據(jù)目前的就業(yè)形勢(shì)，廣大應(yīng)屆中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)及早動(dòng)手，早作準(zhǔn)備，深入社會(huì)，廣泛收集就業(yè)信息，并及時(shí)進(jìn)行分類、整理和篩選后反饋給需求單位。

第二，與學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管部門取得聯(lián)系，尋求幫助。通過與學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管部門的聯(lián)系，可以及時(shí)了解到國(guó)家對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)政策，當(dāng)年的就業(yè)形勢(shì)，還能得到部分就業(yè)信息。通過對(duì)從事畢業(yè)生就業(yè)工作老師的咨詢，可以對(duì)自己的就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)范圍有比較清楚的認(rèn)識(shí)，減少就業(yè)過程中的盲目性，也為自己的擇業(yè)做好心理上的準(zhǔn)備。

第三，確定職業(yè)選擇，了解用人單位情況。根據(jù)對(duì)就業(yè)信息的分類篩選以及對(duì)自己職業(yè)適應(yīng)性的分析，從眾多的信息中確定一個(gè)或幾個(gè)用人單位，通過電話、信函或私訪的形式，深入了解用人單位的各種情況。

第四，學(xué)校推薦或本人自薦。在詳細(xì)了解了用人單位的情況后，如本人認(rèn)為某個(gè)單位比較理想，則可以通過學(xué)校推薦或本人自薦的形式，向用人單位推薦。

第五，參加考試，進(jìn)行雙向選擇。經(jīng)推薦或自薦，初步確定求職意向后，用人單位就要通過對(duì)畢業(yè)生的考核進(jìn)行選擇，考核的方式主要有面談、口試、筆試及能力測(cè)試、政治表現(xiàn)審查等幾種。當(dāng)然，在用人單位考核畢業(yè)生的過程中，畢業(yè)生也在考察和選擇用人單位。

第六，簽訂“雙向選擇就業(yè)協(xié)議書”。經(jīng)雙向選擇，畢業(yè)生和用人單位雙方達(dá)成一致意見后，就可以簽訂“雙向選擇就業(yè)協(xié)議書”。該“協(xié)議書”經(jīng)雙方簽字蓋章后，分別送用人單位業(yè)務(wù)主管部門和畢業(yè)生所在學(xué)校就業(yè)主管部門審核蓋章，最后由學(xué)校送省畢業(yè)生就業(yè)主管部門。

2．勞動(dòng)力市場(chǎng)的劃分（1）從勞動(dòng)力種類的角度，可以劃分為各種專業(yè)、職業(yè)的市場(chǎng)，如計(jì)算機(jī)工程師市 場(chǎng)、建筑工人市場(chǎng)、經(jīng)理市場(chǎng)、保姆市場(chǎng)，等等。

（2）從勞動(dòng)力等級(jí)的角度，可以分為普通市場(chǎng)與人才市場(chǎng)兩種，普通市場(chǎng)中又包括技術(shù)工人市場(chǎng)與非熟練工人市場(chǎng)。

（3）從勞動(dòng)力市場(chǎng)存在形式的角度，可以分為固定機(jī)構(gòu)性市場(chǎng)、集中交易性市場(chǎng)和散在性市場(chǎng)。

（4）從勞動(dòng)力市場(chǎng)范圍的角度，可以分為地區(qū)性市場(chǎng)、部門行業(yè)性市場(chǎng)和全國(guó)性市 場(chǎng)。

3．勞動(dòng)力市場(chǎng)的作用 重點(diǎn)討論：

引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)于我們求職者有哪些重要作用？ 勞動(dòng)力市場(chǎng)是我們就業(yè)的主渠道。勞動(dòng)力市場(chǎng)是我們就業(yè)選擇的晴雨表。

（二）就業(yè)服務(wù)

就業(yè)服務(wù)是指政府給就業(yè)者提供的各種服務(wù)的總稱。這些服務(wù)的內(nèi)容包括： 進(jìn)行職業(yè)介紹 提供就業(yè)訓(xùn)練 發(fā)放失業(yè)保險(xiǎn) 組織生產(chǎn)自救

提供這些服務(wù)的就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)有： 政府舉辦的職業(yè)介紹所 人才交流中心 人才市場(chǎng)

企業(yè)及個(gè)人開辦的職業(yè)介紹所

二、市場(chǎng)就業(yè)方針

（一）政府促進(jìn)就業(yè)

1．政府通過促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，從根本上擴(kuò)大就業(yè)崗位

據(jù)測(cè)算，通常經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)1個(gè)百分點(diǎn)，就會(huì)為社會(huì)提供80萬到100萬個(gè)就業(yè)崗位，今后5年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)以7％左右的速度增長(zhǎng)，這樣每年新增的就業(yè)崗位將達(dá)到560萬以上。

2．大量發(fā)展各種經(jīng)濟(jì)成分，增加就業(yè)崗位

中國(guó)加入世貿(mào)組織后，與世界的一體化進(jìn)程將加快，國(guó)外的資本、技術(shù)的介入，將加大對(duì)各種層次人才的需求，將有利于擴(kuò)大就業(yè)，增加就業(yè)崗位。

3．鼓勵(lì)下崗職工自謀職業(yè)

（二）市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)

市場(chǎng)受到供求關(guān)系的影響，那么，勞動(dòng)力市場(chǎng)也同樣會(huì)受到勞動(dòng)力供求關(guān)系的影響。例 如，隨著我國(guó)的信息業(yè)的發(fā)展，信息、通訊、電子類的人才需求就會(huì)增加，而一些傳統(tǒng)工業(yè)的人才需求就會(huì)出現(xiàn)萎縮的現(xiàn)象。這種供求關(guān)系的變化，對(duì)于職業(yè)的選擇具有一定的導(dǎo)向的作用。

市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)代替了我國(guó)過去的計(jì)劃就業(yè)，應(yīng)該說是對(duì)勞動(dòng)力資源的更合理的使用。但 是，對(duì)于我們這些還沒有就業(yè)的學(xué)生來說，就提出了一個(gè)重要的任務(wù)，那就是要學(xué)會(huì)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展的觀察和分析，了解勞動(dòng)力市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，這樣才能使自己的選擇更加合理，也才能使自己的選擇更好地得到實(shí)現(xiàn)。

（三）個(gè)人自主就業(yè) 市場(chǎng)就業(yè)，就是求職者自己在勞動(dòng)力市場(chǎng)中自己進(jìn)行選擇職業(yè)，經(jīng)過自己的努力得到用人單位的認(rèn)可，從而獲得就業(yè)崗位的過程。你能不能就業(yè)、你到底會(huì)得到一個(gè)什么樣的工作崗 位，都要看你自己的努力。

三、增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)意識(shí)

（一）關(guān)心市場(chǎng)就業(yè)動(dòng)態(tài)

1．了解勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)

引導(dǎo)學(xué)生討論：今后幾年內(nèi)哪些職業(yè)的勞動(dòng)力需求量會(huì)有所增加？

例如：據(jù)國(guó)家人事部最近發(fā)布的一項(xiàng)預(yù)測(cè)顯示，我國(guó)今后幾年急需八大類人才：以電子技術(shù)、生物工程、航天技術(shù)、海洋利用、新能源新材料為代表的高新科技人才；信息技術(shù)人才；機(jī)電一體化專業(yè)人才；農(nóng)業(yè)科技人才；環(huán)境保護(hù)技術(shù)人才；生物工程研究與開發(fā)人才；國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才；律師人才。

2．實(shí)例分析 分析一：

最近，在天津發(fā)生了這樣一件事：

天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院高職機(jī)電專業(yè)的張海洋與中石化第四建設(shè)公司簽下了就業(yè)協(xié)議——這是該院為第一屆高職畢業(yè)生舉辦的專場(chǎng)招聘會(huì)上當(dāng)場(chǎng)簽訂的惟一一份正式用人協(xié)議。張海洋上班后的工作崗位是到一線從事化工設(shè)備的安裝調(diào)試。

“高職相當(dāng)于過去的大專，上三年大學(xué)去一線當(dāng)工人，你不覺得委屈嗎？”簽完約，立刻就有人提出這樣的問題。

“我們高職生的培養(yǎng)方向，就是具有一定理論水平的高級(jí)技術(shù)工人。現(xiàn)在就是本科生也有當(dāng)工人的，我覺得沒什么。”來自天津農(nóng)村，在學(xué)校擔(dān)任過學(xué)生會(huì)體育部長(zhǎng)的張海洋樸實(shí)地回答。

對(duì)此，你有什么感受呢？你會(huì)對(duì)張海洋的選擇做出什么樣的評(píng)價(jià)呢？ 分析二：

還有一件事，發(fā)生在北京的一次外企招聘會(huì)上。在這次招聘會(huì)上，居然出現(xiàn)了這樣的提 示：“清華、北大的畢業(yè)生免談”。為什么呢？據(jù)了解，這些用人單位認(rèn)為，他們需要的是一些具有實(shí)際操作能力的人，具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，而并非一些眼高手低的人。雖然，我們說這些用人單位的提示語存在著一定的偏頗，但是仍然給我們帶來了一些勞動(dòng)力市場(chǎng)上的信息。

你認(rèn)為這給我們帶來了什么樣的信息呢？ 分析提示：

（1）正確看待學(xué)歷的高低。盡管現(xiàn)在勞動(dòng)力市場(chǎng)上更多的需要高學(xué)歷的畢業(yè)生，但是，這并不是說，只有高學(xué)歷才能找到適合自己的工作。一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)上的這種現(xiàn)象存在著一定的誤區(qū)，一種用人上的誤區(qū)，是一種人才浪費(fèi)。隨著勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)一步發(fā)展和完善，這種現(xiàn)象會(huì)得到改善的；另一方面，我們自己不能盲目地隨大流，浪費(fèi)掉就業(yè)的機(jī)會(huì)。

（2）確立正確的價(jià)值觀 就業(yè)不僅僅是為了掙錢，而且也是實(shí)現(xiàn)我們自己價(jià)值的主要途徑。因此，在職業(yè)選擇中，我們既要考慮到市場(chǎng)的變化趨勢(shì)，又要考慮到自己的實(shí)際情況，包括自己的興趣、愛好，自己的性格特點(diǎn)，自己的志向等等。職業(yè)的成功，也不僅僅是收入的多少，重要的是能不能找到一份適合自己的工作。

（3）正確分析市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)的利弊

（二）收集信息，做有心人 收集信息的內(nèi)容

收集信息的途徑和方法

收集就業(yè)需求信息通常采用以下幾種方法： 第一，通過學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管部門獲取需求信息。這是當(dāng)前畢業(yè)生獲取需求信息的主渠道。因?yàn)槭紫葘W(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管部門在畢業(yè)生分配就業(yè)工作中起主導(dǎo)作用，在長(zhǎng)期的就業(yè)工作實(shí)踐中不但積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且與有關(guān)部委及地方畢業(yè)生就業(yè)主管部門和大量用人單位建立起了密切合作、互相信任的工作關(guān)系。其次，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管部門通過參加有關(guān)部委及地方畢業(yè)生就業(yè)主管部門召開的供需見面會(huì)等各種途徑，可以收集到大量的需求信息。第 三，還有部分學(xué)校自己召開校內(nèi)供需洽談會(huì)，也可以收集到部分需求信息。因此，43

通過這一渠道獲取的需求信息比較準(zhǔn)確、可靠，每位畢業(yè)生都應(yīng)高度重視。

第二，通過各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、勞動(dòng)人事部門、人才交流中心獲取需求信息。這些部門對(duì)各單位人才的需求情況比較了解，因此，所獲得的信息也比較準(zhǔn)確，有一定的指導(dǎo)作 用。

第三，通過報(bào)刊、雜志、廣播、電視等新聞傳播媒介獲取需求信息。每年當(dāng)大中專畢業(yè)生畢業(yè)前夕，這方面的信息都比較多。只要畢業(yè)生認(rèn)真注意這方面的報(bào)道，就可能獲得所需求的信息。

第四，通過家人、親戚朋友、校友等途徑收集需求信息。通過這種渠道獲取的信息面比較寬，時(shí)間比較快，且比較準(zhǔn)確，往往成功率比較高。

第五，利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)收集需求信息。畢業(yè)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐及畢業(yè)實(shí)習(xí)等過程中，直接與用人單位接觸，不僅對(duì)用人單位生產(chǎn)、工作性質(zhì)較為熟 悉，也認(rèn)識(shí)了用人單位的領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員等，可以較為準(zhǔn)確地獲取有關(guān)需求信息。

第六，通過寄求職信、打電話、登門拜訪等方式收集信息。畢業(yè)生根據(jù)事先的預(yù)測(cè)了解，并結(jié)合自己的專業(yè)、愛好、特長(zhǎng)，對(duì)相關(guān)部門，可有重點(diǎn)地進(jìn)行毛遂自薦。這種方法雖然花費(fèi)的時(shí)間、精力較多，帶有一定的盲目性，成功率較小，但是主動(dòng)性強(qiáng)，尤其是在沒有熟人介紹引見以及缺乏其他信息渠道的情況下，不妨一試。

第七，通過參加人才交流會(huì)、招聘會(huì)等收集需求信息。目前，各省、市、自治區(qū)和各大中小城市及縣每年都要集中舉行各種形式的人才交流會(huì)或招聘會(huì)，有的地區(qū)、企業(yè)還專門組團(tuán)到其他地區(qū)和學(xué)校舉辦招聘會(huì)選錄人才，這為畢業(yè)生求職擇業(yè)提供了很好的場(chǎng)所，是供求信息的集散地。畢業(yè)生通過參加這一類交流會(huì)或招聘會(huì)，也能獲得需求信息。

總之，收集信息的方法很多，只要畢業(yè)生充分利用一切可能的機(jī)會(huì)，廣泛地接觸社會(huì)，就可能獲得你所需要的信息，取得求職的成功。尤其一些長(zhǎng)線專業(yè)的畢業(yè)生，更應(yīng)該主動(dòng)積極地收集信息，以求選擇到既適合自己、又比較滿意的職業(yè)。

3．如何處理和運(yùn)用收集來的就業(yè)需求信息

通過各種渠道收集來的信息，比較粗糙雜亂，往往還不能直接利用。求職者一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)信息進(jìn)行一番去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的制作加工，有目的、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行分析處理，以便于自己準(zhǔn)確有效地選擇使用。

第一，精心分析加工。需求信息的獲取，為擇業(yè)作了必要的準(zhǔn)備、但真正要使收集到的信息為自己的擇業(yè)決策服務(wù)，還必須下一番功夫進(jìn)行分析研究。首先，要對(duì)收集到的信息進(jìn)行排隊(duì)分析，全面了解信息的各要素，包括單位名稱，單位性質(zhì)，隸屬關(guān)系，工作內(nèi)容，工作性 質(zhì)，工作特點(diǎn)和環(huán)保情況，工作單位在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所處的地位、發(fā)展前景，工作的環(huán)境（如室內(nèi)、室外、高空、井下、城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、野外等），工作單位的精神文明狀況等等。通過對(duì)上述要素的全面分析研究，從而正確地取舍，以避免“誤入歧途”。其次，要把握信息的準(zhǔn)確性和有效性。如用人單位有沒有進(jìn)人權(quán)？用人單位與其主管部門是否意見一致？能否解決戶口問題？用人單位介紹的情況是否真實(shí)？以及用人單位對(duì)求職者的學(xué)歷、學(xué)習(xí)成績(jī)、技能和特長(zhǎng)、政治面貌、思想品德、職業(yè)能力、職業(yè)興趣、職業(yè)品質(zhì)及外貌、性別、身體狀況的要求等。另外，還要特別注意信息的時(shí)效性。因?yàn)樾畔⒂休^強(qiáng)的易逝性，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，用人單位隨時(shí)可能發(fā)生變化，精減、裁員、兼并、倒閉、破產(chǎn)和所有制性質(zhì)改變等等都會(huì)引起信息的變化。下半年獲得的信息，新年過后就有可能失效。因此求職者務(wù)必高度重視信息的時(shí)間性，選擇最新信息。

第二，正確選擇決策。在對(duì)信息分析研究的基礎(chǔ)上，做出選擇決策，即制定目標(biāo)方案。確定目標(biāo)是決策的起點(diǎn)，要吃透用人單位對(duì)人才的具體要求，以及自身的綜合素質(zhì)和特長(zhǎng)愛好。同時(shí)還必須全面考慮用人單位及打交道的當(dāng)事人的情況和特點(diǎn)以及各種因素的相互關(guān)聯(lián)、制約和影響。做到知己知彼，使主觀與客觀相符，從而做出正確的決策。此外，為保證

決策的正確性，征求家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的意見也是必不可少的。

第三，及時(shí)反饋調(diào)整。在獲得信息并經(jīng)過處理和決策后，就應(yīng)該把自己的決策信息及時(shí)反饋給用人單位，并及早與之簽訂“供需”合同，并請(qǐng)對(duì)方給學(xué)校寄發(fā)正式、有效的需求函,以便列入學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃。因?yàn)檎泄?、招干、?yīng)聘都有時(shí)間限制，況且現(xiàn)今是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，猶豫不決、舉棋不定往往會(huì)招致?lián)駱I(yè)機(jī)會(huì)的喪失，在下列兩種情況下特別容易坐失良機(jī)，一是獲得信息后，經(jīng)分析總覺得有哪點(diǎn)不如意而舉棋不定；二是手中掌握多個(gè)信息，看這個(gè)單位不錯(cuò)，看那個(gè)單位也很好，挑來挑去拿不定主意，廣大畢業(yè)生應(yīng)注意避免。此外，在把決策信息反饋給用人單位，用人單位把是否錄用的信息再反饋回來的過程中，難免出現(xiàn)一些意想不到的情況和結(jié)果，這就要求求職者不斷調(diào)整自己的決策方案，甚至修定選擇目標(biāo)，以取得雙方都能接受的滿意結(jié)果。

（三）接觸社會(huì)，盡快成才

珍惜在學(xué)校中的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，盡可能多的了解社會(huì)、接觸社會(huì)，增長(zhǎng)自己的才干。討論：

你認(rèn)為增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)意識(shí)至少應(yīng)該包括哪些具體內(nèi)容？要增強(qiáng)我們的市場(chǎng)就業(yè)意識(shí)，應(yīng)該做好哪些基本準(zhǔn)備？

1．要具有適應(yīng)市場(chǎng)需求的思想準(zhǔn)備，注意培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。案例分析：

一個(gè)求職者的自述：

“我憑著自己對(duì)專業(yè)的熱情以及三年的學(xué)校學(xué)習(xí)生涯，滿懷信心的走進(jìn)人才市場(chǎng)。那天是市場(chǎng)營(yíng)銷專場(chǎng)招聘會(huì)。在這之前我作了充分的準(zhǔn)備，為這一天到來大顯伸手。

早上8點(diǎn)我已從學(xué)校來到人才市場(chǎng)。場(chǎng)外的道路上已是人潮涌動(dòng)，他們挾持著五花八門的自薦材料在這里等待。

時(shí)間終于到了，等在這里的人們一擁而上，一下子這里原來冰涼的天氣已變成讓人流汗的溫度。我好不容易才擠到招聘單位的面前。當(dāng)我坐在主考官的面前時(shí)，他接過我的材料傳給另一位工作員并開始進(jìn)行提問‘你的材料上沒有說明英語能力，入世了你能應(yīng)付得了嗎？’主考官問。我無言以答，因?yàn)槲业挠⒄Z確實(shí)不是那么好，很難去適應(yīng)與國(guó)際有來往的公司。我又到了另一家公司應(yīng)聘這家公司條件要求不是很高，但是卻要求有駕駛證。因?yàn)檫@是作為一名市場(chǎng)營(yíng)銷者有可能要用到的證件?！阌旭{駛證嗎？’主考官問。我再一次失敗了。

那天，我應(yīng)聘了好幾家公司，最終沒有一家公司錄用我。通過這一次的應(yīng)聘，使我真正體會(huì)到人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代需要的是復(fù)合型人才。同時(shí)，我也知到自己有多少能力?！?/p>

提示：

勞動(dòng)力市場(chǎng)隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)生變化?，F(xiàn)在，市場(chǎng)上越來越需要那些具有復(fù)合能 力，操作能力，交往能力的人才。誰能夠注意到市場(chǎng)的這些變化的趨勢(shì)，提前做好準(zhǔn)備，誰在將來的求職道路上就會(huì)占得先機(jī)。

2．要具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，注意培養(yǎng)自己的承受挫折的能力。迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇。

第三課時(shí)

第二節(jié) 職業(yè)選擇的法制意識(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)方面：

了解社會(huì)就業(yè)制度；

把握勞動(dòng)合同的內(nèi)容與作用。能力方面：

（1）自覺關(guān)注、追蹤與中職生就業(yè)相關(guān)的制度；培養(yǎng)依法就業(yè)的意識(shí)。（2）在勞動(dòng)合同關(guān)系中，依法履行義務(wù)、依法維護(hù)權(quán)益。行為方面：

（1）在日常的學(xué)習(xí)和生活中遵紀(jì)守法，要以平等、誠(chéng)信的觀念指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往；（2）重視并能正確訂立勞動(dòng)合同，能自覺維護(hù)自身合法權(quán)益；（3）在求職擇業(yè)活動(dòng)中能依法行事。重點(diǎn)：勞動(dòng)合同

難點(diǎn)：增強(qiáng)依法就業(yè)意識(shí)

教學(xué)方法：案例教學(xué)法、講述法 教學(xué)過程：

師生共同分析節(jié)首案例： 閱讀材料：

小張被一家外企錄用，為老板做專職司機(jī)。小張的好友小王對(duì)小張說：“你應(yīng)該盡快和公司簽定勞動(dòng)合同?！毙埐灰詾槿坏卣f：“老板對(duì)我那么好，沒有必要。再說，我是靠自己的勞動(dòng)掙工資，此處不養(yǎng)我，自有養(yǎng)我處！”

半年后小張?jiān)跒楣具M(jìn)行裝修時(shí)不慎摔傷，住院治療花去2萬余元。公司以小張是自己不小心摔傷，又是臨時(shí)工，不享受醫(yī)療保險(xiǎn)為由拒付醫(yī)療費(fèi)，并準(zhǔn)備辭退他。

1．小張的遭遇說明了什么？

2．結(jié)合小張的遭遇想一想，在擇業(yè)時(shí)，你如何與用人單位簽定勞動(dòng)合同？如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？

總結(jié)：在擇業(yè)時(shí)，要增強(qiáng)法制意識(shí)，要依法維護(hù)自身合法權(quán)益。導(dǎo)入新課：

一、社會(huì)就業(yè)制度

（一）先培訓(xùn)后就業(yè)制度

想一想：就業(yè)培訓(xùn)的途徑有哪些？ 1．各類中等職業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，經(jīng)過2-3年的專業(yè)理論和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，考試合格，獲得專業(yè)、職業(yè)教育畢業(yè)證書和技術(shù)等級(jí)證書。

議一議：中職生活這幾年，我該怎樣渡過呢？ 2．勞動(dòng)預(yù)備制教育結(jié)合背景資料20進(jìn)行講解

（二）求職登記與職業(yè)介紹制度 1．求職登記制度

到政府的勞動(dòng)和社會(huì)保障部門的就業(yè)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行求職登記。

政府人事部門的人才交流中心對(duì)專業(yè)技術(shù)人員和管理人員進(jìn)行求職登記與職業(yè)介紹。2．職業(yè)介紹制度（議一議：你知道職業(yè)介紹的程序嗎？）

（1）搜集和發(fā)布信息；

（2）職業(yè)能力與性格傾向鑒定；（3）職業(yè)咨詢；（4）職業(yè)介紹；（5）委托服務(wù)。

（三）其他有關(guān)制度

由“五一”期間加班，如何計(jì)算報(bào)酬——不低于平時(shí)工資百分之三百的報(bào)酬引出： 1．工資福利制度

最低工資保障制結(jié)合本地最低工資說明 延長(zhǎng)工作時(shí)間報(bào)酬 在平時(shí)延長(zhǎng)工作時(shí)間、休息日和法定假日加班和安排工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)支付不低于百分之一百至三百的工資報(bào)酬。

法定假日和婚喪假期間及依法參加社會(huì)活動(dòng)期間的工資，用人單位應(yīng)依法支付工資。2．社會(huì)保險(xiǎn)制度

用人單位要為勞動(dòng)者繳納養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷和女職工的生育保險(xiǎn)金。用人單位補(bǔ)充保險(xiǎn)、個(gè)人儲(chǔ)蓄性保險(xiǎn)。

3．職業(yè)安全衛(wèi)生制度

講解企業(yè)建立勞動(dòng)安全衛(wèi)生制度的重要性 4．勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁制度

討論：當(dāng)勞動(dòng)爭(zhēng)議發(fā)生時(shí)有哪些解決方式？

結(jié)合備選案例十一指出：勞動(dòng)糾紛發(fā)生后到勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁機(jī)構(gòu)申請(qǐng)仲裁見圖

二、勞動(dòng)合同

（一）勞動(dòng)合同的性質(zhì)與作用

1．勞動(dòng)合同的性質(zhì)：勞動(dòng)者和用人單位之間確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方在勞動(dòng)和相關(guān)方面的權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

一般采用書面文本的形式，簽字蓋章后生效。書面形式的

勞動(dòng)合同有利于有關(guān)部門的監(jiān)督，糾紛發(fā)生時(shí)有據(jù)可查，便于處理。結(jié)合背景資料15背景資料24 2．勞動(dòng)合同的作用

分組討論：勞動(dòng)合同是否有用，有何用？

（1）勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位雙方建立勞動(dòng)關(guān)系的憑證，也是調(diào)整雙方勞動(dòng)關(guān)系的手段。

（2）勞動(dòng)合同是一種法律文本，是確立雙方勞動(dòng)關(guān)系的法律形式。（3）勞動(dòng)合同是規(guī)范雙方行為的準(zhǔn)繩。

（4）勞動(dòng)合同中的各項(xiàng)條款，是處理雙方之間勞動(dòng)爭(zhēng)議的重要依據(jù)。

（二）勞動(dòng)合同的內(nèi)容與訂立

1．勞動(dòng)合同的條款：結(jié)合背景資料21講解

（1）七項(xiàng)必備條款：合同期限；工作內(nèi)容；勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件；勞動(dòng)報(bào)酬；勞動(dòng)紀(jì)律；合同終止的條件；違反勞動(dòng)合同的責(zé)任。

（2）約定條款（3）有關(guān)附件 2．勞動(dòng)合同的訂立平等自愿原則 依法訂立原則

其一，目的必須合法 其二，主體必須合法 其三，內(nèi)容必須合法

其四，程序、形式必須合法 其五，行為必須合法 3．勞動(dòng)合同的期限

想一想：勞動(dòng)合同期限的類型有哪些？（1）有固定期限的勞動(dòng)合同（2）無固定期限的勞動(dòng)合同

（3）以完成一定的工作為期限的勞動(dòng)合同

（三）勞動(dòng)合同實(shí)施中的法律關(guān)系 1．勞動(dòng)合同的終止

勞動(dòng)合同期限屆滿之時(shí)，就是勞動(dòng)合同的終止之日 2．用人單位解除勞動(dòng)合同的條件（1）雙方協(xié)商一致

（2）勞動(dòng)者在試用期間不符合錄用條件、嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律和用人單位的規(guī)章制度、嚴(yán)重失職和營(yíng)私舞弊、對(duì)用人單位利益造成重大損害、勞動(dòng)者被依法追究刑事責(zé)任

（3）用人單位在出現(xiàn)下列情形之一時(shí)，可以解除勞動(dòng)合同，但要提前30日以書面形式通知?jiǎng)趧?dòng)者本人：a.勞動(dòng)者患病醫(yī)療期滿后，不能另行安排工作；b.經(jīng)培訓(xùn)和調(diào)整崗位后，仍不能勝任工作；c.客觀情況發(fā)生變化，無法履行合同。

（4）用人單位在有下列情形之一時(shí)，不得以第一，第二種情況的理由解除勞動(dòng)合同：a.患職業(yè)病或工傷并被確認(rèn)喪失勞動(dòng)能力；b.患病或負(fù)傷在醫(yī)療期內(nèi)的；c.女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi)；d.其他情形。

（5）用人單位因?yàn)l臨破產(chǎn)的法定整頓期間或因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況發(fā)生嚴(yán)重困難，確需裁減較多人員的，可以解除勞動(dòng)合同。

3.勞動(dòng)者解除勞動(dòng)合同的條件

提前30日以書面形式通知用人單位。

可隨時(shí)通知用人單位解除合同的情形：試用期；用人單位以暴力、威脅、非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的；不按合同支付報(bào)酬或提供勞動(dòng)條件。

4.勞動(dòng)合同雙方的義務(wù)和權(quán)利

訂立勞動(dòng)合同的勞動(dòng)者個(gè)人與用人單位雙方具有遵守合同條款的法律義務(wù)和維護(hù)自身合法權(quán)益的權(quán)利。

用人單位解除勞動(dòng)合同時(shí)應(yīng)當(dāng)給予勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

勞動(dòng)合同當(dāng)事人可以在勞動(dòng)合同中規(guī)定保守用人單位商業(yè)秘密的有關(guān)事項(xiàng)。

三、增強(qiáng)依法就業(yè)意識(shí)

在回顧總結(jié)“勞動(dòng)力市場(chǎng)體制”、“社會(huì)就業(yè)制度”、“勞動(dòng)合同”中的知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么要依法就業(yè)”這一問題，在教法上，要以課堂辯論為主，教師只起引導(dǎo)、組織作用。可利用節(jié)首案例進(jìn)行。

（一）學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)法律

（二）了解有關(guān)就業(yè)制度

（三）收集就業(yè)案例

（四）了解和分析有關(guān)單位用人制度 總結(jié)：鞏固復(fù)習(xí)

作業(yè)：收集成功或失敗的就業(yè)案例一個(gè)。

第四課時(shí)

第三節(jié) 職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

教學(xué)目的：通過了解社會(huì)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)精神教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)觀，增強(qiáng)提高自身的全面素質(zhì)，自主擇業(yè)，立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性。

知識(shí)方面：教育學(xué)生了解職業(yè)個(gè)性，職業(yè)選擇，雙向選擇的基本知識(shí)。

能力方面：指導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)道德實(shí)踐能力，根據(jù)市場(chǎng)要求自主擇業(yè)，立業(yè)創(chuàng)業(yè)。行為方面：初步養(yǎng)成適應(yīng)職業(yè)要求的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生提高全面素質(zhì)的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生在正確觀念形成的基礎(chǔ)上，自覺地將觀念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)并體現(xiàn)在行為改變上。重點(diǎn)：雙向選擇與競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)。

難點(diǎn)：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)意識(shí)。教學(xué)方法：案例教學(xué)法

教學(xué)過程：

切入點(diǎn)：老師給同學(xué)舉一個(gè)王安公司由盛到衰的實(shí)例。

例：王安曾讓世界華人欣喜若狂，幾乎成了光榮與夢(mèng)想的化身?！巴醢材Ｊ健币苍谑澜珉娔X業(yè)名噪一時(shí)，引來眾多企業(yè)的紛紛模仿。80年代中期，王安公司分公司幾乎遍布全球，員工人數(shù)超過2萬人，總經(jīng)營(yíng)額高達(dá)23.5億美元。1971年王安公司還是個(gè)與美國(guó)電腦界王冠之稱的IBM公司相差225倍之多的“發(fā)展中企業(yè)”，但到了1985年，王安公司與IBM公司只差20倍。其成長(zhǎng)速度之迅猛，是人們始料未及的，然而，處于鼎盛時(shí)期的王安公司并未擺脫“盛極必衰”的厄運(yùn)。短短五年間，便危機(jī)四伏，一發(fā)不可收拾，公司股票從1983年的40美元狂跌到1989年的6美元，從1990年2月開始，王安公司在難以維計(jì)的情急之下，不得不向法庭提出申請(qǐng)破產(chǎn)，至今事業(yè)一蹶不振。

老師問：為什么王安會(huì)失??？ 回答：觀念，管理

請(qǐng)一位同學(xué)把以上同學(xué)回答的問題歸納總結(jié)一下：

王安失敗的原因有很多，其中最主要的原因之一就是“發(fā)掘”意識(shí)不夠、“創(chuàng)新”意識(shí)隨之鈍化，沉湎于自己的優(yōu)勢(shì)和聲勢(shì)，而不再有超前性的追求，不再關(guān)注下一代新產(chǎn)品，以致于當(dāng)電腦業(yè)迅速發(fā)展的時(shí)候，他卻閉目不見，仍死抱住文字處理機(jī)和大型電腦不放。王安的失 敗，說明了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要。

老師：分析上面的例子有同學(xué)會(huì)覺得離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們身邊，誰說一說目前我們面臨的主要競(jìng)爭(zhēng)是什么？

同學(xué)答：學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，我們這節(jié)課主要講一下職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一、就業(yè)形勢(shì)

（一）人口勞動(dòng)力國(guó)情 1.勞動(dòng)力數(shù)量過剩

2.對(duì)勞動(dòng)素質(zhì)的要求越來越高，引出社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)提出的新的要求。

（二）挑戰(zhàn)、機(jī)遇并存 1.新增就業(yè)人員壓力 2.下崗裁員的壓力

3.科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來的就業(yè)機(jī)會(huì)

此部分內(nèi)容，教材介紹較詳細(xì)，以自學(xué)為主，教師加以引導(dǎo)。老師舉一個(gè)面試的例子，模擬一個(gè)面試的情境，組織同學(xué)討論。

例1.廠長(zhǎng)：看你的簡(jiǎn)歷，你的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，除此以外還有什么特長(zhǎng)嗎？ 學(xué)生：除愛好讀書，有良好的讀書習(xí)慣以外，沒有什么特長(zhǎng)。廠長(zhǎng)：你的好學(xué)精神很好，請(qǐng)回去等待我們的通知。例2.廠長(zhǎng)：看你的學(xué)歷，學(xué)習(xí)一般，可你的籃球打得很好，是嗎？

學(xué)生：是的，我從小喜愛籃球，在校期間打過若干場(chǎng)比賽，都是主力隊(duì)員。打球鍛煉了我的體質(zhì)，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。

廠長(zhǎng)：正好，我們企業(yè)要提升企業(yè)文化，需要建立一只球隊(duì)，你就來吧。例3.學(xué)生拿一打證書，如：英語2級(jí)，計(jì)算機(jī)等級(jí)證，鉗工中級(jí)工等級(jí)證，技術(shù)比武獎(jiǎng)狀等。廠長(zhǎng)：技術(shù)比較全面，你想去哪個(gè)部門？ 學(xué)生：您認(rèn)為哪個(gè)合適，就分到哪個(gè)部門。廠長(zhǎng)：先去車間吧！例4.廠長(zhǎng)：簡(jiǎn)歷看過，你的條件很出色，我們很滿意。

學(xué)生：貴企業(yè)在業(yè)務(wù)多元化發(fā)展方面是很出色的，那么今后想大力發(fā)展哪個(gè)領(lǐng)域？ 廠長(zhǎng)：目前考慮還不是很完善，還要看形勢(shì)的發(fā)展。學(xué)生：那我還是考慮其他企業(yè)吧！老師和學(xué)生一起討論四個(gè)面試情境，主要引導(dǎo)討論四個(gè)面試者的成敗說明了什么問題？（在此基礎(chǔ)上，老師概括總結(jié)。）

二、雙向選擇與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

（一）雙向選擇 1.用人單位擇員 2.個(gè)人求職擇業(yè)

請(qǐng)同學(xué)講一講身邊的就業(yè)情況，教師得出結(jié)論。

（二）競(jìng)爭(zhēng)就業(yè) 1.就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境 2.競(jìng)爭(zhēng)能力的重要性 3.儲(chǔ)備知識(shí)技能

老師舉例，請(qǐng)同學(xué)講幾個(gè)自謀職業(yè)，創(chuàng)業(yè)成才發(fā)展的實(shí)例：

（例）李x，高考落榜后曾一度非常絕望，一次偶然的機(jī)會(huì)，迷上了汽車修理業(yè)，當(dāng)時(shí)，他所在的城市還沒有一家有規(guī)模的汽車修理廠，性急的他，匆匆的向朋友貸款開了個(gè)小汽修廠，沒想到不到兩個(gè)月，就關(guān)門了。父母、親朋好友相勸，要他另謀職業(yè)。他不甘心更不想輕易放棄，他冷靜下 來，總結(jié)自己的失誤，首先是，修理廠的地點(diǎn)不太好，再就是心理準(zhǔn)備不足，當(dāng)然，最重要的還是技術(shù)水平手藝太差。他決心再次深造，到外地一些較有規(guī)模的企業(yè)去學(xué)習(xí)，畢業(yè)后又幫別人打工，這樣邊干邊積累經(jīng)驗(yàn)，直到自己技術(shù)能力較強(qiáng)后又重新開業(yè)。如今，他的企業(yè)越辦越大，已有了幾家連鎖店，效益、聲譽(yù)都不錯(cuò)。

在老師的引導(dǎo)下，分析案例: 總結(jié)李x成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？ 李x為什么第一次未成功？

李x是如何擺脫困境走向成功的？教師在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)得出結(jié)論。

三、增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

（一）不斷提高競(jìng)爭(zhēng)力

第五篇：職業(yè)指導(dǎo)復(fù)習(xí)資料

1.職業(yè)含義:職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技能,為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,獲取合理報(bào)酬作為物質(zhì)生活來源,并滿足精神需求的工作

2.職業(yè)的分類:專家、技術(shù)人員及有關(guān)工作者，政府官員和企業(yè)經(jīng)理，實(shí)務(wù)工作者和有關(guān)工作者，銷售工作者，服務(wù)工作者，農(nóng)業(yè)、木業(yè)、林業(yè)工作者及漁民、獵人，生產(chǎn)和有關(guān)工作者、運(yùn)輸設(shè)備操作者和勞動(dòng)者，不能按職業(yè)分類的勞動(dòng)者 3.最具有潛力的行業(yè)有哪些

a.網(wǎng)絡(luò)信息咨詢與服務(wù)業(yè)b.房地產(chǎn)行業(yè)c社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)d家用汽車制造業(yè)e郵政與電信業(yè)f老年醫(yī)療保健品業(yè)g婦女兒童用品業(yè)h旅游休閑及相關(guān)行業(yè)i建筑裝飾業(yè)j餐飲、娛樂與服務(wù)業(yè) 4.21世紀(jì)的主導(dǎo)職業(yè)

A計(jì)算機(jī)技術(shù)類B計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)類C會(huì)計(jì)類職業(yè)D保險(xiǎn)類F法律類G旅游類H市場(chǎng)營(yíng)銷類I中醫(yī)和健康醫(yī)學(xué)類J老年醫(yī)學(xué)類家庭護(hù)理類和服務(wù)類K專業(yè)公關(guān)類L環(huán)境保護(hù)類M生物化學(xué)與生物技術(shù)類M人力資源類N咨詢服務(wù)類O心理學(xué)類 1.職業(yè)含義:職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技能,為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,獲取合理報(bào)酬作為物質(zhì)生活來源,并滿足精神需求的工作

2.職業(yè)的分類:專家、技術(shù)人員及有關(guān)工作者，政府官員和企業(yè)經(jīng)理，實(shí)務(wù)工作者和有關(guān)工作者，銷售工作者，服務(wù)工作者，農(nóng)業(yè)、木業(yè)、林業(yè)工作者及漁民、獵人，生產(chǎn)和有關(guān)工作者、運(yùn)輸設(shè)備操作者和勞動(dòng)者，不能按職業(yè)分類的勞動(dòng)者 3.最具有潛力的行業(yè)有哪些

a.網(wǎng)絡(luò)信息咨詢與服務(wù)業(yè)b.房地產(chǎn)行業(yè)c社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)d家用汽車制造業(yè)e郵政與電信業(yè)f老年醫(yī)療保健品業(yè)g婦女兒童用品業(yè)h旅游休閑及相關(guān)行業(yè)i建筑裝飾業(yè)j餐飲、娛樂與服務(wù)業(yè) 4.21世紀(jì)的主導(dǎo)職業(yè)

A計(jì)算機(jī)技術(shù)類B計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)類C會(huì)計(jì)類職業(yè)D保險(xiǎn)類F法律類G旅游類H市場(chǎng)營(yíng)銷類I中醫(yī)和健康醫(yī)學(xué)類J老年醫(yī)學(xué)類家庭護(hù)理類和服務(wù)類K專業(yè)公關(guān)類L環(huán)境保護(hù)類M生物化學(xué)與生物技術(shù)類M人力資源類N咨詢服務(wù)類O心理學(xué)類 5.專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系

如果說，職業(yè)理想和就業(yè)目標(biāo)是目的地，那么學(xué)（專）業(yè)選擇就是路線的主要內(nèi)容。我們知道不同的職業(yè)需要不同的知識(shí)、技能及德、體條件，而不同的知識(shí)和技能則是學(xué)（專）業(yè)的主要內(nèi)容。從經(jīng)濟(jì)和效率地角度來看，我們所選擇的學(xué)（專）業(yè)當(dāng)然應(yīng)該是職業(yè)目標(biāo)所需要的知識(shí)和技能。然而從學(xué)（專）業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性來講，它們并不都是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，而是呈現(xiàn)出一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多等非常復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系。6.職業(yè)對(duì)人生的意義

A滿足和產(chǎn)生認(rèn)的需求B培養(yǎng)和提升個(gè)人能力C培養(yǎng)性格和形成興趣D影響個(gè)人及其家庭的社會(huì)地位G改變?nèi)藗兊纳罘绞?7.職業(yè)生涯規(guī)劃含義

指一個(gè)人對(duì)其一生所承擔(dān)的職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃。對(duì)大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃就是根據(jù)自己的特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)需求，為自己設(shè)計(jì)最適合的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展道路，并為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而做出的行之有效的安排 8.職業(yè)生涯的規(guī)劃的意義

A發(fā)現(xiàn)、開發(fā)自身潛能，滿足人生發(fā)展需要B識(shí)別、突破人生障礙，提升職業(yè)生涯理念C推動(dòng)、完成自我發(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)取人生自我超越 9.職業(yè)生涯的規(guī)劃程序

A自為人知B環(huán)境認(rèn)知C生涯決策D生涯行動(dòng)E生涯評(píng)估 10.通過MBTI了解性格

Myers-Briggs Type Indicator(MBTI)：作為一種對(duì)個(gè)性的判斷和分析，是一個(gè)理論模型，從紛繁復(fù)雜的個(gè)性特征中，歸納提煉出4個(gè)關(guān)鍵要素—?jiǎng)恿?、信息收集、決策方式、生活方式，進(jìn)行分析判斷，從而把不同個(gè)性的人區(qū)別開來。四個(gè)維度，兩兩組合，共有十六種類型。以各個(gè)維度的字母表示類型，如下： ESFP（表演者）、ISFP（藝術(shù)家）、ENFJ（教導(dǎo)型）、ENFP（公關(guān)行）ESTP（挑戰(zhàn)型）、ISTP（冒險(xiǎn)型）、INFJ（博愛型）、INFP（哲學(xué)家）ESFJ（主人型）、ISFJ（照顧者型）、ENTP（智多星）、INTP（學(xué)者型）ESTJ（管家型）、ISTJ（檢查員型）、ENTJ（統(tǒng)帥型）、INTJ（專家型）11.霍蘭德職業(yè)興趣類型

歸納為6種類型：實(shí)用型R,研究型I,藝術(shù)型A，社會(huì)型S，企業(yè)型E，事務(wù)型C 霍蘭德代碼含義：用最適合自己的3種興趣的字母代碼（如我是E>R>S）來表示一個(gè)人的興趣，這個(gè)代碼就是霍蘭德代碼 12學(xué)會(huì)填寫職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案P80頁 13.面試筆試類型

A專業(yè)能力考試B智商和心理測(cè)試C綜合能力測(cè)試

14.A職業(yè)形象的含義:指一種角色形象，他是人們對(duì)某種職業(yè)承擔(dān)所有行為和表現(xiàn)的總體印象和評(píng)價(jià)，是構(gòu)成個(gè)人形象的基本要素。是從業(yè)者從事本職業(yè)務(wù)時(shí)的形象，也是一種綜合性的指標(biāo)，同時(shí)具有個(gè)性化的特征。

B職業(yè)形象的構(gòu)成：a內(nèi)在上，包括職業(yè)道德，職業(yè)責(zé)任，職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)心理特征。外在上，包括儀容，儀表，言談，姿態(tài)，風(fēng)度等

C職業(yè)形象的作用：a影響求職成敗，b影響個(gè)人業(yè)績(jī)c影響職場(chǎng)前途 15.職場(chǎng)人際關(guān)系的重要性 A職場(chǎng)人際關(guān)系影響職業(yè)成功B職場(chǎng)人際關(guān)系影響身心健康 16職場(chǎng)人際關(guān)系的重要原則

A共同利益 B承擔(dān)責(zé)任C交往有界

17.職場(chǎng)交往中的態(tài)度積極包括哪些內(nèi)容 A主動(dòng)交往B與人為善C拓展人脈 18.國(guó)家就業(yè)政策之一般政策

A線性就業(yè)方針B結(jié)業(yè)生就業(yè)政策C患病畢業(yè)生就業(yè)政策D殘疾畢業(yè)生就業(yè)政策F畢業(yè)生自費(fèi)出國(guó)留學(xué)政策G定向生就業(yè)政策H邊遠(yuǎn)地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)政策I專升本就業(yè)政策J享受專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和定向獎(jiǎng)學(xué)金的畢業(yè)生就業(yè)政策 19.國(guó)家就業(yè)制度含義

指關(guān)于人們合法獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，維護(hù)社會(huì)就業(yè)行為的根本規(guī)定。與大學(xué)生密切相關(guān)的制度主要有就業(yè)準(zhǔn)入制度、職業(yè)資格證書制度、勞動(dòng)合同制度和人事代理制度

20.勞動(dòng)合同的主要內(nèi)容（P230業(yè)）

必備條款有：a勞動(dòng)合同期限b工作內(nèi)容和地點(diǎn)c勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件d工作時(shí)間和休息休假e勞動(dòng)報(bào)酬f社會(huì)保險(xiǎn)g勞動(dòng)紀(jì)律h勞動(dòng)合同終止條件i違反勞動(dòng)合同的責(zé)任

5.專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系

如果說，職業(yè)理想和就業(yè)目標(biāo)是目的地，那么學(xué)（專）業(yè)選擇就是路線的主要內(nèi)容。我們知道不同的職業(yè)需要不同的知識(shí)、技能及德、體條件，而不同的知識(shí)和技能則是學(xué)（專）業(yè)的主要內(nèi)容。從經(jīng)濟(jì)和效率地角度來看，我們所選擇的學(xué)（專）業(yè)當(dāng)然應(yīng)該是職業(yè)目標(biāo)所需要的知識(shí)和技能。然而從學(xué)（專）業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性來講，它們并不都是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，而是呈現(xiàn)出一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多等非常復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系。6.職業(yè)對(duì)人生的意義

A滿足和產(chǎn)生認(rèn)的需求B培養(yǎng)和提升個(gè)人能力C培養(yǎng)性格和形成興趣D影響個(gè)人及其家庭的社會(huì)地位G改變?nèi)藗兊纳罘绞?7.職業(yè)生涯規(guī)劃含義

指一個(gè)人對(duì)其一生所承擔(dān)的職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃。對(duì)大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃就是根據(jù)自己的特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)需求，為自己設(shè)計(jì)最適合的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展道路，并為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而做出的行之有效的安排 8.職業(yè)生涯的規(guī)劃的意義

A發(fā)現(xiàn)、開發(fā)自身潛能，滿足人生發(fā)展需要B識(shí)別、突破人生障礙，提升職業(yè)生涯理念C推動(dòng)、完成自我發(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)取人生自我超越 9.職業(yè)生涯的規(guī)劃程序

A自為人知B環(huán)境認(rèn)知C生涯決策D生涯行動(dòng)E生涯評(píng)估 10.通過MBTI了解性格

Myers-Briggs Type Indicator(MBTI)：作為一種對(duì)個(gè)性的判斷和分析，是一個(gè)理論模型，從紛繁復(fù)雜的個(gè)性特征中，歸納提煉出4個(gè)關(guān)鍵要素—?jiǎng)恿Α⑿畔⑹占?、決策方式、生活方式，進(jìn)行分析判斷，從而把不同個(gè)性的人區(qū)別開來。四個(gè)維度，兩兩組合，共有十六種類型。以各個(gè)維度的字母表示類型，如下： ESFP（表演者）、ISFP（藝術(shù)家）、ENFJ（教導(dǎo)型）、ENFP（公關(guān)行）ESTP（挑戰(zhàn)型）、ISTP（冒險(xiǎn)型）、INFJ（博愛型）、INFP（哲學(xué)家）ESFJ（主人型）、ISFJ（照顧者型）、ENTP（智多星）、INTP（學(xué)者型）ESTJ（管家型）、ISTJ（檢查員型）、ENTJ（統(tǒng)帥型）、INTJ（專家型）11.霍蘭德職業(yè)興趣類型

歸納為6種類型：實(shí)用型R,研究型I,藝術(shù)型A，社會(huì)型S，企業(yè)型E，事務(wù)型C 霍蘭德代碼含義：用最適合自己的3種興趣的字母代碼（如我是E>R>S）來表示一個(gè)人的興趣，這個(gè)代碼就是霍蘭德代碼 12學(xué)會(huì)填寫職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案P80頁 13.面試筆試類型

A專業(yè)能力考試B智商和心理測(cè)試C綜合能力測(cè)試

14.A職業(yè)形象的含義:指一種角色形象，他是人們對(duì)某種職業(yè)承擔(dān)所有行為和表現(xiàn)的總體印象和評(píng)價(jià)，是構(gòu)成個(gè)人形象的基本要素。是從業(yè)者從事本職業(yè)務(wù)時(shí)的形象，也是一種綜合性的指標(biāo)，同時(shí)具有個(gè)性化的特征。

B職業(yè)形象的構(gòu)成：a內(nèi)在上，包括職業(yè)道德，職業(yè)責(zé)任，職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)心理特征。外在上，包括儀容，儀表，言談，姿態(tài)，風(fēng)度等

C職業(yè)形象的作用：a影響求職成敗，b影響個(gè)人業(yè)績(jī)c影響職場(chǎng)前途 15.職場(chǎng)人際關(guān)系的重要性 A職場(chǎng)人際關(guān)系影響職業(yè)成功B職場(chǎng)人際關(guān)系影響身心健康 16職場(chǎng)人際關(guān)系的重要原則

A共同利益 B承擔(dān)責(zé)任C交往有界

17.職場(chǎng)交往中的態(tài)度積極包括哪些內(nèi)容 A主動(dòng)交往B與人為善C拓展人脈 18.國(guó)家就業(yè)政策之一般政策

A線性就業(yè)方針B結(jié)業(yè)生就業(yè)政策C患病畢業(yè)生就業(yè)政策D殘疾畢業(yè)生就業(yè)政策F畢業(yè)生自費(fèi)出國(guó)留學(xué)政策G定向生就業(yè)政策H邊遠(yuǎn)地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)政策I專升本就業(yè)政策J享受專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和定向獎(jiǎng)學(xué)金的畢業(yè)生就業(yè)政策 19.國(guó)家就業(yè)制度含義

指關(guān)于人們合法獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，維護(hù)社會(huì)就業(yè)行為的根本規(guī)定。與大學(xué)生密切相關(guān)的制度主要有就業(yè)準(zhǔn)入制度、職業(yè)資格證書制度、勞動(dòng)合同制度和人事代理制度

20.勞動(dòng)合同的主要內(nèi)容（P230業(yè)）

必備條款有：a勞動(dòng)合同期限b工作內(nèi)容和地點(diǎn)c勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件d工作時(shí)間和休息休假e勞動(dòng)報(bào)酬f社會(huì)保險(xiǎn)g勞動(dòng)紀(jì)律h勞動(dòng)合同終止條件i違反勞動(dòng)合同的責(zé)任