第一篇：高矮、長短的認識教案(冀教版)

高矮、長短的認識教案（冀教版）

本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址高矮、長短的認識

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進行高矮、長短的比較，了解這些概念的含義，使學(xué)生能夠進行高矮、長短的比較。

過程與方法：

通過呈現(xiàn)身邊的事例及實踐活動，了解比較的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

情境引入：

.這節(jié)課，老師想和同學(xué)們比一比高矮，誰想來？

2.教師指一名同學(xué)與老師比高矮。

3.提問：老師和這位同學(xué)比誰高誰矮？

學(xué)生觀察并進行判斷、交流。

師生比高矮這一活動，既貼進生活又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、探究與體驗

．師：剛才老師和一位同學(xué)比了高矮，那么你想和其他同學(xué)比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結(jié)果告訴老師。

2．請學(xué)生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說說哪個長，哪個短。

3．提問：在生活中，我們還可以拿什么進行高矮長短的比較？

全班學(xué)生互相比高矮，然后匯報交流，比較結(jié)果。

學(xué)生自由發(fā)言。

小組討論，全班交流。

讓學(xué)生親自比較，廣泛交流，認識高矮，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，達到人人參與的目的。

結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事物進行比較，認識長短，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的事物進行比較，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識于生活。

三、實踐與應(yīng)用

．實踐活動

師：剛才，同學(xué)們學(xué)會了比較高矮，現(xiàn)在，我想請幾位學(xué)生進行從矮到高的排隊活動。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高和矮都是相比較而言的。

2．完成“練一練”

第1題：出示第1題圖，提問：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什么進行比較？

第2題：出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？

第3題：

（1）出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？

（2）教師拿出3根線繩，照圖的樣子演示一下，驗證學(xué)生的答案。

第4題：出示圖，提問：誰個子高？誰個子矮？為什么？

第5題：出示圖，提問：圖上的事物你可以怎樣進行比較？

幾名學(xué)生到前面進行排隊活動，然后大家一起來交流和討論排隊的情況。

學(xué)生認真觀察畫面，全班交流。

學(xué)生自由回答。

持懷疑態(tài)度的學(xué)生可親自驗證。

學(xué)生直接回答。

學(xué)生小組討論，全班交流。

排隊的實踐活動，既能幫助學(xué)生體會高和矮都是相比較而言的，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：培智 認識 高矮 長短 粗細

培智一年級生活與數(shù)學(xué)下期教案

重慶市教育委員會 重慶市教育科學(xué)院編著 所用教材：重慶市培智學(xué)校教科書 生活與數(shù)學(xué)（一年級下冊）授課年級：培智一年級 13人

授課年級學(xué)生特點：本班學(xué)生殘疾類別多：腦癱2人、唐氏綜合癥5人、自閉4人、智力低下2人。他們對知識接受能力不強，注意力不集中，課堂紀(jì)律意識差，活潑好動，容易受外界影響，他們的學(xué)習(xí)以具體形象、直觀物體為主，對抽象概念的理解比較困難。他們的記憶力差，自控能力差，動手能力差，容易遺忘需反復(fù)強化。

第一單元 高矮 長短 粗細

教學(xué)內(nèi)容：高矮、長短、粗細 教學(xué)目的：

1、認識高矮、長短、粗細的含義，體會比較一般方法，初步學(xué)會比較物體的高矮、長短、粗細。

2、經(jīng)過比較的活動，初步建立高矮、長短、粗細的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。教學(xué)重點：

1、知道高矮、長短、粗細的含義。

2、初步懂得直接比較高矮、長短、粗細的思維方法。教學(xué)難點：

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達比較的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 實物準(zhǔn)備鉛筆 筷子 線 胡蘿卜等 圖片

卡片 木棒 杯子

課題：準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實物、圖片的教學(xué)對培智兒童進行思想教育，培養(yǎng)他們尊師愛校、愛學(xué)習(xí)、遵守課堂紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

2、教育學(xué)生要愛惜新書、課桌，不亂涂亂畫。

3、經(jīng)歷對教室全景觀察的過程，體會比較高矮、長短、粗細是生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

1、談話引入

2、出示圖片 用投影放大P1的圖

3、問學(xué)生這是哪里（教室）？數(shù)一數(shù)有幾個學(xué)生？幾個老師？

4、讓學(xué)生觀察畫中有誰？他們都在做什么？

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識高矮的含義，體會比較一般方法，初步學(xué)會比較物體的高矮。

2、經(jīng)過比較的活動，初步建立高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實物 卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

請一個小朋友上臺和教師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。（說明：高和矮是比較的結(jié)果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的高矮，好嗎？）揭示課題。板書：高

矮

出示卡片

認讀

二、通過觀察、比較，初步感知高矮。

（1）、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右觀察主題圖，說說哪個小朋友高，哪位小朋友矮？

（2）、說一說

誰比誰高？誰比誰矮？ 課題： 高

矮（3）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的、。（4）交流反饋，說說比較物體高矮的方法，重點組織學(xué)生討論如何比較兩個小朋友的高矮，通過學(xué)生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受高矮是比較的結(jié)果。

三、通過開放性地找一找，比一比活動，讓學(xué)生進一步體會比高矮的方法。

（1）、提問：找一找教師的物體之間還可以比一比高矮？

（2）、組織同桌的小朋友先交流講座，教師巡視指導(dǎo)，以便有目的地指導(dǎo)交流。

（3）、讓學(xué)生要找到的比較物體，說說自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

組織討論，加深學(xué)生對高矮是比較結(jié)果的認識。

四、言語能力訓(xùn)練?？磮D說一說：對表達能力較好學(xué)生可以進行這樣的表述

這位小朋友比這位小朋友高；這位小朋友比這位小朋友矮。

五、學(xué)習(xí)樂園

1、比一比

（1）兩個小朋友怎么比的？我和老師比一比？

（2）引導(dǎo)學(xué)生運用今天學(xué)到的比的方法，提出自己的正確意見。

2、看一看，指一指。

哪棵樹高？哪棵樹矮？

3、找一找 在高的物體下面畫“√”，在矮的物體下面畫“○”。

4、認識三種動物。比較它們的高矮，照樣子動手畫“√”。

六、拓展

1、回家和爸爸媽媽比一比，誰高?誰矮？

2、比一比桌子,哪個高、哪個矮？

課題：長

教學(xué)目標(biāo)：

短

1、認識長短的含義，體會比較一般方法，初步學(xué)會比較物體的長短。

2、經(jīng)過比較的活動，初步建立長短的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物胡蘿卜

鉛筆 筷子 線

一、復(fù)習(xí)

1、出示卡片認讀高矮

2、練習(xí)比高矮

二、新課導(dǎo)入

老師拿出長短不同的兩根胡蘿卜，問：你們知道這是什么？哪根胡蘿卜長？哪根胡蘿卜短？

板書課題

長

短

出示卡片

認讀

三、新課教學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，然后提問：圖上的兩個小朋友在做什么？他們手么？他們的鉛筆有什么不同？誰的鉛筆長，誰的鉛筆短？

2、明確比較的要求。

（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

3、教學(xué)長短

（1）出示兩支長短不一的筷子

這是什么？有什么用，你能說一說嗎？

（2）比一比

讓學(xué)生比一比。同桌小朋友互相交流。

4、練習(xí)樂園，教師指導(dǎo)學(xué)生完成。

1）比一比，看誰的繩子長？ 看誰的繩子短？ 2）看一看，指一指。看誰的尾巴長？看誰的尾巴短？ 3）在長的物體后面畫“√”，在短的物體下面畫“○”。4）比較圖中的交通工具長短，并照樣子畫“√”。

5、小結(jié)

比較長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

6、課后作業(yè)?；丶液桶职直纫槐日l的雙臂長，誰的雙臂短？和媽媽比一比誰的褲子長，誰的褲子短？

課題：粗

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識粗細的含義，體會比較一般方法，初步學(xué)會比較物體的粗細。

2、經(jīng)過比較的活動，初步建立粗細的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實物

一、復(fù)習(xí)

1、出示卡片認讀高 矮 長 短

2、練習(xí)比高矮、長 短

二、新課導(dǎo)入

老師拿出粗細不同的兩個不同的木棒，問：你們知道這是什么？哪根粗？哪根系？

板書課題

粗 細

出示卡片

認讀粗、細

三、新課教學(xué)

1、認識粗細

細（1）提問：

圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

（2）比一比

讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

2、練習(xí)樂園，教師指導(dǎo)學(xué)生完成。

1）、看一看，指一指?？凑l的樹干粗？ 看誰的繩子短？ 2）在粗的物體后面畫“√”，在長的物體下面畫“○”。3）比較下圖中線條的粗細，并照樣子畫“√”。

3、小結(jié)

比較長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

4、課后作業(yè)。回家和爸爸比一比誰的大拇指粗，誰的大拇指細？和媽媽比一比誰的胳膊長，誰的胳膊細？

第三篇：比長短_比高矮教案2

認識年歷 大班

活動目標(biāo)：

1、通過活動，觀察各種年歷，學(xué)習(xí)查看年歷的方法

2、體驗?zāi)隁v給我們生活帶來的方便

活動準(zhǔn)備：

1、了解一年中的重大節(jié)日，自己的生日

2、不同款式的掛歷、臺歷、月歷等布置“年歷展，”展示在教室周圍

3、筆，紙人手一份?；顒舆^程：

一、出示一份8月的月歷，引出月

師：這是年媽媽為它的日期寶寶蓋的房子，這房子有個好聽的名字，叫做月，那那個小朋友可以告訴我，這是幾月的房子呀？（8月）真棒，那請你們數(shù)數(shù)看這里住了多少個日期寶寶？（幼兒數(shù)數(shù)，有31個）引出8月有31天

二、認識12個月

1、出示12個月的房子月歷卡

師：年媽媽有365個寶寶，她為這些日寶寶蓋了一些像8月這樣的房子，我們看一共有多少座月歷房子？（12座）年媽媽給這些房子起名為1月、2月、......12月 引出：一年有12個月

2、師：這12座房子一樣大嗎？

引導(dǎo)幼兒觀察后說出：12座房子里有大房子，小房子和一座最小的房子。

3、師：大房子有幾座，分別是那幾個月？小房子有幾座？分別是那幾個月？最小的房子是哪一個？是幾月？

請幼兒個別回答

小結(jié)：大房子7座，我們叫它大月；小房子有4座，我們叫它小月；最小的房子我們叫它平月。

4、師：怎么能很快的記住那個是大月，哪個是小月？（幼兒自由討論回答）

師：老師教小朋友一個學(xué)習(xí)記憶的方法：伸出左拳，手背朝上，用右手的食指沿左手的第一個凸起的地方（左手食指關(guān)節(jié)）數(shù)起，凹下去的地方為小月，凸起的為大月，2月為平月。即1月大，2月平，3月大，4月小.........數(shù)到7月后的凸起的地方往回數(shù)，8月大，9月小.....三、知道每個月有多少天

師：你能在你的年歷的大月中找出幾個日寶寶？小月里有幾個日寶寶？平月呢？ 引導(dǎo)幼兒說出，大月31個日寶寶，小月30個日寶寶，平月28個。

四、發(fā)現(xiàn)日歷上的不同標(biāo)識

師：小朋友們，老師這有一份4月份月歷，這上面有哪些日期是紅色的字？為什么？ 師：請小朋友在自己的年歷上找找除紅色標(biāo)志外，還有什么特別的？

小結(jié)：我國年歷上的節(jié)假日都是紅色字體標(biāo)志，有些特殊的日期會用圖案火文字表示，如4月20號谷雨。提醒農(nóng)民伯伯要開始耕種了。

五、制作自己的年歷

師：這張月歷是我自己制作的，我在4月8號上畫了一個蛋糕，你們猜猜這是什么意思？ 幼兒討論猜測

師：這是我媽媽的生日，這個是提醒我在這一天要為媽媽送上祝福。

師：這上面還有一些標(biāo)識提醒我當(dāng)天要做的事，比如這本書，告訴我4月20號要去看書。師：現(xiàn)在我請小朋友們?yōu)樽约鹤鲆环菽隁v，在上面畫上不同的標(biāo)識。延伸：回去展示自己做的年歷

比長短、比高矮

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷比長短、比高矮的過程，掌握比長短、比高矮的基本方法（對齊比、拉直比），了解還可以用數(shù)格子的方法比長短。

2、能用長短、高矮來描述日常生活中量與量之間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、經(jīng)歷比較和對應(yīng)的過程，提高觀察能力、表達能力及交往能力，培養(yǎng)初步的推理能力。

教學(xué)過程：

一、看與說

夏天來了，動物王國的小動物們要開夏季運動會了，我們也一起去看一看。

1、故事導(dǎo)入，引出高矮-----比高矮。T：馬上要進行的是摘葡萄比賽。瞧，運動員出場了。（出示運動員圖）小朋友們，你們覺得這三名運動員誰能最先摘到葡萄呀？（長頸鹿）為什么？（引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿高）T：哦，長頸鹿最高，所以它能先摘到，那誰最矮呢？（小白兔）。那小羊和小白兔誰高？那小羊和長頸鹿誰高？T:小羊怎么一會高，一會矮？

總結(jié)：看來和不同的小動物比，比的結(jié)果也可能會不同。

2、比長短。（1）我們一起到這三名運動員的房間里看看吧。（出示三張床與褲子、皮帶的圖片）（2）看到這三張床，你想到了什么？為什么這么想？出示褲子，說一說三只小動物分別應(yīng)該穿哪條褲子？出示皮帶，說一說三只小動物分別應(yīng)該用哪條皮帶？比較長短。板書：（）比（）長，（）比（）短。比較的方法：把皮帶拉直比，或者是數(shù)方格的方法。

二、課中操

1、手勢比高矮、比長短

請你比我高一些，我就比你高一些；請你比我矮一些，我就比你矮一些。請你比我長一些，我就比你長一些。（師生邊說邊做動作。）

2、學(xué)生比身高。指名兩個學(xué)生比身高，讓其中一名學(xué)生站到凳子生，學(xué)生說一說可以嗎？為什么？

三、練與用

1、參加摘葡萄比賽長頸鹿得到了獎品，我們看一看，哪支筆長？引出數(shù)方格的方法比較。

2、出示四條繩子，你覺得哪條繩子最長，哪條繩子最短？到底對不對？（移走長方形）現(xiàn)在你能把它們排排對嗎？

3、感知化曲為直的比較方法猜哪條繩子長？（移走長方形）比長短時還應(yīng)該注意什么？

4、出示小動物比較圖

學(xué)生讀題，說一說該怎么比較？有沒有辦法讓我們清楚地比較出它們的高矮？添上網(wǎng)格圖，根據(jù)身高編號。

比厚薄準(zhǔn)備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

過程：

（一）目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢（薄）

2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？ 師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？

小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄 師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）

師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示書

師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄 師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊

4、出示鞋盒 師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊 小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

（二）觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎

師：那你是用什么辦法知道呢

師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分

師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的 教師檢驗2-3樣物品 小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

（二）、并放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）

師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較。師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進行比較啊

講述比較厚和比較薄

2、出示餅干盒

師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比

師：你用什么辦法比較出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

三、超市

1、出示不同厚薄的東西

師：剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)

師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。教師依次檢驗

總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進行比較。

四、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

粗細活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的?；顒訙?zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）活動過程：

一、認識粗細1．請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）2．尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒 師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較

那么這支筆到底是粗還是細。2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊1．幼兒操作任意排2．提問（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）（2）你是怎么排出來的？

3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復(fù)運用這個方法依次排隊

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列

第四篇：認識高矮教案

數(shù)學(xué)活動：認識高矮 活動目標(biāo)：

1、能直觀比較兩物（或人）的高矮。

2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮?；顒訙?zhǔn)備：

高矮不同的玩偶數(shù)個。人物圖卡數(shù)張?；顒舆^程：

1、教師準(zhǔn)備數(shù)個能站立的玩偶，拿出兩個（高矮差異大）提問：說說看XX和XX，誰高？

2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。

3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。（先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以。）

4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較（以背對背站在一起的方式），另一個人輪流練習(xí)判斷。（教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮）

5、教師那出兩張大型的人物圖卡，展示在黑板上（兩人的距離放遠一點，不易直觀地比較出來）。教師提問：這兩個娃娃，誰比較高？

6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學(xué)比身高的時候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。

7、教師重復(fù)5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。

8、請幼兒看幼兒用書。教師提問：有3個娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃哪個比較高？

9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

10、教師提醒：比身高時，娃娃的腳要對齊框框中的底線。

11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。

12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個，讓幼兒不斷練習(xí)比較。

小結(jié)：讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法。

第五篇：《比高矮 比長短》

《比高矮 比長短》

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進行高矮、長短的比較，體會高矮、長短概念的含義。

2．學(xué)習(xí)比較高矮、長短的方法。

能力目標(biāo)：通過呈現(xiàn)身邊的事例及實踐活動，使學(xué)生能夠進行高矮長短的比較。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點難點：

掌握比較高矮、長短的比較方法。

教學(xué)媒體： 課件（優(yōu)秀課件比較高矮 長短.PPT）、鉛筆、粉筆、線繩。

學(xué)習(xí)方式：

結(jié)合具體事物、討論交流、實踐活動。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

情境創(chuàng)設(shè)

情境引入：1．這節(jié)課，老師想和同學(xué)們比一比高矮，誰想來？ 2．教師指一名同學(xué)與老師比高矮。3．提問：老師和這位同學(xué)比誰高誰矮？ 學(xué)生觀察并進行判斷、交流。

師生比高矮這一活動，即貼進生活又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

探究與體驗

1．師：剛才老師和一位同學(xué)比了高矮，那么你想和其他同學(xué)比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結(jié)果告訴老師。2．請學(xué)生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說說哪個長，哪個短。3．提問：在生活中，我們還可以拿什么進行高矮長短的比較？

全班學(xué)生互相比高矮，然后匯報交流，比較結(jié)果。學(xué)生自由發(fā)言。小組討論，全班交流。

讓學(xué)生親自比較，廣泛交流，認識高矮，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，達到人人參與的目的。結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事物進行比較，認識長短，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的事物進行比較，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活。

實踐與應(yīng)用

1．實踐活動師：剛才，同學(xué)們學(xué)會了比較高矮，現(xiàn)在，我想請幾位學(xué)生進行從矮到高的排隊活動。教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高和矮都是相比較而言的。2．完成練一練第1題：出示第1題圖，提問：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什么進行比較？第2題：出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？第3題：（1）出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？（2）教師拿出3根線繩照圖的樣子演示一下，驗證學(xué)生的答案第4題：出示圖，提問：誰個子高？誰個子矮？為什么？第5題：出示圖，提問：圖上的事物你可以怎樣進行比較？

幾名學(xué)生到前面進行排隊活動，然后大家一起來交流和討論排隊的情況。學(xué)生認真觀察畫面，全班交流。學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答。持懷疑態(tài)度的學(xué)生可親自驗證。學(xué)生直接回答。學(xué)生小組討論，全班交流。

排隊的實踐活動，即能幫助學(xué)生體會高和矮都是相比較而言的，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練一練中的題目，通過引導(dǎo)學(xué)生認真觀察畫面，實際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生認真觀察、善于思考的習(xí)慣。