第一篇：幼兒園大班教案設(shè)計(jì)《走散了怎么辦》

走散了怎么辦

活動(dòng)目標(biāo)： ．引導(dǎo)幼兒通過(guò)交流、討論，知道外出時(shí)要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，緊跟著父母和家人，不離開(kāi)家人亂跑。．鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，遇到走散了的問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)采取有效的方法，如：不吃陌生人給的食物，不跟陌生人走等。3 ．提高幼兒安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲呼救?；顒?dòng)準(zhǔn)備： ．掛圖《 走散了怎么辦》。．設(shè)計(jì)“出游卡”卡片，水彩筆若干?；顒?dòng)過(guò)程： ．談話引出活動(dòng)。教師出示掛圖《 走散了怎么辦》，引導(dǎo)、幼兒仔細(xì)觀察：圖上的小朋友怎么了？發(fā)生了什么事情？

師：節(jié)假日的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)帶小朋友走親戚，逛公園，去商場(chǎng)買東西等等。有的地方人很多，小朋友應(yīng)該和爸爸媽媽、家人手拉手，或者眼睛一定要能看見(jiàn)自己的家人。大家看這幅圖上的小朋友怎么了？你覺(jué)得發(fā)生了什么事情？和老師說(shuō)一說(shuō)。．幼兒討論：如果外出的時(shí)候和家人走散了怎么辦？ ．老師歸納總結(jié)幼兒的討論、發(fā)言，引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)。

師：如果和家人走散了，首先應(yīng)盡量站在原地不要?jiǎng)?，因?yàn)榧胰税l(fā)現(xiàn)你不見(jiàn)了，會(huì)順著原來(lái)走過(guò)的路回來(lái)找你。其次，大聲呼喊媽媽或者爸爸、家人的姓名。再者，牢牢記住家人的電話號(hào)碼，可以向身邊的叔叔阿姨求救，讓他們幫你打電話給家人。千萬(wàn)記?。翰灰獊y跑，不要跟陌生人走開(kāi)，不要吃陌生人給的食物、飲料、水，不要到人很少的地方去。如果身邊有保安、民警，可以求救；如果不記得回家的路，一定要牢記自己的家住在什么地方。．引導(dǎo)幼兒有效防止走失事件的發(fā)生。師：小朋友們，那么怎樣才能做到不和家人走散呢？引導(dǎo)幼兒討論、交流：和家人手拉手；眼睛視線不離開(kāi)家人；要做一件象人不參與的事情時(shí)，一定要和家人打招呼，并且每隔一段時(shí)間看一看是否能看見(jiàn)家人；不隨便離開(kāi)家人的身邊。．引導(dǎo)幼兒知道當(dāng)有危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，一定要大聲呼救。

師：當(dāng)外出與家人走散了，有陌生人強(qiáng)拉你走，說(shuō)要帶你去找家人時(shí)，要大聲呼救。

活動(dòng)延伸：

自己制作“出游卡”。

老師每次帶小朋友出去春游的時(shí)候，都會(huì)準(zhǔn)備一張“出游卡”，上面記錄著小朋友的姓名，家長(zhǎng)的姓名、電話，幼兒園的名字，老師的電話等等，防止小朋友走失。今天，小朋友自己制作一張“出游卡”，可以把自己能想到的都寫在出游卡上。出去玩的時(shí)候戴在身上，防止意外事件的發(fā)生。區(qū)角活動(dòng)：

小朋友們會(huì)迷路，小動(dòng)物們也會(huì)迷路，我們一起來(lái)比一比：看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把迷路的小動(dòng)物送回家。游戲區(qū)：迷宮游戲。

材料投放：教師制作好并過(guò)塑的迷宮圖若干，水彩筆。活動(dòng)指導(dǎo)： ．引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)迷宮圖片，引導(dǎo)幼兒了解迷宮游戲的基本規(guī)則：遇到前面走不出去時(shí)，應(yīng)原路返回再試一試其他的岔路口。2 ．幼兒分組進(jìn)行游戲，比一比，看誰(shuí)最先把小動(dòng)物送回家。．引導(dǎo)幼兒將自己走迷宮的路線用水彩筆畫下來(lái)。

第二篇：幼兒園中班教案《走散了怎么辦》

中班教案《走散了怎么辦》適用于中班的安全主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，掌握一些自我保護(hù)的常識(shí)，能正確應(yīng)對(duì)與家人走散的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流與分享，體驗(yàn)正確應(yīng)對(duì)與家人走散后獲得的成功感，快來(lái)看看幼兒園中班《走散了怎么辦》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握一些自我保護(hù)的常識(shí)，能正確應(yīng)對(duì)與家人走散的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流與分享，體驗(yàn)正確應(yīng)對(duì)與家人走散后獲得的成功感。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流與分享，體驗(yàn)正確應(yīng)對(duì)與家人走散后獲得的成功感。

培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《和家人走散時(shí)》。

2、設(shè)置回家路上街道場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、“誰(shuí)哭了”引出課題聲效:嗚……嗚……(小兔子的哭聲)

師：“呀，是誰(shuí)在哭呀?為什么哭得這么傷心呢?我們一起去看看吧!”這樣的導(dǎo)入：

1、給予孩子一定的猜想空間，讓活動(dòng)具有一定的神秘感。

2、用動(dòng)畫事例中小兔哭聲的片斷導(dǎo)出下環(huán)節(jié)，起到拋磚引玉的作用。

二、觀看動(dòng)畫

事例引發(fā)幼兒感知和家人走散的后果運(yùn)用直觀法，請(qǐng)幼兒欣賞課件中的動(dòng)畫事例“和家人走散的小兔”。

提問(wèn)：“誰(shuí)在哭呀?小兔為什么哭呢?為什么會(huì)和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什么危險(xiǎn)?”討論：和家人走散后，還會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)?“通過(guò)討論讓幼兒明白和家長(zhǎng)走散后存在許多的危險(xiǎn)，從而激發(fā)幼兒就”如何應(yīng)對(duì)走散“積極想辦法做好鋪墊。

三、聯(lián)系實(shí)際

討論走散后如何應(yīng)對(duì)教師提出問(wèn)題”如果我們和家人走散了，那該想什么辦法來(lái)保護(hù)自己?“然后組織幼兒用討論法就以下四個(gè)情景問(wèn)題進(jìn)行自由討論：

1、在幼兒園附近，和家人走散了，你會(huì)怎么做?

2、在馬路上，和家人走散了，你會(huì)怎么做?

3、在超市里，和家人走散了，你會(huì)怎么做?

4、在回家的路上，和家人走散了，你會(huì)怎么做?

討論時(shí)，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的討論中，相互啟發(fā)、補(bǔ)充。使幼兒的思維能力及解決問(wèn)題的能力得到訓(xùn)練，初步實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)中的要求，活動(dòng)的重點(diǎn)也得以體現(xiàn)。

小游戲《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)》，游戲中有正誤兩組”應(yīng)對(duì)走散“的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)討論中獲得的經(jīng)驗(yàn)，選擇正確”應(yīng)對(duì)走散“的圖片。選對(duì)了，會(huì)得到意外的鼓勵(lì)，反之……。此環(huán)節(jié)活動(dòng)氣氛輕松、愉悅、趣味性強(qiáng)，能很好地為幼兒梳理、鞏固，正確應(yīng)對(duì)走散問(wèn)題的方法。讓幼兒更清晰、明了。

四、角色體驗(yàn)

如何應(yīng)對(duì)回家路上與家人走散最后環(huán)節(jié)讓幼兒在特定情境中體驗(yàn)應(yīng)對(duì)和家人走散的設(shè)計(jì)，讓活動(dòng)動(dòng)靜交替，增加了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以內(nèi)化。同時(shí)，也是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)難點(diǎn)所在。

五、活動(dòng)延伸

在游戲區(qū)進(jìn)行”走散后，我有好辦法"主題角色表演。引導(dǎo)幼兒將活動(dòng)生活化、游戲化，讓孩子的經(jīng)驗(yàn)得到鞏固與提升。

小百科：走散是四散離去；分手。

第三篇：中班社會(huì)教案：和爸爸走散了

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道故事發(fā)展情節(jié)。

2、學(xué)會(huì)與家人走散后幾種自救的方法。

3、體會(huì)故事里人物的心情，學(xué)會(huì)遇事不亂，冷靜思考?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道地鐵站人很多。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，笑臉與哭臉卡片?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、觀看圖片，認(rèn)識(shí)故事里的主要人物。出示圖片，認(rèn)識(shí)主要人物。

師：小朋友們，今天我給大家介紹一位新的朋友，穿紅色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞，站在他旁邊的這個(gè)高高帥帥的人是杰瑞的爸爸。

二、了解情境，初步感受故事人物心情。觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)小兔子和爸爸一起坐車的心情。

師：小兔子和爸爸一起去坐車，車上的人可真多呀，小朋友們你們說(shuō)小兔子現(xiàn)在是什么樣的心情？是怎么看出來(lái)的？ 幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容回答。

教師總結(jié)：小兔子有一點(diǎn)兒緊張，害怕，因?yàn)槿撕芏?，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽著爸爸的衣服站著?/p>

三、傾聽(tīng)故事，了解人物心理變化過(guò)程。

1、體會(huì)小兔子和爸爸走散后的心理。

（1）觀看圖片，猜測(cè)小兔子和爸爸走散的心情。師：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小朋友們說(shuō)說(shuō)小兔子現(xiàn)在是什么心情？（幼兒回答）師：小兔子發(fā)現(xiàn)爸爸沒(méi)有和自己在一起，趕快大聲地喊爸爸，爸爸，可是人來(lái)人往的站臺(tái)前全是陌生的身影，列車很快飛馳而去。小朋友們說(shuō)一說(shuō)小兔子現(xiàn)在是什么樣的心情？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小兔子發(fā)現(xiàn)和爸爸走散后心里特別地著急，害怕，等車都開(kāi)走了還是沒(méi)有找到爸爸，小兔子就更加著急害怕了，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家人的小兔子急的都哭了出來(lái)。

2、幫助小兔子想出找到爸爸的方法。

啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考，車都開(kāi)走了小兔子還是沒(méi)有找到爸爸，他應(yīng)該怎么辦？ 師：小朋友們幫助小兔子想一想找到爸爸的方法?。ㄓ變夯卮穑?/p>

教師小結(jié)：小兔子可以找警察，可以打電話，可以找售票員阿姨等方法找到爸爸。

3、小兔子冷靜后找爸爸的方法過(guò)程。

（1）觀看圖片，說(shuō)出小兔子心理發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

師：小朋友們，小兔子此時(shí)此刻是還在哭呢？還是也像小朋友們一樣在冷靜的想找爸爸的辦法呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小兔子冷靜下來(lái)在想辦法呢，想出了打電話的方法來(lái)找爸爸，因?yàn)樗诤?*的智力游戲中記住了爸爸的電話號(hào)碼。

（2）觀看圖片，了解小兔子尋求幫助的過(guò)程。①猜測(cè)小兔子遇到第一個(gè)人后的心理活動(dòng)。

師：小朋友看，小兔子遇到了誰(shuí)呢？如果是你，會(huì)和他借手機(jī)嗎？為什么？（幼兒回答）老師小結(jié)：小兔子沒(méi)有和這位身材高大，滿臉胡子，戴墨鏡的伯伯借電話，他怕這個(gè)人是壞人，心里感覺(jué)不放心。

②猜測(cè)小兔子遇到第三個(gè)人后的勇敢做法。

師：小兔子看到這位拎著菜并帶著一位弟弟的老奶奶，他借沒(méi)有借手機(jī)？ 教師小結(jié)：小兔子勇敢的向帶著弟弟的老奶奶求助，老奶奶問(wèn)清她借手機(jī)的原因，很高興地把手機(jī)借給了小兔子。

（3）觀看圖片，感受小兔子找到爸爸的心情。觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)小兔子與爸爸見(jiàn)面的心情。

師：小兔子和爸爸通上電話后是什么樣的心情？爸爸是什么心情？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小兔子和爸爸走散后，做到了冷靜下來(lái)，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就見(jiàn)面了，高興地?fù)肀г谝黄稹Ｋ晕覀冃∨笥巡还茉谀睦锖图胰俗呱⒘?，都要先冷靜下來(lái)，再認(rèn)真地想辦法。

四、談話討論，結(jié)合實(shí)際說(shuō)出尋找方法。

1、結(jié)合場(chǎng)景，想出辦法。（1）在幼兒園門口走失（2）在馬路上走失（3）在超市走失

2、通過(guò)游戲，說(shuō)出對(duì)錯(cuò)。游戲《對(duì)與錯(cuò)》

師：圖片里邊哪個(gè)人物做到了冷靜思考，哪個(gè)人物沒(méi)有冷靜思考，只是在哭泣，害怕。認(rèn)為誰(shuí)做得好，小朋友給貼一個(gè)笑臉，認(rèn)為誰(shuí)做的不好，小朋友給貼一個(gè)哭臉。

五、活動(dòng)結(jié)束，教師和幼兒共同做小結(jié)。

第四篇：幼兒園大班教案設(shè)計(jì)《斗雞》

斗 雞

活動(dòng)目標(biāo)： ．通過(guò)游戲，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性，提高幼兒?jiǎn)瓮缺奶哪芰?。．引?dǎo)幼兒積極參與游戲，感受體育游戲帶來(lái)的愉悅感，并且熱愛(ài)體育游戲。3 ．培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識(shí)，理解游戲的規(guī)則并遵守游戲規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

軟化、平整的戶外活動(dòng)場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程： ．隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

師：老師今天帶小朋友們?nèi)ソ加?，我們出發(fā)吧！

隊(duì)列練習(xí)：一對(duì)一對(duì)整齊地走，矮人屈膝走，高人踞腳走，螃蟹橫著走。隊(duì)形練習(xí)：兩隊(duì)變四隊(duì)，四隊(duì)變兩隊(duì)，左右看齊，前后看齊。．兒童廣播體操“大公雞”：主要活動(dòng)幼兒腰部，扭扭屁股轉(zhuǎn)個(gè)圈；膝蓋部，屈膝繞圓；跺部，腳尖點(diǎn)地繞環(huán)。．幼兒分成兩部分：男孩一部分，女孩一部分，分別拉手變成兩個(gè)圓圈。教師講解示范游戲玩法、規(guī)則，并邀請(qǐng)兩名身體協(xié)調(diào)能力比較強(qiáng)的幼兒做示范。師：今天老師要帶小朋友做個(gè)游戲“斗雞”。做游戲的時(shí)候，小朋友一條腿抬起。幼兒自由散步，待大部分幼兒汗落，帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

來(lái)，用手抓住抬起的這只腳，像一只大公雞“金雞獨(dú)立”，然后和其他小朋友對(duì)抗游戲，看看誰(shuí)的大公雞最勇敢，最強(qiáng)壯。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一次。

師：游戲中要注意安全，盡量不要將小朋友撞倒。游戲規(guī)則是誰(shuí)抓住的那只腳先落地誰(shuí)就算輸了，輸了的小朋友下輪游戲再玩。．幼兒分組進(jìn)行游戲，每組6-8 人，男生女生分開(kāi)游戲。教師在幼兒游戲過(guò)程中注意保護(hù)幼兒安全。．游戲第二輪時(shí)，提醒幼兒可以換條腿進(jìn)行游戲，一方面鍛煉幼兒雙側(cè)肢體的協(xié)調(diào)靈活，另一方面減輕幼兒疲勞感。．教師注意控制幼兒活動(dòng)量的大小，隨時(shí)監(jiān)測(cè)幼兒出汗量。游戲中糾正幼兒不正確的方法，保護(hù)幼兒健康?；顒?dòng)延伸：

放松游戲“去郊游”。

幼兒互相手拉著手，邊唱歌曲邊進(jìn)行放松游戲。歌詞大意是：走，走，走走走，我們小手拉小手，走，走，走走走，一同去郊游。白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡！走，走，走走走，我們小手拉小手，走，走，走走走，一同去郊 游。幼兒自由散步，待大部分幼兒汗落了，帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。區(qū)角活動(dòng)：

小朋友們，我們今天來(lái)做游戲“單腿跳跳”。體能區(qū)：?jiǎn)瓮忍?/p>

材料投放：呼啦圈、沙包、筐子?；顒?dòng)指導(dǎo)： ．幼兒演示單腳站立，雙手側(cè)平舉，從一個(gè)呼啦圈跳進(jìn)另一個(gè)呼啦圈，并把沙包扔進(jìn)筐子。．教師可以引導(dǎo)幼兒換腳，兩只腳都能得到練習(xí)。3 ．在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒雙腳跳、單腳跳，輪流交替，鍛煉幼兒左右腦分別支配身體，以及身體的平衡能力。

第五篇：幼兒園大班教案設(shè)計(jì)《放鞭炮》

放鞭炮

活動(dòng)目標(biāo)： ．提高幼兒安全意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)，知道燃放煙花爆竹的正確方法。2 ．培養(yǎng)幼兒安全用火的意識(shí)，知道不玩火，知道哪些物品是易燃易爆物品。教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠自我保護(hù)。活動(dòng)準(zhǔn)備： ．鞭炮一個(gè)（提前用水浸濕）、火柴一盒、打火機(jī)一個(gè)。2 ．掛圖：安全燃放鞭炮圖。3 ．作業(yè)紙：這樣對(duì)不對(duì)?；顒?dòng)過(guò)程： ．談話：過(guò)年我最喜歡、最開(kāi)心的事情。引導(dǎo)幼兒把自己想到的、過(guò)年最喜歡的事情和大家一起分享。如果有小朋友談到放鞭炮，教師就這個(gè)問(wèn)題和小朋友展開(kāi)討論。如果沒(méi)有，教師提問(wèn)幼兒：過(guò)年的時(shí)候自己放鞭炮了嗎？看到別人放鞭炮了嗎？ ．討論：你覺(jué)得放鞭炮要注意哪些安全事項(xiàng)呢？引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考，提高幼兒的安全意識(shí)。．出示掛圖“安全燃放鞭炮圖”。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，了解危險(xiǎn)存在的范圍，提高自我保護(hù)意識(shí)。

不在天然氣管道、天然氣接人口、加油站、停放車輛的停車場(chǎng)這些容易燃燒、爆炸的物體附近燃放煙花、鞭炮，以免發(fā)生不安全事故。

放煙花、鞭炮的時(shí)候，如果周圍有人，不能放鞭炮，更不能把煙花的發(fā)射方向?qū)?zhǔn)人燃放。

放煙花、鞭炮的時(shí)候不能拿在手里，要放在地上燃放。不在高層建筑、居住小區(qū)的樓前放鞭炮。

最重要的一條：小朋友必須在成人的帶領(lǐng)下燃放煙花、鞭炮，不能單獨(dú)放鞭炮。4 ．教師出示“鞭炮”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)導(dǎo)火線、炮體，認(rèn)識(shí)火柴、打火機(jī)。教育幼兒在點(diǎn)燃鞭炮導(dǎo)火線時(shí)，因?yàn)閷?dǎo)火線太短了，小朋友不能直接用火柴或者打火機(jī)點(diǎn)燃鞭炮、煙花，而是要用一根稍微長(zhǎng)的東西，比如：香、燭來(lái)點(diǎn)燃鞭炮。5 ．引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境，了解因燃放鞭炮引起的火災(zāi)、空氣質(zhì)量下降、霧霆天氣等不良影響，教育幼兒不要燃放鞭炮，文明過(guò)新年。6 ．幼兒完成作業(yè)紙：

小朋友沒(méi)有大人陪同，單獨(dú)放鞭炮。（x)小朋友把煙花拿在手里燃放。（x)小朋友在高層住宅樓下放鞭炮。（x)活動(dòng)延伸：

音樂(lè)游戲“點(diǎn)鞭炮”。

老師選一名幼兒手持塑料棒做“點(diǎn)火棒”，背對(duì)大家，蒙上眼睛。其余幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，教師播放歡快的音樂(lè)，小朋友順時(shí)針?lè)较蜓卮髨A圈邊走邊念兒歌：新年到，新年到，家家戶戶放鞭炮。小子小子點(diǎn)一個(gè)，丫頭丫頭點(diǎn)一個(gè)，點(diǎn)了鞭炮快快跑。同時(shí)音樂(lè)停，小朋友原地蹲下，持“點(diǎn)火棒”的幼兒蒙眼用“點(diǎn)火棒”去點(diǎn)“鞭炮”（小朋友），被點(diǎn)到的幼兒蹦起來(lái)發(fā)出“咚― 啪”響聲，替換“點(diǎn)火棒”幼兒，游戲重新開(kāi)始。區(qū)角活動(dòng)： 小朋友們，請(qǐng)大家熱愛(ài)環(huán)境，在新年來(lái)臨之際，倡議大家不要燃放煙花、鞭炮。美工區(qū)：環(huán)保小報(bào)。材料投放： ．水彩筆、水粉顏料、油畫棒。2 ．水粉紙、素描紙、皺紋紙、各種色紙?；顒?dòng)指導(dǎo)： ．引導(dǎo)幼兒用積極、健康的生活方式迎接新年。．每個(gè)小朋友用各種各樣的方式表達(dá)自己過(guò)年要做哪些事情，不做哪些事情，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的標(biāo)志表示不許、禁止做某些事情。