第一篇：下雨啦_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“下、雨、桃、花”四個(gè)生字;能正確拼讀課文中出現(xiàn)的音節(jié):lɑ dī dā bɑ fā。

2、正確朗讀兒歌,不加字、不漏字,不唱讀,不頓讀。

3、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎彎勾”,能在老師指導(dǎo)下,正確描寫(xiě)“花、下、雨”。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、通過(guò)拼讀音節(jié),復(fù)習(xí)聲母d t n l。

2、通過(guò)各種形式的朗讀,能讀出高興的語(yǔ)氣。

3、展開(kāi)想象,模仿兒歌說(shuō)一兩句話。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、傾聽(tīng)聲音,揭示課題

1、播放各種聲音。

師:大自然里有許多美妙的聲音,讓我們聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。

2、再聽(tīng)雨聲,模仿雨聲。

3、出示:dīdā dīdā 滴答,滴答 自由輕聲拼讀 指名拼讀 一齊拼讀

4、師:“滴答滴答”,這是雨聲,老師這還有幾個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)。出示:pā tū tū tū dā dā dā dī dā dī dā 自由練拼 各種形式拼讀

5、讀詞語(yǔ):滴答,滴答

6、揭示課題:

7、下雨啦(1)指名讀課題

(2)指導(dǎo)要把輕聲“啦”讀得又輕又短 a、指名拼讀 b、一齊拼讀(3)再讀課題

7、學(xué)習(xí)生字“下 雨” 下:找反義詞

“下”的第三筆是點(diǎn)

雨:交流看到過(guò)怎樣的雨 書(shū)空“雨”

二、拼讀兒歌,認(rèn)識(shí)生字

1、指導(dǎo)讀句: 滴答,滴答,下雨啦,下雨啦!

2、聽(tīng)課文錄音

師:下雨了,公園里的柳樹(shù)和桃樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么呢?

3、交流

4、師范讀

要求:邊聽(tīng)邊看,聽(tīng)清每個(gè)字的字音。

5、自由朗讀

要求:多讀幾遍,不加字不漏字,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,特別是有拼音的字要多拼多讀。

6、指名讀

7、指導(dǎo)朗讀(1)指導(dǎo)輕聲“吧”

各種形式拼讀,師指導(dǎo)讀得又輕又短。

(2)師:下雨啦,柳樹(shù)要發(fā)芽,桃樹(shù)要開(kāi)花,多高興呀!

多種形式朗讀柳樹(shù)和桃樹(shù)的話: 指名讀 同桌讀 小組讀 分角色讀

(3)師生一齊表演讀

8、學(xué)習(xí)生字:桃

花(1)同桌合作學(xué)習(xí)

要求:讀一讀

讀準(zhǔn)字音 認(rèn)一認(rèn)

認(rèn)清字形 找一找

找好辦法記住生字(2)交流

桃:積累兒歌中及其他木字旁的字。花:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)“豎彎勾” 書(shū)空“花”

三、鞏固拼音,拓展延伸

1、游戲(一):桃花朵朵開(kāi)。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

2、游戲(二):柳樹(shù)發(fā)嫩芽 鞏固聲母d t n l及相關(guān)音節(jié)

3、游戲(三):動(dòng)物找朋友

為動(dòng)物“馬、兔、驢、鹿”找音節(jié)朋友

4、想象拓展

(1)師:下雨啦,這些動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么呢?學(xué)著課文的樣子,也來(lái)編一編。出示:滴答,滴答, 下雨啦,下雨啦!（________）說(shuō):“（___________________________）?！保╛_______）說(shuō):“（___________________________）?！?2)還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)些什么呢?

板書(shū)

7下雨啦

下——上

柳 樹(shù)

第二篇：下雨啦教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版二年級(jí)下冊(cè)21課《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“交頭接耳”、“歪歪斜斜”、“匯集”、“流淌”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過(guò)程與方法：

1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè)。

2、對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外小童謠，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。

2、增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字美、語(yǔ)言美。課前準(zhǔn)備：

1、圖畫(huà)、小動(dòng)物等圖片、小雨點(diǎn)的貼圖。

2、課外小童謠。教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

1、圖畫(huà)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)幾位你們喜歡的朋友。你們看，他們是誰(shuí)？（將小螞蟻、小魚(yú)、小燕子的圖片粘貼到圖畫(huà)中。）引出課文中的小動(dòng)物。

2、出示烏云的圖片，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊——要下雨了。

師：小燕子在空中飛舞，小魚(yú)在水中自由自在地游來(lái)游去，小螞蟻們?cè)诓莸厣献銎鹆擞螒颍?dāng)大家玩得高興的時(shí)候，又來(lái)了兩位新朋友。你們瞧。（粘貼烏云的圖片）

師：烏云來(lái)了，天陰了，云低了，太陽(yáng)躲起來(lái)了。這是怎么回事?。浚ò鍟?shū)：要下雨啦）

二、根據(jù)情境，想象感知

1、科學(xué)小知識(shí)：師：同學(xué)們，你們知道嗎，這些天氣朋友和小動(dòng)物都是雨姐姐的信使，它們會(huì)告訴我們：要下雨啦，要下雨啦！那么你們知道小動(dòng)物們會(huì)怎樣給我們報(bào)信嗎? 請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文1、2段在文中尋找答案。匯報(bào)交流： 生：天氣—陰了、悶熱，烏云—滿天，太陽(yáng)—被烏云遮住，燕子—低飛，小魚(yú)—吐水泡，螞蟻—搬家?? ２、范讀課文第一、二自然段。

３、師：你可以把自己想象成這些小動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)一下。（生起立，邊做動(dòng)作邊讀課文）４、重點(diǎn)詞語(yǔ)講解——交頭接耳。

（根據(jù)動(dòng)作講解“交頭接耳”的意思。）師：剛才老師看到有的同學(xué)做了這樣一個(gè)動(dòng)作（交頭接耳），聯(lián)系上下文想一想交頭接耳是什么意思？ 生：頭挨著頭，耳朵貼著耳朵很親密的說(shuō)話。師：誰(shuí)能用“交頭接耳”說(shuō)一句話？ 師：小螞蟻交頭接耳，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

5、體會(huì)小螞蟻焦急的心情，帶著自己的感受讀出螞蟻說(shuō)話時(shí)匆忙的語(yǔ)氣

師：要下雨了，如果雨下得太大會(huì)把小螞蟻的家淹沒(méi)的，那么，小螞蟻們的心情會(huì)怎樣呢？如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么召喚伙伴們呢？（點(diǎn)名讀，也可以齊讀）

三、自由朗讀，整體感悟

師：淘氣的風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁地吹，不一會(huì)兒，滴答、滴答??下雨啦！１、自由讀課文，想象下雨的情景。

師：下雨時(shí)會(huì)是什么樣的情景呢？同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己找找吧！大聲自由地讀出來(lái)，注意邊讀邊想像。２、（教師激趣，與小雨點(diǎn)一起變魔術(shù)）學(xué)生帶著問(wèn)題跟隨教師朗讀第三、四自然段。

師：小雨點(diǎn)就像神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就發(fā)生了變化。同學(xué)們，你們想不想和小雨點(diǎn)一起變魔術(shù)呢？我們一起去看看小雨點(diǎn)的神奇吧！A師：你看到了什么？用課文中的話回答。生：（地上，池塘里，歪歪斜斜??）

（根據(jù)學(xué)生回答，畫(huà)圖，并講解“歪歪斜斜”的意思）（板圖：歪歪斜斜連成線）

生：小雨點(diǎn)掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。池水怎么笑起朵朵的花呀？你覺(jué)得小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒？想象一下他又會(huì)做什么？（生展開(kāi)想象說(shuō)話）B師：在雨中，你聽(tīng)到什么聲音了嗎？

生：我聽(tīng)到了滴答滴答的聲音。生：我聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在面上敲小鼓的聲音。C師：小雨點(diǎn)越下越歡，你聽(tīng)：嘩啦嘩啦，小雨點(diǎn)越下越大了。

師：前幾天就下了一場(chǎng)雨，你有沒(méi)有在路上看到小雨點(diǎn)匯集成小溪呢？是什么樣的？ 師：你能把“匯集”換一個(gè)詞嗎？生：聚集。師：“流淌”是什么意思？生：流著，滾動(dòng)。師：師生引讀：小雨點(diǎn)洗凈了（石階），洗干凈了（操場(chǎng)），那一條條的柏油馬路，（變得溜光發(fā)亮）。

師：一切都被小雨點(diǎn)沖洗干凈了，這樣的環(huán)境真美呀！這樣的文章更美！作者運(yùn)用了哪些修辭方法把文章寫(xiě)美的？生：作者運(yùn)用了擬人和比喻。

師：分別在3、4段找一找，讀一讀。男同學(xué)找比喻句讀給大家聽(tīng)，女同學(xué)找擬人句讀給大家聽(tīng)。注意要讀出感情。比一比哪個(gè)小組找的全面，讀得好。

師：我們現(xiàn)在就是快樂(lè)的小雨點(diǎn)，咱們一起快樂(lè)地讀一讀吧！

四、聯(lián)系生活，擴(kuò)展想象

１、引出雨中快樂(lè)的我們，師生齊讀第五自然段。

師：下雨了，小動(dòng)物們都急匆匆地趕回家，可是我們呢？我們怕不怕？ 生：不怕。

師：來(lái)，咱們一起看看雨中的我們吧。（師生齊讀第五段）

２、邊讀邊想象，感受課文里雨中孩子的快樂(lè)。

師范讀5段，學(xué)生閉眼想像：雨中的孩子快樂(lè)嗎？你從哪里感覺(jué)出來(lái)的？ 生：光著腳丫，追著雨花跑。生：像一群小鴨。３、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在雨中會(huì)發(fā)生什么快樂(lè)的事。

師：雨使我們的世界煥然一新，連空氣都變得清新起來(lái)了呢。你喜歡雨嗎？你有過(guò)在雨中快樂(lè)的事嗎？（生自由回答）

４、總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。

師：把你的快樂(lè)和小組同學(xué)交流一下，大家集思廣益，最后派一名代表用“有的??有的??有的”說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的就可以得到小雨點(diǎn)送出的禮物。

小組同學(xué)集思廣益，練習(xí)用“有的??有的??有的??”說(shuō)話。（發(fā)禮物，為閱讀積累做好鋪墊。）

五、閱讀實(shí)踐，課外拓展

1、和小雨點(diǎn)做朋友，讀小雨點(diǎn)的詩(shī)。

師：小雨點(diǎn)送出的禮物可真漂亮，里面到底裝了什么呢？讓我們打開(kāi)看一看吧！師：我們一起來(lái)分享一下小雨點(diǎn)的禮物好不好？生讀小雨點(diǎn)的詩(shī)。

師：希望同學(xué)們課下能多收集一些描寫(xiě)雨的小詩(shī)或好詞好句，在其中尋找大自然的美好和神奇。

六、師小結(jié)，快樂(lè)地結(jié)束本課師：雨，滋潤(rùn)大地，播種希望，她給自然界帶來(lái)生機(jī)和活力，給孩子們帶來(lái)笑聲，此時(shí)此刻你最想做什么呢？拿起書(shū)，能背的可以背誦，帶著動(dòng)作讀課文。師：大自然是多姿多彩的，我們的生活也是多姿多彩的，只要你擁有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一切都將是美好的。板書(shū)設(shè)計(jì)： 21 下雨啦

天氣圖片 快樂(lè)的小雨點(diǎn)

美麗的小雨點(diǎn)

小動(dòng)物圖片

交頭接耳

快樂(lè)的孩子

印象中，那場(chǎng)春雨總是在那一個(gè)初春的夜晚，好象要給人們帶來(lái)意外驚喜似的柔柔地飄落了；又仿佛生怕打攪了人間的甜夢(mèng)，于是她是那樣靜悄悄、如細(xì)絲般把干渴的大地山川撫摩一遍，濕潤(rùn)了每一個(gè)角落。

春夜喜雨

【唐】杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。



剛剛過(guò)了驚蟄,遠(yuǎn)方就飄來(lái)陣陣春雨,不由人感到清新、舒適。隨著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的片片珠翠,遠(yuǎn)山...你會(huì)覺(jué)得惟有用全部的柔情去擁抱它,才不會(huì)辜負(fù)這雨、這山、這樹(shù)和人…… 人們常說(shuō):“春雨貴如油?！?/p>

第三篇：下雨啦 教案

課題：下雨啦

授課時(shí)間：2015年9月21日 課時(shí):1 課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

（一）看一看：體驗(yàn)雨給人和動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，回憶下雨時(shí)的場(chǎng)景。

（二）畫(huà)一畫(huà)：用點(diǎn)、線、色表達(dá)出自己對(duì)下雨時(shí)的感受。

（三）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)描繪下雨時(shí)的場(chǎng)景，自己對(duì)生活有什么樣的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密不同的線條以及線狀和色彩來(lái)描繪下雨時(shí)的場(chǎng)景。

（二）引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的場(chǎng)景，感受人間親情，友情以及人與自然的關(guān)系。

三、教具：多媒體、雨衣、雨傘、范畫(huà)、油畫(huà)棒、水彩筆

四、教學(xué)內(nèi)容：（20）

（一）1．激情導(dǎo)入：動(dòng)畫(huà)片故事（下雨啦），引導(dǎo)學(xué)生直觀的進(jìn)入課題，并且問(wèn)學(xué)生你從動(dòng)畫(huà)中看到了什么？有哪些動(dòng)物？——出示課題《下雨啦》

2．自設(shè)情景：礦泉水瓶制造下雨時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生能身臨其境的感受和體會(huì)到生活中的雨。

（二）我學(xué)會(huì)：

1看一看：體驗(yàn)雨給人和動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，回憶下雨時(shí)的場(chǎng)景。

2畫(huà)一畫(huà): 用點(diǎn)、線、色表達(dá)出自己對(duì)下雨時(shí)的感受。

傘或者穿雨衣的人，還要有雨線。

（二）注意保持環(huán)境衛(wèi)生，保持安靜，畫(huà)面飽滿

八、展評(píng)（教師點(diǎn)評(píng)和互評(píng)，給予小星星作為獎(jiǎng)勵(lì)，由于全班同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，獎(jiǎng)勵(lì)一顆大的五角星）

九、魅力精講：（5）本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時(shí)的情景，并引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情。我們要學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)大自然。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

下 雨 啦

范 畫(huà) 課上范畫(huà)

十一、課后練習(xí)題處理：課上未完成的作品下課完成后收好。并自行整齊的擺放在柜臺(tái)上。

十二、教后記：《下雨啦》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，下雨是一件非常常見(jiàn)的事情，所以這節(jié)課對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)并不陌生，這堂課主要是教孩子們學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、色來(lái)描繪生活中的雨，通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片孩子們很快的融入到了課堂氣氛，進(jìn)入到了老師預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中，線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密不一可以來(lái)表達(dá)雨的大小，通過(guò)圖片的比較和老師的講解，學(xué)生的觀察，孩子們靈活多變的把這節(jié)課掌握了，對(duì)于美術(shù)來(lái)說(shuō)，我們更重要的是把知識(shí)更”活泛”，通過(guò)學(xué)生的作品來(lái)看，學(xué)生們的掌握情況很好。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更要加強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)的運(yùn)用，減少自己的口頭語(yǔ)。

第四篇：《下雨啦》教案

《下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

感受大自然帶來(lái)的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識(shí)，以及“雨與人類(lèi)”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中掌握用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線條來(lái)表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達(dá)出自己對(duì)下雨的心理感受。教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩腥ジ惺苡?，并用?huà)面表現(xiàn)出對(duì)下雨的心理感受。教學(xué)難點(diǎn)：

用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線條以及形狀和色彩來(lái)表現(xiàn)不同種類(lèi)的雨的技能方法。教學(xué)用具：

不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫(huà)棒。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽(tīng)到的是什么聲音？ 生：下雨的聲音。

三、講授新課

1、下雨的原因師：有誰(shuí)知道天上為什么會(huì)下雨？能給大家講一講嗎？生：傳說(shuō)中是因?yàn)闁|海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨；是因?yàn)榈厣系乃惶?yáng)蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變?cè)街兀谔焐险静蛔×寺湎聛?lái)，就形成了雨；

2、雨的用途師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時(shí)候也會(huì)帶來(lái)可怕的洪水；

3、雨帶來(lái)的變化師：下雨的時(shí)候，周?chē)鷷?huì)有什么不一樣？人們的衣著會(huì)有什么變化？街道上有什么不一樣？小動(dòng)物、昆蟲(chóng)們?cè)诟墒裁矗坑晏斓纳适窃鯓拥?？生：人們?huì)穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動(dòng)物們都躲在自己的窩里不出來(lái)；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開(kāi)燈；下雨天天空是灰色的；

4、雨的不同種類(lèi)師：雨也有不同的性格脾氣，時(shí)而溫柔、時(shí)而暴躁、時(shí)而頑皮、時(shí)而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨??師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？生：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——

5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動(dòng)作。

6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進(jìn)行刪減，或有意識(shí)的選擇下小雨的天氣上此課）教師引導(dǎo)學(xué)生：看，樹(shù)葉被雨水洗得多么干凈；聽(tīng)，雨滴的聲音多么動(dòng)聽(tīng)；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺(jué)多么冰涼。

7、回教室交流感受。小組討論，說(shuō)說(shuō)在室外你都感受到了一些什么？對(duì)下雨天你有那些不同的感受？師：喜歡下雨，為什么？說(shuō)出你的理由。不喜歡下雨，又為什么？說(shuō)出你的理由。（教師參與到學(xué)生小組討論中去）小結(jié)：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識(shí)可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類(lèi)的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。

8、組內(nèi)繼續(xù)討論.歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來(lái)表現(xiàn)不同種類(lèi)的雨？（學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)和教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)

你希望畫(huà)出下雨時(shí)的那種情緒或感受？自選繪畫(huà)材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。

五、總結(jié)：指出優(yōu)缺點(diǎn)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。

第五篇：《下雨啦》教案[模版]

編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配 課堂時(shí)間，更好地 組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是小編收集整理的《下雨啦》教案，希望對(duì)您有所幫助!

一、教材分析

《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。

二、學(xué)生分析：

作為二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力與簡(jiǎn)單的分析課文的能力，積累了一些朗讀課文的技巧，所以說(shuō)能夠完整地、流利地朗讀本課不是件難事，難的是邊讀邊想象雨中的情景，并且能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣，在這方面教師要給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)本課“螞、蟻、搬”等生字

2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、邊讀邊想象情景，體會(huì)雨之美和孩子們?cè)谟曛械臉?lè)趣。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1、描述下雨的情景，交流有關(guān)雨前征兆的資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)雨的興趣。

2、教師范讀、學(xué)生自讀課文，了解課文主要寫(xiě)了什么。

3、細(xì)讀課文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體課件，想象畫(huà)面，進(jìn)行有感情的朗讀，體會(huì)雨情、雨趣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)課件演示、表演、朗讀等，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，了解課文主要寫(xiě)了什么，感受雨之美、雨之趣 , 體會(huì)雨中孩子們的歡樂(lè)，想像孩子們?cè)谟曛斜寂苕覒虻那榫埃瑢W(xué)會(huì)親近自然。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)課前活動(dòng)

課件出示 21 課二類(lèi)字：

螞蟻 搬家 歪歪斜斜 喝醉 匯集

流淌 石階 柏油馬路 溜光發(fā)亮 涼鞋

師：同學(xué)們，這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中生詞，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了，大眼睛認(rèn)真看，在心里默默地認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

(學(xué)生讀詞)

師：真不錯(cuò)，同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)確，我們的生字朋友很高興，所以他們要介紹新朋友給我們認(rèn)識(shí)，猜一猜，會(huì)是誰(shuí)呢?

(課件出示：天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo))

師：同學(xué)們看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?認(rèn)識(shí)他們嗎?(學(xué)生認(rèn)識(shí)圖標(biāo))

師：你們的知識(shí)可真豐富，都認(rèn)對(duì)了!

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)再認(rèn)生字環(huán)節(jié)，除了達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的外，為本節(jié)課的閱讀教學(xué)做好鋪墊。另外學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)的游戲更能增加趣味性。

(二)談話導(dǎo)入

師：我們的大自然可真神奇，它就像一個(gè)魔術(shù)師，會(huì)變換出各種各樣的天氣。那在這些天氣中，你最喜歡那種天氣呢?

(學(xué)生自由回答)

師：老師也最喜歡雨天了。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的新課文，21 課——下雨啦。(教師板書(shū))伸出小手，和老師一起寫(xiě)課題。這個(gè)“雨”字很有趣，它是一個(gè)象形字，里面的就是四個(gè)可愛(ài)小雨點(diǎn)。

(三)文本解析

1、教師范讀，整體感知課文。

(1)師：同學(xué)們，先來(lái)聽(tīng)老師讀讀課文好嗎?邊聽(tīng)邊思考，這篇課文主要講了什么?(師配樂(lè)朗讀)

【設(shè)計(jì)意圖】教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊思考，然后交流自己的答案，既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美，也可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。并且初步學(xué)習(xí)概括文章的大意

(2)組織交流：這篇課文主要講了什么?教師可以最后總結(jié)：這篇課文主要講的是雨前大自然的變化、雨中的美景以及孩子們?cè)谟曛锌鞓?lè)的上學(xué)去的情景。(教師板書(shū)：雨前、雨中)

2、細(xì)讀前兩自然段，感受雨前情景。

(1)師：同學(xué)們，下雨是我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ?jiàn)的一種天氣現(xiàn)象，那么在下雨之前，天空會(huì)怎么樣?(教師板書(shū)：畫(huà)出烏云)是啊，天陰了，黑壓壓的云越來(lái)越低，這時(shí)，太陽(yáng)哪兒去了?

生：太陽(yáng)公公躲起來(lái)了。

師：這個(gè)“躲”字可真好，它給你什么樣的感覺(jué)?

生：很有趣，我覺(jué)得太陽(yáng)好像在和我們捉迷藏。

(課件出示：第一自然段)

師：那你能把有趣的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

(你瞧，三個(gè)“了”一起用，讓這句讀起來(lái)更有節(jié)奏感。)

(2)師：是啊!天上烏云蓋，大雨來(lái)得快。其實(shí)啊，我們不僅可以通過(guò)天空的一些變化得知雨的到來(lái)，在我們身邊還有動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員呢!請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，找一找寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物。

生：第二自然段中寫(xiě)了燕子、小魚(yú)、螞蟻。

師：真準(zhǔn)確，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都有什么特殊的表現(xiàn)呢?

A.燕子：出示圖片

師：我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子吧。

生：燕子掠過(guò)樹(shù)梢。

師：那怎樣才是掠過(guò)呢?(飛得低，輕輕擦過(guò))

B ：小魚(yú)：出示圖片

生：魚(yú)兒跳出水面。

師：下雨前，小魚(yú)為什么要跳出水面呢?

生：小魚(yú)要呼吸氧氣。

C ：螞蟻：出示圖片

師：小螞蟻有什么表現(xiàn)?

生：螞蟻交頭接耳地說(shuō)著悄悄話：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!”

師：那你知道“交頭接耳”是什么意思嗎?

(鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作表達(dá))

師：是啊，要下雨了，雨水會(huì)灌進(jìn)小螞蟻的家，此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣?

生：小螞蟻一定很著急。

師：你能讀出很著急的感覺(jué)嗎?(朗讀指導(dǎo))

(3)背誦技巧指導(dǎo)：

師：同學(xué)們，你們看，大屏幕上留下了這三個(gè)詞，他們?cè)诘诙匀欢沃泻苤匾?，它們能幫助我們又快又牢地背誦課文，自己先來(lái)試一試。

(學(xué)生試背，指名背誦)

師：真棒，又快又準(zhǔn)確，以后我們就可以用這種記住關(guān)鍵詞的方法來(lái)背誦課文。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表演讀，想象畫(huà)面讀，理解課文內(nèi)容。

3、個(gè)性品讀，感受雨之美。（三、四自然段)

(1)師：說(shuō)話間，小雨點(diǎn)就落下來(lái)了，你聽(tīng) ……(雨聲)自己讀一讀課文的三、四自然段，找到自己最喜歡的句子，并說(shuō)一說(shuō)理由。

(2)組織交流：

A、不一會(huì)兒，滴答、滴答、滴答……小雨點(diǎn)落下來(lái)了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

①師：小雨點(diǎn)落下來(lái)了，“滴答、滴答”是什么聲音?雨下得是大還是小?

②師：引導(dǎo)理解：“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花?！?/p>

播放課件，理解句意，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。

③師：小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方?你能模仿著課文的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?

B、抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。

師：“抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線”，景色美嗎?(生答)“被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你見(jiàn)過(guò)喝醉酒的人嗎?喝醉了酒的人是什么樣的?誰(shuí)來(lái)表演一下?

師：如果你看到“小雨點(diǎn)被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞?！笔鞘裁锤杏X(jué)?誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)與動(dòng)作給大家讀一下?

C、不一會(huì)兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點(diǎn)匯集在一起，變成小溪，在地上流淌著。

師：“嘩啦、嘩啦”是什么發(fā)出的聲音?(大雨聲)

師：引導(dǎo)學(xué)生想象小雨點(diǎn)落在不同的地方，最后匯集在一起的畫(huà)面。師：你在哪里見(jiàn)過(guò)小溪?景色美嗎?(出示課件)那么，我們作為生長(zhǎng)在城里的孩子，在下雨時(shí)能夠感受到在山間、田野才能有的那種愜意是多么美的一件事啊!你能不能帶著這種愜意去讀這句話呢?

D、它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。

①師：小雨點(diǎn)匯集成的小溪嘩啦嘩啦地流著“它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮”，你見(jiàn)過(guò)書(shū)中描繪的情景嗎?出示課件問(wèn)：你的心情怎么樣?

②引導(dǎo)想象：雨水匯集成的小溪除了沖干凈石階操場(chǎng)和馬路外，還會(huì)洗干凈什么?

(3)是啊，雨能給我們帶來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè)，能給我們帶來(lái)一個(gè)干凈、清新的世界。下雨可真好!我們?cè)賮?lái)讀一讀好嗎?

(指名讀三、四自然段)

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜歡的段落入手，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，利用課件這種直觀形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)、喜歡和同學(xué)交流的好習(xí)慣。

4、趣讀第五自然段，感受雨中之樂(lè)。

(1)這么美妙又有趣的雨孩子們可不能錯(cuò)過(guò)。你們看 ……

(播放視頻、指名讀第五自然段)

(2)同學(xué)們，雨中的孩子在干什么啊?你們覺(jué)得他們心情怎么樣?

(指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們的快樂(lè)、自由)

(3)這讓我也想起了自己的小時(shí)候，我喜歡雨天，喜歡在雨天不打傘，甚至覺(jué)得這樣淋浴很瀟灑。你在雨中做過(guò)什么?你的小伙伴有在雨中做過(guò)什么呢?你能用“有的 …… 有的 …… 有的 …… ”來(lái)說(shuō)一句話嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】用“有的……有的……有的”說(shuō)一句話，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓孩子們通過(guò)說(shuō)雨、讀雨、贊雨，既可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的能力，又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、回歸文本，感受雨之美，體味雨中趣。

師：同學(xué)們，細(xì)細(xì)的聆聽(tīng)著滴答、滴答的雨聲，就像是天籟般的樂(lè)曲，在雨幕中，一切都變得清新、明麗，小雨點(diǎn)們笑著、跑著，和我們一起游戲，我們的心情也因?yàn)橛甓兊酶邮鏁?。我們?cè)俅巫哌M(jìn)這美妙的雨世界吧!

(師生一起配樂(lè)朗讀全文，再次感悟雨的美，雨的趣)

【設(shè)計(jì)意圖】師生一起配樂(lè)朗讀全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整體感悟雨的美，雨的趣，學(xué)生情感達(dá)到高潮。

(四)聯(lián)系生活，拓展閱讀。

師：雨是大自然的恩賜，總能帶給我們無(wú)盡的遐想，它總是那么充滿生機(jī)，充滿樂(lè)趣。對(duì)嗎?其實(shí)，我們的生活也是很豐富的，你在下雨的時(shí)候都做過(guò)什么?心情怎么樣?能說(shuō)說(shuō)嗎?

(生自由回答)

師：在這里老師還有還有一本很有意思的書(shū)要推薦給大家，書(shū)的名字叫《七彩下雨天》。

(五)課后作業(yè)：

1、在“小筆頭”中記下雨帶給我的快樂(lè)。

2、在“采蜜集”中記錄我喜歡的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】平時(shí)的積累為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。